牽一只蝸牛去散步讀后感(實用12篇)

作文是我們學(xué)習(xí)語文中必須把握的，借助寫作可以加快我們對文字的積累，寫作文時要注意增強對文字的把控能力，那么寫好一篇作文需要注意些哪些問題呢？下面由小編幫大家編輯的《牽一只蝸牛去散步讀后感(實用12篇)》，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

牽一只蝸牛去散步讀后感 篇1

楊婷芳

第一次品讀《牽一只蝸牛去散步》這首詩，我就被其精煉的語言所深深吸引和感動，我仿佛聞到一股清新暖暖的愛的氣息；品嘗到一種無與倫比的幸福的味道；仿佛走進了一個充滿寬容，善良，愛心和支持的美麗世界。讓從教二十多年的我心悅誠服，感慨萬千，感受頗深。

教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎？在這個艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經(jīng)受無數(shù)次的錯誤，挫折和失敗，才能一步步走向成功。教師應(yīng)當(dāng)認真地去對待每一位孩子，對他們細心地呵護，孩子們就像可愛的小蝸牛一樣，是上帝送我們老師的最好的禮物！總以為是“我”在牽著蝸牛在散步，其實是上帝讓蝸牛牽著“我”在散步，有時候我們走的太快了，在這個競爭激烈的社會里，不僅我們自己走的快了些，似乎讓我們的寶貝們也走的快了，現(xiàn)在才感悟到，其實教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。雖然也有被孩子的淘氣氣的崩潰和失去耐心的時候，這時我們往往會對孩子發(fā)脾氣，訓(xùn)斥，失去理智。然而，孩子卻在他成長的點點滴滴中向我們展示了很多的美和樂趣，只是我們的腳步太快，快的忘記了欣賞，反而是我們失去了很多無法挽回的東西。我們應(yīng)給孩子一點時間，也是給自己一點時間，在這時間里我相信成就的不止孩子還有我們自己。

孩子是上帝送給我最珍貴的禮物，上帝的本意是希望我在陪伴孩子成長的道路上能夠有機會去重溫孩提時的純真，從今天起我要做個幸福的人，送給我牽著的那只小蝸牛一個童話童年，我相信有一天我所擔(dān)憂的問題都會落花流水，幸福將一直陪伴他到老。

牽一只蝸牛去散步讀后感 篇2

前兩天，看到一位朋友發(fā)在朋友圈里的一句話：“陪著蝸牛去散步。”我突然想起以前讀過的臺灣作家張文亮寫的一首散文詩《牽一只蝸牛去散步》，想到這段時間急躁的心態(tài)，我決定再次拜讀這首充滿寬容、善良、愛心和支持的散文詩。

詩中這樣描述蝸牛：“它已經(jīng)在盡力的爬了，為何每次總是那么一點點？我催他、吼他，蝸牛用抱歉的眼光看看我，仿佛說，人家已經(jīng)盡力了嘛。我拉他、扯他，甚至想踢他。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……”

我頓悟：牽著蝸牛去散步，這不正是我現(xiàn)在的工作嗎？詩中的蝸牛，就是我現(xiàn)在所教的這些孩子們。我嫌他們學(xué)的太慢，嫌他們調(diào)皮搗蛋，我催他們、吼他們，甚至有想踢他們。但有什么用呢？這只會讓我更惱火，而享受不到一點陪伴他們成長的樂趣。我生氣的時候也會讓孩子們像蝸牛一樣受了傷、流著汗、淌著淚。想到這，這群天真無邪的孩子怎能不讓人心疼呢？作為一名教師，我應(yīng)該尊重孩子的成長規(guī)律，允許孩子犯錯誤，我及時幫他們改正就是了。我要聽聽孩子們心里的聲音，認真觀察每個孩子的特征，用最適合他們的方法去教他們，而不是一味的由著自己的性子來。其實，孩子在他們成長的點點滴滴中向我展示了很多的美好和樂趣，只是我的腳步太快，快的忘記了欣賞，我應(yīng)該給孩子們一點時間，讓他們慢慢成長。

牽一只蝸牛去散步，讓自己慢下來，讓課堂慢下來，認真的陪著我的小蝸牛們慢慢成長，去感悟前所未有的美好，不急功近利，只靜待花開。

牽一只蝸牛去散步讀后感 篇3

《牽一只蝸牛去散步》有感

城關(guān)小學(xué)李紅

閑暇之余，我讀了一首詩歌《牽一只蝸牛去散步》，樸素的語言，卻蘊含著教育哲理，頗耐人尋味。

詩其中的一節(jié)是：

上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？

我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”

我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬…

真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？

是啊，“真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步”呢？深有同感的我眼前立刻浮現(xiàn)出了好幾只“小蝸牛”——我們班的學(xué)困生。想當(dāng)初面對他們時，我苦惱過，迷茫過。為了幫他們提高成績，我絞盡腦汁，想盡辦法，但他們似乎總在和我作對，每次考試總不理想。于是，我真的生氣了，我厲聲訓(xùn)斥他們，我罰他們抄寫作業(yè)。自私的我總是站在自己的角度去要求他們，甚至是苛求他們，卻從未走進他們的內(nèi)心，聆聽他們的心聲。這群“小蝸?！?的心里其實早已受了傷，但在老師的鞭策下，他們只能流著汗，喘著氣，往前“爬”…

詩的另一小節(jié)是：

咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。

慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。

我看到滿天的星斗多亮麗！

咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？

我忽然想起來了，莫非我錯了？

是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。讀著詩句，心靈觸動的我眼前立刻浮現(xiàn)出了另一番景象：生日時，“小蝸?！彼臀乙皇?；教師節(jié)，“小蝸?！彼臀乙恢ЧP；平安夜，“小蝸?！苯o我發(fā)短信，祝我一生平安??這些悅耳的“鳥叫蟲鳴”，這些亮麗的“星斗”，竟是這些“小蝸?！彼徒o我的。在朝夕相處的日子里，我慢慢地發(fā)現(xiàn)他們原來是那么的善良，那么的可愛，雖然他們的成績不好，但他們那顆純真的心足以感動每個人。是啊，教育學(xué)生就像牽著一只蝸牛在散步，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，這些孩子卻在不知不覺中向我們展示著生命中最初最美好的一面。作為教師的我們應(yīng)放慢腳步，俯下身子去傾聽孩子內(nèi)心最美的聲音。

牽一只蝸牛去散步讀后感 篇4

《牽一只蝸牛去散步》是臺灣作家張文亮寫的一首散文詩。這首充滿哲理性和溫暖力量的詩，我讀過不止一次，每次讀，都會不由自主的想起自己的所作所為，每次都為自己的行為感到羞愧萬分。

作為一個4歲孩子的母親，我無疑給你樹立了一個消極的榜樣。每天最重要的兩件事就是督促孩子早上起床上幼兒園，晚上督促孩子早睡，保證第二天能趕上幼兒園的校車。每天從早上六點半開始，催起床、催穿衣、催刷牙洗臉，走在等校車的路上，總是不耐煩的催孩子走快點；下午放學(xué)接到孩子，又開始催著趕緊吃晚飯，快點寫作業(yè)、催著早點洗漱、睡覺。

每次催促，孩子都是極不情愿，有時稍有抵觸，自己就會失去耐心，由哄騙到說教再到嚴厲訓(xùn)斥，各種威逼利誘都不湊效時，也會朝小屁股上狠狠來一巴掌，結(jié)果更糟，孩子“哇”的哭了，我聽著心里更煩，失去理智時便會用手去捂孩子的嘴，開始拿警察、壞人甚至妖怪來恐嚇……

每當(dāng)回想自己的種種錯誤行徑，總是既后悔又無可奈何！我深知這樣做對孩子的成長沒有一點好處，自己的內(nèi)心也很自責(zé)，但是作為一個有著繁重工作的人，在沒人幫忙帶孩子的情況下，又能如何？每天都想著早早把孩子送上校車，自己趕緊投入一天繁忙的工作，晚上又急著催孩子入睡，自己好安安靜靜的寫教案、批作業(yè)、批改作文、周記等或干其他的工作任務(wù)。

教育專家說的很好：“教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。

孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，家長又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點時間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。”

但是“說著容易做著難”，我如何有充足的時間來放慢自己的腳步去耐心的等待孩子這只小蝸牛呢？

牽一只蝸牛去散步讀后感 篇5

《牽一只蝸牛去散步》的作者是張文亮，該書收錄了牽一只蝸牛去散步、毛毛蟲教我去上課、那一夜蟑螂教我怎么讀書等15篇小故事。

《牽一只蝸牛去散步》讀后感（一）《牽一只蝸牛去散步》這是作家張文亮寫的一首散文試。老師相信你能做到。

《牽一只蝸牛去散步》讀后感（二）讀了張文亮博士的《牽一只蝸牛去散步》，內(nèi)心不由被作者傳達的思想所震撼。我拉他，我拉他，我甚至想踢他，蝸牛受傷了，他出汗，氣喘吁吁，匍匐前進。

《牽一只蝸牛去散步》讀后感（三）兒子——八年前你如約地來到了我的身邊，給了我做媽媽的權(quán)利，我驕傲。我成為一個母親，瞬間感覺身上的擔(dān)子重了許多，看著身邊的這個小人，從此以后你將是我的全部。

當(dāng)有一天我看到了《牽一只蝸牛去散步》這首詩，不由自主地被里面精湛的語言深深吸引并為之感動。因為我是一個脾氣特別不好，又性子特別急的媽媽。這篇文章讓我聞到一股愛的氣息。

牽著一只蝸牛散步，大家都知道蝸牛背著重重的殼，那是一步一步往前爬，而你牽著它散步，必須放慢腳步，跟著它的節(jié)奏慢慢地去欣賞沿途的風(fēng)景。你會發(fā)現(xiàn)原來慢下來，看到的是另一種美。

就如同我領(lǐng)著身邊的這個小朋友，拉著他的小手，低頭看著他，慢慢的走著。品味獨特的幸福滋味，仿佛走進一個寬容、善良、愛心的美好世界。

我們教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎？在這漫長而艱辛的學(xué)習(xí)道路上，孩子們必須努力學(xué)習(xí)，經(jīng)歷無數(shù)的錯誤、挫折和失敗，才能一步步取得成功。而我們的家長不僅可以盲目責(zé)怪孩子，更應(yīng)該配合老師認真對待每一個孩子。

他們畢竟只有

七、八歲的年紀，有一顆美好的童心，你不能總是用你的思想來硬生生的駕馭孩子，而應(yīng)該對他們細心地呵護。孩子們就像可愛的小蝸牛一樣，他有自己的獨立思維，因為他還小所以做事情不會像你一樣快，別總催他“你不會快點嗎？你能不能抓緊時間？

你到底怎么回事？……”。

不要總是用責(zé)備的口吻，因為你無緣無故地大喊大叫，孩子們可能會覺得特別而莫名其妙。因為他們已經(jīng)盡了最大的努力，但是他的步伐太小，他的思想不會像你那么成熟。請你給他們足夠的時間，去思考，去完成。

因為他們就是一只小小的蝸牛，總以為是“我”在牽著蝸牛在散步，其實是上帝讓蝸牛在牽著“我”在散步，是孩子們讓我們重新認識了什么是天真無邪，什么是真正的沒有利益下的真誠的語言和笑容。他的一句“媽媽，我愛你……”真的是發(fā)自他小小內(nèi)心最真摯的表達，“寶貝，媽媽也愛你，一生一世……”。

也許有時候我們走得太快了。在這個競爭激烈的社會里，我們不僅自己跑得更快，而且我們的孩子似乎也在無形中跑得更快?，F(xiàn)在回想起來，我覺得很慚愧，意識到其實，教育孩子就像帶蝸牛散步。你需要放慢腳步，帶著孩子走進他的世界。

雖然也有失去耐心的時候的大吼大叫。不過，孩子的心是極其純潔的，他們可能會在睡后忘記。第二天，他仍然向我們展示了他成長過程中的許多美好事物和樂趣。

但我們的腳步太快，以至于忘記了欣賞和贊美。對不起寶貝，媽媽會放慢自己的腳步，多陪你，牽著你的手陪你長大

寶貝，你是上帝給我母親最珍貴的禮物。我知道上帝的旨意是希望我能有機會重溫與你一起成長的童年的純真。從今天起，我要更加努力地做一個好母親，繼續(xù)放慢腳步，放慢腳步，放慢腳步，平靜下來，傾聽你的想法，聽從你的意見。牽著你的手，帶你進入一個屬于你的童話童年。

寶貝，你是我媽媽的小蝸牛。我媽媽愛你我們是大手拉小手的，一直開心地走下去，謝謝你的陪伴，我陪你長大，你陪我變老，好嗎？

牽一只蝸牛去散步讀后感 篇6

《牽一只蝸牛去散步》讀后感

在這篇中，作者這樣寫道：“上帝給我一個任務(wù)，叫我牽著一只蝸牛去散步。我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力在爬，每次總是挪那么一點點。我催它，我唬它，我責(zé)備它。蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：‘人家已經(jīng)盡了全力嘛?！依页端?，我甚至想踢它。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，繼續(xù)往前爬。真奇怪，為什么上帝叫我牽著一只蝸牛去散步？上帝啊，為什么？一片安靜，無人應(yīng)答。好吧，松手吧，反正上帝不管了，我還管什么，任蝸牛往前爬。我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。我感到微風(fēng)吹來，原來夜里的風(fēng)這樣溫柔。慢著，我聽到鳥聲，我聽到蟲鳴，我看到滿天的星斗多閃亮。咦，以前怎么沒有如此體會？我忽然想起來，莫非是我弄錯了？原來上帝叫蝸牛牽我去散步??”

這篇讓我想了許多。

蝸牛是誰？是我的孩子。原來，這篇，是作者借這樣的一個寓言告訴身為家長的父母們：把腳步放緩，和孩子的節(jié)奏同步吧。再忙，也不要疏忽了孩子的存在。再忙，也要抽出時間，和孩子一起數(shù)星星，看日出。再忙，也要抽時間陪孩子玩耍。因為成長路上，孩子離不開父母的引導(dǎo)。

這篇，讓我的心變得無比柔軟。讓我溫情地想起我的兒子，讓我的內(nèi)心深處涌出深深的內(nèi)疚與自責(zé)。

真的，因為忙碌，我好久沒有和兒子一起散步，數(shù)星星，聊天，做游戲了。為求生存，我白天在職場打拼，竭盡全力。晚上還要做家務(wù)，檢查孩子的功，真的很累。所以，每當(dāng)兒子想跟我聊天時，我都以太忙、太累為由推托過去。

這篇，讓我深刻地意識到，人生于世，錢是賺不完的。而孩子的心理需求，想與父母交流思想的強烈愿望，卻是不容忽視的。

由于整天忙自己的事情，我忽略了人生最美的風(fēng)景——和兒子共處的快樂。我親愛的“蝸牛”，原諒媽媽！

從此以后，下班后的時光，我全部交給了兒子。聽孩子在飯桌上講學(xué)校的趣聞，我會心微笑。兒子上發(fā)言積極，獲得老師的表揚，我鼓掌激勵。兒子考了滿分，我獎勵他一個熱烈的擁抱。兒子拿著獎狀回家，我會端端正正地將它貼在客廳中央的墻上，欣喜不已??

從此以后，每天晚上，陪兒子聊天半小時，讓兒子心情無比舒暢。海闊天空，無所不談。兒子的理想，經(jīng)常變換。今天想當(dāng)科學(xué)家，明天又想當(dāng)探險家，后天又想當(dāng)音樂家??兒子五彩斑斕的夢想，讓我看到了他光輝燦爛的未來。

從此以后，愛上了星光下的漫步，嗅到久違的花的芬芳。夏夜，那一聲聲蟬鳴，讓心靈歸于寧靜。

牽一只蝸牛去散步讀后感 篇7

楊婷芳第一次品讀《牽一只蝸牛去散步》這首詩，我就被其精煉的語言所深深吸引和感動，我仿佛聞到一股清新暖暖的愛的氣息；品嘗到一種無與倫比的幸福的味道；仿佛走進了一個充滿寬容，善良，愛心和支持的美麗世界。讓從教二十多年的我心悅誠服，感慨萬千，感受頗深。

教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎？在這漫長而艱辛的學(xué)習(xí)道路上，孩子們必須努力學(xué)習(xí)，經(jīng)歷無數(shù)的錯誤、挫折和失敗，才能一步步取得成功。老師應(yīng)該認真對待每一個孩子，好好照顧他們。孩子們就像可愛的小蝸牛，是上帝給我們老師最好的禮物！

總以為是“我”在牽著蝸牛在散步，其實是上帝讓蝸牛牽著“我”在散步，有時候我們走的太快了，在這個競爭激烈的社會里，不僅我們自己走的快了些，似乎讓我們的寶貝們也走的快了，現(xiàn)在才感悟到，其實教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。雖然也有一些時候，孩子們的淘氣會崩潰，失去耐心，但在這個時候，我們常常對孩子們發(fā)脾氣，責(zé)罵，失去理智。然而，孩子在成長過程中給我們展示了很多美麗和樂趣，但我們的腳步太快，忘記了快速欣賞，反而是去了很多無法彌補的東西。

我們應(yīng)給孩子一點時間，也是給自己一點時間，在這時間里我相信成就的不止孩子還有我們自己。

孩子是上帝送給我最珍貴的禮物，上帝的本意是希望我在陪伴孩子成長的道路上能夠有機會去重溫孩提時的純真，從今天起我要做個幸福的人，送給我牽著的那只小蝸牛一個童話童年，我相信有一天我所擔(dān)憂的問題都會落花流水，幸福將一直陪伴他到老。?

牽一只蝸牛去散步讀后感 篇8

兒子八年前你如約地來到了我的身邊，給了我做媽媽的權(quán)利，我驕傲。我成為一個母親，瞬間感覺身上的擔(dān)子重了許多，看著身邊的這個小人，從此以后你將是我的全部。

當(dāng)有一天我看到了《牽一只蝸牛去散步》這首詩,不由自主地被里面精湛的語言深深吸引并為之感動。因為我是一個脾氣特別不好，又性子特別急的媽媽。這篇文章讓我仿佛聞到一股暖暖的愛的氣息。牽著一只蝸牛散步，大家都知道蝸牛背著重重的殼，那是一步一步往前爬，而你牽著它散步，必須放慢腳步，跟著它的節(jié)奏慢慢地去欣賞沿途的風(fēng)景。你會發(fā)現(xiàn)原來慢下來，看到的是更一種不一樣的美。

就如同我領(lǐng)著身邊的這個小朋友，拉著他的小手，低頭看著他，慢慢的走著。細細品嘗到一種無與倫比的幸福味道，仿佛走進了一個充滿寬容、善良、愛心的美麗世界。

我們教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎?在這個艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經(jīng)受無數(shù)次的錯誤、挫折和失敗，才能一步步走向成功。而我們家長不能只會一味地責(zé)怪孩子，更多的應(yīng)該配合老師認真地去對待每一位寶貝。他們畢竟只有七、八歲的年紀，有一顆美好的童心，你不能總是用你的思想來硬生生的駕馭孩子，而應(yīng)該對他們細心地呵護。孩子們就像可愛的小蝸牛一樣，他有自己的獨立思維，因為他還小所以做事情不會像你一樣快，別總催他你不會快點嗎?你能不能抓緊時間?你到底怎么回事?

不要總是用這種責(zé)怪的口氣，因為你無緣無故的大吼大叫，寶貝們也許會感覺特別的莫名其妙。因為他們已經(jīng)非常盡力在做，只是他的步伐就是那么小，他的思想不會像你那般成熟。請你給他們足夠的時間，去思考，去完成。因為他們就是一只小小的蝸牛，總以為是我在牽著蝸牛在散步，其實是上帝讓蝸牛在牽著我在散步，是孩子們讓我們重新認識了什么是天真無邪，什么是真正的沒有利益下的真誠的語言和笑容。他的一句媽媽，我愛你真的是發(fā)自他小小內(nèi)心最真摯的表達，寶貝，媽媽也愛你，一生一世

也許有時候是我們走得太快了，在這個競爭激烈的社會里,不僅我們自己走得快了些,似乎無形中也讓我們的寶貝們也走得快了?，F(xiàn)在回頭想想，自己非常慚愧，才感悟到,其實教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，你要放慢自己的腳步，和孩子一起走進他的世界。

雖然也有失去耐心的時候的大吼大叫。然而，孩子的內(nèi)心是無比純凈的，他們可能睡一覺就忘記了。第二天依舊在他成長的點點滴滴中向我們展示了很多的美好和樂趣。只是我們的腳步走得太快，快到已經(jīng)忘記了欣賞,忘記了贊美。對不起寶貝，媽媽還要放慢自己的腳步，多陪你，牽著你的手陪著你慢慢長大

寶貝你是上帝送給媽媽最珍貴的禮物,我知道上帝的本意是希望我在陪伴你成長的道路上，也能夠有機會去重溫我孩提時的純真。從今天起我要更加努力做個好媽媽，繼續(xù)放慢我的腳步，再慢一些，再慢一些，再慢一些，靜下心來多聆聽你的想法，多遵循你的意見。牽著你的手，帶你走進一個屬于你的童話童年。

寶貝你就是媽媽的小蝸牛，媽媽愛你我們大手拉小手，一直快樂的幸福地走下去，謝謝你的陪伴，我陪你長大，你陪我變老，好嗎?

牽一只蝸牛去散步讀后感 篇9

最近看了《牽著一只蝸牛去散步》一文，感觸很深，讓我重新審視了我的工作，文章寫的是這樣一個故事：上帝交給我一任務(wù)，讓我?guī)е恢晃伵Ｈド⒉剑晌覅s嫌他爬的慢，催他，唬他，責(zé)備他。放棄他，任他往前爬，忽然，我聞到了花香，聽到了鳥叫，體會到了這些以前沒有的東西，我恍然大悟，原來，是上帝叫蝸牛帶著我去散步。

其實在這篇文章里，最引我注意的是那只蝸牛。那只蝸牛真的很可憐，已經(jīng)盡力了卻還被責(zé)備、被訓(xùn)斥。我覺得班里有些孩子像極了那只“小蝸牛”，無論他怎么努力，怎么用功，只要沒有達到老師和家長的要求，得到的總是責(zé)罵。

隨著社會的飛速發(fā)展，家長都希望自己的孩子成龍成鳳，讓孩子學(xué)這學(xué)那的，給了孩子太多的壓力。教師也嚴格地要求著孩子，把自己主觀的想法強加在孩子身上。為了幫他們提高成績，我們絞盡腦汁，想盡辦法，但他們似乎總在和我們作對：字跡潦草，作業(yè)拖拉，上課分心，下課沒影……于是，我真的生氣了，我厲聲訓(xùn)斥他們，我剝奪他們休息、玩耍的時間，我打電話向父母告狀。自私的我總是站在自己的角度去要求他們，甚至是苛求他們，卻從未走進他們的內(nèi)心，聆聽他們的心聲。這群“小蝸?！钡男睦锲鋵嵲缫咽芰藗?，但在老師的鞭策下，他們只能流著汗，喘著氣，往前“爬”……

但是，我們有誰真正的去了解過學(xué)生的內(nèi)心，又有誰真正站在學(xué)生的角度上看問題，他們還只是一個什么都不會的孩子，還需要父母和老師的細心教導(dǎo)與呵護。而我不正是文中提到的那位牽蝸牛散步的人嗎？作為一名教師，我覺得嚴格的要求孩子是理所當(dāng)然的，所以在孩子犯錯的時候，事情沒有做好的時候，不會的時候，我會去責(zé)備他，我會心情急躁、焦慮和不耐煩，恨不得抱著、背著他，替他往前走。在這樣的心情驅(qū)使下，蒙蔽了自己的雙眼，急于求成，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子其實已經(jīng)很努力了，也看不到沿途美妙的風(fēng)景，最后，孩子受傷，自己疲憊，弄得“兩敗俱傷”。

詩的另一小節(jié)是：

咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！

咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

讀著詩句，心靈觸動的我眼前立刻浮現(xiàn)出了另一番景象：中午時，“小蝸?！彼臀乙活w葡萄，一瓣橘子；教師節(jié)，“小蝸?！彼臀乙恢ЧP；還有“小蝸?！睙嵝膸椭蠋煛⑼瑢W(xué)的畫面……這些悅耳的“鳥叫蟲鳴”，這些亮麗的“星斗”，竟是這些“小蝸?！彼徒o我的。在朝夕相處的日子里，我慢慢地發(fā)現(xiàn)他們原來是那么的善良，那么的可愛，雖然他們的成績不好，但他們那顆純真的心足以感動每個人。

有人說：“幸福就像一只蝴蝶，在被人追求時總是無法捕捉到。如果你安靜下來，他可能棲息在你的身上”。現(xiàn)在，我懂得了我應(yīng)該停下腳步，調(diào)整好自己的心態(tài)，把自己主觀的想法放到一邊，靜下心來傾聽孩子的聲音，慢慢掌握住孩子的自然成長規(guī)律，不慌不忙，因為，上帝上帝交給我一任務(wù)，讓我?guī)е恢晃伵Ｈド⒉健?/p>

牽一只蝸牛去散步讀后感 篇10

早上，看到一位老師在家長會上讀了《牽一只蝸牛去散步》，這是我也喜歡的一種方式，于是我去找這本書。

找到它后，我發(fā)現(xiàn)它更像是一首小詩。一些老師把這篇文章做成了一本圖畫書，里面有一些漂亮的**，讀起來有另一種味道。從詩歌閱讀和圖形閱讀的比較中，我們可以清楚地了解形式對內(nèi)容的影響。**閱讀是閱讀的一種發(fā)展趨勢，從傳統(tǒng)**的變化、微信和微博的發(fā)展、電腦和電視對兒童的影響等方面可以看出。

我們的語文會如何適應(yīng)這種變化呢？這是一個值得思考的話題。

這首小詩讓我想起了《失落的一角》，讓我想起了《教育是慢的藝術(shù)》。放眼現(xiàn)在國內(nèi)的小語教學(xué)研究，各種新的研究是層出不窮，面對這么多新的研究學(xué)派，有的老師是“亂花漸欲迷人眼”，有的老師是“一片冰心在玉壺”，從全局上看則是“萬紫千紅總是春”，一派繁榮興盛的樣子。我們一線教師可以怎么做？

一要兼聽則明，二要有所堅持。懷著開放的心態(tài)去面對新的研究，在了解基礎(chǔ)之上，去研究這種新的研究價值在哪，有什么可以借鑒的，千萬不要用新的研究推翻舊的研究，對于個體來說，你的每一次學(xué)***一種積累。我國著名特級教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同。不管是哪種風(fēng)格，都能給人帶來很好的享受。就像欣賞精神盛宴一樣，我們可以在他們的課堂上感受到他們都特的人格魅力。

[由整理]

我們的老師，不要因為太多的研究而失去平靜。有些學(xué)生在你面前像蝸牛。為什么你在一些大師面前不是蝸牛？教學(xué)是一門交流的藝術(shù)，孔子提出來的”教學(xué)相長“原則，意味著孩子在教育過程中并非就是弱者的形象，他們身上也有美好的東西吸引著我們教師，促進教師的發(fā)展。

牽一只蝸牛去散步讀后感 篇11

《牽著一只蝸牛去散步》讀書札記交流

在我讀了《我牽一只蝸牛去散步》的故事以后，給我感觸頗深，在主人牽蝸牛散步的過程中，“蝸?！眰円呀?jīng)不堪重負，我們又何苦再要緊緊相逼。弄的“蝸?！眰兺纯嗖豢?，我們也更是身心俱疲。這讓我想到了一句話：“一沙一世界，一花一春天，每一朵鮮花都有開放的理由，每一個生命都有存在的價值”。可以說，在我們的教育形式下，每天都在說的最多的減負減負?？墒瞧扔诮虒W(xué)現(xiàn)狀的壓力，希望孩子們學(xué)習(xí)成績每天都有進步，卻何等能減負？而我們也忙的像個陀螺，每天都感覺時間不夠用。我們的學(xué)生就像那滿含生命的種子一樣埋在地里，他們極力地想尋找光明，他們怯生生吐出芽，伸出葉。可是，我們總是不停地催促：“快點，哎呀，再快點！”沒有等待的耐心，沒有等待的從容。沒有等他們的進步，卻又牽著他們走向下一個目標，多少生命在我們的催促中“夭折”了，多少“蝸牛”在我們的催促聲中放棄了。

教育本該是培養(yǎng)人，教育人、欣賞人的活動，可是，我們卻沒有時間和孩子輕松、快樂的交流，我們也沒有時間去享受和孩子們在一起的快樂，更沒有時間駐足欣賞孩子的每一點進步，傾聽孩子們的心聲，在我當(dāng)班主任的時候，也是這樣匆匆而過。久而久之，我們變得越來越功利，心情也浮躁了，靜不下來，心態(tài)也難以平和下來，問問自己？是我們的孩子不可愛了嗎？還是我們看待孩子的目光和角度、心態(tài)不一樣了？其實轉(zhuǎn)念一想：孩子們?nèi)绻裁炊贾?，個個是神童，我們老師也許早就下崗了，正因為他們需要學(xué)習(xí)知識，需要教師的耐心教導(dǎo)，需要依靠我們，才有我們的存在呀！其實，孩子們就是上帝派給我們的小蝸牛，如果換種輕松的心，陪孩子慢慢的成長，工作中即使在忙再累，也會樂在其中的，所以說，教育的路上，請讓我們放慢腳步吧，讓我們的“蝸?！眰兡軌蛏晕⑤p松點。他們不僅需要知識、更需要陽光、空氣、風(fēng)雨以及美麗的花園。同時，也讓我們感謝上帝給我們派來的那些“蝸?！眰?，正因為有了他們，我們也才有了“聞花香、聽鳥語蟲鳴、觀夜空星斗”的機會。

換種心態(tài)，開心面對和孩子們相處的每一天，這是為師之道，這些孩子們也像是綠色的植物，只有我們用耐心、愛心才能更好的澆灌他們，才能開出美麗的花朵，結(jié)果美味的果實。

牽一只蝸牛去散步讀后感 篇12

記得在一年級第二學(xué)期，在學(xué)習(xí)間隙，我總會給小蝸牛們講自己原創(chuàng)的小故事——《巧克力老師歷險記》，小蝸牛們總是聽得津津有味，有時候下課了還有小蝸牛跑到身邊，向我詢問巧克力老師的新故事。牽著小蝸牛的手，和他們一起走進童話世界，帶領(lǐng)孩子們放下浮躁的情緒，冷靜下來，靜靜地坐著聽故事，用孩子們愿意接受的方式讀一本書。

經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練和鋪墊，當(dāng)我開始安排和班上的孩子們一起讀書時，我發(fā)現(xiàn)大部分的小蝸牛都這樣做了：他們拿著課外書，坐在關(guān)鍵位置，靜靜地看著書。整個教室一片寂靜。那股認真勁兒，真像天使！

而我，也做好大家的榜樣，拿著心愛的書坐在教室最前面認真地看著，用行動指導(dǎo)小蝸牛們的閱讀行為，漸漸的，那些剛開始還偷偷摸摸講話的小蝸牛，最終淹沒在全體蝸牛閱讀時的安靜里了。

小蝸牛們開始上路了！

二、牽著蝸牛慢慢走走入精神的殿堂

**我們的世界總是忙碌和浮躁的，但我們的孩子的世界不是這樣的。在閱讀指導(dǎo)中，我不想把**世界的喧囂帶給幼兒，去保護他們的安寧和安寧。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，為孩子們選擇合適的課外閱讀材料是教育工作者的一項重要任務(wù)。一開始，是我的老蝸牛在平臺上向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書，教他們選出版社，告訴他們選書的原則。隨著小蝸牛閱讀能力的增長，當(dāng)我的閱讀能力趕不上他們時，他們開始互相推薦自己正在讀或曾經(jīng)讀過的好書。

授之以魚不如授之以漁，這不正是我們教育的目標嗎？當(dāng)小蝸牛開始自己看書時，那本課外書就成了聯(lián)接心靈的絲帶，讓我們走得更緊了。

牽著蝸牛們，在時間的隧道里，慢——慢——走。

三、牽著蝸牛邊看風(fēng)景邊走邁向幸福人生

正如著名哲學(xué)家薩特說的：“閱讀是自由的夢”。小蝸牛在書園里編織著自己的夢想，帶著蝸牛散步，貪婪地呼吸著花香，感受著微風(fēng)，傾聽著鳥和昆蟲，看著星星

我們要把這些美好的記憶保存下來：小蝸牛們自己制作了富有特色的讀書摘記卡，他們說要把讀書體會留給以后看這本書的讀者；及時記下閱讀后的感想，做成班刊《小葉笛》和記載著豐富思想的《書蟲筆記》。小蝸牛一邊癡迷地看書，一邊慢慢地積累著閱讀后的收獲。他們逐漸認識到積累的重要性。

只有保存過程才會更長，因為點點滴滴都是濃縮小蝸牛的讀物，閃爍著智慧，仿佛每一滴酒都是食物的精華。

在這里，我選取了周奕江寫的讀后感《童年回憶》中的部分內(nèi)容：

她曾經(jīng)學(xué)過如何咀嚼駱駝。她以一種簡單而純粹的風(fēng)格描述了她20世紀20年代在北京南部的童年經(jīng)歷。她就是林海音寫的《城南舊事》。

惠安會館的瘋女秀貞，飽受養(yǎng)父虐待的伙伴妞兒，為供弟弟上學(xué)而偷竊的無名青年，從小在凄風(fēng)苦雨中生長的蘭姨娘，朝夕相伴的奶娘宋媽和沉疴染身的慈父……涉世未深的小英子的思緒，久久縈繞在時光與命運的變遷之中。夾竹桃零落滿地，她在靜默之中送別了自己的童年……

當(dāng)落葉慢慢脫落，秋天來臨了。這就會使我想到《城南舊事》，它多像那微微漂浮的秋風(fēng)，淡淡的文字，那樣柔美?！冻悄吓f事》中滿含著懷舊的基調(diào)，包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細地表現(xiàn)出來。

書中的一切都是那么井然有序，緩緩流水，緩緩駝隊，緩緩逝去的人群，緩緩逝去的歲月，風(fēng)景、物、人、物、情的完美結(jié)合就像一首樸實含蓄的詩。這部小說充滿了懷舊之情，就像一個純真的孩子，沒有任何焦慮和復(fù)雜。讀完這本書，一句話在我心里久久回味，看它從不著急，慢慢走，就會到；慢慢咀嚼，就會吃飽。

童年，記憶的開始，也是夢想的象征。它代表了人們在經(jīng)歷滄桑之后對純真時代的懷念。童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。

童年就像子彈的速度，所以請珍惜童年。

小蝸牛眼中的世界五彩繽紛?？少F的是，他們在閱讀中開始獨立思考。閱讀不再只是看，而是仔細品味和感受。

曾經(jīng)自豪地向小蝸牛們宣告自己閱書無數(shù)的老蝸牛，看著這群以書為樂的小蝸牛，實在不敢想象數(shù)年之后他們的閱讀量、積累量會達到怎樣的一種程度，但是我確信如果我不加快自己閱讀的腳步，總有一點會被這些曾經(jīng)牽著他們散步的小蝸牛們打敗，當(dāng)然，即使輸了，我也一定會輸?shù)煤荛_心的！

牽著小蝸牛們，邊看風(fēng)景邊散步，用閱讀推開世界的窗戶，看看世界的新奇、人間的冷暖；用思想和文字妝點心靈的家園，也讓自己變成別人眼中難忘的風(fēng)景。

最后，我用周杰倫《蝸?！分械母柙~結(jié)束我的發(fā)言：

小蝸牛一步一步往上爬，

在最高點乘著葉片往前飛，

小小的天有大大的夢想，

重重的殼裹著輕輕地仰望

小蝸牛一步一步往上爬，

等待太陽靜靜地看著它的臉，小日子有大夢想，

總有一天小蝸牛會擁有屬于他們的一片天！