一年級教學計劃

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣東西所需要的素材。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？經(jīng)過小編精心整理，推出一年級教學計劃，不妨參考一下。希望你喜歡！

一年級教學計劃(篇1)

1、從實際出發(fā)，根據(jù)大多數(shù)學生的年齡、原有知識能力基礎和身體發(fā)展水平以及學校的場地、器材設備和環(huán)境氣候條件等實際情況，實事求是、講究實效、改革創(chuàng)新，確定好教學目標、安排好教學內(nèi)容、選擇好課的組織形式和教學方法、安排好運動負荷和心理負荷，使學生在原有的基礎上學好本課程。

2、激發(fā)學生學習興趣，首先讓學生明確學習目的，端正學習動機，提高體育保健文化素養(yǎng)，在充分體驗運動樂趣的基礎上激發(fā)學生的學習主動性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，采用啟發(fā)、誘導和各種各樣的手段激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生鍛煉身體的積極性，同時組織各種體育競賽，提高運動技術水平。

3、在教學過程中運用多種直觀教學手段，采用生動形象的語言，正確的示范、直觀的圖片等各種教學手段，使學生感知動作，領會動作要領，掌握鍛煉方法，形成完整的正確動作概念，培養(yǎng)學生觀察判斷能，啟發(fā)學生積極思維，提高教學水平。

4、自制體育器材，認真抓好場地、器材建設，對已有的器材、場地要保管好，保護好。同時發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗的精神，自制體育器材，創(chuàng)造條件，保證教學的基本需要。

5、以《學生體質(zhì)健康標準》為目標，對學生進行系統(tǒng)的體育訓練，同時進行考核改革，認真做好考核工作。

一年級教學計劃(篇2)

一、基本情況分析：

本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

1、唱歌：共計21首。繼續(xù)學習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿，養(yǎng)成良好的歌唱習慣；學習自然地呼吸，做到不聳肩；咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結(jié)束。18首歌曲能夠基本背唱。

2、唱游：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進行律動、模仿動作和即興動作；注意音樂與動作的配合，樂感的培養(yǎng)。

4、欣賞：培養(yǎng)學生良好的欣賞音樂的習慣，能夠認真聆聽音樂；

欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲；初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。

小學一年級第一冊音樂課改教材，以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合和滲透，把激發(fā)學生學習音樂興趣貫穿始終。

本冊教材的曲目選擇，在作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。朗朗上口，易唱易記，讓學生愛聽。在樂譜使用上運用了字母譜。還有自制打擊樂器，創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。讓學生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。

我校教學條件優(yōu)越，各教室配備電子白板，錄音機等，為教學提供了有力的保障

一年級共兩個班，共有學生45人，本年級學生學習音樂的積極性較高，興趣濃厚，有強烈的求知欲。學生在課堂上能夠積極與老師呼應。

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。

音樂的能力。

1、加強學習有關音樂教學的理論書籍，以課改為契機，推動音樂教學的課程改革，向科學的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質(zhì)。

2、積極參加各種課改活動，注意經(jīng)驗的總結(jié)與整理。

3、認真鉆研教材，把握本學科教學內(nèi)容的在整體教學之中的地位及作用。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結(jié)。

4、重視學生平時的學習效果與考查。

6、平時注重學生的合作、探究能力和實踐操作能力的培養(yǎng)。

以上是一年級音樂教學計劃，在實際教學工作中，會根據(jù)學生、工作具體情況進行適當?shù)恼{(diào)整，并隨時修改、完善本計劃。

一年級教學計劃(篇3)

1、學習習慣：

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

（3）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音：

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

（2）能熟練拼讀音節(jié)，正確抄寫音節(jié)。

（3）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，初步學會用音序查字法查字典。

3、識字寫字：

（1）喜歡識字，有主動識字的愿望。

（2）能準確認識428個生字。

（3）認識35個常用偏旁和2個基本筆畫。

（4）能按筆順規(guī)則正確書寫281個生字，做到書寫正確、規(guī)范、整潔。姿勢正確。

4、閱讀：

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

（2）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。學會積累詞語。

（3）能想象課文所描繪的情境，知道課文大意。

（4）認識句號、問號、逗號、感嘆號，（課標要求：句號、問號、感嘆號）在閱讀中體會它們所表達的不同語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

（5）能正確朗讀和背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。能正確復述課文，語句連貫。

5、表達：

（1）繼續(xù)學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（2）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

（3）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

（4）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

（5）對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想。（淺層次的）教材17頁表達，寫出淺顯的感想即可如：第四幅圖：小動物是人類的朋友，我們要愛護小動物。

一年級教學計劃(篇4)

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

1、綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼

音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。

2、科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。結(jié)合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

3、時代性。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童

對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

4、趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力；在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

5、廣泛適用性。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封

頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生自己借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。

一年級教學計劃(篇5)

新的時代對人才必然有新的要求，我們的教學也必然要進行改革以應對時代的進步。網(wǎng)絡環(huán)境為我們的語文教學提供了技術支持，同時也對我們的語文教學提出了新的要求，如何利用互聯(lián)網(wǎng)進行語文讀寫結(jié)合教學？本文對此問題以《桂林山水》為例進行探討。

我上了一節(jié)網(wǎng)上教學的研究課，以運用信息技術貫徹新的語文教學大綱為出發(fā)點，具體要求：

１、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標。

２、讀寫結(jié)合。下面就是我對這次研究課的實踐探索和教后體會。

一、實踐探索

根據(jù)信息時代的特點、新大綱的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和信息技術的優(yōu)勢，本課的設計思路是：

１、以培養(yǎng)信息時代的讀寫能力為出發(fā)點。

２、以探究和協(xié)作為主要的學習方法，借助網(wǎng)絡資源進行自主學習，培養(yǎng)學生收集、利用、篩選、加工信息的能力。

３、以從整體上提高學生的語文素養(yǎng)為歸宿。

本課教學環(huán)節(jié)是：

１、把先前下載的桂林山水美景展現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生學習興趣。

２、品讀欣賞，描述漓江：

⑴根據(jù)自學提示學習第二段，不理解的詞語，可以點擊該詞語，就會出現(xiàn)相應的詞義文本框。

⑵再讀，找特點。

⑶漓江水有哪些特點？

（同一種意思有不同的說法，請你們用不同語言表達出來，寫在留言板上）

３、上網(wǎng)，表現(xiàn)美：

欣賞漓江美景和美文，找出喜歡的畫面，通過重組、再造想象、來描繪一番。

４、制作出一個圖文并茂、聲形并茂的電子文稿，實現(xiàn)閱讀與寫作的一體化。

５、質(zhì)疑自學，描繪山色：

⑴提出自學要求，指導自學。

⑵學生上網(wǎng)自學。

⑶交流：

桂林的山有哪些特點？

根據(jù)山色和山文，進行重組和想象，描繪桂林山色。

６、上網(wǎng)領略祖國風景名勝美景和美文，用自己語言描繪自己喜歡的一處風景制作出一個圖文并茂、聲形并茂的電子文稿，實現(xiàn)閱讀與寫作的一體化。

二、幾點啟示

通過本課的教學，學生的讀寫能力得到了很大的提高，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)。同時教師的角色有了很大的轉(zhuǎn)變，真正落實了學生是語文學習的主人地位。同時我也得到了幾點啟示：

１、網(wǎng)上教學促使教師的角色有了轉(zhuǎn)變：

信息時代，教師在課堂不再是知識的權(quán)威和壟斷者，學生自己在課外，在網(wǎng)絡獲得的知識十分豐富，學生有自主學習的能力和要求。因此如本課例中所體現(xiàn)的，教師在教學過程中從前臺走到后臺，成為學習的支持者和幫助者。為學生提供物質(zhì)條件、必要的學習資源及傳授必備的基礎知識。本課中為學生提供網(wǎng)絡教室；制作一個存有有關桂林方方面面內(nèi)容，包括文本，音頻、視頻，靜畫等多種形式的電子資料庫，供學生查閱；傳授學生制作電子文本的方法。為上課創(chuàng)設必備的條件。

盡管學生有多種學習選擇的權(quán)利，但離不開的教師的組織規(guī)劃。課前，我從整體出發(fā)策劃教學環(huán)節(jié)，在課堂激發(fā)學生學習興趣，明確學習目標；組織學生先檢索閱讀，協(xié)作完成電子文稿；在分組匯報的基礎上組織學生交流評議。信息化技術為學生之間、師生之間提供了廣泛交流協(xié)作的機會。通過這種協(xié)作交流能有效完成學習任務。

２、在網(wǎng)絡環(huán)境下閱讀教學，培養(yǎng)了學生運用計算機閱讀的能力，提高了閱讀教學的效率：

閱讀能力是學生形成諸多能力的基礎能力，也是語文教學改革的著力點。為了提高閱讀教學效率，我們充分利用多媒體網(wǎng)絡的資源優(yōu)勢，使學生的學習范圍已不再局限于以前那一成不變的教材，從課堂學習到課外閱讀，只要鼠標輕輕一點，古今中外，上下五千年，各種美文名著，精彩句章，盡收眼底。而且使教學活動由課堂擴展到課外的家庭，使學生利用豐富的網(wǎng)絡資源進行擴展閱讀，在這篇課文中學生閱讀了大量描寫桂林山和水的文章，加大了學生的閱讀量，激發(fā)了學生的閱讀興趣，促進了學生多方面知識的積累。這打破了傳統(tǒng)的教學局限性，大大提高學生的閱讀水平。

３、借網(wǎng)絡環(huán)境，加強寫作體驗：

學生的生活是豐富多彩的，這些都是進行寫作的良好素材。而許多學生一碰到寫作文就嘆苦經(jīng)：作文難--寫不好、寫不出、不知道寫什么。面對單一的教材，統(tǒng)一的要求，思維受到限制，內(nèi)容千篇一律，無真情實感，學生缺乏寫作的素材，寫作缺乏互動交流，學生對生活知識和常用詞匯比較貧乏，語言的組織與表達存在一定的困難，缺乏語言的積累，缺乏對信息的搜集、組織與處理的能力。在表達的方式與表現(xiàn)形式上，比較單一。這就是傳統(tǒng)作文教學所造成的。而網(wǎng)絡下作文教學可以為學生創(chuàng)設開放學習環(huán)境。并通過建立一個交互性網(wǎng)絡平臺，構(gòu)建虛擬和現(xiàn)實相結(jié)合的學習環(huán)境。

我們通過互聯(lián)網(wǎng)收集各種描寫桂林山水和祖國美景的文章，為學生提供大量的信息資源，通過網(wǎng)絡，使更多的文章聚集于一處，使學生能在最短的時間內(nèi)找到與本次寫作相關的信息。學生可以自主地查閱與欣賞不同的文章，進行想象、重組、創(chuàng)造，他們寫作與表達的欲望也就得到了激發(fā)，在這種主體性的支持下，學生的寫作就更生動而又具有真情實感。學會了用不同的方法進行表述與寫作，學會了在富有創(chuàng)意的表達而不拘泥于模仿。用自己獨特的表述手法來描述自己的真實經(jīng)歷與感受，從而寫出不同風格的文章。從而達到讀寫一體化。

４、網(wǎng)上語文讀寫一體化教學有利于培養(yǎng)學生主動探究和協(xié)作學習的學習能力：

學生是語文學習的主人。學生在課堂不再是被動地接受知識，而是積極、主動地獲取知識，在網(wǎng)絡化教學中，教師利用現(xiàn)代化教學技術手段創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動參與學習的興趣，積極性，再根據(jù)學生的認知水平和本課特點，提出讀寫一體化要求激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。接著學生開始自由選擇主題，自主閱讀資料庫里的資料，在老師的指導下，形成自己的觀點，然后在小組互相交流的基礎上協(xié)作完成電子文稿。時代的發(fā)展決定了成功必須是相互合作的道路。

現(xiàn)代科學分工越來越細，每個人都有各自的優(yōu)點和不足。唯有相互合作才能構(gòu)造出整體和諧的力量。在電子文稿的制作及介紹、展示過程中，小組每個成員的特長各不相同，有的擅長文字處理，有的熱衷于版面設計等等，只有小組成員通力協(xié)作才能完成一個代表本組水平的電子文稿。利用互聯(lián)網(wǎng)進行語文教學，學生可以在更加靈活、開放的課堂環(huán)境里進行更加復雜、高效的讀、寫活動，成為更加智能化的人機一體化的閱讀──寫作方式。同時培養(yǎng)了多方面的能力，也滲透了德育方面的內(nèi)容，有效地實現(xiàn)了語文的推進素質(zhì)教育，運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的四結(jié)合。

三、網(wǎng)絡教學存在的問題

１、由于網(wǎng)絡教學使師生互動、生生互動，學生學習的興趣極為濃厚、討論的熱情極為高漲，此時老師較難控制好課堂的秩序。

２、由于網(wǎng)上交流、寫作都需學生利用鍵盤、鼠標輸入等方法協(xié)作完成。學生平時接觸還不多，所以較費時。

一年級教學計劃(篇6)

一、教材分析： 義務教育課程標準實驗教科書第一冊共有六單元，在每一單元中均包括三個方面的內(nèi)容，聆聽、表演、編創(chuàng)與活動。其中在這六單元中，演唱歌曲共有17首，分別是課本中表演部分規(guī)定的曲目，表演部分共有10課。欣賞曲目共有8曲，通過以上曲目的欣賞，培養(yǎng)學生感受音樂的能力和激發(fā)他們學習音樂的興趣。

本教材分為必學內(nèi)容和選學內(nèi)容，每部分曲目都跟有律動、讀譜知識，而現(xiàn)行的實驗教科書是沒有單獨列出，在課本中有機動聯(lián)系在一起，欣賞沒有單獨列出，而是在每課的開頭，命名曲欣賞改為聆聽，這是一大不同之處。

二、學情分析：

一年級的小朋友剛剛從幼兒園過來，對音樂知識的掌握、五線譜的識別、欣賞能力的鑒別還比較陌生，在今后的學習中，老師應從培養(yǎng)學生興趣入手，著重培養(yǎng)學生的音樂能力，使學生具備基本的音樂能力。

小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質(zhì)存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

三、教學目的：學段目標:

1、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣;

2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感;

有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動;

4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

具體目標:

(一)感受與鑒賞

1、感受自然界和生活中的各種聲音，用聲音或打擊樂器模仿;

2、聽長短音;

3、體驗不同情緒的音樂;

舞曲、兒歌不同風格作出相應動作;

地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風格。

(二)表現(xiàn)

1、歌唱的正確姿勢;

2、每學年背唱4---6首歌曲;

3、學習常見的打擊樂器，為歌曲伴奏;

歌表演;

5、認識簡單的節(jié)奏符號。

(三)創(chuàng)造

樂器聲模仿自然界或生活中的聲音;

2、歌詞的創(chuàng)作活動;

色塊、圖形記錄聲音或音樂。

(四)音樂與相關文化

1、樂于與他人參與活動;

2、用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏;

3、聲音與生活的探索。

四、教學重點：

有趣的聲音世界大雨和小雨國旗國旗真美麗布娃娃彈琴大鼓和小鼓彝家娃娃真幸福我愛家鄉(xiāng)我愛祖國好朋友新年好各族小朋友在一起快樂小舞曲兩只小象在動物圓里

五、教學難點：

音的長短、低音、對音樂的欣賞能力。

六、具體措施：

多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。

5、強化有關音樂的基本知識和基本技能的學習，培養(yǎng)學生音樂能力。

錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。

教師示范、學生模仿。

鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。

因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

一年級教學計劃(篇7)

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂于學習。

（1）充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

（3）拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習鞏固，還要與識字教學相結(jié)合，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。

（4）識字教學要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求。

（5）閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和

獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言。

（6）口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

3、設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。

一年級教學計劃(篇8)

針對目前學生剛?cè)雽W的現(xiàn)狀和所學英語水平參差不齊的現(xiàn)狀，以及這冊書所提出的教學要求，我在提高教學質(zhì)量，為學生能夠順利進入一年級小學生的學習生活中來，我準備采取以下幾項措施：

1。加大游戲及歌曲在課堂中出現(xiàn)的頻率，充分利用低年級學生好動的年齡特點，通過課堂活動調(diào)動學生學習的積極性。

2。加強學生聽的訓練。主要包括：課上大量聽課文錄音；回家讓家長督促孩子聽已學過的知識，并要求學生做到及時預習新知識。

3。總結(jié)、積累和歸納語言素材，包括詞匯、詞組、短語、短句，并加大靈活運用的力度，使學生扎扎實實的掌握每課書所出現(xiàn)的詞匯。

4、給予學生明確的期望值，激勵學生不斷進取。學習是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學生，肯定他們是一定能不斷成功的。

5、要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言"習得"機會，給孩子們創(chuàng)設"習得"的英語學習環(huán)境，盡可能多地"習得"英語。

6、注重學生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習慣的培養(yǎng)，不求速度，但求精準。

7、幫助學困生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，建立融洽的師生關系，不讓一個人掉隊。

8、不斷總結(jié)自己在教學方面的得失，經(jīng)常反思、及時調(diào)整教學方式方法，提高教學的能力。

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