2024春天的色彩教案集合

下面是我為大家整理的關(guān)于“春天的色彩教案”的資料。教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。教案是教師教學(xué)信息化的具體體現(xiàn)。如果這些想法和技巧能夠在您的生活或工作中派上用場那就太好了！

春天的色彩教案 篇1

【設(shè)計意圖】

春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們，雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑來告訴我：小草變綠了，迎春花開了……

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認(rèn)識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。

【活動目標(biāo)】

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。

3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

【活動準(zhǔn)備】

1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

【活動重點】

知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色。

【活動難點】

續(xù)編散文的最后部分。

【活動過程】

一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？

二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎？

三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容

師：小朋友聽到了春天是什么顏色的？誰告訴了小熊春天的顏色？小熊覺得春天是什么顏色的？

四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說春天是甜甜的紅色？為什么小兔說春天是跳跳的白色？

小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

春天的色彩教案 篇2

教學(xué)課題：春天的色彩(人美版實驗教科書第二冊)

教材分析：

春天里萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、百花爭艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。人們穿上輕便漂亮的春裝，迎著溫馨的春風(fēng)領(lǐng)略著生機(jī)勃勃的春意。讓同學(xué)接觸大自然，到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來的變化，了解和感受春天的色彩美。本課旨在讓同學(xué)充沛地感受大自然的美，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的情感。引導(dǎo)同學(xué)觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春天的色彩表示出來，以此表達(dá)自身的情感體驗。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近同學(xué)的生活，富有情趣，同學(xué)樂學(xué)，興趣濃厚。

設(shè)計理念：

1．課程設(shè)計解脫舊的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上綜合了音樂、文學(xué)、舞蹈、自然和朗誦藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識，充沛體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。

2．在指導(dǎo)同學(xué)用春天的色彩表達(dá)自身情感體驗的同時，培養(yǎng)同學(xué)從發(fā)現(xiàn)美、表示美到發(fā)明美和追求美的能力和正確的情感、態(tài)度、價值觀。體現(xiàn)三位一體的課程目標(biāo)。

3．課堂設(shè)計以活動教學(xué)方式為主，通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗造型表示帶來的樂趣，在滿足同學(xué)表示欲的同時，提高同學(xué)的發(fā)明力。力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。

4．評價規(guī)范體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓勵為主，勝利展示自我，愉快扮演，提高同學(xué)的表示力、自信心和評價能力。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表示春天的常用色彩。

（2）情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表示所帶來的樂趣。培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

（3）能力性目標(biāo)；培養(yǎng)同學(xué)對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。

（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)、大膽表示、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表示，并體驗到活動的樂趣。

教學(xué)難點：表示方法的運(yùn)用以和整體色彩的掌握和創(chuàng)新表示。

教學(xué)資源：

（1）教師：電腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具資料、板刷。

（2）同學(xué)：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片資料。

課時布置：1課時

教學(xué)流程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。（看一看）

⑴教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》

（激發(fā)同學(xué)的興趣，對原有的自然界的體驗發(fā)生回憶，啟發(fā)同學(xué)的想象。）

⑵教師說：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧?。ń處熡妹襟w展示春天的畫面）。

（同學(xué)觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）

（3）教師說：你從哪些地方感覺到春天來了，

（同學(xué)之間相互交流，觀察、體驗的感受，培養(yǎng)同學(xué)的感知能力。）

[設(shè)計意圖]美術(shù)課程規(guī)范提出“以活潑多樣的課程內(nèi)容出現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成耐久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。”歌德說“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”建立在民主、自由與濃厚興趣的學(xué)習(xí)氛圍中是對生活回憶的推進(jìn)，這樣的設(shè)計激發(fā)了同學(xué)對自然界的關(guān)注，并對學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚興趣。

二、主動交流，啟思聯(lián)想，（想一想）

（1）教師說：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。

（教師啟發(fā)同學(xué)除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表示美麗的春天，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓同學(xué)體驗、感受藝術(shù)表示的多元性。）

（2）教師：可以用你的歌聲唱出來，也可以把自身聽到的有關(guān)春天的故事講給大家。

（教師鼓勵同學(xué)大膽地表示自我。）

〔設(shè)計意圖〕美術(shù)課程規(guī)范指出： “在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以同學(xué)為主體的研討和探索，引導(dǎo)同學(xué)積極探索美術(shù)與其它學(xué)科、與社會生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動?！边@一環(huán)節(jié)是對同學(xué)體驗、理解、感悟后的一個檢驗，激發(fā)同學(xué)探索未知領(lǐng)域的欲望，感受藝術(shù)表示的多樣性。

三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說一說）

1．教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫面，（新疆自然風(fēng)光）并讓同學(xué)出示自身收集到的有關(guān)春天景色的圖片。

教師說：你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？

（通過觀察，同學(xué)小組之間相互交流，一起討論、探究春天的色彩）

2．同學(xué)派代表匯報小組討論、探究的結(jié)果。

（有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等，主要以綠色為主。教師用色塊粘貼在黑板上。）

3．教師出示課題：春天的色彩

四、欣賞感受，拓展思維（賞一賞）

1．教師利用多媒體展示用不同方法表示的春天的色彩。

（1）展示用各種不同顏色的線條，表示的春天的畫面。你感覺它像什么？

（通過欣賞，讓同學(xué)感受繪畫作品中“線”的藝術(shù)魅力，）

（2）展示用不同形狀的點，表示的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表示的？）

（通過欣賞，讓同學(xué)感受繪畫作品中“點”的藝術(shù)魅力，了解其表示方法，還可以用我們的雙手來做畫。）

（3）展示用各種不同顏色的色塊，表示的春天的畫面。你能想到什么，說說，是用什么方法表示的？

（通過欣賞，讓同學(xué)感受繪畫作品中“面”的藝術(shù)魅力，了解其表示方法，用排刷畫出來的色塊。）

2．教師總結(jié)：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術(shù)的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表示春天的色彩。

（讓同學(xué)討論，怎樣利用現(xiàn)在課桌上的資料來表示春天的色彩。培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散性思維能力和創(chuàng)新精神。）

3．同學(xué)小組討論交流并匯報想到的方法。（教師給予隨機(jī)性評價，以鼓勵為主。）

〔設(shè)計意圖〕美術(shù)課程規(guī)范指出：“應(yīng)注意使同學(xué)在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的`特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！辈煌硎痉椒ǔ霈F(xiàn)出的畫面，有助于同學(xué)對美術(shù)作品中基本元素的感受、認(rèn)識與理解，進(jìn)而能夠主動進(jìn)行探索、創(chuàng)新。

五、愉快表示，合作做畫。（畫一畫）

1．教師：今天，我們4人小組一起合作，根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來表示。

（鼓勵同學(xué)大膽表示、創(chuàng)新設(shè)計，培養(yǎng)同學(xué)解決問題，合作學(xué)習(xí)的能力。）

2．同學(xué)作畫，教師巡視指導(dǎo)。

（教師隨機(jī)展示有閃光點，有創(chuàng)新的作業(yè)，對能一起參與，愉快表示的小組進(jìn)行褒揚(yáng)）

六、勝利展示，教學(xué)評價。（評一評）

1．同學(xué)展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表示的。

（同學(xué)相互介紹自身的作品，以相互評價、自我評價為主。）

2．教師說：今天，我們來比一比，看哪組的畫面最美麗。

（1）你認(rèn)為他們的畫哪里最有意思，為什么？

（2）你能看出他們是用什么方法表示的嗎？

（3）你們喜歡自身的作品嗎？

（讓同學(xué)大膽發(fā)表意見，勝利展示自我，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。）

七、課堂延伸，集體參與。（動一動）

1．教師說：同學(xué)們，想一想，你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢？

（啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作思維，教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮的拉畫，裝扮自身。）

2．同學(xué)一起合作用春天的色彩來裝扮同學(xué)，并展示給大家看！

（體會個人和集體力量，享受勝利的喜悅。）

3．教師放背景音樂《春天在哪里？》同學(xué)隨同著音樂自由律動。

4．教師：大自然給予我們這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)她呢？

（滲透維護(hù)環(huán)境對我們的重要性。）

〔設(shè)計意圖〕美術(shù)課程規(guī)范提出“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對同學(xué)個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使同學(xué)思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使同學(xué)具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體效果的能力?！边@一大段，設(shè)計分組合作、探究性學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充沛地交給同學(xué)，使同學(xué)能夠大膽發(fā)表自身見解，并與他人主動參與、一起合作，有助于突破重難點。并將思想教育巧妙滲透，激發(fā)同學(xué)們觀察自然、觀察社會、觀察生活的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)評價：主要采取互評、自評，教師評價以鼓勵為主，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。主要圍繞以下幾點進(jìn)行：

1．對造型表示活動是否感興趣，并能積極地參與到活動中來。

2．能否把自身對春天的感受大膽地表達(dá)出來。

3．能否說出春天的色彩有哪些，與他人一起合作，用春天的色彩表示出春天的特點。

4．能否用春天的色彩把自身或同學(xué)裝扮起來，并能感受到勝利的喜悅。

春天的色彩教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。

2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。

活動準(zhǔn)備：

將詩歌內(nèi)容制作成PPT、小草、小兔、草莓等圖片若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

1.打開（PPT1）

師：請幼兒看大屏幕。畫面上，你看到了什么？（小熊、黑乎乎的）在這黑乎乎的地方，小熊可能在干什么呢？（幼兒猜測）讓我們一起來仔細(xì)聽一聽，散文詩里的小熊到底在做什么？

二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美。

1、欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）（從“一聲春雷”至“睡了一個冬天”）

提問：原來小熊在什么地方做什么呀？（原來小熊在樹洞里冬眠。）是誰把它驚醒的？（春雷）

師：小熊想，過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

誰來告訴小熊，春天是什么顏色的？（幼兒講述）

師：剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽一聽散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說的？

2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)（從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色?！?/p>

提問：（1）散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說的？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片）

（2）小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）

（3）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）

（4）小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）

3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。

三、集體仿編詩句。

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩句。

師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢？（PPT出示紫藤花、油菜花等，仿編詩句。）

2.提問：這是什么花，什么顏色，長得什么樣子的？紫藤花告訴小熊，春天是什么樣的顏色呢？

油菜花是什么顏色的，聞起來有什么味？油菜花是怎么告訴小熊的？

3.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。

四、個別仿編詩句。

1.提出要求：剛才我們把紫藤花……編進(jìn)了散文詩。原來，春天還有許許多多美麗的色彩。老師為你們準(zhǔn)備了許多好看的圖片，請小朋友看看圖片上是什么？請你告訴小熊春天是什么樣的顏色？

2.幼兒自選圖片并嘗試仿編。

3、交流分享。請個別幼兒講述，教師適時引導(dǎo)。

4、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。

五、活動小結(jié)。

師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩？把它畫下來，再來告訴小熊。

附：散文詩

春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?/p>

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色?！?/p>

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>

小熊聽了說：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

聽了小朋友的詩歌，小熊突然激動的叫起來，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。”

春天的色彩教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。

4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動重難點：

1、重點：嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、難點恰當(dāng)使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

活動過程：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿耍钦l呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看——（出示一組春的圖片）評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計激發(fā)了幼兒對自然界的關(guān)注，并讓幼兒對本節(jié)要畫的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？

2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說：“小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”

三、畫春天

1、教師板前示范畫春天。

2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？

3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。

4、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。

5、要求幼兒給自己的作品涂色。

6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時，要選擇一些適合的鮮艷的.顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。

7、小結(jié)：因為時間關(guān)系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！

1、集體點評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點。

2、教師小結(jié)：看來本節(jié)課上大家畫得不錯，說得也不錯，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩，你們聽（師背村居這首詩）你們想用什么方式來贊美春天呢？

五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。

教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。

教學(xué)反思

總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。

春天的色彩教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽想象設(shè)計出造型新穎的紙袋。

2、引導(dǎo)幼兒用學(xué)過的花紋、創(chuàng)作花紋，裝飾紙袋，要求色彩鮮艷。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

紙袋樣品、制作圖解、

掛歷紙、剪刀、膠棒、油畫棒、粘畫

活動過程：

1、欣賞美麗的春天風(fēng)光，感受家鄉(xiāng)的美麗。

2、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛聊城的情感，讓家鄉(xiāng)的春天更美麗，啟迪幼兒環(huán)保意識。

3、如何使家鄉(xiāng)更美麗?

4、消滅污染，消滅最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。

5、激發(fā)幼兒制作的愿望，使幼兒積極的投入。

6、欣賞紙袋，啟發(fā)幼兒觀察它們外形特點，裝飾上表現(xiàn)的不同風(fēng)格。

7、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行設(shè)計，提醒幼兒在提包外形設(shè)計上進(jìn)行大膽的突破，制作出新、奇、特與眾不同的紙袋。

8、分組設(shè)計制作紙袋，提供半成品，成品及其制作圖解，供幼兒參考。教師巡回指導(dǎo)，針對幼兒情況給予提示和幫助。

9、展示幼兒作品，集體評出創(chuàng)造獎、精品獎、時尚獎。說出獲獎幼兒在設(shè)計制作上的優(yōu)點，并為幼兒祝賀。

10、做一名環(huán)境保護(hù)宣傳員，宣傳紙袋給人們帶來的益處。

活動延伸：

組織幼兒玩角色游戲，《紙袋商店》

活動反思：

在本節(jié)活動中，各環(huán)節(jié)之間銜接自然，材料準(zhǔn)備充足、全面，教學(xué)難度適合中班幼兒的生活經(jīng)驗，在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動既培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，又鍛煉了幼兒的動手操作能力，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

幼兒百科：漂亮，好看；即在形式、比例、布局、風(fēng)度、顏色或聲音上接近完美或理想境界，使各種感官極為愉悅。

春天的色彩教案 篇6

設(shè)計意圖：

春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好和神秘：嫩綠的新芽、含苞的花朵、繽紛的色彩、多姿的形態(tài)以及人們迎接春天的那份激動與喜悅……都深深地感染著孩子?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》倡導(dǎo)，要讓教育回歸真實的生活，讓幼兒回歸自然的環(huán)境，為此設(shè)計此活動，旨在通過為各種顏色尋找春天的朋友來讓幼兒進(jìn)一步了解春天的特征，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

活動目標(biāo)：

1、感受春天色彩的豐富與美麗，進(jìn)一步了解春天的特征。

2、提高對黃、綠、黑等顏色的辨識能力。

3、萌發(fā)喜愛春天、熱愛大自然的情感。

重點：通過為各色花瓣找朋友來了解春天的特點。

難點：將花瓣顏色與春天里的相應(yīng)事物匹配。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒聽過《七色花》的故事

活動過程：

1、ppt出示三色花，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

課件三色花圖片。

師：今天老師帶來了一朵花，請小朋友數(shù)一數(shù)，它有幾個花瓣？是什么顏色的？

幼兒自由回答，教師小結(jié)。

2、按照花瓣的顏色，看看，說說絢麗的春天。

師：美麗的春天又到了，小花瓣們都很想到外面去看一看，找一找它們的朋友。首先出發(fā)的是黃花瓣。你們知道嗎？這些小花瓣還有神奇的魔法語呢！跟著老師說說看：飛吧飛吧，黃花瓣，把你的黃色朋友找出來！

ppt出示油菜花、迎春花等圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說。

師：黃花瓣找到了朋友，真高興！綠花瓣也想去找朋友！誰來幫它說說魔法語？

激發(fā)幼兒參與興趣。

師：猜一猜綠花瓣會找誰做朋友呢？

師：這位朋友你認(rèn)識嗎？對了，它呀就是柳樹！瞧，風(fēng)一吹它就會跳舞。你會像這樣跳舞嗎？

用肢體動作表現(xiàn)柳條隨風(fēng)起舞的樣子，請姿態(tài)優(yōu)美、有創(chuàng)意的幼兒上前展示。

ppt出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖片上的事物名稱。

師：這些小動物你們認(rèn)識嗎？它們是誰？

觀看ppt，說說圖片中的小動物。

師：它們會是什么顏色花瓣的朋友呢？

師：除了黃、綠、黑這三種顏色的花瓣，還會有哪些顏色的花瓣？它們有沒有春天里的朋友呢？

引導(dǎo)幼兒說出更多春天里的顏色，感受春天的絢麗。

3、玩游戲“我眼中的春天”。

師：你們喜歡春天嗎？喜歡什么？是呀！春天有黃的油菜花，綠的小草，白的梨花……還有可愛的小動物。五顏六色的春天，老師和你們一樣也喜歡。那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧！你們從拱橋橋底鉆過，誰被拱橋攔住，誰就要說出春天的顏色。如，春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花。

老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色？

反思：

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動的興趣。利用三色花，說魔法語尋找與花瓣顏色相關(guān)的春天里的事物。

2、孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、動畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。

3、此活動還可以進(jìn)一步生成其它活動，如，語言《春天的顏色》、藝術(shù)活動《七彩春天》等，讓幼兒通過說說、看看、畫畫等活動進(jìn)一步感知春天的美麗。

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