2024幼師心得推薦

俗話說，手中無網看魚跳。。當幼兒園教師的教學任務遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣東西所需要的素材。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。那么，關于幼師資料你了解哪些內容呢？經過收集，小編為您獻上2024幼師心得推薦，希望對你的工作和生活有所幫助。

幼師心得(篇1)

（一）抓好教育教學工作

積極配合教研組長并實施園本教學活動，認真組織好半日活動。以新《綱要》為指導，設計貼近幼兒的生活和年齡特征的活動，選擇幼兒感興趣的事物和問題，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，在活動中，能恰當?shù)剡x擇和使用教具，以游戲為基本活動，使幼兒由被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。

（二）全身心地投入，積極配合園領導的分工安排

5月份，為了迎接六一的到來，讓孩子們過上一個愉快的六一兒童節(jié)，我們三位老師每天早上都堅持來園和孩子們一起排練節(jié)目，終于，我們的辛苦沒有白費，到了六一兒童節(jié)這天，孩子們精彩的表演，喜慶的鼓聲響滿了整個幼兒園，熱鬧極了，最終贏得了家長及老師們的好評，我們班評到了中班組的第一名。

10月份，學校又組織了一次以班級為單位的教玩具制作比賽，雖然沒拿到好的名次，但我會在今后的教學中努力做好各種教玩具，上好每一節(jié)課。

12月份，為了迎接新年的到來，我班準備了一個小袋鼠摘果子的親子游戲活動，到了這天，孩子們看到自己的爸爸媽媽也來和他們一起玩游戲，別提有多高興啊，要是這樣的活動多有幾次那該有多好，我也希望學校能多提供這樣的機會，讓家長們也積極的參與到其中來，這樣能增進孩子和父母間的親情。

（三）配合保育老師的工作

在保育方面，與配班老師合作，保證教室、午睡室等整潔、衛(wèi)生，搞好幼兒毛巾、水杯的清洗及消毒，要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心照料著孩子們的日常生活。

幼師心得(篇2)

體罰或變相體罰幼兒的行為有那些危害性?

首先，體罰會對幼兒造成生理傷害。幼兒園時期正處在身體發(fā)育時期，很容易受到傷害，而傷害一旦產生，便容易給幼兒造成終生的影響。

其次，體罰嚴重傷害了幼兒的自尊心，也壓抑了幼兒的聰明才智，更影響幼兒個性的健康發(fā)展，形成冷漠孤僻、敵視和心理閉鎖等畸形變態(tài)心理。

那么我們如何走出體罰的誤區(qū)呢? 首先，要樹立正確的教育觀念。【dg15.com 工作總結之家】

其次，提高教師素質，綜合利用多種教育手段。

第三，學校領導要重視體罰學生的現(xiàn)象，要明確認識體罰給學生造成的危害，它不但是生理的，也是心理的;不但是肉體的，也是精神的;不但是現(xiàn)時的，也是未來的。

第四，樹立正確育人觀 ，促“角色轉變”。 第五，學習課堂控制藝術 ，獲取恰當方法手段。 第六，注重教師心理疏導 提高心理健康水平。

作為一名幼師，我很能理解做一個幼兒老師的壓力，孩子在幼兒園吃不好是老師的責任，學不好也是老師的責任，磕著碰著就更不用說，其實老師把每個孩子都當自己的寶貝一樣護著，愛著。孩子在幼兒園是很調皮，有時候也很著急。我想針對調皮的孩子，所有的幼師肯定都有過著急的時候，可是在著急的同時，有些老師及時反思了，積極思考了問題所在，并找到辦法解決;也有一些老師性格過于暴躁，老師也是人，也有性格差異，脾氣

1 一暴躁就很容易做出過激的行為，孩子很小，所以在旁人眼中就成了嚴重的虐童事件。

這樣的事在新聞上看到也不是一次兩次了，作為一名幼師很有必要思考思考。從事件的緣由開始，那就是孩子的調皮，和老師的脾氣暴躁。恰好這兩者都是正常的人的天性。那么該如何來分析呢?

對于孩子，只有兩個字：尊重。從“管”孩子到尊重孩子。受傳統(tǒng)觀念影響，認為孩子生來不懂事，就要大人管。其實孩子雖小，但也是一個人，有自己的天性、人格和尊嚴。尊重兒童的天性，了解兒童的遺傳特點：兒童的天資有差異，但可以自我補償;對天資較差的孩子，不能說“笨”;根據(jù)兒童的天性，確定恰當?shù)钠谕担岢銮‘數(shù)哪繕?針對兒童的氣質、情緒和性格特點，采取恰當?shù)慕逃绞健?/p>

采取怎樣的教育方式就是我們老師的問題了。我們對兒童應該低控制，不要認為孩子聽話、守紀律就是最好的狀態(tài)，應該尊重天性，順其自然，為孩子的成長提供良好條件，幫助孩子實現(xiàn)他自己的愿望和理想，對孩子說話不是直接的命令式，而是學習西方的方式，用“Doyouthink?”是建議、商量。只有這樣才能培養(yǎng)出具有獨立性，做事憑興趣，非功利性，高報負，高自尊，高自信，重視個人價值，對成人的權威不盲從，這樣的人格完整的人。

李鎮(zhèn)西老師曾說過“愛是永恒的教育理念”。是的，沒有愛的教育不成教育，缺乏愛的教育是不完善的教育。幼兒的愛心需要我們老師用愛心去喚醒，所以讓我們一起來播撒愛的種子!

幼師心得(篇3)

孩子在幼兒園成長的過程是豐富多彩，有許多值得珍藏和記憶的瞬間：天真地童言，可愛的動作……一本小小的成長檔案則將這些美好的瞬間串聯(lián)起來，在向家長們傳達老師對孩子關注的同時，也為孩子們留下人生中的寶貴財富。我園于5月18日開展了“幼兒成長檔案”展示交流活動。

通過交流觀摩活動我覺得有幾點還是比較好的：

1、老師們的工作比較認真，能從細微的角度抓住了幼兒的成長足跡。比如小班的《我的第一幅畫》，從畫面可以看出孩子們的握筆姿勢是多么的稚嫩。但是到了《媽媽的節(jié)日》，從幼兒給媽媽設計的衣服可以比較出幼兒在繪畫方面有了明顯的進步，媽媽衣服上每一個花紋的線條都是很均勻的，說明其手部小肌肉得到了發(fā)展。

2、老師們注意了成長手冊的美觀。比如中班《秋天的記憶》，老師們將照片剪成了一個個的橢圓形，粘貼在照片框里，使得原本色彩鮮艷的成長手冊顯得更加美觀精致。

3、老師們關注了幼兒的參與性。比如大班《愉快的寒假》、《我的新發(fā)現(xiàn)》等等環(huán)節(jié)都有幼兒參與的痕跡。

但是通過觀摩活動我覺得還有幾點有需要改進的地方：

1、成長檔案的填寫工作過于統(tǒng)一。比如有些地方可以是用孩子自己的語言表述，也可以是自己用繪畫的形式來表現(xiàn)，填寫的方式有多種，但是年級組里都只選擇了統(tǒng)一的一種。

2、成長檔案中幼兒的參與性不夠強。雖然成長檔案中有幼兒參與的痕跡，但是還是不夠多。比如每個年級組里面都存在使用照片過多的現(xiàn)象。其實有些內容是可以幼兒自己動手完成的，這樣成長檔案的填寫既減輕了教師的負擔，又有了幼兒的參與制作的痕跡，何樂而不為呢？

幼師心得(篇4)

隨著教育觀念的更新，以人為本的管理思想已經成為現(xiàn)代教育管理的基本理念。教研員在與同行、教師進行業(yè)務交往時，應該樹立以教師為本的管理思想，建立真誠、平等、有效的交流與溝通的氛圍與方式。

第一，為廣大教師營造一個民主、和諧、可爭論的教研活動氛圍。教師們在這樣的環(huán)境中暢所欲言，敢于表達不同的想法與建議。

第二，要尊重與包容教師的不同觀點。在課改中，教師對新的課程理念的領悟需要一個過程，在這一過程中會產生不同思想的碰撞，因此，我們要尊重教師的不同觀點，并通過深入的研究加以驗證。

第三，要急教師所急，想教師所想。要對教師們提出的問題認真研究、解決。在創(chuàng)設真誠、平等、有效的交流與溝通氛圍的基礎上，探討教研方式的改進，增加互動式的教研活動方式的運用，激發(fā)教師參與教研活動的主體性。采用參與式、合作式。對話等交流形式，與教師和教研人員共同對課程與教學改革中的新問題、新課題進行研討、切磋，為研究型教師的培養(yǎng)提供平臺，促進教師專業(yè)自主化的發(fā)展。

第四，教研員在深入教學，深入基層服務、指導時，要把握好強化規(guī)范指導與重視發(fā)揮教師主體作用兩者的關系。在教研工作中，教研員一方面要充分發(fā)揮自己的職能和作用，強化對教育、教學工作的規(guī)范和指導，另一方面也要認識到，廣大的教師既是被規(guī)范和指導的對象，又是實施教育教學活動的主體，教研員提出的規(guī)范和指導意見時，要尊重教師的主體性。

幼師心得(篇5)

體罰是一種簡單、粗暴的教育方式，是通過給學生造成肉體上的痛苦，以此對犯錯誤紀律的學生進行懲罰。我國現(xiàn)行法律明文規(guī)定廢除體罰和變相體罰，如《教育法》規(guī)定“禁止體罰學生”，《教師法》規(guī)定：“體罰學生??情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任”。盡管法律明文禁止體罰，但是體罰學生的事情還是時有發(fā)生，如有教師，因學生王某說過同班同學談戀愛的閑話，便狠狠地打了他一個耳光。還有，因為某學生在課堂吵鬧，便對學生采用腳踢、打耳光、罰跪等形式進行了體罰。?諸如此類的體罰侵害了學生的生命健康權、人格尊嚴權，是一種嚴重的違法行為，肯定是不對的。那么什么樣的教育措施才是對學生有用，能解決問題的方法呢?

當學生在課堂上不專心，或是做小動作，或是東張西望，或是發(fā)呆時，我會怎么做呢?不留情面地當眾點名批評?罰站?怒不可遏?熟視無睹?我年輕時是這樣的，但現(xiàn)在想：如果是我的孩子，我會希望老師怎么做呢?當然是調整好心態(tài)，帶著一顆關愛的心走到他面前，或是用眼神提醒他，或是輕聲地告訴他應該認真聽課，要么輕輕地拍拍他的肩膀;情節(jié)嚴重些的，下課后單獨談話，指出他的行為是錯誤的，該批評的還是要批評。

總之，愛與制度的結合才能搞好師生關系。己所不欲，勿施于人!

幼師心得(篇6)

通過這次的聽課活動，讓我接觸了小學英語界幾位名師的教學風采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。

各位名師的基本功扎實，語音的標準及語言的流利、親切，規(guī)范的板書。口語的流暢，使整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。特別是盧英苗老師的板書，使一篇很長的閱讀理解，重難點表現(xiàn)的那么一目了然。學生抓住了本篇閱讀課文的重點。

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過自身的Video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的特別好，通過“How areyou?”自熱導入，生問師答“Just fine”。從而導入新課的學習中。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

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