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初中美術(shù)教案通用九篇

發(fā)布時(shí)間:2024-02-28

老師上課前有教案課件是值得肯定的一種表現(xiàn),而現(xiàn)在又到了準(zhǔn)備寫課件的時(shí)候了。教案是為加強(qiáng)科學(xué)研究和教學(xué)改革提供的有效支持,大家可能會(huì)有一些擔(dān)心寫不好教案課件的想法。在您的指導(dǎo)下編輯為您撰寫了一篇名為“初中美術(shù)教案”的文章,請(qǐng)相信這篇文章一定能為您提供所需的信息!

初中美術(shù)教案(篇1)

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

(1)了解版畫是通過(guò)制版與印刷的手段來(lái)完成的,并且是有復(fù)數(shù)性的間接性繪畫。

(2)初步掌握制版與印刷的技法,制作出簡(jiǎn)單的單色凸版畫作品。

應(yīng)知:

①版畫的間接性與工藝性,什么是版畫。

②版與畫的反正向,結(jié)合物理學(xué)的鏡映效應(yīng)學(xué)習(xí)。

應(yīng)會(huì):簡(jiǎn)單的單色凸紙版制版方法,凸版畫單色印刷的基本技法。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):

版畫的制版與印刷工藝性為本課的重點(diǎn)。難點(diǎn)是動(dòng)手能力的培養(yǎng)、正和反的概念的理解及在實(shí)際中正確的應(yīng)用。

三、學(xué)習(xí)材料:

(布置展臺(tái)展板時(shí)使用。紙質(zhì)較軟,可以直接在紙上用粗鉛筆壓出圖案,造成凹凸效果。用油磙子涂上油墨之后,鋪上宣紙使用馬蓮或自制的磨托磨擦印刷(因吹塑紙版較軟,如鋪硬紙使用堅(jiān)硬的木蘑菇印刷,就會(huì)把紙版壓平,不能得到好的印刷效果)。

(2)馬蓮。馬蓮是一種木版水印用的專用工具,是在一塊厚硬的紙板上鋪墊一層用硬麻繩盤成的墊,然后用竹皮包扎而成的。

(3)自制磨托。自制磨托與馬蓮制作工藝相近,使用一塊厚紙板剪成直徑8~10厘米的紙墊,上面墊一層用吹塑紙剪

成的墊層,然后用塑料布、竹皮和玉米皮包在一起,在紙板背后用繩子系牢就可以使用了(塑料布磨破后注意更換)。

(小刀等,可直接在板上雕刻,刻后在印刷之前需對(duì)版面進(jìn)行防滲處理。油性印刷材料可以刷一層膠水或漿糊;水性印刷材料可以刷一層清漆。

(網(wǎng)子、葉子、稻草、木片等。通過(guò)印刷會(huì)產(chǎn)生各種不同的肌理效果,起到豐富畫面的作用。但在粘貼樹葉時(shí)應(yīng)注意使用新鮮樹葉,不可使用干樹葉。樹葉干燥之后容易斷裂,雖然可以粘住,但一涂滾油墨就會(huì)碎開,把油磙與油墨弄臟并影響印刷效果。

(毛刷代替。

(7)印刷材料可分為油性和水性。

①油性印刷材料可選用油畫色或印刷用的油墨,當(dāng)油墨過(guò)粘時(shí)適當(dāng)加入煤油,快干燥油均可。

②水性印刷材料可選用廣告色、水粉色、水彩色、國(guó)畫色等,為了增加粘度,應(yīng)加入漿糊后使用。

在教學(xué)時(shí)可根據(jù)具體情況,通過(guò)對(duì)材料與制作過(guò)程的改良,對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整。

四、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法:

1.凸版畫的起源與原理知識(shí)介紹。

2.范畫展示,技法講解。

3.范例分析與演示一提出作業(yè)要求一學(xué)生分組(最好形成教師與學(xué)生互動(dòng)的狀態(tài))一通過(guò)某種途徑確定造型對(duì)象一共同選擇與確定制版與印刷材料。

4.學(xué)生分組:畫稿一制版一印刷一完成作品。

5.展示成果一組織討論一自我評(píng)定。

五、教學(xué)評(píng)價(jià):

1.能否領(lǐng)會(huì)單色版畫的'美感。

2.能否設(shè)計(jì)印制出一幅單色版畫。

初中美術(shù)教案(篇2)


初中美術(shù)教師反思為范文網(wǎng)的會(huì)員投稿推薦,但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

 初中美術(shù)教師反思篇一

中學(xué)課業(yè)重,課余時(shí)間有限,所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)完成。一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,使各類藝術(shù)互相滲化,保持課堂內(nèi)容的新鮮感,如;一年級(jí)的《徒手畫校園》的素描,連續(xù)著上該課,會(huì)使學(xué)生厭煩情緒增加,二年級(jí)的《美麗的西湖》的水彩畫教學(xué)也同樣如此,中學(xué)生對(duì)美術(shù)還處在簡(jiǎn)單的認(rèn)知性審美上。美術(shù)與別的學(xué)科也有差異系統(tǒng)的技巧學(xué)習(xí)是必要的,但要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法,對(duì)此我曾作過(guò)以下嘗試:

一、美術(shù)的相關(guān)課外知識(shí)的運(yùn)用,使學(xué)生豐富知識(shí)的同時(shí)提高興趣。

如在上初二《西湖的美景》一課,這課的重點(diǎn)是教水彩畫。為了使學(xué)生在學(xué)之前能對(duì)該課產(chǎn)生興趣,第一節(jié)課我用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”在同學(xué)們陶醉與西湖美景的同時(shí)介紹水彩畫就特別適合表現(xiàn)西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個(gè)有意思的問題“大家知道西湖的由來(lái)嗎?”帶著西湖神話傳說(shuō)的由來(lái),引出有關(guān)西湖的詩(shī)詞,特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外知識(shí)“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來(lái)”讓學(xué)生在進(jìn)入水彩畫的學(xué)習(xí)前,豐富學(xué)生的課外知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)的興趣。

二、實(shí)物寫生將提高學(xué)生興趣。

例如一年級(jí)《徒手畫校園》一課,抓住寫生一詞給學(xué)生講解,寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,讓學(xué)生想知道寫生是怎么回事,從而引以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察自己的文具,徒手畫自己的文具。讓學(xué)生去校園寫生觀察花草植物,通過(guò)自己的觀察了解植物的結(jié)構(gòu),和寫生的取景構(gòu)圖。最后從學(xué)生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學(xué)出來(lái)當(dāng)模特,學(xué)生的興趣一下就提起來(lái)了,給模特?cái)[好坐姿,坐好后,以真人為例講解繪畫要點(diǎn),這時(shí)學(xué)生的興趣明顯上升,作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。

三、欣賞與技法相結(jié)合。

初中美術(shù)教育以審美教育為主,是教育界早已肯定的教學(xué)方向。審美能力的提高僅僅__學(xué)生技巧的提高來(lái)實(shí)現(xiàn)是不可能的,只有將欣賞放在技能的前面,讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上,拓展自己的思維,分辯美與丑。在自己作業(yè)時(shí),盡量將畫面美化,如初一中國(guó)畫《鳥語(yǔ)花香》要掌握中國(guó)畫的特性畫出不錯(cuò)的中國(guó)畫是很難完成的,所以課前我把這次中國(guó)畫的教學(xué)分成幾塊:一、荷花。二、梅花。三、竹子。四、鳥。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫,并在教師的引導(dǎo)下了解其技法的運(yùn)用。學(xué)生通過(guò)循序漸進(jìn)的臨摹學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)畫的技法。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)最后讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識(shí)完成一張創(chuàng)作畫,學(xué)以致用。

四、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵(lì)和肯定。

 初中美術(shù)教師反思篇二

擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了,經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō):“你們的美術(shù)課最好上啦,學(xué)生上課積極性很高,上課輕松,課堂活躍,想怎么上就怎么上”?!鞍?”我想想,如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了。

上好美術(shù)課,是每個(gè)美術(shù)教師的追求,也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考,如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓課堂既活潑又生動(dòng)呢?在思考的同時(shí),我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,使各類藝術(shù)互相滲化,保持課堂內(nèi)容的新鮮感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時(shí)候,我讓學(xué)生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料,收集一些具有代表性的招貼畫如:《和平之人》、《不這是勝利》等,并結(jié)合2008年世界各國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加中國(guó)奧運(yùn)會(huì),讓他們做課堂的主人,展開教學(xué)。這樣一來(lái)大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,增加文化內(nèi)涵,傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,脫離學(xué)生日常生活,這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展探究性的學(xué)習(xí),對(duì)多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思,我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點(diǎn)。

1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。

在上第四課《梅竹精神》一課時(shí)候我沒有單單教他們國(guó)畫的畫法,而是講有關(guān)國(guó)畫的基礎(chǔ)知識(shí)、名家名作以及他們的歷史背景。學(xué)生像聽故事一樣,慢慢吸收我說(shuō)講的故事。讓他們了解文化,了解國(guó)粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,美術(shù)作品,藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

2、做為教師的我,沒能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)他們的綜合思維能力,知識(shí)延展的還不夠,只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí),所以以后我要增加自己的各方面知識(shí)的學(xué)習(xí),讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識(shí)的又一陣地。

3、我在上課的時(shí)候,比較重視教學(xué)手段,如電影、錄像、范畫、故事,游戲和音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生,增強(qiáng)他們對(duì)形象的感受,對(duì)美術(shù)的濃厚興趣。

4、在課堂上我注重角色互換,拉近師生距離,不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù),這樣的錯(cuò)覺。

讓他們感受到,上美術(shù)是一種享受,自己才是這節(jié)課的主角,讓他們?cè)谶@里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),使他們?cè)诮邮苤R(shí)的同時(shí),受到美的熏陶,身心得到健康成長(zhǎng)。

5、做合理的評(píng)價(jià),獲得學(xué)生的信賴。

學(xué)生總是希望得到肯定,作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,并對(duì)每位學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià),讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個(gè)人的價(jià)值。

最后作為一名美術(shù)教師,我要更努力的做好以上幾點(diǎn)。為我成為一名出色的教師打好基礎(chǔ)!新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),即要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)的感受能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系,創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受美。

 初中美術(shù)教師反思篇三

《春》是人美版八年級(jí)美術(shù)教材扉頁(yè)的“欣賞?評(píng)述”課。本課是讓學(xué)生初步了解作品的創(chuàng)作主體和表現(xiàn)手法,認(rèn)識(shí)作品的形式美感,理解作品所體現(xiàn)的人文精神。激發(fā)學(xué)生的人文精神,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。我根據(jù)本課重點(diǎn)、難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征,認(rèn)真?zhèn)湔n,上課。做到了教學(xué)內(nèi)容深入淺出,課堂情境精心設(shè)計(jì)。課后,我對(duì)這一課作了總結(jié)和歸納,找出不足之處和存在的問題,以便今后加以改進(jìn)。

一、以人文為切入點(diǎn),用人文的知識(shí),人文的態(tài)度陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng)。

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要的組成部分,與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,因此,美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能、技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。”因此,欣賞《春》時(shí),我設(shè)計(jì)了問題,引導(dǎo)學(xué)生要把它放到它賴以產(chǎn)生的環(huán)境中進(jìn)行,學(xué)生探究、了解意大利的地理狀況,文藝復(fù)興思潮,文藝復(fù)興時(shí)期的社會(huì)風(fēng)俗,以及波提切利的成長(zhǎng)經(jīng)歷,用人文知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步解讀《春》這件美術(shù)作品。同時(shí),在人文知識(shí)的探究中,學(xué)生會(huì)很自然地發(fā)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,認(rèn)識(shí)美術(shù)對(duì)生活的特殊貢獻(xiàn),形成學(xué)生對(duì)待祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)和世界多元文化的正確的人文態(tài)度、進(jìn)而陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、“集體式”討論,通過(guò)“求異性”達(dá)到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的目的。

本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)型教學(xué)方法,就是在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)教師提出的問題,展開“集體式”討論,通過(guò)“求異性”達(dá)到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的目的。讓學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。這其中討論法是自主學(xué)習(xí)型教學(xué)的代表,學(xué)生在集體學(xué)習(xí)和討論中,成為學(xué)習(xí)的主體。

這節(jié)課提出的問題有:

1、畫面內(nèi)容表現(xiàn)的主題是什么?

2、題材是什么?

3、畫面上的人物象征和寓意是什么?波提切利采用了怎樣獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想情感的?

4、透過(guò)人物神態(tài)能體會(huì)出什么樣的更深層的含義?給我們的啟示是什么?

5、我們?nèi)绾蝸?lái)欣賞一件美術(shù)作品呢?

6、聯(lián)系當(dāng)今社會(huì),你想說(shuō)些什么?

通過(guò)上述問題,把知識(shí)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境,啟動(dòng)學(xué)生思維,學(xué)生主動(dòng)探究與交流,在探討和解決問題中發(fā)現(xiàn)知識(shí),內(nèi)化知識(shí),構(gòu)建知識(shí),活化學(xué)習(xí)。同時(shí)也強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。

三、以學(xué)生發(fā)展為本,發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用。

隨著課程功能的轉(zhuǎn)變,評(píng)價(jià)的功能也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,新課程倡導(dǎo)“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”,“在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?,“?qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度,重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能”。在本課的教學(xué)過(guò)程我及時(shí)對(duì)學(xué)生的討論作出評(píng)價(jià),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,關(guān)注、肯定和贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的歡樂。以此喚起他們的自豪感和自尊感。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

不足之處及改正措施:

一、在教學(xué)過(guò)程中,雖然絕大多數(shù)學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究,評(píng)述,但仍有一小部分學(xué)生只作探究狀,人云亦云,不能積極地參與到課程中來(lái),對(duì)這一小部分同學(xué)要進(jìn)一步給與關(guān)注,找出他們自身的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)、肯定,充分在興趣上做文章,激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,爭(zhēng)取讓他們積極地參與到課堂中來(lái),以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、本節(jié)課采用了自主型的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)節(jié)奏的把握上不夠張弛有度。要適時(shí)做好引導(dǎo),以控制好課堂節(jié)奏。

三、教師自身也要加大學(xué)習(xí)力度,不斷發(fā)展自己的文化素養(yǎng),這樣才能在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素質(zhì)教育。

四、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì),讓他們也有基本的欣賞美術(shù)作品的常識(shí),即使隨即看到一幅作品,也有基本的正確的評(píng)論常識(shí)。

初中美術(shù)教案(篇3)

初中美術(shù)《靜物——變畫法》

2.試題解析

初中美術(shù)《靜物-變畫法》主要教學(xué)流程黑板書寫設(shè)計(jì)教學(xué)流程(一)引入新班級(jí)學(xué)生進(jìn)門,每個(gè)學(xué)生抽一張卡片,根據(jù)卡片的顏色,分為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、藍(lán)、紫七組。讓學(xué)生拿出一張他們被要求在上課前帶來(lái)的靜物。本組學(xué)生根據(jù)組內(nèi)物品,自己擺出一組靜物。

(2)直覺感知

1.欣賞梵高《向日葵》的原作。

呈現(xiàn)梵高的經(jīng)典作品《向日葵》,問同學(xué)們“圖中畫的是什么?” “用什么顏色?” 2. 修改繪畫方法的作品展示。

老師將圖片發(fā)給小組,是改變梵高原作《向日葵》的色調(diào)、色調(diào)、純度、色彩對(duì)比等方面的作品,讓學(xué)生在小組討論圖片以組為單位的作品與梵高的原作有何不同?討論結(jié)束后,他們將分組報(bào)告。老師會(huì)揭示答案并總結(jié)繪畫方法。

3.水粉靜物演示演示

老師用多媒體展示了老師放置的靜物圖片,并拿出了老師水粉靜物素描的模型畫。在小組中循環(huán),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與實(shí)物的區(qū)別,介紹范華水粉靜物畫的步驟。

將水粉紙粘貼在黑板上,邊演示邊向?qū)W生講解繪畫方法和步驟。 ①單色水粉與明暗關(guān)系②從深到淺的覆蓋顏色③整體調(diào)整,突出亮點(diǎn)在水粉素描之間,選擇一種練習(xí)和練習(xí)的方法,老師將引導(dǎo)您參觀。

(4)展示評(píng)價(jià)1.主題:我是一個(gè)小畫家 2.方法

自我評(píng)價(jià):學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作品,自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方 局部的相互評(píng)價(jià):相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作品,相互評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)顏色、成分和形狀。

教師評(píng)價(jià):教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),互相評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主,在肯定的基礎(chǔ)上,從色彩、造型等方面給予評(píng)價(jià),對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3.將學(xué)生作品的照片放入學(xué)生的電子學(xué)習(xí)檔案中。 (5)總結(jié)與拓展

師生共同總結(jié)本課內(nèi)容。讓學(xué)生課后改一些大師的作品,我們可以在課堂上一起欣賞。黑板書寫設(shè)計(jì)

答題分析

1.什么是靜物畫? 【專業(yè)知識(shí)】【參考答案】

靜物畫,即以相對(duì)靜止的物體為主要題材的繪畫。此類物件(如鮮花、蔬菜水果、器皿、書籍、食物和餐具等)必須根據(jù)作者創(chuàng)作構(gòu)思的需要,精心挑選,精心安排,讓很多物件都處于相互關(guān)系中。圖像和色調(diào)。 ,能達(dá)到高度的表現(xiàn),和諧共處,能傳達(dá)對(duì)象的內(nèi)心感受。

2.如何與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通? [教學(xué)實(shí)施][參考答案]

積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況,真誠(chéng)關(guān)心,如果學(xué)生感受到老師的愛和信任老師,他們一定會(huì)愿意和老師交流。不同的學(xué)生采用不同的溝通方式。對(duì)于頑皮的學(xué)生,我們應(yīng)該經(jīng)常交談,督促他改進(jìn)他的缺點(diǎn)。對(duì)于口語(yǔ)不好、孤僻的學(xué)生,也可以結(jié)合書信和對(duì)話,想辦法走進(jìn)學(xué)生的腦海。語(yǔ)言應(yīng)幽默、委婉、含蓄。能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想,感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

初中美術(shù)《門》

1.考題復(fù)習(xí)

2.考題解析 p>

初中美術(shù)《門》主要教學(xué)流程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)流程

(1) 激發(fā)興趣,引入新課

老師展示手掌,讓學(xué)生猜單詞。老師:老師的手心里寫著一個(gè)字。我想請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么詞?師:你真聰明。順便說(shuō)一句,這是象形文字中的“門”字。在古代,一扇門就是一扇門,兩扇門合二為一。順勢(shì)療法導(dǎo)致了主題“門”。

(2)欣賞門,直觀感知

1.問:你見過(guò)什么樣的門? 學(xué)生回答后,教師總結(jié):木、鐵、竹。 2.欣賞中國(guó)傳統(tǒng)門的圖片,問:門的主要形狀有哪些?學(xué)生回答后,教師總結(jié):拱形、方形和圓形。 (3)環(huán)環(huán)相扣,具體分析

1.展示北京四合院大門,請(qǐng)了解大門各部分的結(jié)構(gòu)? ——門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇 2.門飾的深入研究。

(1)門的裝飾特點(diǎn)對(duì)比分析和理解學(xué)生回答老師總結(jié)后

顏色:北方使用紅色和黃色調(diào)。南部使用優(yōu)雅的黑白灰色調(diào)。裝飾方法:雕刻、繪畫和鑲嵌。

中式門飾一般以雕刻為主,北方為彩繪木雕,南方為浮雕、鏤空雕刻。 (2)了解雕漆門的裝飾特點(diǎn) A.裝飾內(nèi)容:

問題:你剛才看到的門上有哪些圖案?人、動(dòng)物、花鳥等。人們通常用蝙蝠來(lái)象征幸福;用牡丹和玉蘭代表財(cái)富;用長(zhǎng)壽或桃子來(lái)象征長(zhǎng)壽;用葫蘆、葡萄、石榴代表眾多子孫;在花瓶上插上玫瑰花,代表“四時(shí)太平”。

B.裝飾形式: 問題:門上的圖案是什么?學(xué)生回答教師的結(jié)論:門飾的形式主要是圖案的對(duì)稱和重復(fù)排列。 (三)學(xué)習(xí)鑲嵌門飾的裝飾特點(diǎn) A、門釘:展示北京**城門地圖。

B.門鈸:展示各種門的圖片。我們家的門上都有把手,古人的門上也有把手,叫門鈸。 C.門發(fā)夾:門框上方還有一個(gè)非常重要的部件。形似古代女子頭上的簪,有兩四根以上。

D.門墊:課件展示門墊的圖片。猜猜這個(gè)門墊的作用是什么? (加固)為了防止門在開關(guān)門時(shí)晃動(dòng),門墊可以起到加固門框的作用。因雕刻成枕形或盒形,故稱門枕石。這也是家庭地位的標(biāo)志。

(4)鞏固新知識(shí)和實(shí)踐展覽回顧

1.說(shuō)說(shuō)感受和想法:欣賞了這么多門,如果讓你設(shè)計(jì),你會(huì)在作品中引入哪些元素?你覺得門的形狀和圖案怎么樣? 2.作業(yè):橫店影視城墻體用各種線條設(shè)計(jì)一扇具有傳統(tǒng)風(fēng)格的門。學(xué)生畫畫,老師檢查。播放音樂,循環(huán)播放課件圖片。 3.工作評(píng)價(jià)。

(1)展示方式:讓學(xué)生在柵欄上展示自己的作品。

(2)評(píng)價(jià)觀點(diǎn):在我眼里,你們每個(gè)人都是設(shè)計(jì)師。在你眼中,這么多門中哪一扇的設(shè)計(jì)最好?哪一個(gè)最有特色?告訴我你的感受和原因。

(3)評(píng)價(jià)方式:采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。 (5)回憶與探索、總結(jié)與拓展

同學(xué)們講述了學(xué)習(xí)本課程的感受以及如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)門飾建筑。教師通過(guò)提問復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)內(nèi)容,課后讓學(xué)生了解西式門飾的特點(diǎn)。

黑板書寫設(shè)計(jì)

答辯題分析

1.中國(guó)傳統(tǒng)建筑的構(gòu)成? [專業(yè)知識(shí)] [參考答案] 臺(tái)階、房屋、屋頂。

2.列舉幾種美術(shù)教學(xué)方法并說(shuō)明其作用? [教學(xué)實(shí)施][參考答案] 教學(xué)法:

示范法——學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和注意力,使他們思考更積極,鞏固所學(xué);有助于鍛煉學(xué)生的觀察能力、感覺能力和想象能力。

討論法——學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,優(yōu)化學(xué)生參與學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果,培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。

練習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)法——使學(xué)生在實(shí)踐中牢牢掌握知識(shí),形成技能和技巧,進(jìn)一步提高要求,培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造能力。

情景法——再現(xiàn)視覺直覺,易于營(yíng)造立體的欣賞教學(xué)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,感染學(xué)生的情感,增強(qiáng)學(xué)生的美感,激發(fā)豐富的想象力和情感。

比較法——在比較分析中,更容易掌握藝術(shù)作品的特點(diǎn)和藝術(shù)規(guī)律;有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與教學(xué)的積極性;有利于學(xué)生審美情趣的提高。

角??色扮演和模擬活動(dòng)指導(dǎo)——學(xué)生改變角色,在新的角色體驗(yàn)活動(dòng)中,增加對(duì)一些事實(shí)、規(guī)則或情緒和情緒的認(rèn)識(shí),并獲得一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,使學(xué)生處于興奮和愉悅的狀態(tài)。

初中美術(shù)《墨色之韻》

2.試題解析

初中美術(shù)《墨色之韻》主要教學(xué)流程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)流程(一)新課介紹

教師設(shè)置情境,引導(dǎo)學(xué)生在眾多繪畫工具中選擇國(guó)畫工具。對(duì)傳統(tǒng)繪畫的初步認(rèn)知,并強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫是用傳統(tǒng)繪畫工具按照中國(guó)審美習(xí)慣繪制的繪畫。由此引出話題——《墨色的魅力》(2)直覺感知

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中的《天堂鳥》和吳昌碩的《壽桃》,思考問題:您對(duì)這兩部作品的感受如何? 學(xué)生回答,老師總結(jié):自由,滴墨。

2。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞和思考:吳昌碩先生是如何表達(dá)他的長(zhǎng)壽桃的,有什么特點(diǎn)?小組討論和分析。

同學(xué)們交流答案,老師得出結(jié)論:墨水顏色有干、濕、濃的變化,墨水顏色相配。水墨畫的特點(diǎn):水、墨、色交融變化,耐人尋味。這是中國(guó)畫獨(dú)特的審美標(biāo)準(zhǔn)之一,“韻”。有“韻”就美,沒有“韻”就不美。

(3)具體分析

1.展示吳冠中的《天堂鳥》,引導(dǎo)學(xué)生觀看和嘗試紙本水墨畫,感受水墨的特點(diǎn),思考問題:紙本與過(guò)去有什么區(qū)別?水在其中扮演什么角色?依次應(yīng)用墨水顏色的效果有什么不同? /strong>學(xué)生思考并回答,老師得出結(jié)論:生宣紙有涂抹的作用,水分可以改變墨水的顏色,還有混合墨色的效果。

2.老師繼續(xù)展示一幅水墨畫,引導(dǎo)學(xué)生探索,問畫中的表情是否一樣? 學(xué)生思考與回答

老師總結(jié):繪畫中使用了幾種不同的表現(xiàn)手法,即斷墨法和斷色法。其中,斷墨法包括斷墨法和斷光法,斷墨法包括斷墨法和斷墨法。

(4)教師示范

教師示范表演技巧,學(xué)生練習(xí)明暗:先涂淡墨,再用濃墨破

明暗:先干濃墨,待干時(shí)再用淡墨打斷墨:先墨,待干時(shí)用上色打斷上色:先上色, 干的時(shí)候, 斷墨 (5) 實(shí)操回顧

1.老師布置作業(yè),使用幾種水墨表現(xiàn)方法,自己創(chuàng)作一兩幅水墨畫。表達(dá)的內(nèi)容不受限制。筆要粗體,注意墨色的濃淡,水的干澀。濕握。 學(xué)生分組作畫,遇到情況教師及時(shí)巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示自己的作品,并用筆墨進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)。 (6) 小結(jié)作業(yè) 教師總結(jié)本課內(nèi)容,學(xué)生暢談本課收獲,課后收集和欣賞與墨色相配的作品。黑板書寫設(shè)計(jì)

答辯題分析

1.你為這節(jié)課設(shè)定的三維教學(xué)目標(biāo)是什么? [教學(xué)設(shè)計(jì)][參考答案] p>

在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中,從以下三個(gè)維度明確指出教學(xué)目標(biāo),即:知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情緒、態(tài)度和價(jià)值觀。我在這堂課中設(shè)定的三維教學(xué)目標(biāo)也是基于這三個(gè)維度,分別是:水墨的獨(dú)特魅力和情感表達(dá),掌握中國(guó)畫的表現(xiàn)手法。

過(guò)程和方法目標(biāo):能夠熟練地運(yùn)用繪畫工具和方法,正確地表現(xiàn)出墨色變化的效果。初步掌握了以碎墨法為主要墨法,抽象為主要表現(xiàn)形式的創(chuàng)作手法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀 ??目標(biāo):提高審美素養(yǎng),從而更加關(guān)注生活,熱愛生活,培養(yǎng)集體合作精神,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2.你如何使用教學(xué)評(píng)價(jià)? [教學(xué)實(shí)施] [參考答案]

教學(xué)評(píng)價(jià)是一堂課必不可少的環(huán)節(jié),尤其是美術(shù)課學(xué)生作品的評(píng)價(jià)更為重要。但不要誤以為美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)只發(fā)生在教學(xué)的最后,它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此,我在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)實(shí)施時(shí),會(huì)進(jìn)行如下教學(xué)評(píng)價(jià):

首先,對(duì)于每一次與學(xué)生的互動(dòng),我都會(huì)在鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上做出一定的正面回應(yīng)和概括總結(jié),避免了老師答完題后不理會(huì)學(xué)生的尷尬局面,從而提高學(xué)生參與課堂的積極性。在評(píng)價(jià)方式上,我盡量做到多元化。例如,我主要使用診斷性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)。二是美術(shù)課特有的學(xué)生作品展示。在這一部分,我采用了藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的實(shí)施性評(píng)價(jià)方法,是一種以學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)為補(bǔ)充的具體評(píng)價(jià)方法,從不同的角度評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,不僅肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì),還要指出不足并給出一定的解決方案。 ;最后,我在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),也仔細(xì)考慮了評(píng)價(jià)語(yǔ)言的使用,讓自己的每一句話都讓學(xué)生感到被肯定、被尊重、被欣賞。讓學(xué)生感受到美術(shù)課不僅有趣,更有自主性和身心愉悅。

初中美術(shù)《用毛筆觸動(dòng)細(xì)節(jié)》

1.復(fù)習(xí)試題

2。試題解析

初中美術(shù)“毛筆觸動(dòng)”主要教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

(1)激發(fā)興趣,介紹故事

教師展示樹葉圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問。仔細(xì)對(duì)比后能發(fā)現(xiàn)哪些不同?相同的葉子有不同的結(jié)構(gòu)和形狀,各有其獨(dú)特的美。生活中有很多細(xì)節(jié)是我們要觀察的——讓我們一起學(xué)習(xí)《用毛筆觸動(dòng)細(xì)節(jié)》

(2)欣賞作品,直觀感知

老師展示《血衣》作品的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,問畫中描繪的是什么?描繪了哪些細(xì)節(jié)?學(xué)生討論回答

教師總結(jié):畫面捕捉到一個(gè)悲傷的女人舉起血淋淋的衣服的瞬間。它描繪了憤怒的人海和連綿起伏的丘陵。在深沉而濃郁的黑白色調(diào)中,化作震撼的控訴,著重刻畫人物的姿態(tài)和形象。

老師繼續(xù)問,你喜歡這個(gè)作品,為什么?學(xué)生回答

老師總結(jié):細(xì)節(jié)是作品中的“靈魂”,沒有他的作品,精神就會(huì)喪失,藝術(shù)感染力也會(huì)喪失,趨于平淡。

(三)具體分析和詳細(xì)表現(xiàn)

老師展示“手”“衣服”“素描”三張圖,指導(dǎo)學(xué)生欣賞和提問 圖中用什么樣的線條來(lái)表達(dá)細(xì)節(jié)?

學(xué)生觀察回答

老師總結(jié):線條表達(dá)細(xì)節(jié)的能力很強(qiáng)。它們可以描述空間和形狀,并且可以勾勒輪廓。捕捉動(dòng)作,同時(shí)表達(dá)色調(diào)、紋理和陰影。線條的方向和粗細(xì)也營(yíng)造出動(dòng)感。

(四)教師示范、實(shí)踐展示及評(píng)價(jià)1.教師示范各行的表達(dá)方法

2.學(xué)生使用線條的表現(xiàn) 描述充滿生機(jī)的場(chǎng)景的方法,進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)(注:線密度、紋理等)(5)課后拓展、總結(jié)作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本課的難點(diǎn)(線條的表達(dá)方法)2.盡量用顏色來(lái)表達(dá)詳細(xì)的黑板設(shè)計(jì)

答辯題分析

1.常見的素描構(gòu)圖方法有哪些? (清單5)【專業(yè)知識(shí)】 【參考答案】

三角作文、S形作文、平衡作文、弧形作文、L形作文 2.如何激發(fā)學(xué)生的有興趣學(xué)習(xí)藝術(shù)嗎? 【結(jié)構(gòu)化】【參考答案】①貼近生活,激發(fā)興趣

《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)的聯(lián)系。因此,在課堂教學(xué)中,要從學(xué)生的角度出發(fā),去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容,在學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活中找到一個(gè)合適的切入點(diǎn),讓學(xué)生能夠引起共鳴,激發(fā)學(xué)生的興趣。

②創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,借助幻燈片、錄音、錄像等現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,運(yùn)用音樂,影視、圖片等藝術(shù)素材,營(yíng)造輕松、和諧、活躍的課堂氛圍。 ③巧妙設(shè)疑,激發(fā)興趣

設(shè)疑是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段,也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。在美術(shù)課上,巧妙地設(shè)置問題,可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,點(diǎn)燃思維的火花。只有這樣,學(xué)生才能形成探索的目標(biāo),從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

④教具演示激發(fā)興趣

雖然教具的使用在教學(xué)過(guò)程中起到輔助作用,但設(shè)計(jì)巧妙,使用得當(dāng),可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)興趣。

初中美術(shù)教案(篇4)

初中美術(shù)面試教案

【第1部分:教師資格證教案面試模板】

教師資格證面試教案模板

注:1.教師資格證面試時(shí),提供的是一張空白的b5試卷,不是表格教案。寫教案的時(shí)間是20分鐘,所以教案的每個(gè)部分都必須在有限的時(shí)間內(nèi)完成。

2.寫教案時(shí),不要透露個(gè)人信息,也不要在教案紙上做任何標(biāo)記。

【第二部分:教師資格面試高中美術(shù)試講計(jì)劃:中國(guó)民間藝術(shù)

藝術(shù)】

教師資格面試高中美術(shù)試講課計(jì)劃:中國(guó)民間藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)講述、展示和欣賞,使學(xué)生明確中國(guó)民間藝術(shù)的基本概念。 2.了解民間藝術(shù)豐富多彩的形式,了解民間藝術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn),了解民間藝術(shù)與民俗的關(guān)系。

3.使學(xué)生明確民間藝術(shù)的意義,豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn):

1.明確并讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的基本特征,民間藝術(shù)的造型和審美特征,是

讓學(xué)生明白熱愛民間藝術(shù)的關(guān)鍵。

2.開展民間藝術(shù)傳統(tǒng)傳承,弘揚(yáng)民族精神,弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng),開展愛國(guó)主義教育。

教學(xué)難點(diǎn):

第二部分“如何定義民間藝術(shù)?”第五部分“如何理解民間藝術(shù)的特點(diǎn)?”這兩部分

內(nèi)容理論性強(qiáng),也有一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程:

一是激發(fā)興趣,引入新課

有人說(shuō)過(guò):民族就是世界民間藝術(shù)是民族文化的重要組成部分

。因此,作為一個(gè)中國(guó)人,你應(yīng)該了解中國(guó)的民間藝術(shù)。

2.學(xué)生解釋、比較和欣賞

1.學(xué)生閱讀本組作品介紹,討論總結(jié)其風(fēng)格特點(diǎn)。 2、請(qǐng)為每組選擇一名解說(shuō)員,講解該類作品的特點(diǎn),本組學(xué)生會(huì)做補(bǔ)充,一一做。

3.教師同時(shí)投影和展示圖片。

4.根據(jù)學(xué)生的講解,總結(jié)民間藝術(shù)(板書)的三大特點(diǎn)①實(shí)用、簡(jiǎn)潔,因材施教; ②平率

真實(shí)、隨意、大方; ③溫暖夸張,象征意義。

在此鏈接中,有必要對(duì)各類民間藝術(shù)的起源、發(fā)展、風(fēng)格和功能作一個(gè)大致的描述。

年畫:又稱木版年畫,是一種用木版色套印在紙上的繪畫。用來(lái)驅(qū)除舊年,迎接新的一年,美化環(huán)境,營(yíng)造節(jié)日喜慶、歡樂的氣氛。在我國(guó)長(zhǎng)期的社會(huì)活動(dòng)中,

為了滿足人們生活的需要和心理的需要,民間節(jié)日經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的社會(huì)傳承固定下來(lái),成為

它是民族傳統(tǒng)文化習(xí)慣的組成部分。早在漢代,民間就有畫武士、在門上貼門畫的習(xí)俗,歷代都沒有衰落。

全國(guó)各地都有年畫,并且形成了自己的本土風(fēng)格。最著名的是北方的楊柳青青畫和南方的桃花塢年畫。

楊柳青年畫:雕刻精美,畫質(zhì)細(xì)膩,色彩艷麗,善于運(yùn)用符號(hào)、寓意和夸張等藝術(shù)觀念,

表達(dá)人們的美好愿望和理想。作品通俗易懂,構(gòu)圖飽滿,造型簡(jiǎn)潔,色彩明快,和諧典雅,

裝飾趣味。

桃花塢年畫:線條細(xì)膩,色彩淡雅,題材廣泛,構(gòu)圖飽滿,形象生動(dòng),風(fēng)格優(yōu)美,具有強(qiáng)烈的地方特色

風(fēng)箏:起源于我國(guó)較早,最早見于南北朝有記載。開始用于傳遞信件,唐代后演變?yōu)橥婢?/p>

。加上竹笛和絲弦,風(fēng)聲如風(fēng)箏,故名風(fēng)箏。風(fēng)箏是一種將科技與藝術(shù)融為一體,集運(yùn)動(dòng)與娛樂于一體的藝術(shù)品。廣泛分布于我國(guó)南北。其中,北京、天津、山東濰坊、江蘇南通都是著名的風(fēng)箏產(chǎn)地。民間玩具:是一種民間藝術(shù)。勞動(dòng)人民用靈巧的雙手為下一代成長(zhǎng),

就地取材,因材施教,制作出精美的藝術(shù)品。這些玩具體現(xiàn)了勞動(dòng)人民自身的審美情趣,包含了

勞動(dòng)人民的思想、理想、愿望和熱愛。是兒童培養(yǎng)審美和民風(fēng)的教具。

據(jù)說(shuō)老虎是百獸之王,可以用老虎的威力驅(qū)散一切邪惡和善良。此外,“虎頭虎腦”、“虎還活著”等

是人們對(duì)兒童健康的隱喻和表達(dá)。出于這種渴望和期待,民間玩具中以老虎為題材的作品也不少。

在形狀上,老虎的眼睛和鋒利的牙齒經(jīng)常被突出顯示它的威猛和邪惡的一面。同時(shí),老虎還飾以吉祥花草,以彰顯其吉祥的一面。

刺繡:多繡在鞋、枕頭、圍裙、襪底、鞋墊、錢包、香包等小物件上。這些刺繡圖案大多是對(duì)生活的熱愛、追求的隱喻。愛情,還有祈求子孫后代幸福長(zhǎng)壽的意義。如前所述,民間美的圖案多為傳統(tǒng)的寓言符號(hào),如魚、蝴蝶、鳥、鼠等植物,常用于形容女性。

“魚戲荷花”、“蝶戀花”是男女愛情的隱喻。

編織:在我國(guó)歷史悠久,早在新石器時(shí)代就有各種編織工藝。編織的種類繁多,美觀大方,實(shí)用又結(jié)實(shí)

。編織產(chǎn)品可分為竹編、草編、藤編、柳編、棕櫚編和葵花編六類。產(chǎn)品可分為籃子、盤子、座椅、籃子、箱包、帽子、鞋子、玩具等。

構(gòu)思精巧,結(jié)構(gòu)合理,織法巧妙多變,你可以領(lǐng)略這些蘊(yùn)含勞動(dòng)人民豐富智慧的民間手工藝之美

。

剪紙:是最流行的藝術(shù)風(fēng)格。全國(guó)各地的人們都有不同風(fēng)格的剪紙品種。在我國(guó),

早在漢唐時(shí)期,民間就用金銀箔、彩絹切花鳥,貼在廟宇上作裝飾。后來(lái)發(fā)展為節(jié)日,用彩紙剪成各種花卉、動(dòng)物或人物故事,貼在門楣上作裝飾。民間剪紙

是表意的,注重構(gòu)圖的完整性和造型手法的保形特性。畫面簡(jiǎn)潔凝練,虛實(shí)對(duì)比鮮明,線條規(guī)整流暢,色彩對(duì)比強(qiáng)烈。由于我國(guó)不同地區(qū)和人民的風(fēng)俗習(xí)慣不同,剪紙的風(fēng)格也很精彩

。一般來(lái)說(shuō),我國(guó)北方的特點(diǎn)是粗獷、豪放、造型簡(jiǎn)潔,而南方的特點(diǎn)是構(gòu)圖繁茂、細(xì)膩、美觀。

剪紙內(nèi)容非常豐富,普遍表達(dá)人們吉祥、美好的寓意。

剪紙圖案除了用于窗花、掛花等烘托節(jié)日氣氛外,還可以作為刺繡的“圖案”。

這反映了它在生活中的用途。實(shí)用性。

3。欣賞拓展,實(shí)際操作 1. 教師投影剪紙過(guò)程 2. 學(xué)生創(chuàng)作自己的剪紙作品

3.評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn) 解釋、協(xié)作和創(chuàng)造能力

4.本課小結(jié)

民間藝術(shù)的成就,豐富和滋養(yǎng)了中華民族的文化,熏陶影響一個(gè)民族的性格,影響一個(gè)民族

部落。民間藝術(shù)與勞動(dòng)者的生產(chǎn)、生活、習(xí)俗密切相關(guān),其中大部分是美化自身、美化生產(chǎn)生活物品、美化生活環(huán)境。因此,有利于社會(huì)發(fā)展。今天,了解這種文化形態(tài),弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)民族精神,建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明,無(wú)疑將具有深遠(yuǎn)的意義。積極影響。意義。

5.安排課后思考題

想想你家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)有哪些類型,有哪些藝術(shù)特色?

【第三部分:初中美術(shù)教師資格面試《墻面裝飾》教案】

初中美術(shù)教師資格面試《墻面裝飾》教案

1。教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

學(xué)生了解小壁飾的各種形式,學(xué)會(huì)使用多種材料進(jìn)行壁飾的設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)。制作。 【過(guò)程與方法】

學(xué)生通過(guò)直觀的感知和實(shí)際操作學(xué)習(xí)如何制作小壁飾。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)生在生活中可以注意提高環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì),豐富室內(nèi)空間。

二重重難教學(xué)

【重點(diǎn)】

初步掌握小墻飾的制作方法;

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【難點(diǎn)】

結(jié)合所學(xué)的風(fēng)景和山水畫,設(shè)計(jì)出符合室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)意墻飾。

三、教學(xué)方法

示范法、示范法、討論法、實(shí)踐與實(shí)踐指導(dǎo)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、皮紙、麻繩、彩紙、瓦楞紙、海紙、紋路、稻草、紐扣等。

V.教學(xué)過(guò)程 (1) 新課介紹

老師用多媒體播放兩張圖片,一張是室內(nèi)空間,只有家具和生活用品,另一張是室內(nèi)空間的圖片。

裝飾,并提問:

同學(xué)們,這兩張圖的室內(nèi)空間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?你可以從中得出一個(gè)結(jié)論。結(jié)論是什么?

學(xué)生直觀對(duì)比回答,老師總結(jié):裝修在生活環(huán)境中起著重要作用,小壁飾在家居裝修中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

< p> 老師自然引出了話題——“墻面裝飾”。 (2) 直觀感受

教師分發(fā)多幅不同表情的小墻飾作品,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和觸摸。

老師:這些小墻飾是用什么材料做的?

師生總結(jié)日常生活中可以用到的材料:彩紙、瓦楞紙、海紙、糧食、稻草、羊毛、

紐扣等。

教師展示變形夸張的靜物、風(fēng)景、動(dòng)物等生活中常見圖案組成的小墻飾,

提問:從這些裝飾品中,你能看出這是什么生活嗎?它是如何描繪的?

學(xué)生思考、討論、教師總結(jié):靈活運(yùn)用生活中的場(chǎng)景,拓展想象,適當(dāng)夸大形狀和顏色。

初中美術(shù)教案(篇5)

2.啟發(fā)學(xué)生思考:如果從賀卡的整體外形上來(lái)考慮,可以有哪些不同的創(chuàng)意構(gòu)思?

教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)別工筆花鳥畫與寫意花鳥畫,初步了解花鳥畫的發(fā)展。(第1課時(shí))

區(qū)別青綠山水畫與水墨山水畫的特點(diǎn),了解山水畫發(fā)展的概況。(第2課時(shí))

對(duì)工筆花鳥精細(xì)逼真的寫實(shí)與寫意花鳥水墨酣暢的意境美的理解。(第1課時(shí))

教師準(zhǔn)備:運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)好相關(guān)的。風(fēng)景名勝照片1~2張。

1.投影顯示麻雀的照片,工筆畫麻雀的藝術(shù)形象,寫意畫麻雀的藝術(shù)形象,請(qǐng)學(xué)生的討論觀察后討論三者之間的異同。

教師根據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

重點(diǎn)語(yǔ):筆墨中的自然于真實(shí)的自然于真實(shí)的自然。筆墨中的自然充滿著畫家的情感和審美理想,體現(xiàn)了畫家對(duì)藝術(shù)美的追求。

2.播放畫家在繪制工筆花鳥畫和寫意花鳥畫的創(chuàng)作錄像,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)兩種技法的感知效果,討論畫家在不同技法創(chuàng)作活動(dòng)中的情緒狀態(tài),畫面效果。教師根據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

重點(diǎn)語(yǔ):花鳥畫是我國(guó)傳統(tǒng)畫科之一。以描繪花卉、竹石、鳥獸、蟲魚等哦作畫主體。

工筆花鳥畫:是用筆工整細(xì)節(jié)明澈入微,用極細(xì)膩的筆觸逼真地描繪花鳥。

寫意花鳥畫是在理解的基礎(chǔ)上摒棄物象的細(xì)枝末節(jié),大膽地概括、提煉、夸張物象的形神,用豪放簡(jiǎn)練的筆墨加以表現(xiàn);它要求畫家落筆準(zhǔn)確,得心應(yīng)手,意到筆隨,達(dá)到物我相融的境界。

欣賞《寫生珍禽圖》、《墨葡萄圖》、《荷花小鳥》、《竹石圖》,四個(gè)學(xué)習(xí)小組各選一幅畫并結(jié)合所收集資料進(jìn)行討論。討論它們是哪一種表現(xiàn)技法、畫面構(gòu)圖、內(nèi)容、藝術(shù)效果,并選代表在班級(jí)中交流。

1. 《寫生珍禽圖》逼真精細(xì)地畫出自然中的禽鳥龜蟲等物,你佩服嗎?你能畫出嗎?你怎樣做才能最終畫出來(lái)?

2. 從《墨葡萄圖》中,你能體味到徐渭晚年的心態(tài)嗎?

3. 《荷花小鳥》圖中有哪些形象組成?畫上題款“八大山人”四字看似“哭之”又似“笑之”,你能領(lǐng)悟朱耷的為人及性格嗎?

4. 鄭板橋的《竹石圖》中,竹比石的墨色濃,為什么?你對(duì)瘦勁的竹和石有何視覺感受?

重點(diǎn)語(yǔ):黃筌重視寫生,并養(yǎng)了許多鳥,觀察它們的動(dòng)態(tài),以便把鳥的形態(tài)狀貌畫得逼真生動(dòng),羽毛、翅翼、嘴爪刻畫的質(zhì)感很強(qiáng),動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確生動(dòng),自然真實(shí)。

水墨寫意畫畫境平淡、自然、天真多趣。欣賞這些畫,一方面觀賞畫家筆墨布局的形式美,更重要的是透過(guò)視覺形象去窺見形象畫家借自然之物所蘊(yùn)含的人的精神氣質(zhì)的人格美,品味畫家的意境所在。

1.工筆花鳥畫和寫意花鳥畫有何區(qū)別?

2.說(shuō)說(shuō)《寫生珍禽圖》的技法特點(diǎn)和藝術(shù)效果。

3.談?wù)剬?duì)《墨葡萄圖》、《荷花小鳥》、《竹石圖》的感受。

1.學(xué)生選擇自己喜愛的花鳥畫作品寫一篇賞析短文。

2.你喜歡什么樣的鳥?請(qǐng)畫出它。請(qǐng)你為保護(hù)鳥類出個(gè)好主意。

1.江蘇是我國(guó)山水園林、名勝古跡高度集中的省份,你知道我們家鄉(xiāng)有哪些著名的湖光山色。

2.你游覽過(guò)祖國(guó)哪些名山大川?談?wù)勆砼R其境的感受?

1.投影顯示,本地風(fēng)景名勝照片,并出示教師據(jù)之所作的一幅山水畫,通過(guò)比較討論如下問題:

a、照片中的景與畫中的景有什么不同?

b、照片中的景屬何種美?畫中的景又屬何種美?

余音:景是現(xiàn)實(shí),畫是藝術(shù)。景是現(xiàn)實(shí)美,畫是藝術(shù)美,現(xiàn)實(shí)美較之藝術(shù)美有無(wú)與倫比的豐富性,但缺乏藝術(shù)美的高度集中和高度理想性,所以才有“西湖風(fēng)景美如畫”。

散點(diǎn)透視即透視沒有固定的視點(diǎn),視向,視域,取景作畫的局限于視點(diǎn)、視向的束縛。

2.比較王希孟《千里江山圖》和倪贊《幽澗寒松圖》,討論兩幅山水畫表現(xiàn)方法有何不同?

余音:青綠山水畫屬中國(guó)畫中工筆重彩畫范疇之內(nèi)的畫種,是把石青、石綠、朱砂等礦物性顏料涂在經(jīng)過(guò)勾皴的山峰與坡腳形成主色調(diào),使山水處于濃郁的青翠之中。

水墨山水畫的水墨為主進(jìn)行勾、皴、擦、染、點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)山石樹木等,其中包括用不同的.植物顏料渲染的設(shè)色山水畫。

3.通過(guò)畫家創(chuàng)作青綠山水的水墨山水的錄像,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種山水畫的感知效果。

4.分組討論《溪山行旅圖》、《千里江山圖》、《富春山居圖》、《清涼環(huán)翠圖》、《淮揚(yáng)潔秋圖》。對(duì)它們的技法特征,畫面布局,藝術(shù)效果暢談自己的感受,每組選一名代表參加班級(jí)交流。

教師小結(jié)并交代山水畫發(fā)展的簡(jiǎn)要脈絡(luò),作者的師承關(guān)系,畫家軼聞趣事等,讓學(xué)生在廣闊的文化背景中品味我國(guó)古代山水畫杰作。

1.《溪山行旅圖》與《富春山居圖》主要區(qū)別是什么?

2.《清涼環(huán)翠圖》表現(xiàn)的是何方水土?你知道該地現(xiàn)在變成了什么狀況?

余音:宋初山水畫以自然山水為師,寫實(shí)為本,畫家作畫講理法,布局嚴(yán)謹(jǐn),使山水畫更加濃厚而生氣韻。元朝繪畫主流是以表現(xiàn)性為特征的文人畫興起,他們追求繪畫的文學(xué)性,強(qiáng)調(diào)“畫中有詩(shī),詩(shī)中有畫”。

1.青綠山水畫和水墨山水畫藝術(shù)美的表現(xiàn)有何不同?

2.北宋的繪畫在誰(shuí)的直接參與下有了很大發(fā)展?他們的繪畫稱做什么繪畫?

3.元代的山水畫更注重表現(xiàn)什么?他們的繪畫稱做什么繪畫?

1.選擇自己喜歡的山水畫一幅寫一篇賞析短文。

2.你喜歡哪一個(gè)地方的風(fēng)光?能畫出來(lái)嗎?請(qǐng)你為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境出個(gè)好主意。

初中美術(shù)教案(篇6)

初中生物表格式教案

【篇1:蘇科版七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)表格教案1】

馬家砭中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

【篇2:2013年新版人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教案】

新版人教版八年級(jí)上冊(cè)生物教案

第一章 動(dòng)物的主要類群

第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

教學(xué)目的: 1.知識(shí)方面

(1)知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物是一類結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。(2)知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系。(3)識(shí)記腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。重點(diǎn)難點(diǎn):

1.水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動(dòng)物的主要特征

2.渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動(dòng)物的主要特征 3.準(zhǔn)備活體水螅是上好本課的關(guān)鍵和難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備:

活體水螅、水??v切切片、顯微鏡、放大鏡、教學(xué)軟件。1 2 3

第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)

1.理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn);了解蛔蟲感染人體的途徑、對(duì)人體的危害,以及 預(yù)防感染的方法;掌握線形動(dòng)物門的主要特征。

2.通過(guò)蛔蟲對(duì)寄生生活適應(yīng)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。

3.通過(guò)理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn),繼續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育。

4.了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征;了解蚯蚓與人類的關(guān)系,在了解其它環(huán)節(jié)動(dòng)物的基礎(chǔ)上,理解環(huán)節(jié)動(dòng)物門的主要特征。2、能力目標(biāo) 通過(guò)觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn),繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?;通過(guò)對(duì)觀察到的現(xiàn)象分析與討論,對(duì)環(huán)節(jié)動(dòng)物門特征的概括,繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。3、情感目標(biāo)

1.通過(guò)了解蚯蚓適于穴居生活的特點(diǎn),培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)與功能”“生物體與環(huán)境”相適應(yīng)的觀點(diǎn);

2.通過(guò)環(huán)節(jié)動(dòng)物與其它動(dòng)物的比較,進(jìn)行生物進(jìn)化的觀點(diǎn)教育;通過(guò)了解蚯蚓與人類的關(guān)系,進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。

3.通過(guò)蛔蟲的生活史和蛔蟲對(duì)人類造成的危害,使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本課的重點(diǎn)是“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn),并通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征。三、方法的訓(xùn)練

觀察→發(fā)現(xiàn)問題→提出見解(假說(shuō))→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(反復(fù)多次)→得出結(jié)論 四、過(guò)程與方法

通過(guò)理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對(duì)人類造成的危害,使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn) 2.線形動(dòng)物門的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容 6 7

【篇3:教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板 初中生物】

教學(xué)設(shè)計(jì)

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初中美術(shù)教案(篇7)

初中美術(shù)教案

一、教學(xué)內(nèi)容:剪紙藝術(shù)

二、教學(xué)目標(biāo):

1.了解剪紙的歷史及傳統(tǒng)文化背景;

2.學(xué)習(xí)剪紙的基本工具和材料;

3.掌握剪紙基本切割技巧;

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)過(guò)程:

1.導(dǎo)入:通過(guò)圖片和視頻介紹剪紙藝術(shù)的起源和發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.知識(shí)講解:

a.介紹剪紙的傳統(tǒng)文化背景,如中國(guó)傳統(tǒng)剪紙、西方剪紙等;

b.介紹剪紙的基本工具和材料,如剪刀、畫刀、彩紙等;

c.教授剪紙的基本切割技巧,如平面剪紙、立體剪紙等。

3.示范與實(shí)踐:

a.老師示范剪紙的基本技巧,讓學(xué)生跟隨操作;

b.提供不同主題的模板,讓學(xué)生在紙上創(chuàng)作剪紙作品;

c.鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,嘗試創(chuàng)作獨(dú)特的剪紙作品。

4.展示與評(píng)價(jià):

a.學(xué)生們將自己創(chuàng)作的剪紙作品展示給全班同學(xué);

b.同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià),分享自己的創(chuàng)作想法和體會(huì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1.教學(xué)重點(diǎn):掌握剪紙的基本工具和材料,學(xué)會(huì)基本的切割技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和創(chuàng)造力,使其能夠自由發(fā)揮創(chuàng)作。

五、教學(xué)方法:

1.講授相應(yīng)的理論知識(shí),讓學(xué)生了解剪紙的背景和工具;

2.示范與實(shí)踐的交替進(jìn)行,讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí);

3.鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。

六、教學(xué)評(píng)價(jià):

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度和注意力,及時(shí)給予肯定和指導(dǎo);

2.通過(guò)學(xué)生創(chuàng)作的剪紙作品,評(píng)價(jià)其在觀察和創(chuàng)作方面的能力;

3.聽取同學(xué)們的互動(dòng)評(píng)價(jià),了解他們對(duì)剪紙藝術(shù)的理解和體會(huì)。

七、教學(xué)資源:

1.圖片和視頻資料,介紹剪紙的歷史和傳統(tǒng)文化背景;

2.剪紙所需的工具和材料,如剪刀、畫刀、彩紙等;

3.不同主題的剪紙模板,供學(xué)生參考和創(chuàng)作。

八、教學(xué)延伸:

1.組織學(xué)生參觀剪紙藝術(shù)展覽,了解更多剪紙作品;

2.邀請(qǐng)專業(yè)剪紙藝術(shù)家來(lái)校進(jìn)行講座和示范,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情;

3.開展剪紙藝術(shù)比賽,給學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)。

九、教學(xué)總結(jié):

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅了解了剪紙藝術(shù)的背景和技巧,還培養(yǎng)了觀察能力和創(chuàng)造力。剪紙藝術(shù)作為一門傳統(tǒng)的手工藝,不僅給人們帶來(lái)美的享受,還蘊(yùn)含了深厚的文化內(nèi)涵。希望學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)探索和發(fā)展這門藝術(shù),為傳承和推廣中華優(yōu)秀文化做出自己的貢獻(xiàn)。

初中美術(shù)教案(篇8)

教學(xué)目的:

通過(guò)筆筒造型的制作,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)及精工制作的能力。

課前準(zhǔn)備:

1、布置學(xué)生課前收集方形或圓形的廢包裝盒,并折開研究其展開的圖形,領(lǐng)悟盒子設(shè)計(jì)成型的過(guò)程。

2、備好白板紙、膠水、顏色、尺、剪刀、小刀等用品。

3、教師備演示用材料。

教學(xué)過(guò)程:

第一節(jié)

一、讓學(xué)生觀賞課本中的學(xué)生作品“筆筒”,并說(shuō)說(shuō)筆筒的形狀和功能。

二、教師對(duì)課本上的作品作簡(jiǎn)要的分析:形狀、組合特點(diǎn)、色彩圖案的美化組合。

三、教師講解設(shè)計(jì)制作方法:

制作前首先考慮要制作的整體形狀及輔助部分的功能等。

可先畫出整體造型設(shè)計(jì)草圖,主體設(shè)計(jì)后,還須要設(shè)計(jì)好小的附件。教師邊講解邊出示各部件。

四、學(xué)生作業(yè):

根據(jù)整體設(shè)計(jì),畫出各部件的展開圖,按圖剪折并粘合成筆簡(jiǎn)“零件”,待第二節(jié)組裝。

第二節(jié)

一、在第一節(jié)課粘合好的.“零件”上,畫上裝飾紋樣。

二、設(shè)色涂色。

設(shè)色方法有兩種:

1、以兩種復(fù)色色彩配置,要講究明度的差別,形成淡雅的色彩美;

2、涂上對(duì)比強(qiáng)烈的原色、間色。形成鮮艷活潑的美。如以線條裝飾,則要注意線的疏密粗細(xì)排列的形式美,不宜變化太多。

三、組裝粘合完成。

四、講評(píng)。

春節(jié)禮品(記憶畫)

教學(xué)目的:

1、通過(guò)描繪豐富多彩、造型優(yōu)美的“春節(jié)禮品”。鞏固色彩知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。

2、用記憶手法表現(xiàn)物象,提高兒童繪畫能力。

課前準(zhǔn)備:

回憶春節(jié)時(shí)家中的禮品,考慮選擇哪些禮品作畫。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入新課:

1、漫談春節(jié)最快樂的一件事。

2、過(guò)節(jié)前,各自家里有什么準(zhǔn)備工作?

二、新課:

觀賞課本中的彩圖和學(xué)生作品,請(qǐng)2—3名學(xué)生談?wù)勊麄兗抑杏刑厣拇汗?jié)禮物,以引導(dǎo)全體學(xué)生抓住特色,共同記憶思考。

三、示范:

1、教師引導(dǎo)學(xué)生選擇三五件能表現(xiàn)春節(jié)氣氛,又能大小配合適當(dāng),便于處理畫面構(gòu)圖的禮品作為繪畫對(duì)象。

2、學(xué)生討論如何運(yùn)用色彩。

3、教師小結(jié):色彩的運(yùn)用以紅、橙、黃等暖色調(diào)為主,以藍(lán)、綠等冷色調(diào)的原色、間色、復(fù)色配合使用,使主色調(diào)更突出、鮮艷、明快。

四、學(xué)生作業(yè):

以各自家里備辦的春節(jié)禮品為題材,選擇自己喜歡的,有特色的禮品,畫一幅色彩畫。

五、講評(píng)。

初中美術(shù)教案(篇9)

初中美術(shù)教案是教師在授課過(guò)程中使用的一種教育教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃,旨在幫助學(xué)生提升美術(shù)技能和審美能力。本文將圍繞初中美術(shù)教案的設(shè)計(jì)要點(diǎn)、教學(xué)方法和實(shí)施效果進(jìn)行詳細(xì)闡述。


一、設(shè)計(jì)要點(diǎn)


初中美術(shù)教案的設(shè)計(jì)要點(diǎn)主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確,并應(yīng)突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、觀察力和表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中得到重視,并針對(duì)不同能力的學(xué)生做出調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有層次,包括對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、技巧和藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法應(yīng)多樣化,以滿足不同學(xué)生的需求,并兼顧理論和實(shí)踐的結(jié)合。評(píng)價(jià)方式可以采用綜合評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,注重學(xué)生的藝術(shù)成果和過(guò)程。


二、教學(xué)方法


初中美術(shù)教案的教學(xué)方法應(yīng)多樣化,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。一種常用的教學(xué)方法是示范教學(xué)法,教師可以通過(guò)自己的示范來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作,并在示范過(guò)程中向?qū)W生詳細(xì)解釋每一個(gè)步驟和技巧。教師還可以采用講解法、探究法和討論法等方法,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維和解決問題的能力。同時(shí),教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立創(chuàng)作,給予他們足夠的空間和時(shí)間,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。


三、實(shí)施效果


初中美術(shù)教案的實(shí)施效果可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和興趣提升兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可以通過(guò)他們的作品來(lái)體現(xiàn),如繪畫技巧的提升、藝術(shù)作品的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的增強(qiáng)等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升可以通過(guò)他們對(duì)美術(shù)課的參與程度和積極性來(lái)反映。有效的初中美術(shù)教案實(shí)施可以激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛和探索欲望,提高他們對(duì)美的理解和欣賞能力,培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和審美享受。


小編認(rèn)為,初中美術(shù)教案是一種重要的教育教學(xué)設(shè)計(jì)工具,有助于提升學(xué)生的美術(shù)技能和審美能力。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)注重教學(xué)目標(biāo)的明確,教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)效果的評(píng)估。只有科學(xué)有效地設(shè)計(jì)和實(shí)施初中美術(shù)教案,才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和美育素養(yǎng)的提高。

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