海豚課件系列八篇

精選優(yōu)質文章我們推薦了一篇關于“海豚課件”的好文，在這里我們將一起分享閱讀的喜悅和感動。老師工作中的一部分是寫教案課件，當然教案課件里的內容一定要很完善。教案編寫是以科學方法掩蓋教育教學質量的重要保障。

海豚課件 篇1

一、活動目標：

1、通過讓小海豚直立水面的實驗，培養(yǎng)學生的動手實踐能力、求異創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生在實驗中學會自行解決問題的能力。

2、激發(fā)學生對科學小實驗的興趣，培養(yǎng)學生團結協作的意識。

二、活動準備：

教師準備：剪好的小海豚50個、鉗子、尖錐、托盤、工具筐、水糟、實物投影、大玻璃缸、觀察記錄表等。

學生準備：泡沫塊、海綿、鐵皮、鐵釘、橡皮泥、塑料瓶、木棍、各種形狀的紙盒、乒乓球、細沙土、剪刀、鉛筆、橡皮、彩筆、膠條、皮筋等。（也可給學生分組，讓學生分幾次帶到學校，教師作好分類工作。）

三、活動重點及注意問題：

1、活動重點：選擇不同材料，設計多種方法讓小海豚直立水面。

2、注意問題：

①教師可讓學生提前收集各種材料分類準備好，盡量豐富些交到老師處，分放在工具筐內。

②把工具和用具擺放在托盤內，分成幾組供同學選用。

③使用工具一定要注意安全，用完放回原處。

④活動前給學生提出要求：恰當選取工具、用具、材料放在托盤上，用完后再分類放回原處。

四、活動時間：

6O分鐘

五、活動過程：

（一）活動導入：同學們知道動畫片中的小一休嗎？他最大的優(yōu)點是什么？今天，我們就和小一休比一比誰最愛動腦筋、誰更聰明。

（二）觀察發(fā)現：教師往水槽中放入海綿、鐵釘、橡皮泥、紙團、空瓶子、裝了沙子的瓶子等，引導學生仔細觀察，然后把看到的現象告訴大家，并記錄在觀察記錄上。

（三）初步探究：請每個學生自選材料，自己設計實驗，想辦法改變它們的浮沉狀況，看誰的方法巧、效果好。并簡單地填寫觀察記錄。

（四）實踐活動：許多小海豚想直立在水面上，請大家?guī)兔Α?/p>

1、學生自愿分組結合，進行初步嘗試。

2、學生獨立思考，反復實踐，記好觀察記錄。

3、教師提示：要想讓小海豚直立在水面上，除了要選擇恰當的材料外，還應注意些什么（也就是小海豚直立水面與什么條件有關系）？

4、重點啟發(fā)：別人的方法我不用，我的方法與眾不同。

5、整理觀察記錄，選出自己認為最好的方法準備展示。

6、展示自己的實驗成果（實物、觀察記錄），試說小海豚直立水面與什么條件有關？

7、分組討論：在實驗過程中你遇到了什么困難？你是怎樣解決的？通過實驗你發(fā)現了什么？還想知道些什么？

8、個人美化自己的小海豚及配用材料，集體展示成果。

9、自我評價：對實踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神等方面進行評價。

（五）活動延伸：美麗的小海豚非常感謝大家想出了那么多的辦法讓它們直立在水面上，現在小海豚又要請大家?guī)椭?，它們想潛入水底、想在水面上跳躍、想在水中游泳，你愿意繼續(xù)幫助它們嗎?

（六）教師小結活動情況：同學們通過自己觀察、自己選材、自己設計、自己實驗、自己解決困難、自己尋找答案、自己提出新問題、自我評價等活動，說明我們比一休更聰明。在活動中大家又提出一些新問題，有待我們去解決；在實驗中也涉及到一些新知識，需要我們進一步求知探索。

海豚課件 篇2

1、通過閱讀速度的遞進，培養(yǎng)學生快速閱讀文章的能力。

略讀課文篇幅較長，為了讓學生充分閱讀文章，需要有較快的速度。三次讀文章，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學生學習并掌握較快地閱讀文本的能力。

2、培養(yǎng)合作意識，放手讓學生自主學習。

文章易懂，主要講了海豚幾次救人和它為什么救人來寫的，便于學生閱讀和理解。教學時，要著重指導學生運用已有的讀書方法，圍繞課文重點、難點，放手讓學生自主學習。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學生的合作意識，還讓學生有了充分交流的機會，使他們了解合作學習也是一種很好的學習方式。

3、拓展思維，讓課文走進生活。

在教學本課時，我采取了“想對海豚說點什么?！薄巴瑢W們，我們從海豚的身上得到了些什么啟示呢？”“我們將來應該怎樣對待動物？”三個方面來進行拓展，我們常說學以至用，既然學習了海豚那種見義勇為的`精神，就應該把這樣的精神感染給學生，讓學生能把這種拓展帶到生活中，這才真正達到了學以至用。

海豚課件 篇3

學習目標

1.嘗試用探究性學習輔以小組合作學習的方式，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人。

2.領會作者運用的表達方法。

3.受到愛護動物、保護動物的人文教育。

課前準備

相關課件

課時安排

一課時

教學流程

一、激趣引入，揭示主題

1.師生動講述:同學們，在奇妙有趣的動物世界里，有一種體型優(yōu)美、聰明伶俐的哺乳動物，它就是海豚。老師把它們請來了，一齊來瞧瞧吧!

2.播放海豚表演的錄像，激發(fā)學生探索的興趣。

3.海豚可真能干!它們不僅是水族館里的“表演明星”，更讓人驚奇的是，它們還是“見義勇為”的海上救生員呢!在這節(jié)課，我們將一起探究“海豚救人”這種不可思議的現象。(點擊題目)

4.師板題，生書空題目。齊讀題目。

5.生質疑:看了這個題目，同學們的腦袋瓜子冒出了哪些問號?(生自由提問)

二、初讀課文，感知文意

1.歸疑并導入初讀課文。

海豚怎樣救人!為什么會救人?這些問題的答案課文中都有。那就請大家打開課本38頁，津津有味地讀一讀吧!相信你們會了解到許多有趣的知識。(生自由讀課文，交流信息)

2.交流讀書的收獲。

通過剛才的閱讀，你們又增加了哪些新知識?(學生交流從課文中了解到的零星內容。)

三、再讀課文，嘗試研讀

1.小結引入深究部分，鼓勵用不同的學習方法。

大家一下子就抓住了問題，明白了海豚之所以能夠救人，是來源它對子女的“照料天性”。不過，讀書不但要知其然，還要知其所以然。我建議大家(出示)小組里合作學習課文中提供的海豚救人的三個事例，共同探究海豚為什么能夠救人。可以自由運用我們以前學習課文的方法。

2.學生分組學習，商議學習方法，并在小組長的帶領下分工合作。教師巡視，了解學法，并作指導和點撥。

3.歸納學法，互相啟智。

學生將海豚救人的三個事例列表歸納。

時 間 地 點 人 物 救人經過

1966 太平洋 韓國10名船員 一群、沉、游、抬、馱、甩

1972 海面上 南非一位姑娘 兩頭、趕跑、護送

1992 大西洋 印尼貨輪兩名船員 一群、托、并肩游

A.師梳理具有代表性的學法組織交流。學法:讀一讀、畫一畫、想一想、說一說。學生畫出若干句子品讀:

①就在他們求生無望之際……營救它們。

②不料，海豚卻把身子往下沉……背上了”。

③“她拼命往岸邊游……護送她到靠近港口的安全地帶?！?/p>

④“海豚救人的美德……‘照料天性’”

點撥:抓住有價值的句子帶領全班感悟，美美地品讀，感受海豚救人及時、動作靈巧、聰明伶俐及其照料天性等。

B.學法:列表方法 點撥:教師將該表投影于大屏幕，吸引全班同學共同關注，看看能從表格中發(fā)現什么。例如海豚救人是不分時間、地點、集體的救人行動等等。

4.殊途同歸，融匯理解。

①出示句子:海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的“照料天性”。讀中感悟:海豚照料子女的天性是怎樣轉變?yōu)榫热说男袨槟?

生用書中的語言組織表達。

②師小結:海豚出于母愛，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。這種母愛得到了升華，成了一種見義勇為的救人行為。讓我們一齊讀讀第7自然段，體會體會吧!

5.師點撥提出問題、解決問題的說明方法。

四、激活文本，豐富認識

1.師啟發(fā)開拓思路:

海豚除了救人，還能為我們做什么呢?大家課前搜集出不少資料，能選擇有價值的與小伙伴分享交流，更是其樂無窮。

2.學生簡述資料，進一步感受“海豚是人類的好朋友”的豐富內涵。

五、激發(fā)情感，升華認識

1.師述:這一路學來，我們逐漸了解海豚，(點擊海豚圖片)它會表演，能救人，會領航，老師忍不住想對它們說:“海豚，你們這群可愛的海中精靈，你們永遠是我們的好朋友!”同學們，你們又想對海豚說些什么呢?同桌之間說一說吧!

2.請若干學生暢所欲言。

3.師點撥:是啊!海豚愛人類，我們也愛海豚啊!正如同學們所說，我們應該富有愛心，保護地球，讓海豚救人的美麗源遠流傳，讓人類與動物友好相處的故事綿延不絕!

六、作業(yè)

練筆:選擇自己感興趣的關于海豚的內容，寫一篇《海豚的自述》。用上學過的一些表達方法。

板書設計

24* 海豚救人

照料天性 救人行為

愛護動物

海豚課件 篇4

中班海豚教案

教育是一門藝術，要根據不同年齡段兒童的認知特點和興趣點制定相應的教案。中班的孩子正處于幼兒園期間重要的成長階段，他們的好奇心和求知欲逐漸增強，對于新鮮事物和動物世界的興趣也日漸濃厚。為了滿足孩子們的需求，我們決定制定一份中班海豚教案，以海豚為切入點，培養(yǎng)孩子們對動物和自然的熱愛。

一、目標：

1. 認識海洋動物海豚，了解其外貌、習性和生活環(huán)境。

2. 培養(yǎng)孩子對動物世界的熱愛和保護意識。

3. 提升孩子的聽說能力，拓展他們的詞匯量和表達能力。

4. 培養(yǎng)孩子社交合作能力，提高團隊意識。

二、教學步驟：

第一步：引入主題（15分鐘）

1. 展示一幅海豚的圖片，激發(fā)孩子們的好奇心和興趣。

2. 引導孩子們談論海豚，問他們曾經見過海豚嗎？有什么印象？

第二步：了解海豚（30分鐘）

1. 展示海豚的模型，并讓孩子們觀察和描繪海豚的外貌特征。引導他們了解海豚的身體顏色、鼻孔、鰭等部位。

2. 播放海豚的視頻片段，讓孩子們觀察海豚的游泳方式和行為習慣。

3. 通過講述故事或看圖認識不同種類的海豚，讓孩子們了解海豚的多樣性。

第三步：海豚游戲（30分鐘）

1. 設計一系列與海豚有關的游戲，例如“海豚跳躍”、“海豚速度賽”等，激發(fā)孩子們的參與熱情。

2. 在游戲中引導孩子互助合作，加強團隊意識和社交能力。

第四步：藝術創(chuàng)作（30分鐘）

1. 提供海豚顏料和紙張，讓孩子們進行自由繪畫。鼓勵他們用想象力創(chuàng)作屬于自己的海豚世界。

2. 引導他們分享自己的作品，讓每個孩子有機會表達自己的想法和創(chuàng)造力。

第五步：歌聲向海洋（20分鐘）

1. 創(chuàng)作一首關于海豚和海洋的歌曲，并教給孩子們唱歌。

2. 引導孩子們通過歌聲表達對海豚和海洋的熱愛和保護意識。

三、延伸活動：

1. 可以組織家長帶領孩子們前往水族館觀看真實的海豚和其他海洋動物。

2. 鼓勵孩子們在家中或幼兒園圖書室閱讀關于海豚和其他海洋動物的繪本。

四、教學評估：

1. 觀察孩子在課堂中的參與度和表現是否積極。

2. 查看孩子們的繪畫作品，評估他們對于海豚和海洋的理解和表達能力。

3. 聽孩子們唱歌，評估他們對于教學內容的掌握程度。

通過這份中班海豚教案，我們希望能夠培養(yǎng)孩子們對動物和自然的興趣和保護意識。同時，通過與海豚相關的游戲和藝術創(chuàng)作，提升孩子們的社交能力和創(chuàng)造力。希望孩子們能夠在這個教案中收獲到快樂和知識，在接下來的學習中繼續(xù)關注和探索動物世界的奧秘。

海豚課件 篇5

一、激趣引入，揭示主題

1、師生動講述：同學們，在奇妙有趣的動物世界里，有一種體型優(yōu)美、聰明伶俐的哺乳動物，它就是海豚。老師把它們請來了，一齊來瞧瞧吧！

2、播放海豚表演的錄像，激發(fā)學生探索的興趣。

3、海豚可真能干！它們不僅是水族館里的“表演明星”，更讓人驚奇的是，它們還是“見義勇為”的海上救生員呢！在這節(jié)課，我們將一起探究“海豚救人”這種不可思議的現象。（點擊題目）

4、師板題，生書空題目。齊讀題目。

5、生質疑：看了這個題目，同學們的腦袋瓜子冒出了哪些問號？（生自由提問）

二、初讀課文，感知文意

1、歸疑并導入初讀課文。

海豚怎樣救人！為什么會救人？這些問題的答案課文中都有。那就請大家打開課本139面，津津有味地讀一讀吧！相信你們會了解到許多有趣的知識。（生自由讀課文，交流信息）

2、交流讀書的收獲。

通過剛才的閱讀，你們又增加了哪些新知識？（學生交流從課文中了解到的零星內容。）

三、再讀課文，嘗試研讀

1、小結引入深究部分，鼓勵用不同的學習方法。

大家一下子就抓住了問題，明白了海豚之所以能夠救人，是來源它對子女的“照料天性”。不過，讀書不但要知其然，還要知其所以然。我建議大家（出示）小組里合作學習課文中提供的海豚救人的三個事例，共同探究海豚為什么能夠救人?？梢宰杂蛇\用我們以前學習課文的方法。

2、學生分組學習，商議學習方法，并在小組長的帶領下分工合作。教師巡視，了解學法，并作指導和點撥。3、歸納學法，互相啟智。

師梳理具有代表性的學法組織交流。

學法A：表演講故事。

學生運用擬人的方法，將海豚救人的三個事例娓娓道來，第四位同學得出海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的“照料天性”這一結論。

點撥：組織學生評議這種學法；鼓勵其他學生加以補充完善。

學法B：讀一讀、畫一畫、想一想、說一說。（合同范本網 36gh.com）

學生畫出若干句子品讀：

①就在他們求生無望之際……營救它們。

②不料，海豚卻把身子往下沉……背上了”。

③“她拼命往岸邊游……護送她到靠近港口的安全地帶?！?/p>

④“海豚救人的美德……‘照料天性’”

點撥：抓住有價值的句子帶領全班感悟，美美地品讀，感受海豚救人及時、動作靈巧、聰明伶俐及其照料天性等。

學法C：列表方法

學生將海豚救人的三個事例列表歸納。

時間地點人物救人經過

1966太平洋韓國10名船員一群、沉、游、抬、馱、甩

1972海面上南非一位姑娘兩頭、趕跑、護送

1992大西洋印尼貨輪兩名船員一群、托、并肩游

點撥：教師將該表投影于大屏幕，吸引全班同學共同關注，看看能從表格中發(fā)現什么。例如海豚救人是不分時間、地點、集體的救人行動等等。

4、殊途同歸，融匯理解。

①出示句子：海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的“照料天性”。

讀中感悟：海豚照料子女的天性是怎樣轉變?yōu)榫热说男袨槟兀?/p>

生用書中的語言組織表達。

④師小結：海豚出于母愛，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。這種母愛得到了升華，成了一種見義勇為的救人行為。讓我們一齊讀讀第7自然段，體會體會吧！

5、師點撥提出問題、解決問題的說明方法。

四、激活文本，豐富認識

1、師啟發(fā)開拓思路：

海豚除了救人，還能為我們做什么呢？大家課前搜集出不少資料，能選擇有價值的與小伙伴分享交流，更是其樂無窮。

2、學生簡述資料，進一步感受“海豚是人類的好朋友”的豐富內涵。

五、激發(fā)情感，升華認識

1、師述：這一路學來，我們逐漸了解海豚，（點擊海豚圖片）它會表演，能救人，會領航，老師忍不住想對它們說：“海豚，你們這群可愛的海中精靈，你們永遠是我們的好朋友！”同學們，你們又想對海豚說些什么呢？同桌之間說一說吧！

2、請若干學生暢所欲言。

3、師點撥：是?。『ｋ鄲廴祟?，我們也愛海豚?。≌缤瑢W們所說，我們應該富有愛心，保護地球，讓海豚救人的美麗源遠流傳，讓人類與動物友好相處的故事綿延不絕！

4、課內走向課外，激勵學生的好奇心。

通過這節(jié)課的學習，我們對海豚有了更深的認識。不過，養(yǎng)育海豚的藍色海洋蘊藏了更多的奧妙，放眼開去，地球萬物有著更多的神奇等著我們去發(fā)現去體驗。不知同學們產生了什么新的問號，或者對課外哪方面的內容產生了濃厚的興趣？

5、生思考片刻，簡述課后探索的方向。師加以鼓勵。

附：板書設計

24x海豚救人

照料天性救人行為

愛護動物

海豚課件 篇6

中班海豚教案

導語：

海豚是大海中的聰明生物，它們有良好的社交能力和強大的智慧，被譽為海洋中的天才。在幼兒園中進行有關海豚的教學，可以激發(fā)幼兒對大海和自然界的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，讓他們在快樂的游戲中學習更多的知識。以下是中班海豚主題的教案范文。

一、教學目標：

1. 知識目標：

（1）了解海豚的生活習性和特點；

（2）學習認識海豚的外形特征；

（3）學會用簡單的方式繪制海豚；

（4）學習狀態(tài)詞和數字1-10。

2. 能力目標：

（1）培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力；

（2）培養(yǎng)幼兒的合作與溝通能力；

（3）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3. 情感目標：

（1）培養(yǎng)幼兒的熱愛自然和環(huán)保意識；

（2）培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。

二、教學重點：

（1）通過觀察、繪畫等方式，認識海豚的外形特征；

（2）學習用簡單的方式繪制海豚。

三、教學準備：

幼兒教材、圖片、水彩筆、彩紙、粘貼紙、膠水、建模黏土等。

四、教學過程：

1. 導入：通過展示圖片、聽歌曲等方式引入主題，喚起幼兒對海豚的興趣，引發(fā)他們的好奇心。

2. 學習交流：

（1）展示一些真實的海豚圖片，引導幼兒觀察，并用簡單的話語引導幼兒觀察海豚的外形特征，如：它們有長長的鼻子、滑滑的身體等。

（2）給幼兒提供畫紙和水彩筆，讓他們嘗試用畫筆畫出自己心中的海豚。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，可以用不同顏色的筆來畫出多樣的海豚形象。

3. 情景表演：

（1）準備一些角色扮演的道具，如海豚頭盔、海洋環(huán)境背景等，讓幼兒穿上道具，扮演海豚，體驗海豚的生活。

（2）引導幼兒模仿海豚的動作和聲音，如跳躍、吹氣等。

4. 團體游戲：

準備數個球，讓幼兒模仿海豚的動作，通過傳球的方式進行團體游戲，培養(yǎng)幼兒的合作與溝通能力。

5. 手工制作：

（1）準備一些彩紙和膠水，教導幼兒制作一個簡單的海豚模型?？梢韵冉o幼兒提供一個印有海豚輪廓的模板，然后幼兒按照模板上的輪廓剪紙，再用膠水將剪下來的彩紙粘貼在一張紙板上，最后在紙板上畫上海豚的眼睛、嘴巴等細節(jié)部分。

（2）引導幼兒用建模黏土制作一個屬于自己的海豚，可以讓幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的海豚形象。

五、教學總結：

通過本次教學，幼兒對海豚的了解更加深入、透徹，對自然界的大海和生物有了更多的興趣和認識。同時，通過繪畫、手工制作等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，提高他們的藝術表現力和創(chuàng)造力。讓幼兒在快樂的游戲中學習，體驗到知識的樂趣。

六、教學延伸：

可以進一步組織幼兒參觀海洋動物園或者進行戶外觀察活動，讓幼兒親眼見到海豚，進一步加深對海豚的了解。也可以通過圖片、視頻等媒介進行相關的補充教學，擴展幼兒的知識面。同時，可以結合海豚的生活習性和環(huán)保意識，進行相關的情感培養(yǎng)和環(huán)保教育活動。

海豚課件 篇7

小海豚頂球小班教案

引言：

體育運動作為健康的一部分，對于幼兒來說尤為重要。經常參與體育活動可以增強幼兒的肌肉力量、培養(yǎng)協調能力和靈活性。其中，小海豚頂球是一項非常適合幼兒的活動。本文將給出一份針對小班幼兒的小海豚頂球教案，旨在通過親身實踐促進幼兒的身體發(fā)展。

一、教學目標：

1. 了解小海豚頂球的基本姿勢和技巧；

2. 感受運動的樂趣，增強幼兒體質。

二、教學準備：

1. 球：選用適合小班幼兒的輕質球，如軟乒乓球；

2. 絲帶或多彩繩：用來裝飾球，增加幼兒對球的興趣；

3. 空曠的教學場地；

4. 音樂設備：播放歡快的音樂，增加活動氣氛。

三、教學過程：

1. 溫身活動（10分鐘）：

a) 領導幼兒進行簡單的身體熱身運動，如拉拉筋、轉轉頭、擺擺手等；

b) 配合音樂，進行愉快的整體性身體活動，如擺手舞、擺擺頭舞等。

2. 球技練習（30分鐘）：

a) 展示正確的頂球姿勢和技巧，引導幼兒學習；

b) 讓幼兒將球輕輕地拋向空中，然后用額頭或鼻子頂球，重復數次；

c) 引導幼兒用雙手接住球，并邊拋邊頂球，培養(yǎng)手眼協調性；

d) 給幼兒提供一塊泡沫墊子，讓他們踩在上面，再試著用腳踢球，培養(yǎng)踢球技巧；

e) 使用絲帶或多彩繩來裝飾球，增加幼兒對球的興趣，讓他們自由發(fā)揮創(chuàng)造力。

3. 活動游戲（20分鐘）：

a) 將幼兒分為小組，每組安排一名“海豚隊長”；

b) 以音樂為伴奏，讓“海豚隊長”帶領隊員們進行頂球比賽；

c) 每隊輪流將球傳給隊友，隊友要用頂球的方式接住球；

d) 每支隊伍的海豚隊長要時刻保持頂球，所有隊員都成功傳接球后，該隊伍獲勝。

4. 課堂總結（10分鐘）：

a) 邀請每位幼兒分享他們在頂球過程中的收獲和感受；

b) 鼓勵互相學習、互相幫助，并表揚他們的努力和成績；

c) 引導幼兒認識到運動的重要性，并鼓勵他們繼續(xù)鍛煉身體。

四、教學擴展：

1. 可以使用不同種類的球，如足球、籃球、排球等，讓幼兒體驗不同的球類運動；

2. 鼓勵幼兒嘗試其他動作，如踢球、拋接球等，提高他們的協調能力；

3. 引導幼兒進行小海豚頂球的創(chuàng)造性運動，如在頂球的同時旋轉身體，或試著用手拋接球再頂球。

結語：

通過小海豚頂球活動，幼兒不僅可以鍛煉身體，還能培養(yǎng)協調能力和團隊合作意識。通過教案中的各項活動，幼兒可以在愉快的氛圍中學習到頂球的基本技巧，樹立運動的積極態(tài)度。教師們應注重激發(fā)幼兒的興趣，并鼓勵他們在課后繼續(xù)鍛煉身體，以促進他們的全面發(fā)展。

海豚課件 篇8

1871年夏天，大霧籠罩了新西蘭海岸，一艘海船像一片樹葉似的，在險惡的暗礁群中顛簸。船長絕望地叫道：天哪，我們完了

突然，船長發(fā)現前面不太遠的海面上有一個白點。他加快了船的速度，追上了白點，原來是一條白海豚。船長想了想，決定跟著這條海豚前進。海豚好像專程為這條海船來的，它帶領海船穿過彌漫的濃霧，繞過驚險的暗礁，海船順利地到達了安全區(qū)，而海豚卻不見了。

從此，每艘海船經過這里，都會遇到這個奇怪的領航者。盡管這個礁石密布的地區(qū)很危險，但是，自從有了這條白海豚的領航，一條船也沒觸過暗礁。有一次，白海豚又為一艘海船領航，船上的一名旅客認為海豚領航是魔鬼在作怪，就偷偷地用槍把它打傷了?？墒菐讉€星期以后，這條心地善良的海豚又出現了。為了保障海船的航海安全，新西蘭政府專門召開了會議，并頒布了一條法令：任何人不準傷害這條白海豚。從此，這條白海豚便忠心耿耿地為來往的每一艘海船領航。多少個日日夜夜從未發(fā)生過事故。直到19xx年，這條白海豚才在海面上消失--人們知道，它為人類服務了一生后死去了。

為什么這條白海豚能在40年間不斷地為海船領航，使船只安全通過危險的暗礁區(qū)呢？至今在科學上還是個謎。

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