教案課件也是教師工作的一部分,需要我們教師認(rèn)真對(duì)待。好的教案和課件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。那么如何根據(jù)課件來寫教案呢?我們可以看一篇不錯(cuò)的文章,例如“幼兒園數(shù)學(xué)教案”。這篇文章的目的是為您提供一些實(shí)用的技巧和建議,希望您可以從中受益!
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《NO.1守衛(wèi)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試參與身高、重量等比較,作出判斷,解決故事中的問題,完善故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣,對(duì)獲勝的勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)表、筆。五角星若干
活動(dòng)過程:
一、欣賞故事引出話題。
1、今天,我給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事,故事發(fā)生在森林里。羊村的村長(zhǎng)山羊公公和小羊們就生活在這里,可是最近山上的狼越來越多,羊村的羊越來越少。提問:
(1)為什么羊村的羊越來越少呢?羊越來越少這下可急壞了山羊公公,于是他想了一個(gè)辦法,
(2)如果你是山羊公公你會(huì)想到什么辦法呢?我們看看山羊公公他想了什么辦法,第二天他和小羊們一起在森林里貼光靠廣告。
(3)廣告上說了什么?我們一起來聽一聽!
(4)為什么要聘請(qǐng)守衛(wèi)呢?(討論)
2、引出比賽提問:
(1)廣告一貼就來了很多的動(dòng)物,認(rèn)識(shí)嗎?
(2)能不能很快的告訴我們,來了幾個(gè)?(幼兒回答)
(3)這么多動(dòng)物都來應(yīng)聘這個(gè)工作,可是只有一個(gè)動(dòng)物能成為羊村的守衛(wèi),這可怎么辦???(幼兒討論)。
(4)我們一起來看看山羊公公想出了什么好辦法?(播放PPT)(多媒體演示三場(chǎng)比賽的內(nèi)容及記錄表)
3、了解比賽的項(xiàng)目(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫面)
(1)到底是哪些比賽項(xiàng)目,我們一起來看看。(PPT,沒有標(biāo)準(zhǔn)的)
(2)共有哪些比賽項(xiàng)目呢?
(3)這么多比賽項(xiàng)目山羊公公一個(gè)人做裁判來也來不及,所以他邀請(qǐng)小朋友一起來做裁判好嗎?
(4)既然你們是裁判了,那么你們必須要知道每場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)時(shí)什么?我們一起來看一下。(出示標(biāo)準(zhǔn))
(5)誰來說一說,哪場(chǎng)比賽他的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
4、幼兒嘗試做裁判,記錄比較結(jié)果。
(1)山羊公公還給你們準(zhǔn)備了記錄紙,瞧(PPT)看得懂嗎?等一會(huì)兒請(qǐng)你看著小動(dòng)物看看她哪場(chǎng)比賽獲勝了就在比賽項(xiàng)目區(qū)用打鉤的方式記錄一下。最后看看哪些小動(dòng)物三項(xiàng)比賽都獲勝了,你可以在合計(jì)里獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)五角星,小裁判們一定要看清楚每一項(xiàng)比賽哦,你拿的千萬不要看錯(cuò)了。裁判們,行動(dòng)吧。
(2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
5、幼兒交流和驗(yàn)證。
(1)請(qǐng)個(gè)別小裁判說說他的記錄,有沒有更快、更方便的統(tǒng)計(jì)方法,教師出示大的操作圖片,讓個(gè)別幼兒上來說說他是怎么記錄的(可以集體回答)最后選出獲勝者。
二、揭曉故事結(jié)尾(多媒體演示故事結(jié)尾)
1、如果你是羊村里面的小羊,你會(huì)選擇誰成為羊村里面的守衛(wèi)呢?
2、看看山羊公公的辦法(請(qǐng)二個(gè)獲勝者分別和羊群一起上山)提問:你們知道誰能成為小羊們的守衛(wèi)嗎?為什么?
小結(jié):因?yàn)樾」窓C(jī)智勇敢,認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群,獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝,獲得守衛(wèi)的工作。
3、慶祝活動(dòng)幼兒隨音樂感受故事結(jié)尾帶來的喜悅之情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)環(huán)形排列的物品感興趣,了解環(huán)形排列現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。
2、嘗試運(yùn)用不同方法進(jìn)行數(shù)數(shù),體驗(yàn)與同伴交流的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。[工作總結(jié)之家 dg15.com]
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前與家長(zhǎng)共同收集環(huán)形物品:如圓盤、手鐲、傘等,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)環(huán)形排列物品的特點(diǎn)。
2、每組一份盤子、手鐲、雪花、記錄紙、筆。
3、課件、大記錄紙、即時(shí)貼紙、夾子、回形針、筆、音樂CD。
活動(dòng)過程:
1、出示課件“一個(gè)鐘面”,感知平面環(huán)形排列方式。
2、分組操作,初步嘗試環(huán)形數(shù)數(shù):
(1)幼兒數(shù)一數(shù):盤子上的圖案、手鐲上的珠子、雪花上的花瓣。并將各自數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。
(2)教師記錄各組不同的結(jié)果。
(3)提出疑問:同樣的東西,為什么大家數(shù)的結(jié)果不一樣?
3、交流:“你是怎么數(shù)的?”請(qǐng)數(shù)對(duì)的幼兒和數(shù)錯(cuò)的幼兒上來數(shù)一數(shù)雪花上的花瓣,展示各自的方法。
4、播放課件,請(qǐng)幼兒思考:怎么數(shù),才能數(shù)對(duì)呢?
讓幼兒直觀的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線變?yōu)閳A形,應(yīng)該從哪里開始數(shù)、到哪一個(gè)結(jié)束?”
5、交流:“怎樣記住開始數(shù)的地方?(做標(biāo)志)用什么來幫忙做標(biāo)志?”
6、幼兒第二次操作:添加材料,嘗試用做標(biāo)志的方法數(shù)數(shù)。
(1)請(qǐng)幼兒介紹:你用什么做標(biāo)志?你是怎么數(shù)的?(播放課件,直觀感受做標(biāo)志的數(shù)數(shù)的方法)
(2)老師小結(jié),感受環(huán)形計(jì)數(shù)的要領(lǐng):只要每個(gè)圖案都數(shù)到,每個(gè)圖案只數(shù)一次,不重復(fù)數(shù)不漏數(shù),不管從哪一個(gè)開始數(shù),數(shù)得的結(jié)果都是一樣的。
(3)交流、比較:“怎樣數(shù),能又對(duì)又快數(shù)出盤子上的圖案?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)即準(zhǔn)確又便捷的計(jì)數(shù)方法。
可以用手按住一個(gè)圖案或發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律(如先看出盤子里小花數(shù)量,再去數(shù)大花)就能快速數(shù)出環(huán)形排列物品的數(shù)量。
7、播放課件,欣賞生活中常見的環(huán)形排列圖案的物品。
8、音樂游戲:快樂舞伴
幼兒跟著音樂表演動(dòng)作,當(dāng)音樂停止,幼兒自由組合,圍成幾個(gè)大的或小的圓圈。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),說一說每個(gè)圓圈有幾個(gè)人?從哪里開始數(shù)?
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。
2.體驗(yàn)玩格子的樂趣。
3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展,樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,人手6個(gè)棋子。
3.布置尋找周圍像格子形狀的物體之任務(wù)。
師:今天天線寶寶給我們帶來一些禮物,看看是什么呢?(出示呈格子狀的實(shí)物)它們都有一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢?
2.尋找和回憶生活中的格子師:你們平時(shí)有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)
3.看課件,了解生活周圍有許多東西呈格子狀。(放課件1,出現(xiàn)格子)
1.那這個(gè)格子到底是什么樣的呢?(放課件3,出現(xiàn)格子)看看相同的小格有幾個(gè),橫線有幾條,豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線,從左往右數(shù)豎線,并小結(jié):原來8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。
2.自由擺放棋子,感知點(diǎn)、線、間。
3.看課件中的一個(gè)棋子,說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)
師:看,有個(gè)棋子要跳出來了,看看它在什么位置,你能說出來嗎?(放課件4,出現(xiàn)8格)
4.和8個(gè)格子玩追逐游戲,感知方位及空間我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲,它跳到哪,你就追到哪,如果你放對(duì)了我們就逮到它們了。
(播放課件5、6)請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子上,看誰放得又快又好!
1.師:8個(gè)格子,6個(gè)棋子,一點(diǎn)兒都難不住你們,想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子?畫面出示九格,問有幾格,它是什么樣,由幾條橫線、幾條豎線組成的?(播放幻燈片7)
師:格子想跟你做游戲,他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的棋子放對(duì)了,就捉到了。
2.請(qǐng)幼兒翻到9格的格子圖,玩追逐游戲,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上,速度加快。(可反復(fù)游戲)
3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子蹦蹦跳的游戲。(播放幻燈片8)規(guī)則:幼兒的格子和棋子不能動(dòng),等畫面中的格子停下來后,重新移動(dòng)棋子,比比誰的速度快。
四、導(dǎo)入延伸活動(dòng):在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲(放課件9,出現(xiàn)12格)
1.畫面出示12個(gè)格子,老師同時(shí)出示大KV板,介紹規(guī)則:請(qǐng)6個(gè)小朋友來當(dāng)棋子,屏幕上調(diào)皮的棋子跳一跳,上來的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置,在這12個(gè)格子上站好。
3.提出游戲要求:要想玩好這個(gè)游戲,需要我們大家仔細(xì)觀察,共同合作,你幫我、我?guī)湍恪?/p>
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)始終圍繞棋子這個(gè)中心,通過“情境激趣、適時(shí)引導(dǎo)、自由探索、集體競(jìng)賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué),讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉。活動(dòng)利用不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來跑去”吸引了幼兒的目光,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)教學(xué)安排、活動(dòng)實(shí)施簡(jiǎn)而有序,教學(xué)調(diào)控靈活,有足夠的思索與探究空間與時(shí)間,并能及時(shí)獲取課堂反饋信息,適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué),教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
我們用常見的瓶蓋當(dāng)棋子,取材簡(jiǎn)單且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來使用,在簡(jiǎn)單練習(xí)中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法,培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
大班幼兒獲勝心理較強(qiáng),針對(duì)幼兒年齡特征,讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置,鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),加深幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,在活動(dòng)最后我安排了一些能充份展示幼兒的機(jī)智、體現(xiàn)幼兒合作的游戲,盡量讓幼兒在玩中學(xué),大大提高幼兒參與的積極性。
1.在第四個(gè)環(huán)節(jié) (幼兒當(dāng)棋子做游戲),這個(gè)環(huán)節(jié)需要團(tuán)隊(duì)配合,讓孩子在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行討論,再繼續(xù)開展,剩下的時(shí)間不太充足,應(yīng)注意調(diào)整。
2.讓幼兒完整描述的時(shí)間不夠多。孩子們的觀察能力很好,但是完整描述的能力有些欠缺,幼兒喜歡實(shí)際操作,不善表達(dá),在活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)孩子多說,幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生知道用數(shù)的組成計(jì)算8的減法;
2、使學(xué)生掌握看圖列減法算式;
3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
師:小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎,喜歡動(dòng)畫片中的巧虎嗎?(喜歡)
師:今天巧虎來到了我們的課堂上和小朋友們一起去學(xué)數(shù)學(xué),好不好?
首先巧虎帶我們來到開心樂園里面,復(fù)習(xí)一下我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)。
1、開火車,算一算。
師出示數(shù)字卡片,開火車回答問題。
4+2=7-3=2+4=1+6=6-5=3+3=
3、揭題:剛剛我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的知識(shí),小朋友都表現(xiàn)的非常棒,下面我們一起來到聰明樂園里學(xué)習(xí)新的知識(shí),好不好?那么,今天巧虎和小朋友們一起學(xué)習(xí)什么呢?出示課題:8減幾。學(xué)生齊讀課題。
師:哎呀!氣球怎么飛走了,飛走了幾個(gè)氣球?還剩下幾個(gè)?你能完整地說嗎?
師:氣球飛起來我們用虛線框起來,用什么方法計(jì)算呢?(減法)應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見虛線就是用減法。
如果老師把右邊的七個(gè)氣球用虛線框起來,表示七個(gè)氣球飛走了,我們用什么方法,怎么列式呢?學(xué)生嘗試回答,然后列式:8-7=1
師:看一看吃掉了幾個(gè)?還剩下幾個(gè)?算式應(yīng)該怎么列呢?
師:我們用虛線把兩個(gè)糖果框起來,表示吃掉了,用什么方法計(jì)算?應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見虛線就是用減法。
老師把這里的6個(gè)糖果用虛線框起來,現(xiàn)在吃掉了幾個(gè)糖果?我們用什么方法,怎么列式呢?學(xué)生嘗試回答,然后列式:8-6=2
巧虎帶小朋友們來到了智慧果園,果園里有哪些水果呢?有草莓,有葡萄,師在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄
(1)師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)黑板上有幾個(gè)草莓?
(2)現(xiàn)在師拿走一個(gè)草莓,放在虛線左邊,看到虛線用什么方法?怎么列式呢?。
下面我們輕松一下,巧虎想和小朋友玩一個(gè)摘蘋果的游戲,好不好?
大家一起數(shù)一數(shù)樹上一共有幾個(gè)蘋果,先看看老師摘了幾個(gè)蘋果,然后列式。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)——摘蘋果,提問:這位小朋友摘了幾個(gè)蘋果,樹上還有幾個(gè)?(齊數(shù))我們把摘下的蘋果用虛線框起來,誰能列出數(shù)學(xué)算式?(指名學(xué)生回答)
四、鞏固新知:
師說:剛才我們學(xué)習(xí)了八減幾的四個(gè)算式,你們都學(xué)會(huì)了嗎?下面讓我們帶著新學(xué)的知識(shí)來解決生活中的數(shù)學(xué)問題,好不好?
(2)學(xué)生列式。
(3)師評(píng)析,表揚(yáng)回答問題好的學(xué)生。
師發(fā)給每個(gè)小朋友一張作業(yè)紙,師巡視指導(dǎo)。
(5)讓學(xué)生列式。
六、小結(jié):
今天我們和巧虎一起學(xué)習(xí)了8減幾,巧虎和我們玩的.真開心,每個(gè)小朋友都非常聰明。最后我們一起和巧虎說再見吧!
活動(dòng)反思:
我在教學(xué)《8減幾》第一課時(shí)的時(shí)候,注重遵循這樣一個(gè)教學(xué)思路,即復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)過的減法算式,然后慢慢引出一系列的有關(guān)減法的問題,再引導(dǎo)學(xué)生解決問題,最后完成教學(xué)目標(biāo)。從總體來看,自始至終是在學(xué)生喜聞樂見的情境中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),通過自身的示范作用關(guān)注了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),如:細(xì)心觀察畫面,口頭邏輯表達(dá)等,更明顯的是重視學(xué)生的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程理念中的養(yǎng)成教育、發(fā)展觀點(diǎn)。
上完本課有以下幾點(diǎn)思考:
本節(jié)課我從學(xué)生喜歡的動(dòng)物形象小鴨子引出數(shù)學(xué)問題情境入手,教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察圖的能力,引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)設(shè)的情境中找信息,并根據(jù)找到的有用信息提出問題,再通過課件演示解決問題,激發(fā)了學(xué)生的興趣。
智障學(xué)生的思維在很長(zhǎng)一段時(shí)間里仍停留在具體直觀階段,為了讓他們能夠很好的計(jì)算8-1這個(gè)算式,我在教學(xué)中注重順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從具體的情境開始,先借助圖來列式計(jì)算,再借助擺學(xué)具計(jì)算,然后通過掰手指計(jì)算,最后計(jì)算抽象的減法算式,這樣的安排從具體到抽象,符合智障學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
在引導(dǎo)學(xué)生列出減法算式時(shí),為了讓學(xué)生感知算式間的相互關(guān)系,我用較抽象的語言描述了二者的區(qū)別和聯(lián)系,可是學(xué)生對(duì)這種比較顯得有些茫然,因?yàn)樗麄儗?duì)于抽象的語言很難理解,因此這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有點(diǎn)問題。
設(shè)計(jì)思路:
幼兒對(duì)平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認(rèn)識(shí),通過折、剪、拼的活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ),以初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
在活動(dòng)中以促進(jìn)幼兒自我發(fā)展為主,創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的習(xí)氛圍,讓幼兒初步形成自覺合作的意識(shí),培養(yǎng)幼兒觀察、想像和語言表達(dá)的能力,給幼兒充分的思考及表現(xiàn)自己的時(shí)間和空間。教學(xué)過程中主要采用折、剪、比、拼、說等活動(dòng),讓學(xué)生在操作、探索、觀察的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),為學(xué)生提供充分發(fā)揮自我想像力的空間。
活動(dòng)中從幼兒的感知入手,設(shè)計(jì)大量的動(dòng)手操作活動(dòng)。同時(shí)注重把操作與思考探究結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生在操作中進(jìn)行思考,把操作作為探索知識(shí);的一種手段,以操作為載體,充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。
教學(xué)目的:
1、通過實(shí)際“拼一拼、剪一剪、數(shù)一數(shù)”的操作活動(dòng),使學(xué)生探究拼角和數(shù)角的方法。
2、通過操作活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),培養(yǎng)操作的能力和良好的操作習(xí)慣。
3、通過操作活動(dòng),提高學(xué)生的觀察分析能力,初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展學(xué)生的智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:三角板10對(duì)、三角形(任意)5個(gè)、長(zhǎng)方形10個(gè)剪刀、直尺
學(xué)具:三角形、正方形、梯形、長(zhǎng)方形每人一個(gè)、剪刀每人一把
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)識(shí)各種圖形。
下面各個(gè)都是什么圖形?你能說出它們的名稱嗎?(正方形長(zhǎng)方形、梯形、三角形)
二、拼角
教師;“今天我們來玩一個(gè)平圖的,把兩個(gè)圖拼在一起,看看會(huì)變成什么圖形,有那些變化?從幾個(gè)角變成幾個(gè)角?下面我們一起來試一試,請(qǐng)小朋友自己取圖形,想一想,拼一拼?!庇變翰僮?。
總結(jié)操作結(jié)果:教師:“剛才你們都用這些圖形平成了那些圖形?”幼兒回答:(兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形、兩個(gè)長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形、兩個(gè)三角形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形、一個(gè)梯形和一個(gè)三角形拼成長(zhǎng)方形、四個(gè)三角形拼成一個(gè)正方形等)三、剪角剛才同學(xué)們用自己的聰明才智,拼出了這么多的圖形,真是聰明極了。
三、剪角
教師:我們已經(jīng)知道,一個(gè)長(zhǎng)方形有四個(gè)角,如果剪一刀,剪去一個(gè),會(huì)是什么情況呢?下面請(qǐng)同學(xué)們來聽一個(gè):有一天,兔爸爸帶他的三個(gè)孩子興高采烈地玩著。兔媽媽拿出了三張長(zhǎng)方形的紙,分給三個(gè)孩子,然后說:“今天媽媽來考考你們,看誰會(huì)動(dòng)腦,如果剪一刀,把長(zhǎng)方形的一個(gè)角剪掉,還有幾個(gè)角?”灰兔弟弟抿著嘴,想了下,搶著說:“4-1=3,還有三個(gè)?!卑淄媒憬隳闷鹨粋€(gè)長(zhǎng)方形,剪去一個(gè)角說:“我覺得應(yīng)該是5個(gè)?!焙谕酶绺缫材闷鹨粡堥L(zhǎng)方形先折了折,說:“媽媽,我認(rèn)為還是4個(gè)角。”(邊講邊出示三張長(zhǎng)方形和灰兔弟弟白兔姐姐黑兔哥哥4-1=3個(gè)5個(gè)4個(gè))三個(gè)小兔立刻爭(zhēng)了起來,都認(rèn)為自己的答案是正確的。師:同學(xué)們,請(qǐng)你拿出一張長(zhǎng)方形的紙,先想一想,折一折,然后剪一剪,最后幫兔媽媽評(píng)一評(píng),它們的答案誰是正確的。幼兒先動(dòng)手折、剪、討論,師巡視指導(dǎo)。師生共同討論,幼兒上臺(tái)演示自己的剪紙法??戳送瑢W(xué)們的結(jié)論,我想兔媽媽肯定會(huì)笑著對(duì)它的三個(gè)孩子說:“孩子們,你們不必爭(zhēng)了,你們?nèi)齻€(gè)答案都是正確的,但是你們以后考慮問題要全面?!苯處煟含F(xiàn)在我們知道,長(zhǎng)方形剪一刀剪去一個(gè)角,可能有3個(gè)、4個(gè)、5個(gè),那三角形剪一刀,剪去一個(gè)角,還有幾個(gè)?也先請(qǐng)同學(xué)們先折一折,再剪一剪。師生討論、貼圖、板演。
拓展活動(dòng):剛才長(zhǎng)方形剪一刀,剪去一個(gè)角,有三種情況,那如果把長(zhǎng)方形的角剪去兩個(gè),剩下的圖形中還有幾個(gè)角呢?由于時(shí)間關(guān)系,留給同學(xué)們課后去討論。
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