小小的我觀后感4篇。
作為一名學(xué)生，懂得寫(xiě)好作文是非常重要的，寫(xiě)作不是用來(lái)教化眾生，而是用來(lái)尋找同類的。想要提高寫(xiě)作水平最好的方法就是多思考，多動(dòng)筆。我們寫(xiě)作文可以從哪些方面著手呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來(lái)的小小的我觀后感4篇，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
看了《小小的我》這部電影，讓我有了很大的收獲和啟示。
這部電影講了一個(gè)殘疾的小女孩很想上學(xué)，可她腿腳不方便，還沒(méi)有手，學(xué)校不收她。于是，她爸爸教她練習(xí)走路，經(jīng)過(guò)一天的練習(xí)，她終于可以一瘸一拐地走路了。爸爸、媽媽還教會(huì)了她算數(shù)。老師被她的真誠(chéng)打動(dòng)，最終她如愿以償?shù)纳狭藢W(xué)。每天晚上她都勤學(xué)苦練，學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，她的手出了血，但她一點(diǎn)也不在乎。爸爸、媽媽不在家的時(shí)候，她自己一瘸一拐去了學(xué)校。
這部電影還沒(méi)看完我就被感動(dòng)哭了。這里面有幾句話我牢牢地記在了心上：活著真好，健康真好，能上學(xué)真好……這部電影讓我想到了我們班那些不學(xué)習(xí)的同學(xué)，家里有那么好的條件，有吃、有喝，就像一個(gè)個(gè)小皇帝。在學(xué)校里卻不好好讀書(shū)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，下課不完成老師布置的`作業(yè)，不珍惜上學(xué)的機(jī)會(huì)。
我要向小女孩學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦練，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
寫(xiě)在前面：“眼淚只能流一滴?！边@是欣欣的父親告訴她的，可欣欣卻把它告訴了許多人。
觀看《小小的我》，重受心靈的洗禮，給我?guī)?lái)震撼與感動(dòng)，如同看《媽媽再愛(ài)我一次》，有著撕心裂肺的痛。我從心底里覺(jué)得我白活了十幾年。
一次無(wú)情的車(chē)禍，奪走了稚嫩的小粟欣的雙手與雙腳。她想上學(xué)，可卻被主任拒絕。于是她只能趴在陽(yáng)臺(tái)上聽(tīng)著廣播體操的音樂(lè)。這樣的生活簡(jiǎn)直無(wú)法想象!一次次跳躍運(yùn)動(dòng),成了小粟欣的向往。她可望上學(xué)，可望做跳躍運(yùn)動(dòng)，可望一切的一切。經(jīng)過(guò)再三請(qǐng)求，她最終收下了。但她不能畫(huà)畫(huà)，不能寫(xiě)字，不能自已上廁所，甚至翻不了書(shū)--------實(shí)在太多太多的不能導(dǎo)致被同學(xué)排斥。但由于她堅(jiān)強(qiáng)，她樂(lè)于助人，最終得到了全體師生的擁戴與認(rèn)可------。她多么堅(jiān)強(qiáng)!我從心底里覺(jué)得，我白活了十幾年。
盡管如此，病魔依舊威脅著她的生命，我不懂，為什么上天要這樣對(duì)待一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的上女孩?或許因?yàn)樗?，小的無(wú)法戰(zhàn)勝病魔。當(dāng)他知道自已即將面臨死亡時(shí)，她對(duì)醫(yī)生說(shuō)?“伯伯，請(qǐng)讓我多活幾天，讓我的爸爸媽媽再多高興幾天?”多么懂事的孩子，為何老天要這樣對(duì)待她?世界真好，集體真好，活著真好。這也出自小粟欣之口。我從心底里覺(jué)得，我白活了十幾年。
“眼淚只能流一滴?！边@是欣欣的父親告訴她的，可欣欣卻把它告訴了許多人。我也知道這個(gè)道理，我在看電影時(shí)，眼淚不亂流了多少滴?？措娪皶r(shí)“悲傷，感動(dòng)，氣憤”三個(gè)詞一直在我的腦中來(lái)回沖撞，所以，違背了“眼淚只能流一滴”。我從心底里覺(jué)得，我白活了十幾年。
請(qǐng)珍惜生命，珍惜人生，更加珍惜眼淚。
今天，我在家看了《小小的我》。里面很多情節(jié)讓我觸動(dòng)很深！久久不能平靜！
片里的主人公是一位出了車(chē)禍的小女孩栗欣，她在沒(méi)有手，腳站不穩(wěn)的情況下卻很想上學(xué)，但學(xué)校不同意。她跪下來(lái)求老師收下她，但老師也沒(méi)有辦法。終于，她幸運(yùn)地遇上了李老師，得到了李老師的同情。李老師把她編到了自己的班級(jí)。
栗欣她沒(méi)有雙手，所以沒(méi)法像正常人那樣寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)?？墒撬佑霉α耍槐橛忠槐槠D難地嘗試著用嘴寫(xiě)字，反反復(fù)復(fù)，從沒(méi)放棄過(guò)。終于，她考了全年級(jí)第一名！
可就在這時(shí)，后遺癥開(kāi)始發(fā)作了，把她殘酷地推向了死亡的邊緣！在老師的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)為她過(guò)了她生命中最后一個(gè)生日！從她的想法“活著真好，集體真好”可以看出她對(duì)生活的向往，對(duì)大伙的熱愛(ài)！她大劑量用藥，并跟醫(yī)生說(shuō)五分鐘就能消滅掉所有藥片，更可以看出她多么希望能活著。她希望能多活幾天，讓爸爸媽媽多高興一點(diǎn)，可以看出她多么懂事?。∷屏?、純潔，就像是被派到人間的天使！
栗欣雖然自己很不方便，但是她總是想到去幫助別人，但從來(lái)不炫耀自己！雖然她年紀(jì)那么小，卻懂得生命的珍貴，知道為別人著想！她幫助郭明重返學(xué)校；她幫助過(guò)祖威考試奪得了好成績(jī)。她是全班的榜樣，因?yàn)橛兴?，她們班是全年?jí)的第一名！
最后以一句“你聽(tīng)到這個(gè)故事時(shí)，我已經(jīng)不在人間”為結(jié)尾。我難過(guò)得潸然淚下！
從這個(gè)影片，我看到生命是如此的脆弱，我們要懂得好好珍惜每一分鐘，不要再浪費(fèi)生命！我要對(duì)大家說(shuō)：“活著，真好！”而且要懂得堅(jiān)持不懈！堅(jiān)持，能讓再大的困難也在你面前低頭；堅(jiān)持，能讓人創(chuàng)造出不可想象的奇跡！還有，我們活著，不要只顧自己，也應(yīng)該想到別人！
《小小的我》主要講述了這樣一個(gè)故事：小女孩——栗欣在一次車(chē)禍中，不幸被摩托車(chē)撞得雙手截肢。從此，栗欣無(wú)緣與正常的孩子一起上學(xué)，每天清晨，她只能隔著校園的外墻聽(tīng)著從學(xué)校里傳來(lái)的廣播體操音樂(lè)，遐想著美好的校園生活。有一天，她終于和爸爸鼓起勇氣來(lái)到學(xué)校，苦苦哀求校長(zhǎng)同意她能到學(xué)校上學(xué)，“皇天不負(fù)有心人”，校長(zhǎng)最后終于成全了栗欣上學(xué)的愿望。栗欣在校園里表現(xiàn)出了同齡人沒(méi)有的懂事和勤奮，不僅取得了良好的成績(jī)，她還樂(lè)于助人，甚至幫助同學(xué)改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真是個(gè)了不起的女孩！
然而，病痛始終牢牢地糾纏著小栗欣，她知道自己剩下的日不多了，有一天，她對(duì)大夫說(shuō)：“再讓我多活幾天，好讓爸爸多高興幾天……”看到這里，我頓時(shí)淚奔。我簡(jiǎn)直不敢相信，這樣年幼的栗欣居然能說(shuō)出如此感人肺腑的話語(yǔ)，我十分佩服。一個(gè)這樣孝順父母的女孩，命運(yùn)為什么對(duì)她如此不公。我在心里默默為她祈禱：上帝，請(qǐng)讓栗欣這朵含苞待放的生命之花多活幾天吧。然而，最后她還是不幸地走了。
栗欣求醫(yī)生讓她多活幾天，為了爸爸能多高興幾天。她的心里裝著沉甸甸的'親情，這么小居然懂得那么心疼爸爸。而我呢？我何時(shí)考慮過(guò)向父母表達(dá)我的關(guān)心，我的愛(ài)呢？我何時(shí)那么渴望學(xué)習(xí)，勤奮努力了呢？我生活在如此幸福的家庭，過(guò)著如此美好的生活，我該加油了！
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不妨將觀看時(shí)內(nèi)心深處最深的感觸寫(xiě)成觀后感，觀后感能讓我們的表達(dá)更加準(zhǔn)確，你現(xiàn)在正在為作品名觀后感而煩惱？下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你推薦的“小人國(guó)觀后感”，擁抱成長(zhǎng)追求卓越不斷進(jìn)步！
當(dāng)今社會(huì)，人們漸漸開(kāi)始意識(shí)到幼兒的教育的問(wèn)題，也開(kāi)始注重起來(lái)?？墒牵谟變撼砷L(zhǎng)的道路上，你的角色真的選擇的正確嗎，你在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中真起到作用了嗎？
觀看了紀(jì)錄片《小人國(guó)》之后，我又開(kāi)始對(duì)此有了新的認(rèn)識(shí)。小人國(guó)顧名思義就是那個(gè)屬于孩子的世界，我們?cè)谛∪藝?guó)里可以觀測(cè)到每一位孩子的變化，成長(zhǎng)。該片用鏡頭記錄幼兒園里每個(gè)孩子的變化過(guò)程，從早上入院開(kāi)始，孩子們的活動(dòng)過(guò)程，各種鏡頭關(guān)于孩子的生活記錄。其中有兩個(gè)鏡頭是我非常的印象深刻，第一個(gè)是剛開(kāi)始的時(shí)候一個(gè)小女孩從入園開(kāi)始就一直坐在教室門(mén)口等著她的好朋友，天氣很冷，但是她依然坐在教室門(mén)口等著，老師也前去說(shuō)了好幾次，可是小女孩還是依舊坐在門(mén)口等著她的好朋友。我覺(jué)得這可能就是孩子們之間的友誼吧，在他們的世界里，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只要是心里認(rèn)定你是他的好朋友，就一定會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待你。第二個(gè)，讓我印象深刻，也讓我感觸良多。這個(gè)鏡頭講述的是在戶外活動(dòng)的時(shí)候，很多的男孩子在一起玩耍，最后由一個(gè)小男孩提議大家一起來(lái)玩踢足球，老師們也參與其中，老師扮演的角色的是裁判。剛開(kāi)始的大家玩的很好，小朋友們也是非常的開(kāi)心，可是沒(méi)多久問(wèn)題來(lái)了。在足球運(yùn)動(dòng)中選手們只可以用腳來(lái)完成踢球運(yùn)動(dòng)，而不可以用到手，用手的話就屬于犯規(guī)了，但是我們提議玩足球的那個(gè)小朋友在踢球的時(shí)候無(wú)意間用他的手碰到了足球，雖然進(jìn)了球門(mén)可是因?yàn)橛檬滞颇?，老師裁判們宣布這一球并沒(méi)有得分。就在這時(shí)，我們的小選手特別的不服氣，他認(rèn)為踢足球是可以用手的，此刻在他的心里認(rèn)為是老師裁判在胡亂判定，他開(kāi)始怒吼，向老師裁判們怒吼，認(rèn)為他自己是對(duì)的，其他人都是錯(cuò)的。這時(shí)我們的老師非常溫柔，她蹲下來(lái)跟小男孩講著關(guān)于足球的規(guī)則，可是正在氣頭上的小男孩根本就聽(tīng)不進(jìn)這些，他覺(jué)得老師在騙他，他越來(lái)越暴躁，脾氣越來(lái)越無(wú)法控制，甚至還對(duì)老師爆了粗口，我們的老師不僅不生氣還是非常有耐心的跟小男孩一遍又一遍的講著足球的規(guī)則和糾正他此次語(yǔ)言上面犯的錯(cuò)誤，耐心的開(kāi)導(dǎo)他，慢慢的引導(dǎo)他，漸漸的小男孩開(kāi)始平靜下來(lái)。雖然只是兩個(gè)簡(jiǎn)單的鏡頭，卻讓我看到很多道理。
顯然，在這兩個(gè)鏡頭里我們老師的角色選擇的非常的好，既沒(méi)有去打擾孩子，又將孩子很好的引領(lǐng)在正路上，鏡頭里這兩位老師做的也正是我們要學(xué)習(xí)的。作為家長(zhǎng)，現(xiàn)實(shí)的生活里可能在孩子的面前你的角色選擇非常的不正確，沒(méi)有站在孩子的角度上，多為孩子想一想，如果孩子犯錯(cuò)了，你可能會(huì)選擇嚴(yán)厲的批評(píng)孩子，如果孩子的想法跟你不一樣了，你還是可能會(huì)選擇去嚴(yán)厲的批評(píng)孩子，其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是需要這些“錯(cuò)誤”的。作為老師，你更應(yīng)該學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)孩子的想法，選擇適合孩子的方式，去指導(dǎo)，去引領(lǐng)孩子們，多站在孩子們的角度上為他們多想想，那么孩子將來(lái)選擇的成長(zhǎng)方式才會(huì)正確。
很多家長(zhǎng)都有著錯(cuò)誤的觀念，他們給自己定位錯(cuò)誤，不去關(guān)心也不在乎孩子的成長(zhǎng)，其實(shí)這對(duì)孩子的影響是很大的，他們需要你們的陪伴，他們需要你們的引領(lǐng)，需要你們的關(guān)心。這個(gè)影片真實(shí)的向我們反映了出來(lái)，也正是再提醒著我們要去多看看孩子的成長(zhǎng)，多關(guān)心關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)小小的關(guān)心就可能對(duì)孩子起著重要的作用。希望大家看完影片之后，都會(huì)有小小的觸動(dòng)。希望在孩子的成長(zhǎng)路上，你會(huì)起到非常有用的作用。
觀看《小人國(guó)》影片時(shí)頭腦中自然有一些疑問(wèn)：這個(gè)“巴學(xué)園”是什么性質(zhì)的幼兒園?規(guī)模有多大?有多少孩子?多少老師?
在觀看的過(guò)程中，不斷反思巴學(xué)園老師們的做法：耐心，等待，平等，尊重每一個(gè)孩子的天性。當(dāng)孩子們相處出現(xiàn)“糾紛”“矛盾”時(shí)，老師們從不訓(xùn)斥與嚴(yán)厲批評(píng)，而更多的是給予引導(dǎo)、幫助，和孩子們一起想辦法解決問(wèn)題。
如影片中大李老師處理問(wèn)題的許多方法值得我們學(xué)習(xí)。小女孩辰辰，她可愛(ài)、靦腆、專一、執(zhí)著，每天早晨來(lái)到幼兒園后，都會(huì)耐心地等待她的好朋友南德，當(dāng)看到南德來(lái)園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過(guò)程中，老師也是尊重她的想法的，而且還會(huì)陪她一起等南德。
對(duì)于2歲寶寶，老師盡情讓他探索，搗亂，珠子撒落滿地……大李老師說(shuō)，這叫探索空間，讓他從生活中探索學(xué)習(xí)。還有，寶寶珠子玩膩了，跑去玩大李的頭發(fā)，他搖搖擺擺走向大李，摸摸她的頭，好奇的想摘下大李的發(fā)夾，卻摘不下來(lái)，大李主動(dòng)摘下發(fā)夾，頭發(fā)披散下來(lái)，遞給寶寶發(fā)夾的同時(shí)，微笑著溫柔的看著她，好像在看自己最深愛(ài)的孩子。那時(shí)刻，她光芒四射。讓人深信，愛(ài)是一切教育的基礎(chǔ)。
小男孩池亦洋，他在班里總是會(huì)欺負(fù)人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規(guī)則。對(duì)于他，老師從不發(fā)脾氣，總是耐心地告訴他這樣做是不對(duì)，在哪些方面是不對(duì)的，應(yīng)該如何去做。老師不僅沒(méi)有厭煩他，還發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)，最后變成了老師的小幫手，對(duì)池亦洋來(lái)說(shuō)遇到這樣的老師，是他的福氣。
大李老師對(duì)孩子們的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，不論是對(duì)淘氣的孩子，還是對(duì)聽(tīng)話的孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小朋友們做錯(cuò)事情時(shí)，她總是會(huì)蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對(duì)的，告訴他不對(duì)的原因是什么，應(yīng)該怎樣做。但是她的這種耐心教導(dǎo)并不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)則時(shí)，她也會(huì)嚴(yán)格要求孩子必須要遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心，這些都值得我們好好學(xué)習(xí)。
看著影片里孩子們可以盡情地在巴學(xué)園的泥地上滾爬，做游戲;可以在自己喜歡的區(qū)域和好朋友一起玩耍;可以在自己喜歡的空間盡情地探索……這是多么好的辦園理念和教育環(huán)境啊。還有和巴學(xué)園一樣的幼兒園嗎?
每一個(gè)孩子都是天使。孩子們的健康成長(zhǎng)需要適宜的生活環(huán)境。面對(duì)實(shí)際，巴學(xué)園的有些東西我們無(wú)法借鑒。但大李老師對(duì)孩子們的愛(ài)，值得我們好好學(xué)習(xí)。
幾千年前，孔子就有因材施教的理論，但現(xiàn)代教育往往忽視了這一問(wèn)題。在紀(jì)錄片《小人國(guó)》中巴學(xué)園的院長(zhǎng)大***的教育方式相對(duì)與現(xiàn)代的工廠試教育方式展現(xiàn)出了明顯的優(yōu)點(diǎn)?！缎∪藝?guó)》通過(guò)真實(shí)的拍攝北京一所幼兒園小朋友之間的真實(shí)故事，意在呼吁家長(zhǎng)們主動(dòng)去了解孩子們的世界也提醒了我們幼兒教育的重要之處
《小人國(guó)》中主要記錄了辰辰、池亦洋和錫坤三個(gè)孩子的故事，而巴學(xué)園的院長(zhǎng)大***的教育則貫穿了整部影片。影片中的每一個(gè)短篇故事都是從辰辰等待南德開(kāi)始的。辰辰在幼兒園基本上沒(méi)有其他朋友。南德來(lái)學(xué)校之前，他一直在門(mén)口等著。老師問(wèn)他是否愿意和其他孩子一起玩。他總是拒絕。他的小眼睛里有著不同的固執(zhí)。對(duì)于辰辰這樣的行為，大***并不是采取強(qiáng)硬的讓辰辰進(jìn)屋的方式，而是溫聲勸慰，在反復(fù)詢問(wèn)辰辰仍不肯進(jìn)屋時(shí)，大***決定陪辰辰一起在屋外等待，然后在影片最后大***略帶詼諧的解釋中辰辰的笑容與之前等待南德的表情形成了鮮明的對(duì)比，或者說(shuō)觀眾終于安心了。
而池亦洋則是與辰辰截然相反，辰辰是小時(shí)候自卑害羞的自己，而池亦洋則是小時(shí)候每個(gè)班級(jí)都會(huì)有的“惡霸”。整個(gè)電影中受到大***教育最多的也就是池亦洋，然而在池亦洋受罰與攝制組的對(duì)話中我們知道池亦洋并不是不知對(duì)錯(cuò)，只是可能受到自尊心的影響而不敢去認(rèn)錯(cuò)，大***看到了池亦洋身上的閃光點(diǎn)池亦洋的霸道，也可以說(shuō)成是義氣，大***的教育方式也并不是單一的強(qiáng)硬教育，而是讓他在“反省角”反省自己的錯(cuò)誤，不觸碰到幼兒敏感的自尊心，也加強(qiáng)了幼兒的道德觀的教育，在教育孩子方面也是以溫和的語(yǔ)氣為主，哪怕池亦揚(yáng)在搶奪棍子時(shí)，拿起棍子打向老師時(shí)都不是大聲訓(xùn)斥，而是嚴(yán)肅的拿下棍子，這種教育方式都是我所需要學(xué)習(xí)的，在有學(xué)生家長(zhǎng)建議巴學(xué)園開(kāi)出池亦洋以免自己的小孩被欺負(fù)的時(shí)候大***的那一番話也是值得我們?nèi)シ此嫉?。世界上從?lái)沒(méi)有壞的兒童論文，只有老師不愿意教的兒童論文。
到最后我們?cè)诔匾嘌笳{(diào)節(jié)別人打架中也看到了大***的教育成功之處。
錫坤，一張對(duì)世界充滿好奇的兒童紙，在父母眼里可能算不上好的兒童紙，因?yàn)樗偸窃诖笕搜劾飺v亂，然后巴學(xué)園的老師就給他自由發(fā)揮的空間。老師一次一次的為他“擦屁股”。大***花一整個(gè)下午陪錫坤玩珠子，一次次講房間弄亂，再整理，大***絲毫不見(jiàn)煩躁，反而是耐心陪錫坤整理，在影片的許多細(xì)節(jié)中，都可以看出大***對(duì)幼兒的態(tài)度，當(dāng)幼兒說(shuō)大***是個(gè)播放器時(shí)，大***并沒(méi)有隨意敷衍，而是認(rèn)真配合幼兒玩耍，這不得得使我們佩服，在十幾年的教育中一直用這種方式對(duì)待孩子，支持大***的是對(duì)幼兒的喜愛(ài)和對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)。
在整部電影中，無(wú)論小紙犯了多大的錯(cuò)誤，大興總是用自己獨(dú)特的方式和孩子們講道理，或者總是把自己和小志放在同一個(gè)位置，從不用大人的方式說(shuō)教。而最后我們也發(fā)現(xiàn)，大***的教育是很成功的。觀看完紀(jì)錄片后，我感想良多，在幼兒教師的道路時(shí)，我所需要做的還有很多，在幼兒教育事業(yè)上，我仍需努力，以大***這樣的優(yōu)秀老師作為榜樣努力。
用“尊重”這把鑰匙，來(lái)開(kāi)啟孩子心靈的大門(mén)
看了《小人國(guó)的故事》這部影片，我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)看看這部片子，來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)巴學(xué)園的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。我覺(jué)得片中不僅是導(dǎo)演在講述孩子們的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。巴學(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛(ài)人，愛(ài)己”，看過(guò)影片才真正地了解了這一點(diǎn)。
其實(shí)天下沒(méi)有壞孩子。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的，只是某些孩子如片中提到的一個(gè)小男孩生（池奕揚(yáng)）性好動(dòng)、喜歡動(dòng)用暴力比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。
老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開(kāi)他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo)。巴學(xué)園就是這樣，比如說(shuō)，池奕揚(yáng)和佳佳發(fā)生矛盾那一段，池奕揚(yáng)把佳佳打哭了，他不僅不到歉還揚(yáng)言要掐死佳佳，弄得佳佳淚如雨下。園里的大李老師心平氣和的將2人分開(kāi)，讓池奕揚(yáng)自己想想清楚，要想出去玩，就不能對(duì)任何人帶來(lái)威脅，并且告訴他：暴力解決不了問(wèn)題的。正是有了這樣的尊重才能夠與孩子溝通，才能夠讓池奕揚(yáng)自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，學(xué)者老師的模樣解決朋友間的矛盾。而現(xiàn)在很多教師和家長(zhǎng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，因?yàn)橛羞@樣一群有理想的教育
工作者，她們對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：她們尊重兒童，擁有著博大的人文情懷：她們很有耐心的連續(xù)一個(gè)月到垃圾桶去撿孩子扔進(jìn)去的物品，最大限度的保護(hù)了孩子探索的積極性；當(dāng)小朋友把籃子里的.串珠全倒在地上時(shí)，大李老師只給了他一把小掃帚和簸箕。她會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)言語(yǔ)很少的孩子。不由自主對(duì)這個(gè)“小人國(guó)”的老師肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善?！蔽覀兊膬r(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來(lái)并保持下去，讓他成為他自己。
這部片子不僅讓我記住了“小人國(guó)”，記住了大李老師，記住了一群慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何，今后又該如何吧。在戶外活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們趴著玩滑梯，作為幼兒教師來(lái)說(shuō)，看到這樣的情景，心里難免有些緊張，生怕孩子磕著、碰著。經(jīng)過(guò)我?guī)状蝿褡瑁⒆觽冞€是選擇他們認(rèn)為合適的方法來(lái)進(jìn)行。當(dāng)我問(wèn)到他們?yōu)槭裁匆@樣玩時(shí)，他們對(duì)我說(shuō)，他們發(fā)現(xiàn)坐著玩，滑得慢，趴著玩，滑得快。我觀察了一下，孩子們講的還是有一定的道理的。他們?cè)谕娴倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了阻力的存在，坐著的阻力可能比趴著的阻力大?？春⒆觽兌嗔瞬黄稹Ｒ虼?，我尊重了幼兒的想法，支持了他們的做法。但是為確保安全，我請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)要怎樣保護(hù)自己，孩子們高興極了，大膽地說(shuō)出自己是想法?？吹剿麄兺娴臅r(shí)候，有的把頭往上抬，有的用手捂著嘴，怕磕著，有的在旁邊，作監(jiān)督員，不許后面小朋友推前面的人。這樣在教師尊重孩子的基礎(chǔ)上，滑滑梯
的秩序也得到了維持。作為教師，一定要相信孩子的能力。賞識(shí)幼兒的能力，從而更好地發(fā)掘幼兒的潛能。在幼兒教育中，尊重幼兒的潛能，尊重幼兒的個(gè)性，充分運(yùn)用“尊重”這把鑰匙，來(lái)開(kāi)啟孩子心靈的大門(mén)，培養(yǎng)出健康活潑、誠(chéng)實(shí)勇敢、富有個(gè)性的社會(huì)小公民。
我們將從不同的角度出發(fā)全面了解和分析“小故事觀后感”，在現(xiàn)代社會(huì)中文檔處理已經(jīng)成為人們生活中不可分割的一部分，范文對(duì)我們的作用越來(lái)越大了。范文可以帶我們避免踩“坑”，你對(duì)寫(xiě)范文的格式規(guī)范掌握了多少呢？以下是本文提供的一些有用的參考信息請(qǐng)您查看！
每個(gè)人都追求幸福的生活，盡管每個(gè)人對(duì)生活和幸福的理解不同。
有的人幸福源于一輛漂亮的跑車(chē)，和車(chē)子在一起他就會(huì)找到征服世界的快感；有的人源于一幢裝修豪華的大房子，在房子里可以遙望城市一年四季的絢麗春天；有的人把鈔票作為幸福的目標(biāo)，和錢(qián)在一起快樂(lè)無(wú)比；有的人則認(rèn)為幸福就是擁有一個(gè)和你分享快樂(lè)的愛(ài)人，攜著她的手就可以暢快愉悅的在生命岸灘上漫步。還有的人把事業(yè)的追求作為幸福的真諦。也許，有些人把朋友視為幸福的源泉，擁有朋友是他一生中最大的幸福。
理解各不相同。
公司發(fā)展如日中天的企業(yè)家說(shuō)：幸福是一塊黑面包。
年輕的父親說(shuō)：幸福使彌留之際一定幫孩子找到媽媽。
孩子說(shuō)幸福就是老師的手。
一位普通的汽車(chē)司機(jī)說(shuō)：幸福是人生最后一分鐘完成的三件事。
乞丐說(shuō)：幸福就是天天在公園長(zhǎng)椅上曬太陽(yáng)
熱戀中的青年說(shuō)：幸福就是一種久違傷痛的愛(ài)的感覺(jué)。
哲學(xué)家說(shuō)：幸福在于擁有一顆能夠感悟幸福的心
這就是書(shū)中升華的人生智慧。它涵蓋了對(duì)幸福生活的所有詮釋：習(xí)慣養(yǎng)成、事業(yè)、財(cái)富和金錢(qián)、潛在激勵(lì)、愛(ài)情和婚姻、溝通和生活、精神境界、無(wú)盡的思想和智慧。
習(xí)慣養(yǎng)成與命運(yùn)——做自己的主人-習(xí)慣已開(kāi)始是我們的主人，如果我們被它所奴役的時(shí)間長(zhǎng)了，我們就會(huì)“身不由己”，我們就成了它的奴隸。相反，如果我們奴役這個(gè)習(xí)慣，我們就會(huì)成為這個(gè)習(xí)慣的主人。擁有好習(xí)慣，就擁有了幸福美好的一生。
努力工作和收獲——走出自卑情結(jié)——對(duì)于生活中的強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，自卑情結(jié)不應(yīng)該是進(jìn)步的阻力，而應(yīng)該是爭(zhēng)取成功的動(dòng)力。與其因?yàn)樽员岸^沮喪，被歧視冷漠，不如把自卑變成動(dòng)力，從自卑變成自信，從失敗變成成功，從渺小變成偉大。
選擇比努力更重要——在當(dāng)今信息時(shí)代，勤奮和努力是必不可少的。然而，你必須還要知道的就是；方向比努力更重要。固執(zhí)己見(jiàn)，一意孤行，越有才干犯的錯(cuò)誤也就越嚴(yán)重。
三件事必須由我自己來(lái)做——我是我的引擎，我會(huì)讓自己變得非常強(qiáng)大，與眾不同。成功靠自己，自己的事必須自己做。從現(xiàn)在開(kāi)始，立即行動(dòng)，相信自己。
積極心態(tài)與人生——在生活中，我們總是說(shuō)有什么樣的環(huán)境就有什么樣的人生，這是實(shí)在是太荒謬了。影響我們生活的不是環(huán)境，而是我們對(duì)一切的態(tài)度。積極的人，像太陽(yáng)照到哪里，哪里亮；消極的人，像月亮初一十**一樣。
面對(duì)生活中的逆境或困難，態(tài)度比任何事情都重要。態(tài)度決定我們的生活。
自由的奴隸-——個(gè)不冒任何風(fēng)險(xiǎn)的人，只有什么也不做。但是結(jié)果是什么也沒(méi)有、什么也不是?？梢曰乇苁芸嗪捅瘋?。但我們不喜歡學(xué)習(xí)、改變、感受、成長(zhǎng)、愛(ài)或生活。
在追求的道路上，我們用“語(yǔ)言”，“圖像”在我們心上寫(xiě)什么，我們就將得到什么。暗示不可抗拒，就因?yàn)樗鞍怠保詽撘颇?/p>
堅(jiān)定的意志和信念——在追求有價(jià)值的人的目標(biāo)時(shí)，有各種令人沮喪和危險(xiǎn)的磨練。如果我們深陷困境，與強(qiáng)盜和歹徒作斗爭(zhēng)，只有把他打倒，我們才能活下去。那么這時(shí)我們不可能在去請(qǐng)教拳擊手教練、柔道專家，我們唯一能做的就是舍命拼搏，而往往會(huì)取得勝利。
信念是一種偉大的動(dòng)力，它能推動(dòng)我們?nèi)プ鰟e人做不到的事情。生命是一艘巨輪。只要我們不喪失信心，我們的船就永遠(yuǎn)不會(huì)停航。
目標(biāo)設(shè)定和規(guī)則——生活等于目標(biāo)，生活需要目標(biāo)有意義；過(guò)程就是生活，更重要的是享受過(guò)程。要想與一個(gè)充實(shí)快樂(lè)的過(guò)程，就要想清楚自己到底要的是什么。沒(méi)有達(dá)到不能完成的夢(mèng)想，也沒(méi)有小道不止的設(shè)立的目標(biāo)，只有朝著目標(biāo)行動(dòng)，才能有成功的希望。
忙碌可以使我們的生活充實(shí)，讓我們回憶起來(lái)覺(jué)得自己對(duì)得起時(shí)間對(duì)得起自己，但如果我們只是不閑著去忙，只是為了向人表明自己“很重要”而去忙，那么無(wú)知的謊言往往會(huì)欺騙你的心靈。
責(zé)任承擔(dān)與使命——責(zé)任是一種無(wú)形的鞭子。少年時(shí)，也許我們?cè)诟改副Ｗo(hù)下，不曾覺(jué)察到它的存在，但當(dāng)我們有了自立的能力，踏入社會(huì)，責(zé)任就一圈又一圈的裹纏在我們身上，人生的責(zé)任是逃也逃不開(kāi)的。在生活的過(guò)程中，我們的責(zé)任只是與日俱增，而不是越來(lái)越少！
一個(gè)責(zé)任感越高的人它的成就也越大。當(dāng)你感到沉重的時(shí)候，也許你應(yīng)該慶幸自己不是國(guó)家的領(lǐng)袖，因?yàn)樗幕@子比你的大。當(dāng)你感到沉多了。
負(fù)責(zé)任的人是美麗的。每一分鐘，每一秒，我們都能在無(wú)聲的工作中感受到生命的甜蜜和踏實(shí)。
做人做事與規(guī)則——一個(gè)人能有一個(gè)什么樣的人生，跟他的學(xué)歷，背景，環(huán)境沒(méi)有直接的關(guān)系，而是跟他內(nèi)心的想法和所保持的精神有關(guān)。很多時(shí)候，我們都在感謝上帝。事實(shí)上，真正的上帝在我們心中。只要我們心中還有上帝，我們還能做什么呢？如果一個(gè)人是正確的，它的世界也就會(huì)使正確的。
如果你是正確的，你的世界也會(huì)是正確的。如果你想改變你的世界，首先就應(yīng)該改變你自己。
金錢(qián)、財(cái)富和生活——每個(gè)人對(duì)幸福有不同的理解和不同的標(biāo)準(zhǔn)。幸福是一種感覺(jué)，你覺(jué)得好，你感覺(jué)到了，便是擁有。幸福與金錢(qián)、權(quán)力、地位不一定成為正比。
有錢(qián)未必比陽(yáng)光下的漁夫幸福。撿破爛的老人可以和大明星一樣幸福。在這個(gè)世界上，金錢(qián)當(dāng)然可以給人帶來(lái)暫時(shí)的快樂(lè)?？山疱X(qián)一旦被成為某種籌碼，就不能再買(mǎi)到任何東西。
得隴望蜀，人的欲望沒(méi)有滿足的時(shí)候，越是富有的人，其占有欲也越強(qiáng)烈。世界上大多數(shù)的痛苦來(lái)自于望的不滿足——通過(guò)物質(zhì)的享樂(lè)嘗試是不可能滿足精神上的享樂(lè)的。
愛(ài)心感恩與人性——燈，要燃亮，才能成其為燈。燈，要點(diǎn)在暗處，放在高處，光才能照射的又廣大又深遠(yuǎn)。正如海倫和凱勒所說(shuō)，請(qǐng)把你的燈舉起來(lái)，讓那些不能點(diǎn)燃的人點(diǎn)亮！
生命的燈也是這樣，你要時(shí)時(shí)留意，你的燈還有沒(méi)有油？有沒(méi)有接上電源？不要讓你的燈熄，不要讓你的燈成為一種裝飾品。
想著點(diǎn)，不僅為自己也為別人亮一盞燈。我們每個(gè)人都有很多燈亮著，但我們不知道。愛(ài)是相互的。贏得別人的愛(ài)并不難。只是我們必須先敞開(kāi)心扉去愛(ài)他們。
珍惜擁有幸福——人們?cè)谏衬锌诳蕰r(shí)所期待的不是一袋錢(qián)或珠寶，而是能解渴得冷水。人們?cè)谏頍o(wú)分文的時(shí)候所期望的，并非腰纏萬(wàn)貫，而是能解決有米之炊。在你不知足是。
想想比你困難的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己過(guò)著幸福的生活。一個(gè)人，只要你盡力去創(chuàng)造，哪怕不辜負(fù)今生。其實(shí)，人的欲望是永遠(yuǎn)滿足不了的。
但是只要你把生存的起點(diǎn)放得低一點(diǎn)，就會(huì)知足而樂(lè)。
科學(xué)發(fā)展與教育——心理學(xué)上將心理暗示可分為“良性暗示”和“負(fù)面暗示”。每個(gè)人都要良性的暗示。因而隨時(shí)隨地給孩子以高聲喝彩，做一個(gè)啦啦隊(duì)員。
你所關(guān)注的，你的到的——如果你欣賞你的孩子，你就會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)你欣賞的孩子。人在一個(gè)時(shí)間只能夠做一件事，懂抓重點(diǎn)，才是真正的人才。父母在教育孩子的時(shí)候不也是這樣嗎？
不要急，幫助孩子慢慢來(lái)！
愿我們可以把不快的憂傷變?yōu)槌磷淼拿谰?，把午夜的黑暗化為黎明的曙光，使我們的人生之旅變得格外輕松、歡樂(lè)、達(dá)觀王麗蓉
小木偶的頭開(kāi)始疼痛，越來(lái)越痛。這時(shí)，一個(gè)小巫婆知道小木偶的痛苦，于是她在小木偶的頭上點(diǎn)了點(diǎn)頭。哇，一個(gè)小木偶哭了。現(xiàn)在你可以笑了，生氣了，擔(dān)心了，對(duì)別人表示同情和關(guān)心。以下內(nèi)容是xx精心編排的木偶故事。歡迎參考！
小木偶的故事讀后感我們語(yǔ)文書(shū)上有一篇童話，是我最喜歡的《小木偶的故事》。
故事是這樣的：老木匠做了一個(gè)小木偶。木偶有鼻子，眼睛和笑聲。它可以走路和說(shuō)話。老木匠給木偶裝了一個(gè)紅色的小書(shū)包，把他趕出了家門(mén)。
一只小紅狐用盡一切辦法把小木偶的紅色書(shū)包背在背上，飛快地跑了起來(lái)。小木偶追上他后，讓他把紅色書(shū)包還給他。他沒(méi)有還，連警察都相信了那只小紅狐。
小木偶的頭開(kāi)始疼痛，越來(lái)越痛。這時(shí)，一個(gè)小巫婆知道小木偶的痛苦，于是她在小木偶的頭上點(diǎn)了點(diǎn)頭。哇，一個(gè)小木偶哭了?，F(xiàn)在你可以笑了，生氣了，擔(dān)心了，對(duì)別人表示同情和關(guān)心。
這個(gè)故事告訴我們笑很重要的，不過(guò)要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，生活是五味具全，那是真實(shí)的生活。
小木偶的故事讀后感讀了《小木偶的故事》 ，我懂得了一個(gè)人只有笑是不行的，人還要有另外表情：傷心、同情、憤怒…… 只有有了這些表情我們才能表達(dá)出自己的感情，更好地和別人交流溝通。因?yàn)橹挥行筒荒鼙磉_(dá)人的所有情感，人的生活是豐富多彩的，酸甜苦辣盡在其中，如果人的表情只有笑的話，那么苦也笑、樂(lè)也笑、酸也笑、甜也笑，這個(gè)世界就會(huì)因此產(chǎn)生許多誤解，從而導(dǎo)致人與人之間的打架、戰(zhàn)爭(zhēng)等。
這篇文章也告訴我們一個(gè)事實(shí)：人應(yīng)該有很多才能，只有一個(gè)不能。如果一個(gè)人只有一個(gè)方面，他會(huì)象一個(gè)木偶。書(shū)包顯然是他的。但小狐貍表情豐富，會(huì)做出委屈的動(dòng)作，而木偶只會(huì)笑，所以警察不相信。相反，他把書(shū)包給了小狐貍。
如果我只會(huì)彈鋼琴，如果有一天有人要我唱歌而我不能，我會(huì)被嘲笑的。學(xué)**不僅要學(xué)彈鋼琴，還要學(xué)唱歌和**理論；學(xué)知識(shí)不僅要學(xué)漢語(yǔ)，還要學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)
讀了《小木偶的故事 》 ，我懂得了一個(gè)人只有笑是不行的，人還要有另外表情：傷心、同情、憤怒…… 只有有了這些表情我們才能表達(dá)出自己的感情，更好地和別人交流溝通。因?yàn)橹挥行筒荒鼙磉_(dá)人的所有情感，人的生活是豐富多彩的，酸甜苦辣盡在其中，如果人的表情只有笑的話，那么苦也笑、樂(lè)也笑、酸也笑、甜也笑，這個(gè)世界就會(huì)因此產(chǎn)生許多誤解，從而導(dǎo)致人與人之間的打架、戰(zhàn)爭(zhēng)等。
這篇文章也告訴我們一個(gè)道理：人應(yīng)該有各種各樣的才能，而只有一種才能的人卻不能。如果人只有一方面的話，就會(huì)象小木偶一樣，書(shū)包分明是他的，可是小狐貍有豐富的表情，會(huì)做出委屈的動(dòng)作，而小木偶只會(huì)笑，所以讓警察不相信，反而把書(shū)包給了小狐貍。
如果我只能擁有某種才能，并且有一天我會(huì)唱歌，如果我不會(huì)唱歌，我會(huì)被嘲笑。學(xué)**不僅要學(xué)彈鋼琴，還要學(xué)唱歌和**理論；學(xué)知識(shí)不僅要學(xué)語(yǔ)文，還要學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)
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冬是清寒的。站在有風(fēng)的地方，靜靜地回頭看，我來(lái)的時(shí)候看到了路。一路有花的嬌艷，有草的青蔥，有樹(shù)的挺拔，有鳥(niǎo)的鳴叫。抬起頭，天空藍(lán)的清澈。風(fēng)起時(shí)，有笑顏。
冬，是寂寞的。萬(wàn)物都?xì)w于沉靜中，孕育著來(lái)年的昌盛。忍耐是最強(qiáng)大的，因此，寂寞的冬天給人更多的幻想和欲望。
會(huì)想要一個(gè)溫暖的壁爐，也會(huì)想要一個(gè)溫暖的擁抱。圍爐煮雪，相擁著取暖。
習(xí)慣了在寂寞的冬日播種的心情，深耕著一朵朵隴陌花。等待著，下一季的盛景。不會(huì)忘記冬天的感覺(jué)，圣誕鐘聲會(huì)響起，冬天有自己的光榮。
靜靜地寫(xiě)一首小詩(shī)，直到花兒盛開(kāi)，插在那枝枝頭，為冬天吟唱。
坪市鄉(xiāng)中心小學(xué)四（3）班劉永平
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利暨反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年之際，老師給我們看了《小砍刀的故事》這本書(shū)，它使我受益匪淺，它教會(huì)了我機(jī)智、勇敢。
書(shū)中的主人公郭順，家里是買(mǎi)鹽的，因?yàn)閺男【烷_(kāi)始練武，善于使用砍刀，村里人都叫他“小砍刀”。有一次，在賣(mài)鹽回家的路上，我遇到一個(gè)走私小隊(duì)（專門(mén)賣(mài)私鹽）。他的父親，一把小砍刀，胸部中槍身亡?？车兜哪赣H在喝了殺蟲(chóng)劑后自殺了。
從此，小砍刀成為成了孤兒，住在了立武大伯的家中，立武大伯是全村武功最好的人，他跟著立武大伯一起砸大壞蛋吳老昆的大鹽店，用土槍、土炮炸沉了鬼子的三艘汽船······
小砍刀還參加了八路軍，跟隨部隊(duì)打鬼，結(jié)識(shí)了許多朋友，成為一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士。在他的身上，我看到了堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、勇于面對(duì)生活的一面，也折射出當(dāng)時(shí)生活的艱辛和殘酷。
其中我認(rèn)為最精彩的一段是《小砍刀智斗殺父賊》，講的是小砍刀無(wú)意中在瓜地里看見(jiàn)了上次殺他爹的私緝隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)叫趙坡兒，他走到瓜地旁，想白吃個(gè)瓜。
小砍刀見(jiàn)到了殺父仇人，氣得火冒三丈，恨不得一刀就把他的腦袋給劈下來(lái)，可是他忍住了，摘了瓜走過(guò)去，笑嘻嘻地和趙坡兒套近乎，在趙坡兒放松警惕時(shí)，冷不丁地把他打暈、勒死了。
“小砍刀”既聰明又勇敢，是個(gè)家喻戶曉的小英雄。但我們的日常生活中有很多壞的例子。例如，我們不敢在課堂上舉手回答老師的問(wèn)題。為什么我們不能舉手？
“小砍刀”那時(shí)候面臨著敵人的槍、刀等**，面臨著生命的危險(xiǎn)，但他還是毫不猶豫的與“賣(mài)官鹽”的走私團(tuán)伙作斗爭(zhēng)。我們面臨著什么？我們只是面臨著老師和同學(xué)。
在生活上我們也是要向“小砍刀”學(xué)習(xí)。他的童年是多么艱難，但他從不抱怨。但看看我們現(xiàn)在的生活，生活優(yōu)越，衣食無(wú)憂，童年充滿歡笑和歡樂(lè)，我們無(wú)法體會(huì)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的悲劇和痛苦。
可是在這樣幸福生活中有的人不懂得珍惜。我們要時(shí)刻牢記歷史，牢記小鬼子侵略我們中國(guó)的場(chǎng)景，為了捍衛(wèi)家園，有多少人死于戰(zhàn)爭(zhēng)，又有多少人家破人亡、妻離子散，侵略者是多么的可恨、殘忍，我們都要向“小砍刀”學(xué)習(xí)，以他為榜樣，要好好學(xué)習(xí)，天天向上，為國(guó)爭(zhēng)光，做一個(gè)有出息的中國(guó)人。
《小砍刀的故事》讓我收獲了很多，我們要像“小砍刀”一樣，熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，要有愛(ài)心，做一個(gè)勇敢、機(jī)智的好孩子。
有空時(shí)看看經(jīng)典電視劇是很愜意的一件事，從一個(gè)好的作品通常有能引起我們共鳴的地方，觀后感就是對(duì)所看過(guò)的作品概闊總結(jié)自己的感受，寫(xiě)觀后感時(shí)最好描寫(xiě)讓自己感觸最深的情節(jié)，那么你最近是否想要寫(xiě)一篇作品觀后感呢？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀我們?yōu)槟阏淼男⌒〉奈矣^后感，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！
星期二上午，我看了一部電影《小小的我》心靈再一次受到洗禮。這部電影帶給我的震撼和感動(dòng)，如同當(dāng)年觀看《媽媽再愛(ài)我一次》一樣，撕心裂肺的痛。
本故事講述了一個(gè)傷殘兒童短暫的一生。一場(chǎng)車(chē)禍奪走了小栗欣稚嫩的雙手和雙腳的行走能力，從此，她只能趴在陽(yáng)臺(tái)上靜靜地聆聽(tīng)校園里傳出的廣播體操，這樣的日子，你能想象嗎？一次次的跳躍運(yùn)動(dòng)，成了小栗欣心中永遠(yuǎn)的向往。每每出現(xiàn)她趴在陽(yáng)臺(tái)上的鏡頭，我都忍不住流淚。她再也不能上學(xué)了。失去了行走能力，她不能走到學(xué)校，不能自己上廁所，更不能站起來(lái)回答老師的提問(wèn)。沒(méi)有了手指頭，不能吃飯，不能寫(xiě)字，不能考試，甚至不能翻一頁(yè)書(shū)。不能不能，太多的不能，想到這些，我的心，再也不能安靜地跳動(dòng)，我要窒息了?？墒牵也](méi)有看到栗欣的臉上有第二滴淚水，她是那么的可愛(ài)，那么的堅(jiān)強(qiáng)，一個(gè)小小的心靈，卻是那么的純潔。隨著劇情的推開(kāi)，我終于明白了小小的栗欣帶給我們的是一份大大的信心和力量。
然而，病痛的折磨還是要?dú)埲痰貖Z走栗欣的生命?；蛟S正是因?yàn)樗?，小的無(wú)法戰(zhàn)勝病魔，小的只能讓你憐惜。當(dāng)知道自己已經(jīng)活不了多久的時(shí)候，她輕輕地在醫(yī)生耳邊說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)讓我多活兩天，讓我爸爸媽媽再多高興兩天?！边@樣的話語(yǔ)，出自一個(gè)七八歲孩子的口中，多么懂事的孩子，為什么老天這么早就奪去了她的生命！“世界真好！集體真好！活著真好！??” 在看這部電影的時(shí)候，欣欣說(shuō)過(guò)：眼淚只能流一滴，而我的眼淚不知流了多少。悲傷、感動(dòng)、痛心、??童心，已經(jīng)被成年人遺忘的純真，卻煥發(fā)出燦爛的光彩。誠(chéng)然主題曲中所唱：“那是一只小小的螢火蟲(chóng)，光雖小，卻能在黑暗中發(fā)光，發(fā)亮??”珍惜眼淚，珍惜生命，珍惜人生。
《小小的我》主要講述了這樣一個(gè)故事：小女孩——栗欣在一次車(chē)禍中，不幸被摩托車(chē)撞得雙手截肢。從此，栗欣無(wú)緣與正常的孩子一起上學(xué)，每天清晨，她只能隔著校園的外墻聽(tīng)著從學(xué)校里傳來(lái)的廣播體操音樂(lè)，遐想著美好的校園生活。有一天，她終于和爸爸鼓起勇氣來(lái)到學(xué)校，苦苦哀求校長(zhǎng)同意她能到學(xué)校上學(xué)，“皇天不負(fù)有心人”，校長(zhǎng)最后終于成全了栗欣上學(xué)的愿望。栗欣在校園里表現(xiàn)出了同齡人沒(méi)有的懂事和勤奮，不僅取得了良好的成績(jī)，她還樂(lè)于助人，甚至幫助同學(xué)改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真是個(gè)了不起的女孩！
然而，病痛始終牢牢地糾纏著小栗欣，她知道自己剩下的日不多了，有一天，她對(duì)大夫說(shuō)：“再讓我多活幾天，好讓爸爸多高興幾天……”看到這里，我頓時(shí)淚奔。我簡(jiǎn)直不敢相信，這樣年幼的栗欣居然能說(shuō)出如此感人肺腑的話語(yǔ)，我十分佩服。一個(gè)這樣孝順父母的女孩，命運(yùn)為什么對(duì)她如此不公。我在心里默默為她祈禱：上帝，請(qǐng)讓栗欣這朵含苞待放的生命之花多活幾天吧。然而，最后她還是不幸地走了。
栗欣求醫(yī)生讓她多活幾天，為了爸爸能多高興幾天。她的心里裝著沉甸甸的'親情，這么小居然懂得那么心疼爸爸。而我呢？我何時(shí)考慮過(guò)向父母表達(dá)我的關(guān)心，我的愛(ài)呢？我何時(shí)那么渴望學(xué)習(xí)，勤奮努力了呢？我生活在如此幸福的家庭，過(guò)著如此美好的生活，我該加油了！
觀看《小小的我》，重受心靈的洗禮，給我?guī)?lái)震撼與感動(dòng)，如同看《媽媽再愛(ài)我一次》，有著撕心裂肺的痛。我從心底里覺(jué)得我白活了十幾年。
一次無(wú)情的車(chē)禍，奪走了稚嫩的小粟欣的雙手與雙腳。她想上學(xué)，可卻被主任拒絕。于是她只能趴在陽(yáng)臺(tái)上聽(tīng)著廣播體操的音樂(lè)。這樣的生活簡(jiǎn)直無(wú)法想象！一次次跳躍運(yùn)動(dòng)，成了小粟欣的向往。她可望上學(xué)，可望做跳躍運(yùn)動(dòng)，可望一切的一切。經(jīng)過(guò)再三請(qǐng)求，她最終收下了。但她不能畫(huà)畫(huà)，不能寫(xiě)字，不能自已上廁所，甚至翻不了書(shū)————————實(shí)在太多太多的不能導(dǎo)致被同學(xué)排斥。但由于她堅(jiān)強(qiáng)，她樂(lè)于助人，最終得到了全體師生的擁戴與認(rèn)可。她多么堅(jiān)強(qiáng)！我從心底里覺(jué)得，我白活了十幾年。
盡管如此，病魔依舊威脅著她的生命，我不懂，為什么上天要這樣對(duì)待一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的上女孩？或許因?yàn)樗?，小的無(wú)法戰(zhàn)勝病魔。當(dāng)他知道自已即將面臨死亡時(shí)，她對(duì)醫(yī)生說(shuō)？“伯伯，請(qǐng)讓我多活幾天，讓我的爸爸媽媽再多高興幾天？”多么懂事的孩子，為何老天要這樣對(duì)待她？世界真好，集體真好，活著真好。這也出自小粟欣之口。我從心底里覺(jué)得，我白活了十幾年。
“眼淚只能流一滴。”這是欣欣的父親告訴她的，可欣欣卻把它告訴了許多人。我也知道這個(gè)道理，我在看電影時(shí)，眼淚不亂流了多少滴?？措娪皶r(shí)“悲傷，感動(dòng)，氣憤”三個(gè)詞一直在我的腦中來(lái)回沖撞，所以，違背了“眼淚只能流一滴”。我從心底里覺(jué)得，我白活了十幾年。
請(qǐng)珍惜生命，珍惜人生，更加珍惜眼淚。
2月20日下午，我重新觀看了電影《小小的我》，看完電影，我和三年級(jí)觀看時(shí)一樣又一次被深深地感動(dòng)了。
《小小的我》主要講述了這樣一個(gè)故事：小女孩——栗欣在一次車(chē)禍中，不幸被摩托車(chē)撞得雙手截肢。從此，栗欣無(wú)緣與正常的孩子一起上學(xué)，每天清晨，她只能隔著校園的外墻聽(tīng)著從學(xué)校里傳來(lái)的廣播體操音樂(lè)，遐想著美好的校園生活。有一天，她終于和爸爸鼓起勇氣來(lái)到學(xué)校，苦苦哀求校長(zhǎng)同意她能到學(xué)校上學(xué)，“皇天不負(fù)有心人”，校長(zhǎng)最后終于成全了栗欣上學(xué)的愿望。栗欣在校園里表現(xiàn)出了同齡人沒(méi)有的懂事和勤奮，不僅取得了良好的成績(jī)，她還樂(lè)于助人，甚至幫助同學(xué)改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真是個(gè)了不起的女孩！
然而，病痛始終牢牢地糾纏著小栗欣，她知道自己剩下的日不多了，有一天，她對(duì)大夫說(shuō)：“再讓我多活幾天，好讓爸爸多高興幾天……”看到這里，我頓時(shí)淚奔。我簡(jiǎn)直不敢相信，這樣年幼的栗欣居然能說(shuō)出如此感人肺腑的話語(yǔ)，我十分佩服。一個(gè)這樣孝順父母的女孩，命運(yùn)為什么對(duì)她如此不公。我在心里默默為她祈禱：上帝，請(qǐng)讓栗欣這朵含苞待放的生命之花多活幾天吧。然而，最后她還是不幸地走了。
栗欣求醫(yī)生讓她多活幾天，為了爸爸能多高興幾天。她的心里裝著沉甸甸的親情，這么小居然懂得那么心疼爸爸。而我呢？我何時(shí)考慮過(guò)向父母表達(dá)我的關(guān)心，我的愛(ài)呢？我何時(shí)那么渴望學(xué)習(xí)，勤奮努力了呢？我生活在如此幸福的家庭，過(guò)著如此美好的生活，我該加油了！
栗欣，你是一位了不起的女孩，你身上的樂(lè)觀向上的精神深深地印在了我的心里，我永遠(yuǎn)也不能忘記。
未曾料到，看恐怖片，災(zāi)難片等都沒(méi)有掉過(guò)眼淚的我，卻最終在這部影片中流下了感動(dòng)的淚水。
《小小的我》場(chǎng)面很感人，我鴉雀無(wú)聲地看著，早已被劇中的.小主人翁所吸引。六歲的栗欣卻因?yàn)橹w殘疾而被學(xué)校拒收在門(mén)外，只能是趴在自家陽(yáng)臺(tái)上看著和自己年齡一般大小的同學(xué)去上學(xué)，她畫(huà)了一幅《種太陽(yáng)》，畫(huà)面上，在太陽(yáng)的光輝照耀下，萬(wàn)物都茁壯成長(zhǎng)，孩子們?cè)陉?yáng)光下快樂(lè)地跳繩、學(xué)習(xí)?？吹某鏊嵌嗝聪蛲鶎W(xué)校的生活啊。造成小栗欣失去雙手、雙腿又不能長(zhǎng)時(shí)間站立的，是她三歲時(shí)的一次車(chē)禍。騎摩托車(chē)的肇事者當(dāng)場(chǎng)死亡，小栗欣頑強(qiáng)地活了過(guò)來(lái)，從此卻失去了原本活潑、健康、美麗的童年。到現(xiàn)在，小栗欣每天晚上都渾身疼痛。
栗欣在學(xué)校的到來(lái)，除了引起其他同學(xué)的好奇以外沒(méi)有什么特別之處。但是，老師和同學(xué)們慢慢發(fā)現(xiàn)，栗欣的頑強(qiáng)在潛移默化地影響著身邊的每一個(gè)同學(xué)，這種變化在栗欣的同桌祖威——一個(gè)家庭富有卻缺乏家庭溫暖的同學(xué)身上體現(xiàn)得更加突出。祖威開(kāi)始專心學(xué)習(xí)，開(kāi)始變得有愛(ài)心。栗欣不僅改變著祖威，還用頑強(qiáng)的生命挽救了祖威的叔叔——一個(gè)處于運(yùn)動(dòng)巔峰卻不慎下肢癱瘓的運(yùn)動(dòng)員。
頑強(qiáng)的生命，讓認(rèn)識(shí)栗欣的每一個(gè)人都為之感動(dòng)；學(xué)習(xí)的刻苦，讓媽媽不忍目睹，而流下歉疚的眼淚；善良的心靈，讓來(lái)自河南農(nóng)村、靠撿廢品維持生計(jì)的父親將兒子送回了學(xué)校……就像螢火蟲(chóng)一樣，小栗欣用短暫的生命照亮著一個(gè)個(gè)“怕黑”的伙伴，自己卻變成了一道彩虹。生命的最后時(shí)刻，小栗欣勇敢地面對(duì)，讓每一個(gè)有權(quán)利活著、還將幸福快樂(lè)地活下去的人們，深受鼓舞、永遠(yuǎn)銘記。
咚咚咚，咚咚，小鼓咚咚咚。噠噠噠，噠噠噠，小腳噠噠噠。別說(shuō)話，別說(shuō)話，小朋友們別說(shuō)話。我正悄悄做好事吶。每當(dāng)這首音樂(lè)響起的時(shí)候，我的腦袋中就浮現(xiàn)出一個(gè)畫(huà)面，這個(gè)畫(huà)面里有個(gè)人，這個(gè)人就是——栗欣，我想，這個(gè)人有可能會(huì)改變我的未來(lái)，古人都說(shuō)：一切皆有可能。
感悟：小栗欣與病魔斗爭(zhēng)的精神深深地感動(dòng)了我。她像一個(gè)小小的太陽(yáng)溫暖著身邊的每一個(gè)人。她雖然離我們而去，但她的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，不怕困難，去幫助需要幫助的人。
看完《小小的我》這部影片后，片中的小主人公栗欣深深地打動(dòng)了我。栗欣在一次車(chē)禍中失去了雙手和手腳。栗欣每天都從家里的窗戶上低頭看學(xué)校里做廣播體操，她特別渴望去上學(xué)。她的爸爸媽媽多次向?qū)W校懇求主任，讓栗欣上學(xué)。因栗欣沒(méi)手，就連路都走不了，因此多次拒絕。
這讓小栗欣非常失望，從此栗欣決定開(kāi)始學(xué)走路，功夫不負(fù)有心人，最后自己走著去了學(xué)校。懇求主任讓自己上學(xué)，她那渴求知識(shí)的眼神感動(dòng)了主任和周?chē)械睦蠋煟罱K一個(gè)班主任請(qǐng)求主任讓小栗欣到她得班里去上課。
小栗欣克服種種困難，刻苦學(xué)習(xí)，影響著班里的每一位同學(xué)，她在一次考試中考了全年級(jí)第一名，她還幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，，因此她們班也在考試中考了年紀(jì)第一。有一次，小栗欣還聯(lián)合班里的同學(xué)，幫助一個(gè)失學(xué)的同學(xué)重返課堂……
象小栗欣這樣有殘疾的人樂(lè)觀向上，對(duì)知識(shí)的渴求還那么強(qiáng)烈，作為我們健康的人就更應(yīng)該珍惜我們學(xué)習(xí)的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母和老師對(duì)我們的期望，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。
小栗欣與病魔斗爭(zhēng)的精神深深地感動(dòng)了我。她像一個(gè)小小的太陽(yáng)溫暖著身邊的每一個(gè)人。她雖然離我們而去，但她的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，不怕困難，去幫助需要幫助的人。
今天，我在家看了《小小的我》。里面很多情節(jié)讓我觸動(dòng)很深！久久不能平靜！
片里的主人公是一位出了車(chē)禍的小女孩栗欣，她在沒(méi)有手，腳站不穩(wěn)的情況下卻很想上學(xué)，但學(xué)校不同意。她跪下來(lái)求老師收下她，但老師也沒(méi)有辦法。終于，她幸運(yùn)地遇上了李老師，得到了李老師的同情。李老師把她編到了自己的班級(jí)。
栗欣她沒(méi)有雙手，所以沒(méi)法像正常人那樣寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)?？墒撬佑霉α?，她一遍又一遍艱難地嘗試著用嘴寫(xiě)字，反反復(fù)復(fù)，從沒(méi)放棄過(guò)。終于，她考了全年級(jí)第一名！
可就在這時(shí)，后遺癥開(kāi)始發(fā)作了，把她殘酷地推向了死亡的邊緣！在老師的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)為她過(guò)了她生命中最后一個(gè)生日！從她的想法“活著真好，集體真好”可以看出她對(duì)生活的向往，對(duì)大伙的熱愛(ài)！她大劑量用藥，并跟醫(yī)生說(shuō)五分鐘就能消滅掉所有藥片，更可以看出她多么希望能活著。她希望能多活幾天，讓爸爸媽媽多高興一點(diǎn)，可以看出她多么懂事??！她善良、純潔，就像是被派到人間的天使！
栗欣雖然自己很不方便，但是她總是想到去幫助別人，但從來(lái)不炫耀自己！雖然她年紀(jì)那么小，卻懂得生命的珍貴，知道為別人著想！她幫助郭明重返學(xué)校；她幫助過(guò)祖威考試奪得了好成績(jī)。她是全班的榜樣，因?yàn)橛兴?，她們班是全年?jí)的第一名！
最后以一句“你聽(tīng)到這個(gè)故事時(shí)，我已經(jīng)不在人間”為結(jié)尾。我難過(guò)得潸然淚下！
從這個(gè)影片，我看到生命是如此的脆弱，我們要懂得好好珍惜每一分鐘，不要再浪費(fèi)生命！我要對(duì)大家說(shuō)：“活著，真好！”而且要懂得堅(jiān)持不懈！堅(jiān)持，能讓再大的困難也在你面前低頭；堅(jiān)持，能讓人創(chuàng)造出不可想象的奇跡！還有，我們活著，不要只顧自己，也應(yīng)該想到別人！
影片《小小的我》講述的是一個(gè)殘疾的小女孩被一名名叫杜威的小男孩欺負(fù)，小女孩不但沒(méi)有責(zé)備他，還熱心幫他解答問(wèn)題。從此他們便成了形影不離的好朋友。
小女孩用自己是怎樣被車(chē)撞的事例，全杜威的叔叔別尋死、這對(duì)好朋友還幫助了一個(gè)貧困的同學(xué)解決了校服的問(wèn)題。
這個(gè)杜威可真氣！在一次音樂(lè)課上，他特意擺動(dòng)腳，把小女孩的腳都踢出血了，還惡人先告狀，害老師不分青紅皂白的罵了小女孩一頓，小女孩沒(méi)有話說(shuō)，只有默默地哭泣。幸好有一個(gè)同學(xué)看見(jiàn)小女孩的腳流血了，馬上告訴老師，老師才知道真相。
第二天，杜威問(wèn)小女孩一道題目，他本以為小女孩不會(huì)告訴她，沒(méi)想到小女孩竟然熱心的給他講解。他想起幾天前和媽媽吵架就不理媽媽了，現(xiàn)在和小女孩對(duì)比，他覺(jué)得他的心胸好狹窄。
杜威的叔叔想要去尋死，小女孩就告訴他叔叔，自己怎樣被車(chē)撞的，最后變成了殘疾，杜威的叔叔被感動(dòng)了，就不尋死了。
小女孩他們班有一個(gè)貧困的孩子，由于交不起校服錢(qián)，他爸爸打算讓他輟學(xué)，小女孩和杜威知道后，極力勸阻那個(gè)孩子的爸爸，杜威還把自己家的瓶子拿出來(lái)賣(mài)給那個(gè)男孩的爸爸，最后那個(gè)小男孩的解決了校服問(wèn)題。
小女孩感動(dòng)了杜威的叔叔不去尋死，還幫同學(xué)解決了校服的問(wèn)題。
一個(gè)殘疾的小女孩用自己的心改變了一個(gè)驕傲自大的人，用樸實(shí)的語(yǔ)言挽救了一個(gè)生命……
如果我們每一個(gè)人都像她一樣，像小女孩一樣——獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)，世界上將會(huì)充滿愛(ài)，充滿愛(ài)心。
>觀后感
櫻花兔公主
今天下午，老師給我們播放了一部感人的電影，影名是：《小小的我》。
這部電影的小主人公名字叫做栗欣，可憐的她在一次車(chē)禍中失去了雙手和雙腳，而且身體有些部位也受傷了。栗欣非常羨慕可以上學(xué)的小朋友，因?yàn)樗荒苌蠈W(xué)，她的愿望是能夠去上學(xué)。栗欣有一次自己扶著走到了學(xué)校，懇求老師們給她上學(xué)，可是老師們沒(méi)有同意；經(jīng)過(guò)多次懇求，主任終于肯讓她上學(xué)了。但是栗欣身體的殘疾使她不能寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、跑步、跳等，耽誤她上不了很多課。但是，堅(jiān)強(qiáng)的栗欣沒(méi)有放棄，她依然每天堅(jiān)持學(xué)寫(xiě)字、學(xué)畫(huà)畫(huà)，把母親幫她織的很多雙小手套都弄得到處是血。栗欣學(xué)了知識(shí)，還把知識(shí)教給別的同學(xué)，許多同學(xué)都默默地向她學(xué)習(xí)。而且，小栗欣還助人為樂(lè)，她經(jīng)常幫助別的同學(xué)。她聽(tīng)說(shuō)祖威的小叔住院后，也去安慰叔叔，告訴叔叔做人的道理，讓叔叔堅(jiān)強(qiáng)地活下去。最后，栗欣的傷越來(lái)越嚴(yán)重了，她活不了多久了，每天只能大量的吃藥，但是她仍然很樂(lè)觀地面對(duì)生活。聽(tīng)說(shuō)栗欣住院了，很多人都去看她，給她帶來(lái)了禮物，并且開(kāi)會(huì)表?yè)P(yáng)、贊誦栗欣?？墒牵跣肋€是離開(kāi)了人間，她還不住地感謝那些曾經(jīng)給過(guò)她溫暖的人。
我沒(méi)有栗欣那么堅(jiān)強(qiáng)，因此我要向她學(xué)習(xí)。栗欣雖然傷口經(jīng)常疼，但她總會(huì)說(shuō)：我沒(méi)事兒，不用管我。栗欣臨死時(shí)，總是很樂(lè)觀的面對(duì)生活，她總會(huì)說(shuō)：世界真美，活著真好哇！如果我生病了，總會(huì)想：好痛苦??！好痛苦??！所以，我也要學(xué)習(xí)栗欣那么堅(jiān)強(qiáng)。栗欣學(xué)走路時(shí)，一次一次摔倒，又一次一次重新爬起來(lái)；看到這里，我的眼眶里滿是淚花。栗欣學(xué)寫(xiě)字時(shí)，手出血了又換一雙小手套繼續(xù)寫(xiě)，一定要學(xué)會(huì)寫(xiě)字，她還經(jīng)常自學(xué)練習(xí)寫(xiě)字。
雖然栗欣離開(kāi)了，但是她的精神還在，她永遠(yuǎn)留在我們的心中
我一定要學(xué)習(xí)栗欣那么堅(jiān)強(qiáng)！
星期五，我們班組織看電影《小小的我》這部電影主要講了栗新這個(gè)小女孩。她是一個(gè)半殘兒童，她曾經(jīng)被摩托車(chē)撞傷后失去了一條腿和一只手，而且不能多久。但她面對(duì)生活十分地勇敢、頑強(qiáng)的故事。
這個(gè)小女孩雖然失去了一個(gè)正常兒童的正常生活，但她仍然上學(xué)。當(dāng)她自己艱難地走到學(xué)校，懇求老師接受她的時(shí)候，我們知道，“學(xué)習(xí)”對(duì)她早已失去了“成才”的意義，因?yàn)樗龥](méi)有將來(lái)?！皩W(xué)習(xí)”的渴望，是她對(duì)生命的熱愛(ài)。她對(duì)別的小朋友可以做的事情是多么的渴望，當(dāng)她在上體育課時(shí)被老師抱離了隊(duì)伍站到一邊，卻大聲的喊出了報(bào)數(shù)招到嘲笑的表情，當(dāng)她渴望和別的小朋友一樣老師發(fā)畫(huà)紙給她卻沒(méi)有得到的時(shí)候那失望難受的表情，讓人從心底酸痛。
我想我們都是正常的孩子，我們都有手有腳，四肢全面，沒(méi)有疾病，有遠(yuǎn)大的未來(lái)。但我們卻沒(méi)有珍惜這一切：學(xué)習(xí)上不認(rèn)真;體育課不聽(tīng)指揮;美術(shù)課不認(rèn)真畫(huà);音樂(lè)課亂唱歌……今天看了《小小的我》覺(jué)得自己很懶，學(xué)習(xí)上可學(xué)不可學(xué)，隨心所欲，想到這我感到很內(nèi)疚、很慚愧。
小女孩雖然是個(gè)，半殘兒童，但她在校園里十分的熱于助人，在同學(xué)數(shù)學(xué)題不會(huì)時(shí)幫助他，在同學(xué)傷心時(shí)安慰她……不僅如此，她還用幾句話感動(dòng)一位叔叔，讓那位叔叔有了生活的學(xué)校信心!
然而，病痛的折磨還是要?dú)埲痰貖Z走栗欣的生命?；蛟S正是因?yàn)樗。瑹o(wú)法戰(zhàn)勝病魔，小的只能讓你憐惜。當(dāng)知道自己已經(jīng)活不了多久的時(shí)候，她輕輕地在醫(yī)生耳邊說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)讓我多活兩天，讓我爸爸媽媽再多高興兩天。”這樣的話語(yǔ)，出自一個(gè)七八歲孩子的口中，這么懂事的孩子，為什么老天這么早就奪去了她的生命!
在看這部電影的時(shí)候，我不知有多么感動(dòng)、悲傷、震撼、痛心、惋惜……童心，已經(jīng)被成年人遺忘的純真，卻煥發(fā)出燦爛的光彩。誠(chéng)然主題曲中所唱：“那是一只小小的螢火蟲(chóng)，光雖小，卻能在黑暗中發(fā)光，發(fā)亮……”
珍惜眼淚，珍惜生命，珍惜人生。
寫(xiě)觀后感能幫助我們梳理作品脈絡(luò)，觀后感相當(dāng)注重“感”，也就是從作品中領(lǐng)悟出的道理與思想，寫(xiě)作品名觀后感的標(biāo)準(zhǔn)格式是怎樣的呢？下面由我們給您帶來(lái)的“我的小學(xué)觀后感”，相信您能從本文找到幫助！
記得第一次接觸《小學(xué)生導(dǎo)刊》還是在一年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)我打開(kāi)它，就深深地被里面豐富多彩的內(nèi)容吸引住了，以后老師每發(fā)下一期新的，我都會(huì)津津有味地看起來(lái)，恨不得一口氣把它看完。
如今，在我房間的一個(gè)櫥柜里，藏放著一疊整齊的書(shū)本，那就是我最摯愛(ài)的《小學(xué)生導(dǎo)刊》，它一直伴隨著我成長(zhǎng)……
我最喜歡這本導(dǎo)刊里的故事了，因?yàn)槊總€(gè)故事中都蘊(yùn)含著不同的道理。就拿今年9-10月的《小學(xué)生導(dǎo)刊》中的《代理班長(zhǎng)》這篇文章來(lái)說(shuō)吧，雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單，內(nèi)容不多，可是它卻使我明白了一個(gè)道理，就是一個(gè)人面對(duì)自己心中所懼怕的事物不該膽怯，不應(yīng)退縮，要大方、熱情，勇于克服，這樣才會(huì)取得成功。另外，不善于表達(dá)，無(wú)法用語(yǔ)言表現(xiàn)出自己的熱情和追求，那就應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表達(dá)心聲。真誠(chéng)地付出熱情，也能得到別人的認(rèn)可。
雖然我現(xiàn)在是學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席，但對(duì)于《代理班長(zhǎng)》中所講的深有同感，有了自己更深的體會(huì)：其實(shí)當(dāng)班長(zhǎng)也好，當(dāng)學(xué)生會(huì)主席也罷，都不僅僅要有好的成績(jī)，勇于執(zhí)行，還要有服務(wù)同學(xué)的精神。
《小學(xué)生導(dǎo)刊》中還有許多豐富有趣的知識(shí)，有的讓你捧腹大笑，有的讓你大開(kāi)眼界，而有的則讓你贊嘆不已……只要我們認(rèn)真去看，就能豐富我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野，明白更多的道理，也能使我們變得更加聰明。
《小學(xué)生導(dǎo)刊》，你教會(huì)了我很多很多，就像一位老師為我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，又像一位知心的朋友，在我孤單時(shí)陪伴我。我一定會(huì)更加珍惜這本書(shū)，讓它成為我成長(zhǎng)的親密的伙伴！
小學(xué)生作文《我和狄姆的一天》讀后感：
“唉——”疲憊的電車(chē)發(fā)出了一聲長(zhǎng)嘆，它行駛的速度越來(lái)越慢了，原來(lái)從車(chē)窗邊飛馳而過(guò)的風(fēng)景，現(xiàn)在也變得清晰，車(chē)上的人開(kāi)始騷動(dòng)：有的在穿外套，有的準(zhǔn)備去貨架上取行李，有的抓緊了身邊的孩子……我也把自己的圍巾戴上了，電車(chē)就要靠站了。一路上我想了許多關(guān)于狄姆的事情：今年他有沒(méi)有長(zhǎng)胖，還像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)嗎？他這次會(huì)記得戴著我送給他的圍巾……
終于，電車(chē)在軌道上晃了一下，停住了，我的思緒也跟著電車(chē)停了下來(lái)，現(xiàn)在我只想飛奔出電車(chē)。
隨著人流涌出車(chē)門(mén)，冬天的小城寒風(fēng)凜冽，我看到了狄姆孤零零地站在站臺(tái)上，脖子上帶著我送他的那條圍巾。狄姆也一眼就看到了我，眼睛里充滿了喜悅，他剛抬起腳步準(zhǔn)備沖過(guò)來(lái)，卻又猶豫著停了下來(lái)，我快步朝狄姆跑了過(guò)去，然后一把抱起他，??！這是我的兒子，他叫狄姆，我是他的爸爸焦尼。嗯！兒子比去年重多啦！我托起狄姆在空中轉(zhuǎn)圈圈，狄姆“咯咯”地笑著，我也笑了，狄姆還是個(gè)快樂(lè)的男孩。
出了車(chē)站，整個(gè)小城一片安寧祥和，這美好的一天是屬于我和狄姆的，這一天我們做什么好呢？這時(shí)候我看到了一家熱狗店，我和狄姆相視一笑，快步走過(guò)去，大聲地向服務(wù)員說(shuō)：“來(lái)兩個(gè)熱狗！”
狄姆大口吃著熱狗，突然他對(duì)熱狗店的服務(wù)員說(shuō)：“這是我爸爸，他叫焦尼。”我對(duì)服務(wù)員不好意思地笑了笑，牽著狄姆離開(kāi)了。吃完熱狗，我們倆來(lái)到了電影院，影院正在放卡通片，狄姆向影院門(mén)口的檢票員伯伯說(shuō)：“這是我爸爸，我們一起來(lái)看電影?！蹦吧牟⑿χ?，我的心顫了一下：多久沒(méi)有陪狄姆看電影了呢？電影院里黑黑的，仿佛只有我們兩個(gè)人存在，狄姆看到精彩之處總是開(kāi)心地笑著，還時(shí)不時(shí)抬頭看看我。
從電影院里出來(lái)，我的心情好極了，想到我們還有好幾個(gè)鐘頭可以待在一起，我決定和狄姆一起去吃他最喜歡的比薩餅。比薩店里的顧客很多，我們找了一個(gè)靠窗的位置坐下來(lái)，狄姆點(diǎn)了比薩餅和果汁，而我要了比薩卷和啤酒，看著咕嘟咕嘟冒著泡泡的啤酒，狄姆笑了，他舉起杯子說(shuō)：“爸爸，我開(kāi)心得想要和你喝一杯了！”吃完飯，當(dāng)我要付錢(qián)的時(shí)候，狄姆突然站起來(lái)，他用整個(gè)餐廳都能聽(tīng)到的聲音說(shuō)：“我爸爸要付錢(qián)啦！”剛剛品嘗完美食的我，突然感到有些心酸：狄姆一定是想要全世界都知道今天是我陪他……
付完了錢(qián)走出餐館，天已經(jīng)有點(diǎn)暗了，我抬手看了一下時(shí)間，狄姆也沒(méi)有了剛才的興奮，他悄悄問(wèn)我：“爸爸，幾點(diǎn)了？”
“我們還有很多時(shí)間！”我笑著拉起狄姆的手，走進(jìn)了附近一家圖書(shū)館，在圖書(shū)館里，狄姆慢慢地翻著一本圖畫(huà)書(shū)，看著雜志的我也有點(diǎn)心不在焉，我在想：如果時(shí)間能夠停止就好了，真想和狄姆多待一會(huì)兒……
小城廣場(chǎng)的大鐘敲響了七次，每一次都像敲在我的心上。走出圖書(shū)館，天已經(jīng)完全黑了，我和狄姆誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。在去車(chē)站的路上，一家溫馨的咖啡館出現(xiàn)在我們眼前，我的心里也被咖啡店櫥窗投射出的燈光溫暖了，是的，我們還有時(shí)間！我和狄姆快步走進(jìn)咖啡館，當(dāng)我喝完咖啡，電車(chē)也即將到站了。
站臺(tái)上的旅客寥寥無(wú)幾，但是每個(gè)人都腳步匆匆，離別的腳步總是匆匆。我看著狄姆，突然做了一個(gè)決定，我把狄姆抱上電車(chē)，找到自己的座位，然后用顫抖的聲音對(duì)著整個(gè)車(chē)廂的人說(shuō)：“這是我的兒子，最好的兒子，他叫狄姆！”車(chē)廂里忙碌的乘客都用莫名其妙的眼神看著我，可是我的內(nèi)心卻是無(wú)比自豪！是的，狄姆是我的兒子，最好的兒子！
電車(chē)上的廣播響起的時(shí)候，我把狄姆抱下了車(chē)，在站臺(tái)上我?guī)退砹艘幌聡?，告訴他：“媽媽來(lái)之前，千萬(wàn)不要走動(dòng)。”
電車(chē)門(mén)也“吱——”的一聲吐了口氣，慢慢地關(guān)閉了，站臺(tái)上那個(gè)小小的身影也越來(lái)越小了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我和狄姆很快就會(huì)再次見(jiàn)面的。指導(dǎo)老師：董慧
點(diǎn)評(píng)：讀完了《我的爸爸叫焦尼》這部溫情的繪本故事，小作者并沒(méi)有寫(xiě)一篇普通的讀后感去表達(dá)自己對(duì)故事的理解，而是站在故事中的爸爸“焦尼”的角度，去闡述自己的想法，構(gòu)思比較新穎。
作文中，細(xì)膩的心理描寫(xiě)從一個(gè)全新的角度還原了《我的爸爸叫焦尼》這個(gè)故事，情節(jié)扣人心弦，寫(xiě)出了自己的創(chuàng)意。
這份讀后感來(lái)得很突然，與其說(shuō)是一個(gè)指定的任務(wù)，不如說(shuō)是再去回憶一下記憶中的于永正老師，回憶一下曾經(jīng)看過(guò)的他的文章，對(duì)于其人的理解。過(guò)往求學(xué)時(shí)，教師教育是我專攻的方向，研究教師，研究好教師是怎么樣的，研究如何成為好教師曾是我的課題。而于永正老師恰恰也曾是我研究的對(duì)象，他的書(shū)，他的每一篇文章，每一節(jié)課以及別人寫(xiě)的文章我都曾閱讀和琢磨過(guò)，我也一直深深地敬仰著于老師。在此，這篇讀后感更算是夾雜著我的感悟與思考的對(duì)于老師的一份追思吧。
細(xì)細(xì)讀過(guò)《我的小學(xué)老師》一文后，留在我腦海里揮之不去的只剩下兩個(gè)字——理解。細(xì)細(xì)琢磨后發(fā)現(xiàn)，做到理解，想來(lái)離于老師的小學(xué)老師們便近了一步。
首先在于理解兒童，對(duì)于兒童的正常的天性有一份理解，白校長(zhǎng)才能不必端著架子，自承不會(huì)繪畫(huà)，把空間教給孩子，交給樂(lè)于創(chuàng)作的孩子們，去給予孩子們最渴望的肯定與褒揚(yáng)；正是有了理解，張老師的每一個(gè)圈，每一條波浪線才那么的讓孩子們?nèi)绨V如醉，不禁讓我也回憶起童年歲月里曾經(jīng)讓我難以忘懷的老師，回憶起他是如何帶著兒時(shí)的我們進(jìn)行著一個(gè)又一個(gè)的`活動(dòng)，寫(xiě)下了一篇又一篇生動(dòng)的作文，回憶起每次評(píng)講時(shí)那渴望上臺(tái)大聲地都出自己作文的沖動(dòng)。知道孩子們的天性，才會(huì)去延展兒童的天性，才能夠激發(fā)出沒(méi)一顆種子向上的力量，理解兒童，滿足兒童，才能真正地喚醒兒童，并最后成為我們記憶中永遠(yuǎn)難以忘懷的那個(gè)人。
其次在于理解自我。于老師的每一個(gè)小學(xué)老師在文中都能給我們一種身懷絕技的印象，這不是上世紀(jì)后期中師生的吹拉彈唱無(wú)所不能，而是一個(gè)時(shí)代催生的產(chǎn)物，是那個(gè)時(shí)代里從事教師工作的人都有其自身獨(dú)特的背景與學(xué)養(yǎng)，于老師幸運(yùn)地遇到了這一批獨(dú)特而又極其卓越的老師。這是可遇而不可求的運(yùn)道，在現(xiàn)今而言，同樣如此。基于此，我們回顧文章，回顧每一位老師的教學(xué)，對(duì)照當(dāng)今的教學(xué)，大抵看來(lái)也就有些匪夷所思了，如地理課竟然是畫(huà)地圖等等。這似乎與我們當(dāng)今的教學(xué)大大的不一致，是我們錯(cuò)了，還是前輩們錯(cuò)了。其實(shí)都不是，而是這就是一種教學(xué)風(fēng)格，一種充分的理解了自我，明白了自己的專長(zhǎng)、愛(ài)好后，在時(shí)光中形成的一種獨(dú)具一格的教學(xué)藝術(shù)。就如朱自清不是一個(gè)好的中學(xué)教師，但卻是一位優(yōu)秀的大學(xué)老師，訥于言卻可手寫(xiě)滿黑板，培養(yǎng)出如王瑤，季鎮(zhèn)淮等大家。古今之差異在于我們不能，我們做不到前輩般教育在于我們不是那個(gè)時(shí)代的人，沒(méi)有那份素養(yǎng)。依葫蘆畫(huà)瓢實(shí)不可取，于老師的文章告訴我們一個(gè)道理，一定要深刻的理解自我，找準(zhǔn)自己的專長(zhǎng)、特色，逐步地去形成適合自己，兒童喜愛(ài)的教學(xué)風(fēng)格。
最后在于理解教育。文中的每一個(gè)教師都是那么可愛(ài)又可敬，盡管沒(méi)有受過(guò)正統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)的訓(xùn)練，也依然做到了學(xué)生喜愛(ài)，也做到了促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的目標(biāo)。想來(lái)在每位老師的心中都有一份對(duì)于教育的理解吧。記得于永正先生曾有不少后悔的事情，后悔體罰學(xué)生，后悔讓孩子尿褲子，先生的一次又一次的后悔留給我這個(gè)初入教壇的人最大的警醒就是一定要做到寬容，以慈悲之心對(duì)待學(xué)生，換位思考地去理解學(xué)生，絕不輕易地發(fā)火，一定要耐著性子和孩子相處。此外，文中的老師們以及于永正先生都做到了一點(diǎn)，在他們的教育中最重要的一點(diǎn)就是走到孩子們中去，和孩子們?cè)谝黄稹３Ｓ腥苏f(shuō)老師要有威嚴(yán)，要和孩子們保持距離，不能對(duì)孩子們太好，也有很多從教者在此處吃過(guò)不少虧。一時(shí)吃虧就不做，明知不對(duì)還要做嗎？如果每一個(gè)教育者都把自己保護(hù)的太好，位置擺的太高，那么教育想來(lái)也不過(guò)趨于平庸。
以上是我的幾點(diǎn)思考，也算作是對(duì)于永正老師的一些追思，借用《尋夢(mèng)環(huán)游記》中的一些念頭，只要我們的記憶里還有那些優(yōu)秀的老師，他們就一定會(huì)繼續(xù)的存在下去，永垂不朽！在此，也祝遠(yuǎn)在天國(guó)的于老師永垂不朽！
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觀賞影片時(shí)，影片中的經(jīng)典感悟就隨之而沉淀下來(lái)，觀賞作品之后，我們通常會(huì)因其中的情節(jié)引發(fā)思緒，我相信每個(gè)人看了之后，內(nèi)心也一定會(huì)有所觸動(dòng)，觀后感既可以是情緒化的表達(dá)，也可以是理性思考下的產(chǎn)物。你準(zhǔn)備從什么角度來(lái)寫(xiě)作品觀后感呢？因此，欄目特意整理了小小的我觀后感，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
《小小的我》是一部非常感人的電影，影片中的栗欣是一個(gè)有恒心、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子。
小時(shí)候，欣欣被一輛摩托車(chē)撞了，因此既失去了雙手，又不能走路，還被醫(yī)生斷定：活不長(zhǎng)了。得知這個(gè)消息后，欣欣很傷心，爸爸媽媽更是心痛不已。
由于殘疾，渴望上學(xué)、渴望集體的欣欣不能上學(xué)。欣欣聽(tīng)說(shuō)學(xué)校是因?yàn)樗荒茏呗凡挪豢鲜障滤?，就天天學(xué)走路，也不知摔了多少跤。終于，她學(xué)會(huì)了走路，也上了學(xué)。上學(xué)時(shí)，欣欣每天看著其他同學(xué)用手寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，很是羨慕。于是，她又學(xué)起了寫(xiě)字?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，流了許多血后，欣欣能寫(xiě)字啦！這是一個(gè)奇跡！更加神奇的是：欣欣的語(yǔ)文考試成績(jī)是全年級(jí)第一！而她畫(huà)的畫(huà)--《種太陽(yáng)》也獲得了繪畫(huà)比賽的一等獎(jiǎng)！語(yǔ)文老師說(shuō)：“當(dāng)欣欣在座位上靜靜地學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們就也跟著她精心學(xué)習(xí)?！泵佬g(shù)老師說(shuō)：“被她用來(lái)畫(huà)畫(huà)的，不是筆，更不是手，而是她純真的心靈?！毙佬勒f(shuō)：“等我到天上去了以后，我要種好多好多太陽(yáng)，照亮世界。”
欣欣離開(kāi)的前一天是她的生日。老師和同學(xué)們到醫(yī)院給她慶祝。她心里想：同學(xué)真好；老師真好；集體真好；活著，真好！這是他過(guò)得最快樂(lè)的`生日，也是她一生中最后一次生日。
“螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)，照亮怕黑的小伙伴，自己卻變成了虹……”正如片尾曲唱的那樣，欣欣就像一只螢火蟲(chóng)，照亮了別人，自己卻永遠(yuǎn)地在這個(gè)世界上消失了。
活著，真好！
孩子們,希望我們的班級(jí)成為你們成長(zhǎng)的樂(lè)園,愿你們快樂(lè)地成長(zhǎng)!
今天，我看了一部電影，名叫《小小的我》。電影里面的內(nèi)容特別感人。先是畫(huà)面中出現(xiàn)一個(gè)名叫栗欣的小女孩，她不幸被摩托車(chē)給撞了。然后，她就沒(méi)有手了。她非常想寫(xiě)字，可是總是寫(xiě)不好。她的爸爸總是耐心地教她寫(xiě)字，一點(diǎn)一點(diǎn)地教她，還教她做數(shù)學(xué)題和練習(xí)走路。最后，栗欣自己一點(diǎn)一點(diǎn)地背著小書(shū)包走到學(xué)校。對(duì)著主任央求了好長(zhǎng)時(shí)間，最終主任才把她收下了。她刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，最后還考取了全年組的第一名。
看了這部電影，我的眼淚都要流出來(lái)了。栗欣是個(gè)好孩子，因?yàn)樗軌驁?jiān)持不懈，也不因?yàn)樽约簺](méi)有手而自卑，相反她每天都是笑呵呵的，非常樂(lè)觀自信。此外，她還經(jīng)常幫助別人。她剛和祖威做同桌，祖威就總欺負(fù)她，上音樂(lè)課時(shí)還總踢她。但是，在祖威有困難時(shí)，她還是照樣幫助他。祖威不論有哪道題不會(huì)做，栗欣都要幫助他、教他。
栗欣的這些優(yōu)點(diǎn)，都很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我決心以后要像她那樣，堅(jiān)強(qiáng)自信、不畏困難；也要像她那樣，樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
星期二上午，我看了一部電影《小小的我》心靈再一次受到洗禮。這部電影帶給我的震撼和感動(dòng)，如同當(dāng)年觀看《媽媽再愛(ài)我一次》一樣，撕心裂肺的痛。
本故事講述了一個(gè)傷殘兒童短暫的一生。一場(chǎng)車(chē)禍奪走了小栗欣稚嫩的雙手和雙腳的行走能力，從此，她只能趴在陽(yáng)臺(tái)上靜靜地聆聽(tīng)校園里傳出的廣播體操，這樣的日子，你能想象嗎？一次次的跳躍運(yùn)動(dòng)，成了小栗欣心中永遠(yuǎn)的向往。每每出現(xiàn)她趴在陽(yáng)臺(tái)上的鏡頭，我都忍不住流淚。她再也不能上學(xué)了。失去了行走能力，她不能走到學(xué)校，不能自己上廁所，更不能站起來(lái)回答老師的提問(wèn)。沒(méi)有了手指頭，不能吃飯，不能寫(xiě)字，不能考試，甚至不能翻一頁(yè)書(shū)。不能不能，太多的不能，想到這些，我的心，再也不能安靜地跳動(dòng)，我要窒息了?？墒?，我并沒(méi)有看到栗欣的臉上有第二滴淚水，她是那么的可愛(ài)，那么的堅(jiān)強(qiáng)，一個(gè)小小的心靈，卻是那么的純潔。隨著劇情的推開(kāi)，我終于明白了小小的栗欣帶給我們的是一份大大的信心和力量。
然而，病痛的折磨還是要?dú)埲痰貖Z走栗欣的生命。或許正是因?yàn)樗?，小的無(wú)法戰(zhàn)勝病魔，小的只能讓你憐惜。當(dāng)知道自己已經(jīng)活不了多久的時(shí)候，她輕輕地在醫(yī)生耳邊說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)讓我多活兩天，讓我爸爸媽媽再多高興兩天。”這樣的話語(yǔ)，出自一個(gè)七八歲孩子的口中，多么懂事的孩子，為什么老天這么早就奪去了她的生命！“世界真好！集體真好！活著真好！??” 在看這部電影的時(shí)候，欣欣說(shuō)過(guò)：眼淚只能流一滴，而我的眼淚不知流了多少。悲傷、感動(dòng)、痛心、??童心，已經(jīng)被成年人遺忘的純真，卻煥發(fā)出燦爛的光彩。誠(chéng)然主題曲中所唱：“那是一只小小的螢火蟲(chóng)，光雖小，卻能在黑暗中發(fā)光，發(fā)亮??”珍惜眼淚，珍惜生命，珍惜人生。
星期五，我們班組織看電影《小小的我》這部電影主要講了栗新這個(gè)小女孩。她是一個(gè)半殘兒童，她曾經(jīng)被摩托車(chē)撞傷后失去了一條腿和一只手，而且不能多久。但她面對(duì)生活十分地勇敢、頑強(qiáng)的故事。
這個(gè)小女孩雖然失去了一個(gè)正常兒童的正常生活，但她仍然上學(xué)。當(dāng)她自己艱難地走到學(xué)校，懇求老師接受她的時(shí)候，我們知道，“學(xué)習(xí)”對(duì)她早已失去了“成才”的意義，因?yàn)樗龥](méi)有將來(lái)?！皩W(xué)習(xí)”的渴望，是她對(duì)生命的熱愛(ài)。她對(duì)別的小朋友可以做的事情是多么的渴望，當(dāng)她在上體育課時(shí)被老師抱離了隊(duì)伍站到一邊，卻大聲的喊出了報(bào)數(shù)招到嘲笑的表情，當(dāng)她渴望和別的小朋友一樣老師發(fā)畫(huà)紙給她卻沒(méi)有得到的時(shí)候那失望難受的表情，讓人從心底酸痛。
我想我們都是正常的孩子，我們都有手有腳，四肢全面，沒(méi)有疾病，有遠(yuǎn)大的未來(lái)。但我們卻沒(méi)有珍惜這一切：學(xué)習(xí)上不認(rèn)真;體育課不聽(tīng)指揮;美術(shù)課不認(rèn)真畫(huà);音樂(lè)課亂唱歌……今天看了《小小的我》覺(jué)得自己很懶，學(xué)習(xí)上可學(xué)不可學(xué)，隨心所欲，想到這我感到很內(nèi)疚、很慚愧。
小女孩雖然是個(gè)，半殘兒童，但她在校園里十分的熱于助人，在同學(xué)數(shù)學(xué)題不會(huì)時(shí)幫助他，在同學(xué)傷心時(shí)安慰她……不僅如此，她還用幾句話感動(dòng)一位叔叔，讓那位叔叔有了生活的學(xué)校信心!
然而，病痛的折磨還是要?dú)埲痰貖Z走栗欣的生命?；蛟S正是因?yàn)樗。瑹o(wú)法戰(zhàn)勝病魔，小的只能讓你憐惜。當(dāng)知道自己已經(jīng)活不了多久的時(shí)候，她輕輕地在醫(yī)生耳邊說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)讓我多活兩天，讓我爸爸媽媽再多高興兩天?！边@樣的話語(yǔ)，出自一個(gè)七八歲孩子的口中，這么懂事的孩子，為什么老天這么早就奪去了她的生命!
在看這部電影的時(shí)候，我不知有多么感動(dòng)、悲傷、震撼、痛心、惋惜……童心，已經(jīng)被成年人遺忘的純真，卻煥發(fā)出燦爛的光彩。誠(chéng)然主題曲中所唱：“那是一只小小的螢火蟲(chóng)，光雖小，卻能在黑暗中發(fā)光，發(fā)亮……”
珍惜眼淚，珍惜生命，珍惜人生。
昨天我在學(xué)校看了《小小的我》這部影片?？赐赀@部影片，我一直被小主人公栗欣感動(dòng)著。
栗欣在車(chē)禍中失去了雙手和奔跑的能力，肚子里也被撞裂了一道大口子，但她卻仍然堅(jiān)強(qiáng)快樂(lè)地活著。她失去了手掌無(wú)法寫(xiě)字，就用兩只手腕抱著一只鉛筆寫(xiě)字。雖然小腿粉碎性骨折，但是她還是咬著牙艱難地學(xué)走路，最終能一瘸一拐地走路了。肚子里那道長(zhǎng)長(zhǎng)的大裂口是無(wú)法修復(fù)的。醫(yī)生說(shuō)：“只有大劑量的用藥才可能出現(xiàn)奇跡?！彼刻靾?jiān)持吃藥，終于，堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了病魔，奇跡出現(xiàn)了，她活了下來(lái)。
身體上的殘缺，擋不住小栗欣對(duì)讀書(shū)的渴望。剛開(kāi)始，她只能扒在窗口觀望，后來(lái)，她用自己的行動(dòng)感動(dòng)了老師，終于可以到教室里讀書(shū)了。她在學(xué)校學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，一次考試，她得了全班第一。這是多么了不起??！她沒(méi)有雙手，但畫(huà)出來(lái)的畫(huà)卻是那樣美麗，得了全市一等獎(jiǎng)，她的心中充滿了夢(mèng)想。
比起她，我覺(jué)得自己太渺小了。我四肢健全，字卻寫(xiě)得東倒西歪，成績(jī)也不怎么好。我每天坐在明亮的教室里讀書(shū)，在老師的教誨下成長(zhǎng)，這本是一件多么美麗而幸福的事?。】墒俏覅s經(jīng)常為被換掉一兩節(jié)體育課而生氣，經(jīng)常為做試卷而苦惱。經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事和同學(xué)爭(zhēng)得不可開(kāi)交。對(duì)待同學(xué)，對(duì)待老師，我沒(méi)有她的寬容大度，沒(méi)有她的友好關(guān)愛(ài)，沒(méi)有她的尊重敬愛(ài)。我真是生在福中不知福。
栗欣是我學(xué)習(xí)的榜樣。在老天不公平的安排下，她沒(méi)有自暴自棄，沒(méi)有一蹶不振，而是懷著一顆火熱的心去勇敢地面對(duì)生活的磨難，用頑強(qiáng)的意志去克服困難，不向命運(yùn)低頭折節(jié)。這一切都值得我仔細(xì)體會(huì)和學(xué)習(xí)。
我們從入學(xué)開(kāi)始就經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作了，通過(guò)寫(xiě)作文可以釋放我們的學(xué)習(xí)壓力，如果沒(méi)有寫(xiě)作思路我們可以借鑒一些作文模板，想要寫(xiě)好一篇作文應(yīng)該怎么辦呢？小編花時(shí)間特意編輯了小狐貍觀后感簡(jiǎn)短4篇，供你參考，希望能幫到你。
我喜歡閱讀！其中《小狐貍洛卡》是我最喜歡的故事！這本書(shū)是兒童文學(xué)作家“諾米姐姐” 許諾晨寫(xiě)的，這本書(shū)圍繞著“愛(ài)與智慧”這個(gè)主題。
故事的主要內(nèi)容是一只名叫洛卡的小狐貍，它用智慧幫助我們保護(hù)森林！讀完后我非常感動(dòng)！
其中有一個(gè)片段最令我感動(dòng)！在寒冷的冬天，洛卡的父母非常寒冷。洛卡用自己的頭發(fā)做了一件毛衣和圍巾，給它們保暖。我也要學(xué)***為爸爸媽媽送上溫暖！
幫爸爸媽媽多做家務(wù)！做一個(gè)孝順的孩子！
小狐貍洛卡不僅尊老愛(ài)幼，關(guān)心父母，而且才華橫溢。
森林虎王經(jīng)常吃小動(dòng)物。為了解決這個(gè)問(wèn)題，洛卡找到了一個(gè)辦法，讓森林之王愿意吃草，保護(hù)森林里的小動(dòng)物。機(jī)智聰明的洛卡“請(qǐng)”小猴子們一起去挖一個(gè)儲(chǔ)藏室，解決了過(guò)冬食物的儲(chǔ)存難題。遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)動(dòng)腦，善于思考！
還要做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子！
洛卡不畏艱險(xiǎn)人類展開(kāi)了“森林保衛(wèi)戰(zhàn)”，一起保護(hù)森林。不僅要保護(hù)自己的家園，還要保護(hù)人類的環(huán)境。我們也要愛(ài)護(hù)環(huán)境，從身邊的小事做起，做一個(gè)文明禮貌的孩子，保護(hù)我們可愛(ài)的地球，一起過(guò)幸福的生活！
看完這本書(shū)，我深深地感到洛卡是一只聰明善良的狐貍。讓我們一起學(xué)***貍洛卡的精神吧！
《小狐貍阿權(quán)》讀后感
《小狐貍阿權(quán)》是一部極具感染力的小說(shuō)，它講述了一個(gè)可愛(ài)的小狐貍阿權(quán)的成長(zhǎng)故事。通過(guò)阿權(quán)的歷險(xiǎn)，我們不僅感受到了友情的重要性，也深刻體會(huì)到面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈的勇氣和力量。整部小說(shuō)充滿了溫情和智慧，讓我深受感動(dòng)。
首先，小說(shuō)中的角色形象鮮明飽滿，給人留下了深刻的印象。小狐貍阿權(quán)勇敢而聰明，他雖然年幼可是卻非常樂(lè)于助人，與小伙伴們相處融洽。他們之間的友誼感人至深，無(wú)論是在困難面前相互激勵(lì)，還是在成功時(shí)分享歡樂(lè)，他們都表現(xiàn)出深厚的情誼和彼此信任。
其次，小說(shuō)情節(jié)緊湊生動(dòng)，引人入勝。小狐貍阿權(quán)從小動(dòng)物中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的信號(hào)，他們決定一起解密。在尋找線索的過(guò)程中，阿權(quán)遇到了一系列的困難和挑戰(zhàn)，但他并沒(méi)有放棄。在努力尋找的過(guò)程中，阿權(quán)結(jié)識(shí)了新朋友，他們一起克服了困難，最終找到了線索的源頭。這個(gè)過(guò)程不僅激發(fā)了阿權(quán)勇敢面對(duì)困難的精神，也展示了集體合作的力量。
最讓我印象深刻的是小狐貍阿權(quán)的勇氣和聰明才智。在阿權(quán)發(fā)現(xiàn)神秘信號(hào)的時(shí)候，他并沒(méi)有因?yàn)楹ε露乇埽炊闳粵Q然地帶領(lǐng)小伙伴們一起探索。阿權(quán)機(jī)敏的頭腦和與小伙伴們的合作，解開(kāi)了一個(gè)個(gè)謎團(tuán)，最終找到了線索的源頭。他的勇氣和聰明才智激勵(lì)了我，讓我認(rèn)識(shí)到只要我們有勇氣去面對(duì)困難，用智慧去解決問(wèn)題，就能克服一切困難。
通過(guò)閱讀《小狐貍阿權(quán)》，我深刻領(lǐng)悟到了友情的重要性。在小狐貍阿權(quán)和他的小伙伴們面對(duì)困難時(shí)，他們相互扶持，互相鼓勵(lì)。他們用友情和集體合作的力量戰(zhàn)勝了各種挑戰(zhàn)，這種友情和團(tuán)隊(duì)精神讓我感到非常溫暖和感動(dòng)。我深深明白了，在困難面前，有朋友的陪伴與支持是多么重要，他們能給我們力量和勇氣。
《小狐貍阿權(quán)》是一本描寫(xiě)友情、勇氣和智慧的動(dòng)人小說(shuō)。通故事情節(jié)緊湊生動(dòng)、角色形象鮮明，讓我深感沉醉其中。通過(guò)閱讀，我不僅被故事中小狐貍阿權(quán)的勇氣和聰明才智所感動(dòng)，也明白了友情的力量以及合作團(tuán)隊(duì)的重要性。這使我對(duì)自己的人生更加有信心，也更加重視身邊的朋友和團(tuán)隊(duì)。
通過(guò)《小狐貍阿權(quán)》，我不僅在情節(jié)中找到了歡樂(lè)，也發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心深處的力量。這本暢銷(xiāo)書(shū)教會(huì)了我困難中堅(jiān)持不懈的重要性，而友情也是永遠(yuǎn)不可或缺的一部分。這本書(shū)引導(dǎo)我思考并意識(shí)到，我應(yīng)該加強(qiáng)自己的勇氣和智慧，不斷探索未知的世界，感知友情的真誠(chéng)以及集體合作的力量。感謝這本書(shū)帶給我快樂(lè)和成長(zhǎng)。
王翊嘉《小狐貍買(mǎi)手套》這個(gè)故事講了：小狐貍手很冷，然后它的手就被狐貍媽媽變成了人類的手，它就去買(mǎi)手套。他不小心把手放錯(cuò)了方向，但老板給了它一副手套。
在讀它一不小心把手伸錯(cuò)的時(shí)候，我就有一點(diǎn)恐慌，因?yàn)槲乙詾樾『倳?huì)被抓走，被吃掉，結(jié)果沒(méi)有。老板非常喜歡動(dòng)物，所以狐貍不吃。我們每個(gè)人都要像老板。
為生活的小動(dòng)物繼續(xù)生存下去，為了我們的小動(dòng)物讓它們繼續(xù)生存吧！
今天我和媽媽一起看了個(gè)繪本故事，名字叫《小狐貍買(mǎi)手套》，作者是日本的新美南吉，繪本畫(huà)家若山憲繪制，是二十一世紀(jì)出版社出版的。
這個(gè)故事是關(guān)于：冬天，下雪，非常冷。狐貍媽媽怕小狐貍的手凍僵，就帶他到城里買(mǎi)手套。但是狐貍媽媽突然想到，當(dāng)她還是個(gè)孩子的時(shí)候，她自己的一個(gè)朋友在鎮(zhèn)上偷雞被抓后被殺了。
所以狐貍媽媽不敢去鎮(zhèn)子上了。她把小狐貍的一只爪子變成了手，給了小狐貍兩枚銅幣，讓小狐貍在城里買(mǎi)手套。她告訴小狐貍，在找到手套店后，要放在換手的爪子里，不要放在另一只爪子里。
然而，由于緊張，小狐貍把爪子伸進(jìn)去。賣(mài)手套的人看到了狐貍的爪子，沒(méi)有傷害它。他給了它一副兒童手套。小狐貍安全的回到了媽媽身邊。
它還聽(tīng)到人類母親給人類嬰兒唱催眠歌，它覺(jué)得人類一點(diǎn)也不可怕。狐貍媽媽聽(tīng)小狐貍買(mǎi)手套，覺(jué)得很奇怪。人類真的那么好嗎？人類真的不可怕么？
這個(gè)故事告訴我們，動(dòng)物和我們一樣，有家庭關(guān)系和母子關(guān)系。我們應(yīng)該熱愛(ài)動(dòng)物，而不是濫殺動(dòng)物。比如，有些人為了穿的好看，就把動(dòng)物殺死，把皮毛做成裝飾品或者衣服；有些人把鯊魚(yú)的鰭砍掉扔回海里，就為了做成**昂貴的魚(yú)翅，可是那條鯊魚(yú)沒(méi)有了鰭就不能游泳了，它就只能在海底死掉。我們?nèi)祟愂遣皇翘膳铝耍?/p>
希望大家都能做個(gè)好人，讓狐貍媽媽放心。
上面的讀后感是我和皮皮寫(xiě)的，大部分是我寫(xiě)的。昨晚，我丈夫輔導(dǎo)皮皮看書(shū)后寫(xiě)作。寫(xiě)了兩行字后，他交了上去。我說(shuō)不好。他不聽(tīng)。皮皮也不聽(tīng)。我必須被老師打回去！她小學(xué)二年級(jí)，是不太會(huì)寫(xiě)，可是家長(zhǎng)要好好輔導(dǎo)啊，她一次知道要這么寫(xiě)，以后不就會(huì)慢慢模仿著寫(xiě)了么！
再說(shuō)，語(yǔ)文考試一直在班上名列前茅的幾個(gè)學(xué)生中，看完后感覺(jué)要寫(xiě)兩行交上來(lái)，說(shuō)得太多了！如果我是她們的老師，我就得把作業(yè)還給她，要求重寫(xiě)。他們對(duì)自己不嚴(yán)格，尤其是她父親和孩子！
因?yàn)樗o導(dǎo)作業(yè)不利，今晚負(fù)責(zé)刷碗，我來(lái)幫助皮皮完成讀后感。合理分工是理工科學(xué)生和語(yǔ)文學(xué)生付出的代價(jià)。
谷璟希今天，我們讀了小狐貍買(mǎi)手套。
這本書(shū)說(shuō)小狐貍和他媽媽一起去買(mǎi)手套，但是當(dāng)他媽媽談到小鎮(zhèn)時(shí)，他媽媽很害怕，所以它讓小狐貍自己去買(mǎi)手套。當(dāng)狐貍找到買(mǎi)手套的地方時(shí)，他媽媽把他的手變成了手，但老板還是賣(mài)給了它一副手套。
我覺(jué)得小狐貍不會(huì)像媽媽一樣害怕人。
《小狐貍買(mǎi)手套》讀后感
黃恩相出去玩的時(shí)候，眼睛被雪刺傷了。當(dāng)他回去的時(shí)候，他對(duì)他媽媽說(shuō)：“你能幫我看看嗎？"媽媽看了看說(shuō)：
"什么也沒(méi)有。"小狐貍又出去玩了。小狐貍玩著玩著手很冷了。
媽媽讓小狐貍進(jìn)城去買(mǎi)手套。媽媽幫他換了一只手。小狐貍?cè)ベI(mǎi)手套。小狐貍找到了賣(mài)手套的地方，但是小狐貍把他的手放錯(cuò)了地方，老板還是把手套賣(mài)了。
所以人分好壞，我要向好人學(xué)習(xí)。
《小狐貍買(mǎi)手套》讀后感
今年暑假里老師向我們推薦了 10 本書(shū) , 我從其中挑選了四本來(lái)讀 . 在這四本中我最喜歡的就是《小狐貍買(mǎi)手套》這本書(shū)了 . 它是日本作家新美南吉寫(xiě)的。
這本書(shū)主要講述的是從北方到狐貍母子生活在森林里的寒冬。 下雪了，小狐貍在雪里玩的非常開(kāi)心。但由于天氣寒冷，小狐貍玩雪時(shí)雙手凍僵，媽媽非常難過(guò)。
晚上狐貍媽媽就帶小狐貍到鎮(zhèn)上去買(mǎi)手套?？墒亲吡艘粫?huì)，狐貍媽媽不走了。因?yàn)樗X(jué)得人是非?？膳碌?。
但他沒(méi)有想出好辦法，只好讓小狐貍自己買(mǎi)手套。為了防止人類傷害小狐貍，母狐貍把小狐貍的一只手變成了孩子的手。狐貍媽媽告訴小狐貍要伸人的手。可是小狐貍伸錯(cuò)了手。
不過(guò)，好人并沒(méi)有傷害小狐貍，而是把帽子賣(mài)給了小狐貍。這讓小狐貍沒(méi)有覺(jué)得人類可怕。在回來(lái)的路上，他看到人類的母親非常善良
他們非常愛(ài)自己的寶寶。讓它想起了自己媽媽。馬上去找自己的媽媽了。
這個(gè)故事讓我感覺(jué)很親切。動(dòng)物和人類的母親都非常愛(ài)他們的孩子，這讓我感到非常溫暖。同時(shí)，也體現(xiàn)出人類愛(ài)護(hù)動(dòng)物。人類不會(huì)傷害動(dòng)物的。這本書(shū)真是一本好書(shū)。
《小狐貍買(mǎi)手套》讀后感
范峻通今天，我們讀了一篇文章叫《小狐貍買(mǎi)手套》。它主要是說(shuō)：小狐貍?cè)ズ蛬寢屬I(mǎi)手套。
然后它去商店。它學(xué)著人一樣打招呼，還有付錢(qián)。在它去買(mǎi)手套之前，狐貍媽媽也為小狐貍做了一只手，并提醒小狐貍不要伸出手來(lái)。
可是它到了商店伸錯(cuò)了手，但是人也沒(méi)有把它關(guān)起來(lái)還給了它手套。
這篇文章還用了豐富的想象力。我看到雪和小鎮(zhèn)寫(xiě)得很奇特。文章中說(shuō)狐貍媽媽牽著小狐貍做了一只手。我覺(jué)得太奇怪了。怎么出來(lái)的？然后我想它去手套店時(shí)伸出了錯(cuò)誤的手。他一定很害怕。
我覺(jué)得這篇文章太有趣了。
《小狐貍買(mǎi)手套》讀后感
陳致州今天，我讀了《小狐貍買(mǎi)手套》，這個(gè)小故事主要講：一天，小狐貍?cè)パ┑赝婊貋?lái)，就覺(jué)得手很冷，媽媽就帶著它去鎮(zhèn)買(mǎi)手套，因?yàn)橐郧昂倠屚盗艘恢浑u所以媽媽不敢進(jìn)。母親把狐貍變成了孩子的手，叫他伸出手去買(mǎi)。
所以它到了賣(mài)手套的店付錢(qián)的時(shí)候，不小心伸錯(cuò)了手，人還是給了它手套。當(dāng)我看到小狐伸錯(cuò)了手，我擔(dān)心他會(huì)不會(huì)被抓？結(jié)果小狐貍竟然沒(méi)被捉還買(mǎi)到了手套。
我們不能傷害小動(dòng)物呀！
《小狐貍買(mǎi)手套》讀后感
郭若蓁今天，我在小天馬讀了《小狐貍買(mǎi)手套》。小狐貍有很多問(wèn)題，覺(jué)得自己沒(méi)去過(guò)學(xué)校。他手冷了，他的媽媽變成了一個(gè)人手，就讓小狐貍?cè)ベI(mǎi)手套，到了鎮(zhèn)上小狐貍到了商店以后，被一個(gè)光給刺了眼睛，所以就把小狐貍手給伸進(jìn)去了。
當(dāng)時(shí)我讀到這時(shí)，有點(diǎn)緊張，小狐貍會(huì)不會(huì)被關(guān)進(jìn)籠子里去了，結(jié)果老板還是賣(mài)給他手套了。
我覺(jué)得人類的世界有好人也有壞人。
《小狐貍買(mǎi)手套》讀后感
吳松庭我今天讀了《小狐貍買(mǎi)手套》講了：小狐貍冬天手很冷，后來(lái)小狐貍?cè)ベI(mǎi)了一只手套回家。小狐貍要去買(mǎi)一雙小手套，狐貍媽媽把小狐貍的另一只手做成了人手，但去買(mǎi)手套時(shí)，小狐貍把沒(méi)捏**手的狐貍手伸了出來(lái)，但老板還是把手套賣(mài)給了它。
我覺(jué)得小狐貍很可愛(ài)，當(dāng)我讀到那狐貍的手伸進(jìn)去的時(shí)候，我很緊張，以為小狐貍要被抓了，可老板卻給了它一雙手套。小狐貍對(duì)媽媽說(shuō)人一點(diǎn)也不壞時(shí)，狐貍媽媽說(shuō)人是壞的。小狐貍認(rèn)為人一點(diǎn)也不壞，我認(rèn)為人有好人也有壞人。
《小狐貍買(mǎi)手套》讀后感
馬之騏今天，我們讀了《小狐貍買(mǎi)手套》這個(gè)文章，講了下雪了，小狐貍手很冷，都凍麻了。媽媽帶他走出森林，媽媽給小狐貍兩個(gè)硬幣。小狐貍的媽媽對(duì)他說(shuō)不能伸錯(cuò)手，不能伸出狐貍的手，要伸人手，因?yàn)楹倠寢尠阉囊恢皇肿兂闪巳耸帧?/p>
到了手套店，老板想了一下，說(shuō)先付錢(qián)。不過(guò)，他是伸出狐貍手沒(méi)伸出人手，雖然手伸錯(cuò)了，后來(lái)還是很快地買(mǎi)到了手套，讀到這我好緊張，怕他被人抓起來(lái)。
我讀完了我覺(jué)得有時(shí)候開(kāi)心有時(shí)候害怕，這是我的感覺(jué)。
《小狐貍買(mǎi)手套》讀后感
張起聞今天，我讀了《小狐貍買(mǎi)手套》，我覺(jué)得非常有趣。這個(gè)故事講了：小狐貍從來(lái)沒(méi)見(jiàn)雪，今天是第一次，小狐貍很好奇去玩雪的時(shí)候小手變得很冷，去買(mǎi)手套。
小狐貍伸錯(cuò)手，但是還是買(mǎi)到了手套。讀到他伸錯(cuò)手時(shí)，我出了一身冷汗，但是我很驚奇因?yàn)槿祟悰](méi)有傷害他！我很喜歡這個(gè)故事。
《小狐貍買(mǎi)手套》讀后感
張桓源這個(gè)故事主要講了：一只小狐貍手很冷，就開(kāi)始自己買(mǎi)手套，狐貍媽媽把小狐貍的左手變成了一只人手，說(shuō)："一定要拿左手來(lái)買(mǎi)手套",然后它的媽媽告訴它：
"不能伸出右只手".它就開(kāi)始了買(mǎi)手套的旅程。結(jié)果它伸錯(cuò)了手，但是，店主還是給了它手套。
我覺(jué)得小狐貍很勇敢，()能自己買(mǎi)手套了，我還覺(jué)得這是一個(gè)溫柔的故事。
《小狐貍買(mǎi)手套》讀后感
徐晟哲寒冷的冬天到了，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪的小狐貍手好冷，晚上媽媽就帶小狐貍?cè)ベI(mǎi)手套，但是狐貍媽媽怕被人抓，所以媽媽就幫小狐貍變成了一只人手。而且狐貍媽媽親切地囑咐小狐貍一定要伸出這個(gè)人手，不然的話你就要被抓走了。小狐貍聽(tīng)了媽媽的話就去買(mǎi)手套了，可是小狐貍不小心伸錯(cuò)了手，可是老板照樣給了小狐貍一雙手套。
我覺(jué)得這個(gè)故事很溫馨，那個(gè)老板很好，知道冬天小狐貍的手也會(huì)很冷的。如果我是那個(gè)老板我會(huì)把小狐貍的錢(qián)還給它，直接送它一雙手套，也送它媽媽一雙手套。
《小狐貍買(mǎi)手套》讀后感
劉良儀《小狐貍買(mǎi)手套》講了：小狐貍?cè)ネ饷嫱妫氖直槐鶅隽?，媽媽就帶小狐貍?cè)ベI(mǎi)手套。他們到了小鎮(zhèn)上，狐貍媽媽說(shuō)她以前的事情，媽媽就叫小狐貍自己去買(mǎi)手套，媽媽就把小狐貍的手變成了人手，然后說(shuō)"要把這只我變成的手伸進(jìn)縫隙里，千萬(wàn)不要把你自己的手伸進(jìn)去。
"到了帽子店，小狐貍就伸錯(cuò)了手，就把狐貍手上伸了進(jìn)去，賣(mài)帽子的人一看！心想："這是狐貍手",但是賣(mài)帽子的人沒(méi)把他殺了，說(shuō)：
"你先付錢(qián)".小狐貍就把錢(qián)給了賣(mài)帽子的人，就把手套給了它，小狐貍回到媽媽的身邊說(shuō)："媽媽人類不可怕".
真的嗎？真的。
我的感覺(jué)是，小狐貍伸錯(cuò)了手，那時(shí)候我的感覺(jué)是很緊張的，是不是把狐貍打死了，我覺(jué)得賣(mài)帽子的人很好因?yàn)樗麤](méi)有打死小狐貍還給了他手套。
《小狐貍買(mǎi)手套》讀后感
王悅茗冬天到了，天冷了，小狐貍的媽媽要幫小狐貍買(mǎi)手套。母子倆來(lái)到小鎮(zhèn)上，狐貍媽媽想起了上次跟朋友去鎮(zhèn)子上，她勸朋友別偷人家的鴨子，可那只狐貍不聽(tīng)，非要去偷，被農(nóng)民發(fā)現(xiàn)后去追她們，幸好保了一條命。狐貍媽媽不敢走了，小狐貍只好自己去。
媽媽把她的手變成了人手，他來(lái)到商店前，小狐貍敲了門(mén)，小狐貍把他另一只手伸了進(jìn)去。老板還是把手套給了他。
我覺(jué)得小狐貍太天真了！
《小狐貍買(mǎi)手套》讀后感
劉彥顯小狐貍手很冷，他的媽媽就說(shuō)要買(mǎi)手套。走一半路他媽就想上次他帶的一個(gè)朋友去城里，然后他那個(gè)朋友要偷鴨，還不容易才跑了！然后他的媽媽就讓他的單獨(dú)去買(mǎi)手套。
媽媽就把他的另一只手變成了人手，媽媽說(shuō)我給你兩枚硬幣，記住不能伸另外一只手。然后小狐貍上路了，他找到了那家店就說(shuō)晚上好，那家店就開(kāi)了一點(diǎn)小門(mén)，屋里面有光就刺著小狐貍的眼睛，手就伸錯(cuò)了，但是老板還是給他了。
我覺(jué)得這個(gè)故事很兇險(xiǎn)！如果我也遇著小狐貍我會(huì)讓他來(lái)我家玩。
《小狐貍買(mǎi)手套》讀后感
邢恩僑《小狐貍買(mǎi)手套》就是一個(gè)冬天的早上小狐貍自己的手凍僵了，媽媽就準(zhǔn)備去給小狐貍買(mǎi)手套。走到路上時(shí)，媽媽的腿突然被凍僵了，媽媽先把她的手搭在小狐貍的手上，不一會(huì)兒小狐貍的手就變成了人手，媽媽還說(shuō)一定不要把人手伸給他。小狐貍就上路了，他到鎮(zhèn)里的時(shí)候就找到了賣(mài)手套的那里，然后就敲門(mén)然后門(mén)就開(kāi)了，但是光太亮了，小狐貍就慌了，就把不該伸的手伸了進(jìn)去，但是老板還是給了小狐貍手套了。
我覺(jué)得小狐貍很勇敢，要是有動(dòng)物來(lái)買(mǎi)我的手套，我一定會(huì)給它手套。
《小狐貍買(mǎi)手套》讀后感
賴翀昊一天，小狐貍的手凍僵了，狐貍媽媽要幫它買(mǎi)手套。晚上，小狐貍和媽媽一起去買(mǎi)手套，小狐貍的媽媽腳凍僵了，所以小狐貍就自己買(mǎi)手套。小狐貍的媽媽把一只手變成了人手，而且告訴它要伸出人手，不要伸出自己的手。
小狐貍遇上了一個(gè)好人，所以它伸錯(cuò)手，付了錢(qián)也給它一雙手套。小狐貍和媽媽回家了。
我覺(jué)得如果人人都像帽子店老板一樣就好了。
《小狐貍買(mǎi)手套》讀后感
王藝霖一天， 小狐貍的手凍冰了，媽媽要幫他買(mǎi)一雙手套。
小狐貍和媽媽來(lái)到城邊，想起上次偷鴨子的事，狐貍媽媽就找了一個(gè)理由不走了，把小狐貍的一只小手變成了人手，就讓小狐貍一個(gè)人去買(mǎi)手套。小狐貍走到一家店內(nèi)，對(duì)店主買(mǎi)手套時(shí)伸錯(cuò)了手，店老板先讓小狐貍付錢(qián)再給了它一雙小孩子的手套。它在路上還聽(tīng)見(jiàn)了人類媽媽的話，它就和媽媽說(shuō)：
"人沒(méi)有那么恐怖嘛！"
我覺(jué)得人沒(méi)有多恐怖，只要我們不傷害動(dòng)物，動(dòng)物也不會(huì)害怕我們。如果小狐貍向我買(mǎi)手套，我還會(huì)它的媽媽一雙大人的手套，還會(huì)請(qǐng)它喝一杯茶暖暖身子。
這本書(shū)很有趣。我非常喜歡它。我一口氣讀完了。
這本書(shū)主要告訴我們，那只小狐貍被森林守望者抓住了。他的女兒非常喜歡它，教它寫(xiě)字和說(shuō)話。但家里的兩只大狗總是欺負(fù)它，小狐貍逃進(jìn)了森林。它每天都到一戶看林人家外面聽(tīng)故事，聽(tīng)一個(gè)故事就按著做一個(gè)，就這樣學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。最后憑著自己的本事當(dāng)上了看林人。
我最喜歡的一個(gè)故事是，當(dāng)狐貍聽(tīng)到林人訂?wèn)|西的故事時(shí)，它也學(xué)會(huì)了訂火腿。當(dāng)然，他沒(méi)有付錢(qián)。當(dāng)它第二次打**時(shí)被發(fā)現(xiàn)了，但它不僅沒(méi)被捉住，還留了封信告訴臘腸商周六要去他店里面拿一根火腿，臘腸商叫了全村的人在那一天做好準(zhǔn)備捉小狐貍?？尚『偺斆髁耍孪瓤辈旌玫匦?，星期六時(shí)它先到店里露了下頭，然后把大家引出來(lái)，但它咬住了吊狐貍的欄桿，裝成了一副狐貍皮騙過(guò)了大家，最后大搖大擺的回到香腸店拿走了最大的一根火腿，并在黑板上留了言。
讀到這，我無(wú)比佩服小狐貍的機(jī)智。
當(dāng)然，光是這個(gè)機(jī)智還不能算是林人的，小狐貍很善良。它不僅把發(fā)現(xiàn)的臘腸商人的錢(qián)包原封不動(dòng)地還給了他，還收留了兩條欺負(fù)它的狗。他真是一只聰明可愛(ài)的小狐貍。我不說(shuō)了，還是你們自己去看吧，真是好玩的不得了。
小狐貍的書(shū)桌讀后感我親愛(ài)的同學(xué)、老師、各位叔叔阿姨，你們一定聽(tīng)過(guò)不少關(guān)于狐貍的故事吧!那些故事里的狐貍，總讓人覺(jué)得有些討厭，是不是?它們狡猾，喜歡騙人，有時(shí)候還幫助狼和老虎干壞事。
可是，我在這里向你們介紹的，卻是另外一種樣子的狐貍┉
自從守夜人把這只狐貍帶回來(lái)，守夜人就非常喜歡它。他教它說(shuō)話，讀，寫(xiě)和拿東西。小狐貍很聰明，學(xué)了很多技能?？戳秩思业膬芍猾C狗卻對(duì)它又嫉妒又生氣，總是欺辱他，小狐貍不肯忍受欺凌，逃進(jìn)了大森林，在大森里里他繼續(xù)和人打交道，一只能說(shuō)話又會(huì)念書(shū)寫(xiě)字的小狐貍，有時(shí)候他還助人為樂(lè)，深受森林中的動(dòng)物和周?chē)藗兊南矚g，他偶爾也做惡作劇，還救過(guò)以前對(duì)他嫉恨的大獵狗。經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)，小狐貍終于得到了大家的認(rèn)可，成了林的守望者
這個(gè)故事告訴我們，只要我們好好學(xué)***功讀書(shū)，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?，我們所做的事有利于社?huì)，有利于他人，不管你曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤或別人怎么誤解了你甚至曾經(jīng)名聲很壞，經(jīng)過(guò)不懈努力，一定會(huì)得到大家的認(rèn)可和尊敬。
閱讀后的寫(xiě)作通常有三種方式：一種是對(duì)內(nèi)容大綱進(jìn)行縮寫(xiě)，一種是寫(xiě)出閱讀后的感受，一種是提取好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。
2、 選擇你覺(jué)得寫(xiě)得最深的東西，這是閱讀后寫(xiě)得好的關(guān)鍵。
看完一本書(shū)或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開(kāi)雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫(xiě)上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò)，必然使文章平淡，不深刻。所以寫(xiě)感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫(xiě)。你可以抓住原作的中心思想寫(xiě)，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
寫(xiě)讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì)，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，但最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。
四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。
讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書(shū)筆記，要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫(xiě)“讀”，又要寫(xiě)“感”，既要敘述，又必須說(shuō)理。敘述是討論的基礎(chǔ)，討論是敘述的深化。
讀后感以“感”為主。我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然不能太多，但主要適用我們自己的語(yǔ)言。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫(xiě)法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理，事例不宜多，引用原文要簡(jiǎn)潔。
在結(jié)構(gòu)上，一般在開(kāi)頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫(xiě)感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。
五、敘原文不要過(guò)多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。
六、要審清題目。
在寫(xiě)作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫(xiě)出體會(huì)。
七、要選擇材料。
讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì);只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫(xiě)體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。
8、 閱讀后的感受應(yīng)該從對(duì)閱讀作品內(nèi)容的簡(jiǎn)要介紹開(kāi)始，然后寫(xiě)出體會(huì)。
原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。
九，寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng)：①寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。②要寫(xiě)得有真情實(shí)感。
應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。③ 寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感，力求有新的思想來(lái)吸引或感染讀者。
以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理的有關(guān)奇跡笨小孩觀后感的全面介紹，大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡。當(dāng)我們看完一部好電影之后，會(huì)不由自主去思考，作品中的小情節(jié)有時(shí)反而會(huì)讓自己獲得新的啟發(fā)。通過(guò)觀后感表達(dá)自己對(duì)作品的認(rèn)知與感悟，通過(guò)寫(xiě)觀后感我們可以學(xué)習(xí)到豐富的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。
人可以被毀滅，但不能被打敗?？赐赀@部電影后，不知怎的，我的心里突然浮現(xiàn)出了這一句話。是的，只有剛強(qiáng)的人，才有神圣的意志，只有戰(zhàn)斗的人，才能取得成功。苦難并不是毀滅人的因素，頹廢才是。
電影講述了一個(gè)在深圳的青年景浩，做著一份平凡不過(guò)的工作，維持著自己和妹妹的生活。但為了支付妹妹的巨額手術(shù)費(fèi)，他決定買(mǎi)下了一批手機(jī)，可最后貨卻砸到了自己手上，欠下了累累負(fù)債。有人說(shuō)這樣的人生就算毀了，但景浩卻絲毫不肯認(rèn)輸，為了自己和妹妹，他不斷和命運(yùn)抗?fàn)?，像駱駝祥子一樣三起三落，最終，他擊敗了命運(yùn)，獲得了成功，創(chuàng)立了自己的公司，治好妹妹的固疾。
影片中的無(wú)數(shù)個(gè)瞬間，我都以為景浩會(huì)放棄。當(dāng)?shù)弥揞~手術(shù)費(fèi)后的絕望；以為自己撿到金山，卻掉入了深淵的驚諤；交不起房租而流浪在外的迷茫；在狂風(fēng)暴雨中被拒絕的無(wú)奈。但是這些都沒(méi)能打倒他。電影中有人說(shuō)他是一個(gè)賭徒，但我卻認(rèn)為他是一個(gè)戰(zhàn)士，一個(gè)決心把握自己命運(yùn)的戰(zhàn)士。巜老人與?！分械氖サ貋喐邕B續(xù)84天沒(méi)捕到魚(yú)，但他卻絲毫不放棄，哪怕再一次失敗，只余下一個(gè)巨大的魚(yú)骨架，他卻依舊夢(mèng)到了獅子，夢(mèng)到了那只高傲的獅子，以后他一樣倔強(qiáng)不肯屈服的獅子。
當(dāng)災(zāi)難像狂風(fēng)驟雨一樣襲來(lái)，足以將一個(gè)人打落至塵埃深處，但景浩依然像一頭高傲的獅子一樣，絕不認(rèn)輸。人的意志是最堅(jiān)定的火炬，他不應(yīng)該因任何外力影響而熄滅，影片中的景浩在生活的窘境下，在高樓大廈上做著危險(xiǎn)的工作補(bǔ)貼家用；在高速的貨車(chē)上和小偷殊死扭打；在昏暗燈光下不眠不休工作。他耗盡全力，為了捍衛(wèi)自己的生活?？缮钪杏钟刑嗳四懶∨橙?，像沉默的羔羊一樣任人宰割。近代漫長(zhǎng)而苦難的歷史中，多少年輕力壯的漢子投入了日偽軍，恭順的侍奉著他們的主子，這些精神灰暗的可憐蟲(chóng)，甚至都不愿意反抗一下，就高高興興的換了身份。與他們相反，那些我們所歌唱的人，他們無(wú)畏的意志與不服輸?shù)臍飧帕詈笕司囱觥?/p>
天行健，君子以自強(qiáng)不息。沒(méi)有什么人力能夠擊敗一個(gè)堅(jiān)韌不拔的意志?？赐辍镀孥E笨小孩》之后，我想起了圣地亞哥的那頭獅子，那只雄心勃勃，堅(jiān)定不移，年輕勃發(fā)的獅子，我相信今晚我也將夢(mèng)到那頭獅子。
不知從何時(shí)起，我家樓房的過(guò)道里竟然多了一個(gè)燕子窩。傍晚的時(shí)候總能看見(jiàn)大燕子飛回來(lái)給小燕子喂食，它們嘰嘰喳喳的叫聲總引得居民好奇地大談。日子久了，大家也都習(xí)以為常了，這對(duì)母子漸漸成了小區(qū)的一員。
一天，不知是小燕子調(diào)皮，還是大燕子粗心，小燕子竟從窩里摔了出來(lái)，重重地砸在了水泥地上，昏了過(guò)去，一動(dòng)也不動(dòng)，跟一只死燕子沒(méi)什么兩樣。他弱小的身軀趴在地上，還沒(méi)長(zhǎng)全的羽毛上滿是鮮紅的血跡，看到的居民無(wú)不惋惜，沒(méi)有一個(gè)人相信它會(huì)活過(guò)來(lái)，除了它的母親。唉，如此一個(gè)可愛(ài)的生命就這么沒(méi)了！它傷得這么重，肯定活不成了。那只大燕子總是守在小燕子的身邊，用嘴梳理著它的羽毛，甚至一次又一次地將食物送進(jìn)它的.嘴里。盡管小燕子的眼睛從未睜開(kāi)，它還是日復(fù)一日地堅(jiān)持。它在期待著生命?是奇跡嗎?就在大人們快要遺忘掉那兩只燕子的時(shí)候，突然有個(gè)孩子叫道：“看，小燕子動(dòng)了！”
果真，小燕子柔弱的身軀輕微地卻真實(shí)地抖動(dòng)了一下，它努力地想要站起來(lái)，可是那本來(lái)就有沒(méi)發(fā)育全的腿況且還受了重傷，根本無(wú)法支撐它的重量，小燕子嘗試了好幾次，都無(wú)法站起來(lái)。雖然如此，它畢竟還是活了過(guò)來(lái)，人們無(wú)不驚嘆這是個(gè)生命的奇跡。接下來(lái)的一周內(nèi)，在大燕子的照料下，小燕子恢復(fù)得極快，一天比一天有精神。它腿上的傷也好了。竟可以行走了，不過(guò)還是跌跌撞撞的。唯一遺憾的是，它的一只翅膀折斷了，無(wú)法飛回鳥(niǎo)窩了。不過(guò)，看著小燕子一天天康復(fù)，人們總算松了口氣，走路的時(shí)候都小心翼翼，生怕踩著它。一天，我放學(xué)回家，竟看見(jiàn)小燕子跌跌撞撞地在下樓梯。由于臺(tái)階對(duì)它來(lái)說(shuō)很高，它是一下下跳下來(lái)的。它的小眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)著，似乎在為這一“壯舉”而驕傲。你這是干嘛啊?快回去！樓下的貓和狗會(huì)吃了你的！
我急忙向它揮手，希望能?chē)樑芩??？伤稽c(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)我的忠告，自顧自地往下蹦，倔強(qiáng)而執(zhí)著。而它一點(diǎn)也發(fā)現(xiàn)不了即將到來(lái)的危險(xiǎn)，似乎還沉浸在游戲的喜悅中。我嘆了口氣，自知無(wú)法阻擋它，只能祈求出現(xiàn)奇跡。晚上的幾聲狗叫和燕子的尖叫聲令我驚心動(dòng)魄，我知道悲劇發(fā)生了。第二下樓時(shí)，小燕子不見(jiàn)了，只有那大燕子的哀啼講訴著昨晚發(fā)生的故事。
“唉”我嘆了口氣，奇跡的產(chǎn)生只會(huì)因?yàn)椴恍傅呐蛨?jiān)持，而不會(huì)因?yàn)槊つ康睾鷣y嘗試。
“李芳來(lái)了！她居然來(lái)參加期末考試，她的手不是骨折了，還怎么考?”考場(chǎng)上剎時(shí)間議論紛紛，大家都不由得直冒冷汗，就怕她惹出什么笑話，給班級(jí)拖后腿了。
時(shí)光倒流，那令我心驚肉跳的一幕又在我眼前驚悚地回放了……
那天放學(xué)回家，我依然和李芳結(jié)伴，有說(shuō)有笑地走出校園。就在那車(chē)水馬龍、人來(lái)人往的校門(mén)口，眼尖的她突然將粉色書(shū)包塞給我，頭也不回地拋給我一句：“伙計(jì)，幫我拿一下，我去抱那個(gè)淘氣的小孩，很快！”說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，她敏捷地蹲下身子，抱起約有1歲許的小孩時(shí)，一輛限載7人的小轎車(chē)“嘶”的一聲長(zhǎng)剎，左車(chē)頭與小芳的右手來(lái)個(gè)親密接觸，李芳轉(zhuǎn)了一個(gè)180度，和孩子一起摔到了一邊……小孩的家長(zhǎng)這才警覺(jué)起來(lái)，趕忙將李芳送往了醫(yī)院，我卻在一旁呆若木雞！
事情的突然好像上演了電視劇，雖在眼前卻總覺(jué)得不真實(shí)！可看著臉色蒼白的李芳，我難過(guò)得直流眼淚，她一個(gè)五年級(jí)小學(xué)生怎么可能受得了那么大的傷害和疼痛呢?！當(dāng)她的父母火速趕到了醫(yī)院時(shí)，不由得邊喃喃邊哭道：“你個(gè)臭孩子，這快要考試了，怎么偏偏整出個(gè)骨折呢……”
“妍，我回來(lái)了，一起進(jìn)考場(chǎng)，酷吧！”我愣得一回神，細(xì)細(xì)打量她：右手打著石膏，左手挎著書(shū)包，滿臉自信的笑容……莫不是她要用左手寫(xiě)字，能考試嗎?我心里不禁為她捏了把汗，也為她加了把勁！
“咚——咚——”渾厚的鐘敲了起來(lái)，正式開(kāi)考！寫(xiě)作時(shí)，我暗暗地瞥了一眼旁邊的李芳，她居然用左手寫(xiě)出了端莊而清秀的字！頓時(shí)，我的心空仿佛一片白云藍(lán)天，不再是烏云密布……也不由自主地想起了“上帝在關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，也給你開(kāi)了另一扇窗”。
當(dāng)成績(jī)出來(lái)時(shí)，她的“95分”震撼了全場(chǎng)！
這就是她，奮不顧身的她，營(yíng)救了一位小孩的生命；這就是她，創(chuàng)造奇跡的她，學(xué)會(huì)用左手寫(xiě)字；這就是她，無(wú)論怎樣困難，都能攻堅(jiān)克難，創(chuàng)造奇跡！
伴著凜冽的寒風(fēng)，我校迎來(lái)了每年一次的“校園吉尼斯”比賽。今年，我班承辦了“蒙眼單腳站”比賽，我也有幸擔(dān)任了裁判。
“蒙眼單腳站”的規(guī)則是：用眼罩蒙住雙眼；一腳抬起，抬起的腳步不能勾住另一只腳，不能把腳抵在腳背上；當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)就是腳不能碰地，一旦碰地就要自行解下眼罩。
由于每年級(jí)人數(shù)過(guò)多，所以要分批舉行。隨著時(shí)間的流逝，一到三年級(jí)的比賽結(jié)束了。接下來(lái)，就是四、五、六年級(jí)的比賽了，我身為裁判，要為他們戴眼罩、整理隊(duì)伍。比賽開(kāi)始了！同學(xué)們一個(gè)個(gè)紛紛抬起腿，有的筆直地往前伸，有的輕松地蕩在旁邊……看，那個(gè)高高的男生還雙手插褲兜，一腳擋在前面，好像一副愛(ài)理不理，無(wú)所謂的表情。十幾分鐘過(guò)去了，本來(lái)一大片的人群，現(xiàn)如今就只剩下十五人左右，而我現(xiàn)在看管的四年級(jí)還剩下四人，兩男兩女。這時(shí)，戰(zhàn)局緊張起來(lái)，因?yàn)橹灰蝗朔敢?guī)，其余三人就成了前三名獲勝者，我心里也跟著緊張起來(lái)，仿佛我就是他們，心“怦怦”都要跳到嗓子眼了。我在他們之間來(lái)回穿梭，依次鼓勵(lì)他們不要放棄，可還是有一個(gè)男孩因腳太酸，碰地輸了，他沮喪地回了班級(jí)。
我看了也替他難過(guò)，如果是我也一定會(huì)十分懊惱，就差一點(diǎn)兒就能進(jìn)前三，為什么就不能再堅(jiān)持一下呢?我繼續(xù)又盯著另一個(gè)男孩，他站立的一只腳一直在不停地彎曲、伸直，他一定是腳太酸，快要站不住了。可即使他腳已經(jīng)酸得不行了，他也沒(méi)有輕易放棄，他額頭上一滴滴都大的汗珠可以說(shuō)明，他那被牙齒咬得發(fā)白的嘴唇可以說(shuō)明，他那顫抖的雙腳也可以說(shuō)明……這一切都可以說(shuō)明他在承受多大的煎熬、酸痛。我不禁暗暗感嘆：“他一個(gè)四年級(jí)學(xué)生就可以承受如此的酸痛難耐，如果是我，我也可以嗎?”我一定會(huì)承受不住，而過(guò)早放棄，不去堅(jiān)持，不去努力。而現(xiàn)在我知道了：只有努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)的人，才會(huì)取得成功！，才有機(jī)會(huì)收獲碩果，就算沒(méi)有成功，也不會(huì)覺(jué)得遺憾了！
在這次“蒙眼單腳戰(zhàn)”的比賽中，我看到了堅(jiān)持的可貴，堅(jiān)持可以產(chǎn)生奇跡。就像在這次比賽中最后的余文琪以1小時(shí)31分26秒的成績(jī)打破了“吉尼斯記錄”，這就是堅(jiān)持的力量！
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