在這篇文章中,幼兒教師教育網(wǎng)小編將分享一些與“幼兒觀摩課教案”相關(guān)的內(nèi)容,希望您能夠?qū)⑺詹夭⒎窒斫o您的社交圈子。每位老師在每堂課中都需要準(zhǔn)備一份完整的教學(xué)課件,認(rèn)真規(guī)劃教案課件是他們每天必須完成的任務(wù)。教案是教師教學(xué)思路的清晰展示。
1、在活動(dòng)中通過(guò)觀察畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確、完整地描述圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴討論、交流,并能大膽的想象、表述出來(lái)。
一、出示圖片并引導(dǎo)幼兒觀察,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知、理解圖片內(nèi)容,大膽想象。
師:“瞧,誰(shuí)來(lái)了呀?今天呀大河馬過(guò)生日了,它請(qǐng)來(lái)了好多的'動(dòng)物朋友,你們看,他們是誰(shuí)?
出示圖(1),咦,他們坐草地上干嗎呀?哦!原來(lái)他們?cè)谙?,怎樣幫助大河馬過(guò)一個(gè)既有趣又好玩的生日呢!那小朋友來(lái)猜猜看他們會(huì)想到些什么方法呢?(幼兒討論)小朋友的辦法都很棒,看,小動(dòng)物門(mén)想到了什么?
出示圖(2),大河馬股起了腮幫子,在吹氣球呢,動(dòng)物朋友在開(kāi)心的玩耍呢,那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒討論,猜想)到底發(fā)生了什么事?
出示圖(3),原來(lái)小動(dòng)物們都飛到天上去了。
出示圖(4),大河馬看到了,它心里會(huì)怎么樣呢?(開(kāi)心,那為什么會(huì)開(kāi)心?難過(guò),為什么會(huì)難過(guò)?)大河馬呀還在草地上呢,它一定也想飛到天上去看看,那我們一起幫助它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!請(qǐng)你跟你的好朋友商量一下,看看有什么好辦法。(幼兒討論)
出示圖(5),演示幼兒想到了辦法。小朋友的辦法都很棒,你們瞧,小動(dòng)物們幫大河馬想了什么辦法呀?
出示圖(6),揭示謎底,原來(lái)吹了好多好多的氣球。
二、教師小結(jié),幼兒看圖講述,教師從旁加以引導(dǎo),提醒。
大河馬用了很多的氣球,終于飛上天了,那小朋友,這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?下面我們就一起來(lái)把這個(gè)大河馬飛上天的故事再來(lái)講一遍吧!
三、結(jié)束活動(dòng)。
剛才大河馬有困難了,小朋友們一起來(lái)幫助了它,那小青蛙呀也碰到困難了,你們?cè)覆辉敢鈦?lái)幫助它呀?
1、將圖片放入語(yǔ)言區(qū),讓幼兒繼續(xù)講述,鞏固故事內(nèi)容。
2、請(qǐng)幼兒將他們的想到了方法在美術(shù)區(qū)畫(huà)出來(lái)。
幼兒觀摩課教案
作為幼兒教育的執(zhí)教者,觀摩課已經(jīng)成為我們?nèi)粘=虒W(xué)中必須要關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒觀摩課教案的設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒教育的提升和發(fā)展起到關(guān)鍵作用。本文將針對(duì)幼兒觀摩課教案進(jìn)行詳細(xì)的探討和具體的介紹。
一、教學(xué)目標(biāo)
首先,構(gòu)建好教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)幼兒觀摩課教案的第一步。幼兒觀摩課教案的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)教師的授課目標(biāo)來(lái)制定,并盡量保證教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性和實(shí)際可行性。教學(xué)目標(biāo)的考慮包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)等方面,教師需要針對(duì)幼兒的認(rèn)知能力、行為表現(xiàn)和情感體驗(yàn)等方面的不同需求,進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
二、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容是幼兒觀摩課教案的核心。教師需要結(jié)合當(dāng)下教育的形勢(shì)和幼兒的實(shí)際情況,選好合適的課程材料,在課程內(nèi)容的選擇上,教師需要兼顧內(nèi)容的質(zhì)量和幼兒的實(shí)際接受能力,從而更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)進(jìn)程
不同于一般的教學(xué),觀摩課的教學(xué)進(jìn)程更加依賴(lài)教師的溝通和互動(dòng)。教師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際接受情況和掌握情況,調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)強(qiáng)度。并且,教師需要留出一定的時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)和討論,讓幼兒思考和分析課堂內(nèi)容,并且根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仯源龠M(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
針對(duì)幼兒觀摩課教學(xué)評(píng)價(jià)需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定。教師可以根據(jù)課堂設(shè)施,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的表現(xiàn),對(duì)整堂觀摩課進(jìn)行評(píng)估。特別的,在幼兒觀摩課教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)該注重觀察幼兒的態(tài)度、行為和言語(yǔ)等多方面的表現(xiàn),以更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。
五、教學(xué)反思
最后,教師需要根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)和課堂實(shí)際運(yùn)行情況,進(jìn)行教學(xué)反思。教師應(yīng)該及時(shí)地找出教學(xué)中存在的問(wèn)題,并且提供一個(gè)改進(jìn)方案作為對(duì)問(wèn)題的解決。同時(shí),教師需要及時(shí)地評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)成果,并根據(jù)不同幼兒的表現(xiàn),采取不同的教學(xué)方法和策略,從而更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。
總之,幼兒觀摩課教案的設(shè)計(jì)需要考慮多方面的因素,包括教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)進(jìn)程,教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思等多方面的因素。只有通過(guò)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和嚴(yán)格的執(zhí)行,才可以真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和教育成果。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,引導(dǎo)幼兒關(guān)心生活中的美好事物。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒傾聽(tīng)的能力及跳躍的能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解廣告提供的信息可以方便人們的生活,嘗試圍繞主題能用較完整、連貫的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒多關(guān)注一些有趣的廣告。
2、生活活動(dòng)中,老師對(duì)幼兒喜歡的廣告進(jìn)行調(diào)查并有選擇的錄制。
3、電視機(jī)、錄音機(jī)。
[活動(dòng)過(guò)程]
(一)導(dǎo)入:
小朋友,你們平時(shí)聽(tīng)過(guò)、看過(guò)廣告嗎?你能說(shuō)出廣告里面精彩的廣告語(yǔ)嗎?
1、你會(huì)說(shuō)那些廣告?
2、你們知道廣告有什么作用么?為什么要做廣告?
小結(jié):廣告的作用就是宣傳自己,讓大家都知道是做什么用的,都來(lái)購(gòu)買(mǎi)、消費(fèi)。
2、師:廣告里說(shuō)了些什么?(第二次看廣告,并逐個(gè)播放)請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué),這些廣告告訴了我們什么?
3、通過(guò)幼兒的討論,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語(yǔ)和日常生活用語(yǔ)的不同之處,初步了解了廣告語(yǔ)簡(jiǎn)短、生動(dòng)、有趣、概括的特點(diǎn)。
剛才我們說(shuō)了一些很精彩的廣告語(yǔ),小朋友們說(shuō)得都很好,還有一種廣告它不是告訴人們某種商品的信息,我們來(lái)看一下它是什么廣告?它的作用是什么?你還見(jiàn)過(guò)哪些公益廣告?
1、除了電視上我們能看到廣告以外,我們還有什么地方看到廣告?(幼兒討論)
2、師小結(jié):報(bào)紙、雜志、廣告牌、汽車(chē)、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告,廣告時(shí)時(shí)刻刻存在在我們的生活當(dāng)中。
請(qǐng)幼兒在自制的“電視機(jī)”里做廣告表演。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)講述,促使幼兒樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想,并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。
2、 激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力,豐富幼兒詞匯:飄蕩、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。
3、 啟發(fā)其獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:〈1〉已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的原理。
〈2〉已認(rèn)識(shí)螞蟻,掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。
〈3〉生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英,帶孩子一起玩過(guò)蒲公英。
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。
指導(dǎo)語(yǔ):老師帶小朋友到外面觀察、游玩,老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會(huì)飛,什么物體不會(huì)飛;為什么?
指導(dǎo)語(yǔ):老師利用實(shí)物投影儀,出示立體小螞蟻;引導(dǎo)幼兒想象螞蟻究竟發(fā)生什么事了,它是怎么飛到天上去的?〈鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子。〉
〈2〉誰(shuí)幫助了小螞蟻,它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?
〈3〉螞蟻在天上看見(jiàn)了什么?它有什么感覺(jué)。
指導(dǎo)語(yǔ):老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富想象,想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法,并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。〈表?yè)P(yáng)說(shuō)的多、說(shuō)得范圍廣、說(shuō)的方法離奇、有趣的'幼兒〉
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)幼兒聽(tīng)著旋律,展開(kāi)想象,用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)往天上飛的各種方法。
各領(lǐng)域滲透:
藝術(shù)領(lǐng)域:音樂(lè)活動(dòng)--歌曲“小飛機(jī)”“我是一只會(huì)飛得鷹”
美術(shù)活動(dòng)--想象畫(huà)“假如我會(huì)飛”。
〈2〉參觀航天奇觀,了解高科技產(chǎn)物能飛上天的原因。如:衛(wèi)星為什會(huì)飛?飛機(jī)是怎樣飛上天的?等等。
生活中的滲透:
〈1〉 日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察我們周?chē)惺裁词悄茱w的、有什么是不能飛的。
環(huán)境中的滲透:
收集各種物體飛行時(shí)的相片貼在墻上。
家庭中的滲透:
親家長(zhǎng)和孩子一起查閱書(shū)刊,尋找有那些物體是會(huì)飛的。以及它們會(huì)飛的原理。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意積極參與講述活動(dòng),懂得“世上無(wú)難事,只怕有心人”的道理。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
3、用對(duì)話(huà)、表演的方法,進(jìn)行故事再現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有一定的`了解;對(duì)“夢(mèng)想”有一定的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候,采用默想、聽(tīng)音樂(lè)等其他形式進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)
1、師幼交流生活經(jīng)驗(yàn)回顧。小朋友,你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答,教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢(mèng)想,你看看!
2、教師出示掛圖,讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢(mèng)想是什么?故事的名字為什么叫“小豬飛上天”,小豬會(huì)飛嗎?
3、教師講述故事!鼓勵(lì)幼兒對(duì)小豬飛上天的原因進(jìn)行大膽的想象.
1、師幼觀察掛圖,分段理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):小牛拉拉的夢(mèng)想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?
小牛為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做了些什么?他學(xué)會(huì)了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時(shí)說(shuō)的最后一句話(huà)是什么?請(qǐng)幼兒在故事中找答案,試著用原文回答,老師給予適當(dāng)?shù)膸椭R龑?dǎo)幼兒按照“有夢(mèng)想-為夢(mèng)想而努力-最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的線(xiàn)索,了解故事的發(fā)展。
2、教師講故事,幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說(shuō)的一句話(huà)是什么?請(qǐng)幼兒大聲念出來(lái),并幫助幼兒理解這句話(huà)的意思。
3、教師小結(jié):每個(gè)人都有夢(mèng)想,為了自己的夢(mèng)想要堅(jiān)持努力,總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
1、對(duì)話(huà)表演。幼兒分組扮演故事中的角色,請(qǐng)幼兒模仿故事中角色的語(yǔ)氣,說(shuō)出故事中的對(duì)話(huà)。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色,扮演故事中的小動(dòng)物,完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
五、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解黎族舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn),學(xué)習(xí)踩泥巴、捏泥球、拋泥球等舞蹈基本動(dòng)作。
2、創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作感知音樂(lè)。
3、感受樂(lè)曲的歡快情緒,體驗(yàn)共同表演舞蹈的樂(lè)趣。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、黎族舞蹈DVD光碟、舞蹈《泥球樂(lè)》音樂(lè)、影碟機(jī)。
2、泥球、黎族飾品若干。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的歡快情緒,初步了解黎族舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、暖身活動(dòng)。
老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做暖身活動(dòng)。
2、欣賞黎族舞蹈,初步了解《拋泥球》的起源。
(1)、觀看舞蹈光碟,交流體會(huì)。
(2)、介紹黎族舞蹈《拋泥球》。
3、熟悉樂(lè)曲旋律,創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作感知音樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。
(1)、踩泥巴。
教師示范踩泥巴動(dòng)作,幼兒進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。
(2)、捏泥球。
突出黎族舞蹈動(dòng)作“三道彎”的特點(diǎn),提升幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。
(3)、比泥球。
幼兒擺出各種造型互相欣賞。
(4)、拋泥球。
幼兒進(jìn)行突出手部動(dòng)作的伸展練習(xí)。
(5)、跟著音樂(lè)進(jìn)行完整地動(dòng)作練習(xí)。
◆第一遍音樂(lè):幼兒跟著老師進(jìn)行徒手練習(xí)。
◆第二遍音樂(lè):幼兒手拿道具“泥球”跟著音樂(lè)進(jìn)行完整地動(dòng)作練習(xí)。
5、表演舞蹈《泥球樂(lè)》。
(1)幼兒戴各種黎族首飾進(jìn)行表演。
(2)邀請(qǐng)觀摩現(xiàn)場(chǎng)的老師一起跳舞。(活動(dòng)自然結(jié)束)
五、評(píng)價(jià)要素
1、能否感受樂(lè)曲的歡快情緒,并能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)、匹配音樂(lè)。
2、能否獨(dú)立、連貫地隨著音樂(lè)跳舞,體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。
六、活動(dòng)建議
1、節(jié)假日或雙休日請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到戶(hù)外活動(dòng),豐富幼兒有關(guān)踩沙、踩泥巴、玩泥的經(jīng)驗(yàn)。
2、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)黎族的民俗、文化信息,對(duì)黎族的民俗、文化有初步的了解。
大班舞蹈活動(dòng):《泥球樂(lè)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《泥球樂(lè)》是根據(jù)黎族舞蹈《拋泥球》改編的舞蹈,它所反應(yīng)的是黎族人民在勞動(dòng)休息時(shí)自?shī)首詷?lè)的場(chǎng)景。樂(lè)曲旋律歡快、優(yōu)美,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單(全曲為ABC尾聲的結(jié)構(gòu))。A段音樂(lè)歡快、平穩(wěn),有4個(gè)8拍重復(fù)出現(xiàn);B段音樂(lè)活潑、流暢;C段鼓聲吶喊聲突顯民族特色;尾聲熱烈、高昂,音樂(lè)逐漸加快,將幼兒的表演激情推向高潮。全曲音樂(lè)旋律變化明顯,適宜大班幼兒進(jìn)行表演。運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合及遷移生活經(jīng)驗(yàn)的方法,幫助幼兒初步了解黎族音樂(lè)及舞蹈動(dòng)作(“三道彎”)的獨(dú)特性,萌發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)文化的喜愛(ài)之情。感悟“勞動(dòng)使生活變得快樂(lè)”這種樂(lè)觀向上的人生觀,體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的成功感與愉悅。
二、說(shuō)目標(biāo)及重難點(diǎn)
《綱要》中指出,藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育對(duì)幼兒自身的影響作用,及對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用。
大班幼兒不但能較敏銳用動(dòng)作反應(yīng)音樂(lè)速度和力度的變化,而且還能對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)做出較細(xì)致的反應(yīng)。在良好的教育影響下,合作協(xié)調(diào)的意識(shí)逐漸增強(qiáng),能夠主動(dòng)追求與同伴一起表演的快樂(lè)。因此,特制定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
1、初步了解黎族舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn),學(xué)習(xí)踩泥巴、捏泥球、拋泥球等舞蹈基本動(dòng)作。
2、創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作感知音樂(lè)。
3、感受樂(lè)曲的歡快情緒,體驗(yàn)共同表演舞蹈的樂(lè)趣。
幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性是在活動(dòng)中逐步發(fā)展的,在本活動(dòng)中,“踩、捏、拋”從腳部到手部、軀干,身體各部位的動(dòng)作要求不同,身體各部位的協(xié)調(diào)、聯(lián)合動(dòng)作對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度,因此,把“學(xué)習(xí)踩泥巴、捏泥球、拋泥球等舞蹈基本動(dòng)作?!倍楸净顒?dòng)的重點(diǎn);隨著音樂(lè)獨(dú)立、連貫地表演設(shè)為難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生活”是21世紀(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求,正如葉圣陶先生所說(shuō)的“凡是教學(xué)目的在于達(dá)到不需要教”,因此,在本活動(dòng)中,我們遵循《綱要》精神,從情感入手,通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣,發(fā)展感受美、表現(xiàn)美的能力,體驗(yàn)成功的喜悅。具體的教法、學(xué)法是:
1、教法。
(1)直觀感受法:通過(guò)欣賞舞蹈視頻感受黎族舞蹈、音樂(lè)、服飾、道具的特點(diǎn),直觀形象地幫助幼兒理解、感受音樂(lè)情緒,獲得粗淺的民族文化的審美感知。
(2)啟發(fā)討論法:通過(guò)觀察、討論及遷移生活經(jīng)驗(yàn)的方法,豐富幼兒的肢體動(dòng)作,為舞蹈學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(3)趣味游戲法:創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)音樂(lè),在探索中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的奧秘,通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè)匹配,將感知后的知識(shí)升華,鞏固已有知識(shí)。
(4)示范法:教師分析講解動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作表現(xiàn)的形象、內(nèi)容、情緒及動(dòng)作組合結(jié)構(gòu),便于幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
2、學(xué)法。
(1)觀察法:通過(guò)欣賞舞蹈視頻對(duì)黎族舞蹈、音樂(lè)、服飾、道具等有初步印象,為進(jìn)一步理解、感知音樂(lè)及進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(2)肢體感應(yīng)法:隨著音樂(lè)的變化變換動(dòng)作,熟悉音樂(lè)旋律,感知音樂(lè)的情緒、結(jié)構(gòu)、節(jié)拍等,激發(fā)感受美、表現(xiàn)美的情趣。
(3)情境游戲法:結(jié)合玩泥經(jīng)驗(yàn)自由創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)自由表達(dá)、表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
(4)模仿學(xué)習(xí)法:模仿老師學(xué)習(xí)基本的舞蹈動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,為與同伴進(jìn)行共同表演的做好準(zhǔn)備。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是順利開(kāi)展活動(dòng)并取得教學(xué)效果的前提和保證。在本活動(dòng)中主要有三方面的準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:豐富幼兒有關(guān)踩沙、踩泥巴、玩泥的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:黎族音樂(lè)、舞蹈光碟、自制道具(泥球、銀首飾)。
3、知識(shí)準(zhǔn)備:通過(guò)各種途徑收集有關(guān)黎族的民俗、文化信息,對(duì)黎族的民俗、文化有初步的了解。
五、說(shuō)活動(dòng)程序
1、暖身活動(dòng)。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中接觸音樂(lè)片段,復(fù)習(xí)后踢步和在圓圈上雙腿蹦跳移動(dòng)的步伐,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣,為下一個(gè)活動(dòng)做好鋪墊。
2、視頻欣賞黎族舞蹈《拋泥球》。
運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法,直觀感受黎族舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)及樂(lè)曲的歡快情緒,了解黎族舞蹈《拋泥球》的起源,感受“勞動(dòng)使生活變得快樂(lè)”的精神境界。
3、創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作感知音樂(lè)。
幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和感知通常是伴隨動(dòng)作進(jìn)行的,在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒不僅可以熟悉樂(lè)曲旋律,發(fā)展聽(tīng)辨能力,而且還能夠遷移已有經(jīng)驗(yàn),自由探索,大膽表現(xiàn),創(chuàng)編肢體動(dòng)作感應(yīng)曲式。
4、學(xué)習(xí)基本的舞蹈動(dòng)作。
這是突破重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。游戲是幼兒最喜愛(ài)的形式之一,運(yùn)用游戲、兒歌的方法幫助幼兒掌握基本動(dòng)作,使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得有趣;在游戲情境中學(xué)習(xí),通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè)匹配,將感知后的知識(shí)升華,鞏固已有知識(shí)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
5、表演舞蹈《泥球樂(lè)》。
這是突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié)。獨(dú)立、連貫地表演舞蹈,身體各部位的協(xié)調(diào)、聯(lián)合動(dòng)作,對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度,這是為幼兒大膽表現(xiàn)而搭建的平臺(tái),帶上漂亮的銀首飾,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演熱情,在歡快的樂(lè)曲聲和清脆的銀鈴聲中,幼兒與同伴共同表演獲得成功體驗(yàn)和滿(mǎn)足感。與現(xiàn)場(chǎng)觀摩教師的互動(dòng),提升幼兒的交往能力。
評(píng)委點(diǎn)評(píng):
優(yōu)點(diǎn):
1、在游戲中學(xué)習(xí)與創(chuàng)編動(dòng)作,在游戲中感受音樂(lè),激發(fā)幼兒的表演欲望。
2、以本土黎族舞蹈作為課程題材,體現(xiàn)了濃郁的地方特色,幼兒學(xué)得積極主動(dòng)。
3、教學(xué)過(guò)程主次清楚。
4、教師肢體語(yǔ)言豐富。
不足與建議:
1、如何將捏、團(tuán)等動(dòng)作提升到美的感受中來(lái)(因?yàn)槭俏璧富顒?dòng)),教師的語(yǔ)言要求與評(píng)價(jià)很關(guān)鍵,應(yīng)及時(shí)有效。
2、看錄象之前是否先對(duì)幼兒設(shè)疑,讓幼兒帶著目的去看?
3、城市孩子對(duì)泥球的理解有些抽象,建議舞蹈學(xué)習(xí)之前做相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
4、舞蹈動(dòng)作的提升方面做得不夠。創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作應(yīng)建立在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
教案1、觀察課活動(dòng)和專(zhuān)家報(bào)告議程1
二、中班**《老鷹和小雞》教案 2
三、大班數(shù)學(xué)《種花》教案教案 4
四、大班美術(shù)欣賞《星月夜》教案 5
五、大班科學(xué)《不倒翁》教案 6
六、大班兒歌《蛐蛐和蟈蟈》教案 8
七、大班體育《玩轉(zhuǎn)桌子》教案教案 9
二、中班**《老鷹和小雞》教案
【設(shè)計(jì)思路】
“老鷹捉小雞”的游戲,是從古代民間流傳至今的經(jīng)典游戲。孩子們非常喜歡這個(gè)游戲。它所包涵的是對(duì)游戲的繼承和創(chuàng)新。于是,我嘗試將“老鷹捉小雞”的游戲創(chuàng)新為“老鷹和小雞”,不再是一味的躲避老鷹,而是想辦法勇敢的趕跑老鷹。
在**的選材上,我截選了《鱒魚(yú)》**與《馬刀舞曲》**。在輕松、活潑的《鱒魚(yú)》**中表現(xiàn)小雞們自由自在的玩耍;在緊張、急促的《馬刀舞曲》中表現(xiàn)老鷹飛來(lái)的害怕,同時(shí)勇敢的團(tuán)結(jié)在一起趕跑老鷹。
本活動(dòng)將重點(diǎn)放在創(chuàng)編上面,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,擴(kuò)展幼兒的想象和創(chuàng)造力。活動(dòng)的難點(diǎn)在于將動(dòng)作與**搭配起來(lái),幫助孩子更好地用動(dòng)作詮釋**,在活動(dòng)中感受情節(jié)表演的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.充分體驗(yàn)情節(jié)表現(xiàn)的樂(lè)趣,并能夠根據(jù)情節(jié)創(chuàng)建各種雞動(dòng)作。
2、能夠隨**注意力集中、合拍的進(jìn)行表演,動(dòng)作與**相匹配。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、**碟片
2、老鷹頭飾
【活動(dòng)過(guò)程】
1、做律動(dòng)《母雞孵小雞》進(jìn)活動(dòng)室。
老師:母雞媽媽要孵小雞了。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
2、聽(tīng)賞**。
老師:母雞媽媽今天帶了一塊**。它講述了什么樣的故事?
(孩子在聽(tīng)**的同時(shí),老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)配合**。)
3、配樂(lè)講故事。
老師:你的故事很好。今天,我媽媽還想給大家講一個(gè)關(guān)于鷹和雞的故事。
(故事內(nèi)容:清晨,母雞媽媽和小雞們?cè)诓莸厣献杂勺栽诘耐嫠?,小雞們非常的開(kāi)心,伸伸脖子、扇扇翅膀飛一飛,和同伴們相互打鬧玩耍,和媽媽一起快樂(lè)的做游戲。小雞在草地上捉昆蟲(chóng),捉到一只大的。很好吃。
又捉到了一條大蟲(chóng)子,真好吃。突然,一只鷹從天而降。它露出鋒利的嘴和鋒利的爪子。小雞嚇得到處躲,躲在一顆大樹(shù)下,偷偷地伸出頭來(lái)看看,看看,看看。
老鷹還在空中盤(pán)旋,但沒(méi)有找到小雞,失望地飛走了。雞發(fā)現(xiàn)鷹飛走了,非常高興,雞和母雞繼續(xù)在草地上自由玩耍。)
4享受第一段**和創(chuàng)造各種各樣的雞的動(dòng)作。
師:母雞媽媽帶著小雞們?nèi)ド⒉剑‰u們非常開(kāi)心的在草地上捉蟲(chóng)子,我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)**里的小雞寶寶是怎樣在草地上捉蟲(chóng)子的?
師:小雞捉蟲(chóng)子的動(dòng)作怎么做?媽媽發(fā)現(xiàn)有些雞很會(huì)捉昆蟲(chóng)。讓我們學(xué)習(xí)。
師:我們?nèi)ゲ莸厣贤?,除了捉蟲(chóng)子,還要扇扇翅膀飛一飛,扇扇翅膀飛一飛怎么做?
師:我的小雞寶寶們真棒。小雞寶寶看媽媽怎么抓昆蟲(chóng)?(教師示范)跟媽媽一起來(lái)捉一捉吧。
5、隨第一段**表演。
讓我們帶著* *的雞去草地。
6享受第二段**并創(chuàng)造驅(qū)趕鷹的動(dòng)作。
師:**里的雞寶寶在草地上玩耍的時(shí)候又發(fā)生了什么事呢?我們聽(tīng)聽(tīng)。
師:老鷹來(lái)了,你們害怕嗎?那我們應(yīng)該怎么辦?(躲起來(lái))躲到一棵大樹(shù)后面去。我們不能一直躲著。我們一定要看著老鷹飛走嗎?怎樣偷偷的看?
老師:雞寶寶,看看他們的媽媽是怎么躲起來(lái)偷偷看的,和媽媽一起看看。
老師:小雞寶寶,在草地上玩耍時(shí),如果老鷹來(lái)時(shí)感到害怕,您可以手拉手躲起來(lái),也不會(huì)害怕。
7、隨第二段**表演。
8、隨完整的**表演。
老師:我的小雞很聰明,老鷹沒(méi)找到我們。我們繼續(xù)去大草地上玩吧。但是還是要注意老鷹哦。(鷹出現(xiàn)了,另一個(gè)老師在玩。)
9、幼兒隨完整的**自主表演。
老師:媽媽今天有事要做。她不能帶你去草地。我叫小雞妹妹帶你去草地上。誰(shuí)來(lái)做雞姐姐?
玩的時(shí)候,小心老鷹又飛過(guò)來(lái)了。老鷹來(lái)了。孩子們必須想辦法躲起來(lái),這樣老鷹就找不到你了。(孩子們自己聽(tīng)表演,老師用語(yǔ)言提示)
10以完整的表演,趕走老鷹。
老師:我的小雞太聰明了,它們又躲過(guò)了老鷹。但我們不能一直躲著。我們必須學(xué)會(huì)如何逃離老鷹。當(dāng)老鷹出現(xiàn)的時(shí)候,我們手牽著手跺腳驅(qū)趕老鷹。現(xiàn)在還早。我們玩一會(huì)兒再回去。
11以第一段結(jié)束活動(dòng)**。
老師:小雞,天很黑。和你媽媽回家吧。
(深圳市彩田幼兒園)
三、大班數(shù)學(xué)《種花》教案教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試根據(jù)大小和顏色以abaaba,aabaab和abbabb模式布置小花園。
2體驗(yàn)幫助喜羊羊種花的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
***背景,常規(guī)卡,操作卡,不同大小和顏色的花
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起興趣
1(**)這是什么地方?你們喜歡嗎?
2、你們喜歡花園里的什么?
二、自主操作
1、看是誰(shuí)來(lái)了?喜羊羊今天要在花園里種花。他種什么花?(***)
2喜羊羊把所有的花田都布置好了。看?。?**)這片地方一共有幾塊花地?那么表示要種幾朵花呢?
三。讓我們看看喜羊羊是怎么種花的?(***)咦?怎么回事?原來(lái),喜羊羊想給我們的孩子一個(gè)任務(wù):請(qǐng)幫助他繼續(xù)在花園的空地上種花。你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
4、但是種花是有要求的,不是亂種。所以請(qǐng)大家看清要求,認(rèn)真完成任務(wù)。最后把你的“小花園”放到我們的大花園上來(lái)。
5、幼兒嘗試種花排序
三、經(jīng)驗(yàn)分享
嗯,我們的大花園里有美麗的花。誰(shuí)來(lái)介紹一下你是怎么種花的?
(請(qǐng)不同難度層次的幼兒示范,教師驗(yàn)證總結(jié))
四、內(nèi)化遷移
喜羊羊也給我們提出了更艱巨的任務(wù),(出示任務(wù)卡)哇!有三種顏色和四朵花。多難??!他讓黃先生把這些任務(wù)放在角球游戲中。想玩的伙伴可以在參加區(qū)角活動(dòng)時(shí)接受挑戰(zhàn)!
(蒲公英幼兒園)
四、大班美術(shù)欣賞《星月夜》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)美術(shù)大師梵高及其作品《星月夜》
2感受**的內(nèi)容、表情和色彩效果
三。愿意與同行合作,以撕貼畫(huà)的形式表達(dá)對(duì)名畫(huà)的感受
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.電腦、投影設(shè)備
2.課件
三。彩色紙(智能狗18色手工紙)
4.漿糊
5.八開(kāi)畫(huà)紙每組一張,或四開(kāi)畫(huà)紙一張
6黑色紙板條寬約3-4cm,長(zhǎng)度與圖紙邊長(zhǎng)一致
【教學(xué)過(guò)程】
一.認(rèn)識(shí)美術(shù)大師——梵高
老師向幼兒講述梵高的故事
二.欣賞大師作品《星月夜》
1引導(dǎo)兒童欣賞**內(nèi)容(天空、月亮、星星、房子、遠(yuǎn)山等)
2引導(dǎo)孩子感受動(dòng)態(tài)畫(huà)面(云和風(fēng)的效果)
三。引導(dǎo)孩子感受**的色彩(夜間色彩效果,冷色調(diào))
三.表達(dá)感受
1.師生共同分析《星月夜》畫(huà)面的色彩主調(diào)
2.提供彩色紙,讓孩子根據(jù)自己對(duì)**主要色彩的感覺(jué)選擇彩色紙
3.幼兒撕貼所選的彩紙,黏貼到指定的紙上,師為幼兒的作品(合作完成)裱上畫(huà)框
4.共同欣賞,小結(jié)
(上海市兒童藝術(shù)教育研究中心)
五、大班科學(xué)《不倒翁》教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1積極探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的秘密。
2愿意參加活動(dòng),大膽嘗試,在集體面前表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果。
【**要點(diǎn)】
如何在不倒翁的身體中放置對(duì)象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
玩具不倒翁,各種圓底的材料,橡皮泥,“不倒翁”的歌曲錄音,圖式。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、兩個(gè)現(xiàn)象
1.問(wèn)題:今天有一位客人來(lái)這里演出。 讓我們看看它是誰(shuí)。
教師展示不倒翁的玩法。
2.提問(wèn):為什么它叫“不倒翁”呢?
幼兒通過(guò)觀察自由講述。
小結(jié):原來(lái)它不會(huì)倒下。把它推下去,它會(huì)再站起來(lái),直停下來(lái)。
三。問(wèn):為什么不倒翁不能倒下站起來(lái)?
通過(guò)觀察,不倒翁的底部是圓形的。通過(guò)猜測(cè)和驗(yàn)證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。
二、探索秘密
1孩子們探索、操作并努力成為一個(gè)成功的不倒翁。
2.分享交流。
(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗(yàn),以及比較成功的不倒翁與沒(méi)有成功的不倒翁之間的區(qū)別。
貼上圖表,得出結(jié)論:石膏應(yīng)固定,固定在滾筒底部。
3.幼兒再次操作。
幼兒操作、教師巡視觀察、指導(dǎo)。
4.分享交流。
通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的,它們需要的橡皮泥也是不一樣的。
結(jié)論是,不倒翁的大小決定了橡皮泥的數(shù)量。
教師借助網(wǎng)絡(luò)圖對(duì)不倒翁的特征進(jìn)行總結(jié):一個(gè)成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的,里面還要有物品,物品要固定在不倒翁的底部,物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來(lái)選擇。
三、延伸
收集各種材料,讓孩子們回去自己作一個(gè)玻璃杯。
(蘇州新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園)
六、大班兒歌《蛐蛐和蟈蟈》教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1聽(tīng)懂兒歌,模仿兒歌的發(fā)音和人物的語(yǔ)調(diào),盡量用不同的動(dòng)作表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
2在聽(tīng)、說(shuō)、看、演、玩中體驗(yàn)京韻兒歌的獨(dú)特魅力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
***課件錄制頭飾道具
區(qū)域游戲活動(dòng)方案說(shuō)課稿
常州市鐘樓區(qū)北港幼兒園顧慧
一、幼兒情況分析
幼兒園課程是幼兒在幼兒園環(huán)境中進(jìn)行的,旨在促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。目前幼兒園普遍采用主題式課程,注重集體式教學(xué),而作為集體教學(xué)的補(bǔ)充和拓展,區(qū)域活動(dòng)在主題活動(dòng)的開(kāi)展中也發(fā)揮著極其重要的作用。完善主題課程,注重主題目標(biāo)下區(qū)域的設(shè)置和環(huán)境的營(yíng)造,可以促進(jìn)兒童自主學(xué)習(xí)。
3至6歲的孩子對(duì)知識(shí)的分化程度較低,在他們眼里,世界是一個(gè)紛繁多樣的整體。他們更關(guān)心為什么特定事物是這樣或那樣,并且他們不在乎這些感覺(jué)或解釋來(lái)自何處。因此,區(qū)域主題活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)置不僅要考慮各個(gè)領(lǐng)域,還要注意互補(bǔ)領(lǐng)域的內(nèi)在聯(lián)系。
首先教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)整合,重視對(duì)孩子全面發(fā)展促進(jìn)作用的整合,即把孩子各方面的發(fā)展有機(jī)的結(jié)合起來(lái),而不是片面地發(fā)展孩子的某一方面。既包括橫向的兒童體、智、德、美等諸多方面協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展,也包括縱向的兒童態(tài)度、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等整體和諧。
二、主題的產(chǎn)生背景
一次,在參觀鐘樓區(qū)建設(shè)模型的活動(dòng)中,孩子們對(duì)模型世界感到無(wú)比的新奇,只聽(tīng)見(jiàn)孩子們不斷欣喜的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),“看,這是我們的幼兒園,小小的”、“這里的人都好小哦!”、“快看,小小的汽車(chē)”、突然,聰聰抬頭望著我,說(shuō)“老師,這些房子都建在**???”聰聰?shù)膯?wèn)題引起了孩子們的關(guān)注,他們也在認(rèn)真的思考著。
這時(shí),在一旁參觀的驍驍說(shuō)話(huà)了:“在玉龍路旁邊哦!”此時(shí),孩子們的目光都聚集在了我們熟悉的玉龍路。
”是哦,就是我們剛才來(lái)的那條路就是玉龍路?!?“快看,這是什么路???。。。”一條路,引發(fā)了這么多的問(wèn)題,幼兒感興趣的內(nèi)容是最好的課題。
活動(dòng)目標(biāo):
初步嘗試用填詞法學(xué)習(xí)歌曲,并在唱唱、玩玩中進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
重點(diǎn):
創(chuàng)編歌曲
難點(diǎn):
將兩個(gè)字的歌詞填進(jìn)三個(gè)字的里面。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):《大雨小雨》
1、蔬菜寶寶口渴了,我們一起去給它們澆水吧!先唱一遍。
2、有的蔬菜寶寶澆的水要多一點(diǎn),有的蔬菜寶寶澆的水要少一點(diǎn),我們用歌聲表現(xiàn)出來(lái),大雨的時(shí)候聲音要大點(diǎn),小雨的時(shí)候聲音要小點(diǎn)。再唱一遍。
二、新授:《變小手》
1、我們不僅有唱歌的本領(lǐng),小手的本領(lǐng)也很大,我們告訴客人老師小手有什么本領(lǐng),我們一起來(lái)變小手。念兒歌。
2、我們的小手除了能變成小拳頭,還能變成什么?。空?qǐng)你們想想。邊聽(tīng)音樂(lè)邊個(gè)旁邊的小朋友討論。
3、我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友已經(jīng)想出來(lái)了,請(qǐng)你們一起來(lái)跟著音樂(lè)變變小手。邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
5、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演。并請(qǐng)其他小朋友來(lái)學(xué)學(xué)他。
6、你們變了這么多,楊老師也想來(lái)變變看,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師是怎么變的。老師范唱。
我們一起來(lái)試試,把你自己想變的.東西唱進(jìn)歌曲中。
8、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊嘗試將自己編的兒歌唱進(jìn)歌曲中。
9、好多小朋友都已經(jīng)變出來(lái)了,誰(shuí)想來(lái)表演?請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演。
還有很多小朋友變的小手跟別人不一樣,我們一起來(lái)變小手吧!
我們下次再來(lái)變小手。
三、游戲:聽(tīng)音找家
2、跟音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停,小魚(yú)停下來(lái)休息仔細(xì)聽(tīng)小魚(yú)游到了哪個(gè)音寶寶家里。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)成功的快樂(lè)和幫助別人的.愉悅。
2、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法,做到認(rèn)真傾聽(tīng)講述。
3、學(xué)習(xí)講述故事,豐富詞匯“高興”。
2、相關(guān)課件、音樂(lè)、圖片。
3、貼紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
教師:有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事,是什么事呢?
1、介紹作品名稱(chēng)。
2、逐幅講述第一遍故事,提問(wèn):故事的名字?小螞蟻在草地上散步看到了誰(shuí)?指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜻蜓飛。
3、講述第二遍故事,提問(wèn):小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的對(duì)嗎,為什么?你喜歡誰(shuí),為什么?豐富幼兒詞匯:高興。
1、“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?鼓勵(lì)幼兒想象。
2、在鋼琴曲《童年》聲中,師幼互動(dòng)。
對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng),飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動(dòng)。
把快樂(lè)分享給大家,把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽(tīng)。
一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動(dòng)著翅膀在空中飛來(lái)飛去,可神氣了!小螞蟻說(shuō):“小蜻蜓,你能帶我飛上天嗎?”小蜻蜓看了看小螞蟻,沒(méi)有說(shuō)話(huà)。小螞蟻仰著頭,心里想:要是我也有翅膀,那該多好!
蒲公英看見(jiàn)了,對(duì)小螞蟻說(shuō):“別著急,抓住我,我?guī)闵咸?。”一陣風(fēng)吹來(lái),小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地,小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩,小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫著,好像在說(shuō):“歡迎你,小螞蟻?!毙∥浵伕吲d極了,他歡呼著:“我真高興,我終于飛上天了!蒲公英姐姐,謝謝你幫助了我!”
1、促使幼兒樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想,并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。
2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力,豐富詞匯:飄蕩、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。
3、啟發(fā)幼兒獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
1、已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的簡(jiǎn)單原理。
2、已認(rèn)識(shí)螞蟻,掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。
3、生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英,帶孩子一起玩過(guò)蒲公英。
多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C(jī)、圖片)、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只,能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
活動(dòng)一觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)——會(huì)飛的……
指導(dǎo)語(yǔ):老師帶小朋友到外面觀察、游玩,老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會(huì)飛,什么物體不會(huì)飛,為什么。
指導(dǎo)語(yǔ):老師利用實(shí)物投影機(jī),出示立體小螞蟻,引導(dǎo)幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了,它是怎么飛到天上去的。(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像,肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)
提問(wèn)語(yǔ):
1、花叢中的小螞蟻,它想去哪里?
2、誰(shuí)幫助了小螞蟻,它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?
3、螞蟻在天上看見(jiàn)了什么?它有什么感覺(jué)。
指導(dǎo)語(yǔ):老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富想像,想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法,并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表?yè)P(yáng)說(shuō)得多、說(shuō)得范圍廣、說(shuō)得方法離奇、有趣的幼兒)
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)幼兒聽(tīng)著旋律,展開(kāi)想像,用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)往天上飛的.各種方法。
藝術(shù):音樂(lè)活動(dòng)——歌曲《小飛機(jī)》《我是一只會(huì)飛的鷹》;美術(shù)活動(dòng)——想像畫(huà)《假如我會(huì)飛》。
2、參觀航天奇觀,了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因。如:衛(wèi)星為什么會(huì)飛,飛機(jī)是怎樣飛上天的等。
日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)裁词悄茱w的,什么是不能飛的。
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起查閱書(shū)刊,尋找哪些物體是會(huì)飛的以及它們會(huì)飛的原理。
活動(dòng)反思:
今天學(xué)習(xí)了童話(huà)故事《螞蟻飛上天》。“花叢中有一只小螞蟻,它很想到天上去旅行,可是沒(méi)有翅膀,怎么辦呢?”一開(kāi)始,我就設(shè)計(jì)情景,讓孩子們一起幫助螞蟻來(lái)想辦法。赫赫說(shuō):“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上,跟著蝴蝶飛上天。”楷楷說(shuō):“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上,跟著蜻蜓一起飛上天去旅行?!笨磥?lái)孩子們都能聯(lián)想到會(huì)飛的小動(dòng)物,借助其他動(dòng)物的飛行,幫助螞蟻上天旅行?!袄蠋煟浵佉部梢耘赖饺~子上,風(fēng)兒一吹,葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了?!睒?lè)樂(lè)也積極思索著?!皩?duì)呀,除了靠小動(dòng)物以外,我們還可以靠其他東西哦?!?.....
在這一活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn),開(kāi)放式的提問(wèn),既關(guān)注了故事的本身,又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間,使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài),語(yǔ)言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識(shí),而是幼兒在自主活動(dòng)中獲取知識(shí),開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法,也說(shuō)得很好。由此我開(kāi)始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰(shuí)幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來(lái)蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞,是蒲公英幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。故事講述后,我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事,孩子們的思路也一下子打開(kāi),把剛開(kāi)始給螞蟻?lái)?xiàng)的辦法用到了自己的故事里面。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:對(duì)于故事的后半部分,螞蟻在空中看到了什么,孩子們的故事后半部分就大同小異了。
活動(dòng)后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。其實(shí),當(dāng)時(shí)我可以根據(jù)季節(jié),適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示:春天來(lái)了,小草、小花怎樣了?太陽(yáng)公公怎樣?風(fēng)兒怎樣?相信孩子們的思路會(huì)打開(kāi)得更廣一些。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒樂(lè)意在同伴面前大膽表達(dá)自己的設(shè)想,能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。
2、能大膽想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色,并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編故事。
3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力,豐富幼兒詞匯:飄蕩、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。
1、平時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察生活中能飛行的物體。
2、觀察過(guò)小螞蟻,了解它的生活習(xí)性。
3、生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英,帶孩子一起玩過(guò)蒲公英。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話(huà)的形式,引入活動(dòng)。
教師:平時(shí)老師帶你們出去散步,經(jīng)??吹揭恍?huì)飛行的物體,你們還記得是什么嗎?(幼兒暢所欲言)
教師:有一只非常勤勞的'小螞蟻,它也想飛到天上去看看,可是它會(huì)飛嗎?怎么辦呢?請(qǐng)小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧?。ü膭?lì)幼兒發(fā)揮想象)
二、出示背景圖,教師講述故事。
教師:小朋友們想出了很多好辦法,那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢?我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊看吧!
教師講述后提問(wèn):
1、誰(shuí)幫助了小螞蟻?它是怎樣帶小螞蟻飛上天的?
2、小螞蟻在天上看到了什么?它有什么感覺(jué)?
以上問(wèn)題引導(dǎo)幼兒去說(shuō),教師出示磁鐵教具幫助理解。
3、再次欣賞故事,通過(guò)教師提問(wèn)更深入地理解故事。
教師:小螞蟻飛到天上時(shí)看到地面上的東西和我們平時(shí)看到的一樣嗎?有什么變化?為什么?
教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)故事連起來(lái)講一遍怎么樣?
1、教師與幼兒一起看幼兒用書(shū)進(jìn)行講述。
2、請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行看圖講述,讓其余幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),分辨出幾位幼兒講述的不同之處和相同之處。
1、假如你是一只小螞蟻,你會(huì)想出什么好辦法讓自己飛上天?
在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下幼兒展開(kāi)豐富想象,想出各種讓小螞蟻飛上天的辦法,并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表?yè)P(yáng)說(shuō)的多、說(shuō)得范圍廣、說(shuō)的方法離奇、有趣的幼兒)
2、小螞蟻飛上天后,還能看到什么美麗的景色呢?
設(shè)計(jì)思路:
《螞蟻飛上天》這個(gè)故事優(yōu)美、富有童趣,給了孩子美的意境,美的感受。此活動(dòng)從幼兒感興趣的話(huà)題入手,易激發(fā)幼兒的好奇心。幼兒圍繞著“螞蟻是怎么飛到天上去的?是誰(shuí)幫助它?”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)豐富的想象,自主學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)造的空間也比較廣闊,講述的氛圍也較寬松。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在講述的基礎(chǔ)上,能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法,并能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫講述。
2、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的'設(shè)想,并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)難點(diǎn):
大膽地表述自己的想法,能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫講述。
2、小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤剑?
二、利用圖片進(jìn)行講述,理解故事內(nèi)容。
1、在花叢中住著一只小螞蟻,它非常想上天去旅行,可是它不會(huì)飛,這該怎么辦呢?(幼兒進(jìn)行猜測(cè))
2、飛機(jī)、小鳥(niǎo)、樹(shù)葉來(lái)幫忙……請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)他的話(huà)。
幼兒根據(jù)圖片將故事完整的講述。
教師表?yè)P(yáng)講得好的幼兒。
3、請(qǐng)能干的幼兒進(jìn)行講述,其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
1、小螞蟻它抱著蒲公英一直往上飛,終于飛出了地球。哇,小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣,有一個(gè)偉大的理想,去地球外面看看!你會(huì)怎么去呢?
2、教師小結(jié):老師相信只要小朋友們學(xué)好本領(lǐng),將來(lái)成為一名發(fā)明家一定能實(shí)現(xiàn)你們的愿望的!坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對(duì)嗎!
活動(dòng)反思:
在這一活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn),開(kāi)放式的提問(wèn),既關(guān)注了故事的本身,又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間,使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài),語(yǔ)言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識(shí),而是幼兒在自主活動(dòng)中獲取知識(shí),開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法,也說(shuō)得很好。由此我開(kāi)始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰(shuí)幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來(lái)蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞,是蒲公英幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。故事講述后,我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事,孩子們的思路也一下子打開(kāi),把剛開(kāi)始給螞蟻?lái)?xiàng)的辦法用到了自己的故事里面。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:對(duì)于故事的后半部分,螞蟻在空中看到了什么,孩子們的故事后半部分就大同小異了。
活動(dòng)后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。其實(shí),當(dāng)時(shí)我可以根據(jù)季節(jié),適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示:春天來(lái)了,小草、小花怎樣了?太陽(yáng)公公怎樣?風(fēng)兒怎樣?相信孩子們的思路會(huì)打開(kāi)得更廣一些。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、能力目標(biāo):嘗試運(yùn)用觀察——猜測(cè)——體驗(yàn)——聆聽(tīng)等閱讀方法,理解故事內(nèi)容,自主閱讀。
3、情感目標(biāo):在閱讀過(guò)程中感受不怕困難,迎難而上個(gè)性品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備:
師:小朋友們好!今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友,他是誰(shuí)呢?當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)?。◣煶鍪敬髦氖峙迹?/p>
師:對(duì)了,它是一只可愛(ài)的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎?你知道小烏龜生活在哪里么?
師:小朋友真聰明??墒沁@只小烏龜在陸地上呆膩了,有一天,它萌發(fā)了一個(gè)很大膽的想法。小朋友想知道嗎?我們一起到語(yǔ)言故事里去尋找答案吧!
二、師播放課件,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容,在教師的引導(dǎo)下,理解故事內(nèi)容。
師:我們來(lái)看第一張圖片,(提示幼兒看右下角的小點(diǎn)子數(shù)量,代表第幾幅圖??磮D的時(shí)候要按照1,2,3的順序看)有一天,一只烏龜從洞里爬出來(lái),一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了?誰(shuí)來(lái)做一做它的動(dòng)作?(幼兒做烏龜抬頭望天的'動(dòng)作。)
師:小烏龜抬頭望著天空的時(shí)候,看到了什么?他會(huì)想什么?(幼兒自由回答)
師:小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎?為什么能(不能)?
師:我們來(lái)看一看小烏龜是怎樣努力上天的!小烏龜遇到了誰(shuí)?
師:一只鴨子搖搖擺擺的走了過(guò)來(lái),(學(xué)一學(xué)小鴨子走路)它看見(jiàn)烏龜抬頭望著天,你猜它會(huì)問(wèn)烏龜什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
幼:天空?!拔蚁氲教焐先ネ妫上覜](méi)有翅膀,不會(huì)飛,你能帶我去玩嗎?”
師:鴨子能帶小烏龜去天上玩嗎?看小鴨子做了一個(gè)什么動(dòng)作?為什么不能?如果你是小鴨子你會(huì)怎樣說(shuō)?
幼:“我的身體太重,飛不起來(lái),怎么能帶你去天上玩呢?”
師:請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片,看一看小烏龜?shù)氖种赶蚰睦??如果你是烏龜你?huì)怎樣說(shuō)?
師:公雞能不能帶烏龜上天呢?為什么不能?它會(huì)怎樣說(shuō)?學(xué)一學(xué)公雞的動(dòng)作。
師:唉,又一次失望了!小鴨子、公雞都有翅膀,卻因?yàn)樯眢w太重,飛不起來(lái),都不能帶小烏龜去天上玩。小烏龜有沒(méi)有放棄到天上去玩的想法呢?他最后到底有沒(méi)有飛到天上去呢?小朋友想知道嗎?我們一起到書(shū)中去尋找答案吧。
三、幼兒自由閱讀圖書(shū),在書(shū)中尋找答案。
師:小朋友,你在閱讀故事的時(shí)候,請(qǐng)按照從左到右的順序來(lái)閱讀圖畫(huà)。而且每幅圖畫(huà)的右下角都有表示不同數(shù)量的小數(shù)點(diǎn),也是在告訴我們,要按照1、2、3、4.的順序閱讀。(小朋友自由閱讀圖畫(huà)故事,了解故事內(nèi)容。)
師:好了,孩子們,小烏龜最后飛到天上去了嗎?誰(shuí)幫助它飛到天上去的?是怎樣飛到天上去的呢?(幼兒自由回答)
師:小朋友們聽(tīng)到這里,你們覺(jué)得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢?
教師:孩子們,你們說(shuō)的都很好。小烏龜雖然沒(méi)有翅膀,但它敢于想象,想通過(guò)伙伴們的幫助,上天去玩,想象力特別豐富,并且沒(méi)有被困難嚇到,有迎難而上的精神,最后,經(jīng)過(guò)不懈的努力,在天鵝的幫助下,它終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。
(評(píng):教師根據(jù)故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問(wèn)題,有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力)
教師播放故事,讓幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的聽(tīng),加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的記憶。
(評(píng):本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽(tīng)講的好習(xí)慣和培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力)
幼兒2:我想小烏龜看見(jiàn)自己的家,想家了,就從天上掉下來(lái)了。
幼兒3:我想小烏龜在天上看見(jiàn)小伙伴,忍不住說(shuō)話(huà)了,就從天上掉下來(lái)來(lái)。
(評(píng):此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮,拓展了幼兒的思維能力)
師:孩子們,你們說(shuō)的都非常好。回家以后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧!
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒觀摩課教案十四篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒觀摩課教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!
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