教案課件是每位老師必備的教學(xué)資料,因此在準(zhǔn)備過程中老師們需要花費一些時間。教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),下面是小編整理的“小學(xué)三年級英語課件”,供大家參考,但需要自行判斷是否適合自己使用。
三年級英語上冊教學(xué)計劃
【范文一:三年級英語上冊教學(xué)計劃】
一、學(xué)情分析
三年級有三個班,這些學(xué)生因初步接觸英語,對它有些陌生也有些好奇。學(xué)生中大部分的人都積極主動的英語交朋友,大膽的去說去練,因而這些學(xué)生在三年級上半學(xué)期中英語上有一定的進步。但也有少數(shù)學(xué)生不重視和怕學(xué)英語,而使英語成績不好。在新學(xué)期里我會主動接近并了解學(xué)生,讓他們認識到英語的興趣,去認真的了解和學(xué)習(xí),從而能在新學(xué)期里取得好成績。
二、教材分析
本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫的宗旨,現(xiàn)將教材具體分析如下:
1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)
構(gòu)、任務(wù)四個方面緊密聯(lián)系、融為一體,既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點,又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強的長處,以利于學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。
句型不是通過機械性的單句操練進行教學(xué),而是溶化在有情景的對話之中,力求使學(xué)生在操練句型時就學(xué)到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。
2、內(nèi)容淺顯易懂、重點突出,題材結(jié)合實際、貼近生活,語言正確規(guī)范、真實地道,插圖生動活潑、富有情趣,比較符合小學(xué)生的生理和心理特點,比較符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。
3、采用循環(huán)式編排方法,較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進,逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。
4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”,是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學(xué)之前,先在前面課文中少量出現(xiàn),使學(xué)生對之有所接觸和了解,以便正式學(xué)習(xí)時比較容易領(lǐng)會和掌握。所謂“重積累”,是指把已學(xué)過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來,以舊帶新,溫故知新,逐步擴展,不斷積累。
四、教材重點和難點
1、能按三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按三會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用句型,進行簡單的交流,做到大
膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
五、教學(xué)措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材,根據(jù)學(xué)生的實際情況,將每單元各個板塊進行整合,重組,降低難度。
六、實施方案
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,設(shè)計真實的場景,真實的人物,在學(xué)中學(xué)會交際。
2、在日常生活中要求學(xué)生多說多練。
3、規(guī)范學(xué)生的書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
4、引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語,如耳、眼、口、鼻、身等。
充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂,如唱歌、跳舞、畫畫等。
【范文二:三年級英語上冊教學(xué)計劃】
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作,這些學(xué)生都是第一次學(xué)習(xí)英語,以前基本沒有接觸過英語,要求他們從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí),所以對學(xué)習(xí)英語有一定的難度,因此就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心,始終保持高昂、積極的熱情。從上學(xué)期的期末成績看,這個班的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科成績較差,因此,要從根本上解除他們學(xué)習(xí)差的顧慮,向他們講明英語是三年級的起始學(xué)科,要想學(xué)好英語并不難,只要從現(xiàn)在開始,上課認真聽講,按時完成作業(yè),大膽說,積極做,努力唱,就能學(xué)好英語。在平時的教學(xué)中,更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,抓住這些閃光點,及時對他們進行表揚和鼓勵,從而激起他們對學(xué)習(xí)的自信心,然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程,不能急于求成。對班里一部分優(yōu)秀學(xué)生要教育他們不要驕傲,不要以為自己的語文、數(shù)學(xué)成績不錯,就不用努力了。這樣認為就錯了,要教育他們英語同其他學(xué)科沒什么聯(lián)系,要從頭開始,同其他同學(xué)展開比賽,比一比,看誰學(xué)得,記得快。
總之,要通過種種手段和方法,對他們有計劃、有目的地進行各方面教育,使他們認識到自己的優(yōu)點和缺點,勇往直前,不甘落后,這樣,使他們處在一種比學(xué)習(xí)的氛圍之中,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
二、教材分析
(一)教學(xué)內(nèi)容:
本冊教材共分11個模塊,內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠或小詩。在這一冊,學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語,所以設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的語句,主要內(nèi)容包括:問候并回應(yīng);詢問姓名、年齡、地點、物品名稱,并給予回答;數(shù)字1——-12;談?wù)撊?、物品、地點、動物;表達自己的喜好等。所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的,通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義,逐步獲得最基本的運用英語的能力。
這冊教材編寫的總思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。即:話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。
教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
這冊教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密
聯(lián)系學(xué)生的生活實際,體現(xiàn)語言的交際能力。貫徹語言應(yīng)用的基本原則,把知識和技能目標(biāo)融會在完成任務(wù)的過程之中,從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點,在起始階段采用全部動作反應(yīng)法,讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言,在輕松愉快的行動中輸入語言,讓他們在做中學(xué),在唱中學(xué),在表演中學(xué),從而為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)知識結(jié)構(gòu):
這冊書在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿學(xué)會學(xué)習(xí)的主題。還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進他們的自我評價意識,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
興趣是最好的老師。為了突出興趣激發(fā),教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際,選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求,如學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數(shù)字等。語言材料真實地道,活潑有趣,讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。教學(xué)形式強調(diào)多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、活動、繪畫、剪貼等,使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言,習(xí)得語言。
重視雙向交流。這冊教材注重中西方文化的滲透。如:本冊第一模塊安排了greetings,通過學(xué)習(xí)這一模塊,使學(xué)生了解東西方國家的人們在見面時的問候習(xí)慣是不大一樣的;第四模塊安排了colours,結(jié)合學(xué)習(xí)顏色的詞匯,讓學(xué)生辨認中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色;第五模塊安排了numbers結(jié)合學(xué)習(xí)聽詞,讓學(xué)生了解中西方的幸運數(shù)字;第八模塊安排了friends,結(jié)合學(xué)習(xí)詢問年齡,讓學(xué)生知道在西方國家,對小孩子可以詢問他們的年齡,如果對成年人,尤其是婦女,就不能這么問,因為那是很不禮貌的。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能目標(biāo):
1、能聽、說、認讀109個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、職業(yè)、數(shù)字等6個話題),并能簡單地運用。
2、能聽懂、會說12組會話。
3、能聽、做、演8個游戲。
4、能聽、做25個tpr活動。
5、能唱8首歌曲。
(二)過程與方法目標(biāo):
多設(shè)計tpr活動,讓學(xué)生在活動中學(xué)用語言。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
了解五項簡單的中西方文化知識,培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛,養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài),形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。
四、教材重難點:
1、重點:
能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流,能聽、說、認
讀一些常用單詞,并能簡單地運用。
2、難點:讓學(xué)生把學(xué)到的知識準(zhǔn)確、流利地運用到日常交際中去。
五、教學(xué)方法及措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣??衫脤W(xué)生已知的外語,如:hiokbye-byetvvcdcctv等,告訴學(xué)生我們雖然沒有學(xué)過英語,但已經(jīng)會說不少的英語了,給學(xué)生一份驚喜,一個成功,讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)英語很有趣,從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語知識的欲望。
2、會話教學(xué):
要融會話教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生在表演中練、在交際活動中用。
3、詞匯教學(xué):
要充分利用游戲形式,使用實物或卡片,讓學(xué)生更好地認知這些詞匯,注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。
4、階段復(fù)習(xí):
要多采用一些學(xué)生樂做的游戲,如:指指說說游戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等。
【范文三:三年級英語上冊教學(xué)計劃】
一、全冊教材概貌:全冊教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際,選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求,本冊書共6個單元,2個復(fù)習(xí)單元,每單元分ABC三個部分,共10
頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。每單元須六課時左右,約40課時。
本冊教材具有以下幾個特點:
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
二、教材分析:
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用,是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語
課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合,以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。
三、全冊教材的重點難點
本冊教材的重點為字母教學(xué),會話教學(xué)和詞匯教學(xué),其中字母教學(xué)是重中之重,因為它是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個字母,每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫,要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會用正確的書寫體形式來書寫字母;教材的會話教學(xué)也是難點之一,要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會說相應(yīng)的話來進行簡單的交流。
四、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的要求:
1、能聽懂會說12組對話,并能進行簡單的交流;
2、能聽、說、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等六個話題)和聽、說、讀、寫26個字母,并能簡單運用。
3、能聽做12個TPR活動、能學(xué)會一個小制作、能唱8首歌曲。
4、能聽說唱7首歌謠;能完成8個自我評價活動。
5、能聽懂6個幽默小故事。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面:
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣,對英語學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,有學(xué)習(xí)的信心,具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ),具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習(xí)慣。
能力方面:
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,記憶力,用英語進行直接思維的能力,進一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力
五、學(xué)生基本情況:
本班共有學(xué)生16人,他們聰明伶俐、活潑可愛、勤奮好學(xué),這些學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣特別高,大多數(shù)學(xué)生都經(jīng)常用復(fù)讀機聽英語磁帶,凡是家里有微機的學(xué)生也充分利用網(wǎng)上教學(xué)視頻自覺學(xué)習(xí)英語。
六、方法措施:
1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍,如:創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。
6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。
7、多與學(xué)生交流,進行口語交際訓(xùn)練。
七、教學(xué)內(nèi)容與課時安排
UnitOne安排3時
UnitTwo安排3課時
UnitThreet安排3課時
RecycleOne安排3課時
UnitFour安排3課時
UnitFive安排3課時
UnitSix安排3課時
RecycleTwo安排3課時
每單元安排一次練習(xí):共6課時;復(fù)習(xí)、考查:安排2課時
本學(xué)期共計課時:共安排32課時
【范文四:三年級英語上冊教學(xué)計劃】
一、學(xué)生情況分析
今年我擔(dān)任我校三年級的英語教學(xué)工作。我校三年級有4個班級。這個年齡段的學(xué)生正處于少年時期,孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好,形象思維好,模仿力、可塑性強,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。他們中極少學(xué)生接觸過英語。但對英語都有著濃厚的興趣。
二、教材分析
今年開始,三年級學(xué)生使用的是新教材。本冊教材共有6個單元,兩個復(fù)習(xí)單元。每個單元的話題都是圍繞學(xué)生日常生活展開,在整體構(gòu)思,內(nèi)容安排,活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,體現(xiàn)語言的交際功能,把話題——-功能——-結(jié)構(gòu)——-任務(wù)結(jié)合起來,并根據(jù)學(xué)生的年齡特點,采用"全部動作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。貫穿"學(xué)會學(xué)習(xí)"的主題,十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際,選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。重視雙向交流,中西方文化知識的滲透,在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
重點在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力,同時,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
三、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求
小學(xué)生理性思維較差,感性知識豐富,喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,不讓學(xué)生把英語科當(dāng)作一種負擔(dān),而是重點培養(yǎng)聽和說的能力,以使學(xué)生能夠盡快地用英語進行口頭交流。
教學(xué)要求:
1、能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語,日常生活中的小對話,并能進行簡單的交流。
2、能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題),并能簡單地運用。
3、能聽、做6個“TPR”活動。
4、能唱8首歌曲。
5、能聽、說、唱7首歌謠。
6、能完成8個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西文化知識。
四、教學(xué)措施
1、建立和諧,民主的教學(xué)環(huán)境,形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。
通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話,為新對話教學(xué)作好輔墊,并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學(xué)生也可),或是讓學(xué)生問候教師,學(xué)生與學(xué)生的對話。
2、以學(xué)生為中心,設(shè)置場景,表演對話。
在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景,營造氛圍,誘發(fā)學(xué)生的語言動機。讓學(xué)生發(fā)言,教師稍稍加以引導(dǎo),將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進行表演,充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)"觀眾"并打分,并請打
分的同學(xué)說說為什么打這個分。這樣可以提高學(xué)生的聽說能力,更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說、對不對、應(yīng)帶怎樣的表情、怎樣演會更好,學(xué)生無論是表演的還是看表演的,都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂,競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。
小學(xué)生中,就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性,在對話教學(xué)中,設(shè)計各類競賽,游戲,讓學(xué)生在比中學(xué),猜中學(xué),玩中學(xué),唱,跳中學(xué)。如:藏卡片,快看快說,快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學(xué)中,運用手勢。
把一些單詞,短語,甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,讓學(xué)生全身活動,手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學(xué)生的注意力。
五、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣培養(yǎng)
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,這個學(xué)習(xí)重點在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音,語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,記憶,思維,想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神,增強世界意識,為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
六、扶優(yōu)輔潛計劃
(一)指導(dǎo)思想
本著面向全體學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展的教育思想,培養(yǎng)拔尖學(xué)生,讓優(yōu)生吃得飽,提高落后學(xué)生,讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,鼓勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
(二)學(xué)生情況分析
學(xué)優(yōu)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,樂于參與各種活動,同時養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在平時的學(xué)習(xí)中掌握的知識比較扎實,能實際的運用所學(xué)知識進行英語的交際活動。他們在英語學(xué)習(xí)的過程中有成就感,樂意幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
后進生的情況大體如下:缺乏明確的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正,有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:課堂上無法認真聽講,沒有動腦筋的習(xí)慣,作業(yè)也不能自己完成(可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的),屢教不改。本著教育要面向全體,平等對待每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)提高的機會,我有信心,且有足夠的耐心去面對他們,轉(zhuǎn)化他們。
(三)培優(yōu)輔差目的1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動,調(diào)動學(xué)習(xí)的主人翁意識。
2、對學(xué)優(yōu)生更多的給予方法的指導(dǎo),為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
3、使后進生明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步做到上課
專心聽講,獨立、按時完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(四)培優(yōu)輔差措施
1、思想教育,轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏,有目的、有計劃地進行補缺補漏。
3、多一份關(guān)心、幫助,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多鼓勵、表揚他們,使其體驗成功、努力學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)進度表
(略)
(一)設(shè)計說明:
1.話題:Birthda
2.適合級別:1級
3.課題說明: PEPⅠUnit 6(B) Let’s learn
4.課時說明:1課時
5.學(xué)生情況說明:本案例適合三年級學(xué)生
(二)教學(xué)詳案
1.課題名稱: PEPⅠUnit6 (B)Let’s learn
2.教學(xué)目標(biāo):
認知目標(biāo): 學(xué)生能理解并且會聽說讀6個單詞:
car, plane, bat ,dll, balln, ball and ite。
能力目標(biāo): 1 能聽說會讀本課單詞。
2 在聽說會讀單詞的基礎(chǔ)上能夠結(jié)合句子進行交流。
3 培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力,以及他們的競爭意識和團體合作精神,激發(fā)學(xué)生積極思維,挖掘?qū)W生運用語言的創(chuàng)造能力。
4 聽到指令能夠正確快速的反應(yīng)。
情感目標(biāo):創(chuàng)設(shè)良好的英語氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
3.教學(xué)重點和難點:
重點:能理解并且聽說會讀6個單詞:car, plane, bat ,dll, balln, ball and ite。
難點:單詞的發(fā)音。
4.教學(xué)手段:運用多媒體輔助教學(xué)。
5.課前準(zhǔn)備:CAI,實物教具:(球.紙飛機.各種顏色的氣球若干.風(fēng)箏.小汽車.小船.玩具娃娃)
6.板書設(shè)計:
PEPⅠUnit 6(B) Let’s learn balliteballnplanecarbat dll
7.教學(xué)步驟及說明:
StepⅠ. War-up/Revisin.
1. Greetings.
2. Sing the sng “Ten Little candles”.
3. Sing the sng “123”.
思路:通過吟唱兩首歌曲來活躍課堂氣氛并且復(fù)習(xí)數(shù)字。
StepⅡ.Presentatin.
1. Present “ball”.
T: Tda is sunn. It’s a sunn da. Let’s g t the par.(CAI) What’s this?
S: Ball.
①Read.
②Chant :Pin ball, pin ball, purple ball……
思路:ball這個單詞第三單元已經(jīng)接觸過了,所以通過這首chant將ball鞏固。
③Present “ bunce the ball ” .
a. The teacher bunce the ball and students read after the teacher.
b. T
思路:大聲讀和輕聲讀是學(xué)生非常感興趣的,教師讀的大聲學(xué)生就輕生讀,教師輕生,學(xué)生就大聲,學(xué)生很喜歡,效果很好。
② Chant:
ite, ite, I lie u.
u are nice, u are ne
② Hitting.
思路:通過兩個游戲來鞏固所學(xué)的5個單詞,讓學(xué)生在掌握了這5個單詞的基礎(chǔ)上再去接受新的單詞。
7. Present “bat”.
① Read.
② Give the teacher a sentence.
③ (CAI) Chant: R5
1) 教師可以通過自己的表情變化讓學(xué)生理解happ一詞的含義,緊接著,教師可以通過送賀年卡的形式引出Happ New ear!通過送圣誕卡引出Merr Chritas!
在此教師要給學(xué)生說明:“New”是個形容詞,表示新的,New ear就是新年,而Happ New ear!就可以翻譯為新年快樂;同時我們可以說Happ Teachers’ Da!(教師節(jié) )Happ Children’s Da!(兒童節(jié))Happ Mthers’ Da!(母親節(jié)) Happ Wen’s Da!(三八婦女節(jié) )雖然happ和err都有表示“快樂的”的意思,但是我們習(xí)慣上說Merr Christas!,
教師可以結(jié)合班里孩子們的程度適當(dāng)為他們介紹相關(guān)圣誕節(jié)的知識,以幫助他們了解西方文化:人們在圣誕節(jié)要用彩燈(Christas lights)裝扮房子,在客廳里裝扮起圣誕樹(Christas tree),樹頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(Christas gifts).他們把禮物包裝起來,掛在圣誕樹上或凡在樹下,全家人在圣誕節(jié)這天(n Christas Da)早上拆開禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪(scing),他們相信圣誕老人(Father Christas)會從煙囪進來給他們送來禮物。其實禮物都是家里的長輩悄悄放進去的。另外在這一天,人們還要一起吃圣誕大餐呢。
2)(激發(fā)興趣) 這里請給出一個西方國家過圣誕節(jié)是的場景,其中T和err兩個人再國外,遇到了圣誕老人)
T:(看日歷)W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.
err:Merr Christas!
T:Merr Christas!
Father Christas: Merr Christas!(圣誕節(jié)快樂) Here u are?。ńo你)
err and T:Than u Father Chrisas!(圣誕老人)
Father Christas: u’re welce!(不客氣)
3)反復(fù)領(lǐng)讀對話
3. 鞏固活動
1)做課堂練習(xí)筆寫部分習(xí)題(用所給字母組句子,學(xué)生自己先做后對答案)
2)接下來,教師可以通過播放Let’s sing部分的歌曲和學(xué)生一起邊唱邊跳,對所學(xué)的知識進行鞏固:
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear t u all !
We are singing.
We are dancing.
Happ New ear t u all !
教學(xué)內(nèi)容:
A Letters and sounds Start to read
教材分析:
本課時主要學(xué)習(xí)Oo--Tt5個字母和這6個字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽、說、讀、寫所學(xué)字母,并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上,初步掌握5個字母作為單詞首字母時的發(fā)音。Listen, repeat and chant通過五組生動形象的圖配詞讓學(xué)生有一個清楚的.感知, 12個例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會掌握,其他6個單次首次出現(xiàn)。Listen and circle是字母與其所對應(yīng)的例詞的聽力練習(xí)。Write and say是字母的書寫學(xué)習(xí)。字母的書寫一定要規(guī)范要求,為學(xué)生的英文書寫打好堅實的基礎(chǔ)。Start to read通過找字母的趣味形式鞏固所學(xué)的字母,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.能力目標(biāo)
(1)能正確讀出Oo—Tt6個字母,并能夠在四線格內(nèi)正確書寫,說出它們在字母表中的正確位置。
(2)聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
(3)能夠根據(jù)圖片聽單詞,選出正確的詞首字母。
(4)能區(qū)分Oo—Tt6個字母字母手寫體和印刷體。
2.知識目標(biāo)
(1)聽、說、認讀、正確書寫字母Oo—Tt6個字母。并知道其在單詞中的發(fā)音。
(2)聽懂、會說以這幾個字母開頭的單詞。
3.情感目標(biāo):進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點:
聽、說、認讀字母Oo-Tt6個字母并掌握它們的正確書寫。
教學(xué)難點:
(1)正確說出所給例詞的首字母。
(2)注意大寫字母Q,的讀音及書寫, 小寫字p,q的書寫。
教學(xué)過程:
Step 1 Preparation
1.教師出示字母卡學(xué)生認讀字母,復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Nn。出示字母卡時單獨呈現(xiàn)大寫或小寫,讓學(xué)生認讀。
2.游戲:教師說出一個字母,學(xué)生迅速說出他的左鄰右舍,對說的又快又對的學(xué)生及時鼓勵。
Step 2 Presentation
1.教學(xué)字母Oo及相應(yīng)單詞
(1) 導(dǎo)入字母Oo,用字母詞卡教讀。 然后讓學(xué)生分別認讀大寫字母O和小寫字母o。讓學(xué)生觀察它在字母表中的位置,說出他的左鄰右舍。
學(xué)生觀察Write and say中字母Oo的筆順并說一說,師在黑板上四線格內(nèi)板書,強調(diào)占格,學(xué)生書空。學(xué)生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分印刷體與手寫體,告訴學(xué)生字母書寫要向右稍傾斜。讓學(xué)生在練習(xí)本上仿照Write and say書寫,教師指導(dǎo)。師用肢體語言做出字母的形狀,生做。
(2)教師用多媒體或橘子圖片說:This is an orange.教師領(lǐng)讀orange,另一手拿orange的詞卡,讓學(xué)生跟讀單詞,師板書單詞orange(字母o用紅筆標(biāo)出)并貼圖片或畫簡筆畫。
師以同樣的方式呈現(xiàn)on,教師一手拿圖片或用動作表示,教讀單詞,另一手拿on的詞卡,學(xué)生跟讀單詞,師板書單詞on(字母j用紅筆標(biāo)出)并貼圖片或畫簡筆畫。師領(lǐng)讀黑板上的兩個單詞,讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為單詞首字母的發(fā)音。
(3)讀后讓學(xué)生觀察,第一個字母都是O,然后老師指著例詞并領(lǐng)讀,讓學(xué)生充分感知語音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange
多次嘗試讓學(xué)生說出他們所學(xué)過的或他們所知道的以字母Jj開頭的單詞,學(xué)生邊說教師邊在黑板上板書。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納字母Oo在單詞中的發(fā)音,并注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音,教師邊在黑板上板書。
2.同法呈現(xiàn)字母Oo-Tt及相應(yīng)的單詞,基本過程為:板書教讀字母區(qū)分大小寫-學(xué)生書空--圖卡導(dǎo)入呈現(xiàn)單詞-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母-讀詞感知字母的發(fā)音-說出學(xué)過的以此字母開頭的單詞。教師在教學(xué)字母的過程中注意強調(diào)大寫字母Qq,的讀音及書寫, 小寫字母p,q的書寫。
3.Listen,repeat and chant.(第一遍讓學(xué)生聽錄音,第二遍讓學(xué)生聽錄音并跟讀)
4.小組合作學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生小組內(nèi)大聲朗讀。
Step 3 Practice
1.配對子
將學(xué)生分為兩大組,教師說出字母,A組同學(xué)舉大寫字母卡,B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。
2.游戲Say letters:教師出示一張圖片,如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應(yīng)的字母Oo 。此活動先由教師出示,全體學(xué)生說,再指個別學(xué)生說,然后學(xué)生在小組內(nèi)進行Say letters:學(xué)生輪流出示圖片,其他學(xué)生快說字母。
3.Listen and circle
讓學(xué)生看課本第40頁Listen and circle,聽錄音圈字母,教師在教室內(nèi)走動幫助個別學(xué)生。檢查答案。
4.仿例抄寫Write and say:課堂上給學(xué)生一定的時間進行書寫練習(xí),教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視,以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。適時進行情感教育:養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。
Step 4 Production
1.Find and say
學(xué)生觀察圖,先在小組內(nèi)說一說圖中有哪些字母?然后找?guī)讉€同學(xué)來說,用句型I see…。
2.小組內(nèi)討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品,然后在全班交流。
Step 5 Progress
1.檢測:做《基訓(xùn)》或《配練》相應(yīng)的練習(xí)題。
2.Summary:What have you learned today?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)知識。
3.Homework
(1)聽錄音跟讀。
(2)仿照Write and say抄寫6個字母Oo-Tt。
教材分析
本教案設(shè)計的內(nèi)容是小學(xué)三年級起點的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第三冊Module 6 Unit1 Can you run fast?的內(nèi)容,主要是掌握單詞can的運用和學(xué)會聽、說、讀、單詞:run、 jump、ride、fast、high、far及能運用句型Can you…?Yes,I can/No,I can’t.詢問他人進行日常的交際。
學(xué)情分析
這個班級活潑好動,課堂教學(xué)以聽說為主,并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實情景,采用形象、生動的教學(xué)方式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)。
(1)掌握單詞can的運用。
(2)學(xué)會聽、說、讀單詞:run、 jump、ride、fast、high、far。
(3)語言技能目標(biāo):能運用句型Can you…?Yes,I can/No,I can’t.詢問他人進行日常的交際。
2、能力目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)句型Can you+動詞+副詞?使學(xué)生能夠詢問他人的情況,并運用句型Yes,I can/No,I can’t.進行回答。
3、情感目標(biāo)。
采用多種活動途徑,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點和難點
1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞:can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。
2、基本能聽懂、會讀、會說句型:“Can you+動詞+副詞?”及其回答“
Yes,I can/No,I can’t.”。
3、You/Sam/ can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。
第一課時
Let’stalk&Let’splay
教學(xué)重點:
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點:
自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要夸張示范并適時糾正,但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備:
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3.與教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程:
1.熱身(Warm-up)
讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”,讓學(xué)生在課前對英語有一些感性的認識,激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello.
(2)教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己:Hello,I'm.../Hi,I'm....
(3)教師戴上Sarah的頭飾介紹:Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時,一定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者,體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm....
(5)聽錄音,看掛圖;或通過錄像,VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3.趣味操練(Practice)
(1)游戲
玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂,兩組學(xué)生同時開始傳花,當(dāng)音樂停止時,兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時,拿到花的學(xué)生就說:Hello,I'm.../Hi,I'm....
在做此游戲時,教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味地糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,讓學(xué)生逐步在以后的課時中感受語音,感受發(fā)音。
(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片,進一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖片,讓他們自己說說,在此情景中該說些什么?
情景一>清晨,兩個小朋友在校門口相遇,猜猜看,他們說了些什么?
情景二>假如你是新同學(xué),你該怎樣用英語做自我介紹?
情景三>下課了,有好幾名同學(xué)想認識新同學(xué)Sarah,他們該怎樣說呢?
情景四>放學(xué)了,同學(xué)們相互道別,他們彼此都說了些什么?
(3)兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字,即可使用,練習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴。再次練習(xí)Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評價(Assessment)
做練習(xí)冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語,而且是第一次做《新課程》,教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。
(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量,由于是第一單元,起點可以稍低點,盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。
(2)讓學(xué)生看書上的圖,猜圖中人物在說什么。
(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別,以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。
(4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
(5)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進行自我評價。
5.擴展性活動(Extensive-activities)
(1)學(xué)生自制面具。
(2)學(xué)生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。
(3)提示學(xué)生,注意保留面具,以后教學(xué)活動中會用到這些面具。
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一、教材分析:
B Let’s tal部分是在學(xué)習(xí)了A部分Gd is….的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)Gd afternn!及答語,以及Nice t eet u.及其答語Nice t eet u, t.等會話用語并進行簡單的師生交流。Let’s pla部分主要是通過做活潑有趣的布袋木偶游戲活動,來鞏固練習(xí)和運用Let’s tal部分的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.能力目標(biāo):
能在實際情景中運用會話Gd afternn!及答語,以及Nice t eet u.及其答語Nice t eet u, t.與他人之間進行簡單的交流。
2.知識目標(biāo):
聽懂、會說句型Gd t eet u ,Nice t eet u, 情感目標(biāo):
情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于模仿,敢于表達的能力。
三、教學(xué)重、難點:
1.重點:
在實際情景中聽懂、會說Gd afternn!Nice t eet t eet u, 難點:Gd afternn!和Nice t eet u.的連讀,及 afternn 的正確發(fā)音。
四、教學(xué)過程:
Step 1 Preparatin
a sng“Hell”.師先放錄音,后師生隨錄音跟唱并伴有動作。
2.請同學(xué)上臺戴頭飾表演A部分Let’s tal。
Step 2 Presentatin
1.教學(xué)Nice t eet u.及答語:Nice t eet u, t.和M.(1)教師戴Mi Green的頭飾向?qū)W生打招呼:Gd ’ Mi ’s ur nae? 學(xué)生回答。教師主動同學(xué)生握手,引出對Nice t eet u.的教學(xué)。師教讀,重點示范nice的發(fā)音并板書。學(xué)生跟讀、模仿Nice t eet u.的發(fā)音,然后機械操練(多種形式)。
師讓一生戴著Mi Green的頭飾,示意該生向老師打招呼:Gd ’ Mi t eet u.師馬上接著說Nice t eet u, t.并和Mi Green握手,引出對Nice t eet u, t.的教學(xué)。師教讀,示范發(fā)音,并板書Nice t eet u, t.學(xué)生跟讀、模仿Nice t eet u, t.的發(fā)音,進行機械操練。
(2)讓三生分別戴Wu ifan和Wu ifan’s ther and father的頭飾,師介紹并引導(dǎo)其他學(xué)生向他們問好,并適時鼓勵評價。例如:T: Hell!This is Wu ifan.其他學(xué)生向他問好Nice t eet u, 接著Wu ifan說:Nice t eet u, t.接著師戴著Wu ifan的頭飾說:Hell!This is : Nice t eet u!/dad: Nice t eet u, t.接著師教讀
/dad,示范發(fā)音,并讓生跟讀。集體讀,分組讀,個人讀。
(3)同桌練習(xí):一人充當(dāng)新朋友hn,互相握手問好。師先示范:Hell/Hi,I’ hn/M nae’s hn,Nice t eet :Hell/hi,I’ xxx/M nae’s xxx,Nice t eet u,教Gd afternn及其答語Gd afternn.(1)用準(zhǔn)備好的時鐘(4:15)來表示afternn,讓學(xué)生明白下午的意思。教學(xué)afternn, Gd afternn.師教讀,示范發(fā)音并板書Gd afternn.讓學(xué)生跟讀。集體讀——男女生讀——開火車讀。
(2)小組內(nèi)練習(xí),出示鐘表(下午三點),讓一生戴Chen ie的頭飾,引導(dǎo)其他學(xué)生向她問好。師先示范:Hell!Chen afternn!C:Gd afternn!Mr 3 Practice
1.聽音正音:
學(xué)生邊聽邊跟讀模仿對話內(nèi)容,在跟讀的過程中要邊讀邊用手指著對話內(nèi)容。
2.師生、生生分角色朗讀對話。
3.表演展示:讓生戴頭飾分角色表演對話。
4.游戲 Let’s pla:準(zhǔn)備一些布袋木偶,讓學(xué)生拿著木偶按照Let’s pla的對話,同桌一起玩游戲。
Step 4 Prductin
Grup wr: 周末你常去朋友家做客,見到他(她)的家人,你們會怎樣用英語進行交流?
師與一生示范:Hell!Gd afternn//Dad,This is….Nice t eet t eet u, t.每個小組分別是一個家庭,組內(nèi)交流,師巡視指導(dǎo),再找2—4組的學(xué)生進行匯報展示,教師要及時地給予鼓勵評價。
Step 5 Prgre
1.小結(jié):T: What have u learned tda? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識。
:
(1)聽錄音并跟讀 Let’s tal 的對話。
(2)運用所學(xué)知識分別向家長及老師介紹自己的朋友。
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