合作作文八篇

作文是我們學(xué)生生涯中必不可少的話題，參與作文寫作可以發(fā)展自身的綜合素質(zhì)，寫作文時，切忌東拉西扯，主題松散甚至沒有主題。一篇有文采的作文應(yīng)該從何寫起？以下是由小編為你整理的《合作作文八篇》，希望能為你提供更多的參考。

合作作文(篇1)

1．管仲和鮑叔牙。管仲家貧，自幼刻苦自學(xué)，通“詩”、“書”，懂禮儀，知識豐富，武藝高強(qiáng)。他和摯友鮑叔牙分別做公子糾和公子小白的師傅。齊襄公十二年，齊國**，公孫無知?dú)⑺例R襄王，自立為君。一年后，公孫無知又被殺，齊國一時無君。逃亡在外的公子糾和小白，都力爭盡快趕回國內(nèi)奪取君位。管仲為使糾當(dāng)上國君，埋伏中途欲射殺小白，箭射在小白的銅制衣帶鉤上。小白裝死，在鮑叔牙的協(xié)助下?lián)屜然貒?，登上君位。他就是歷史上有名的齊桓公。桓公即位，設(shè)法殺死了公子糾，也要?dú)⑺郎淞俗约阂患某饠彻苤?。鮑叔牙極力勸阻，指出管仲乃天下奇才，要桓公為齊國強(qiáng)盛著想，忘掉舊怨，重用管仲?；腹邮芰私ㄗh，接管仲回國，不久即拜為相，主持政事。管仲得以施展全部才華。

2.三國時期,曹操手下的張遼,樂進(jìn)共守合肥.一次孫權(quán)發(fā)乒十萬來攻,二人是五子良將之二,同等功績,以前素有矛盾,但面對強(qiáng)敵,仍能互補(bǔ)互助,共進(jìn)共退.終于大破敵軍.

3.古代日本的老漁民發(fā)現(xiàn)如果將幾條剩性活潑的沙丁魚放入一群被打撈的懶惰的鲇魚當(dāng)中．由于好動的沙丁魚在鲇魚中亂竄，給鲇魚帶來一中危機(jī)感，它們奮力游動，從而避免了由于窒息而亡．這便是有名的鲇魚效應(yīng)．

4.在我國經(jīng)濟(jì)生活中，有一種“龜兔雙贏理論”。龜兔賽了多次，互有輸贏。后來，龜兔合作，兔子把烏龜馱在背上跑到河邊，然后烏龜又把兔子馱在背上游過河去。這就是“雙贏”，競爭對手也可以是合作伙伴。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”想成就一番大事，必須靠大家的共同努力。縱觀古今中外，凡是在事業(yè)上成功的人士不都是善于合作的典范嗎？

5.臺灣廣告界有句名言：與其被國際化，不如去國際化。其實(shí)，樹有長短，人分高低，水有清濁，面分丑俊，蕓蕓眾生忙碌在大千世界，他們都離不開競爭與合作。競爭與合作永遠(yuǎn)是緊密相連的一對聯(lián)體兄弟，是兩種不同的人際互動關(guān)系。有一年世界原油價格大漲，哈默的對手對東歐國家的石油輸出量都略有增加，惟獨(dú)哈默石油輸出量明顯減少，這讓許多人非常不解。黑人記者杰西克〃庫思千方百計(jì)找到了哈默，就這個問題請教他。哈默說了一段讓他終生難忘的話：“關(guān)照別人就是關(guān)照自己。那些總想在競爭中出人頭地的人如果知道，關(guān)照別人需要的只是一點(diǎn)點(diǎn)的理解和大度，卻能贏來意想不到的收獲，那他一定會后悔不迭。關(guān)照是一種最有力量的方式，也是一條最好的路?！?.馬克思說得好，協(xié)作不僅可提高個人的生產(chǎn)力，并且是“創(chuàng)造一種生產(chǎn)力”，產(chǎn)生一加一大于二的神奇效果。聰明的人不但要積極與伙伴合作，也要勇于與競爭對手合作并從中獲益。

7.美國商界有句名言：“如果你不能戰(zhàn)勝對手，就加入到他們中間去?！爆F(xiàn)代競爭，不再是“你死我活”，而是更高層次的競爭與合作，現(xiàn)代企業(yè)追求的不再是“單贏”，而是“雙贏”和“多贏”。

8. 一個美國成功人士說過:“沒有永遠(yuǎn)的朋友,也沒有永遠(yuǎn)的敵人.”這句話說的沒錯.每個很要好的朋友,很可能在某些因素下成為敵人,畢竟金錢,名利的誘惑是很大的,我們不能保證人都能對朋友忠誠.更有可能,著只是外表的朋友.敵人也是一樣的,我們沒有永遠(yuǎn)的敵人,就像中考,考場上，我們都是競爭的對手，誰也不會因?yàn)槭裁搓P(guān)系而放棄自己的學(xué)業(yè).但是,在平常學(xué)習(xí)中,我們一起學(xué)習(xí)，互相幫助，著就是朋友是合作,我們沒有選擇的余地.生活在這個社會里,生下來就要競爭,只有強(qiáng)者才能生存,著也告訴我們一個道理,忽然做給了我們內(nèi)充分的準(zhǔn)備,競爭給了我們表現(xiàn)的機(jī)會.我們要合作也要競爭,要成為雙贏的群體,只有這樣，我們才能進(jìn)步，才有競爭的資格。

9. 競爭與合作往往是并存的。

我曾經(jīng)多次見過螞蟻合作搬運(yùn)食物的過程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量；我曾經(jīng)多次與同學(xué)共同攜手解開道道難題，有限的頭腦連接在一起，是無限的智商。

團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是橋梁。每當(dāng)我在窗前看見那個密密麻麻的“中國結(jié)”時，總會想起那個同窗好友－楊柳。

這是一堂美術(shù)課，學(xué)的是編制中國結(jié)。真沒想到，小小的中國結(jié)里竟會包涵這么多的技巧。這節(jié)學(xué)習(xí)編制中國結(jié)的課程，同學(xué)們大都學(xué)得糊里糊涂－太難了！下課了，我與楊柳一起琢磨來琢磨去，終不得結(jié)果?；丶液?，我按照書上的步驟做，始終都不成功。第二天，我和楊柳打算合作完成，利用幾個課間，我們行動起來了，下決心一定要把這個中國結(jié)做出來。我們用一個大的塑料泡膜，一根紅繩，用大頭針固定住，按書上的步驟做著，而書上的步驟圖太復(fù)雜了，我們看得眼花繚亂，仍然沒有成功，真急死人了，但干著急是解決不了問題的，還是求教于別人吧。于是，楊柳找了兩個已學(xué)會了的同學(xué)教我們。他們耐心地教著，我們專心地學(xué)著。忽然，楊柳恍然大悟了“原來如此，我明白了！”，在楊柳的指導(dǎo)下，我也很快學(xué)會了。

不久后，就編成了這個盤長結(jié)，是我和楊柳一起做的，雖然做工遠(yuǎn)不如書本上的樣品，但這卻是我們合作的結(jié)晶。

繁星綴滿夜空，陽光沐浴大地。萬物的生生息息，宇宙的斗轉(zhuǎn)星移，生物鏈的共存共榮，無一離不開合作！

合作，繁衍了生命，進(jìn)化了生命；合作，也必將讓世界日新月異！

我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù)；你是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活，一起訓(xùn)練，共同保衛(wèi)我們的祖國……總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。

什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個人學(xué)會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。

怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團(tuán)的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典范了。你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)每個人必須具有的協(xié)作精神。

這里還有一個小故事，也能說明這個問題。一位外國的教育家邀請中國的幾個小學(xué)生做了一個小實(shí)驗(yàn)。一個小口瓶里，放著七個穿線的彩球，線的一端露出瓶子。這只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在規(guī)定的時間內(nèi)逃出來的人才有可能生存。他請學(xué)生各拉一根線，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。實(shí)驗(yàn)即將開始，所有的目光都集中在瓶口上。哨聲響了，七個孩子一個接著一個，依次從瓶子里取出了自己的彩球，總共才用了3秒鐘！在場的人情不自禁地鼓起掌來。這位外國專家連聲說：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過這個實(shí)驗(yàn)，從未成功，至多逃出一兩個人，多數(shù)情況是幾個彩球同時卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神?！?/p>

可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

同學(xué)們，現(xiàn)代社會是一充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會。作為一個現(xiàn)代人，只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功。

在十四、十五世紀(jì)，歐洲資本主義萌芽出現(xiàn)的時候，產(chǎn)生了一種稱為包買主的生產(chǎn)方式，它是將生產(chǎn)資料分配給多個手工業(yè)者，通過他們的共同合作來完成生產(chǎn)任務(wù)。這也許就是現(xiàn)代商業(yè)合作的雛形了吧。

而在社會變革日新月異的今天，合作重新被人們所重視，它不在只是一種商業(yè)運(yùn)營方式，而逐漸變?yōu)橐环N精神，成了推動社會發(fā)展不可或缺的巨大動力。

合作無處不在。便是在自然界中，人們也不難發(fā)現(xiàn)合作的身影。在不大的螞蟻家族中，有著復(fù)雜卻又嚴(yán)格的分工。工蟻負(fù)責(zé)探路和尋找食物，兵蟻肩負(fù)蟻巢的安全保障，蟻后則生育后代，還有的哺養(yǎng)后代。每一個成員既不多做也不少做，缺了其中任何一個環(huán)節(jié)都不行。螞蟻家族正是憑借每一個成員的合作精神，才能生存下去。

世界著名飛機(jī)協(xié)和客機(jī)的生產(chǎn)正是通過合作分工完成的。它的每一個部件，大到機(jī)翼，小到起落架上的一顆螺絲，都是由不同國家的專業(yè)部門分別制造的。最后再將不同的部件組裝，一架協(xié)和機(jī)才算上了天。合作真的融入了世界的每一個角落。

合作源于信任。在現(xiàn)金諸多的國際組織與團(tuán)體中，其實(shí)都是以合作為基礎(chǔ)的，而這樣的合作正是建立在各國間相互信任的基礎(chǔ)上的。合作是需要不同的個體共同完成的，而且是需要默契的。如果個體間缺乏充分的信任，就不會有默契，合作也就不可能成功。譬如世界貿(mào)易組織中關(guān)于定期匯報簽約國財(cái)政狀況的規(guī)則，倘若簽約一方為了保留實(shí)力而虛報少報相關(guān)數(shù)據(jù)，那么，這種不信任的行為必然會導(dǎo)致合作的失敗。因此，不難看出，缺少誠意和信任的合作毫無存在的價值。

合作就是力量。如果僅讓你用一支筷子吃反，它幾乎連塊肉都夾不起來，而用一雙筷子，結(jié)果就會截然相反。可見，只有合作才能發(fā)揮個體不具有的力量，才能擁有大于個體的力量。正如當(dāng)年諸葛亮指揮蜀軍大敗曹兵的戰(zhàn)役，大多是以少勝多。而這其中的一個重要原因是諸葛亮清楚地知道，只有合作才具有無窮的力量。

合作的確是一種精神，它源于信任，且無處不在，更重要的是這種精神是難以估量的。這個時代呼喚許多精神，而合作精神將永遠(yuǎn)是推動時代前進(jìn)的不竭動力。

閱讀下面的材料，按要求作文。

（1） 一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌?！踅?。

（2） 科學(xué)家不是依賴于個人的思想，而是綜合了幾千人的智慧。所有的人像一個問題，并且每人做其中的部分工作，添加到鄭建立起來的偉大知識大廈之中?！R瑟[工作總結(jié)之家 wWW.dg15.com]

（4） 及時通過自己的努力直到一般的真理，也比人云亦云的知道全部真理要好?！_曼。羅蘭

讀了上面的幾則材料，你有何感想？請以“自主與合作”為話題寫一篇作文，立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，尸體所引用的材料考生可用也可不用。

自主與合作表面上看來似乎是互相矛盾的，其實(shí)，二者之間存在著相互聯(lián)系的一面。自主與合作都是當(dāng)今時代迫切需要的品質(zhì)，我們應(yīng)把二者有機(jī)的結(jié)合起來：既堅(jiān)持自主獨(dú)立，同時又不放棄同別人合作。

歌德曾經(jīng)說過：“獨(dú)立性是天才的基本特征?！爆F(xiàn)代社會，大到國家，小到個人，自主精神都是必須具備的。沒有人可以讓我們永遠(yuǎn)依賴，要想趕上時代發(fā)展的“特快列車”，就必須有獨(dú)立自主的品質(zhì)。如果我們總是像牽?；菢右蕾噭e人，那么就永遠(yuǎn)都不會有挺直的腰桿。還記得有關(guān)鷹的那個故事嗎？由于從小就被人養(yǎng)在籠子里，每天吃喝不愁，漸漸失去了獨(dú)立的能力，被好心的主人放生之后，最終餓死在山林中。這就是處處依賴他人，沒有自主能力的結(jié)果。同樣，我們每個人要想在社會財(cái)富中分得屬于自己的“蛋糕”，就必須具備獨(dú)立自主的能力。

獨(dú)立自主更是一個國家必須堅(jiān)持的原則，失去了這一原則，處處依賴他國，那么國家的主權(quán)何在？國家的尊嚴(yán)何在？維護(hù)國家的利益從何談起？

然而，我們強(qiáng)調(diào)自主獨(dú)立并不意味著拒絕同他人合作。俗話說“眾人拾柴火焰高”，團(tuán)結(jié)合作往往產(chǎn)生強(qiáng)大的力量。德國奔馳汽車公司就是合作的產(chǎn)物。為了抵制美國福特汽車對德國汽車工業(yè)的沖擊，卡爾。本茨汽車公司與另一著名汽車企業(yè)摒棄前嫌，聯(lián)合成立了奔馳汽車公司，從而在德國市場上穩(wěn)占半壁江山。

合作還能夠優(yōu)勢互補(bǔ)，獲得自己與他人利益的雙贏。前幾天，聯(lián)想集團(tuán)與IBM公司的合作就引起了世人的廣泛關(guān)注。通過合作，聯(lián)想集團(tuán)可以利用IBM公司先進(jìn)的技術(shù)以及營銷網(wǎng)絡(luò)，而IBM公司則可以借此甩掉個人電腦業(yè)務(wù)的包袱，與微軟等公司展開更激烈的競爭，同時又進(jìn)一步打開了中國甚至亞洲的市場，可謂一舉多得。

合作不僅對企業(yè)至關(guān)重要，而且對科技發(fā)展、對國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高也起著舉足輕重的作用。人類基因組構(gòu)圖繪制的成功正是得益于國際合作，曾經(jīng)肆虐一時的“非典”也因了人類的合作而得到有效的控制。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，加強(qiáng)國際合作也正是我們加快發(fā)展的機(jī)遇。

一位哲人曾經(jīng)說過：“我們誰都不屬于誰，但我們誰也離不開誰。”現(xiàn)代社會中，自主與合作不可分離：單純追求自主，往往走向狂傲孤立；而過分依賴他人，則會趨向隨波逐流；只有把自主與獨(dú)立相互結(jié)合，才能更好的發(fā)展自己。

我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù)；你是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活，一起訓(xùn)練，共同保衛(wèi)我們的祖國……總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。

什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個人學(xué)會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。

怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團(tuán)的演奏吧，這可算得上是人與人合作的`典范了。你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)每個人必須具有的協(xié)作精神。

這里還有一個小故事，也能說明這個問題。一位外國的教育家邀請中國的幾個小學(xué)生做了一個小實(shí)驗(yàn)。一個小口瓶里，放著七個穿線的彩球，線的一端露出瓶子。這只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在規(guī)定的時間內(nèi)逃出來的人才有可能生存。他請學(xué)生各拉一根線，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。實(shí)驗(yàn)即將開始，所有的目光都集中在瓶口上。哨聲響了，七個孩子一個接著一個，依次從瓶子里取出了自己的彩球，總共才用了3秒鐘！在場的人情不自禁地鼓起掌來。這位外國專家連聲說：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過這個實(shí)驗(yàn)，從未成功，至多逃出一兩個人，多數(shù)情況是幾個彩球同時卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神。”

可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

同學(xué)們，現(xiàn)代社會是一充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會。作為一個現(xiàn)代人，只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功。

在十四、十五世紀(jì)，歐洲資本主義萌芽出現(xiàn)的時候，產(chǎn)生了一種稱為包買主的生產(chǎn)方式，它是將生產(chǎn)資料分配給多個手工業(yè)者，通過他們的共同合作來完成生產(chǎn)任務(wù)。這也許就是現(xiàn)代商業(yè)合作的雛形了吧。

而在社會變革日新月異的今天，合作重新被人們所重視，它不在只是一種商業(yè)運(yùn)營方式，而逐漸變?yōu)橐环N精神，成了推動社會發(fā)展不可或缺的巨大動力。

合作無處不在。便是在自然界中，人們也不難發(fā)現(xiàn)合作的身影。在不大的螞蟻家族中，有著復(fù)雜卻又嚴(yán)格的分工。工蟻負(fù)責(zé)探路和尋找食物，兵蟻肩負(fù)蟻巢的安全保障，蟻后則生育后代，還有的哺養(yǎng)后代。每一個成員既不多做也不少做，缺了其中任何一個環(huán)節(jié)都不行。螞蟻家族正是憑借每一個成員的合作精神，才能生存下去。

世界著名飛機(jī)協(xié)和客機(jī)的生產(chǎn)正是通過合作分工完成的。它的每一個部件，大到機(jī)翼，小到起落架上的一顆螺絲，都是由不同國家的專業(yè)部門分別制造的。最后再將不同的部件組裝，一架協(xié)和機(jī)才算上了天。合作真的融入了世界的每一個角落。合作共贏的名言。

合作源于信任。在現(xiàn)金諸多的國際組織與團(tuán)體中，其實(shí)都是以合作為基礎(chǔ)的，而這樣的合作正是建立在各國間相互信任的基礎(chǔ)上的。合作是需要不同的個體共同完成的，而且是需要默契的。如果個體間缺乏充分的信任，就不會有默契，合作也就不可能成功。譬如世界貿(mào)易組織中關(guān)于定期匯報簽約國財(cái)政狀況的規(guī)則，倘若簽約一方為了保留實(shí)力而虛報少報相關(guān)數(shù)據(jù)，那么，這種不信任的行為必然會導(dǎo)致合作的失敗。因此，不難看出，缺少誠意和信任的合作毫無存在的價值。

合作就是力量。如果僅讓你用一支筷子吃反，它幾乎連塊肉都夾不起來，而用一雙筷子，結(jié)果就會截然相反。可見，只有合作才能發(fā)揮個體不具有的力量，才能擁有大于個體的力量。正如當(dāng)年諸葛亮指揮蜀軍大敗曹兵的戰(zhàn)役，大多是以少勝多。而這其中的一個重要原因是諸葛亮清楚地知道，只有合作才具有無窮的力量。

合作的確是一種精神，它源于信任，且無處不在，更重要的是這種精神是難以估量的。這個時代呼喚許多精神，而合作精神將永遠(yuǎn)是推動時代前進(jìn)的不竭動力。

今天，我想跟大家談一談“合作”的話題。 我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，...

在現(xiàn)代社會中，有一個永恒的話題，那就是競爭與合作，一個人不可能獨(dú)立地生活在社會中，而人與人之間的競爭與合作又是我們社會生存和發(fā)展的動力。樹有長短，水有清濁，蕓蕓眾生忙碌于大千世界，他們都離不開競爭與合作。

所謂競爭就是兩個或兩個以上的個人或群體，在某項(xiàng)活動中爭勝過對方的行為，也就是雙方爭奪一個目標(biāo)，而且只有一方能勝，而合作則是兩個或兩個以上的個人或群體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)在某項(xiàng)活動中聯(lián)合協(xié)作的行為，雙方有一致的目的，且雙方共享結(jié)果。

對于競爭，在場的各位一定不會感到陌生，沒有中考的競爭，我們也就不會站在這兒，然而一個巴掌拍不響，缺少了合作，“南北對話”“南南合作”都將成為空談；缺少了合作，建立國際空間站將成為泡影；缺少了合作，我們今天將仍活在“非典”的陰影下，處于禽流感的困擾之中。

但競爭與合作并不是對立的，有的同學(xué)卻把它們分得太開了，有的只談競爭不談合作。當(dāng)別人

第二框（第二課時）合作與共贏合作共贏的名言。

一、 教學(xué)準(zhǔn)備 教材、多媒體課件、搜集合作、不合作、合作雙贏的事例、練習(xí)題等。 二、 新課探究 （一） 設(shè)計(jì)導(dǎo)入游戲

小結(jié)： 合作意味著雙贏，合作可以賦予我們力量，使我們能夠解決生活中大大小小的問題。

難點(diǎn)：體驗(yàn)合作帶給團(tuán)隊(duì)和個人的歡樂從而實(shí)現(xiàn)共贏。

—————————————————————————————— —————————————————————————————— 小結(jié)：

合作共贏的名言由收集整理,

救被綁架的小學(xué)生，一肝救兩命等文字畫片，汶川災(zāi)后重建，日本應(yīng)對地震等災(zāi)難的視頻。

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1、說說我們學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣相互合作？

—————————————————————————————————————————————————————————————— 2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你認(rèn)為今后在哪些方面應(yīng)多跟別人合作？怎樣合作？ 我的收獲是

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1、情感、態(tài)度、價值觀：樹立良好的合作意識和正確當(dāng)?shù)母偁幰庾R，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會在生活中如何與別人開展合理競爭和與人合作；

【教學(xué)重點(diǎn)】合作意味著雙贏，合作可以賦予我們力量，使我們能夠解決生活中大大小小的問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)競爭中合作帶給團(tuán)隊(duì)和個人的歡樂從而實(shí)現(xiàn)共贏。

1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、搜集合作、不合作、合作雙贏的事例、練習(xí)題等。

生：團(tuán)結(jié)的力量，集體的力量是巨大的。團(tuán)結(jié)合作在生活、學(xué)習(xí)中特別重要。 師：今天我們就來學(xué)習(xí)《合作與共贏》一課，體會合作的重要。（板書課題） 學(xué)習(xí)新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中《一根魚竿和一簍魚》。

生：一個人不能只顧眼前的利益；要相互合作，各用所長在“利”與“害”之間選擇“利”國；在眾多的“利”中，選擇最大的“利”??

生：兩個饑餓的人，他們得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉，來到了海邊。從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。

師：可見，在我們生活中，很多事情是合則雙贏或多贏，分則兩敗或多敗。人不能只顧自己，不顧他人。

2、想一想：

師：在我們的生活中你知道哪些不合作的言行或事例？怎樣做才能避免這樣的后果？ 生：“你做的初一，我做得十五！”同學(xué)間不合作就會少了幫助的人；班級不合作，沒有凝聚力；沒有集體榮譽(yù)感，不能調(diào)動同學(xué)們的積極性；社會中不合作就會出現(xiàn)混亂；紅綠燈不合作就會發(fā)生安全事故；另外不合作是冷漠、自私、以自我為中心的表現(xiàn)???

3、課堂小結(jié)：在人生的道路上，我需要你，你也需要我。如果大家都只顧自己，不顧他人，最終蒙受損失的還是自己。

話說龜兔賽跑不只賽一次。第一次烏龜贏了，兔子不服氣，要求再賽第二次。第二次賽跑時兔子吸取教訓(xùn)了，一口氣跑到了終點(diǎn)，兔子當(dāng)然贏了。烏龜又不服氣，對兔子說：“咱們跑第三次吧，前兩次都是按您指定的路線跑的，第三次該按我指定的路線跑，這才公平?！蓖米酉耄凑遗艿帽饶憧?，你怎么指定比賽路線我都同意。于是，就按照烏龜指定的路線跑，又是一兔當(dāng)先，快到終點(diǎn)時，一條河擋住了去路，兔子過不去了，烏龜慢慢地爬到河邊，一游就過去了，這一次又烏龜贏了。當(dāng)龜兔商量再跑一次的時候，烏龜突然改變了主意，它

建議說：“何必這么競爭呢？咱們合作吧！”這一次，在陸地上時，兔子馱著烏龜跑，很快跑到了河邊；到了河里，烏龜馱著兔子游，結(jié)果是雙贏的結(jié)局。

師：《龜兔賽跑新傳》與《龜兔賽跑》最在的區(qū)別在哪里？

生：《龜兔賽跑新傳》中的烏龜和兔子，既是競爭對手也是合作伙伴。它們優(yōu)勢互補(bǔ)，學(xué)會了共存共贏共榮。

2、說一說：你能說出一些合作共贏的事例、故事或者名言嗎？

學(xué)生回答。

（1）事例：

改革開放三十年我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成就是全國各族人民的共同合作努力的結(jié)果；“神舟”系列載人飛船的升空是科研人員與航天英雄共同合作的結(jié)果；

女排姑娘的奪冠和比賽過程中的團(tuán)結(jié)合作、奮力拼搏??合作共贏的名言。

兩人同心，其利斷金；

“你有一個蘋果,我有一個蘋果倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,而我們彼此交換這些蘋果,那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是,倘若你有一種能力,我也有一種能力,而我們彼此交換這些能力,那么,我們每人將有兩種能力?！?/p>

“一堆沙子，是松散的，可是，它與水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)硬。” 課堂小結(jié)：合作是件美好的事情有，合作的目標(biāo)是尋求合作雙方的共贏。

游戲要求：全班同學(xué)分成若干小組，每小組6-7人，每個小組發(fā)一個瓶子（瓶口要稍微小一點(diǎn)），瓶內(nèi)裝與小組人數(shù)相應(yīng)數(shù)量的算盤珠子，每顆珠子上連著一根線，每位同學(xué)拉一根線，聽老師號令，先把珠子全部拉出來的小組為勝者。

說明：取勝的關(guān)鍵在于小組成員互相配合，一個個往外拉。

師：我們向獲勝的小組表示祝賀，并請他們說明一下獲勝的法寶是什么？

生：互相商量，互相配合，這就是我們這個小組獲勝的法寶，

4、閱讀《新聞鏈接》。

師：海爾是“世界最有影響力的100個品牌”，海爾產(chǎn)品參與國際競爭，注重合作戰(zhàn)略，那么合作對我們有什么好處呢？

生：合作可以從他人那里學(xué)到知識；合作可以激起思維的火花；合作可以增進(jìn)友誼；合作有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力；合作有利于信息的傳播和溝通；合作可以讓我們養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助、友善待人的良好品質(zhì)??

1、播放“汶川大地震”及全國人民共同援助視頻。

2、介紹“頭腦風(fēng)暴法”。

頭腦風(fēng)暴法（Brainstorming）由美國廣告策劃人奧斯本（AlexOsborn）在上世紀(jì)40年代首先提出。它采用會議的形式，引導(dǎo)每個參加會議的人圍繞某個中心議題，廣開思路，激發(fā)靈感，毫無顧忌的發(fā)表獨(dú)立見解，并在短時間內(nèi)從與會者中獲得大量的觀點(diǎn)。

頭腦風(fēng)暴法是一種激發(fā)個人創(chuàng)造性思維的方法，它常用于解決問題的方法的前三步：明確問題、原因分類和獲得解決問題的創(chuàng)新性方案。針對問題，我們可以應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法來提出所有可能的原因。應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法必須遵守下列4個原則：即暢所欲言、強(qiáng)調(diào)數(shù)量、不作評論、相互結(jié)合。

生：不矛盾。從《一根魚竿和一簍魚》的故事中，從《龜兔賽跑新傳》中，從海爾成功

4、課堂小結(jié)：人類需要競爭，人類也需要合作。合作意味著雙贏，合作可以賦予我們力量，使我們能夠解決生活中大大小小的問題上。

合作作文(篇2)

前年秋天，我來到了這個美麗的校園——蓮東中學(xué)。這時，我們這個年段正在實(shí)行課程改革，以單人單桌變成了小組合作學(xué)習(xí)。我在這次小組合作學(xué)習(xí)的'方式中學(xué)習(xí)了兩年，這次小組合作學(xué)習(xí)讓我深有感觸。

早在19世紀(jì)早期，美國的一些學(xué)者開始研究合作學(xué)習(xí)的方法，指出動手實(shí)踐，自主探索。

在這次小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中，有很多好處有很多不足的地方，現(xiàn)在就我在這個小組合作學(xué)習(xí)中的一些感受總結(jié)如下：

1.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主探究，研討合作等學(xué)習(xí)活動貫穿于整個課堂活動中，課堂的時間盡最大的可能還給了學(xué)生，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程。學(xué)生由被動的接受和知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動構(gòu)建者，成為課堂的主體，老師只是承擔(dān)了課堂教學(xué)的組織，指導(dǎo)，幫助，促進(jìn)者的角色。課堂上學(xué)生通過小組討論，利用集體的智慧，使我們終身受益。

2.學(xué)生在充滿合作機(jī)會的個體與群體的交往中，學(xué)會溝通，學(xué)會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能使自己更好得到他人的尊重，理解與欣賞。

在小組合作活動中也有一些不好的地方：一些學(xué)生的合作不主動，在開展小組合作學(xué)習(xí)活動時，有時會發(fā)現(xiàn)教室里呈鴉雀無聲，許多學(xué)生在這個時候乘機(jī)偷偷講話。

這就是我的小組合作學(xué)習(xí)反思。

合作作文(篇3)

由于現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，社會生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會的發(fā)展和對人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊(duì)、大隊(duì)活動中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動。因此，“合作”對學(xué)生來說是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認(rèn)識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。為此，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法，使學(xué)生體會到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。

對于教學(xué)重點(diǎn)的制定我是這樣考慮的，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因?yàn)橐粋€人只有認(rèn)識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因?yàn)槲覀儗W(xué)生進(jìn)行合作意識的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。

本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦樱喾矫?，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動：“小組記圖”游戲。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會，豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。游戲活動分兩次進(jìn)行。第一次游戲后，讓學(xué)生分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活，我從學(xué)生做值日生這點(diǎn)切入，通過播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識，使他們能帶著這樣的認(rèn)識和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作，學(xué)會與人合作。

整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮?！敖壨雀傋摺钡挠螒?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時形式比較單一，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。

一天下午，上課的鈴聲已經(jīng)響過，我還沒走到教室門口，就聽見教室里面有人大聲嚷嚷。我的心中不由得升起一股無名火。

我快步走到講臺前，說道：“鈴聲已經(jīng)響過，沒聽見呀！誰嚷的，站起來!”同學(xué)們的目光都指向劉瑞，可他就是不站起來,嘴中嘟噥著：“我沒嚷!”同學(xué)們讓他站起來，他越發(fā)執(zhí)拗起來。見他這樣讓我下不來臺，我的火氣更大了。便說：“再給你一次機(jī)會，到底嚷沒嚷？”他固執(zhí)地說：“我沒嚷?！甭犚娝幕卮?，我不容分說，一把把他揪了起來，他用異樣的目光看著我，我把他推到了門口，從此以后，他就像變了一個人，原本活潑的他變得沉默寡言了，積極回答問題的他，也不肯回答問題了，課間休息時，也不和同學(xué)做游戲了。

看到他的變化，我開始反思自己的行為，當(dāng)時，我只想著自己沒面子，沒有考慮到他的自尊心受到了傷害。這一推，不但他的身體被推了出去，他的心也離我更遠(yuǎn)了。對于學(xué)生這樣的錯誤，我居然不能冷靜地處理，我不免有些自責(zé)了，自責(zé)自己的過失，自責(zé)自己的氣度小，自責(zé)自己對孩子的態(tài)度粗暴,怎么才能挽回孩子那顆受傷的心呢? 一天放學(xué)后，我到班級去拿作業(yè)，看到劉瑞自己在值日,我想，這正是一個好機(jī)會，該和他談?wù)劻?，我便問他：“怎么就你一個人掃地呀？”他說：“我們組的人，家離學(xué)校太遠(yuǎn)，下雪了，路又不好走，我讓他們先走了。”聽了他這句話，我真是很感動。便說：“你真不錯，這么會為別人著想?！彼t著臉不好意思地說:“沒什么，這是我應(yīng)該做的。”我說：“你還記得那天發(fā)生的事嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說：“那天，老師把你推了出去，是老師錯了。我沒有顧及你的面子，你能原諒老師嗎？”他低下了頭。過了一會兒，小聲說：“老師，我也不對，那天確實(shí)是我嚷的，當(dāng)時我不敢承認(rèn)，我不是故意和您作對，當(dāng)著同學(xué)們的面，我不好意思跟您認(rèn)錯。我知道，這就是我的缺點(diǎn)，再說，我也沒什么優(yōu)點(diǎn)”。聽了這句話，我趕忙說：“不像你說的那樣，在老師的眼中你還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，你非常聰明，背課文又對又快，做作業(yè)又正確又工整，同學(xué)們都很佩服你，老師希望你把這些優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)下去，相信你的進(jìn)步會更大的?！彼χ绷搜?，目光中閃出一絲驚喜。對我說：“老師，我保證，以后我會把這個毛病改掉的，您看我的行動吧！”我摸著他的頭笑了。

從這以后，他又恢復(fù)了往日的風(fēng)采。課上積極回答問題，做錯了事能主動承認(rèn)……

現(xiàn)在分析這件事，似乎也可以說我有“教育機(jī)智”——我的確抓住了某些教育機(jī)會，巧妙地把壞事變成了好事。但我得實(shí)話實(shí)說，這種“機(jī)智”決非我事前的設(shè)計(jì)、策劃，我當(dāng)時只是想如何尊重學(xué)生，如何撫慰已經(jīng)被我傷害了的`學(xué)生的心靈。我之所以要向他認(rèn)錯，也不是為了施展一種“教育策略”，以此來換取學(xué)生對我的“敬意”從而到達(dá)我的教育目的。決不是這樣的！我當(dāng)時只是這樣想：既然我是當(dāng)著全班學(xué)生的面?zhèn)α怂淖宰鹦模揖蛻?yīng)該向他認(rèn)錯；既然學(xué)生錯了，老師都可以批評，那么老師錯了，學(xué)生當(dāng)然也可以批評。在尊嚴(yán)上、感情上、思想上、人格上，師生應(yīng)該是天然平等的。

我所敬仰的陶行知先生曾經(jīng)說過這樣一段話：“教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”是的，教育需要方法，需要技巧，需要智慧……一句話，教育需要機(jī)智，教育機(jī)智之樹必須根植于教育民主的肥沃土地才會枝繁葉茂。唯有我們擁有了心靈對心靈的尊重，我們才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。于是，教育者所期待的“最佳教育時機(jī)”將隨處可見，并且常常不期而至。通過這件事，讓我深深的認(rèn)識到：己所不欲，勿施于人。作為教師，在批評與教育學(xué)生時,如果能設(shè)身處地為學(xué)生著想，多想想學(xué)生的感受,在學(xué)生思想成長過程中謹(jǐn)慎地處理好每一件小事，那么師生關(guān)系會更加和諧,更加快樂。微笑著面對你的學(xué)生吧！

有一天，我正在上課，正當(dāng)我在講臺上興致勃勃地講述著變色龍是怎樣捕食的時候，突然發(fā)現(xiàn)，坐在后排的陳澤原和張佳渝正在竊竊私語，看樣子，他們談得很高興并且很投機(jī)。此時，我的怒火一下就升了起來，心想：老師在上面講得聲嘶力竭，你們倒好，還在開小差，這樣不尊重老師！真想走過去對他們大聲的斥責(zé)一翻?？墒抢碇亲罱K還是說服了我。我不動聲色的走過去，咳嗽一聲，注視著他們，意思是讓他倆注意點(diǎn)，這是上課時間?？吹轿业陌凳?，他們馬上停止了交談，開始聽課了。

對于課堂上的這段小插曲，我并未放在心上。課后也就沒有找他倆談話?？墒?，沒多久，我就懊惱了。因?yàn)?，這件事后，我發(fā)現(xiàn)他倆經(jīng)常在上課的時候講話，而且范圍也逐漸擴(kuò)大，形成了一個較有規(guī)模的“上課隨便講話小團(tuán)體”。為此，我一次次找他們談話，可是收效甚微，上課講話的壞習(xí)慣總也不能改正。往往是改了犯，講了改，改了又犯，如此反反復(fù)復(fù)。

該怎么辦呢？有什么辦法才能幫助他們改正缺點(diǎn)，提高課堂效率呢？

有一天早讀課，班長石學(xué)岑生病沒來上學(xué)，而我也正好有事脫不開身，于是我就靈機(jī)一動，把他們叫進(jìn)了辦公室，說：“今天老師和石學(xué)岑都有事，不能上看自習(xí)了，你們能幫助老師，管好班級，看好自習(xí)嗎？”他們低著頭，疑惑地看著我，我也微笑地看著他們，終于，他們點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是答應(yīng)了。我拍了拍他們肩膀說，“老師相信，你們一定能出色的完成老師交給你們的任務(wù)?！庇谑俏矣智那牡睾鸵恍┌喔刹可塘恐屗麄児室獠皇丶o(jì)律，在課堂上小聲講話?？此麄?nèi)绾翁幚怼?/p>

事后，果不出我所料，他倆氣鼓鼓地找到我說：“王老師，李一鵬他們總是說話。說他好幾遍都不聽”看他們生氣的模樣，我心里樂開了花。但我卻不能表現(xiàn)出高興的樣子來，于是我裝著生氣的樣子說：“是嗎，那真是不好，可老師相信如果你跟他們提出意見，他們會接受的。！”“沒有，我和他們說了，可他們剛寫會字，就又說話”張佳渝鼓著腮幫子，委屈地說到。我看時機(jī)成熟了，就看著他們，語重心長地說：“是呀，有時我們在上面認(rèn)真地上課，可總有人不聽話，做小動作，講話，一點(diǎn)也不尊重我們，而且屢次不改，真是太讓人傷心了！我能理解你們的心情，我一定會批評那些說話的同學(xué)的。”話剛說完，只見他們慚愧地低下了頭，小聲說到：“老師，我們錯了，上課時我們不應(yīng)該講話。請你原諒我們?！笨粗麄兓谖虻谋砬?，我笑了，“知錯能改，還是好孩子，老師為你們感到高興！”“我們一定會改的，老師，您相信我們吧！”看著他們純真的笑臉，我又一次笑了。

合作作文(篇4)

為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校、教師與家長的溝通，使學(xué)生度過一個歡樂、安全、充實(shí)的假期，開發(fā)區(qū)二中在全體班主任的配合和精心準(zhǔn)備下，1月23日，順利召開全校學(xué)生家長會。

這次家長會由兩個議程組成，一是全體師生到體育館聽法制教育講座。二是到教室與班主任交流，了解孩子的期末檢測成績。在這個數(shù)九隆冬時節(jié)，恰逢迎來了廣東入冬以來的最低溫度，還下著小雨，各位家長都能積極配合學(xué)校的工作，不畏嚴(yán)寒，克服交通不便等困難，按時趕赴學(xué)校參加家長會。首先家長們和孩子們到體育館聽由團(tuán)委葉大貴書主持，德育處謝維中主任主講的法制報告。這次講座以 “禁毒宣傳教育” 為主題，是由開發(fā)區(qū)公安分局濠頭派出所李賢寶所長提供的資料，謝主任首先從認(rèn)識毒品開始進(jìn)入講座，呼吁家長教育好孩子，禁止孩子進(jìn)入可能接觸到毒品的場所，如KTV、網(wǎng)吧、酒吧等，并且希望所有家長孩子遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命。講座結(jié)束后，家長們按秩序回到各班級，班主任以及任課老師就孩子的期末考試情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等進(jìn)行了全面的反饋與溝通，并布置了寒假相關(guān)事宜：希望家長高度重視孩子在假期的人身安全，切實(shí)負(fù)起監(jiān)護(hù)責(zé)任;幫助孩子制定一份假期生活安排表;監(jiān)督孩子在假期進(jìn)行好習(xí)慣養(yǎng)成活動，家長堅(jiān)持每天在孩子的寒假作業(yè)簽名。接著，讓家長們?yōu)樵谛１憩F(xiàn)好和成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)進(jìn)步的孩子進(jìn)行頒獎。最后，家長和班主任及科任老師進(jìn)行交流，針對性了解孩子在校的`表現(xiàn)。

此次家長會，對家長給予學(xué)校教育工作的支持與合作表示了衷心感謝。簡單而充實(shí)的家長會，拉近了學(xué)校與家庭間的距離，增強(qiáng)了雙方的溝通和信任，融合了教師與家長們的關(guān)系，對學(xué)校的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。為了孩子們的健康成長，學(xué)校、教師與家長們都在不懈努力著，相信學(xué)生在這樣的合力教育下，一定會取得更大的進(jìn)步!

合作作文(篇5)

1.管仲和鮑叔牙。管仲家貧，自幼刻苦自學(xué)，通“詩”、“書”，懂禮儀，知識豐富，武藝高強(qiáng)。他和摯友鮑叔牙分別做公子糾和公子小白的師傅。齊襄公十二年，齊國**，公孫無知?dú)⑺例R襄王，自立為君。一年后，公孫無知又被殺，齊國一時無君。逃亡在外的公子糾和小白，都力爭盡快趕回國內(nèi)奪取君位。管仲為使糾當(dāng)上國君，埋伏中途欲射殺小白，箭射在小白的銅制衣帶鉤上。小白裝死，在鮑叔牙的協(xié)助下?lián)屜然貒?，登上君位。他就是歷史上有名的齊桓公?；腹次?，設(shè)法殺死了公子糾，也要?dú)⑺郎淞俗约阂患某饠彻苤?。鮑叔牙極力勸阻，指出管仲乃天下奇才，要桓公為齊國強(qiáng)盛著想，忘掉舊怨，重用管仲?；腹邮芰私ㄗh，接管仲回國，不久即拜為相，主持政事。管仲得以施展全部才華。

2.三國時期,曹操手下的張遼,樂進(jìn)共守合肥.一次孫權(quán)發(fā)乒十萬來攻,二人是五子良將之二,同等功績,以前素有矛盾,但面對強(qiáng)敵,仍能互補(bǔ)互助,共進(jìn)共退.終于大破敵軍.

3.古代日本的老漁民發(fā)現(xiàn)如果將幾條剩性活潑的沙丁魚放入一群被打撈的懶惰的鲇魚當(dāng)中.由于好動的沙丁魚在鲇魚中亂竄，給鲇魚帶來一中危機(jī)感，它們奮力游動，從而避免了由于窒息而亡.這便是有名的鲇魚效應(yīng).

4.在我國經(jīng)濟(jì)生活中，有一種“龜兔雙贏理論”。龜兔賽了多次，互有輸贏。后來，龜兔合作，兔子把烏龜馱在背上跑到河邊，然后烏龜又把兔子馱在背上游過河去。這就是“雙贏”，競爭對手也可以是合作伙伴。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！毕氤删鸵环笫?，必須靠大家的共同努力。縱觀古今中外，凡是在事業(yè)上成功的人士不都是善于合作的典范嗎?

5.臺灣廣告界有句名言：與其被國際化，不如去國際化。其實(shí)，樹有長短，人分高低，水有清濁，面分丑俊，蕓蕓眾生忙碌在大千世界，他們都離不開競爭與合作。競爭與合作永遠(yuǎn)是緊密相連的一對聯(lián)體兄弟，是兩種不同的人際互動關(guān)系。有一年世界原油價格大漲，哈默的對手對東歐國家的石油輸出量都略有增加，惟獨(dú)哈默石油輸出量明顯減少，這讓許多人非常不解。黑人記者杰西克〃庫思千方百計(jì)找到了哈默，就這個問題請教他。哈默說了一段讓他終生難忘的話：“關(guān)照別人就是關(guān)照自己。那些總想在競爭中出人頭地的人如果知道，關(guān)照別人需要的只是一點(diǎn)點(diǎn)的理解和大度，卻能贏來意想不到的收獲，那他一定會后悔不迭。關(guān)照是一種最有力量的方式，也是一條最好的路。”6.馬克思說得好，協(xié)作不僅可提高個人的生產(chǎn)力，并且是“創(chuàng)造一種生產(chǎn)力”，產(chǎn)生一加一大于二的神奇效果。聰明的人不但要積極與伙伴合作，也要勇于與競爭對手合作并從中獲益。

我曾經(jīng)多次見過螞蟻合作搬運(yùn)食物的過程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量;我曾經(jīng)多次與同學(xué)共同攜手解開道道難題，有限的頭腦連接在一起，是無限的智商。

團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是橋梁。每當(dāng)我在窗前看見那個密密麻麻的“中國結(jié)”時，總會想起那個同窗好友-楊柳。

這是一堂美術(shù)課，學(xué)的是編制中國結(jié)。真沒想到，小小的中國結(jié)里竟會包涵這么多的技巧。這節(jié)學(xué)習(xí)編制中國結(jié)的課程，同學(xué)們大都學(xué)得糊里糊涂-太難了!下課了，我與楊柳一起琢磨來琢磨去，終不得結(jié)果?；丶液螅野凑諘系牟襟E做，始終都不成功。第二天，我和楊柳打算合作完成，利用幾個課間，我們行動起來了，下決心一定要把這個中國結(jié)做出來。我們用一個大的塑料泡膜，一根紅繩，用大頭針固定住，按書上的步驟做著，而書上的步驟圖太復(fù)雜了，我們看得眼花繚亂，仍然沒有成功，真急死人了，但干著急是解決不了問題的，還是求教于別人吧。于是，楊柳找了兩個已學(xué)會了的同學(xué)教我們。他們耐心地教著，我們專心地學(xué)著。忽然，楊柳恍然大悟了“原來如此，我明白了!”，在楊柳的指導(dǎo)下，我也很快學(xué)會了。

不久后，就編成了這個盤長結(jié)，是我和楊柳一起做的，雖然做工遠(yuǎn)不如書本上的樣品，但這卻是我們合作的結(jié)晶。

繁星綴滿夜空，陽光沐浴大地。萬物的生生息息，宇宙的斗轉(zhuǎn)星移，生物鏈的共存共榮，無一離不開合作!

合作，繁衍了生命，進(jìn)化了生命;合作，也必將讓世界日新月異!

我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè);你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù);你是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活，一起訓(xùn)練，共同保衛(wèi)我們的祖國……總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。

什么是合作呢?顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個人學(xué)會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。

怎樣才能卓有成效地合作呢?你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團(tuán)的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典范了。你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)每個人必須具有的協(xié)作精神。

這里還有一個小故事，也能說明這個問題。一位外國的教育家邀請中國的幾個小學(xué)生做了一個小實(shí)驗(yàn)。一個小口瓶里，放著七個穿線的彩球，線的一端露出瓶子。這只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在規(guī)定的時間內(nèi)逃出來的人才有可能生存。他請學(xué)生各拉一根線，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。實(shí)驗(yàn)即將開始，所有的目光都集中在瓶口上。哨聲響了，七個孩子一個接著一個，依次從瓶子里取出了自己的彩球，總共才用了3秒鐘!在場的人情不自禁地鼓起掌來。這位外國專家連聲說：“真了不起!真了不起!我在許多地方做過這個實(shí)驗(yàn)，從未成功，至多逃出一兩個人，多數(shù)情況是幾個彩球同時卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神。”

可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

同學(xué)們，現(xiàn)代社會是一充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會。作為一個現(xiàn)代人，只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功。

合作作文(篇6)

一個班級四、五十個人，除了正常的教學(xué)工作，每天還要處理零零碎碎的事情，如作業(yè)不能按時完成，上課違反紀(jì)律，與同學(xué)爭吵打架等。對這些學(xué)生的教育光靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過老師和家長的共同努力，才能收到最好的效果。

在家校合作中，教師的作用至關(guān)重要。為了能夠和家長建立良好的合作關(guān)系，教師應(yīng)該有積極正確的'態(tài)度。

首先，我們的態(tài)度不可居高臨下，要謙和。在我們?nèi)粘９ぷ髦?，往往是學(xué)生出現(xiàn)了一些問題，我們才會與家長聯(lián)系密切些。我們在與家長合作中，就會帶有一些情緒：是家長管教無法或干脆就不管教，才會造成孩子今天這種狀況，因此一些老師就會自覺或不自覺地扮演了這樣的角色：在家長面前盛氣凌人，指手畫腳。其實(shí)教師和家長的地位是平等的，孩子犯了錯，一般情況下，大多數(shù)的家長應(yīng)該比我們老師更著急。因此我們在與家長的交往中，努力營造和諧寬松的合作氣氛，需謙虛謹(jǐn)慎，講究禮貌，這樣才會縮短雙方可能產(chǎn)生的距離。

有位學(xué)生回家最近總是不能完成，多次在家作記錄本上寫道：請家長務(wù)督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)！都沒有什么效果。后來電話聯(lián)系了家長，了解后知道她最近確實(shí)由于工作比較忙而忽視了對孩子的教育，以后會配合老師做好孩子的教育工作。從這以后，這位家長階段性地打電話詢問孩子在校的情況，學(xué)生完成作業(yè)的情況也在一天一天好轉(zhuǎn)。

其二，要尊重家長，避免傷害家長的感情。班主任往往對喜歡的學(xué)生大力表揚(yáng)，而對一些不稱心的學(xué)生指責(zé)有加，在家長面前大力批評，好事沒一份，壞事份份有。這樣，導(dǎo)致家長感情受到了傷害，遷怒于孩子。結(jié)果造成學(xué)生家長怕見老師，于是影響了家校的聯(lián)系。因此，在與家長交往中，教師要客觀對待學(xué)生的錯誤，以商量的口氣與家長共商教育方法。對于素質(zhì)較高的家長，可就教育問題進(jìn)行探討，對于要求老師幫助的家長，也要想辦法給予具體指導(dǎo)。

其三，要讓家長明白教師是真心愛每個學(xué)生。作為教師，要熱愛學(xué)生，動之以情，建立融洽的師生關(guān)系，進(jìn)而促使家長引起共鳴，愿意主動和老師建立起良好的關(guān)系。如學(xué)生學(xué)習(xí)上有攔路虎，教師不計(jì)得失盡心盡力地輔導(dǎo)；學(xué)生生病了，帶他上醫(yī)院，課程落下幫她補(bǔ)上；家長下班晚沒人接孩子，就讓學(xué)生在教室里寫作業(yè)；學(xué)生摔疼了，磕破了及時與家長聯(lián)系……事情雖小，但卻時時處處讓家長感受到老師的關(guān)心，老師的盡責(zé)。那么，當(dāng)有些突發(fā)事情發(fā)生的時候，他也能站在老師的角度去考慮問題，能真心誠意地配合老師一起教育孩子，圓滿地解決突發(fā)事情。

總之，家校合作，是我們班主任工作中很重要的一個組成部分，我們班主任要多腦筋，為雙方合作創(chuàng)造有利條件，這樣我們許多工作就能順利開展，一切棘手問題都將有可能迎刃而解。

合作作文(篇7)

說到軍訓(xùn)，想到那嚴(yán)明的紀(jì)律和靜、齊、快的動作要求，相信許多人都會不寒而栗。

靜、齊、快三個字聽起來那么簡單，但是要做到卻并不容易。昨天，我們就因?yàn)樵诮坦匍_小會的時候，不認(rèn)真站軍姿，不僅動來動去，而且還講空話，教官反復(fù)示意，我們都沒放在心上，很快我們便被嚴(yán)厲地懲罰了罰站軍姿半小時!

時間一分一秒過去，眼見著旁邊班級的同學(xué)學(xué)了很多新動作，我們什么也沒學(xué)到，心里別提有多著急了!最后教官告訴我們：這就是部隊(duì)的規(guī)矩!一定要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，否則就要受罰!

因?yàn)樯衔绯粤颂?，下午的操練，我們格外小心。可是要做整齊真不容易啊!為了達(dá)到訓(xùn)練要求，我們一個動作常常要做十幾遍才能過關(guān)。有時候因?yàn)閯幼鞑徽R，又要被教官責(zé)罰。就這樣一邊又一遍地訓(xùn)練著。頭頂著烈日，我們的汗水順著臉頰直往下淌。衣服也是濕了又干。但是我們沒有退卻，頑強(qiáng)地堅(jiān)持著。

因?yàn)槲覀兠靼祝喊嗉壥且粋€團(tuán)體，一個人做得好不算好，只有全班同學(xué)齊心協(xié)力，互相配合，才能達(dá)到靜、齊、快的要求。

所以，靜、齊、快就是嚴(yán)明的紀(jì)律，靜、齊、快就是團(tuán)結(jié)合作的精神!這就是軍訓(xùn)給予我們的深刻啟迪。

合作作文(篇8)

為了讓家長更好地走近孩子、傾聽心聲;走進(jìn)校園、關(guān)注教育，形成家校教育合力，共促學(xué)生健康成長。16日上午，梅園中學(xué)舉行本學(xué)期六年級家長開放日活動。本次活動得到了學(xué)校的高度重視。全校師生也投入了極大的熱情。

首先，在階梯教室召開了家長座談會，朱靜英書記向家長匯報了學(xué)校的辦學(xué)理念、特色教育，教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)生校園生活。希望家校積極配合，形成教育合力，共促健康成長。家長們個個心領(lǐng)神會，點(diǎn)頭稱道。隨后，何新老師向家長們進(jìn)行了如何幫助孩子適應(yīng)中學(xué)生活，怎樣建立與孩子良好的溝通渠道的心理學(xué)指導(dǎo)，對于家庭教育給與了有效指導(dǎo)。

隨后家長們來到自己孩子所在的各個班級與自己的孩子共同度過兩節(jié)課時光。班主任老師們開設(shè)了《不吝贊美，學(xué)會贊美》、《我愛我“家”》、《我成長 我快樂》、《成長，在梅園：追夢，在現(xiàn)在》四節(jié)主題班會課，班主任老師將德育融入到整個課堂中，將感恩、團(tuán)結(jié)、拼搏等話題通過精彩的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層推進(jìn)觸動著學(xué)生心靈，感動著現(xiàn)場的家長。有的環(huán)節(jié)讓家長和學(xué)生在課堂里因?yàn)楸舜说男念I(lǐng)神會而潸然落淚。學(xué)科老師向家長們展示了《網(wǎng)絡(luò)信息搜索》，《作文評獎》，《吉祥結(jié)的制作》、《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》四節(jié)教學(xué)課，在精心的準(zhǔn)備下，老師們在教學(xué)過程中善于啟發(fā)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生動腦動手，師生積極互動精彩紛呈，向家長展示了高質(zhì)量的教學(xué)課堂。在家長活動后上交的“家長開放日”反饋表中，家長紛紛表達(dá)了對學(xué)校的感激。表示聽到、看到了學(xué)?？茖W(xué)系統(tǒng)的辦學(xué)、管理體系;感到、接觸到了班主任、學(xué)科老師那樣有效、有方法的教育教學(xué)水平后，讓自己無比放心，對自己的孩子的學(xué)習(xí)和成長又增添了更多的信心。家長們還表示學(xué)校類似的活動會積極參與，感謝學(xué)校讓家長有更多的機(jī)會走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校，會更好地支持和配合學(xué)校開展工作。

至此本次開放日活動圓滿結(jié)束，活動讓家長們零距離感觸了學(xué)校工作，傾聽孩子的心聲，了解他們在校的學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)一步增進(jìn)了家校之間的友誼。梅園中學(xué)將在不斷地求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)中展現(xiàn)出更優(yōu)質(zhì)的姿態(tài)。