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大班語言書的教案精選

發(fā)布時間:2023-12-21

大班語言教案。

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果,為了更好的學習,一般教師都會在授課前準備教案,教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?小編花時間特意編輯了大班語言書的教案精選,歡迎學習和參考,希望對你有幫助。

大班語言書的教案(篇1)

【活動目標】

1.理解詩歌的含義,知道太陽的作用大

2.萌發(fā)對太陽的興趣,嘗試尋找太陽,知道太陽光無處不在。

【活動重難點】

活動重點:引導幼兒發(fā)現(xiàn)太陽光的無所不在以及太陽對動植物的作用

活動難點:仔細觀察圖片,學習用通順簡潔的語言表達自己的見解

【活動準備】

課件

【活動過程】

一、小水滴對太陽說

出示自制太陽。

教師以小水滴的口吻對著太陽說:太陽公公,您讓我變得很輕

輕,飛到天上去。我們在高高的天空上變成白云,飄來飄去,真快活!謝謝您,太陽公公!

師:除了小水滴感謝太陽,還有誰也會感謝呢?

二、太陽,您好

教師有感情地朗誦詩歌《太陽,您好》

師:為什么我們要感謝太陽?

師:太陽在哪里呢?請你們找一找,然后向太陽問好

三、太陽的“蹤跡

引導幼兒在自然環(huán)境中尋找太陽的“蹤跡”,如:花上、草上、昆蟲身上以及每一樣東西都沐浴著陽光。

引導幼兒向太陽問好,從心里感謝太陽

建議

如果問“太陽在哪里呢”,幼兒一定會異口同聲地說“在天上”。在這個活動中我們希望幼兒突破認識的局限,讓他們到周圍環(huán)境中去尋找太陽的蹤跡,因為太陽光是無處不在的。

引導幼兒發(fā)現(xiàn)太陽光的無所不在以及太陽對動植物的'作用是本活動的重點。

大班語言書的教案(篇2)

目標:

1、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

2、明白不怕冷的秘密是多運動。

3、能用心主動的說出自己的見解。

準備:故事《不怕冷的大衣》

過程:

1、教師提問:“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請幼兒仔細傾聽。

3、提問:故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎樣去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

不怕冷的大衣是什么?

4、帶著問題再請幼兒聽故事,鼓勵幼兒用心回答問題。

5、延伸活動

讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。

附:故事

《不怕冷的大衣》

下過雪,又刮風,天好冷?。⌒“淄迷诒桓C里睡懶覺。

“快起來,快起來,我的小乖乖?!蓖脣寢尳行“淄闷饋?。

“不起來,不起來,起來要凍壞?!毙“淄迷鯓右膊豢掀饋怼?/p>

兔媽媽想了想,忽然自言自語起來:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢?!?/p>

“真的嗎?”小白兔聽了,覺得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”

“沒有,沒有。姥姥說,這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的,媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來?!?/p>

“這可不行。姥姥說的,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,只有小外孫來拿才給。”

小白兔一蹦,從被窩里蹦出來,稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。

“媽媽,媽媽,我到姥姥家去了?!?/p>

“哎呀,別去吧,外面風大著呢,你不怕凍壞嗎?”

“沒關(guān)系,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了?!?/p>

小白兔說完話,就往外跑。喲,風刮在臉上,像刀子割的'一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來。跑呀,跑呀!怎樣了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來,跑呀,跑呀,怎樣了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說:“我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣?!?/p>

兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?

“媽媽說的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢……”

兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”

小白兔想了想,也明白了。

小朋友,不怕冷的大衣是什么,你們明白了嗎?

大班語言書的教案(篇3)

1、導入:

老師:今天老師帶來一幅奇怪的`畫,現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋,幫老師找出圖片中奇怪的地方,好嗎?

幼兒:好!

2、出示圖片,讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。(請兩到三個小朋友簡單說一下,引起他們的興趣。)

3、引出歌詞:

老師:其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢!小朋友們想聽嗎?

幼兒:想!

4、老師邊指著圖片邊說出歌詞(同時配上輕松活潑的背景音樂),并讓幼兒說出歌詞的樂趣,了解顛倒歌的特點:

老師:老師剛才在說歌詞的時候,發(fā)現(xiàn)呀有幾個小朋友在笑,那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么啊?讓我們也分享分享你們的快樂啊!

幼兒:兔子應(yīng)該是短尾巴的,但這里卻說它是長尾巴了。

幼兒:松鼠應(yīng)該是長尾巴的,兔子才是短尾巴的。

……

老師:小朋友們真聰明!說得真好!其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小朋友說的,兔子的尾巴應(yīng)該是短的,但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了!

5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞,并讓幼兒學習《顛倒歌》。

老師:剛才我們一起分享了歌詞的快樂,那小朋友們想不想學習這首顛倒歌???

幼兒:想。

(老師帶領(lǐng)幼兒學習兩到三遍顛倒歌,讓幼兒嘗試自己說出來,老師從旁適時提醒。)

活動遷移:

6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合,使其符合事物本身的特征。

老師:前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方,那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下,讓它們跟我們在平時生活中看到的一樣???

7、讓幼兒嘗試仿編歌詞,但不做進一步學習

老師:小朋友們,顛倒歌好玩嗎?

幼兒:好玩!

老師:那想不想開動自己的小腦筋,也來編一編歌詞???

幼兒:想!

老師:其實啊我們就可以根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短,兔子的耳朵長,那

我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長,愛吃蘿卜和白菜;小兔子耳朵短,見了松子笑哈哈”。

大班語言書的教案(篇4)

《綱要》中關(guān)于健康教育提出了四條總目標,其中第三條是這樣說的:“知道必要的安全保健常識,學習保護自己?!绷私獗匾谋=≈R對孩子們是非常重要的,人的生命歷程的每一階段都必須高度重視健康問題,都必須汲取健康信息,任何時候放松了健康知識的學習和應(yīng)用,健康就會遠離自己。因此本活動的出發(fā)點和歸宿是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。由此,引出本活動的目標1:了解食物天然色素與人工色素對人的健康的影響,喚起幼兒對健康食品的興趣?!毒V要》明確要求:“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中?!焙⒆觽兘】抵R的獲得正是在聽、說以及表達的環(huán)境下獲得的。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的?!按竽懙乇磉_自己的想法和感受,發(fā)展語言表達能力和思維能力”是本活動的目標之2。指導幼兒利用身邊的物品進行創(chuàng)作,來美化自己的生活,是目標3的出發(fā)點。我把目標3定為:“發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進行構(gòu)圖。

本活動的重點:喚起幼兒對健康食品的興趣。本活動的難點:對色素的認識。色素是使有機體具有各種不同顏色的物質(zhì),如紅花具有的紅色素,紫花具有的紫色素等。某些色素在生理過程中起很重要的作用,如血液中的血色素能輸送氧氣,植物體中的綠色素能進行光合作用。

大班語言書的教案(篇5)

活動目標:

1,通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2,學習運用各種感官進行有趣的描述。

3,在游戲中發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌《小動物去旅行》

活動準備:

1,環(huán)境布置:活動室內(nèi)布置有小河,草地,馬路。小蟲,小魚,螞蟻若干。

2,材料準備:人手一張不同形狀的樹葉。

3,事先教唱歌曲《小樹葉》。

活動過程:

1,游戲:"撿落葉"

(1)師:今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝,你們猜猜是誰

幼:是小樹葉。

(2)師:一陣風吹過來,小樹葉吹走了,趕緊去撿起來吧。

幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

師:張老師請每個小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎

(3)請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣 并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。(長長的,寬寬的,尖尖的,圓圓的,破一個洞的——————)

師:瞧!老師撿到的樹葉是尖尖的。

你們撿到的樹葉長得是什么樣的呢 誰來說說.....(簡單幼兒回到的情況。)

2,游戲:小樹葉旅行

(1)幼兒圍坐在"草地"邊上,邊聽教師的提示,邊用形體進行表演。

師:你們喜歡自己撿到的樹葉嗎 (喜歡)

請你們來當小樹葉好嗎 (好)

師: 秋天到了,小樹葉離開媽媽去旅行,我們一起出發(fā)吧。小樹葉先來到草地上。葉子被微風吹得輕輕動了幾下(教師和幼兒做相應(yīng)的動作)。風越來越大,葉子也飄動得更厲害(改變動作)。終于葉子被風吹落下來,躺在地上,一動也不動(再次改變動作)。風輕輕吹過,葉子的腳被風輕輕吹起,稍稍一動,又不動了(進行表達)。然后,一陣大風,葉子被吹得滾來滾去,飛揚起來,最后,緩緩地落到地上(幼兒進行表演)。

師:小樹葉休息一下,剛才我們?nèi)ヂ眯酗h到哪里 草地上有什么 (小蟲)小樹葉變成它的什么 (發(fā)揮幼兒想象,引導幼兒回答。)

(2)幼兒扮"小樹葉"飄到"小河"里。

師:呀!風又來了,小樹葉被風吹到小河里,飄呀飄,飄呀飄。

小樹葉被風吹到了哪里呀 (小河里)小河里有什么 (小魚)變成了它的什么 (發(fā)揮幼兒想象,引導幼兒回答。)

(3)幼兒扮"小樹葉"飄到馬路上。

師:小樹葉順著小河飄到"馬路"上,飄呀飄,飄呀飄。

小樹葉被風吹到了哪里呀 (馬路上)馬路上有什么 (螞蟻)變成了它的什么

(發(fā)揮幼兒想象,引導幼兒回答。)

(4)幼兒扮"小樹葉"飄到幼兒園

師:小樹葉飄到幼兒園里,飄呀飄,飄呀飄。

小樹葉被風吹到了哪里呀 (幼兒園里)幼兒園里有誰 (小朋友)變成了小朋友的什么

3,談話:請幼兒描述自己飄到了哪里,變成了什么,并用形體語言進行表達。

師:小樹葉飄呀飄又回到了家,風停了,我們休息一下。

師:A,剛才小樹葉先飄到哪里呀 (草地上)變成什么 (小蟲的屋子)

B,小樹葉又飄到哪里呀 (小河里)變成什么 (小魚的小傘)

C,小樹葉又飄到哪里呀 (馬路上)變成什么 (螞蟻的汽車)

D,小樹葉最后飄到哪里呀 (幼兒園里)變成什么 (小朋友的圖畫)

4,集體進行創(chuàng)編兒歌。

師:現(xiàn)在我們一起把"小樹葉"去旅行的事變成兒歌,好嗎 (老師先編第一段)

幼兒仿編后幾段。

師:我們一起再幫兒歌取個好聽的名字吧。(請幼兒來編。)

(3)完整朗誦兒歌兩遍。

5,演唱歌曲《小樹葉》。

師:這么多的葉子離開了樹媽媽,樹媽媽好擔心哦,讓我們用歌聲來安慰樹媽媽,好嗎

幼:全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。

活動反思:

"游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命"。眾所周知,幾乎所有的幼兒都喜歡游戲,在游戲中小朋友能找到無窮的樂趣,并樂此不疲。這說明游戲與幼兒之間有著固定的,天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要"以游戲為基本活動,寓教充于各項活動之中"的一個主要原因之一。因此,我設(shè)計了此活動,整個活動都是在一個又一個的游戲中進行,把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學模式,讓孩子在游戲中學會知識。

在教學活動中,我根據(jù)大班幼兒表現(xiàn)欲望,創(chuàng)編能力強的特點,在活動中注重為幼兒語言能力的發(fā)展創(chuàng)造一個寬松,自主的環(huán)境和展示自我的平臺,活動內(nèi)容的選擇非常貼近幼兒的生活,幼兒積累了大量的生活經(jīng)驗,因此幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣,在活動中始終保持著積極,愉快的情緒體驗,同時在于同伴相互商討與嘗試的過程中,尋找不同的詞匯表現(xiàn)及創(chuàng)編兒歌,并在相互分享交流的過程中,體驗成功的快樂。

大班語言書的教案(篇6)

活動主題:相反國

活動內(nèi)容:大班語言----《相反日》

設(shè)計意圖:

大班幼兒各方面能力逐步提高,尤其是語言表達能力、思維能力及想象力在迅速發(fā)展。他們好奇、好問、好動,常用自己獨特的,異于成人的眼光來認識周圍的事物乃至整個世界,因此我們要支持啟發(fā)引導幼兒,營造積極的環(huán)境氛圍,激發(fā)他們的思維及想象力,而“相反日”這個活動幽默有趣符合大班幼兒的年齡特點。使幼兒能夠在在輕松愉快的游戲中,體會說相反的話做相反事的樂趣,并潛移默化的培養(yǎng)了幼兒積極的思維能力、想象力及語言表達能力。

活動目標:

1.愿意積極參與游戲活動。

2.發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語言組織能力。

3.體驗說顛倒的話,做相反的事的感覺。

活動重點:

積極參與游戲活動,會說顛倒的話,做相反的事。

活動難點:

發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語言組織能力。

活動準備:

1.相反國國王裝扮;

2.“反著說’字條及相反圖卡若干;

3.ppt“相反國”

活動過程:

一、聽口令做動作,來組織幼兒,集中幼兒的注意力。

二、老師扮演相反國國王出現(xiàn),激發(fā)幼兒活動興趣。

1.國王自我介紹,讓幼兒了解“相反國”的特點,并體會說相反話的感覺。

2.引出今天是相反日,邀請小朋友到相反國去參觀。

三、到相反國參觀前的過關(guān)游戲。

第一關(guān):反著說(老師說一句話,幼兒顛倒過來說)

第二關(guān):反著做(聽口令做相反的動作)

第三關(guān):相反詞游戲(相反詞圖卡配對)

四、進入"相反國”(PPT)請幼兒仔細觀察相反國中的有趣現(xiàn)象,并用完整的語言表達出來。

1.ppt圖片“鳥兒水中游,魚兒天上飛”

2.ppt圖片“滿天月亮,一顆星”

3.ppt圖片“螞蟻要比大象大”

4.ppt圖片“蘿卜長在大樹上,蘋果長在泥土中”

5.ppt圖片“小小老鼠抓大貓”

6.啟發(fā)幼兒大膽想象,積極討論還有哪些有趣的相反事。

五、分享歌曲“顛倒歌”活動結(jié)束。

大班語言書的教案(篇7)

活動內(nèi)容: 我愛我家

活動目標:

1、培養(yǎng)關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

2、有感情的朗誦詩歌。

活動準備;

與課本內(nèi)容相符的圖片(也可使用展臺)

活動過程:

1、組織教學,請幼兒自己談一談在家里都會做些什么事情?

2、展示一下自己的本領(lǐng)。

3、幼兒自由結(jié)伴討論展示的內(nèi)容。

4、請幼兒看課本第17頁(用展臺進行展示)

教師引導幼兒進行觀察講述:圖中的小朋友在做什么?你在家里是怎樣做的?

教幼兒用完整的語言進行講述,并把內(nèi)容編成一首詩歌讀給小朋友聽:

詩歌:爸爸、媽媽和我

爸爸是海,媽媽是帆,

我是快樂的小船;

爸爸是山,媽媽是樹,

我是自由的小鳥;

爸爸是陽光,媽媽是雨露,

我是幸福的花朵。

教師:小朋友,這首詩歌好聽嗎?想不想學?

5、教師教幼兒學習朗誦。

6、在幼兒學會的基礎(chǔ)上,讓幼兒集體朗誦或個別朗誦詩歌。

7、鼓勵幼兒進行仿編詩歌,教師進行整理。

8、思品教育:教師教育幼兒尊敬老人、關(guān)愛家人。

大班語言書的教案(篇8)

一、活動目標:

1.理解繪本內(nèi)容,感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。

2.根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,大膽想象、猜測,并運用完整的語言進行講述和表達。

二、活動準備:

Ppt

三、活動過程:

一、呈現(xiàn)封面和主題,引發(fā)思考

1.告之幼兒繪本題目:“親愛的小魚”

親愛的是什么意思?誰是你的親愛的?

2.呈現(xiàn)繪本封面,引出主角,引發(fā)幼兒的猜測與聯(lián)想:貓為什么會叫魚親愛的?

二、師幼共讀繪本的前半部分,體驗角色間的真摯情感。

1.呈現(xiàn)第三張圖片:為了讓小魚快點長大貓是怎么照顧小魚的?

2.呈現(xiàn)第四張圖片,引導幼兒思考和討論:小魚長大了,在魚缸里呆不下了,怎么辦?你覺得小貓會怎么做?

三、完整傾聽繪本內(nèi)容,了解情節(jié)的發(fā)展,引發(fā)思考和講述。

1.教師完整講故事一遍,引導幼兒仔細傾聽。提問:小貓是怎么做的?

呈現(xiàn)第五張圖片:你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂?為什么?呆在大海里有什么好處?

2.呈現(xiàn)第六組圖片:小貓是怎么想念小魚的?

3.呈現(xiàn)第七組圖片:小魚是怎么做的?引導幼兒用較為完整的語言來講述。

四、完整欣賞繪本,感受濃濃的溫情與愛意。

1.教師運用PPT完整講述繪本內(nèi)容一遍。

五、遷移經(jīng)驗,體驗情感。

1.看完這本書后你的感覺是怎么樣的?

2.結(jié)合幼兒入小學的事件,引發(fā)幼兒的討論,達到情感的共鳴,然后請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。

大班語言書的教案(篇9)

設(shè)計意圖:

設(shè)計該活動主要是培養(yǎng)幼兒的自信心,幫助一些膽怯的人樹立信心,通過幼兒抒發(fā)對是非丑惡的認識,借助語言讓幼兒表述表達出來,同時發(fā)展幼兒口語表達能力。

活動目標:

1.理解故事,進一步了解作品中動物的特點。

2.知道每個人都有優(yōu)點和缺點,自己的優(yōu)點要看到,別人的優(yōu)點也要看到。

活動準備:

猴子、狗熊、大象、鯨魚、螞蟻卡片56套。

活動過程:

1. 說說這些動物。

教師出示猴子卡片,請幼兒說一說喜不喜歡猴子,說出喜歡或不喜歡的原因。(請個別幼兒講述)

把準備的動物狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片分別發(fā)給每一個小組,請他們討論:喜不喜歡這些動物,為什么?

每組幼兒派一個代表說一說自己組的討論結(jié)果。分別講述這些動物的特征

2. 聽聽動物夸自己。

剛才你們說了自己喜歡這些動物的哪些地方,動物們也知道自己的優(yōu)點。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。

教師完整的講述故事一遍。

教師提問,并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)游锍尸F(xiàn)在黑板上。

猴子夸自己有什么特點?它看別人呢?

狗熊怎樣夸自己的?他看大象呢?

大象夸自己有什么特點?它怎樣看鯨魚呢?

鯨魚是怎樣夸自己的?他又是說螞蟻的?

教師小結(jié):每個人都有優(yōu)點和缺點,夸自己的優(yōu)點是對的,但是夸自己時不能把別人說得什么都不好。

3. 夸夸自己和別人。

請幼兒夸夸自己的優(yōu)點,同時也夸夸別人的優(yōu)點。

引導幼兒選用不同的表述方式,如“我學會了跳繩,xx小朋友也學會了,我們跳得很好?!被颉皒x小朋友會講故事,我也會講故事?!币⒁夤膭钅切┎蛔孕诺挠變海瑤椭麄冋J識自己的長處,從而樹立自信。

大班語言書的教案(篇10)

活動目標:

1、喜歡猜謎活動,并根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底。

2、探索謎語和兒歌的區(qū)別,了解謎語特性。

3、積極地參與猜謎、遍謎活動,大膽地表達自己的見解。。

活動準備:

1、知了、荷花圖片

2、創(chuàng)編謎語需要的圖片(西瓜、電風扇、傘)

活動過程:

一、回憶猜謎經(jīng)驗,激發(fā)幼兒猜謎的興趣。

1、小朋友都玩過猜謎的游戲,怎么才能猜出謎底呢?

我們都是通過謎面提供的線索猜出謎底的。

二、集體猜謎語,能夠根據(jù)謎面特征猜出謎底。

1、今天老師給小朋友帶來了一則謎語的謎面,請小朋友仔細聽,猜猜謎底是什么?

2、教師念謎面。(說鳥不是鳥,躲在樹上叫,自稱啥都知,其實全不曉)小朋友你們知道謎底是什么嗎?為什么?

3、出示謎底圖片,引導幼兒理解謎面的字面含義。

你是怎么知道謎底是知了的?引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。

知了會飛但是它不是鳥,而且喜歡躲在上叫知了知了…,聽起來好像什么都知道,其實它什么也不知道。

4、教師朗誦另一則謎語的謎面,請小朋友也來猜一猜。并引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。

5、教師朗誦謎面。(池中有個小姑娘,從小生在水中央,粉紅笑面迎風搖,只坐綠船不劃漿。)

6、小朋友你們知道謎底是什么嗎?你是怎么知道的?教師出示荷花圖片。

三、通過討論,探索謎語和兒歌的區(qū)別,節(jié)謎語的基本特征。

1、小朋友你們覺得謎語和我們平時念的兒歌一樣嗎?有什么地方相同?有什么地方不同呢?鼓勵幼兒大膽表達自己對兒歌和謎語的認識。

2、教師總結(jié):謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌,叫做“謎語歌”。謎語和其他兒歌的不同在于,兒歌里不能說出所要猜的物體的名字,而是把它的外形、特點等說出來,猜謎的人根據(jù)謎面的意思動腦筋猜出謎底。

四、嘗試根據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語。

1、出示一張實物圖片,引導幼兒集體嘗試創(chuàng)編。

2、小朋友,這是什么?西瓜是什么樣子的?有什么特點?誰能試著編一句謎語?

3、在進行創(chuàng)編的時候,我們不能說出被猜物體的名字,但要描述出其主要的特點。

大班語言書的教案(篇11)

活動目標

1、幫助幼兒感受文中優(yōu)美的意境,體會世界因為小動物的存在而更加美麗。

2、萌發(fā)對文學作品的興趣。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

課件、圖片、錄音機、磁帶

活動過程

一、開始部分:

小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)

在夏天的夜晚,大人們喜歡在院子里干什么?(乘涼)

小朋友喜歡干什么?(做游戲)

這時,小朋友最希望晚上有什么?(月亮、星星)

放舒伯特的《小夜曲》,讓幼兒閉上眼睛想象一下,感受一下。

除了月亮、星星以外,什么小動物能帶來光明?(螢火蟲)

出示螢火蟲的圖片,引出課題。

二、基本部分:

1、今天,老師就給小朋友帶來了螢火蟲,播放課件,誰能來學一學螢火蟲是怎樣飛的?它是怎樣來的?

2、學習兒歌:《螢火蟲》(加動作表演)

3、提問:為什么說螢火蟲提著一盞一盞小燈籠?(腹部后面有一個發(fā)光器)

4、夏天的夜晚是螢火蟲快樂的時光,欣賞散文錄音《閃閃發(fā)光的話》。

5、散文里講到了幾只螢火蟲,播放課件。

6、有螢火蟲的夜晚,景色美不美?我們會有什么感覺?(被美景陶醉了)

7、然后再播放課件讓螢火蟲從畫面上飛走,比較那幅圖更美。

8、小朋友想不想變成一只螢火蟲,來美一下?(教師配樂朗誦散文,幼兒帶頭飾表演)

9、世界因為有這些小動物的存在而變得更美麗。

播放課件:

(1)花兒開了,很美麗,引來了飛舞的蝴蝶和嗡嗡叫的小蜜蜂,會變得更美麗。

(2)河水清清,很美,游來歡快的魚兒會更美。

(3)湛藍的天空,白云飄飄,很美,添上幾只飛翔的鳥兒是不是更美?

10、世界因為有這些小動物而變得更美了,所以,我們要有愛心,要愛護這些小動物,千萬不要亂捕亂逮。

三、結(jié)束部分:

小朋友想不想設(shè)計一幅美麗的景色畫面,然后添上相關(guān)的小動物,讓它變得更美。(放輕音樂)

教師提示:一片青青的草地……

活動反思

在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”

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