2024玩的觀后感

如今電影已經(jīng)融入我們的生活中，當(dāng)影片謝幕時(shí)，我們都會(huì)獲得不一樣的感觸。觀后感是通過(guò)作品文化和價(jià)值的體驗(yàn)和輸出實(shí)現(xiàn)自我提升，觀后感的撰寫可以鍛煉我們的思辨能力。寫作品名觀后感時(shí)可以考慮哪些角度呢？幼兒教師教育網(wǎng)向大家提供了“玩的觀后感”，希望這些知識(shí)能夠?yàn)槟阍趯W(xué)習(xí)和工作中提供幫助！

玩的觀后感【篇1】

作為家長(zhǎng)都想給孩子高質(zhì)量的陪伴，但是怎樣才算是高質(zhì)量的陪伴？想必很多家長(zhǎng)和我一樣都有一些困惑?？偛荒芴焯鞄Ш⒆映鋈ネ姘?，大部分的時(shí)間還是要待在家里。陪孩子玩玩具或是讀繪本，時(shí)間長(zhǎng)了難免會(huì)厭煩，看電視玩ipad也不利于保護(hù)視力，直到發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，讓我的思路一下打開(kāi)了。本書(shū)的作者顏永祺是一位資深戲劇導(dǎo)演，他從訓(xùn)練演員能力的系統(tǒng)方法中，精心挑選了100個(gè)游戲，結(jié)合孩子的特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行改編，于是就有了這本用戲劇方式提高孩子綜合能力的游戲書(shū)。

如果你認(rèn)為這本書(shū)單純就是教家長(zhǎng)如何和孩子玩游戲那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，本書(shū)中的100個(gè)游戲都是經(jīng)過(guò)精心研究和改編，不但適合孩子的成長(zhǎng)還能提升孩子的底層能力。

本書(shū)把這100個(gè)游戲分成九大類做成目錄，分別是控制力、注意力、感受力、觀察力、思考判斷力、反應(yīng)力、表現(xiàn)力、想象力和記憶力。每個(gè)類別里都由10-12個(gè)小游戲組成，通過(guò)完成每個(gè)小游戲來(lái)提升孩子的相應(yīng)能力，這些游戲需要調(diào)動(dòng)孩子的感官、四肢、情緒等等，用戲劇的方法進(jìn)行沉浸式的教學(xué)。最重要的是在游戲過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子能夠扮演不同的角色，甚至可以互換角色，這會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子都覺(jué)得特別有意思。比如在思考判斷力這一章節(jié)中的“誰(shuí)是領(lǐng)袖”這個(gè)游戲中，孩子可以先扮演“偵探”，離開(kāi)房間，爸爸媽媽和爺爺奶奶選出一名作為“領(lǐng)袖”，帶領(lǐng)其他家庭成員做動(dòng)作，然后讓孩子猜誰(shuí)是帶頭的“領(lǐng)袖”。猜對(duì)的話被猜出的“領(lǐng)袖”就要出去當(dāng)偵探；猜錯(cuò)的話，其他人繼續(xù)跟著領(lǐng)袖做動(dòng)作。這個(gè)游戲和我們小時(shí)候玩的游戲很像，但是加入了“偵探”“領(lǐng)袖”這樣的身份后給游戲增添了一層戲劇色彩，使游戲的趣味性更強(qiáng)了，也讓孩子更愿意參與。

這些游戲不僅能夠活躍家庭氣氛，拉近親子關(guān)系，還可以提高孩子的底層能力，寓教于樂(lè)。千萬(wàn)別小看這些小游戲，它們背后的邏輯會(huì)讓你大吃一驚。書(shū)中講的這九大能力都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的。比如觀察力，考試時(shí)觀察力強(qiáng)的孩子能夠看見(jiàn)每道題下的提示和要求，作文也更容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤從而及時(shí)改正，而觀察力差的孩子什么都沒(méi)注意到，成績(jī)就這樣拉開(kāi)了差距。而注意力更好的孩子課堂上更容易集中精神，認(rèn)真聽(tīng)講，在學(xué)習(xí)和工作中更容易專注，沉浸下去，即使在被打擾時(shí)也不容易分心。

書(shū)中的每個(gè)游戲都很適合在家里玩，而且簡(jiǎn)單易操作，即使沒(méi)有專業(yè)的老師指導(dǎo)，父母也可以輕輕松松地和孩子玩起來(lái)。孩子的童年轉(zhuǎn)瞬即逝，高質(zhì)量的陪伴對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。當(dāng)不知道陪孩子做些什么的時(shí)候可以看看這本書(shū)，它會(huì)告訴你方法。

玩的觀后感【篇2】

讀到這個(gè)一波三折的故事是在今年初春的夜晚，窗外的微風(fēng)恰如讀書(shū)時(shí)的感覺(jué)——清新的、柔軟的、暖暖的。笑意還不由自主地掛在臉上，那是隨著故事的發(fā)展一點(diǎn)點(diǎn)漫上嘴角的，終于，在看到校長(zhǎng)帶著孩子們脫了鞋、手腳并用地轉(zhuǎn)起四個(gè)陀螺時(shí)，忍不住樂(lè)出了聲。

玩的觀后感【篇3】

越玩越聰明的孫子算經(jīng)的讀后感，來(lái)自京東商城的網(wǎng)友：科學(xué)向來(lái)都是循序漸進(jìn)，不斷積累進(jìn)步的。中國(guó)清朝前（不包括清朝）的幾千年里科技和經(jīng)濟(jì)一直是領(lǐng)先于世界的，英國(guó)的李約瑟也著書(shū)作過(guò)說(shuō)明（中國(guó)科技簡(jiǎn)史），近代一些人說(shuō)中國(guó)文化是模糊的、抽象的，不利于科技發(fā)展的說(shuō)法，完全是無(wú)知的表現(xiàn)，至于中國(guó)近代科技落后的原因前面已經(jīng)談過(guò)，見(jiàn)精神上的崛起才代表一個(gè)民族真正的崛起---論建立正確的歷史觀及榮辱觀。1、數(shù)學(xué)是各學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有數(shù)學(xué)各學(xué)科（指理科）就無(wú)法發(fā)展。到了今天，中國(guó)古代數(shù)學(xué)終于重新煥發(fā)出強(qiáng)大生命力，重新回到科技的頂峰，中國(guó)古代數(shù)學(xué)為數(shù)學(xué)機(jī)械化提供了可能，簡(jiǎn)而言之：西方數(shù)學(xué)主要以不斷發(fā)現(xiàn)定理，證明定理，然后應(yīng)用定理為主，隨著科技的發(fā)展，定理不斷增加，使人們記憶出現(xiàn)負(fù)擔(dān)，而中國(guó)古代數(shù)學(xué)主要以計(jì)算方法為主，用計(jì)算方法解決一切問(wèn)題（如果你真正理解這句話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)算的過(guò)程就是一道應(yīng)用題的簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕馕鲞^(guò)程，不同的計(jì)算方法就對(duì)應(yīng)著不同的解題思路），近代數(shù)學(xué)誕生標(biāo)志的解析幾何與微積分，從思想方法的淵源看都不能說(shuō)是定理傾向，而是算法傾向的產(chǎn)物。吳文俊以一位數(shù)學(xué)家的素養(yǎng)敏銳地感受到中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)“寓理于算”鮮明特點(diǎn)表現(xiàn)在它的機(jī)械化和構(gòu)造性。70年代初，吳文俊開(kāi)始研讀中國(guó)數(shù)學(xué)史。中國(guó)古代數(shù)學(xué)曾有過(guò)輝煌的歷史，直到14世紀(jì)，在許多數(shù)學(xué)領(lǐng)域都保持西方望塵莫及的水平。但是，西方一些數(shù)學(xué)史家不了解也不承認(rèn)中國(guó)古代數(shù)學(xué)的光輝成就，將其排斥于“數(shù)學(xué)主流”之外。吳文俊對(duì)此作了正本清源的研究。他撰寫了《中國(guó)古代數(shù)學(xué)對(duì)世界文化的偉大貢獻(xiàn)》，文中詳細(xì)列舉在代數(shù)、幾何、三角、解析幾何和微積分等學(xué)科的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)立過(guò)程中，中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)所起的重大作用，吳文俊認(rèn)為：近代數(shù)學(xué)之所以能夠發(fā)展到今天，主要是靠中國(guó)的數(shù)學(xué)，而非希臘的數(shù)學(xué)。這一論斷在當(dāng)時(shí)真可謂空谷驚雷，振聾發(fā)聵。他的論文《我國(guó)古代測(cè)望之學(xué)重差理論評(píng)價(jià)—兼評(píng)數(shù)學(xué)史研究中某些方法問(wèn)題》從古代“重差理論”入手，見(jiàn)微……

玩的觀后感【篇4】

長(zhǎng)輩帶孩子，父母陪伴孩子的時(shí)間少。計(jì)劃生育的開(kāi)展，讓80、90后的一代成為了獨(dú)生子女。如今，他們也已經(jīng)擁有愛(ài)情的結(jié)晶——孩子。沒(méi)想到，二胎政策放開(kāi)了，有些家庭為了讓孩子有個(gè)伴，選擇要第二個(gè)孩子。但是，很多家庭的狀態(tài)都是長(zhǎng)輩帶孩子。父母由于工作繁忙，陪伴孩子的時(shí)間很少。

在沒(méi)看到這本書(shū)之前，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。每天下班回家，孩子會(huì)慣例的來(lái)到門口跟我打招呼，很快就回去找姥姥去了。我們?cè)谝黄饡r(shí)間太少了，同時(shí)我也不知道如何跟孩子玩。盡管周末帶孩子外出，但往往都去公眾場(chǎng)合吃喝玩樂(lè)，互動(dòng)很少。

碎片化時(shí)間，陪伴孩子一起玩游戲?？吹搅诉@本書(shū)，像抓到了救命稻草一樣，很快就下定決心購(gòu)買了。書(shū)的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，閱讀起來(lái)很快，但是每個(gè)小游戲都不容易忘記。作者通過(guò)培養(yǎng)孩子的能力，將游戲分為9類。分別是控制力、注意力、感受力、觀察力、思考判斷力、反應(yīng)力、表現(xiàn)力、想象力、記憶力。游戲的互動(dòng)，不僅增加了與孩子的情感溝通，同時(shí)增強(qiáng)了孩子的各方面能力。

通過(guò)能力的類型，進(jìn)行游戲分類。這些小游戲，不需要多大的空間，不需要很多的道具，只需要碎片化的時(shí)間就可以完成。就拿控制力來(lái)說(shuō)，這是很多孩子的通病，因?yàn)槊暝?、跑跑鬧鬧是孩子的天性，尤其是男孩子。里面的小游戲，目標(biāo)是通過(guò)慢動(dòng)作來(lái)讓孩子學(xué)會(huì)控制力。把完整的動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)，讓孩子去學(xué)習(xí)“龜兔賽跑”的烏龜，而不是學(xué)習(xí)小兔子。長(zhǎng)時(shí)間的游戲，會(huì)讓孩子充分的感受到關(guān)節(jié)、肌肉隨著運(yùn)動(dòng)的變化。從運(yùn)動(dòng)原理上，學(xué)會(huì)控制自己，比乏味枯燥的說(shuō)教有效的多。

每個(gè)游戲，都有訓(xùn)練目的、道具、人數(shù)的指導(dǎo)，還有適用的年齡提示。避免說(shuō)教，快樂(lè)教學(xué)。通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)孩子，會(huì)減少不耐煩性。重復(fù)的說(shuō)教不再需要了，你也可以從一次次的游戲中看到孩子的進(jìn)步。當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，孩子勝利的喜悅，會(huì)帶給全家人快樂(lè)的氛圍。也許這就是我們的學(xué)校該學(xué)習(xí)的“快樂(lè)教學(xué)”。

我們真的應(yīng)該摒棄那種考試型教學(xué)。通過(guò)大量重復(fù)的考試、做題，加強(qiáng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的條件反射，對(duì)于孩子的大腦發(fā)育并沒(méi)有很大的幫助。對(duì)于發(fā)育時(shí)期的孩子，更應(yīng)該重視的孩子能力的培養(yǎng)。

書(shū)中還有一個(gè)大禮包？觀察力、注意力、感受力、表達(dá)力等雖然與基因有一定的聯(lián)系，但是環(huán)境是可以改變這些能力的。通過(guò)能力的培養(yǎng)，讓孩子通過(guò)自己的努力去加強(qiáng)對(duì)事物的理解力。用我們先人的智慧解釋就是“授之以魚(yú)，作文不如授之以漁”。

系統(tǒng)化、針對(duì)性更強(qiáng)。由于本書(shū)的分類，更方便我們針對(duì)自己家孩子的現(xiàn)狀，進(jìn)行針對(duì)性、系統(tǒng)化的培養(yǎng)。其實(shí)里面的很多游戲，我們也可以根據(jù)孩子的喜好進(jìn)行變型。里面的游戲足足100種，我們可以選幾種，綜合到一起玩。增加趣味性的同時(shí)，提升培養(yǎng)孩子的效率。讓與孩子接觸時(shí)間少的我們，多多的學(xué)習(xí)技巧和方法。別在對(duì)孩子錯(cuò)誤不理解、不耐煩。讓我們多一些高質(zhì)量的陪伴，改變孩子的未來(lái)吧。

玩的觀后感【篇5】

我們都長(zhǎng)大了，玩大的

“昨日的陽(yáng)光，灑在我們稚嫩的臉龐，回家的路上，藏著許多歡笑的地方……”當(dāng)姑娘手中的魔法球變成的玻璃球，姑娘就悲哀地長(zhǎng)大了，看著《玩大的》，雖然自己不屬于80年代，但是卻有著80年代尾巴的一些些回憶，還有一些些感傷。迷戀街機(jī)的瘋狂男孩已經(jīng)不復(fù)存在了。我們都長(zhǎng)大了。

不小心在網(wǎng)上看到一句話“回憶，90后，你們會(huì)嗎？”我不禁感慨良多。誰(shuí)說(shuō)90后不知道回憶，只是你不知道他們的心情。

看著鄧子和眼鏡瘋狂地玩電子游戲，我真的想起了我的童年。眼鏡可以拿百分卷去換紅白機(jī)，然后拼命玩游戲，而我的童年，似乎蒼白了一些，我也有百分卷，可是我只能用百分卷?yè)Q好看的衣服，或者說(shuō)只是爸媽的一個(gè)承諾——“好孩子，考雙百回來(lái)給你買這身運(yùn)動(dòng)服……”等我拿著雙百的卷子回到家，看著爸媽喜悅的表情，想想并不富裕的家，那身運(yùn)動(dòng)服就之存在與我的心里。后來(lái)好多次的跟爸媽約定，還是運(yùn)動(dòng)服，只是我喜歡的運(yùn)動(dòng)服已經(jīng)漸漸變換樣式，也變換**，只是直到現(xiàn)在，那身運(yùn)動(dòng)服還是只存在于我的心里。

其中的有些東西，只有自己才懂。很失敗的是，自己的童年沒(méi)有那么瘋狂的玩過(guò)。

從小，很小的時(shí)候，跟童年的玩伴，最開(kāi)心的就是一起整天去河邊洗衣服，享受在水里的那種流動(dòng)，有時(shí)候要用家里的小推車將全家的衣服一起洗了，會(huì)很累，但是還是敵不過(guò)那種開(kāi)心。洗完衣服，掛在沙灘上，然后一起在河里或河里撿起不同形狀的小石頭，這比哥倫布發(fā)現(xiàn)新世界還要快樂(lè)。下午的時(shí)候，我的玩伴就是家里的兩只山羊，帶著它們?nèi)ヌ镞叺仡^吃草，此時(shí)的我一個(gè)人躺在草坪里，看看天上飄來(lái)飄去不斷變換著樣子的白云，偶爾跟我的羊羊說(shuō)說(shuō)話，有時(shí)候會(huì)很熱，有時(shí)候會(huì)餓，但是，如果不到天黑，是不能回家的，因?yàn)檠蜓虺圆伙枴?/p>

現(xiàn)在的家中已經(jīng)沒(méi)有了羊羊，當(dāng)年一起放羊的叔叔大爺也多半已經(jīng)百年，田間地頭的青草已經(jīng)很少有羊兒光顧，相反的是各種除草劑在一點(diǎn)點(diǎn)吞噬這天然的寶藏，留給我的是無(wú)盡的悲哀。

秋日里是小孩子們最興奮的季節(jié)。春天有各種各樣的野花，卻只能是中看不中用，夏天有水，卻不得不被家長(zhǎng)一遍遍告知，夏天雨多水深，離水壩水庫(kù)遠(yuǎn)點(diǎn)，冬天的雪很美卻不經(jīng)常有，偶爾有了，只是讓家長(zhǎng)關(guān)在屋子里，“大冷天，出去做什么，在家里好好呆著……”只有秋天，漫山遍野的野果，還有可以捉螞蚱，“偷”花生和地瓜等等。當(dāng)然，最讓我們興奮的是挑酸棗。我不知道現(xiàn)在有多少人知道酸棗是什么。

我們?nèi)宄扇旱膸е一铩贾频男“⒁桓∧竟鳎A(yù)防遇到蛇）就出發(fā)了。讓我們談笑風(fēng)生，來(lái)到我們多年不變的目的地，開(kāi)始采摘酸棗的偉大工程。“這棵酸棗樹(shù)是我的，你們誰(shuí)都不許過(guò)來(lái)哦！

”“啊！蜂子~~”“大家快過(guò)來(lái)啊，這邊的酸棗好甜哦！”“……”這一些些的天真無(wú)邪的話真的之屬于過(guò)去了，存在于回憶。

看著墩子和眼鏡，想到了我跟我的發(fā)小，我家前面那家的女孩，鳳，從小，還不會(huì)走路就相互認(rèn)識(shí)了，整天一起去玩，一起下河，一起上山，，一起上學(xué)，一起回家；跳皮筋、踢沙包、玩石子游戲、跳飛機(jī)、捉螞蚱……從來(lái)沒(méi)有吵過(guò)架，回憶里留下的只有美麗的故事。后來(lái)，跟眼睛和墩子不同的是，她雖然沒(méi)有搬家，但是我們兩個(gè)卻無(wú)法在一起了，年少的她因?yàn)橐粫r(shí)的叛逆，跟媽媽的吵架吵斷了她的學(xué)業(yè)，就這樣她退學(xué)了，于是，我們兩個(gè)成了兩個(gè)不同世界的人。后來(lái)，我上了高中和大學(xué)，她成了一個(gè)打工妹。我們回家過(guò)年的時(shí)候連見(jiàn)面的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。

她就這樣一步步被社會(huì)吞噬，慢慢的，變得跟所有的打工妹一樣，當(dāng)年在學(xué)校里的那種迷倒所有人的氣質(zhì)一步步消失殆盡。偶爾的見(jiàn)面，我們之間永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生跟墩子和眼鏡重逢的那種鏡頭，因?yàn)樗f(shuō)，“我們不是一路人，我不應(yīng)該打擾你的生活……”像《玩大的》里唱的“任時(shí)光流淌，我們都已變換了模樣……”曾經(jīng)的約定還能夠像墩子和眼鏡的約定一樣在某年某月實(shí)現(xiàn)嗎？我不知道。

或許，看這部電影，更有感觸的是那些真正的80后，已經(jīng)走上工作崗位的他們想起兒時(shí)的記憶，或許真的會(huì)“內(nèi)牛滿面”，我們，我們只是大學(xué)生，我們還沒(méi)有擺脫學(xué)生的身份，不管是《老男孩》還是《玩大的》，讓我們回憶起的只有小時(shí)候的點(diǎn)滴，或快樂(lè)，或憂傷，“那時(shí)候我們沒(méi)有想過(guò)所謂的理想，因?yàn)槔蠋熌呛驼n本里是有標(biāo)準(zhǔn)答案的?！爆F(xiàn)在的我們不過(guò)是仍然在夢(mèng)想的邊緣徘徊不知所措，在象牙塔的隱蔽之下堂而皇之的過(guò)著每一天，不知道畢業(yè)后該何去何從——考驗(yàn)、工作、失業(yè)……“煩過(guò)吧，想過(guò)吧，未來(lái)是什么形狀。累了嗎？

困了吧？我們才真的起航。不去煩，不去想，憧憬在等我們前往。

別停下，堅(jiān)持吧，美麗在為我們綻放……”

如同現(xiàn)在亂亂的思緒，在這茫然的生活中，我們漸漸失去了童年的那份天真，或許是看過(guò)太多的世事，雖然很多沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，但是我們確實(shí)長(zhǎng)大了，不會(huì)再為了一根兩毛錢的冰棒跟爸媽磨蹭老半天，不會(huì)再為了跳皮筋多得兩分少得兩分而斤斤計(jì)較，也不會(huì)再有這種瘋狂玩游戲玩出來(lái)的深深的友誼……

漸漸習(xí)慣了一個(gè)人，喜歡在安靜的校園里散步，不是為了誰(shuí)打架，不是我們不想，而是我們長(zhǎng)大了，玩大了，但是這些玩，已經(jīng)慢慢不屬于我們了，我們只是長(zhǎng)大了。