青春舞曲課件精品

經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經常需要提前準備參考資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。參考資料有利于我們完成相應的學習工作目標。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編特意收集和整理了青春舞曲課件精品，希望能幫助到你的學習和工作！

青春舞曲課件 篇1

(一) 教材的地位及作用：本節(jié)課是人教版八年級上冊第一單元第一節(jié)課，第一單元以“青春的旋律”為主題，引導學生們正確理解“青春”的意義，于歡樂、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色，歌詞具有教育意義，教育同學們要珍惜青春，不要虛度年華，同時結合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編，既豐富了課堂教學內容，使學生們加深對歌曲的理解，又符合青少年活潑、富有朝氣的特點，調動了學生們的積極性和參與意識，培養(yǎng)了協(xié)作精神。所以 ，本節(jié)課在本單元占有重要地位，對學生們成長起了積極作用。

(二) 教學目標：

1、認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生們熱愛民族音樂的感情。

2、能力目標：學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

能夠根據歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現，加深對歌曲情緒的感受。

3、情感目標：通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。

(三) 重點與難點：

2、教學難點：感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

1、自然過渡法：我不會為學歌曲而直接打開課本，而是通過引導、欣賞使得學生們自然而然的過渡到今天所要學的內容。

2、視聽結合法：運用多媒體課件，讓學生們在視覺和聽覺的雙重啟發(fā)下體驗和感知歌曲的風格特點。

3、競賽教學法：根據初中生表現欲望強烈的性格特征，在教學中進行表演比賽，激發(fā)學生們興趣，培養(yǎng)學生們的表現能力和創(chuàng)造能力。

1、學生們自覺參與歌曲分析，培養(yǎng)學生們良好的音樂感知能力。例如：在學唱《青春舞曲》時，學生們隨樂自學歌曲并分析歌曲。

2、學生們積極參與音樂活動，善于合作。例如：本課設計一些節(jié)奏練習和舞蹈表演，學生們一定很感興趣，積極參與其中，從而合作完成任務，培養(yǎng)團隊精神。

我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色、燦爛輝煌的民族文化。下面，我們就來欣賞一段歌舞?！径嗝襟w播放《達坂城的姑娘》】

2、它是哪個民族的?debasrideb.com

(生：《達坂城的姑娘》，新疆)很好!同學們，讓我們一起到新疆去看一看吧!【課件：欣賞并簡介新疆風土人情】我們本節(jié)課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。

1、聽賞歌曲，感受歌曲的情緒。

提問：請學生們說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點?它表現了什么樣的情緒?(旋律——優(yōu)美 節(jié)奏——明快 情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)

2、再播放三遍歌曲。當聽第一遍時，請學生們打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，并跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感覺;當聽第二遍時，請學生們找出主要節(jié)奏型，邊唱邊拍出節(jié)奏型;(可多叫幾位同學表演)【課件：主要節(jié)奏型

XXXX XXXX XXX X | XXXX XXXX XXX X |】 當播放第三遍音樂時，學生們隨樂哼唱。

3、學生們用正確的演唱情緒完整連唱，教師指揮。要求唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒。(唱完后，教師評點)

4、學生們分組分段演唱，唱后互評，教師總評。

王洛賓：中國20世紀最負盛名的民族音樂家之一，籍貫北京，1934年畢業(yè)于北京師范大學音樂系，他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結下了不解之緣，并從此在大西北生活了近六十年(其間曾先后兩次入獄達十八年之久)，將傳奇般的一生都獻給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。他一生創(chuàng)作歌劇七部，搜集、整理、創(chuàng)作歌曲1 000余首，出版歌曲集六冊，他的作品多以情歌為主。其中，《在那遙遠的地方》和《半個月亮爬上來》被評為20世紀華人音樂經典，并且榮獲國家頒發(fā)的“金唱片特別創(chuàng)作獎”;《達坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來》、《可愛的一朵玫瑰花》、《瑪依拉》、《青春舞曲》和《在銀色的月光下》等西部民歌，在國內外廣為流傳，已成為中華音樂寶庫中的經典之作。為表彰他為20世紀中華音樂傳播所做出的突出貢獻，聯(lián)合國教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻獎”。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來》。

新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱，只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的`舞姿所陶醉。那么，你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎? 1、播放《青春舞曲》伴奏，請幾位同學跟教師一起學做基本動作。(帶動學生們活躍課堂氣氛)

2、請同學們分組準備表演，然后自我評價哪組表現最好。

3、對學生們的表演給予肯定、表揚。然后請學生們朗誦歌詞，說說給了他們什么樣的人生啟迪呢?(學生們讀完后各抒已見)

4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實告訴大家：有些事物可以去而復返，有些事理卻是一去不復返的，而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回來，所以我們要珍惜大好的青春時光。

今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，對祖國美麗的新疆和西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。同時，優(yōu)美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧!

本課以素質教育為目的，面向全體學生們，結合教材重點、難點及音樂學科特點，從欣賞、唱歌、表演三方面使全體學生們得到充分體驗，學生們在愉快、輕松的氛圍中學習，激發(fā)了學生們的興趣，提高了學生們的音樂學習能力。

青春舞曲課件 篇2

二、教材分析：

本課內容是人音版小學音樂教材第六冊第4單元《音樂會》中的聆聽《那不勒斯舞曲》及西洋銅管樂器――小號的介紹。本節(jié)課時為1課個時。

小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄國作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂《天鵝湖》第三幕中的一段以小號為主奏樂器的意大利風格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結構。在樂隊全奏四小節(jié)熱烈的引子后，出現了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的主題，這一主題每一句的節(jié)奏都是把強音放在每小節(jié)的第二拍上，形成切分節(jié)奏感，頗有特色。第二樂段的節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符速度稍慢而富有表現力，顯得有條不紊。第三樂段速度漸快，它是熱情奔放的塔蘭太拉風格的舞曲，旋律由兩個一組帶滑音的八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符，速度非常快。最后樂隊以全奏形式演奏塔蘭太拉舞曲的尾聲，把全曲推向高潮。

三、教學目標：

①初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器――小號的音色及形狀。

②學生在欣賞小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》的過程中，感受其歡快的.音樂情緒。

③引導學生了解并熱愛世界經典音樂文化。

1、學生聽著《那不勒斯舞曲》音樂走進教室。

師：親愛的同學們，剛才我們聽的音樂，你覺得美不美？（美）那么聽了這么美的音樂，難道說你不想起來跳一跳嗎？

師：同學們，他們幾個跳的怎么樣？（非常美）你們就甘心落后嗎？我想不會吧！來！全體起立！我們也來跳一跳。（聆聽《那不勒斯舞曲》做動作。）

師：同學們，我真沒有想到你們的動作會那么美，既能和音樂一致，又能變化多樣。同學們，不知你們注意聽了沒有，這首曲子主要是用什么樂器來演奏的？誰知道，請舉手。

（就這樣，自然而然地引入了小號的學習中。在這個教學環(huán)節(jié)里，我先請學生談談對小號的了解；其次再出示小號圖片，讓學生觀察小號的外形及材質；之后請學生聆聽小號的音色及觀察小號的演奏姿勢；最后，又向學生拋出要思考的問題，那就是）

師：感受了小號的音色后，你覺得它屬于銅管樂器中的高音樂器？還是低音樂器？

師：你的判斷力可真強，是高音樂器，而這首曲子呢，也就是今天老師要介紹給大家的由俄國作曲家柴可夫斯基所做的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段以小號為主奏樂器的具有意大利風格的舞曲音樂，曲名是《那不勒斯舞曲》。

師：看到了柴可夫斯基的肖像，或許你們已經產生了好奇，關于他你想知道些什么呢？

2、學生通過向老師提問了解有關柴可夫斯基的知識。

生：做過什么事情？（師：在司法部工作過）寫過什么作品？（師：像我們熟知的《四小天鵝》和《糖果仙人舞》等）為什么會成為音樂家？（師：他從小就非常喜歡音樂，長大后，致力于音樂的學習，成為音樂家的決心從來沒有改變過。）

3、小結學生提出的問題。并建議他們通過互聯(lián)網了解許多有關柴可夫斯基的其它資料，以開闊學生的視野。

（接下來進行作品的初聽，此時播放《那不勒斯舞曲》的演出實況錄像。聽后，以一連串的設問引入劇情的介紹。）

師：是不是和老師的感覺一樣？這首曲子非常美。實際上芭蕾舞劇《天鵝湖》的劇情也很美。說到這，我想問同學們一個問題：誰知道這個舞?。空l看過這個舞??？請舉手。那么，誰能夠站起來給大家講講《天鵝湖》的故事呢？

（在了解劇情后，以視聽相結合的方式，請學生觀看一下這首曲子的舞蹈實況錄象。使其對芭蕾舞有了初步的接觸及粗略的了解，同時也為后面動作的創(chuàng)編作好鋪墊。之后，我以激勵性的語言，導入對芭蕾舞的了解。）

師：同學們，芭蕾舞是不是很美？你們要不要嘗試一下？那么我先問一下：在咱班有沒有學過芭蕾舞的？請舉手。那誰能到前面教給大家?guī)讉€動作？

（若有學過的學生，我將讓其在臺前教大家；若沒有，老師將按照以下5點進行對芭蕾舞的了解。）

③播放《那不勒斯舞曲》音樂，學生聽老師的口令做動作。

師：通過模仿，我發(fā)現同學們找到了芭蕾舞的舞蹈感覺，有的同學學過了芭蕾舞做的很美，而有的同學做的還不是很到位，但美也出來了，也體現了芭蕾舞的美，如果哪個同學有興趣的話，以后可以繼續(xù)學習。

②用la跟著老師的琴聲模唱一下。

師：以上我們學習的主題是第一樂段的主題音樂，實際上這個曲子共有三個樂段，哪三段呢？我們再來聽一聽。

（就這樣一句話引入了對作品進行深層的學習。在此環(huán)節(jié)的學習中，我是這樣進行的：）

1、引導學生通過情緒和速度的變化為樂曲分段。

2、引導學生說出三個樂段的情緒和速度。

3、分組討論采取用什么方式表現音樂。

4、學生運用各種方式表現音樂。

（至此，本課的學習暫告一段落，但我覺得課的容量有點小，因此我又安排了拓展欣賞――觀看《四小天鵝》的舞蹈實況錄象。一是加深學生對芭蕾舞的認識，二是豐富教學內容，三是開闊學生的視野。最后，我以中肯的語言概括了學生的表現，同時又提出了合理化的建議，建議他們課下收集一些類似這樣的音樂作品，下節(jié)課好交流。我的說課完了，謝謝大家?。?/p>

青春舞曲課件 篇3

教學準備：

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。

教學目標：

認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

能力目標：

1、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、能夠根據歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現，加深對歌曲情緒的感受。

情感目標：

通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。

教學重點：

體會新疆民歌的風格特點。

教學難點：

感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

教學過程：

一、導入新課

（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）

導語：同學們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧！

（板書課題《青春舞曲》）

二、學習與感受

1、隨樂學唱

（1）聽賞歌曲，感受歌曲的情緒

師：現在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現了什么樣的情緒？

（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）

（板書：旋律——優(yōu)美

節(jié)奏——明快

情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）

（2）教師范唱，學生擊掌伴奏。

（3）學生跟多媒體哼唱。

（4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。

師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）

（5）分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。

2、作者介紹

師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。

（向學生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）

3、隨樂舞蹈

師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）

師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）

師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現最好。（多媒體伴奏）

師：同學們表現都很好，歌舞中充滿了青春的活力?！肚啻何枨返那{歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？

（學生讀完后各抒已見）

小結

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好！

青春舞曲課件 篇4

教學目標：

1、知識與技能：能用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、教學過程和方法：通過對課件的欣賞，知道新疆歌曲的風格特征，通過表現創(chuàng)造，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新與協(xié)作的精神。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學活動，體驗作品的內涵，知道珍惜寶貴的青春的道理。了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

教學難點：在教師的指導下學生通過對歌曲的理解作節(jié)奏創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

教學方法手段：

采用講授法，討論法，演示法，練習法。

多媒體播放新疆歌曲創(chuàng)設情景導入新課，創(chuàng)設良好的音樂教育氛圍，活躍課堂氣氛。學生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律動法為歌曲伴奏編舞，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中體會和創(chuàng)造音樂。師生互動學習歌曲，用舞蹈和器樂的形式來表現歌曲。讓學生自編節(jié)奏，激發(fā)學生自主探究能力，合作及創(chuàng)作意識的培養(yǎng)。

同學們，經過一天緊張的學習，你們都累了嗎？現在讓我們隨著音樂來輕松一下吧。（多媒體放音樂《掀起你的蓋頭來》）請大家隨著音樂擊拍或者律動吧。（師生隨音樂律動）

1、師：請大家思考一下，剛才我們欣賞的歌曲，是我國哪個地區(qū)的音樂呢？

師：對，這節(jié)課我要和大家一起走進神秘而美麗的新疆，同學們能談談你們所知道的新疆嗎？（民族信仰，服飾，小吃，土特產，樂器，民族舞蹈等）

2、體會新疆地區(qū)語言特點：

師：新疆的語言很有特點，哪位同學能模仿一下陳佩斯演的小品《羊肉串》中的那句臺詞：哎新疆的羊肉串，味道好極了！（學生模仿）

同學們在欣賞完剛才的歌曲之后，應該對新疆的音樂有一定了了解，今天我們就來學習一首王洛賓改編的新疆少數民族的民歌．

王洛賓（1913—）在他的一生中，有62年致力于音樂藝術的創(chuàng)作與實踐，由他創(chuàng)作的歌曲流傳了一代又一代．大家知道他創(chuàng)作過哪些歌曲嗎？（《達板城的姑娘》《半個月亮爬出來》，，《在那遙遠的地方》）他創(chuàng)作過這么多的描寫西部的歌曲，“西部歌王”的稱號對于他來說是最合適不過的了。

（二）下面我們就來學習他創(chuàng)作的《青春舞曲》。

1、聽范唱。讓學生試著隨著節(jié)奏擊拍。4/4拍，并思考歌曲所表達的情緒？（活潑，歡快，青春活力）

aX———|X———|

4、學生試填歌詞。（指導學生“別”字語氣要加重，老師可以范唱。要求吐字清晰有彈性，唱出歡快情緒。）

5、完整連唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有彈性。唱出積極樂觀的情緒。

1、肢體律動（老師教簡單新疆舞蹈動作，比如動脖子，挽花，托帽等）

（1集體節(jié)奏聯(lián)系。2分組創(chuàng)編節(jié)奏。3學生展示分組創(chuàng)編的節(jié)奏型。）

五、知識升華感悟青春。

本節(jié)課我們學習了《青春舞曲》這首歌曲。它告訴了我們什么道理呢？

學生回答，師做總結：告訴了我們有事物是可以去而復返，有些卻是一去不復返的。大家應該珍惜寶貴的青春。“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！保墼里w］

今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林?，F在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！

同學們在《青春舞曲》的音樂聲中走出教室。

青春舞曲課件 篇5

教材：人教版音樂第四冊課時：一課時教具：鋼琴（電子琴），多媒體課件。教學目標?：㈠學唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。? ㈡通過欣賞，了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。㈢通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰，立志成材。教學重點：歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。教學難點?：感受歌曲的音樂表現形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。教學過程?：㈠導入??新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區(qū)的民族文化？[課件：新疆民歌《達坂城的姑娘》]同學們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！[課件：欣賞并簡介新疆風土人情]我們本節(jié)課要學的就是另外一首著名的新疆民歌。[課件：欣賞]㈡學唱歌曲：①發(fā)聲練習：[課件]②有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。③教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]④學生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]⑤再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。㈢訓練與表現節(jié)奏練習：[課件]節(jié)奏與演唱的結合，全班同學分成演唱組和節(jié)奏組，進行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現歌曲] ㈣拓展階段? ①提問：有哪位同學能表演一些新疆的舞蹈動作？大家還知道哪些新疆民歌？②介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。[課件] ③思考：這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？告誡人們青春易逝，時光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切。”［岳飛］㈤小結本課今天我們學習了這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族 ，喜愛我們的民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林?，F在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材?、晗抡n禮儀：學生在音樂聲中走出教室

青春舞曲課件 篇6

教學目標：

1．學習歌曲感知音樂并結合新疆少數民族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。增進對新疆少數民族音樂的喜愛之情及對我國多元音樂文化的自豪感。

2．通過民樂版的欣賞，使學生更加熱愛祖國民族音樂，進一步加深對民族音樂文化的情感。

3．能用“急吸緩呼”的歌唱方法，以輕快而富有彈性、活潑而富有朝氣的情緒背唱《青春舞曲》。

教學重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。。

教學難點：學習的歌曲屬小型作品，在教學中，要通過各種活動讓學生掌握應學的知識，要利用課堂氣氛的活躍，讓學生充滿“青春氣息”，以發(fā)掘“青春”的思想含義。。

一、導入新課：

教師播放歡快的音樂提起學生的'學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。

教師語：同學們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩？迎合學生的回答導入歌曲的學習；請同學們聆聽歌曲《青春舞曲》。

二、新課教授：

1、教師播放音樂《青春舞曲》；學生聆聽歌曲。

教師提問：

（1）這是哪個民族的歌曲？引導學生回答說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏。（新疆少數民族的民歌，這首歌曲音域不寬，旋律只局限在一個八度之內地行。朗朗上口。節(jié)奏多由十六分音符組成，平十六和前八后十六的節(jié)奏最多。）

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括速度、情緒。（歌曲速度較多，但結構短小精煉，雖簡單之極，但韻味別致。情緒熱烈歡快）

（3）教師出示多媒體展示音樂的特點．并再次播放音樂學生加深認識。

2、教師指出歌曲的節(jié)奏型。學生依據教師的提示分別拍擊節(jié)奏。播放音樂學生再聽兩遍《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面。提高學生的興趣。

3、教師伴奏請學生打開音樂課本演唱，邊聽邊跟隨音演唱樂譜以及歌詞1—3遍，到能正確演唱歌曲。學習過程中，啟發(fā)學生注意歌詞的特點，“別的那喲喲”是何意思？

別的那喲喲，是維吾爾語的漢語譯音，具有“小鳥喲”的意思。大家想如果直譯為小鳥喲，即不符合詩詞的格調，也難與歌譜的旋律配合。王洛賓把“別的那喲喲”變成這首歌曲的襯句，整體風格不會割裂，還增添了一種新疆的少數民族風格。

4、學生再次演唱，引導學生談談從歌曲中體會到了什么。

這首歌曲的歌詞用富于哲理的生活現實告訴年輕人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后就不再回頭。因此，這首歌詞是在趨勢的告訴年輕人要珍惜大好的青春時光。

編配打擊樂伴奏。

首先介紹新疆少數民族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。教師運用多媒體出示新疆少數民族的特色樂器。（帶有一段簡短的演奏以提高學生的學習積極性）。

將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

教師讓每一組學生展示自編的節(jié)奏，讓全班的同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表揚并作出簡單的點評。

這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆少數民族舞蹈的基本動作嗎？教師讓學生對新疆少數民族的舞蹈動作進行創(chuàng)編。再介紹新疆少數民族舞蹈的基本動作（此步驟根據每班的實際情況而定）。

音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。

四、課堂小結：

青春舞曲課件 篇7

教學目標

1、了解音樂知識——圓舞曲，感受體會圓舞曲音樂的風格。

2、學唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱。

3、嘗試二聲部創(chuàng)作，體會合作的樂趣。

教學重點、難點

1、能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。

2、嘗試二聲部創(chuàng)作，體會合作的樂趣。

教學過程

一、組織教學：課前播放音樂，

二、同學們，聽說過華爾茲嗎？知道老師跳的是什么舞嗎？師隨音樂跳起舞步。

三、新課

1師：今天這節(jié)課我們就一起來學習具有舞曲風格的歌曲《青年友誼圓舞曲》。

2師：請同學們看歌譜聽音樂，選擇你能回答的問題。

（1）調號

（2）拍號

（3）強弱規(guī)律

（4）速度（播放唱三段）

生，答

師用手劃拍，提示三拍子指揮圖示。

師清唱樂譜，請思考，歌曲的結束音是什么？曲譜都由哪些音符組成？

（2）師：學生第一次視唱，揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。

（3）學生第二次視唱，揮三拍子并學習用飽滿的聲音演唱。

（4）學唱歌曲（注意歌唱姿勢，表情自然，用飽滿的聲音演唱。）

（5）生唱詞第二次。

四、編創(chuàng)

把我們的歌曲加入合唱的方式，會是音樂變得豐富，飽滿，有層次感。

學生發(fā)言，嘗試合唱創(chuàng)作。

366︱4?、ˇ?.656︱3--︱533︱2ⅰ76︱5.67︱ⅰ--‖

1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱5.55︱5---‖

分小組競賽，看哪組歌聲最具美感。（音色、聲音位置統(tǒng)一）

1、柯爾文手勢練和聲

（1）高聲3，低聲部1.

（2）567ⅰ和5555

2、一組唱譜跟唱自己聲部，老師彈另一個聲部

3、兩組合唱，保持音量，不要爭相蓋過另一聲部。兩個聲部保持音量上的平衡。提醒學生歌唱的狀態(tài)，用自然正確的方法演唱，避免大喊大叫。

4、合唱三段

師：通過演唱，你知道歌曲所表達的中心是什么？

生答：呼喚友誼、和平、團結。

五

師：是啊，每個人都希望能生活在和平、友誼、團結的環(huán)境。人們用不同的方式表達對和平、友誼、團結的呼喚。同學們，唱出最美的歌聲吧。（播放一段伴奏）

青春舞曲課件 篇8

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的初中音樂《青春舞曲》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

年級：七年級下冊

教學準備：多媒體課件

教學目標：

1、學會歌曲《青春舞曲》。

2、了解維吾爾族音樂特點。

情感態(tài)度價值觀：

學習歌曲感知音樂并結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂表現能力。

2、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。

過程與方法：

1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。

教學重點：

體會新疆民歌的風格特點。

教學難點：

感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

教學過程：

一、導入新課

教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。

導語：同學們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。誰能聽出來我剛才播放的是哪個名族的`音樂嗎？（生：新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。今天我們就一起走進新疆去聽一聽，看一看。（播放新疆圖片，配《青春舞曲》為背景音樂。）

二、學習與感受

1、隨樂學唱

(1)聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。

師：現在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現了什么樣的情緒？

（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答。）

（大屏幕出示：旋律——優(yōu)美

節(jié)奏——明快

情緒——歡快、活潑、充滿青春活力。）

（2）再次播放音樂學生加深認識。

(3)學生跟多媒體用“da”音模唱。

(4)學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。

師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？

2、節(jié)奏練習及創(chuàng)編

（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學生依據教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。

（2）打擊樂伴奏

（學生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）

3、隨樂舞蹈

師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？

（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作。）

師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛。）

師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？

4、完整展示

將學生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。

三、小結

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨?。）

喜歡《青春舞曲課件精品》一文嗎？“幼兒教師教育網”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了青春舞曲課件專題，希望您能喜歡！