小學教科研個人工作總結十三篇

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小學教科研個人工作總結 篇1

一、課題研究。

1、在20xx年度新增市規(guī)劃中長期課題立項三個，新增市個人課題立項三個，年度新增省市規(guī)劃課題數達到教師總數的xx%以上；區(qū)個人課題立項三個xx市區(qū)個人課題培訓率達xx%，過程性材料上傳、結題率達100%。

2、20xx年市中長期規(guī)劃課題xx項順利結題,結題率達xx%；另還有xx項中長期課題通過專家的課題結題鑒定。

3、市教學研究家校結合專項課題xx項全部結題。

4.、市級的“鄉(xiāng)村教師”專項課題xx項立項，并順利開題，其中xx老師在開題會議上作優(yōu)秀發(fā)言。

5.組織培訓申報了20xx年的市個人課題，xx人成功入圍。

二、論文及發(fā)表。

1、xx小學在省“教海探航”論文競賽中獲獎xx篇，xx獲省“教海探航”論文二等獎一篇，xx三等獎一篇；xx小學在省市“五四杯”論文競賽中獲獎4篇，獲市“五四”杯論文競賽二等獎二篇、三等獎二篇，在省“教海探航”、市“五四杯”論文競賽中獲獎總數比上一年度增加xx%。

2、xx小學獲省“師陶杯”二等獎一篇，全區(qū)獲獎總數不到十篇，占全區(qū)獲獎總數的十分之一以上。，區(qū)“五四杯”一等獎二篇。

3、教師在教育類主流期刊發(fā)表論文共xx篇，發(fā)表年增xx%，在全區(qū)名列前茅。另外xx主任論文還發(fā)表在《xx教育報》和《閱讀》期刊上；楊善露指導學生作文發(fā)表多篇。

4、市“鄉(xiāng)村教師素質提升”論文有數人獲獎。

5、在20xx省園丁杯論文大賽中，我校xx人獲獎。

三、 活動引領。

1、積極參加省、市、區(qū)的教科研活動。

年度成功主辦xx次以上校級教科研活動。組織申報20xx市區(qū)級個人課題、舉行20xx年校個人課題規(guī)劃會議、指導個人課題主持人完成第三次作業(yè)、邀請了陳建先指導“教海探航”論文寫作、開展以“范例”引導“80后教師”論文寫作培訓、組織教師參加“參梧講堂”各系列活動、組織教師參加各級課題開題結題活動、啟動xx小學青年教師成長聯(lián)盟活動、組織20xx個人課題申報交流會、開展教師“博客”學習活動、邀請市教科所孫朝仁所長來校進行全員科研講學等。

2、學校建有教科研網頁，能及時更新、上傳教科研信息，年度教科研信息新增xx條。

教科研信息被區(qū)級及以上媒體采用共xx條，其中教科室活動或成果被市級及以上新聞媒體報道有2篇。

3、成功承辦xx區(qū)“十二五”教育規(guī)劃課題結題鑒定會

4、認真組織并參加區(qū)教科室各項活動，按時完成區(qū)教科室布置的各項任務，及時報送各項材料。

5、開展教師讀書活動，區(qū)讀書心得評比一等獎三篇。同時組織評審了《給教師的建議》讀書心得獎次；組織教師閱讀《學習的快樂》一書，評選了優(yōu)秀讀書筆記xx篇和我們的“發(fā)展共同體”學校合編一本書。

6、xx在區(qū)教師專業(yè)研究能力大賽中一等獎。

小學教科研個人工作總結 篇2

一、健全組織規(guī)范管理

為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進一步規(guī)范我校教育科研管理，調整充實學?？蒲薪M，健全“分管校長——教科室——科研組——課題組”的科研管理網絡?？蒲薪M成員主要來自各課題組，是學校教科研的骨干力量。科研組定期召開會議，學習教育理論，了解教育動態(tài)，關注教改熱點，收集、總結先進的教科研信息，每周舉行“教學論壇”活動，定期開展課題研究觀摩活動，承擔培養(yǎng)青年教師的任務，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動廣大教師參與教育科研。

一年來，學校承擔嵊州市級以上課題31項。為加強課題的過程管理，學校要求各課題組按照所制訂的實施方案，根據實際情況，適當人員分工，落實研究任務，定期舉行集體研究活動，撰寫課題心得和研究個案，重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為課題的順利結題打好基礎。

二、加強學習開展活動培養(yǎng)隊伍

高素質的教師隊伍是開展基礎教育新課程改革，全面推進素質教育的根本保證。一年來，學校加強了教師的教育理論學習。上半年完成了浙江省教師繼續(xù)教育的“教科研專題培訓”，從下半年起，每周的教職工會議上舉行“教學論壇”活動，主要由?！懊麕煿ぷ魇摇迸c“科研組”成員主持，把教育理論的前沿動態(tài)，教育改革的新理念傳遞到每一位教師。經過實踐檢驗，效果比較明顯。

學校繼續(xù)實施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年教師每周一次的業(yè)務學習。一年來的學習重點有“走進新課標”系列講座、“英特爾未來教育”培訓、“推陳出新，讓課堂活起來”科研節(jié)系列活動等。通過學習和培訓和科研節(jié)等活動，在校園內營造了基礎教育新課程改革的良好氛圍，大大促進了新課程改革的順利實施。

為拓寬科研視野，了解學習新的教育理念，學校邀請了特級教師王燕驊老師來我校進行了《課堂預設的實時生成》專題講座，并邀請杭州天長小學的教科室主任徐華昆老師現(xiàn)場課堂教學、說課、講評，使老師們收益非淺。

三、總結經驗爭創(chuàng)佳績

把課題研究落實到課堂教學中，是開展學校教科研的首要途徑。在課堂教學中開展教育科研，從而總結出來的經驗是最具有生命活力的。

一年來，有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎。特別值得一提的是在市教科所組織的嵊州市20xx學年教育科研優(yōu)秀成果評比和市20xx暑期論文評比中獲得了出色的成績。

向科研要質量，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識。

面對信息時代的學校教科研工作，要認真搞研究，要不斷開拓創(chuàng)新，為提高學校教育質量獻計獻策，為促進學生的更好發(fā)展而努力。新的一年，我們將向更高的目標邁進。

小學教科研個人工作總結 篇3

教科研是學校發(fā)展的必要條件之一，一個學校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發(fā)展，有著密切的關系。一年來，我校的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結。

一、領導重視，使教科研工作順利開展。

一年來，由于縣教體局教科室的領導和我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導?？h教體局教科室的領導經常親臨我校做指導。由于各級領導的重視，使得我校的教科研工作得以順利開展。

二、建立學習體制，改變教師的教育理念

學校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落后的`教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的教育觀念，使老師們認識到“教研出課題，科研做文章，成果進課堂”，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。

三、采用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式主要有：

1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也經常組織老師進行教科研知識的培訓。培訓的目的是讓教師了解教科研，認識教科研在教育教學中的作用。形成了一個人人參與的科研氛圍。

2、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經驗

采取集體學習、分組學習、個人自學的學習教科研知識。教師邊學習、邊實踐、邊提高。

3、利用網絡資源，組織教師進行教科研

充分利用教學研究網、中國基礎教育網、中國教師研修網、人教網、園丁網、等擴大教育資料，提高教師對教科研知識的理解，激活他們的主動性、研究性、創(chuàng)造性。

四、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市、縣級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。

五、取得的成績

一年來我校的教科研工作在各級領導的大力支持下，取得了可喜的成績。20xx年立項的課題都在有條不紊的進行中。同時我校的杜平老師的《讓我們一起走進綜合實踐活動》在全縣綜合實踐活動論文評選中榮獲二等獎。

六、下半年的工作打算

在20xx年里我們主要抓好以下幾個方面的工作

1、繼續(xù)做好教科研的培訓與學習活動，爭取有更多更好的課題能夠立項。

2、抓好20xx年度的科研課題的立項工作，爭取能夠有市級及以上課題立項。

3、做好20xx年在研課題的研究工作。

4、做好20xx年科研課題的結題工作。

5、積極參加上級組織的各種教科研活動，比如，教科研成果的推廣、教科研論文的評選等。

6、多組織一些校級課題的開展，更有力的促進教學和我校的教科研工作。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。比如老師的教科研意識還不夠強烈，教科研課題的立項工作在20xx年出現(xiàn)了空項；學校教科研氛圍不夠濃厚，出現(xiàn)了純粹的應付現(xiàn)象；教科研活動的保障條件欠缺等。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進。

小學教科研個人工作總結 篇4

一、本期開展的主要教研工作

（一）、常規(guī)教研工作

1、各教研組根據學校教研工作計劃，開展了扎實而富有成效的教研工作，每個教研組做到計劃具體、目標明確、責任落實，全校教師參加教研活動的出勤率達95%。特別是英語教研組，開展活動多次，還承辦了單集鎮(zhèn)在我校舉行的小學英語教學工作現(xiàn)場會，我校兩位英語老師提供兩節(jié)課，受到領導和聽課老師的一致好評。為這次現(xiàn)場會，教科室還專門編輯了一本英語專題資料，展現(xiàn)了我校的英語教學教研的熱潮。

2、加強教師校本培訓，絕大多數教師的教研能力有所增強。本期由教科室組織開展了課堂教學的有效性、作文教學、案例寫作以及課堂教學評價等專題講座，使教師對反思的方法、內容及功能有了較為明確的理解，幫助教師更好地把握對課堂教學的評價原則、方法及策略。

3、本期繼續(xù)堅持了教師公開課制度，對優(yōu)化課堂教學，引領青年教師，提高課堂教學質量產生了積極的作用，根據我校語、數、體藝科教師較多的情況，要求每位年輕教師一學期必須上一節(jié)公開課，全校本學期共上公開課10多節(jié)。為推動研教改步伐，在中心學校的指導下教科室成功地舉辦了教學能手選拔賽，語、數、科、英等各學科教師一展風采，這次活動激勵了年輕教師的教學熱情。王云俠、詹玉波兩位老師在銅山區(qū)第九屆小學教師基本功競賽活動中也取得了較好的成績，得到了教學專家的好評。

4、做好與鄰近學校的教研交流活動，本學期開展了與壽山小學、黃集小學的兩次教研活動。

5、各教研組、年級組根據本學科及組內教師結構情況，開展了以解決本學科教學、教研突出問題為目的的集體備課專題教研活動，對提高本組教師的教學能力發(fā)揮了一定作用。

6、充實完善了教研科研的各項制度，形成了自身的教科研工作管理體系，為教科研工作的深度推進提供了保障。

7、繼續(xù)協(xié)助教務處做好教學月查工作，為幫助教師調整和改進教學以及評價教師工作提供了最基本的依據。

8、做好教科研信息發(fā)布。利用校園QQ群、學校網站進行各類信息的發(fā)布和交流，如各類學習材料的下發(fā)，各類教育教學論文、案例、隨筆、教學設計等的評比通知、各種雜志的約稿、各類競賽的獲獎情況等。

9、?？幱　＞x教師、學生等各方面的文章，積極籌劃編印20xx年《尖尖角》，并在校園網站上公布，為教師、學生、家長提供交流學習平臺，同時為今后的編印工作積累更多經驗。

10、文章上薦。積極向各級各類教育刊物，如《弄潮》、《銅山教育》、《教師培訓》、《徐州教育》、《教育科研動態(tài)》、《少年寫作》、《徐州日報。教育周刊》等，推薦教師的各類文章和學生的優(yōu)秀作文，同時積極組織教師參加各級各類的教育教學論文評比。本學期共有7篇文章發(fā)表，10多篇獲獎。

11、主動做好每年一屆的科技創(chuàng)新大賽工作，指導學生的科技實踐活動，推薦優(yōu)秀作品參賽。

（二）、教育科研工作

1、課題研究。本學期我校的市立項課題《提高學生習作能力的策略研究》，在市教科所專家、中心學校領導、學科課題組指導下，積極開展研究，并取得階段性成果，在銅山區(qū)市"提高課堂效益"的課題會議上交流。同時，籌備材料，積極申請"銅山區(qū)市先進課題組"。本課題還在本學期加入了江蘇省教育科學規(guī)劃"十一五"資助課題《互動導學式心靈寫作課例研究》課題協(xié)作研究，《互動導學式心靈寫作課例研究》邀請全國和全省著名課改專家、全省著名語文教學專家為專家指導組成員，以《新課程研究》和《少年寫作》雜志為平臺，以江蘇省少年作家協(xié)會和中小學作文教學研究學會為組織后援，促使學生在寫作實踐中形成寫作興趣，掌握寫作方法，提高寫作能力，變"要我寫"為"我要寫"和"我會寫"，并在寫作過程中學會學習與合作。共同開展協(xié)作研究，參加全省的校本行動研究協(xié)作攻關行動。我校的英語教研組也被評為"銅山區(qū)市先進教研組"。

2、外出學習。派出語文教師銅山區(qū)市課題會議觀摩課活動；派出了英語骨干教師參加銅山區(qū)市英語聽課活動。在銅山區(qū)教研室舉辦的語、數課堂教學競賽中，我校都派出了學科教師代表參與學習。

（三）加強學校教科室建設

1、完善了教研組，建立了教研以組長為教學研究的第一責任人制度。本學期對課題進行了梳理，建立了教研組運作常規(guī)，以規(guī)范教研組的活動。

2、進一步確立了教科"先導"地位，完善了考評機制。，以保證有較多的時間用于研究。

3、教科室認真制訂每學期的教科研計劃，妥善安排各課題的活動。做到了每個課題每學期至少舉行一次研究活動，做到有資料準備、有研究現(xiàn)場、有中心發(fā)言、有活動小結。

二、今后尚需努力的方向

1、加強過程教研過程管理。注意對教研活動資料的收集、整理。

2、堅持走出去的思路。走出去見大場面，見大會場，見多識廣，更新教師觀念；緊跟教改步伐。調動教師教改激情，使他們堅信：不知不覺會浪費一生，所見所聞能改變一生。

3、開辟請進來的路子。把優(yōu)秀的老師請到學校上示范課；把教研工作做得好的教研人員請到學校講經驗、體會；努力把小學教改中的名家請到學校作座。

小學教科研個人工作總結 篇5

教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發(fā)揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發(fā)和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學規(guī)律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。

二、抓好課題研究，促進教師能力提升。

教育科研是學校可持續(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動：我校已承擔市級課題一個，縣級課題9個，學校確定每周二下午為語文課改研討時間，每周四下午為數學課改研討時間，確保課堂教學改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題。不僅如此，每周學校領導都不定時的召開課改專題會，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法，并確定下周的工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學過程也不斷優(yōu)化。20xx年12月，學校組織各年級主任及骨干教師商討制定《語文、數學課堂教學方案（教學模式）》，細化課堂教學的環(huán)節(jié)，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點采用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。

三、加強教研組建設，促進校本教研深入開展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到

了示范引領作用。

四、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業(yè)發(fā)展。

建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到河南、泰安等地學習學習他們先進的理念和經驗?；貋砗蠹皶r總結并再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，

加強校本教研，學校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。省市級科研論文獲獎有二十九人。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質量才能不斷提高。

小學教科研個人工作總結 篇6

遵循學校教科研工作為學校課程改革助推，為教師專業(yè)發(fā)展服務的理念，本期我們重點開展了學本式卓越課堂建設、學校課程建設、青藍工程和綜合學科公開課展評工作，現(xiàn)將有關事宜總結如下：

一、卓越課堂建設工程

卓越課堂建設已邁過第二個年頭，持觀望的老師愈漸減少，大家終于明白了開弓已無回頭箭，我們只能緊隨這列火車駛向遠方。“以學生發(fā)展為根本，以學生學習為中心”的價值理念逐漸深入人心，“先學后教，互助展評”的基本模式逐漸為教師掌握。教師從上期更多關注互助合作學習的形式到本期既關注形式同時也關注學科特點，讓形式更好地為學科教學服務。我們以科研、教研、評價保證這項工程的落實。

1、科研：貼地而行的是我們的三項成長課題研究，低段語文組研究學生的寫話，低段數學組研究學生的質疑能力培養(yǎng)，高段語文組研究學生的課外閱讀語言積累，高段數學組研究學生自學能力培養(yǎng)，這些都是基于學本式卓越課堂背景下進行的。這種從問題和實際出發(fā)的研究，使我們的常規(guī)教學有了方向感。教師的月反思加強了對問題解決的反思，教師上交的26篇論文無不是在記錄自己研究的思考。從這個角度而言課題研究就是一根牽著我們的繩子，我們不時會回到它的身邊思考我研究得怎么樣，當確實有收獲我們會倍感欣慰，當我們碌碌無為，我們又會有絲絲惶恐。

2.教研：本期我們累計開展了五次組內教研和一次綜合學科分科研修、一次校級課例研修。每一次課執(zhí)教者總能精心準備，組內教師都能積極參與聽評課，教研組長在每次活動中發(fā)揮好了組織帶動作用。尤其是校級課例研討，李術平老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》，當我們走進她的課堂，感受到了學本式卓越課堂帶給學生的可喜變化，他們能夠大膽走上講臺陳述自己的意見，組間也能開展質疑對話交流，正如有老師談到的——這讓我們看到了開展下去的希望和勇氣。但一切還需要一種可貴的堅持。

通過我們親歷教科研現(xiàn)場，走進教師的課堂，我們依然看到還有許多需要我們更近一步：1.科研工作，成長課題組長需要準確把握研究進度，以課題結題的時間和需要的成果倒逼我們現(xiàn)在的工作，這樣我們才能做到每一步落實，不至于臨近結題，空空如也。課題要加強成果物化，尤其是要有原滋原味的成果，這種成果讓人一見就知道是平時點點滴滴積累而成的。2.教研活動，主題還可以更集中一些，以小問題為抓手，聽課前布置觀測任務，以量化的指標對課堂進行科學分析。研討時，老師的評課可以更深入一些，不是停留在表面，老師的評課能力是亟待加強的。每一次教研應該讓參與的教師真正有收獲，這樣的教研才有價值。

二、校本課程建設工程

區(qū)級培訓以后，學校多次召開會議，學校課程建設方案才塵埃落定，緊接著開展問卷，確定開設的課程，教師申報課程，組織學生以走班制的形式開展了十次課。其實邁出的每一步都耗費了大量時間，而這些大多只是前期的準備，是為后續(xù)工作開展所做的鋪墊。從十次課開展教師準備的教學資源和實際上課情況來看，絕大多數老師是在精心準備、認真上課，有別于以往的課外文體活動課，但依然有少數課，可能是教師自身原因，的確是學生漫無目的地虛度了四十分鐘。這樣的課程或者是學校更換老師，或者是取消這門課程，另外增設別的課程代替。

三、青藍工程

青藍工程一直是與骨干教師培養(yǎng)工程相聯(lián)系的，通過新教師與骨干教師結對子這種形式，促進新教師更快更好地發(fā)展。我們的師傅都很負責任，毫無保留地教授徒弟。立根在課堂中，在游泳中學會游泳，8位新老師通過自身的努力和師傅的幫助得到了很好發(fā)展，課堂基本入格，組織教學關已度過，正在逐漸進入學科的范疇，上出有學科味道的課來。新教師加強了教學反思和讀書行動，凡事貴在堅持，如果能夠持續(xù)下去，不久的將來這批新老師將會成為回小的棟梁。

四、綜合學科公開課展評

這項活動曾經牽扯著不少老師的神經，引起學校領導教師的足夠重視，因為重視我們才足夠認真，因為認真我們才能涉水而過。此項活動帶給我們很多啟示：

1.事物的發(fā)展關鍵在內因。人的潛力是無窮的，這次抽到的6位教師，我們不能說他們本身有多優(yōu)秀，但也不能說他們本身不優(yōu)秀，但我們的確從他們一次次課堂上看到了他們的巨大變化，這種不斷向上生長的課堂感覺，支撐著他們在區(qū)級展評課的舞臺上臨危不亂，讓他們找到了一種職業(yè)尊嚴感。當他們再回到學校的常規(guī)課堂上會產生一種“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺，現(xiàn)在更需要他們把這種反復磨課后的感覺保持得更久遠。

2.外在壓力是絕對必要的。如果沒有區(qū)教委的文件硬性規(guī)定，如果沒有將他們推向最前臺露臉的規(guī)定，他們是不會有這么大的壓力。正是這種壓力在逼迫教師鉆研課堂，迅速提升自我去迎接挑戰(zhàn)。

3.領導的高度重視也很重要。這是一種壓力傳遞，校長在大會小會上反復強調，多番部署，也使老師思想上引起高度重視，非上好不可，學校中層也感到非抓好不可。這時，老師已經沒有任何心思去討價還價，一門心思想的就是課。

4.團隊協(xié)作是保證。獨木難以成林，一個人的戰(zhàn)斗是無法取勝的。五個團隊，集體備了多少次課，聽了多少次課，累計下來應該有幾十節(jié)吧。那是一種同志之間的友誼體現(xiàn)，不計報酬，貢獻智慧，奉獻時間精力。

這項活動可以升華出一種團結進取的精神，我們教師干每一件事情有這樣一份進取精神就會不怕累，不計付出，一心只想把事情干好，有這樣一份團結精神就能“人心齊，泰山移?！?/p>

小學教科研個人工作總結 篇7

本學期教育科研工作繼續(xù)做好學校集體課題研究，用精品課題的要求加強過程性管理，注重教育科研與教師發(fā)展相結合，以核心素養(yǎng)研究為科研的重點，努力發(fā)揮好教育科研在我校教育工作中的先導性、基礎性和全局性作用，追求教育科研的實效性,繼續(xù)推進我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，切實提高教科研工作效能，更好地為教育教學實踐服務,根據學期計劃，初步完成相關任務。

一、夯實課題管理工作，提升課題研究質量

課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán)。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上，并力求規(guī)范化。學校領導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作，不斷進行階段小結，并及時交流反饋，以便揚長避短開展工作。

１．做好學校課題工作的推陳出新。學校在上半年進行了市級課題《利用影視資源提高小學生名著閱讀興趣的研究》立項申報工作。本學期，我們對市級課題認真討論并通過了課題研究方案。少先隊國家級課題于12月份進行了開題論證，我校少先隊課題將文化傳承與地方教育聯(lián)盟的創(chuàng)意受到市縣級領導一致稱贊。

２．推進縣級微型課題建設步伐。上學期，我校有四名教師通過了縣級微型課題立項。本學期，四名課題主持人帶領其課題小組成員，通過課堂教學研究，將課題研究向深處推進，取得了一定的成效。

二、科研即工作，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

１.“一周四課”，積淀教師的教研智慧。我校繼續(xù)組織教師利用半日研修活動時間認真上好“一周四課”，集體備課——個人試上——課后打磨，一課三磨，并將優(yōu)質資源進行上傳，本學期，我校有兩級市級優(yōu)質課，教師多次開展了縣級公開課。教師在各級教學基本功競賽中也佳績頻傳。

2．讀書，讓教師借助成功者的經驗進步。本學期了教師讀書再接再厲，在學校的組織下，組織了專項閱讀，對《靜悄悄的革命》《給教師的100條建議》等書籍進行深入研討，讀書組成員撰寫了讀書筆記，提高了教師的理論水平。11月，我校讀書工作經驗在縣級交流。

3.撰文，用文字加深研究。學校倡導教師進行教育教學反思活動，將優(yōu)質反思論文進行打磨并進行投稿，多名教師在省級刊物發(fā)表。

4．集稿，做好校刊校報的編撰工作，本學期編撰?？?３期，為教師展示教育教學經驗搭建平臺，為整理學校教育工作搜集資料。

三、扎實開展師資培訓，抓好科研隊伍建設

過硬的師資隊伍是科研的關鍵，學校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實抓好師資培訓。我們對教師的培養(yǎng)重在校本培訓。通過廣泛宣傳，讓廣大教師進一步明確學習的意義和目標，提高對教科研的認識，增強教科研的意識，提高教師投身教科研工作的積極性，重點抓好教師的理論學習和業(yè)務進修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎。

教學類雜志，在繁忙的教學工作之余擠時間學習傳統(tǒng)教育教學經驗，學習先進的現(xiàn)代教育教學理論，了解最新的教育教學信息，提高自己的思想素質，更新自己的知識結構，努力使思考走在工作的前面，并結合工作實際人人撰寫心得體會、理論筆記。

培訓。邀請上級領導、專家來校作專題報告，請專家與教師對話交流，進行培訓互動，讓教師在專家的引領下，在理論與實踐的結合點上求發(fā)展。學校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量，大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓。通過各種途徑的學習、培訓、研究、交流，從中吸取科研的營養(yǎng)，逐步建立一支師德高、業(yè)務精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。

3．實行師徒結對，加速青年教師的成長。本學期，我們繼續(xù)進行新一輪的“青藍工程”，進行三類“師徒結對”。對于新上崗的青年教師，實行骨干教師與其結對，使新上崗青年教師快速成長。

示范作用，認真履行職責，在學校管理、學科教學研究中形成自己的特色，帶動群眾性科研活動的開展。

四、做好宣傳發(fā)布工作，做好學校辦公室工作。

1．教科室利用學校網站平臺和微信平臺，及時報道學校發(fā)展近況與師生成績，與家長學校工作有效結合，形成良好的社會影響。

2．教科室積極配合校長室，做好學校交辦工作。

五、思考存在問題，探索教科研新途徑

回顧我校的教育科研工作，任重而道遠。在今后工作中，我們要做好以下工作：

1．課題研究要與平時的學科教研活動更加緊密地聯(lián)系起來，使業(yè)務學習和課堂教學，經驗交流，反思提高爭取上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和應用。

2．進一步加強理論學習，多開展與課題研究有關的活動，如：教育沙龍活動。教科室的主要工作人員還應該沉下心真正理清思路，寫出提綱見領性的目標。教育倡導“研究型”的教師。教師思想上還是受學校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業(yè)的引領，教科室應充分利用業(yè)務學習時間多搞幾次講座，應結合本校實際，想教師之所想，急教師之所急。

3．多發(fā)表高質量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例。進一步加強過程管理，做好資料的積累。

總之，通過本學期的工作，我校教師的科研意識普遍增強了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續(xù)努力，針對工作中的不足，將各項工作的開展落到實處，從抓課堂教學入手，切實提高教學質量，走“科研興校”之路，使我校的教科研工作能夠再創(chuàng)新佳績。

小學教科研個人工作總結 篇8

本學期以校本教研為中心，以深化課程改革和課堂教學改革為重點，以提高教師素質為目標，充分利用遠程教育、網絡資源等現(xiàn)代教育技術，推動基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，全面實施素質教育。本學期，我區(qū)小學教科研工作的思路是：圍繞一個中心，突出兩個重點，抓好三項工作，實現(xiàn)隊伍素質提高。

一、圍繞一個中心：

本學期，我區(qū)小學的科教研工作要以校本教研為中心，扎實開展各項活動。

1、扎實有效的開展集體備課和教學反思活動。

各學校進一步改進和完善了集體備課的內容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結合。

同時，積極開展教學反思活動，把教師在進行教學反思之后，如何改進自己的教學行為、提高自己的教學能力作為教學反思工作的重點。

2、組織優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動。本學期針對農村學校教學的薄弱學科，我們選派音樂、美術、科學、英語等四個學科的骨干教師到韓家店鎮(zhèn)四所村小進行送教，使農村孩子享受到藝術審美、科學探究等學科教學的無限魅力，增強了農村學校進行全科教學的緊迫感。，

3、認真總結、研究和探索開展校本教研的有效途徑和方法，引導學校深入開展校本教研工作。為展示我區(qū)校本教研工作成果，給各單位提供交流平臺，我區(qū)組織召開了海州區(qū)小學校本教研工作總結交流會，各校獨具特色的校本教研做法得到市學院的充分肯定。

二、突出兩個重點：

1、深入推進基礎教育課程改革。

（1）抓好新教材教法的培訓研討工作。教研室認真組織科學、英語、音樂、美術、數學等學科均扎實有效地進行了不同形式的新課程教材教法培訓。各學科教研員和骨干教師，通過講座、案例交流、教學研討等形式對教師重點進行課標解讀和教材教法的培訓研討。并通過校本教研等活動，扎實開展校級的教材研究和培訓工作，在實施新教材過程中，善于發(fā)現(xiàn)典型，及時交流，從而達到資源共享，共同提高。

（2）深入基層學校調研指導。以新課程改革為重點，建立了教研員蹲點包校制度。同時組織開展專題調研活動，加強對農村學校的教研指導，促進了城鄉(xiāng)學校教研均衡發(fā)展。小教全體教研員深入到三春、韓家店中心校、五龍、中部、濱河、新華、鐵路、藝校、中華等學校聽課、評課、交流研討，了解學校執(zhí)行新課程計劃情況；特別對國家課程——綜合實踐、

地方課程——心理健康、校本課程——學校特色課程的實施情況給予了特殊關注，把握課程實施中存在的問題有效開展教學研究。

（3）出色地接受了遼寧省教育學院小學教研部到我區(qū)進行的語文、數學、英語、思品、科學、綜合實踐等學科的調研，并給予我區(qū)小學教研高度評價。

2、狠抓課堂教學改革，提高課堂教學質量。

（1）積極探索基于課程標準的課堂教學，提倡有效教學（保底教學），要營造一個鼓舞人心的課堂——真實、有效、互動、生成。教研室和各校要繼續(xù)通過舉行課堂教學觀摩課、展示課等活動，促進有效課堂教學的實施。

（2）組織開展校、區(qū)二級優(yōu)秀課評選活動。力推新人，加快青年骨干教師的培養(yǎng)的步伐。共有17所學校（城區(qū)16所學校、三春小學）84位教師參加了此次區(qū)級競賽，一批教研新秀脫穎而出。在此基礎上，我們選送8個學科12名教師小學期參加阜新市優(yōu)秀課評比。

三、強化三項工作：

1、加強教學常規(guī)管理。依據《阜新市小學新課程要求》，我們創(chuàng)新教學常規(guī)管理的內容和方法，研究制定了《小學新課程教學常規(guī)（初稿）》，加強對學校教學常規(guī)工作的管理。把備課、上課、聽課、作業(yè)的布置與批改等教學教研常規(guī)管理工作抓實抓好，落到實處。

2、繼續(xù)完善教學質量監(jiān)控機制。在原有的基礎上對我區(qū)小學教學質量監(jiān)控機制進行進一步的改進和提高，不斷創(chuàng)新監(jiān)測和評價辦法，不定期對教師教學和學生的學業(yè)完成情況進行抽測。高度重視教學質量分析，把教學質量分析制度化、經?；呀虒W質量分析納入到整個教學管理過程中去，對每一次的測試，都要把所掌握的數據給予全面地分析與研究，并把分析結果與各項數據及時地反饋到教師和學生，為指導和改進教學提供切實有效的參考和幫助。

（3）積極開展網絡教研。本學期，我們充分發(fā)揮小學教研網迅速快捷，容量大的特點，使其為教學教研工作服務。教研室運用UC平臺組織開展學科專題研討、案例分忻、集體備課。教研員及時完善、更新和充實本頁內容，努力為各學校、教師提供優(yōu)質的網絡資源。各學校也充分利用小學教研網和UC教研平臺，積極開展網絡教研，拓展教研渠道，擴大了教研覆蓋面，提高了教研效率。網絡教研正在被廣大教師所接受，“教師即研究者”的理念正成為教師追求的目標。

四、實現(xiàn)素質提高：

1、提高教研隊伍素質。我們進一步明確教研員蹲點包校工作，督促教研員積極參與學校的校本教研工作，深入實際，深入課堂，通過調研，發(fā)現(xiàn)問題，加強研討，及時反饋，發(fā)揮專業(yè)引領作用，努力為基層學校服務。做到在教研活動中與教師一起備、上、聽、評，營造與教師平等對話、共同探討的氛圍。認真組織音美教師參加《遼寧省中小學藝術教育示范區(qū)藝術教育集體教學基本功展評活動》的賽前培訓。

2、提高教師教學水平。積極引導教師在課改實踐中認真研究學科課程標準和教材教法，樹立“把問題課題化，把工作科研化，把結果成果化”的工作思路，以科研促課改，以課改促科研，增強課改工作的科學性。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，要讓一部分教師先“名”起來，帶動教師隊伍整體素質提高。

五、取得的主要成績：

1、承辦了阜新市小學音樂學科年會。會上西華園小學、中華路小學的教師分別上觀摩課，收到與會教師的好評。

2、我區(qū)小學英語教師培訓教材之一《快樂英語——板書板繪》已經編輯完成，正待印刷成冊。

3、我區(qū)《小學數學新課程優(yōu)秀成果專輯》一書也已完成初稿，全區(qū)21所小學一百多位數學教師參與了此書的編寫，40萬字的實驗研究成果即將出版。

4、高質量地組織了海州區(qū)小學優(yōu)秀課評比活動。在中華、礦工街、新華、西花園、濱河、平北六個學校進行了語文、數學、英語、科學、思品、綜合實踐六個學科的競賽。共有17所小學84位教師參賽。評選出一等課18節(jié)，二等課26節(jié)。

5、組織參加了全國小學生英語能力競賽，在本次比賽的六個中,礦工街小學白子賢同學榮獲四年級組全市第一名;礦工街小學閆美旭同學榮獲五年級組全市第一名,平北小學張藝瀛同學榮獲六年級組全市第一名為我區(qū),前十名中我區(qū)占六名.從取得的成績來看,考生們再次取得了輝煌的成績,特別是六年級組是歷年來成績最好的一次.在此對所有參賽考生及指導教師表示祝賀,對學校及家長們給予的大力支持和配合表示感謝.希望各位考生再接再厲,在明年的考試中取得更好的成績.

6、我區(qū)中華路小學李紅姝老師代表阜新市在遼寧省小學數學深化課堂教學改革觀摩研討會上執(zhí)教三年級《什么是周長》一課，收到與會專家和教師的好評。

7、承辦阜新市小學語文、數學學科教學研討會。

下學期工作打算:

以提高教師素質為目標，以深化課程改革和課堂教學改革為重點，以強化校本教研為主要途徑，充分利用遠程教育、網絡資源等現(xiàn)代教育技術，推動基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，全面實施素質教育。

1、進一步探索校本教研的有效途徑和方式，提供校本教研的實效性。

2、積極進行有效教學，不斷探索新理念下提高課堂教學效率的途徑和方法，讓教師教得輕松，學生學得愉快，師生綜合素質得到提升。

3、進一步完善新理念下學科教學常規(guī)，規(guī)范教師教學行為。

4、充分發(fā)揮網絡教研優(yōu)勢，帶動全區(qū)教師向“教師即研究者”方向邁進。

5、扎實進行“十一五”教育科研課題的實驗研究，注重成果的積累與推廣。

小學教科研個人工作總結 篇9

本學期，我校以提高教師綜合素質為目標，以打造學?？蒲形幕癁榉较?，認真扎實地組織教師讀書、研究，努力打造科研型學校、科研型教師，開展一系列的活動，現(xiàn)總結如下：

一、目標和任務：

1.讓每一個人都能參與“有價值”的教育科研，并能從中真切地獲得實惠與收益。讓不同的人從事不同層面的教育科研，獲得最適合自身發(fā)展的科研成果。

2.加強教科研的理論學習，提高教師教研意識和積極性。

3.加強教研組的建設，抓好常規(guī)教學，教研活到要做到“實”和“新”。

4.積極組織論文參評工作。力爭在縣市級發(fā)表、獲獎的論文10篇以上，省級以上發(fā)表、獲獎論文8篇以上。

5.扎實做好課題管理工作。要落實好課題的研究，積極做好校本課題研究過程中的具體研究工作。

二、采取措施及開展活動

1、制定教研計劃，抓好日常教學。

教科室做好教研計劃，主持好學校課題的研究工作，各學科定期開展教研活動，并做好記錄，活動中針對學科的教材進行教材分析和評價，讓每個教師談談授課感想和不足之處，在大家的共同研討中得到啟示，從而提高了教師的教學水平。本學期，組織骨干教師外出參加各級各類的培訓學習和業(yè)務活動，組織了展示課、外出借班上課，并和實小的教師進行手拉手，使他們在理論上先“富”起來，并充分利用他們的優(yōu)勢與潛能，做細、做實、做好傳幫帶工作，增強了他們自身實力，也提高全校教師隊伍的實力。

2、認真開展讀書活動，加強科研理論學習。

（1）認真學習理論知識，以教師自學，小組討論和集體交流偉主要形式，提倡自我反思，自我提高，采用“主題學習”方式，各組教師緊緊圍繞主題開展教研組交流研討。

（2）每位教師每天堅持自學30分鐘，閱讀一篇與教育教學相關的理論文章。青年教師每周寫一篇不少于500字的讀書筆記，45周歲以下的教師每月寫一篇不少于800字的讀書心得。

（3）學校每月組織全體教師開展一次學習心得交流活動。每兩個月對教師讀書心得和讀書筆記組織展評，對優(yōu)秀者（胡麗娟、劉晴、孟倩、閆前前等）及時激勵并推薦到有關報刊發(fā)表。本學期我校共有8篇論文在省報刊雜志上發(fā)表。教科室鼓勵并培訓青年教師人人在校網站上發(fā)表文章。

3、加強教研組的建設，抓好常規(guī)教學。

各教研組根據學校教學工作計劃，結合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃，教研活動做到定時間、定內容、定主題和中心發(fā)言人，教研活動要在“實”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主題意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作交流，共享教研成果。本學期，每組要上兩節(jié)研討課，看兩次名家示范課。

4、強化課題研究，認真抓好過程管理。

教科室倡導教師遵循“問題——課題——學習——實踐——反思——總結”的研究程序，注重課題研究的原始資料的積累，“十一五”期間，我校立項的市級課題“新課程下學生學習方式的優(yōu)化研究”，進入研究的結題階段，課題主持人及小組成員積極準備課題的結題工作。

5、舉辦案例研究會。

學校有計劃、有重點、有步驟地對一些典型案例進行解剖、交流、研究，實現(xiàn)共同參與、觀點交鋒、智慧互助、心靈交融，以此引領教師對自己的教育教學過程不斷進行真切的回顧，思考、探索和創(chuàng)新。

6、學校利用一切可學習的機會讓老師參加各項學習，提高教師的專業(yè)水平。

本學期有30人次參加了市縣級優(yōu)質課聽課活動。

三、創(chuàng)意和不足的幾項工作：

創(chuàng)意：

1、說課評課制度。凡由學校組織的全校性的教研觀摩課和教研組的'開課，都必須認真組織好說課評課活動，要求執(zhí)教教師寫出說課稿，聽課教師要認真評課，認真做好活動記錄，以備學期結束檢查，并寫出聽課意見反饋表，及時與上課老師反饋交流?！豆_課評價表》的填寫要求實事求是，認真對待。

2、舉辦案例研究會。

3、與實驗小學開展結對子活動。

不足：

1、平時的教研活動要更好的和本校的課題研究相結合，充分的把課題研究落到實處。

2、青年教師不能很好在網上的建立博客。

四、取得的突出成績

1、在開展每周的集體備課和每月的案例研究會中，大大提高了教師的課堂教學水平和教育案例的寫作水平。郭和平、鈕紅麗和孟倩等多位老師積極撰寫論文并投稿、發(fā)表。

2、閆曉莉、劉晴、胡麗娟和閆前前等幾位老師的讀書心得在全校進行學習。

3、課題研究取得新突破，課題組成員研究論文有2篇在省級發(fā)表。

4、劉晴老師在縣級執(zhí)教一節(jié)公開課，受到領導的好評。

五、取得經驗和吸取教訓的幾項工作

經驗：

1、集體備課注重實效。有計劃、有落實，定人定時定內容，集體備課后緊接著就上課聽課，然后修改教案，再上課再研討，有力促進了老師業(yè)務提高。

2、定期舉辦案例研究會。能夠實現(xiàn)共同參與、觀點交鋒、以此引領教師對自己的教育教學過程不斷進行真切的回顧，思考、探索和創(chuàng)新。

3、每月開展“我的讀書心得”活動。每位教師都能夠在平時的教育教學中及時的總結經驗，記錄自己的教學困惑，并在階段性的交流活動中，大家暢所欲言、交流經驗、討論教學中的困惑，以更好的進行教學實踐。

教訓：

1、在教研活動中要做到有活動就記錄，及時的積累材料。

2、加大力度督促青年教師的博客建立。

六、對中心校的建議

懇請中心校領導能提供更多的支持和幫助，使我校教科研工作更上一層樓。

七、下學期工作總體設想：

1、教科室要重視科研管理、科研評價、科研激勵等制度的建設，在學校教育科研的組織領導、科研活動、課題研究等方面做出比較明確具體的規(guī)定，使教育科研規(guī)范有序，教師把教育科研視為本職工作的重要組成部分，并能積極主動參與科研。

2、繼續(xù)推進“科研手拉手”活動，在互動中交流信息、展示自我、激蕩理念、生成經驗。

3、繼續(xù)加強教師的課堂教學和論文寫作水平的提高，爭取在下學期有更多的教師在優(yōu)質課上獲獎，更多的論文在教育期刊上發(fā)表。

4、加大力度督促青年教師在網上建立自己的博客。

銅山縣柳新鎮(zhèn)口上小學

小學教科研個人工作總結 篇10

本學期，我鎮(zhèn)小學按照上級教育科研部門的要求及正確領導下，認真貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要》精神，不斷深化教育教學改革，以提升辦學內涵為發(fā)展目標，以“科研興?！睘樽谥?；以提高教育質量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點，以校本培訓、教研活動為切入點，以課題研究為載體，狠抓了落實工作，為課程改革和實驗提供了有效的指導和服務，全面提高我校的教科研質量。現(xiàn)將幾項主要工作做簡要總結。

一、抓好校本研究工作，促進學校全面發(fā)展

本學期，教科室組織全鎮(zhèn)教師廣泛深入地開展校本研究，不斷促進教師專業(yè)化成長。

（一）校本教研：

具體做法：建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以讀書自悟、集中學習與教學沙龍相結合、請進來走出去、隨堂聽課、專題研討等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、教學反思、經驗交流、教師優(yōu)質課評比等活動，，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件，各種活動都收到很好的教研效果。中心校每月定期舉行教學研討開課日活動，供全鎮(zhèn)教師學習研討，并于11月份請青口中心小學的六位優(yōu)秀教師為全鎮(zhèn)教師開課。

（二）校本培訓：

校本培訓，利用雙周日下午的時間，把課標解讀、教材疏通和專業(yè)技能培訓作為重點，組織全體教師參加培訓活動，進一步完善了以會代訓、以課代訓、以研代訓、以評代訓、以考代訓的“五訓”機制，積極探索培訓工作的新思路、新方法。通過培訓，基本使45歲以下的教師初步達到“五能”要求（即能有扎實的教學基本功、能上出有益的課、能寫出高質量的論文、案例、教學設計、能進行課件制作、能搞好課題研究）。使老年教師初步達到“四能”要求（即能有扎實的教學基本功、能上出有益的課、能寫出高質量的論文、案例、教學設計、能搞好課題研究）。

二、堅持課改科研結合，探索教學改革新路

學期初，學校對教育科研工作做了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結合，理論與實踐相結合，運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導教師研究教材，研究學生，改進教法，使課堂結構更符合學生認知規(guī)律和年齡特征，從教學問題入手，到解決問題的答案結束。各課題組都能圍繞課題研究的目標，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課程改革的不斷深入。

學校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解各課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經完成研究任務的課題組，督促他們整理相關資料，總結研究成果，指導課題主持人撰寫課題研究報告，認真做好結題工作。

抓好課題研究的過程管理，是深化課題研究的關鍵，我校學期初有10個縣級課尚未結題，20xx年是“十五”課題研究的最后一年，這10個課題能否在“十五”期間順利結題，管理過程則顯得非常重要。于是在本學期初，學校進一步要求：課題研究管理要貫穿于課題研究的全過程，做好課題結題最后階段的工作。為及時總結交流課題研究經驗，于9月10日，召開了“十五”課題研究匯報總結會和尚未結題10位課題主持人的專題會議，會上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的打算。最后，教科室對本學期課題研究情況作了總結，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了具體要求。

三、積極推進“自主學習、合作探究”教學模式，提高教師的科研能力

新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培養(yǎng)學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的?！白灾鲗W習，合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導“自主學習，合作探究”的學習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學的現(xiàn)狀：大部分教師的課堂教學還是以傳統(tǒng)式的接受教學為主，靠學生的死記硬背、機械訓練提高成績，至于用新的課改理念指導課堂教學就更談不了。針對這種現(xiàn)狀及有效的推進新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學期，我鎮(zhèn)小學以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉變廣大教師教育觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生發(fā)展的教育觀，確立學生是學習主人的學生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性的教學觀，確立加強實踐性和創(chuàng)造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。

四、指導教師撰寫論文，做好評選推薦工作

本學期，根據市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁教育教學論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前，首先進行宣傳發(fā)動，組織廣大教師認真學習縣、市有關論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的具體要求和各項規(guī)定。然后，教科室根據論文競賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結合自己研究的課題和教學實際，認真撰寫論文。教科室及時給予指導、修改并組織人力進行評選，力求把觀點新、質量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣教育學會論文獎（市級2人、縣8人），有7篇論文獲省“師陶杯”論文獎（其中省級二等獎2人、三等獎5人）。另外我校申報了27個市級課題，結果尚未公布。

縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語、體育等一些學科的教學開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數量太少；但隨著教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實。

厲莊鎮(zhèn)中心小學

20xx年元月10日

小學教科研個人工作總結 篇11

本學期在區(qū)科研部的正確引領下，我?？蒲泄ぷ骶o緊圍繞學校的工作思路，以校本教研和校本培訓為突破口，堅持以人為本、以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮科研室的先導功能，積極加強教師培訓和小課題研究工作，運用先進的教育教學理論指導教學實踐，研究教育現(xiàn)象，有效推動了學校各項工作的持續(xù)發(fā)展，

-學年小學科研工作總結

一、 加強培訓、開展學習，努力營造科研氛圍。

1、采用集中和分散相結合的方式開展理論學習。首先，要求教師定額完成學校規(guī)定的學習任務。通過學習，引導教師學會理性地思考教學過程中出現(xiàn)的真實問題。學校堅持每學期進行科研工作經驗交流，大家都深深感受到了學習的重要，交流的價值，校園內形成了濃厚的研究氛圍。

2、注重反思 總結教學規(guī)律

當前，教師最需要做的是反思教學與行動研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質。因此，我們鼓勵教師把自己教育教學改革中的`點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規(guī)律，即進行經驗總結。

二、開展多種活動、提升教師的理念。

1、本學期學校開展了“青藍杯”青年教師課題課教學大賽活動，青年教師結合學校的研究課題進行教學大賽，相互交流學習，推動了課題研究的進行。

2、我校將小課題研究活動納入常規(guī)工作當中，已開展多年，以學年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師香胡交流和提高，

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3、構筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發(fā)展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。

三、培養(yǎng)科研骨干 提高科研能力

學校要發(fā)展，必須把提高教師的教育科研的素質作為推進學校素質教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設一支善教育、精教學、能科研的教師隊伍，使學校走上持續(xù)發(fā)展之路。在科研活動過程中，做到“點” 、“面”結合。我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對于一般老師，重在抓好學習，組織聽取教科研講座，印發(fā)有關科研資料，使其掌握一些科研的方法，而后根據自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐；對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體。因此，我?？蒲泄歉申犖榈目蒲心芰?、科研水平得到了有效的提高。

四、積極認真地開展課題研究和管理工作。

小學教科研個人工作總結 篇12

本學期，我校教科研工作在區(qū)、鎮(zhèn)級教科室的指導下，根據期初的教學工作計劃，認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神，以切實提高教學效益為主題，進一步加強學習與研究，增強實施課程改革的使命感的和責任感，有效推動了學校教育教學工作的持續(xù)發(fā)展。具體工作總結如下：

一、本學期的主要工作：

（一）、加強理論學習，提高教師的理論水平。

首先，在觀念上，打破以往以“課本”為中心的教材觀，樹立生活即教材的課程理念，把教材看作是學生認知發(fā)展的范例，把學習外延與生活外延等同，充分利用校內外資源，拓寬學生的學習空間，使學生最大限度地獲得各方面的發(fā)展。同時我們還打破以“教師“為中心的教學觀，樹立正確的角色意識。課堂不是教師表演的舞臺，而是學生探索的天地。教師不再是“一言堂”的堂主，而成為學生學習情境的創(chuàng)設者，信息的提供者，探究的從旁指導者，活動的組織者，而學生才是課堂上永遠的主角。

其次在教學方式上，我們提倡實踐性學習、研究性學習、體驗性學習、合作性學習等各種方式的綜合運用，變教師的“導學”為“學導”，加大放手力度，充分調動每個學生的積極性，挖掘每個學生的潛能，發(fā)展每個學生的個性，全面提高學生的身心素質。

另外，在課程評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉變?yōu)楦嗟刈⒅丶詈头答伒墓δ埽⒅厝嬖u價、過程評價、定性評價，通過評價激勵師生不斷改進教與學，在抓好雙基教學的同時，關注學生的情感、態(tài)度、價值觀等，全面提高教學質量。

（二）、培養(yǎng)學校教科研骨干隊伍，提高教師科研能力。

為進一步將理論學習和教科研實踐融為一體，我校充分發(fā)揮校長室、教科室的指導作用和服務功能，以讀書、教師培訓等提高教師的理論水平。

(心得、讀后感等，并積極向報刊投稿。本年度里我校劉平、鐘翠等老師的多篇文章發(fā)表。

（鎮(zhèn)教科室的安排，認真組織教師外出參加學習和聽課活動，外出聽課后，我們要求外出的教師認真寫一份聽課心得或上一節(jié)移植課，并組織教師學習討論。我校先后派出了王濤、張紅、劉虹、劉平、張曉靜、王榮玲、張仲陽、宗苗苗等老師外出學習。

（三）、以教科研為先導，營造濃厚的教科研氛圍

教育科學研究是學校工作的生命線，這項工作的優(yōu)劣成敗，直接制約和影響著教育教學質量的提高。校領導注重以教科研為先導，強調向教科研要質量，把營造濃厚的教科研氛圍，提高全體教師的教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一。

學校領導科研意識強，通過各種途徑，采用多種方法和手段，反復宣傳和強調教科研工作的重要性、迫切性，著力提高全體教師的思想認識。在制定和實施學校近、遠期工作規(guī)劃時把教科研工作置于核心地位，并把這一工作納入對全體職工的考核評比范圍。在學校資金緊缺的情況下，設立教科研成果獎，建立起積極的導向和激勵機制，以調動廣大教師投身教育科學研究的積極性。

(四)、追求實效，教科研工作初見成效

本學期課題組成員繼續(xù)按照課題實施步驟有計劃地開展實驗研究，重點做好了形成性材料的填寫、收集及階段性成果的鑒定、小結等工作，并鼓勵廣大教師繼續(xù)申報縣市兩級課題.本學期我校組織教師多次撰寫論文和教學設計、方案。參加省、市、縣的論文競賽。每次論文競賽，學校都做好宣傳發(fā)動、審稿、改稿等工作。一學期來教師發(fā)表、獲獎論文、教學設計等十余篇，其中劉平老師發(fā)表了論文張紅、劉平三位老師主持申報的課題已經結題。我校還將在下學期加大對課題研究過程的指導的力度。

二、今后努力的方向：

發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，加強教案更深入的研討,對每節(jié)課的成敗進行總結,提高教師的課堂教學的水平。更好地為學生服務。

深入開展小課題研究，并形成專題論文。

本學期，我校教科研工作開展地扎實有效，圓滿完成了本學期的工作任務。以后我們還將在教科研，教學實踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取更大成績。對此，我們充滿信心。

小學教科研個人工作總結 篇13

作為分管學校教科研工作的中層職能機構，當我們忙于各項教科研事務時，我們應該停下匆匆的腳步追問自己:教科研究竟是什么?教科研工作是為了什么?怎樣做好教科研工作?

20xx年，科研師訓中心工作在厘清三個追問的求索中開展，具體小結如下:

一、引領教育教學的常態(tài)研究教科研就是教學反思教學的高效循環(huán)

這是回答教科研究竟是什么的問題。

現(xiàn)象掃描:兩張皮現(xiàn)象教科研工作走入的怪圈之一。所謂兩張皮現(xiàn)象即教科研與教育教學嚴重脫節(jié)。普遍現(xiàn)實是教科研對教育教學不能指導，也不會指導。

反思和對策:每一位教師既是教育教學的研究者，又是教育教學的執(zhí)行者。教科研工作的根本目的是為了提高教育教學的生產力而非增加教師負擔。課堂是教育教學的主陣地，一切教科研工作必須從課堂教學出發(fā)，并將研究收益回饋于課堂教學。

1、校、組級研討課落地生根，講求實效

本學年，我校四個校區(qū)的校、組級課教研活動在一如既往正常開展的基礎上高效實施。

本年度每學期初，各校區(qū)教科室在組織學科教研組研讀教材、分析教師教學個性特點的基礎上確立校、組級課的執(zhí)教課題和研究主題。同時，我們還注意結合各校區(qū)申報的省市級課題開展有目的的專題課堂研究，注重校級課實施的實效性。

本年度，校、組級課教研活動采取個人申請學校安排組內磨課正式上課說課評課上傳資料的形式進行:在學期初，教研組確定研究專題，執(zhí)教者向校區(qū)教科室提出申請，然后學校安排組內磨課，教研組集體研究，形成共識，教者寫出個性化的上課教案。上課后，所有聽課教師參與評課研討，最后執(zhí)教者及時將說課稿和教案上傳學校網站。

康華校區(qū)教科室還提出無論什么學科的公開課，上課之前必須磨課。磨課現(xiàn)已經成為該校區(qū)教科研工作一道亮麗的風景線。在研中教，教中研。如今，磨課的理念已經植根于康華校區(qū)每位教師的心田。此外，康華校區(qū)還要求教師參與評課過程時做到真誠交流，實實在在地對問題進行剖析，不浮夸，杜絕濫貼福字的現(xiàn)象，針對課堂教學環(huán)節(jié)中的具體問題，從批判思維的角度理性分析，提出改進意見，鼓勵爭鳴，思想不斷受到碰撞，教研氣氛異常活躍。

2、校際交流課專題研討，走出去也請進來

作為一所省級實驗小學的教科研部門，如何發(fā)揮研究、指導、服務功能，為全體教師，甚至是為全區(qū)教師的專業(yè)成長搭建平臺，是我們工作的應有之義。

本年度，經科研師訓中心策劃組織，三水校區(qū)的和xxxx市xxxx中心小學在三水校區(qū)報告廳聯(lián)合舉辦了青年教師教學風格追求及形成因素研究主題教研活動。研討活動中，三水校區(qū)夏燁老師執(zhí)教語文教研課《小動物過冬》，游曉暇老師執(zhí)教數學教研課《解決問題的策略》;xxxx市xxxx中心小學成艷老師執(zhí)教語文教研課《云房子》，李粉玲老師執(zhí)教數學教研課《找規(guī)律:間隔排列》。教研課后，兩校教師進行了了專題研討。

此外，本學年，康華校區(qū)先后與xxxx市實驗小學、xxxx市蘇陳實驗小學、姜堰區(qū)俞垛中心小學、姜堰區(qū)運糧中心小學、姜堰區(qū)白米中心小學等學校開展課堂教學研討活動，搭建交流平臺，碰撞思想，互相學習，共同發(fā)展，提升教師教科研素養(yǎng)，加快教師專業(yè)化成長的步伐;北街校區(qū)支持名特優(yōu)教師參加區(qū)教育局組織的送培到?；顒?，楊網林、邱寶華、王芳、劉麗萍、李蘭芳等一大批優(yōu)秀教師先后到南苑、東橋、白米、特殊學校、克強、沈高等十多所學校執(zhí)教教研課，并作專題講座，受到一致好評

綜述:各級各類教研課的扎實開展，讓教科研和教師的教育教學緊密聯(lián)系，使教科研工作能夠更好地服務于教育教學，很好地實現(xiàn)了教學反思教學的高效循環(huán)。

二、強調教育科研的質態(tài)提升教科研著眼師生素養(yǎng)的全面發(fā)展

這是回答教科研為了什么的問題。

現(xiàn)象掃描:為教科研而教科研是眼下教科研工作走入的怪圈之二。老師寫論文、做課題和參加各類競賽是有所圖的，直言不諱地講，抑或是為自己的名利、抑或是為學校的榮譽。

反思和對策:教科研工作如果只是從論文到論文，從課題到課題，從競賽到競賽，其目標指向無異于寸光鼠目。教科研工作的質態(tài)需要提升讓每一位教師在教科研活動中發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)，并帶動學生素養(yǎng)的提升，這也是教科研工作的根本之義。

如何將教科研工作的目光聚焦到師生素養(yǎng)提升上?科研師訓中在課題研究方面做了一些嘗試。

1、全員參與，讓課題在活動中做到真研究

近年來，教師的全員參與是我校課題研究工作的特色之一。我們的課題不僅是主持人和十位核心組成員的研究，它也是全體教師參與的研究，每位教師都能從課題研究中汲取專業(yè)成長的營養(yǎng)。

本年度，我校在研的省市級立項課題計13項，各校區(qū)均有在研的省市級課題。為促進各項課題研究工作的的扎實開展，科研師訓中心策劃了姜堰區(qū)實驗小學課題研究系列教研活動活動。

系列活動共分為四項課題研究專題活動，分別是:省重點資助課題《教師教學風格多樣化的校本案例研究》課題組舉行的名師教學風格賞析研究;省立項課題《基于兒童學習生活的多樣化教學實踐研究》課題組舉行的多樣化數學教學實踐研究;市重點資助課題《小學微能訓實訓模式實踐研究》課題組舉行的中期成果匯報會;市立項課題《敢言善秀:小學英語戲劇化教學的實踐研究》課題組舉行的小學英語戲劇化教學研討。四項活動各具特色:有興化市實驗小學特級教師顧文艷的的課堂教學展示和專題講座;有我校青年教師的課堂教學風采;有英語外籍教師的師生聯(lián)誼交流其中，小學英語戲劇化教學研討活動被《姜堰新聞》《姜堰民生關注》《xxxx晚報》等新聞媒體報道，《xxxx日報》更是對該活動進行了整版的圖文報道。

四項活動分別由三水和城南兩校區(qū)分別承辦，每次活動四個校區(qū)均派員參與，讓活動效應放到最大化。

2、師生素養(yǎng)，在微成長中積小勝為大勝

在各省市級課題研究的過程中，特別值得一提的是xxxx市重點資助課題《小學微能訓實訓模式實踐研究》，該課題的實踐研究改變了我校校本培訓的模式。

20xx年，我校各校區(qū)均采用微能訓的校本培訓模式。采取這樣的校本培訓模式，教師的專業(yè)培訓范圍變得更加富有針對性，它改變了常規(guī)性校本培訓存在的三大弊端，即:規(guī)模超大，全員參與，缺少針對性;形式單調，機械灌輸，缺少互動性;限定時間，內容呆板，缺少靈活性。它打破時間、空間、人員等的限制，綜合運用課余時間，采取說、寫等多形式使教師在課堂教學之余見縫插針進行培訓和訓練，一般不超過半個小時，有效解決工學矛盾，關注教師對培訓內容的消化，注重教師的溝通、協(xié)作、表達和運用。

在這樣的校本培訓模式下，各校區(qū)校本培訓著眼師生素養(yǎng)提升，培訓內容豐富多彩、形式靈活多變、追求實效:三水校區(qū)組織教師分學科看案例寫評析，培訓切口小，目標指向明，加速了各學科教師的專業(yè)化發(fā)展;北街校區(qū)成立了兒童號教師專業(yè)發(fā)展共同體，充分發(fā)揮各學科教學骨干的引領和示范作用，深化課堂教學改革，不斷提升學科教學、教科研質量;康華校區(qū)開展我的微講座系列校本培訓活動，在每周舉行的政治、業(yè)務學習前，均有10分鐘左右的微講座培訓活動。該活動由教師自主申報，針對教育教學的某一個現(xiàn)象，發(fā)表自己的獨特意見。目前，眾多老師走上微講座的講臺，體驗著專家報告的感受，時間短觀點明爭鳴多已成為該活動的三個顯著特征;城南校區(qū)成立教師生長俱樂部，俱樂部每兩周活動一次，每次活動圍繞所讀篇目規(guī)定章節(jié)進行心得交流。每位成員還在教育網開通博客，在教育在線開通專題帖，定期更新展示個人閱讀成果。如今，一月兩次的教師讀書交流雷打不動，效果良好。

綜述:提升教育科研工作的質態(tài)，以全員參與的課題研究為抓手，用每一次的微能訓帶給教師微成長，必能讓老師們積小勝為大勝，帶來師生素養(yǎng)的全面提升。

三、重視研究過程的形態(tài)改善教科研路在腳下、走起來才精彩

這是回答教科研怎么做的問題。

現(xiàn)象掃描:教科研和普通教師的日常工作分離，是教科研工作走入的怪圈之三。不少教師對于教科研報以仰視的態(tài)度，認為教科研高在云端，不能從自身教學實際中鉆進去展開來。更有不少教師認為，自己做好本分工作就可以了，研究是學者的事情。

反思和對策:有專家指出，我國當下真正進行研究性學習的是幼兒園的孩子們，小學、中學、大學的學生們對知識的學習過程大多都是被動接受的過程，不能不說，這一現(xiàn)象是和教師的工作形態(tài)是有關的。為師者尚且不去研究，更何況學生?

研究應該成為普通教師的工作狀態(tài)，教科研路在腳下、走起來才精彩。

1、寫作團寫，然后知趣

本年度，科研師訓中心在三水校區(qū)組建了教師寫作團，引導教師將平時教育教學的實踐反思撰寫成文，并積極向各教育教學刊物投稿。

每次寫作團活動，教師們都能對近期大家關注的教育教學現(xiàn)象進行研討，其中教育中的反教育現(xiàn)象學生閱讀作文書的利與弊數學學科教材解讀的三重境界等話題在歷次活動中引發(fā)了大家的熱議。大家感到，這樣的研討拓寬了大家的寫作視野。

除了教師研討外，科研師訓中心聘請?zhí)丶壗處熐卦佒懈毙ｉL擔任寫作團顧問，對寫作團成員近期撰寫的論文進行點評，并提出修改建議。

科研師訓中心還組織編制了《教師論文投稿指南》，并搜集頒發(fā)了近期多種教育報刊的征稿信息，為大家有針對性、有目的地撰寫論文提供了參考信息。

本學期，多位教師論文見諸報端，我們在收獲欣喜的同時，更是向教師們傳遞了這樣的理念:看似遙不可及的教科研論文，就在每個人的實踐反思之中。論文，只要勇敢地寫，就有可能獲得成功。

2、教學風格不是名師的專利

有人說，沒有發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的植物叫做雜草，發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點的就是名花名木。其實，對于科研師訓中心而言，發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點，激發(fā)教師的教學信心，就是名花名木的發(fā)現(xiàn)。

今年初，省重點資助課題《教師教學風格多樣化的校本案例研究》經過省教科院專家組論證開題以來，各校區(qū)均在這個課題的引領下，積極鼓勵教師追求各具特色的教學風格:康華校區(qū)舉行了郭建珍小學語文婉約靈動、陳珍小學數學智趣課堂教學風格研討活動;北街校區(qū)舉行了王芳小學語文婉約靈動教學風格研討會、劉麗萍小學語文質樸扎實雅趣教學風格研討會;三水校區(qū)更是將教學風格的研究目標投向了青年教師，舉辦了青年教師教學風格追求及形成因素研究主題教研活動

上述各項活動的開展，讓廣大教師深刻體會到，教學風格并不只是名師的專利，每位教師都能有所作為，每位教師都能鍛造自己各具特色的教學風格，提升自己的教學素養(yǎng)。

綜述:重視研究過程的形態(tài)改善，切實做到邊教邊研。我們需要讓每一位教師不懼怕教科研，愿意親近教科研，讓每一位教師感悟到教科研路在腳下，走起來就會精彩，因為，它就在我們伸手可及的前方。也許，這才是科研師訓中心的當務之急。

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