捐書活動課件

捐書活動課件。

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捐書活動課件(篇1)

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（北京師范大學(xué)版）二年級第二冊第八單元第76-77頁

【教材分析】

《捐書活動（三位數(shù)連加）》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的連加計算和三位數(shù)的加法運算，以及知道湊整和估算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在本課中，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中的信息提出問題，并結(jié)合情境進(jìn)行估算，學(xué)習(xí)三位數(shù)連加的計算，并會運用連加知識解決一些簡單的實際問題。通過本課程的學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)理念。

本課教材通過“捐書活動”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題，并獨立列出算式，估計得數(shù)的大致范圍，并自己嘗試算出得數(shù)，再通過交流，掌握三位數(shù)連加的計算方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情境，探索連加的計算方法，提倡算法多樣化，并能正確計算，利用連加等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。

2培養(yǎng)從圖表中獲取信息、提問和評估的能力。

三。在情境中解決實際問題，體驗連續(xù)加法運算與生活的密切關(guān)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

【教學(xué)重難點】

重點：**連加的計算方法。

難點：掌握連加的計算方法。

【教學(xué)用具】

課件【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

（一）談話引入，揭示課題

同學(xué)們，老師給你們看一些**。（課件出示）

這些年齡和你們差不多的孩子，因為貧窮，只能在這么艱苦的環(huán)境下學(xué)習(xí)，但他們依然盡自己最大的努力用功讀書，你們說他們這種精神值不值得學(xué)習(xí)？你們愿意為他們做些什么嗎？

建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)的孩子們也想獻(xiàn)愛心，于是他們發(fā)起了一場“捐書活動”。

揭示課題：捐書活動

[設(shè)計意圖] 在這個情境中，既引出了課題，又對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（二）讀取信息，提出問題

老師統(tǒng)計了這兩所學(xué)校的捐書情況。我們來看看建設(shè)小學(xué)的捐書情況。

課件呈現(xiàn)建設(shè)小學(xué)捐書情況

1你從表中知道什么數(shù)學(xué)信息？

默認(rèn)1：建設(shè)小學(xué)一年級捐贈圖書118冊，二年級捐贈104冊，三年級捐贈95冊。

2根據(jù)圖表中的信息，關(guān)于加法你能問些什么數(shù)學(xué)問題？

預(yù)設(shè)1：

一、二年級一共捐書多少本？

預(yù)設(shè)2：

二、三年級一共捐書多少本？

預(yù)設(shè)3：

一、三年級一共捐書多少本？

預(yù)設(shè)4：建設(shè)小學(xué)一共捐書多少本？

板書：建設(shè)小學(xué)捐了多少本書？

[設(shè)計意圖] 通過學(xué)生熟悉的捐書活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖表，培養(yǎng)從圖表中獲取信息、提出問題的能力。

二、自主**，學(xué)習(xí)新知

（1） 三位數(shù)連續(xù)加法的計算方法**

1要解決這個問題，如何制定公式？為什么這樣列？

默認(rèn)1:118+104+95118+104表示小學(xué)建設(shè)

1、 二年級捐贈的總印數(shù)加上95本，即建設(shè)小學(xué)捐贈的總印數(shù)。

2仔細(xì)觀察這個公式。和三位數(shù)加法一樣嗎？不一樣在哪？

預(yù)設(shè)1：不一樣，這是三個數(shù)相加。

板書:三位數(shù)連加

今天我們主要研究三位數(shù)連續(xù)加法的計算方法。

3. 這時候，我們的新朋友小猴子出來有話要說，它要考考你們，看看是什么問題：“先估一估，建設(shè)小學(xué)捐書大約多少本？

”你能告訴小猴子大約是多少本嗎？說說你是怎么估的和估算結(jié)果。（指導(dǎo)老師：

可以直接引入估算）

預(yù)設(shè)1：100+100+100=300（本）

預(yù)設(shè)2：120+100+100=320（本）

預(yù)設(shè)3：120+100+90=310（本）

（有人判斷是高還是低。講師：您不需要這個部分，您可以刪除它。）

[設(shè)計意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和數(shù)感。

5. 看來小猴子的問題沒難倒你們，他的好朋友小兔子不甘心，提出了第二個問題：“剛才你們估計的只是大概的結(jié)果，要算出準(zhǔn)確的答案，你會嗎？”（指導(dǎo)老師：可以直接引入）

在你的練習(xí)本上用你喜歡的方法動手算一算。

學(xué)生獨立列式計算，師巡視。請幾名同學(xué)上臺板演

[小組合作交流]算好的同學(xué)，請把你的方法在四人小組中介紹一下。你是怎么想的，你是怎么算的。

預(yù)設(shè)1：100＋100＋100=300（本

18＋4－5=17 （本

300＋17=317 （本

預(yù)設(shè)2： 118＋104＋951 1 82 2 2

=222＋951 0 49 5

=317 （本2 2 23 1 7

預(yù)設(shè)3： 1 1 8

1 0 4

9 53 1 7

預(yù)設(shè)4： 1 1 8

1 0 4

2 2 2

9 53 1 7

[評價]：同學(xué)們都很聰明，自己探索出了這么多不同的計算方法。

讓我們來看看這些學(xué)生的方法。它們和你想的一樣嗎？你能看懂他的算法嗎？

請板演的學(xué)生講解是怎么算的，師重點講解豎式。

[設(shè)計意圖]運用已有知識經(jīng)驗，對三位數(shù)連加的計算方法進(jìn)行**。并培養(yǎng)孩子的聽力和合作學(xué)習(xí)能力。

6.誰能告訴您在垂直計算中應(yīng)該注意哪些問題？

預(yù)設(shè)1：數(shù)位對齊，滿十進(jìn)一，從個位加起。

[小結(jié)]：豎式計算時要數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就向前一位進(jìn)一。

7我們來看看這個學(xué)生的垂直計算。他用了多少垂直的形式？他是怎么計算的？

預(yù)設(shè)1：他用了兩個豎式。先把前兩個數(shù)相加，然后把第三個數(shù)加到它們的和上。

他用先前的知識熟練地解決了這個問題。

8.這位同學(xué)的豎式有些不一樣，他只用了一個豎式。這個豎式以前可沒有學(xué)過，對比一下，這個豎式和前面的豎式有什么不同？

預(yù)設(shè)1：三個數(shù)寫在一塊，直接用三個數(shù)相加，只列了一個豎式，就寫了一個加號。

9.請剛才寫這種方法的同學(xué)來說說你為什么這么列，你是怎么想到的？那請你來說說你是怎么計算的？

[小結(jié)]：其實列一個豎式計算，是分步列式的一種簡便計算。當(dāng)a列垂直計算時，加號只寫在最后一個豎字的左邊。

看來新的知識同樣難不倒我們。

10. （課件出示）這是誰？（淘氣）他也想來算一算，他已經(jīng)列好豎式了，可以不知道該怎么算，你們能來幫幫淘氣嗎？在練習(xí)本上列豎式計算，再說給同桌聽聽你是怎么算的。

請學(xué)生說說你是怎么計算的。

調(diào)皮的在大家的幫助下會計算，老師和學(xué)生重復(fù)計算過程。

[設(shè)計意圖]在獨立思考解決問題，觀察板演的算式，聽，說計算的過程這樣一系列的活動中，讓學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上深刻體會計算的方法。

11.今天我們用多種方法計算出建設(shè)小學(xué)一共捐書317本（寫橫式答案），和我們的估計比較一下，是不是很接近？看來我們的估計是很準(zhǔn)確的！

[設(shè)計意圖] 計算的結(jié)果與估算的結(jié)果相比較，讓學(xué)生體會估算的必要性，也體會估算可以驗證計算的結(jié)果。

到現(xiàn)在，這道題我們解決完了嗎？對了，還應(yīng)該寫答語，把問題回答完整。

板書：向建設(shè)小學(xué)捐贈圖書317冊。

12.你比較喜歡哪種方法？為什么？（指導(dǎo)老師添加的環(huán)節(jié)）

13誰能談?wù)勅绾谓鉀Q三位數(shù)加法的問題？

[小結(jié)]：三個數(shù)連加，可先把前兩個數(shù)相加，再把所得的和與第三個數(shù)相加，也可以把三個數(shù)直接列一個豎式計算。計算時要從個位加起，哪一位上相加滿十就向前一位進(jìn)一。

（二）計算方法的應(yīng)用

1少數(shù)民族小學(xué)也向這些孩子捐贈書籍。

課件展示：民族小學(xué)捐書

2你能算出這個民族小學(xué)捐了多少書嗎？看誰先做，然后試著把它寫在練習(xí)本上。

預(yù)設(shè)1：109+102+98 預(yù)設(shè)2： 109+102+98 預(yù)設(shè)3：1 0 9

=211+98109+（102+98）1 0 2

=309（本109+200+98

=309（本） 3 0 9

[小組合作交流]讓學(xué)生先在小組內(nèi)將計算方法和過程說一說，再全班交流。

[評價]：你們觀察的很仔細(xì)，注意了數(shù)據(jù)的特點，利用湊整的計算方法，快速準(zhǔn)確的計算出了結(jié)果。

[設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生通過觀察數(shù)據(jù)的特點，靈活選擇方法計算，滲透“湊整”的簡算意識，并鞏固三位數(shù)連加的豎式計算。

三、聯(lián)系實際，拓展新知

1. 用豎式計算：

248＋196＋345 478＋187＋183

[設(shè)計意圖]重點指出，哪一位上滿二十向前一位進(jìn)二。

2. 滿1000元送大禮包。

（1）媽媽想買一個電飯煲、一輛自行車和一塊手表，你估計大概需要多少元？

（2） 如果媽媽帶來500元，她能買哪三種商品？

（3）媽媽可以購買哪種商品來獲得禮品袋？

3.（1）要買200塊糖，可以怎樣買？

（2） 如果每種糖買兩袋，夠500元嗎？

[設(shè)計意圖]鞏固三位數(shù)連加的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況進(jìn)行估算的意識和靈活解決問題的能力。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了什么？三位數(shù)連續(xù)加法可以用什么方法計算？用豎式計算連加時應(yīng)注意什么？

捐書活動課件(篇2)

1.結(jié)合捐書活動這一活動，探索連加的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。

2.發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。

3.在情境中解決實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

發(fā)展學(xué)生的估算能力。在交流連加算式的計算方法過程中，提倡算法多樣化。

為希望工程捐書活動開始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛心。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為希望工程多做貢獻(xiàn)。老師把這兩所學(xué)校的捐書情況做了個統(tǒng)計。讓我們一起來看看捐書活動過程中出現(xiàn)的問題吧！

出示課件，學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。

師：這里就是學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？你們能提出和加法有關(guān)的問題呢？

仔細(xì)觀察這個算式，它和以前學(xué)的不太一樣。你能不能說一說你是怎么想的 ？

估算。老師請大家先來估計估計，大約會有多少本？說說你是怎樣估計的`。

3．算一算。

你們認(rèn)為自己估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請你拿出練習(xí)本，動手算一算。

把你的計算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。

（1）媽媽想買一個電飯鍋，一輛自行車和一臺收錄機，根據(jù)畫面上的信息，你來估計一下大概需要多少錢？

（2）如果媽媽帶1000元，想買著三樣?xùn)|西，夠嗎，如果不夠，還差多少錢呢？

（3）如果媽媽帶500元，她能買其中的哪種商品嗎？

學(xué)生交流完成，教師巡視，各小組派代表回答問題。

這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？

捐書活動課件(篇3)

北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《捐書活動》說課稿

一、 說教材

我講授的內(nèi)容是2014年北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《捐書活動》，這樣使學(xué)生既能體驗到發(fā)現(xiàn)問題的成功又能切實感受到學(xué)習(xí)計算的必要性。

二、 設(shè)計理念

本課程屬于計算教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出在教學(xué)過程中。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。向?qū)W生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的機會，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時，還要尊重學(xué)生的個體差異滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，鼓勵他們用不同的方法解決問題根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律結(jié)合本課知識特點及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1結(jié)合具體情境探索連加的計算方法，提倡算法多樣化并能正確計算利用連加等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。2根據(jù)具體情況培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

三、 教法

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)注重知識獲得的過程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主**為主線，用多**輔助教學(xué)，在教學(xué)過程中分別采用直觀演示、實踐探索、觀察比較、引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主**充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、 學(xué)法。

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn) 1、在具體情境中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。2在動手操作、獨立思考、個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生留下了活動的空間。

5教學(xué)過程本課的教學(xué)過程可分為四個步驟：復(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境、揭示主題。第二，探索新知識，構(gòu)建方法，應(yīng)用新知識。三。解決問題、教師指導(dǎo)和學(xué)生交流。第四，課堂總結(jié)、激勵評價、課后反思。

捐書活動課件(篇4)

北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊

上園鎮(zhèn)炒米甸小學(xué)

丁長燕捐書活動教學(xué)設(shè)計

教材分析：

教材以圖表的形式呈現(xiàn)了兩所小學(xué)捐書的情況，激發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表提供的信息提出問題，引出三位數(shù)加法運算。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：結(jié)合具體情況，培養(yǎng)估技能力，探索連續(xù)加法的計算方法，能夠正確甚至熟練地計算。

過程和方法：培養(yǎng)從**獲取信息和提問的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：運用連加等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重點和難點：結(jié)合具體情況，培養(yǎng)估計能力，探索連續(xù)加法的計算方法，能正確甚至熟練地計算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

笑笑所在的建設(shè)小學(xué)和淘氣所在的民族小學(xué)為“玉樹**災(zāi)區(qū)”的小朋友舉行了捐書活動，老師對這兩所學(xué)校的捐書情況分別制做了兩個**：

老師：請看這兩個**，你能從中得到什么信息？

生：（回答）

老師：根據(jù)這些信息，你能問些什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生1：一年級和二年級一共捐了多少本書？118+104=222（本）

學(xué)生2：二、三年級捐了多少書？104+95=199（本）

學(xué)生3：一年級和三年級捐贈了多少本書？118+95=223（本）

學(xué)生4：建設(shè)小學(xué)三個年級捐了多少本書？

二、合作交流**新知

師：這個問題你會解決嗎？怎么列算式？

生：118+104+95=

老師：仔細(xì)觀察這個公式。和你以前學(xué)的一樣嗎？不一樣在哪？

（學(xué)生思考回答）

師：對，是三位數(shù)的連加，（板書：三位數(shù)連加）。請估計一下建設(shè)小學(xué)捐了多少書？

（學(xué)生估算）

師：說說你是怎樣估計的。

（學(xué)生自由發(fā)言）

老師：所以老師想知道建設(shè)小學(xué)到底捐了多少書？老師應(yīng)該怎么辦？

生：需要進(jìn)行準(zhǔn)確的計算。

老師：是的，那就拿出你的練習(xí)本計算一下。然后小組將介紹你的練習(xí)。

（老師巡視，讓小組學(xué)生在黑板上展示不同的方法。）

（小組同學(xué)匯報自己組的做法。）

（教師對每各小組的演示內(nèi)容和講解過程進(jìn)行評估）

師：同學(xué)們做的都非常認(rèn)真，下面我們一起來計算一下民族小學(xué)一共捐書多少本。

（學(xué)生配合計算，老師指導(dǎo)檢查。）

三、鞏固提高拓展延伸

1、細(xì)心算一算

146+198+356 727+114+86

2這家百貨公司第一次買了109袋面粉，第二次買了91袋，第三次買了100袋。q： 你在百貨公司買多少袋面粉？

四、當(dāng)堂反饋達(dá)標(biāo)測試

1、精心計算

489+365+106 475+263+149

2學(xué)習(xí)新知識后，你能在生活中運用它嗎？我這兒就有一道生活中的題目，大家一起來看一看：

興隆一家開展**活動，送1000多元大禮包一個。已知手表138元，電飯煲295元，自行車368元，錄音機337元，臺燈67元；

（1） 媽媽想買一個電飯鍋，一輛自行車和一塊手表。媽媽需要多少錢？

（2）媽媽可以購買哪種商品來獲得禮品袋？

四、總結(jié)反思

這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？

五、課后作業(yè)

345+263+194 89+257+527 329+151+179

374+231+60 185+220+384 156+234+65

板書設(shè)計：

捐書活動（三位數(shù)連加）

建設(shè)小學(xué)一共捐書多少本？

118+104+95=317（本）

a： 共向建設(shè)小學(xué)捐贈圖書317冊。

捐書活動課件(篇5)

課程分析：

教材用圖表形式呈現(xiàn)了兩個小學(xué)捐書的情況，從而創(chuàng)設(shè)出“捐書活動”這一情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題，并結(jié)合情境進(jìn)行估算，學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的連加的計算。它能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，并用連續(xù)加法的方法解決日常生活中的一些實際問題。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加計算和三位數(shù)的加法運算，本節(jié)課正是在這兩個知識點的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，因而部分學(xué)生具備綜合已有的知識經(jīng)驗探索并解決問題，從而獨立并正確地進(jìn)行計算的能力。因此，在這門課上，學(xué)生需要有更廣闊的獨立思考空間，體驗與他人交流算法的過程。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1能估計三位數(shù)連續(xù)加法運算，掌握連續(xù)加法運算的計算方法，能正確計算。

2作者利用連續(xù)加法的知識來解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)流程：

一、 回顧舊知

1 用豎式計算下列各題

103+107283+168338+186

要求：學(xué)生要獨立思考，寫在練習(xí)本上。

（設(shè)計意圖）復(fù)習(xí)之前學(xué)過的兩個三位數(shù)數(shù)字，為本課程鋪路。

【簡要實錄】

二、 探索新知

思考（1）：三年級捐了多少書？

要求：獨立思考，寫在練習(xí)本上，然后投射出來。

（設(shè)計意圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察**，獲取數(shù)學(xué)信息，獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生可以利用原有知識解決問題，并開始探索新的解決方法。

【簡要實錄】

思考（2）：四年級捐了多少書？

要求：獨立思考，寫在練習(xí)本上，然后投射出來。

（設(shè)計意圖）在前一個問題的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，學(xué)生獨立探索問題的解決方案。教學(xué)過程中完全放手給學(xué)生，尊重他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)感受，同時在學(xué)法上給予引導(dǎo)。

【簡要實錄】

思考（3）：哪個年級捐了更多的書？

要求：獨立思考，暢所欲言。

（設(shè)計意圖）回歸到需要解決的實際問題上，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系。

【簡要實錄】

小結(jié)：三位數(shù)連加的計算方法：

先將前兩個數(shù)相加，再將所得數(shù)之和加到第三個數(shù)上；也可以在垂直計算中直接列出三個數(shù)字，并對齊相同的數(shù)字。從每一個加法中，哪一個滿了幾十個就會向前一幾個。

三、 鞏固練習(xí)

1.用豎式計算。

727＋114＋86 397＋304＋120

475＋260＋149 292＋450＋108

要求：學(xué)生獨立思考，寫在練習(xí)本上，互相核對，并在臺上展示。

2毛毛家在圖書館北面350米處，紅紅一家在圖書館南面。從毛毛家到圖書館150米。從紅紅家到毛毛家要走多少米？

要求：學(xué)生獨立思考，小組交流，寫在練習(xí)本上，并在舞臺上展示。

（設(shè)計意圖）習(xí)題的設(shè)計有層次性，從基本練習(xí)到綜合練習(xí)，要特別注意教材的重點和難點。

【簡要實錄】

【教后反思】

捐書活動課件(篇6)

學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，在本冊六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)（三位數(shù)）的加減法。本節(jié)課內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的連加計算。教材注意結(jié)合實際情況，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)在實際生活中的作用，并能解決日常生活中一些用連加計算的實際問題。

本冊六單元學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加減法，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能正確計算。在學(xué)習(xí)三位數(shù)連加的計算時，學(xué)生能夠根據(jù)前面學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法時的知識經(jīng)驗和百以內(nèi)數(shù)的連加的計算方法的經(jīng)驗進(jìn)行估算和計算。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第76—77頁的有關(guān)內(nèi)容。

1、結(jié)合“捐書活動”這一活動，探索（三位數(shù)）連加的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。

2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。

3、在情境中解決簡單的實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

1、發(fā)展學(xué)生的估算能力。

2、在交流連加算式的計算方法過程中，提倡算法多樣化。

同學(xué)們，在我們國家里還有許多和你們一樣大的小朋友，因為買不起書，交不起學(xué)費而失學(xué)。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)的同學(xué)們非常有愛心，他們給希望小學(xué)的孩子捐了很多書，我們一起去看看吧？（出示課件）

1、看一看，說一說。

出示統(tǒng)計表。學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。

師：這里就是學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？你們能提出和加法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？

建設(shè)小學(xué)的捐書情況：一年級捐了118本書，二年級捐了104本書，三年紀(jì)捐了95本書。

2、想一想，估一估。

（1）建設(shè)小學(xué)三個年級一共捐書多少本？

（2）估算。老師請大家先來估計估計，大約會有多少本？說說你是怎樣估計的。生可能的估算結(jié)果：300320

3.算一算，議一議。

你們認(rèn)為自己估計的.準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請你拿出練習(xí)本，動手算一算。

把你的計算方法在四人小組內(nèi)交流。

展示學(xué)生的不同算法，以四人小組為單位，每組選擇一種算法展示，一人匯報，一人板書，其余兩人補充。豎式是強調(diào)格式及需要注意的地方。

學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：

5.（課件）用計數(shù)器演示計算過程，并列出豎式。

（1）后來，民族小學(xué)也發(fā)起了捐書活動，這是他們的捐書情況，估計一下，他們捐了多少本？

（2）匯報算式，學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算，再全班交流。

這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？

捐書活動課件(篇7)

教學(xué)設(shè)計是在分析教學(xué)需求和問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步確定解決教學(xué)問題的步驟和方案。學(xué)生捐書活動教學(xué)設(shè)計范文，我們來看看下面的信息。

學(xué)生捐書活動教學(xué)設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.情感目標(biāo)：運用連加等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2能力目標(biāo)：培養(yǎng)從**獲取信息和提問的能力。

3.知識目標(biāo)：發(fā)展估計能力，探索連續(xù)加法的計算方法，正確甚至熟練地進(jìn)行計算。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

培養(yǎng)孩子與他人合作，注意傾聽的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的垂直計算方法。

教學(xué)過程：

孩子們，你喜歡看書嗎？書是我們的好朋友。

但是一些貧困村的孩子買不起書。建設(shè)小學(xué)舉行了“捐書活動”，決定捐一些書給他們。我統(tǒng)計了他們學(xué)校的捐書情況。

仔細(xì)看一看，能看懂嗎？

老師：誰能通過這張**告訴你你知道什么？

學(xué)生：建設(shè)小學(xué)一年級捐贈圖書118冊，二年級捐贈104冊，三年級捐贈95冊。

老師：你能根據(jù)這些信息問關(guān)于加法的問題嗎？

學(xué)生1：一年級和二年級一共捐了多少本書？118+104=222

學(xué)生2：二、三年級捐了多少書？104+95=199

學(xué)生3：一年級和三年級捐贈了多少本書？118+95=223

學(xué)生4：建設(shè)小學(xué)三個年級捐了多少本書？

師：這個問題你會解決嗎？怎么列算式？

生：118+104+95=

老師：仔細(xì)觀察這個公式。和你以前學(xué)的一樣嗎？不一樣在哪？

老師：這是三位數(shù)的加法。請先估計一下。有多少份？

生估。師：說說你是怎樣估計的。

師：你們認(rèn)為自己估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？可以怎么來驗證呢？好，請在草稿本上動手算一算。

老師巡視，把不同的黑板書寫方法放在黑板上。

老師：我把幾個孩子的方法寫在黑板上。仔細(xì)看看。你能把這些方法分類嗎？

師：這種口算方法能看懂嗎？你覺得口算的正確率高還是豎式的正確率高？

師：這三種豎式你又覺得哪種不會出錯呢？

師：應(yīng)用題還要寫上單位和答。

師：如果再來一道連加的題目，你打算選哪種方法做？民族小學(xué)也開展了捐書活動，這是他們的捐書情況。

出示：民族小學(xué)的**。

做對的舉手！看來真的沒有問題。我想給你一個機會給你的團(tuán)隊增加明星。你想加星星嗎？請看這四個問題，并在草稿中做出來。

1.豎式計算

489+365+106 475+263+149 146+198+356 727+114+86

學(xué)習(xí)新知識后，你能用在生活中嗎？我這兒就有一道生活中的題目，一起看一看：

2.滿1000元送大禮包

手表138元電飯煲295元自行車368元錄音機337元臺燈67元

媽媽想買一個電飯鍋，一輛自行車和一塊手表。你覺得要多少錢？

如果媽媽帶來500元，她能買哪三種商品？

媽媽至少買哪幾種商品才能獲得大禮包？

150塊

100塊

3.昨天逛超市我路過糖果專柜，看到有這幾種袋裝的糖果：

50塊要買200塊糖，可以怎么買？

如果每種糖買兩袋，夠500元嗎？

這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？

345+263+194 89+257+527 329+151+179

374+231+60 185+220+384 156+234+65

教學(xué)反思：

本節(jié)課有以下幾個特點：

1.教師讓學(xué)生自己**“三個數(shù)相加”的算法，學(xué)生思維活躍，然后在小組內(nèi)匯報，我沒有引導(dǎo)學(xué)生誰的算法好，而是充分肯定他們的**成果，尊重他們的理解。

2.師生之間完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的只聽教師滿堂講或滿堂問，回答問題是“打乒乓球”式的教學(xué)風(fēng)格，課堂上學(xué)生間你問我答，互相交流，互相學(xué)習(xí)，充分展示了課改為小學(xué)數(shù)學(xué)帶來的可喜變化。

本節(jié)課比較成功。

學(xué)生捐書活動教學(xué)設(shè)計【教材分析】學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，在本冊六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的加減法。這節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)加法運算。教材應(yīng)結(jié)合實際情況，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，解決日常生活中的一些實際問題。

【學(xué)習(xí)情況分析】本卷第六單元學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加減法。學(xué)生能根據(jù)具體情況正確估計和計算。在學(xué)習(xí)三位數(shù)連加的計算時，學(xué)生能夠根據(jù)前面學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法時的知識經(jīng)驗和百以內(nèi)數(shù)的連加的計算方法的經(jīng)驗進(jìn)行估算和計算。

【研究課題】培養(yǎng)估算能力，探索連續(xù)加法的計算方法。

【教學(xué)內(nèi)容】北京師范大學(xué)版二年級數(shù)學(xué)二卷76-77頁相關(guān)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合“捐書活動”這一活動，探索連加的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。

2培養(yǎng)從**獲取信息、提問和評估的能力。

三。在情境中解決簡單的實際問題，體驗連續(xù)加法運算與生活的密切關(guān)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

【教學(xué)重點】

1、發(fā)展學(xué)生的估算能力。

2在計算交流連續(xù)加法公式的過程中，提倡算法的多樣化。

【教學(xué)過程】

創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)生們，在我們國家，有很多像你這樣大的孩子，因為他們買不起書，交不起學(xué)費而輟學(xué)。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)的學(xué)生都很有愛心。他們向希望小學(xué)的孩子們捐贈了許多書。我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

聯(lián)系生活

1、看一看，說一說。

出示統(tǒng)計表。學(xué)生獨立觀察和討論，激發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。

老師：這是校本捐贈統(tǒng)計表。誰能告訴你從這份名單中你知道什么？你能提出一些與加法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？

建設(shè)小學(xué)圖書捐贈：一年級捐贈圖書118冊，二年級捐贈104冊，三年紀(jì)捐贈95冊。

一、二年級一共捐書多少本？118+104=222

二、三年級一共捐書多少本？104+95=199

一、三年級一共捐書多少本？118+95=223

[設(shè)計意圖：結(jié)合情境，培養(yǎng)學(xué)生從**獲取信息和提問的能力?！?/p>

2、想一想，估一估。

建設(shè)小學(xué)三個年級捐了多少本書？

列式：118+104+95=

估算。老師讓你先估計一下，會有多少份？說說你是怎樣估計的。可能的結(jié)果：300320

[設(shè)計意圖：結(jié)合具體情況培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力?！?/p>

3.算一算，議一議。

你們認(rèn)為自己估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好的，請拿出你的練習(xí)本，做些計算。

把你的計算方法在四人小組內(nèi)交流。

【設(shè)計意圖：學(xué)生獨立計算，再在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題?！?/p>

4.匯報

展示學(xué)生的不同算法。以四人一組為單位。每組選擇一個算法來展示，一個報告，一個寫在黑板上，另外兩個補充。豎式是強調(diào)格式及需要注意的地方。

學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：

法1:100+100+100=300法2：120+100+100=320

18+4-5=17 320-2+4-5=117

300+17=317

法3：豎式計算

[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，加深對不同算法的理解?！?/p>

5用計數(shù)器演示計算過程并列出垂直類型。

[設(shè)計意圖：用計算器演示計算過程，生動展示計算過程，加深學(xué)生對計算理論的理解?！?/p>

6.做一做、比一比

后來，民族小學(xué)還開展了捐書活動。這是他們的圖書捐贈情況。他們捐了多少書？

報告公式，學(xué)生選擇自己喜歡的計算方法，然后與全班同學(xué)交流。

練一練1.豎式計算

【設(shè)計意圖：利用解決問題的經(jīng)驗和連加的相關(guān)知識，解決一些簡單實用的問題?！?/p>

小結(jié)這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？

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