關(guān)于教育的日記10篇

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關(guān)于教育的日記 篇1

站在陽(yáng)臺(tái)上，望著樓下。唉！清潔工臟臟的，真丑！小賣(mài)部的大嬸在喊著，真吵！鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫著，真煩！我的心情是多么煩躁！

剛才，我正在一邊吃飯一邊看電視，吃了半個(gè)小時(shí)還沒(méi)有吃完。媽媽發(fā)現(xiàn)了，對(duì)我說(shuō)：“做什么事情都不能三心二意，你看你，到現(xiàn)在還沒(méi)有吃玩，如果……?！薄昂昧撕昧?，我知道了！”我很不耐煩的說(shuō)。“媽媽也是為你好?！薄昂昧撕昧?，你煩不煩呀！”我向媽媽頂撞過(guò)去。媽媽很生氣地說(shuō)：“你還嫌煩，真是不知好歹！”

無(wú)意間，我看到旁邊有一張報(bào)紙，便隨手拿起來(lái)看。上面的文章吸引了我：這篇文章是寫(xiě)作者現(xiàn)在很后悔以前煩媽媽的嘮叨，因?yàn)楝F(xiàn)在長(zhǎng)大了才明白媽媽嘮叨中的溫情與關(guān)愛(ài)，所以他現(xiàn)在很懷念媽媽的嘮叨。

看完這篇文章，我感觸很深。是啊，媽媽在怎樣也是為了我好，她為我付出了那么多不求回報(bào)，媽媽來(lái)了，我撲向媽媽的懷里，說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑厘e(cuò)了，對(duì)不起！”

這時(shí)，我又望了望樓下。??！清潔工揮動(dòng)著掃把，真勤勞！鳥(niǎo)兒蹦來(lái)蹦去，真可愛(ài)！我的心情舒暢了很多。

關(guān)于教育的日記 篇2

今天帶著孩子去盼望已久的圖書(shū)館,早上吃過(guò)飯,大寶寫(xiě)了一會(huì)作業(yè),我們就出發(fā)了,一路上有說(shuō)有笑的,半個(gè)多小時(shí)的路程感覺(jué)很慢很慢,大寶一路上都在問(wèn):媽媽,怎么還沒(méi)到?我說(shuō):快了,快了.喜悅壓蓋不住激動(dòng)的心情,走到圖書(shū)館就在要進(jìn)去的時(shí)候我們卻被攔住了,由于小寶沒(méi)有六歲,我們被保安大叔攔住不能進(jìn)去,沒(méi)辦法我只好帶著小寶在外面等,大寶和姨媽,帶著哥哥\姐姐進(jìn)去了.小寶不愿意還鬧情緒非要進(jìn)去,我權(quán)了好一會(huì)帶著他在院子里玩,在臨走的時(shí)候小寶還不愿意,說(shuō)是都進(jìn)去了他還沒(méi)進(jìn)去看呢非不走.唉,我也沒(méi)進(jìn)去,都下午2點(diǎn)了還沒(méi)有吃午飯,怕孩子們餓,我們只好戀戀不舍的離開(kāi)了.

寶貝篇 第九天

今天,阿姨和媽媽帶著我們?nèi)D書(shū)館,走到圖書(shū)館但是小弟弟不能進(jìn),小弟弟很傷心,我們走進(jìn)圖書(shū)館,里面有很多很多的書(shū),我們可高興了.

公眾號(hào)| 富林永月

關(guān)于教育的日記 篇3

在注重學(xué)習(xí)、深入實(shí)際上下功夫

領(lǐng)導(dǎo)干部樹(shù)立正確的權(quán)力觀，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想境界和道德修養(yǎng)，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，在思想上、行動(dòng)上、作風(fēng)上做到立黨為公、執(zhí)政為民，增強(qiáng)公仆意識(shí)，自覺(jué)擺正同人民群眾的關(guān)系。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一定要明白，我們是共產(chǎn)黨人，一定要下決心做大事，不是做**，而是把心思用在工作上，用在人民的利益上。有些同志一走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，就像《紅樓夢(mèng)》中那位應(yīng)天府太守賈雨村一樣，首先被四面八方的關(guān)系網(wǎng)捆住了手腳，然后就陷在了陪客吃飯、迎來(lái)送往的應(yīng)酬之中。

結(jié)果，學(xué)***上了，深入實(shí)際也顧不上了。長(zhǎng)此下去，怎么能不從思想到能力都發(fā)生全面蛻化呢？鄧小平同志早就指出：

我們忙于事務(wù)，不注意學(xué)習(xí)，很容易陷入庸俗的事務(wù)主義。如果你不注意學(xué)習(xí)，忙于事務(wù)，你的思想很容易變得庸俗。如果我們想變壞，那么思想的庸俗化是一個(gè)危險(xiǎn)的起點(diǎn)。

蔣**同志還說(shuō)：我們的同志不能把自己置于不讀書(shū)、不去群眾的境地，這是非常危險(xiǎn)的。這些教誨語(yǔ)重心長(zhǎng)，實(shí)實(shí)在在地是給我們敲響了警鐘啊！

兢兢業(yè)業(yè)，如霆如雷。這是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的句子。兢兢，是謹(jǐn)慎小心的樣子；業(yè)業(yè)，是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的樣子。

兢兢業(yè)業(yè)，就是一種極端負(fù)責(zé)、生怕有什么閃失的生活態(tài)度和工作態(tài)度。當(dāng)時(shí)，周恩來(lái)總理多次審閱了《長(zhǎng)江葛洲壩工程規(guī)劃》。他對(duì)身邊的同志說(shuō)：長(zhǎng)江的麻煩不是一個(gè)人的事，不是你們的事，不是我的事，是全國(guó)和全黨的事。

我對(duì)這個(gè)問(wèn)題是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰。正因?yàn)橹芸偫碛羞@樣一種高度自覺(jué)的自警精神，所以他在思想道德的修養(yǎng)上為全黨同志和全體人民都樹(shù)立了光輝的榜樣，恰如今天仍舊巍然屹立的葛洲壩工程一樣，經(jīng)受住了歷史的檢驗(yàn)。

人，能在艱難中挺過(guò)去，卻未必能在富貴的**中維持本性。天下事無(wú)不成于節(jié)儉而敗于奢糜。反腐教育片帶來(lái)的思考，讓我具備了以上的知識(shí)。

在今后的工作中，我會(huì)時(shí)刻警醒自己，加強(qiáng)自律，進(jìn)一步做好工作。

關(guān)于教育的日記 篇4

4月4日下午，我和黃恩潼在李老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到華僑小學(xué)觀摩荔灣區(qū)詩(shī)詞大會(huì)。這次詩(shī)詞大會(huì)我們學(xué)校派出了四年級(jí)的四位大哥哥參加比賽。最終，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，四位大哥哥獲得了冠軍，為我們學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

此次比賽共有來(lái)自六個(gè)不同學(xué)校的隊(duì)伍參加，大賽分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是必答題、小組題、搶答題和飛花令，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。在賽場(chǎng)上，四位大哥哥靠平時(shí)積累的豐富的詩(shī)詞，戰(zhàn)勝了另外幾支旗鼓相當(dāng)?shù)年?duì)伍，和華僑小學(xué)代表隊(duì)一起獲得了參加擂主爭(zhēng)霸賽的機(jī)會(huì)。在擂主爭(zhēng)霸賽上，兩支隊(duì)伍互不相讓?zhuān)叭齻€(gè)環(huán)節(jié)都不相上下。最后的飛花令是最考驗(yàn)同學(xué)們?cè)娫~作文掌握情況的，選手們出口成章，豐富的詩(shī)詞儲(chǔ)備量一座皆驚。比賽過(guò)程中，當(dāng)四位大哥哥正在絞盡腦汁的想詩(shī)詞的時(shí)候，我們也忍不住為他們捏了一把汗；當(dāng)四位大哥哥說(shuō)出了詩(shī)詞，我們才松了一口氣。最后，四位大哥哥憑借高分戰(zhàn)勝了實(shí)力非凡的華僑小學(xué)代表隊(duì)，獲得了冠軍。

詩(shī)詞，是中華民族最珍貴的文化遺產(chǎn)之一，是中華文化寶庫(kù)中的一顆明珠。大哥哥們?yōu)槭裁茨塬@得優(yōu)異的成績(jī)呢？因?yàn)樗麄冎溃号_(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功，只有依靠平時(shí)的認(rèn)真努力和積累，才能真正有所收獲。作為新時(shí)代的小學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)好詩(shī)詞，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，做中華文化的傳承者。

關(guān)于教育的日記 篇5

開(kāi)學(xué)第一記-教師教育隨筆

隔了半年之久，今天又回到學(xué)校上班了。還是在新民完小，熟悉的校園，久違的氛圍，學(xué)校在舊貌中又添了新顏。原來(lái)窄小的廚房并澡堂變成了正在施工的新食堂，150平米，兼容儲(chǔ)物室，廚房和教師澡堂。只是這棟新建筑要等到10月份才能正式使用，這段時(shí)間我們要先克服一下生活中的不便。在教學(xué)樓里來(lái)回走動(dòng)，我注意學(xué)校另外一個(gè)新的變化，或者可以說(shuō)這是學(xué)校校園文化的一個(gè)萌芽。在今年上學(xué)期，學(xué)校在教學(xué)樓走廊墻壁上，教室里都粘貼了不少名言警句，如關(guān)于惜時(shí)，勤學(xué)，禮儀，誠(chéng)信等句子。這些激勵(lì)性的名言摘錄在我們學(xué)校從一度丟失到再次重視，重新出現(xiàn)在師生面前，無(wú)疑是一種進(jìn)步。于師，有更好的提醒作用，提醒老師們注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思想品行的培養(yǎng)；于生，潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)引導(dǎo)的效果，讓學(xué)生們能在一種比較濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中得到熏陶；于校，不管是班級(jí)內(nèi)部的布置還是學(xué)校范圍內(nèi)的文化布置，凡費(fèi)了心，用得好，做得巧的工作，都能更好地發(fā)揮學(xué)校教育的目的，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，彰顯文化文明校園的風(fēng)采，有助于學(xué)校形成良好的校風(fēng)。當(dāng)然我們學(xué)校在這方面還只是剛剛起步，還有很大空間需要拓展，我看到了這個(gè)良好的勢(shì)頭，希望我們學(xué)校能在這個(gè)方面做得更好，走得更遠(yuǎn)。當(dāng)然，這學(xué)期我們學(xué)校除了這兩個(gè)方面的不同之外，還有一個(gè)的變化不得不提。以前我們學(xué)校男多女少，被其他學(xué)校戲稱(chēng)為和尚廟，現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)變了形勢(shì)，是女多男少，怕又成了尼姑庵。呵呵，不過(guò)這群尼姑可都是年輕的、不可小看的尼姑！

不說(shuō)學(xué)歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)，不說(shuō)平均年齡不到30歲，我們就說(shuō)大家的工作熱情和努力，這是一支雖未歷經(jīng)久戰(zhàn)但并不顯稚嫩的隊(duì)伍，這是一支雖未時(shí)時(shí)傳捷報(bào)但積極肯干，扎實(shí)認(rèn)真的隊(duì)伍，也是一群熱心，真誠(chéng)，沒(méi)有復(fù)雜關(guān)系的同齡人。年輕人總是更容易打成一片，而像我們小學(xué)校的青年教師除了為人熱情真摯，

關(guān)于教育的日記 篇6

第八天：課堂調(diào)查-教育隨筆教師

課堂應(yīng)該有教師的精彩展示，但更為重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)懂與否，效果怎樣，才是關(guān)鍵。

課堂調(diào)查之一：筆記怎么樣？學(xué)了《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，檢查筆記。發(fā)現(xiàn)區(qū)別還很大，有三分之一記得很全面其余就是畫(huà)了畫(huà)。差距就此拉開(kāi)！

課堂調(diào)查之二：聽(tīng)清楚記下了嗎？很多孩子其實(shí)根本就沒(méi)聽(tīng)清，也不會(huì)聽(tīng)講。必須要進(jìn)行調(diào)查，否則聽(tīng)了等于沒(méi)聽(tīng)！王佳樂(lè)，你問(wèn)他，他竟然不知道老師提出的問(wèn)題是什么？

課堂調(diào)查之三：你的生活感受是什么？凡職業(yè)都是有趣味的。了解一下王熙和薛宇志參加機(jī)器人大賽的感受，兩個(gè)人都是很樂(lè)業(yè)的。

興趣和質(zhì)量，兩手硬，兩手都要抓。

關(guān)于教育的日記 篇7

有人說(shuō)，記憶是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，這話(huà)有道理。記憶力好的人，學(xué)過(guò)的知識(shí)記得牢，積累的知識(shí)豐富。知識(shí)豐富的同學(xué)，他的智力發(fā)展的好，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，按照正確的記憶方法，加強(qiáng)記憶力的鍛煉，把學(xué)過(guò)的重要知識(shí)，記得牢牢的，這對(duì)搞好學(xué)習(xí)非常重要。

一目十行、過(guò)目成誦的神童是沒(méi)有的。或許具有特異功能的兒童，可以這樣，但那是極個(gè)別的。一般說(shuō)，記憶力好的人，都是按照科學(xué)的方法練出來(lái)的。那么，學(xué)過(guò)的功課怎樣才能記得牢呢?

第一，理解透徹，學(xué)過(guò)的功課才能記得牢。

有一次，我問(wèn)一個(gè)同學(xué)，在學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課中，哪些課文記得牢?哪些課文記得不牢?他回答說(shuō)：凡是專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)懂了的課文就記得牢;凡是沒(méi)注意聽(tīng)講，沒(méi)學(xué)懂的課文，睡一覺(jué)就都差不多忘光了。

這個(gè)同學(xué)的體會(huì)是有道理的。比如，學(xué)習(xí)魯迅先生的一首詩(shī)，不理解，只認(rèn)字，即使死記硬背地記住了，過(guò)了一段時(shí)間也會(huì)忘掉。如果認(rèn)真聽(tīng)老師講課，把這首詩(shī)的時(shí)代背景、作者的寫(xiě)作意圖搞請(qǐng)楚了，又逐字逐句弄懂了這首詩(shī)的思想內(nèi)容，那么這首詩(shī)就會(huì)給你留下很深的印象，再有意識(shí)地進(jìn)行背誦記憶，你就一定會(huì)牢牢記住。

明朝有一位思想家叫朱熹，他講過(guò)一段很好的話(huà)，他說(shuō)讀書(shū)要“先以熟讀，繼之以精思，使其言皆出吾之口，使其意皆出吾之心，方可有得耳?！敝祆渲v的“有得”指真正理解掌握了文章的精神實(shí)質(zhì)。如果理解到文章的“言”和“意”到了就好像從自己的口中說(shuō)出來(lái)，從自己的心里想出來(lái)的地步，我想牢牢記住這篇文章是沒(méi)有問(wèn)題了。可以說(shuō)，理解是產(chǎn)生記憶的根本條件，沒(méi)有理解的記憶是不牢固的。所以，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，透徹理解老師講的功課，這是牢牢記住講過(guò)的功課的重要前提。

第二，強(qiáng)記強(qiáng)背，學(xué)過(guò)的功課才能記得牢。

我們主張靠理解產(chǎn)生記憶，但是這并不是說(shuō)就不需要強(qiáng)記強(qiáng)背了。一首詩(shī)，理解了它的意思，就容易記住。但是，容易記住，并不等于就能把它記住。要把一首詩(shī)一字不錯(cuò)地背下來(lái)，還要反復(fù)地念，用心地記，不然就不可能在腦子里留下深刻的印象。還有一些知識(shí)，并不涉及復(fù)雜的內(nèi)容，不需要花很多氣力去理解。例如，歷史事件的年代、人物的姓名、城市名稱(chēng)等等，更需要靠強(qiáng)記的辦法來(lái)記憶。

強(qiáng)記，就是要花大力氣，下功夫記憶。這是人們積累知識(shí)的一種重要方法。古往今來(lái)，有學(xué)問(wèn)的人，知識(shí)博大精深，都是下過(guò)一番“背功”的。偉大的導(dǎo)師馬克思能整段整節(jié)地背誦歌德、莎士比亞、但丁、塞萬(wàn)提斯等作家的作品。他十七歲的時(shí)候就比較熟練地掌握了四國(guó)語(yǔ)言，后來(lái)他能夠閱讀幾乎歐洲所有國(guó)家的文字。我國(guó)古代有名的文學(xué)家曹植，十歲就讀了幾十萬(wàn)字的詩(shī)文，其中很多篇都能背下來(lái)。現(xiàn)代的老作家巴金先生十二三歲的時(shí)候就背會(huì)了好幾部書(shū)，其中包括有二百多篇文章的《古文觀止》。講到強(qiáng)記，有人會(huì)說(shuō)：“那好辦!我就一遍遍地讀吧!”且慢，這樣未必能背下來(lái)。你看，不是有人捧著書(shū)，一遍遍讀，還是記不住嗎?不動(dòng)腦，漫不經(jīng)心地順口溜，是記憶背誦的障礙。

強(qiáng)記是很苦的，要把口、眼、耳、手、腦五個(gè)“寶”都用上，也就是說(shuō)：要口里讀、眼睛看、耳朵聽(tīng)、手里寫(xiě)、腦子想。這就是所謂讀書(shū)要“五到”?？傊?，精神要保持緊張工作的狀態(tài)，才能收到良好效果。

第三，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，學(xué)過(guò)的功課才能記得牢。

無(wú)論是靠理解產(chǎn)生記憶，還是用強(qiáng)記產(chǎn)生記憶，都不能一勞永逸。如果認(rèn)為，老師講過(guò)的知識(shí)現(xiàn)在我記住了，那知識(shí)就永遠(yuǎn)鎖在自己記憶的保險(xiǎn)箱里，可以不必復(fù)習(xí)了，那是一種天真的幻想。今天學(xué)的數(shù)學(xué)公式，一周不復(fù)習(xí)，它是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的，就記不起來(lái)了。上半年學(xué)的外語(yǔ)，一個(gè)暑假不摸書(shū)，到開(kāi)學(xué)的時(shí)候，也許會(huì)有一半單詞從腦子里飛走了。所以，產(chǎn)生記憶之后，還要做一件重要的工作，那就是要和遺忘做斗爭(zhēng)。

按照心理學(xué)的說(shuō)法，記憶是“痕跡”。人們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，感知過(guò)的事物，學(xué)習(xí)到的技能，反映到大腦，經(jīng)過(guò)一系列的生理活動(dòng)，便在大腦細(xì)胞上留下了“痕跡”。把產(chǎn)生的“痕跡”儲(chǔ)存起來(lái)，并加以鞏固，那么學(xué)過(guò)的東西就記住了，就產(chǎn)生記憶了。但是，對(duì)產(chǎn)生的“痕跡”不去強(qiáng)化，天長(zhǎng)日久，便會(huì)消失，記憶過(guò)的東西就會(huì)忘掉。那么，就要做使記憶痕跡不斷得到強(qiáng)化、鞏固的努力，這就是所謂和遺忘進(jìn)行斗爭(zhēng)。怎樣才能強(qiáng)化記憶，使記住的東西不忘呢?一個(gè)重要的方法是復(fù)習(xí)。顧炎武是我國(guó)清代一位很有學(xué)問(wèn)的思想家，他能背誦有十幾萬(wàn)字的《十三經(jīng)》，他的訣竅就是每年要用三個(gè)月時(shí)間復(fù)習(xí)背過(guò)的書(shū)。復(fù)習(xí)，對(duì)于鞏固記憶、避免回生有著十分重要的意義。復(fù)習(xí)，有三種方法。

一種方法是當(dāng)天的課要及時(shí)復(fù)習(xí)。老師剛剛講過(guò)的知識(shí)，印象清晰、深刻，有新鮮感，記憶起來(lái)有力氣、省時(shí)間。及時(shí)復(fù)習(xí)能收到事半功倍的效果，如果等到快忘光了再?gòu)?fù)習(xí)，就事倍功半了。有一位教育家說(shuō)得好：應(yīng)該去鞏固知識(shí)，而不是去修補(bǔ)已經(jīng)瓦解了的東西。這就是說(shuō)：要及時(shí)復(fù)習(xí)，趁熱打鐵。

另一種方法是學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后要進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。一般情況：老師在講完一階段課程后，都要輔導(dǎo)學(xué)51生復(fù)習(xí)講過(guò)的舊課。這時(shí)候，一定要按照老師的要求，將這一階段的知識(shí)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍。

階段復(fù)習(xí)可以使知識(shí)系統(tǒng)化，前后呼應(yīng)，融會(huì)貫通，可以加深理解，產(chǎn)生溫故而知新的效果。同時(shí)，階段復(fù)習(xí)還可以避免考試前突擊復(fù)習(xí)的忙亂。平時(shí)不復(fù)習(xí)，到期末考試了，把一個(gè)學(xué)期的知識(shí)攢到一塊復(fù)習(xí)，那么多內(nèi)容，怎么能記得牢呢?

還有一種天天見(jiàn)面的復(fù)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)外語(yǔ)、語(yǔ)文要用天天見(jiàn)面的方法。每天早上起來(lái)，趁空氣好，頭腦清醒，背誦外語(yǔ)單詞，背誦語(yǔ)文課文，效果了。背誦外語(yǔ)和語(yǔ)文，想畢其功于一役是辦不到的。要天天朗讀，天天背誦，就是背會(huì)了還要天天“見(jiàn)面”，才能牢牢記住。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)重要特點(diǎn)。

無(wú)論采用哪種復(fù)習(xí)方法，都不要看書(shū)，可以先憑自己的記憶來(lái)回想，如果一時(shí)想不出來(lái)，也不要輕易放棄所做的努力，還要繼續(xù)回憶，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)記住的知識(shí)也要從記憶中挖出來(lái)。然后，對(duì)照書(shū)本，校對(duì)一下自己記憶的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，有沒(méi)有遺漏。如果經(jīng)過(guò)這樣一番苦功去記憶背誦，不但能牢牢記住學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且還能鍛煉自己的記憶力。

第四，學(xué)以致用，學(xué)過(guò)的功課才能記得牢。

在日常生活中看見(jiàn)一種自然現(xiàn)象，腦子里產(chǎn)生了個(gè)問(wèn)號(hào)，那么就想一想，用學(xué)過(guò)的知識(shí)能不能回答這個(gè)問(wèn)題呢?學(xué)了書(shū)本上的理論知識(shí)，想一想，能不能運(yùn)用到日常生活中去解決一個(gè)問(wèn)題呢?當(dāng)然，現(xiàn)在學(xué)到的知識(shí)，不可能解釋日常生活中所有的“為什么”，不可能每一點(diǎn)都直接用得上。但是，凡是能運(yùn)用到實(shí)際中去的知識(shí)，你都親自實(shí)踐一下，學(xué)以致用，那么，在“用”的過(guò)程中，你對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)就會(huì)理解得更加深入，因而也就會(huì)記得更牢。這是一個(gè)很好的方法，不妨你試試看。

第五，總結(jié)錯(cuò)誤教訓(xùn)，學(xué)過(guò)的功課才能記得牢。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)同學(xué)，他有一個(gè)本子，每次作業(yè)、考卷發(fā)下來(lái)，他都要把自己做錯(cuò)的題抄在本子上，他給這個(gè)本子起名為《錯(cuò)題集》。他說(shuō)，把錯(cuò)題搜集起來(lái)，認(rèn)真分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改正過(guò)來(lái)，并且經(jīng)常翻一翻，牢牢記住產(chǎn)生錯(cuò)誤的教訓(xùn)，以后再遇到這一類(lèi)題，就不會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤了，和這道題目有關(guān)的知識(shí)記得可牢了，甚至比沒(méi)有用錯(cuò)的知識(shí)記得還要牢呢!

這個(gè)同學(xué)的體會(huì)很深刻，聰明的人不但善于從正面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，往往更注意從反面的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。俗話(huà)說(shuō)：失敗是成功之母，就是這個(gè)道理。那種作文本發(fā)下來(lái)，看看分?jǐn)?shù)就扔在抽屜里;數(shù)學(xué)53作業(yè)發(fā)下來(lái)，做錯(cuò)的題不改正;考試卷子拿到手，成績(jī)不好就撕碎的做法;都是不正確的。我勸你，學(xué)習(xí)那個(gè)聰明的同學(xué)，編一本《錯(cuò)題集》。

學(xué)過(guò)的功課怎樣才能記得牢，方法很多，有的同學(xué)總結(jié)出比較特點(diǎn)的記憶法，有的同學(xué)總結(jié)出歸納分類(lèi)記憶法，還有的同學(xué)根據(jù)不同學(xué)科的性質(zhì)總結(jié)出不同的記憶方法，有的同學(xué)還根據(jù)自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，總結(jié)了一套便于自己使用的有效的記憶方法?？傊椒ê芏?，我這里講的只是五個(gè)基本方法，同學(xué)們可以從實(shí)效出發(fā)，創(chuàng)造更多的好方法。

最后還要提醒一點(diǎn)，記憶需要科學(xué)的方法，但是更需要的是毅力，一種必定要把知識(shí)牢牢記住的頑強(qiáng)毅力。毅力從何而來(lái)?偉大的目的產(chǎn)生偉大的毅力。當(dāng)你背誦記憶學(xué)過(guò)的知識(shí)遇到困難而心灰意懶的時(shí)候，你就想一想歷史賦予我們這一代青少年的偉大任務(wù)，想一想老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家是怎樣在少年時(shí)代就樹(shù)立了“天下興亡，匹夫有責(zé)”“為中華之崛起而讀書(shū)”的崇高志向，那么，我相信你就會(huì)產(chǎn)生一種克服困難，刻苦學(xué)習(xí)的力量。

關(guān)于教育的日記 篇8

路線(xiàn)教育民情日記

今天，我參加了一次名為“路線(xiàn)教育”的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)是由當(dāng)?shù)卣M織的，旨在幫助我們更好地了解民情，了解人民的需求和意見(jiàn)，為政府制定更加貼近民心的政策提供參考。活動(dòng)的主題是“走進(jìn)民情，服務(wù)百姓”，讓我對(duì)這次活動(dòng)充滿(mǎn)了期待。

早上9點(diǎn)，我和其他志愿者一起來(lái)到了當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)小區(qū)，這個(gè)小區(qū)是我們這次活動(dòng)的調(diào)研對(duì)象。我們分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組由一名工作人員帶領(lǐng)，負(fù)責(zé)調(diào)研該小區(qū)的居民，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。我所在的小組負(fù)責(zé)調(diào)研小區(qū)里的老年人，了解他們的生活情況和需求。

我們首先來(lái)到了該小區(qū)的一位老年人家中。老人家里擺放著一排排的書(shū)架，書(shū)架上擺滿(mǎn)了各種書(shū)籍和照片，看得出老人是一個(gè)喜歡讀書(shū)和研究的人。我們開(kāi)始和老人聊天，了解他的生活情況。老人告訴我們，他已經(jīng)退休多年了，平時(shí)喜歡研究一些歷史和文化方面的書(shū)籍，也經(jīng)常參加社區(qū)活動(dòng)。但是，老人告訴我們，他最大的困擾就是交通不便，因?yàn)樾^(qū)離市區(qū)有一定距離，公交車(chē)不方便，出行很不方便。他希望政府能夠加大對(duì)老年人出行的支持力度，提供更多的便利和服務(wù)。

我們又拜訪(fǎng)了幾位老年人，他們中有的是健康狀況良好的，有的是行動(dòng)不便的。在和他們交流的過(guò)程中，我深刻地感受到了老年人們的孤獨(dú)和需求。有的老人家庭條件不好，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，生活很困難；有的老人兒女都在外地工作，很少有人照顧他們。他們希望政府能夠多加關(guān)注和支持，提供更多的社會(huì)福利和服務(wù)，讓他們晚年生活更加幸福和安寧。debasrideb.com

下午，我們?cè)谛^(qū)的活動(dòng)中心舉辦了一場(chǎng)座談會(huì)，邀請(qǐng)了該小區(qū)的居民參加。在座談會(huì)上，大家暢所欲言，表達(dá)了自己的意見(jiàn)和建議。有的居民提出加大文化娛樂(lè)設(shè)施的建設(shè)，提升小區(qū)的生活品質(zhì)；有的居民呼吁提高社區(qū)醫(yī)療保障水平，為大家提供更好的醫(yī)療服務(wù)；還有的居民關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，希望政府加大環(huán)境保護(hù)力度，改善小區(qū)的環(huán)境質(zhì)量。

通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻地感受到了民情調(diào)研的重要性。只有真正了解民情、聽(tīng)取民意，政府才能更好地制定政策、解決問(wèn)題，為人民辦實(shí)事、辦好事。我也意識(shí)到作為一名普通市民，我們的意見(jiàn)和建議是可以被聽(tīng)取和采納的，只要我們積極參與、發(fā)聲表態(tài)，就能為改善社會(huì)提供一份力量。

而我也通過(guò)這次活動(dòng)，深深感受到了政府的關(guān)注和用心，他們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€(gè)實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值，為社會(huì)貢獻(xiàn)的平臺(tái)，我決心以后多參加這樣的活動(dòng)，為我們的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。讓我們共同努力，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量！愿我們的社會(huì)越來(lái)越和諧美好！

關(guān)于教育的日記 篇9

教育故事：我的一年級(jí)

xx年，我的女兒一歲，送走了一群可愛(ài)的孩子，我又擁有了一個(gè)新的班級(jí)我的一年級(jí)。和這群孩子相處，我覺(jué)得是我人生的新開(kāi)始。

農(nóng)村學(xué)校，一年級(jí)包班，家里是剛滿(mǎn)一歲的女兒，需要我的悉心照顧，學(xué)校里是一群剛踏進(jìn)小學(xué)校門(mén)的大娃娃，更需要我的關(guān)心和培養(yǎng)。這個(gè)受了委屈，來(lái)告狀了，那個(gè)鼻子磕破了，嘴里說(shuō)著別怕別怕帶她去衛(wèi)生室。他們?cè)趯W(xué)前班學(xué)的基礎(chǔ)不牢固，四線(xiàn)三格還不會(huì)占，必須手把手地教。四十多個(gè)孩子，一節(jié)課下來(lái)，腰都快直不起來(lái)了?；叵肫鹉嵌螘r(shí)間，有半個(gè)學(xué)期，真連上廁所的空都沒(méi)有。

這是一群優(yōu)秀的孩子，經(jīng)過(guò)我耐心地指點(diǎn)，成績(jī)懸殊相差都不大，第一次全鄉(xiāng)抽考，拿到了第一名的好成績(jī)。不過(guò)我覺(jué)得功勞不在我，而在于這群孩子天資聰慧，有著非常的頭腦。

黃朝陽(yáng)，我心中又一個(gè)天才學(xué)生，年齡只有五歲，在學(xué)知識(shí)上卻比別的小朋友超常發(fā)揮。白白凈凈的，雙眼皮，說(shuō)話(huà)音質(zhì)非常清晰、好聽(tīng)。寫(xiě)的字也漂亮，課堂上，我讓學(xué)生組詞，他跑到講臺(tái)上問(wèn)：老師，我組這個(gè)詞行嗎？這么小的孩子他怎么能想起這個(gè)詞？這孩子的想象力真是太豐富了！

苗菲，長(zhǎng)得非常秀氣的一個(gè)女孩子，成績(jī)不是過(guò)好，但很可愛(ài)，很自信。我經(jīng)常表?yè)P(yáng)她敢于在課堂上積極發(fā)言。

關(guān)于教育的日記 篇10

一騰空而起的筆-教育敘事故事

早讀，轉(zhuǎn)至五班門(mén)口，便見(jiàn)一筆騰空而起，在空中輕盈地翻了幾個(gè)筋斗，被一只手輕巧地接住。

循著那只手看去，是他，一個(gè)頂聰明的孩子，也是一個(gè)最糊涂的孩子。

我用眼狠狠地盯了他一下，他不好意思地低下了頭。大家都沉浸在背讀之中，只有他做了游客閑游之客。

唉，我在心中深深地嘆息，惋惜之情溢滿(mǎn)心房。

他，原不是這樣的孩子。記得初一時(shí)，語(yǔ)文課上最活躍的是他。當(dāng)遇到難題時(shí)，最先想出來(lái)的，也是他。他侃侃而談，面帶笑容，目光炯炯，話(huà)語(yǔ)中充滿(mǎn)自信。回答完畢，老師的贊許，同學(xué)們的掌聲，讓他也不覺(jué)喜形于色。那時(shí)，他賺足了同學(xué)們羨慕的眼神。那時(shí)，你若問(wèn)咱們班誰(shuí)最聰明，同學(xué)們秒殺一般把目光聚焦在他身上，異口同聲地說(shuō)出他的名字。

不知何時(shí)起，老師同學(xué)的表?yè)P(yáng)寵壞了他。而他自己也沉浸其中而不能自知。

做作業(yè)，他開(kāi)始偷工減料;課堂上，他開(kāi)始交頭接耳。老師的批評(píng)，同學(xué)的側(cè)目，他不以為然，依然我行我素，而且越來(lái)越肆無(wú)忌憚：作業(yè)，由少做到不做;說(shuō)話(huà)，交頭接耳，更是見(jiàn)縫插針。偶爾安穩(wěn)了，你瞧，心并不在學(xué)習(xí)上，而是專(zhuān)心把玩著什么。以致成績(jī)每況愈下。

有時(shí)我想，上帝是公平的，他在給一個(gè)人聰明的腦袋時(shí)，便會(huì)拿走他的頑強(qiáng)拼搏。只有不服命運(yùn)安排的人，才會(huì)從上帝手中去爭(zhēng)去搶。

如今的他，不再有表?yè)P(yáng)相伴，也無(wú)同學(xué)的羨慕環(huán)繞。偶爾有的，是他說(shuō)話(huà)時(shí)、玩耍時(shí)，影響到別人，引來(lái)的側(cè)目相待。

是啊，誰(shuí)不想得到別人的關(guān)注，誰(shuí)不想成為舞臺(tái)上最炫目的聚焦點(diǎn)，只是他選錯(cuò)了方式。

他低著的頭，微微抬起。用眼晴的余光，他偷偷地瞥我一眼。

不知他是否讀懂我的心意,