2024家長學校讀后感經(jīng)典九篇

作文是教育中非常重視的一部分，練習寫作文能夠提高我們的思維，寫出優(yōu)質的作文，要能借助形式挖掘出本質。如何讓你的作文脫穎而出？也許"2024家長學校讀后感經(jīng)典九篇"就是你要找的，供你參考，希望能幫到你。

家長學校讀后感 篇1

家長學校發(fā)言稿

（大班廖彥銘家長）

尊敬的老師和家長朋友們：

你們好！我是我們大班廖彥銘的爸爸，是芷江師范的一名老師，感謝向老師給我這個機會，今天讓我作為家長和大家共同探討一些教育孩子的問題，真是非常榮幸，謝謝！

我們都知道，孩子在父母的眼里都是寶貝，也都是明天的希望。我們自己舍不得吃的買給孩子，自己舍不得穿的買給孩子。我們都希望自己的孩子能成才，能出人頭地，能成為自己的驕傲。然而，看看我們的周圍，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多曾經(jīng)天真爛漫的孩子，隨著年齡的增長越來越成為家長們頭疼的事情？我們不得不扯到這個話題，怎樣教育孩子。

很多家長也許認為，教育孩子是老師的事情，交了那么多學費，老師就得把孩子教好。其實，這種想法大錯特錯。下面我就幾個問題談談我的看法：

（一）孩子除了“教”之外，還要有“育”

一個人的成功，除了我們所講的本事之外，更應該看重一個人身上體現(xiàn)的性格和品質。而這種性格和品質才是孩子今后成功的關鍵因素。我們從一些成功者的身上不乏看到這樣的例子。一個白手起家的人，靠的是什么？靠的是對事業(yè)的執(zhí)著；一個家境殷實的人，靠什么維持家族事業(yè)的發(fā)展壯大？靠的還是事業(yè)心。我們常說，三歲看大，七歲看老，說的就這樣一個道理：幼兒階段養(yǎng)成的性格、品質決定了人的一生。

都說父母是孩子的第一任教師。父母對我們的影響最大，不管我們承認不承認，父母在我們的意識里都影響頗大。有其母必有其女，有其父必有其子，說的就是這個道理。那么父母對我們的教育是手把手的教嗎？不是的，其實父母對我們起到了潛移默化的作用，這種潛移默化就是所謂的“育”。作為父母的我們，我們要認識到自己的言行對孩子的潛移默化的感染作用。

（二）家長的成長與孩子的成長

我們現(xiàn)在往往說，現(xiàn)在的孩子越來越不懂他們了。那我們?yōu)槭裁床荒芊催^來問下自己，為什么就不懂孩子了呢？這還得從自己身上找原因。現(xiàn)在社會日新月異，時代的發(fā)展，人的思想觀念都在發(fā)生著變化，出生在不同年代的人，思想觀念自然有所區(qū)別，需要我們不斷學習，才能更好地教育孩子。之前，我也提高，孩子最容易受到父母的影響，父母自由自己的素質提高了，才能更還地教育孩子，也才能更正確地教育孩子。

（三）孩子的幸福是什么

我記得初中時學校組織看電影《媽媽再愛我一次》，當我看到小強在與媽媽分別的那一刻，撕心裂肺，淚水忍不住的嘩嘩地流，后來回頭一看，班上的女生早已經(jīng)是在嚎啕大哭了。我想，在孩子眼里什么是最幸福的呢？給他一個溫馨的家，一個和睦的家。這比什么都重要。孩子的健康不只是身體的健康，還更應該是心理的健康，家庭良好的人際關系是孩子樂觀、積極向上的保障。很難想象一個在家庭關系緊張的孩子，心理很健全。

（四）與孩子的親子互動

我們都很愛孩子，但我們了解孩子嗎？與孩子的親子互動對孩子一生的影響是任何情感都代替不了的。與孩子有著良好的關系，我們才能深入了解孩子的內在想法，才能更好的培養(yǎng)孩子的情商和智商。

我們的家庭中，獨生子女的不在少數(shù)。如何讓我們的寶寶學會關愛他人，學會尊敬長輩，我想最好的方法就是在潛移默化中發(fā)展好父母孩子間的關系。

（五）告訴孩子有些事情很危險——安全健康教育

俗語道：不愁長，只愁養(yǎng)。孩子出生后，會遇到這樣或者那樣的傷害，那作為父母，我們該怎么做？通常我們強調對孩子的保護，而少有培養(yǎng)孩子自己應對困難風險的能力。

在網(wǎng)上，我們會經(jīng)常看到這樣的消息，說某某孩子在家門口玩被騙走了，或者

（六）成長規(guī)劃

你希望自己的孩子成長為什么樣的人？這都是我們家長對孩子的一種期望。我們對孩子的成長都負有責任。對孩子的期望很多是我們父輩愿望的繼續(xù)，我們做不到的，希望孩子能幫我們實現(xiàn)。但孩子畢竟是他自己，有著他自己的人生道路，我們不應該也不可能要求孩子按照我們設計好的人生道路發(fā)展。但如何讓孩子成才，確實我們作為家長可以引導的，我們給孩子提供參考，讓孩子在發(fā)展的道路中自由選擇，自主構建對生活的認知，長大后才是一個健康、有著獨立人格的人。

附《幼兒家長學校課程》

1、如何培養(yǎng)孩子良好的性格

2、家長與孩子溝通的藝術

3、如何培養(yǎng)孩子的責任心

4、中國父母最容易犯的十大錯誤

5、如何培養(yǎng)親子溝通技巧

家長學校讀后感 篇2

這幾天通讀了女兒帶回家的《小學家長學校教材》一書，讓我學到了很多東西，受益非淺。主要談談以下幾方面的體會。

1、 正確引導兒童逐步完成從幼兒園到小學的過渡：

因為小學和幼兒園有很多不同，孩子們一時無法適應

了，比如玩心大、做事條理不清晰、寫作業(yè)拖拉等，我們做家長的不能一味的只知道訓孩子，甚至動手打孩子，而是要耐心的引導孩子去適應這種學***，給他們講解小學比幼兒園學***重的原因，并明確小學階段學***要性，盡快讓孩子適應新的學***。

二、 要學會培育孩子良好的閱讀習慣：

讀這本書，讓我明白培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要性

及如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。首先，讓孩子們選擇自己喜歡讀的書，同時，堅持和孩子們一起閱讀，讓孩子們感受到良好的家庭學習，讓孩子們逐漸愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3、 關注兒童心理健康，使其德、智、體全面發(fā)展：

現(xiàn)在很多家長只關心孩子的學習，而忽視了孩子的心理成長，

事實上，孩子的性格、素質、心理和身體健康同樣重要。為了避免孩子養(yǎng)成自私、冷漠、孤僻的性格，平時要鼓勵孩子多參與學校的集體活動和家務勞動，讓孩子感受同學們在一起互助友愛的學***氛圍，知道老師家長的辛苦付出，學會感恩，懂得回報，從而養(yǎng)成良好的品格。

四、 要加強學校和家庭的溝通：

孩子的健康成長是學***庭的共同愿望，只有多溝通交流才能更全面的了解孩子的表現(xiàn)，家長要時常向老師了解孩子在學校的表現(xiàn)，比如尊敬老師、團結同學、是否好好上課、安心聽講，能否按時完成作業(yè)等，如發(fā)現(xiàn)不好的情況，及時跟孩子溝通，詢問原因，才能幫助孩子及時改正。通過老師和家長的耐心教育和刻苦訓練，以及老師和家長的相互理解和支持，希望孩子們能健康快樂地學習！

家長學校讀后感 篇3

會愛孩子，做智慧型家長

濮陽市第八中學張小霞

很少有父母天生就會教孩子，也很少有父母能自然而然地成為育兒高手。不知不覺中，我已經(jīng)做了快兩年的家長了，從沒有認真地想過該如何做家長，做合格稱職的家長。說實話，真的很慚愧，作為家長，我做的都不夠好。近段時間，拜讀了楊玉厚主編的《小學家長學校教材》，收獲頗多，從中學到了許多實用的教育孩子的知識，通過它，使我對家庭教育有了更深，更新的認識，讓我在盡力做好家長的同時，在各方面都有了一些不同程度地改變和提高。所以，結合自己的孩子，我以后應做到以下幾點：

一、多培養(yǎng)孩子的意志力。

也許對孩子過度溺愛，我以前帶孩子總是以“保姆”式的方法，大手代替小手，從衣食住行統(tǒng)包到底，唯恐累著餓著、凍著他，造成孩子撒嬌任性，興趣不專，意志脆弱，缺乏生活能力，缺乏持之以恒的精神，缺乏受挫折的能力。通過讀這本書，我知道了今后在日常生活中要鼓勵孩子盡力做好每一件事情，利用名人事跡激勵他，創(chuàng)造機會讓他經(jīng)受鍛煉，周末時，帶孩子去參加一些體育活動，勞其筋骨，餓其體膚；平時生活中還要多讓他參與家務勞動，培養(yǎng)他遇到困難不退縮的品質。

二、多重視孩子責任心的培養(yǎng)。

我以前發(fā)現(xiàn)孩子不僅不會主動幫助父母做些力所能及的事情，在學習上也表現(xiàn)的被動與厭倦，自覺性、耐勞性差，做事虎頭蛇尾，為什么有這些表現(xiàn)呢？我一直困惑不解，讀了這本書后，才知道了關鍵是孩子缺乏責任心。那么，如何培養(yǎng)孩子的責任心呢？

作為家長，我要轉變觀念，不再包辦代替，讓孩子具備一些生活技能，讓孩子從小事做起，平時有意識地教給孩子一些任務，讓孩子明白那些事情是爸爸媽媽的事，哪些事情是自己的事，就讓孩子做自己份內的事情，為自己多承擔一些責任。比如玩完的玩具要自己收拾好；自己的房間要自己打掃；穿臟了襪子自己去洗干凈；早晚自己洗漱；每天早晨鬧鐘一響，就應該馬上起床；起床后要自己整理床鋪；自己的書包自己背；準時去上學，遇到刮風或雨雪天氣，就應該提早起床，覺不能遲到；家庭作業(yè)要自己獨立完成；自己說過的話不能食言等等。還教育孩子對家庭負責，孝敬父母。比如，長輩過生日，讓他送上自己親手制作的禮物，寫上一句知心的話，懂得沒有父母就沒有自己，以自己特有的方式感謝父母，感謝長輩，主動幫父母做力所能及的事，記住“這是我的責任”，對自己、對家庭、對他人、對集體、對社會負責。即使再忙，我也要檢查、督促孩子的行為以及對結果的評價，做得好表揚鼓勵，失責時給予批評和懲罰，希望孩子養(yǎng)成持之以恒、認真負責的好習慣。

三、要培養(yǎng)孩子的良好性格。

我的孩子性格有點懦弱，膽小怕事，不自信，現(xiàn)在想來他的這種性格的形成跟我有很大關系，我的性格很急躁，一看他做事慢慢騰騰，磨磨蹭蹭就著急，往往是大吵一頓，當時效果還可以，然而孩子的天性使然，過幾天則是外甥打燈籠——照舊。有時吵過他后，看他蔫頭耷腦的樣子，心里是又氣又急，氣他不爭氣，急他不自信。讀了這本書后，我明白了對孩子的教育方式要把握好尺度，做到恰到好處：要關愛而不溺愛，幫助而不包辦，嚴格而不專制，寬容而不放縱，表揚批評要適當，要讓孩子有點自信，有點勇氣，鼓勵孩子：要敢于在眾人面前大聲講話，給兒子講一些戰(zhàn)斗故事、感人事例，去感化教育他，支持他參加各種體育活動，投沙包啊、踢毽子啊、跳繩啊，掰手腕啊、爬樓梯啊、跑步上下學啊等，有意識地培養(yǎng)他的韌勁兒，鼓勵他堅持、堅持、再堅持，讓兒子學會堅強。

四、要重視發(fā)現(xiàn)和激發(fā)孩子的潛能。

我以前老說兒子沒特長，學什么都沒興趣。讀了這本書，我記住了這樣一句話：成功的教育就是挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的特長。人的潛能是巨大的，是可以發(fā)現(xiàn)的，潛能考發(fā)現(xiàn)，特長重培養(yǎng)，今后我要給予兒子積極的心理暗示，樹立自信心，和兒子一起制定合適的目標，想想更好的“自我”，在實踐中激發(fā)兒子的潛能。還要重視孩子發(fā)現(xiàn)問題和質疑能力的培養(yǎng)，做一些潛能訓練游戲，如自信操、穿越時空隧道、試一試等。

高爾基說過：“愛孩子，這是母雞也會的事?？墒牵朴诮逃麄?，卻是一件偉大的公共事業(yè)。從事于這種事業(yè)，必須有相當?shù)牟拍埽仨毦邆鋸V博的生活知識。”《小學家長學校教材》，給我上了一堂生動的政治課，讓我知道了如何教育孩子，如何使自己的孩子能夠在多方面得到長足的進步和發(fā)展，如何達到讓孩子長大成為一個對社會有用的人，如何讓孩子有一個美好燦爛的明天，最后我希望，更多的家長都讀讀這本書吧，讓我們都能做一個愛孩子、會愛孩子的智慧型家長！

家長學校讀后感 篇4

《小學語文教學》雜志已陪我走過4年教學生涯，四年時間我拜讀了48本《小學語文教學》，每一期的雜志緊跟時代變革，聚焦教育核心理念，深度剖析教材，呈現(xiàn)各個專家教育教學智慧。

“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。內化知識的最好方法是踐行，借鑒書中的理論，結合個人教學實際從以下幾方面突破：

一、教材教法之閱讀教學之優(yōu)化閱讀教學策略

語文教學的重要任務是提升學生的閱讀能力，對于低年級的學生而言，教師需要選擇有針對性的策略幫助學生開始閱讀、愛上閱讀。

通過引導對比閱讀，提升語用能力。例如：在教學統(tǒng)編本二年級上冊《黃山奇石》時，我?guī)ьI學生展個開對比探究閱讀，所選擇的對比文本就是《日月潭》和《葡萄溝》并設計提問，希望可以觸動學生的的對比思維?！斑@三篇文章都是生針對自然景觀而進行的描寫，但是它們之間存在異同，你能夠發(fā)現(xiàn)這些異同嗎？”之后學生便在問題的引導下，分別立足于表現(xiàn)手法以及結構特點等不同的維度展開分析，嘗試發(fā)現(xiàn)其中的不同。

在閱讀教學中培養(yǎng)學生的批評性思維，在想象畫面中感悟體驗，讀出詞語的“新鮮感”，從聯(lián)系實際生活開始，注重閱讀教學中的高階思維。

二、習作教學，讓寫話訓練呈現(xiàn)精彩

提升低年級學生寫話能力，以活動為支架。我們低年級學生天性好動，在設計活動時緊扣生活，從學生的生活中取材。例如我在教學《雷雨》時，拍攝了一些生活中下雨的場景，讓學生選擇其中的一幅圖或一段視頻來讓學生寫話，學生在表達中，流淌的是充滿童年的語言，提升了學生的語言素養(yǎng)。

巧用文本，讓小練筆落在實處。低年級的詞語模仿為練筆的主要內容，中年級練筆的著力點在段落訓練上。高年級練筆指向感受語言特點和布局謀篇。

三、古詩文誦讀重在體驗

古詩文教學在小學階段是重點也是難點，《小學語文教學》中提到古詩文閱讀重在體驗的觀點我很贊同。要豐富讀的形式、重視情境體驗、在生活中運用這三個維度。要做到豐富讀的形式，在朗朗上口中熟讀成誦。注重情境體驗，在情境交融中感知意蘊，

鼓勵學生學以致用，在活學活用中深化認知。緊扣畫面，洞察古詩美感。“詩中有畫，畫中有詩”，細讀詩歌就會發(fā)現(xiàn)詩人對畫面的描寫與勾勒，鼓勵學生運用思維轉換的方式，借助景物感知色彩，形成色彩聯(lián)動之美。

教育在路上，教育在不斷的實踐中前行，在教學過程中遇到的每一個問題，都是值得老師深思與研究突破，時代在進步，社會在發(fā)展，作為一名一線教師我常這樣要求自己：要緊跟時代與社會發(fā)展的需求，掌握學生的學齡學段特點，深度解析教材，精準把握教育教學內容，不斷錘煉自己的課堂教學水平，爭取為家長、學校和社會交上一份滿意的答卷。

家長學校讀后感 篇5

在今天晚上八點，我和爸爸媽媽一起坐在電視前收看著上海家長學校開學第一課，我們將從這個節(jié)目里了解到一些關于情緒管理的小知識。

開始，張教授為我們講解進入初中階段后學習該使用什么方法和小妙招。她首先告訴我們要多用抽象思維能力來正確地看待學習這件事，轉變在小學階段時的學習方法，嘗試開拓新的思維才是現(xiàn)在最為重要的事情。

接下來的話題是關于如何正確地找到朋友。老師鼓勵我們在進入初中后要主動地交友，選擇和自己志同道合，志趣相投的好朋友，同時也告訴家長不要過多地干涉自己孩子的交友選擇，更不要去指使孩子去交他們不想交的朋友，強迫他們不交朋友，這會為孩子的心理產生極度的不平衡和創(chuàng)傷，從而產生青春期。

說到青春期，它是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時期，在這期間，孩子將會變得更為焦躁不安，出現(xiàn)狂躁的情緒。在這期間中，孩子的情緒、表達和思考均會出現(xiàn)不一樣的變化，他們會采取消極反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來的一些良好本質。并且使他們感到不安，自卑，焦慮。而家長則需要與孩子好好的溝通，并對孩子進行適當?shù)墓膭钆c獎勵，這可以使孩子重拾信心，走出青春期的陰霾。

最后的話題是關于管理時間的。由于電子產品的普及，許多的孩子開始沉迷其中無法自拔，這是缺乏成就感的一種表現(xiàn)，所以家長需要給予孩子足夠的成就感和滿足感，多一些鼓勵，少一些批評。

最后，讓我們多多學習小知識，多多實踐小知識，和自己的家長父母們一起度過青春期，以更好的狀態(tài)迎接初中學習生涯。

家長學校讀后感 篇6

晚上，忙完手上的工作趕往孩子的學校去聆聽一場關于如何邁好入學第一步的講座。主講人是全國德育專家、省特級教師黃黎明老師，她繪聲繪色的演講，深入淺出的剖析，生動實際的案例激起了我的共鳴，反思自己在孩子幼小銜接問題上的處理方式，思考今后該如何幫孩子順利過渡。

對于孩子，他是第一次做小學生，對于我，也是第一次當小學生的家長，我們都是新手，在不斷的摸索調整，可是成長的路上，摔了不止一個跟頭。孩子讀幼兒園大班開始，幼小銜接問題就是我始終繞不開的話題，很焦慮，特別是看到周圍“打雞血”的家長和牛娃們，焦慮的情緒更加嚴重。深怕孩子落后了，被嘲笑。也曾一度加入“雞血”媽媽的行列，關注各種興趣班，撒網(wǎng)式的報班，希望能在眾多的興趣班中發(fā)掘孩子的天資?？墒乱栽高`，滿滿的行程表讓孩子不堪重負，甚至有時候會帶著情緒去上課。很多課程都是蜻蜓點水似的碰一下就不了了之了，期初的那么一點點興趣的苗頭也被辛苦的奔波和焦慮的情緒給抹殺了。而家長也疲于來回的接送，不光是我們要協(xié)調工作與孩子學習的時間，連家里的老人也跟著一起折騰。有一次孩子的生病，肺炎引發(fā)肌炎住了一個星期的醫(yī)院，看著病床上病懨懨的孩子我突然意識到身體健康更重要。于是停了他亂七八糟的興趣班，只保留他喜歡的畫畫，以及每周一次的運動課程。雖然幼兒園同班的小朋友珠心算已經(jīng)學到五位數(shù)的連加連減，我家孩子還在掰著手指算10以內的口算，但是至少他是快樂的，順應著孩子的成長軌跡，在能力范圍內慢慢吸收積累。

開學的近2個月時間，過的有些艱難，暴露出很多問題，歸根到底還是習慣沒養(yǎng)好。第一個月識數(shù)和識字的學習并不是難事，孩子也自認為都會了?？墒且坏阶鳂I(yè)和考試，總是拿不到全對。詢問原因，除了粗心，更重要的是動作慢，老師讀完題目還沒來得及做完，老師就開始讀下一道了。我意識到，除了孩子的識字量有限，不能自主讀題，關鍵原因在于閱讀量太小，導致他無法迅速領會題意。加強閱讀，培養(yǎng)語感和積累詞匯量是基礎學習的重要任務。第二個月開始學拼音了，孩子和家長都開始抓狂。孩子學的'慢，特別是拼讀，讀的慢拼的更慢，家長看著著急，教著教著就失去耐心，聲音也跟著提高。孩子看著面色猙獰的媽媽，越加膽小生怕讀錯，于是就陷入不會讀——媽媽生氣——不敢讀——媽媽更生氣的惡性循環(huán)。今天聽了黃老師的講座，決定嘗試換一種方式，以鼓勵為主，讓他敢于自信大聲的朗讀，不熟練就多讀多練，抽出更多的時間高質量的陪伴孩子，引導孩子如何有效學習。

開學前，我和先生在家有過一次關于孩子讀書的深入探討，我們希望在家給孩子營造出良好的學習氛圍，讓孩子看到爸爸媽媽是如何通過自身努力實現(xiàn)社會價值的。我們有明確的分工，也共同承擔孩子的培養(yǎng)。休息日共同陪伴孩子，接觸大自然，加強體育運動，每年有計劃的出行，帶孩子去拓展眼界。

對于一年級新生，需要盡快適應角色的轉換，不再是幼兒園的小朋友，寓教于樂，而是小學生了，以學習為主。不再有老師阿姨整天圍著轉，獨立自主是必須要學習掌握的基本技能。對于一年級新生的家長，如何心平氣和的對待孩子，幫助孩子以及客觀的認識孩子是我們值得我們探討的。在學習的道路上，我們只有不斷摸索，互相扶持，互相鼓勵，才能共同進步。

最后，希望孩子在學校能夠快樂學習，在成長的道路結交更多的良師益友，擁有幸福的童年，成為一個健康、樂觀、向上的好少年。

家長學校讀后感 篇7

幼兒園家長學校制度

一、通過家長學校幫助家長樹立正確的教養(yǎng)觀念，創(chuàng)設良好的家教環(huán)境，學習科學的教養(yǎng)方法，提高家教質量，最終促進幼兒的身心全面發(fā)展。

二、建立家長委員會，成員由幼兒園園長、家長代表、教師代表組成，定期召開會議，保證家長學校工作有序進行。

三、聘請相對穩(wěn)定的家長學校講師隊伍，其中由來自園內——園長、業(yè)務園長、骨干教師，園外——家教講師團成員、婦幼保健院兒保醫(yī)師、有豐富經(jīng)驗的幼教前輩、小學低段的優(yōu)秀班主任等組成，不定時給家長們傳授關于早期教育、嬰幼兒保健等方面的知識。

四、遵循教育規(guī)律，結合時代發(fā)展的要求開展工作，做到每學年期初有計劃、期末有總結，指導有實效。

五、據(jù)不同年齡段家長的不同需求，有針對性的設立家教講座和不同的家教指導活動，制定出與各層次需要相適應的家教工作計劃。

六、采用菜單式的家長學校講座，每學年由園方提供2次以上的家教講座，時間保證每次60分鐘以上。

七、積極向家長宣傳家長學校，爭取家長的廣泛支持和參與，園務處負責專題講座講師的聘請、內容的安排、活動組織，各班教師負責做好每次家長學員的通知和考勤。

八、登記好家長學員的名單，做好有關學員參與學習、交流、測試等活動的紀錄，對積極參加學習、學以致用、測試成績優(yōu)秀的家長予以表彰。

九、注意積累有關文檔資料，包括各種計劃、總結、重大活動記載、實物、照片等，并將其分類歸檔整理。

幼兒園家長學校工作制度

一、為切實加強學校教育與家庭教育、社區(qū)教育相結合，特制定工作制度。

二、家長學校要做到“三化”：規(guī)范化、科學化、制度化。

三、家長學校要做到：有學校委員會及管理機構的負責人，有教室、有牌子、有計劃、有教材、有考核、有工作制度、有總結。

四、定期開設課程、開展活動。家長委員會及時向學校反饋家長的意見、建議，學校對家長提出的意見及問題給予解決。

五、“家長學校”每個年級每學期至少講兩個專題。

六、教師必須對每名學生進行家訪，了解學生在家各方面的表現(xiàn)情況，認真做好家訪記錄。

七、每學期開展豐富多彩、形式各異的社區(qū)活動，邀請家長積極配合、參與活動。

八、家長學校每學期做好家庭教育經(jīng)驗交流工作，及時總結。

幼兒園幼兒管理制度

規(guī)章制度是幼兒園管理的重要手段。它將幼兒園的各項工作和對各類人員的要求條理化、系統(tǒng)化，并具體規(guī)定為必須遵守的條文。通過規(guī)章制度進行管理就是制度管理。制定制度的目的在于執(zhí)行，執(zhí)行是制度管理的關鍵，執(zhí)行時應注意以下幾點。反復講解，細致地做思想工作，講清道理，明確是非，提高執(zhí)行制度的自覺性。

認真督促檢查，嚴格要求，使之成為習慣，并堅持獎懲制度，做到賞罰分明。該獎的不獎，會影響工作人員的積極性；該罰的不罰，是對錯誤的縱容，都不利于形成幼兒園良好的秩序及工作作風。在執(zhí)行過程中要做到一視同仁，不能因人而異。領導以身作則，樹立榜樣。幼兒園的制度能否貫徹執(zhí)行，關鍵是園領導能否嚴格要求自己，處處做遵守制度的表率，為工作人員樹立執(zhí)行制度的榜樣。

教師職責一、安排好全班教學和工作計劃，設法完成各班級各項工作任務，并寫好學期工作總結。

二、抓好幼兒思想品德教育，每學期應家訪一次。三、要認真選好好教材，備好課，上好課。四、積極開動腦筋，自制教具。五、早晨上班擦好桌面及幼兒能接觸到的部位，做好迎接幼兒的準備工作，按時上課。六、注意幼兒的情緒，冷熱及時增減衣服，生病要立即送醫(yī)院或通知家長，按時讓幼兒服藥。七、組織好幼兒吃飯，讓幼兒安靜愉快就餐，教育幼兒不挑食，不掉飯粒。八、值好班，注意幼兒的午睡姿勢，蓋好被子，午睡時保持安靜，保證時間，按時起床，指導和幫助幼兒穿好衣服。九、注意幼兒安全，家長來幼兒時，要簡單介紹幼兒的當天情況。十、搞好教室、寢室的衛(wèi)生。保持通風、清潔整齊。每半月把被子、枕頭整理出來，讓讓家長帶回去洗。

幼兒人身安全措施一、各班老師一定要抓好各班的安全工作，上、下課時老師要隨時隨地的注意幼兒的活動，以免幼兒走失。二、早操或洗手之后，老師要馬上將自班的幼兒安排在座位上，立即清點人數(shù)，以免有幼兒走失。三、老師對幼兒要親切感，不得有粗暴的行為。四、環(huán)境、房屋、用具、玩具、電器等注意安全性。五、藥品及消毒物有保健人員專人管理，不得放在班內。六、不要讓幼兒跑到廚房和大門口去，如到大操場上活動，必須關好大鐵門，以免幼兒走失。七、如有幼兒摔倒，造成輕微傷，要及時處理。八、幼兒園要備有常用的外用藥，如紅花油、酒精、紅藥水等．

交通安全制度一、各班老師要做到不能讓幼兒獨自回家，要幼兒家長親自接送。二、老師必須熟悉每位家長，不能讓不認識的人把幼兒接走，如家長有事，托別人來接必須用電話與家長聯(lián)系好，情況屬實，才能讓他人接走。三、為了確保安全，不能讓十六周歲以下的小孩子將幼兒接走。四、如有家長工作忙，叫三輪車送幼兒上學，必須交待家長，一定要同車主講好，把幼兒交到班主任手中。五、各班老師平時通過故事、兒歌、游戲的形式讓幼兒了解基本的交通規(guī)則。

與家長聯(lián)系制度一、接受新生的教師，在幼兒入園前應進行家訪；各班教師每學期根據(jù)情況進行家訪；對缺勤一周以上幼兒必須進行家訪。二、教師平時通過家長聯(lián)系本及時與家長溝通信息，雙方共同配合，進行教育；期末與保健人員共同填寫幼兒發(fā)展情況報告單，向家長報告幼兒在園各方面情況。三、在家長接送幼兒時，隨時與家長聯(lián)系，爭取家長的了解、支持與配合。四、每學期召開全園家長會或班家長會一次。五、每學期各班可結合家長會向家長開放活動半日，使家長了解幼兒園工作及自己孩子各方面的表現(xiàn)。六、開辦家長學校，向家長介紹科學育兒知識。七、建立家長園地，向家長宣傳有關教育和衛(wèi)生保健知識。八、邀請家長代表參加園務委員會。九、設園長接待家長日和家長意見箱，廣泛聽取家長意見。消防安全制度一、及時檢查安全隱患，更換老化電線，消除安全隱患。二、經(jīng)常組織教職工學習消防知識，參加消防安全知識培訓，增強消防安全意識。三、不定期向幼兒傳授簡單、基礎的消防安全知識。四、及時更換破舊的消防器材。五、注意廚房用火的安全管理工作。六、節(jié)假日實行人員值班制度。七、實行專人專項管理制度。

工作質量評價考核制度

一、凡本園工作人員都必須按時接受工作質量的評價考核。二、幼兒園成立工作質量考核領導小組。由園長擔任組長，各組組長參加?？己祟I導小組的職責是：1.擬定考核內容及評價標準2.確定考核方法3.定考核時間4.研究獎懲辦法5.寫考核總結6.根據(jù)考核中發(fā)現(xiàn)的情況提出改進、提高工作的意見和建議。三、考核內容包括：出勤情況、工作態(tài)度、履行本崗職責情況、工作效果等。由考核領導小組根據(jù)不同時期的要求及各崗工作范圍擬定詳細考核提綱。四、每學期考核一次。五、考核結果填入業(yè)務檔案。考核結果作為全體教職工晉級、職稱評定、選先進及選送外出學習的重要參考資料。

教育評價制度一、為全面提高教育質量，幼兒園逐步開展對教育工作的全面評價工作。二、成立教育質量評價小組，由主管教育工作的園長擔任組長，教研組長及教師代表、保育員代表參加。三、教育質量評價小組在全面教育質量評價的基礎上參考本園每個學期教育工作重點，研究確定評價的內容，制訂評價標準，確定評價的方法及時間，并將評價后的材料進行分析，做出評價總結報告，提出本園改進教育工作的意見及建議。四、每學期末開展評價活動。五、教育質量結果與獎懲制度掛勾。六、每學期教育質量評價總結應作為下階段制訂教育工作計劃的重要參考資料。

家長學校管理制度

一、幼兒園要按著“幼兒入園、家長入校，幼兒離園、家長結業(yè)”的總體要求，積極創(chuàng)辦家長學校。家長學校的校長由幼兒園園長兼任。

二、家長學校要做到“四落實”和“四有”。“四落實”：組織落實、計劃落實、師資落實、時間落實?！八挠小保河薪滩摹⒂泄P記、有作業(yè)、有考核。

三、家長學校要遵循分散學習與集中輔導相結合的原則。

四、以自學為主，注重實效。集中輔導每半年1次，每次集中輔導期間都必須安排家長介紹經(jīng)驗和座談交流，要評選表彰優(yōu)秀學員。

五、家長學校要建有學籍檔案和業(yè)務管理檔案。

六、家長要按時到園參加學習，積極參加家長學校的各項活動。努力學習科學理論，堅持理論與實際相結合，積極探索幼兒教育規(guī)律。

七、家長要及時與幼兒園交流幼兒的生活、學習等各方面情況，積極配合教師共同做好幼兒保教工作。

家長委員會章程

第一章總則

第一條幼兒園家長委員會是由各班家長代表組成的群眾性組織。家委會在幼兒園園長指導下開展工作。

第二條家委會的主要任務是：幫助家長了解幼兒園的工作計劃和要求，協(xié)助幼兒園工作，及時反映家長對幼兒園工作的意見和建議，協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗。

第三條家委會的具體工作是：

1．協(xié)助幼兒園順利完成保教任務；

2．參與教學管理的重大問題；

3．注重提高全體家長的家教水平，動員家長們積極學習科學的育兒知識，并與老師配合，共同提高對幼兒的保教質量。

4．聽取、聯(lián)系、反映全園家長所關注的問題，如教師師德、保教水平、教育質量、幼兒發(fā)展水平等問題，采取口頭匯報，書面建議等多種形式，對有關信息進行歸納、分析，把急需解決的意見，建議提供給園領導或老師，促進幼兒園各項工作的改進與提高。

5．以達到更好的幼教效果為目的，熱情地為全體家長服務。

6．積極組織好家長經(jīng)驗交流活動。

7．指導各班家長小組開展各項工作。

第二章機構組成及其職責

第四條家委會

1．家委會成員由各班老師和家長推薦，選舉產生（一般為每班二人），家委會成員應具備以下幾個條件：

（1）具有較高的文化修養(yǎng)和素質；

（2）熱愛幼教事業(yè)

（3）熱心為群眾服務；

（4）有一定的組織能力和群眾基礎；

（5）具有積極參與，努力工作的奉獻精神。

2．家委會選舉主任一名，副主任二名，組成主任委員會，原則上每年級選出一名家長代表組成。其主要職責如下：

（1）及時與幼兒園園長溝通工作信息，共同研究解決每學期需要重點解決的問題，以便使家長與幼兒園配合好各方面的工作。

（2）與園方共同召集家委會委員會議，每學期至少一次。

（3）在幼兒園領導和家委會主任的指導下，主持好家委會的日常工作。3．家委會下設以下幾個部門：宣傳部、文體部、后勤部，各部門分別由三個主任負責，其職責如下：

（1）宣傳部：組織家長經(jīng)驗交流，辦好家長園地，管理好家長信箱，做好各項活動中的宣傳工作及其他日常宣傳工作。

（2）文體部：配合園方舉辦全園性的各項大型文體活動，代表家委會組織好家委會主辦的家園（或與社會）聯(lián)歡的相關活動。

（3）后勤部：做好一切與家委會活動有關的家園活動及與家長活動有關的后勤保障供給工作，并代行財務部職責。

第五條班級家長小組，一般由5—8名家長代表組成。家長小組由家長自薦或由老師及家長推薦選舉的辦法產生。家長小組在家委會及各班老師的指導下工作。各班的家園及家長集體活動，應及時通知家委會。

第六條家委會每年換屆一次，換屆時間一般在每年十月中上旬。家長小組可視情況隨時進行人員調整。

第三章評比表彰先進

第七條家委會積極參與、密切配合幼兒園各項活動，對家長工作成績顯著的班級及家長，在十月隆重表彰，予以鼓勵。

第八條家長工作先進班級的評比條件：

1．班內家長交流活動搞得比較突出。

2．家長與老師在保教及各項活動等方面配合默契。

3．積極參與全園的各項大型活動（包括家長學校），工作開展出色，積極向幼兒園交流平臺投稿。

4．其他各方面的表現(xiàn)均較優(yōu)異。

第九條先進家長、優(yōu)秀家長的評比：一般先由各班家長小組與老師共同討論推薦，報幼兒園，并在家委會會議討論通過。

優(yōu)秀家長評選條件：

1．熱心為大家服務

2．在配合老師教學，組織家長及家園活動等具體工作中表現(xiàn)好，成績突出。

3．有勇于犧牲自己時間的奉獻精神。

4．熱愛幼教事業(yè)。

5．教育孩子有一定的經(jīng)驗。先進家長要求在以上各方面中做得更為突出。

第四章有關經(jīng)費問題

第十條家長小組視本班的活動情況及全園家委會的需要，可按當時所需數(shù)額向本班家長平均收取一定的費用，也可預收一定活動經(jīng)費，以便有效地開展班內的各項活動及支持家委會的工作。無論何種收費方式，都應向家長解釋清楚，講明用途及使用計劃。收費及費用開支需由專人專辦、專人專管，必要時向家長公布，并將開支明細存檔保留三年。

第十一條由家委會組織的各項聯(lián)誼、競賽評比等社會性活動，其費用由各班家委會委員通過家長小組收繳解決，其收費及費用管理結合實際情況，由后勤部參照第十條的方法辦理。

第十二條家委會或家長小組在開展各項活動中，都要求做到少花錢多辦事，提倡勤儉節(jié)約，反對浪費。

第五章附則

第十三條本章程自家委會會議通過之日起執(zhí)行。

第十四條本章程可視情況由家委會會議進行修補補充。

第十五條本章程的解釋權在家委會。

家長委員會分工與職責

為更好地履行機關一幼園家委會的職責，加強聯(lián)系與協(xié)調，促進家園工作，提升教育質量，發(fā)揮教育合力作用，體現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，讓家委會成員真正參與到幼兒園的管理和活動中來，實現(xiàn)家園共育。我們擬將園家委會分成組織宣傳、安全保衛(wèi)、教育營養(yǎng)三個小組，根據(jù)幼兒園的總體安排，特具體分工如下：

一、組織宣傳組：

1、幼兒園大活動每年度，幼兒園會組織或參加各種園方的六一等慶?；顒蛹吧鐣顒印Ｔ谏鲜龌顒悠陂g，組織宣傳組應做好各項協(xié)助、協(xié)調工作。包括活動事宜的聯(lián)絡、本班級活動的協(xié)助，活動內容的宣傳報道。上述活動均應在園方的指導下完成。

2、親子活動及班級家教特色活動組織宣傳組在年度內要完成1-2次的親子活動組織工作，也可以組織本班級的家教活動，以形成良好的家園互動。在年度內向園報及幼兒園網(wǎng)站投稿1-3篇。

二、安全保衛(wèi)組：

1、外出活動協(xié)助在各項園方組織的活動中，安全保障組應積極參加，在外出過程中協(xié)助老師做好小朋友的安全保障，發(fā)現(xiàn)制止不安全隱患。

2、日常設施檢查在出入園時，關心留意大型玩具及周邊環(huán)境的安全隱患，參加幼兒園的安全檢查1-2次，為幼兒園各項衛(wèi)生工作出謀劃策，提供食堂衛(wèi)生、物品衛(wèi)生的安全建議。在年度內向園報、幼兒園網(wǎng)站投稿1-2篇。

三、教育營養(yǎng)組：

1、家園共育方面參與幼兒園的家園共育、家教指導活動，提出家長問卷的修改建議，定期交流教育經(jīng)驗，在年度內向園報、幼兒園網(wǎng)站投稿1-3篇。在幼兒園的主題活動（例如：環(huán)保教育、健康教育等等）中提供具體的1-2個活動建議。

2、健康營養(yǎng)方面參與幼兒園伙食管理與質量監(jiān)督，提供餐點的營養(yǎng)建議，在年度內提供1-2個營養(yǎng)餐建議。也可以提供1-2個適合幼兒園小朋友的鍛煉項目、民間游戲。

家長學校讀后感 篇8

誠信海安鎮(zhèn)隆政小學六（2）吉卜予

世上有許多奇妙的智慧，其中最偉大的是誠實。

海涅曾經(jīng)說過“生命不能從謊言中綻放燦爛的花朵。"事實上的確如此?；钤谶@世上的承諾就是要做一個誠信之人！

誠實的人會盡力履行對彼此的承諾；誠實的人不會用謊言欺騙別人；誠實的人會敢于承認錯誤并加上錯誤；誠實的人不會輕易許諾。

我記得一個故事：一個小女孩在家里不小心打碎了花瓶。當她媽媽回來的時候，她非常害怕，謊稱是小貓干的。媽媽十分生氣，于是就把小貓關在了門外。

那時，風很大，暴風雨像針一樣打在小貓身上。小女孩覺得小貓正用鄙視的眼光看著她，她終于受不了良心的指責，跟媽媽承認了錯誤。媽媽讓小貓進來，全心全意地教小女孩：

“事實上，犯錯誤是不可避免的。最重要的是如何彌補！"

當我看了《2010感動中國十大人物》后，我的心情久久不能平靜。特別是孫東林和孫水林是兄弟倆。他們真是正直的典范。為了如期發(fā)放工資，孫水林搭上了一家五口的性命后，弟弟毫不猶豫接過接力棒，繼續(xù)兄長未完的事情，因為帳單丟失，孫東林讓大家說多少給多少，不夠自己補，他們的舉動無疑給很多人上了一堂意義非凡的誠信課。

雖然賬本不見了，但工人們的“良心債”依然是創(chuàng)造新輝煌的罪魁禍首。。。他可以很自豪地說：“我們這輩子不比農民工少！

"是啊，誠信是多么重要，多么偉大啊！“茄子不開花，真人不說謊”。讓我們攜手做誠實的人，做誠實的事！

家長學校讀后感 篇9

暑假讀了張興華老師的《兒童學習心理與小學數(shù)學教學》一書，這本書貼近我們教師的教學實際，讓我受到不小的啟發(fā)，對自己的教學工作有不小的幫助。

張老師認為：教學要能順應兒童的心理特點才能成功。了解兒童的心理特點與認知規(guī)律，本身并不是眉的。只有在準確解讀和把握兒童學習心理的基礎上，努力調適數(shù)學教學，使其盡可能地順應兒童的學習心理，才能真正創(chuàng)造出最適合兒童的數(shù)學教學，并發(fā)揮數(shù)學教學的最大效益。實際上，好的數(shù)學教學須指向兒童的學習，并建立在兒童的學習心理之上。所以，教師對教學內容和方法的設計，必須適合兒童的心理特點，以利他們能動地進行“新舊知識的相互作用”，獲得新知意義。

兒童思維偏重感性，抽象思維并不發(fā)達，但能憑借具體材料進行邏輯推理。于是我提出，教師要為兒童提供充分的感性材料，讓他們經(jīng)歷“選擇性知覺——短時記憶——編碼——長時記憶”的認知過程，獲得數(shù)學知識和方法，并建構起相應的數(shù)學理解。此外，兒童的概括思維比較弱，學習抽象的數(shù)學概念，需要熟悉廣泛、眾多的具體材料。教師除了提供一般的具體材料，還要注意提供變式材料，提高概念的概括程度；提供反例材料，以反激正，提高辨別程度。兒童具有好玩、好動、好勝、好奇等心理品質，那我們的數(shù)學教學就要努力創(chuàng)造生動活潑的數(shù)學活動，用喜聞樂見的小游戲讓學生“玩”起來，用豐富多樣的操作活動讓學生“動”起來，用充滿激勵的小比賽讓學生“比”起來，用多姿多彩的小故事、小懸念、小謎語等讓他們“好奇”起來。而一旦學生的這些個性心理傾向在數(shù)學教學中獲得極大滿足，他們對于數(shù)學本身便建立起了良好的學習興趣與愿望，有效的數(shù)學學習活動便由此得以確立。

張老師認為：符合兒童心理特點的數(shù)學教學必然是精致的。

教學是一項極富創(chuàng)造性的活動，其所表現(xiàn)出的主觀能動性與獨特個性不亞于其他任何的藝術門類。然而，這種主觀能動性與獨特個性卻又不是教師個人教學藝術與見解的無限度自由發(fā)揮。因為，我們的教學對象，兒童，他們的心理特點與認知規(guī)律，恰是我們展開數(shù)學教學所必須要遵循的。由此，教學的這種外在約束便也成就了其內在規(guī)定性，并最終在教學語境下展現(xiàn)出其精致而細膩的一面，

符合兒童心理特點的數(shù)學教學必然是靈動的。順應不只表現(xiàn)為對兒童學習心理的遷就，更重要的是，它要求我們的數(shù)學教學能夠與兒童內在的學習心理之間實現(xiàn)無縫對接。從而，教師外在的教與兒童內在的學在教學的現(xiàn)實語境中達成一種和諧共振的最佳狀態(tài)。在這一過程中，教師的教學思維和著學生的學習思維，教師教學活動的外部節(jié)奏與學生內部的精神生命節(jié)奏之間達成一種動態(tài)的平衡。這樣的教學活動，無論是教師抑或學生，其思維與精神世界無疑是靈動的，并處于一種積極互動的關系之中。

當然，具體來說，精致與靈動的教學首先表現(xiàn)在教學語言上。語言是教學活動的重要媒介。符合兒童心理特點的數(shù)學教學，其語言必然會呈現(xiàn)出精致與靈動的風貌。這種語言應該是清晰、準確的，能夠有效傳遞豐富的數(shù)學信息，表達教師對數(shù)學的準確理解與把握。這種語言應該是活潑、靈動的，機智與幽默是其重要的外部特征。這種語言還應該是極富感染力的，輕重緩急之下、抑揚頓挫之間、疏密虛實之外，展現(xiàn)出的是教師對數(shù)學內容的精確理解，更是對兒童思維的精致引導。

其次，精致與靈動的教學表現(xiàn)在教學活動中。教學過程是由一個個數(shù)學活動連綴而成的。基于兒童學習心理的數(shù)學教學，每一個活動的設計都應符合兒童的心理特點與認知規(guī)律。要想符合，數(shù)學活動首先應是精致的。活動的設計意圖應精準指向童的思維興趣與數(shù)學理解，活動的具體展開必然處處考慮兒童的實際感受與可能水平，活動的最終效果也必須以兒童的內部發(fā)展為評判。一句話，我們不能為活動而活動；所有活動都應最終符合兒童的實際需求，并最終促進兒童的思維發(fā)展。要想符合，數(shù)學活動還應是靈動的?；顒討畲笙薅鹊卣{動兒童的好奇心和求知欲，讓他們在問題的驅動下主動地觀察、體驗、思考，從而在生動活潑的活動過程中發(fā)展起自身的數(shù)學思維。

書中在講到建立表象和提取表象這個問題中，張老師講的教例就很有啟發(fā)性。表象是客觀事物經(jīng)過主體感知以后再頭腦中留下的形象。表象具有直觀性和抽象概括性雙重特點，利用這個特點，我覺得我們在教學一些長度單位、面積單位、體積單位時都可以用到。比如我在教學認識厘米的時候，讓學生先看直尺上1厘米的長度，然后閉上眼睛，腦子里想一下1厘米的長度，然后睜開眼睛用兩個手來比劃下1厘米的長度。這里的教學就是充分應用了這個特點，先讓學生初步感知1厘米，閉上眼睛想象一下，這是幫助學生形成表象。接著讓學生用手比劃，不僅深化表象，而且還將剛建立的表象提取和外化出來，借此還可以檢驗學生腦中的長度單位的表象是否正確，做出了及時的評價。同樣，這為后面的根據(jù)不同事物填長度單位，面積單位，體積單位，都打下了良好的基礎。

在喚起和提取表象中，張老師講到了一個一年級的問題：小朋友排隊，從前數(shù)起或者從后數(shù)起，小明都排在第6位，這隊小朋友共有多少人？這里老師用代表小明，用代表○排在小明前面的小朋友，同樣也用這樣的方法排一排小明后面的小朋友，學生都可以順利的排出：○○○○○○○○○○，這樣就可以列出5+1+5=11的解答。通過這個例子，我想到了教學上車下車列式的問題，還有小鴨子過河的問題都可以用這個辦法來解決。題目是這樣的：鴨媽媽和15指小鴨過河，第一次只過去了8只，還有幾只小鴨在岸邊？這里就可以用不同的符號表示鴨媽媽和小鴨，一共就是16只鴨子，過去了8只，應該還有8只在岸邊，這樣孩子就不會遺漏掉。再比如小鳥飛走的問題，這些都是可以讓學生先畫張圖來看看，喚起腦中既有的表象，使之外化成具體的形象，幫助解決數(shù)學抽象問題。