好媽媽讀后感(匯集12篇)

讀后感不是對(duì)原文的簡(jiǎn)單抄錄或復(fù)述，而是以體會(huì)為主，優(yōu)秀的書(shū)籍通常能夠讓我們學(xué)習(xí)到很多新知識(shí)。作品的讀后感怎么才能寫(xiě)好呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯在眾多資料中精選了最好的為大家推出了這篇“好媽媽讀后感”。

好媽媽讀后感 篇1

親愛(ài)的順順，

順順，我的寶貝，媽媽想和你分享一本書(shū)的觀后感，這本書(shū)是《好媽媽勝過(guò)好老師》。

這是我讀完的第二本關(guān)于育兒的書(shū)，第一本是《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》，此前寫(xiě)過(guò)觀后感。讀完這一本，感受更多一點(diǎn)，可能是因?yàn)樗且詥?wèn)答的形式解決一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題，也可能是我更關(guān)注如何做好媽媽?zhuān)x得格外入迷。

書(shū)中有很多內(nèi)容，涉及方方面面，但都傳達(dá)了一個(gè)觀點(diǎn)，那就是應(yīng)該給予孩子無(wú)條件的愛(ài)和自由。自由的孩子最自覺(jué)，相信孩子自發(fā)的、本能的、向上向善的力量，不要和孩子講條件，不要強(qiáng)制，不要以大欺小。我很贊同。

此前，我和你爸爸**最多的就是能否用“棍棒”教育你。爸爸之前說(shuō)要用，因?yàn)槟阈〔幻靼?，涉及原則問(wèn)題，說(shuō)不通就得打。我堅(jiān)定地說(shuō)不，我相信只要你有愛(ài)心，你就會(huì)相信你的父母，會(huì)傾聽(tīng)。

即使偶爾發(fā)脾氣發(fā)脾氣，發(fā)泄自己的小情緒，也應(yīng)該被允許和接受。不過(guò)，最近爸爸帶你時(shí)間多了，覺(jué)得你很可愛(ài)也很機(jī)靈，他自己也說(shuō)舍不得了，我想不涉及底線問(wèn)題，他是不會(huì)使出殺手锏的。

增長(zhǎng)緩慢，正是數(shù)量變化導(dǎo)致了質(zhì)量變化。做父母真的應(yīng)該有自己的堅(jiān)持和原則，有堅(jiān)定的精神內(nèi)核，保護(hù)孩子的成長(zhǎng)。我和爸爸還年輕，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，和你一起成長(zhǎng)。

當(dāng)我們第一次做父母的時(shí)候，我們會(huì)討論你的大事小事，也會(huì)關(guān)注育兒書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。我們?cè)敢馔ㄟ^(guò)與他人的溝通來(lái)提高我們的育兒觀念。我們也在學(xué)***程中變得越來(lái)越佛系，對(duì)于你的日常我們約束的越來(lái)越少，對(duì)于你的未來(lái)設(shè)計(jì)的越來(lái)越少，但我們會(huì)更多的關(guān)注每天陪你的效率，每天你的身心狀態(tài)，想要在未來(lái)給你創(chuàng)造更多的選擇，想要激發(fā)出你自身更多的力量。

我們一起加油，一起遇見(jiàn)更好的自己。

好媽媽讀后感 篇2

《好媽媽好老師》讀后感

多年的工作經(jīng)驗(yàn)使我對(duì)于親子教育和學(xué)校教育有了更深入的了解，對(duì)于教育的意義和方式也有了更深刻的思考。最近我讀了一本書(shū)，《好媽媽好老師》，這本書(shū)以作者郝明義親子教育實(shí)踐的故事為背景，深入探討了親子關(guān)系和教育的重要性。讀完這本書(shū)，我的思想受到了很大的啟發(fā)，深感教育的力量和父母的責(zé)任。下面就讓我來(lái)分享一下我的讀后感。

《好媽媽好老師》一書(shū)通過(guò)描寫(xiě)作者自己的家庭生活和親身經(jīng)歷，從一個(gè)妻子和母親的角度，講述了家庭教育的重要性。書(shū)中講述了郝明義如何幫助孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，如何培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和各個(gè)方面的能力。通過(guò)她的實(shí)際行動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到親子關(guān)系對(duì)于孩子發(fā)展的重要性，父母的榜樣作用不可忽視。

每個(gè)孩子都是值得敬佩和尊重的獨(dú)立個(gè)體，他們天生就具備了獨(dú)特的個(gè)性和潛能。而好的父母和老師能夠引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的優(yōu)點(diǎn)和興趣，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。郝明義在書(shū)中給予了孩子們充分的自由和探索的空間，同時(shí)又指導(dǎo)他們建立積極健康的生活習(xí)慣，為他們提供了成長(zhǎng)的良好環(huán)境。在親子關(guān)系中，父母應(yīng)該尊重孩子的選擇，給予他們足夠的自主權(quán)，同時(shí)也要明確界限，給予他們正確的引導(dǎo)和教育。

教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的社會(huì)情感能力和良好的行為習(xí)慣。郝明義在書(shū)中提到了情商教育的重要性，她教育孩子們關(guān)注他人的感受，培養(yǎng)他們的同理心和合作精神。正是這些品質(zhì)的培養(yǎng)使得他們成為了優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)成員。在學(xué)校教育中，老師也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和人際交往能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅僅追求知識(shí)的積累，更要關(guān)注培養(yǎng)綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，這對(duì)于他們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。

與此同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)終身的過(guò)程。無(wú)論是在家庭中還是在學(xué)校中，教育都應(yīng)該是全面的、循序漸進(jìn)的。無(wú)論是父母還是老師，都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自己的教育水平和教育能力。只有這樣，才能更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，塑造他們的人格和價(jià)值觀。

讀完《好媽媽好老師》，我對(duì)于親子教育和學(xué)校教育有了更加深入的理解。我明白了良好的親子關(guān)系對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展的影響，也認(rèn)識(shí)到了教育的師德和責(zé)任。作為一名老師，我應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和情商，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為他們提供良好的教育環(huán)境。同時(shí)，在家庭中，我也要做一個(gè)好媽媽?zhuān)o予孩子合適的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，幫助他們成長(zhǎng)為獨(dú)立自信的人。

通過(guò)閱讀《好媽媽好老師》，我意識(shí)到了教育的重要性和影響力。無(wú)論是在家庭中還是在學(xué)校中，都應(yīng)該注重教育的品質(zhì)和方式，培養(yǎng)孩子們的個(gè)性和能力，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，也要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教育水平和教育能力。只有這樣，才能夠用教育的力量為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

好媽媽讀后感 篇3

作為孩子們的唯一媽媽?zhuān)业墓ぷ鞣浅Ｐ量?。在家里，我總是盡全力為孩子們提供最好的生活和教育，但是我不得不承認(rèn)，這種生活方式對(duì)我已經(jīng)產(chǎn)生了極大的壓力。然而，最近我發(fā)現(xiàn)了寶貴的一件事情，那就是“不再麻煩好媽媽讀后感”。

事情是這樣發(fā)生的：有一天，我的兒子帶著他的一本書(shū)回家，他讓我一起讀這本書(shū)，并且寫(xiě)下自己的看法和感受。雖然我感到很驚訝，但我還是接受了他的要求。在完成了這項(xiàng)任務(wù)之后，我開(kāi)始意識(shí)到，這個(gè)任務(wù)是多么的重要，因?yàn)樗粌H可以幫助我更好的了解我的孩子，而且可以幫助我成為他們需要的母親。

這本書(shū)改變了我的一切。這是一本反映孩子成長(zhǎng)歷程的書(shū)籍，這些陌生的故事不僅教育了我，而且也觸動(dòng)了我的心。我意識(shí)到，當(dāng)我與孩子們分享這些故事時(shí)，我能夠獲得比單純照顧他們更深的理解和聯(lián)系。這對(duì)我是一個(gè)非常深刻的體驗(yàn)，因?yàn)槲艺嬲庾R(shí)到，我和孩子們之間的聯(lián)系不僅僅是簡(jiǎn)單的關(guān)心和照顧，而是更加精細(xì)和復(fù)雜的。

我之前很少花時(shí)間理解兒童文學(xué)，但是現(xiàn)在，我開(kāi)始關(guān)注這方面的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，許多兒童讀物的作者深刻理解兒童的認(rèn)知和它們的感受，同樣也為家長(zhǎng)提供了極其寶貴的指導(dǎo)。這些作者們的作品常常具有在更廣泛的層面上觸及人類(lèi)性格和情感的能力，而且它們經(jīng)常比成年人的文學(xué)更具有啟發(fā)性。

在與孩子們分享這一過(guò)程中，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，我的孩子們樂(lè)于與我分享這些故事，并且更好地理解了他們自己的情感和需求。這不僅僅因?yàn)楣适碌膬?nèi)容啟發(fā)了他們的好奇心和創(chuàng)造性思維，而是因?yàn)檫@個(gè)關(guān)注點(diǎn)的改變反映了我自己的關(guān)注點(diǎn)。因此，這個(gè)共同的關(guān)注點(diǎn)對(duì)我和我的孩子們之間的關(guān)系產(chǎn)生了更深刻的影響。

故事的閱讀也成為了一個(gè)家庭娛樂(lè)的新方式。我們經(jīng)常一起看書(shū)，而且我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程不僅能豐富我們的生活內(nèi)容，而且還能幫助我們獲得更好的溝通和情感交流。我相信，這對(duì)我和我的孩子的未來(lái)有著非常重要的意義。它幫助我成為一個(gè)更好的母親，同時(shí)也是我的孩子們形成更深厚關(guān)系的一種方式。

總而言之，“不再麻煩好媽媽讀后感”已經(jīng)成為我生活中的重要組成部分。通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，我現(xiàn)在深信，故事的閱讀可以極大地影響我們的生活。我們通過(guò)故事來(lái)理解和處理日常生活中的問(wèn)題，同時(shí)也警醒著我們的心智成長(zhǎng)中的盲點(diǎn)和弱點(diǎn)。故事既具有娛樂(lè)性，同時(shí)又具有教育作用，而這種新的閱讀方式不僅僅是幫助我成為更好的母親，同時(shí)也讓我更好地享受著生活中的美好。

好媽媽讀后感 篇4

自從孩子呱呱墜地那天起，培養(yǎng)、教育孩子成了自己生活的重心?？蛇B自己都是稀里糊涂長(zhǎng)大的我對(duì)教育孩子，有時(shí)真覺(jué)得心有余而力不足！好在有很多好的育兒書(shū)籍，像好朋友、好老師一樣，可以幫助我隨時(shí)解決孩子成長(zhǎng)中的各種困難，引導(dǎo)我建立和諧的親子關(guān)系。

好媽媽勝過(guò)好老師無(wú)疑是育兒經(jīng)典書(shū)籍中最值得推薦的一本。我的孩子兩歲時(shí)讀過(guò)這本書(shū)。最近，我在老師的推薦下又看了一遍。在書(shū)中，我們一個(gè)個(gè)地再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景，用最簡(jiǎn)單的方法提煉出最科學(xué)的教育理念，讓人感到受益匪淺！

該書(shū)作者尹建利比較說(shuō)，每個(gè)孩子都有一塊玉，而父母是雕刻玉的工匠。能否最終得到一件精美的作品，不僅需要工匠付出勞動(dòng)，更需要用智慧和耐心。由此，我認(rèn)為每一個(gè)孩子都是幼兒園經(jīng)常提到的教育理念中的一顆好種子，而我一想到這個(gè)道理，也是一樣的。我們也經(jīng)常把每一個(gè)無(wú)辜的孩子描述成一張白紙。家庭教育和學(xué)校教育要給孩子線條和色彩，把握每個(gè)孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏，幫助他們共同描繪美好的未來(lái)。

但如何幫、怎么幫才能幫的好、幫到點(diǎn)子上？是很多家長(zhǎng)在家庭教育中常常遇到的困難。本書(shū)中提到，教育的最高境界是有心，但無(wú)痕，我個(gè)人覺(jué)得真的是總結(jié)的非常到位。

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們不是我們的附屬品，他們是這個(gè)社會(huì)的一部分，無(wú)論我們?cè)诤⒆拥慕逃^(guò)程中遇到什么問(wèn)題，我們都應(yīng)該用平等的眼光來(lái)對(duì)待。我們用心觀察孩子，但家長(zhǎng)不是權(quán)威，一定要避免責(zé)備、呵斥、埋怨，任何事力求和孩子平心靜氣的溝通、討論，在孩子還沒(méi)有建立起正確的價(jià)值觀和世界觀的時(shí)候，我們不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，要試圖引導(dǎo)，讓他們自己去判斷什么是更好的處理方法?？赡艿?，可能犯錯(cuò)，但這不是必然的成長(zhǎng)嗎？

我相信，在這樣的教育氛圍中，孩子們會(huì)逐漸成長(zhǎng)為有自己想法、判斷力、責(zé)任感和勇于承擔(dān)責(zé)任的社會(huì)人！

這本書(shū)用很大的篇幅強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。我想尹先生一定深刻認(rèn)識(shí)到早期閱讀啟蒙在孩子未來(lái)學(xué)習(xí)道路上的關(guān)鍵作用。我兒子很小的時(shí)候，我就開(kāi)始讓他接觸一些兒童讀物和圖畫(huà)書(shū)。大師們五彩繽紛的少兒讀物開(kāi)啟了他絢麗的閱讀生涯，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了神秘而深邃的書(shū)海。孩子們?cè)趦和x物中吸收知識(shí)，尋找樂(lè)趣，快樂(lè)地成長(zhǎng)。書(shū)本，不知不覺(jué)成了我們的朋友，每天晚上的親子閱讀時(shí)間，都成了我們必不可少的項(xiàng)目之一，慢慢地我發(fā)現(xiàn)，孩子的詞匯量增加了，語(yǔ)言流利了，很多成語(yǔ)都能正確恰當(dāng)?shù)厥褂?，作為一個(gè)母親，我很高興。

但是我也想對(duì)他說(shuō)：孩子，成長(zhǎng)的路很長(zhǎng)，你剛剛蹣跚的邁出了一小步，以后的路想要走的堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)健需要我們付出很多，但媽媽會(huì)一直在你左右，不斷的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為你的良師益友！

當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，孩子一出生電腦電視就常伴左右。我兒子也不例外。雖然他還沒(méi)有到上癮的階段，但只要有時(shí)間，他就想玩點(diǎn)小游戲，到了睡覺(jué)的時(shí)候，他常常不想休息。我們一直為此煩惱?？赐陼?shū)中作者對(duì)孩子們玩電腦游戲的態(tài)度，我的心也松了很多。

作者的觀點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。電腦游戲只是游戲，不是毒品。他們只是比我們年輕時(shí)玩的游戲更高科技，更復(fù)雜。孩子們喜歡玩很正常

一件事。我們要做的就是轉(zhuǎn)移孩子們的注意力，豐富他們的業(yè)余生活，讓他們逐漸意識(shí)到時(shí)間應(yīng)該合理利用。生活中有很多有趣的事情。游戲不是要玩，而是要在正確的事間玩。不要沉迷于游戲而忽視他們的學(xué)習(xí)。決不可急躁的粗**涉，那樣的后果只能是讓孩子對(duì)游戲更加欲罷不能，往往起不到預(yù)想的效果。

由此我又聯(lián)想到了作者提倡的教育最高境界：有心，但無(wú)痕。不否認(rèn)每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都是有心的，可無(wú)痕的教育卻不是每個(gè)人很容易就能做到的，它需要我們?nèi)フJ(rèn)真思考并耐心去執(zhí)行。

孩子6歲了，身上有很多可喜的閃光點(diǎn)，還有很多不足需要改進(jìn)。我這個(gè)媽媽?zhuān)芏鄷r(shí)候是語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。這比一個(gè)好母親的標(biāo)準(zhǔn)差的多，更不用說(shuō)一個(gè)好老師了。

但和世界上所有的母親一樣，我有一顆愛(ài)孩子的心。我相信，有了這樣的愛(ài)心、耐心、細(xì)心和科學(xué)的教育方法，我們的孩子一定會(huì)在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)！

好媽媽讀后感 篇5

本學(xué)期到新華書(shū)店買(mǎi)了《好媽媽心理學(xué)》這本書(shū)，前后一共讀了兩遍，真是值得一看的好實(shí)用書(shū)，受益匪淺。

“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。”母親這一角色對(duì)于每一個(gè)年輕媽媽來(lái)說(shuō)都是陌生的，我們的教育方法基本上延續(xù)上一輩人的經(jīng)驗(yàn)，有很多脫離時(shí)代，不和時(shí)宜的地方。我們都想做一個(gè)好媽媽?zhuān)媾R的卻是尷尬的局面，《好媽媽心理學(xué)》這本書(shū)從心理學(xué)的角度教給了我們60個(gè)實(shí)用的心理學(xué)方法。

作者的觀點(diǎn)頗為新穎，她自已本身就是一位教育家、大學(xué)碩士，長(zhǎng)期從事兒童心理學(xué)的研究，在科學(xué)育兒領(lǐng)域有很多建樹(shù)，把自已在教育女兒過(guò)程中的一些心得體會(huì)編輯成書(shū)，所以對(duì)我們培養(yǎng)自己的孩子很有幫助。每看完一個(gè)章節(jié)，我就會(huì)不由自主地對(duì)照自已，對(duì)照過(guò)后，我便會(huì)自慚形穢。每個(gè)人在根源上都有一種懶惰的陋根性。作為家長(zhǎng)，也同樣存在這些。例如，因周一至周五工作強(qiáng)度較大，周末回到家中，感覺(jué)異常疲憊?；氐郊抑?，只想好好地看會(huì)電視、睡上一覺(jué)。想到還要管理孩子，或者教孩子學(xué)習(xí)，一股無(wú)名的怒火便會(huì)燃燒心頭。作為家長(zhǎng)，也需有堅(jiān)持不懈的精神，家長(zhǎng)，可以說(shuō)是每個(gè)人都擁有的一份職業(yè)，而且這份工作需要的技巧性更強(qiáng)。書(shū)中的很多做法是作者在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)的方法和經(jīng)驗(yàn)，因此具備可操作性。對(duì)于讀者有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。例如在如何看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)中的第十名效應(yīng)，作者提出了不要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)分苛求，你知道嗎?愛(ài)因斯坦和比爾.蓋茨都屬于“第十名效應(yīng)”的人。他們?cè)谧x書(shū)時(shí)，成績(jī)并不好，可是后來(lái)卻分別成了出類(lèi)拔萃的科學(xué)家和企業(yè)家?？梢?jiàn)，一個(gè)人的成功和成才，起決定作用的是全的全面素質(zhì)。所以，為了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能只看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而應(yīng)培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。

“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，不讓你寫(xiě)作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”，這些觀點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新，又覺(jué)得不可思議，往往細(xì)細(xì)揣摩后，才有一種醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)的頓悟。我具有著雙重的身份，既是老師，又是家長(zhǎng)，看到這些新鮮的觀點(diǎn)，我也陷入了久久的沉思當(dāng)中，一直以來(lái)，自認(rèn)為工作努力，應(yīng)該還算是對(duì)得起這份職業(yè)。但是，看了這本書(shū)后，我也意識(shí)到，有時(shí)，我的做法也確實(shí)違背了教育規(guī)律，還是對(duì)于兒童心理學(xué)的研究不夠到位。班上經(jīng)常會(huì)有孩子沒(méi)有做家許作業(yè)，我有時(shí)實(shí)在無(wú)法忍受，就會(huì)加點(diǎn)威脅，說(shuō)如果下次再不做，就要多做幾遍，現(xiàn)在回想起，這些做法確實(shí)不妥。那樣可能會(huì)造成學(xué)生厭學(xué)的態(tài)度。學(xué)習(xí)是終生的事情，學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性這是極其重要的。教師教育的前提是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們明白終身學(xué)習(xí)，永不放棄的道理。

培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，不僅是對(duì)家庭負(fù)責(zé)，同樣也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。人人都應(yīng)努力采用正確的教育方法，切忌不要用鋤頭一樣的工具去雕琢我們手心里頭的寶玉。

好媽媽讀后感 篇6

“讀一本好書(shū)，猶如和一個(gè)高尚的人談話”，我在讀完《好媽媽勝過(guò)好老師》之后，對(duì)這句名言有著更全面的理解與更深刻的感悟。

本書(shū)作者尹建莉，因有感于家庭教育的被忽視與不得法，而取名為《好媽媽勝過(guò)好老師》。尹建莉首先是一位母親，其次是一位老師、教育學(xué)者，還是一位作家，所以此書(shū)寫(xiě)來(lái)讓人感覺(jué)是親切感人，樸素生動(dòng)。最重要的是，她給我們的不是一個(gè)抽象空洞的理論，讓人看了之后很有說(shuō)服力，而是一個(gè)具體的、操作性很強(qiáng)的方法和方法。

她沒(méi)有夸耀自己的孩子有多優(yōu)秀。她只是站在母親的角度，以母親適度的驕傲和自豪，講述自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，她也有過(guò)教育方式不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，她的孩子也有“不聽(tīng)話”、“頂?！钡臅r(shí)候，正是因?yàn)橛羞@樣的時(shí)候，她的教育方法才顯得那么真實(shí)可信。畢竟，沒(méi)有一個(gè)成功的母親是天生的，她也需要不斷的學(xué)習(xí)和探索，這與孩子的成長(zhǎng)是密不可分的。

只不過(guò)，尹建莉走得比很多家長(zhǎng)要順利和坦然，因?yàn)樗恢睉汛е鴮?duì)自己孩子的信心和肯定，一直懷揣著對(duì)正確教育理念的堅(jiān)守和學(xué)習(xí)。

《好媽媽勝過(guò)好老師》，以敘述的筆法、充滿(mǎn)愛(ài)心的語(yǔ)言，從七個(gè)不同方面詮釋愛(ài)、學(xué)習(xí)、品格、習(xí)慣、家長(zhǎng)智慧、家教小事、教育誤區(qū)等耳目一新的教育理念。在這本書(shū)中，我學(xué)到了很多解決具體問(wèn)題的方法，更重要的是，我學(xué)到了作為母親應(yīng)該具備的心態(tài)。只有靠自己的堅(jiān)韌，孩子才能不怕困難和危險(xiǎn)；只有靠自己的自強(qiáng)，孩子才能努力堅(jiān)強(qiáng)；只有靠自己的自律，孩子才能自控；只有靠自己的單純，孩子才能善良無(wú)暇

“不管是最好的管”，“不陪才能養(yǎng)成好習(xí)慣”，作者用自己的經(jīng)驗(yàn)告訴大家，陪孩子寫(xiě)作業(yè)常常造成孩子的依賴(lài)心理，結(jié)果適得其反。在一個(gè)正常的孩子心目中，不希望一個(gè)“監(jiān)工”時(shí)刻監(jiān)督自己，他最多表面上暫時(shí)屈從，內(nèi)心絕不會(huì)聽(tīng)話。再者，陪孩子寫(xiě)作業(yè)，不是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，而是在瓦解好習(xí)慣，是對(duì)兒童自制力的日漸磨損，影響孩子自主能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”。她強(qiáng)調(diào)，孩子要輕松學(xué)習(xí)，決不把學(xué)習(xí)當(dāng)作懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。她抓住孩子的心理，大量運(yùn)用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法——懲罰你，不讓你寫(xiě)作業(yè)；不考一百分；考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新，又有點(diǎn)令人覺(jué)得不可思議，但是細(xì)讀之后，你會(huì)恍然大悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她在向我們講述一個(gè)樸素的道理：

要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛(ài)上它。一個(gè)人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，也就是說(shuō)要讓孩子愛(ài)上某件事，他才能把這件事做好。

只設(shè)“記功簿”，不設(shè)“記過(guò)簿”。作者設(shè)了一個(gè)“記功簿”，記錄孩子成長(zhǎng)中外在的一些進(jìn)步，同時(shí)也記下了她內(nèi)在的進(jìn)步與成長(zhǎng)。每頁(yè)都要記住一件事，畫(huà)一朵小紅花——這是對(duì)孩子們的獎(jiǎng)勵(lì)。

很多家長(zhǎng)肯定用過(guò)這種方法，但有點(diǎn)不同。有的除了“記功簿”還有“記過(guò)薄”，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯(cuò)，沒(méi)想到這樣的結(jié)果是，優(yōu)點(diǎn)會(huì)鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也會(huì)鞏固下來(lái)，成為總也改不掉的缺點(diǎn)。也有的在設(shè)“記功簿”時(shí)，過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎(jiǎng)……，忽視了更為重要的品行的培養(yǎng)。

“自己不帶孩子就是瀆職”，　作者向我們講述了自己帶孩子的過(guò)程。女兒一歲多的時(shí)候，她和丈夫分居，老人也來(lái)不了幫忙。整個(gè)過(guò)程十分艱辛，但是她從來(lái)沒(méi)有在帶親自孩子的問(wèn)題上猶豫過(guò)。

她總結(jié)“家長(zhǎng)在孩子?jì)胗變簳r(shí)期付出一些辛苦，往往有四兩撥千金的功效”。現(xiàn)在太多的父母只想把錢(qián)花在孩子身上，而不是花時(shí)間、精力和心思。其實(shí)任何不良的成長(zhǎng)過(guò)程都會(huì)在孩子生命中留下痕跡。

想想自己，雖然身邊有老人，但我還是要克服困難，親自承擔(dān)撫養(yǎng)孩子的責(zé)任，見(jiàn)證孩子一天天成長(zhǎng)。

管孩子，不如愛(ài)孩子；教育孩子，不如欣賞孩子?？赐暾緯?shū)，你會(huì)感覺(jué)到你面對(duì)的是一位非常誠(chéng)懇實(shí)用的教育專(zhuān)家。書(shū)中的每一個(gè)案例都是如此發(fā)人深省，值得回味無(wú)窮。這會(huì)引起我對(duì)教育自己孩子的利弊的反思。

“孩子是教育出來(lái)的”，教育全在細(xì)節(jié)中，關(guān)注教育的“細(xì)節(jié)”，在日常生活中，在每一件小事上．．．．．．

“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生”。這是《好媽媽勝過(guò)好老師》封面上的一段話。讓我們鼓勵(lì)自己調(diào)整教育方法，做真正的孩子向?qū)А?/p>

好媽媽讀后感 篇7

童童愛(ài)美麗

有一次上班路上聽(tīng)了尹老師做客樊登讀書(shū)會(huì)的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)她的教學(xué)理念和我的不謀而合，于是借來(lái)這本《好媽媽勝過(guò)好老師》來(lái)讀，我是一口氣讀完的，感覺(jué)這是我迄今為止讀過(guò)最棒的關(guān)于教育方面的書(shū)，里面有很多案例都**于生活。作者是一個(gè)把孩子的許多小事情看作大事的人。作者說(shuō)，“每一件小事都是影響他成長(zhǎng)的大事”。按照她的教育方法，孩子們自然會(huì)很優(yōu)秀。

媽媽的作用非常重要，"媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生"

孩子是一塊珍貴的玉。至于他最后刻的是什么，要看正確的教育方法。

"父母的愛(ài)深入大海，但有質(zhì)量之別。決定質(zhì)量的不是父母的教育背景、收入、地位等，而是對(duì)孩子的理解程度和處理細(xì)節(jié)的水平。"

從給兒童打預(yù)防針這件小事說(shuō)起，很多家長(zhǎng)會(huì)騙孩子，打針一點(diǎn)兒也不疼，但我和作者的教育方法是一致的，告訴她會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)小疼，就像蚊子咬過(guò)，過(guò)一會(huì)兒就不疼了，并鼓勵(lì)孩子，是個(gè)勇敢的寶寶。

童童幼兒園體檢時(shí)，有個(gè)小男孩撕心裂肺地上打滾就是不要打針，媽媽還嚇唬他再哭警察來(lái)抓你，而童童非常安靜，她坐在我的大腿上，我告訴她你可以不看，她扭過(guò)頭去，醫(yī)生抽了好幾管子血，我心疼不已，但孩子一點(diǎn)都沒(méi)哭，小孩子比我們想象的要勇敢，忍耐力也是驚人的。對(duì)于這件事和爺爺奶奶聊天時(shí)，我說(shuō)了下孩子的表現(xiàn)，爺爺奶奶夸獎(jiǎng)起童童，這是一個(gè)正向的激勵(lì)循環(huán)。

文中提到陶行知先生的一首詩(shī)，非常好"人人都說(shuō)小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小".這一點(diǎn)我深有感觸，老人經(jīng)常說(shuō)孩子這么小懂啥，我經(jīng)常反駁，別看孩子小，他啥都懂。孩子1歲多的時(shí)候，我經(jīng)常帶她到河邊散步，和她聊天。我能從她的眼神中看出她的理解。

從剛出生，我就把她當(dāng)成一個(gè)大人平等相待，不會(huì)居高臨下，做一件事，先換位思考一下，如果她是我，別人這樣說(shuō)我是否妥當(dāng)。

童童3歲前，我故意找個(gè)離家近的工作，掙錢(qián)多少不重要，重要的是不怎么加班，騰出的時(shí)間我來(lái)照顧孩子，偶爾加班也帶上她。堅(jiān)持沒(méi)有把孩子送給外地的爺爺奶奶看是我非常自豪的事情，雖然自己累點(diǎn)，但我認(rèn)為孩子3歲之前是最重要的人生階段，"家長(zhǎng)在孩子?jì)胗變簳r(shí)期多付出一些辛苦，往往有四兩撥千斤的功效。"

我的理念是越是表面覺(jué)得不重要的階段越是最重要的時(shí)期，別人覺(jué)得越是重要的階段在我看來(lái)并沒(méi)有那么重要，在童童幾個(gè)月大時(shí)，我讀了一些兒童心理學(xué)的書(shū)，讓我堅(jiān)定的認(rèn)為孩子在3歲之前，7歲之前是非常重要的階段，也就是上小學(xué)之前的階段，而這個(gè)階段往往是被忽略的。在這個(gè)階段，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、對(duì)自然的好奇心和對(duì)某種愛(ài)好的熱愛(ài)是非常重要的。

童童剛上幼兒園時(shí)一點(diǎn)都不哭，我送了她幾次上學(xué)，都乖乖地和我揮手再見(jiàn)，沒(méi)有經(jīng)歷那些分別的痛苦，讓我很省心。

城市里有很多寄養(yǎng)兒童和農(nóng)村的留守兒童一樣，對(duì)孩子內(nèi)心發(fā)展非常不利，很多家長(zhǎng)說(shuō)忙，我是那種寧可放棄個(gè)人事業(yè)也要培養(yǎng)好孩子的人，但今年經(jīng)常出現(xiàn)個(gè)人工作和陪伴孩子沖突的時(shí)候，經(jīng)常糾結(jié)**，但周末我一定會(huì)帶她一起玩耍，和她一起讀書(shū)，"現(xiàn)代家庭教育的很大問(wèn)題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。只愿意花錢(qián)，但不愿意花精力和心思。"

人很容易受到暗示，如果你暗示孩子處處不如人，吃個(gè)藥都說(shuō)你看xx就很聽(tīng)話，乖乖吃藥，中國(guó)的父母特別喜歡拿"別人家的孩子"來(lái)對(duì)比，以此來(lái)暗示自己的孩子不好，孩子聽(tīng)久了就自卑，我在招聘面試時(shí)看到很多優(yōu)秀的人，但他們很多人都不自信，這與兒時(shí)的教育息息相關(guān)。

對(duì)于孩子的問(wèn)題，要給予寬松的環(huán)境，不要做苛刻的父母，作者說(shuō)"凡出于缺乏經(jīng)驗(yàn)或心不在焉的過(guò)錯(cuò)，只要不涉及道德問(wèn)題，都不必指責(zé)或發(fā)貨，甚至不需要提出來(lái)，孩子自己會(huì)在這個(gè)過(guò)程中感受不便和損失，知道以后該怎么做。“給孩子犯錯(cuò)的權(quán)利。童年需要試錯(cuò)和反抗。就孩子而言，內(nèi)心的自信與平和比謹(jǐn)慎更重要；好奇心比不犯錯(cuò)更重要；勇氣比選擇正確更重要。

培養(yǎng)一個(gè)完全聽(tīng)話、服從父母、服從規(guī)則的孩子是件悲哀的事。"

我在家里經(jīng)常被稱(chēng)為“習(xí)慣了孩子”，我媽媽經(jīng)常嚇唬我“習(xí)慣了殺孩子”。在教育方面，我們經(jīng)常有沖突，甚至有一次我有了辭職照顧孩子的好打算。我也感慨，中國(guó)孩子的培養(yǎng)很多還是老一輩的爺爺奶奶、外公外婆主導(dǎo)的，培養(yǎng)的水平就局限在老一輩水平，真正好的教育應(yīng)該是父母自己帶孩子，這也是真正的富養(yǎng)，但很多家庭不具備這個(gè)條件。

圣誕老人每年都會(huì)來(lái)讓孩子們有做天使和長(zhǎng)翅膀的經(jīng)歷。

兒童啟蒙教育非常重要。要營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子的樂(lè)趣放在第一位，把學(xué)習(xí)放在第二位。把學(xué)習(xí)融入日常生活，在大量閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)展，是一種非常有效的教育方法。識(shí)字和閱讀的分離可能會(huì)破壞兒童早期識(shí)字的興趣和自信。

用開(kāi)小店的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，保持孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。孩子們學(xué)得更好?！皩W(xué)習(xí)于生活相結(jié)合更好。生活中的教育可以無(wú)所不在。“教父母”讓孩子成為你的“小老師”是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

讓孩子愛(ài)上閱讀，大量課外閱讀對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常重要，“學(xué)生的智力發(fā)展有賴(lài)于良好的閱讀能力”，“智力啟蒙最重要的手段是閱讀”。"給孩子讀一些有趣但"無(wú)用"的書(shū)，學(xué)語(yǔ)文，而不是學(xué)語(yǔ)文課本，"如果不關(guān)注閱讀，死抱著教材學(xué)語(yǔ)文是學(xué)不好的".

"如何對(duì)孩子進(jìn)行品格教育？沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有懲罰，所有的教育都在日常生活中。品格決定命運(yùn)，童年影響一生。

""鼓勵(lì)孩子有獨(dú)立見(jiàn)解，在任何事情上都不要人云亦云，這與實(shí)事求是的做人態(tài)度是一致的，在任何時(shí)候任何場(chǎng)合下，都要真誠(chéng)地、盡量有高度的看待一個(gè)問(wèn)題，而不是僅僅順從于他人的思想或某種習(xí)俗。這實(shí)際上是培養(yǎng)她的批判意識(shí)。"

培養(yǎng)好的學(xué)***，一般來(lái)說(shuō)，好方法都不費(fèi)力，很多家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)，這樣做是在瓦解好習(xí)慣，是對(duì)兒童自制力的磨損?！耙粋€(gè)人，首先是一個(gè)自由的人，可以成為一個(gè)自覺(jué)的人?！痹诮逃校改缸顟?yīng)該做得是引導(dǎo)、激勵(lì)，最后是“無(wú)為而治”

"兒童教育是件重藝術(shù)，不重辛苦的事。不尊重兒童最典型的一個(gè)表現(xiàn)就是對(duì)孩子管制太多，干涉太多，孩子的許多正常生長(zhǎng)秩序被打亂了""兒童是一個(gè)完美獨(dú)立存在的世界，他幼小身體里深藏著無(wú)限蓬勃的活力，他在生命的成長(zhǎng)中有一種自我塑造、自我成形的表達(dá)潛力。"

“要讓孩子做好工作，首先要讓他喜歡。從小學(xué)開(kāi)始追分，會(huì)使孩子形成畸形學(xué)習(xí)，變得目光短淺，急功近利，從而減少學(xué)習(xí)，影響考試成畸。"考好了不獎(jiǎng)勵(lì)，不要求考100分，"小學(xué)期間最重要的是保護(hù)孩子對(duì)學(xué)***趣，對(duì)考試分?jǐn)?shù)的過(guò)分關(guān)注，對(duì)排名斤斤計(jì)較，其實(shí)都是學(xué)***的消解。"

"只設(shè)記功本，不設(shè)記過(guò)本"作者從沒(méi)有用錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)孩子，而是這個(gè)小本中的一朵朵小紅花，協(xié)助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子很多好品格?！霸诳隙ê凸膭?lì)的環(huán)境中，孩子們更自信，更容易提高。"

學(xué)會(huì)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)會(huì)把老師的實(shí)話轉(zhuǎn)化一下，家長(zhǎng)要做的"保護(hù)好孩子的學(xué)***，樹(shù)立起他對(duì)學(xué)***信，想盡辦法激勵(lì)孩子，自信而踏實(shí)的心態(tài)是最好的補(bǔ)習(xí)班，""打罵是最壞的教育"

"給孩子一個(gè)幸福的家，讓孩子在生理和心理兩方面都健康的成長(zhǎng)，成為一個(gè)身心和諧發(fā)育的人，這才是父母所能給孩子最豐厚的、一生享用不完的財(cái)富".家庭成員間的關(guān)系，是生命中最深刻的一種人際關(guān)系，無(wú)論是好是壞，都會(huì)給兒童留下終生印象和一生的影響。

最后總結(jié)兩句話：

1、孩子的事無(wú)小事；

2、注重正確的方法和理念；

3、注重培養(yǎng)和保護(hù)孩子的興趣和信心；

好媽媽讀后感 篇8

《好媽媽勝過(guò)好老師》是一本早已廣為人知的家庭教育書(shū)。是作者尹建莉老師16年培養(yǎng)女兒的手記。尹建莉先生是教育學(xué)碩士。她教書(shū)多年了?，F(xiàn)從事家庭教育研究和咨詢(xún)工作。

她的女兒品學(xué)兼優(yōu)，兩次逃學(xué)。她在2007年參加了高考，在清華大學(xué)的錄取線上取得了22分的優(yōu)異成績(jī)。她同時(shí)被大陸和香港的兩所著名學(xué)校錄取。在人格和性格方面，他表現(xiàn)出超齡的成熟、獨(dú)立和樂(lè)于助人，被評(píng)為北京市三好學(xué)生之一。

這本書(shū)其實(shí)我以讀過(guò)不止一遍，但每次讀都有不一樣的收獲。這本書(shū)分為七章，告訴我們?nèi)绾螑?ài)孩子，如何幫助孩子學(xué)習(xí)，如何教育孩子的性格，如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力等等。

選擇讀這本書(shū)有兩個(gè)原因：第一，我不知道如何教育我的孩子。

其次，做為一名教師，我想教育自己的孩子，然后教育別人的孩子變得更有資格和說(shuō)服力。

讀過(guò)這本書(shū)，有兩點(diǎn)讓我感想頗多：

首先一點(diǎn)是：一定要讓孩子從小愛(ài)上閱讀。正如書(shū)中所說(shuō)，課外閱讀是一種魔杖，可以給孩子們不露水的不同能量。對(duì)于從小就有大量課外閱讀的孩子來(lái)說(shuō)，他們的智力和學(xué)習(xí)會(huì)更好：

凡缺少閱讀的孩子，學(xué)***一般都表現(xiàn)出平淡：哪怕是寫(xiě)作業(yè)的速度，一般來(lái)說(shuō)也要比閱讀多的同學(xué)慢得多。

尹老師很重視她女兒圓圓的閱讀，從一歲開(kāi)始就天天給她讀故事，一直持續(xù)到五六歲，孩子開(kāi)始獨(dú)立閱讀，并一發(fā)不可收拾，到二年級(jí)圓圓的閱讀量已經(jīng)相當(dāng)于中學(xué)生的水平，在班里其他同學(xué)還把主要精力用于學(xué)***的時(shí)候，她已經(jīng)開(kāi)始一本接一本的讀長(zhǎng)篇**了，由于讀書(shū)多，理解力好，所以圓圓讀完二年級(jí)直接讀小學(xué)四年級(jí)了。之后，除了跳級(jí)，高考140分的滿(mǎn)分也足以顯示課外閱讀對(duì)她的影響。

讀完這本書(shū)，我意識(shí)到閱讀是如此重要。同時(shí)，我也很高幸我的孩子們還小，喜歡讀書(shū)。我們常說(shuō)“不要讓孩子輸在起跑線上”，所以很多家長(zhǎng)熱衷于給孩子報(bào)很多課外班，培養(yǎng)各種才藝。事實(shí)上，從小的閱讀差別才是重要的“輸贏”差別。

孩子們從小就奠定了良好的閱讀基礎(chǔ)和興趣，是真正在起跑線上獲勝的孩子。

好媽媽讀后感 篇9

每一個(gè)家長(zhǎng)都抱有一顆望子成龍，望女成鳳的心，正是懷著這樣一顆心，我們才會(huì)寧可自己省吃?xún)€用也要把孩子送到教育質(zhì)量一流的紫石中學(xué)來(lái)上學(xué)，難道這樣就完成了我們的使命了？我們的孩子就能夠成才了？不，事實(shí)上這才剛剛開(kāi)始，正如書(shū)中所說(shuō)“兒童無(wú)小事，所有的小事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是大事。

父母在小事上有正確觀念，不誤導(dǎo)孩子，就是幫孩子成就了大事。孩子也會(huì)以做大事的氣質(zhì)回報(bào)家長(zhǎng)?！保覀?nèi)粘Ｉ钪械囊谎砸恍?，?duì)孩子取得的成績(jī)的態(tài)度，對(duì)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的處理方式，更加深刻的影響了孩子的未來(lái)，而這些東西不是老師課堂上所能傳授的，因此，我們家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上，切不可全部依托老師，自己也需要多用心去體會(huì)，去傾聽(tīng)孩子的心聲。

在過(guò)去的教育中，我有過(guò)太多的錯(cuò)誤，我相信“亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚”，及時(shí)調(diào)整自己的方式，對(duì)孩子的教育上一定能夠起到積極的作用，用自己的行為為孩子上第一節(jié)課。

好媽媽讀后感 篇10

母愛(ài)是偉大的，又是平凡的。母愛(ài)就像涓涓細(xì)流，陪伴著我們走過(guò)人生每一步。讀過(guò)《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，作者讓我感動(dòng)的不單是教育孩子的理論，還有蘊(yùn)藏在字里行間的那些生動(dòng)的母愛(ài)細(xì)節(jié)。

細(xì)微深處見(jiàn)真情，教育孩子能從細(xì)節(jié)入手，所以作者能培養(yǎng)出那么優(yōu)秀的孩子。

讀了此書(shū)，我總結(jié)了這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

1、 我們非常重視閱讀。書(shū)的第二章幾乎都是關(guān)于早期閱讀的，從閱讀的重要性、閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，各個(gè)方面都有很好的解釋?zhuān)⒔o出了很多例子。用作者的話說(shuō)，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

二，正如錢(qián)理群教授評(píng)論的：“這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書(shū)”，作者確實(shí)勇氣可嘉，對(duì)現(xiàn)行教育（包括家庭教育與學(xué)校教育）中存在的弊端能一針見(jiàn)血地指出來(lái)，并且針?shù)h相對(duì)，旗幟鮮明地提出自己的觀點(diǎn)，其中例舉了大量的實(shí)例，如“暴力作業(yè)”等我們有目共睹的教育問(wèn)題，都進(jìn)行了批判。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長(zhǎng)。

三，作者能抓住孩子的心理，大量運(yùn)用“逆向思維”。如第四章，如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，作者提出了一系列與我們家長(zhǎng)常見(jiàn)的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫(xiě)作業(yè)；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”；“不考一百分”；“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”，這些觀點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新，又令人覺(jué)得不可思議，但是細(xì)讀之后，你會(huì)恍然大悟，原來(lái)我們以前的做法都是多么愚蠢，家長(zhǎng)的功利心固然可以理解，但是強(qiáng)迫孩子的做法往往適得其反，有時(shí)正確的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單易行。

在許多年前我還不是媽媽的時(shí)候，因?yàn)榱w慕友人孩子的出色，談到培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，友人就非常慎重地對(duì)我說(shuō)“千萬(wàn)別管孩子”。今天看了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，書(shū)中還是提到別“管”孩子，不僅感嘆以前的人或許更聰明。作者提出：

要尊重兒童，對(duì)孩子管制、指導(dǎo)或干涉太多，孩子的許多正常生長(zhǎng)秩序被打亂了，孩子就會(huì)變得無(wú)所適從。作者舉了友人單位同事孩子的例子告訴我們“管”得多并不能說(shuō)明學(xué)得出色，生動(dòng)細(xì)致的分析讓人耳目一新?，F(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)孩子的家庭居多，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈，許多父母對(duì)孩子的重視程度上到學(xué)習(xí)下到生活“管”得無(wú)微不至，用生活中的保姆，學(xué)習(xí)上的伴讀來(lái)形容他們最為貼切，導(dǎo)致的結(jié)果是孩子的依賴(lài)性特別強(qiáng)，主觀能動(dòng)性發(fā)揮不出來(lái)，孩子的聰明也就無(wú)從談起。

特別是，我想提到作者陪孩子做作業(yè)的案例。其實(shí)，我很擔(dān)心，但話還是很平靜，不生氣，假裝睡覺(jué)的時(shí)候孩子做作業(yè)。我特別被這種詳細(xì)的描述所感動(dòng)。如果遇到類(lèi)似的情況，我一定要先發(fā)脾氣，然后陪孩子邊生氣邊完成作業(yè)。

4、 在字里行間，我們可以感覺(jué)到，這是一位非常誠(chéng)懇、務(wù)是的教育專(zhuān)家，他的觀點(diǎn)是公平、公正的，所舉的例子也是切實(shí)可行的。不是那種只有理論，而不聯(lián)系實(shí)際的書(shū)。

古人說(shuō)，見(jiàn)微知著，一葉識(shí)秋。生活中每一個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，都像一個(gè)滴水的泉水匯入浩瀚的海洋。母愛(ài)是博大無(wú)私的。愛(ài)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都像黑夜中的一盞明燈，讓生命感受到世界的溫暖和美麗，讓我們時(shí)時(shí)刻刻都感到感動(dòng)和感激。

《好媽媽勝過(guò)好老師》也像我生活中的一盞明燈，指引著我教育孩子的方向，所以我特別喜歡這本書(shū)，有時(shí)間的話我一定要再靜下心來(lái)拜讀一番。

好媽媽讀后感 篇11

高聲批評(píng)孩子，是很多家長(zhǎng)不愿做有時(shí)卻又無(wú)法控制的事。我也屢次為自己失控的情緒而懊惱。但有時(shí)，明知不對(duì)，卻還是有非爆發(fā)不足以表達(dá)自己心情的想法。豈知事與愿違者多，高聲并不能讓孩子退讓?zhuān)踔習(xí)屗舱f(shuō)出過(guò)激的話來(lái)。到最后，每每讓步的反而是我。

昨天早上，本來(lái)打算一家三口一起外出吃早飯后再去辦點(diǎn)事兒?；⒆右怀鲩T(mén)就說(shuō)只喝豆?jié){。而到了街上后，他又非要馬路對(duì)面的豆?jié){不可。

街上過(guò)往的車(chē)輛很多，幾乎要塞車(chē)了。我們停車(chē)的旁邊，就有兩家賣(mài)豆?jié){的，平時(shí)也總是在這里買(mǎi)。

“我要喝那邊的!”虎子虎著臉說(shuō)。

“不都一樣嗎?去那邊還得過(guò)馬路，人這么多?！蔽也辉敢馍峤筮h(yuǎn)。

“那我不喝了?！被⒆诱业搅私杩?。

我一聽(tīng)也生氣了，雖然也注意到了旁邊有人在看著我們兩個(gè)，但我沒(méi)有像平時(shí)那樣耐心，反而不顧面子，絲毫沒(méi)有降低自己的聲調(diào)說(shuō):“不吃拉倒。你這不是吃飯，純粹是為了刁難我。”

結(jié)果是，我和老公喝著胡辣湯，吃著水煎包，虎子繃著臉坐在一邊看……

本來(lái)是想讓他出來(lái)吃飯的!

今天上午，我看了《好媽媽心理學(xué)》之《低聲效應(yīng)--降低和孩子說(shuō)話時(shí)的音調(diào)》這一節(jié)后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)選擇低聲說(shuō)話也是一種智慧。

“‘低聲效應(yīng)’是指人和人說(shuō)話時(shí)，一個(gè)人低聲音容易使得對(duì)方說(shuō)話低聲，一個(gè)人高聲也容易導(dǎo)致對(duì)方說(shuō)話高聲?！?/p>

“……在批評(píng)教育孩子的時(shí)候，如果我們?cè)谧鹬睾⒆拥那疤嵯拢p聲細(xì)語(yǔ)地和孩子講道理，這種悄悄批評(píng)的方式往往比大聲、嚴(yán)厲的訓(xùn)斥更有效?！?/p>

看到這里，我想到平時(shí)在路上，看到有些家長(zhǎng)不顧及孩子的顏面，大聲批評(píng)孩子的.時(shí)候，我也會(huì)覺(jué)得這家長(zhǎng)太過(guò)分了，沒(méi)有給孩子留下一點(diǎn)點(diǎn)自尊?？墒亲约河龅絾?wèn)題，不是也這樣不注意方式嗎? ?低聲批評(píng)孩子，并不是在外邊為了維護(hù)家長(zhǎng)和孩子的面子而忍著，等回家再算賬。無(wú)論在哪里，都要在批評(píng)孩子的時(shí)候，不但不高聲，反而比平時(shí)的音調(diào)要低。如果這樣，戰(zhàn)爭(zhēng)怎么會(huì)升級(jí)呢?孩子怎么會(huì)不接受大人的意見(jiàn)呢?孩子是懂道理的，也許孩子的頂嘴，正是我們的高聲給逼出來(lái)的。

特別是當(dāng)孩子青春期的時(shí)候，和孩子說(shuō)話更要講究智慧。

讓我們從低聲說(shuō)話開(kāi)始吧。

好媽媽讀后感 篇12

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當(dāng)嬰兒1歲時(shí)，他們讀完了這本書(shū)。這本書(shū)讀到最后的時(shí)候，有種感覺(jué)，幸虧這個(gè)時(shí)候讀了這本書(shū)，以后對(duì)寶寶的教育有了一些指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)寶寶們以后將會(huì)出現(xiàn)的狀況有了一個(gè)大概的預(yù)期。顯然，養(yǎng)育孩子并不容易。會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，不僅對(duì)兒童，而且對(duì)**。

以我原來(lái)的想法，教育寶寶們只要給她們無(wú)限的愛(ài)，以理性的態(tài)度教育她們，孩子自然地會(huì)健康成長(zhǎng)。我不要求她們做優(yōu)秀的人，只要她們能隨心所欲，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。直到讀到這本書(shū)才知道，養(yǎng)孩子的過(guò)程中會(huì)碰到許多問(wèn)題，不光取決于家長(zhǎng)的教育態(tài)度，其他的，比如周?chē)沫h(huán)境、接觸到的人、一些突發(fā)的狀況等等都會(huì)給孩子在成長(zhǎng)中造成困擾。

本書(shū)作者提出了許多啟發(fā)性的建議，主要包括以下幾個(gè)方面。

首先是閱讀。筆者從小就注重培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，可以說(shuō)是在書(shū)中不遺余力地宣傳。第一個(gè)階段是如何讓孩子們喜歡閱讀。當(dāng)孩子們很小的時(shí)候，他們和他們一起看書(shū)，給他們講故事。

在家里，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，讓孩子覺(jué)得讀書(shū)很有趣。如果父母不愿意讀書(shū)，孩子怎么會(huì)喜歡讀書(shū)呢。孩子在剛開(kāi)始接觸到閱讀的時(shí)候，作者建議家長(zhǎng)不要讓孩子一邊查字典一邊讀書(shū)，那樣做會(huì)破壞閱讀的連貫性和讀書(shū)的樂(lè)趣。

如果你不認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量告訴孩子，以免打擊孩子的積極性。當(dāng)孩子有一定的閱讀基礎(chǔ)后，作者還鼓勵(lì)家長(zhǎng)放手讓孩子讀大部頭的書(shū)，即使當(dāng)時(shí)讀的有困難，但是只要堅(jiān)持下來(lái)，就一定會(huì)有好的結(jié)果。作者還強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重要性，長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持閱讀可以幫助孩子更好地理解學(xué)到的知識(shí)，也對(duì)孩子以后的寫(xiě)作有很大的幫助。

但最大的好處是可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。閱讀也會(huì)潛移默化地對(duì)孩子性格形成影響，因?yàn)榧热荒莒o下心來(lái)讀完一本書(shū)的話，以后在做其他自己感興趣的事情時(shí)，也可以不受打擾。

第二是保護(hù)孩子學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，筆者提出了一些有效的建議。其一是，當(dāng)孩子碰到目前基礎(chǔ)教育中的“暴力作業(yè)”的時(shí)候，家長(zhǎng)的做法。

作者提出的方法具有一定的參考價(jià)值。具體的辦法是把孩子們換下來(lái)完成，并留出課余時(shí)間讓孩子們讀書(shū)。不管這種方法是否正確，至少在一定程度上保護(hù)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。第二，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作管教孩子的一種方式。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該用不良習(xí)慣作為懲罰手段，如長(zhǎng)時(shí)間玩電腦游戲、不加約束地看電視等。這么做既不會(huì)讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)是不好的，只會(huì)讓她們覺(jué)得學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從始至終都是讓人快樂(lè)的。

第三是培養(yǎng)孩子的自覺(jué)意識(shí)。筆者主要介紹了在這方面的一些具體方法。首要的前提是家長(zhǎng)要對(duì)自己孩子的能力有信心，不要包辦孩子所有事情。

這在當(dāng)前的社會(huì)尤為重要。現(xiàn)在的家庭中的孩子都可以說(shuō)是家庭的中心，家長(zhǎng)本來(lái)就都是獨(dú)生子女，摘生了這么一個(gè)孩子，她（他）的地位就可想而知了。在這樣的家庭中，普遍的情況是，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)雀糨吶巳紘鴮O子、孫女轉(zhuǎn)，害怕孩子受一點(diǎn)委屈。

可以說(shuō)是拿在手里怕飛了，含在嘴里怕化了。父母也意識(shí)到巨大的社會(huì)壓力和學(xué)習(xí)壓力。一方面，他們想讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西，另一方面又怕孩子學(xué)習(xí)太辛苦。

所以為了讓孩子輕松一些，往往把孩子除了學(xué)習(xí)以外的所有事情全部包辦了。但是這么做，久而久之的就造成了孩子除學(xué)習(xí)以外的其他能力就越來(lái)越差，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活技能一點(diǎn)也沒(méi)有學(xué)會(huì)。針對(duì)這些情況，作者就提出了自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)讓家長(zhǎng)勇敢的“放手”，讓孩子去做自己力所能及的事情，要相信孩子有完成的能力。

作者之后舉了一個(gè)讓自己孩子獨(dú)自坐火車(chē)回老家的例子，從這個(gè)故事中，我們能看出孩子的能力有些方面已經(jīng)很強(qiáng)了，只是有些家長(zhǎng)不舍得“放手”，造成了孩子的信心越來(lái)越差，到最后就真的什么都不行了。就像嬰兒學(xué)走路一樣。到了走路的時(shí)候，父母越早讓孩子獨(dú)立行走，孩子就越早學(xué)會(huì)走路。但是有的家長(zhǎng)怕孩子磕到碰到，孩子也就遲遲地學(xué)不會(huì)走路。

這方面就需要家長(zhǎng)有兩方面的智慧了，一個(gè)是準(zhǔn)確的把握孩子什么時(shí)候有什么樣的能力，另一個(gè)是勇敢的“放手”的勇氣，兩者缺一不可。

還有一些處理其他情況的技巧。比如應(yīng)對(duì)教師的“冷暴力”，作者建議家長(zhǎng)要及時(shí)的跟教師溝通，甚至可以去“賄賂”教師，目的無(wú)非是不給孩子造成潛在的傷害源。又比如如何對(duì)待老欺負(fù)自己孩子的“壞孩子”，一方面是要做到對(duì)對(duì)方的尊重，另一方面是加強(qiáng)溝通。

在這種情況下，作者提出了許多個(gè)人使用的方法。核心原則只有一條：不要打擾孩子，不要因?yàn)榇笕说母蓴_給孩子添麻煩。

以上是本書(shū)的一些主要內(nèi)容，理解了這些，我頗受啟發(fā)。但是從另一方面來(lái)說(shuō)，這些對(duì)作者孩子管用的方法不一定對(duì)我的孩子也管用，作者能應(yīng)用的方法不一定我也能很好的應(yīng)用。或者根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況和周?chē)膶?shí)際環(huán)境，合理判斷，明智選擇應(yīng)對(duì)手段，解決遇到的情況。

但是原則肯定都是作者所寫(xiě)的，所謂運(yùn)用之妙，存乎一心，概莫如是。