下面是我為大家整理的關(guān)于“春天的色彩教案”的資料。教案課件是我們老師的部分工作,因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。教案是教師教學(xué)信息化的具體體現(xiàn)。如果這些想法和技巧能夠在您的生活或工作中派上用場那就太好了!
【設(shè)計意圖】
春回大地,萬象更新。春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們,雖說春天的腳步靜悄悄的,可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時,孩子們興奮地跑來告訴我:小草變綠了,迎春花開了……
《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,幫助幼兒認(rèn)識事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬物變化,感受春天的美。
【活動目標(biāo)】
1.了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽散文,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達(dá)。
3.知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
【活動準(zhǔn)備】
1.利用“春雷”的聲音,創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片,創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4.結(jié)合課件欣賞,創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
【活動重點】
知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色。
【活動難點】
續(xù)編散文的最后部分。
【活動過程】
一、利用“聲音渲染”情境,感受雷聲的巨大
師:孩子們,聽,什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?
二、利用“無限想象”情境,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩
師:原來是在冬眠的小熊被驚醒了,春雷的響聲告訴了小熊春天的到來,小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?
三、利用“快樂傾聽”情境,初步感知散文的內(nèi)容
師:小朋友聽到了春天是什么顏色的?誰告訴了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的?
四、利用“圖片觀賞”情境,完整欣賞散文,了解事物之間的聯(lián)系
師:為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說春天是甜甜的紅色?為什么小兔說春天是跳跳的白色?
小結(jié):原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,這樣聽起來更好聽。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色
師:除了散文中說到的這些顏色,春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。
教學(xué)課題:春天的色彩(人美版實驗教科書第二冊)
教材分析:
春天里萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、百花爭艷、綠草如蔭,一派迷人的景色。人們穿上輕便漂亮的春裝,迎著溫馨的春風(fēng)領(lǐng)略著生機(jī)勃勃的春意。讓同學(xué)接觸大自然,到大自然中去尋找春天,去觀察春天給大自然帶來的變化,了解和感受春天的色彩美。本課旨在讓同學(xué)充沛地感受大自然的美,激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的情感。引導(dǎo)同學(xué)觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春天的色彩表示出來,以此表達(dá)自身的情感體驗。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,貼近同學(xué)的生活,富有情趣,同學(xué)樂學(xué),興趣濃厚。
設(shè)計理念:
1.課程設(shè)計解脫舊的教學(xué)模式,在教學(xué)內(nèi)容上綜合了音樂、文學(xué)、舞蹈、自然和朗誦藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識,充沛體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。
2.在指導(dǎo)同學(xué)用春天的色彩表達(dá)自身情感體驗的同時,培養(yǎng)同學(xué)從發(fā)現(xiàn)美、表示美到發(fā)明美和追求美的能力和正確的情感、態(tài)度、價值觀。體現(xiàn)三位一體的課程目標(biāo)。
3.課堂設(shè)計以活動教學(xué)方式為主,通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,體驗造型表示帶來的樂趣,在滿足同學(xué)表示欲的同時,提高同學(xué)的發(fā)明力。力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。
4.評價規(guī)范體現(xiàn)多維性和多極性,以鼓勵為主,勝利展示自我,愉快扮演,提高同學(xué)的表示力、自信心和評價能力。
教學(xué)目標(biāo):
(1)知識性目標(biāo):能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化,知道表示春天的常用色彩。
(2)情感性目標(biāo):感受利用各種媒材,大膽表示所帶來的樂趣。培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
(3)能力性目標(biāo);培養(yǎng)同學(xué)對自然界的觀察能力,對色彩的感受能力和識別能力。
(4)發(fā)展性目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)、大膽表示、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點:觀察和記憶色彩,能夠利用各種方法進(jìn)行表示,并體驗到活動的樂趣。
教學(xué)難點:表示方法的運(yùn)用以和整體色彩的掌握和創(chuàng)新表示。
教學(xué)資源:
(1)教師:電腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具資料、板刷。
(2)同學(xué):彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片資料。
課時布置:1課時
教學(xué)流程:
一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。(看一看)
⑴教師說:我們先來聽一首歌曲,你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎?《春天在哪里?》
(激發(fā)同學(xué)的興趣,對原有的自然界的體驗發(fā)生回憶,啟發(fā)同學(xué)的想象。)
⑵教師說:我們到大自然中去,看一看春天的景色吧?。ń處熡妹襟w展示春天的畫面)。
(同學(xué)觀察、記憶、想象,感受春天的色彩。)
(3)教師說:你從哪些地方感覺到春天來了,
(同學(xué)之間相互交流,觀察、體驗的感受,培養(yǎng)同學(xué)的感知能力。)
[設(shè)計意圖]美術(shù)課程規(guī)范提出“以活潑多樣的課程內(nèi)容出現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成耐久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。”歌德說“哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶”建立在民主、自由與濃厚興趣的學(xué)習(xí)氛圍中是對生活回憶的推進(jìn),這樣的設(shè)計激發(fā)了同學(xué)對自然界的關(guān)注,并對學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚興趣。
二、主動交流,啟思聯(lián)想,(想一想)
(1)教師說:同學(xué)們,想一想,你能用什么方法來描述一下春天。
(教師啟發(fā)同學(xué)除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表示美麗的春天,體現(xiàn)學(xué)科的綜合性,讓同學(xué)體驗、感受藝術(shù)表示的多元性。)
(2)教師:可以用你的歌聲唱出來,也可以把自身聽到的有關(guān)春天的故事講給大家。
(教師鼓勵同學(xué)大膽地表示自我。)
〔設(shè)計意圖〕美術(shù)課程規(guī)范指出: “在教學(xué)過程中,應(yīng)特別注重以同學(xué)為主體的研討和探索,引導(dǎo)同學(xué)積極探索美術(shù)與其它學(xué)科、與社會生活相結(jié)合的方法,進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動?!边@一環(huán)節(jié)是對同學(xué)體驗、理解、感悟后的一個檢驗,激發(fā)同學(xué)探索未知領(lǐng)域的欲望,感受藝術(shù)表示的多樣性。
三、觀察聯(lián)想,合作探究。(說一說)
1.教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫面,(新疆自然風(fēng)光)并讓同學(xué)出示自身收集到的有關(guān)春天景色的圖片。
教師說:你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩,主要是以什么顏色為主?
(通過觀察,同學(xué)小組之間相互交流,一起討論、探究春天的色彩)
2.同學(xué)派代表匯報小組討論、探究的結(jié)果。
(有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等,主要以綠色為主。教師用色塊粘貼在黑板上。)
3.教師出示課題:春天的色彩
四、欣賞感受,拓展思維(賞一賞)
1.教師利用多媒體展示用不同方法表示的春天的色彩。
(1)展示用各種不同顏色的線條,表示的春天的畫面。你感覺它像什么?
(通過欣賞,讓同學(xué)感受繪畫作品中“線”的藝術(shù)魅力,)
(2)展示用不同形狀的點,表示的春天的色彩。你看到了什么?猜猜看,是用什么方法表示的?)
(通過欣賞,讓同學(xué)感受繪畫作品中“點”的藝術(shù)魅力,了解其表示方法,還可以用我們的雙手來做畫。)
(3)展示用各種不同顏色的色塊,表示的春天的畫面。你能想到什么,說說,是用什么方法表示的?
(通過欣賞,讓同學(xué)感受繪畫作品中“面”的藝術(shù)魅力,了解其表示方法,用排刷畫出來的色塊。)
2.教師總結(jié):在我們的繪畫作品中點、線、面是美術(shù)的最基本的語言,有了它們,我們的作品就更加豐富多彩了。想一想,你還能用什么方法來表示春天的色彩。
(讓同學(xué)討論,怎樣利用現(xiàn)在課桌上的資料來表示春天的色彩。培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散性思維能力和創(chuàng)新精神。)
3.同學(xué)小組討論交流并匯報想到的方法。(教師給予隨機(jī)性評價,以鼓勵為主。)
〔設(shè)計意圖〕美術(shù)課程規(guī)范指出:“應(yīng)注意使同學(xué)在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中,逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的`特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?!辈煌硎痉椒ǔ霈F(xiàn)出的畫面,有助于同學(xué)對美術(shù)作品中基本元素的感受、認(rèn)識與理解,進(jìn)而能夠主動進(jìn)行探索、創(chuàng)新。
五、愉快表示,合作做畫。(畫一畫)
1.教師:今天,我們4人小組一起合作,根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想,你們用什么方法來表示。
(鼓勵同學(xué)大膽表示、創(chuàng)新設(shè)計,培養(yǎng)同學(xué)解決問題,合作學(xué)習(xí)的能力。)
2.同學(xué)作畫,教師巡視指導(dǎo)。
(教師隨機(jī)展示有閃光點,有創(chuàng)新的作業(yè),對能一起參與,愉快表示的小組進(jìn)行褒揚(yáng))
六、勝利展示,教學(xué)評價。(評一評)
1.同學(xué)展示作業(yè),并告訴大家是怎樣想的,怎樣表示的。
(同學(xué)相互介紹自身的作品,以相互評價、自我評價為主。)
2.教師說:今天,我們來比一比,看哪組的畫面最美麗。
(1)你認(rèn)為他們的畫哪里最有意思,為什么?
(2)你能看出他們是用什么方法表示的嗎?
(3)你們喜歡自身的作品嗎?
(讓同學(xué)大膽發(fā)表意見,勝利展示自我,體驗合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。)
七、課堂延伸,集體參與。(動一動)
1.教師說:同學(xué)們,想一想,你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢?
(啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作思維,教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮的拉畫,裝扮自身。)
2.同學(xué)一起合作用春天的色彩來裝扮同學(xué),并展示給大家看!
(體會個人和集體力量,享受勝利的喜悅。)
3.教師放背景音樂《春天在哪里?》同學(xué)隨同著音樂自由律動。
4.教師:大自然給予我們這么美的環(huán)境,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)她呢?
(滲透維護(hù)環(huán)境對我們的重要性。)
〔設(shè)計意圖〕美術(shù)課程規(guī)范提出“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對同學(xué)個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使同學(xué)思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使同學(xué)具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體效果的能力?!边@一大段,設(shè)計分組合作、探究性學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充沛地交給同學(xué),使同學(xué)能夠大膽發(fā)表自身見解,并與他人主動參與、一起合作,有助于突破重難點。并將思想教育巧妙滲透,激發(fā)同學(xué)們觀察自然、觀察社會、觀察生活的興趣,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)評價:主要采取互評、自評,教師評價以鼓勵為主,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。主要圍繞以下幾點進(jìn)行:
1.對造型表示活動是否感興趣,并能積極地參與到活動中來。
2.能否把自身對春天的感受大膽地表達(dá)出來。
3.能否說出春天的色彩有哪些,與他人一起合作,用春天的色彩表示出春天的特點。
4.能否用春天的色彩把自身或同學(xué)裝扮起來,并能感受到勝利的喜悅。
活動目標(biāo):
1、感受春天的色彩美,萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。
活動準(zhǔn)備:
將詩歌內(nèi)容制作成PPT、小草、小兔、草莓等圖片若干。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
1.打開(PPT1)
師:請幼兒看大屏幕。畫面上,你看到了什么?(小熊、黑乎乎的)在這黑乎乎的地方,小熊可能在干什么呢?(幼兒猜測)讓我們一起來仔細(xì)聽一聽,散文詩里的小熊到底在做什么?
二、幼兒欣賞理解散文詩,感受散文詩的色彩美。
1、欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)(從“一聲春雷”至“睡了一個冬天”)
提問:原來小熊在什么地方做什么呀?(原來小熊在樹洞里冬眠。)是誰把它驚醒的?(春雷)
師:小熊想,過了一個黑色的冬天,春天來了,春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
誰來告訴小熊,春天是什么顏色的?(幼兒講述)
師:剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色,聽一聽散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的呢,他們是怎么說的?
2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)(從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色?!?/p>
提問:(1)散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片)
(2)小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。)
(3)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)
(4)小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)
3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。
三、集體仿編詩句。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩句。
師:小熊知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外,還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢?(PPT出示紫藤花、油菜花等,仿編詩句。)
2.提問:這是什么花,什么顏色,長得什么樣子的?紫藤花告訴小熊,春天是什么樣的顏色呢?
油菜花是什么顏色的,聞起來有什么味?油菜花是怎么告訴小熊的?
3.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。
四、個別仿編詩句。
1.提出要求:剛才我們把紫藤花……編進(jìn)了散文詩。原來,春天還有許許多多美麗的色彩。老師為你們準(zhǔn)備了許多好看的圖片,請小朋友看看圖片上是什么?請你告訴小熊春天是什么樣的顏色?
2.幼兒自選圖片并嘗試仿編。
3、交流分享。請個別幼兒講述,教師適時引導(dǎo)。
4、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。
五、活動小結(jié)。
師:剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩,聽了小朋友們的詩歌,小熊突然激動地叫起來:我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來,我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩?把它畫下來,再來告訴小熊。
附:散文詩
春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天,小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了,春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!?/p>
草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色?!?/p>
小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色?!?/p>
小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”
聽了小朋友的詩歌,小熊突然激動的叫起來,“我找到了,我找到了,春天是五彩繽紛的。”
活動目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩,描繪自己對春天景象的感受,理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩,積累和豐富美感經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動重難點:
1、重點:嘗試運(yùn)用豐富的色彩,描繪自己對春天景象的感受,理解與想象。
2、難點恰當(dāng)使用各種色彩,培養(yǎng)幼兒的審美能力。
活動過程:
一、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣小朋友們,在今天的美術(shù)課上,老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿耍钦l呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間,人間的變化可大了,你們看——(出示一組春的圖片)評析:讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的,這樣的設(shè)計激發(fā)了幼兒對自然界的關(guān)注,并讓幼兒對本節(jié)要畫的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。
1、請小朋友們一邊觀察,一邊想象心目中的春天是什么樣的?
2、師小結(jié):孩子們的回答精彩極了,的確是這樣,春天來了,天氣變暖了,花開了,草綠了,冰凍的小河開化了,小燕子也從南方飛回來了,就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子,正在草地上放風(fēng)箏呢,是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽,春姑娘正高興地說:“小朋友們,你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎?”
三、畫春天
1、教師板前示范畫春天。
2、小結(jié):老師筆下的春天就是這樣的,孩子們,你們有信心畫出更美的春天嗎?
3、幼兒試著畫出自己心中的春天,要大膽作畫。
4、教師隨機(jī)指導(dǎo),要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時,要選擇一些適合的鮮艷的.顏色,那樣畫出的畫才會更漂亮。
7、小結(jié):因為時間關(guān)系,沒畫完的小朋友課下接著畫,畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上,讓我們一同去欣賞吧!
1、集體點評幼兒作品,并指出優(yōu)缺點。
2、教師小結(jié):看來本節(jié)課上大家畫得不錯,說得也不錯,可是我們贊美春天的方式很多呀,我們不光可以畫春天的畫,還可以唱春天的歌,講春天的故事,背春天的古詩和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩,你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?
五、贊春天:讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目,用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。
教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室,至此,全課結(jié)束。
教學(xué)反思
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步,激勵他們更加努力。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象設(shè)計出造型新穎的紙袋。
2、引導(dǎo)幼兒用學(xué)過的花紋、創(chuàng)作花紋,裝飾紙袋,要求色彩鮮艷。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
紙袋樣品、制作圖解、
掛歷紙、剪刀、膠棒、油畫棒、粘畫
活動過程:
1、欣賞美麗的春天風(fēng)光,感受家鄉(xiāng)的美麗。
2、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛聊城的情感,讓家鄉(xiāng)的春天更美麗,啟迪幼兒環(huán)保意識。
3、如何使家鄉(xiāng)更美麗?
4、消滅污染,消滅最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。
5、激發(fā)幼兒制作的愿望,使幼兒積極的投入。
6、欣賞紙袋,啟發(fā)幼兒觀察它們外形特點,裝飾上表現(xiàn)的不同風(fēng)格。
7、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行設(shè)計,提醒幼兒在提包外形設(shè)計上進(jìn)行大膽的突破,制作出新、奇、特與眾不同的紙袋。
8、分組設(shè)計制作紙袋,提供半成品,成品及其制作圖解,供幼兒參考。教師巡回指導(dǎo),針對幼兒情況給予提示和幫助。
9、展示幼兒作品,集體評出創(chuàng)造獎、精品獎、時尚獎。說出獲獎幼兒在設(shè)計制作上的優(yōu)點,并為幼兒祝賀。
10、做一名環(huán)境保護(hù)宣傳員,宣傳紙袋給人們帶來的益處。
活動延伸:
組織幼兒玩角色游戲,《紙袋商店》
活動反思:
在本節(jié)活動中,各環(huán)節(jié)之間銜接自然,材料準(zhǔn)備充足、全面,教學(xué)難度適合中班幼兒的生活經(jīng)驗,在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動既培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,又鍛煉了幼兒的動手操作能力,很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
幼兒百科:漂亮,好看;即在形式、比例、布局、風(fēng)度、顏色或聲音上接近完美或理想境界,使各種感官極為愉悅。
設(shè)計意圖:
春天在人們的期盼中又如期而至,大自然中的一切都充滿了美好和神秘:嫩綠的新芽、含苞的花朵、繽紛的色彩、多姿的形態(tài)以及人們迎接春天的那份激動與喜悅……都深深地感染著孩子?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》倡導(dǎo),要讓教育回歸真實的生活,讓幼兒回歸自然的環(huán)境,為此設(shè)計此活動,旨在通過為各種顏色尋找春天的朋友來讓幼兒進(jìn)一步了解春天的特征,進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動目標(biāo):
1、感受春天色彩的豐富與美麗,進(jìn)一步了解春天的特征。
2、提高對黃、綠、黑等顏色的辨識能力。
3、萌發(fā)喜愛春天、熱愛大自然的情感。
重點:通過為各色花瓣找朋友來了解春天的特點。
難點:將花瓣顏色與春天里的相應(yīng)事物匹配。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒聽過《七色花》的故事
活動過程:
1、ppt出示三色花,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
課件三色花圖片。
師:今天老師帶來了一朵花,請小朋友數(shù)一數(shù),它有幾個花瓣?是什么顏色的?
幼兒自由回答,教師小結(jié)。
2、按照花瓣的顏色,看看,說說絢麗的春天。
師:美麗的春天又到了,小花瓣們都很想到外面去看一看,找一找它們的朋友。首先出發(fā)的是黃花瓣。你們知道嗎?這些小花瓣還有神奇的魔法語呢!跟著老師說說看:飛吧飛吧,黃花瓣,把你的黃色朋友找出來!
ppt出示油菜花、迎春花等圖片,引導(dǎo)幼兒看一看,說一說。
師:黃花瓣找到了朋友,真高興!綠花瓣也想去找朋友!誰來幫它說說魔法語?
激發(fā)幼兒參與興趣。
師:猜一猜綠花瓣會找誰做朋友呢?
師:這位朋友你認(rèn)識嗎?對了,它呀就是柳樹!瞧,風(fēng)一吹它就會跳舞。你會像這樣跳舞嗎?
用肢體動作表現(xiàn)柳條隨風(fēng)起舞的樣子,請姿態(tài)優(yōu)美、有創(chuàng)意的幼兒上前展示。
ppt出示圖片,引導(dǎo)幼兒說說圖片上的事物名稱。
師:這些小動物你們認(rèn)識嗎?它們是誰?
觀看ppt,說說圖片中的小動物。
師:它們會是什么顏色花瓣的朋友呢?
師:除了黃、綠、黑這三種顏色的花瓣,還會有哪些顏色的花瓣?它們有沒有春天里的朋友呢?
引導(dǎo)幼兒說出更多春天里的顏色,感受春天的絢麗。
3、玩游戲“我眼中的春天”。
師:你們喜歡春天嗎?喜歡什么?是呀!春天有黃的油菜花,綠的小草,白的梨花……還有可愛的小動物。五顏六色的春天,老師和你們一樣也喜歡。那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!你們從拱橋橋底鉆過,誰被拱橋攔住,誰就要說出春天的顏色。如,春天是紅色的,我看見了紅紅的桃花。
老師:春天還有很多顏色,小朋友回家后,和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色?
反思:
1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動的興趣。利用三色花,說魔法語尋找與花瓣顏色相關(guān)的春天里的事物。
2、孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學(xué)過程中,我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、動畫等有機(jī)結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的興趣。
3、此活動還可以進(jìn)一步生成其它活動,如,語言《春天的顏色》、藝術(shù)活動《七彩春天》等,讓幼兒通過說說、看看、畫畫等活動進(jìn)一步感知春天的美麗。
喜歡《2024春天的色彩教案集合》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了春天的色彩教案專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,因此就需要老師自己花點時間去寫。教案是促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量提升的重要推手。我們編輯了“春天的色彩教案”以更好地為您提供服務(wù),大家可以一起探討激發(fā)更多靈感!...
網(wǎng)站小編為你編輯《春雨的色彩教案春雨的色彩教學(xué)設(shè)計》一文,希望為你人工作帶來幫助!這是一篇幼兒園中班的語言教案,通過這篇春雨的色彩教案的學(xué)習(xí),讓小朋友們能夠體會到詩歌的意境美,春雨的色彩教學(xué)設(shè)計目的就...
前言:春天的顏色是綠色的嗎?不,春天的顏色萬紫千紅,春天的顏色豐富多彩。春天到了,春天的色彩到了,我看到了春天的色彩,春天的色彩就這樣悄悄展現(xiàn)在我們身邊。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),幼兒園教案,春天是興高采...
最新更新