作文可以不斷吸取經驗和不斷改進自己的表達技巧，通過寫作我們可以學會從自我反思中成長。一篇作文要怎么才能寫好？編輯為您整理了一些有關“春初中作文”的信息，要全面了解相關話題請您繼續(xù)向下閱讀！
{給莪雙翅膀，向天空去翱翔。}
記憶倒帶：
中考前，每天5:30分起床，背英語單詞，然后做數理化，再接著看看筆記．7:00分刷牙，洗臉．7:30分和小A，小B去上課．于是一天的行程開始了．早上四節(jié)課上到11:35分，鈴聲響起，準時回家，中午12:30分開始睡午覺．13:30分被媽媽叫起，收拾課本，背起重達10斤的書包，再次和小A，小B去上課．下午14:30分鈴聲響起，老師來了，開始上課．16:20分，響起最后一次鈴聲，放學了．．．背起書包，往回家的路走，麻雀唧唧喳喳地叫著，路上單車，摩托車不斷地行駛過，然后一片空白．．．．．．晚上7:00分開始學習，做作業(yè)，填練習冊，看筆記，預習課文．．．有時會學習到12點．（那是忘我的境界了?。┡紶枙低祽校?0:00就跑去客廳看偶像劇了．上床睡覺，睜開眼，又是一天了．
中考后，每天睡到8:30分，被媽媽的高分貝的叫喊聲叫起．刷牙，洗臉．．．．．．這些在中考前只需5分鐘就可以完成的事，在中考后我居然用半個鐘的時間．慚愧??！接著做做家務．10:00，正是發(fā)呆時間．然后不知道要干嘛了．在無聊之余只好跑去上網，在網上游了一整天，兩眼無神，還掛著兩個特大黑眼圈．然后．然后．然后．然后．．．．．．然后忘了該做些什么來填補心里的一些空虛．
前幾天，小A來過電話，她問我打算要怎么辦？是要去重讀還是讀中專．我回答說，不讀高中了，去讀中專！然后她沒說了，匆匆說幾句就掛了．至于小B，有一次在qq上看見她上線，就給她發(fā)去了信息，過了好久她才回我，她說，我不讀了，什么也不讀了．我不贊成她，我建議她讀，但她似乎心意已絕．我也只能發(fā)給她：自己的路要勇敢地，大步地向前走．
在知道中考成績的那一晚，我們這一群人面對的有三條路：一，讀高中．二，讀中專．三，打工．我選擇了二，小A也選擇了二，而小B則選擇了三．我給她們都發(fā)去了這樣一句話：給我雙翅膀，向天空去翱翔．
一個人一生中可以有四個階段：小學，初中，高中，大學．我只走到了初中，我停留在了中間，我邁向前往高中的腳步，卻因我的不努力，而停止不動．現在我能做的有只有面對和釋懷了．
＂雨剛下過，這一個夏天顯的特別悶熱，時間突然間靜止1分多鐘．．．．．．＂我喝下一大口黑糖瑪琪朵，繼續(xù)傾聽夏天的聲音．
（或許，這只是一些再也正常不過的事，但卻是我16歲這年夏天發(fā)生的，并讓我改變原本寫好的情節(jié)的一個轉折點．．．謝謝看這篇文的人．．．）
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書，猶如甘露，滋潤著我的心田，讓我卸下心靈的重荷；書，似如濃茶，苦而微甘，讓我留戀于美的享受之中；書，像明燈，驅散我心中的陰霾，引導我走出愚昧。開卷必有益，閉之索然無味，書帶給了我無窮的快樂和充實。有書則喜，無書則悲；得書則實，失書則虛，書成了我的精神支柱。
我們家有不少的書，以前是屬于爸爸的，不屬于我；現在是屬于我的，不屬于爸爸了。爸爸的藏書里有魯迅，有周作人，有朱自清的，還有很多雜志。幼時，我便對書產生了很大的興趣，別的孩子以玩具為伴，而我卻以書為友。我常常獨自一人呆在家里的書房中，常常好奇地翻看，不過我不認字，只認畫。媽媽嘲笑我，說：“你這叫做瞎狗看星星，看看一清二楚，摸摸呢，什么也沒摸到?！?/p>
書里有很多奇妙的東西，于是我就纏著媽媽給我講童話故事。從《丑小鴨》到《海的女兒》，我領悟到夢想的執(zhí)著和愛情的美好。以至于長大后，有足夠的樂觀和勇氣面對那些困難和挫折。隨著年歲的逐漸增長，我自己上學讀書認字，我就開始我自己的囫圇吞棗——閱讀名著。走進《紅樓夢》，林黛玉這位才女讓我深深的感到震撼，她和賈寶玉那凄美的愛情故事使我動容。“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一曲紅樓蘊含人間悲歡離合，使多少人流下惋惜之淚。這使我明白了有情人未必能終成眷屬，現實很殘酷，會有很多的無可奈何。游在《水滸傳》，梁山好漢的“忠孝義”，使我強烈地感受到古代英雄好漢的豪邁氣概。奔赴與《三國演義》的戰(zhàn)場，曹操的狡詐，劉備的謙虛恭謹，孔明的足智多謀，趙云的忠心，每一個人物都具有不一樣的性情。一場場戰(zhàn)爭，一次次計謀，讓我明白了亂世出英雄。從《城南舊事》到《童年》，主人公凋零的童年使我分外感傷。但我也從中感受到了他們的堅強與勇敢。隨著文字的積累知識的增長，我開始接觸古詩文。我神往“明月松間照，清泉石上流”的明潔；我敬佩“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的悲壯。我想到西湖去領略那“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的感覺。到泰山上感受“會當凌絕頂，一覽眾山小”的萬丈情懷。每當下陰雨臥床，我便會想起“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的愛國情懷。中秋月圓，仰望玉盤，便不禁想高吟一首“明月幾時有，把酒問青天”豪邁氣概，端著酒杯，責問蒼天。詩，帶給我心靈的洗滌。
書的魅力是永遠璀璨的。不然，怎會有毛澤東“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”的感慨；怎會有歐陽修“立身以立學為先，立學以讀書為本”的感慨；怎會有海倫-凱勒“一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋”的贊嘆。
讀書，像嚴冬中遇見了炭火，給人溫暖。
讀書，像迷途中遇見了明燈，給人方向。
讀書，像酷熱中遇見了清泉，給人清涼。
前幾日，在微信上讀到我一個同學女兒滿含深情推出的書信，心情久久不能平靜，沉思回味之余，發(fā)自內心的欽佩這個名字叫做程程的女孩視自己的父親如心中高聳的豐碑、如燦爛的陽春、像莊嚴巍峨的大山一樣讓她銘心刻骨，父女之情山高水長、永志不忘。盡管我的這位同學已經不幸仙逝近3年了，但看到他遠在上海工作的女兒如此懂事、如此情真意切、如此懷有一片耿耿感恩之心，我真的為九泉之下的這位同學感到欣慰，為我們74屆同學能夠擁有這樣優(yōu)秀的后代而高興和驕傲。
由此，心中不禁聯想到我與父親的關系和感情，真的是叫自己慚愧萬分、無地自容啊，為此，我已經在內心里自責了許多年、懺悔了許多年......
在悠悠歲月的痛苦記憶中，從我對世事有了一知半解的感知之后，一直到參加工作，甚至比這還要長的一段時間里，我總是刻意地回避在公眾場合談論或者評價我的父親，也極不情愿父親到單位來看望我。
偶爾遇到同事在閑聊中無比自豪地炫耀自己當領導干部、或者是什么高級知識分子父親的時候，我的內心里就會產生一種很自卑的感覺，在很羨慕他們的同時，不免為自己的卑微出身而暗自悵然慨嘆。我知道，在漫長的60年人生履歷中，父親并不是缺乏德行和美好故事的人，可我之所以不愿意在眾人面前談論他、議論他，其根本因素僅僅是因為我骨子里的私心、虛榮心在作怪。
父親，是一個極普通的礦山工人。依照慣常和流俗的標準來說，他在這個浮躁的、充滿了所謂價值評定標準的社會里屬于最底層的人。更何況，在我工作的機關群體中，老人家無論如何是不具備被談論和評價資格的，也不能讓我感到任何的沾光和添彩。
作為50年代投身礦山工作的一名產業(yè)工人，他操著滿口吉林地域的東北方言，終年穿著一身老式的工作服，永遠也洗不凈的雙手很粗糙，還有裂紋，裂紋里沾滿了無法除去的鉛泥灰漬。我常常覺得，父親這樣一副邋邋遢遢的樣子怎么能登大雅之堂呢？我害怕他甕聲甕氣的提問，害怕他近乎粗暴的指責，害怕他一貫的直來直去會招致同事的反感和鄙夷臉色，并留下受人譏諷和輕蔑的把柄，讓我這個當兒子的所謂自尊心受到損害、狼狽不堪。
直到他老人家不幸病逝，永遠離開這個世界的時候，我也很難以判斷出父親是否真的知道在我的內心深處，竟隱藏著這些齷齪而卑鄙的想法。我總是僥幸地自我安慰自己：滿懷著望子成龍希望的父親，是決不會懷疑自己最寵愛的兒子竟會暗藏著如此陰暗心理的。
因為，他活著的時候，從來也沒有在我的面前流露出半點失望和傷心的情緒。卻總是諄諄教導我：人往高處走，水往低處流，勤勤懇懇做事，老老實實做人的孩子一定會有出息的。然而，痛定思痛，現在想來，也許老人家早就覺察到了我這種數典忘宗、自恃清高的灰色思想，只是因為他體諒我，照顧我的“面子”而終于沒有捅破這層窗戶紙而已。
也因此，父親在我走上企業(yè)所謂“領導”崗位的時候，從來沒有涉足過我的工作空間半步，沒有向我提出過半點請求，盡量避免給我這個不肖的兒子添一點麻煩。如今，在父親已經駕鶴西去27年之際，當我把自己內心世界里如此輕薄、如此可惡的意識大白于天下的時候，我自己也早已經進入到了白發(fā)蒼蒼的年齡……于是，我感覺我釋然，我痛快。
就像終于走出令人感到迷惘的峽谷而登上高山之巔似的豁然開朗，盡管父親活著的時候，我始終沒有感覺到老人家的任何責怪和艾怨，可在我幡然醒悟以后，卻是多么的渴望長眠于九泉之下的父親能夠寬容、原諒我這個不肖兒子啊――生活中，絕不是父親作為一個普通工人的身份讓我丟人，而是一個兒子的`自私心理讓我感到深深的自責和懊悔，并且遺憾終生。
在父母親的期望和評價中，我并不是一個不爭氣的孩子。我的勤奮好學精神，我的自強不息的性格，父親是一直感覺到很高興很驕傲的。他，曾經為我擔憂，廢寢忘食的讀書會不會影響身體健康乃至于成為一個四體不勤、五谷不分的書呆子；他，曾經為我打氣，在上山下鄉(xiāng)的艱苦歲月中，鼓勵我千萬不要放棄博覽群書的好習慣；他，曾經為我流淚，因為階級成分而不能當兵，竟開始憎恨起自己的家庭；他，曾經為我興奮，當我的文學作品接二連三地被報刊采用發(fā)表的時候；他，曾經為我幸福，當我通過山重水復的尋覓，終于走進婚姻殿堂的時候….
這一切，在今天看來的確算不得什么，因為如此冠冕堂皇的東西而今是很容易就得到的。比我厲害的角色和人物就像現在每天拔地而起的建筑一樣，比比皆是。
我不敢，也不配拿這些過眼煙云的東西來贏得父親的歡欣。實際上，我能夠讓父親自豪和欣慰的是經過歲月風雨的磨礪和摔打，在20多年來的不斷反省和沉思中終于走出了虛榮和浮躁的陰影，毅然脫下了道貌岸然的外衣，敲碎了狹隘自私的甲殼。
在世事滄桑的幻化中逐漸校正了自己的人生的態(tài)度和世界觀，使我擁有了開闊的視野，深刻的人生感悟和價值取向。雖然，父親早已經皈依大地的懷抱，再也無法聽到我發(fā)自心靈深處的懺悔和真誠傾訴，可今天的我卻深刻的感觸到了父親永遠是樸實的、高貴的。作為一個企業(yè)里普普通通的工人，他有著他自己的性格和人生品質，他的善良、無私、直爽、奉獻和犧牲精神，仿佛就像一座豐碑永遠矗立在我的心中。
在對于父親的深切緬懷中，使我深深體會到的是：或許，通往崇高的路途千條萬條――出身、背景、財富、權利、才華、聲望等等，這一切都可以給你帶來被崇拜、被抬舉、被追捧、被前呼后擁的資本，而父親唯一被尊崇的卻純粹是心甘情愿的、日復一日的誠實勞動。作為一個工人，他不能也無法以任何投機取巧的方式來養(yǎng)家糊口，撫養(yǎng)我們五個子女長大成人。
可貴的是，他能夠做到不以物喜，不以己悲，在平凡艱苦的工作崗位上總是任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，充滿著安之若素、樂觀豁達的精神狀態(tài)。在一個大型企業(yè)里，也許從不會有誰注意到默默無聞的他做了什么，積累了哪些業(yè)績，而作為他的兒子，我卻銘心刻骨的記得他的一生為了中國有色金屬工業(yè)的建設發(fā)展，從海蘭江畔的延邊到瀾滄江畔的云南東川，從遼河之濱的沈陽到湯旺河畔的西鉛，父親情系礦山，熱愛礦山，奉獻礦山，奔波、創(chuàng)業(yè)、奉獻成為了他一生最鮮明、最突出的工作主題。
特別令我感覺到應該懷念他的是，老人家一直表現著一種原始意義上的犧牲精神。他為家庭、為工作、為生活自覺的投入了全部憨厚樸實的愛，執(zhí)著癡心的愛，并且一如既往、義無反顧地堅持到終生不渝。而恰恰是因為這種樸實忠誠的愛，他才默默地承受著生活中接踵而來的無盡艱辛和苦難，甚至是非常沉重的負擔……
哦，父親。我總是感覺是否一個男人的每一個細胞都包藏著生活的強烈憂患和責任？不然為什么剛剛接近50歲的時候，你竟會滿頭白發(fā)，一臉滄桑呢。我總是在諳讀著你臉上的一條條皺紋，在那里我好像讀懂了你從來沒有講述過的、曲折感人的生活故事。
每當我憶起這些難忘的情景，就自然會感慨萬端，滿心酸楚，并時刻警惕自己無論此生遭遇什么樣的生活際遇，無論這一輩子經歷多少榮辱沉浮，我都會淡定從容、談笑風生，因為我的血管里流淌著的終究是一個普通工人的血脈本色啊。
此刻，我覺得不管是詩人、作家的桂冠也好，還是干部、領導的職務榮譽也罷，九泉之下的您大概是永遠也不需要的，您所期待和冀俟的是一個腳踏實地的兒子，一個堂堂正正的兒子，一個有所作為的兒子，一個不枉來世上走一回的兒子，您沒有什么文化，但我知道您最喜歡的一句話就是人間正道是滄桑。
我知道，這是您作為一個慈祥父親，對兒女們的殷切希望??！
黃河，一個孕育了中華民族上下五千年歷史的母親河。我雖無緣領教它的峰回路轉，它的豪邁氣勢，和它的一瀉千里，但在我的心中卻一直沒有忘記勾勒它那經久不衰，偉大雄渾的形象……
看啊！黃河波濤滾滾，浩浩蕩蕩，猶如一條巨龍橫在中原大地上?！包S河之水天上來”，你們瞧，那黃色的水霧，此水真是只應天上有啊。再看看那茫茫水霧中遼闊的黃河又多么地像一卷巨幅畫軸伸向遠方、連接藍天呢？浪花四濺，河水像沸騰了一般，無處不是泡沫和浪花。黃河的巨流從寬闊的河床緩緩地聚攏，驟然間水勢迅猛，墜入一道狹窄的深不可測的石壕，日復一日，年復一年，黃河就這樣一直不停地向各方奔涌著。它兩岸的蒼山夾峙，險峻陡峭，堤坡上青草覆蓋，河堤兩側林帶蒼翠，多么另人神往啊……
讓我們再瞅瞅黃河的壺口周圍，小溪淙淙潺潺地流淌著，流淌著……而真正的壺口瀑布呢，如同仙人輕托著一壺黃水傾天而倒，那巨浪，擺動著、翻滾著，并猛烈地沖擊著周圍的石壁；如同利劍震動著黃色刀鋒劈開河床，那巨浪，狂跳著、顛動著，并快速地掀起了遮目的黃塵。那擁有著泥土芳香的水霧，讓人感覺似乎置身于夢幻的境界……
聽??！黃河日夜不停的咆哮著。它的`隆隆轟鳴震耳欲聾，氣吞山河之勢暴露無遺，猶如千萬條巨龍纏繞廝咬，挾雷裹電，咆哮翻滾，齊刷刷地跌下萬丈深淵……有時又好比千萬根樁在振擊地面，發(fā)出排山倒海的巨響。它氣勢如虹，聲聲都顯示著自己氣勢磅礴……
夜闌人靜，再次勾勒曾經想象的黃河，追尋我們在它那誕生的民族精神。我們作為一個華夏子孫難道不應該隨著黃河那跳動著的永恒的心律，唱出永不疲倦的民族之歌嗎？就讓黃河那亙古不竭的水流和萬載不息的波濤成為我們詮釋出中華民族不屈的精神的內在動力吧！讓我們以華夏子孫的身份對它說：“謝了，母親河”！
我們領先世界的文明是因為有它，我們東方古國的美稱是因為它，我們永不退縮的精神也是因為它！黃河沒有愧對文人墨客用精妙絕倫，豪邁壯觀的語句來形容它，因為它，一條偉大的河流，一位堅強的母親，不僅孕育出了一個不屈的民族，還造就了一群永不言棄的人們——中國人！我們將帶著它那雄姿和氣魄把中華民族的精神傳向四方！
3歌頌黃河
黃河是中華民族生存和發(fā)展的一個偉大搖籃。幾千年來，黃河流域是我們中華民族進行文明創(chuàng)造的重要基地。黃河奔騰向前、百折不撓的氣勢，是我們民族自強不息、蓬勃向上精神的生動寫照。
黃河流域，是世界上著名的四大文明古國的發(fā)祥地之一。遠古時期，黃河流域氣候濕潤，水源豐富，土地肥沃，是我國經濟文化發(fā)展最早的一個地區(qū)。黃河流域作為歷代政治、經濟、文化發(fā)展中心地帶的時間，長達三千多年，全國七大古都中的四座，西安、洛陽、開封和安陽在黃河流域。
我們的先人在這里創(chuàng)造了燦爛的文化。從《詩經》到唐詩宋詞，從《史記》到《資治通鑒》，許多不朽的辭章典籍，是在黃河地區(qū)誕生的，為中華文化增添了不朽的光采。黃河引出了無數的優(yōu)美詩篇這些詩句千古流傳，至今仍洋溢著強烈的藝術魅力。
黃河又是一條桀驁不馴、多災多難的河流，曾被稱為“中國之憂患”。關于黃河洪水災害，史不絕書。從先秦到國軍統(tǒng)治時期的兩千五百多年內，黃河下游共決溢一千五百多次，大的改道二十六次。平均三年兩決口，百年一改道。元代詩人薩都剌在《過古黃河堤》中就寫道：“古來黃河流，而今作耕地。都道變通津，滄?；癁閴m?！鳖l繁的決口改道，給兩岸群眾帶來了深重的災難。七朝古都開封，歷史上曾六次被黃河水淹沒?！肚迕魃虾訄D》描繪的那個繁華的東京汴梁，如今就湮埋在九米黃土之下。一九三八年，老蔣下令扒開花園口黃河大堤，是中國近代史上最嚴重的一次人為水患，洪水波及四十四個縣市，淹死八十九萬人，一千二百五十多萬人受災，情景十分悲慘。
1.擁抱自然，為了是收獲一份恬淡，感受一份幸福?？刺旃庠朴?，測陰晴雨雪，也不必在乎難逾目力所及，因為目力所及之處，即為風光最美之地。登高遠眺，一覽眾山小的豪情，即為一種小確幸。這種小小的確定的幸福，又哪能是獨坐家中所能感到的呢?
2.顧城有詩：草在結它的種子/風在搖草/我們靜靜地站著/不說話/便十分美好。其實我們擁抱自然，又何必知道花鳥之名呢?細聽鳥鳴婉轉，靜聞花朵香氣，這一切，不就已經很美好了嗎?草長鶯飛，云卷云舒，大自然自有其美妙之處，枝葉枯榮，四季更替，大自然自有其生長規(guī)律，只要有發(fā)現美的眼睛，生活何處不美?自然何時不美?
3.所謂柔軟，不是毫無原則地妥協(xié)退讓，更不是甘愿被世事所欺卻不加反抗。我們不愿看到，心的柔軟之處在現實的狂風暴雨中流血受傷，更不愿意看到柔弱的心室被剛硬的外殼蹂躪的體無完膚。所以，只是希望，柔軟之余，人心中的堅硬依舊可以承擔起生命之重，依舊可以在疤痕遍布之后，不改初心。
4.每個人都想盡力過得好，開心一點，無憂無慮一點，單純一點。無所謂溫柔也無所謂倔強，一個人呆著時，聽點音樂打發(fā)一下時間，悠揚的旋律緩緩圍繞自己，投入整個身心去感受去體會音樂里的世界。靜靜的感受自己的世界，與朋友聚在一起時，跟著大家伙起哄熱鬧叫囂，仿佛生命就在于這樣瘋狂的折騰，樂此不疲。
5.古人吟詩兩句三年得，一吟淚雙流，方才有語不驚人死不休的震撼。然而，這種精神離今天的'我們實在太遠了。在速度與效率所帶來的緊張與刺激中，精品之作也離我們越來越遠。我不敢說今天市場上的作品全部流于平庸，但在市場利潤的引誘下，可以肯定的是，有一部分，甚至是一大部分作品，早已隨浮華而去!流水落花春去也，這流失了的春華，恰恰是我們最可珍惜的智慧……
黑夜，是我凝視你的雙眸。這一刻，情深似?！?/p>
——題記
一年前的那個初夏，我們偶遇在一個淅瀝的雨天，雨開始點點打在她的面龐上，她有些害怕了。在這個鬼天氣中，只有她一個人在這里，無人依靠。愈想愈怕，她終于拋開心中的壓抑，梨花帶雨地哭了起來?！澳銢]事吧？用不用我?guī)湍?？”“嗯，我沒有傘，你可以借我嗎？”“哎，我還以為是什么大不了的事呢！我借給你。”“呵呵，你真好，我們一定可以成為好朋友！”……
她叫穎然，穎然，多么好聽的名字呀！她上初二，成績很好，她告訴我她從5歲就開始學跳舞，她最擅長的是蛇舞。
“你成績那么好，都是年紀前二十，你們老師一定很喜歡你吧？”我問。
“才不是呢，我們老師很討厭我，他說我學跳舞學瘋了，還有，他還說我跳的舞很詭異，不光老師這么說，同學們也這么說，都認為我很不正常。”她黯然一笑。
“怎么會呢？像你這么優(yōu)秀的女生，老師應該會很喜歡的??？你們老師怎么……？”我望著她。
“你不懂，你真的不懂，算了吧，不說了?！彼酒鹕?，走了，我看到她的眼睛里閃爍著淚花。
她真的很愛舞蹈，當天邊剛剛有了一層朦朧的微光，她就偷偷地起床，在學校廢棄的練功房里練舞，我曾經見過她跳舞的樣子。
她輕輕地踮起腳尖，弓起身形，向天空伸出手臂，凌空舞蹈起來。她的身影隨著節(jié)奏或柔軟如絲，或若如游蛇。對，就是蛇。蛇的柔軟纏綿，蛇的冷艷孤傲，蛇的妖冶鬼魅……
從來沒有一支舞蹈是這樣的，只要一開始舞動，就再也沒有停頓，如行云流水般揮灑自若，整個人輕盈快樂得如初夏的蛇，在暗夜里釋放著一整個冬天積攢下來的激情。
突然腳下一個踉蹌，她摔倒在地上。
“穎然，你沒事吧，休息一會兒吧！”
“唉，又失敗了，瑜欣，你知道嗎？我為了這支舞付出了多少，可為什么還是不行？”她哭了，我不知道該怎么安慰她。
“你來教我，我陪你一起跳，我們一起！相信我！”我向她投去堅定的目光。
“好吧，我們試一試，再試試?！彼粮闪藴I水。
……
日子就這樣一天一天地過去了……
“穎然，我們周末一起爬山吧！超好玩的！”我打電話給她。
“呵呵，好啊，難得放松一次?！倍呿懫鹚y鈴般清脆的笑聲。
真的'很好玩，我突發(fā)奇想，“咱們別走樓梯了，玩刺激點的?！笨晌覅s不曾想到，我的這個荒謬的想法毀了她以后的人生。
“行啊，好久沒像小時候那樣玩了，走?！彼f道。
沒走多少路，我們就后悔了，雜草叢生，越往前走越是陰森，越是恐怖。
“咱們還是回去吧，我怕?！彼澏吨曇?。
“好，還是回去吧，要是這樣走下去，天黑也走不到家?！蔽艺f。
突然，走在前方的她被樹根絆倒了，竟然順著山坡滾了下來，壓在我的身上，我眼前一黑，暈了過去……
可能是天太冷，我被凍醒了?？粗矍暗倪@一切，我不禁毛骨悚然?！胺f然，你在哪兒？回答我?！蔽蚁蛩闹芎艉?，我多么渴望她可以回答我，回到我的身邊，然后我們一起回家。
天漸漸地亮了起來，我試著往前走，找穎然。可能是上天可憐我，我在亂石堆旁找到了她，她腳上壓著幾塊石頭，我輕輕的把石頭搬開，撥打了120。
醫(yī)生告訴我，她的踝骨被砸傷了，可能以后永遠不能再跳舞了。我當時就哭了出來，我告訴醫(yī)生，無論如何也要把她的腳治好，舞蹈是她生命的全部。
她也哭了，但她笑著對我說“瑜欣，不要哭，堅強起來，我要堅持微笑，要暖的像太陽……”
“不哭，我很堅強，我相信敢飛就會有自己的一片天空，我還幫你，我們從頭學，從頭學!”我哭得更加傷心。
三個月過去了，也許是奇跡的發(fā)生吧，她又來到了久別重逢的練功房，重新開始。
她真的成功了，真的，她跳完了蛇舞，在舞臺上，她哭了，臺下，也是一片唏噓聲，大家都為她感到自豪，都流下了感動的眼淚，就連那個曾對她冷嘲熱諷的班主任，也哭了……
她走了，去外地讀高中了，我明白了，穎然是用舞蹈詮釋著青春的堅韌，而我，同樣行走在人生的雨季，我要堅持，走下去，更堅強的活下去。
雨季，我們都該凝眸，看清遠處的風景……
——后記
靜謐的世界，猙獰的行人，神奇的雨界！又是一個雨夜，它靜靜地、悄悄地來了，南方的雨很美、很柔，它并不像北方的雨那樣粗狂、豪放，而是那么的細膩、陰柔。而我一個來自北方的孩子卻恰巧喜歡這樣的雨，漫長而富有詩意。
和好友一起踏著片片落葉來到自習室，那是一種久違的、難得的靜謐，但也許唯有這種情感方可探究出那深藏心底的孤寂。
“孤寂”，這個詞來的恰合時宜。那是臨近高考的一段時間，它偷偷地溜進了我的生活，從此便一發(fā)不可收拾。那個時候我在竊喜，因為我以為它有的僅僅是身體上的一種摧殘，雖然它每天僅僅給我不到四個小時的休息時間，但它告訴我這樣便可以獲得心靈上的解脫。但是這種所謂“解脫”的日子沒過多久，它就錯了，錯得一塌糊涂。它不僅沒有放過我的心靈，反而抓的那么的牢固，那么徹底，使我不堪重負。于是那日夢破了，心碎了，像一只失去了刺的刺猬，一邊忍受著自身的傷痛，一邊去尋找那“丟失的刺”，默默地汲取著別人的冷嘲熱諷。
然而，我懂得了自己沒有鳳凰涅槃般的浴火重生，有的僅僅是一只刺猬去尋找自己丟失的刺的小小的.夢想。好在我并不是一個肯于屈服的小孩，在萬人反對的情況下我毅然選擇了一個自己所要的未來、自己所需的方向，像那只刺猬一樣去追尋“丟失的刺”，進而擺脫那所謂的“孤寂”。
很幸運，在追尋的一路上我很自由，身體上的那種孤寂已消失地無影無蹤。而不幸的是，紙醉金迷、燈紅酒綠又是它消失所帶來的副產品。每當我去觸摸這些東西的時候，心底總有一個聲音在吶喊，在不顧一切得對我說，“撐一只長蒿，向青草更青處漫溯”，追尋那屬于你自己的夢。
曾幾何時，我終于讀懂了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的情懷；能夠品味著李白“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”的浪漫；進而感悟著海子“面朝大海，春暖花開”的夙愿。然而我卻沒能像前輩那樣能夠擁有他們自己心中的那片靜田。夢想的追隨也便無從談起，但卻始終未敢遺忘，只能坦然得面對我們這個世界。
不可否認的是，我被這個喧囂的都市捆綁著，但那種孤寂始終告誡著我的心靈，洗滌著我的思想，也許我應該哭泣，也許我應該竊喜。于是它無論如何也不肯離去，我苦苦的一笑，反而不知自己該如何去面對，哭與笑好像并不能表達此時的我，我只能依然貪婪著享受這稀少的靜謐。但好的時光又是短暫的，我不得不收拾書包和好友一起不情愿的離去，因為這里馬上就會變成黑夜。
此時的我告訴自己，要做一只有著黑色眼睛的海燕，因為那樣就可以讓暴風雨來得更猛烈些，而且即使我再次身處黑夜之中，我亦然可以用它來尋找光明。
雨心碎，風流淚，夢纏綿，情悠遠，此時，夢回彼路！那么悠遠，那么溫暖……
“您已到達指示處?！蔽覍@聲音頗為熟悉——它已經響起不下幾十遍了。眼前又是那扇千篇一律的門，但我依然像第一次一樣，小心翼翼、期待、近乎虔誠地推開了它。什么都沒有。門在我跨過門欄后便消失了。眼前又變成了白茫茫的一片。不斷地重啟一扇門。到后來我厭倦了，疲憊了，便一直緩緩地走在空白里。
空，說是也是，說不是也不是。周遭都是水汽，可又不是像霧那樣看不清。我甚至能看見自己在鏡湖上留下的漣漪，從很小的一點，無限擴大。我走走停停。奇怪的是，這里的路仿佛沒有盡頭，漫長的如同人生。我所到達的每一個指示處，都好像我人生中經歷的每一個站點。就如同我以為打開門后能看到另一個世界一樣。從某種方面來說，人生是沒有終點的。即使肉體不在世界了，還是會有人惦記著你，掛念著你。那么人生也在通過另一種方式延續(xù)。
“您已到達指示處?！痹僖淮温牭竭@個指令，我沒了小心翼翼，沒了期待，也沒了虔誠。既然始終如一，那又有什么好忐忑的呢？我跨過了那扇門，那扇門還在。在直面未知的前一刻，未知不會因為你的態(tài)度而改變。所有的未知，都是你在“門與門”之間的路途中埋下的'已知。倒不如直面未來，坦然對待。然后我醒了。床畔是母親擔憂的面容。她說我的狀態(tài)很奇怪，似醒非醒，便不敢叫醒我。原來我一直徘徊在夢的邊境。在夢與邊境里，我在重啟了一扇又一扇門后，偶然地，又必然地重啟了我的人生。是否有更多的人與我一同處在夢與邊境。我們的人生，我們的生活，我們所處的社會，都需要被不斷重啟，探索，并發(fā)現重啟的意義與價值。一如夢，也亦如邊境。
山，還是那些山，水，還是那些水。路卻已經不再是那條雨中水泥路，旱天揚灰路了，劈開的另一個村子，把通途伸向了山溝，穿越了那一座座起伏的山巔。把所有的夢想都進行了串聯。車流動著，水流動著，云流動著，家鄉(xiāng)，一切都在流動著，可是那兒時的玩伴，卻從此拱手天邊。時時的感嘆，時時的溫情，總是在寂寞的時刻，把露水盤子打翻。山綠了，水清了，云秀了，人卻老了。我同樣流動在遙遠的城市，流動成一片無法安靜的云。于是增長了一種渴望，倦鳥歸巢，葉落歸根，我是飛翔的鳥啊，我是枝頭的葉。我那無法沉沒的故鄉(xiāng)，永遠在我漂零的心頭茁壯。
讓我把所有的感悟都融進詩行，讓我把自己溶化，像一捧潔白的雪，把全部的清涼歸還土地，歸還那生命起源的故鄉(xiāng)。讓我的靈魂，在清清的水畔濯洗，讓我的靈魂在蓊郁的山間休憩?？墒俏野?，如何才能把遠離的面孔還給故鄉(xiāng)，還給離開時背后沉甸甸的目光。我羼弱的肩膀，無法撐起故鄉(xiāng)的'天堂，僅存的熱愛，卻仍然在空氣中流浪。
可是我知道，在每一個午夜夢回，繁星惹眼的時刻，我都不曾失去，不曾失去故鄉(xiāng)所有的氣息，那里，是我心靈安息的港灣，是我生命釋放的天堂。我無法把故鄉(xiāng)輕易的放棄，如同棄單薄的自己。讓所有的精神回歸吧，回歸到那一片潔白，燦爛，安靜，平和，純粹的天堂。
一、景物篇：如何把景色寫得“高大上”?
1 抓住景色的特征，全面細致地觀察。
觀察和感受景物需要發(fā)動各種感覺器官,把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象,讓人讀來身臨其境。
【例】起風了，那相對平靜的霧海滾動起來，霧浪一個又一個地慢速翻滾著，猶如慢鏡頭中大海的洶濤。那雄獅、駱駝、孔雀、老虎……被風打散，卷著漩兒，打著傳兒，依依戀戀地飄起來。山上的樹木隨風搖曳，發(fā)出“沙沙”的聲音，似乎也在為這奇幻的“霧景”喝彩......我感覺自己仿佛置身于仙境一般。
2 把握寫景順序，寫出層次。
我們描寫景物時，可以由高到低，由遠到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等?？傊?，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。
【例】遠處，大霧彌漫，淹沒了群山，只露出些隱隱約約的輪廓。不知是什么時候，霧海中現出奔騰的雄獅、悠閑的駱駝、開屏的孔雀、沉睡的老虎……霧竟有如此神奇的力量，它豐富多彩，變幻莫測，是它給這群山增添了無窮的魅力;近處，芳草青碧，翠林如海，蒼黛凝重。
3 展開合理的想象。
在對景物進行仔細觀察的基礎上，張開想象的翅膀，能夠讓描寫加豐富多彩，富有內涵。
【例】回頭望去：那霧還沒有散盡，山巒迭翠，莽莽蒼蒼，霧靄好像給它們披上一層薄薄的輕紗，又如那皚皚白雪。真是：無山不飛云，無云不繞山。
4 注意情景交融。
寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。
【例】這次，我們雖沒有見到日出，但卻欣賞到了山上霧海的壯麗多變，讓我感嘆于這大自然的有心。
二、人物篇：怎樣寫好寫人作文?
一、精選事例,以事寫人
寫人離不開寫事,因為人物的特點總是在具體事例中表現出來的。比如,《西游記》中寫豬八戒貪財的品質特點,就是通過他把銀子藏在耳朵里這件事來表現的。故而,寫人的文章應以寫事為主,事例可以使人物個性更鮮明,形象更豐滿,能突出人物的性格特點。選擇事例時應做到以下兩點:
1. 選擇的事例要小?！耙涣Ｉ忱锟词澜纭?從自己有切身感受的小事入手常常是達到寫作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體現在一件小事中,取材越小,所闡述的道理越能撼動人心,就越能寫出情深深、意切切的佳作。
2. 選擇的事例要精。能突出人物性格特點的事例一般比較多,我們可不能一寫就是十件八件,一定要注意篩選,求精不求多,應該選擇其中最能鮮明表現個性特點的一兩個典型事例具體寫,讓人物的性格特點在事例中顯現出來。
二、抓住細節(jié)，寫出特點
每個人物因其年齡、職業(yè)、性格的不同而各具特色,寫人的文章一定要寫出人物的特點來。人物的特點可以通過外貌、語言、動作、心理活動等細節(jié)來展現。
1. 人物的外貌描寫。每個人的外貌都有著與別人不同的特點,善于抓住外貌特點進行描寫,是寫人作文最常用的方法。描寫人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現人物的性格和內心世界的特點寫,努力達到“以貌傳神”的效果。
2. 人物的語言描寫?！把詾樾穆暋?一個人的語言表達是其性格特征的鏡子,正如魯迅先生所說,能“使讀者由說話看出人來”。所以,寫人一定要重視語言描寫,要選擇最有代表性的語句,來表現人物的個性和思想。人物的語言描寫要符合人物的年齡和身份,老人有老人的語言,小孩有小孩的語言,不同的人說話的語氣也不同。另外,人物的語言描寫還要符合人物的特點,有的人說話直率、干脆,有的人說話則幽默風趣。
3. 人物的動作描寫。動作描寫對刻畫人物性格,表現人物品質有著非常重要的作用。要描寫人的行為,就必須細心觀察人物的動作,精心選擇最準確、最恰當的詞語進行描述,這樣才能使人物立起來,才能寫出生動、具體、血肉豐滿的人物形象來。
4. 人物的心理活動描寫。心理描寫可以深刻揭示人物的精神世界,表達人物的思想感情,使人物形象特色鮮明。人物的心理活動描寫可以通過人物直接傾吐內心世界的方式,也可以通過與語言、動作相結合的方法,共同透視人物內心深處的秘密。
三、敘事篇：敘事作文怎么把場面寫具體?
第一，要交待清楚場面的背景。
如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。
例如：這天下午，上了兩節(jié)課后，董老師一聲招呼：“走哇，下樓玩會兒去!”同學們都說笑著下了樓，來到了大操場。我問董老師：“老師，今天又有什么新花樣呀?”董老師笑著說：“踢足球，跳皮筋?！蹦猩宦牐吲d得手舞足蹈，女生卻說：“還是老一套!我們以為有什么新花樣呢?”董老師神秘地說：“今天可不一樣，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”聽了這話，我們女生高興得蹦起有三尺高。
第二，要在寫好總體的基礎上寫具體。
寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面;這也就是要求做到整體描寫與局部描寫相結合。
例如：老師拿來球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開始了。我們十幾個“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會兒又滾到這邊，一會兒滾到那邊。雖然我們的技術太糟糕，但都非常賣力氣。小個子藺琳最勇敢，像個男孩子在場內橫沖直撞，可她的腳丫子連球皮都沒踏著，只好空跑一場，不一會兒就大汗淋漓，成了個小花臉，那樣子真滑稽。平時文質彬彬的劉爽，這時也像個野小子用力地沖殺，球到了她腳下，她甩開腳，使勁猛踢，“砰”的一聲，球就飛了出去，瞧她那架式，多像個女球星。
這段場面描寫的前半部分，先對整體的場面做簡單的概括性描寫：老師拿來球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開始了。我們十幾個“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會兒又滾到這邊，一會兒滾到那邊。雖然我們的技術太糟糕，但都非常賣力氣。然后從這十幾個“瘋丫頭”里，挑選出藺琳和劉爽這兩個代表，做細致的描寫與刻畫，這樣寫就做到了有詳有略，詳略得當。
第三，要寫出氣氛。
氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛;比賽場面有緊張的氣氛;送別場面有難舍難分的'氣氛等等。
例如：裁判員一聲令下，比賽開始了，運動員們像離弦的箭沖了出去，爭先恐后，不分上下。在同學們的助威聲中，他們竭盡全力，沖向終點。頓時人生鼎沸，加油聲、喝彩聲響徹整個操場，特別是快到終點時，歡呼聲更是一浪高過一浪。
第四，寫場面要有順序。
一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學的表現。這樣就能點面結合、條理清楚。
例如：“發(fā)試卷了!”隨著英語課代表一聲喊，正在教室外活動的同學們紛紛跑回教室。一個個名字報出來，課代表手中的試卷也漸漸少了下去。教室里開始逐漸沸騰進來?！巴坂?，滿分，太好了!”考得好的同學情不自禁地大叫起來。有的同學看了分數滿臉笑容，如釋重負地吁了口氣;有的一臉沮喪，抓住試卷坐座位上默默地發(fā)呆;有的埋頭仔細看著，似乎不相信自己的眼睛;有的似乎懷疑老師將分算錯了，翻著卷子，嘰嘰咕咕地算著分;還有幾個同學當時就趴在桌上小聲地哭起來……
這是試卷發(fā)下來時的場面。在這時，作者沒有單寫某個人，而是采用了分類法描寫，把同學分為幾類：考得好的，喜形于色;考得不理想的，或沮喪或悲傷，表現不盡相同。一份份試卷牽動著每個人的心，幾家歡樂幾家愁，考試后的場面描寫得十分生動。
場面描寫是特定環(huán)境中人物活動的描寫，而且主要是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。因此，場面描寫重點并不在于周圍的環(huán)境，而要求以人物的活動為中心，展示人物彼此之間的關系，表現人物的精神面貌。所以人物描寫的方法在此都能用。
四、狀物篇：怎樣描寫狀物的文章
(一)交代來歷
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
(二)具體描述
通過顏色、形狀把物品外形準確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
(三)動靜結合
先寫靜態(tài)的外形特點，再寫它的動態(tài)。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
(四)說明功能
每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。
(五)融進感情
字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。
五、游記篇：怎樣寫游記
一、按游覽的順序描寫景物。
寫作時，要在認真觀察和記憶游覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序，來所寫看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致于雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個東南西北四個方向對塔下景物進行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。如課文《參觀人民大會堂》，按參觀的順序，依次寫了五處的景物。先寫大會堂正門的國徽和柱子，其次寫中央大廳的天花板和地面，接著寫大禮堂，然后寫宴會廳和會議廳。這樣，就有條理有重點地寫下了在大會堂所看到的景物。
二、抓住游覽重點，詳寫過程。
一次參觀游覽活動，看到的景物很多，我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其余地可以寫得簡略些。我們在一邊參觀游覽，一邊要抓住景物的特點，進行仔細觀察。比方說，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來。對于我們看到的特別好的景物，我們要進行具體地描寫，突出重點。對于重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置、大小、動態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫“菊花”，顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等，菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā)，毛茸茸的小雞，繡球”等等。我們要把過程寫詳細、具體，做到主次分明，詳略得當，寫出來的文章才能突出重點，清楚明白，才能寫出游覽的意義，才有教育意義。
三、略寫前后，情、理、景相結合。
我們在寫游覽記時，應把開頭和結尾寫得簡略些。開頭要交待清楚時間、地點和人物。如《游善卷洞》的開頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”。結尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動物園漫游記》的結尾寫道“‘哈哈……’我們在歡笑聲中結束了這次愉快的野游。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去游覽的人絡繹不絕”。這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個完整的印象。我們要把感情融化于景物中，寫出真意。寫作時，我們要傾注自己的思想感情。
繁星閃爍，萬家燈火。街邊的路燈泛出柔軟的光，照亮著歸人的路。
山路坎坷，轎車磕磕碰碰地向前爬著，像個剛學會走路的孩子。坐在車中，即使被安全帶綁著，身體也顛簸得厲害，我的胃里似翻江倒海，難受得想吐。
打開車窗，冷風瞬間灌滿車內，脖子一緊，不禁打了一個寒噤。一股清冷從鼻腔嘴里直竄進心里，冷風撩起我的發(fā)絲，我下意識地撩開眼前零亂的發(fā)梢，那股難聞的味道隨風消散，胃終于可以消停一會兒了。
不知過了多久，爸爸疲憊的聲音卻從前座傳來：“到了?！蔽冶犻_蒙朧的雙眼，慢吞吞地下了車。
提著大包小包，爬上山坡，不遠處的院子里燈籠泛出的紅光，與屋內透過藍玻璃的燈光交相輝映，老屋在黑夜里靜默著。心頭一暖，腳下的步子不由得加快了些。
輕輕推開門，趴在火爐上熟睡的外婆和弟弟被驚醒。一抬眼皮，看到是我，弟弟剛剛還沉重的睡意立馬飛到九霄云外。他飛跑著往我身上一撲，我措手不及，差點摔倒。他看起來毫不知情，只是傻呵呵地圍著我。
外婆見我，“好!好!終于回來了!回來了就好!”言語中抑制不住的喜悅。邊說邊向我身后張望，似乎在尋找著什么。
緊跟其后的父母提著沉重的行李也進了門，外婆立即起身。趴在她腿上熟睡的“貓主子”被摔了個慘，“喵---嗚---”拖著長長的尾音，一溜煙兒，竄向屋外。外婆也顧不上她最愛的貓，搖晃著身子快步走向媽媽。我生怕外婆摔倒，連忙走到她身旁，攙著她，輕輕握住她的手，十分詫異：她的指尖冰涼，粗糙的掌心有些微微潤濕，整只手都在微微顫抖。我將目光投向她，那雙渾濁的眼睛噙著淚水，泛著微微的光，像是藏著千言萬語。咧了咧嘴，一時竟什么也說不出來，只是臉上堆滿了笑。
我心里一酸，眼淚“唰”地一下流了下來：丈夫的逝去，兒女的遠走，無一不劃傷著她的心。她卻默默承擔，為了不給女兒添麻煩，在電話中，還要裝出一副輕松樣。
我扭過頭拭干眼淚，迎了過去，打破了這沉重的氣氛。
待大家睡下，安撫好了弟弟，我便偷偷地溜進柴房。
我做賊似地打開房門，在貓旁邊尋了個干凈的地方坐下。它抬了抬眼皮，看見是我，便一腳揣進我的懷中，往溫暖的地方拱了拱。貓?zhí)焐筒火と?。這只貓也是一樣。頂多在寒冷的冬天，窩在溫暖的人的懷中，卻也不改傲骨，對撫摸它的人露出嫌棄的神情;在吃飯時，也只是高貴冷艷地從柴房里踱著貓步出來，沖外婆叫一聲，給其余人一個冷漠的背影。
我輕聲笑罵：“跟你混了這么多年，都不出來迎接朕。愛卿，該當何罪?”它“喵”了一聲，似乎不屑與我為伍。
我撫摸著它并不光滑的皮毛，感受著它的心跳。
待它睡熟，扯下柴上的毯子，蓋在它身上。
窗外的夜，一片漆黑，濃墨般好似化不開;但偶爾的煙火輕易地將天空暈染，映著那多彩的煙火，和著燈籠的紅燭，竟為這山村添上了一絲暖意。
今天，是我16歲的生日．這是否也意味著我離死亡又進了一步呢？其實我很想選擇重來。雪漫有一篇小說叫《甜酸》。她在尾聲寫道“如果讓我重新選擇一次，我一定不會做現在這個背負著許許多多秘密的女生。因為，這些秘密其實并不屬于我，而我卻身不由己不由自主的為了保全它們而不顧一切?！边@句話，好像是田丁丁說的，又好像是林枳的寫照！其實，我也能在她們的身上，看到自己的影子。如果，讓我選擇重來一次，我一定也不會做如今這個背負著所謂自己秘密的女生。
我可以選擇重來嗎？
給我個機會，我一定不會在數學課上看小說；語文課上傳紙條；英語課上給自己的小說構思；科學課上神游；思政課上做作業(yè)。
我可以選擇重來嗎？
時光能回到14歲那年嗎？我一定倍加珍惜和奶奶相處的點點滴滴，更不會惹她生氣。她是全世界最疼愛我的人，我卻一次次地傷她的心。
我可以選擇重來嗎？
回到小學，那無憂無慮的生活。眼前似乎又出現了和朋友玩耍的身影，耳邊隱隱約約又聽到了嬉戲時的歡笑。盡管免不了吵嘴，但第二天，我們準又玩在一起了。
問題：我可以選擇重來嗎？
結論：不能！
原因：時光老人對每個人都是公平的。
啟示：如今，我唯一能做的，只有把握每一天，不讓自己在幾年之后，回首往事時，再一次，后悔！
4年前，有個語文教學跨省交流會，邀我參加。那次交流主題是考察“網絡作文教學”，我聽了幾節(jié)課，感到不太適應。據主辦學校介紹：全校所有班級所有學生的所有作文，你想看哪一篇就能看到哪一篇，想寫段評語也可以。我對此很驚訝。該校一位教師現場演示給我看，很快就調出了某年級某班某同學的全部作文。我問：“這位同學知道嗎？”“不一定知道?！蔽覇枺骸八麜馕覀兛此淖魑膯?？”教師奇怪地反問：“他為什么會不同意呢？”“那么同學之間也可以互相看嗎？”“每個人都可以看全校任何一個同學的任何一篇作文?！?/p>
第二天，大會輪值主席盛情邀請我發(fā)言。我不敢說話，因為我沒有把握，我還是沒有想明白：是不是每個學生都愿意公開自己的作文？但是大家一鼓掌，我只好說了。我不能隱瞞自己的觀點，在場的許多老師都是朋友，我更要說實話。我說，學生已是高中生，他們的寫作有私密性，未必愿意公開；像這樣不經作者同意，就將作者的全部作文放在網絡上，任人評說，有可能給學生帶來不安；我們是學校，要培養(yǎng)學生的權利意識，在這些方面，能否更慎重一些，等等。
老師們對我的發(fā)言似乎不太理解，他們好像從來沒有考慮這個問題，也許有些同行不認為這是個問題，大家關心的是網絡作文管理技術如何進一步普及的問題。只有一位老師發(fā)言對我激烈批評，他說的最猛的一句是“沒想到進入21世紀了，教育界還有這么落后的人！”當時全場大笑不止，我也笑了。主席善意地告訴我，可以再次發(fā)言，反批評，我笑著謝絕了。這種事，時間隔長一些，可能會看得清楚一些。我為什么特別在意學生的這種權利？
寫作不同于一般作業(yè)，它是一種比較特殊的心靈活動。學生寫作文，往往是在與教師對話。這就是為什么許多老教師特別重視學生寫作內容的原因。通過作文，教師可以了解學生的內心世界，了解他們的生活狀態(tài)，了解他的快樂與憂傷，了解他的失望與期待?？傊?，一個能取得學生信任的教師，他在作文批閱過程中，是在與一個個學生對話。這種對話有時也是帶有私密性的。學生信任教師，他可能會無保留地把心里話都放在作文中，他們對教師不設防，作文中甚至常有些隱私。他的傾訴者是一個人——教師：如果他面對全班同學，很可能呈現的是另一些內容。
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