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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案匯集十四篇

發(fā)布時(shí)間:2024-01-06

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案。

欄目小編特別為您搜集了一份非常權(quán)威的“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案”資料,下面的這些信息都是經(jīng)過(guò)精心整理的,供您參考和使用,祝愿您在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。教案課件是教師工作中的重要組成部分,如果老師還沒(méi)有寫(xiě),現(xiàn)在也來(lái)得及。教學(xué)質(zhì)量和教案質(zhì)量密切相關(guān),兩者相互補(bǔ)充,相互促進(jìn)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇1】

〖教學(xué)目標(biāo)〗1.使學(xué)生初步理解并掌握四則運(yùn)算的意義和加減混合運(yùn)算的一般方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和思維的靈活性,并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3.讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)會(huì)與人合作,體會(huì)趣味數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)我們?nèi)プ?/p>

(對(duì)教材上的小朋友們乘車圖,我作了一些改動(dòng),課題定為暢游動(dòng)物園。)

師:在上課之前,我先統(tǒng)計(jì)一下,我們班哪些同學(xué)去過(guò)深圳市野生動(dòng)物園?哪些同學(xué)沒(méi)去過(guò)?

(很多學(xué)生很興奮也很得意地說(shuō)去過(guò),也有少數(shù)學(xué)生略顯遺憾地說(shuō)沒(méi)去過(guò)。)

師:(安慰但很有鼓動(dòng)性)沒(méi)關(guān)系!不管是去過(guò)還是沒(méi)去過(guò),咱們今天都開(kāi)開(kāi)心心地到動(dòng)物園去玩一圈,痛痛快快地暢游一次動(dòng)物園,好不好?

生:(興奮地)好!

師:現(xiàn)在咱們就到世界之窗集合,坐車前往動(dòng)物園!(多媒體演示公共汽車開(kāi)動(dòng),到達(dá)世界之窗,有乘客上下車的情境。畫(huà)面配音:各位乘客大家好,這里是火車站開(kāi)往動(dòng)物園的101路公共汽車,現(xiàn)在車上有乘

客36人......世界之窗到了,本站下車19人,上車48人。)

(評(píng)析動(dòng)物園是學(xué)生喜愛(ài)去的地方,以此作為課題引入新課,能立刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。)

(二)前往動(dòng)物園

1.到達(dá)世界之窗

師:畫(huà)面中的情境大家看清楚了嗎?你能不能估計(jì)一下,現(xiàn)在車上的乘客和剛才的36人相比,是增加了,還是減少了?為什么?(學(xué)生對(duì)畫(huà)面中的情形非常感興趣,教師的問(wèn)題一出,小手都紛紛舉起來(lái)。教師讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組先討論一下,教室里頓時(shí)響起唧唧喳喳的討論聲,看來(lái)學(xué)生還沒(méi)養(yǎng)成輕聲討論的習(xí)慣。)

生1:我覺(jué)得車上的人增加了,因?yàn)樯宪嚨娜吮认萝嚨娜硕唷?/p>

生2:車上的人數(shù)增加了,因?yàn)?8比19大。

生3:我覺(jué)得車上的人會(huì)比原來(lái)的36人多很多,因?yàn)?8比19大很多。

(第三種說(shuō)法很有創(chuàng)意,用到了以前學(xué)過(guò)的多得多少得多多一些少一些的知識(shí),有較強(qiáng)的數(shù)感和估計(jì)能力。這位學(xué)生的回答得到了其他同學(xué)欽佩的目光,聽(tīng)課教師中有人贊許地點(diǎn)頭,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他。)

師:那么現(xiàn)在車上到底有多少人呢?你能寫(xiě)出算式計(jì)算出來(lái)嗎?

(學(xué)生獨(dú)立地在練習(xí)紙上列式計(jì)算,幾分鐘后,讓學(xué)生回答。)

生1:36-19+48=65(人),我是用車上原來(lái)的人先減下車的人,再加上車的人,就是現(xiàn)在的人數(shù)。

生2:36+48-19=65(人),我覺(jué)得也可以先加上車的人,再減下車的人,就是現(xiàn)在的人數(shù)。

(這時(shí)又有一個(gè)學(xué)生把小手舉得高高的,滿臉著急的樣子,我剛朝他看,他就迫不及待地站了起來(lái)。)

生3:老師,我和他們的算法都不同,我先算48-19=29(人),再算36+29=65(人)。

師:你的想法真獨(dú)特!你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣算嗎?

生3:48-19=29,表示上車的比下車的多29人,36+29=65就是現(xiàn)在車上的人。

師:剛才大家都說(shuō)車上的人數(shù)增加了,這個(gè)29也可以說(shuō)是什么?

生4:車上增加的人數(shù)。

生:用原來(lái)的人數(shù)加上增加的人數(shù),就是現(xiàn)在車上的人數(shù)

(又一部分學(xué)生忍不住接上了話題,也有一部分學(xué)生略有所思、略有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭。聽(tīng)課教師中響起一陣討論聲。)

師:你們?cè)谟?jì)算得數(shù)的時(shí)候,是口算的還是寫(xiě)豎式算的呢?誰(shuí)愿意把你的豎式展示給大家看?

(學(xué)生到實(shí)物投影儀上展示豎式的寫(xiě)法,同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)一下易錯(cuò)的地方。)

2.到達(dá)深圳大學(xué)(畫(huà)面配音:各位乘客,深圳大學(xué)到了,本站下車17人,上車9人。)

師:想一想,現(xiàn)在車上的人數(shù)和剛才相比,是多了,還是少了?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)

師:你能算出現(xiàn)在車上有多少人嗎?(學(xué)生在練習(xí)本上列式計(jì)算)說(shuō)一說(shuō)你的算法,你是怎樣想的?

生1:65-17+9=57(人)。生2:65+9-17=57(人)。生3:17-9=8(人),65-8=57(人)。

(教師讓學(xué)生解釋算式的意思,并指名用豎式計(jì)算的學(xué)生到實(shí)物投影儀上展示出來(lái)。因?yàn)橛猩厦嬉活}的鋪墊,學(xué)習(xí)過(guò)程加快許多,匯報(bào)算法的學(xué)生都能準(zhǔn)確地解釋自己算式的意思,特別是對(duì)于第三種算法的理解又更深了一步,大約三分之一的學(xué)生在有意識(shí)地嘗試用第三種方法來(lái)算。)

(評(píng)析這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生直觀感受并理解加減混合運(yùn)算的順序,并為學(xué)生用不同的方法計(jì)算提供有利條件,在計(jì)算結(jié)果時(shí)先估算再口算或用豎式計(jì)算,充分體現(xiàn)算法多樣化,培養(yǎng)估算意識(shí)。教師在兩道題的處理上,也有輕重之分,第一題是重點(diǎn),第二題是知識(shí)的順遷移,有效且及時(shí)地鞏固所學(xué)知識(shí)。)(三)表演真精彩1.蝴蝶采花師:看,動(dòng)物園到了。深圳市野生動(dòng)物園歡迎大家光臨??纯催@邊草地上有什么?(蝴蝶)春天里,美麗的蝴蝶正忙著傳播花粉呢!每一只蝴蝶應(yīng)采哪一朵花呢?請(qǐng)你把蝴蝶和相應(yīng)的花用線連起來(lái)。

(學(xué)生每人一張練習(xí)紙,獨(dú)立完成,集體訂正。)

(評(píng)析用情境出示練習(xí)題,比直接看題計(jì)算要生動(dòng)得多,學(xué)生也比較感興趣。)

2.拔河比賽

師:這邊動(dòng)物們的拔河比賽正在緊張地進(jìn)行,哪一隊(duì)會(huì)贏呢?咱們來(lái)幫忙,好嗎?1~5小組的同學(xué)代表左邊的一隊(duì),6~10小組的同學(xué)代表右邊的一隊(duì)。請(qǐng)大家在練習(xí)紙上算出得數(shù),再?zèng)Q定勝負(fù),好不好?開(kāi)始!

(多媒體演示動(dòng)物們拔河的情境,教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),繩子就會(huì)偏向得數(shù)大的那一邊。)

師:再來(lái)一輪好不好?(畫(huà)面上場(chǎng)景不變,兩邊的算式變了,一共出示了4組題。)

(評(píng)析拔河比賽是學(xué)生熟悉的活動(dòng),把這一情境運(yùn)用于動(dòng)物的活動(dòng)中,生動(dòng)有趣,更富有人文色彩。盡管所給題目都是單調(diào)的兩步計(jì)算,但學(xué)生急于想知道比賽結(jié)果,都興致勃勃地認(rèn)真計(jì)算,盡管計(jì)算過(guò)程比較復(fù)雜,但讓學(xué)生置身于情境之中,效果就大不一樣。)

3.接力賽跑

師:再來(lái)看這邊的小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱??(接力賽跑)好多小?dòng)物身上的號(hào)碼都忘了寫(xiě),你能不能幫它們填上?(學(xué)生在自己的練習(xí)紙上獨(dú)立完成。)

(訂正完得數(shù)后,教師追問(wèn):你認(rèn)為哪一隊(duì)可能會(huì)贏?這一問(wèn),激發(fā)起學(xué)生的興趣,他們的回答千奇百怪。)

生1:我認(rèn)為老虎隊(duì)會(huì)贏,因?yàn)樽詈罄匣⑸砩系牡脭?shù)是88,而獅子身上的得數(shù)是78,所以老虎隊(duì)贏了。

生2:我不同意,因?yàn)橘惻苁怯?jì)時(shí)間的,老虎身上的88可能是跑了88秒,而獅子是78秒,所以應(yīng)該是獅子隊(duì)贏。

生3:我覺(jué)得還是老虎隊(duì)贏了,因?yàn)楠{子那隊(duì)有烏龜,烏龜是爬得很慢的。

生4:我不同意,烏龜雖然爬得慢,可老虎隊(duì)里有熊貓,熊貓不也是跑得很慢很慢的嗎?

生5:烏龜雖然很慢,但后來(lái)獅子也追上來(lái)了,你看獅子的腳在老虎的腳前面一點(diǎn)點(diǎn),說(shuō)明獅子是先沖線的。

生6:我還是覺(jué)得老虎隊(duì)會(huì)贏,你看烏龜一邊跑還一邊扭過(guò)脖子回頭看別人,這樣是很容易掉棒的。

(聽(tīng)課教師被逗得一陣大笑......)(還有一些小手舉著,還有理由要說(shuō)......兩種不同的觀點(diǎn)相持不下,你來(lái)我往,互不相讓。學(xué)生把剛參加完運(yùn)動(dòng)會(huì)中接力比賽的要領(lǐng)和注意事項(xiàng),都用到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)了。備課時(shí)我只想到學(xué)生可能會(huì)根據(jù)最后一個(gè)得數(shù)的大小和烏龜跑得慢的事實(shí),來(lái)決定勝負(fù),但學(xué)生的回答比我想像得要精彩得多,豐富得多。我很欣喜也很激動(dòng),對(duì)于每一種回答,我都一一點(diǎn)頭,表示肯定,因?yàn)闆](méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。)

(評(píng)析這一題的處理有一定的創(chuàng)造性,不僅從知識(shí)上落實(shí),更注重聯(lián)系生活實(shí)際,而且有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放思維和合理想像、合情推理的能力,有助于學(xué)生的整體性發(fā)展。)

4.迷路的小熊要回家

師:天快黑了,一只小熊迷路了,你能幫它找到回家的路嗎?

(屏幕上演示情境和要求:得數(shù)大于70的才能走,用彩色筆畫(huà)出路線,小組合作完成。)

(在實(shí)物投影上訂正結(jié)果。)

(評(píng)析把迷路的小熊送回家,富有濃濃的人文關(guān)懷,學(xué)生都樂(lè)意去關(guān)心小動(dòng)物,幫助小動(dòng)物,學(xué)習(xí)的積極性有增無(wú)減;而且學(xué)生在合作的過(guò)程中能運(yùn)用各種方法去解決問(wèn)題,比如分工計(jì)算、估算等,有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地解決問(wèn)題的能力。)

(四)開(kāi)心回家去

師:天黑了,小動(dòng)物們都要休息了,咱們也該回去了,上車吧。(多媒體演示,畫(huà)面配音:101路公共汽車從原路返回,現(xiàn)在車上有乘客57人。世界之窗到了,本站下了一些人,又上了一些人,車上還有47人。)

師:想一想,可能下了多少人,上了多少人呢?小組討論、合作,寫(xiě)出你的算式。(學(xué)生小組討論、合作,寫(xiě)出各種可能,然后全班交流。)(評(píng)析這是一道開(kāi)放題,答案不惟一,相對(duì)前面直接給出數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算的題有一定的難度,但有前面的基礎(chǔ),讓學(xué)生跳一跳再摘桃子,有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維更深層次地發(fā)展。)

師:今天大家到動(dòng)物園玩得開(kāi)心嗎?生:開(kāi)心!

〖教學(xué)反思〗《標(biāo)準(zhǔn)》提倡讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。本節(jié)課讓我再一次地感受到情境教學(xué)的魅力,如果沒(méi)有暢游動(dòng)物園這一情境,一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于數(shù)字較大、計(jì)算過(guò)程相對(duì)復(fù)雜(有進(jìn)位退位)的混合式題,最多算4,5道就會(huì)感到枯燥、乏味,甚至厭煩。但是,當(dāng)把計(jì)算融入到坐車采花拔河賽跑等具體的情境之中,學(xué)生要感興趣得多,他們不覺(jué)得是在做題,只覺(jué)得有趣好玩,盡管計(jì)算過(guò)程比較復(fù)雜,題量也不少,但每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)興奮點(diǎn),都讓學(xué)生意猶未盡。特別是接力賽跑這一環(huán)節(jié),掀起了課堂的高潮,學(xué)生的辯論熱烈而精彩,這種大膽想像、敢于創(chuàng)新、積極思辨的精神是非常可貴的,也是其受用終身的。整節(jié)課,學(xué)生自始至終都保持著旺盛的精力和濃厚的興趣,甚至很久以后還有學(xué)生對(duì)我說(shuō),最喜歡動(dòng)物園這節(jié)課。

盡管如此,我覺(jué)得仍有遺憾。1.對(duì)學(xué)生放得不開(kāi),留給學(xué)生展示自我的空間還不夠。在接力賽跑這一環(huán)節(jié),我有意識(shí)地培養(yǎng)和展示學(xué)生敢于創(chuàng)新、合理想像、積極思辨的精神,但不夠充分。課后也有本校的老師對(duì)我說(shuō):你的學(xué)生說(shuō)得多好??!為什么不讓他們繼續(xù)說(shuō)下去呢?我們還覺(jué)得沒(méi)聽(tīng)夠。2.小熊回家這一題,不一定每道題都要計(jì)算出準(zhǔn)確得數(shù),在對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的策略的指導(dǎo)上略有欠缺,比如可以用估算、直覺(jué)思維等多種方法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇2】

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程,并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn):十幾減9的思維過(guò)程。

一、基礎(chǔ)練習(xí)

二、教師指導(dǎo),學(xué)生完成。

三、小結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

第三課時(shí):十幾減9練習(xí)課(2)

教學(xué)要求:

1、要求通過(guò)練習(xí),學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法,能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

3、通過(guò)練習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算,同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

電腦課件一套 口算卡片多張

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計(jì)算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

(1)9+( )=15 (2)9+( )=18

15-9=( ) 18-9=( )

(3)9+( )=14 (4)9+( )=17

14-9=( ) 17-9=( )

二、課堂練習(xí)

1.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。

(1)出示畫(huà)面,讓學(xué)生理解題意。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案,并將他們對(duì)號(hào)入座。

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

2.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫(xiě)在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序),卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題,全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意,口頭敘述畫(huà)面內(nèi)容。

(2)提問(wèn):這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?

(3)請(qǐng)學(xué)生列式,并復(fù)述口算過(guò)程。

4.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意,敘述畫(huà)面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問(wèn)題?

(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。

2.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

四、小結(jié)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇3】

第一單元認(rèn)識(shí)圖形(二)

第一課時(shí):認(rèn)識(shí)平面圖形

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類。

教學(xué)重點(diǎn):

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)難點(diǎn):

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí),探究新知:

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長(zhǎng)方體正方體球圓柱)

2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎?學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)

3.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)?

學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流

不同點(diǎn):共同點(diǎn):

長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開(kāi)的

圓沒(méi)有角即封閉的)

三角形有三條邊三個(gè)角

二、鞏固發(fā)展:

1.說(shuō)一說(shuō),你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形?

2.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形?

小組內(nèi)評(píng)一評(píng),各小組展示作品。

3.練習(xí)一第1題

請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報(bào)哪些涂成黃色,哪些涂成藍(lán)色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?

4.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。

5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形?

獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?有什么好方法?

小結(jié)方法。

三、提高練習(xí):

取長(zhǎng)方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折;取正方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折;取正方形紙一張,對(duì)角折再對(duì)角折,并觀察結(jié)果

四、總結(jié):今天你們學(xué)到了什么?

長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)?你有什么想問(wèn)的?

第二課時(shí):拼一拼

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

2.通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3.通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。

4.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計(jì):引導(dǎo)觀察,動(dòng)手操作,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

教師出示一個(gè)風(fēng)車,并以談話引入:同學(xué)們看,這是什么?

你們喜歡風(fēng)車嗎?誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?

二、感受新知,觀察比較

1.提問(wèn):你們說(shuō)得很對(duì),作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙,正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了,是個(gè)老朋友了,回憶一下,上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形?在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?

2.提問(wèn):它們都有四個(gè)角,四條邊,先來(lái)看看長(zhǎng)方形,它的四條邊有什么特點(diǎn)?

上面的邊對(duì)著下面的邊,這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。

3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。

提問(wèn):我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎?

生可以自由選擇證明方法,如對(duì)折、測(cè)量等,并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。(教師板書(shū):對(duì)邊相等)

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊,有什么發(fā)現(xiàn)?你能證明正方形的四條邊都相等嗎?

5.小朋友們真了不起,通過(guò)你的觀察,動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn),那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車,教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?

6.一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎?大家來(lái)試試!

三、動(dòng)手實(shí)踐

1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。2.第6頁(yè)的第4題。3.第6頁(yè)的第5題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入,課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

第三課時(shí):練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征

教法設(shè)計(jì):引導(dǎo)觀察,動(dòng)手操作,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)回顧

1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形

是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形

結(jié)論結(jié)論

是方方的、正正的。

二、師生互動(dòng),探究新知

1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。

仔細(xì)觀察,用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。

出示長(zhǎng)方體,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形?

是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢?

3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的.游戲。動(dòng)手。匯報(bào)。

三、鞏固新知第7頁(yè)練習(xí)一第8題。

四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?

第二單元20以內(nèi)的退位減法

十幾減9

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程

維能力。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

9十39十79十49十69十99十29十59十8

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十()=129十()=139十()=149十()=15

二、新授

1.出示教科書(shū)P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,買了9個(gè),還有幾個(gè)?)想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書(shū):15—9=提問(wèn):如果沒(méi)有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?

(學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:

(1)9加6得15,15減9等于6(2)15可以分成9和6,15減9等于6;

(3)10減9等于1,l加5等于6;(4)15減5等于10,再減4等于6。

教師對(duì)學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn):這么多的想法都是對(duì)的,那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。

2.小朋友玩套圈游戲,投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒(méi)套中,套中了幾個(gè)?提問(wèn):

(1)要求套中了幾個(gè),該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書(shū):14—9=)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。

3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō),再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書(shū)P10“做一做(轉(zhuǎn)載于:

作,反饋匯報(bào)哪些涂成黃色,哪些涂成藍(lán)色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?

4.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。

5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形?

獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?有什么好方法?

小結(jié)方法。

三、提高練習(xí):

取長(zhǎng)方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折

取正方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折

取正方形紙一張,對(duì)角折再對(duì)角折

觀察結(jié)果

四、總結(jié):今天你們學(xué)到了什么?

長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)?

你有什么想問(wèn)的?

課后小記:

第二課時(shí):拼一拼

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

2.通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3.通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。

4.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

教法設(shè)計(jì):引導(dǎo)觀察,動(dòng)手操作,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

教師出示一個(gè)風(fēng)車,并以談話引入:同學(xué)們看,這是什么?

你們喜歡風(fēng)車嗎?誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的

風(fēng)車要用哪些東西?

二、感受新知,觀察比較

1.提問(wèn):你們說(shuō)得很對(duì),作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙,正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了,是個(gè)老朋友了,回憶一下,上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形?

在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?

2.提問(wèn):它們都有四個(gè)角,四條邊,先來(lái)看看長(zhǎng)方形,它的四條邊有什么特點(diǎn)?

上面的邊對(duì)著下面的邊,這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。

3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。

提問(wèn):我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎?

生可以自由選擇證明方法,如對(duì)折、測(cè)量等,并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)

生上臺(tái)演示。(教師板書(shū):對(duì)邊相等)

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊,有什么發(fā)現(xiàn)?

你能證明正方形的四條邊都相等嗎?

5.小朋友們真了不起,通過(guò)你的觀察,動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn),那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車,教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?

6.一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎?大家來(lái)試試!

三、動(dòng)手實(shí)踐

1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。

2.第6頁(yè)的第4題。

3.第6頁(yè)的第5題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入,課下請(qǐng)大家留心

觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。課后小記:

第三課時(shí):練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征

教法設(shè)計(jì):引導(dǎo)觀察,動(dòng)手操作,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)回顧

1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形ト醚生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論コし叫斡興奶醣擢ナ淺こさ摹

2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形ト醚生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結(jié)論フ方形有四條邊ナ欠椒降?、照?。

二、師生互動(dòng),探究新知

1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。

仔細(xì)觀察,用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。

出示長(zhǎng)方體,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?

各個(gè)面分別是什么圖形?

是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢?

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo):

鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題:

小朋友們,今天我們一起來(lái)做練習(xí)。

二、練習(xí):

1、第1題:把差是6......地算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。

小組合作完成。

2、第2題:

(1)看圖,明確題意:一圖四式。

(2)學(xué)生同位兩個(gè)互相說(shuō)圖意,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)根據(jù)圖意和問(wèn)題列算式解答,寫(xiě)在書(shū)上。

(4)訂正答案。

3、第3題:

(1)明確要求:看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)訂正答案(對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng))。

4、第4題:

(1)明確題意:根據(jù)圖寫(xiě)算式。

(2)學(xué)生自己嘗試讀題,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)列算式解答,寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。

5、第5題:

(1)明確要求:先算出得數(shù),再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個(gè)算式有什么聯(lián)系。

(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)得數(shù)。

(3)訂正答案。

(4)說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

6、第6題:小松鼠采松果。

(1)故事形式引出:有一天,松鼠媽媽對(duì)松鼠哥哥和松鼠弟弟說(shuō):孩子,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,要幫媽媽做事了。今天,你們就去森林里采些松果來(lái)吧!小松鼠愉快地答應(yīng)了。過(guò)了一會(huì)兒,兩只小松鼠回來(lái)了,松鼠媽媽看到孩子這么能干,高興極了。一個(gè)勁兒夸獎(jiǎng)他們,說(shuō):你們真能干,一共采了12個(gè)松果。松鼠弟弟說(shuō):哥哥猜得多,我只采了5個(gè)。親愛(ài)的小朋友,你知道松鼠哥哥采了多少個(gè)嗎?

(2)讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)答案,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

(3)口頭列算式解答。

(4)寫(xiě)在書(shū)上。

7、第7題:旅游公司汽車出租情況。

(1)看統(tǒng)計(jì)表,明確要求的是還剩多少輛?

(2)學(xué)生根據(jù)題意自己解答。

(3)訂正答案,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

三、小結(jié):

小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容,做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

作業(yè)布置:

板書(shū)設(shè)計(jì):

整理和復(fù)習(xí)

4、16-9=7(只)

6、12-5=7(個(gè))

課后小記:

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇5】

教材分析

動(dòng)手做(二)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》中的內(nèi)容。本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形、三角形和正方形的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)我國(guó)古代的一種數(shù)學(xué)圖形游戲七巧板的認(rèn)識(shí)、拼擺,鞏固練習(xí)已知圖形的特點(diǎn),并利用已知圖形創(chuàng)造出更美更好的圖形。

學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平面圖形,動(dòng)手拼是學(xué)生們喜愛(ài)的活動(dòng),因而他們會(huì)對(duì)本課的活動(dòng)十分感興趣。但由于家庭背景的原因,學(xué)生的學(xué)前知識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大差異,而且學(xué)生又多為獨(dú)生子女,性格普遍任性、自私、不懂謙讓與關(guān)心他人,這對(duì)新教材的實(shí)施,尤其是對(duì)組織學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)增加了難度。

教學(xué)設(shè)想

根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)文化程度參差不齊,學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念大不相同的現(xiàn)狀,教師先從學(xué)生的好奇心入手,利用圖形從大到小、從少到多、從小到大、從多到少的變化來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生初步、直觀感受七巧板的奇妙。

在認(rèn)識(shí)了七巧板之后,著重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。第一步,先讓學(xué)生拼一個(gè)大正方形,再讓學(xué)生拼一個(gè)較大的三角形,有不會(huì)的學(xué)生再由教師、同桌協(xié)作幫助完成。第二步,出示簡(jiǎn)單的七巧板拼出的造型圖,采取同桌合作進(jìn)行活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助的精神。第三步,在學(xué)生稍顯疲憊時(shí),給學(xué)生聽(tīng)一段故事(書(shū)中的練一練第3題),稍做放松,讓他們聽(tīng)并且看老師拼擺,拼完后讓學(xué)生先說(shuō)聽(tīng)到了什么故事?看出老師拼的是什么?你覺(jué)/PGN0132.TXT/PGN得老師拼得怎樣?最后,讓4人小組合作拼圖,突出學(xué)生合作、協(xié)調(diào)的能力。第四步,采取8人大組先討論分配任務(wù)和拼擺主題后,合作創(chuàng)造出學(xué)生最滿意的作品來(lái)。

在拼擺過(guò)程中,著重保護(hù)動(dòng)手能力差的學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,采取教師幫助或同學(xué)幫助進(jìn)行協(xié)作性學(xué)習(xí),努力不使一個(gè)學(xué)生落下。

在教學(xué)中不再要求學(xué)生必須遵守嚴(yán)格的課堂規(guī)矩,給學(xué)生一定的自由活動(dòng)空間。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。

2.初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),最大限度發(fā)揮自己的想像力,發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的空間思維。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,我們前面學(xué)了哪些平面圖形?

生:(齊)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。

師:這證明咱班同學(xué)都認(rèn)識(shí)了平面圖形。那么,大家看老師手中拿的是什么?

生:七巧板。

師:(出示課題:七巧板。)七巧板是我國(guó)古代一種圖形游戲,已經(jīng)有2500年的歷史啦。今天我們就用它來(lái)做一些有趣的圖形游戲。在拼之前,大家先回答幾個(gè)小小的問(wèn)題,為什么叫七巧板?

生1:因?yàn)樗?塊。

生2:因?yàn)樗?種顏色。

師:誰(shuí)能說(shuō)得更好?

生3:因?yàn)樗前岩粋€(gè)大正方形分成了顏色不同的七塊。

師:哦!是嗎?那我們大家一起看看這七塊分別是什么圖形?(教師隨手撕下一塊并貼到黑板上,學(xué)生說(shuō)出它的名稱。著重講述3號(hào)圖形叫什么。)/PGN0133.TXT/PGN

有可能的答案:梯形、四邊形、平形四邊形,對(duì)不準(zhǔn)確的答案先給予肯定,再稍做比較,找出3號(hào)圖形的特點(diǎn),即有四條邊,兩邊互相平行,所以應(yīng)叫平行四邊形。讓學(xué)生再跟讀一遍。

練習(xí):七巧板中有________個(gè)□________個(gè)△。

哪些圖形較大,哪些圖形較?。?/p>

哪兩個(gè)圖形一樣大?

(若學(xué)生說(shuō)出了3號(hào)圖形與7號(hào)圖形一樣大,要予以肯定。)

二、拼一拼。

1.請(qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)七巧板。

2.拼一拼:拼正方形、拼三角形,對(duì)獨(dú)立完成的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

【鍛煉學(xué)生對(duì)七巧板各個(gè)圖形的認(rèn)識(shí)能力】

三、練一練。

1.教師出示魚(yú)、蠟燭、帆船三幅較為簡(jiǎn)單的圖形,讓學(xué)生分別說(shuō)出像什么?再同桌合作,選出喜歡的圖形迅速地拼出來(lái)。(對(duì)拼得又對(duì)又快、合作好的同桌給予表?yè)P(yáng))

再出示貓、臺(tái)燈、鴨子比較復(fù)雜的三幅圖,讓學(xué)生先認(rèn)再拼,操作方式同上。

【培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力及合作精神?!?/p>

2.師:現(xiàn)在請(qǐng)大家休息一下,老師請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)小故事,(放錄音,守株待兔題目不出現(xiàn)。)一邊聽(tīng),一邊看老師在拼什么?和故事有什么關(guān)系?

大家會(huì)不會(huì)拼呢?哪個(gè)同學(xué)拼得好?請(qǐng)大家伴著音樂(lè),4人小組拼一拼,看哪組拼得好,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組。

四、拓展練習(xí)。

發(fā)揮學(xué)生的想像力,8人小組討論,拼出學(xué)生認(rèn)為最美的圖案。

【目的發(fā)揮學(xué)生互助的思想,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。】

五、鼓勵(lì)性地評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程,理解8、7加幾的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn):能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。

教學(xué)難點(diǎn):理解8、7加幾的計(jì)算方法。

教學(xué)媒體:電腦課件,學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題。

同學(xué)們,上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀了小猴子的水果店,現(xiàn)在老師又帶你們?nèi)⒂^茄子老師家開(kāi)的樂(lè)器店好不好?(課件出示圖)你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢?

學(xué)生互相說(shuō)圖意。

全班交流,提出:一共有多少把的問(wèn)題。

應(yīng)怎樣計(jì)算呢?

根據(jù)回答板書(shū):8+7=□

二、自主探索,領(lǐng)悟算法。

1、實(shí)物操作。

用小棒代替喇叭,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)

2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考,再四人一組互相討論算法。

3、小組匯報(bào):你是怎樣算的?

4、結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū):8+7=15

25

10

還可以怎樣算?

板書(shū):8+7=15

53

10

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,你們喜歡讀書(shū)嗎?喜歡什么書(shū)呢?

二、探究新知

1、教師出示買書(shū)圖。

(1)提出問(wèn)題。

同學(xué)們,書(shū)店里有一些什么書(shū)?在圖上你看到了什么?通過(guò)你看到的情景,你能提出哪些問(wèn)題?

(2)小組交流。

說(shuō)出本小組討論的幾種問(wèn)題以及列出的算式。小組長(zhǎng)做好記錄。

教師巡視,做必要指導(dǎo)。

(3)小組匯報(bào),全班交流。

可以讓學(xué)生對(duì)《汪汪樂(lè)加元

園》和,《海底世界》一共有多少本?進(jìn)行討論,得到28+4

2.計(jì)算28+4

(1)學(xué)生獨(dú)立思考,然后自己進(jìn)行嘗試練習(xí)。

學(xué)生可以通過(guò)擺小棒,也可以用湊十法等。

(2)小組交流。

說(shuō)出自己計(jì)算的方法,看一下全組有多少種方法,小組長(zhǎng)做好記錄。

(3)小組匯報(bào),全班交流。

(4)豎式的寫(xiě)法。

3.嘗試練習(xí)。

三.鞏固練習(xí)

課本49頁(yè)1-4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)到了什么?

五、布置作業(yè)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇8】

課標(biāo)內(nèi)容

借助兒童喜愛(ài)的玩具,通過(guò)觀察,操作等活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)用數(shù)來(lái)表示和交流的作用,初步建立感。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確數(shù)出5以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、能正確書(shū)寫(xiě)1-5,并能基本做到寫(xiě)字姿勢(shì)正確,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、理解序數(shù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感受數(shù)的意義,能正確書(shū)寫(xiě)1-5。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法。

教學(xué)用具

布娃娃1只、奧特曼2只、3個(gè)跳跳球、4輛小車、5只小皮球(或其它)。

一、創(chuàng)設(shè)情境

為了增進(jìn)小朋友們之間的友誼,為了豐富同學(xué)們的學(xué)校生活。我們?cè)S多小朋友都把自己喜愛(ài)的玩具帶來(lái)了,想與大家一起分享,我們一起來(lái)看看他們給我們帶來(lái)什么?(有......有......)

二、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)

1、請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾只皮球?你能用符號(hào)把它表示出來(lái)嗎?

2、請(qǐng)你向(同桌)解釋一下,你寫(xiě)的符號(hào)代表什么意思?

實(shí)物

布娃娃

奧特曼

跳跳球

小車

皮球

符號(hào)

0

00

000

0000

00000

數(shù)字

1

2

3

4

5

觀察上圖你覺(jué)得用數(shù)字符號(hào)表示有什么好處?

三、寫(xiě)數(shù)

數(shù)字符號(hào)的作用這么大,你們想不想學(xué)會(huì)他?

1、觀察1-5

你會(huì)寫(xiě)哪一個(gè)?這個(gè)數(shù)字有什么特點(diǎn),向大家介紹、介紹。

(1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng),2像鴨子水中游,3、像耳朵彎又彎,4像小旗飄呀飄,5像稱鉤來(lái)賣菜)

這個(gè)環(huán)節(jié)由實(shí)物表示個(gè)數(shù)

簡(jiǎn)單圖形符號(hào)表示個(gè)數(shù)

數(shù)字符號(hào)表示個(gè)數(shù)

經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象

為數(shù)與代數(shù)的過(guò)程。

這部分讓學(xué)生經(jīng)歷先觀察再說(shuō)說(shuō)1-5數(shù)字的特點(diǎn)幫助識(shí)記

教學(xué)過(guò)程

2、書(shū)寫(xiě)(注意正確的姿勢(shì))。

教師示范模仿練習(xí)。

(有會(huì)寫(xiě)的同學(xué),讓他們比一比寫(xiě)整齊、勻稱,同時(shí)也可幫助批導(dǎo)不會(huì)寫(xiě)的同學(xué))。

四、練習(xí)

1、由學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生結(jié)合圖意說(shuō)說(shuō)各數(shù)表示的意思。

2、第3題。這里的1-5與前面第1題表示意思的不同。

考慮到學(xué)前學(xué)生的已有知識(shí)水平的不同,對(duì)學(xué)生提出不同的要求,體現(xiàn)差異性。

課后反思

設(shè)計(jì)者:黃紅楓

可愛(ài)的企鵝第課時(shí)(總第課時(shí))

課標(biāo)內(nèi)容

8和9的加減法鞏固課,8和9的組成和分解結(jié)合了加減法運(yùn)算進(jìn)行,并且8、9組成第一次出現(xiàn)數(shù)的組合這與浙教版義務(wù)教材在2、3的認(rèn)識(shí)過(guò)程式中出現(xiàn)是不同的。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、鞏固8、9的加減法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

鞏固8、9的加減法

教學(xué)方法

情境教學(xué)法。

教學(xué)用具

小棒、小圓片。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、出示情境圖,介紹圖中的景物

一天,幾位小朋友來(lái)到大樹(shù)下玩,你看他們發(fā)現(xiàn)了什么?(多媒體出示大樹(shù)下三只螞蟻蹦蹦跳跳,在不遠(yuǎn)處有6只大螞蟻正搬著一條大青蟲(chóng)向家方向搬去呢。)

2、觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

二、討論,解決問(wèn)題

1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,有什么疑問(wèn)?

2、討論解決提出問(wèn)題,理解題中大括號(hào)、問(wèn)號(hào)所表示的意義。

3、學(xué)生獨(dú)立做題。

4、相互交流,說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。

6+3=96、3、9分別表示什么?

9-6=39、6、3分別表示什么?

5、(機(jī)動(dòng))你能從生活中找也這們的算式,并說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

三、嘗試練習(xí)

1、拿出小圓片,學(xué)生動(dòng)手分一分,并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么分的。

拿出8個(gè)小圓片,分兩堆可以怎么分?9根小棒呢?

2、完成表格填寫(xiě)。

由于企鵝離我們小朋友的生活太遠(yuǎn),所以我選擇利用小朋友最喜歡的小動(dòng)物引入,能激發(fā)學(xué)生的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題,理解問(wèn)題,并形成一定的解題策略。

通過(guò)實(shí)物的具體操作學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流思維的過(guò)程與結(jié)果。

教學(xué)過(guò)程

3、出手指游戲

你出幾、我出幾,我們合起來(lái)就是幾。(可以是師生合作,也可以是生與生合作)。

四、鞏固練習(xí):

1、口算,生獨(dú)立完成。

2、看圖列式計(jì)算,先說(shuō)圖意,再列式計(jì)算。

3、說(shuō)一說(shuō),填一填。

先與同桌說(shuō)一說(shuō),再全班交流。

五、游戲(機(jī)動(dòng))

1、說(shuō)游戲的玩法。

2、四人或同桌說(shuō)一說(shuō)

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進(jìn)一步鞏固8、9的加減法。

答案不唯一,只要學(xué)生的解釋合理。

課后反思

設(shè)計(jì)者:毛華英

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇9】

教學(xué)內(nèi)容:

第93---95頁(yè)。

教學(xué)目的:

1、 通過(guò)估算練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)算法,提高計(jì)算效率。

2、通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解答,提高學(xué)生看題,理解題意,把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn): 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)口算,提高計(jì)算效率。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、投影儀等。

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)建議 教學(xué)過(guò)程 修改意見(jiàn) 讓學(xué)生通過(guò)情境,培養(yǎng)計(jì)算的正確率

時(shí)間掌握在2.5分鐘。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣估算的,并明確估算是通過(guò)判斷進(jìn)位加還是不進(jìn)位加進(jìn)行的。

幫助學(xué)生弄懂題意,理出解題思路,再解決實(shí)際問(wèn)題。并利用情境出示的條件,培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)放性,提出不同的問(wèn)題加以解決。

可以各種形式讓學(xué)生提問(wèn),求差,求和都行。讓學(xué)生暢所欲言。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

談話:小朋友,你們看,兩只小螞蟻要過(guò)河了。你們能不能幫幫他們呢?不過(guò),幫助小螞蟻的同學(xué)要聽(tīng)老師提一個(gè)要求,一定要把題目算對(duì),小螞蟻才能安全地過(guò)河。

出示課件:第7題。

分小組進(jìn)行比賽,看哪個(gè)小組先到達(dá)終點(diǎn)。對(duì)先到達(dá)終點(diǎn)的小組給予表?yè)P(yáng),對(duì)最后到達(dá)的小組要鼓勵(lì)他們不要灰心,爭(zhēng)取下次比賽獲勝。

二、基本練習(xí)。

1、第8題。

學(xué)生自己做題,然后同桌對(duì)答案,說(shuō)算法??凑l(shuí)算得又對(duì)又快。再集體訂正。

2、第6題。

復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的估算方法。

先出示:6+52 74+5 得數(shù)是幾十多?

指名估算,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的?

再出示:48+3

65+6

問(wèn):兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)我們會(huì)估算了,下面這兩題有什么不同?

4人小組討論,合作完成。小組匯報(bào)。

總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的估算方法。

估算后,再讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算檢查估算是不是合理。

三、拓展延伸。

1、 第9題。

課件出示,引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。從圖上你知道了什么?

四人小組討論,集體匯報(bào)。

你怎樣知道哪個(gè)隊(duì)得分最多,是多少分?關(guān)鍵要先知道什么?(各隊(duì)得的名次和各名次的得分)

請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物,為它計(jì)算得分,看誰(shuí)的動(dòng)作比較快。四人小組合作

三隊(duì)的得分算出來(lái)后,你有辦法給它們頒獎(jiǎng)嗎?

看這幅圖,你還能提什么問(wèn)題嗎?四人小組討論。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

同學(xué)們這節(jié)課都開(kāi)動(dòng)了腦筋,與周圍同學(xué)合作和自己的主動(dòng)探索學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了什么?

同學(xué)們回家把第9題提些問(wèn)題考考爸爸媽媽,看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多。 教 學(xué) 后 記 通過(guò)估算練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)算法,提高計(jì)算效率。通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解答,提高學(xué)生看題,理解題意,把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。

板書(shū)設(shè)計(jì):

兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)

9、小熊隊(duì):15 + 7 = 22

小兔隊(duì):10 + 7 + 7=24(最多)

小狗隊(duì):10 + 10 = 20

假日小隊(duì)

教學(xué)內(nèi)容:

第96---97頁(yè)。

教學(xué)目的:

1:借助“假日小隊(duì)”這個(gè)學(xué)生熟悉的題材,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景,提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2:通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生加深理解本單元所學(xué)的知識(shí),體驗(yàn)每個(gè)假日小隊(duì)中存在的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教具:“假日小隊(duì)”掛圖,課件

教學(xué)建議

教學(xué)過(guò)程 修改意見(jiàn) 讓學(xué)生介紹豐富多彩的“假日小隊(duì)”活動(dòng),使學(xué)生熟悉本課內(nèi)容并對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

通過(guò)小組合作的形式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、敢于創(chuàng)新的精神。再通過(guò)師生共同反饋,讓學(xué)生懂得分析問(wèn)題的方法和思路。使學(xué)生更能體會(huì)書(shū)本上各個(gè)問(wèn)題的解決方法以及提出書(shū)本以外的問(wèn)題。

一:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興起。

1:導(dǎo)入新課:

同學(xué)們,“六`一”兒童節(jié)快到了,學(xué)校將舉行一個(gè)“小團(tuán)隊(duì)”活動(dòng),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們將舉行哪些活動(dòng)呢?

2:指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容。

3;教師板書(shū)課題“假日小隊(duì)”。

二:小組合作,獲得新知。

1;出示;“唱歌”情景圖

(1)仔細(xì)觀察,看看圖上的小朋友在干什么?唱歌的有幾人?伴奏的有幾人?

(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蘑菇老師給我們提了一個(gè)什么問(wèn)題呢?

(3)小組討論。怎樣列式計(jì)算。

(4)指名匯報(bào),板書(shū):15-3=12

(5)你能說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)表示什么意思嗎?先討論,再指名回答。

(6)你還能提出不同的問(wèn)題嗎?小組討論,指名回答。

2:出示:“澆水”情景圖

(1 )圖上的小朋友在干什么?

(2 )這幅圖告訴了我們哪兩個(gè)條件?

(3 )根據(jù)這兩個(gè)條件你能提出什么問(wèn)題?

(4)要求“已經(jīng)澆了多少棵?”怎樣列式計(jì)算?板書(shū):35-8=27

(5)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)的意義。指名回答

3:出示:“看節(jié)目”情景圖

(1 )仔細(xì)觀察,看看這幅圖講的是一件什么事情?

(2 )小組討論并匯報(bào)。教師最后進(jìn)行歸納。

(3)要求“一共有多少個(gè)節(jié)目?”應(yīng)該怎樣列式計(jì)算?算式中各數(shù)分別表示什么意思?

(4)教師強(qiáng)調(diào)為什么要用加法計(jì)算。

4:出示:“照相”情景圖

(1 )圖上的小朋友在干什么?

(2 )從這幅圖上你知道了什么?

(3 )小組討論、匯報(bào)。最后教師歸納。

(4 )提問(wèn):剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎?

(5 )小組討論、匯報(bào)。

(6)教師強(qiáng)調(diào):剩下的膠卷是:36-29=7(張)。還有9個(gè)小朋友,每人照一張需要9張膠卷。所以剩下的膠卷不夠其余每人照一張。

5:出示“撿廢電池”情景圖

(1 )觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么?

(2 )從圖上你知道了什么?

(3 )根據(jù)圖上的三個(gè)已知條件,你能提出哪些問(wèn)題?

(4)小組討論。

(5)各組匯報(bào)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并說(shuō)說(shuō)怎樣列式計(jì)算。教師分別板書(shū)出來(lái)。

(6)教師帶領(lǐng)大家對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理。

三:教師歸納整理全課內(nèi)容。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義,強(qiáng)化數(shù)數(shù)能力以及運(yùn)用數(shù)進(jìn)行交流的能力。

2、能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù),以及相應(yīng)的減法。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):

進(jìn)一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義,運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)正確進(jìn)行交流、表達(dá)。

教學(xué)資源:

計(jì)數(shù)器、鐘面、卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)數(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)

1、第1題:看圖及計(jì)數(shù)器,完成填空:

()個(gè)十和()個(gè)一合起來(lái)是()。

()里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

2、第2題:

(1)十位上是5,個(gè)位上是0的數(shù)是()。

(2)個(gè)位上是8,十位上是7的數(shù)是()。

(3)十位上是(),個(gè)位上是()的數(shù)是()。

3、第3題:

(1)讓學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成這題。

(2)交流:指名幾人說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

二、鞏固解決問(wèn)題的練習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1、第4題:

(1)實(shí)物投影出示表格

(2)要求學(xué)生怎樣求出括號(hào)里的數(shù)。

(3)學(xué)生計(jì)算。

(4)交流。

2、第5題:

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)交流:讓學(xué)生交流自己的解題思路。

三、全課總結(jié),課堂練習(xí)

1、今天這節(jié)課,你有什么收獲?

2、練習(xí):

(1)()個(gè)十和()個(gè)一合起來(lái)是()。

64里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

98里面有()個(gè)一和()個(gè)十。

()個(gè)十是40.

(2)按規(guī)律填數(shù):

5、10、15、()、()、30、()、()、()、()

2、4、()、8、()、12、()、()、()、()

50、60、()、80、()、()

板書(shū):

練習(xí)五

()個(gè)十和()個(gè)一合起來(lái)是()。

()里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇11】

教學(xué)內(nèi)容:

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)20頁(yè)例5用數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。

2、通過(guò)選擇有用信息解決問(wèn)題,提高學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。

教學(xué)難點(diǎn):

根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問(wèn)題

小朋友們,在不知不覺(jué)中春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,你們喜歡春天嗎?為什么?

生:

師:看來(lái)春天真是一個(gè)很受大家歡迎的季節(jié)!一年級(jí)一班的小朋友在體育老師的帶領(lǐng)下在足球場(chǎng)踢足球呢,讓我們一起來(lái)看一看吧?。ǔ鍪局黝}圖)

師:從圖中你知道了什么?

【設(shè)計(jì)意圖:充分利用一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),以學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)及游戲,直接激趣,調(diào)動(dòng)全班的好奇心、興趣和積極性。】

二、探索交流,解決問(wèn)題

1、可能的答案

(1)6個(gè)同學(xué)在踢球,3個(gè)同學(xué)在加油

(2)有1個(gè)女同學(xué),有8個(gè)男同學(xué)

(3)有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球,已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。

2、師:你能根據(jù)這些信息提出問(wèn)題嗎?比一比,看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多,試一試(先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)),還能提出不同的問(wèn)題嗎?

(引導(dǎo)每個(gè)組的學(xué)生,從這個(gè)活動(dòng)的情景中收集、處理數(shù)學(xué)信息,并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題)

3、想一想,你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試

(板演,齊練,評(píng)講)

(1)這一題中,已知條件(數(shù)學(xué)信息)是什么?問(wèn)題是什么?

(2)根據(jù)生的回答小結(jié):知道總數(shù)一共是16人,其中一部分已經(jīng)來(lái)了9人,要求另一部分還有幾人沒(méi)來(lái),用減法。

(3)師:能根據(jù)已知條件解決還有幾人沒(méi)來(lái)?這個(gè)問(wèn)題嗎?怎樣列式計(jì)算?(踢進(jìn)了4個(gè)這個(gè)信息與人數(shù)無(wú)關(guān),所以是多余信息)

根據(jù)生的回答板書(shū):16-9=7(人)

(4)師:16-9怎樣算?

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇12】

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)三年級(jí)下冊(cè)第89~92頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能按照一定的標(biāo)準(zhǔn),采用不同的方法對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理、分析、描述,經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位),并能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表,能從統(tǒng)計(jì)圖表中提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

4、讓學(xué)生受到環(huán)保教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

(1)觀看主題圖(制成的動(dòng)畫(huà))——環(huán)保站的工作人員工作的情景:

①環(huán)保站工作人員工作的情景——監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量。

②小麗爸爸與工作人員之間的對(duì)話——昨天和今天的空氣質(zhì)量狀況。

(2)教師:看到些什么、

二、探索新知

(一)出示例1

下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質(zhì)量情況:

某地區(qū)4月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計(jì)表

空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染合計(jì)

天數(shù)(天)717630

(1)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表。從表中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。

①教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們過(guò)去都學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖?(用作記號(hào)等方法來(lái)制作統(tǒng)計(jì)圖等)

②出示教科書(shū)第90頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖

教師:這是條形統(tǒng)計(jì)圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從圖上都看到了什么?

③小結(jié):像這樣用條形來(lái)表示統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),我們就叫它條形統(tǒng)計(jì)圖。

讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中找一找天數(shù)最多的表示的是什么空氣等級(jí),天數(shù)最少的表示的是什么空氣等級(jí)。

讓學(xué)生明白:在條形統(tǒng)計(jì)圖中一眼就可以看出誰(shuí)多誰(shuí)少?!緒WW.Fw76.COM 76范文網(wǎng)】

(二)教學(xué)例2

(1)學(xué)生觀察四(1)班男同學(xué)身高記錄表。

教師:你從表中了解到了哪些信息?

教師引導(dǎo):全班男生合在一起統(tǒng)計(jì),人數(shù)太多,男同學(xué)身高的狀態(tài)比較混亂,可以分段整理數(shù)據(jù)。

(2)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表。

①將學(xué)生分為5個(gè)小組,分別按身高段統(tǒng)計(jì)一個(gè)部分。

②將5個(gè)組的數(shù)據(jù)匯總。

③要想得到全班的數(shù)據(jù),該怎么辦呢?(求出合計(jì))

(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。

(4)回答第92頁(yè)的兩個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解答。

(三)練習(xí)

完成第92頁(yè)的課堂活動(dòng)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇13】

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本教案設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解“破十法”和“想加算減法”,并能熟練地運(yùn)用這兩種算法進(jìn)行十幾減8的計(jì)算?;谏鲜銮闆r,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

1、重視課前的復(fù)習(xí)鋪墊。

在學(xué)習(xí)新知之前,安排一些有針對(duì)性的復(fù)習(xí)題,喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶,加深學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的印象,使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),自然而然地進(jìn)行知識(shí)的遷移,有助于對(duì)新知的理解和掌握。

2、重視學(xué)生對(duì)算法的理解和掌握。

在上節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生已經(jīng)對(duì)“破十法”和“想加算減法”有所了解。在學(xué)習(xí)十幾減8的計(jì)算方法時(shí),不需要教師再做更多的講解,而是要為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間,讓他們用各種方式來(lái)表示自己的算法,從而讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí),更深入地理解算法,更牢固地掌握算法,達(dá)到對(duì)這些算法熟練應(yīng)用的程度。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備:

小棒

教學(xué)過(guò)程

⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示復(fù)習(xí)題。

1、在□里填上合適的數(shù)。

12=10+□=8+□ 15=10+□=8+□

16=10+□=8+□

2、口算。

11-9=14-9=13-9=

15-9=17-9=18-9=

指名填空或說(shuō)出得數(shù),并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

設(shè)計(jì)意圖:

在學(xué)習(xí)新知之前讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的口算練習(xí),喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶,鞏固以前學(xué)過(guò)的計(jì)算方法,為學(xué)習(xí)新知、實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移做好準(zhǔn)備。

⊙探究算法

1、課件出示教材13頁(yè)例2情境圖。

(1)觀看課件,說(shuō)說(shuō)情境圖中提供了哪些信息,要解決的是什么問(wèn)題。

(2)根據(jù)題意列出算式:12-8。

2、探究12-8的算法。

(1)提問(wèn):你能用學(xué)過(guò)的算法計(jì)算12-8嗎?

預(yù)設(shè)

生1:我用“破十法”計(jì)算,因?yàn)?0-8=2,2+2=4,所以12-8=4。

生2:我想到了8+4=12,所以12-8=4。

(2)將自己的算法用喜歡的方式表示出來(lái)。

預(yù)設(shè)

生1:我能用小棒擺出自己的算法:先擺出1捆零2根小棒,再?gòu)?捆中拿掉8根,把剩下的2根與原來(lái)的2根合起來(lái)是4根,所以12-8=4。

生2:我能把自己的算法畫(huà)出來(lái):先在左邊畫(huà)10個(gè)圓圈,右邊畫(huà)2個(gè)圓圈,表示12,然后從左邊的'10個(gè)圓圈中劃掉8個(gè),剩下的2個(gè)與右邊的2個(gè)合起來(lái)是4個(gè),即12-8=4。

生3:我會(huì)用算式表示自己的算法:10-8=2,2+2=4。

生4:我先畫(huà)出8個(gè)五角星,再接著畫(huà)出4個(gè)就是12個(gè)了,所以12-8=4。

(3)引導(dǎo)學(xué)生填空:在□里填上合適的數(shù)。

10-8=2,2+□=4;8+□=12,12-8=□。

3、出示課堂活動(dòng)卡。

4、回顧算理,總結(jié)算法。

師:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,你能說(shuō)說(shuō)我們是怎樣計(jì)算十幾減8的嗎?(板書(shū)課題:十幾減8)

預(yù)設(shè)

生:我們可以運(yùn)用“破十法”計(jì)算,也可以運(yùn)用“想加算減法”計(jì)算。

師:“破十法”和“想加算減法”是十分重要而且有效的計(jì)算方法,在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常用到,所以大家一定要把這兩種算法掌握好。

設(shè)計(jì)意圖:在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)對(duì)“破十法”和“想加算減法”有所認(rèn)識(shí),所以這節(jié)課主要是幫助學(xué)生理解和掌握這兩種算法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生用多種方式把自己的算法表示出來(lái),既有助于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,又能加深學(xué)生對(duì)算法的理解,有利于鞏固學(xué)生對(duì)算法的掌握。

⊙操作鞏固,應(yīng)用算法

1、完成教材13頁(yè)“做一做”1題。

讓學(xué)生先在圖中圈一圈,再填出算式的得數(shù),鞏固對(duì)“破十法”的理解。

2、完成教材13頁(yè)“做一做”2題。

引導(dǎo)學(xué)生分組計(jì)算,思考每組兩個(gè)算式之間的聯(lián)系,鞏固“想加算減法”。

3、完成教材13頁(yè)“做一做”3題。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算,給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間,完成后集體訂正。

⊙課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你收獲了什么?

⊙布置作業(yè)

教材15頁(yè)1、2題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

十幾減8

12-8=4

破十法:10-8=2想加算減法:8+4=12

2+2=4 12-8=4

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇14】

教學(xué)目標(biāo):鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題:

這節(jié)課我們繼續(xù)做練習(xí),完成練習(xí)八余下的練習(xí)。

三、完成練習(xí):

1、第4題:這是一道估數(shù)題。

根據(jù)小青蛙說(shuō)的話,估計(jì)一下它吃了多少只害蟲(chóng)。

學(xué)生獨(dú)立完成,訂正。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

2、第5題:這是一道計(jì)算題。

比一比:誰(shuí)算得又對(duì)又快。

(1)教師提出要求:統(tǒng)一計(jì)時(shí),完成下面各題,看誰(shuí)算得又對(duì)又快!

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)訂正答案。

3、第6題:這是一道用數(shù)學(xué)的題。

(1)教師讀題,學(xué)生明確要求。一個(gè)學(xué)生說(shuō):有40個(gè)學(xué)生,3個(gè)老師。教師提出問(wèn)題:每人一瓶礦泉水,45瓶夠嗎?

(2)學(xué)生根據(jù)題目要求獨(dú)立思考:要知道45瓶礦泉水夠不夠,要先算出什么?怎樣算?

(3)指名說(shuō)自己的想法。

4、第7題:這是一道按順序填數(shù)的題。

按照數(shù)的順序填數(shù),學(xué)生獨(dú)立完成。訂正,說(shuō)一說(shuō)怎樣想的?

5、第8題:這是一個(gè)游戲形式的估數(shù)的題。

估一估,猜一猜。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求,帶學(xué)生猜一個(gè)數(shù)。

(2)學(xué)生在小組中完成該項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)游戲,加深學(xué)生對(duì)數(shù)的大小的體會(huì),同時(shí)感受一種樸素的區(qū)間套的逐步逼近的思想方法。

三、小結(jié):

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?

作業(yè)布置:

板書(shū)設(shè)計(jì):

練習(xí)

40+3=43(人)4345

課后小記:

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    2023-12-01 閱讀全文
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    2022-12-15 閱讀全文

我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如:生產(chǎn)資料;生活資料。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好!既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。啃【幪貏e從網(wǎng)絡(luò)上整理了四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件匯集,請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們...

2023-12-05 閱讀全文

教案課件是我們老師的部分工作,每天老師要有責(zé)任寫(xiě)好每份教案課件。教案是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備了這篇“四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”的精華內(nèi)容,本文僅供參考具體操作建議您咨詢專業(yè)人士!...

2023-07-13 閱讀全文

我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢?小編特別編輯了“一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”,歡迎你收藏本站,并關(guān)注網(wǎng)站更新!教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生...

2023-07-31 閱讀全文

教案是老師上課之前需要備好的課件,每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。?創(chuàng)新獨(dú)特的教學(xué)課件制作有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,如何寫(xiě)出一篇好的教案?我們根據(jù)您的實(shí)際需求編輯了“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案”,把這篇文章分享給您的朋友讓他們也能夠體會(huì)到其中的價(jià)值!...

2023-12-01 閱讀全文

教師的教誨總是讓學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng),在課堂教學(xué)中,教案扮演著很重要的角色。教案要求適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要,講述內(nèi)容觀點(diǎn)正確,有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的教案需要注意哪些要點(diǎn)呢?以下由編輯為大家精心整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案”,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡!...

2022-12-15 閱讀全文