籃球教案(范本八篇)

與“籃球教案”相關(guān)的議題是本文討論的重點問題。教師們每堂課都要準備教案和課件，因此每位教師都應該認真準備自己的教案課件。教師們應該不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強教案制度的培養(yǎng)。以下是本文提供的一些參考信息，請您參考！

籃球教案 篇1

[教學內(nèi)容]

1、籃球:行進間急停急起運球,急停跳投,教學比賽

2、素質(zhì)練習:俯臥撐,加速跑,單腳跳

[教學目標與任務]

1、通過學習籃球行進間急停急起運球,投籃以及教學比賽,進一步提高學生籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學生裁判工作能力。

2、通過素質(zhì)組合練習,發(fā)展學生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì),培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)互愛等意志品質(zhì)。

[教學程序]

一、開始部分(3分鐘)

1、體育委員整隊,報告出勤情況。

2、師生問好。

3、教師宣布本次課內(nèi)容:籃球、素質(zhì)。

4、安排見習生。

要求:集合隊伍快靜齊,見習生旁聽,協(xié)助教師工作。

二、準備部分(6分鐘)

學生熟悉球性練習

組織教法:

1、教師講解練習的方法,即學生運用已經(jīng)學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動

作,每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進行熟悉球性練習。

2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。

要求:學生不能投籃。

三、基本部分(32分鐘)

1、行進間急停急起運球練習(8分鐘)

動作要領(lǐng):運球速度快變慢,跨步急停緩前沖,急起運球慢變快,重心前移后腿蹬。

教學重點:手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。

教學方法:

(1)教師先進行示范并講解動作要領(lǐng)。

(2)學生分兩邊看示范聽講課。

(3)學生成四列橫隊列于籃球場中線。

(4)學生分組練習。

練習方法:學生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作,根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。

(5)教師認真觀察學生動作并及時糾正錯誤。

(6)請個別學生示范,教師進行講評。

2、急停跳投練習(8分鐘)

動作要領(lǐng):急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起,眼睛瞄準籃,抬肘伸臂,翻撥指球出手。

注意事項:前臂與手腕要控制好處手力量。

教學關(guān)鍵:向上舉球和起跳動作協(xié)調(diào)一致。

組織教法:

(1)教師講解、示范動作,學生認真觀察,注意聽講解。

(2)學生分組列于中線(圖2)。

(3)學生分組進行急停跳投練習。

要求:球不管有否投進,都只做一次投籃動作。

(4)投完籃的同學運球返回中線接到隊伍的后面。

(5)教師全場觀察學生練習情況,及時個別糾正錯誤。

3、教學比賽(10分鐘)

組織教法:學生分成人數(shù)相等的小組進行半場教學比賽,由學生擔任裁判,裁判可輪流

擔任。教學比賽結(jié)束后,教師進行講評。

4、素質(zhì)練習(6分鐘)

組合練習:(1)俯臥撐8次;(2)加速跑;(3)“火車前進”

練習方法:由隊伍排頭同學開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線,與此同時,下一位同學便可開始做俯臥撐練習,與此類推,依次進行。待全組同學都跑到端線后用游戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝,最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。

四、結(jié)束部分(4分鐘)

1、放松練習

組織教法:學生成體操隊形散開,聽教師口令進行放松練習。

2、師小結(jié)本次課情況。

3、教師宣布下一次課內(nèi)容、地點。

4、安排值日生還器材。

5、師生再見。

[課堂教學設(shè)計說明]

1、開始部分嚴格遵守體育課的課堂教學常規(guī),按照常規(guī)要求進行。

2、在準備部分安排籃球熟悉球性練習,其重要目的是通過運用已經(jīng)學過的動作達到鞏固和進一步提高籃球的基本技術(shù);通過教師啟示動作學生可以自由發(fā)揮(復習已學過的運、傳接球技術(shù)或模仿球星的動作),讓學生更進一步學習籃球技術(shù),提高學生的模仿能力,為以后的教學奠定基礎(chǔ)。這次課的準備部分通過讓學生自由練習,教師參與,融合師生關(guān)系,讓學生有一個自主學習的空間,充分調(diào)動學生練習的積極性,為以后教改做一般的嘗試。

3、在基本部分的籃球教學中,首先是運用體育課的基本教學方法進行籃球基本技術(shù)(行進間急停急起、急停跳投)的教學,讓學生觀察教師的言傳身教,通過觀察、模仿、達到學習的目的:其次,在籃球教學比賽中,讓學生自己組織比賽,學生自己輪流擔任裁判工作,有利于培養(yǎng)學生組織能力,進一步運用所學過的籃球基本知識于實踐中,通過實踐又可以檢驗所學過的基本知識,達到一個新的水平,最后聽教師的講評,學生自己衡量自己的籃球水平。

籃球教案 篇2

一、教材地位

本單元第一個信息窗是學習較復雜的平均數(shù)的求法；第二個信息窗是學習學習復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計表，在這以前學生已經(jīng)學習了單式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表和平均數(shù)。本單元的學習是今后繼續(xù)學習統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。

二、信息窗解讀及教學建議

信息窗一

知識點：較復雜的平均數(shù)是對三年級學習的平均數(shù)的鞏固和拓展，所以可先放給學生，然后作必要的引導即可。

教學建議：1、針對問題，引發(fā)討論，尋找策略。教學時可根據(jù)信息窗提供的信息提出問題，引導學生討論，比較什么才能看出哪個隊的身高占優(yōu)勢，要比較兩個隊的身高，一個一個地比非常麻煩，而且不容易比清楚。所以要先求出兩個隊的各自的平均身高，再用兩個隊的平均身高進行比較2、自主解決問題。3、交流、比較算法，初步掌握復雜平均數(shù)的特點和求法。

然后獨立計算－交流比較算法－教師關(guān)注簡便算法生使學生初步掌握這一類較復雜平均數(shù)的特點和求法，由于各個數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)不一樣，或者說在統(tǒng)計中數(shù)據(jù)所占的權(quán)重不一樣，在中學通常把這樣的平均數(shù)較加權(quán)平均數(shù)，但不向?qū)W生講名稱，通過討論掌握特點即可）。

通過此例，使學生進一步理解平均數(shù)的概念，掌握平均數(shù)的方法，重要的是讓學生體會平均數(shù)在統(tǒng)計學上的作用。第一步很多教師省略了，把統(tǒng)計課上成了計算課。

注意事項這一類較復雜的平均數(shù)是較簡單平均數(shù)的拓展和鞏固，不要給學生總結(jié)一般的計算方法，要引導讓學生從平均數(shù)的意義上去理解。

關(guān)于自主練習。第2題是一道實際應用的題目。練習時，可讓學生經(jīng)過獨立思考交流求平均獎金的方法，然后獨立計算。第（2）個問題，為了體現(xiàn)平均數(shù)容易受極端數(shù)據(jù)影響這一弊端，練習時，引導學生進行分析，獎金數(shù)比平均數(shù)高的人數(shù)有幾人？比平均數(shù)低的有幾人？從而讓學生談出自己的看法。

有些廣告誤導，你上了當，但有苦說不出，因不是統(tǒng)計有錯，而是運用了數(shù)據(jù)計算的特點，強調(diào)突出的某一個方面，從而引起人們的關(guān)注。如：某工廠工人平均工資1000元，結(jié)果有人去了，實際領(lǐng)的工資還不足600元。

用哪一個統(tǒng)計量描述合適，學生學習了眾數(shù)和中位數(shù)以后就知道了，實際上這里為學習眾數(shù)和中位數(shù)做了鋪墊。

第3題是一道聯(lián)系實際解決問題的題目。練習時，教師先讓學生按照要求完成表格。然后以問題你知道這樣計算平均分的優(yōu)越性在哪兒？引導學生進行討論。使學生明確這樣計算平均分更公平。第2題知道了平均數(shù)容易受極端數(shù)據(jù)的影響，此題介紹了在具體情況下，可作處理的方法。

第4題是一道實際應用的題目，旨在進一步深入理解平均數(shù)的計算方法。練習時，可引導學生根據(jù)題目中提供的數(shù)據(jù)，結(jié)合具體問題進行獨立思考并解答。組織交流時，注意讓學生說明求平均速度的方法，即總路程總時間=平均速度，避免在計算華華平均速度時直接用上坡、下坡的平均速度和除以2。

第5題，呈現(xiàn)了超市里商品的價格。練習時，先讓學生弄清題意，即上周的20瓶是按原價每瓶8元買的，本周的10瓶是按每瓶5元買的。然后再讓學生獨立分析解答。注意交流時說清分析思路，明確總錢數(shù)除以總瓶數(shù)等于平均價錢。

第9題是一道關(guān)于平均數(shù)的綜合應用的題目，供學有余力的同學解決。練習時，可以先讓學生明確平均每天寫20個大字，7天一共寫多少個？最后讓學生求出寫完多少個(前三天及星期五，星期六完成的)，還有多少個字沒寫？從而明確還需要寫：207－203-45=35(個)。

課外實踐是一個實踐性的活動。組織學生活動時，可以讓全班各小組分工對各級部的班級進行統(tǒng)計，然后匯總，算出平均數(shù)。

信息窗2

知識點：復式統(tǒng)計表和分段復式統(tǒng)計。教學時，教師可續(xù)接第1個信息窗的內(nèi)容以談話的形式導入，直接提供兩個球隊隊員的縱跳高度數(shù)據(jù)，引導學生提出問題，從而引入對復式統(tǒng)計和分段統(tǒng)計的學習。

學生的知識基礎(chǔ)：單式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表。

教學建議1、根據(jù)問題引發(fā)討論。2、分組整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表。3、交流比較，引領(lǐng)學生填寫學習復式統(tǒng)計表。4、觀察思考，小組合作填寫復式分段統(tǒng)計表。4、個性化分析判斷。教學時，教師可先讓學生思考怎樣能比較出兩個隊的彈跳成績？學生可能想到求平均數(shù)。教師對這種方法予以肯定，同時引導平均數(shù)能比較出兩個隊的彈跳成績，如果想要看出兩個隊中隊員成績的分布情況，可以怎樣做呢？由此學生想到可以對數(shù)據(jù)進行整理；組織學生對數(shù)據(jù)進行整理時，

首先要引導學生填寫單式統(tǒng)計表，由于整理數(shù)據(jù)比較麻煩，所以根據(jù)信息窗提供的信息填寫單式統(tǒng)計表可在小組內(nèi)完成；

然后引導學生觀察統(tǒng)計表，比較起來不方便，這是可提示可以將兩個表合成一個表，由此引入復式統(tǒng)計表的學習。由于學生已經(jīng)有了填寫單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)，并且在前面有幾個地方已經(jīng)做了滲透，只不過是表的結(jié)構(gòu)不完整。所以在把兩個單式統(tǒng)計表合成一張復式統(tǒng)計表時，教師應為學生的獨立學習留有一定的空間，首先讓學生獨立嘗試填寫，然后小組合作交流，最后全班集體討論形成共識，對學習有困難的學生給與個別指導，明確單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表的聯(lián)系與區(qū)別。認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。

之后，教師可引導學生觀察復式統(tǒng)計表，每個高度都是1個或2個，如果想要看出兩個隊中隊員成績的分布情況仍然不是很方便，復式分段統(tǒng)計表會幫助我們解決這一問題。從而引導學習復式分段統(tǒng)計表，學生已經(jīng)學過單式分段統(tǒng)計表，所以可先放給學生填寫分段復式統(tǒng)計表，教師作必要的指導。最后，根據(jù)分段整理的結(jié)果，分析兩隊的縱跳水平，注意引導學生從不同的角度按照自己的經(jīng)驗進行分析得出結(jié)論，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。

注意事項：1、講結(jié)構(gòu)，會讀圖。2、對統(tǒng)計表的教學要求不要過高，不要求學生會設(shè)計復式統(tǒng)計表，只要求學生會填會看會分析即可。教師可在課前準備好統(tǒng)計表供學生填寫。

關(guān)于自主練習

回顧整理

--總復習

一、主要知識點及教學目的

本冊主要的學習內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：用字母表示數(shù)，加法和乘法運算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)及加、減法，小數(shù)乘法、除法和小數(shù)四則混合運算?？臻g與圖形領(lǐng)域：角與三角形的認識。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域：較復雜的平均數(shù)和復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計等。

要通過總復習這一單元，幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化；對知識進行查缺補漏，同時，進一步提高學生的抽象概括能力和反思能力。這是復習的三大任務。不能不復習課生成練習課。

二、教材主要特點：

1、引導學生分領(lǐng)域進行回顧整理，

回顧整理部分由四個板塊組成。第一板塊以兩組懸掛的燈籠建立整數(shù)與小數(shù)知識間的聯(lián)系，著重整理有關(guān)小數(shù)的意義和小數(shù)的四則運算，這里面有數(shù)學思想方法的滲透。第二板塊以表格的形式將學過的運算律、數(shù)量關(guān)系、公式等整合起來，使學生對用字母表示數(shù)和運算律的知識進行再次回顧。第三板塊一方面將角進行整理，另一方面對三角形按角分類并以集合圈的形式呈現(xiàn)。第四板塊以學生對話的形式對平均數(shù)、分段統(tǒng)計的知識進行回顧整理。

2、注重體現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、教學建議

1．結(jié)合本班實際，制定切實可行的復習計劃。

2、鼓勵學生用多種方法自主整理。

3、發(fā)揮好教師的作用

4、注意挖掘教材中的隱性知識。

5、對綜合練習進行整合或補充。

籃球教案 篇3

1.學習簡單的球類，激發(fā)學生對籃球的興趣。

2.能模仿簡單的'單個動作，如運球、急停等。

3.讓孩子主動參與活動，體驗運動的樂趣。

1.學生圍著教師自然站，宣布課的內(nèi)容，自由組織四人一組散開練習。

2.在教師的統(tǒng)一指令下站在教師設(shè)置的場所上（圖一）。

3.教師在場內(nèi)做運球、急停動作，邊講邊示范。

4.在教師的口哨指揮下，開始運球哨聲響做急停動作，哨聲響開始運球，哨聲響急停，然后歸隊。

1.????? 1.????? 教師引導學生“你們看過美國MBA籃球賽嗎？”你們想不想當一名籃球運動員，要跟老師從基本的籃球動作學起。

2.將學生分成四組，分別站在兩邊的端線，前排持球，教師哨聲響，學生從兩邊同時運出。

①??? ①??? 運球要積極，主動找人躲過對方。

②??? ②??? 急停要穩(wěn)妥持球動作要正確。

③??? ③??? 回原隊將球交給同學，不能隨便亂甩。

××××××××

××××××××

○○○○○○○○

×××??? ×××

×××??? ×××

1、通過籃球基本動作（拍球）及籃球運球比賽，促進幼兒肌體的發(fā)展。

2、在集體游戲中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作，遵守規(guī)則，合作競爭的良好品質(zhì)。

活動準備：

1、聽鼓聲變速跑，跑步熱身。

2、籃球熱身操：聽口哨的8拍子節(jié)奏做熱身操，包括伸展運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、踢腿運動、壓腿運動、跳躍運動、高手運球和低手運球。

2、幼兒探索練習，老師巡回觀察指導。

原地運球動作要領(lǐng)：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側(cè)方；五指自然分開，手心空出，用手指和指根部控制球；肘關(guān)節(jié)自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，上下擺動。

行進運球動作要領(lǐng)：向前運球時，按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球行進，球的落點在同側(cè)腳的前側(cè)方，跑動的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致，手背的動作與原地運球相同。

3、個別幼兒示范“讓球走起來”，老師提升要求。

幼兒分成紅綠、黃藍四隊，共二組，進行拍球、運球拉力比賽。

紅、黃兩隊第一名幼兒同時運球，把球分別運給對應的綠隊和藍隊，接到球的幼兒繼續(xù)運球，給球的幼兒站在接球幼兒一隊的排尾。

1、太極球操。

2、整理器械玩具，整隊回教室。

游戲規(guī)則：每人手持一球，游戲開始進甲同學背對大家，當老狼在前面運球前進，其他同學運球緊隨其后，后面的同學齊聲喊“老狼老狼幾點了，”老師答“幾點鐘”經(jīng)若干次后當老師喊到六點時，老狼轉(zhuǎn)身向后追拍他同學，其他學生向預設(shè)的（罰球區(qū)）家中跑去，當跑到“家”中則安全了。

籃球教案 篇4

教學目標：

1、結(jié)合具體實例學會復式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計的結(jié)果作出分析與判斷。

2、在實際探索活動中，體會復式分段統(tǒng)計在對事物進行綜合分析判斷時的作用。

3、結(jié)合現(xiàn)實統(tǒng)計活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識。

教學重點：

學會復式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計的結(jié)果作出分析與判斷。

教學難點：

學會復式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計的結(jié)果作出分析與判斷。

教學關(guān)鍵：

體會復式分段統(tǒng)計在對事物進行綜合分析判斷時的作用。

教學準備：

情境圖

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、談話：（出示情境圖）教練員為了對紅藍兩個籃球隊隊員的各項情況做進一步的分析進行了哪個項目的測試？老師把兩個隊隊員的縱跳成績帶來了，（出示紅藍隊員縱跳高度成績）請看大屏幕。看了這個表，你知道了什么？

2、提出問題

談話：你覺得他們的成績怎么樣？想不想知道哪個隊的彈跳力好呢？用什么辦法才能比較出哪個隊的成績好呢？

（生各抒己見，會用兩個隊的總成績或平均成績比較出哪個隊的成績好，師予以肯定。）

二、小組探究

匯報交流

1、獨立思考，小組討論

師：總成績和平均成績都能比較出兩個隊的總體彈跳水平，如果想要知道兩個隊隊員彈跳力的具體差異，又怎么辦呢？

2、嘗試整理，小組交流

師：為了便于大家的整理，老師為每個小組提供了三種不同的表格（單式

復式復式分段）請同學們小組商量一下，選擇一種統(tǒng)計表將各隊的成績整理一下。（生整理，師巡視）

3、班內(nèi)交流，體會方法【W(wǎng)wW.wei890.coM 唯美句子】

引導學生根據(jù)每個小組交流的意見，優(yōu)化方法，逐步統(tǒng)一到復式分段統(tǒng)計表上來。

4、解決問題，解釋結(jié)果

師：剛才同學們發(fā)現(xiàn)，從這個統(tǒng)計表中能比較容易地看出兩個隊的彈跳水平，那么請你仔細觀察一下，這個統(tǒng)計表是怎樣進行統(tǒng)計的？從復式分段統(tǒng)計表中，你認為哪個隊的彈跳力好？為什么？

（學生交流自己的分析結(jié)果）

小結(jié)：我們通常把這種統(tǒng)計的方法稱為復式分段統(tǒng)計，它在日常生活中應用比較廣泛。

三、鞏固拓展應用

自主完成自主練習第2題

1、學生兩人合作整理，教師巡視指導

2、班內(nèi)交流統(tǒng)計結(jié)果

3、進一步體會分段統(tǒng)計的作用

師：從統(tǒng)計表中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

四、師生概括總結(jié)

同學們，這節(jié)課我們學習了什么？你都學會了什么？你是怎么學的？

五、作業(yè)設(shè)置

補充作業(yè)

板書設(shè)計：

信息窗2：復式分段統(tǒng)計表

單式復式復式分段

籃球教案 篇5

四年級體育《籃球活動》教學設(shè)計

張承先的學習目標：在實踐中，互相鼓勵、互相幫助、互相促進，體現(xiàn)了勇往直前不畏失敗的優(yōu)良作風

學習內(nèi)容：籃球活動

重點：幾種不同的運球動作方法和要求

難點：練習中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作

學習步驟：

情景導入

教師活動：1。召集小組檢查學生的著裝和身體狀況。

2組織學生繼續(xù)學習四行橫線和兩行線變換的落后實踐。

三。講解演示游戲的方法和規(guī)則，組織學生開展游戲活動。

學生活動：1。迅速而安靜地集合團隊，以飽滿的精神迎接全班同學。

2.集中注意力，認真進行隊列隊型練習。

三。積極開展游戲活動。從游戲中，我們可以認識到團結(jié)就是力量。

組織：練習隊型如圖：

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合作**\掌握技能

重點：幾種不同的運球動作方法和要求

難點：練習中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作

教師活動：1.組織學生成圓型站立，進行運球和捅球的游戲，使學生知道，自己的運球技術(shù)還不夠，要虛心向老師學習，調(diào)動學生學習的自主性。

2.組織學生原地左/右手運球和左右交換運球練習(一人運球，一人觀察指導，并幫其記好個數(shù))。

3.組織學生進行運球接力比賽，要求要賽出風格賽出水平，在練習中充分展示自己，為本小組的勝利而堅持到底。

4.評價學生的練習情況(學生學習積極性的體現(xiàn)和自己對技術(shù)的掌握)

學生活動：1。掌握規(guī)則，投入游戲。

2與自己的伙伴緊密合作，積極開展盤帶練習，體現(xiàn)相互鼓勵、相互促進的精神。

組織：如圖：

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總結(jié)經(jīng)驗、追求更快的進步

教師活動：通過實踐總結(jié)學生的不足，鼓勵學生不斷努力，提高運球水平。

學生活動：在老師語言的啟發(fā)下，鼓組精力充沛，決心迅速提高運球能力。

組織：四列橫隊

場地器材：籃球場1個，籃球20個

課后反思

這節(jié)課學生的學練過程都以**為背景，讓學生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智，在這樣的美境中，學生的學習是快樂，是幸福的，教師也陶冶了情操。在比賽中我嘗試發(fā)給學生獎章，激發(fā)學生的上進心和積極進取的精神，我覺得獎章對小學生而言象征著光榮和自豪。本課我對學生的學習態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面做了個全面的評價，以獎勵獎章為主線折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情，到處散發(fā)出新課標的芳香和光芒。

教學形式越獨立，就越松散，會增加體育教學的不安全因素。因此，學生在做各種練習時，老師要仔細觀察，提醒學生注意安全，以免發(fā)生意外。

籃球教案 篇6

開始部分，體育委員整隊，檢查并報告出勤情況;教師講解課堂學習目標，提出課堂學練要求，學生迅速集中注意力，進入上課前的準備狀態(tài)。

準備部分，通過控球練習，集中學生注意力，體現(xiàn)學生運球能力，并達到熱身的目的;借助籃球做準備操，熟悉球性并活動各關(guān)節(jié);通過原地傳接球練習，改進基本技能，為后續(xù)復習和學練傳切配合作好準備。

基本部分，采用逐步遞進的教學形式。首先以哨聲、肢體語言，引導學生復習有固定障礙的一傳一切配合練習，通過提示、指揮來規(guī)范學生一傳一切配合行為;指導學生進行四角傳接球練習，提高跑動傳接球能力;再復習有學生主動防守的一傳一切配合。繼而通過展板講解、示范，學習空切配合，引導學生自由組合，進行分層進行空切配合練習;通過設(shè)問、釋疑，引導學生自我分析、強化配合技能;再通過學生之間的相互協(xié)作、學生展示、師生點評等方法，促進學生掌握傳切配合的基本方法。最后通過小組教學比賽，嘗試應用傳切配合，鞏固所學技戰(zhàn)術(shù)，感受籃球運動的樂趣。

輔助教材相應地安排了下肢力量練習。通過矮子籃球賽和“咬尾巴”練習，以競賽和游戲的形式創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，調(diào)節(jié)學生心理，發(fā)展下肢力量。

結(jié)束部分，通過學生自己談課堂學習體會、練習感受的方法，自評互評學習情況和效果。同時通過語言誘導進行心理放松練習，使學生的身心盡恢復平靜狀態(tài)。

籃球教案 篇7

教師活動：教師講解分組要求和活動要求，協(xié)調(diào)學生的分組并參與學生的游戲。

學生活動：學生自主結(jié)合2----6人一組，利用籃球進行游戲或活動。

教師活動：提出分組要求和活動要求，組織學生分小組練習，巡回指導，及時點評，加以鼓勵。

學生活動：

1、自主分小組，通過相互觀察、幫助進行各種運球練習，并通過相互的協(xié)商進行多種形式的運球練習，通過互動合作的練習熟練運球技能。

2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習形式，通過相互的了解，進行取長補短地練習。

學生活動：

1、兩人一組，一位男生帶領(lǐng)一位女生進行胸前傳接球習，利用男生的動作優(yōu)勢來帶領(lǐng)女生練習。

2、小組擴大，6---8人一組，學生小組商討傳球練習的形式，利用多種形式進行傳球，體驗同伴間的相互配合和傳球時的上下肢協(xié)調(diào)用力動作。

3、分小組展示，相互學習、積極交流（以你覺得他們一組什么地方最好進行點評）

學生活動：

1、小組商討、利用籃球，借助所掌握的技能創(chuàng)編一個游戲，并親身體驗游戲的樂趣。

2、游戲表演、展示，評選最佳創(chuàng)思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組，每個小組評出進步最大的組員、合作最好的伙伴。

籃球教案 篇8

教學目標：

1、初步認識行進間運球的動作方法。

2、通過練習能夠基本掌握行進間運球的重、難點。

3、在練習的過程中提高運球的熟練性及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

4、培養(yǎng)學生積極動腦，主動參與學習的良好習慣。

5、培養(yǎng)良好的組織性、紀律性，提高小組長的管理能力。教學器材：籃球

1、體育委員集合整隊并報告人數(shù)。

2、師生問好，教師宣布本課教學內(nèi)容、目標并提出教學要求。

A、教師向?qū)W生講清要求。

B、學生隨著音樂在教師的帶領(lǐng)下進行韻律。

1.運球互指。

在一塊長、寬各5米左右的籃球場上，里面站三至四人，每人一球。在此場內(nèi)運球，運球的同時去擊拍別人的球。

A、教師向?qū)W生講解游戲的方法、規(guī)則并提出游戲的注意事項。

B、教師找學生配合一起示范。

C、學生自由結(jié)合在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進行游戲。

D、教師巡回指導。

E、找學生示范，并點評。

F、學生相互交換進行游戲。

2.搶運球。

把整個球隊分散在球場內(nèi)，先指定二至三名隊員擔任徒手“搶運球者”，其余人每人一球。游戲開始，持球者在場內(nèi)任意運球，在運球過程中要躲閃“搶運球者”的搶球，“搶運球隊者”則利用合理的動作進行搶打球，一旦打掉運球者的球，兩人互換。

游戲規(guī)則：

(1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，違者搶到球不算；

(2)如果發(fā)生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等情況，則按被打掉球論處。

A、學生明白游戲方法規(guī)則。

B、分組進行游戲，教師參與其中。

在一個籃球場進行。將球隊分成人數(shù)相等的若干組，分別以縱隊形式排至端線外，排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。游戲開始各排頭每只手運一球前進，到中線后繞過旗干回端線，把球交給下一個隊員。除了用運球方式外，也可用兩手推滾前進，然后再推回，但必須使兩球同時到達目的地。先完成隊為勝。

A、教師向?qū)W生講清游戲的方法、規(guī)則。

B、組織學生進行運球接力游戲。

游戲規(guī)則：

(1)運球時，必須兩手運兩只球，不能一只手運球，一只手推滾球；

(2)如是推滾球時，規(guī)定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達；

(3)違反以上規(guī)定者，重做一人次。

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