我會(huì)剪教案十三篇

下面的“我會(huì)剪教案”也許也許是你在尋找的內(nèi)容，我希望我的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)能夠?qū)δ兴鶈⑹?。老師工作中的一部分是?xiě)教案課件，但教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。設(shè)計(jì)教案需要注重教學(xué)資源的整合和利用。

我會(huì)剪教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得撕、搶、扔、會(huì)損壞圖書(shū)。

2.知道圖書(shū)是我的`好朋友，懂得要愛(ài)護(hù)他們，并喜歡看書(shū)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：損壞圖書(shū)一本好的圖書(shū)人手一本

2.材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康/社會(huì)/藝術(shù)/.怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)》

活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)，了解撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。

提問(wèn)：看一看，書(shū)是用什么材料做的?

討論：如果、撕、搶、扔，書(shū)會(huì)怎么樣?

出示損壞的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)為什么會(huì)變成這樣子。

2.學(xué)習(xí)正確的拿書(shū)、翻書(shū)的方法。

3.示范拿書(shū)、翻書(shū)的方法。輕輕拿書(shū)，慢慢翻書(shū)，想與別人交換，要說(shuō)：請(qǐng)你把書(shū)借給我看看好嗎?我們換書(shū)看好嗎?

幼兒拿書(shū)練習(xí)、翻書(shū)。

小結(jié)：圖書(shū)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。

出示操作材料《怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)》，引導(dǎo)幼兒在看看，說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

活動(dòng)延伸：

幼兒練習(xí)整理圖書(shū)角。

活動(dòng)反思：

《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮?lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。

這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛(ài)護(hù)小圖書(shū)”是一個(gè)非常空洞的，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在每次的圖書(shū)閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書(shū)寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過(guò)播放錄音、觀察圖書(shū)寶寶封面來(lái)了解書(shū)寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。

我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書(shū)的環(huán)節(jié)。2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書(shū)的方法。3.在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書(shū)架及每本圖書(shū)上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書(shū)的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書(shū)寶寶都愛(ài)護(hù)有加，輕輕地，一頁(yè)頁(yè)的翻書(shū)。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

我會(huì)剪教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

如今的幼兒嬌生慣養(yǎng)，大部分的事情都是由家長(zhǎng)包辦，幼兒的生活自理能力較弱，為了讓他們?cè)谶@方面得到提高，我們班圍繞“自己的事情自己做”主題，開(kāi)展了《我會(huì)自己整理床鋪》的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)疊被子，并能整理好自己的床鋪。

2、在教師的示范及同伴的幫助下，掌握整理床鋪的基本方法。

3、培養(yǎng)獨(dú)立的生活自理能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒怎樣學(xué)會(huì)疊被子。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能自己整理好床鋪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一張小床。小被子、小床單、小枕頭若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)主題

1、教師：“小朋友，在家里你們是不是做到自己的事情自己做？都有哪些事情是自己做的？”（幼兒分別回答，對(duì)做得好的，教師要加以鼓勵(lì)。）

2、教師：“每天起床后你們是不是疊被子呢？你們有誰(shuí)知道正確疊被子的方法嗎？”（請(qǐng)幼兒發(fā)言，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。）

3、教師：“今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)疊被子和整理床鋪的方法?！?/p>

二、學(xué)習(xí)疊被子、整理床鋪的方法

1、老師示范正確的疊被子、整理床鋪的方法讓幼兒觀看。

①在床上把被子展開(kāi)平鋪，長(zhǎng)邊對(duì)著自己。

②找好中心線，將被子的兩條長(zhǎng)邊向中心線對(duì)折。

③再找中心線，將被子的兩條短邊向中心線對(duì)折。

④再對(duì)折，將被子整理成小方塊。(像豆腐干一樣)

⑤被子疊好后放到床尾。

⑥把枕頭放平整。

⑦把床鋪鋪平整。

2、示范后與幼兒共同探討

①第一步先把被子怎樣放在床上？

②第二步把哪條邊向中心線對(duì)折？

③第三步再把哪條邊向中心線對(duì)折？

④被子疊好后是什么形狀？

⑤疊被子后要整理什么？

⑥整理床鋪時(shí)，要做到什么？

3、請(qǐng)幼兒走到自己的小床邊，以正確的方式練習(xí)疊被子和整理床鋪。

三 、練習(xí)鞏固

①幼兒分組學(xué)習(xí)整理床鋪的正確方法，教師巡回指導(dǎo)。

②引導(dǎo)疊得好的幼兒和能力弱的幼兒成為互助的小組,建立良好的朋友關(guān)系。

③讓幼兒欣賞勞動(dòng)的成果，體驗(yàn)成功的喜悅，并發(fā)現(xiàn)不足之處。

四、教師小結(jié)

小朋友學(xué)會(huì)了整理床鋪的方法。從今天起，小朋友都應(yīng)該自己做這些事。比一比，看誰(shuí)是一個(gè)自己的事情自己做的好孩子。

五、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成在家自己疊被子，并能整理好自己的床鋪。

我會(huì)剪教案(篇3)

1、活動(dòng)形式：以區(qū)域活動(dòng)的形式開(kāi)展。

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：給幼兒提供記錄四種工具使用情況的比較記錄表，引導(dǎo)幼兒2-3人使用制作豆?jié){，并對(duì)每種工具的使用狀況進(jìn)行記錄。

附表格如下：

項(xiàng)目比較

工具 衛(wèi)生情況 省力情況 快捷情況 渣漿分離情況

石臼

石磨

電動(dòng)粉碎機(jī)

全自動(dòng)豆?jié){機(jī)

3、觀察與推進(jìn)：

幼兒用不同的工具材料進(jìn)行制作豆?jié){并對(duì)操作工具的省力情況，快捷情況、渣漿分離情況，衛(wèi)生情況幾個(gè)方面進(jìn)行的比較，并在圖表上用符號(hào)記錄。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間比較工具的探索，每個(gè)幼兒對(duì)每種工具都體驗(yàn)過(guò)，并記錄自己的操作情況。有了較豐富的感性認(rèn)識(shí)，再加上圖表的記錄幫助他們進(jìn)一步意識(shí)到不同工具的速度和效率的差異，有的幼兒對(duì)老師說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)電動(dòng)粉碎機(jī)做豆?jié){又快又干凈，石磨、石臼做豆?jié){很麻煩。我們認(rèn)為幼兒有了這一輪工具比較的經(jīng)驗(yàn)，下一步可以呈現(xiàn)“全自動(dòng)豆?jié){機(jī)”引發(fā)幼兒對(duì)工具演變的思考和感知科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利”的認(rèn)識(shí)上。

我會(huì)剪教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)排隊(duì)等候。

2、不吵鬧、不擁擠、不插隊(duì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)排隊(duì)等候。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在排隊(duì)時(shí)做到不吵鬧、不擁擠、不插隊(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

flash動(dòng)畫(huà)，紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的球若干，錄音機(jī)，磁帶，停車場(chǎng)標(biāo)志，點(diǎn)鈔紙，地墊。

原行為：

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒看課件

師：孩子們，老師今天帶你們看動(dòng)畫(huà)片，你們高興不高興？幼：高興。

師：大家看動(dòng)畫(huà)片時(shí)一定要遵守秩序，不說(shuō)話、不站立、不影響別人。孩子們，老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙：看看動(dòng)畫(huà)片里都有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁?？誰(shuí)做的不好，它是怎么做的？誰(shuí)做的好，它又是怎么做的？比比誰(shuí)看得最認(rèn)真。好了，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了！

二、幼兒討論、回答問(wèn)題、教師小結(jié)

1、幼兒回答問(wèn)題：

師：孩子們，動(dòng)畫(huà)片看完了，動(dòng)畫(huà)片里都有誰(shuí)呢？

幼1：小鳥(niǎo)

幼2：小松鼠

幼3：青蛙

幼4：小蜜蜂

師：再想想，還有誰(shuí)？是誰(shuí)在賣球？

幼：大象伯伯

師：它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

幼：買(mǎi)球

2、幼兒討論：

師：孩子們，動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物誰(shuí)做的不好，它是怎么做的？誰(shuí)做的好？它又是怎么做的？咱們先和身邊的小朋友商量、商量，說(shuō)一說(shuō)。

（幼兒討論，師巡回傾聽(tīng)或以參與者的身份參加討論。大部分幼兒都參加了討論，有些幼兒能夠討論出正確答案。）

3、幼兒回答問(wèn)題，教師小結(jié)

（1）、師：誰(shuí)告訴老師，哪個(gè)小動(dòng)物做的不好？

幼1：小青蛙做的不好

師：你再想想

幼2：小鳥(niǎo)做的不好

師：小鳥(niǎo)做的不好，它是怎么做的？

幼1：它唧唧喳喳的叫

幼2：它推小松鼠了

幼3：它打小青蛙了

幼4：它推大象伯伯的車

（2）、師：哪個(gè)小動(dòng)物做的好？

幼1：小鳥(niǎo)（師：你再想想？）

幼2：小蜜蜂

幼3：小松鼠

幼4：小青蛙

師：小青蛙、小蜜蜂和小松鼠做的.好，它們又是怎么做的呢？

幼1：安安靜靜的

師：安安靜靜的不說(shuō)話就是不吵鬧，孩子們和我說(shuō)一遍：不吵鬧（幼：不吵鬧）

它們還怎么做了？

幼2：不推別人

幼3：不擠別人

師：不推別人不擠別人就是不擁擠，孩子們和我說(shuō)一遍：不擁擠（幼：不擁擠）

小蜜蜂是先來(lái)的，它排在了第一位，這是先來(lái)的（幼：排在前），小松鼠是最后來(lái)的，它排在了最后面，這是后來(lái)的（幼：排在后）

三、幼兒模仿買(mǎi)球，強(qiáng)化禮儀教育

1、師：動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物都學(xué)會(huì)排隊(duì)了，孩子們，你們學(xué)會(huì)了嗎？（幼：學(xué)會(huì)了）應(yīng)該怎樣排呢？（帶領(lǐng)幼兒唱歌）“先來(lái)排在前，后來(lái)排在后，不擁擠，不吵鬧，人人夸我好寶寶”。孩子們，你們看，那也有一個(gè)商店，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友，看看你們是不是真的學(xué)會(huì)排隊(duì)了。

2、（請(qǐng)八位幼兒，發(fā)點(diǎn)鈔紙）幼兒排隊(duì)買(mǎi)球（帶領(lǐng)其他幼兒唱《我會(huì)排隊(duì)》）

師：孩子們，他們做的好不好？（幼：好）咱們一起鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們：1、2、3，你們真棒！

四、游戲：給大象伯伯送球

1、交待游戲玩法和規(guī)則：

師：（手機(jī)響）恩，恩，好好。（威威：老師，誰(shuí)打的電話?。浚┦谴笙蟛笙蟛那蛸u光了，老師幫大象伯伯進(jìn)了一批，咱們?nèi)ソo大象伯伯送球好不好？（幼：好）。（游戲玩法：）一會(huì)咱們每人拿一個(gè)球，你想從這四個(gè)地方中的哪個(gè)地方拿就從哪拿，拿完球就到停車場(chǎng)排隊(duì)等車，咱們坐車去給大象伯伯送球。（游戲規(guī)則：）大象伯伯對(duì)我說(shuō)，讓咱們排隊(duì)時(shí)先來(lái)排在前，后來(lái)排在后，不擁擠，不吵鬧。好了，孩子們?nèi)ツ们虬伞?/p>

2、幼兒拿球、排隊(duì)等車

（在過(guò)程中，師一直不斷的唱《我會(huì)排隊(duì)》，幼兒可跟唱。提醒幼兒，鞏固記憶）

（幼兒拿球時(shí)只有部分幼兒排隊(duì)，等車時(shí)都知道排隊(duì)等候，清泉跑出了隊(duì)伍，經(jīng)提醒自覺(jué)的排到了隊(duì)伍的最后邊）

3、幼兒上車離開(kāi)

師：嘀嘀，乘客們請(qǐng)注意，汽車到站，請(qǐng)上車的乘客抓緊上車（幼兒上車，在等候全體幼兒上車的過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒唱《我會(huì)排隊(duì)》）乘客們請(qǐng)注意，車起步，請(qǐng)坐好、扶好扶手，嘀嘀（帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中下場(chǎng)）

我會(huì)剪教案(篇5)

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”；讀寫(xiě)“字典”等13個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”“果然”等詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

2、懂得學(xué)會(huì)查字典的意義和養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣的重要性。初步學(xué)會(huì)按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。

3、理解“只要……就……”句式的句子，積累句子。

1、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)12個(gè)生字，讀寫(xiě)“認(rèn)識(shí)”等詞語(yǔ)。

1、猜謎入題，簡(jiǎn)介字典。

（1）猜謎：一個(gè)老師不說(shuō)話，肚子里面學(xué)問(wèn)大，有啥字兒不認(rèn)識(shí)，你就快去問(wèn)問(wèn)它。（板書(shū)：字典）。學(xué)習(xí)“典”：八字底，最后一筆是“、”。

（2）讓小朋友翻翻手中的字典，說(shuō)說(shuō)字典會(huì)告訴我們一個(gè)生字的什么？

（4）字典中有那么多字，要找到我們要查的那個(gè)字，怎么找呢？這就要我們學(xué)會(huì)查字典的方法。

（5）揭題，查字典的方法很多，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種方法。待會(huì)兒你讀讀課文就知道了。你就會(huì)說(shuō)“我學(xué)會(huì)查字典了”。

教學(xué)：查翹舌音，木字頭。給“查”找?guī)讉€(gè)好朋友。（檢查查詢查問(wèn)……）

2、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊劃出生字新詞，標(biāo)好自然段。

3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

出示生字詞語(yǔ)：

rènshí běn yǐhu qiǎo jīng pīnyīn

（1）學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。用好辦法記住字形，再給生字找找朋友，有困難的與同桌一起討論。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用“我已經(jīng)用好辦法記住了某個(gè)字”的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)生字音、形的學(xué)習(xí)，說(shuō)得好的給予表?yè)P(yáng)。

②用“已經(jīng)”說(shuō)話。

④指名背漢語(yǔ)拼音字母表，并分別讓學(xué)生寫(xiě)出黑板上帶點(diǎn)字的大寫(xiě)字母。

（3）讀讀帶拼音的字。

5、反饋：為什么媽媽把字典叫做不說(shuō)話的老師？（用“因?yàn)椤浴本涫剑?/p>

（1）因?yàn)樽值湎窭蠋熞粯咏涛覀兩值囊簟⑿?、義，字典是不會(huì)說(shuō)話的，所以它是一位不說(shuō)話的老師。

（2）因?yàn)樽值洳粫?huì)說(shuō)話，可是會(huì)教我們識(shí)字，所以是一位不說(shuō)話的老師。

（3）字典是一位不說(shuō)話的老師，是因?yàn)樗m然不說(shuō)話，但是能教我們學(xué)習(xí)生字。……

6、齊讀第一段?！罢?qǐng)教”說(shuō)明了我們做事要怎樣？

1、隨堂練習(xí)。

（2）比一比，再組詞。

2、課后作業(yè)。

A．我們（）學(xué)會(huì)了許多字。

A．小雨（）（）地下，種子發(fā)芽了。

B．雷鋒小時(shí)候（）常幫助同學(xué)。

（2）寫(xiě)出下列字母的大寫(xiě)字母：

初步學(xué)會(huì)按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。

1、復(fù)習(xí)鞏固。

（1）開(kāi)火車讀生字。

（3）讀課文，填空：

這篇課文寫(xiě)了（）教（）用（）法查字典的事。

（4）查音序：按照漢語(yǔ)字母表順序，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手翻翻“音節(jié)索引表”。

2、學(xué)習(xí)課文第2―4段。

（1）哪一段寫(xiě)了李老師教丁丁查字典的過(guò)程？

（2）朗讀第2段。

“正巧”是什么意思？

（3）自由朗讀第3段，讀后討論：

①用音序查字法查字典，必須知道生字的什么？

②用音序查字法查字典，要在字典中的哪幾個(gè)地方找出表示順序的詞語(yǔ)？用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)上去。板書(shū)：先……再……

③以“母”為例，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么查？（結(jié)合字典，學(xué)生口述。教師點(diǎn)擊課件，逐一出現(xiàn)。）

母mu→第一個(gè)字母“M”→音節(jié)表中找到“M”→在“M”部找到“mu”的頁(yè)碼→在字典正文中找到“mu”的第三聲→找到“母”→找意義。

④教師小結(jié)：我們來(lái)檢查這個(gè)過(guò)程對(duì)不對(duì)？全班翻字典，教師口述，學(xué)生按照口述的步驟進(jìn)行。

⑤理解“果然”，李老師說(shuō)的和同學(xué)們做的結(jié)果一致嗎？課文中哪個(gè)詞說(shuō)明后來(lái)的事實(shí)和原先預(yù)料相符合？（果然）

⑦自由讀文，提出不理解的大家討論→齊讀→自由準(zhǔn)備背→同學(xué)互背→指名背→齊背。

1、隨堂練習(xí)。

（1）按照這個(gè)方法，每個(gè)同學(xué)查自己的姓，比比誰(shuí)查得快。

（1）把課文中的每個(gè)生字查一遍，在書(shū)上寫(xiě)上大寫(xiě)字母的頁(yè)碼。

（2）讀一讀，填一填。

①音序查字法是：先看音節(jié)的（）是哪個(gè)大寫(xiě)字母，在（）表中查到音節(jié)的（），再在字母正文中查到（）和（）意義

②查字母的“母”，它的音節(jié)是（），從音節(jié)表中的（）部查到（）的頁(yè)碼，再在字典正文中找到mu的（），就可以查到“母”的（）和意義。

1、復(fù)習(xí)檢查。

（1）聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

（3）背誦音序查字的方法。

師：我們已經(jīng)會(huì)查字典了，是不是會(huì)查就可以了呢？

2、學(xué)習(xí)第5段。

（1）指名朗讀，理解“熟能生巧”。

（2）我們做個(gè)測(cè)試，在請(qǐng)小朋友們查“母”，教師記下第一個(gè)和最后一個(gè)的時(shí)間。拿出第一次記的時(shí)間進(jìn)行對(duì)比，為什么你的速度會(huì)快起來(lái)？

查就能熟練，就會(huì)加快速度，就會(huì)得出竅門(mén)。怎樣才能更熟練呢？要求學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

3、總結(jié)全文。

（1）齊讀全文。

（2）用“已經(jīng)”寫(xiě)一句話。

2、課后作業(yè)。

同學(xué)之間相互組合，進(jìn)行查字典比賽。

我會(huì)剪教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)第2—4段課文，初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字的方法。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固。

1) 認(rèn)讀生字。

(個(gè)別讀——開(kāi)小火車讀——齊讀)

指名板書(shū)”母”(檢查筆順是否正確)，”已”(檢查豎彎鉤的位置)。

2) 出示多音字。教(jiao jiao)

“教”有兩種讀音，表示”把知識(shí)或本領(lǐng)傳給別人”的意思時(shí)要讀jiao，如教唱歌、教畫(huà)畫(huà)，課文里李老師教我們什么?(教我們)其它的就讀jiao，如：請(qǐng)教，這個(gè)教你還可以組成哪些詞?(教室、教師、教育、教學(xué))

3) 卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

如果：是假定、假如的意思。比如：如果明天下雨，我們就去秋游。誰(shuí)也能和老師一樣用”如果”說(shuō)一句話。

4) 指名讀第1段，說(shuō)說(shuō)媽媽為什么給我買(mǎi)字典?

2、學(xué)習(xí)課文第2——4段，學(xué)習(xí)音序查字法。

1) 指名讀第2段。

①”正巧，李老師來(lái)我家。“你能給”正巧”換個(gè)詞嗎?(正好)

②李老師教我們什么的方法?

音序查字法就是按照漢語(yǔ)拼音字母表的順序來(lái)查字。

③李老師說(shuō)：“可以先學(xué)音序查字法”，這里為什么要用一個(gè)“先”?(從”先”可以知道的方法有好幾種，我們先學(xué)音序查字法這一種。)

2) 怎樣用音序查字法來(lái)?請(qǐng)女生讀第3段。

①李老師以”母”字為例教我們用音序查字的方法，這種方法分幾步來(lái)進(jìn)行?你從哪兒看出來(lái)的?(先……再……)

②第一步怎樣做?讀句子。

母的音節(jié)是“mu”第一個(gè)字母“m”的大寫(xiě)字母是“M”，所以第一步是以音節(jié)表的”M”部查到“mu”的那一頁(yè)。

③然后再怎么查?讀句子。

字典中同一個(gè)音節(jié)的字有許多，這些字是按聲調(diào)的順序來(lái)排序的`，所以第二步是在字典正文找到”mu”的第三聲，這樣就可以查到”母”了。

④誰(shuí)能用上“先……再……”把音序查字法的這兩步連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3) 我照著李老師說(shuō)的方法去查，結(jié)果怎樣呢?齊讀第4段。

①查的結(jié)果完全跟李老師說(shuō)的一樣，書(shū)上用了哪個(gè)詞?(果然)

②我們也按照李老師的方法來(lái)查一查“母”字，看看能查到嗎?

教師引導(dǎo)學(xué)生一邊進(jìn)一步理解“先……再……”一句，一邊帶著學(xué)生查“母”字。

這樣，我們知道讀音，就可以查到字形和意義。平時(shí)我們知道這”母”是母親的“母”，查了字典，我們知道”母”有4種意思呢!

你照著李老師說(shuō)的，學(xué)會(huì)了音序查字法了嗎?自己獨(dú)立查一查“母”字，查到了請(qǐng)舉手。

4) 齊讀第2——4段。

3、讀一讀，記一記。(課后第2題)

先自由準(zhǔn)備，然后同桌互背，再指名背，最后齊背。

4、課堂作業(yè)。

課堂作業(yè)第3、4題。

板書(shū)：

先……

音序查字法 果然

再……

我會(huì)剪教案(篇7)

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒處于規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期，但由于自控能力弱，這個(gè)時(shí)期的幼兒還不太容易遵守規(guī)則。在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，中班幼兒排隊(duì)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題較多，有的插隊(duì)，有的乘機(jī)推擠同伴……造成這種情況的原因很多，其中未體驗(yàn)到排隊(duì)的好處以及不排隊(duì)的后果是主要原因。因此，幼兒理解和認(rèn)同排隊(duì)規(guī)則至關(guān)重要。

基于以上分析，我從故事情境切入，針對(duì)幼兒在日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)討論點(diǎn)。在幼兒理解和認(rèn)同排隊(duì)規(guī)則的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室張貼小標(biāo)記，以起到提醒的作用。同時(shí)，和幼兒討論怎樣糾正一些排隊(duì)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)“排排隊(duì)，我最棒”小擂臺(tái)，將排隊(duì)規(guī)則的養(yǎng)成滲透到幼兒的一日生活之中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道排隊(duì)的好處，理解、認(rèn)同并能遵守排隊(duì)規(guī)則。

2.積極參與討論，提出解決排隊(duì)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法。

3.體驗(yàn)遵守排隊(duì)規(guī)則的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.“寶寶去春游”情境幻燈四張。

2.排隊(duì)的小標(biāo)記若干。

3.生活場(chǎng)景幻燈:超市付款、上下樓梯、玩滑梯、上公共汽車、插隊(duì)、掉隊(duì)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：春天到了?？?，小托班的寶寶們?nèi)和瘶?lè)園春游了。

二、觀察圖片，了解排隊(duì)的好處。

1.情景一：寶寶們?cè)隈R路上亂糟糟地奔跑。

師：怎樣才能安全地去兒童樂(lè)園呢?

小結(jié)：原來(lái)排隊(duì)可以避免發(fā)生一些危險(xiǎn)。

2.情景二：搶票。

師：要怎樣做才能很快地拿到門(mén)票?

幼兒示范排隊(duì)。

小結(jié)：原來(lái)排隊(duì)可以讓很多人都想做的一件事情又快又好地完成。

3.情景三：寶寶們擠在兒童樂(lè)園門(mén)口。

師：我們一起來(lái)告訴寶寶們，要怎樣進(jìn)去呢?

小結(jié)：原來(lái)排隊(duì)能讓本來(lái)很擁擠的地方變得不擁擠，大家很容易就通過(guò)。

三、給活動(dòng)室中需要排隊(duì)的地方貼標(biāo)記。

師：在我們的活動(dòng)室里，也有很多地方需要我們排隊(duì)，請(qǐng)你找找需要排隊(duì)的地方，把這些小標(biāo)記貼上去。

1.幼兒自主張貼排隊(duì)標(biāo)記。

2.幼兒相互介紹：你把標(biāo)記貼在哪里?為什么?

四、觀察討論插隊(duì)、掉隊(duì)的現(xiàn)象。

1.出示圖片：這些寶寶們也排隊(duì)了，可是為什么發(fā)生糾紛呢?

2.討論：別人插隊(duì)怎么辦?

怎樣才能不掉隊(duì)?

五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解生活中的排隊(duì)規(guī)則。

師：在我們平常生活中，還有哪些地方也需要排隊(duì)呢?

1.超市結(jié)賬(排隊(duì)是先來(lái)的人排前面，后到的人排后面，不爭(zhēng)搶、不插隊(duì))

2.上下樓梯(靠著右側(cè)走)

3.晃晃橋(同一個(gè)方向排隊(duì)，依次玩)

4.公共汽車(先下后上)

5.電梯(先出后進(jìn))

……

六、宣布“寶寶去春游”的故事結(jié)尾。

師：排隊(duì)在我們生活中無(wú)處不在。剛剛你們討論的話，小托班的寶寶們也記住了。春游回來(lái)的路上他們排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，靠著右側(cè)走，可安全、可神氣了。

七、出示圖表，啟動(dòng)“排排隊(duì)，我最棒”小擂臺(tái)比賽。

八、游戲：去兒童樂(lè)園，鞏固排隊(duì)規(guī)則。

活動(dòng)延伸：

將“排排隊(duì)，我最棒”小擂臺(tái)比賽滲透到一日活動(dòng)中，以強(qiáng)化幼兒遵守排隊(duì)規(guī)則的意識(shí)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的靈感來(lái)自于《幼兒教育》(20xx年3月)上的一個(gè)方案設(shè)計(jì)《八只小熊去春游》。但考慮到中班幼兒對(duì)排隊(duì)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也為了使活動(dòng)更具可操作性，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況對(duì)該方案進(jìn)行了相應(yīng)地補(bǔ)充與調(diào)整。

為了考察活動(dòng)效果，我在平行班進(jìn)行了一次試教。首先利用故事情境引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)排隊(duì)的好處，然后請(qǐng)幼兒在本班活動(dòng)室找尋需要排隊(duì)的地方并貼上標(biāo)記，再拓展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人們生活中是如何排隊(duì)的，最后啟動(dòng)“排排隊(duì)，我最棒”的擂臺(tái)賽。但課題組老師們聽(tīng)課后認(rèn)為：排隊(duì)是幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，教師花了大量的精力去強(qiáng)調(diào)排隊(duì)，而生活中真正頻繁出現(xiàn)的問(wèn)題――插隊(duì)、掉隊(duì)，在活動(dòng)中卻沒(méi)有得到體現(xiàn)和重視。

于是在第二次實(shí)施活動(dòng)時(shí)，我對(duì)各環(huán)節(jié)作了一些調(diào)整：在認(rèn)識(shí)了排隊(duì)的作用后，和孩子們一起觀察插隊(duì)和掉隊(duì)的場(chǎng)景圖，請(qǐng)幼兒討論并提出解決方案?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，增加了小游戲“去兒童樂(lè)園”，使排隊(duì)這一文明習(xí)慣在幼兒的行動(dòng)中得到鞏固和強(qiáng)化。

經(jīng)過(guò)這樣的調(diào)整，活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路更加清晰，內(nèi)容也更加豐富和完善：首先，讓孩子們明白為什么要排隊(duì);其次，針對(duì)幼兒生活中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行和解決和糾正;最后，把排隊(duì)延伸幼兒的社會(huì)生活之中。孩子們?cè)谟^察、討論、游戲中大膽表達(dá)自己的想法，真切感受和體驗(yàn)排隊(duì)帶來(lái)的方便和快樂(lè)，從而在以后的學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)同并遵守這一規(guī)則。

我會(huì)剪教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地給水果涂上相應(yīng)的顏色，繼續(xù)學(xué)習(xí)朝一個(gè)方向涂的技能。

2、進(jìn)一步感知水果的一些特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一份（紅黃藍(lán)綠）的油畫(huà)棒及印畫(huà)了蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的畫(huà)紙

1、今天有一些水果媽媽來(lái)做客，請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)？（教師逐一出示圖片，讓幼兒個(gè)別講述）

2、這些水果都穿著什么顏色的衣服？

“什么水果不見(jiàn)了？”

“請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)來(lái)了？”要求幼兒集體說(shuō)出“紅蘋(píng)果”等。

這些水果媽媽還有許多寶寶沒(méi)穿衣服，請(qǐng)小朋友幫寶寶來(lái)穿衣服好嗎？

怎么給寶寶穿衣服呢？寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順著一個(gè)方向涂不留小白點(diǎn)。

活動(dòng)反思：這一活動(dòng)采用了適合小班孩子的游戲活動(dòng)，小朋友都能積極、專注地投入涂色活動(dòng)中，尤其是陸苗、陸伊培等八個(gè)孩子涂得均勻漂亮，除了四個(gè)能力弱的孩子沒(méi)完成，其他孩子都幫水果寶寶涂上漂亮的顏色。在活動(dòng)前小朋友創(chuàng)編過(guò)兒歌《水果歌》，他們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的游戲活動(dòng)，使得孩子們都掌握了這幾種水果的顏色。

在第二環(huán)節(jié)中小朋友的回答是多種多樣的，有的以形狀描述，有的以大小描述，有的以味道描述，把自己已有的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)語(yǔ)言描述，不僅提高幼兒的語(yǔ)言能力也使孩子能積極表述。

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)有孩子問(wèn)我：“老師可以把寶寶送給媽媽吧？”我覺(jué)得這是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，“好啊，我們下次幫寶寶來(lái)找媽媽吧?！?/p>

我會(huì)剪教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)1――6的數(shù)字和數(shù)量。

2、加深幼兒對(duì)公共的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)――幼兒自愿參加

活動(dòng)準(zhǔn)備：印有數(shù)字的公共站牌圖片、公共圖片若干張

設(shè)計(jì)意圖：

1、教師講解示范游戲玩法。

從車站牌中隨意抽出一張，請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字。

2、請(qǐng)幼兒翻出與數(shù)字相同數(shù)量的。

3、引導(dǎo)幼兒逆向思維，將游戲反過(guò)來(lái)再玩一遍。

師幼互動(dòng)：

劉浩一搶著說(shuō)：“這是3?！?/p>

賈安妮馬上說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，這是6?！?/p>

耿寧笑著說(shuō)：“劉浩一你都沒(méi)看清就亂說(shuō)?！惫幾钕确_(kāi)了，旁邊的小朋友一起幫她數(shù)數(shù)：“一、二、三……”耿寧翻到第六輛公共時(shí)，停止了?？善渌變哼€在繼續(xù)數(shù)著數(shù)。

輪到劉浩一玩了，他先翻開(kāi)了一張站牌，說(shuō)：“這是四，我得翻四輛公共?！彼贿呎f(shuō)一邊翻，旁邊的小朋友也幫他一起數(shù)數(shù)。他翻完第四張時(shí)還繼續(xù)翻第五張，賈安妮馬上說(shuō)：“錯(cuò)了，多了一張。”劉浩一停了下來(lái)，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)確實(shí)多了一張，馬上就放了回去。

劉岳天在旁邊一直沒(méi)說(shuō)話，這次請(qǐng)他先來(lái)。他翻出了五輛公共，然后對(duì)平安琪說(shuō)：“你給我選一個(gè)站牌吧！”

平安琪想了想，從幾個(gè)站牌中選出了有數(shù)字五的站牌，放在了的'旁邊。

賈安妮也翻了幾輛公共，然后對(duì)著王語(yǔ)秋說(shuō)：“你快翻站牌呀！”

王語(yǔ)秋一邊數(shù)車的總數(shù)，是三，一邊找出了有數(shù)字三的站牌放在了旁邊。

教育反思：

在游戲中，孩子們玩得很高興。原本比較枯燥的數(shù)學(xué)活因?yàn)槿谌肓撕⒆颖容^熟悉并且比較感興趣的內(nèi)容，而顯得格外有趣。孩子們的積極性被極大的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。由此可見(jiàn)，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進(jìn)去，牢記“興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力”這一觀點(diǎn)。

我會(huì)剪教案(篇10)

執(zhí)教者：賴運(yùn)新宋石紅

教學(xué)內(nèi)容分析：

根據(jù)學(xué)校的主題“快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)會(huì)”，分為4個(gè)小主題，分別是：1、我會(huì)玩籃球；2、我能跳得遠(yuǎn)；3、我能壘球；4我們能加油接力；5我可以報(bào)名參加。。。6我可以參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。

這節(jié)課屬于《立定跳遠(yuǎn)》里的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生不同的能力需求而設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，如數(shù)與量的對(duì)應(yīng)、對(duì)動(dòng)詞理解等，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段配合他人的能力，重點(diǎn)讓他們理解跳遠(yuǎn)這個(gè)項(xiàng)目，會(huì)寫(xiě)會(huì)讀會(huì)算。

教學(xué)對(duì)象分析：

本班學(xué)生有9人，年齡在12到17歲之間，年齡跨度大，學(xué)生的能力差異較大，為了使每個(gè)學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)中得到得到最佳的教學(xué)效果。結(jié)合學(xué)生的iep，創(chuàng)設(shè)情境，以分層教學(xué)的形式進(jìn)行教學(xué)。因此，本班學(xué)生分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

a組學(xué)生有：威（唐氏）、豐、杰（智障）、德（自閉）4人

學(xué)生在日?；顒?dòng)中能更好地與他人合作，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和模仿行為能力。他們?cè)黾釉~匯，使用短語(yǔ)、簡(jiǎn)單句表達(dá)的需求，都有點(diǎn)數(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、**配對(duì)、認(rèn)識(shí)文字、寫(xiě)漢字等認(rèn)知任務(wù)。

b組學(xué)生有：健、詩(shī)2人

學(xué)生具備基本的運(yùn)動(dòng)能力，聽(tīng)從指令和與他人合作的能力有待提高。能理解簡(jiǎn)單的指令。他們都需要增加詞匯量，使用短語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句子來(lái)表達(dá)以及計(jì)數(shù)和映射的認(rèn)知任務(wù)。

c組3名學(xué)生：有斌（智障）、譚（智障）和穎（孤獨(dú)癥）

學(xué)生斌具有較穩(wěn)定的情緒，無(wú)語(yǔ)言能力，譚（智障）、瑩（自閉）語(yǔ)言能力極差，但他們都能聽(tīng)從一些日常簡(jiǎn)單的指令，在提示下可以配合他人。肌肉耐力較弱，手腳相對(duì)僵硬，因此有必要加強(qiáng)鍛煉。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：配合他人指令，遵守規(guī)則；了解距離單位米、厘米，增加短語(yǔ)的表達(dá)，跳遠(yuǎn)，跳遠(yuǎn)，跳高

難點(diǎn)：a組，掌握并會(huì)用距離單位米、厘米;會(huì)讀會(huì)寫(xiě)跳遠(yuǎn)、跳高、跳過(guò)

b組：理解距離單位米和厘米，并按課文操作；讀讀寫(xiě)寫(xiě)跳遠(yuǎn)、跳高、跳過(guò)

c組，按**引導(dǎo)理解空間距離單位位米、厘米

教學(xué)準(zhǔn)備

項(xiàng)目圖字卡片

教學(xué)過(guò)程

評(píng)鑒表教學(xué)反思

我會(huì)剪教案(篇11)

設(shè)計(jì)思路：

在主題活動(dòng)《嗨！你好》中，要求幼兒學(xué)會(huì)與同伴友好相處。小班幼兒剛?cè)谌爰w，還不習(xí)慣集體生活，經(jīng)常在喝水、吃飯的時(shí)候，沒(méi)有排隊(duì)的習(xí)慣，喜歡插隊(duì)，喜歡擁擠、推搡別人。有一次，一個(gè)孩子剛端了一碗飯，就被后面一個(gè)孩子擠得一個(gè)趔趄，把飯碗摔了老遠(yuǎn)，飯菜灑了一地。通過(guò)這件事，我生成了這個(gè)教育活動(dòng)“我會(huì)排隊(duì)”，教育幼兒在取放東西時(shí)要排隊(duì)，不推擠，養(yǎng)成遵守規(guī)則以及公共秩序的習(xí)慣，能和同伴友好相處。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道排隊(duì)的重要，學(xué)會(huì)依次排隊(duì)等候，懂得遵守排隊(duì)的規(guī)則。

2、學(xué)會(huì)在集體生活中與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手偶：小熊、小豬、小狗、小貓、小羊、小兔。

2、每組若干小動(dòng)物圖卡，每人至少有五個(gè)。每人一張圖畫(huà)紙。

3、每組一碟漿糊、一張抹布。粘貼紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師用手偶講自編故事《小熊買(mǎi)冰淇淋》。

2、提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物？

小熊去買(mǎi)冰淇淋，它排隊(duì)了嗎？它是怎么做的？

小熊買(mǎi)到冰淇淋沒(méi)有？為什么？

它買(mǎi)冰淇淋的時(shí)候應(yīng)該怎么做？Yjs21.CoM

3、教師協(xié)助幼兒表演故事

教師講述故事，請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演小熊、小豬、小狗、小貓、小羊、小兔。重點(diǎn)讓幼兒體會(huì)小熊不排隊(duì)給大家?guī)?lái)的麻煩。讓幼兒體會(huì)排隊(duì)帶來(lái)的方便。

4、大家來(lái)排隊(duì),教師出示小動(dòng)物圖卡，讓幼兒給小動(dòng)物排隊(duì)。

交代要求：用漿糊把小動(dòng)物粘在紙上，一個(gè)挨著一個(gè)，排成一隊(duì)?？凑l(shuí)的小動(dòng)物排隊(duì)排的最整齊。

5、請(qǐng)貼好圖片的小朋友拿著自己的貼圖到老師處領(lǐng)取粘貼紙獎(jiǎng)品。

要求幼兒按先來(lái)后到的順序排隊(duì)領(lǐng)取獎(jiǎng)品。

附故事：小熊買(mǎi)冰淇淋

小熊最愛(ài)吃冰淇淋了，一到夏天，它每天都要去小兔的冰淇淋店里買(mǎi)冰淇淋吃。一天，小熊又到小兔的冰淇淋店買(mǎi)冰淇淋。今天買(mǎi)冰淇淋的人特別多，小兔的店門(mén)口排起了隊(duì)。有小豬、小狗、小貓、小羊。小熊排到小羊的后面，它看到有這么多人排在前面，心想，要等多久才能買(mǎi)到冰淇淋??！

天上的太陽(yáng)曬得小熊頭上直冒汗。小熊想，我為什么要排在后面??！我要擠到前面去。于是，小熊推開(kāi)小羊、小貓和小狗，使勁往前面擠，小豬剛買(mǎi)了冰淇淋拿在手里，被小熊擠得沒(méi)站穩(wěn)，手里的冰淇淋掉在了地上。小豬很生氣，對(duì)小熊說(shuō)：“你為什么不排隊(duì)？我們大家都排隊(duì)買(mǎi)冰淇淋。你把我的冰淇淋都擠掉了！”小羊、小狗、小貓也很生氣，都嚷嚷著叫小熊排隊(duì)。小熊只好重新排到隊(duì)伍后面。

好不容易輪到小熊買(mǎi)冰淇淋了，冰淇淋店的老板小兔說(shuō)：“對(duì)不起！冰淇淋剛好賣完了。你明天再來(lái)吧！”小熊一聽(tīng)著急了，他嚷道：“怎么剛輪到我就沒(méi)有了呀？”小兔說(shuō)：“你剛才把小豬的冰淇淋擠到地上去了，小豬只好重新買(mǎi)了一個(gè)。就是因?yàn)槟悴慌抨?duì)，才浪費(fèi)掉了一個(gè)冰淇淋，要不然你就可以買(mǎi)到冰淇淋了?！毙⌒苈?tīng)了，只好紅著臉低著頭回去了。

我會(huì)剪教案(篇12)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)滾球的方法，練習(xí)將皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球。

2.在教師的語(yǔ)言提示和自己的嘗試練習(xí)過(guò)程中，逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法，產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。

3.在活動(dòng)中努力聽(tīng)清教師的要求，堅(jiān)持將自己的球滾到終點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

5.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

皮球若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.玩皮球，引導(dǎo)幼兒自由探索玩皮球的方法，看誰(shuí)的花樣多，和別人玩的不一樣。

2.教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。

教師邊拍皮球邊念兒歌："大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會(huì)兒低，一會(huì)兒高。"念到"跳跳跳"時(shí)，幼兒就變成"皮球"隨意蹦跳。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球貼在地面用力向前滾、兩手分開(kāi)接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。

4.學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。嘗試把球從起點(diǎn)直線滾到終點(diǎn)直線。

師：今天，大皮球又想和我們班的小朋友做游戲了，皮球想從你們的面前一直滾到紅線那里，小朋友你能幫助它們嗎?

5.幼兒人手一只皮球，練習(xí)將球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)后，再將球取回站在老師周圍。

6.師：你們覺(jué)得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)?

教師總結(jié)：小朋友要跟著皮球往前跑，而且滾球時(shí)不能用勁太大。

7.幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。

8.引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進(jìn)筐子里，然后帶領(lǐng)所有幼兒坐在場(chǎng)地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動(dòng)作。(幼兒教育)

教學(xué)反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

我會(huì)剪教案(篇13)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《剝雞蛋》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)談話活動(dòng)，知道蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，對(duì)自己的身體健康有好處。

2、在講述蛋做的菜過(guò)程中，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、在品嘗蛋制品中養(yǎng)成好習(xí)慣，享受生活的樂(lè)趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

各類蛋制品，課件

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

了解蛋有很多營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)剝蛋。

五、教學(xué)方法與手段：

情景教學(xué)、示范法。

今天的活動(dòng)在家長(zhǎng)們的大力支持下順利的開(kāi)展了。雖然個(gè)別幼兒忘記帶雞蛋，但卻有四位小朋友帶了二個(gè)，一位小朋友帶了三個(gè)，保證了班上每名幼兒都有一個(gè)雞蛋。這里還有個(gè)小插曲。我請(qǐng)多帶的小朋友去贈(zèng)送給沒(méi)帶的幼兒，在贈(zèng)送時(shí)，受禮方要主動(dòng)說(shuō)謝謝，適時(shí)的進(jìn)行了一次禮貌教育。嘻嘻~孩子們?cè)跐撘颇械玫搅私逃?。瞧，孩子們剝的多認(rèn)真啊~可在剝前，我先請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答如何將硬硬的蛋殼剝開(kāi)時(shí)，孩子們都想到了敲，因?yàn)椴桓矣昧Γ變赫酒饋?lái)示范結(jié)果都沒(méi)敲開(kāi)，一時(shí)沒(méi)了主意。最后祝藝聞小朋友重重的將蛋敲向桌子，殼破了。大家都趕緊效仿，一時(shí)間，敲蛋起此起彼伏，好不熱鬧。

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