陶行知的名言200句

“要成為一支樹，就必須有一個健康的根?！? 馬云

“你的時間有限，所以不要浪費時間活在別人的生活里?！? 史蒂夫·喬布斯

“人生的真正挑戰(zhàn)在于發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的特長?！? 奧普拉·溫弗瑞

“今天的努力是為了改變明天的命運。”- 尤瓦爾·哈拉里

“人生最大的限制在于自己的思維。”- 豆瓣創(chuàng)始人 - 阿宅

“不要在人生中浪費時間，去過別人的人生?！? 利奧·巴巴

“只有不斷進取的人才能取得成功?！? 小米創(chuàng)始人 - 雷軍

“克服恐懼，就是成長?！? 凱蒂·彼得森

“勇往直前，不必回頭?！? 邁克爾·喬丹

“只有經(jīng)歷磨難，才能成為更好的自己?！? 楊振寧

陶行知的名言(篇1)

1、做人最重要的是誠實守信，堅守自己的原則和底線。

2、真正的教育是一種相互的活動，只有發(fā)自內(nèi)心，才能打動靈魂的深處。

3、陶行知：教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人。他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是咱們的神，是咱們的石像，是咱們的愛人，教師的成功是創(chuàng)造出值得自我崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自我崇拜的學(xué)生。說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作，而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。

4、讀書是我們?nèi)松猛局械囊淮涡扌校屛覀冏兊酶又腔酆陀兴枷搿?/p>

5、鄉(xiāng)村師范的宗旨是培養(yǎng)農(nóng)民的技能和科學(xué)頭腦，轉(zhuǎn)變教師的社會精神。

6、感覺標志著一種習(xí)慣從一個過程過渡到另一個過程，從這個意義上說，它都是相對的。

7、行是知之始，知是行之成?！赌妗诽岢鋈N知識，一是親知;二是聞知;三是說知。親知是親身得來的，就是從“行”中得來的。聞知是從旁人那里得來的，或由師友口傳，或由書本傳達，都可以歸納為這一類。說知是推想出來的知識?，F(xiàn)在一般學(xué)校里所重視的知識，只是聞知，幾乎以聞知概括一概知識，親知是幾乎被完全揮于門外。說知也被忽略，最多也不過是從聞知那里推想出來的罷了。

8、讀書是一種冒險，如探索新大陸，如征地。

9、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。——陶行知

10、教育的目的，在于解決問題，所以不能解決問題的，不是真教育。

11、鄉(xiāng)村教師和未來的鄉(xiāng)村教師都應(yīng)該有一個理想的社會。

12、每個人都有自己的潛能，只要發(fā)掘出來，就能在人生舞臺上創(chuàng)造奇跡。

13、讓學(xué)生們走在創(chuàng)造的道路上，用雙手和頭腦，勞動上的疲勞，這就需要六種解放：一種解放眼睛，兩種解放雙手，三種解放思想，四種解放嘴巴，王解放空間，六種解放時間。

14、他自己流自己的汗，吃自己的食物，做自己的事情。

15、教師就是社會改造的領(lǐng)導(dǎo)者。在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

16、一、要誠實無欺;二、要謙和有禮;三、要自覺紀律;四、要手腦并用;五、要整潔衛(wèi)生;六、要正確敏捷;七、要力求進步;八、要負責(zé)做事;九、要自助助人;十、要勇于為公;十一、要堅韌沉著;十二、要有始有終。

17、教育是要教人做人，要教人做人，要做有意義的人。

18、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。我們需要智仁勇兼修的個人，不智而仁是懦夫之仁，不智而勇是匹夫之勇;不仁而智是狡黠之智;不仁而勇是小器之勇;不勇而智是清淡之智;不勇而仁是口頭之仁。

19、教育的目的不應(yīng)該只是為了培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)他們的品格和智慧。陶行知的名言讓我們意識到，教育應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的道德感和創(chuàng)造力。

20、學(xué)會正確地認識自己，發(fā)展自己的優(yōu)勢，才能在競爭中脫穎而出。

陶行知的名言(篇2)

21、捧著一顆心來，不帶半根草去!——陶行知 (關(guān)于陶行知教育名言名句大全)

22、告訴一個在工作的傻瓜，一個在賺錢的傻瓜，要多讀書，要清醒頭腦，要多看世界。

23、只要學(xué)校和生活聯(lián)系在一起，那么所有的學(xué)科就必然聯(lián)系在一起。

24、教育的目的在于點燃燭火，而不是填滿容器。

25、老師應(yīng)該邊教邊學(xué)，不買一些知識，你可以賣一輩子。

26、行動是知識的最佳伴侶。

27、科學(xué)上的最大進步是由新的和大膽的想象造成的。

28、心靈的成長需要有智慧的引導(dǎo)。

29、幼兒，如幼苗，必須經(jīng)過適當?shù)呐囵B(yǎng)才能發(fā)芽。

30、成功的關(guān)鍵不在于智商有多高，而在于情商有多強。

31、書籍是人類智慧的結(jié)晶，讀書可以拓展我們的視野和思維。

32、世上沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。陶行知深知教育的重要性，他的名言提醒著我們，教師的教學(xué)方法和態(tài)度對學(xué)生的發(fā)展起著決定性的作用。

33、教育就是在兒童自身的基礎(chǔ)上，對環(huán)境的影響進行過濾和應(yīng)用，從而培養(yǎng)和加強這種創(chuàng)造力，使兒童成長為更強大的人，為國家和人類作出貢獻。教育不能創(chuàng)造任何東西，但它可以釋放孩子的創(chuàng)造力，讓他們從事創(chuàng)造性的工作。

34、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。

35、每個人都應(yīng)該為社會貢獻自己的力量，而不是只關(guān)注個人的利益。陶行知強調(diào)了人與社會的關(guān)系，他的名言提醒我們，為了共同的利益和幸福，每個人都應(yīng)該盡自己的一份力。

36、我們必須認真讀書，才能生活在孩子們身上，才能生活在民族、名譽、才能關(guān)心的地方。

37、我們應(yīng)該用良好的教育來創(chuàng)造一個良好的社會。

38、他的名言“讀書是一種最好的旅行”展示了他對知識和閱讀的熱愛。

39、學(xué)習(xí)外國文好比是配一副萬里眼鏡。這種眼鏡，每一位追求真理的青年都應(yīng)該戴，而且應(yīng)該自己磨。怎樣磨呢?要風(fēng)雨無阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十載，總會成功。倘一曝十寒，時學(xué)時輟，到老無成。

40、因為既以生活為學(xué)校的中心，那么各種事務(wù)都要含有教育的意義：從校長起一直到廚司、校工，各有各的職務(wù)，即各有各的學(xué)問要增進。

陶行知的名言(篇3)

41、陶行知：咱們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其因此然。

42、世上沒有做不到，只有想不到。

43、如果生活、工作和學(xué)習(xí)都可以自動化，那么教育效果將是事半功倍。因此，我們特別重視自我激勵的培養(yǎng)，使其貫穿于整個生活、工作和學(xué)習(xí)中。自動化是有意識的行動，而不是自發(fā)的行動。有意識的行動需要適當?shù)挠?xùn)練，并且是可以實現(xiàn)的。

44、教育是立國之本。中小學(xué)教育為國家根本大計，必須運用科學(xué)方法分析研究，實地實驗，方能免入歧路。

45、一切學(xué)習(xí)的目的都是為了人民的幸福。

46、把握教育時機，讓每個學(xué)生都能發(fā)光發(fā)熱。

47、我們必須解放孩子們的思想、手腳、空間和時間，使他們能夠充分地生活在自由中，并從中得到真正的教育。

48、教育是民族解放的武器，人類解放的武器。

49、敢探未發(fā)明的新理，即是創(chuàng)造精神;敢入未開化的邊疆，即是開辟精神。創(chuàng)造時，目光要深，開辟時，目光要遠。總起來說，創(chuàng)造.開辟都要有膽量。在教育界，有膽量創(chuàng)造的人，即是創(chuàng)造的教育家。

50、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然為個人完滿發(fā)展之重要指標。

51、在老師手上操著幼時人的一生，便操著中華民族和我們的運勢。

52、感謝欣賞本文，更多名言警句請關(guān)注：陶行知教育名言 中國古代教育名言、校長是一個學(xué)校的靈魂。要想評論一個學(xué)校，先要評論他的校長。

53、當前的教育家，都把教師看作是為道之師，對其無名無利；他們幾乎不知道，在經(jīng)濟上是困難的，但在經(jīng)濟中有無限的快樂。

54、告訴一個書呆子多讀書，保持頭腦清醒，這樣他就能看到世界。

55、中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事?，F(xiàn)在急需造成一種輿論，以不讀書為可恥。

56、與其埋怨現(xiàn)狀，不如行動起來改變它。

57、手和心的共同工作是創(chuàng)造性教育的開始；手和腦都是創(chuàng)造性教育的目的。

58、一個人必須要有信念，一個人必須要有夢想和希望，一個人必須要有彩虹，一個人必須要有歌聲來歌唱，一個人必須要有高尚的東西來投入。

59、學(xué)校是為社會服務(wù)的。學(xué)校沒有改變社會的力量；他們可以簡單地關(guān)閉。

60、無論你做什么事情，都要堅持不懈地努力，因為成功需要付出才能實現(xiàn)。

陶行知的名言(篇4)

61、手和腦一起，是創(chuàng)意教育的開始；手和腦都是創(chuàng)造教育的目的。

62、我們必須知道，這個國家有一個未開化的土地和一個受過教育的人民，因為我們沒有履行我們的職責(zé)。

63、人性中最深層的驅(qū)動力是想要成為重要人物，想要被贊美。

64、做一個有思想的人，不要輕易被其他人的意見左右。這是陶行知的名言中的一句，強調(diào)了思考和獨立判斷的重要性，它提醒我們要以自己的信念和價值觀為指導(dǎo)，不隨波逐流。

65、僅有校領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)生同事團結(jié)一心，共同奮斗，才可以導(dǎo)致一個民主化的院校。

66、教學(xué)是一件事，不是三件事。我們應(yīng)該在實踐中教學(xué)，在實踐中上學(xué)。不做就用努力，教書不等于教學(xué)，學(xué)習(xí)不等于學(xué)習(xí)。

67、我們應(yīng)該讓教育和知識像空氣一樣，滲透宇宙，沖掉宇宙，普及一切生物，讓每個人都能呼吸。

68、陶行知：一要誠實無欺；二要謙和有禮；三要自覺紀律；四要手腦并用；五要整潔衛(wèi)生；六要正確敏捷；七要力求進步；八要負責(zé)做事；九要自助助人；十要勇于為公；十一要堅韌沉著；十二要有始有終。

69、道德是一個沒有道德的人。知識和能力越大，非惡也越大。

70、讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，五解放空間，六解放時間。

71、以集體力量從事于五項創(chuàng)造工作：甲.創(chuàng)造健康之堡壘;乙.創(chuàng)造藝術(shù)之環(huán)境;丙.創(chuàng)造生產(chǎn)之園地;丁.創(chuàng)造學(xué)術(shù)之氣候;戊.創(chuàng)造真善美之人格。

72、一個人可以從勤奮中學(xué)習(xí)，也可以從懶惰中學(xué)習(xí)。切斷人類的懶惰并不難。我們可以害怕什么，無論是懶惰還是惰性。

73、如果你想靠自己的雙腳站立，如果你想取得進步，你必須有勇氣去放大，去通過尚未發(fā)明的新原理去拍攝實驗的精神。不怕苦，不怕累，不怕累，不怕累，不怕累，一心一意的教育那些神秘的新道理，一一去發(fā)現(xiàn)。

74、學(xué)生的成績不應(yīng)成為評價教師的唯一標準。

75、陶行知：先生不就應(yīng)專教書，他的職責(zé)是教人做人；學(xué)生不就應(yīng)專讀書，他的職責(zé)是學(xué)習(xí)人生之道。

76、幼兒教育學(xué)的研究對象

77、我們深化教育是國家萬年根本大計。 我們深信教育應(yīng)當培植出活力，使學(xué)生向上長。 我們深信教育應(yīng)當把環(huán)境的阻力化為助力。 我們深信師生共生活，共甘苦，為的教育。 我們深信教師應(yīng)當以身作則。 我們深信教師應(yīng)當學(xué)而不厭，才能誨人不倦。 我們深信教卿應(yīng)當運用困難，以發(fā)展思想及奮斗精神。 我們深信教師應(yīng)當做人民的朋友。 我仍深信如果全國教師對于兒重教育都有鞠躬盡瘁死而后己的

78、一個人的知識水平?jīng)Q定了他的航向。

79、每個人都有自己的不完美之處，但這并不妨礙我們展現(xiàn)自己的獨特魅力。陶行知的這句名言鼓勵我們接受自己的不足，相信自己的價值，勇敢地展示自己的個性。

80、人像樹木那樣，要讓他們長上去，則應(yīng)該是，立腳點求平等，出頭處謀自由。

陶行知的名言(篇5)

81、用一顆心，而不是一根草。你抱著這種精神去教育孩子，永遠不會錯。

82、行是知之始，知是行之成?！赌妗诽岢鋈N知識，一是親知;二是聞知;三是說知。親知是親身得來的，就是從行中得來的。聞知是從旁人那里得來的，或由師友口傳，或由書本傳達，都可以歸納為這一類。說知是推想出來的知識?，F(xiàn)在一般學(xué)校里所重視的知識，只是聞知，幾乎以聞知概括一概知識，親知是幾乎被完全揮于門外。說知也被忽略，最多也不過是從聞知那里推想出來的罷了。2.教育是立國之本。中小學(xué)教育為國家根本大計，必須運用科學(xué)方法分析研究，實地實驗，方能免入歧路。

83、做一個善良的人，并付諸行動。陶行知的名言呼吁我們以善良和同情心對待他人，關(guān)注并解決社會問題，將自己的善意付諸實際行動。

84、學(xué)生的成就不僅僅取決于智力，更取決于努力和毅力。

85、社會環(huán)境發(fā)展個體的智能行為和智能傾向；這種培養(yǎng)的方法使個體參與各種活動，這些活動喚起并強化各種行為，這些行為有特定的目的，并承擔特定的后果。

86、分析過去，抓住現(xiàn)在，創(chuàng)造將來。

87、教育是唯一可持續(xù)的改變社會的途徑。陶行知深信教育的力量，他的名言提醒我們，只有通過教育能夠真正改變?nèi)藗兊乃枷牒托袨?，進而改變整個社會的面貌。

88、老師的職責(zé)是去改變，去改變?nèi)耍m然不容易學(xué)會孫悟空的七十二變，但至少要珍惜這種改變。

89、新教育和老教育不一樣之點，是老教育坐而聽，不能起而行，新教育卻是有行動的。

90、愛滿天下!—— 陶行知教育名言

91、教育的目的是使人能夠繼續(xù)受教育。

92、自己流自己的汗，吃自己的飯，做自己的事，靠自己的人，靠自己的天，靠祖先，不是英雄。

93、陶行知 我們每一個人，能把“一”(指“專一”)“集”(指“搜集”)“鉆”(指“鉆進去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韌”(指“堅韌”)五個字做到了，在做學(xué)問上一定有豁然貫通之日，于己于人于社會都有貢獻。

94、一個充滿生機的國家，教育的目的是傳授生活的益處；就是使荒山變?yōu)樯?，使荒地變?yōu)樯焦?。他教?dǎo)每個人要自立、自主、自我防御。他將把鄉(xiāng)村變成西方的天堂，把所有的村民變成活的、快樂的神。

95、學(xué)校是為社會設(shè)立的!學(xué)校沒有改造社會的能力，簡直可以關(guān)門!——陶行知教育名言

96、道德是一個沒有道德的人。他擁有的知識和能力越多，他就會變得越善良。

97、要把文化教育和知識變?yōu)闅怏w一樣，彌漫著于宇宙空間，洗蕩于八荒，普及化蒼生，每個人有得吸氣。

98、陶行知：做先生的，就應(yīng)一面教一面學(xué)，并不是販買些知識來，就能夠終身賣不盡的。

99、所謂健全人格須包括：一私德為立身之本，公德為服務(wù)社會國家之本。二人生所必需之知識技能。三強健活潑之體格。四優(yōu)美和樂之感情。

100、教育應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的個性和潛能。

陶行知的名言(篇6)

101、家庭、社會的教育資源的原則

102、人生是教育，社會是學(xué)校，教學(xué)做統(tǒng)一。

103、生活是一本書，只有不斷努力學(xué)習(xí)才能讀得更精彩。

104、校長是學(xué)校的靈魂。判斷一所學(xué)校，就要判斷它的校長。

105、我們深信，最高尚的精神是生命的無價之寶，是金錢買不到的。

106、教育的成功在于喚起學(xué)生對知識的渴望。

107、成功不可能一蹴而就，只有付出比別人更多的努力，才能贏得更大的回報。

108、與其像天津的鴨子一樣給學(xué)生們添加知識的碎片，不如給他們一些鑰匙，這樣他們就可以自動地探索文化的寶庫和宇宙的寶藏。

109、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)積累的過程。陶行知的這句名言告訴我們，成功需要堅定的決心和持之以恒的努力，它不是一蹴而就的結(jié)果。

110、滴自我的汗，吃自我的飯，自我的事自我干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。

111、教育是點亮生命的火炬，照亮前行的道路。

112、生活中的每個不幸事件都可能是我們成長的機會。陶行知的這句名言鼓勵我們在逆境中堅持前行，從困境中尋找機遇，不斷成長和進步。

113、陶行知的名言“教育是改變世界的最強大的武器”讓人們重視教育的力量與作用。

114、與其讓學(xué)生像天津的鴨子一樣添加知識，不如給他們幾把鑰匙，這樣他們就能自動探索文化的寶庫和宇宙的寶藏。

115、陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學(xué)微積分，才認他們是你當年的小學(xué)生?

116、尊重每個學(xué)生的差異，讓他們各展所長。

117、陶行知：要解放孩子的頭腦雙手腳空間時刻，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

118、*教育應(yīng)該是整個生活的教育。他應(yīng)該是工以養(yǎng)生；學(xué)以明生，團以保生。他應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動與*組成之*的生活，即*的教育。

119、文化鑰匙要使學(xué)生得到最重要的四把：一是國文;二是外國語;三是數(shù)學(xué);四是科學(xué)方法—治學(xué)治事之科學(xué)方法。與其把學(xué)生當作天津鴨兒填入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動的去開發(fā)文化金庫和宇宙之寶藏。

120、我們做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中間必定有空閑的時候。人當忙時不會走歧路，一遇空閑，危險就來了。所以古時教育，注重閑時的修養(yǎng)，現(xiàn)今的教育，也注重空閑時的消遣方法。在學(xué)校里培養(yǎng)學(xué)生種種正當娛樂的良好習(xí)慣，使他習(xí)與性成，將來離校之后，繼續(xù)將他空閑時的精神，歸納在這種正當娛樂當中，這是很重要的教。

陶行知的名言(篇7)

121、對于書呆子，我建議他們少讀書，多做有意義的事情，這樣他們就不會成為書呆子。

122、教師的職責(zé)是“教導(dǎo)千千萬萬的人，尋求真理”學(xué)生的職責(zé)是學(xué)習(xí)成為一個真正的人。

123、我們深信健康是生活的出發(fā)點，也就是教育的出發(fā)點。我們深信教師必須學(xué)而不厭，才能誨人不倦。我們深信鄉(xiāng)村教師必須有農(nóng)夫的身手，科學(xué)的頭腦，改造社會的精神。我們深信如果全國教師對于兒童教育都有“鞠躬盡瘁.死而后已”的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個偉大的新生命。

124、行為是我，知識是孩子，造就是小孫子。

125、然而，通過教育，社會能夠清楚地表達自己的目的，組織自己的方法和手段，從而清晰而有效地塑造自己，朝著自己希望的目標前進。

126、陶行知的名言“教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的靈魂”深深打動了許多教育工作者。

127、智慧、仁愛和勇氣是中國重要的精神遺產(chǎn)。在過去，他們被認為是世界上最好的。

128、咱們期望以群眾的力量來糾正個人主義，以創(chuàng)造的工作來糾正空談與幻想。在共同發(fā)奮創(chuàng)造學(xué)校上來學(xué)習(xí)共同發(fā)奮創(chuàng)造新中國新世界。

129、有錢辦學(xué)不算希奇，咱們要把沒有錢的學(xué)堂辦得有精彩，才算真本領(lǐng)。

130、學(xué)校最大的浪費是孩子們不能自由地運用自己的經(jīng)驗和方法來獲取知識。

131、要學(xué)生做的事，教職員躬共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬共守。

132、我們對于書的根本態(tài)度是：書是一種工具，一種生活的工具，一種“做”的工具。工具是給人用的;書也是給人用的。用書必有目的。遇到一本書，我們必須問：您能幫助我把這件事做的好些嗎?您能幫助我過一過更豐富的生活嗎?

133、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。

134、我們要時刻保持一顆感恩的心，珍惜身邊的一切，才能真正感受到幸福的存在。

135、真正的教師是用心靈和智慧指引學(xué)生向成功的道路。

136、人生天地間，各自有秉賦：為一大事來，做一大事去。多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。

137、我們相信，如果這個國家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻身，他們將為我們的國家創(chuàng)造一個偉大的新生活。

138、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。

139、教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的品德為首要任務(wù)。

140、教育是社會轉(zhuǎn)型，教師是社會轉(zhuǎn)型的領(lǐng)導(dǎo)者。掌握在青年教師手中的命運，他們掌握著民族和人類的命運。

陶行知的名言(篇8)

141、教學(xué)是一件事，不是三件事。我們應(yīng)該教我們所做的，從我們所做的中學(xué)習(xí)。不用功夫，教不成教，學(xué)不成學(xué)。

142、閱讀不僅是一種技能，更是一種品質(zhì)，一種修為，一種生命力。

143、教育不僅是傳授知識，更是傳遞人生智慧的過程。

144、人生辦一件大事來，做一件大事去?！招兄?/p>

145、我們要跟小孩子學(xué)習(xí)，不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。

146、兒童的生活，是一面社會的鏡子。

147、陶行知：咱們做教師的人，務(wù)必天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。自我在民主作風(fēng)上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。

148、每個人都會犯錯誤，但只有聰明人才能從錯誤中吸取教訓(xùn)。陶行知的名言鼓勵我們坦然面對自己的失誤，認識到錯誤帶來的啟示，并不斷進步。

149、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

150、忽視自己健康的人等于拿自己的生命開玩笑。

151、教育的真正價值在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

152、育才十字訣：一個大腦.二只壯手.三圈連環(huán).四把鑰匙.五路探討.六組學(xué)習(xí).七(集)體創(chuàng)造.八位顧問.九九難關(guān).十(誓)必克服。

153、他流自己的汗，吃自己的飯，做自己的事，靠天靠地靠祖先，不是一個真正的人。

154、讀書不是為了追求技能，而是為了提升內(nèi)在精神境界。

155、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。手腦相長歌：人生兩個寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬!

156、陶行知：在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

157、與其說把學(xué)生當天津市鴨兒加上一些零碎知識，比不上給他兩把鑰匙，使它們可以自行去開發(fā)設(shè)計文化藝術(shù)的金庫和宇宙空間之藏寶。

158、沒有比讀書更值得我們用時間去投資的事情了。

159、你的指針下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。別急著趕他們走。你不需要通過騎在火輪上學(xué)習(xí)微積分來了解他們是你的小學(xué)生。

160、在農(nóng)村的生活教育將教會你生活的益處。他必使荒山變?yōu)樯?，使荒地變?yōu)榛牡?。他教?dǎo)每個人都要自力更生、獨立自主、有自衛(wèi)性。他將把鄉(xiāng)村變成西方的天堂，把所有的村民變成快樂的神仙。

陶行知的名言(篇9)

161、道德是做人的基礎(chǔ)。即使你有一些知識，也是沒有用的。而且，一個沒有道德的人，他的學(xué)問和權(quán)力越大，他的不作惡的能力就越大。

162、讓學(xué)生走在創(chuàng)造的道路上，手腦并用，勞動上辛苦，這需要六個大解放：一個解放眼睛，兩個解放雙手，三個解放腦袋，四個解放嘴巴，國王解放空間，六個解放時間。

163、情緒可以幫助推理，鼓勵推理，不要變得空洞或前后矛盾；理智可以引導(dǎo)感情，增強感情，不盲從，不虎頭蛇尾。

164、他的名言“只要堅持不懈，就一定會成功”鼓勵著許多努力奮斗的人。

165、只有校長、教師、學(xué)生和工人團結(jié)起來，共同努力，我們才能建立一個民主的學(xué)校。

166、人類社會到處是創(chuàng)造的場所，每一天都是創(chuàng)造的時刻，每個人都是創(chuàng)造者。

167、我們要使教育和知識像空氣一樣，彌漫宇宙，洗滌和傳播宇宙，傳播一切生物，使每個人都能呼吸。

168、教育是教人做人，教人做人，做一個好的民族的意思。

169、失敗是成功之母。單有母親不能生子。成功之父為誰？“奮斗是成功之父”。

170、事要硬辦，話要軟說。貫徹始終，路線正確。打不還手，罵不還口，忍辱負重，有為有守。一粥一飯，來處不易，自勉勉人，愛惜物力。發(fā)奮忘食，公而忘私。善與人交。久而敬之。

171、陶行知：教師的職務(wù)是'千教萬教，教人求真'；學(xué)生的職務(wù)是'千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人'

172、讀書可以讓我們在知識的海洋中航行，擁有更廣闊的人生大圖景。

173、陶行知：教育務(wù)必是科學(xué)的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。咱們務(wù)必運用科學(xué)的方法，根據(jù)客觀情形繼續(xù)不斷的把它研究出來。而且，這種教育的資料也務(wù)必包含并著重自然科學(xué)與社會科學(xué)，否則不得前進。

174、陶行知：民主教育就應(yīng)是整個生活的教育。他就應(yīng)是工以養(yǎng)生；學(xué)以明生，團以保生。他就應(yīng)是健康科學(xué)藝術(shù)勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。

175、成功是甜蜜的，但它需要痛苦和探索。

176、農(nóng)村師范的宗旨是培養(yǎng)農(nóng)民轉(zhuǎn)變社會精神的能力，轉(zhuǎn)變教師的科學(xué)思想。

177、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……

178、如果農(nóng)民不稱量他的老師，他將會破產(chǎn)。如果工作不重，那一定很粗糙；如果人們不重視他們的教師，國家就不會富強。如果人類不重視教師，世界就不會和平。

179、要把教育和知識變成空氣，彌漫宇宙，洗蕩乾坤，普及眾生，每個人都要呼吸

180、陶行知：我有八位好朋友，肯把萬事指導(dǎo)我。你若想問真名姓，名字不一樣都姓何：何事何故何人何時何地何去何如，好象弟弟與哥哥。還有一?個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。

陶行知的名言(篇10)

181、我們在社會上做事就要預(yù)備碰釘子。假使釘是鐵做的，我們的頭皮就要硬到鋼一樣，叫鐵釘一碰到鋼做的頭皮就彎了起來;第二是要把我們的熱心架起火來，把釘子燒化掉。

182、栽培教育與花草樹木一樣，首先要了解花草樹木的特點，區(qū)別不同的情況給予施肥、澆水和栽培教育，這就叫因材施教。

183、每一天的一舉一動，都要引他到最高尚最完備最能永久最有精神的地位，那方才是好學(xué)生。

184、教育中要防止兩種不同的傾向：一是徹底消除教與學(xué)的界限，否定教師主導(dǎo)的錯誤傾向；另一種錯誤的傾向是只懲罰學(xué)生，忽視他們的興趣，不注意他們的問題。第一種傾向是沒有計劃地隨波逐流；后一種趨勢必然會把學(xué)生變成烤鴨子。

185、每一個動作、每一句話、每一個動作都應(yīng)該被培養(yǎng)到成為一名教師的程度。

186、教育是投資未來，懈怠是剝奪機會的罪人。

187、考點·構(gòu)建良好的師幼關(guān)系

188、良好師幼關(guān)系的基本特征

189、一個人一次只能著手解決一項有限 …[詳細]

190、老師的職責(zé)是“教成千上萬的學(xué)生，教成千上萬的學(xué)生，并尋求真理”。學(xué)生的立場是“學(xué)習(xí)成千上萬，學(xué)習(xí)成千上萬，學(xué)習(xí)成為一個真正的人”。

191、我們可以有意識地利用教育使青年走上正確的道路，從而消除重大的社會惡習(xí)，我們還可以利用教育實現(xiàn)人類更美好的希望。

192、教育，如果它是技術(shù)性的，就像扒手一樣狡猾，就像斯巴達式的教育，如此巧妙以至于無人知曉。這種教育，孩子往往傾向于中庸，未來的技能是好的，但改革經(jīng)驗的意義太有限，太狹隘。教育是幫助人們成長，而不僅僅是謀生。

193、師者，引路人也，走過路過，不要錯過。

194、陶行知：教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

195、書呆子就是讀死書的人，死書，死書。書呆子做的是工作，死的是工作，死的是工作。錢傻瓜是賺死錢，死是賺錢，死是賺錢。

196、農(nóng)村師范教師的主要目的是培養(yǎng)農(nóng)民的技能、科學(xué)的頭腦和社會精神

197、教育中最重要的是給學(xué)生改變環(huán)境的能力。

198、真教育是心心相惜的主題活動，唯有從內(nèi)心傳出來，才可以觸動內(nèi)心的最深處。

199、富人不能行淫，窮人不能移動，有權(quán)勢的不能彎腰，美人不能移動。

200、學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試，而是為了改變未來。