生活中的小數(shù)教案精選

生活中的小數(shù)教案。

如果您從未聽說過“生活中的小數(shù)教案”那么請看下面的文章介紹。教案課件是老師不可缺少的課件，我們需要靜下心來寫教案課件。教案是教師教育教學實踐中必備的工具。本文僅供參考歡迎大家閱讀！

生活中的小數(shù)教案(篇1)

課題：生活中的小數(shù)

內容：小數(shù)的意義

課時：2

第1課時

教學目標：

1、結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。

2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進制分數(shù)的關系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會正確讀寫小數(shù)。[合同幫幫網(wǎng) 551336.cOm]

基本教學過程：

一、生活中的小數(shù)

（事先布置學生找一找生活中的小數(shù)，除了某些商品的標價用到小數(shù)外，找一找還有哪些地方用到小數(shù)。）

說說看，和同學們交流一下。

書上也有一些同學們經(jīng)常接觸的小數(shù)，看一看，說一說。

二、小數(shù)的意義

1、一盒火柴的.價格是0.1元，也就是多少錢？一本本子的價格是3角，也就是多少元？

2、一個盒子的寬是0.1米，誰知道這也就是多長？猜一猜。

為什么？你是怎樣想的？為什么不猜“1厘米”？

這個盒子的長是3分米，想一想，也就是多少米？

3、出示一條線段，如果這條線段的長是“1”，請你想辦法得到0.1，標出來。你是怎么做的？好象還可以用分數(shù)表示。你能標出0.4嗎？

4、你能解釋為什么1分米可以表示成0.1米，3角可以表示成0.3元？

5、1分也就是多少元？0.02米，也就是多長？猜一猜。能說一說想法嗎？出示一個正方形，這個正方形是1，請你表示0.01可以嗎？小組討論一下，你打算怎么樣表示？為什么？是受什么啟發(fā)嗎？

6、板書：0.1=1/10 0.3=3/10 你發(fā)現(xiàn)了什么？

0.01=1/100 0.04=4/100

教學反思：學生在聯(lián)系生活實際認識小數(shù)的基礎上，進一步理解小數(shù)的意義。教材中采用樹形結合的形式把小數(shù)和十進分數(shù)聯(lián)系起來，認識小數(shù)的意義。但學生在做作業(yè)時，4.8中的4在（）位上，表示（）個（）；8在（）上，表示（）個（）。有個別學生出錯，還要進一步加強練習。

三、運用拓展

1、說一說

你覺得小數(shù)和什么數(shù)聯(lián)系特別緊密？你還能再說出這樣的幾個等式嗎？你覺得小數(shù)是什么樣的數(shù)？

2、一個正方形是1，平均分成100份，23份是它的幾分之幾？可以用小數(shù)表示嗎？20份？

3、0.03米就是多長？為什么？0.12米呢？

4、這個正方形表示1，如果要表示0.001呢？0.013、0.216？寫幾個上面那樣的等式。

5、0.001米也就是多長？為什么？5毫米也就是多少米？30毫米？

四、練習提高

1、第5頁第1題。

2、第5頁第2、3題。

五、總結。

第2課時

教學目標：

1、結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。

2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進制分數(shù)的關系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會正確讀寫小數(shù)。

基本教學過程：

一、復習

1、（1）一個為1的正方形，怎么樣表示0.1？

（2）0.1元是怎么回事？

（3）0.1米呢？1里有多少個0.1？1里有多少個0.01？

2、（1）把“1”平均分成10份，3份是多少？

（2）把“1”平均分成100份，3份是多少？12份是多少？

（3）把“1”平均分成100份，3份是多少？12份是多少？125份是多少？

教學反思：個別學生對十分位、百分位、千分位上的數(shù)表示多少，掌握得不是太好，還有待于進一步提高。小數(shù)部分的讀法和整數(shù)部分的讀法混淆，還要加強練習。

（4）6個0.1是多少？6個0.01？13個0.01？18個0.001？

二、探索小數(shù)的數(shù)位

1、出示：珠穆朗瑪峰的高度很難測量準確，現(xiàn)在還準備重新測量，到目前，一般都沿用1975年我國測量的數(shù)字——8848.13米。我們來看這個數(shù)，想一想，為什么要用小數(shù)？

2、板書：8848.13

3、從左邊看，第一個8表示多少？依次。邊說邊板書數(shù)位和計數(shù)單位。

4、“1”表示多少？“3”呢？那數(shù)位應該叫什么？計數(shù)單位？

5、練習。第4頁寫一寫、讀一讀、說一說。

6、第5頁第4題。

三、總結。

生活中的小數(shù)教案(篇2)

。教材重在向學生滲透“數(shù)學來源于生活，又服務于生活”的理念，以小數(shù)在生活中的實際應用為切入點，從學生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)創(chuàng)設情境，引導學生進行積極的體驗，從而體會到數(shù)學的內在價值。

二、說教法

這節(jié)課，在教法和學法上力求體現(xiàn)以下幾個方面：

1、堅持以“學生為主題，老師為主導，訓練為主線”的原則，主要采用啟發(fā)誘導的教學方法，引導學生親歷知識的觀察、發(fā)現(xiàn)、應用的過程。引導學生利用遷移法，討論法，自主探究法對新知識進行主動學習。

2、注重創(chuàng)設情境，從學生已有的小數(shù)知識出發(fā)，緊密結合具體的生活情境和活動情境，激發(fā)學生的學習興趣。

三、目標分析：

知識目標：

1、通過具體事例，使學生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復名數(shù);

2、會利用單位間的進率進行高級與低級單位的名數(shù)互化。

能力目標：

培養(yǎng)學生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。培養(yǎng)學生認真觀察、思考的學習品質及抽象概括能力，在合作學習中增強學生的合作意識。

情感目標：

使學生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象，解決簡單的實際問題的過程，體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探究與合作交流的意識，樹立學好數(shù)學的信心。

四、重難點分析：

教學重點：使學生掌握單名數(shù)與復名數(shù)改寫的方法，感受小數(shù)在生活中的廣泛運用。教學難點：進行單名數(shù)與復名數(shù)的改寫時，小數(shù)點的移動規(guī)律。

五、過程分析：

(一)、創(chuàng)設情境體驗小數(shù)

活動一：

把你收集到的生活中的小數(shù)說給同學們聽，并說說這些數(shù)據(jù)的含義。(設計意圖：希望學生能親自去調查，收集數(shù)據(jù)，讓學生去感受數(shù)學來自于生活，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系。同時也是進一步加深學生對小數(shù)意義的理解，更為后面對名數(shù)的認識積累一些具體的例子。)

活動二：提出質疑1、請看黑板上的'這些書，他們有什么特點?引出名數(shù)的概念。

質疑2、你能把這些數(shù)分為兩類嗎?引出單名數(shù)和復名數(shù)的概念。

活動三：加深理解，在小組內再舉出一些單名數(shù)和復名數(shù)的例子。鞏固對這些定義的認識和理解。

實現(xiàn)知識目標的第一點：通過具體事例，使學生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復名數(shù)，

資料共享平臺

《小學數(shù)學說課稿《生活中的小數(shù)》》()。實現(xiàn)能力目標中的培養(yǎng)學生觀察能力，分類能力及概括能力。

(二)、主動參與探究新知

活動一：給美少女排排隊。

要求學生通過小組合作找出解決問題的方法，并整理好，小組派代表匯報方法。通過活動，總結出高級單位的名數(shù)與低級單位的名數(shù)互相轉化的方法;用高級單位的數(shù)換成低級單位的數(shù)就是乘以它們之間的進率，反之則除以它們之間的進率。

活動二：對對聯(lián)

為了加深對高級與低級名數(shù)轉化的理解，我還用對對聯(lián)的方式要求學生對出我出的上聯(lián)是：高化低，乘進率，小數(shù)點，往右移，移幾位，看進率。學生對出下聯(lián)：低化高，除進率，小數(shù)點，向左移，移幾位，看進率。

(三)、激趣練習鞏固知識

第一個練習：我設計了改寫姚明身高一題。這也是對剛剛學的知識的鞏固，運用。在鞏固知識的同時，滲透愛國主義思想教育。

第二個練習：挑戰(zhàn)生活的活動，要學生結合生活實際，把物品的價格改正過來。這一環(huán)節(jié)從學生熟悉的生活物品出發(fā)，利用學生熟悉的生活事例來設計練習，為學生精心創(chuàng)設用數(shù)學的情境，引導學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學、理解數(shù)學、體會數(shù)學，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。

(四)、拓展練習啟迪思維

動物運動會。這道題把整節(jié)課的數(shù)學知識全面的運用了起來，是一道有思維含量的練習題。他能培養(yǎng)了學生思維的敏捷性、邏輯性和深刻性。

總之，在整個課堂教學中我突出“面向每一個學生，面向學生的每個方面”的理念，全體學生在求知的全過程中，興趣、情感、信念、意志、性格等非智力因素將隨著有趣的課堂設計，會有著良好的發(fā)展。

板書設計：

生活中的小數(shù)

生活中的小數(shù)名數(shù)：單名數(shù)和復名數(shù)

例1：例2：

135厘米=1.35米1.48米=148厘米

135÷100=1.351.48×100=148

乘進率，向左移

低級單位的名數(shù)←——————高級單位的名數(shù)

——————→

除進率，向右移

?

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生活中的小數(shù)教案(篇3)

培養(yǎng)學生的數(shù)感是新課標的一大領域。在平常的教學中，我們要試圖挖掘教學中的潛在資源，培養(yǎng)學生的數(shù)感，以及培養(yǎng)學生的生活應用意識。

事先我做了布置，讓學生去收集生活中的兩個數(shù)據(jù)，并能知道它們的含義。課中交流時，我發(fā)現(xiàn)很多還是直接從課本里找定價，要么是各自的身高，要么是零食的價格。可見，農(nóng)村學生的生活經(jīng)驗膚淺，調查途徑以及收集數(shù)據(jù)的范圍狹窄。但我想，學生能親自去調查，收集數(shù)據(jù)，讓學生形成數(shù)學來自于生活，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，目的已經(jīng)達到。

課中，教師再呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，讓學生通過觀察課本中的數(shù)據(jù)，并說說它們的實際含義，這里有質量、身高、成績、體溫等，拓寬學生的視野，感受到生活中處處體現(xiàn)數(shù)字。然后，讓學生說說“做一做”幾個數(shù)的含義，直接地感受到小數(shù)在生活中應用，并且體會到相同的小數(shù)在不同的情境中各具實際含義。學生匯報時，出現(xiàn)身高1.40米，我隨機出現(xiàn)一支筆的價格是1.40元，問學生這兩個1.40元的含義一樣嗎？學生自然能區(qū)別含義，讓學生進一步體會到小數(shù)的不同含義，加深對小數(shù)的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

生活中的小數(shù)教案(篇4)

教學目標：

1．在學生初步認識分數(shù)和一位小數(shù)的基礎上，繼續(xù)認識兩位小數(shù)；通過具體形象材料為依托讓學生建立起活靈活現(xiàn)的小數(shù)形象，加深對小數(shù)的理解，正確理解小數(shù)的意義；掌握小數(shù)的計數(shù)單位。認識小數(shù)與十分之幾、百分之幾的關系。

2．通過小數(shù)的產(chǎn)生，培養(yǎng)學生分析、推理的能力。

3．通過小數(shù)的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點：

掌握小數(shù)的計數(shù)單位。

教學難點：

理解小數(shù)的產(chǎn)生。

教學過程：

一、讓學生充分感受生活中小數(shù)的應用。

師：一個大練習本多少錢？一支鋼筆呢？在標簽上它們都是怎樣寫的？你還在哪些地方見過這樣的數(shù)嗎？你知道它們是什么數(shù)嗎？看書第2、3頁，了解小數(shù)在生活中的應用。

你還記得小數(shù)是怎么產(chǎn)生的`嗎？

今天我們一起來繼續(xù)研究小數(shù)。（板書：小數(shù)的意義）

二、通過回顧探究，研究兩位、三位小數(shù)意義。

（一）通過把一條一米長的線段看做整體1認識十分之一、百分之一的小數(shù)。

1．十分之一的小數(shù)

（1）投影顯示：把一條一米長的線段看成整數(shù)1，平均分成10份，其中的一份用分數(shù)怎么表示？（板書：十分之一）

師：十分之一也可以寫成另一種形式，看我是怎么寫的。（板書：0.1）

0.1就是一個小數(shù)，它的計數(shù)單位也就是十分之一，在十分位上。小數(shù)里的點叫小數(shù)點。

說說0.1的計數(shù)單位是什么？十分之一表示什么？0.1表示什么？

師總結：十分之一和0.1的意思相同，只不過表現(xiàn)形式不同。

追問：十分之四是把誰平均分成幾份？表示這樣的幾份？

0.1是把誰平均分成幾份？表示這樣的幾份？

（2）陰影部分顯示3份。

問：現(xiàn)在陰影部分表示幾份？是幾個十分之一？是幾分之幾？

用小數(shù)怎么表示？0.3表示什么？

（3）陰影部分顯示7份。

師：陰影部分用小數(shù)、分數(shù)各怎么表示？

0.7和十分之七都表示把誰平均分成幾份？是幾份中的幾份？

0.7里面有幾個0.1？它的計數(shù)單位是什么？

師小結：象這些都是特殊的分數(shù)，可以用小數(shù)來表示。

（4）通過練習鞏固十分之幾的數(shù)。

①生自己動手操作。用一個正方形代表整數(shù)1畫出相應的陰影部分，并用分數(shù)和小數(shù)表示出來。

②師投影出示2份用小數(shù)表示0.2，問：0.2是幾個0.1？

投影顯示6份用小數(shù)表示0.6。問：0.6是幾個0.1？（0.6里面包含0.2）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

把0.6平移開，問：你又發(fā)現(xiàn)了什么？

2．通過生活認識百分之幾的小數(shù)。

（1）百分之幾的小數(shù)。

①把一個正方形看作整數(shù)1平均分成10份，其中的一份是多少？把正方形再繼續(xù)平均分成100份，每份是多少？（出示：百分之一）

也可以寫成0.01。（板書：0.01）

問：0.01的計數(shù)單位是什么？和0.01有什么相同和不同？

②認識百分之幾的小數(shù)

投影顯示8份問：現(xiàn)在是幾份？是幾個百分之一？是百分之幾？

用小數(shù)怎么表示？（0.08）

0.08的計數(shù)單位是什么？有幾個0.01？8個0.01是多少？

3．認識千分之幾的小數(shù)。

師：我們以前學過1千克=1000克

根據(jù)剛才學習的方法，你能說一說1克用千克表示成小數(shù)是多少？（討論）

1克=（）千克（用小數(shù)表示）

練習：3克=（）千克

11克=（）千克

108克=（）千克

4．小結：

（1）剛才通過學習，我們認識了這么多小數(shù)，到底什么是小數(shù)？歸納小數(shù)的意義。上面的0.1,0.4表示十分之幾,0.01,0.18表示百分之幾,0.001,0.284表示千分之幾。這種用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。

（2）說一說你對小數(shù)有了哪些新的認識？

生活中的小數(shù)教案(篇5)

教學目標：

1．在學生初步認識分數(shù)和一位小數(shù)的基礎上，繼續(xù)認識兩位小數(shù)；通過具體形象材料為依托讓學生建立起活靈活現(xiàn)的小數(shù)形象，加深對小數(shù)的理解，正確理解小數(shù)的意義； 掌握小數(shù)的計數(shù)單位。認識小數(shù)與十分之幾、百分之幾的關系。

2．通過小數(shù)的`產(chǎn)生，培養(yǎng)學生分析、推理的能力。

3．通過小數(shù)的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

教學過程：

一、讓學生充分感受生活中小數(shù)的應用。

師：一個大練習本多少錢？一支鋼筆呢？在標簽上它們都是怎樣寫的？你還在哪些地方見過這樣的數(shù)嗎？你知道它們是什么數(shù)嗎？看書第2、3頁，了解小數(shù)在生活中的應用。

你還記得小數(shù)是怎么產(chǎn)生的嗎？

二、通過回顧探究，研究兩位、三位小數(shù)意義。

（一）通過把一條一米長的線段看做整體1認識十分之一、百分之一的小數(shù)。

（1）投影顯示：把一條一米長的線段看成整數(shù)1，平均分成10份，其中的一份用分數(shù)怎么表示？（板書：十分之一）

師：十分之一也可以寫成另一種形式，看我是怎么寫的。（板書：0.1）

0.1就是一個小數(shù)，它的計數(shù)單位也就是十分之一，在十分位上。小數(shù)里的點叫小數(shù)點。

說說0.1的計數(shù)單位是什么？十分之一表示什么？0.1表示什么？

師總結：十分之一和0.1的意思相同，只不過表現(xiàn)形式不同。

追問：十分之四是把誰平均分成幾份？表示這樣的幾份？

0.1是把誰平均分成幾份？表示這樣的幾份？

（2）陰影部分顯示3份。

問：現(xiàn)在陰影部分表示幾份？ 是幾個十分之一？ 是幾分之幾？

用小數(shù)怎么表示？ 0.3表示什么？

0.7和十分之七都表示把誰平均分成幾份？是幾份中的幾份？

0.7里面有幾個0.1？ 它的計數(shù)單位是什么？

（4）通過練習鞏固十分之幾的數(shù)。

①生自己動手操作。用一個正方形代表整數(shù)1畫出相應的陰影部分，并用分數(shù)和小數(shù)表示出來。

投影顯示6份用小數(shù)表示0.6。問：0.6是幾個0.1？（0.6里面包含0.2）

2．通過生活認識百分之幾的小數(shù)。

（1）百分之幾的小數(shù)。

①把一個正方形看作整數(shù)1平均分成10份，其中的一份是多少？把正方形再繼續(xù)平均分成100份，每份是多少？（出示：百分之一）

問：0.01的計數(shù)單位是什么？和0.01有什么相同和不同？

投影顯示8份問：現(xiàn)在是幾份？ 是幾個百分之一？ 是百分之幾？

0.08的計數(shù)單位是什么？ 有幾個0.01？ 8個0.01是多少？

3．認識千分之幾的小數(shù)。

根據(jù)剛才學習的方法，你能說一說1克用千克表示成小數(shù)是多少？（討論）

4．小結：

（1）剛才通過學習，我們認識了這么多小數(shù)，到底什么是小數(shù)？歸納小數(shù)的意義。上面的0.1,0.4表示十分之幾,0.01,0.18表示百分之幾,0.001,0.284表示千分之幾。這種用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。

（2）說一說你對小數(shù)有了哪些新的認識？

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