幼兒園語(yǔ)言教案熱門(mén)9篇

教案課件是教師在課堂上非常重要的工具，因此我們需要編寫(xiě)自己的教學(xué)課件。教案是教師思想和行動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一，有助于提高教學(xué)水平。是否存在一些值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理了“幼兒園語(yǔ)言教案”，或許能夠拓展您的思考。相信這個(gè)網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容對(duì)你會(huì)有所幫助！

幼兒園語(yǔ)言教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察圖片，理解圖中的主要內(nèi)容。

2、能用完整的語(yǔ)句講述故事內(nèi)容。

3、培養(yǎng)尊重別人的態(tài)度。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、大圖3張

2、活動(dòng)圖片(小黑、油漆桶)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話(huà)激趣。

師：你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?會(huì)在什么地方畫(huà)畫(huà)呢?

2、觀察大圖，教師講述故事。

(1)觀察大圖1

師：小黑也喜歡畫(huà)畫(huà)(出示小黑圖片)，他會(huì)畫(huà)在哪里呢?我們一起來(lái)看一看。

鼓勵(lì)幼兒觀察大圖后大膽講述。

提問(wèn)：小黑的心情怎么樣?

大人們的心情又是怎么樣的?

師：小黑到底在哪里畫(huà)畫(huà)?大人們會(huì)說(shuō)些什么?

教師講故事(圖1)。

(2)觀察大圖2

師：看，小黑怎么了?(哭了)為什么會(huì)哭呢?

教師講解圖2。

師：我做媽媽?zhuān)銈冏鲂『?，我們?lái)學(xué)一學(xué)。(練習(xí)對(duì)話(huà))

(3)觀察大圖3

師：為了讓小黑能開(kāi)心的畫(huà)畫(huà)，媽媽想了一個(gè)辦法，請(qǐng)你來(lái)猜一猜是什么辦法?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)。

師：看，媽媽想了什么辦法?(出示油漆桶圖片)

教師講解圖3。

3、教師完整講述故事。

師：這三幅圖片里藏著一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

4、師幼看圖講故事。

5、延伸活動(dòng)。

師：我們能在哪里畫(huà)畫(huà)呢?

幼兒園語(yǔ)言教案 篇2

1.交流導(dǎo)入

教師：我們每個(gè)人都做了一份關(guān)于“你最?lèi)?ài)誰(shuí)？你最喜歡什么？”的調(diào)查表，今天就把你的調(diào)查表和大家一起分享吧。

2.欣賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）教師有感情地朗誦詩(shī)歌

（2）提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容

（3）教師再次朗誦，并出示相應(yīng)圖片。

教師：詩(shī)歌里是一位也上大班的小朋友，你聽(tīng)到他最?lèi)?ài)誰(shuí)？

（4）出示小、中、大班圖標(biāo)符號(hào)圖。

---第一段，牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)侯，媽媽問(wèn)了我什么？我說(shuō)了什么？媽媽聽(tīng)了怎么樣？

---第二段，奔跑在鄉(xiāng)村的路上的時(shí)侯，爸爸問(wèn)了我什么？我是怎么說(shuō)的？

---第三段，現(xiàn)在我上幼兒園了，又是怎么回答的？

指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

（5）邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦、記憶詩(shī)歌。

3.幼兒分角色或問(wèn)答方式朗誦。

（1）教師：這首詩(shī)歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？

鼓勵(lì)幼兒嘗試用分角色或問(wèn)答方式朗誦兒歌。

（2）教師：你最喜歡哪段？為什么？

4.討論：為什么老師說(shuō)我長(zhǎng)大了？

幼兒園語(yǔ)言教案 篇3

結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣；角色表演，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)；活動(dòng)延伸，提升幼兒能力。

（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示小熊的課件，提問(wèn)幼兒：

"小朋友，畫(huà)面上是誰(shuí)？"（幼兒觀察后說(shuō)出小熊）

"猜猜今天他在家要做什么？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天小熊要請(qǐng)客）

"小熊都準(zhǔn)備了哪些好吃的東西？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)面中的食物，并讓幼兒根據(jù)食物想一想小熊會(huì)請(qǐng)哪些客人，以此提高幼兒注意力，引發(fā)幼兒興趣）

2、演示課件第一部分，幼兒觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒討論："誰(shuí)來(lái)了？它說(shuō)的什么呀？小熊是怎么說(shuō)的？小熊會(huì)請(qǐng)他吃什么呢？"討論后得出結(jié)論--喵喵喵，喵喵喵，原來(lái)是小貓來(lái)了，小貓很有禮貌地說(shuō)："小熊你好！"小熊也很有禮貌地回應(yīng)："小貓，請(qǐng)你吃魚(yú)。"讓幼兒了解別人在給你東西時(shí)，應(yīng)該說(shuō)"謝謝"。

在幼兒理解了故事的第一部分后，為了讓他們加深對(duì)故事的理解、記憶，我又引導(dǎo)他們學(xué)一學(xué)小貓的聲音和接受食物時(shí)的動(dòng)作，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)。

3、同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分，讓幼兒理解故事并仿編動(dòng)作。

這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，采用提問(wèn)引導(dǎo)法和視聽(tīng)結(jié)合法，在講述故事時(shí)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)器官，邊講述邊提問(wèn)，通過(guò)課件再現(xiàn)故事情景，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，便于理解故事內(nèi)容，并以不同的口吻有表情地講述，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，突破了教學(xué)重點(diǎn)，此環(huán)節(jié)用時(shí)7分鐘。

（二）角色表演，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行講述，請(qǐng)幾名幼兒自主選擇喜歡的動(dòng)物頭飾，分別扮演故事中的角色，模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話(huà)，并加上相應(yīng)的動(dòng)作，這樣不僅使幼兒加深了對(duì)故事的記憶，更鞏固了對(duì)"你好""請(qǐng)""謝謝"等禮貌用語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。過(guò)程中教師及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

2、幼兒參與其中，成為故事的主人，在親身體驗(yàn)中獲得了表演的愉悅性，增強(qiáng)了對(duì)故事的理解。表演能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力都得到了鍛煉和加強(qiáng)，以此突破了教學(xué)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)用時(shí)6分鐘。

（三）活動(dòng)延伸，提升幼兒能力。

充分發(fā)揮區(qū)角的用途，將圖片、頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

幼兒園語(yǔ)言教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂(lè)意和同伴交談“水果”的話(huà)題，體驗(yàn)談話(huà)活動(dòng)帶來(lái)的驚喜，豐富對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。

2．學(xué)習(xí)傾聽(tīng)同伴的談話(huà)，并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)“水果”的認(rèn)識(shí)和想象。

3．養(yǎng)成愛(ài)吃水果的好習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．各種水果吊飾，把幼兒活動(dòng)室打扮成美麗的水果王國(guó)。

2．教師把自己打扮成水果皇后。

3．魔法袋2個(gè)（分別裝蘋(píng)果、香蕉）。

4．香蕉每組一籃，各種水果制作的水果拼盤(pán)每組一盤(pán)。

5．多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)“水果王國(guó)情景”引出談話(huà)主題

1．教師扮成水果皇后出現(xiàn)：小朋友們好，我是水果皇后，今天帶你們到一個(gè)神奇的地方去，去哪里呢？你們一看就知道了。

2．教師帶幼兒進(jìn)入布滿(mǎn)水果吊飾的活動(dòng)室中提問(wèn)：

(1)這是什么地方呀？水果王國(guó)有好多的水果，你看到有些什么水果？

(2)除了這些水果，你還知道有哪些水果？

二、利用“水果皇后”變戲法的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒談話(huà)、想象的興趣

1．教師出示第一個(gè)魔法口袋，引導(dǎo)幼兒圍繞蘋(píng)果展開(kāi)想象談話(huà)。

(1)教師用猜謎游戲方式呈現(xiàn)“蘋(píng)果”，激發(fā)幼兒興趣。

水果皇后給小朋友送來(lái)了許多水果禮物，大家想知道是什么禮物嗎？（幼兒猜）

師：它是紅色的。它是圓圓的。它摸起來(lái)是光滑的。

(2)幼兒猜出是“蘋(píng)果”后，教師引導(dǎo)幼兒圍繞蘋(píng)果展開(kāi)想象談話(huà)。

瞧！蘋(píng)果開(kāi)始變戲法了，你們看它變成了什么？（念魔語(yǔ)：我變，我變，我變變變）

觀看多媒體課件（一）。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，圍繞主題談話(huà)，“蘋(píng)果變成了××?！?/p>

2．教師出示第二個(gè)口袋，用神秘的口吻提問(wèn)。

(1)水果皇后引導(dǎo)幼兒發(fā)問(wèn)，呈現(xiàn)“香蕉”。（幼兒猜）

幼：它是什么顏色的？（黃色）

它是什么形狀的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的）

它摸起來(lái)是什么感覺(jué)？（滑滑的）

(2)幼兒猜出是“香蕉”后，（出示香蕉）引導(dǎo)幼兒圍繞香蕉想象談話(huà)。

這只香蕉可神奇了，它也會(huì)變戲法，看一看它變什么了？

①（念魔語(yǔ)：我變，我變，我變變變）

觀看多媒體課件（二）。瞧！你們看它變成什么啦？（請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)你看到香蕉變成了什么？然后請(qǐng)全班幼兒發(fā)揮想象，圍繞香蕉變成了什么這一主題進(jìn)行談話(huà)，教師參與談活，引導(dǎo)幼兒交流。）

②（念魔語(yǔ)：我變，我變，我變變變）

觀看多媒體課件（三）。瞧！神奇的香蕉又變成了什么？（請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)，你看到香蕉變成什么后，鼓勵(lì)全班幼兒發(fā)揮想象，圍繞香蕉變成了什么這一主題進(jìn)行談話(huà)）

③（念魔語(yǔ)：我變，我變，我變變變）

觀看多媒體課件（四）。瞧！神奇的香蕉又變成什么？（請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)，你看到香蕉變成了什么后，鼓勵(lì)全班幼兒發(fā)揮想象圍繞香蕉變成了什么這一主題進(jìn)行談話(huà)）

3．（每組分發(fā)一籃香蕉）幼兒自由想象，自由談話(huà)。

教師參與幼兒的談話(huà)，潛移默化地引導(dǎo)幼兒、鼓勵(lì)幼兒。例如，有幼兒把香蕉變成了電話(huà)，鼓勵(lì)幼兒一邊用香蕉當(dāng)電話(huà)，一邊說(shuō)：“我把香蕉變成了電話(huà)，我給××打電語(yǔ)，喂……”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象，鼓勵(lì)幼兒把自己的想象用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

三、集體談?wù)摗八?，教師引?dǎo)幼兒拓展談話(huà)的范圍

1．水果皇后指水果王國(guó)中的其他水果：“水果王國(guó)里有許多水果，它們都會(huì)變戲法?！彼屎竽钅дZ(yǔ)（我變，我變，我變變變），變出了一個(gè)水果拼盤(pán)，問(wèn)：水果皇后變出了什么？

2．教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)。

(1)你吃過(guò)哪些水果？你最喜歡吃的水果是什么？為什么？

(2)你覺(jué)得最有趣的水果是什么？為什么有趣？

針對(duì)以上問(wèn)題，教師面向全體幼兒提出以后，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，使每個(gè)幼兒參與談話(huà)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒圍繞問(wèn)題面向全班交流。教師通過(guò)隱性示范的方法引導(dǎo)幼兒從水果名字，外形特征，聞起來(lái)、吃起來(lái)的感覺(jué)等方面來(lái)說(shuō)出自己為什么喜歡吃這種水果。

四、水果大餐

現(xiàn)在水果皇后就請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗水果王國(guó)里香香的、甜甜的水果吧。（教師將水果拼盤(pán)送到桌上，請(qǐng)幼兒品嘗，一邊品嘗一邊輕聲交流，在愉快的品嘗活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)）

活動(dòng)延伸：制作水果沙拉。

活動(dòng)反思：我利用“水果皇后”的角色貫穿活動(dòng)始終。以孩子們喜歡的游戲組織幼兒談話(huà)，幼兒談話(huà)的積極性非常高。從幼兒的.談話(huà)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)水果十分感興趣，認(rèn)識(shí)了許多水果，幼兒對(duì)“水果變戲法”的游戲更感興趣，幼兒積極動(dòng)腦想象，積極用語(yǔ)言表達(dá)，活動(dòng)氣氛十分活躍。如，蘋(píng)果變戲法中，幼兒想象并表達(dá)出了：蘋(píng)果變成了太陽(yáng)，蘋(píng)果變成了地球（氣球、呼啦圈……），不僅想象豐富，而且講得也十分有趣，取得了良好的教育效果。

活動(dòng)評(píng)析：

“水果”這一中心話(huà)題源于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，是孩子熟悉和喜歡的東西。幼兒對(duì)話(huà)題有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。此活動(dòng)與健康領(lǐng)域聯(lián)系密切，幼兒有豐富的語(yǔ)言?xún)?nèi)容感知，在活動(dòng)中能夠做到有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)好說(shuō)。因此該活動(dòng)選擇了一個(gè)具體有趣的中心話(huà)題。同時(shí)，也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)豐富的教學(xué)環(huán)境，為了達(dá)成目標(biāo)，教師把幼兒活動(dòng)室打扮成美麗的水果王國(guó)，把自己打扮成水果皇后，激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣。準(zhǔn)備的魔法袋、蘋(píng)果、香蕉等水果及各種水果拼盤(pán)、多媒體課件等，形成了豐富生動(dòng)的活動(dòng)環(huán)境，能激起孩子強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，為活動(dòng)的順利展開(kāi)創(chuàng)造了有利條件。

該活動(dòng)還營(yíng)造了一個(gè)寬松自由的交流氣氛與層層推進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程：，本次活動(dòng)幼兒在看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、吃吃中有序地進(jìn)行?；顒?dòng)一開(kāi)始就把幼兒帶進(jìn)了水果王國(guó)，在水果皇后變戲法的活動(dòng)中讓幼兒圍繞蘋(píng)果、香蕉大膽想象并交流，這些既熟悉又新奇的談話(huà)能培養(yǎng)幼兒的想象和表達(dá)能力。拓展話(huà)題對(duì)孩子有一定的挑戰(zhàn)性，此時(shí)教師以參與者的身份加入幼兒談話(huà)，自然地引導(dǎo)幼兒交流，有利于提高幼兒的談話(huà)水平?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)的水果大餐給幼兒帶來(lái)了感官上的愉悅和滿(mǎn)足，也使此次活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。

幼兒園語(yǔ)言教案 篇5

教案目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒積極參與到慶新年的各項(xiàng)教學(xué)中去，充分感受節(jié)日的快樂(lè)，為了讓孩子們能感受新年的愉悅，也為了促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間積極、互動(dòng)關(guān)系的形成，增進(jìn)親子間平等、融洽的親情關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒知道過(guò)新年了，我又長(zhǎng)一歲了，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

3、積極參加園內(nèi)的各項(xiàng)教學(xué)，培養(yǎng)幼兒在集體面前有禮貌的、大膽的說(shuō)話(huà)的能力。

教案準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備每位幼兒一張賀年片與家長(zhǎng)制作

2、磁帶、錄音機(jī)及幼兒的禮物

3、布置園內(nèi)環(huán)境，使整個(gè)幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。

4、每名幼兒準(zhǔn)備一句祝福的話(huà)。

教案過(guò)程：

帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境和教學(xué)室，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。

教師：小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?幼兒：快過(guò)年了!

教師：你們都看到了，快過(guò)年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁创蛩?幼兒自由回答。

讓小朋友們了解圣誕節(jié)和元旦的不同，了解元旦在中國(guó)人心里的重要性，感受自己國(guó)家的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。

幼兒園語(yǔ)言教案 篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受同伴間互相關(guān)愛(ài)所帶來(lái)的快樂(lè)。

2、理解故事，并嘗試有序的講述故事中信的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試有序的講述故事中信的內(nèi)容

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)課前準(zhǔn)備：讓幼兒了解，認(rèn)識(shí)信封，信的基本格式，和簡(jiǎn)單的文字符號(hào)。

(2)課件《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》、書(shū)信三封、動(dòng)物圖片。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

(出示圖片，引出故事。)

2、分別出示三封信，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解圖片上的內(nèi)容。(主要從什么時(shí)間、什么地方、做什么事情方面引導(dǎo))

3、引導(dǎo)幼兒大膽表述故事中信的內(nèi)容。

(1)第一封信請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽表述信的內(nèi)容。

(2)第二封信請(qǐng)幼兒一起來(lái)講述信的內(nèi)容。

(3)第三封信請(qǐng)幼兒一起講述。

4、完整欣賞故事。

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么去關(guān)心好朋友(進(jìn)一步感受幼兒同伴間要互相關(guān)愛(ài))。

五、延伸活動(dòng)：

給好朋友畫(huà)信。

六、活動(dòng)反思;

1、這次活動(dòng)選擇了整合教材的內(nèi)容，對(duì)整合教材的研討起到推動(dòng)作用，活動(dòng)流程也較清晰，活動(dòng)重點(diǎn)突出。

2、課前鋪墊內(nèi)容比較豐富，幼兒對(duì)“信”有了初步的了解，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與性比較好，效果還可以。

3、幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的講述能力不是很好，說(shuō)明平時(shí)對(duì)幼兒語(yǔ)言講述能力培養(yǎng)不夠，今后還對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力方面多下功夫。

幼兒園語(yǔ)言教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

房子是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的.居住地，幼兒通過(guò)觀察周?chē)鞣N各樣的房子，激發(fā)他們?nèi)媪私夥孔?，關(guān)注生活的意識(shí)。根據(jù)幼兒童心化的年齡特點(diǎn)，小動(dòng)物的房子比較貼近幼兒的童心世界，我選擇了次主題二《小動(dòng)物的房子》中的《快樂(lè)的小屋》這一主題活動(dòng)，通過(guò)小動(dòng)物們裝扮小花屋，激發(fā)幼兒裝扮自己快樂(lè)小屋的強(qiáng)烈愿望。鑒于現(xiàn)在的孩子都是父母的小皇帝，很少孩子愿意主動(dòng)讓別人分享自己的快樂(lè)，所以我選擇本活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒愿意幫助別人，把自己的快樂(lè)帶給別人的意識(shí)，這也是當(dāng)今素質(zhì)教育很重要的一點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、詩(shī)歌ppt

2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。

2、室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì)有什么？

3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等）

4、教師：有一群小動(dòng)物，它們也搭建了一個(gè)用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是誰(shuí)？我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)歌。

5、師朗誦詩(shī)歌。

提問(wèn)：

（1）這首詩(shī)歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩(shī)歌）

（2）師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。

（3）給詩(shī)歌起名字。

（4）師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么？（快樂(lè)）對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ?，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺(jué)得很快樂(lè)，小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的？你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)？（幼兒自由回答）

（5）教師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情，對(duì)，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂(lè)，所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂(lè)。

6、結(jié)束：師：讓我們回教室把快樂(lè)用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)吧。

幼兒園語(yǔ)言教案 篇8

一、吹泡泡。

1、隨音樂(lè)自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有?。?/p>

3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看是什么泡泡？

二、出示圖片，欣賞詩(shī)歌。

1、出示星星。老師提問(wèn)：

a、這是什么泡泡？

b、星星是誰(shuí)吹出的泡泡？

c、為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡？（因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹出的泡泡）

2、出示雨點(diǎn)。老師提問(wèn)：

a、這是什么泡泡？

b、雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出的泡泡？

c、為什么說(shuō)雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡？

3、出示葡萄。老師提問(wèn)：

a、這是什么泡泡？

b、葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡？

c、為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡？

d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡？

4、根據(jù)圖片，師生共同念上面三句。

a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

b、老師提問(wèn)：我吹出的泡泡是什么？

為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统?、歡笑是的心情一樣，都很開(kāi)心，所以……）

5、集體念詩(shī)歌兩遍。

三、啟發(fā)仿編。

1、在我們的生活中還有許多泡泡，現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）

2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。

3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。

四、結(jié)束部分。

小朋友你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請(qǐng)小朋友回去再想一想、找一找，也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎？

幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

幼兒園語(yǔ)言教案 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察圖片，嘗試用自己的語(yǔ)言講述故事片段，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并理解故事內(nèi)容。

2、了解故事中“多為別人著想”的道理。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、故事錄音。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分：引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

師：今天我們一起來(lái)講故事，但是在講故事之前，老師先問(wèn)一個(gè)問(wèn)題你們都認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？那么這些樹(shù)長(zhǎng)在哪里？那么老師今天的故事里的樹(shù)很特別，它不是長(zhǎng)在地上的，那么它長(zhǎng)在哪里呢？讓我們來(lái)看今天的故事。

（二）基本部分：講述故事

1、分段講述

（1）圖片一：

師：春天，鳥(niǎo)先生用粘土和干草造了一個(gè)堅(jiān)固的窩，鳥(niǎo)太太就在他們的窩里孵她的蛋寶寶，一天她感覺(jué)一個(gè)蛋動(dòng)了一下，難道是寶寶要出生了，但是……

（2）圖片二：

A、師：你們看鳥(niǎo)太太的寶寶出生了嗎？那么鳥(niǎo)太太孵出了什么？那么你們覺(jué)得小樹(shù)苗長(zhǎng)在鳥(niǎo)窩里是好還是不好？為什么？（開(kāi)放式的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，活躍課堂氣氛。）

B、教師小結(jié)：你們講的很好，鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太很擔(dān)心小樹(shù)越長(zhǎng)越大，會(huì)把鳥(niǎo)窩撐破，心里很是害怕。

（3）圖片三：

A、師：鳥(niǎo)太太孵出一棵樹(shù)，這個(gè)消息很快傳遍了整座森林，許多動(dòng)物都紛紛趕來(lái)幫忙，我們來(lái)看看誰(shuí)第一個(gè)來(lái)幫忙，它想到了什么辦法呢？你覺(jué)得鳥(niǎo)太太會(huì)同意嗎？他們他們之間可能說(shuō)了什么？誰(shuí)能用完整的話(huà)把這張圖片的故事說(shuō)出來(lái)？（引導(dǎo)幼兒觀察故事中出現(xiàn)的人物，所發(fā)生的事情，并讓幼兒大膽想象他們的對(duì)話(huà)，最后將這些信息串起來(lái)，進(jìn)行較為完整的講述。）

B、教師小結(jié)：教師將孩子們說(shuō)的故事組合加工再次復(fù)述。

（4）圖片四：

A、師：螳螂的辦法已經(jīng)不能用了，讓我們來(lái)看看接著又發(fā)生了什么，誰(shuí)能直接把圖片上的事情說(shuō)出來(lái)。（嘗試讓幼兒在老師不提示的情況下進(jìn)行講述，教師不斷提示，讓幼兒自我完善故事內(nèi)容。）

B、教師小結(jié)

C、（圖片五）那么甲蟲(chóng)先生的辦法鳥(niǎo)先生也不同意了，那么還有什么辦法呢，那么你們也來(lái)幫忙想想辦法吧？（開(kāi)放式問(wèn)題，讓幼兒猜想接下來(lái)發(fā)生的事情。）

（5）圖片六、七、八

師：讓我們接著聽(tīng)故事，這時(shí)鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太一起想出了一個(gè)辦法，不如我們來(lái)把小樹(shù)移個(gè)地，于是甲蟲(chóng)和螳螂先生挽起袖子就動(dòng)手搬小樹(shù)，鳥(niǎo)先生叮囑“可別碰壞了我筑的窩”，“也不許碰壞了我的蛋寶寶”鳥(niǎo)太太趕快加了一句，于是大家就都輕手輕腳的把小樹(shù)搬到地上，把它種到土里。鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生想辦法和螳螂先生和甲蟲(chóng)先生的辦法，誰(shuí)的.最好，為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在做很多事情的時(shí)候我們要為別人著想，不能光顧著自己，要懂得關(guān)愛(ài)別人。）

（6）圖片九

一天鳥(niǎo)太太覺(jué)得又有一個(gè)蛋動(dòng)了下，鳥(niǎo)先生尖叫起來(lái)“天?。‰y道又要孵出一棵樹(shù)了”，鳥(niǎo)太太瞪了鳥(niǎo)先生一眼“我哪能總是孵出樹(shù)來(lái)，這回準(zhǔn)是我們的寶寶要出生了”，果然這次鳥(niǎo)太太一連孵出四只鳥(niǎo)寶寶，鳥(niǎo)先生成了四只小寶寶的爸爸，小樹(shù)也在鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太的照顧下茁壯成長(zhǎng)，當(dāng)來(lái)年春天到來(lái)時(shí)，小樹(shù)上多了四個(gè)小窩。（教師講述故事的結(jié)局）

2、幼兒小結(jié)故事

我們的故事講完了，但是故事還沒(méi)有名字，你們覺(jué)得故事叫什么名字好呢？我們來(lái)回憶一下故事中都出現(xiàn)了誰(shuí)，發(fā)生了什么樣的一件事情？（引導(dǎo)幼兒幼兒回憶整個(gè)故事）

3、完整傾聽(tīng)故事：

故事講完了，但是我們還有一個(gè)問(wèn)題的答案沒(méi)有找到，就是為什么這棵樹(shù)是什么樹(shù)，它怎么就長(zhǎng)在鳥(niǎo)窩里了呢？那讓我們完整聽(tīng)一遍，答案就在故事中。（給幼兒再次傾聽(tīng)故事的動(dòng)力，希望借此讓幼兒能更認(rèn)真的完整傾聽(tīng)。）

（三）結(jié)束部分：活動(dòng)延伸

那么故事錄音中最后也留給我們一個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)“這課合歡樹(shù)上的四個(gè)小窩還會(huì)長(zhǎng)出小樹(shù)嗎？”（讓故事得以延伸，課后讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事……）

喜歡《幼兒園語(yǔ)言教案熱門(mén)9篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園語(yǔ)言教案專(zhuān)題，希望您能喜歡！