小腳小腳踏踏教案。
通常情況下，老師在準備上課之前會制作教案課件，這是老師備課中的重要環(huán)節(jié)。老師在設計教案課件時需要注意以下幾點：
首先，需要明確教學目標和內容。老師應該清楚地知道這節(jié)課的主要目標是什么，要教授哪些內容，并根據學生的學習需求和能力設計相應的教學策略。
其次，要注意教學步驟的合理性。老師需要將教學內容分解為邏輯清晰的步驟，并合理安排每個步驟的時間。這樣有助于學生理解和吸收知識，避免教學環(huán)節(jié)冗長或過于緊湊。
另外，教案課件的設計應注重使用多種教學方法和教具。老師可以通過多媒體、圖片、視頻等多種形式呈現教學內容，以激發(fā)學生的學習興趣和注意力。
此外，教案課件的語言要簡潔明了，表達清晰。老師應該注意語言的準確性和易懂性，避免使用難懂的專業(yè)術語或長句子，以確保學生能夠準確理解和掌握所學知識。
最后，教案課件的排版和設計要整齊美觀。老師可以合理運用字體、顏色、布局等元素，使教案課件具有良好的視覺效果，提高學生的學習興趣和參與度。
綜上所述，老師在設計教案課件時需要注意教學目標與內容，教學步驟的邏輯性，教學方法與教具的多樣性，語言的簡明易懂性，以及排版設計的整齊美觀性。只有經過精心設計的教案課件才能更好地促進學生的學習。希望以上內容能對您有所幫助，更多關于“小腳小腳踏踏教案”的信息請繼續(xù)瀏覽我們的網站！
小腳小腳踏踏教案
教學目標：
1.了解中國傳統(tǒng)文化中的小腳文化；
2.培養(yǎng)學生的觀察力、描述力和創(chuàng)造力；
3.提高學生的寫作能力。
教學過程：
一、導入（10分鐘）
1.教師播放一段介紹中國傳統(tǒng)文化的視頻，引起學生的興趣；
2.教師提問：你們聽說過小腳文化嗎？你們了解小腳文化嗎？請簡單描述一下。
二、激發(fā)學習興趣（10分鐘）
1.教師展示一些小腳文化的圖片，如小腳鞋、小腳畫等，引導學生進行觀察和描述；
2.學生互相交流觀察到的現象和感受，并討論小腳文化對中國傳統(tǒng)文化的影響。
三、閱讀理解（15分鐘）
1.教師分發(fā)一篇關于小腳文化的閱讀材料，學生自主閱讀，理解文中描述的小腳文化的起源和發(fā)展；
2.學生回答教師提出的閱讀理解問題。
四、寫作訓練（25分鐘）
1.教師提供一些引導性的問題，如“你認為小腳文化有哪些影響？你覺得小腳文化是好的還是不好的？為什么？”等等；
2.學生進行思考后，用自己的語言寫出一篇關于小腳文化的主題范文，不低于1000字；
3.學生互相交流并互相修改自己的作文，提出改進意見。
五、展示與討論（10分鐘）
1.學生將自己寫的作文在班級中展示，分享自己的觀點和感受；
2.班級進行討論，交流自己對小腳文化的認識和理解。
六、總結與展望（5分鐘）
1.教師總結本節(jié)課的學習內容和學生的表現；
2.教師展望下一節(jié)課的內容，引導學生進一步了解中國傳統(tǒng)文化的其他方面。
教學評價：
1.學生的作文內容是否合乎規(guī)范要求，是否能夠正確表達自己的觀點；
2.學生在課堂上的表現和主動參與程度；
3.學生在展示和討論環(huán)節(jié)中是否能夠與他人進行積極互動、提出自己的觀點和問題。
主題：小腳小腳踏踏
篇一：
小腳小腳踏踏，是一種古老的行走方式。這種行走方式廣泛流行于中國南方地區(qū)，尤其是在19世紀末和20世紀初的廣東、廣西等地。然而，這種古老的習俗雖然能夠使人們看上去更加優(yōu)雅，但實際上卻對腳趾造成了極大的傷害，給許多女性帶來了痛苦和困擾。
早在唐代，中國的貴族婦女就開始了纏足的行為。婦女用繃帶或布條將年幼的女孩的腳纏得十分緊湊，以阻礙其正常發(fā)育和生長。這種行為初衷是為了展示婦女在家庭中的身份地位和社會地位。然而，這種文化準則對女性的身體健康造成了極大的傷害。
小腳行走的初始方式是非常痛苦的，因為越小的腳意味著越多的腳趾骨被壓迫。由于沒有足夠的空間活動，足部經常出現發(fā)炎、感染，甚至會形成潰瘍。而且，由于纏足使得腳無法承受正常的重量，腳部骨折和畸形現象非常普遍。這些足部問題不僅疼痛，而且會嚴重影響女性的日常生活。
幸運的是，在20世紀初，中國社會逐漸開始重視女性的平等權益和身體健康問題。1912年，新中國的成立為婦女解放提供了機遇。1918年，梁啟超等知名民主憲政派領導人以及一些婦女活動家發(fā)起了維權運動，聲討纏足這種殘酷的行為。他們的努力和堅持使纏足逐漸被禁止，足部健康成為了廣大中國女性關注的焦點。
現代社會中，人們意識到了腳的重要性，尤其是對于女性來說。足部保健、選擇合適的鞋子成為人們關注的問題。脫離纏足的束縛，人們開始重視腳趾的舒適和健康。舒適的鞋子和適當的腳部鍛煉成為現代人維持足部健康的標準。
小腳小腳踏踏是一段歷史，也是時代的印記。它催人思考，引發(fā)對女性權益和身體健康問題的思考。在當今社會，我們應該更加關注和尊重女性的身體健康，摒棄對女性身體的不合理期待和剝削，讓每一個女性都能夠自由舒展雙腳，展示自己的風采。同時，也要引導人們遠離歷史陋習，更加重視追求健康和舒適的生活方式。
篇二：
小腳小腳踏踏，是中國古代的一種習俗，其源于封建社會對女性的規(guī)定和期待。這種纏足行為雖然在古代社會中被視為美的象征，但實際上卻給無數婦女帶來了無盡的痛苦和痛苦。
小腳行走是一種對女性腳趾進行限制的行為。在這種行為下，女性腳掌的生理結構被壓縮，腳趾頭被彎曲，成為了一種殘酷的美學標準。從概念上講，小腳被認為是一種封建追求的象征，代表了女性柔弱、順從和對丈夫家庭的依賴。
然而，這種追求美的方式對女性身體健康造成了嚴重損害。在纏足過程中，女性的足部被綁得緊緊的，無法自由伸展。這種壓迫會引起足部發(fā)炎、感染等問題。同時，腳掌被彎曲也會導致腳趾骨斷裂、關節(jié)畸形等嚴重的疾病。腳趾頭由于受限制而變得非常脆弱，容易受傷。這樣一種追求美的方式，實際上給女性的身體健康帶來了巨大的傷害。
隨著社會的進步和人們思想觀念的變化，小腳行走逐漸被淘汰。在20世紀初，中國逐漸走向現代化，人們開始思考和關注女性的平等權益和身體健康問題。在一些女權主義者的努力下，小腳行走被視為一種對女性身體的剝削和虐待，逐漸遭到排斥?，F代社會中，人們更加注重保護女性的身體健康，提倡健康的生活方式。
小腳小腳踏踏是一段歷史，這種古老的習俗催人反思。我們應該摒棄對女性身體的不合理追求和規(guī)范，為所有女性提供一個安全和健康的生活環(huán)境。同時，也要引導人們關注和重視女性的人權和平等權益，讓每一個女性都能夠自由發(fā)展和展示自己的個性和才華。只有當女性有了真正的平等和尊重，社會才能得到全面的進步和發(fā)展。
小腳小腳踏踏教案
《小腳小腳踏踏》是一首廣為流傳的中文兒童歌曲，通過描繪小動物的生活場景，給孩子們帶來了愉快的音樂體驗。這首歌曲以其歡快的節(jié)奏和可愛的歌詞深受孩子們的喜愛，也成為了教育和培養(yǎng)孩子們各方面能力的重要資源。
一、教學目標
1. 學習和認識《小腳小腳踏踏》這首歌曲的歌詞和曲調。
2. 通過歌曲學習和認識相關的動物及其特點。
3. 培養(yǎng)孩子們音樂欣賞的能力，提高他們對音樂作品的感知和表達能力。
4. 培養(yǎng)孩子們的協作能力，通過集體合唱做到齊聲、齊氣的表演。
二、教學內容
1. 歌曲學習：學習并掌握《小腳小腳踏踏》的歌詞和曲調。
2. 動物認知：通過歌曲了解并認識與歌詞相關的小動物（如小貓、小狗、小鳥等）。
3. 集體合唱：組織孩子們進行集體合唱，培養(yǎng)協作能力和團隊合作意識。
三、教學活動
1. 欣賞歌曲：為孩子們播放《小腳小腳踏踏》的音頻或視頻，讓他們先熟悉歌曲的曲調和歌詞。
2. 歌曲分解：將歌曲分解成每句每段進行教學，幫助孩子們逐漸掌握。
3. 動物認知：通過圖片或實物展示，介紹與歌詞相關的小動物，讓孩子們能夠認識并了解這些動物。
4. 分組合唱：將孩子們分成若干小組，分別負責不同的動物角色，通過集體排練和合作，進行合唱表演。
5. 整體合唱：將各小組的合唱進行整合和統(tǒng)一，讓孩子們感受到團隊的力量和集體的魅力。
四、教學評價
1. 學習成果：通過觀察孩子們的學習表現和合唱表演，評估他們對歌曲和動物的掌握程度。
2. 反饋建議：針對孩子們的表現，給予針對性的反饋和改進建議，幫助他們進一步提高。
3. 團隊評價：評估孩子們在集體合唱中的協作能力和團隊意識，肯定和鼓勵他們的努力和成果。
五、教學反思
《小腳小腳踏踏》作為一首經典的兒童歌曲，通過歌詞和曲調生動地描繪了小動物們的生活場景，給孩子們帶來了愉悅和快樂。通過這樣的教學活動，不僅可以培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣和欣賞能力，還可以讓他們通過集體合唱的方式鍛煉協作能力和團隊意識。在實施教學過程中，可以根據孩子們的實際情況和特點，調整教學方法和組織形式，讓他們更好地參與和體驗教學活動。此外，也要注重評價和反思，及時調整教學策略，進一步提高教學效果。
小腳小腳踏踏教案主題：關注長者，傳承傳統(tǒng)文化
小腳小腳踏踏是一種傳統(tǒng)文化藝術，它源于中國古代，流傳至今已經有幾百年的歷史。然而，隨著時間的推移和社會的變遷，這項傳統(tǒng)文化藝術也逐漸被人們所遺忘。為了讓這項傳統(tǒng)文化得以傳承，我們需要關注長者、承載歷史和文化，以及讓更多的人了解和參與其中。
首先，關注長者是非常重要的。我們知道，小腳小腳踏踏是由老一輩的人所傳承下來的，他們是這項傳統(tǒng)文化藝術的貢獻者和見證者。在通過學習和傳授的過程中，他們不僅能夠將自己所學的技術和知識傳承給后代，同時也能夠通過這種方式來延續(xù)他們的人生價值。因此，在傳承小腳小腳踏踏的過程中，我們應該重視對長者的關注和尊重。我們可以通過組織一些活動和講座，邀請一些老師傅來講述他們的經歷和技術，以便更好地了解這項傳統(tǒng)文化。
其次，傳承歷史和文化也是非常重要的。小腳小腳踏踏雖然是源于中國的傳統(tǒng)文化藝術，但是它的流傳也受到了一些歷史和文化的影響。因此，我們需要去了解更多的歷史背景和文化內涵，以便更好地理解這項藝術。我們可以通過書籍、電影、音樂等多種形式去了解小腳小腳踏踏與中國文化的聯系，并將這種傳統(tǒng)文化持續(xù)傳承下去。
最后，讓更多的人了解和參與其中，也是非常重要的。小腳小腳踏踏是一種非常美妙的傳統(tǒng)文化藝術，它光彩奪目、節(jié)奏鮮明，讓人聽了有一種舒暢的感覺。我們應該通過各種渠道，比如宣傳、教學、演出等方式來推廣這項傳統(tǒng)文化藝術，讓更多的人認識和喜歡它，進而參與到小腳小腳踏踏的學習和傳承中去，以便保持這種傳統(tǒng)文化藝術的傳承和發(fā)展。
綜上所述，小腳小腳踏踏的傳承需要我們關注長者、承載歷史和文化，以及讓更多的人了解和參與其中。通過這種方式，我們相信這項傳統(tǒng)文化藝術能夠得到更好的傳承和發(fā)展，成為中國現代文化中不可或缺的一部分。
小腳小腳踏踏教案主題范文
近年來，小腳小腳踏踏教育在中國已經成為一個備受關注的話題。小腳小腳踏踏教育是一種旨在培養(yǎng)孩子良好學習習慣和積極的學習態(tài)度的教育方法。它強調通過小腳小腳踏踏的步伐，讓孩子們在學習中逐漸提高自己的能力、積累知識，并培養(yǎng)他們的獨立思考能力和解決問題的能力。本文將探討小腳小腳踏踏教育的理念和方法，并闡述其對孩子們的積極影響。
首先，小腳小腳踏踏教育強調學習的漸進性和積累性。在小腳小腳踏踏教育中，孩子們不會面對過多的學習任務和壓力，而是按照自己的節(jié)奏逐步提高。他們會從簡單的知識開始，逐漸深入學習更復雜的內容。這種漸進式的學習方式讓孩子不感到枯燥和疲憊，而是更加樂于學習，渴望進一步提高自己的能力。同時，孩子們在不斷積累知識的過程中，也能夠把學到的知識應用到實踐中，從而更好地理解和掌握所學的內容。
其次，小腳小腳踏踏教育注重培養(yǎng)孩子的獨立思考能力和解決問題的能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，學生往往只是接受老師的知識傳授，缺乏發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的訓練。而在小腳小腳踏踏教育中，孩子們被鼓勵自主探索和思考，解決問題的過程也成為他們學習的一部分。通過這種方式，孩子們能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高自己的問題解決能力和創(chuàng)新能力。這不僅有助于孩子們在學習中取得好成績，還能夠為他們將來的工作和生活帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。
此外，小腳小腳踏踏教育還注重培養(yǎng)孩子的學習興趣和學習動力。在大多數傳統(tǒng)教育中，孩子們面臨的學習壓力很大，往往只是為了應付考試而學習。而小腳小腳踏踏教育則通過創(chuàng)設有趣的學習環(huán)境和方式，激發(fā)孩子們的學習興趣。這種激發(fā)學習興趣的方式不僅讓孩子們在學習中感到快樂和滿足，還能夠提高他們的學習動力和學習效果。他們會更加主動地去學習，積極參與到課堂中來，并享受學習的過程。
總之，小腳小腳踏踏教育是一種注重學習的漸進性和積累性，培養(yǎng)孩子獨立思考能力和解決問題的能力，以及激發(fā)孩子學習興趣和學習動力的教育方法。通過這種教育方法，孩子們能夠在輕松愉快的學習氛圍中培養(yǎng)自己的能力，并為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。因此，小腳小腳踏踏教育在中國的普及和推廣具有重要的意義，應該得到更多人的關注和支持。
小腳小腳踏踏教案
導語：
小腳小腳踏踏，是一首經典的兒童歌曲。通過這首歌曲，可以激發(fā)兒童對音樂的興趣，同時也可以培養(yǎng)他們的語言能力和動作協調性。下面是一個關于小腳小腳踏踏的教案，旨在幫助教師更好地引導兒童學唱這首歌曲，并通過歌曲的學唱活動促進兒童的全面發(fā)展。
教案
教學目標：
1. 學生能夠聽懂并理解歌曲《小腳小腳踏踏》的歌詞。
2. 學生能夠跟著音樂的節(jié)奏，正確地演唱這首歌曲。
3. 學生能夠用手和腳的動作來配合歌曲的演唱。
教學準備：
1. 音樂播放器及錄音帶/CD。
2. 教師準備一份歌詞和動作的小抄。
教學步驟：
引入：
1. 教師播放歌曲《小腳小腳踏踏》，幫助學生感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
2. 聽完一遍后，教師提問：“大家聽到了什么歌曲？這首歌曲是關于什么的？”鼓勵學生積極參與。
歌詞學唱：
1. 教師分段教唱歌詞，學生跟讀并模仿教師的發(fā)音和語調。
2. 教師與學生一起唱歌一遍，注意音樂的節(jié)奏和音高。
動作配合：
1. 教師向學生展示一遍正確的動作，并解釋每個動作的含義。例如，“小腳踏踏”可以表現為輕輕的走路動作，“小手拍拍”可以表現為輕輕拍打桌子等。
2. 教師與學生一起進行動作配合演唱，鼓勵學生積極參與。
團隊合作：
1. 將學生分成小組，每個小組為一首歌詞編排一套動作。
2. 每個小組輪流進行合唱和動作表演，其他小組則全員觀摩。
3. 每個小組表演完后，其他小組鼓掌并給出意見和建議。
展示：
1. 學生們可以在學?；虬嗉壍恼故净顒又斜硌葸@首歌曲和動作。
總結：
1. 教師幫助學生總結今天學到的知識和技能。
2. 詢問學生對這首歌曲和動作表演的感受和體驗。
拓展：
1. 學生可以嘗試編排其他歌曲的動作表演，并進行展示。
通過這個教案，教師可以引導學生學習和欣賞兒童音樂，培養(yǎng)學生的音樂感覺和表達能力。同時，通過與動作的配合，可以鍛煉學生的動作協調性和團隊合作能力。這種寓教于樂的教學方式有助于學生對音樂的興趣和熱愛的培養(yǎng)，促進他們在音樂藝術方面的全面發(fā)展。
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小班教案《大腳印小腳印》適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒聽到指令后能準確點數并做出反應，感知5以內的數量，能夠手口一致的點數并說出總數，培養(yǎng)幼兒對數學的興趣，快來看看幼兒園小班《大腳印小腳印》教案吧。
活動目標：
1、感知5以內的數量，能夠手口一致的點數并說出總數。
2、聽到指令后能準確點數并做出反應。
3、培養(yǎng)幼兒對數學的興趣。
4、體驗游戲的快樂。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
重點難點：
請幼兒手口一致的點數（5以內）并說出總數。
活動準備：
1、2個桃子、3個蘋果、4個梨子、5個桔子和小象家的課件。
2、五個大圓貼在地面上當作大象的腳印，四個小圓貼在地面上當作小象的腳印。
3、呼啦圈三個。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，學習5以內的點數。
1、小朋友今天我們要去小象家做客，我準備了許多水果想給小象帶去，請小朋友幫老師數一數每種水果有幾個。
2、看課件讓小朋友點數水果，在點數水果時，引導幼兒伸出右手食指，從左向右依次點數并說出總數。
二、看課件到小象家做客。
1、水果數好了，現在我們去小象家做客吧。請小朋友起立，面向老師，變成一列小火車，“嗚、咔嚓、咔嚓、、、、、、”向小象家開去，小象家到了?！靶∠蟛辉诩?，孩子們快看地上有大大小小的腳印，你們猜一猜這是誰的腳?。俊保ù笙蠛托∠蟮哪_?。?/p>
2、小朋友一起數一數，大腳印有幾個？小腳印有幾個？
三、游戲“量腳印”。
1、看到這么多的腳印，老師忽然想到一個好玩的游戲，是“量腳印”，我們一起玩一下吧！
講解游戲玩法：呼啦圈當大腳印，老師和小朋友交替念兒歌《腳印》：大象的腳印有多大，不大不大，5個小孩那么大時，小朋友就趕緊跑到相應的大腳印里，跑的時候要注意安全，不要被呼啦圈絆倒。老師和小朋友一起數一數，看看是否正確。
2、小朋友繼續(xù)游戲，老師隨機不斷變換兒歌中的數量，小朋友聽到指令后做出相應動作。
活動延伸：
引導幼兒數數周圍物品的數量，提示小朋友要一個一個地點數，手口要一致。
幼兒百科：腳印是腳踏過的痕跡。多喻走過的道路，留下的事跡。
師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也，準備好一份優(yōu)秀的教案是缺一不可的。教案可以體現教師自己獨特的風格，如何調整優(yōu)化自己的教案呢？經過收集，幼兒教師教育網小編為您獻上小班大腳丫小腳丫教案反思，僅供參考,歡迎大家閱讀本文！
設計思路
活動目標
1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。
2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協調性。
3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備
成人的鞋子（每人一雙）、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
活動過程
1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。
師：今天我們來和小腳丫來做游戲。
小腳丫在哪里？有幾只？（師生一起脫襪子）
2、你的腳上有什么？動一動。（點數腳趾）
摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。
3、過身體動作引導幼兒了解腳的作用。
師：我們的小腳可以干什么？
游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，走一走轉個圈圈跑回來（把走一走改為跳、踢等動作進行游戲）
4、游戲：穿大鞋
（1）師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷??！天冷了，我們怎么來保護小腳??？
大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！
（2）尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子
穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。
5、穿回小鞋，整理大鞋
師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！
（把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）
活動反思
活動中加入了穿大鞋這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發(fā)展。
實戰(zhàn)下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思和其他老師的指導，我發(fā)現了需補缺的地方，作為教師，我應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！
活動目標：
1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。
2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協調性。
3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備
1、成人的鞋子(每人一雙)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
2、收集相關視頻及自選的音樂等。
活動重難點：
重點：引導幼兒對小腳的認識，產生初步的探索興趣。
難點：引導幼兒正確認識腳的作用。
設計理念：
在本次的教學活動中，始終本著讓幼兒成為學習的主人的理念，努力使幼兒達到主動地學、有興趣地學、理解地學的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導的作用，結合新的理念而進行教學。
設計思路：
活動中我利用幼兒已有生活經驗，激發(fā)幼兒學習興趣，鼓勵幼兒自主探索、觀察討論交流。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點，從而進一步培養(yǎng)幼兒喜愛自己小腳的情感。
活動過程：
一、談話導入，引起興趣。
1、師：寶寶們!猜猜看我們身上會走、會跳的是什么
(師生一起脫襪子)師：咦，好像長得都差不多，我都認不出是誰的了
3、碰一碰小腳。(幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的快樂。)
二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱。
1、師：你有幾只小腳
師：現在我們把小腳動一動、數一數、擾一擾、聞一聞就知道了
2、幼兒自由探索，師巡視個別給予幫助。
3、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。
4、老師幫助幼兒認識腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。
三、幫助幼兒了解腳的作用。
1、師：我們的小腳可以干什么
(幼兒說一說：跳圈、踩高蹺、跑步)
2、我們小腳的本領可真大!小腳還能做些什么事呢
看視頻：腳彈鋼琴、寫字等
3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。
4、師生一起隨音樂游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉個圈圈跑回來
四、游戲：穿大鞋
1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點冷啊!天冷了，我們怎么來保護小腳啊
幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!
2、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。
五、穿回小鞋，整理大鞋
1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)
2、師生隨音樂一起學小鳥飛離開活動室。
六、活動延伸：
1、生活活動：洗腳2、區(qū)域活動：
智慧宮：找腳丫、對鞋子。
巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。
游戲宮：踩腳丫、印腳丫。
小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。
活動反思：
活動中加入了穿大鞋這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。(.來源教案網)這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發(fā)展。
實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思，我發(fā)現了需補缺的地方，在以后的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備!
活動設計背景
在平時上課時感覺孩子對自己的腳特別感興趣，老是喜歡脫鞋掰自己的腳趾頭玩，于是我設計了這節(jié)課，讓幼兒更加直觀的去了解自己的腳，通過游戲，也發(fā)展了幼兒腳部各關節(jié)的感知力和靈活性。
活動目標
1. 認識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關注自我的意識。
2. 通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關節(jié)的感知力和靈活性。
3. 建立良好的師幼，同伴關系。
4. 發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
教學重點、難點
重點：認識腳的主要部位
難點：通過游戲讓幼兒感知腳的靈活性
活動準備
1. 錄音機、磁帶
2. 鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包
活動過程
一、引出課題
小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳
二、認識小腳
1. 腳趾頭
2. 腳背
3. 腳底
4. 腳后跟
三、腳的游戲
1. 感知游戲
A 部位感知
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動
B 材料感知
教師和幼兒用腳感知木橋、鵝卵石、地板、體操墊等
2. 腳和腳的游戲
A 搭橋
B 踩車
C 搖搖船
3. 器械游戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包
四、結束活動
教師和幼兒做腳的放松運動
教學反思
我在設計這個活動中，共分三個環(huán)節(jié)進行認識小腳，分別是小腳、小腳的作用和保護小腳。小腳丫是每個孩子都有的，但卻很少有機會去仔細觀察它，孩子們對腳認識很少，而且以往關于小腳的活動也較少。因此，認識小腳是本活動的重點。整個活動，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動的準備又比較充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學，學中玩。幼兒表現的即熱烈又積極，活動效果較好。
活動目的：
1.認識幾種有特征的動物的腳丫
2.體驗辨認小腳丫的樂趣
3.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
動物的小腳丫圖片 毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認
活動過程：
一、請孩子看看，唱唱自己的腳
1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》
2.數一數自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領呀?
教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友
二、幼兒辨認這是誰的小腳丫
1.出始小腳丫的圖片，文章.出自屈.老.師教.案網.讓幼兒找一找是哪只小動物的
2.說一說小腳丫的特征小雞的腳丫尖尖小鴨的腳丫扁扁小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓
3.再次辨認這是誰的小腳丫
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫
1.教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫
2.教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)
3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
活動目標：
1、知道每個人都有一雙腳，初步了解腳的用處。
2、體驗用腳游戲的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動重難點：
重點：初步了解腳的用處
難點：初步學習自己探索腳的本領
活動準備：
1、物質：各類玩具，《找朋友》的磁帶、錄音機、小腳印。
2、心理：幼兒在體驗用腳游戲的快樂中進行。
活動過程：
一、比丫丫：
1、游戲： “比丫丫”(數次)
(1)胖丫丫，瘦丫丫，伸出你的腳丫丫。
(2)胖丫丫，瘦丫丫，找個朋友比丫丫。
(3)胖丫丫，瘦丫丫，收回你的腳丫丫。
2、數一數我們有幾只小腳丫?
二、玩丫丫：
1、告訴老師，你的小腳丫有什么本領?
2、你們的小腳丫本領真大，老師為你們準備了許多玩具，我們來用我們的小腳丫來玩一玩，看看誰的腳丫本領最大?
3、幼兒分散游戲，教師觀察。
4、幼兒集中：
(1)剛才你玩了什么?
(2)你發(fā)現你的小腳丫有什么本領?
(3)教師適當小結：
①我們小朋友小腳的本領真大，告訴老師你今天是怎么到幼兒園的?
②兒歌：《小腳本領大》
小腳、小腳本領大，
會走、會跑、還會跳。
自己走到幼兒園，
老師夸我好寶寶。
三、碰丫丫：
1、 現在我們來找個朋友做“碰丫丫”的游戲好嗎?
2、 幼兒找老師做“碰丫丫”的游戲。
活動反思：
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。
活動目標：
1、通過看一看、摸一摸認識小腳Y。
2、在游戲活動的過程中，體驗小腳Y 帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護小腳Y的意識。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
知識準備： 幼兒已有認識小手的經驗
物質準備：幼兒圍坐成半圓 、平足塑料模型 、事先準備好的三條小路(海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路)小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面
活動過程：
1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣
--師：我們的小手很能干，會穿衣，會吃飯，還會畫畫等等。你們知道嗎?我們身上還有一樣寶貝，長得和小手很象，會是誰呢?
(引導幼兒說出小腳Y，并脫下鞋子，露出小腳Y，將脫下的鞋子放在椅子下面)
2、探索實踐，認識小腳Y
--師：我們一共有2只腳，每一只小腳Y上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請小朋友數數1只腳和2只腳分別是多少個腳趾 ?
(先請幼兒自由數自己的腳趾數，再集體數數)
--師：我們的腳趾和手指一樣，上面長著什么東西?(指甲)這些指甲摸上去是什么感覺?
(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會戳痛皮膚)
--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢?
(引導幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)
--師：現在我們已經認識了自己的小腳Y，我們每個人的腳Y都一樣嗎?有沒有哪里不一樣的?
(教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較，并且認識平足)
--師小結：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個腳趾，一共10個腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。
3、創(chuàng)設環(huán)境 ，組織幼兒提升經驗
--師：人的腳有什么用呢?(走路)請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
(幼兒在事先準備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子)
--師：走在不同的小路上，感覺怎么樣?
(幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語言)
--師：我們的小腳Y很重要，那怎么保護自己的小腳Y呢?
(幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語言)
--師小結：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。
活動反思：
1、目標
根據小班幼兒的年齡特點，結合科學領域中的目標要求，從知識、技能、情感等三方面制定了兩個目標：1、通過看一看、摸一摸認識小腳Y 2、在游戲活動的過程中，體驗小腳Y 帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護小腳Y的意識
2、教學具
教具：(1)考慮到幼兒與他人比較雙腳時，可能會出現'沒有一雙腳是平足'的情況，而且即使有個別幼兒有平足的，幼兒也不方便觀看，所以我預先準備了一只平足的塑料腳，供孩子觀察。(2)事先準備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面，這樣在幼兒起立走路時就能按長龍的順序有序走路。
學具：整個活動都是圍繞自己的小腳展開的，每個人的小腳就是學具，將平時不外露的小腳展現出來，孩子的興趣很高。
3、教學
整個教學活動的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中，因為已有認識小手的經驗， 知道手指甲、手心、手背等知識， 所以幼兒能夠遷移知識，很快認識自己的小腳Y。在比較各自的小腳Y時，幼兒的表現有點興奮，為了避免出現混亂，要求幼兒就和鄰座的幼兒比較，老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，幼兒的活動氛圍更是達到了**，因為在集體活動中，幼兒從沒有體驗過這種感覺，幼兒從椅子上站起，依次走過三條路，最后回到小椅子坐好，并且將鞋子穿好。考慮到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩，會花費一定的時間;而且天冷的話，赤腳走路也比較冷，所以我覺得在天氣適宜的時候進行此活動比較好。
有益的學習經驗：
通過穿項鏈活動，鍛煉手眼協調。并能根據珠子的顏色，按規(guī)律排序。發(fā)展審美觀。
準備：
各色珠子，珠子可用吸管代替，將吸管涂上各種顏色，塑料繩。
活動與指導：
1、教師示范，用珠子穿一個美麗的項鏈。告訴幼兒穿珠子時，要將塑料繩對準珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。
2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。
3、請幼兒說說自己準備穿一個什么樣的項鏈。
4、讓他們按照老師提出的要求穿珠子。
5、請幾名小朋友說說自己是按照什么規(guī)律穿的珠子。
6、讓兩個小朋友互相說自己穿的珠子的規(guī)律。
7、請每個小朋友將自己穿的珠子戴在脖子上。
建議：
注意不要讓幼兒將珠子放到嘴里，珠子可略大些。
教學反思：
本節(jié)課我是讓幼兒根據顏色來排序的，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發(fā)展，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
活動目標：
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺功能。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干，五角星若干
活動重難點：
能用腳感知出不同質感的材料
活動過程：
1、音游：滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領真大)
一、走小路，體驗不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什么感覺?
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質感的材料。
1、說說有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知，老師指導;
3、小結交流：小腳發(fā)現了什么?
游戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。)
活動反思：
在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。
活動目標：
1、通過看一看、摸一摸認識小腳Y
2、在游戲活動的過程中，體驗小腳Y帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護小腳Y的意識
活動準備：
知識準備：幼兒已有認識小手的經驗
物質準備：幼兒圍坐成半圓、平足塑料模型、事先準備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面
活動過程：
1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣
--師：我們的小手很能干，會穿衣，會吃飯，還會畫畫等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣寶貝，長得和小手很象，會是誰呢？
2、探索實踐，認識小腳Y
--師：我們一共有2只腳，每一只小腳Y上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請小朋友數數1只腳和2只腳分別是多少個腳趾？
--師：我們的腳趾和手指一樣，上面長著什么東西？（指甲）這些指甲摸上去是什么感覺？
--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？
--師：現在我們已經認識了自己的小腳Y，我們每個人的腳Y都一樣嗎？有沒有哪里不一樣的？
--師小結：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個腳趾，一共10個腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。
3、創(chuàng)設環(huán)境，組織幼兒提升經驗
--師：人的腳有什么用呢？（走路）請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
--師：走在不同的小路上，感覺怎么樣？
--師：我們的小腳Y很重要，那怎么保護自己的小腳Y呢？
--師小結：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。
活動反思：
1、目標
根據小班幼兒的年齡特點，結合科學領域中的目標要求，從知識、技能、情感等三方面制定了兩個目標：1、通過看一看、摸一摸認識小腳Y2、在游戲活動的過程中，體驗小腳Y帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護小腳Y的意識
2、教學具
教具：（1）考慮到幼兒與他人比較雙腳時，可能會出現沒有一雙腳是平足的情況，而且即使有個別幼兒有平足的，幼兒也不方便觀看，所以我預先準備了一只平足的塑料腳，供孩子觀察。（2）事先準備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面，這樣在幼兒起立走路時就能按長龍的順序有序走路。
學具：整個活動都是圍繞自己的小腳展開的，每個人的小腳就是學具，將平時不外露的小腳展現出來，孩子的興趣很高。
3、教學
整個教學活動的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中，因為已有認識小手的經驗，知道手指甲、手心、手背等知識，所以幼兒能夠遷移知識，很快認識自己的小腳Y。在比較各自的小腳Y時，幼兒的表現有點興奮，為了避免出現混亂，要求幼兒就和鄰座的幼兒比較，老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，幼兒的活動氛圍更是達到了**，因為在集體活動中，幼兒從沒有體驗過這種感覺，幼兒從椅子上站起，依次走過三條路，最后回到小椅子坐好，并且將鞋子穿好?？紤]到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩，會花費一定的時間；而且天冷的話，赤腳走路也比較冷，所以我覺得在天氣適宜的時候進行此活動比較好。
教案名稱：踏青的小貓咪（幼兒園踏青教案）
教案前言：外婆家的小貓咪最近格外活潑，原來是因為天氣暖和了，小貓咪可以出外玩兒了，小貓咪一竄一跳的在花園里玩耍，看著小貓咪開心的樣子，真可愛。通過本次幼兒園教案讓孩子體會春天帶個我們的開心和歡喜，不止是小朋友們開心，小動物門一樣開心。
教案目標：
1、通過情境的創(chuàng)設，學習用創(chuàng)造性的動作進一步感受和表現音樂。
2、體驗音樂所賦予自己的想象所帶來的快樂，并能與同伴共同分享。
3、幼兒初步感受樂曲的節(jié)奏特點以及樂曲的結構及風格。
教案準備：音樂CD、錄音機、老鼠頭飾一個
教案過程：
一、聽音樂跳舞進場－舞龍
二、欣賞音樂，初步感受樂曲的結構及風格。
1、以故事的形式引出樂曲《哈巴涅拉舞曲》，一邊講述故事一邊聽音樂，幫助幼兒了解樂曲的風格。
2、提問故事里面有多少只貓？是那幾只？
欣賞樂曲前半部分，教師跟隨音樂跳三只貓的動作，第二次請幼兒跟隨模仿小貓的動作，最后引導幼兒模仿創(chuàng)編小貓的動作。
3、欣賞樂曲后半部分，提問：小貓見了大老鼠以后會發(fā)生什么事？小貓從來沒見過這么大的老鼠，怎么辦？
三、通過游戲《找老鼠》，完整的表現音樂，感受音樂所帶來的喜悅。
小編總結：小動物也是喜歡春天的，因為春天色彩斑斕，因為春光溫暖。春天是希望的季節(jié)，春天是幸福的季節(jié)，春天的大地萬物復蘇，春天的孩子熱情洋溢。
活動目標：
1、認識腳踏車的外形和特征，了解腳踏車的用途。
2、學會仔細觀察腳踏車，并用清楚的語言描述腳踏車的外形特征。
3、通過認識腳踏車，讓幼兒樹立初步的環(huán)保意識。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
腳踏車實物、腳踏車的圖片、幼兒畫冊、拼圖。
活動過程：
1、看圖片，引起興趣。
（1）教師：圖片上你看到了什么？
（2腳踏車是什么樣的？
2、觀察腳踏車。
（1）我們平時見到的車和腳踏車有什么不同？
（2）腳踏車由哪幾部分組成？
（3）腳踏車各部件有什么用？
（4）為什么叫腳踏車？
在問題的過程中分別出示相應的圖片，供幼兒了解。
3、幼兒看畫冊。
（1）畫冊中你看到了什么？他們各有什么作用？
（2）教育幼兒保護我們的環(huán)境。
4、操作活動：拼插腳踏車
活動反思
整堂課上得比較輕松，孩子們也積極參與，課堂秩序挺好，就是幼兒的拼插活動當堂完成有點困難。班上幾個所謂的不聽話的孩子，都能積極回答老師的問題，積極性很高。其實他們平時搗亂只是想引起老師和同伴們的注意，只要你給予他適當的關注，他們就會是一個好孩子，例如：當我請幼兒親自感受腳踏車時，那些平時很調皮的孩子也很想操作，我若是對他們視而不見，他們便會大聲喧嘩或是到處亂走自顧自的，而當我請他們操作之后，他們便會很安靜認真的繼續(xù)聽課。這節(jié)課欠缺考慮的地方是：我用紙卡拼插腳踏車模具時，模具零件上都有數字，操作前我沒有和幼兒講清楚數的一一對應，幼兒對紙卡的使用并不熟練，無法快速的將各零部件拼接在一起，導致這個活動環(huán)節(jié)浪費了很多時間。操作活動的難度有點大，大部分幼兒不能短時間內自己完成任務，我覺得目標在這節(jié)活動中定的偏高，如果放在課后的活動中或區(qū)角中讓幼兒慢慢完成效果會比這里好很多。在今后的活動設計中，我會更加注重幼兒的實際，設計出更符合幼兒特點和能力的活動，讓幼兒在快樂中學習。
幼兒百科：自行車，又稱腳踏車或單車，通常是二輪的小型陸上車輛。人騎上車后，以腳踩踏板為動力，是綠色環(huán)保的交通工具。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《小腳小腳踏踏教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小腳腳踏教案專題，希望您能喜歡！
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