不為明天做好準備的人是沒有未來的,在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作!所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?小編特地為你收集整理“小蟲子課件優(yōu)選九篇”,歡迎閱讀,希望你能閱讀并收藏。
大班健康課教案《我是小蟲子》
【活動目標】
1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力,發(fā)展大肌肉群的靈活性。
2、鼓勵個別體弱幼兒和大家一起參加游戲。
【活動準備】
1、跳跳袋每人一個、紙板餅干若干。
2、錄音機,節(jié)奏輕快、活潑的樂曲帶。
3、蟲子頭飾。
【活動過程】
一、開始部分:
1、聽音樂做熱身運動。
2、自己選擇頭飾戴上,并互相探討動物的各種姿態(tài)和動作,看誰模仿的逼真
二、基本部分:
1、音樂起,老師和小朋友戴頭飾分散在運動場地,隨著音樂走跑交替,做動物模仿操。
2、出示布袋,請幼兒說出名稱,討論布袋有什么用?
幼兒自由地玩場地四周的布袋,看誰玩的花樣多。
3、教師引導(dǎo)幼兒互相交流玩布袋的方法,并請玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表演,其余幼兒仔細觀察并說出該幼兒爬行的動作方法。(站在袋內(nèi),手提袋子跳一跳將腳踩到袋底,把袋子提至胸部,雙手抓住袋口,跪地,慢慢趴下,練習(xí)扭扭蟲爬行。)
4、幼兒自由練習(xí)扭扭蟲爬行。老師隨時注意孩子的安全。
5、游戲:扭扭蟲吃餅干。
玩法:場地四周放好紙板餅干若干塊,幼兒在場地中間。請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃餅干,"吃"飽了再爬到場地中間。
(1)老師先做示范,請幼兒原地模仿。
(2)幼兒自由練習(xí),找出做得好的幼兒進行演示。
(3)分組聽口令進行活動。
6、游戲:扭扭蟲運餅干。
玩法:要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊形,分四隊爬向四角取餅干,然后手提袋學(xué)袋鼠跳回來,把餅干放到中間的簍子里,比賽哪組運得快。
老師介紹玩法后,請每隊的幼兒出來一個,進行演示,老師及時糾正不正確的動作,讓幼兒觀察怎樣的動作才是規(guī)范的。
7、集體聽音樂自由進行爬行活動。
8、老師把兩個游戲結(jié)合起來,集體進行比賽活動。
三、結(jié)束部分:
1、在音樂的伴奏下,自由地做布袋放松活動。
2、整理活動場地和用具,下課休息
1.激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知
同學(xué)們,上節(jié)課我們一起走進了蟲子的生活,今天我們來繼續(xù)了解小蟲子,看看它們的生活到底快樂嗎? 課件出示生詞,指名讀。
2.精讀感悟,重點突破
出示學(xué)習(xí)目標,指名讀。 課件出示自學(xué)提示1:
自由朗讀課文第1-2自然段,想一想,為什么小蟲子的小伙伴認為當一只小蟲子一點都不好?
指名說,課件展示答案,指導(dǎo)朗讀。 生討論:小蟲子還可能遇到哪些危險? 出示自學(xué)提示2:
選擇你喜歡的`方式朗讀課文3-7段,邊讀邊想:“我”覺得當一只小蟲子怎么樣?劃出相關(guān)的句子讀一讀。
指名說一說,課件出示答案,指導(dǎo)朗讀。 小蟲子不光生活舒適,還有很多有意思的小伙伴,比如說走路不看路的屎殼郎,貪吃的螳螂,脾氣不太好的天牛,那你覺得它還可能有哪些小伙伴?生說一說。
3.總結(jié)
雖然小蟲子生活當中有危險,但是它卻過得很快樂。聽?。ㄕn件播放夜晚蟲鳴聲),這是小蟲子在快樂地歌唱啊。這是一只如此快樂的小蟲子,你有什么想對它說的嗎?
板書設(shè)計
我是一只小蟲子
不好 生活危險
樂觀向上?
好 生活舒適,有許多小伙伴
(一)激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認識了不少昆蟲:屎殼郎、天牛、螳螂,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí),看看它們生活的到底快樂不快樂呢?
2、復(fù)習(xí)生字新詞,指名讀。
(二)精讀感悟,重點突破。
A、學(xué)習(xí)第一自然段
(課件出示):第1、2自然段,了解做小蟲子不好的地方。
1、(自由讀文)自由朗讀文章的第1、2自然段,思考:這兩個自然段的主要內(nèi)容是什么?(提出一種說法,當一只小蟲子不好。)
當一只小蟲子到底哪兒不好呢?從文中找出來。
學(xué)生根據(jù)問題,讀文找答案。
(1)出示:“我們蹦蹦跳跳的時候,一定要看準地方,不然屁股會被蒼耳會刺痛的?!?/p>
被蒼耳刺到以后,小蟲子是什么反應(yīng)?(很痛,可能會鮮血直流。)
“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”,結(jié)構(gòu)相似的詞語還有什么?
(打打鬧鬧 吵吵嚷嚷 高高興興等)
指導(dǎo)朗讀:指導(dǎo)感情朗讀,讀出被蒼耳刺痛的痛苦。
(2)“一不留神,我們會蹦進很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦,其實,那深水只是狗狗撒的一泡尿?!?/p>
(課件出示)看看小蟲子的樣子,被淹后是什么感覺?(昏頭昏腦)誰來模仿下小蟲子的動作?想想他們什么心情?(很沮喪,很難過。)YjS21.com
理解“昏頭昏腦”。(形容頭腦迷糊,神志不清。)
指導(dǎo)讀好這句話,讀出小蟲子被一泡狗尿,淹得昏頭昏腦的沮喪之情。
(3)“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛,但是,我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?!?/p>
他們看到小鳥,心里會想些什么?(快跑,小鳥會吃掉我們的。)
(4)你覺得小蟲子還有哪些不好的地方?
(可能還會被大一些的動物一腳踩死,被其他的大些昆蟲吃掉。)
B、學(xué)習(xí)文章第3-7自然段,了解做小蟲子好的地方。
(自由讀文)自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里?1、學(xué)習(xí)3、4自然段。
(1)早上醒來,我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗得好干凈,把細長的觸須也擦得亮亮的。
小蟲子感覺怎么樣?(一切太美妙了,都是那么的方便,免費的旅店。)
(2)如果能小心地跳到狗狗的身上,我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀!
你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上,會是什么感覺?
(真是太妙了?。?/p>
小蟲子會說些什么?(我的免費的特快列車呀!風景太美了?。?/p>
指導(dǎo)朗讀:以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當小蟲子的句子,重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細長、亮亮得、旅行、免費”等詞語。
2、學(xué)習(xí)5、6自然段。
有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方?
(1)(課件出示屎殼郎圖片)走在外面一定要小心,別被屎殼螂撞傷,因為它們運食物的時候,從來不看路。
這是什么蟲子?(屎殼郎)他在干什么?(推大便)小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里?(從來不看路)小蟲子是什么表情?(被撞傷的痛苦表情)
(2)(課件出示螳螂圖片)
“螳螂特別貪吃,它總希望能把我也吃掉,但真幸運,它不會像我一樣跳?!?/p>
這是什么蟲子?(螳螂)為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢?(特別貪吃)
小蟲子在干什么呢?(在跳)螳螂能吃到小蟲子嗎?(不能)為什么?(螳螂不會跳)小蟲子現(xiàn)在表情和動作是怎樣的?(邊跳邊嘲笑螳螂,嘴里在說:“來呀,來呀,來吃我呀!”)誰來學(xué)一學(xué)?此時螳螂會怎樣?(想抓到小蟲子,卻抓不到,一副氣急敗壞的樣子。)
(3)(課件出示天牛圖片)
“有些蟲子的脾氣不太好,比如天牛,每次我說“天牛大嬸,早上好”,它總是想頂我一下。”
這是什么蟲子?(天牛)你覺得天牛為什么會頂小蟲子?(有像牛一樣的角) 你們知道天牛為什么叫這個名字嗎?
朗讀指導(dǎo):重讀“特別有意思,不看路、貪吃、幸運、脾氣、”等詞語,讀出小伙伴的有趣。
學(xué)習(xí)第7自然段,了解故事結(jié)尾。
出示:我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候,我會使勁兒叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我!
這只小蟲子為什么喜歡當小蟲子?你覺得當蟲子好不好?說說你的理由。
(當我很快樂的時候,我會使勁兒叫哇叫)
(當小蟲子確實挺不錯,再怎么吵,也不會影響別人,聲音總是那么小。)
朗讀指導(dǎo):要用舒緩,輕松地語氣讀讀我熱愛當小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫,草地里的歌聲”。
(三)總結(jié)
課文學(xué)到這里,大家覺得當一只小蟲子有意思嗎?那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出當蟲子的好呢?(指名回答)
那么我們一起來贊美一下小蟲子吧?。ㄉ盒∠x子你真幽默!小蟲子你真樂觀、快樂?。?/p>
(四)回歸課文,全班齊讀全文。
這篇課文以一個孩子的口吻,想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣,充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
這個年齡段的孩子好奇心強,喜歡觀察小事物,想象力豐富,因此對于課文中所寫到的內(nèi)容,學(xué)生會感同身受,容易接受、體會。
教學(xué)目標:
1.認識16個漢字,會寫8個字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
3.在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性,激發(fā)想象力。
教學(xué)重點:
1.認識16個漢字,會寫8個字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性,激發(fā)想象力。
1.謎語導(dǎo)入:聰明白姑娘,動手蓋閨房,造得真靈巧,四面沒門窗。
2.大蜻蜓綠眼睛,螢火蟲提燈籠,小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子,那該多有趣……
3.齊讀課題《我是一只小蟲子》。
2.聽范讀,畫出生字詞,讀準字音、注意字形,畫出不理解的地方。
3.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況,要求能讀準字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。
5.努力把文章讀流利,有感情地朗讀。
1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了,現(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認識它們嗎?
2.出示生字指讀:屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞貪、脾、嬸。
(1)比較認知“屎”“尿”和“屁”:三個字都是半包圍結(jié)構(gòu),由偏旁“尸”加上學(xué)過的舊字組成的`,比較容易識記。
(2)“泡”字強調(diào)多音字?!皃o”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻,把字寫好看。
(3)“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書寫時要注意占格要均勻,把字寫好看。(輔助圖片和猜謎語進行識字)
(3)“嬸”也比較熟悉,是左右結(jié)構(gòu)的,按照漢字書寫的要求,書寫時候注意銜接。占格要均勻,把字寫好看。(輔助猜謎語進行識記)
導(dǎo)學(xué):大蜻蜓綠眼睛,螢火蟲提燈籠,小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子,那該多有趣……一起來學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》。
1.當一只小蟲子好不好?我的伙伴們都說:“當一只小蟲子,一點兒都不好。”(有點不樂意呢?你可以讀出這種感覺嗎?)
2.我們蹦蹦跳跳的時候,一定要看準地方。
3.不過,我覺得當一只小蟲子還真不錯。(我覺得還不錯,應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢?)
4.早上醒來,我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細長的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀?。ㄎ液芟硎艹蔀樾∠x子的生活。)
5.我有很多小伙伴,每一個都特別有意思。(我很享受作為蟲子的生活。)
6.走在外面一定要小心,別被屎殼郎撞傷,因為他們搬運食物的時候,從來不看路。螳螂很貪吃,總想把我吃掉,但真幸運,他不會像我一樣跳。有些蟲子脾氣不太好,比如天牛,每次我說“天牛大嬸,早上好”,她總是想頂我一下。(哪些詞語可以看出這些朋友很有趣???)
7.我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候,會使勁叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲――你就一定能找到我!(我喜歡做一只小蟲子,要讀出我的心聲哦?。?/p>
課文同學(xué)們讀得真美?,F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法,板書筆順。
3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”,講解生字的意義與寫法。
重點學(xué)習(xí):“股、勁”的注意要點。(預(yù)設(shè):“月”做偏旁的變化;想一想其它“月”字旁的字?!皠拧弊⒁庾笥医Y(jié)構(gòu)的分配。)
1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《我是一只小蟲子》”,一起來闖關(guān)吧!
2、完成配套練習(xí)冊。
教學(xué)內(nèi)容:
《我是一只小蟲子》第二課時
教學(xué)理念:
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會當一只小蟲子的快樂,給學(xué)生大膽交流的平臺,努力提高學(xué)生的語言表達能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風格,進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長。
教學(xué)目標:
1、知識與技能:
學(xué)寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標:
理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價值觀:
通過感受輕松幽默的語言風格,增強閱讀興趣,愛上讀書。
教學(xué)重難點:
重點:理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。
難點:體會當一只小蟲子的快樂。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒有顏如玉,也沒有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補充,引出課題,并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
(1)出示帶有生字的詞語;
(2)小組開火車認讀詞語,其余學(xué)生跟讀詞語,注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文,理解交流:
1、提問:當一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點?學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點。
(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————,所以我認為當一只小蟲子——————?!?
預(yù)設(shè):當學(xué)生普遍覺得當一只小蟲子好時,老師適時引導(dǎo)說:“大家都覺得當一只小蟲子很好,那誰覺得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問:當一只小蟲子,有哪些不好呢?
(1)出示課文第二自然段;
(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍色部分),每讀到紅色句號的地方停下來,引導(dǎo)學(xué)生說說感受。
(3)請用上“因為小蟲子會被————,所以伙伴們認為——————?!?/p>
3、提問:當一只小蟲子真不錯,又體現(xiàn)在哪里?、
A、出示第四自然段:
(1)男女合作讀,相機引導(dǎo)學(xué)生體會當一只小蟲子的快樂、自在。
(2)提問:你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?
B、學(xué)習(xí)第六自然段:
(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。
(2)展示讀相關(guān)語句,相互評價,相機指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。
(預(yù)設(shè):學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。)
三、表演讀4、6兩段,體會當一只小蟲子的快樂:
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?!?,引導(dǎo)表演相遇時的場景。
3、交流:
你覺得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天,它多么喜歡當一只小蟲子?!薄鍪镜?自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段:
1、齊讀。
2、它怎樣叫?——使勁,相機指導(dǎo)書寫:
(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;
(2)師范寫,并作補充講解,生隨師書空;
(3)生練寫,自評。
3、猜猜這只小蟲子是誰?
五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段;
2、師生一起閱讀;
3、從讀中,你感受到了什么?
4、總結(jié)。
六、作業(yè):
1、寫好、寫會本課生字。
2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點。
板書設(shè)計:
被刺痛
一點都不好 被淹
被吃
11、我是一只小蟲子
( 快樂、有禮貌、知足 ) 生活美好
真不錯 伙伴有意思
教學(xué)目標
【知識技能】
1.學(xué)會本課生字8個,認識二類字10個,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
1.用學(xué)過的方法理解學(xué)習(xí)和理解詞語。
2.初步感受輕松幽默的語言風格。
【情感態(tài)度與價值觀】
體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度,快樂和自信的生活理念。
重點難點
【教學(xué)重點】
1.學(xué)會本課生字,理解詞語。
2.有感情地朗讀課文,體會做小蟲子真不錯。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)小蟲子樂觀、向上、快樂的生活方式。
第一課時
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師:同學(xué)們,你們都認識哪些昆蟲?(課件出示:蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片)
2.板書課題《我是一只小蟲子》,齊讀課題。
3.當一只小蟲子好還是不好呢?我們來看看一只小蟲子是怎么認為的吧?。ǘ┙柚匆?,練讀課文
1.(課件出示)
自學(xué)要求:借助拼音,輕聲自由練讀課文。讀第一遍時,在生字下面做“△”記號。讀第二遍時,生字重點拼讀。讀第三遍時,在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時,標上自然段序號。
(1)學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。
(2)教師巡視指導(dǎo)。
1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。(課件出示)
pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn
屁屎尿使股凈幸勁
hūnhuǎnɡm(xù)iǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào
昏晃免費列撞貪脾嬸泡
用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準以下讀音:“屎、使、撞、嬸”是翹舌音,“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音,“凈、幸、晃”是后鼻音。
2.檢查難讀的句子。
師:同學(xué)們,你認為有沒有難讀的句子?(學(xué)生自由發(fā)言)指導(dǎo)讀。(課件出示)
(1)一不留神,我們會蹦進很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦,其實,那深水只是狗狗撒的一泡尿。
(2)早上醒來,我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗得好干凈,把細長的觸須也擦得亮亮的。
3.請學(xué)生分段讀課文,檢查學(xué)生朗讀情況。
(1)指名分段讀課文。
(2)分小組比賽讀。
(3)播放課文錄音,范讀課文。
(4)讓學(xué)生再讀全文,大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。
(三)識記字形,指導(dǎo)書寫。
1.討論如何識記字形呢?
(課件出示)“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。
2.教給學(xué)生識記方法:
①用熟字換偏旁,加偏旁的方法記,比如:“股”與“沒”?!捌ㄊ耗颉倍际恰笆辈?,不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實物區(qū)分記憶。
②容易出錯的地方重點記,比如:“使”字要注意右邊是個“吏”;“勁”字右邊是“力”,不是“頁”。
③感到有困難的地方用記號標出,比如:“幸”字上邊是“土”,不是“士”。
3.在習(xí)字本上進行描紅練習(xí)。
4.當堂默寫。指名學(xué)生上臺默寫生字,集體糾正。
(四)當堂檢測,鞏固學(xué)習(xí)。
讀一讀,寫一寫(課件出示)
屁股一泡尿使勁干凈幸運屎殼郎
第二課時
(一)激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知
1.同學(xué)們,上節(jié)課我們認識了不少昆蟲:屎殼郎、天牛、螳螂,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí),看看它們生活的到底快樂不快樂呢?
2.復(fù)習(xí)生字新詞,指名讀。
(二)精讀感悟,重點突破。
A.學(xué)習(xí)第一自然段
(課件出示):第1、2自然段,了解做小蟲子不好的地方。
1.(自由讀文)自由朗讀文章的第1、2自然段,思考:這兩個自然段的主要內(nèi)容是什么?(提出一種說法,當一只小蟲子不好。)
當一只小蟲子到底哪兒不好呢?從文中找出來。
學(xué)生根據(jù)問題,讀文找答案。
(1)出示:“我們蹦蹦跳跳的時候,一定要看準地方,不然屁股會被蒼耳會刺痛的?!?/p>
被蒼耳刺到以后,小蟲子是什么反應(yīng)?(很痛,可能會鮮血直流。)
“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”,結(jié)構(gòu)相似的詞語還有什么?
(打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等)
指導(dǎo)朗讀:指導(dǎo)感情朗讀,讀出被蒼耳刺痛的痛苦。
(2)“一不留神,我們會蹦進很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦,其實,那深水只是狗狗撒的一泡尿。”
(課件出示)看看小蟲子的樣子,被淹后是什么感覺?(昏頭昏腦)誰來模仿下小蟲子的動作?想想他們什么心情?(很沮喪,很難過。)
理解“昏頭昏腦”。(形容頭腦迷糊,神志不清。)
指導(dǎo)讀好這句話,讀出小蟲子被一泡狗尿,淹得昏頭昏腦的沮喪之情。
(3)“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛,但是,我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。”
他們看到小鳥,心里會想些什么?(快跑,小鳥會吃掉我們的。)
(4)你覺得小蟲子還有哪些不好的地方?
(可能還會被大一些的動物一腳踩死,被其他的大些昆蟲吃掉。)
B.學(xué)習(xí)文章第3-7自然段,了解做小蟲子好的地方。
(自由讀文)自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里?
1.學(xué)習(xí)3、4自然段。
(1)早上醒來,我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗得好干凈,把細長的觸須也擦得亮亮的。
小蟲子感覺怎么樣?(一切太美妙了,都是那么的方便,免費的旅店。)
(2)如果能小心地跳到狗狗的身上,我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀!
你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上,會是什么感覺?
(真是太妙了?。?/p>
小蟲子會說些什么?(我的免費的特快列車呀!風景太美了?。?/p>
指導(dǎo)朗讀:以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當小蟲子的句子,重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細長、亮亮得、旅行、免費”等詞語。
2.學(xué)習(xí)5、6自然段。
有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方?
(1)(課件出示屎殼郎圖片)走在外面一定要小心,別被屎殼螂撞傷,因為它們運食物的時候,從來不看路。
這是什么蟲子?(屎殼郎)他在干什么?(推大便)小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里?(從來不看路)小蟲子是什么表情?(被撞傷的痛苦表情)
(2)(課件出示螳螂圖片)
“螳螂特別貪吃,它總希望能把我也吃掉,但真幸運,它不會像我一樣跳?!?/p>
這是什么蟲子?(螳螂)為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢?(特別貪吃)
小蟲子在干什么呢?(在跳)螳螂能吃到小蟲子嗎?(不能)為什么?(螳螂不會跳)小蟲子現(xiàn)在表情和動作是怎樣的?(邊跳邊嘲笑螳螂,嘴里在說:“來呀,來呀,來吃我呀!”)誰來學(xué)一學(xué)?此時螳螂會怎樣?(想抓到小蟲子,卻抓不到,一副氣急敗壞的樣子。)
(3)(課件出示天牛圖片)
“有些蟲子的脾氣不太好,比如天牛,每次我說“天牛大嬸,早上好”,它總是想頂我一下?!?/p>
這是什么蟲子?(天牛)你覺得天牛為什么會頂小蟲子?(有像牛一樣的角)你們知道天牛為什么叫這個名字嗎?
朗讀指導(dǎo):重讀“特別有意思,不看路、貪吃、幸運、脾氣、”等詞語,讀出小伙伴的有趣。
3.學(xué)習(xí)第7自然段,了解故事結(jié)尾。
出示:我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候,我會使勁兒叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我!
這只小蟲子為什么喜歡當小蟲子?你覺得當蟲子好不好?說說你的理由。
(當我很快樂的時候,我會使勁兒叫哇叫)
(當小蟲子確實挺不錯,再怎么吵,也不會影響別人,聲音總是那么小。)
朗讀指導(dǎo):要用舒緩,輕松地語氣讀讀我熱愛當小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫,草地里的歌聲”。
(三)總結(jié)
課文學(xué)到這里,大家覺得當一只小蟲子有意思嗎?那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出當蟲子的好呢?(指名回答)
那么我們一起來贊美一下小蟲子吧!(生:小蟲子你真幽默!小蟲子你真樂觀、快樂?。?/p>
(四)回歸課文,全班齊讀全文。
板書設(shè)計
當小蟲子一點兒也不好:刺痛、昏頭昏腦
伸懶腰洗臉去免費旅行
我是一只小蟲子當小蟲子好小伙伴有意思:不看路、貪吃、脾氣不好
使勁叫哇叫草地里的歌聲
幼兒園大班美術(shù)欣賞教案《怎樣制作小蟲子》
【活動目標】
1、引導(dǎo)幼兒體驗合作的快樂,并愿意與別人分享快樂。
2、鼓勵幼兒積極參與蟲子制作的設(shè)計和準備工作,并用自己喜歡的方式和材料來表征。
【活動準備】
1、將已認識的各種蟲子的圖片、標本布置在活動室里。
2、師生共同搜集、準備各種材料和工具:橡皮泥、布、掛歷紙、毛線、細鐵絲、海綿、果汁瓶、樹葉、水果等。
【活動過程】
一、開始部分:
談話:你見過什么樣的蟲子?現(xiàn)在請小朋友們看看我們的活動室里有哪些你認識的蟲子。由此引出課題。
二、基本部分:
1、組織幼兒討論,如何把這一些材料布置在活動室。
老師和孩子們一起把準備好的標本、圖片等分類擺放好。
并請孩子們討論:還要邀請哪些蟲子來參加呢?給它們準備什么食物呢?該怎樣布置呢?
2、幼兒商量分組,蟲子制作小組正式成立。讓孩子體驗成功的第一步。
3、各小組觀察、討論并選擇所需要的材料與制作方法。
4、幼兒分組按照興趣和需要選擇材料,用繪畫、剪貼、折紙、泥工等方式開展“工作”,老師必須以合作的方式對孩子工作中出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)、幫助。
幼兒自由制作,老師來回觀察。
5、分組說出:
你們是用什么方法做的?用的是什么材料?
你還能用什么材料來制作蟲子?
6、將制作的蟲子擺放到布置好的舞臺上,幼兒相互介紹和評價。
三、結(jié)束部分:
老師播放動感強的音樂,幼兒扮演各種蟲子自由跳舞、找食物吃。
四、活動延伸:
在區(qū)域活動中,繼續(xù)嘗試用多種材料制作蟲子及它們的食物。
【教學(xué)目標】
1、正確認讀15個生字,讀準多音字“泡”,會寫“屁、股、尿、屎”4個字,能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點。
2、讀通課文,學(xué)習(xí)第一至二自然段,交流當一只蟲子的不好之處。
【教學(xué)重點】
1、正確認讀、書寫課內(nèi)生字。
2、讀通課文,學(xué)習(xí)第一至二自然段。
【教學(xué)難點】
理解當一只蟲子的不好之處。
【教學(xué)準備】
字卡多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、課程導(dǎo)入
1、猜讀蟲名。師:請你仔細觀察,猜猜圖中昆蟲的名字。
課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蟋蟀等昆蟲的圖片,學(xué)生依次認讀。
2、今天,我們一起學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》,讓我們一起讀一讀課題。(板書:我是一只小蟲子)
3、教師提問:這是一只什么蟲子?學(xué)生帶著問題思考。
設(shè)計意圖:課件出示昆蟲圖片,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,也為后面通讀課文作鋪墊。用提問的方式指導(dǎo)學(xué)生讀課題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)朗讀重音的秘密,培養(yǎng)良好的語感。
二、整體感知
1、自讀任務(wù)
(1)標好自然段。
(2)出示自讀要求:請同學(xué)們認真讀課文,把自己讀不準的字圈一圈,畫一畫。
(3)學(xué)生自讀時,師相機巡視糾正學(xué)生坐姿和讀音。
2、集中識字
小朋友們讀得真有感情!為了更好地感受當小蟲子的樂趣,讓我們一起把課文的生字學(xué)會吧。
(1)出示課文中要求會認的字。
①pìgu pāo niàopílièshěnshǐ
屁股一泡尿脾氣列車大嬸屎殼郎
②hūn róng huàng miǎn fèi
昏頭昏腦毛茸茸搖搖晃晃
③xǐngzhuàng tān
醒來撞傷貪吃
(2)請同學(xué)們借著拼音讀一讀這些字,想一想你們有哪些記住生字的好方法嗎?可以和大家一起分享嗎?
預(yù)設(shè):加一加、形聲字識字、看圖識字、相近字比較(比一比)……
點撥:
①借助形聲字的特點來識記“屁、醒、費、脾、嬸”。
(出示“尸”)和老師一起讀:尸字頭,尸字頭,與人體有關(guān)。那么“屁”字怎么記呢?
屁:屁是人體的排泄物,所以用“尸”,基本字“比”音節(jié)是“bi”,所以“屁”讀“pì”。組詞:屁股、放屁。
出示課文句子:我們蹦蹦跳跳的時候,一定要看準地方,不然屁股會被蒼耳刺痛的。
(出示“酉”)和老師一起讀:酉字旁,酉字旁,與酒有關(guān)。那么“醒”字怎么記呢?
醒:醒,最早表示酒醒,所以用“酉”,基本字“星”音節(jié)是“xing”,所以“醒”讀“xǐng”。組詞:醒來、清醒。
出示課文句子:早上醒來,我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細長的觸須擦得亮亮的。
(出示“貝”)和老師一起讀:貝字旁,貝字旁,與錢財有關(guān)?!百M”字怎么記?
費:費,我們有錢才能消費,所以用“貝”,基本字“弗”音節(jié)是“fu”,所以“費”讀fèi。組詞:免費、花費。
出示課文句子:如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀!
(出示“月”)和老師一起讀:月字旁,月字旁,與身體部位有關(guān)。相信經(jīng)過前幾個字的練習(xí),你已經(jīng)會準確快速地說出“脾”字的記法了,誰來說一說?
脾:脾,本義是脾臟,所以用“月”,基本字“卑”音節(jié)是“bei”,所以“脾”讀“pí”。組詞:脾氣、脾臟。
出示課文句子:有些蟲子脾氣不太好,比如天牛,每次我說:“天牛大嬸,早上好”,她總是想頂我一下。
同學(xué)們真是學(xué)得又快又準呢!
最后我們再來復(fù)習(xí)一個部首寶寶,(出示女字旁“女”)和老師一起讀:女字旁,女字旁,與女性有關(guān)?!皨稹弊衷趺从??
嬸:嬸,嬸嬸是女性,所以用“女”,基本字“審”音節(jié)是“shen”,所以“嬸”讀“shěn”。組詞:嬸嬸、大嬸。
出示課文句子:有些蟲子脾氣不太好,比如天牛,每次我說:“天牛大嬸,早上好”,她總是想頂我一下。
設(shè)計意圖:通過形聲字“部首表義,基本字表音”的特點,加深識字記憶。
過渡:接下來我們一起來玩?zhèn)€小游戲吧,老師出示生字字卡,同學(xué)們來組詞。
②組詞游戲:隨機出示學(xué)習(xí)的生字,指名學(xué)生組詞。
③看圖識字:列、尿、屎。
列車是人類歷史上最重要的機械交通工具,包括火車和汽車等。出示列車圖片和生字,引導(dǎo)學(xué)生說說坐列車的感受。
師:“尿”“屎”這兩個字都是尸字頭“尸”,尸字頭的字大部分都與人體有關(guān),出示“尿”“屎”古文字形,請你猜猜這是什么字?你怎么猜出來的?
預(yù)設(shè):“尿”的偏旁是尸字頭“尸”,里面的“水”表示從人體排出的液體。
預(yù)設(shè):“屎”的偏旁是尸字頭“尸”,里面的'“米”表示經(jīng)過消化、代謝的食物。
設(shè)計意圖:通過圖片發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字特點,加深對“尸”與身體排泄物有關(guān)的理解。
④加一加:月+殳——股,氏+日——昏,艸+耳——茸,日+光——晃,歹+刂——列,扌+童——撞,今+貝——貪。
準備“月”“殳”“氏”“日”等字卡,請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好,說出讀音并組詞。
準備字卡“月”“殳”,請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好,可組詞:屁股、股東。
準備字卡“氏”“日”,請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好,可組詞:昏倒、昏頭昏腦。
準備字卡“艸”“耳”,請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好,可組詞:茸毛、毛茸茸。
準備字卡“日”“光”,請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好,可組詞:晃動、搖搖晃晃。
準備字卡“扌”“童”,請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好,可組詞:撞傷、撞倒。
準備字卡“今”“貝”,請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好,可組詞:貪吃、貪心。
設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生在黑板上貼字卡組合新字這一環(huán)節(jié),增加學(xué)生的課堂參與度,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
⑤減一減:兔——免。
預(yù)設(shè):兔減去點就是免。
⑥多音字學(xué)習(xí)。
同學(xué)們,本課還有1個字是我們的老朋友,可是它們的讀音會有所不同,現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。(PPT出示以下多音字)
泡pāo(一泡尿)
pào(泡泡)
老師給大家?guī)追昼姇r間,請同學(xué)們在課本上記一記這個多音字,可以邊寫邊讀,這樣會記得又快又準哦!
設(shè)計意圖:通過集中識字掃清字詞障礙,為閱讀、理解課文打下基礎(chǔ)。同時為之后的問題探究作鋪墊,通過讓學(xué)生在書本上記錄多音字的方式,培養(yǎng)學(xué)生記筆記的好習(xí)慣。
三、問題探究
自主探究
1、探究任務(wù)
學(xué)習(xí)課文第一、二自然段內(nèi)容,理解當一只蟲子的不好之處。
2、探究活動
(1)同學(xué)們,生字寶寶已經(jīng)和我們成為好朋友了,現(xiàn)在請你再讀讀課文,思考:當一只小蟲子到底好不好?找找“我”和小伙伴們分別是怎么說的?
預(yù)設(shè)1:伙伴們認為:當一只小蟲子,一點兒都不好。(板書:伙伴們一點兒都不好)
預(yù)設(shè)2:“我”認為:不過,我覺得當一只小蟲子還真不錯。(板書:“我”還真不錯)
(2)師生合作朗讀,讀出不同的觀點。教師引讀“當一只小蟲子好不好?”學(xué)生接讀第一和第三自然段。
(3)師:為什么伙伴們認為當一只小蟲子,一點兒都不好?請默讀第二自然段,邊讀邊想:當一只小蟲子有哪些不好?
預(yù)設(shè)1:我們蹦蹦跳跳的時候,一定要看準地方,不然屁股會被蒼耳刺痛的。(板書:被刺)
①出示“蒼耳”圖片,想一想:小蟲子被蒼耳刺到會怎么樣?
預(yù)設(shè):它一定會疼得哇哇大哭,再也不敢活蹦亂跳了。
②引讀:當一只小蟲子,一點兒都不好。
師:是啊,跳來跳去時還得看準地方,都不能盡情玩耍了,所以它覺得——
生讀——當一只小蟲子,一點兒都不好。
預(yù)設(shè)2:一不留神,我們會蹦進很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦。其實,那深水只是小狗撒的一泡尿。(板書:被淹)
①想象體驗:小小的“我”蹦進很深很深的水里,會是怎樣的反應(yīng)?
預(yù)設(shè)1:“我”會覺得自己快被淹死了,不停地喊:“救命??!救命?。 ?/p>
預(yù)設(shè)2:“我”已經(jīng)昏頭昏腦,快暈倒了,連喊救命的力氣都沒了。
②引導(dǎo)質(zhì)疑:這很深很深的水是什么呀?
預(yù)設(shè):小狗撒的一泡尿。
師:為什么小狗撒的一泡尿,小蟲子卻說是很深很深的水呢?
預(yù)設(shè):因為小蟲子太小了。
③指導(dǎo)朗讀:讓小蟲子昏頭昏腦的水,竟然是小狗的尿,讓我們帶著懊惱的心情一起來讀讀這句話。
④引讀:當一只小蟲子,一點兒都不好。
預(yù)設(shè)3:孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
①句式變換:你能給這個句子換一種說法嗎?
預(yù)設(shè):孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子都不喜歡小鳥。
②為什么小蟲子都不喜歡小鳥呢?能像上文一樣用帶“被”字的句子說一說原因嗎?
預(yù)設(shè):因為小鳥是蟲子的天敵,小蟲子一不小心就會被小鳥吃掉。(板書:被吃)
③指導(dǎo)朗讀:讀的時候,“但”后稍作停頓,強調(diào)“沒有誰”。
④引讀:當一只小蟲子,一點兒都不好。
(4)齊讀第二自然段。
(5)出示句式,說說當一只小蟲子,一點兒都不好的原因。
出示:當一只小蟲子一點兒都不好,因為,因為,還因為。
預(yù)設(shè):如果跳不準地方屁股會被蒼耳刺痛;一不留神蹦進一泡尿里就被淹得昏頭昏腦;有可能會被可愛的小鳥吃掉。
(6)補白想象,體會小蟲子的煩惱。
①啟發(fā)想象:當一只小蟲子還會有哪些煩惱呢?
②指導(dǎo)說話:當一只小蟲子,有可能被,有可能被,還可能被。
預(yù)設(shè):人一腳踩死;小雞吃掉;一陣風刮走,回不了家。
③引讀:當一只小蟲子,真是時時都有煩惱,處處都有風險!難怪小伙伴們都說——
預(yù)設(shè):當一只小蟲子,一點兒都不好。
(7)下面就請大家?guī)е魫灥那楦校瑏碜x一讀第一、二自然段吧!
播放情境課文《我是一只小蟲子》(誦讀版),全班朗讀課文第一二自然段。
設(shè)計意圖:通過句式變換的方式進行語言訓(xùn)練,幫助學(xué)生理解句子的意思,為讀好句子作好鋪墊;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,移情體驗,從小蟲子的視角體驗“小”的煩惱,加深對“一點兒都不好”的理解。
四、書寫指導(dǎo)
過渡:同學(xué)們真會讀書,相信寫字也可以寫得棒棒的?,F(xiàn)在我們來學(xué)寫四個生字。它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字?哪些字容易寫錯呢?怎么書寫才美觀呢?讓我們動筆寫一寫吧。
1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字,全班交流易錯字的書寫。
屁、尿、屎、股
點撥:
(1)“屁”是半包圍結(jié)構(gòu),書寫時第三筆撇要舒展,最后一筆豎彎鉤要寫得舒展,超出“尸”的右端。
(2)“尿”是半包圍結(jié)構(gòu),書寫時第四筆豎鉤壓在豎中線,最后一筆捺要寫得舒展,超出“尸”的右端。
(3)“屎”是半包圍結(jié)構(gòu),書寫時“米”字的豎寫在豎中線上,最后一筆捺要寫得舒展,超出“尸”的右端。
(4)“股”是左右結(jié)構(gòu),書寫時注意左窄右寬。右半部分的橫折彎不要寫成了橫折彎鉤。
2、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視課堂,推薦展示幾位“書法家”的書寫供學(xué)生欣賞。(可拍照上傳評比)
點撥:書寫指導(dǎo)的過程中,也可讓學(xué)生口頭組詞、造句,檢測掌握情況。
設(shè)計意圖:通過分析本課要求會寫的8個字,第1課時選取“屁、尿、屎、股”4個字,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu),明確書寫筆順,做到規(guī)范書寫。生字教學(xué)歸類分組,詳略得當,具有效率。
五、課堂小結(jié)
小結(jié):當一只小蟲子一不留神就會被刺、被淹、被吃,所以伙伴們認為當一只小蟲子一點兒都不好。那么,“我”為什么認為當一只小蟲子還真不錯呢?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、布置作業(yè)
1、當堂練習(xí):練寫生字。
屁、尿、屎、股
2、課后作業(yè):用自己的話說說,為什么當一只小蟲子一點兒都不好,能干的小朋友可以仿照課文第二自然段寫一寫。
【板書設(shè)計】
小蟲子課件
小蟲子是我們生活中常見的一類昆蟲,它們數(shù)量眾多,種類繁多。雖然它們個頭小小,但卻有著豐富的生活體驗和許多有趣的特點。小蟲子課件就是一種針對小學(xué)生的教學(xué)資料,通過圖片、文字和互動等多種形式,生動地展示了小蟲子的生活習(xí)性和對生態(tài)環(huán)境的重要作用。
小蟲子課件的內(nèi)容豐富多樣,包括了各種小蟲子的形態(tài)特點、生活習(xí)性、食性和繁殖方式等。首先,課件會介紹螞蟻這個生活在我們身邊的小蟲子。螞蟻是一種社會性昆蟲,它們生活在一個龐大的蟻群中,分工合作,協(xié)作無間。課件通過圖片和文字,生動地描述了螞蟻的身體構(gòu)造、覓食和筑巢的過程,展現(xiàn)了它們勤勞、有紀律的特點。
其次,課件會介紹蝴蝶這個美麗的昆蟲。蝴蝶的繁殖過程是一個奇妙的化蛹到幼蟲再到成蟲的過程。課件通過圖片和文字,詳細展示了蝴蝶的幼蟲從卵孵化出來,不斷進食并蛻皮成長,最終變成美麗的成蟲的過程。這個過程引起了小朋友們的濃厚興趣,激發(fā)了他們對昆蟲生活的好奇心。
此外,課件還介紹了蜜蜂、蚊子、蜻蜓等常見的小蟲子。蜜蜂是重要的傳粉昆蟲,通過收集花粉和蜜,為植物繁殖做出重要貢獻。蚊子是我們生活中的害蟲,它們通過吸食人和動物的血液獲取養(yǎng)分,但同時也傳播疾病。蜻蜓是一種獨特的昆蟲,具有短暫而燦爛的生命周期,在飛行中展現(xiàn)出它們美麗的身影。
小蟲子課件不僅詳細介紹了這些小蟲子的生活習(xí)性,還注重引導(dǎo)學(xué)生的觀察和思考能力。課件中會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié),如圖片配對、問題解答等,讓學(xué)生通過思考和觀察加深對小蟲子的認識。同時,課件還會對小蟲子在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用進行介紹,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注保護環(huán)境和生態(tài)平衡的重要性。
小蟲子課件的制作需要結(jié)合小學(xué)生的認知水平和興趣特點,注重圖文搭配和言簡意賅。通過生動的圖片和簡潔的文字,使學(xué)生能夠直觀地了解和記憶小蟲子的生活特點。同時,課件還可以加入一些小動畫和聲音效果,增加趣味性,吸引學(xué)生的注意力,并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
總之,小蟲子課件作為一種教學(xué)工具,通過圖文結(jié)合和互動形式,詳細、具體、生動地介紹了小蟲子的形態(tài)特點、生活習(xí)性和對生態(tài)環(huán)境的重要作用。它不僅豐富了學(xué)生的知識面,培養(yǎng)了他們的觀察和思考能力,還激發(fā)了他們對自然界的好奇心和熱愛,促進了他們對生態(tài)保護的意識。我們應(yīng)該積極利用小蟲子課件,讓學(xué)生從小培養(yǎng)對自然界的尊重和保護意識,為構(gòu)建美麗家園貢獻自己的力量。
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