小學色彩教案。
經(jīng)過多次優(yōu)化幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您制作了這份經(jīng)過精選的“小學色彩教案”。教案和課件是教師上課時非常重要的組成部分，現(xiàn)在是準備教案和課件的時候了。教案是改進教學方法和手段的有效工具。我們期待著您再次光臨，并且也請多多關注我們的網(wǎng)站！
尊敬的各位領導、老師們，大家下午好！我說課的題目是湘版四年級上冊《色彩ABC》，色彩和感覺是比較直觀的，比較刺激視覺神經(jīng)的。不同的感受都可以使用不同的顏色來表達。在這里就《色彩ABC》一課分為教學資源開發(fā)，教學教法和教學設計三大板塊來進行說課，敬請指教！
一、教材分析：
《色彩ABC》一課是集繪畫、制作、審美、與游戲為一體的課業(yè)形式。教材中主要是通過讓學生利用生活中的小物體天然的色彩，粘貼成畫，讓學生們被自己設計的圖畫生動的情景，畫面，更能吧學習者帶入到熱烈的情景中，從而更好的激發(fā)學生的制作熱情。
二、學生及媒體分析：
中高段學生具備了不錯的色彩基礎和造型基礎，感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的可見有助于本科的教學。本科以實物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出技法、步驟、粘貼畫的制作。
2、操作領域：使孩子們充分體驗找到合適的材料的那種滿足感，感受制作過程的新奇，享受制作成功的快樂，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)造能力；
3、情感領域：以敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導兒童大膽想象和創(chuàng)造，技法學生熱愛生活的情感，養(yǎng)成耐心細致的好習慣，體驗美術學習帶來的快樂！
教學重點：
（2）、粘貼畫的小物體粘貼方法；
（3）、粘貼畫要求畫面飽滿，色彩豐富，構思精巧！
2、粘貼畫的創(chuàng)作方法、步驟。
教學難點：
如何鼓勵學生設計并粘貼制作出多種豐富、美麗的粘貼畫！
本課包含了天然材質，社會因素，自然環(huán)境等多個方面的相關知識，通過多媒體設備，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構氣自主的平臺，主要體現(xiàn)在一下三個方面：
1、由靜變動，新穎活潑；
2、激趣引新，變幻無窮；
1、充分考慮學生的興趣，通過小魔術，吸引學生的注意力，并仔細觀察幾幅圖，在嘗試、分解等學生喜聞樂見的`活動形式中，使他們在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。
2、在底圖的創(chuàng)作繪畫和粘貼畫的粘貼時，倡導合作，學會尊重別人的意見，體會到在與他人合作的重要性，能大膽表達自己的感受，相信自己“不但能做，而且能做的精彩！”
1、上課初始先給學生們表演“小魔術”，調動起孩子們的興趣，讓學生們真正開心起來。同學們開心么？
2、閉上眼睛，老師喊一二三，然后一起睜眼睛~~(大家眼睛閉上等待)~~~睜眼~
3、為什么一睜眼睛，剛才那張紙就變樣了呢？為什么可以用一張紙變出那么多樣子來的畫呢？你們能不能也做出一個這樣的魔術道具來？并且讓學生觀察，“魔術道具”的特點。
4、讓學生先注意觀察“道具”的特點。
然后思考為什么這件“道具”明明看起來圖是一樣的，但總覺得不一樣呢？
接下來就要求同學們思考，如何用自己準備的材料制作一張好看的“道具”？（給學生時間，讓他們思考，結合自己的想法，暢談自己對“道具”的形式，色彩的不同感受，充分展現(xiàn)其個性進而暢所欲言。）
用快樂的游戲開啟想象之門，學生的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導下，學生運用剪、貼、等技法及色彩與“感覺”做了第一次的親密接觸。
1、老師提供給每個制作小組一個卡片（整幅圖片切開的），每小組一份。然后講授，毛線剪切，豆類拼鑲，糧食撒倒，零食等材料的粘貼方法！
思考自己組內(nèi)的卡片，應該使用什么合適的材料，用來粘貼。
學生總結。
2、想知道老師怎么做道具的嘛？請學生參與制作道具的過程，使用實物投影，讓學生們了解的更清楚。
（學生在教師指導下操作粘貼，教師提醒大家可以借助其他工具，并注意安全。）
教師巡回指導時，放舒緩音樂可以使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學科的教學方式體現(xiàn)的新課標的倡導理念，對于中高段學生有著示范的必要，同時也要注意對學生個性和創(chuàng)作精神的培養(yǎng)。這是學生的感覺由體表轉向了內(nèi)心，感覺的體驗得到了升華。
3、本課高潮：變一個大型魔術。孩子們大概10---15分鐘就可以制作完成卡片，并粘貼好自己的材料。剩下的時間，讓孩子們分別把自己制作的卡片貼在教師已經(jīng)準備好，并且貼在黑板上的另一張大卡紙。原來，所有的紙片，粘貼好，是一個非常漂亮的圣誕老人。
1、自評、互評。
當學生小組基本完成作品時，讓他們把自己貼的卡片給好朋友或者周圍同學看，并說明自己使用的是什么材料，說說比較經(jīng)典的地方。比如，使用的材料比較特殊，或者是材料使用非常得當。這一環(huán)節(jié)的設計一方面是教師對自己的感覺多元素的展示，另一方面又是由制作方法和造型元素的粘貼畫給在場老師們的感覺，這又是一個互動交流的過程。
2、每個孩子都希望能得到老師的肯定和表揚，只要有一點進步我都會給予鼓勵和評價：
“你使用的材料真有特色?！薄斑@副糧食粘貼做的真好?！钡?，我相信這些激勵性的評語能讓學生變得更加自信！
3、總結評價拓展：快圣誕節(jié)了，這幅同學們親手制作的圣誕老人，大家想送給誰??？（學生說，送老師，送同學，送爸爸媽媽等等）老師提議這幅畫是4.2班所有同學的共同的心意，放在教室里，送給在場的每個老師。讓他們感覺到，不但能制作出漂亮的粘貼畫，還能表現(xiàn)的很美，很有藝術感，看這些作品非常夠味。
感覺是多方位多角度的，你還能體驗到別的感覺嘛？感覺又是很奇特的，同樣的東西在不同的地方場合給人不同的感覺，如一塊冰冬天給人冷的感覺，而在夏天就給人以涼爽的感覺，你能用今天所學的方法表達出自己真是的感受嘛？
課后拓展讓學生積極的去體驗觀察身邊的事物，自主參與探索過程。
學生的自主創(chuàng)新設計能力的培養(yǎng)：
1、貼近生活、服務生活、美化生活；
2、自主學習、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流；
3、移情聯(lián)想、張揚個性、創(chuàng)新實踐。
總之，課堂教學是一門遺憾的藝術，只要我們都多想一想，試一試，就一定會有收獲。
本課的設計體現(xiàn)了以人為本的教學理念，以體驗為靈魂，讓學生在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師，教學中，使用游戲調動學生的興趣，教師在教學中兩次合作嘗試制作的設計和引導，由淺入深，潛移默化的展開教學游戲活動，使學生在不知不覺中掌握了知識技能。
教學目的：
1.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3.初步培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。
2.有感情的朗讀、背誦課文。
教學難點：
通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感悟春天的美；展開想象，發(fā)現(xiàn)春天的變化。
課時目標：
認識“線、論”等11個生字，初讀課文。
2出示課件：春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次，它們爭論了一個有趣的問題，想聽聽嗎？
1、范讀課文，說說你都聽到了什么？
3、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
課時目標：
正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
1.出示課件或生字卡片：
1.春雨到底是什么顏色的？春天的田野里，一群小鳥爭論不休。
它們是怎么爭的？
2.小朋友想不想演一演？先把臺詞記熟哦！課件出示小鳥說的話，指導朗讀。
3.猜猜，春雨還有什么顏色？如果有別的小鳥參加，那些小鳥還會怎么說？
5.在小鳥眼里，春雨是這樣五彩繽紛，神奇歡快，課文里怎樣寫春雨？
課時目標：
1、會寫“你、們”等6個字。
2、初步培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。
1.出示課件：
給這課的生字歸類，可以怎么分？
二、誦讀，積累語感。
1.配樂，朗讀課文。
2.看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
纟第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應顯得向左靠。
艸橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。
1、每個生字寫2遍，選你最滿意的三個字交給老師，全班評比。
2、搜集有關鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是教學活動的組織者和引導者。新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，在充分閱讀的基礎上，開展有效的合作學習。根據(jù)低年級兒童年齡特點，學生可以根據(jù)自己的喜好，或畫或寫，或讀或說，互幫互助，共同提高。讓學生用自己創(chuàng)作的動作和語言，表達獨特體驗和感悟，體會學習的快樂。
2、朗讀是學生學習和探究的主要手段。通過各種形式的朗讀，輔以多媒體的配合，調動學生的多種感官，使文章的情趣和學生的感悟融為一體，讓學生在讀中悟情審美、積淀語感。
1、認識“線、論”等十一個生字，會寫“你、們”等六個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受語言美，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。
3、培養(yǎng)學生積極主動地積累詞語、語言的意識。
2、學生：
觀察尋找春天，重點了解春天的各種顏色。
1、說一說，春天里有什么?
板書“春”字。
請小朋友說說和春有關的事物，如春風、春雷、春花等。
2、看一看美麗的春景：
欣賞春回大地，柳綠花紅的美景;電閃雷鳴，春雨淅瀝的情景。
3、順勢激疑，你們知道春雨是什么顏色的嗎?板書課題。
1、說一說：
讀新課文要做些什么，要注意什么?
2、讀一讀：
按照剛才大家的建議，自由讀課文。
⑴ 課件出示詞語。你認識這么躲在課文中的詞寶寶嗎?
⑵ 小組合作，和生字交朋友：
早就認識的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好辦法記住它的，成為你的新朋友的，打上“”，哪些字你覺得學起來特別困難，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“?”，跟周圍的小朋友一起交流，爭取跟所有的字交上好朋友。
⑶ 開門游戲，卡片認讀生字。
⑷ 把生字送回家，接龍讀全文。
1、借助音圖文，多方品讀春雨的輕柔美：
⑴ 再現(xiàn)春雨景色(課件展示)。
⑵ 感悟交流：
和可愛的春雨娃娃親親熱熱打個招呼，你看看她是什么樣兒的?聽一聽，你又聽到了什么?
⑶ 指導體驗朗讀：
出示第一自然段(課件出示)。讀一讀這段話，喜歡嗎?喜歡的話就反復地讀一讀。
學生朗讀、體驗、感悟、交流。
說說平時你和誰爭論過，爭論什么?
個性化朗讀。
⑶ 小組合作，探究爭論，體驗文本：
① 自己讀3～5段，用“”劃出哪些小鳥在爭論?用“”劃出春雨分別是什么顏色的?
② 小組內(nèi)自主分工，互相協(xié)作(有畫的，有寫的，有讀的，有說的等)，完成如下作業(yè)：debasrideb.com
① 找出表示小鳥們不同觀點的詞。
② 扮演你喜歡的小鳥，讀一讀，演一演。
③ 學生戴頭飾表演，互動評價。
看課件，模仿書上的句式說一說。
(播放：小鴿子飛過花園，看到了百合花，飛過果園，看到了滿園的梨花。喜鵲飛過山坡，看到了,飛過田野，看到了遍地的紫云英。)
1、談話感受：
聽了大家的爭論，春雨心里會怎么樣?
2、朗讀表達各種形式讀。
3、律動展示：
4、總結，拓展：
小朋友，春雨下得多快樂呀!那，春雨究竟是什么顏色的呢?你心中有了答案嗎?讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫下來，好嗎?
⑴ 同桌合作，認識每一個雨點兒。
⑵ 接雨點兒，搶讀生字。
2、自主識記，鼓勵學生個性化的識記方法。
3、自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點?
1、抄寫生字：
一、歌曲《小小雨點》導入。
歌中“小小雨點”指的是什么季節(jié)的雨? 今天我們就來學習一篇關于春雨的課文。板書：春雨的色彩 春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥正在爭論著這個話題。(貼三只小鳥的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧!(課件演示)
[開課伊始，用歌曲引出本課學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，又激活了學生已有的知識經(jīng)驗，為學習課文做準備。又通過設疑、貼圖、看課件激發(fā)學生學習的欲望，調動學生學習的積極性和主動性。]
二、初讀課文，主動識字
1、自由讀課文，遇到不認識的字，圈出來借助拼音拼一拼。
2、同桌合作認字，把圈出來的字讀給同桌聽，如果讀對了就夸夸他，讀不準就幫幫他。[培養(yǎng)學生的合作意識]
3、再讀課文，爭取把句子讀通順。
4、瞧，小雨點笑著跑來了，它想考考我們，你們敢接受小雨點的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學生識字的興趣]
1)齊讀，會讀的同學大聲讀，讀不準的同學用心記。
2)指名讀，如果讀對了，把字卡貼到黑板上，并隨他讀。[使學生享受成功的`喜悅，并培養(yǎng)學生學會傾聽。]
3)看一看，哪些詞語讀不準，指出來，讓老師和同學們幫幫你。[尊重學生的個性差異，給差生機會，也使互助的學習方式得到很好的呈現(xiàn)。]
4)開火車讀。
5、在這么短的時間里大家認識了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認識嗎?大家再讀課文，我相信你們會把課文讀的通順流利。
6、找學生分段讀課文，其它同學當評委，評一評誰讀得好，好在哪里。(培養(yǎng)學生的聽力和參與意識。)
三、學習課文，讀中感悟。
1、自由讀第一段，說一說文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的?
[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生的觀察能力。]
2、這樣的天氣里，鳥兒不能自由自在地飛翔了，它們會到哪躲雨呢?學生找出字卡“屋檐”，大家齊讀。在躲雨時它們也不休息，嘰嘰喳喳的地說個不停，什么讓他們這樣感興趣?在小鳥的眼中春雨是什么顏色的?
3、自由讀3—5段。
1)這三只小鳥你們認識嗎?誰能叫出它們的名字?
2)老師把它們的名字寫在黑板上，誰能幫小鳥找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活，使識字貫穿整個教學過程，并有意識讓學生多識字。]
3)在三只小鳥的眼中，春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥，想說說它的心里話嗎?適機板書：黃、綠、紅。并指導朗讀。[以課文為載體，創(chuàng)設口語交際情境，讓學生扮演小鳥介紹自己的想法，其余同學評議，引導學生將自己融于課文之中。]
4)這三只小鳥對春雨的顏色有不同的看法，都認為自己說的對。像這種各自說出心中的想法，就叫“爭論”。我們?nèi)齻€人一組，也來學學這三只小鳥爭論一下春雨的顏色吧![通過合作學習，理解“爭論”，感悟課文。]
5)想一想還有誰會來加入它們的爭論呢?它們又會認為春雨是什么顏色的?[發(fā)揮學生的想象力，拓展文本空間。達到“活用教材”的目的。使學生對春雨的色彩有更鮮明的感知：春天是五彩斑斕的世界。]
4、 春雨聽了大家的爭論，會怎樣做?細細的、柔柔的 春雨滋潤著大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛的春雨!多么美麗的春天!讓我們在音樂聲中在把課文美美地讀一讀吧!
四、 寫字指導(略)
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教師在進行新的授課時，通常都會精心準備教案和課件，這也需要同學們認真地編寫每一份教案和課件。教案在教學中起著至關重要的作用，它能夠有效地幫助教師將知識點簡潔明了地傳達給學生。因此，我們?yōu)槟峁┝艘黄麨椤敖虒W內(nèi)容教案”的文章，希望這篇文章能夠對您有所幫助！
教學目標：
通過計算方面的練習，使學生進一步掌握多種混合運算的不同運算順序，提高計算的正確率
教學過程：
1、說說下面這些題目先算哪一步？用線劃出來
87－180＋21（90＋70）80
100－51332（47－17）
42060154774（27＋16）
（45－26）3398＋563
230－73535181－（109＋43）
在交流的時候，可有選擇地選幾題讓學生說說自己是怎么想的。
2、算一算，比一比
480－180＋6031＋230240420
480－（180＋60）（31＋2）30240（420）
觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（數(shù)一樣，符號一樣，括號不一樣。）
猜：得數(shù)會一樣嗎？
算一算，交流。指出：由于運算順序的不同，計算結果是不一樣的。
3、算一算、比一比
28052160（48）
280（52）16048
觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
猜：結果會一樣嗎？
算一算，交流。指出：得數(shù)是一樣的
想：這題類似于我們前面學過的哪一題？
（p.35第7題）
說一說：前面的第7題是連減可以和減去兩個減數(shù)的和結果是一樣的
這一題是連除題可以和除以兩個除數(shù)的積得數(shù)是一樣的
分別比一比兩個組，哪個題你在計算的時候比較容易？
（前面的是有括號的容易，后面的是沒括號的容易）
指出：正是因為算式之間有著這樣的關系，我們在計算的時候就可以選擇更方便計算的方法進行計算
補充：24038根據(jù)上面的關系，你能寫出和這個算式結果一樣的別的算式嗎？
說說看。
老師板書：24024240（38）240（46）24046
小結：除以兩個數(shù)的積是24，那么這些算式的得數(shù)都是一樣的
4、剛才我們發(fā)現(xiàn)算式之間是存在一些聯(lián)系的，現(xiàn)在我們用聯(lián)系來判斷，注意不能計算，說說下面的算式結果哪個大哪個小
注意要說清楚你是怎么想的？
405＋3○40（5＋3）
72－2412○（72－24）12
120－（75－5）○120－（75＋5）
54095○540（95）
（比如第1題，可以想后面的算式表示的是8個40，而前面的算式只是5個40稍微多一點）
5、思考題：
歡歡在計算20＋□5時，先算加法，后算乘法，得到的結果是500。你能幫她算出這道題的正確得數(shù)嗎？
給學生一定的時間嘗試，再交流
交流的時候引導學生認識這種倒推法，最后得出□里的數(shù)應該是80，最后的結果是420
6、布置作業(yè)：
練習五第3、9題
課前思考：
本節(jié)課的訓練重點是混合運算，通過訓練提高學生計算的速度和正確率第1-3題，要讓學生對已學過的三條混合運算順序進行整理，從而進一步幫助學生從整體上掌握混合運算順序，養(yǎng)成計算前認真審題的良好習慣。在算一算，比一比中蘊涵著一條運算規(guī)律，教學時先讓學生計算，再比一比上下的異同，初步認識一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，與除以這兩個數(shù)的積，結果是一樣。在比較大小中，要求學生不通過計算直接比出大小，鼓勵學生運用多種方法，從不同角度進行思考。
課后反思：
教學中通過討論、比較，學生能體會到小括號的功能，知道在混合運算中小括號的有與無，小括號括的位置都會影響到運算的順序。但有些學生說歸說，做歸做，真正計算時又不看順序，怎樣好做就怎樣算，也由于學生的減法、乘法計算的遺忘，總之計算的正確率不高。
教后反思：
本課是對《混合運算》這一單元的總的練習課。學生已經(jīng)基本掌握了運算順序，但在計算時仍有部分學生犯錯。此外，在列綜合算式解決實際中的錯誤率較高，如有的學生分布計算是正確的，但在列綜合算式時是錯的。特別是要用到小括號的，很多學生忘記加括號的情況很多。有時不用加括號的，有些學生也去加。很多結果是對的，但綜合算式是錯的。
課后反思：
本節(jié)課重點訓練了混合運算的計算部分，通過第2題的對比訓練學生進一步明確了混合運算的運算順序；第七題的算一算，比一比學生計算比較之后學生明確了一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，與除以這兩個數(shù)的積，結果是一樣。并且通過觀察發(fā)現(xiàn)選擇不同的計算方法能使計算簡便。第八題在練習過程中學生能夠不通過計算，采用多鐘方法進行大小的判斷。
雖然是復習課，但是令我們郁悶的是學生計算的速度和正確率仍是一個問題。
課題：單元評價
評價目標：
1、能否聯(lián)系分數(shù)和除法的知識理解比的意義，是否掌握比的讀寫發(fā)，是否會求比值；
2、是否理解比的基本性質，是否會化簡比；
3、能否應用比的知識正確解答按比例分配的實際問題。
評價內(nèi)容設計：
一、填空22%
1、在a:b=c中，比的前項是（），比的后項是（），比值是（）。
2、2/3=（）:（）=（）（）
3、9:（）=3/8=（）32=24/()
4、小明家養(yǎng)了9只雞，7只鴨。
①雞和鴨只數(shù)的比是（），比值是（）。
②鴨和雞只數(shù)的比是（），比值是（）。
5、a除以b的商是5，a與b的比值是（）。
1、白兔和灰兔只數(shù)的比是4:5。灰兔只數(shù)是白兔的，白兔只數(shù)是灰兔的，灰兔只數(shù)是兔子的。
7、從甲城到乙城，快車要6小時，慢車要8小時，快車與慢車行完全程所需的時間比是（），快車與慢車的速度比是（）
8、小正方形與大正方形邊長的比是2：3，則小正方形與大正方形周長的比是（），面積的比是（）。
9、一個直角三角形兩個銳角度數(shù)的比是2：3，這兩個銳角分別是（）度和（）度。
二、選擇題5%
1、糖占糖水的，那么糖與水的比是（）。
A.1:20B.1:21C.1:19
2、一個三角形三個內(nèi)角度數(shù)的比是3:2:1，這個三角形是（）三角形。
A.銳角三角形B.直角三角形C.鈍角三角形
3.3:5的后項增加10，要使比值不變，比的前項應（）。
A.加上10B.乘3C.加6D.都不對
4、甲班人數(shù)的1/3等于乙班人數(shù)的1/4，那么甲、乙兩班人數(shù)的比是（）。
A.3：4B.4：3C.1/3：1/4D.1/4：1/3
5、兩個正方體棱長總和的比是3：2，那么這兩個正方體體積的比是（）
A.3：2B.6：4C.9：4D.27：8
三、化簡下面的比8%
32.5:0.152/9:1/31:3/480/15
四、求比值8%
16:202:1/44.5:63/7:6/11
五、判斷題6%
1、10:2化成最簡整數(shù)比是5。（）
2、a是b的1/3，b就是a的3倍。（）
3、在5:9的前項和后項同時加上7，比值不變。（）
4、如果a除以b等于4比5，那么a就是b的4/5。（）
5、籃球只數(shù)的2/3等于排球的只數(shù)，籃球只數(shù)與排球只數(shù)的比是2:3。（）
6、小紅的身高是1米，她媽媽的身高是158厘米，小紅和她媽媽的身高比是1:158。（）
六、操作題6%
下面每個正方形的面積是1平方厘米，請你沿著方格線畫個周長是28厘米，長和寬的比是5:2的長方形。
七、解決實際問題45%
1.用72厘米長的鐵絲圍成一個三角形，這個三角形3條邊的長度比是3:4:5，這個三角形的3條邊各是多少厘米？
2.建筑工地原有黃沙35噸，用去了5噸，寫出用去黃沙與剩下黃沙數(shù)量的比，并求出比值。
3.一根鋼材，用去3米后，用去的和剩下的長度比是1:4，這根鋼材原來長多少米？
4、消毒酒精是由純酒精和蒸餾水配制而成的，純酒精與蒸餾水的比是3:1。
⑴1.5升消毒酒精中含純酒精多少毫升？
⑵用500毫升純酒精配制消毒酒精要加蒸餾水多少毫升？
⑶用8升蒸餾水，可配制消毒酒精多少升？
5、左圖中，小三角形與大三角形
面積的最簡單的整數(shù)比是多少？
6、商店運來一批電視機，賣出18臺，剩下的與賣出臺數(shù)的比是5：3，商店共運來電視機多少臺？
7、兩地相距640千米，甲乙兩車同時從兩地相向開出，4小時相遇，甲、乙兩車速度的比是9：7，甲、乙兩車每小時各行多少千米？
課前思考：
高教導設計的單元練習評價內(nèi)容基本涵蓋了本單元所學內(nèi)容，題目的難度也適中，能讓大多數(shù)學生通過練習，全面了解自己的學習情況。
考慮到班中還有一些學生學習基礎較好，還有一定發(fā)展空間，所以再增加以下練習，供同年級組老師選用。
1、甲、乙、丙三個數(shù)的比是4：3：2，這三個數(shù)的平均數(shù)是1.5，那么，甲數(shù)比丙數(shù)多（）。
2、從甲堆煤中取出1/8給乙堆煤，兩堆煤重量相等。原來甲、乙兩堆煤重量比是（）。
3、一塊合金中含鐵和銅兩種金屬，鐵和銅的重量比是3：2?，F(xiàn)在加入8克銅，這塊合金共重53克，這塊合金中含鐵多少克？
4、家電商場新購進三種型號的電視機共460臺，A、B兩種型號的臺數(shù)比是2：3，C種型號比B種型號少20臺，C種型號購進多少臺？
5、學校美術、舞蹈、合唱三個課外小組共有140名學生，美術與舞蹈小組人數(shù)的比是2：3，舞蹈與合唱小組人數(shù)的比是4：5。這三個小組各有多少人？
6、媽媽到菜場買了一些青菜和芹菜，青菜和芹菜的單價比是3：5，重量比是4：3。一共用去9元，買芹菜用去多少元？
課前思考：
通過本次單元練習基本能了解學生的學習情況，特別是應用題的最后一題，學生最容易出錯，與此類似的還有這題：一塊長方形菜地周長40分米，長和寬的比是3:2。這塊菜地的面積是多少平方分米？通過練習要讓學生明確：已知兩個數(shù)量的比，要求這兩個數(shù)量分別是多少，必須要求出這兩個數(shù)量的和是多少。
課后反思：
今天組織學生就第五單元進行了單元練習，從練習情況看，發(fā)現(xiàn)學生最大的問題仍是解決不同類型的按比例分配的實際問題。
總體情況：六（1）班3人不及格，21人優(yōu)秀；六（4）班3人不及格，25人優(yōu)秀。兩個班中不及格的這幾名學生在這一單元的學習中存在較大問題。
具體情況：
填空部分的第7、8、9題錯誤率較高；選擇部分中第4、5題的錯誤率較高；化簡比與求比值這兩題還有部分學生存在問題；判斷題的第4、5題錯誤率較高；操作題正確率較高；解決實際問題部分的第1、6、7題的正確率較高，而第4題的錯誤率最高，另外幾題學生的錯誤原因主要是沒有認真讀題，還沒看清問題就解答。
改進措施：明天進行單元練習講評，重點講評學生感到有困難的題目并進行相應的補充練習；加強后進生的輔導工作。
教學目標：
1、閱讀課文，讓學生了解大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。
2、知道大禹三過家門而不入的原因，感受大禹公而忘私的奉獻精神。
3、有感情的朗讀課文，引導學生想象大禹一心治水，三過家門而不入的感人情景。
教學重點：讓學生了解大禹怎樣不辭辛苦，并利用自己的聰明才智，制服洪水為民造福的精神。
教學難點：體會大禹三過家門而不入的無私奉獻精神。
教學過程：
一、復習導入
1、復習生字詞。
⑴多媒體出示:滔滔制服千辛萬苦無家可歸
察看安定千山萬水代代相傳
⑵指名讀，齊讀。
⑶指名學生用一個詞語，說一句話。
2、詞語讀得這么好，相信課文一樣讀得很棒。
二、學習課文
過渡：大禹治水這個故事，發(fā)生在很久很久以前。禹為什么要治水?今天，我們繼續(xù)學習課文。
師：(板書禹，齊讀)禹是古代一位英雄的名字。(寫大)為什么稱他為大禹呢?能用因為所以來說說嗎?
師：說得對，大禹是人們對禹的尊稱。板書治水，齊讀課題。
㈠學習第一自然段。
1、思考：禹為什么要治水呢?
2、提問，討論。
(1)讓我們看一看當時洪水泛濫的情景吧!
(2)大家，剛才從畫面上看到的洪水怎樣?滔滔的洪水來了，出現(xiàn)了怎樣的情景呢?你看到了什么，聽到了什么?大水淹沒了農(nóng)田，意味著什么?大水把人們的房子也沖毀了，這又意味著什么?人們沒有家住，就叫
(3)師：可惡的洪水，使人們失去了寶貴的糧食，失去了溫暖的家，人們只好到處流浪，過著痛苦的生活?？吹竭@滔滔的洪水使老百姓無家可歸，你的心情怎么樣?該怎么讀，自己先練練吧!(自讀、指名讀)
師：好大的洪水，好不幸的人們!來，我們一起滿懷同情，讀讀這一段。
㈡學習第二自然段。
過渡：傳說，人們?yōu)榱吮荛_洪水，把家安在山洞里，像野獸一樣的生活;為了避開洪水，人們把家安在大樹上，像猴子一樣爬上爬下，生活可苦啦。禹看到這么許多的老百姓無家可歸，他怎么想。這個決心下得好!一起來讀好這句話。
他是怎么治理洪水的呢?
1、自由朗讀。
2、提問，討論。
(1)禹先做了什么?
(2)如果我們要察看一個地方的水流和地形那就要爬山，還得過河，辛苦吧?大禹可比我們辛苦多了，你從哪里看出來?千山萬水就是指他爬的山很，過的河數(shù)都數(shù)不清。誰來讀好這個詞。想象一下，大禹在走遍千山萬水的過程中可能會遇到哪些困難?
(3)這么多困難，都能被禹克服。他真是吃盡了千辛萬苦!誰來讀好這句話。
(4)這還只是治水前的準備工作，更大的辛苦還在后面呢。禹又做了什么?指名讀
3、引導探究。
(1)這句話里有兩個詞，它們都帶有九字，它們是真正的九嗎?如果只是挖河還不算難，如果河與河之間還有山，那還要劈開大山。你見過大山嗎?讓你去開山你敢么?在沒有先進機器的古代，這是多么不容易啊!
(2)想一想，禹在帶領老百姓挖河，劈山的過程中，又會遇到哪些困難?這些困難，又都被禹戰(zhàn)勝了。他真是吃盡了千辛萬苦。
(3)指導朗讀
(4)讀到這，你想對大禹說什么?
㈢學習第三自然段。
過渡：禹在外治水整整xx年。其間，傳頌著一個非常有名的小故事。
1、指名朗讀
2、能找出其中表示數(shù)量的詞嗎?
3、提問：十三年啊，四千多個日日夜夜，難道他不愛自己的家嗎?(不是)是他沒機會回家嗎?(曾經(jīng)三次)為什么一次也不進去看一看，他心里想什么?
如果是你，當你一年、二年見不到你的父母，你會怎么想?禹的兒子十三年見不到他的父親，他幼小的心靈又會怎么想?有一天，禹的兒子再也忍不住了，跑去問娘，他會問些什么呢?面對兒子的提問，娘會怎么回答他呢?
4、小結：是的，沒有人不愛自己的家，也沒有哪個父親不愛自己的孩子，但是大禹為了千萬的老百姓能過上好日子，他舍小家而顧大家。后人用一個成語概括了這個故事，叫做三過家門而不入?，F(xiàn)在，人們常用這個成語，贊揚像禹這樣不顧小家顧大家的無私奉獻的人。
5、指導朗讀。
6、填空：禹在外治水()年，曾經(jīng)()次路過自己的家門，但他()次也沒有進去看一看。禹的兒子()多歲了，還不知道父親是個什么樣子。這就是()的故事。
㈣學習第四自然段。
過渡：禹堅持不懈治理洪水xx年，結果怎么樣了?讓我們來看一看。
1、指名讀。理解：制服、安定。
2、提問：這幸福美滿的日子是誰帶來的?如果你是老百姓，你會對他說什么?什么叫代代相傳呢?
3、齊讀課文。
三、拓展練習
1、寫出像千辛萬苦千山萬水這樣的詞，越多越好。
2、有興趣的話，想辦法找一找，問一問：歷史上還有哪些為治水做出貢獻的人?
教學目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，其中8個二會字只讀不寫，認識2個多音字，理解由生字組成的詞語。
3、初步理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。
教學重點
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、正確美觀地書寫四個生字。
3、初步理解課文內(nèi)容，認識禹，理清課文脈絡。
教學資源
掛圖、生字卡片、小黑板。
預習設計
1、預習課文。
2、完成課后第四題填空。
3、收集一些大禹的故事，了解禹。
學程預設導學策略調整與反思
一、介紹人物，揭示課題。
1、讀準禹。
2、交流對禹的認識。
（禹是傳說中古代部落聯(lián)盟的領袖，是鯀的兒子。又稱大禹、夏禹、戎禹。原為夏后氏部落領袖，奉舜命治理洪水，領導人們疏通江河，興修溝渠，發(fā)展農(nóng)業(yè)。據(jù)傳，治水xx年中，他三過家門而不入。后被選為舜的繼承人，他一直受到炎黃子孫的崇敬和景仰，并給他抹上了一層神話色彩。
3、讀題。讀準治，說說治水的意思。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、聽課文錄音，口頭填空。
2、檢查自學效果。
讀詞語
（1）說說提醒大家注意的地方。
（2）交流詞語的意思。
洪水：河流因大雨或融雪而引起的暴漲的水流，常常造成災害。
滔滔：形容大水滾滾。
地形：指地面起伏的形狀。
（3）齊讀生字詞。開火車讀、小小組讀、同桌交換讀。
讀課文
3、讀課文，理清課文脈絡
（）洪水危害老百姓。
（）洪水被制服了，老百姓過上了安定的日子。
（）大禹xx年治水中，三過家門而不入。
（）大禹帶領老百姓治理洪水。
三、細讀課文第1自然段。
1、看畫面感受洪水之大。
2、讀課文感受洪水之大。
出示句子：很久很久以前，滔滔的洪水淹沒了農(nóng)田，沖倒了房屋，害得老百姓無家可歸。
3、有感情地朗讀。
五、學習生字
1、讀生字。
2、交流記憶方法。
3、擴詞。
4、描紅、臨帖。板塊一
1、小朋友，你們喜歡神話故事嗎？今天我們就來認識一位神話故事中的英雄人物，他的名字就叫大禹。
出示生字禹，讀準字音。
2、簡介禹。
3、禹究竟做了什么好事，到今天人們還是念念不忘他的名字呢？今天我們就來學習課文《大禹治水》
板書：大禹治水
板塊二
1、聽課文錄音，感知課文內(nèi)容。
（1）思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？
（2）口頭填空。
課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。
2、檢查自學效果。
（1）指名讀生字詞：
洪水治理害老百姓滔滔淹沒
沖倒地形挖通仔細劈開引導
被制服偉大英雄感激
（指導多音字）
（2）這些詞語，你們已經(jīng)讀懂了哪些？（3）齊讀生字詞。
（4）指名分自然段讀課文，比一比誰讀得準。
3、再讀課文，理清課文脈絡
讀了課文，你能將序號填在下面的括號里嗎？出示小黑板：
板塊三
1、那洪水究竟有多大？老百姓到底有多苦呢？
2、讓我們來看看當時洪水泛濫的情景吧?。ǚ配浵瘢?/p>
3、剛才，大家從畫面上看到的洪水怎么樣？洪水來勢是多么兇猛，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
4、課文中是怎么寫的呢？自己讀讀第一自然段。
（1）從哪兒看出洪水很兇猛？
（2）看圖說說洪水的瘋狂。理解：滔滔、淹沒、無家可歸。
5、看到這滔滔的洪水沖跨了房屋，淹沒了莊稼，老百姓無家可歸，你的心情怎樣？你能通過你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎？
好大的洪水，多么不幸的人們！來，我們一起滿懷同情，讀讀這一段。過渡：洪水如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一日、年復一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。
板塊五
1、出示生字：治、洪、姓、理，
（1）指名讀。
（2）引導學生說說字形記憶方法。
（3）學生描紅、臨帖
作業(yè)設計1、完成《習字冊》
2、熟讀課文。
學程導航課時教學計劃
施教時期年月日
教學內(nèi)容15、大禹治水共幾課時第二課時
共三課時課型講讀
第幾課時
教
學
目
標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過。
3、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神.
教
學
重
難
點1、理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過。
2、體會大禹三過家門而不入的無私奉獻精神。
教
學
資
源掛圖、小黑板
預
習
設
計
學程預設導學策略調整與反思
一、復習導入
1、讀題。
2、朗讀詞語。
說說相應的故事內(nèi)容。
二、精讀課文
細讀課文第三自然段
1、聽禹的父親鯀用筑壩的方法治水的故事。
2、體會大禹三過家門而不入的無私奉獻精神。
（1）假設自己是禹的兒子會怎么想。（比如：媽媽，別人都有爸爸，為什么我沒有呢？媽媽，爸爸是不是不要我們了？媽媽，爸爸到哪里了，為什么他老是不回家呀？）
（2）讀句子，感受禹的決心。
3、齊讀第三小節(jié)。
細讀課文第二自然段
1、讀讀課文第二自然段，找一找課文中的哪些句子寫了禹治理洪水的。
2、劃出體現(xiàn)大禹治水艱難的詞語。
3、想象說話。
4、齊讀。
學習第四段
1、指名朗讀。
2、想象人們會怎樣感謝大禹。
3、理解代代相傳
4、交流人們稱大禹是偉大的英雄的原因。
（因為禹不但吃盡了千辛萬苦，而且聰慧、富有智慧，還無私私奉獻，所以人們尊敬的稱他為大禹，稱他為偉大的英雄。）
5、齊讀。板塊一
1、上節(jié)課我們一起讀了一個感人的故事，那就是（指課題，學生齊讀課題），這節(jié)課我們繼續(xù)學習這個故事。
2、我先來考考大家，這些詞你能讀好么？（出示詞組，一組一組出示）
淹沒沖倒無家可歸；
治理制服千辛萬苦；
安定感激偉大英雄。
指生一組一組地讀，相應地讓學生用上每一組中的詞語說說故事的內(nèi)容。
板塊二
細讀課文第三自然段
1、故事講述大禹的父親鯀用筑壩的方法治水的故事。
2、出示句子：禹下決心要治理洪水。
3、禹的決心有多大呢，指名讀第三小節(jié)。
4、周末，你是怎么度過的？
你幾歲了？每年的生日你還記得么？
是的，我們生活得很幸福，我們是家里的小太陽，爸爸媽媽疼我們愛我們，但禹的兒子呢？（引導學生讀：禹的兒子十多歲了，還不知道父親是個什么樣子。）
5、現(xiàn)在你就是禹的兒子，你十多歲了，你有什么話要問媽媽嗎？
在中國歷史書中，這個故事叫《三過家門而不入》，來，跟著老師讀：三過家門而不入。再來：大禹治水，三過家門而不入。（生又讀：）
6、禹作為一位父親他不想他兒子嗎？
一次禹路過家門，他多么想看一看他從未見過面的兒子，多么想看一看在家辛勤勞作的妻子，多么想看一看自己年邁的母親，但一想到自己立下的誓言，心想我不治理好洪水，我決不回家！
再讀：禹下決心要治理洪水。（禹的決心真大）
一次，禹又路過家門，他想孩子有多大，長得有多高了，自己作為一位父親是多么不稱職呀！他多想去看一看呀，可是為了大家過上安定的日子，他只能丟下自己的小家。他想起自己立下的誓言不治理好洪水決不回家。
再讀：禹下決心要治理洪水。（禹的決心十分大）
一次，他又路過自己的家門，他多想去看一看呀，十多年了，孩子長得什么樣子作為一個父親內(nèi)心是怎樣的酸痛啊，但是，禹還是沒有進去，他想，孩子，相信你的父親一定會治理好洪水的。
再讀：禹下決心要治理洪水。（禹非治理好洪水不可，決心非常大）
7、禹在外治水十三年，在這漫長的日子里，禹思念家人，但更多的想到的是讓老百姓過上安定的日子。
齊讀第三小節(jié)。
細讀課文第二自然段
禹決心這么大，那么禹是怎樣治水的呢？
讀讀課文第二自然段，找一找課文中的哪些句子寫了禹治理洪水的呢？
1、出示第二、三句話，自由讀從這兩句話中你知道了些什么？
2、禹治水多不容易呀！從哪些詞語可以看出他治水的艱難？（再讀兩句話，劃劃詞語）
4、引導啟發(fā)想象：他吃了多少苦呀！
禹為了察看水的流向，確定從哪里把洪水引入大海，不知走了多少路，也不知付出了多少心血。請你想想，當他渴了，當他餓了，當他累了，為了治理洪水，禹真是吃盡了（千辛萬苦?。┰谘刂魉械纳缴剿?，都留下了禹堅持的身影，印下了他堅定的腳步。他的身上劃出了一道道血痕，他的腳底磨出了一個個血泡，可他是這樣堅定！一起來讀第二句話。
5、禹察看了水流和地形之后，發(fā)現(xiàn)有些河流被泥沙、石塊堵住了，有些河流被大山擋住了去路。（指讀第三句話）
6、禹帶領老百姓，用鐵鍬一鍬一鍬地挖，多么苦，多么累啊?。ㄖ笇ёx好）
7、面對兇猛的洪水，禹沒有退縮，面對大河大山，禹也沒有退縮，在千辛萬苦之后，他終于成功了?。ɡ首x第二自然段）
學習第四段
1、在禹吃盡了千辛萬苦之后，洪水終于被制服了！（出示第四段）
2、指名朗讀。
3、小結：洪水曾經(jīng)使百姓無家可歸，而現(xiàn)在，洪水終于像野馬一樣被制服了，老百姓耕種、收獲，再也不用四處流浪，他們重新過上了安定的日子。
4、這幸福美滿的日子是誰帶來的？如果你是大禹的鄰居，你會對他說什么？如果你是他的兒子，你又會說什么？學到這，你又想對大禹說什么？
5、是的，他不愧后人稱他為大英雄，不僅我們這里說他，所有的人都記住了這位治水的偉大英雄---大禹。大禹治水是發(fā)生在公元前21世紀的故事，一直流傳到公元后21世紀的今天，而且還會一代又一代流傳下去，這就是----代代相傳（板書）！
6、學到這里，你明白為什么課題中稱他為大禹，為什么結尾還稱他為偉大的英雄嗎？
7、今天讓我們永遠記住這位勇敢無畏、智慧、一心為公的偉大英雄----大禹，讓我們再一次深深呼喚他-----大禹！此時此刻讓我們帶著對他的無比崇敬之情齊讀最后這一小節(jié)。
作業(yè)
設計1、背誦課文。
2、想象洪水退后，大地呈現(xiàn)一番欣欣向榮的景象。
★發(fā)揮想象，說給父母聽一聽。
★★寫下來。
學程導航課時教學計劃
施教時期年月日
教學內(nèi)容15、大禹治水共幾課時第三課時
共三課時課型講讀
第幾課時
教
學
目
標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會本課剩下的生字，認識1個偏旁。
3、鞏固本課所學知識，完成《補充習題》一、四、五。
教
學
重
難
點1、流利地背誦課文。
2、正確美觀地書寫生字。
3、完成《補充習題》一、四、五。
教
學
資
源生字卡片、小黑板。
預
習
設
計
學程預設導學策略調整與反思
一、復習檢查
１、多音字組詞。
２、口頭擴詞。
3、背誦課文。
二、教學生字。
1、認讀生字，鞏固讀音。
2、學習新偏旁。
3、交流記憶方法。
4、描紅、臨帖。
三、完成練習。
板塊一
１、多音字組詞。（出示小黑板）
２、口頭擴詞。
治（）（）（）
害（）（）（）
理（）（）（）
偉（）（）（）
3、交流校對。
4、指名分段背誦。
板塊二
1、出示生字卡片（害、形、通、被、制、偉）
2、學習偏旁衣字旁
3、用什么辦法記??？
4、指導書寫。
5、學生描紅、臨帖。
板塊三
1、完成《補充習題》上的相關練習
2、交流校對。
作業(yè)
設計
完成《習字冊》
尊敬的各位評委老師：
你們好！我今天說的課題是《教學目標和教學內(nèi)容的確定》。下面我從四個方面說說這堂課的設計：
一、教材分析：
這個課題是教師培訓教材《小學語文新課程教學法》第三章第三節(jié)。本節(jié)內(nèi)容旨在使老師們明確新課程教學的教學目標、教學內(nèi)容應如何正確設計和實施。所以，本節(jié)課的
教學目標：
1、通過對案例的探究、分析，學員們了解教學目標設計時容易出現(xiàn)的問題以及教學目標確定的具體要求。
2、把握好如何進行教學目標的設計，如何進行教學內(nèi)容的選擇。
這個目標的設置，符合學員們的認知規(guī)律，即通過分析、探究，進而得出結論，獲得能力。根據(jù)學員們的實際情況，確定本節(jié)課的教學重點、難點為：
教學重點：
1、把握確定教學目標的要求。
2、掌握教學內(nèi)容選擇的依據(jù)。
教學難點：
如何確定教學目標
二、說教法：
我們知道，師訓課程面對的是教學第一線的老師，是以貫徹新的課程理念為目的，以為老師們提供新的教學理念、新的教學思路、新的教學方法，解決教學中的疑難問題、全面提高老師們的教學能力為重點的特殊課程。尤其是本節(jié)教學目標、教學內(nèi)容的設定，雖是備好一節(jié)課的關鍵，卻往往被忽視，基于這種情況，又鑒于上述之培訓目的，我認為實現(xiàn)目標的最好方法就是以實際案例來帶動對新課程理念的理解，通過老師們相互合作、探究、發(fā)現(xiàn)，進而生成新的教學理念，讓老師們認識到教學目標制定的關鍵地位，并把握好教學內(nèi)容選擇的方法，以便更好地完成教學任務。
三、說學法：
新課程積極倡導有助于形成自主、合作、探究的學習方式。但這節(jié)課面對的學員是有一定教學經(jīng)驗的老師，如果照本宣科，會讓他們有一種浪費時間浪費生命的感覺，所以我以教學案例為綱來安排這節(jié)課比較能吸引他們的興趣，能使老師們主動參與進課堂教學，而且用案例來實際操作，更能達到直觀、明晰的效果，也同時體現(xiàn)了新課程提倡的合作、探究、以學生為主體的新理念。
四、教學過程：
一、導入。
以研究學習目標而著名的美國學者馬杰曾指出：教學設計依次應由三個基本問題所組成：首先是（展示課件）
1、我要去哪里？
2、我如何去那里？
3、我怎么判斷我已經(jīng)到達了那里？
這三句話不難理解，它很形象地概括出了設計一節(jié)課的三大過程。不用問，第一句話“我要去哪里”指的就是這節(jié)課的教學目的、即要達到的教學目標；第二句“我如何去那里”關乎到教學內(nèi)容和教學方法，第三句，則是對教學效果的評價。
我們今天將要探究、解決的就是這些問題，即教學目標的制定和教學內(nèi)容的選擇。
（展示課題）
課題：
教學目標和教學內(nèi)容的確定。
二、教學目標的確定
馬杰先生把教學目標比作“我要去哪里”，這很形象地指出了教學目標的地位。的確，我們不論做什么事，都有一個目的，如果目標不明，會使我們的工作陷入盲目或被動，綱舉則目張、但是在實際的日常教學中，因受諸多因素的影響，在制定教案時，我們往往并不看重教學目標，或照搬教參上的，或照搬優(yōu)秀教案上的，反正教案上只要有這一項就行，更不注意自己下面設計的教學內(nèi)容是否照應了教學目標，從而導致教學目標架空現(xiàn)象，為教學評價帶來麻煩，也使教學陷入盲目、無序狀態(tài)。
請看下面一則案例（展示課件）
《詠鵝》
教學目標：
1、簡單介紹作者。
2、記住詩中的12個生字。
3、理解體會詩中的意境之美。
4、正確流利有感情地朗讀課文。
這是《詠鵝》一課的教學目標設計。我們知道，教學目標包含知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度，那么，這個教學目標是否體現(xiàn)了這些方面？
教材分析：
這篇課文是一個古代傳說，講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千辛萬苦，三過家門而不入，終于制服了洪水的事跡。全文共有4個自然段。第一自然段講的洪水泛濫，給百姓帶來了極大的災難。第二自然段講的是大禹帶領老百姓治理洪水的經(jīng)過。第三自然段講的是大禹為了治理洪水，三過家門而不入。第四自然段講的是百姓非常感激這位治水的英雄。課文配有插圖，形象地反映了課文的有關內(nèi)容，有助于學生理解課文。課文篇幅短小，選材精當，作者從治水艱難和三過家門而不入這兩個方面表現(xiàn)了大禹制服洪水的頑強意志和不顧小家顧大家的獻身精神。文中九條.九座.xx年.三次.十多歲等數(shù)量詞的運用，對表現(xiàn)大禹的精神起到了渲染.烘托的作用。
教學要求：
1．能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫，讀準2個多音字的字音，認識1個新偏旁。
3．理解課文內(nèi)容，知道大禹是我過古代傳說中一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志。
教學時間：三課時
第一課時
教學目的：
初讀課文，能讀通每個句子。
重點難點：
把長句子讀通順。
教學過程：
一、揭示課題
這節(jié)課我們學習一篇古代傳說，課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。
課題：14.大禹治水
簡介大禹古代部落聯(lián)盟的領袖，一位為民造福的英雄。
二、初讀課文，了解課文大意。
1.學生自由輕聲練讀課文。
要求：碰到生字用筆圈出來，多讀幾遍。
碰到難讀的句子用筆畫出來，努力讀通。
2.檢查自讀情況。
3.范讀課文。
討論：這篇課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。
三、細讀課文第1節(jié)
1.指讀討論：
1）這一節(jié)主要告訴我們什么？（洪水給老百姓帶來了嚴重的災難。）
2）從哪兒看出洪水很兇猛？（滔滔.淹沒.沖倒）
看圖說說洪水的瘋狂。理解：滔滔.淹沒
3）這些情況發(fā)生在什么時候？（很久很久以前，古時候）
2.指導朗讀。
要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢，其中滔滔.淹沒.沖倒.無家可歸要重讀。
四、過渡
洪水如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一日，年復一年地過著家破人亡.無家可歸的悲慘生活，為拯救天下苦難的老百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭勞苦.想方設法制服洪水。下一節(jié)課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。
五.學生自由讀課文。
第二課時
教學目的：
理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。
教學重點難點：
感悟語言，感受大禹制服洪水的頑強意志。
教學過程：
一、復習檢查
1.抽讀生字卡片。
2.按要求說出本課生字。（翹舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；邊音字）
3.說說治.洪.姓的結構和偏旁。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于大禹治水,大禹治水教案教學設計精品，希望對你有幫助！
以下是小編為大家整理的“彩色畫小班教案”，大家可以來參考。希望各位能夠喜歡。老師在講授新的課程時，通常都要準備好教案課件，并要求學生認真編寫每一份教案課件。教案和課件的質量直接關系到教師的教學形象。
活動目標：
1．嘗試用揉一揉、團一團、壓一壓的方法制作蛋糕，并選擇相關的輔助物進行裝飾。
2．能積極主動地參與活動，體驗玩泥的樂趣。
活動準備：
1．餐盤墊人手一份；各色粘土；裝飾用吸管、毛根
2．歌曲《生日快樂》
3．邀請一位大班的小朋友扮演過生日的人
活動過程：
一、談話：生日快樂
1．播放《生日快樂》歌：小朋友，你們聽，這是一首什么歌曲？什么時候唱這首歌？過生日的時候我們要吃什么好吃的東西？你吃過的生日蛋糕是什么樣的？
2．師小結。
二、引導幼兒感知生日蛋糕的形狀、色彩以及圖案、造型，激發(fā)塑造、裝飾生日蛋糕的興趣。
1．出示生日蛋糕圖：大家看看這些是什么呀？你覺得它們漂亮嗎？為什么？為什么這些生日蛋糕的顏色不一樣呢？你喜歡什么顏色的生日蛋糕？
2．創(chuàng)設情境：一位大班的小朋友哭著走進來：“今天是我的生日，可是爸爸媽媽都出差了，沒有人給我買生日蛋糕，我不開心！小朋友，你們幫幫我，好嗎？”
師：小朋友，你們愿意幫幫這位小姐姐嗎？那今天我們一起來做蛋糕師傅，幫這個小姐姐做一個生日蛋糕好嗎？
3．教師簡單示范
老師先來做一個，看看小姐姐喜不喜歡：我要給小姐姐做一個彩色的蛋糕，先拿一團泥揉一揉、團一團，變成一個球，再輕輕壓一壓，注意不能壓得太扁了，這一層是蘋果味道的，再拿一團泥，可以和剛才那團一樣大，也可以稍微小一點，用同樣的方法壓扁，放在第二層，這是香蕉味道的，再做一層……看看蛋糕上還缺了什么呀？對了，要插上生日蠟燭。最后，還可以裝飾上巧克力豆、奶油。
三、幼兒創(chuàng)作
1．討論：你們想幫姐姐做什么樣的生日蛋糕呢？
2．幼兒操作，教師巡回指導，對可能出現(xiàn)的情況適當適時地介入并給予針對性的引導。
四、展示幼兒作品，欣賞并自評、互評、師評作品。
五、為小姐姐送上生日蛋糕。
播放《生日快樂》歌，在為小姐姐慶祝生日的歌聲中結束活動。
活動目標
1.學習粘貼方法，鞏固對紅、黃、綠等顏色的認識。
2.知道做花環(huán)獻給長輩是感謝他們的一種行為表示。
活動準備
1.教師：將家長您是孩子第一任教師的照片展示在黑板上，以豐富幼兒父母關愛孩子的印象；準備紅、黃、綠等顏色的皺紋紙條，以及膠水、抹布等制作工具；向家長介紹關愛教育主題活動的意圖，爭取家長參與。
2.家長參與：將自己愛孩子的典型事例講給孩子，對孩子關愛父母等長輩的行為給予積極的支持和鼓勵。
活動過程
1.觀看照片并討論
(1)幼兒簡單地講述照片內(nèi)容，教師引導幼兒說出是爸爸、媽媽教我學會本領的（為下面制作活動做鋪墊）。
(2)教師啟發(fā)幼兒：過幾天是三八婦女節(jié)，是所有婦女的節(jié)日，你們說說是家里誰的節(jié)日呢？過節(jié)時爸爸媽媽送給你們什么禮物？他們過節(jié)時我們該怎么做呢？（激發(fā)幼兒為爸爸、媽媽做禮物的愿望。）
2.制作花環(huán)
(1)教師出示彩色花環(huán)，引起幼兒的制作興趣，并將花環(huán)給老師戴上。
(2)請幼兒說一說：為什么要把花環(huán)送給老師？（加深幼兒對三八婦女節(jié)的理解。）
(3)教師示范制作花環(huán)的方法，重點是擺正并對齊粘貼部位。
(4)幼兒制作花環(huán)。在制作期間，教師邊輔導幼兒制作邊問幼兒：你要把花環(huán)送給誰呀？（渲染制作氣氛，同時再一次加深對婦女節(jié)的理解。）
3.欣賞作品
將幼兒制作的花環(huán)寫上姓名后懸掛于教室四周，激發(fā)幼兒將作品獻給家人的迫切心情。
設計意圖：在彩色世界的主題活動中，我們旨在讓幼兒成為色彩世界的探求者，能主動發(fā)現(xiàn)哪里有顏色，試試顏色精靈怎樣讓這個世界變得豐富多彩，嘗試如何“創(chuàng)造顏色”展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅。
為此，我選擇“小老鼠學畫畫”的故事作為《彩色世界》這一主題的切入點，生動地介紹了紅、黃、緑、藍、紫五種常見顏色的名稱和相關顏色的各種事物，通過看看、猜猜、想想、玩玩這些環(huán)節(jié)，讓孩子們在一次次游戲中鞏固對紅、黃、緑等基本顏色的認知，拓展幼兒對相關顏色事物的認知經(jīng)驗。
活動目標：
1、觀察畫面，傾聽故事，大膽想象和表達。
2、鞏固認識五種顏色，并能用"小老鼠用X色畫了XX"的話來完整講述。
3、體驗小老鼠畫畫時的快樂情緒，感受閱讀的快樂；通過觀察色彩混合后發(fā)生的變化，萌發(fā)探索顏色奧妙的興趣。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已認識過紅、黃、藍、綠等顏色。
物質準備：1、ppt。
2、五種顏料（紅、黃、藍、綠、紫）、五把刷子套著小老鼠指偶。
活動過程：
一、導入（打開ppt1），激發(fā)幼兒興趣：
師：這是一個王國，小朋友們看看這個王國有什么不一樣？（只有黑色和白色），這是黑白王國，這里的一切都只有黑色和白色，小朋友喜歡這里嗎？為什么？
二、打開ppt2：這是精靈鼠兄弟，他們來到了黑白王國，看，他們帶來了什么？（顏料桶）你們猜他們會給黑白王國帶來什么樣的改變？（認識紅色、黃色、藍色、綠色、紫色五種顏色并展開討論和想象。）
三、逐一打開ppt3、4、5、6、7：
（1）第一只小老鼠，撲通……一聲跳進了紅色顏料桶里。（用動作表現(xiàn)撲通）我們也來學學小老鼠跳的樣子。跳進顏料桶的小老鼠會發(fā)生什么變化？它變成了什么顏色的老鼠？它畫了些什么？引導幼兒完整講述“小老鼠用X色畫了XX”。你還在哪里看見過這種顏色？（幼兒回顧已有經(jīng)驗）
（2）第二只小老鼠看了真羨慕，瞧，它在做什么？（第二只小老鼠，撲通一聲跳進了黃色顏料桶里。）它會變成什么顏色的老鼠？它畫了些什么？（黃黃的小雞、黃黃的小花）還可以畫什么呢？（幼兒猜測）讓幼兒用“小老鼠用X色畫了XX”來講述。
（3）第三只小老鼠，撲通一聲跳進了藍色顏料桶里。它畫了什么？（藍藍的自行車、卡車、小汽車）還有什么也是藍顏色的？（幼兒回顧已有經(jīng)驗）并用“小老鼠用X色畫了XX”來講述。
（4）第四只小老鼠，會怎么樣呢？它會畫些什么呢？（引導幼兒大膽想象綠顏色的東西）小老鼠畫了些什么呢？（綠綠的樹木、綠綠的西瓜）
（5）第五只小老鼠，會怎么樣呢？
（學說：撲通一聲跳進了紫色顏料桶里（集體說畫面上的內(nèi)容，紫色的茄子，紫色的葡萄）還可以畫什么呢？提醒幼兒用“小老鼠用X色畫了XX”來講述自己的猜想。
（6）打開ppt8：（一個彩色的王國）精靈鼠兄弟們把黑白王國變成什么樣了？（學習詞：彩色）小朋友喜歡這樣的王國嗎？
（7）小朋友們都喜歡彩色的王國，鼠兄弟們好開心，它們決定一起畫一副畫送給小朋友們，猜猜這次會變出什么顏色呢？（討論猜想
四、玩色彩游戲：
1、師：到底小老鼠最后變出了什么顏色？我們一起來試試。
2、教師用帶有小老鼠指偶的刷子大膽將五種色彩混合。
3、師：最后變成了什么顏色？
4、五種顏色在一起變成黑色了，那用兩種顏色在一起能變出什么顏色呢？
五、延伸活動：
小實驗：試試用兩種顏色或三種顏色在一起能變出什么顏色？
六、區(qū)域活動設置：
美工區(qū)：投放紅、黃、藍、綠、紫等顏色的印泥、顏料和印有小雞、蘋果、汽車、小樹的簡筆畫輪廓的畫紙進行點畫涂色等活動。
益智區(qū)：投放紅黃藍三原色的色彩過濾板，讓孩子自由的搭配疊加發(fā)現(xiàn)顏色變化的秘密。
閱讀區(qū)：投放與顏色相關的繪本供孩子閱讀。
一、活動目標
1.學習感受樂曲中的大小樂句。
2.通過動作、擺放樂句形象卡片來表達自己對音樂的理解。
3.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
二、活動準備
1."音樂"：《彩色世界真奇妙》(參見幼兒用書)。
2.磁帶：《彩色世界真奇妙》，錄音機。
3.樂句形象卡片：藍天、綠草、紅花、彩虹、橋。
4.呼啦圈。
三、活動過程
1.有感情地朗讀歌詞，請幼兒說一說他聽到的顏色。
2.和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞里說到的顏色的'。
3.和幼兒玩歌詞接龍的游戲，如：當教師說"藍藍的"，幼兒就說"天"等藍色的東西;當教師說"綠綠的"，幼兒就說"草"等綠色的東西;當教師說"紅紅的"，幼兒就說"花"等紅色的東西。
4.學習歌曲《彩色世界真奇妙》。
5.結合游戲，鞏固歌曲。
四、活動評價
1.能感受樂曲中的樂句。
2.能邊做動作邊歌唱。
五、反思
以往的打擊樂活動被大家認為是表演活動，尤其是在進行公開觀摩活動的時候。是把排演好的內(nèi)容再給大家展示一遍。但我設計這次活動并不是為了課堂質量達標而進行的表演，而是抱著探索、學習的態(tài)度來進行的。因為，這是小班第一學期第一次打擊樂活動，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無經(jīng)驗可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進行打擊樂活動所涉及到的幾個問題，以及這些問題該怎樣解決。
【主題】彩色房子
【教學目標】
1.培養(yǎng)學生對顏色的感知能力，樹立集體意識。
2.通過多種形式的活動，讓學生感受到色彩的美好，促進情感體驗。
3.提高學生的動手能力和想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
【教學過程】
一、口語交際活動：介紹“彩色房子”隊伍
老師宣布：“這里是彩色房子，今天我們要和大家交朋友?！?給予學生樣板：“我叫蘇蘇，我屬于彩色房子的紅色成員。我喜歡吃葡萄，最喜歡的動物是小狗?！?/p>
學生手牽手圍成一個小圈，相互介紹，讓每個學生輪流介紹自己的喜好。師生都需配合好心情，欣然接受每一個小朋友的加入。
二、美術活動：為“彩色房子”設計門牌
1.讓學生從不同的材料中自由選擇，搭配出能代表自己班「彩色房子」的名牌。
2. 班級圈子中讓同行的小朋友各自介紹設計的門牌中代表什么意義的顏色，再讓大家說說自己心中孩子們喜歡什么顏色？
三、游戲活動：捉顏色小游戲
將班級空間劃分為4個區(qū)域，按照顏色分為紅色區(qū)、黃色區(qū)、藍色區(qū)和綠色區(qū)。隨機分發(fā)一些紅、黃、藍、綠“小旗幟”，在規(guī)定時間內(nèi)，讓小朋友們搶踩各自對應顏色的“小旗幟”，捉到最多的為勝利隊。
四、制作活動：心中最美的彩色房子
讓小朋友根據(jù)自己的喜好和想象制作自己心中最美的彩色房子，在制作過程中引導小朋友講述自己喜歡什么顏色、顏色中代表的含義，以及他心中關于彩色房子的故事。
五、聽故事活動：《彼得的彩色房子》
借助圖書和資料，讓小朋友在老師的引導下靜心聆聽故事，把故事中涉及到的顏色慢慢聽、看進去，從中感受色彩的美麗和豐富性，再讓孩子們展開自己的腦洞，想象屬于自己的彩色房子的故事。
【教學總結】
在活動中，通過各種形式，讓孩子們做了很多有關彩色的事情，接觸和感受色彩的力量，從而將學習與實踐相結合，充分體驗和理解色彩對于我們生活中的重要作用，同時加強了集體意識和團隊合作精神，增加了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，更加豐富了孩子們的生活。
活動目標：
1、感知秋季樹木的顏色、形狀特征，嘗試運用不同的方法裝扮彩色的樹。
2、能根據(jù)自己的需要選擇適當材料，操作中注意遵守規(guī)則。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
1、活動前請家長帶幼兒參觀各種樹木，對秋季樹木的變化有所了解。
2、銀杏、梧桐、楓樹、松樹等圖片。
3、水彩筆;顏料和棉簽;彩紙和漿糊。
活動過程：
一、通過故事，引發(fā)與樹木相關的經(jīng)驗。
1、師講述故事：在高高的山頂上，有一棵綠綠的大樹。滿樹的綠葉隨著風兒搖擺。有一天，樹葉寶寶們忽然覺得：大樹媽媽總是穿著一件綠衣服，多沒勁兒呀!于是，樹葉寶寶們悄悄讓自己變了顏色?？?出示圖片)大樹媽媽的衣服變成什么顏色了?
2、提問：你還見過什么顏色的大樹?(根據(jù)幼兒的回答出示相應圖片)
二、觀察圖片，了解樹木的相關特征。
師：原來，樹不僅是綠色的，有的還會變成紅色、黃色等別的顏色。今天，我們來把這些彩色的樹畫出來好嗎?我們應該先畫樹的哪一部分呢?樹干是什么樣的?畫好樹干，再畫什么?樹冠是什么樣的?
介紹樹干、樹枝和樹冠的名稱、操作順序及它們的形狀特征。
三、出示繪畫材料并逐一介紹。
每個幼兒畫一棵大樹。
四、活動評價。
將畫好的大樹剪下來，布置成彩色的樹林。幼兒一同欣賞，說說自己最喜歡哪顆樹，為什么。
活動反思：
大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會讓他們欣喜和驚訝。當幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達自己的發(fā)現(xiàn)和情感時，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們設計了這一活動，旨在引導幼兒在觀察、比較、思考的基礎上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。
在以往的美術活動中，我們常常覺得對幼兒的知識要求太高了。似乎在美術活動前總應該先安排一次科學活動才行。所以，這次在制定目標時，考慮到中班幼兒的知識能力有限，我們并不要求他們掌握秋季銀杏、紅楓等樹木變化的具體特征，而是緊緊扣住顏色這個中心，只要幼兒知道秋天的樹有那些顏色就夠了。
午休時孩子們發(fā)現(xiàn)他們的小被子也變的圖案繽紛，多姿多彩起來，他們七嘴八舌，興高采烈的比試著誰的小被子圖案最漂亮，討論著它們是怎樣印染上去的。針對這一現(xiàn)象，在后來的教育活動中，我抓住幼兒的興趣點，開展了以花被子為主題的教育活動。在活動前我們帶領幼兒參觀了棉布店，然后展開討論你們發(fā)現(xiàn)的棉布上是什么顏色的圖案，是怎樣印上去的？然后幼兒根據(jù)自己的興趣和能力自選材料進行了《花被子》的裝飾活動，活動結束后，我把幼兒作品粘貼到作品欄內(nèi)，有把相應材料繼續(xù)投放進美工區(qū)，供幼兒自由創(chuàng)作。實錄：林凱強：老師，我用紙沾顏色做的花被子漂亮嗎？教師：你是怎么作的？林凱強：我把紙團沾上顏色做成了小花的樣子。曲宗洛：老師，我用蝴蝶印模，做了一床蝴蝶被?；顒咏Y束后我們看到幼兒創(chuàng)作興致還很高，便開展了花被加工廠的角色區(qū)，幼兒在自由活動時間到加工廠出了更多的花被，并容入角色，進行了花被買賣活動。通過活動引導幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩，體驗色彩及其變化帶來的樂趣，樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩，美化生活。在印染小花被的過程中，孩子們又有了新的發(fā)現(xiàn)：不同的顏色混在一起會產(chǎn)生一種新的顏色，于是我們又生成了新的教育活動《會變的顏色》，在活動中我們給幼兒準備了紅、黃、綠、藍四種顏色，讓幼兒充當小小調色師自由調配顏色，并把自己的發(fā)現(xiàn)作記錄，他們大膽探索，并用自己調出的顏色點畫了成熟的葡萄，放在美工區(qū)供幼兒欣賞。實錄：邢夢雪：我讓紅色和黃色交朋友，變成了橙色，可以用來話橘子。張小晨：我讓黃色和蘭色手拉手，變成綠色畫葉子。劉一諾：我把紅黃藍三種顏色摻在一塊，變成了黑色。能使顏色發(fā)生變化，幼兒很有成功感，活動結束后我們將顏料繼續(xù)投放到美工區(qū)，孩子們利用區(qū)角活動時間繼續(xù)探索，不斷有新的發(fā)現(xiàn)，因此孩子們也百玩不厭。孩子們在利用不同顏色畫出了不同的水果，于是我們又開展了教育活動《好吃的蔬果》，讓幼兒用彩紙當錢幣，什么顏色的錢幣買什么顏色的蔬果，通過開展蔬果超市的區(qū)角活動，不僅鍛煉了幼兒的社會交往能力，還發(fā)展了幼兒的口語表達能力和對顏色的辨別分類能力，在區(qū)角活動中幼兒又有了很大的提高。實錄：李彥姝：我買紅色的蘋果。張小晨：你的錢帶錯了，我不賣給你。李彥姝：那我用綠色的錢買你綠色的黃瓜。張小晨：好，我把黃瓜賣給你。在孩子們認識了蔬果有很多種顏色后，我們趁幼兒玩興正濃，便帶領幼幼兒到蛋糕房參觀，著重讓幼兒了解糕點上的顏色變化更多，糕點師是怎樣利用顏色來裝飾糕點的。參觀完成后，我們在班內(nèi)開展了《小小糕點師》的教育活動，讓幼兒展開想象，利用糕點和教師提供的裝飾品自由創(chuàng)作出自己心中的糕點形象，實錄：李世正：老師，我用各種餅干拼成了一個汽車蛋糕。王子函：我用面包作成了一條魚。劉洪哲：我把面包裝飾成了小兔子面包。活動結束后，我們又在泥工區(qū)給幼兒投放了許多彩泥，讓幼兒在自由活動時間創(chuàng)作出更多類型的糕點，孩子們看著講著自己的作品很有成就感。一個月的活動結束了，在活動中我們充分利用家長資源及社區(qū)資源，家長幫助搜集資料，鍛煉了幼兒的觀察能力，從而輕松的完成了教育目標；社區(qū)資源的利用，不但開闊了孩子的眼界，而且為孩子們學習知識提供了一個真實的環(huán)境。活動結束后，我們又根據(jù)教育內(nèi)容和活動需要，將幼兒感興趣的內(nèi)容，投放或布置成相應區(qū)角，便于幼兒進行操作活動，使活動有所延伸，對教師對幼兒的觀察和幼兒的進步起了很大的作用。
幾個月的環(huán)境創(chuàng)設以來，教師從中學到了許多，善于觀察幼兒，捕捉孩子的興趣，依據(jù)孩子的興趣進行主題的開展。讓環(huán)境創(chuàng)設服務與課程，根據(jù)教育內(nèi)容來布置、美化環(huán)境，便于幼兒理解、掌握學習內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與意識。
教案課件是教師在授課過程中非常重要的一種輔助工具，因此需要教師認真設計教案課件。編寫教案需要考慮教學目標和學生需求的融合。今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家推薦的是一篇關于“幼兒小班教學教案”的精選文章，希望您能仔細品味以下內(nèi)容！
一、活動目標
1、幼兒用身體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)出三種蔬菜黃瓜、番茄、茄子的形象，體驗歡快的音樂節(jié)奏。
2、幼兒在音樂活動中，更加喜歡吃蔬菜。
二、活動重點
用身體動作表現(xiàn)蔬菜的形象。
三、活動難點
合著音樂節(jié)奏表現(xiàn)。
四、活動準備
1、布置菜市場場景。
2、嘗過黃瓜、番茄、茄子做的菜。
五、活動過程：
1、用兒歌的形式，有節(jié)奏的說說對3種蔬菜的認識。
幼兒與教師一起用兒歌的形式買菜，踏步進入場景。合著2/4拍的音樂節(jié)奏，用兒歌形式表現(xiàn)出買菜。(歌曲洗澡歌)
T：走走，走走走，跟著媽媽去買菜，小腳小腳動起來，小手小手動起來。
T：今天媽媽去買菜。
S：買了什么菜?
T：番茄圓又圓。
S：我愛吃番茄。
T：今天媽媽去買菜。
S：買了什么菜?
T：茄子彎又彎。
S：我愛吃茄子。
T：今天媽媽去買菜。
S：買了什么菜?
T：黃瓜長又長。
S：我愛吃黃瓜。
小結：番茄、黃瓜和茄子，統(tǒng)統(tǒng)把它買回家。買回家呀買回家，統(tǒng)統(tǒng)把它買回家。(幼兒入座)
2、用簡單的動作表現(xiàn)出三種蔬菜的形象。
(1)T：寶寶跟著媽媽到菜場買了哪些菜呀?
S：哦!有番茄、有茄子、還有黃瓜。
T：這些菜，你們都喜歡嗎?誰喜歡吃黃瓜?黃瓜吃在嘴里怎么樣?(脆脆的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)
T：誰喜歡吃茄子?(好樣的，祝你健康)。
T：還有什么?
S：番茄
T：番茄吃在嘴里。
S：酸酸的，甜甜的。
T：甜甜的番茄我喜歡，我愛吃番茄。
小結：原來，這些好看的，好吃的蔬菜你們都喜歡。
(2)T：既然那么喜歡它們，你知道茄子長什么形狀?
S：彎彎的。
T：你能不能用動作告訴我?(幼兒用動作表演彎彎的茄子)
小結：彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。
T：茄子寶寶我們來跳舞吧!幼兒與老師一起跟著音樂表演彎彎的茄子。
(出示番茄)
T：這是?
T：番茄長什么形狀?用動作告訴我。小小的番茄，那大大的番茄呢?(幼兒用動作表演小番茄、大番茄、還有最大的番茄)
T：番茄可以怎么吃?
S：番茄炒蛋拌番茄
T：番茄炒蛋我喜歡，我愛吃番茄。
T：番茄寶寶，我們跟著音樂一起來跳舞吧!(幼兒與老師一起合著音樂跳舞)
T：媽媽還買了什么蔬菜呀?(黃瓜)
黃瓜長什么樣子，用動作告訴我。
T：黃瓜摸在手上什么感覺呀?
S：有點戳人。
T：刺刺的，誰來做個刺刺的樣子。(刺刺的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)
小結：今天我們買了許多蔬菜。圓圓的番茄我喜歡，我愛吃番茄;長長的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜;彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。
3、結束活動。
蔬菜寶寶，我們跟著音樂跳起來吧!幼兒根據(jù)老師出示的蔬菜寶寶合著音樂有節(jié)奏的進行表演。
課后反思：
在本節(jié)活動中所有的孩子都能跟著我的思維，我的動作進行表演、展示，孩子和我能夠很好的融合在了一起，非常的好。在試上時，我想通過自己形象的肢體動作讓孩子了解、表現(xiàn)黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒有懂得，只是跟在后面一味的模仿。聽課老師們建議我先讓孩子自己來表現(xiàn)刺刺的樣子，若孩子不能很到位的表現(xiàn)，教師再幫忙，這一建議，進一步突出孩子的主體性。再次進行活動時，我讓孩子自己來表現(xiàn)刺刺的樣子，孩子們一個個都做得唯妙唯俏，非常的棒。整個過程中我都一直在鼓勵孩子用不同的動作形象表現(xiàn)三種蔬菜，同樣，我舞蹈中的動作全部來自于孩子。整個活動環(huán)節(jié)清晰、層層相扣，很好的體現(xiàn)出游戲化教學和以孩子為主體的教學。
活動背景：
秋冬季是麻疹、流腦等各種呼吸道傳染病的高發(fā)期，我們要加強教育幼兒養(yǎng)成良好的'生活衛(wèi)生習慣，預防和控制傳染病的發(fā)生和蔓延，確保幼兒的健康，幼兒園教學秩序地正常開展，于是，我們針對幼兒年齡特點，安排相應的活動定期對幼兒進行教育。
活動目標：
養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，知道人人都要愛清潔、講衛(wèi)生。
活動準備：
相關圖片、掛圖、情景創(chuàng)設“幫巧虎洗澡” 。
活動過程：
1.直接出示圖片引入。
2.引導幼兒觀察兩組圖片，一組為臟巧虎，一組為干凈巧虎，啟發(fā)幼兒看看說說喜歡誰？為什么？
3.游戲活動：《我?guī)颓苫⑾磦€澡》。
（1）交流：“巧虎”哪里臟了？
（2）分組模擬幫“巧虎”洗澡。
4.欣賞故事：《佳佳的尾巴》。
（1）結合圖片講故事，引導幼兒說說：佳佳為什么有尾巴，最后奶奶怎么說，小朋友要怎樣做。
（2）品德教育：每個人都要從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。
5.復習歌曲：《清潔衛(wèi)生歌》。引導幼兒邊唱邊表演動作。
活動延伸：
（1）組織幼兒邊念《洗手歌》邊用正確方法洗手。
（2）請家長在家提醒幼兒多洗手，注意合理飲食，教育幼兒不挑食，不偏食，均衡營養(yǎng)，增強體質。
活動反思：
1.幼兒生活衛(wèi)生習慣地培養(yǎng)，主要在日常生活中進行，通過這次設計的健康活動《愛清潔》，小朋友都積極主動參與，并從中明白要養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，知道人人都要愛清潔，講衛(wèi)生。
兒歌進行鞏固，讓幼兒進一步體會“愛清潔、講衛(wèi)生”的重要性。
勤洗手等，預防各種傳染病的傳播。
1、認識并熟悉幼兒園的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園的情感。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感，并愿意和其他小朋友友好相處。
3、培養(yǎng)幼兒活潑開朗，積極樂觀的性格。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
1.初步感知幼兒園的環(huán)境，引發(fā)喜歡幼兒園的情感：
1．先讓幼兒觀看《幼兒園真快樂.》的視頻，里面有老師和小朋友一起唱歌做游戲的畫面，還有和小朋友玩各種玩具的畫面，讓幼兒感受幼兒園的快樂！
2.通過“開火車”的游戲，組織幼兒參觀園內(nèi)的主要場所。
（1）教師當司機，請幼兒坐上小火車。教師帶領幼兒一起念兒歌；“小汽車，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到各個地方玩玩去”
（2）帶領幼兒開著火車，參觀園內(nèi)活動室、舞蹈室、閱覽室、戶外操場等。
a.到活動室玩一玩有趣的玩具。
b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起學跳舞蹈。
通過一系列的活動，讓小班幼兒親身感受到幼兒園是個很好玩的地方，在幼兒園生活很愉快！
3.“我來念念，你來唱唱”—體驗活動的樂趣。
（1）師：今天我們參觀了我們的幼兒園，你喜歡幼兒園嗎？為什么？
（2）個別幼兒講述自己喜歡的理由，也可以用各種形式表現(xiàn)。
（3）師生一起念兒歌：幼兒園朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做游戲，大家一起真快樂！
讓幼兒跟著老師學跳舞，激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的.情感。
（2）.給幼兒發(fā)點小餅干，讓幼兒體會到幼兒園也有家的感覺，讓他們忘卻對親人的想念。
1.每逢小班新生入園，就會有個別幼兒哭鬧，哭著要回家，而其他幼兒受其影響，也會悶悶不樂。針對這一情況，教師采用游戲的形式，讓幼兒參觀熟悉幼兒園的環(huán)境，親口嘗一嘗可口的餅干，親手玩一玩好玩的玩具，親身感受一下哥哥姐姐對自己的關心和愛護。這一系列有趣的活動，吸引了幼兒的注意，使他們暫時忘掉了對家人的想念：在老師和大班哥哥姐姐的帶領下，他們開始參與活動，并體驗到集體活動的樂趣。此時，他們因為離開家庭而產(chǎn)生的分離焦慮就得到了緩解。
2.多開展對幼兒有吸引力的活動，活動要豐富多彩，要讓幼兒喜愛幼兒園，并主動愿意來園上課。
3.老師要熱愛每個幼兒，關心每個幼兒，如個別幼兒不聽勸告，也不跟著老師學動作，仍然哭鬧，老師要有耐心，不能對幼兒發(fā)脾氣，要慢慢引導，要讓幼兒覺得老師是最親的人。
4.幼兒太小，有時不會控制自己的情緒，遇到一點不如意就用哭聲來表達，老師要學會調節(jié)幼兒的情緒，要讓幼兒體驗快樂，逐漸培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
活動目標：
1能用身體的動作和表現(xiàn)自己從小到大的變化。
2通過魔術游戲，讓孩子們感受到從小到大的幸福。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：
1、對“大”和“小”有一定的了解：如大、小不一的動物等。
2通過收集，我們可以慢慢的長大。
3、課前了解父母的工作。
物質材料準備：
1、“魔鏡”一面，戶外活動的場地；（看天氣定）
2、不同性質的**磁帶若干；
三。道具：胡須、眼鏡、小包、領帶、圍巾等。
活動流程
設計意圖
一、“魔鏡”與“魔語”
1在魔鏡的聲音中，了解魔鏡的力量。
2、一起學說魔語：“魔鏡啊魔鏡，變小，變小、變小，小小?。 ?引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)變小 。
3、 一起學說魔語：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大！” 引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)變大。
三、魔法《時光隧道》游戲
1、念念魔語：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，變變變！”，穿越時光隧道――變成大人
2、幼兒用小道具進行簡單裝扮。
三。用一些道具模仿你父母的行為。引導孩子們說：你長大后會做什么？你的理想是什么?
魔語、魔鏡、魔法這類神秘事物能引起幼兒的興趣，使幼兒在富有想像而神秘氣息的活動中獲得情感的滿足，產(chǎn)生主動表現(xiàn)的愿望。
由于小班幼兒想像力水平有限，因此，我利用幼兒熟悉的動物形象讓幼兒感知“小”和“大”，以豐富他們的表現(xiàn)內(nèi)容。
通過游戲，它生動地模仿了嬰兒和**的動作，在強烈的對比下，萌生了孩子們成長的愿望。
引用和**使用小道具，促使幼兒更生動地、幽默地進行表現(xiàn)，體驗活動的快樂！
活動的延伸，讓孩子們能進一步感受到由小到大帶來的快樂。
活動目標：
1、以兒歌的形式引導幼兒初步學習用豎線和橫線組合成方形在指定范圍內(nèi)進行繪畫。
2鼓勵孩子們愿意參與繪畫活動，體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、長頸鹿線條畫人手一張。
2、蠟筆人手一盒、勾線筆若干。
活動過程：
1故事的引入引起了孩子們對繪畫的興趣。
（展示長頸鹿）今天，動物王國將舉行新年慶典，但長頸鹿沒有漂亮的衣服。怎么辦？
（1）小朋友們想一想，長頸鹿穿的衣服是怎樣的？老師總結：長頸鹿的衣服是一塊一塊的，方形的，它還有一個很好的名字叫方形。
（2） （出示記號筆）看，這是什么？它還會變魔術。小眼睛，當心，嬰兒筆開始變魔術。
2老師教給長頸鹿畫正方形和穿新衣服。
（1） 教師一邊念兒歌一邊畫方形：豎線線，橫線線，豎線線，橫線線，大家一起手拉手，變出一個正方形。
（2） 剛才，筆寶寶先變什么線，然后變成什么線，最后變成什么樣？孩子們說，老師一邊讀兒歌一邊示范畫作。
（3） 誰能用食指媽媽做一個小正方形？教師帶幼兒空手練習畫方形。
（4） 現(xiàn)在，誰想用鋼筆寶寶來幫助長頸鹿畫很多小正方形呢？兒童示范畫，其他兒童幫助閱讀兒童歌曲。
（5） 你們的小手真能干！如果小廣場涂上顏色，它會更漂亮。
3、幼兒作畫，教師提要求，巡回指導。
（1） 有很多長頸鹿沒有穿上新衣服。讓我們幫它們穿上新衣服吧！
（2） 教師講作畫要求。
4、展示作品，及時講評。
孩子們畫完畫后，可以告訴老師，她們會給你一個小禮物！
活動目標：
1：通過涂色，感知色彩，體驗美術活動的樂趣。
2：培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動手能力，增加幼兒的生活經(jīng)驗。
3：讓幼兒知道蘋果的營養(yǎng)價值，產(chǎn)生愛吃蘋果的情緒。
活動準備：
畫有蘋果樹簡筆的紙張，蠟筆。
活動過程：
1：導入。“今天老師給你們帶來了一個好朋友，它是一棵蘋果樹，可是這棵樹沒有穿衣服，它很冷，怎么辦呢?”生：“幫它穿上衣服”。
2：新課學習。請幼兒觀察窗外的樹木，看看樹干，樹葉是什么顏色。老師出示蘋果樹，邊問幼兒是什么顏色，邊示范涂畫，圖的時候強調拿筆的姿勢，要求幼兒自己涂色時要朝同一個方向涂。老師要求先涂樹干，在涂蘋果，最后涂樹葉。
3：幼兒自己作畫。老師指導。生：“老師，我的蘋果還沒熟，所以我畫的蘋果是青的”。師：“好的，你真會動腦筋”
4：請畫好的幼兒把畫交給老師寫上名字，老師評價，表揚鼓勵。獎勵大紅花。
5：結束部分。請幼兒說說蘋果好不好吃，老師說說蘋果的營養(yǎng)價值，鼓勵幼兒多吃蘋果。一起唱歌曲《樹上許多小蘋果》，在愉快的歌聲中結束本課。
一、導入律動《小司機》開車進教室。
師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開著火車去郊游，好嗎?
師:現(xiàn)在，請小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍!——小司機音樂
二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。
師：寶貝們，我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。
師:剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開心嗎?(開心)
師：小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)
師：那么看到綠燈(出示)呢?(要開始走)
師小結：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則，那我們來試一試，我們坐在小椅子上開汽車，看到老師舉紅燈時，就怎樣?舉綠燈呢?嗯，真棒!來，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止，看到綠燈可以開始(教師適當?shù)呐e紅綠燈并用語言引導)嗯，真棒，每個小司機都非常的遵守交通規(guī)則。
三、感知音樂
1、第一遍欣賞音樂，引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復開始和突然停止的音樂特點
師：今天岳老師給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，現(xiàn)在請小朋友仔細的，認真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動身體，音樂停止時教師定格不動)
師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢?
幼兒:沒歌詞、一會兒有音樂，一會兒沒有
師小結：這首歌曲就象我們開車子的時候一樣，一會遇到紅燈停止下來，一會遇到綠燈又向前進，遇到紅燈又停止下來，等到綠燈亮的時候又開始向前開了。
2、第二次感受音樂(出示圖譜)
師：小朋友們，你們看，這首音樂里開火車的時候遇到了幾個紅燈啊?(六個)
師:我們現(xiàn)在，跟著音樂學小司機在座位上開車，音樂停止的時候我們要怎么樣呢?
師小結：原來跟著音樂做游戲是這么的有趣。
四、表現(xiàn)音樂
1、木頭人游戲(請幼兒示范，走路，擺造型)
師：你們玩過木頭人游戲嗎?(玩過)那我們玩一次，“山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，不許露出大門牙。不許動哦,
師：很好，那你會跟著音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始的時候你可以走一走，，音樂停止時就擺個好看造型停止在那不可以動哦!音樂又開始時又可以動，停止時呢?(可以找一個幼兒試玩一次)(隨音樂玩木頭人游戲)
2、幼兒創(chuàng)造表演
師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走，停止時擺擺造型，還可以學什么跟著音樂游戲呢?
幼兒:跳舞、學小白兔………(請幼兒示范)(那你可以跟著音樂試一試嗎?)音樂停的時候就不可以動哦，音樂開始就繼續(xù))
師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來學一學。
師:小朋友，太棒了
五、跳圈游戲
師:小朋友們看，地上有一個什么呀?(圈)
師：對了，這個圈還可以玩一個好玩的游戲呢，老師講游戲規(guī)則：待會我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個圓圈站好，音樂開始時我們就圍著這個圓開一開汽車，音樂停止時，我們就跳進圈內(nèi)，停止在那不動，音樂開始時再跳出來，繼續(xù)開汽車。聽明白了嗎?
師：先看老師示范一次，看清楚了嗎?你們會嗎?
集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。
師：小朋友你們都會了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出來，圍著圓圈站好，開始咯，音樂開始我們就開汽車，音樂停就跳進圈內(nèi)怎么樣?(不動)(師幼跟著音樂一起開汽車玩兩遍然后帶著幼兒開汽車出教室。)
六、觀看視頻。
師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的?我們一起來看一看。(教師播放視頻)。
師：小朋友們今天回家再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情是突然開始又突然停止的。明天來告訴老師。
設計思路：
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來看，孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現(xiàn)為對朋友的漠不關心，并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預設了《胖熊吹氣球》的活動，希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個動物角色。
2、體驗有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。
活動過程：
一、引起興趣
1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?
2、小狗、小貓……
3、出示狗熊的圖片
今天我們要來聽什么故事呢?
這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》
二、欣賞故事
1、第一遍欣賞故事(看圖片)
小胖熊有幾個氣球送給誰?它把黃色的氣球送給誰?它把綠色的氣球送給誰?小豬的紫色氣球怎么會破的?氣球破了怎么辦?
2、第二遍欣賞故事
(1)說說不同氣球的顏色象什么?
(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
(3)小胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球，他們是最好的朋友，寶寶們你們有沒有朋友?你的朋友是誰?
三、看看說說
出示照片：這個寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒自由說說)
出示照片：這個寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒說說)
孩子們一起來找找朋友吧。
活動反思：
一、活動內(nèi)容的選材對于小班新生來說難度很大，這一時段的幼兒最多只能認識三種顏色，而此活動中老師預設了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
幼兒園教學培訓小班教案2
活動目標:
1、知道把異物塞入口、鼻、耳等處會有危險，會對身體造成傷害。
2、當自己或是同伴異物入口、鼻、耳等處，知道及時告知大人。
活動準備:
1、多媒體課件
2、小猴頭飾
活動過程:
一、感受五官
1、出示幻燈(一張沒有五官的臉)請幼兒說說臉上少了什么?
2、根據(jù)幼兒回答說說各個五官的作用。
3、請幼兒閉眼走路，捂耳朵聽教師說好，捏鼻子呼吸，感受五官的作用。
二、危險的小圓珠
1、播放幻燈，出示皮皮猴，介紹主人公皮皮猴。
2、“我們剛才感受過五官對我們來說非常重要，可是皮皮猴非常調皮，沒有好好保護他的五官，我們一起聽聽皮皮猴到底發(fā)生了什么事?”
3、逐一播放幻燈，根據(jù)幻燈逐一提問:
(1)皮皮猴怎么了?
(2)皮皮猴將什么放入了耳朵?
(3)皮皮猴這樣做對不對?為什么?
4、播放幻燈，教師完整講述故事一邊
5、提問
(1)“大象老師是怎么說的?”
(2)還有什么不能放入口鼻?
三、怎樣避免五官傷害
1、生活中還有哪些東西屬于異物是不能放入口鼻的?
播放幻燈看看常見的幾種危險的小異物。
2、進餐和吃水果時要注意什么?
播放幻燈，了解生活中常見幾種有核的水果。
3、看看異物進入身體會造成怎樣的傷害?播放幻燈。
4、如果有異物不小心進入口鼻、耳朵，我們該怎么辦?
觀看幻燈，了解簡單的應對方法。
5、教師小結:珠子、扣子、發(fā)夾、硬幣、圖釘?shù)刃∥锲凡荒苋攵?、嘴巴、鼻子。進餐時不能大聲說話，以免小飯粒進入氣管。吃有核的水果要小心。早上來幼兒園口袋里不能藏有小物品，午睡時不咬衣服扣子或拉鏈。如果有異物不小心進入嘴巴、鼻子、耳朵，要趕緊告訴爸爸媽媽或老師。如果看到同伴在玩危險的小物品，或者同伴已經(jīng)將異物塞入口鼻，要趕緊通知大人。
幼兒園教學培訓小班教案3
活動目標：
1.知道故事中三顆星代表什么?什么是紅黃綠交通燈?
2.理解故事有趣的情節(jié)，理解故事大意
3.結合實際經(jīng)驗，說說路上有什么以及自己過馬路的經(jīng)驗。
活動準備
自備材料
1根據(jù)故事制作的ppt
2 輕音樂一段
3 紅黃綠顏色的星星圖片，頭飾，各種汽車圖片
其他準備
幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已認識紅黃綠三種顏色
預備環(huán)節(jié)
老師今天跟大家玩一個拍手游戲，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在這里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在這里，眼睛在這里。
活動過程
一、教師以歌曲《小星星》導入，引發(fā)幼兒閱讀興趣。
教師：小寶貝們的眼睛一眨一眨真漂亮，讓老師想起一首好聽的歌，老師唱的時候小朋友給老師像這樣給老師打節(jié)奏可以么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，會唱的小朋友可以跟老師一起唱。
(教師和小朋友一起唱小星星的歌)
教師：這首歌的名字就叫——《小星星》。今天老師要跟你們講一個故事，故事里面也有三顆星星，故事的題目就叫《三顆小星星》。
二、感知理解故事
1.引導幼兒進入故事情景
教師：(拿出星星的卡片)你們瞧，三顆星星來到我們這里了。
教師：(手指紅星星)這是紅星星，他是什么星星?
教師：紅星星
教師：我們來跟他打個招呼吧(師范：紅星星你好)
教師：這是黃星星，他是什么星星?
教師：黃星星
教師：我們來跟他打個招呼吧
幼兒：黃星星，你好。
教師：這是什么星星?
幼兒：綠星星
教師：我們來跟他打個招呼吧。
幼兒：綠星星你好
2.看圖預讀故事
教師：小朋友們，小星星們都是住在哪里呀?
幼兒：天上。
教師：你們回答的真好，小星星們住在天上，在云朵里，他們是三個好朋友，喜歡在云朵里做游戲，一天，他們玩耍的時候，紅星星不小心掉下來了，掉到馬路邊的大樹枝上了。馬路上有很多小汽車開來開
去的。突然小汽車看到紅星星了，馬上就停下來了。路都被堵住了。
教師：小汽車看到了紅星星就怎么啦?
幼兒：就停下來了。
教師：這時候，黃星星和綠星星下來找紅星星
教師：可是，小汽車看到綠星星，都開走了。
教師：小汽車看到綠星星，就怎么啦?
教師：這可真有意思，要不，我們來輪流眨眼睛吧。
教師：小朋友們，什么是眨眼睛啊?
教師：你們做的真棒，原來眨眼睛就是睜一下眼?閉一下眼睛。
教師：那你們想不想知道星星們誰在睜眼睛?誰在閉眼睛?
教師：要不我們一起去故事書里面看看吧。
教師:老師現(xiàn)在把書發(fā)給你們，你們自己找找看。
(常規(guī)：如果小朋友不會看書強調一下怎么看書?)
(書的封面是畫著很多大圖畫的這一面，書的封底是寫著很多小字的這一面，小朋友們將畫著大圖畫的對著自己一頁一頁的翻著看)
放輕音樂，幼兒自由閱讀
教師：現(xiàn)在所有的小朋友都在老師的眼睛里，老師找找看老師在不在你們的眼睛里?
3.在集體面前回答討論老師在看書之前提出的問題。
故事中重難點的講解
教師：寶貝們，你們看到故事書里面哪顆星星睜眼了?
孩子自由回答
教師：你們真棒。有的小朋友看到了紅星星睜眼，有的小朋友看到了黃星星睜眼，有的小朋友看到了綠星星睜眼。
教師：到底故事里講的和你們看到的是不是一樣的呢，接下來請所有的寶貝關上你們小嘴巴，我們一起來看看故事找答案吧。
4.理解閱讀
教師指導幼兒一起一頁一頁翻書理解故事大意
教師注意講故事的方式，每一頁翻頁時候的銜接，每一頁的提問方式
教師：“突然哪顆星星不小心掉下來了?”(教師圈圖)
教師：“紅星星掉到了那里?汽車看到之后發(fā)生了什么事情?”
教師：“綠星星和黃星星來找紅星星?又發(fā)生了什么事情?”
教師：“你們知道是什么原因嗎?”他們也不知道。于是他們想了個好辦法，決定輪流眨眼睛，你們也輪流眨眼睛給老師看一看吧?”
總結：哦，原來眨眼睛啊，就是有時候睜眼睛，有時候閉眼睛，你在閉眼睛，他在睜眼睛，有的時候，你在閉眼睛，他在睜眼睛，我們的眼睛是閉一下睜一下。
教師：“你們看：他們玩眨眼睛的游戲，誰的眼睛是睜開的?誰的眼睛是閉著的?故事里說紅星星睜開眼睛的時候，汽車都怎么啦?”
小結：“紅星星睜眼的時候，汽車都停下來了?！?/p>
教師：“你們看到誰的眼睛睜開?誰的眼睛閉著，故事里說小汽車怎么啦?(追問：什么顏色的星星亮?)”讓孩子體驗，教師引導孩子做動作。
小結：汽車看到黃星星亮的時候，汽車沒有往前走?汽車在準備著。
教師：什么顏色的星星亮了?汽車又怎么樣了?(同樣讓孩子體驗往前看)
小結：綠色亮的時候，汽車排隊往前開。
教師：你們看到星星去哪里了?變成了什么?現(xiàn)在是什么顏色的星星亮了?你們覺得汽車看到綠燈亮了，他們會怎么做?
三、幼兒跟讀
播放教學軟件，動畫《三顆星星》分級閱讀第二級第六節(jié)。
師：小朋友跟著教學軟件一來讀一讀這個故事。
四、互動游戲
教師：那現(xiàn)在你們來做信號燈，老師做小汽車。我們一起來玩交通信號燈的游戲吧!
老師帶汽車頭飾，將幼兒分為三個組分別拿紅燈，黃燈，綠燈圖片，教師喊口令：紅燈亮，扮演紅燈的小朋友站起來，黃燈亮，扮演黃燈的小朋友站起來，綠燈亮，扮演綠燈的小朋友站起來，教師做相應汽車的停，準備著，開走的動作。
五、活動延伸
教師：小朋友們，我們今天學習了三顆星星的故事，你們跟爺爺奶奶爸爸媽媽過馬路走斑馬線的時候?有沒有看到馬路對面的交通信號燈呢?
教師：那爸爸媽媽爺爺奶奶他們在看見交通信號等的時候是不是也和小汽車一樣呢?
教師：我們在馬路上還要做什么呢?
幼兒園教學培訓小班教案4
活動目標：
1、感受歌曲歡快的情緒，學習邊演唱邊有節(jié)奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂器。
2、能根據(jù)教師的指揮手勢演奏，初步注意合奏時音響的和諧。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒事先已比較熟悉歌曲。
物質準備：
碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂《新年好》
活動過程：
1、感受歌曲歡快情緒。
(1)幼兒聽錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態(tài)表達快樂的情緒。
(2)教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲的節(jié)奏，學習表現(xiàn)三拍的節(jié)奏特點。
1、引導幼兒徒手練習節(jié)奏|_×|與|×0 0|，初步表現(xiàn)三拍子強弱弱的節(jié)奏特點。
2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導幼兒隨樂拍手為歌曲徒手伴奏。
1、第一遍：用|_×|節(jié)奏型。
2、第二遍：用|×0 0|節(jié)奏型。
3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。
3、幼兒持器演奏。
(1)幼兒分兩組練習演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|_×|的節(jié)奏型。持圓舞板、木魚的一組演奏|×0 0|節(jié)奏型。
(2)引導幼兒持器完整的為歌曲伴奏。
(3)提示：幼兒最初持器演奏時可用齊奏的方式，第一遍用|_×|的節(jié)奏型。第二遍用|×0 0|節(jié)奏型。之后還可以進行簡單的合奏。教師注意引導幼兒傾聽各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。
4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進行交換。
三、戶外活動：
1、體育游戲:投飛鏢見領域活動指導P25。
2、分組活動：(見周計劃表)
活動反思：
《新年好》是12月底為迎接新年到來而準備的一節(jié)音樂活動課，為了配合新年的氣氛，特別找來與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。
目標的反思：制訂的兩條目標還是能符合小班幼兒的年齡特點。第一條是音樂目標，在整個活動中，我始終是以節(jié)奏為主線，讓孩子使用小樂器與音樂一同唱唱跳跳，激發(fā)孩子學習的興趣，但在制定過程中應明確節(jié)奏的目標，不能又有唱的目標又有節(jié)奏的目標。第二條目標，情感的目標，孩子們都很樂意在音樂的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來的氣氛。
流程的反思：流程還是較流暢的，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，但在每個環(huán)節(jié)中的過渡中語言的把握還需要斟酌，如：在導入時的大鼓過度到新年時，可以更精練些，并能更承上啟下些。在環(huán)境的提供與創(chuàng)設中，我提供了各種不同的樂器，(手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等)引導他們能與材料的互動，但由于過多種類的樂器投放使孩子并未能集中明白自己樂器的特點，如果，能夠就投放一種或而種樂器讓孩子們能學會或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價值。在整個活動中，我覺得自己還是說的太多，尤其是在過新年時會做些什么，如果，當時老師變一個話題，說小朋友你們新年都會做什么來慶祝呢?這么一個開放的話題，孩子肯定很興奮樂于來回答，當孩子們一個個回答完后，此時老師再將孩子的各自經(jīng)驗進行歸納、提升幫助，為他們在后面的操作中提供更大的幫助與自信。
這節(jié)活動時間雖然不長，但孩子始終投入在活動中，他們能與材料積極的互動，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來，基本每個孩子都樂意歡快唱唱跳跳。
幼兒園教學培訓小班教案5
活動目標：
1、練習側走的潛力及動作的協(xié)調性。
2、探索用身體各部位夾球側行的方法以及與同伴合作方式。
活動準備：
1、人手一只球
2、籮筐四只
3、螃蟹頭飾一個
活動過程：
一、熱身運動
1、教師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰啊?此刻跟著螃蟹媽媽一齊去做運動(側著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎樣走路的?
2、此刻我們沿著線慢慢的側行，好，此刻加快速度側行，回到原點，集合。請螃蟹寶寶們跟著媽媽坐下。
二、探索練習
1、教師：那兒有一堆瓜，請螃蟹寶寶們把它們運回家，但是運的時候不能用到我們的大鉗子，你想怎樣樣來運?想好之后，請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜(強調不能用手)，然后沿著線把它們運回家。
2、集合，請個別幼兒進行交流示范，請螃蟹寶寶們說說剛才是怎樣樣運瓜的?
3、教師：此刻請螃蟹寶寶們再運一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。
三、合作運瓜
1、教師：剛才是一位小螃蟹運瓜，此刻請兩位螃蟹寶寶合作運瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，能夠怎樣運?(運的時候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一齊走，不能讓瓜掉下來)。
2、個別幼兒進行交流示范。
3、再次練習，請螃蟹寶寶用和剛才不一樣的方法運瓜，看哪一隊寶寶運的又快有穩(wěn)。
四、游戲運瓜比賽
1、教師：剛才我們學會了合作運瓜，此刻請寶寶們分成四隊，看哪一隊的寶寶先把瓜運回家，在運的時候，惡魔的大鉗子不能碰瓜，也不能讓瓜掉下來，必須要沿著線側行，明白了嗎?
2、再次比賽。
活動結束：此刻請寶寶們把瓜搬回家吧。
幼兒園教學培訓小班教案6
活動目標：
1.根據(jù)故事情境，隨著音樂的節(jié)奏做走和找的動作，在幫“點點”找點的過程中快速反應地做變大變小的動作。
2.根據(jù)不同的指令變化，創(chuàng)造性地用五官或者身體表現(xiàn)變大變小，變高變矮的樣子。
3.鍛煉快速反應，以克制能力保持造型;不急于拿“點”，拿“點”不急于貼。
活動準備：
各種大大小小的點點、PPT、音樂、大小指令牌、手偶
活動過程：
一.進場熱身
1. 游戲《泡泡變變變》。
2. T：泡泡變大了!泡泡變小了!寶貝們，趕緊回到自己的位置上去把!
二.出示手偶，激發(fā)幼兒活動興趣
T：有一位小伙伴來和我們一起玩游戲，猜猜是誰?
咦!瞧瞧我的小尾巴，看看我的長耳朵，是誰呀?(小兔子)
T：我是小兔子點點，我是什么顏色的?你們知道我為什么叫點點嗎?是因為我原來身上有好多的點點。嗚……可是，他們現(xiàn)在不見了!嗚，我好傷心啊!你們愿意幫我把它找回來嗎?(出示黑板上的大兔子)
三.創(chuàng)設情境，出示黃色波點屋的圖片。
1. T：我的點點去了哪里了呢?你們看，它去了一個很神奇的房間。(出示PPT第一張圖)你們有沒有看見對我的點點啊?我的點點有大點點和小點點，你們看見了嗎?我的點點是什么顏色的?(黑色)對了!你們能不能幫我把點點找回來啊?可是在這個地方很不一樣哦，怎么不一樣?你看我的嘴巴，我看到大點點(嘴巴變大)看到小點點(嘴巴變小)(教師示范變大變小)
2. 集體練習看指示牌做變大變小的動作。
四.在身體不同的各個部位做跳的動作，豐富變大變小的動作元素。
1. T：我們聽著音樂和小兔子一起去找點點吧!
小兔子，準備好!(在腿上做動作)
2. T：歐耶!我?guī)托⊥米诱业搅艘粋€點點，是什么顏色的?
這個點點怎么辦?我們把它貼上去好不好?(請一個幼兒貼上去)
哇!好棒好棒!點點看上去很高興哦。
3. 在頭(肩、肚等)部位做跳的動作。 (黑板上找點)
T:剛才小兔子是在腿上跳的舞，寶貝們想一想，除了腿上還可以在哪里跳啊?(請幼兒回答)
4. 替換嘴巴變大變小的小動作。
T：剛才我們都是嘴巴變大變小，我們的臉上還有什么地方可以變大變小啊?(眼睛) 我們來試試看。(教師用指示牌指令眼睛變大變小) (黑板上找點)
五.加深難度，用身體動作來創(chuàng)編變大變小的動作。
1. T：哎呀!變啦!(出示PPT第二張圖)波點屋變成了什么顏色?(紅色)
這下小兔子到的地方可就更難了，不是嘴巴變大變小，也不是眼睛變大變小，是身體哦!你們會嗎?(和幼兒一起玩一玩身體變大變小，請個別幼兒上來示范)
2. 黑板上的點點沒有了，我們快點再去找一找其他的地方。(請幼兒離開座位玩游戲)
① 紅色的小點點一起去貼。 (桌子上的點)
② 一起貼到小兔子的耳朵上。 (椅子后面的點)
③ 女孩子去貼一個地方，男孩子去貼一個地方。(聽課老師身上的點)
幼兒園教學培訓小班教案7
主題目標
1、知道自己大了，應該學會自己獨睡。
2、知道有些動物會傷人，學會自我保護方法。
3、收集各種圖片資料，了解動物的睡覺及生活習性。知道動物的自我保護的方法。
4、了解十二生肖的來歷，知道十二生肖的排列順序
5、愿意和大家分享有關動物的趣事，知道動物是人類的朋友，對動物有喜愛之情
6、了解如何預防動物抓傷。抓傷以后應該怎么辦?
主題內(nèi)容
第一周：講述：小松鼠的大尾巴;計算：我中獎了(分析圖性特征);童話：小老鼠和大老虎;計算：七巧板;科學：動物尾巴的作用;版畫：色彩暢想;歌曲：張家爺爺?shù)男』ü?音游：三只猴子;繪欣：蒙德里安的格子畫;手工：可愛的蝸牛;社會：有趣的十二生肖
第二周：閱讀：皮皮鼠吃跳跳糖;計算：給動物分類;語言：問答歌睡覺;計算：復習5的組成;科學：動物運動會;版畫：和大師對話;音樂欣賞：獅王進行曲;音游：熊和石頭人;繪畫：獅子;泥工獅子：;健康：防止蚊蟲叮咬
第三周：詩歌：喜歡;計算：小老鼠的魔方;謎語：五個矮兒子;童話：小烏龜找工作;科學：動物怎樣睡覺;版畫：獅子(紙板);打擊樂：會打噴嚏的小老鼠;音樂欣賞：東郭先生和狼;繪畫：神奇的動物;紙工：可愛的螃蟹;安全：小貓小狗會傷人
第四周：講述：螞蟻飛上天;數(shù)學：小螃蟹吐泡泡(2的加減);寓言：守株待兔
科學：動物的天敵和朋友;數(shù)學：大老虎的點心;版畫：神奇的動物;律動：海燕;繪畫：螞蟻飛上天;社會：假如你能聽懂動物的話;歌曲：小狗抬花轎;泥工：我喜歡的動物。
游戲活動
1、能大膽稱呼角色名稱。
2、能堅守自己的崗位，完成自己選擇的游戲。
3、在游戲時遇到問題，能自己想辦法解決。
環(huán)境創(chuàng)設
1、把各種動物圖片、書籍進行展示，并根據(jù)教學進程布置成教具。
2、收集各種動物玩具、掛飾，調查了解動物的有關知識。共同創(chuàng)設主題墻。
家長工作
1、請家長與幼兒共同收集各種有關動物的書籍，圖片。
2、請家長與幼兒多講解動物知識，共同探討動物特征。
3、發(fā)動家長引導幼兒關注動物，愛護動物，體驗動物與人類的依存關系。
幼兒園教學培訓小班教案8
活動目標：
1、喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。
2、認識小手，知道保護自己的小手。
3、學習小手的安全保健常識。
4、大膽說出自己對的理解。
5、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
活動重點：
認識小手，知道保護自己的小手。
活動難點：
初步掌握保護小手的方法。
活動準備：
1、節(jié)奏歡快的音樂磁帶。
2、保護小手的圖片。
活動過程：
1、律動《小手爬》引出活動
教師帶領幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動作，感受小手的活動。
2、引導幼兒通過多種形式了解自己的小手，知道保護小手。
⑴認識小手,喜愛自己的小手。
通過觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等，說一說：小手小手真可愛，1、2、3、4、5，五個手指頭。
⑵撓一撓小手,體驗小手游戲的快樂。
撓撓自己的手心，撓撓同伴、老師的手心，說一說有什么感覺。說一說：小手小手真好玩，撓撓小手哈哈哈，癢死嘍——
⑶了解小手的本領，懂得要保護自己的小手。
----日常生活中幫助我們：打手勢、敲電腦、拿東西、穿衣服……
----學習時幫助我們：握彩筆、捧書本、翻畫書……
----游戲中會：玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動作……
3、學習小手的安全保健常識，掌握保護小手的方法
⑴觀看圖片，了解小手的安全保健知識。
----不吮吸手指頭，不啃指甲蓋。
----勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈和美觀。
----天冷時給小手抹上護手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷。
----不隨便將小手伸入孔洞或門縫，不拿鋒利或燙熱的危險物品，保證小手的安全。
⑵模擬洗手過程，擦上護手油，感知體驗保護小手的方法。
活動延伸：
生活中鼓勵幼兒用自己的小手做事情，自己能做的事情自己做，并知道關心和保護自己的小手。
活動反思：
本次活動設計了律動引入---------認識、了解小手--------保護小手三個環(huán)節(jié)，主要采用了多通道參與法、游戲法、談話法、感知體驗法等教學方法。
活動開始，教師帶領幼兒做小手在身體上爬行的小律動，來感受小手的靈活和有趣，進一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子參與活動的興趣。
第二個環(huán)節(jié)，采用多通道參與法，引導幼兒在看一看、摸一摸、說一說、數(shù)一數(shù)、玩一玩等有趣的活動中來認識小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個舞”的小游戲，能有效的吸引幼兒，引導幼兒活動的興趣，消除陌生感，拉近師生之間的距離，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中了解小手的本領，懂得要保護自己的小手。
最后一個環(huán)節(jié)是幫助幼兒掌握保護小手的方法。《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學應與日常生活中的健康教育相結合。因此，教師引導幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒對保護小手安全的.關注。接著展開討論，我們應該怎樣保護小手。為避免空洞的說教，教師帶領幼兒模擬洗手動作，擦上護手油，通過親身的感知體驗，使幼兒掌握保護小手的方法。
在活動結束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動。
幼兒園教學培訓小班教案9
一、活動目標：
1、進一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分這三種圖形。
2、樂意觀察、比較、體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖形的多樣性及特征。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
二、 活動準備：
1、一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動物，三角形、正方形、圓形若干個。
3、幾何圖形拼組成的3幅畫。
三、活動重難點
1、重點：區(qū)分三角形、正方形、圓形。
2、難點：根據(jù)圖形特征進行匹配。
四、活動過程：
1、以變魔術的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
老師扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。(邊說邊從黑板后拿出三角形)。
提問：(1)我變出了什么? 三角形有幾個角?(伸出手點數(shù)) 你見過什么東西是三角形形狀的?(餅干、三角形的蛋糕)
(2)用同樣方法，變出正方形，提問相似問題。(桌子、椅子、放玩具的籃子)
(3)用同樣方法，變出圓形，提問相似問題。(鬧鐘、吃飯的碗、碟子)
小結：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個角。
2、 游戲：找圖形。進一步加深對圖形的認識。
師：我們已經(jīng)認識了三角形、圓形、正方形，老師已經(jīng)把他們請到地板上，當我說出三圖形，小朋友就跳到三角形的前面，并說出他的名字。
規(guī)則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽教師口令找出圖形并說出圖形的名字。
3、教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀察、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。
老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫，我們一起來看看吧!
(1) 圖一：房子提問：你們看到了什么圖形?房子的屋頂是什么圖形?房子的墻壁是什么圖形?房子的窗口是什么圖形?
(2) 圖二：金魚提問：金魚的身體和尾巴是什么圖形?金魚的眼睛是什么圖形?
(3) 圖三：汽車提問：汽車的車輪是什么圖形?汽車的窗口是什么圖形?
4、操作：給動物吃圖形餅干，根據(jù)圖形特征進行匹配。
師：老師給你們帶來了許多圖形餅干，請小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干，放在地板上滾滾，發(fā)現(xiàn)了什么?有三只動物來我們班做客，看看周老師把動物們的嘴巴變成了什么圖形?熊貓的嘴巴變成了什么圖形?老虎的嘴巴變成了什么圖形?小貓的嘴巴變成了什么圖形?小動物們肚子餓了，請小朋友給他們吃餅干吧!
(1) 幼兒人手一個圖形投到與圖形匹配的動物嘴巴里。
(2) 師幼一起檢查操作結果。
5活動結束
師：今天小朋友都喂給小動物喜歡吃的餅干，謝謝大家，和圖形寶寶說再見?；顒咏Y束。
反思：
小班數(shù)學《圖形寶寶》活動目標主要有兩點：
1、進一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征，然后正確區(qū)分這三種圖形。
2、樂意觀察，比較體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，從幼兒和教師的互動中可以看出已經(jīng)達到我的預期目標。
整個活動，我運動觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中，層層遞進，一環(huán)緊扣一環(huán)，對幼兒提出一些開放性的問題，讓幼兒先觀察，比較，再描述，幼兒在探索中學習，但是也有不足之處是在第一環(huán)節(jié)出事三種圖形時，讓幼兒說說你見過什么東西是像這些圖形的，我應該結合幼兒的生活經(jīng)驗和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西，這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。
小百科：
圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
幼兒園教學培訓小班教案10
【活動目標】
1.認識三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個角。
2.能將三角形和生活中常見實物進行比較，找出和三角形相似的物體。
3.發(fā)展幼兒觀察力，空間想象力。
【活動準備】
PPT一份，大三角板一個，長短不同的小棒，雪糕棒等
【活動過程】
一.導入：
手指游戲：快樂的小魚
二.學習三角形特征
1、認識三角形
(1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今天把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請出來。
(PPT出現(xiàn)一根紅色的魔法線)提問：它是什么顏色的?
(2)第一次變化這跟魔法線他會變，讓我們一起喊123，看他會變成什么?(孩子們一起喊123，PPT出現(xiàn)三根紅線)提問：數(shù)一數(shù)變成了幾根線?
(3)第二次變化(孩子們一起喊123，PPT出現(xiàn)一個的三角形)又變成了什么?(三角形)
(4)觸摸三角形老師這里也有一個大的三角形，我請小朋友們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個角。
(5)又一次變化一個三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。
2、鞏固三角形特征
(1)引導幼兒觀察圖形，發(fā)現(xiàn)三角形的特征。
前幾天張老師去旅游。到了一個神奇的國家，三角形王國，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來今天和你們一起來分享(繼續(xù)看PPT，出示各種各樣的三角形物品)A鐘表店B食品店C帽子店
(2)再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的(許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標志牌等)
(3)引導幼兒在活動室里找一找三角形的物品
3、老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。(出示最后一張PPT)今天你們表現(xiàn)真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長得不一樣，(不同形狀，不同大小)但都有三條邊，三個角;有三條邊，三個角的圖形都是三角形。
三.復習三角形的特征
提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。
活動目標：
1.能積極參與分享活動，體驗玩具大家玩的快樂。
2.大膽表達把自己的玩具給別人玩的想法。
3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.喜歡參與游戲，體驗。
1、參觀玩具城。
老師：今天我們來到了玩具城，這里有許多好玩的玩具，讓我們開上汽車，邊走邊看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出發(fā)嘍!
2、將幼兒集中到身邊。
老師：你看到了什么玩具?這么多好玩的玩具，都是小朋友帶來的，怎么玩呢?
1、幼兒介紹玩具。
老師提問：
(1)這個小火車很特別，是誰帶來的?你來教教我們怎么玩?
(2)這個蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩?
老師：玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看，你的玩具想讓誰玩?
小結：小朋友讓好朋友來玩自己的玩具，小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會分享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們!
老師：還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?既然你們的玩具都想讓大家玩，那就快去玩吧!
3、幼兒玩玩具，教師指導，助教拍照(5、6張)。
拍照：拍孩子的快樂、專注，(一張許多孩子一起玩的，一張老師和孩子一起玩的照片)
老師：孩子們，你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來休息一會兒吧!
4、通過照片，分享快樂。
老師：剛才，我看到大家玩得可高興了，老師都給你們拍下來了，我們來分享一下大家的快樂吧!
小結：好玩的玩具讓小朋友玩得多認真啊，我想他的心里一定很快樂!這么多人玩一個玩具，沒有爭搶，還玩得這么高興，我覺得應該夸夸他們給小朋友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多高興啊!
1、分享教師的玩具。
老師：今天，我也把自己最喜歡的玩具也帶來了，到底是什么呢?快閉上眼睛!(出示玩具汽車)
提問：快看，這是什么?誰想玩?(請一名幼兒來當小司機，教師推著小車轉一轉，活躍氣氛。)
2、滲透玩具較少時的玩法。
(1)輪流玩。
提問：誰還想玩?大家都想玩，可是只有一輛汽車，該怎么玩呢?
小結：輪流玩是個好辦法，大家排好隊，一個一個地玩，前面一個小朋友玩完了，后面一個小朋友再玩。
(2)滲透“謙讓”教育。
提問：如果玩著玩著，兩個小朋友爭搶起來了，你搶我也搶，行不行?
小結：大家要互相謙讓，你先玩吧，我等一會兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己喜歡的玩具，才會玩得高興。
(3)一起玩。
大家還可以一起玩，一個小朋友開汽車，其他小朋友可以輕輕地扶著車，或者慢慢地幫他推一推，肯定會玩得很快樂。既然大家都想玩我的小汽車，我們把車推到院子里，一起玩吧!
教學反思：
整個活動設計圍繞孩子們最感興趣的玩具展開，通過對話的形式讓孩子充分表達了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的樂趣。在此次活動中，大部分幼兒都積極地參與了游戲和對話，親自體驗到了分享的快樂。但是還是有個別幼兒沒有積極參與活動，通過溝通才知道由于家長沒有給孩子準備好中意的玩具，孩子的情緒受到了影響，所以在活動中的表現(xiàn)不佳。在今后的活動設計中應該盡可能的考慮周全，課前做好各方面的準備工作，讓每個孩子都能享受到幼兒活動的樂趣。
教學時，老師的主要任務是準備好教案課件，編寫教案課件是每位老師必須做的事情。教案是貫徹素質教育和促進全面能力發(fā)展的有效手段之一。為了方便您閱讀，本文編輯了一份簡明易懂的“彩色魚教案”，望您收藏并與朋友分享。
教學目標：
1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。
2、培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。
教學重點：
學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。
教學難點：
藝術實踐中對比色的選擇與搭配。
教學過程：
一、欣賞導入感受色彩
1、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？
2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？
3、明確對比概念。
4、比較兩張美術作品。
5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。
6、出示課題
二、運用色彩體驗創(chuàng)新
1、哪些色彩是對比色？
2、引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
3、出示色卡，請學生挑出幾組對比色。
4、生活中的對比色。
提問：我們周圍哪兒有對比色？
5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？
6、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？
學生作業(yè)，教師指導。
運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。
1、為學生提供民間工藝品設計圖。
2、分析如何用對比色設計顏色。
輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。
三、展示交流評價
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
教學反思：
《色彩的對比》是五年級下冊的一節(jié)課，主要是讓學生了解色彩的色相對比，認識對比色。上完這節(jié)課后，覺得有兩個地方?jīng)]有達到設計效果，第一是課前，讓學生說有關顏色的四字詞語，學生說的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設計的本意，但也有學生說，黃道吉日，紅杏出墻……而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺得可能和我的提問有關，如果我說請同學們說一說形容顏色的詞，可能就不會出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學生說一說哪幅作品最吸引你，我的設計意圖是讓學生感受到運用對比色的作品視覺效果更強烈。其實學生也都感受到了，有些學生說運用對比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺得最吸引自己的是其他的作品；還有學生說，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實這兩位同學在分析的時候都講出了自己的理由，而且，對色彩對比的感覺都很對，第一位同學說運用對比色的作品太亮了，恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜歡，所以他覺得不吸引他。第二位同學認為綠色面積大，所以吸引他，也對，色彩對比中的面積對比，如果我把兩幅作品分開放就不會出像這種情況了。由此，更讓我覺得，教學設計只有在課堂教學中才能得到檢驗，課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決。
一、表演唱導入
春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！
跟課件表演唱《小雨沙沙》：
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲雨水真甜
哎喲喲我要發(fā)芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲我要出土
哎喲喲我要長大以兒歌的方式導入，能有效地激發(fā)低年級學生的學習興趣，利于入情入境地展開學習。
二、鞏固生字，組詞
春雨娃娃還帶來了美麗的春花的，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油
歡讀生字。（個別讀—小老師帶讀—集體讀）
2．出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學生組詞。比比誰是“組詞大王”。
3．讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。
4．任意選擇生字；分小組互相組詞。通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學生對生字的記憶，培養(yǎng)學生的自信心，調動了學生的學習熱情。
三、讀好3—5自然段，感受春雨的美
1．在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。）
（1）你從哪里看出來的？齊讀第二段。
（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題的嗎？怎么爭論的？
結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？
2．自由讀3～5自然段。（教師隨堂巡視，指導讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。）
3．集體交流。
學生讀，教師板書：
燕子綠色的
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
4．理解小鳥眼中春雨的色彩。
你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。
綠色
Ａ．你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀?。浚ǔ鍪荆捍河晔蔷G色的……柳枝也綠了。）其他的小朋友能試試嗎？
Ｂ．自由讀感悟。說說你還知道了什么？
Ｃ．你們覺得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議）喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演的。
紅色黃色
Ａ．你最喜歡誰說的？說說理由，用上“因為……所以……”。
Ｂ．指導朗讀。（美、爭論）
5．角色表演，感受春雨的美。
通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學生對生字的記憶的，培養(yǎng)學生的自信心，調動了學生的學習熱情。
過渡：同學們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？
（1）組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。
（2）指名小組練習，評價，再指名表演。
（3）請小組內(nèi)的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。
4．互相評價，加深感悟。
（1）小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說得對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣？
（2）請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。
（3）再請一組同學戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。
5．找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導朗讀3～5段。
聯(lián)系學生生活，理解“爭論”，巧妙推進學生與文本的對話進程。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。在理解課文的基礎上，通過學生分角色表演，從情感上充分熏陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練。
四、美讀第六自然段
雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。
1．指名學生朗讀課文的最后一個自然段。
2．請你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？
3．體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區(qū)別
啟發(fā)學生由表及里，逐步深入，訓練學生的語感，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維能力。
五、小結拓展
植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。
1．想象說話，激發(fā)對春雨的、對大自然的愛。
（1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？
（2）按句式說一說。
春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。
（3）小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？
課件出示春雨姐姐的話：
親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅的。
2．畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。
3．從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。動手實踐，積累語言，不僅能促進學生書面語言的發(fā)展，更促進了學生思維的發(fā)展的。
板書設計：
2、春雨的色彩
小燕子(圖片)落、淋綠色
麻雀(圖片)灑、滴紅色
小黃鶯(圖片)落、落黃色
教材分析
本節(jié)課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣
學情分析
1、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。請說說你對這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學生用色彩推移排列成一個色環(huán)。
（課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色彩推移環(huán)來
3．如何激發(fā)學生的學習興趣。）
教學目標
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2、引導學生正確表達自己的色彩感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學重點和難點
教學重點：
感受色彩對比的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。
教學難點：
大膽運用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。
教學過程
一、組織教學
二、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。
1、請說說你對這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學生用色彩推移排列成一個色環(huán)。
（課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色彩推移環(huán)來激發(fā)學生的學習興趣。）
三、新課
1、師引出對比色感念。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
2、師出示色彩的對比圖片。學生了解色彩知識，直觀感悟。
3、欣賞和分析
（1）、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么感受。
（2）、繪畫中色彩的運用（講解繪畫比對色彩的運用技巧）。
4、生活中色彩對比的運用
師出示課件：讓學生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。
運用對比色配色，說說自己的配色習慣？為什么要選擇強烈的色彩？
5、師生總結梳理
四、鞏固練習：
運用色彩的對比為一幅年畫配色。
五、展示與評價
作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙”之作。
六、收拾與整理（略）
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
2.學習根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽的想象和創(chuàng)編故事。
3.積極參與活動，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：
1.《彩色牛奶》ppt
2.故事錄音
3.背景音樂（開火車，奶牛舞）
4.卡通奶牛
5.蔬菜水果模型
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1.師：小朋友們，今天我們班來了一位小客人，不過它有點害羞，只露出了身體的一部分，大家猜猜它是誰？（出示奶牛身上的一部分）
師：原來是一頭奶牛??！它有什么本領呢？奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的？
教師小結：這頭奶牛和其他奶牛有些不一樣哦！它是一頭神奇的奶牛，我們一起來看一看它有哪些神奇的地方吧！
二、欣賞故事，感受故事中神奇的想象。
1.教師完整講述故事并提問：
（1）這個故事的名字叫什么？（彩色牛奶）
（2）故事中出現(xiàn)了哪些小動物？（小白兔、小黑貓、小花鹿、灰狐貍、奶牛）
（3）牛大叔帶來的那頭奶牛有什么神奇的地方啊？（喂它吃什么顏色的東西它就可以擠出什么顏色的牛奶）
（4）下面請小朋友們一起看看小動物們喝了有顏色的牛奶后發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象呢？
2.教師出示ppt講述故事，進一步理解故事內(nèi)容。
（1）邊聽邊討論小白兔給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔喝了以后變成了什么顏色的兔子？
（2）小黑貓給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓喝了以后變成了什么顏色的小貓？
（3）小花鹿給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？小花鹿喝了變成了什么顏色的小鹿？
（4）灰狐貍給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍？
（5）討論：小動物還能變回原來的顏色嗎？怎么變呢？
小結：原來小動物們讓自己變成什么顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，想變回原來的顏色就只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的牛奶就可以了。
三、游戲“喂奶?！?，幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
師：森林里的小動物聽說了這頭神奇的奶牛，都想去看一看，嘗一嘗彩色的牛奶，今天牛大叔還特別邀請我們?nèi)ニ易隹湍亍?/p>
1.播放音樂開汽車，小朋友們坐汽車到農(nóng)場。
2.認識各種蔬菜，描述各種蔬菜。
師：牛大叔的菜地里種了許多的蔬菜，小朋友看看有什么蔬菜呢？引導幼兒說出蔬菜的名稱：紅色的辣椒，綠色的黃瓜，紫色的茄子等。
3.請幼兒喂奶牛吃蔬菜。
師：你們想不想把五顏六色的蔬菜水果變成彩色的牛奶呢？我們來試一試吧！
教師示范：我想喝紅色的牛奶，我就喂奶牛吃紅色的辣椒，奶牛就擠出紅色的牛奶。
幼兒游戲：喂奶牛吃蔬菜。
教師小結：小朋友喝了彩色的牛奶開心么？奶牛說它也很開心，下面我們和奶牛一起跳舞慶祝一下吧！
活動反思：
《彩色牛奶》是一個比較生動、有趣的語言故事。本次活動充分利用課件將故事內(nèi)容呈現(xiàn)在幼兒面前，以圖、文、聲等方式讓幼兒來學習，使幼兒較好的理解和掌握了故事內(nèi)容。
故事里動物形象比較多,情節(jié)也受幼兒喜歡。故事中的大部分語言是相同的句式重復,幼兒容易進行理解和復述，生動形象的課件激發(fā)了幼兒學習興趣，孩子們積極參與活動，大膽想象創(chuàng)編，充分感受到故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
教學目標：
1、借助故事中神奇的想象，引導幼兒關注蔬菜的顏色特征和作用。
2、引導幼兒根據(jù)故事的情節(jié)線索自主表達，大膽進行仿編。
教學重點：
引導幼兒關注蔬菜的顏色特征和作用。
教學難點：
讓幼兒大膽進行仿編。
教學準備：
1、《彩色牛奶》故事課件
2、各種蔬菜
3、自制奶牛圖片每組一張
4、各種小動物頭飾(數(shù)量要多于幼兒人數(shù))
教學過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題
教師出示奶牛圖片并提問：這是誰？它有什么本領？奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的？你見過從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎？
教師：這是一頭神奇的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢？聽了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。
二、理解故事，嘗試表達
1、教師完整講述故事，提問幼兒：
故事里有哪些小動物？牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方？小動物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象？
教師：小動物能變回原來的顏色嗎？讓我們再來欣賞故事。
2、播放課件，理解故事內(nèi)容
①播放第一、二段課件內(nèi)容，提問幼兒：
誰來了？
小白兔給奶牛吃了什么？（引導幼兒學習說：黃黃的胡蘿卜）
奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶？
小白兔喝了變成了什么？
②播放第三段課件內(nèi)容，提問幼兒：
誰又來了？
小黑貓給奶牛吃了什么？（引導幼兒學習說：綠綠的青菜）
奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶？
小黑貓喝了變成了什么？
③播放第四段課件內(nèi)容，提問幼兒：
誰來了？
小花鹿給奶牛吃什么？（引導幼兒學習說：紫紫的茄子）
奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶？
小花鹿喝了變成什么？
教師：我們一起來試一試，把這段話連起來說一說。（小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。）
④播放第五段課件內(nèi)容，提問幼兒：
又有誰來了？
灰狐貍給奶牛吃什么？(引導幼兒學習說：紅紅的西紅柿)
奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶？
灰狐貍喝了變成什么？
教師：誰能將這段話連起來說一說？（鼓勵幼兒大膽表述）
⑤播放第六段課件內(nèi)容，提問幼兒：
小動物能變回原來的顏色嗎？
怎么變？
小動物有了這頭奶牛心里感到怎么樣？
為什么？
教師小結：不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃的身體才能強壯。
三、自主游戲，大膽仿編
1、教師：森林里的小動物知道牛大叔有這樣一頭神奇的奶牛，都想過來喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小動物來了？它會給奶牛吃什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成了什么？
個別幼兒表達
2、幼兒分組游戲：我喂奶牛吃蔬菜
幼兒自選頭飾扮演一種小動物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，自己變成什么顏色。
教師巡回觀察，對幼兒叫不出名字的蔬菜予以提示。
幼兒園教案《小學色彩教案內(nèi)容四篇》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了小學色彩教案專題，希望您能喜歡！
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