最新彩虹的課件優(yōu)選

編輯認(rèn)真挑選整理了最新的“彩虹的課件”，供大家參考。如果覺(jué)得這份干貨有價(jià)值，請(qǐng)不要吝嗇分享，讓更多人受益。制作教案課件是老師上好課的前提，因此老師們一定要注意認(rèn)真準(zhǔn)備。教案是老師開展課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)。

彩虹的課件【篇1】

教材分析：

本課是《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)》第10單元----雨中的第2篇主體課文?！睹利惖牟屎纭肥且黄湟鐑和槿さ男焊?，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見(jiàn)彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以和弟弟和妹妹的問(wèn)話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)，因此學(xué)習(xí)起來(lái)同學(xué)很有興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）使同學(xué)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。

（2）掌握要認(rèn)的生字和課文中的局部其他生字，能正確書寫生字的筆順。

（3）激發(fā)、鼓勵(lì)同學(xué)充沛發(fā)揮想象，感受大自然的美。

能力培養(yǎng)：

（1）識(shí)記生字，培養(yǎng)同學(xué)自身觀察字型的能力。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

（3）逐步培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的操作能力。

德育目標(biāo)：

對(duì)同學(xué)進(jìn)行自然知識(shí)的探索研究和自然小常識(shí)的積累。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠認(rèn)識(shí)晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。

（2）能夠正確書寫生字。

（3）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠依照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出神奇、愉悅的感情。

誰(shuí)能來(lái)拼讀這個(gè)字（虹），一生讀，師板書，齊讀。

你有什么好方法記住這個(gè)字呢？

2、你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在那里見(jiàn)過(guò)？

大局部同學(xué)都沒(méi)有真正的看見(jiàn)過(guò)彩虹，彩虹在我們的生活中很難見(jiàn)到，不過(guò)今天我?guī)?lái)了幾張彩虹的圖片，我們一起來(lái)看看吧！

看到了彩虹，你想對(duì)它說(shuō)什么呢？

課題中識(shí)字，指導(dǎo)同學(xué)拼讀、識(shí)記“虹”字，識(shí)字途徑多樣化，便于同學(xué)識(shí)記。

開課讓同學(xué)欣賞彩虹的圖片，大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，

1、師：丁丁冬冬看見(jiàn)了彩虹也像你們一樣高興，我先來(lái)讀讀他們說(shuō)了些什么，同學(xué)們邊聽(tīng)邊指，遇到不認(rèn)識(shí)的字，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的，聽(tīng)準(zhǔn)字音。

自身讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自身喜歡的方式來(lái)解決，比比誰(shuí)讀的字音最準(zhǔn)確！

3、大家看，課文已經(jīng)在屏幕上，紅色的詞語(yǔ)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，你還能讀出它們嗎？

現(xiàn)在試試看，比比誰(shuí)能讀出所有的生詞！

4、我們一起來(lái)玩?zhèn)€“小小火車開起來(lái)”的小游戲，鼠標(biāo)的箭頭指哪個(gè)詞，就讀哪個(gè)詞，假如他讀的正確，其他同學(xué)跟讀，假如他讀錯(cuò)了，你不要讀，可要聽(tīng)仔細(xì)了，現(xiàn)在開始——（小小火車哪里開）

同學(xué)分組，逐個(gè)讀詞。

5、在這些生字中，你覺(jué)得哪些最難記呢？你有什么好方法記住這些字？

同學(xué)提，其他協(xié)助他解決，后教師出示（戴）（晴與睛怎樣區(qū)別）。

6、師：現(xiàn)在生字嬰幼兒又躲到氣球中去了，誰(shuí)能把它讀出來(lái)，就能把彩虹打扮得更美麗，同學(xué)們敢試試嗎？

看我們把彩虹打扮得多美呀！快為自身鼓鼓掌吧！

在教師的范讀中，低段同學(xué)更易掌握朗讀要領(lǐng)，對(duì)同學(xué)提出最簡(jiǎn)單實(shí)在的要求并引導(dǎo)同學(xué)在讀書中自身解決字音問(wèn)題，培養(yǎng)了同學(xué)良好的讀書習(xí)慣。

通過(guò)兩個(gè)階段的識(shí)字，先自身解決簡(jiǎn)單的生字，再在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)較難的字，識(shí)字學(xué)習(xí)出現(xiàn)了梯度。發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)了識(shí)字教學(xué)的電腦游戲與識(shí)記方式，生字教學(xué)趣味化，使識(shí)字過(guò)程不再枯燥無(wú)味，變被動(dòng)于主動(dòng)，符合低年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，延長(zhǎng)了集中注意力的時(shí)間，不時(shí)鞏固了生字，提高了學(xué)習(xí)效率。

1、師：見(jiàn)到了這么美麗的彩虹，誰(shuí)想把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

你想讀誰(shuí)說(shuō)的話呢？

我們（其他同學(xué)）一起來(lái)讀第一和最后小節(jié)。

2、把自身想讀的小節(jié)讀一讀，看看誰(shuí)讀得最好。

3、現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文，想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

（2） 誰(shuí)想來(lái)讀讀丁丁說(shuō)的話呢？ 一生讀。

使用靈活多變的讀書方式，促使同學(xué)多讀、樂(lè)讀，在讀中感悟，激發(fā)情感。教師把自身擺在與同學(xué)平等的位置上，教學(xué)相長(zhǎng)，師生間朋友般地合作學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)一年級(jí)同學(xué)良好的聽(tīng)講習(xí)慣并學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是極為重要和必要的，富有鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，對(duì)同學(xué)會(huì)樹立同學(xué)自信，起到激勵(lì)作用。

不時(shí)引導(dǎo)同學(xué)在不時(shí)地讀書中感悟彩虹的形狀美、顏色美，發(fā)揮聯(lián)想和想象，在無(wú)形中訓(xùn)練了同學(xué)獨(dú)立考慮的能力。

師生一起讀書，讓同學(xué)自身評(píng)，發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”，把自主權(quán)還給同學(xué)，隨后協(xié)助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀出每句話的感情，真正做到了師生一起參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

通過(guò)讓同學(xué)讀自身喜歡的小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)充沛感悟彩虹的美與神氣，并在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)充沛發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)一步拓展思維，訓(xùn)練同學(xué)的寫作能力與想象力。

適時(shí)地滲透與本課有關(guān)的科學(xué)小常識(shí)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。

實(shí)現(xiàn)課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)的融會(huì)貫通。聯(lián)系生活，擴(kuò)展語(yǔ)文，是新教材的目的，是課改的目的，更是學(xué)語(yǔ)文的目的。

（3）哪位同學(xué)能作示范給大家讀一讀呢？

（4）喜歡讀的同學(xué)我們一起來(lái)讀一讀吧。

哪個(gè)小組敢和他們比一比？

（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？

師：小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)作——（滑梯），他想滑到太空人的家。

（3） 我也想讀一讀，誰(shuí)想和我一起讀？

同學(xué)們來(lái)當(dāng)裁判。

我們讀得怎么樣？ 有問(wèn)號(hào)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

（4） 自身試著讀一讀，看誰(shuí)比老師讀得還要好！

（5） 男同學(xué)敢試試嗎？

（6） 女同學(xué)能不能比他們讀得還要好？

（2） 誰(shuí)想來(lái)讀一讀呢？注意讀的時(shí)候要讀出（問(wèn)）的語(yǔ)氣。

（2） 哪對(duì)好朋友敢來(lái)讀一讀呢？

（3） 誰(shuí)敢向他們挑戰(zhàn)呢？

誰(shuí)有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣，

看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分別有——紅色、、、、、、、

也就是我們平常所說(shuō)的、、、、、赤是指紅色。

那么，彩虹又是怎樣形成的呢？

同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。

誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

我們一起來(lái)讀一讀。

師帶同學(xué)讀。

其實(shí)我們并不能經(jīng)?？吹讲屎?，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的`城市中更是少見(jiàn)，我也只是在我們一起去雨林谷時(shí)見(jiàn)過(guò)一次，同學(xué)們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候，可以走到大自然中，尋找美麗的彩虹 ！

（3） 彩虹的形成多神奇呀！可彩虹還是會(huì)消失，誰(shuí)能來(lái)讀讀最后一小節(jié)呢？

巨：這是“巨”字，組詞，筆畫是——（筆畫動(dòng)）生說(shuō)。

在你的本子上寫兩個(gè)試試，注意筆畫的順序與占格的位置。

它是由哪兩局部組成的組成，為什么？

注意竹字頭和“毛”在田字格中的位置。

發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，直觀地向同學(xué)展示生字的筆順，從同學(xué)的實(shí)際情況動(dòng)身，能很好地解決本節(jié)課的寫字難點(diǎn)。

1、師：會(huì)寫了課文中的字，我們?cè)倩氐秸n文，能不能把喜歡的小節(jié)記??？

2、讓我們起立一起讀一讀，用自身最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！

起立齊讀。

同學(xué)們，閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢！看到了嗎？

讓同學(xué)再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了同學(xué)的朋友。

回家后，和爸爸、媽媽一起讀一讀這篇課文，好嗎？

鼓勵(lì)同學(xué)把培養(yǎng)起的對(duì)事物的真摯感情帶出學(xué)校，融入家中，融入社會(huì)。

彩虹的課件【篇2】

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《飛越彩虹》

1、從曲名入手，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗阍趺蠢斫狻帮w越彩虹”這個(gè)名字?當(dāng)你看到這個(gè)名字時(shí)，你會(huì)想到或者仿佛看到了什么情景?

2、簡(jiǎn)介電影《綠野仙蹤》的故事情節(jié)。

3、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲《飛越彩虹》的意境。

第二句旋律，邊唱邊隨旋律的高低，用簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作體驗(yàn)旋律的起伏。

旋律上聽(tīng)出歌曲不同的樂(lè)句、樂(lè)段。

6、對(duì)照歌詞，理解歌曲所表達(dá)的情感。

設(shè)問(wèn)：主人公有什么夢(mèng)想?你認(rèn)為她的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎?

7、再次聆聽(tīng)歌曲。

二、演唱《真善美的小世界》

(一)激情導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)，大膽想象，認(rèn)為音樂(lè)描寫了怎樣的形象?

2、提問(wèn)：兩首樂(lè)曲的情緒是否相同?你喜歡哪一種?

(師)同學(xué)們，老師也是喜歡歡快活潑的樂(lè)曲，因?yàn)樗軌蚪o我們帶來(lái)美，我們熱愛(ài)美、追求美，我們的世界中處處充滿了真善美?！灿^看課件〕真誠(chéng)的朋友給我們帶來(lái)了和諧的美;明媚的自然風(fēng)光給我們帶來(lái)大自然的美;勤勞的雙手給我們創(chuàng)造了美;和平的友誼給我們帶來(lái)幸福的美;團(tuán)結(jié)的友愛(ài)給我們帶來(lái)溫馨的美。這就是真善美的小世界，讓我們帶著愉快的心情走進(jìn)真善美的小世界——

(以上激情導(dǎo)入 ，不僅將學(xué)生帶入音樂(lè)的氛圍中，培養(yǎng)了他們的想象力，而且從各個(gè)角度初步感知了真善美，為學(xué)習(xí)歌詞、理解歌詞奠定的基礎(chǔ)。)

三、學(xué)唱新歌

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的?

2、思考：欣賞歌曲的同時(shí)，想一想歌曲演唱的順序是怎樣的?

3、分析結(jié)構(gòu)，講解反復(fù)記號(hào)D.C.

(讓學(xué)生觀看反復(fù)記號(hào)D.C.動(dòng)畫的前進(jìn)方式，明白反復(fù)記號(hào)D.C.的用法和作用，為演唱歌曲奠定基礎(chǔ))

4、用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律，教師與學(xué)生同唱的同時(shí)，手勢(shì)提示弱起小節(jié)。

5、學(xué)唱歌詞

著重解決“我們來(lái)唱歌，我們歌唱”這一句。

6、檢驗(yàn)歌曲的掌握情況，隨伴奏帶演唱。

教師注意聽(tīng)學(xué)生是否有唱錯(cuò)的地方，并指出，通過(guò)聽(tīng)教師的演唱來(lái)改正錯(cuò)誤。

8、 激發(fā)情緒完整演唱歌曲。

四、小結(jié)

彩虹的課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)激起閱讀興趣。

(2)感受關(guān)切之心的重要。

(3)理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

(4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

靜圖畫書《兩條彩虹》和教學(xué)課件(PPT)

活動(dòng)過(guò)程：

(1)解讀封面

今天，老師帶來(lái)了個(gè)美麗的故事和你們分享。

請(qǐng)仔細(xì)看看書的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的圖片，花為七色)

猜猜這是個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事?可能會(huì)發(fā)生什么事呢?(自由想象)

到底這本書中藏著個(gè)怎么樣的故事呢?起來(lái)看看吧!

(2)欣賞故事，理解內(nèi)容

①出示第2面，引導(dǎo)觀察。

圖片上有誰(shuí)?

發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)的?

生病的熊奶奶心里會(huì)想些什么?

②出示第3～5面，體驗(yàn)關(guān)切之心c

第個(gè)來(lái)看望熊奶奶的是誰(shuí)?他給奶奶送來(lái)了什么?

第二個(gè)來(lái)看望的是誰(shuí)?他送來(lái)的是什么?

教師套戴熊奶奶的頭飾，請(qǐng)幼兒在情境中學(xué)說(shuō)關(guān)心他人的話。

～每個(gè)人都會(huì)有生病難過(guò)的時(shí)候，所以關(guān)心很重要，記得多表示你對(duì)朋友的關(guān)心

③出示第6～8面。

青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?

你有什么好辦法幫助他?

(3)自由討論，大膽想象

①小組討論，合作記錄。

②各小組選代表集中交流。

和好朋友起猜猜，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?

青蛙叔叔到底想了什么好辦法，熊奶奶真的看見(jiàn)彩虹了嗎?我們下次再來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。

活動(dòng)反思：

故事通俗易懂，情感深厚，對(duì)是非規(guī)則概念剛剛萌芽的小班孩子來(lái)說(shuō)，建立種純真、互助、友好的.情感也許比什么都重要。在活動(dòng)過(guò)程中，教師注重運(yùn)用角色對(duì)話式方式來(lái)表述，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，建立種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。

彩虹的課件【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、知道光是有顏色的。

2、了解日光的色散現(xiàn)象。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)設(shè)計(jì)、猜想、驗(yàn)證、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、動(dòng)手制作的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、通過(guò)小組合作，體會(huì)合作的重要性和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度。

2、樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)，解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：知道彩虹是怎樣形成的。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道彩虹是怎樣形成的。

四、教學(xué)前準(zhǔn)備

演示用教具： 圖片、六棱形圓珠筆

學(xué)生用材料： 噴霧器、玻璃瓶、鏡子、水盆

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）圖片引入：

1、在圖片里，我們都看到了什么？

2、都看到了彩虹。關(guān)于彩虹，你們知道哪些和最想了解什么？

（二）產(chǎn)生疑問(wèn)

彩虹為什么在雨后天晴能出現(xiàn)？

為什么彩虹有七種顏色？

彩虹為什么是彎彎的半圓形？

彩虹是怎樣形成的？

彩虹為什么過(guò)一會(huì)就不見(jiàn)了？

（三）提出研究問(wèn)題

先來(lái)猜一猜彩虹的形成需要什么條件？

（四）探究過(guò)程

活動(dòng)1：再現(xiàn)彩虹

很多同學(xué)應(yīng)該都見(jiàn)過(guò)彩虹，對(duì)彩虹有一定的感性認(rèn)識(shí)，如果天空中有一道美麗的彩虹懸掛在天邊，同學(xué)們都會(huì)情不自禁地歡呼、跳躍。然而，彩虹是怎樣形成的呢？彩虹的顏色是怎樣排列的呢？這個(gè)活動(dòng)我們首先讓學(xué)生自己做彩虹，了解彩虹是怎樣得到的。這是一個(gè)探究活動(dòng)，目的是讓學(xué)生通過(guò)做彩虹的活動(dòng)，了解彩虹。

1.引申的問(wèn)題：

彩虹形成的條件？

太陽(yáng)光看起來(lái)好像沒(méi)有顏色，我們通常叫太陽(yáng)光為白光，但它實(shí)際上是由不同顏色的光組成的。我們看到的彩虹，實(shí)際上是白光透過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)雨、霧的水滴（或水珠），經(jīng)折射和反射而形成的。

白光是由彩虹中各種顏色的光--紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色的光混合成的。當(dāng)白光穿過(guò)雨滴時(shí)，發(fā)生折射，改變了傳播方向。各種顏色的光改變的方向大小不同，于是白光就分散成各種顏色的光。

2.觀察

要全面的了解彩虹，我們可以自己再現(xiàn)一條彩虹，找出它更多的特點(diǎn)。

3.討論

再現(xiàn)彩虹要有什么條件？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么？把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生分析出“人造彩虹”的三個(gè)必要條件：1）背對(duì)太陽(yáng)；2）順著太陽(yáng)光的方向看；3）向空中噴充足的水霧。

4.活動(dòng)：做再現(xiàn)彩虹實(shí)驗(yàn)。

5.交流：學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小組交流后記錄在書中的空白處。

活動(dòng)2：陽(yáng)光是彩色的嗎？

把裝滿清水的杯子放在陽(yáng)光下，陽(yáng)光透過(guò)杯子后，就可以看到透過(guò)杯子射出來(lái)的光是彩色的，顏色排列的順序也跟彩虹一樣，也是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色組成，如果我們用東西擋住陽(yáng)光，剛才有顏色的光就不見(jiàn)了。我們把白色的太陽(yáng)光（科學(xué)上稱為復(fù)色光）通過(guò)透明的媒質(zhì)以后變成有顏色的光（單色光）的現(xiàn)象，叫做光的色散現(xiàn)象。上面做的活動(dòng)其實(shí)就是一個(gè)光的色散實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是：要求杯子的杯口直徑要比杯底的直徑大。

1.引申的問(wèn)題

白色的光怎樣分散為七種顏色的光？有什么實(shí)驗(yàn)可以制造的彩虹有七種顏色，那你認(rèn)為這顏色藏在哪呢？

2.觀察

陽(yáng)光穿過(guò)這杯水會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？（根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方式不同提出各種問(wèn)題）

3.討論：實(shí)驗(yàn)包括什么條件？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么？

4.活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)……

5.匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

（七）拓展：

除了實(shí)驗(yàn)的方法，還有哪些方法來(lái)研究彩虹呢？

六、板書：

七、教學(xué)反思

這是一節(jié)學(xué)生非常感興趣的課，反思本課的教學(xué)，主要體現(xiàn)了這幾個(gè)特點(diǎn)：1. 重視學(xué)生的親身體驗(yàn)。2. 及時(shí)抓住學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1. 如何“激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，愛(ài)自然的良好情感”是科學(xué)課要完成的重要任務(wù)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用兒童的好奇心強(qiáng)，具有形象思維占主導(dǎo)的特點(diǎn)，用多媒體去設(shè)疑，激起了孩子們對(duì)彩虹怎樣形成的探究，以及想自己制造彩虹的急切欲望。

2. 當(dāng)學(xué)生有了對(duì)彩虹形成條件的猜想，以及想制造彩虹的探究欲望時(shí)，要給予了學(xué)生充裕的時(shí)間，讓他們分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，以及室外再現(xiàn)彩虹的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論和解決，提高了全體學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度，在親歷探究的過(guò)程中獲得了成功的喜悅。

3. 學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的對(duì)象，也是教學(xué)資源的重要構(gòu)成部分和生成者。而教師不僅是知識(shí)的“呈現(xiàn)者”和學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”，更重要的是在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)出信息的“重組者”。這樣不僅讓學(xué)生感受到了身邊處處有科學(xué)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

彩虹的課件【篇5】

《美麗的彩虹》是一首非常優(yōu)美的小詩(shī)，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意，我設(shè)計(jì)了讀、說(shuō)、問(wèn)、畫四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。讀，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，感受語(yǔ)言文字的魅力，進(jìn)而體會(huì)語(yǔ)言是如此的美、大自然是如此的美、生活是如此的美。說(shuō)：激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，用自己的話把讀中悟出的彩虹的美說(shuō)出來(lái)。問(wèn)：讓學(xué)生在充分想象的基礎(chǔ)上向彩虹提問(wèn)：你還想向彩虹提什么問(wèn)題嗎？畫：讓學(xué)生動(dòng)手畫出心中的彩虹，讓課堂與生活實(shí)際相結(jié)合。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以讀為主，讓學(xué)生讀中悟、悟中讀，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流，從中培養(yǎng)搜集資料的能力，把有限的課內(nèi)時(shí)間向無(wú)限的課外活動(dòng)延伸。

二、學(xué)情分析:

一年級(jí)的小學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，也具備了一定的搜集資料和自學(xué)能力，有些同學(xué)看到過(guò)彩虹，提前布置學(xué)生搜集彩虹的資料或說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)的彩虹，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。

2、指導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)彩虹方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。

3、指導(dǎo)誦讀，讀中感悟詩(shī)意，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

四、教學(xué)理念和教學(xué)方式：

1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者，在本課的學(xué)習(xí)中，重在指導(dǎo)學(xué)生自主探索、小組合作尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)際提供機(jī)會(huì)。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，用自己的體會(huì)去理解課文。

2、采用“質(zhì)疑—解疑—應(yīng)用”結(jié)合讀、說(shuō)、問(wèn)、畫，充分利用多媒體課件，增加趣味性，通過(guò)集體合作，小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、評(píng)價(jià)方式：采用師評(píng)、生評(píng)、自評(píng)及時(shí)給予鼓勵(lì)、強(qiáng)化、指導(dǎo)、糾正。

2、課前預(yù)習(xí)課文。

3、多媒體課件、錄音機(jī)。

一、導(dǎo)入：

1、閉眼傾聽(tīng)錄音，感受夏日陣雨由強(qiáng)及弱，偶而幾聲蟲鳴、蛙叫、鳥鳴的自然景象。

3、展示學(xué)生帶來(lái)的圖片、照片，提問(wèn)彩虹象什么？感受彩虹的美。

你想知道小伙伴是怎么說(shuō)的嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書，自讀課文，看一看書上是怎么說(shuō)的。

1、找出生字，小組內(nèi)解決。

2、用接龍游戲、拍手游戲檢查生字。

（二）小組合作，學(xué)習(xí)課文。

（1）配樂(lè)朗誦。

（2）、齊讀、自讀、小組讀。

（3）、指名任選一小節(jié)讀。師生評(píng)議。

（1）、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)彩虹的美嗎？

（2）、你覺(jué)得彩虹像什么？你能用“…像…”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

（1）、小組合作學(xué)習(xí)：交流各自帶來(lái)的資料，了解與彩虹有關(guān)的知識(shí)，試著回答小弟弟、小妹妹提出的問(wèn)題。

（2）、小組派代表談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。

（3）、你還想向彩虹提什么問(wèn)題嗎？你能解決哪個(gè)問(wèn)題？

彩虹回到了白云中間，真舍不得它走??！你們想把彩虹留住嗎？

動(dòng)手設(shè)計(jì)、繪畫。

七、課后反思：

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，應(yīng)該尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特的生活感受，使學(xué)生在情景中質(zhì)疑，在探究中閱讀，在趣味盎然的活動(dòng)中積累運(yùn)用，讓學(xué)生走出文本，接通生活的源泉，在開放中創(chuàng)新，使學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)的扎實(shí)。

彩虹的課件【篇6】

一、會(huì)寫字及組詞

那（那樣）（那里）（那個(gè)）（那么）

著（看著）（笑著）（玩著）（著火）

到（來(lái)到）（看到）（一年到頭）（從早到晚）

高（高低）（高大）（高中）（高音）

興（高興）（興奮）（興國(guó)）（興許）

千（秋干）（干米）（干千金）（萬(wàn)水干山）

成（成為）（成長(zhǎng)）（成果）（成天）

二、會(huì)認(rèn)字及組詞

虹hóng（彩虹）（虹橋）

座zuò（座位）（入座）

澆jiāo（澆花）（澆水）

灑sǎ（灑水）（灑落）

鏡jìng（鏡子）（鏡面）

拿ná（拿走）（拿筆）

照zhào（照常）（照相）

裙qún（裙子）（連衣裙）

三、多音字

挑tiāo（挑水）

tiǎo（挑事）

提t(yī)í（提水）

dī（提防）

四、易寫錯(cuò)的字

到：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。

千：第一筆是平撇，不要寫成“一”。

五、詞語(yǔ)解釋

①彩虹：日光與水氣相映，呈現(xiàn)在天空中的弧形彩色光帶。

②挑水：扁擔(dān)兩頭掛著水桶，水桶內(nèi)裝滿水，將扁擔(dān)放在肩膀上擔(dān)著。

③梳頭：梳理頭發(fā)。

④秋干：游戲用具，將長(zhǎng)繩系在架子上，下面拴上一塊板子。

⑤蕩來(lái)蕩去：晃來(lái)晃去，不穩(wěn)定。

六、近義詞

美麗——漂亮 如果——假如

高興——快樂(lè)

七、反義詞

美麗——丑陋 高興——難過(guò)

八、積累詞語(yǔ)

搖啊搖、吹啊吹、飛呀飛、跳呀跳

走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍

打呀打、掃呀掃、想呀想、寫呀寫

轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、直來(lái)直去、眉來(lái)眼去

說(shuō)來(lái)說(shuō)去、你來(lái)我去、春來(lái)秋去

過(guò)來(lái)過(guò)去、想來(lái)想去、左來(lái)右去

南來(lái)北去、說(shuō)來(lái)道去、飛來(lái)飛去

九、課文解析

1.整體概括

本文是一篇充滿童趣的短文，通過(guò)“我”豐富的想象，把彩虹想象成一座橋，想象自己會(huì)借助這座橋幫爸爸澆田，在媽媽梳頭時(shí)幫媽媽照鏡子，最后讓哥哥看到彩云，展現(xiàn)了“我”的豐富的想象力和天真爛漫、純真的童心。

第1自然段寫雨停后，彩虹出現(xiàn)了。

第2自然段寫如果“我”提著水壺到彩虹上，就能幫助爸爸澆田了。

第3自然段寫如果“我”拿著梳頭用的鏡子到彩虹上，就能讓媽媽照著這個(gè)月亮似的鏡子梳頭。

第4自然段寫如果“我”把秋千掛在彩虹上，坐在上面蕩秋千，“我”的花裙子就會(huì)飄啊飄的像彩云。

2.句段導(dǎo)學(xué)

①雨停了，天上有一座美麗的橋。

這里“雨停了”點(diǎn)明了彩虹出現(xiàn)的時(shí)間。“美麗”表明“我”很喜歡彩虹。“橋”是把彩虹比喻成橋。

②爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？

這里由把彩虹比喻成橋，想到“我”到橋上灑水。“那不就是我在下雨嗎”的意思是“那就是我在下雨”。

③哥哥，你系在門前樹上的'秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？

這句由把彩虹像橋，聯(lián)想到“我”把秋千掛在彩虹橋上，蕩來(lái)蕩去，裙子就像云朵。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)

①?gòu)摹拔摇币o爸爸澆田可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

從“我”這一美好的想象中可以看出“我”關(guān)心爸爸，希望為爸爸減輕負(fù)擔(dān)?？梢钥闯觥拔摇笔莻€(gè)懂事的好孩子，處處為家人著想。

②“我”真的能走到橋上去嗎？

不能。因?yàn)檫@是彩虹，不是真的橋，沒(méi)辦法走上去。說(shuō)彩虹是橋是“我”的想象。

③最后一個(gè)自然段中的“彩云”是指什么？這樣寫有什么好處？

“彩云”指的是“我”的花裙子。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把裙子比喻成彩云，既寫出了花裙子在空中飄的感覺(jué)，又突出了花裙子的美麗，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，給人以鮮明的印象。

十、課后拓展

1.和彩虹有關(guān)的詞語(yǔ)

彩虹當(dāng)空 色彩斑斕 五光十色

若隱若現(xiàn) 五彩繽紛 白虹貫日

2.關(guān)于彩虹的小詩(shī)

雨過(guò)天晴，

一道彩虹高高掛在天空。

丁丁說(shuō)：

彩虹是一座神奇的橋，

我想從這座橋上走過(guò)，

去看看遙遠(yuǎn)的銀河。

冬冬說(shuō)：

彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，

天上的仙女戴上它，

一定會(huì)更加好看。

小弟弟問(wèn)：

如果從彩虹頂上滑下，

會(huì)是哪里？

能不能到太空人的家？

小妹妹問(wèn)：

是誰(shuí)讓彩虹這樣美麗？

是誰(shuí)為它畫了七彩衣？

誰(shuí)有這樣大的筆？

彩虹的顏色越來(lái)越淡，

漸漸地，它回到了白云中間。

彩虹的課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察、記錄陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。

2、產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

肥皂水、CD盤

吹泡泡工具、CD盤

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話，激發(fā)幼兒的興趣。

1、小朋友你們以前玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎?你們覺(jué)得吹泡泡的游戲好玩嗎?你們喜歡玩吹跑泡泡的游戲嗎?

2、今天老師帶來(lái)了一樣禮物，你們想知道是什么嗎？（出示吹泡泡的瓶子）老師：“小朋友看這是什么？你們想玩嗎？

3、等下老師讓你們來(lái)吹泡泡，但是老師有一個(gè)要求，你們?cè)谕娲蹬菖莸臅r(shí)候，你們要看清楚吹出來(lái)的泡泡是什么顏色的？

二、組織幼兒玩吹泡泡的游戲。

1、為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡泡的工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽(yáng)光下泡泡的樣子。

2、吹泡泡真好玩，小朋友你們玩得開心嗎?小朋友邊吹一邊觀察肥皂上的泡泡是什么樣的？

3、仔細(xì)觀察太陽(yáng)照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的“彩虹”。

在陽(yáng)光的照射下，你們要到的肥皂泡泡是什么樣的呀？

4、引導(dǎo)幼兒變換角度看泡泡，說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色？

在陽(yáng)光的照射下，我們就可以看到肥皂上有各種各樣的顏色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，就像彩虹一樣有七種顏色。特別的漂亮。

三、其他物體上的“彩虹”。

1、引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)哪些東西上能看到“彩虹”。

在我們的生活中我們還能從哪些東西上看到彩虹呀？（讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答）

2、提供CD盤、貝殼內(nèi)部等，引導(dǎo)幼兒設(shè)法看到“彩虹”。

老師帶來(lái)了CD盤，只要我們小心地調(diào)整CD盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。你們想看看看嗎？

請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)觀看，你們?cè)诳吹臅r(shí)候，可以轉(zhuǎn)動(dòng)光盤的表面，你們看看有什么變化。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡，CD盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。

四、引導(dǎo)幼兒將剛才看到的色彩記在紙上。

剛才我們通過(guò)光碟還有肥皂泡，看到了五彩繽紛的顏色，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己剛才看到的色彩記在我們的紙上。

活動(dòng)反思：

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。大班孩子充滿強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍的環(huán)境也是十分的關(guān)注的。《肥皂泡上的“彩虹”》是大班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，肥皂是小朋友們生活中每天都要用到的物品,跟孩子的生活息息相關(guān)，，所在對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的，因此,孩子會(huì)非常感興趣。

大班的孩子開始慢慢產(chǎn)生了探索世界的欲望，孩子們對(duì)色彩充滿了好奇。色彩到底來(lái)源于哪里？色彩會(huì)有多少種顏色？都是什么顏色？為了滿足孩子們的好奇心。

根據(jù)的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)過(guò)程，我準(zhǔn)備了一些可以在太陽(yáng)光的照射下會(huì)產(chǎn)生彩虹的物品，如：CD，肥皂泡泡水每組一個(gè)，抹布每組一塊，吸管每人一根，為整堂課做了充分的準(zhǔn)備。我首先通過(guò)談話的方式導(dǎo)入，讓小朋友回憶以前有沒(méi)有玩過(guò)“吹泡泡”的游戲，接著用變魔術(shù)的方式引出“泡泡”激發(fā)了他們的興趣。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)，我把重點(diǎn)放在了動(dòng)手操作，,使幼兒通過(guò)盡情的吹泡泡，培養(yǎng)幼兒的觀察力，在陽(yáng)光下觀察發(fā)現(xiàn)肥皂泡呈現(xiàn)出來(lái)的多種色彩，并嘗試變換角度看泡泡，發(fā)現(xiàn)其中顏色的變化。又通過(guò)利用多種材料，讓孩子進(jìn)一步觀察物體上的“彩虹”，產(chǎn)生探尋五彩繽紛世界的興趣。

觀察完肥皂泡泡上的彩虹以后我出示了一張CD光盤，這個(gè)平時(shí)生活中也接觸過(guò)，但是他們未必都觀察過(guò)光盤，光盤上的彩虹是比較清楚的，所以有了之前兩個(gè)物品的觀察經(jīng)驗(yàn)之后他們很快就發(fā)現(xiàn)了光盤上也有“彩虹”而且在陽(yáng)光的照射下“彩虹”就更加清楚了。

整節(jié)活動(dòng)，幼兒都能較好地進(jìn)行觀察,在活動(dòng)中能積極參與,通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了七彩色的許多秘密。在以后開展活動(dòng)時(shí),我還要多采用游戲的形式,因?yàn)樾∨笥褜?duì)游戲是最感興趣的,最能吸引他們,游戲的形式可使小朋友們對(duì)活動(dòng)更有興趣。

彩虹的課件【篇8】

設(shè)計(jì)思路：

《彩虹》這個(gè)活動(dòng)教案選自于我們幼兒園使用的《幼兒園多元整合活動(dòng)課程》第二版，大班上冊(cè)中的“春夏與秋冬”主題活動(dòng)，是我們結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)開展的一個(gè)主題活動(dòng)。

孩子活潑好動(dòng)，一刻也不想停，讓孩子長(zhǎng)時(shí)間安坐在座位上耐心地跟老師學(xué)會(huì)一首歌是比較累的。游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng)，音樂(lè)游戲是音樂(lè)教育中最易為大班幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生積極參與的欲望。因此我設(shè)計(jì)在本次活動(dòng)中將認(rèn)識(shí)顏色和音樂(lè)游戲結(jié)合起來(lái)，巧妙地讓幼兒在輕松愉快的音樂(lè)游戲中掌握重點(diǎn)歌詞，產(chǎn)生學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。同時(shí)在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我也考慮將這個(gè)活動(dòng)偏重于音樂(lè)領(lǐng)域，于是我把“唱清楚歌詞”與“體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解彩虹的七種顏色并會(huì)排序。

2．學(xué)唱歌曲，唱清楚歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”，唱準(zhǔn)旋律。

3．讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．彩虹圖片；小魚游音樂(lè)、彩虹歌曲磁帶。

2．紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的色卡人手一份；七色絲巾各一條放在魔術(shù)箱里；七色彩帶若干。

3．幼兒對(duì)彩虹的七種顏色有初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1．師：小朋友，你們喜歡猜迷語(yǔ)嗎？那老師請(qǐng)你們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧，請(qǐng)注意聽(tīng)：“彎彎一座七彩橋，不用水泥和木料，高高掛在半天腰，雨過(guò)天晴出現(xiàn)了”。 師：誰(shuí)知道這是什么呀？

幼：（彩虹）教師貼出文字。

2．師：你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的？ 幼兒自由回答。

師：讓我們一起來(lái)看一看吧。（出示彩虹圖片）你覺(jué)得美嗎？美在哪里？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7種顏色。教師根據(jù)幼兒回答出示色卡。

3．（幼兒人手一份7色卡）老師也為小朋友準(zhǔn)備了七種顏色的色卡，請(qǐng)你們把它們按照彩虹的七種顏色順序來(lái)排一排。排好了可以跟邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)“你最喜歡哪種顏色？”

二、我和彩虹做游戲：

1．師：老師前兩天學(xué)會(huì)了一個(gè)魔術(shù)——我會(huì)變彩虹呢，你們想看嗎？不過(guò)老師變這個(gè)魔術(shù)需要一些小助手來(lái)幫忙，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的小助手？

2．請(qǐng)好14個(gè)幼兒，兩人一組面對(duì)面站好，老師從魔術(shù)箱里逐步變出七色紗巾，讓幼兒兩人一組手拿一種顏色的紗巾，按彩虹的顏色排列站成一排。 師：彩虹變出來(lái)啦，好看嗎？像什么？

幼：像一座橋。

師：美麗的彩虹橋把下面小河里的小魚都吸引過(guò)來(lái)啦，它們很想跟美麗的彩虹做游戲呢，你們想不想和小魚一起跟彩虹玩游戲呀？

3．播放智慧樹《三條魚》歌曲，其他幼兒隨音樂(lè)在“彩虹”下，自由穿梭游戲。

三、學(xué)唱歌曲《彩虹》：

1．師：“你們?cè)诟屎缤嬗螒虻臅r(shí)候老師在想美麗的彩虹是怎么來(lái)的呢？你們知道嗎？”

幼兒自由回答。

“讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是怎么說(shuō)的吧”。

2．教師示范演唱?！案枨姓f(shuō)彩虹是哪里來(lái)的？”。

幼：雨點(diǎn)太陽(yáng)的功勞。

教師小結(jié)：彩虹是一種自然現(xiàn)象，是由于陽(yáng)光射到空氣的水滴里，發(fā)生光的反射和折射形成的。

大家一起學(xué)習(xí)這句歌詞。

3．完整欣賞歌曲，可以跟著歌曲旋律輕輕哼唱。

4．放慢速度，讓幼兒吐字清楚地演唱歌曲。

5．集體演唱歌曲。

6．請(qǐng)幼兒分組演唱歌曲。（勵(lì)志的句子 djz525.com）

四、音樂(lè)游戲：

1．向幼兒介紹玩法。請(qǐng)幼兒各選一種顏色的絲帶，以七人為一組，隨音樂(lè)翩翩起舞。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，馬上按七種顏色的排列順序。手搭肩膀排成一排輕輕搖擺。

2．告訴幼兒游戲規(guī)則。音樂(lè)結(jié)束時(shí)，幼兒應(yīng)馬上按七種顏色的排列進(jìn)行排列，大家一起檢查排的對(duì)不對(duì)，對(duì)的表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的糾正。（如排錯(cuò)了，也可罰該小組表演一個(gè)節(jié)目。）

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸：

區(qū)域活動(dòng)

美術(shù)活動(dòng)區(qū)：提供繪畫材料和紙，讓幼兒自制美麗的彩虹，進(jìn)一步幫助幼兒分清七種顏色的排列順序。

科學(xué)活動(dòng)區(qū)：提供操作材料，引導(dǎo)幼兒開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)“彩虹的形成”。

親子活動(dòng)

1．在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候家長(zhǎng)可帶幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。

2．家長(zhǎng)在家與幼兒一起在陽(yáng)光下玩吹肥皂泡泡，感受彩虹的色彩。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)會(huì)唱《彩虹》這首歌曲。能唱清楚歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”，唱準(zhǔn)旋律。

2．在音樂(lè)游戲中能積極投入?yún)⑴c。

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