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為了進(jìn)一步推進(jìn)班主任教師繼續(xù)教育工作,提高班主任教師培訓(xùn)的質(zhì)量,落實(shí)上級(jí)主管部門對(duì)班主任教師培訓(xùn)要求,特制定本校校本培訓(xùn)計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想:
以實(shí)施生態(tài)體驗(yàn)研究課題為重點(diǎn),積極構(gòu)建目標(biāo)管理、分層遞進(jìn)、主題引領(lǐng)、特色育人的德育工作培訓(xùn)模式。做到德育培訓(xùn)工作課題化、課程化,分別以講座式培訓(xùn)、實(shí)踐性培訓(xùn)和個(gè)別指導(dǎo)式培訓(xùn)等形式開展班主任培訓(xùn),每周召開一次辦主任例會(huì),每月進(jìn)行一次班主任培訓(xùn),每學(xué)期開展一次班主任的經(jīng)驗(yàn)交流和研討會(huì),充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用,積極培養(yǎng)青年班主任教師,為班主任專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。
二、培訓(xùn)的主要內(nèi)容
1、生態(tài)體驗(yàn)研究課題培訓(xùn)
根據(jù)生態(tài)體驗(yàn)研究課題工作要求,結(jié)合我校正在進(jìn)行的課題實(shí)驗(yàn),要進(jìn)一步組織班主任老師學(xué)習(xí)生態(tài)體驗(yàn)研究課題內(nèi)容,用新的教育觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為,學(xué)校將根據(jù)實(shí)際,按學(xué)段研究內(nèi)容,分三種形式開設(shè)德育綜合實(shí)踐課程:階段性綜合實(shí)踐德育課,班級(jí)授課式德育實(shí)踐活動(dòng)課,體驗(yàn)式德育綜合實(shí)踐課。通過德育綜合實(shí)踐課讓教師感悟到課題研究的無窮能力,促進(jìn)班主任教師道德水平的提高。學(xué)校還將安排生態(tài)體驗(yàn)研究課題內(nèi)容培訓(xùn),每月有主題、有內(nèi)容的進(jìn)行培訓(xùn),建立班主任培訓(xùn)考核機(jī)制,并要求班主任教師寫好培訓(xùn)筆記、寫出體驗(yàn)之思。積極組織班主任教師參加各級(jí)有關(guān)培訓(xùn),把執(zhí)行德育綜合實(shí)踐課過程作為培訓(xùn)過程,定期觀摩德育綜合實(shí)踐課,讓班主任教師掌握方法,從而更好的操作德育綜合實(shí)踐課。此外,學(xué)校還將定期舉行班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓老師們互相溝通、共同研討。
2、班主任師德培訓(xùn)
以學(xué)習(xí)對(duì)教師提出的四點(diǎn)希望、新教師法為學(xué)習(xí)內(nèi)容,規(guī)范教師的職業(yè)行為,結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際,開展班主任教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,重點(diǎn)以誠信教育為主,以靜心教書、潛心育人、真心愛生為主題,開展學(xué)習(xí)宋維維我寫我的教育敘事活動(dòng)為載體,強(qiáng)化班主任教師自我修養(yǎng),提高班主任教師職業(yè)道德素質(zhì),依法施教,以自身良好的師德師風(fēng)、班主任教師形象去感染學(xué)生,潛移默化,培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。
3、教育理論和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。根據(jù)班主任教師實(shí)際需要和班主任工作的特點(diǎn),進(jìn)一步組織班主任教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論,使班主任教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,以學(xué)科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),使所有班主任教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),并為班主任老師創(chuàng)造必要的條件,不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí),以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、 培訓(xùn)形式
培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主,市區(qū)級(jí)集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)為輔、集體培訓(xùn)為輔,個(gè)人培訓(xùn)提高為主,以學(xué)校為主陣地,圍繞教育教學(xué)實(shí)際,培訓(xùn)提高班主任教師,促使班主任教師自我完善,擬采用聽、說、看、做、寫等形式開展。
1、專題討論、研究
圍繞課題中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價(jià)值的問題,圍繞某一個(gè)專題,組織研究課,在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變教育觀念,通過研討、交流,學(xué)習(xí)他人長處,提高認(rèn)識(shí),促進(jìn)自己提高,促整體水平提高。
2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和借助多媒體,組織班主任教師觀看有關(guān)師德、德語綜合實(shí)踐課錄像。
3、通過定期撰寫案例、論文、經(jīng)驗(yàn)、心得、反思等,提升班主任教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
四、 組織與保障
1、按已成立的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé),認(rèn)真組織此項(xiàng)工作,確保班主任校本培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。
2、完善制度,加強(qiáng)督查
學(xué)習(xí)制度:每周二為校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間,平時(shí)班主任老師抽時(shí)間自學(xué)。
考勤制度:凡屬繼續(xù)教育活動(dòng)、學(xué)習(xí),均由登記員作好考勤記載,將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時(shí)學(xué)分的依據(jù)。
3、認(rèn)真考核,獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)
學(xué)校要把繼續(xù)教育工作納入對(duì)班主任教師日常工作的檢查考核中,對(duì)繼續(xù)教育工作任務(wù)的履行,與教師評(píng)職、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)骨干掛勾,對(duì)未完成此項(xiàng)工作學(xué)時(shí)學(xué)分的實(shí)行一票否決。
4、保證經(jīng)費(fèi)投入落實(shí),為班主任教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件,購置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施。
一、指導(dǎo)思想:
為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程,提高全體教師,特別是青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平,我園把教師培養(yǎng)的工作當(dāng)作一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓,努力使教師了解前沿理論動(dòng)態(tài),拓展新的教育基礎(chǔ)理論,擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)面,學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果,研究幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律,增強(qiáng)專業(yè)技能,形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長。
二、工作目標(biāo):
結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》,從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),更新教育觀念,加強(qiáng)對(duì)教育新理論,新知識(shí)的學(xué)習(xí),通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓(xùn),力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)骨干教師隊(duì)伍。
三、培養(yǎng)對(duì)象:
幼兒園全體教師,重點(diǎn)指教齡5年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機(jī),樂于進(jìn)取,奮發(fā)向上,大有希望的隊(duì)伍,我們對(duì)青年教師的培訓(xùn),堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,為她們成長創(chuàng)造良好的條件,促使她們上一個(gè)臺(tái)階。
四、工作措施:
(一)加強(qiáng)全體教師的思想建設(shè),把師德修養(yǎng)放在首位。
組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,心理健康知識(shí)等,用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)教書育人、為人師表、敬業(yè)愛幼、安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結(jié)隊(duì)子,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先要提高教師的素質(zhì),因此,我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為我們培訓(xùn)的重點(diǎn)。
在培訓(xùn)中,我園仍將以以老帶新,以優(yōu)帶新,以學(xué)促新等方式,牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。開展師徒結(jié)對(duì)工作,簽定師徒結(jié)對(duì)協(xié)議,用互幫互助,共同成長的方式發(fā)展教師隊(duì)伍。我們將通過骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn),即指導(dǎo)備課聽課評(píng)課總結(jié)等環(huán)節(jié),推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。
(三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn),提高青年教師的教科研能力。
成立幼兒園課程研究小組,青年教師積極參與教育科研,引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動(dòng),展開教育教學(xué)的研究,學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。
(四)狠抓教學(xué)常規(guī),在備課與上課、聽課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。
(五)做好其他人員的崗位培訓(xùn)工作。
后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作,緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作,將提高服務(wù)質(zhì)量,服務(wù)態(tài)度,服務(wù)水平作為重點(diǎn),力爭使人員素質(zhì)得到提升。
五、工作安排:
九月份:新學(xué)期教師培訓(xùn)活動(dòng)安排;新教師培訓(xùn)匯報(bào)。
十月份:啟動(dòng)園部聽課評(píng)課制度;開展5年內(nèi)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。
十一月份:邀請(qǐng)幼教專家做專題講座;指導(dǎo)青年教師活動(dòng)(聽課、評(píng)課)
十二月份:教師備課、上課、評(píng)課;電子白板活動(dòng)評(píng)比。
一月份:學(xué)期教師業(yè)務(wù)考核;新教師培訓(xùn)考試。
二月份:制定新學(xué)期教師培訓(xùn)活動(dòng)安排;新教師博客培訓(xùn)。
三月份:走出去、請(qǐng)進(jìn)來教學(xué)觀摩活動(dòng);青年教師教學(xué)心得交流。
四月份:骨干教師示范組織教育活動(dòng);青年教師課堂成果匯報(bào)。
五月份:師徒結(jié)對(duì)成果匯報(bào);青年教師基本功比賽。
六月份:學(xué)期教師業(yè)務(wù)考核;參加暑期教科研培訓(xùn)。
一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以“自主、多元、實(shí)效”為主題,以提高教師實(shí)踐能力為根本,更新培訓(xùn)理念,完善培訓(xùn)機(jī)制,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,豐富培訓(xùn)內(nèi)容,使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實(shí)效性,促進(jìn)我校師資隊(duì)伍向“師德高尚,業(yè)務(wù)精諶,結(jié)構(gòu)合理,充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標(biāo)建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。努力探索提高教師培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性,努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。
三、培訓(xùn)任務(wù)1、本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間平均達(dá)到72學(xué)時(shí),其中園本培訓(xùn)24學(xué)時(shí)。盡量安排每學(xué)科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時(shí)間一般不低于48學(xué)時(shí),最高不超過144學(xué)時(shí)。
2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)任務(wù),積極開展班主任專題培訓(xùn)。
3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn),完成相應(yīng)時(shí)數(shù)。
4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師(退休前)每年應(yīng)參加24學(xué)時(shí)的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時(shí)的其他短期培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容1、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》,深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動(dòng)。
2、教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手,通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑,主動(dòng)吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果,對(duì)教師實(shí)施有針對(duì)性的培訓(xùn),以提高教育水平。
3、學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),充分運(yùn)用專題教研、等有效形式,幫助教師更好把握理念、駕馭教材,并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為。
4、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)科研的先導(dǎo)地位,帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動(dòng)研究,從解決實(shí)際問題入手,幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題,同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。
5、心理健康培訓(xùn)。推進(jìn)心理健康培訓(xùn),培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè),做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認(rèn)定上報(bào)工作,切實(shí)提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力,使廣大教師能運(yùn)用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法,從心理健康教育過程中有所收獲,取得成就,為心理健康教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。
1、江永富,麻城市三河口鎮(zhèn)河鋪中心小學(xué)校長。經(jīng)查,在中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作中,江永富偽造市級(jí)一等獎(jiǎng)優(yōu)秀教案和一等獎(jiǎng)優(yōu)秀論文榮譽(yù)證書各一份,情況屬實(shí)。1月25日,三河口鎮(zhèn)紀(jì)委給予江永富黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分。
2、石青池,黃梅縣小池鎮(zhèn)第二小學(xué)教師。經(jīng)查,在20中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作中,石青池偽造專科學(xué)歷證書,情況屬實(shí)。202月1日,黃梅縣教育局給予石青池警告處分。
3、汪家旺,紅安縣第五中學(xué)教師。經(jīng)查,在年度中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作中,汪家旺偽造兩份市級(jí)教研榮譽(yù)證書,情況屬實(shí)。2019年2月1日,紅安縣教育局給予汪家旺警告處分。
4、張海燕,蘄春縣橫車鎮(zhèn)攏船頭小學(xué)教師。經(jīng)查,在2019年度中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作中,張海燕竄改市級(jí)教研論文榮譽(yù)證書和偽造市級(jí)優(yōu)質(zhì)課榮譽(yù)證書各一份,情況屬實(shí)。2019年1月22日,蘄春縣教育局給予張海燕警告處分。
學(xué)習(xí)了以上違反師德師風(fēng)案例,感觸很深。在當(dāng)今社會(huì)絕大多數(shù)教師奉公守法,愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,三尺講臺(tái),一身正氣,兩袖清風(fēng),用知識(shí)和愛心書寫無悔無愧的教學(xué)生涯。然而也有極少數(shù)教師拜金主義嚴(yán)重,亂辦班、亂補(bǔ)課、亂發(fā)教輔資料,在家長和學(xué)生中造成不良影響,究其根本原因師德敗壞.
教師應(yīng)該師德高尚。真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國的愛,對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
教師應(yīng)該以身作則。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范,培養(yǎng)自己良好的師德,在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值,實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。“學(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求,教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施,直接關(guān)系到青少年的成長,直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),直接關(guān)系到祖國的未來。首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再則,要求教師熱愛學(xué)生。“愛生如愛子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上,我看到這樣一則報(bào)道:一節(jié)自習(xí)課上,一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),故托堂幾分鐘。這時(shí),外面起了雨,某學(xué)生講臺(tái)放了一張條:“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見后,并無不滿,而是公開向?qū)W生道歉,并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上,如上述教師無愛生之心,恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解,以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次,師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。
教師應(yīng)該有責(zé)任心。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大,是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。社會(huì)的未來掌握在教師的手中,之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下,教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任,無私奉獻(xiàn),否則,如果以待遇對(duì)待工作,那么,就可能在知識(shí)傳授、教書育人中,難當(dāng)社會(huì)重任。師德最外在的體現(xiàn):以身作則、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學(xué)生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為,自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從?!彼裕恳晃唤處煻紤?yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
教師應(yīng)該自重。在教學(xué)和生活中,教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng),還要做到以身作則,言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤物無聲”。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神,還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化,教育學(xué)生敢于思考,勇于創(chuàng)新,既提高人文素養(yǎng),又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
教師是太陽底下最光輝職業(yè)。在我們成長的過程中,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候,是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向,我們應(yīng)該不忘老師的教會(huì),做人民滿意的優(yōu)秀教師。
一、園本培訓(xùn)目標(biāo):
通過崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課題研究、基本功考核等多種渠道,并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式,提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力及個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、教師培訓(xùn)措施:
1、開展園本校驗(yàn),實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。
每位教師都是活生生的個(gè)體,都具有不同的能力和個(gè)性,在實(shí)際工作中都會(huì)遇到這樣、那樣的問題,也會(huì)產(chǎn)生這樣、那樣的想法,他們需要一個(gè)能施展才華發(fā)揮能力的平臺(tái)。本學(xué)期我園將把教研活動(dòng)內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),進(jìn)行一定的程度的碰撞、分享,這樣的形式對(duì)提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而年級(jí)組的集體備課,能更為有效地促進(jìn)參與進(jìn)來的所有教師都能獲得新的認(rèn)識(shí),并在未來的實(shí)踐中做出新的嘗試,進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個(gè)理論與實(shí)踐的互動(dòng)平臺(tái),成為促進(jìn)教師專業(yè)共同成長的主渠道。
2、園本教研的工作思路:
(1) 確保教研工作更加有效及具有整體性
教研組成員的共同商討決定將本學(xué)期的教研主題分為“折紙園本特色課程的開發(fā)與應(yīng)用”、“一日生活的優(yōu)化”、“學(xué)科素養(yǎng)”及“專題培訓(xùn)”四項(xiàng)內(nèi)容,分別由專人負(fù)責(zé)并定期開展。
(2) 豐富教研活動(dòng)的開展形式,提高教研質(zhì)量
主講人須在教研活動(dòng)開展前一周上交講稿,做到脫稿主持并努力尋求多種不同的活動(dòng)開展形式。園內(nèi)將會(huì)在期末對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容負(fù)責(zé)人的活動(dòng)開展情況進(jìn)行相關(guān)調(diào)研,保持優(yōu)點(diǎn)改善不足以求教研工作的開展能夠不斷有所突破。
(3)規(guī)范教學(xué)工作常規(guī),加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的指導(dǎo)與檢查
本學(xué)期將完善對(duì)于聽評(píng)課開展情況的安排與監(jiān)管:教研組成員不定時(shí)進(jìn)班聽課。段長至少兩周開展一次聽評(píng)課,對(duì)執(zhí)教教師所開展的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)交流,交流結(jié)束后由執(zhí)教教師在評(píng)課本的評(píng)價(jià)欄中簽字確認(rèn)。
(4) 注重教師文化修養(yǎng)的提升
鼓勵(lì)教師閱讀書籍,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,并在學(xué)期末上交一篇讀書心得及讀書摘抄本。
三、各周工作安排:
一、培訓(xùn)項(xiàng)目名稱
二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析
經(jīng)過三年在總園帶動(dòng)園本培訓(xùn)活動(dòng)中,我們的教師在活動(dòng)教材的運(yùn)用、活動(dòng)組織、隨機(jī)教育、班級(jí)組織等方面的能力有了較大的提高,特別是民間游戲在我園的開展,經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí)、探討,讓我們?cè)诿耖g游戲的運(yùn)用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題,如:在主題中,怎樣的生成活動(dòng)是孩子們需要的?教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動(dòng);強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系,教師要善于捕捉教育的契機(jī),做到有效生成。教師往往在生成活動(dòng)時(shí)看到了活動(dòng)的價(jià)值,但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值,老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動(dòng)探究主動(dòng)性和深入性。此外,課程意識(shí)比較淡薄,在教學(xué)內(nèi)容選擇上,教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù),將教學(xué)內(nèi)容與教材等同,認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”,忽略了課程目標(biāo)、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時(shí)的重要作用。
所以立足我園實(shí)際,開展有針對(duì)性的培訓(xùn),讓教師的成長與工作進(jìn)展同步,讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn),形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作,已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。
三、問題的提出
大自然就是活的教育,廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運(yùn)用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造;用石頭、豆類來裝飾;用樹葉、麥稈來操作;用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合,成為擺在老師們面前的一個(gè)課題。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然,去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價(jià)值與智慧,并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),以此為基點(diǎn),將我們身邊的自然力量引進(jìn)集體教學(xué)課堂。
我園的園本培訓(xùn),將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué),提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”方面入手,引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學(xué)活動(dòng)中,在總結(jié)提升和反思主題活動(dòng)的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐;對(duì)老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進(jìn)作用。
四、園本培訓(xùn)目的
1.以“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué),提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”為載體,指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),逐步提高教師對(duì)農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運(yùn)用教材、有效生成活動(dòng)的能力。
2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”研究的主體,不是旁觀者,不是陪襯,而是真正的研究者、親身體驗(yàn)者,推動(dòng)教師對(duì)教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用,提升教師教育教學(xué)理論水平。
3.以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體,注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧,教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,注重發(fā)揮教師集體的教育合力,在設(shè)計(jì)活動(dòng)、實(shí)施活動(dòng)、反思活動(dòng)的過程中促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展。
五、培訓(xùn)對(duì)象及形式
培訓(xùn)對(duì)象:全體在職教師
培訓(xùn)形式:采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。
六、培訓(xùn)內(nèi)容
(四)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比
(五)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討
以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為主體,通過討論活動(dòng)思路——觀摩教學(xué)實(shí)踐——自我評(píng)述——集體研討——形成改進(jìn)方案——重返教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)——匯集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——分享教育智慧為模式進(jìn)行一課二研活動(dòng)。
七、主要措施1.理論學(xué)習(xí)支撐園本開展
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念為核心,組織教師重溫幼教專業(yè)理論,學(xué)習(xí)前沿理論,使教師不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備,拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念,逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
(2)通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)活動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容。不斷積累相關(guān)的理論知識(shí),為研討活動(dòng)做好有力的鋪墊。
(3)延續(xù)“讀書活動(dòng)”的良好習(xí)慣,自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識(shí),并能及時(shí)做好摘抄、記錄工作,在不斷為自己充電的同時(shí),加強(qiáng)此方面的理論知識(shí)。
2.讓經(jīng)驗(yàn)分析成為動(dòng)力的起點(diǎn)
通過教研活動(dòng)平臺(tái),集結(jié)教師們?cè)谧晕也粩鄬W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中,暢游經(jīng)驗(yàn)分析方,運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)來觀察、分析決策對(duì)象和環(huán)境,提出來出咨詢意見和方案的方法。
3.思維碰撞,形成觀點(diǎn)交集
在園本培訓(xùn)活動(dòng)中,把教師們提出的觀點(diǎn)進(jìn)行探討、交流、總結(jié),選取一些有教育價(jià)值的觀點(diǎn),并根據(jù)這些觀點(diǎn)收集相關(guān)的材料,去深入集體教學(xué)活動(dòng)。
把討論的觀點(diǎn)作為進(jìn)行集體教學(xué)的有力理論基礎(chǔ),通過材料的收集、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),把農(nóng)村資源融入到集體教學(xué)中。
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,我園堅(jiān)持“科研先導(dǎo),研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路,立足本園實(shí)際,以教師的所需為本,積極開展各級(jí)各類的園本培訓(xùn)工作,引領(lǐng)教師在教中研,在研中思,在思中得,實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高。
二、培訓(xùn)對(duì)象
全體在崗教師。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
通過園本培訓(xùn),促使教師更新觀念,樹立現(xiàn)代教育理念,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù),提升辦園品質(zhì),建立一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍,讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展,更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
四、組織機(jī)構(gòu)
1、成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組
2、主要職責(zé):了解幼兒教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀;明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo);制訂園本培訓(xùn)整體方案;落實(shí)園本培訓(xùn)具體活動(dòng);評(píng)估教師參加園本培訓(xùn)的實(shí)際效果。
(1)組長是園本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人,宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)情況,定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯報(bào)情況,研究改進(jìn)措施。
(2)學(xué)時(shí)負(fù)責(zé)人是園本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí);組織考核工作,并做好培訓(xùn)記錄,登記學(xué)分,整理存收檔案資料,每學(xué)年做一次工作總結(jié)。
(3)各園區(qū)教學(xué)園長負(fù)責(zé)組織實(shí)施本園的園本培訓(xùn)工作。
五、基本形式和主要內(nèi)容
基本形式:園級(jí)培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)。
(一)園級(jí)培訓(xùn)形式:
1、幼兒園組織專家引領(lǐng)、教師專題半月談、先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流、暑期師德培訓(xùn)、講座、集體備課等形式。
2、每周一次教研課活動(dòng)。
3、組織各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比:優(yōu)質(zhì)課、半日活動(dòng)設(shè)計(jì)、講故事、好聲音歌唱比賽、青年教師技能比賽等。
4、定期對(duì)全園教師的園本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評(píng)。
(二)教研組培訓(xùn)形式:
1、集體備課。
2、以教研組為單位,開展園本課程開發(fā)的研究。
(三)個(gè)人自學(xué)主要包括:
1、根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī),做好讀書筆記。
2、每學(xué)期要求每位教師撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育心得、讀書摘記、簡筆畫、讀后感等若干。幼兒園將組織有關(guān)人員不定期進(jìn)行檢查完成情況。
六、培訓(xùn)時(shí)間
個(gè)人學(xué)習(xí)不集中統(tǒng)一時(shí)間,集中學(xué)習(xí)以幼兒園集中和教研組集中為主,從20_年_月開始至20_年_月。主要利用教師會(huì)和教研組活動(dòng)這一段時(shí)間完成。
七、培訓(xùn)要求
1、集中培訓(xùn):受訓(xùn)老師要按時(shí)到受訓(xùn)地點(diǎn),無故不得缺席,不遲到、不早退,不中途擅自離場(chǎng)。勤摘筆記,并做好分類整理、梳理。教研組集中學(xué)習(xí)應(yīng)按主持人要求積極參與討論和交流。按時(shí)完成作業(yè),并參加考核。
2、個(gè)人學(xué)習(xí):自學(xué)要有計(jì)劃,個(gè)人學(xué)習(xí)過程要檢查,勤摘筆記。學(xué)后有總結(jié),按時(shí)上交學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、職責(zé):
(1)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組:要做好培訓(xùn)前的動(dòng)員工作,部署有關(guān)園本培訓(xùn)內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)每一位培訓(xùn)者的進(jìn)程檢查和終端考核。
(2)直接負(fù)責(zé)培訓(xùn)的工作人員:要及時(shí)組織落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容,有書面材料,認(rèn)真完成園本培訓(xùn)登記造冊(cè)工作,做好階段總結(jié)工作。
(3)教師要自覺接受園本培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念,提高自己的理論水平,做到讀書有筆記,學(xué)習(xí)有體會(huì),教研有案例,研究有論文,課題有成果。新理念要與教學(xué)實(shí)踐研究反思相結(jié)合,把新課程理念探索的新路子體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。整理個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,最后要參加考核。
八、培訓(xùn)檢查和考核
1、認(rèn)真組織。園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)履行職責(zé),認(rèn)真組織此項(xiàng)工作。保證一定的經(jīng)費(fèi)投入,購置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施,為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件,確保園本培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。
2、加強(qiáng)督查。教師會(huì)和教研組活動(dòng)為統(tǒng)一安排的學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間,平時(shí)老師抽時(shí)間自學(xué)。凡屬集中學(xué)習(xí),均由登記員作好考勤記載,將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的依據(jù)。
3、認(rèn)真考核。幼兒園從教研組和教師本人兩個(gè)方面進(jìn)行定期評(píng)估考核,以學(xué)期為階段評(píng)價(jià),學(xué)年為總評(píng)??己藭r(shí),教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文、課件制作、獲獎(jiǎng)證書等材料及時(shí)上交保教處,教研組應(yīng)將教師參加培訓(xùn)和教研活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì)上交。
一、指導(dǎo)思想:
以學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會(huì)議精神為主線,以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)則,加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。把更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平作為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園師德建設(shè),強(qiáng)化教師素質(zhì),努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn),適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
二、本學(xué)年師德建設(shè)工作重點(diǎn):
大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),堅(jiān)持把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置,弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)精神。以活動(dòng)為主線,多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行為,轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。
2、堅(jiān)持系統(tǒng)的師德培訓(xùn)、經(jīng)常性的師德教育和“提升人文素養(yǎng)”讀書教育活動(dòng)。評(píng)選“教師”活動(dòng)。
3、進(jìn)一步規(guī)范教師的言行,學(xué)習(xí)宣傳校內(nèi)外“優(yōu)秀教師”、道里區(qū)是“師德標(biāo)兵”的先進(jìn)事跡,要求全體教師必須做到“三愛”:愛事業(yè)、愛崗位、愛幼兒,不斷加強(qiáng)自身建設(shè)與修養(yǎng)。
三、具體措施:
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)范,強(qiáng)化師德建設(shè)觀念。
1、幼兒園把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程,定期召開會(huì)議,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感,提高活動(dòng)效率。
2、做到師德教育經(jīng)常化、制度化。教師的集中學(xué)習(xí)與平時(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合,每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于四次。
3、規(guī)范師德行為,對(duì)照有關(guān)師德規(guī)范的要求,教師對(duì)自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)行反思和總結(jié),開展批評(píng)與自我批評(píng),寫出師德自查自糾書面材料,切實(shí)解決教師中存在的問題。
4、進(jìn)一步規(guī)范家校聯(lián)系行為,建全和完善家長幼兒園聯(lián)系制度。通過家長會(huì)、家訪、電話聯(lián)系等多種形式,促進(jìn)教師、幼兒和家長的相互溝通,爭取家庭、社會(huì)對(duì)幼兒園教育事業(yè)的理解和支持。繼續(xù)開展幼兒問卷、征求家長意見、師德調(diào)查、教師師德評(píng)價(jià)活動(dòng),自覺主動(dòng)接受幼兒、家長、社會(huì)的監(jiān)督,增強(qiáng)工作透明度、增強(qiáng)幼兒園與家長、教師與幼兒的有效互動(dòng),創(chuàng)辦好人民群眾滿意的幼兒園。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高職業(yè)道德素養(yǎng)。
1、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》,全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。努力學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》等法律法規(guī),貫徹執(zhí)行市、區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)要求。結(jié)合師德學(xué)習(xí)內(nèi)容,每學(xué)期每位教師撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。
2、引導(dǎo)全體教師樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí),不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識(shí)外,還要積極參加繼續(xù)教育及業(yè)務(wù)進(jìn)修,在理論上和實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力,以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。
(三)多彩活動(dòng),提升師德修養(yǎng)。
1、認(rèn)真開展“三愛活動(dòng)”(愛事業(yè)、愛崗位、愛幼兒)。通過開展“愛事業(yè)”活動(dòng),樹立教師工作責(zé)任心和職業(yè)幸福感;通過開展“愛崗位”活動(dòng),加強(qiáng)教師的敬業(yè)精神;通過開展“愛幼兒”活動(dòng),重建教師的博愛心靈。為確保“三愛活動(dòng)”扎實(shí)推進(jìn),取得實(shí)效,積極開展以下師德建設(shè)活動(dòng)。
2、開展豐富多彩的社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)。
3、開展“關(guān)愛教師”活動(dòng)。關(guān)注教師的情緒、關(guān)心教師的生活、關(guān)懷教師的成長,積極幫助解決存在的實(shí)際困難,讓廣大教師感受到幼兒園的溫暖,提高職業(yè)幸福感,穩(wěn)定教師隊(duì)伍。繼續(xù)關(guān)注教師的心理健康,充分利用教師大會(huì)、個(gè)別談心、心理健康教育輔導(dǎo)等形式對(duì)教師的急躁情緒進(jìn)行有效疏導(dǎo),保證教師以良好的心態(tài)投入幼兒園工作。
4、樹立師德建設(shè)典型,充分發(fā)揮示范作用。開展評(píng)選表彰“孩子喜愛的好老師”活動(dòng),挖掘典型,樹立榜樣,加大宣傳力度,促進(jìn)師德建設(shè)工作健康發(fā)
(四)完善教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)制度,確保師德建設(shè)健康發(fā)展。
1、建立師德檢查制度,制定教師月考核指標(biāo)體系,對(duì)教師進(jìn)行月考核。
2、幼兒園將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件,進(jìn)一步完善教師師德考核評(píng)價(jià)制度,推動(dòng)師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展,塑造教師師德群體的良好形象。
3、對(duì)全體教師進(jìn)行師德師風(fēng)考核,把師德師風(fēng)考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任以及年度考核掛鉤,實(shí)行一票否決制。發(fā)現(xiàn)有悖職業(yè)道德的言行,及時(shí)對(duì)當(dāng)事教師提出批評(píng)教育。情節(jié)嚴(yán)重的教師,依據(jù)有關(guān)規(guī)定給予紀(jì)律處分,并在教師評(píng)聘時(shí)要扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù),當(dāng)年不能評(píng)優(yōu)晉級(jí)。
以教師成長為重點(diǎn),以讀教育專著、撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)、梳理工作過程、反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、通研課標(biāo)教材、制定工作計(jì)劃為主要內(nèi)容。
1、通過學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī),撰寫師德學(xué)習(xí)體會(huì),促進(jìn)教師思想轉(zhuǎn)變,增強(qiáng)教師敬業(yè)愛崗的自覺性。
2、通過反思與交流,提煉經(jīng)驗(yàn)、感知差距,增強(qiáng)責(zé)任感與緊迫感。
3、通過專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、教材統(tǒng)研、制定計(jì)劃、集體備課,解決教材中的疑難問題和重點(diǎn)問題,提高教師的教育教學(xué)技能、課改水平和施教能力。
4、通過省、市遠(yuǎn)程培訓(xùn),與專家對(duì)話交流,解決教學(xué)困惑,保質(zhì)保量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、培訓(xùn)時(shí)間
1、組織干部教師做好本學(xué)期工作總結(jié),查擺問題,反思交流。 初中級(jí)部主任以上教育干部總結(jié)或反思及新學(xué)期工作思路于學(xué)習(xí)班第一階段結(jié)束時(shí)在全校進(jìn)行專題交流。諸城市級(jí)以上教學(xué)能手(骨干教師)撰寫典型教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(不少于1500字),于學(xué)習(xí)班第二階段結(jié)束交教導(dǎo)處,審核后, 發(fā)至各教研組學(xué)習(xí)交流。
2、制定教師假期個(gè)人專業(yè)成長規(guī)劃。
3、完成績效考核等各項(xiàng)考核工作。
4、完善十二項(xiàng)育人制度,進(jìn)一步充實(shí)材料,形成機(jī)制。
5、教師學(xué)習(xí)《山東省義務(wù)教育條例》、《濰坊市學(xué)校安全管理規(guī)范》、《諸城市學(xué)校管理暫行辦法》,重點(diǎn)學(xué)習(xí)濰坊市教育局《關(guān)于切實(shí)轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式,促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的實(shí)施意見》,撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)(不少于1000字)。
1、閱讀:《給教師的一百條新建議》,完成5000字的學(xué)習(xí)筆記。
2、通過讀書學(xué)習(xí),從理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)實(shí)踐、課程認(rèn)識(shí)、教學(xué)原理任選一個(gè)角度(可另選角度)寫一篇論文,第二階段結(jié)束時(shí),上交教導(dǎo)處,學(xué)校組織相關(guān)人員進(jìn)行評(píng)比,擇優(yōu)上報(bào)《山東教育》、上報(bào)市教研室。
論文要求理論聯(lián)系實(shí)際,觀點(diǎn)正確,網(wǎng)絡(luò)下載或抄襲為無效文章。評(píng)選結(jié)果通報(bào)公布,優(yōu)秀論文掛學(xué)校網(wǎng)站,獲獎(jiǎng)?wù)咴诮處煒I(yè)績考評(píng)中給予適當(dāng)加分。
3、引導(dǎo)教師上濰坊教研平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),及時(shí)參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)。
第三階段:通研教材,制定計(jì)劃,備好教案,做好開學(xué)前的各項(xiàng)工作。
1、教育干部工作總結(jié)及新學(xué)期工作思路交流(第三段學(xué)習(xí)班最后一天)。
2、及時(shí)參加中心校組織的有關(guān)會(huì)議。
3、通研教材。充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,分年級(jí)、學(xué)科組成教材通研小組,開展“煮教材”活動(dòng)。青年教師要充分利用教材通研平臺(tái),虛心向骨干教師學(xué)習(xí),提高駕馭教材能力和課改水平。
4、制定教學(xué)計(jì)劃。要在吃透教材的基礎(chǔ)上,按課標(biāo)要求,結(jié)合班情、學(xué)情,制定出科學(xué)實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃。
5、搞好備課。有效利用集體備課平臺(tái),撰寫導(dǎo)學(xué)稿。備課量達(dá)到1周以上。繼續(xù)推廣“一六三”教學(xué)模式和初中生物“六達(dá)標(biāo)”教學(xué)法。
1、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。假期培訓(xùn)是當(dāng)前素質(zhì)教育新形勢(shì)下對(duì)教師教育教學(xué)能力更新、更高要求,是廣大教師迅速適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的有效途徑,是學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展、增強(qiáng)自身競爭力的必然選擇。要全面做好寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)的宣傳動(dòng)員工作,開好放假會(huì)和學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)“方案”,做到明確學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容,避免走過場(chǎng)。要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,確保培訓(xùn)學(xué)習(xí)扎實(shí)高效。
2、領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí),廣大教師要自覺學(xué)習(xí)。要按照方案標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)每項(xiàng)培訓(xùn)環(huán)節(jié)。寒假期間,凡市級(jí)以上教育行政部門組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí),所涉教師,要積極參加,做到不遲到,不早退,認(rèn)真聽講,積極互動(dòng);回校后認(rèn)真?zhèn)湔n,對(duì)同科教師進(jìn)行二次拓展性培訓(xùn);對(duì)參加市級(jí)培訓(xùn)不積極,違反培訓(xùn)紀(jì)律,學(xué)校將對(duì)其通報(bào)批評(píng)外,還將扣罰一定培訓(xùn)費(fèi)用。
3、對(duì)假期培訓(xùn)學(xué)習(xí)上交中心校的材料,教導(dǎo)處要保證質(zhì)量,按時(shí)完成,及時(shí)上交。不能完成任務(wù)的,要向教導(dǎo)處作出說明。
4、三個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)十分明確,要組織有序,扎實(shí)落實(shí),特別是一、三階段,時(shí)間性強(qiáng),群體活動(dòng)形式比較多,要嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律,保證良好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果。
1、組織管理:本次寒假教師培訓(xùn),由校委會(huì)負(fù)責(zé)組織安排,由校長具體靠在一線抓落實(shí),全程抓好教師出勤和學(xué)習(xí)效率。
2、督查評(píng)價(jià):為增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效,學(xué)校將對(duì)各教研組、各級(jí)部組織情況進(jìn)行不定期地檢查,及時(shí)通報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3、總結(jié)表彰:學(xué)習(xí)班結(jié)束,學(xué)校將進(jìn)行認(rèn)真全面總結(jié),對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀反思、論文、先進(jìn)個(gè)人給予表彰;對(duì)未能按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)的個(gè)人或單位進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。
一、指導(dǎo)思想
以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)則,加強(qiáng)教師職業(yè)道德意識(shí)。把更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平作為重點(diǎn);以《幼兒園綱要》、《指南》精神為主線,注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,突出教育科研能力的培養(yǎng),形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍,通過學(xué)性、一物多玩性等,就如何進(jìn)行觀察指導(dǎo)研究探討,促進(jìn)幼兒角色游戲和個(gè)別化教學(xué)的有效開展。
(三)加大教師培訓(xùn)力度,落實(shí)教師分層管理,促進(jìn)教師全面發(fā)展。
1.采取自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的方式,加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),組織教師認(rèn)真研讀《指南》、《綱要》,讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè)的內(nèi)涵,提高專業(yè)水平。
2.開展形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng),讓教師在不同形式中獲得專業(yè)化發(fā)展。例如:園內(nèi)專題快樂教研、教學(xué)觀摩、區(qū)域觀摩、教師崗位層級(jí)劃分評(píng)比等。
3.為教師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有計(jì)劃的組織教師參加本地區(qū)的'教研、觀摩活動(dòng),要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí),吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),了解新的教育策略、方法,通過學(xué)習(xí)、交流,讓教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)步和成長。
4.鼓勵(lì)教師業(yè)余時(shí)間多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍,不斷獲取新的教育信息,把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
5.集體與分層培訓(xùn)相結(jié)合。加強(qiáng)骨干教師、成熟教師、年輕教師的分層培訓(xùn),擴(kuò)大各層級(jí)教師間的聯(lián)動(dòng)與幫扶。同時(shí)充分利用骨干教師資源,以“壓擔(dān)子”的方法挖掘骨干教師的才能開展各類園本培訓(xùn),以此帶動(dòng)和促進(jìn)全園教師的整體發(fā)展。根據(jù)東勝區(qū)和我園對(duì)骨干教師的管理考核細(xì)則,加強(qiáng)對(duì)骨干教師的管理,充分發(fā)揮其骨干示范作用。定期承擔(dān)觀摩及業(yè)務(wù)培訓(xùn)的任務(wù),同時(shí),每學(xué)期上交兩篇高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。
6.繼續(xù)開展“教師課堂”活動(dòng)。
7.繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。資源互補(bǔ),努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮以老帶新、以新促老的團(tuán)隊(duì)互助作用。我們通過骨干教師對(duì)年輕教師的跟蹤培訓(xùn),即指導(dǎo)備課—聽課—評(píng)課—總結(jié)、或者家長工作等環(huán)節(jié),推進(jìn)年輕教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
8.邀請(qǐng)有關(guān)專家為我園課程建設(shè)、課題研究、教研做專題指導(dǎo),并邀請(qǐng)幼教室教研員入園跟進(jìn)式指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng),共促教科研發(fā)展。
9.生活教師根據(jù)自己工作狀況,每學(xué)期課申請(qǐng)一節(jié)指導(dǎo)課或全園教學(xué)觀摩課。
10.每位教師積極撰寫論文,抓住論文參賽或發(fā)表的機(jī)會(huì),提高寫作能力。
一、指導(dǎo)思想:
在學(xué)校“共施和諧教育,共筑和諧校園”的辦學(xué)目標(biāo)指引下,為使我校教師隊(duì)伍與時(shí)俱進(jìn),不斷適應(yīng)學(xué)校教育的新要求、新發(fā)展,努力打造新時(shí)代教師隊(duì)伍,結(jié)合上級(jí)師德培訓(xùn)要求,結(jié)合學(xué)校教師情況,制定本計(jì)劃。
以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點(diǎn),以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心,以做學(xué)生滿意的教師為目標(biāo),進(jìn)一步深化師德培訓(xùn),強(qiáng)化師德素質(zhì),努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、為人師表、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
二、師德培訓(xùn)目標(biāo):
堅(jiān)持把教師師德教育擺在教師隊(duì)伍培訓(xùn)的突出位置,大力加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn),在教師中大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)精神,數(shù)典型、立標(biāo)桿,以點(diǎn)帶面。同時(shí)抓住活動(dòng)主線,多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行為,轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。
三、具體措施:
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化師德培訓(xùn)觀念。
1、建立師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行校長負(fù)責(zé)制工程,分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭,把學(xué)校師德培訓(xùn)工作擺上重要議事日程,定期召開會(huì)議,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)抓好師德培訓(xùn)的責(zé)任感和緊迫感,提高活動(dòng)效率。
2、注重師德培訓(xùn)工作的過程性管理。在學(xué)校常規(guī)工作的檢查中,把師德培訓(xùn)工作放在首位,并與年級(jí)組的各項(xiàng)評(píng)比和教師的晉職評(píng)優(yōu)掛鉤。
3、做到師德教育經(jīng)?;?、制度化。集中學(xué)習(xí)與平時(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合,榜樣學(xué)習(xí)和滲透學(xué)習(xí)相結(jié)合,堅(jiān)持依法執(zhí)教和依德執(zhí)教相結(jié)合。
4、注重師德培訓(xùn)工作的分層管理,抓兩頭帶中間,確保學(xué)校師德培訓(xùn)工作健康穩(wěn)步發(fā)展。
推廣和深化激情做教師,和諧師生情活動(dòng)。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高職業(yè)道德素養(yǎng)。
1、深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐。積極開展講學(xué)習(xí)、講師德、樹形象的宣傳教育活動(dòng)。
3、引導(dǎo)全體教師強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí),活到老學(xué)到老,不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識(shí)外,還要積極參加進(jìn)修深造,結(jié)合繼續(xù)教育學(xué)習(xí),拓寬教師視野,更新教育理念,從而在理論上和實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力,以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。
(三)樹立師德標(biāo)兵,發(fā)揮師范引領(lǐng)作用。
為進(jìn)一步弘揚(yáng)“愛崗敬業(yè),教書育人”高尚師德,堅(jiān)持開展師德之星的評(píng)選活動(dòng),樹立個(gè)人先進(jìn)典型,讓身邊的典型發(fā)揮正確的引領(lǐng)示范和輻射作用,使全校形成團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、拼搏的師德師風(fēng)。
1、開展“送溫暖”活動(dòng)。關(guān)注教師的情緒、關(guān)心教師的生活、關(guān)懷教師的成長,工會(huì)通過多種途徑積極幫助解決教師存在的實(shí)際困難,讓她們感受到學(xué)校的溫暖,提高職業(yè)幸福感,穩(wěn)定教師隊(duì)伍。繼續(xù)關(guān)注教師的心理健康,保證教師以良好的心態(tài)投入學(xué)校工作。
2、繼續(xù)開展結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng)。在黨員教師中繼續(xù)開展以“共學(xué)共育、一幫一助”為主題的“兩個(gè)一”(即聯(lián)系好一名積極分子、綁好好一名學(xué)困生)活動(dòng)。
3、開展豐富多彩的教科研活動(dòng),引導(dǎo)教師向科研型教師轉(zhuǎn)型,以教師綜合素質(zhì)地提高帶動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量地提高。
(五)完善教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)制度,確保師德培訓(xùn)健康發(fā)展。
1、學(xué)校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件,進(jìn)一步完善教師師德考核評(píng)價(jià)制度,推動(dòng)師德培訓(xùn)工作向縱深發(fā)展,塑造教師師德群體的良好形象。
2、對(duì)全體教師進(jìn)行師德師風(fēng)考核,把師德師風(fēng)考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任以及年度考核掛鉤,實(shí)行一票否決制。
2022年幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃6篇
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,提高我園教師的綜合素質(zhì)和保教質(zhì)量,適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,讓她們盡快掌握新理念,適應(yīng)我園課改的要求,為下一階段深入、全面課改打好基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)目的
通過開展園本培訓(xùn),進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德,鞏固教師專業(yè)思想,使教師掌握必備的教育技能,樹立現(xiàn)代教育觀念,熟悉有關(guān)教育法規(guī),不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力,更新知識(shí),提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀,不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu),提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)能力,以促進(jìn)教師專業(yè)成長。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,教師教學(xué)法工作規(guī)范、教學(xué)技能理論知識(shí),教學(xué)技能訓(xùn)練方法與途徑,幼兒教科研基本知識(shí)。幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求,幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)組織的基本要求,以及電腦課件的制作、多媒體教學(xué)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建資源共享的平臺(tái)等。另外,根據(jù)上學(xué)期教育教學(xué)總體評(píng)價(jià)情況中我們看到自身的不足:游戲活動(dòng)開展的形式和方法單一;教師的理論素養(yǎng)有待提高;教師參與教研的能力參差不齊;教訓(xùn)活動(dòng)評(píng)價(jià)體系不夠健全等。圍繞教師工作中存在的關(guān)鍵問題,本學(xué)期“著眼教育現(xiàn)狀、突破關(guān)鍵問題、扎根日常教育、追求資源共享、倡導(dǎo)同伴互助”,以“提高教師執(zhí)教力”為主要的切入點(diǎn),以“提升教育教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo),以課題教研為手段,結(jié)合幼兒園自身特點(diǎn),走園本教研之路,切實(shí)有效地推進(jìn)教科研工作。立足工作崗位,多方面、多角度提高教師的執(zhí)教能力,提高教師的專業(yè)水平,推動(dòng)不同層次教師的成長。
四、具體措施;
1、各種教研活動(dòng)兩周一次,要求認(rèn)真做好記錄。
2、積極開展環(huán)境創(chuàng)設(shè),開學(xué)初根據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)布置出有趣味性、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和各個(gè)活動(dòng)區(qū)。為區(qū)教委組織的“環(huán)境與課程的研討”活動(dòng)作準(zhǔn)備。
3、組織教師參加市、區(qū)進(jìn)修校的培訓(xùn),聽專家講課,參觀其他幼兒園,觀摩學(xué)習(xí)教育活動(dòng),開闊眼界,吸取新思想、新做法,促進(jìn)本園教育教學(xué)的改革。
4、積極開展教學(xué)改革,開展聽課、評(píng)課以及教學(xué)片斷活動(dòng)的研究,加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有課題的常規(guī)管理,促進(jìn)教研的規(guī)?;?,提高科研的實(shí)效性。[]
5、開展教師自學(xué)活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師的引路作用,利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),使教師互相學(xué)習(xí),互相借鑒好的教學(xué)策略和方法,上網(wǎng)查找資料,并將其有效地運(yùn)用于教育實(shí)踐。
6、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師學(xué)習(xí),以游戲觀摩,教師說課,教師崗位練兵活動(dòng)幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平,同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
7、組織教師參加課題研究、學(xué)術(shù)研討會(huì),撰寫學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等。
8、建立促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)方案,組織教師進(jìn)行反思教學(xué),認(rèn)真寫好反思記錄,加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。
9、充分發(fā)揮骨干教師的作用,以點(diǎn)帶面地開展好特色教育,將奧爾夫音樂貫穿到日常教育活動(dòng)中去。
五、具體安排;
九月
1、各班加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育和安全教育。
2、各班開展班級(jí)環(huán)創(chuàng)和特色環(huán)創(chuàng)工作。
3、各班開展早操創(chuàng)編活動(dòng)。
4、開展“大帶小”活動(dòng)。
5、開展慶中秋、國慶活動(dòng)。
6、開展教師半日活動(dòng)比賽。
7、園本教研:開展班級(jí)環(huán)創(chuàng)和特色環(huán)創(chuàng)觀摩評(píng)比工作。
8、業(yè)務(wù)培訓(xùn):環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)、早操培訓(xùn)、國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。
十月
1、各班開展豐富多彩的晨間活動(dòng)。
2、開展重陽節(jié)節(jié)日活動(dòng)。
3、開展教師自制區(qū)域活動(dòng)操作材料評(píng)比活動(dòng)。
4、開展教師半日活動(dòng)比賽。
5、園本教研:早操觀摩研討活動(dòng)、大大班級(jí)區(qū)域活動(dòng)研討。
6、業(yè)務(wù)培訓(xùn):英語培訓(xùn)、區(qū)域活動(dòng)觀察日志培訓(xùn)、國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。
十一月
1、各班開展豐富多彩的戶外活動(dòng)。
2、教師才藝展示活動(dòng)。
3、開展教師半日活動(dòng)比賽。
4、園本教研:青年教師音樂活動(dòng)研討、大班級(jí)區(qū)域活動(dòng)研討。
5、業(yè)務(wù)培訓(xùn):英語培訓(xùn)、區(qū)域活動(dòng)觀察日志培訓(xùn)、國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。
十二月
1、圣誕節(jié)節(jié)日活動(dòng)。
2、迎新年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、開展教師半日活動(dòng)比賽。
4、園本教研:英語活動(dòng)研討、中、小班年級(jí)組區(qū)域活動(dòng)研討。
5、業(yè)務(wù)培訓(xùn):英語培訓(xùn)、區(qū)域活動(dòng)觀察日志培訓(xùn)、國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。
一月
1、開展特色班匯報(bào)活動(dòng)。
2、各班做好幼兒各項(xiàng)評(píng)估工作。
3、各班做好各種班級(jí)資料的收集整理工作。
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,我園堅(jiān)持“科研先導(dǎo),研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路,立足本園實(shí)際,以教師的所需為本,積極開展各級(jí)各類的園本培訓(xùn)工作,引領(lǐng)教師在教中研,在研中思,在思中得,實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高。
二、培訓(xùn)對(duì)象
全體在崗教師。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
通過園本培訓(xùn),促使教師更新觀念,樹立現(xiàn)代教育理念,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù),提升辦園品質(zhì),建立一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍,讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展,更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
四、組織機(jī)構(gòu)
1、成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:xx(園長)。
副組長:xx。
學(xué)時(shí)負(fù)責(zé)人:xx。
成員:xx。
2、主要職責(zé):了解幼兒教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀;明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo);制訂園本培訓(xùn)整體方案;落實(shí)園本培訓(xùn)具體活動(dòng);評(píng)估教師參加園本培訓(xùn)的實(shí)際效果。
(1)組長是園本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人,宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)情況,定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯報(bào)情況,研究改進(jìn)措施。
(2)學(xué)時(shí)負(fù)責(zé)人是園本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí);組織考核工作,并做好培訓(xùn)記錄,登記學(xué)分,整理存收檔案資料,每學(xué)年做一次工作總結(jié)。
(3)教學(xué)園長負(fù)責(zé)組織實(shí)施本園的園本培訓(xùn)工作。
五、基本形式和主要內(nèi)容
基本形式:園級(jí)培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)。
(一)園級(jí)培訓(xùn)形式:
1、幼兒園組織專家引領(lǐng)、教師專題半月談、先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流、暑期師德培訓(xùn)、講座、集體備課等形式。
2、每周一次教研課活動(dòng)。
3、組織各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比:優(yōu)質(zhì)課、半日活動(dòng)設(shè)計(jì)、講故事、好聲音歌唱比賽、青年教師技能比賽等。
4、定期對(duì)全園教師的園本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評(píng)。
(二)教研組培訓(xùn)形式:
1、集體備課。
2、以教研組為單位,開展園本課程開發(fā)的研究。
(三)個(gè)人自學(xué)主要包括:
1、根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī),做好讀書筆記。
2、每學(xué)期要求每位教師撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育心得、讀書摘記、簡筆畫、讀后感等若干。幼兒園將組織有關(guān)人員不定期進(jìn)行檢查完成情況。
六、培訓(xùn)時(shí)間
個(gè)人學(xué)習(xí)不集中統(tǒng)一時(shí)間,集中學(xué)習(xí)以幼兒園集中和教研組集中為主,從20xx年9月開始至20xx年1月。主要利用教師會(huì)和教研組活動(dòng)這一段時(shí)間完成。
七、培訓(xùn)要求
1、集中培訓(xùn):受訓(xùn)老師要按時(shí)到受訓(xùn)地點(diǎn),無故不得缺席,不遲到、不早退,不中途擅自離場(chǎng)。勤摘筆記,并做好分類整理、梳理。教研組集中學(xué)習(xí)應(yīng)按主持人要求積極參與討論和交流。按時(shí)完成作業(yè),并參加考核。
2、個(gè)人學(xué)習(xí):自學(xué)要有計(jì)劃,個(gè)人學(xué)習(xí)過程要檢查,勤摘筆記。學(xué)后有總結(jié),按時(shí)上交學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、職責(zé):
(1)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組:要做好培訓(xùn)前的動(dòng)員工作,部署有關(guān)園本培訓(xùn)內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)每一位培訓(xùn)者的進(jìn)程檢查和終端考核。
(2)直接負(fù)責(zé)培訓(xùn)的工作人員:要及時(shí)組織落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容,有書面材料,認(rèn)真完成園本培訓(xùn)登記造冊(cè)工作,做好階段總結(jié)工作。
(3)教師要自覺接受園本培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念,提高自己的理論水平,做到讀書有筆記,學(xué)習(xí)有體會(huì),教研有案例,研究有論文,課題有成果。新理念要與教學(xué)實(shí)踐研究反思相結(jié)合,把新課程理念探索的新路子體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。整理個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,最后要參加考核。
八、培訓(xùn)檢查和考核
1、認(rèn)真組織。
園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)履行職責(zé),認(rèn)真組織此項(xiàng)工作。保證一定的經(jīng)費(fèi)投入,購置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施,為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件,確保園本培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。
2、加強(qiáng)督查。
教師會(huì)和教研組活動(dòng)為統(tǒng)一安排的學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間,平時(shí)老師抽時(shí)間自學(xué)。凡屬集中學(xué)習(xí),均由登記員作好考勤記載,將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的依據(jù)。
3、認(rèn)真考核。
幼兒園從教研組和教師本人兩個(gè)方面進(jìn)行定期評(píng)估考核,以學(xué)期為階段評(píng)價(jià),學(xué)年為總評(píng)。考核時(shí),教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文、課件制作、獲獎(jiǎng)證書等材料及時(shí)上交保教處,教研組應(yīng)將教師參加培訓(xùn)和教研活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì)上交。
九、具體工作安排
九月份:
1、校本培訓(xùn)計(jì)劃制定
2、師德學(xué)習(xí)《做一名合格的老師》,陳建女老師主講。
3、教研組長會(huì)議暨校本培訓(xùn)內(nèi)容布置。
4、制定教師園本培訓(xùn)記載冊(cè)。
5、各教研組集體備課活動(dòng)。
6、開展教研活動(dòng)和半月談活動(dòng)。
7、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比。
8、專題研討:教育科研講座(教學(xué))。
十月份:
1、幼兒園教師教育教學(xué)案例評(píng)比。
2、園本教研課活動(dòng)和半月談活動(dòng)。
3、各教研組集體備課活動(dòng)。
十一月份:
1、開展園本教研課活動(dòng)和園本教研半月談活動(dòng)。
2、各教研組集體備課活動(dòng)。
3、教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
4、縣新教師課堂展示活動(dòng)。
5、信息技術(shù)培訓(xùn)(講座)。
6、教研組長對(duì)本組教師進(jìn)行園本培訓(xùn)記載冊(cè)階段性檢查。
十二月份:
1、園本教研—教師專題培訓(xùn)(心理)。
2、園本教研課活動(dòng)和半月談活動(dòng)。
3、各教研組集體備課活動(dòng)。
4、第二次主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,加強(qiáng)《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),推進(jìn)我園教師園本培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,根據(jù)上級(jí)主管部門對(duì)教師園本培訓(xùn)培訓(xùn)提出的要求,結(jié)合本園實(shí)際,特制定此方案:
一、指導(dǎo)思想
樹立“以人為本”的教育觀念,積極探索有效的園本師資培訓(xùn)模式。堅(jiān)持立足園本、聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)效的原則;堅(jiān)持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重的原則;堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則,充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)教師的科研意識(shí),提高教師的科研能力,營造良好的研討氛圍。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1.進(jìn)一步提升教師師德修養(yǎng),完善教師心理品質(zhì),使之成為師德高尚、心理健康、德藝雙馨的一代良師。
2.進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀念,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),掌握現(xiàn)代教育技術(shù),使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力,符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。
3.進(jìn)一步提高教師理論-功底和科研能力,發(fā)展教師的個(gè)性特長,使之具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性,并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色,成為學(xué)科骨干。
4.逐步構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的培訓(xùn)模式,形成園本培訓(xùn)體系,建立園本培訓(xùn)機(jī)制,使園本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、培訓(xùn)對(duì)象及形式
培訓(xùn)對(duì)象:幼兒園教師
培訓(xùn)形式:采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題培訓(xùn)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、同伴交流、師徒結(jié)對(duì)等形式。
四、培訓(xùn)措施
(一)開展師德培訓(xùn),提升教師的職業(yè)道德修養(yǎng)
1.結(jié)合溫州市教育局《關(guān)于做好20xx年全市中小學(xué)教師暑期師德專題培訓(xùn)工作的通知》(溫教辦人函〔20xx〕100號(hào))和《永嘉縣教育局關(guān)于做好20xx年中小學(xué)教師暑期師德專題培訓(xùn)工作的通知》永教發(fā)〔20xx〕167號(hào)等文件精神,開展師德專題活動(dòng),幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀,不斷提升教師的個(gè)人涵養(yǎng)和心理素質(zhì),促進(jìn)教師依法施教、以德治教。
2.繼續(xù)貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》,使《師德規(guī)范》成為每個(gè)教師自覺遵守的行為準(zhǔn)則。
3.學(xué)習(xí)“中國最美教師”的先進(jìn)事跡,積極實(shí)施教育引領(lǐng)和底線約束、自律和他律相結(jié)合的師德建設(shè)策略,以典型案例強(qiáng)化教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和行為規(guī)范教育,弘揚(yáng)師德先進(jìn)典型,要求教師以身邊的師德模范為榜樣,以高尚的人格感染教育孩子、以良好的職業(yè)形象贏得社會(huì)的尊重。
(二)推進(jìn)園本教研,優(yōu)化教師的教育行為。
1.開展形式多樣的研究討論。如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、同伴觀察對(duì)話、專題討論、公開課教學(xué)觀摩、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、師徒協(xié)作等,搭建起“對(duì)話—協(xié)作—共享”的成長平臺(tái)。
2.利用園內(nèi)骨干教師等資源,圍繞教師的專業(yè)成長展各種專業(yè)知識(shí)講座。
3.組織各年齡段的集體備課,加大對(duì)領(lǐng)域教學(xué)的研究工作。(課題的選擇,目標(biāo)的制定,活動(dòng)的開展,活動(dòng)的評(píng)析)
(三)開展專題培訓(xùn),提高教師的專業(yè)素質(zhì)
通過開展《幼兒園藝術(shù)教育》學(xué)習(xí)活動(dòng),使廣大幼兒園教師能進(jìn)一步理解幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容;更好地掌握幼兒教師數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的基本標(biāo)準(zhǔn)及幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的要求,并能將所學(xué)的理論知識(shí)很好地運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐,切實(shí)提高教師進(jìn)行藝術(shù)教育的基本素質(zhì)和能力。
(四)推行自主性培訓(xùn),促進(jìn)老師的個(gè)性化發(fā)展
本著“靈活、實(shí)用、有效”的原則,我們組織教師進(jìn)行自主性個(gè)性化培訓(xùn),讓教師根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇自己需要的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)過程中,加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo),切實(shí)地幫助教師提高自己、不斷成長。
(五)開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師的引路作用
師徒結(jié)對(duì),資源互補(bǔ),努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍和健康有序的教研文化,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮以老帶新、以新促老的團(tuán)隊(duì)互助作用,挖掘幼兒園的園本資源,有效的發(fā)揮骨干教師的潛能。
(六)開展讀書活動(dòng),構(gòu)建濃郁書香的校園文化。
創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍,引導(dǎo)老師“多讀書,讀好書,好讀書”,以讀書活動(dòng)搭建教師專業(yè)成長的平臺(tái),切實(shí)解決教育教學(xué)中的問題,成為教師成長的主要途徑。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念,提高教師自身的學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)水平,進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,提升學(xué)校文化品位,構(gòu)建濃郁書香的校園文化。
五、培訓(xùn)管理與考核
1.成立以副園長為組長,副園長為副組長,培訓(xùn)專職人員負(fù)責(zé)具體實(shí)施的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓(xùn)工作,保障園本培訓(xùn)工作落到實(shí)處并富有成效。
2.加強(qiáng)培訓(xùn)過程的檢查和督促??己藭r(shí)把教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例和案例、課間制作、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文字材料、參加培訓(xùn)和研究活動(dòng)的考勤情況作為園本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。
一、培訓(xùn)項(xiàng)目名稱
《基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué) 提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力》
二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析
經(jīng)過三年在總園帶動(dòng)園本培訓(xùn)活動(dòng)中,我們的教師在活動(dòng)教材的運(yùn)用、活動(dòng)組織、隨機(jī)教育、班級(jí)組織等方面的能力有了較大的提高,特別是民間游戲在我園的開展,經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí)、探討,讓我們?cè)诿耖g游戲的運(yùn)用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題,如:在主題中,怎樣的生成活動(dòng)是孩子們需要的?教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動(dòng);強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系,教師要善于捕捉教育的契機(jī),做到有效生成。教師往往在生成活動(dòng)時(shí)看到了活動(dòng)的價(jià)值,但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值,老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動(dòng)探究主動(dòng)性和深入性。此外,課程意識(shí)比較淡薄,在教學(xué)內(nèi)容選擇上,教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù),將教學(xué)內(nèi)容與教材等同,認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”,忽略了課程目標(biāo)、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時(shí)的重要作用。
所以立足我園實(shí)際,開展有針對(duì)性的培訓(xùn),讓教師的成長與工作進(jìn)展同步,讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn),形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作,已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。
三、問題的提出
大自然就是活的教育,廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運(yùn)用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造;用石頭、豆類來裝飾;用樹葉、麥稈來操作;用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合,成為擺在老師們面前的一個(gè)課題。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然,去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價(jià)值與智慧,并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),以此為基點(diǎn),將我們身邊的自然力量引進(jìn)集體教學(xué)課堂。
我園的園本培訓(xùn),將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué),提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”方面入手,引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學(xué)活動(dòng)中,在總結(jié)提升和反思主題活動(dòng)的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐;對(duì)老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進(jìn)作用。
四、園本培訓(xùn)目的
1.以“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué),提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”為載體,指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),逐步提高教師對(duì)農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運(yùn)用教材、有效生成活動(dòng)的能力。
2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”研究的主體,不是旁觀者,不是陪襯,而是真正的研究者、親身體驗(yàn)者,推動(dòng)教師對(duì)教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用,提升教師教育教學(xué)理論水平。
3.以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體,注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧,教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,注重發(fā)揮教師集體的教育合力,在設(shè)計(jì)活動(dòng)、實(shí)施活動(dòng)、反思活動(dòng)的過程中促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展。
五、培訓(xùn)對(duì)象及形式
培訓(xùn)對(duì)象:全體在職教師
培訓(xùn)形式:采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。
六、培訓(xùn)內(nèi)容
(一)教育理論學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》。通過教師自學(xué)、集體學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與內(nèi)容要求、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的關(guān)鍵點(diǎn)。
2.預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí):“什么是農(nóng)村資源”
“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”
“農(nóng)村資源如何融入集體教學(xué)活動(dòng)中”
以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際情況采用自學(xué)、集體學(xué)、相互交流的形式開展。
3.教師自學(xué)摘記若干篇文章,并開展理論交流活動(dòng)2次。
(二)專題的講座:邀請(qǐng)園長就“如何剖析教材”進(jìn)行一次講座。
(三)經(jīng)驗(yàn)共享:“目標(biāo)的有效落實(shí)”(分年齡段、分領(lǐng)域)
(四)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比
(五)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討
以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為主體,通過討論活動(dòng)思路——觀摩教學(xué)實(shí)踐——自我評(píng)述——集體研討——形成改進(jìn)方案——重返教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)——匯集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——分享教育智慧為模式進(jìn)行一課二研活動(dòng)。
七、主要措施
1.理論學(xué)習(xí)支撐園本開展
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念
為核心,組織教師重溫幼教專業(yè)理論,學(xué)習(xí)前沿理論,使教師不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備,拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念,逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
(2)通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)活動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容。不斷積累相關(guān)的理論知識(shí),為研討活動(dòng)做好有力的鋪墊。
(3)延續(xù)“讀書活動(dòng)”的良好習(xí)慣,自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識(shí),并能及時(shí)做好摘抄、記錄工作,在不斷為自己充電的同時(shí),加強(qiáng)此方面的理論知識(shí)。
2. 讓經(jīng)驗(yàn)分析成為動(dòng)力的起點(diǎn)
通過教研活動(dòng)平臺(tái),集結(jié)教師們?cè)谧晕也粩鄬W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中,暢游經(jīng)驗(yàn)分析方,運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)來觀察、分析決策對(duì)象和環(huán)境,提出來出咨詢意見和方案的方法。
3.思維碰撞,形成觀點(diǎn)交集
在園本培訓(xùn)活動(dòng)中,把教師們提出的觀點(diǎn)進(jìn)行探討、交流、總結(jié),選取一些有教育價(jià)值的觀點(diǎn),并根據(jù)這些觀點(diǎn)收集相關(guān)的材料,去深入集體教學(xué)活動(dòng)。
把討論的觀點(diǎn)作為進(jìn)行集體教學(xué)的有力理論基礎(chǔ),通過材料的收集、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),把農(nóng)村資源融入到集體教學(xué)中。
4.案例剖析,自我反思
案例分析是我們自身成長的一個(gè)好方法。通過真正走進(jìn)課堂,將在集體活動(dòng)中發(fā)生的片段,圍繞某一個(gè)點(diǎn),進(jìn)行闡述,將自己是如何更好將農(nóng)村資源利用在課堂上的策略或者活動(dòng)過后的點(diǎn)滴反思進(jìn)行案例交流。
5.一課二研,進(jìn)一步提高教學(xué)能力
對(duì)于活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本格式和要求做了一下全面的梳理,使教師們對(duì)于規(guī)范的設(shè)計(jì)方案有所了解。在觀摩后,從目標(biāo)的定位,整合的形式、內(nèi)容、方法等不同地方進(jìn)行分析,經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)內(nèi)容,然后,教師再次實(shí)踐、觀摩并討論,在總結(jié)梳理中教師們的理念能得到進(jìn)一步的提升。
6.互相聽課,取長補(bǔ)短
本學(xué)年我們以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)中”為主題,通過同事間相互聽課,發(fā)現(xiàn)其活動(dòng)中的亮點(diǎn),并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱南敕?,利用交流的平臺(tái)提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
八、培訓(xùn)管理
1.參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn),無故不能遲到、早退、缺席。
2.參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記。
3.學(xué)習(xí)過程中,積極參與討論,大膽發(fā)表自己的意見和見解,及時(shí)總結(jié)。
九、考核辦法
(一)培訓(xùn)學(xué)時(shí)、學(xué)分
集中理論學(xué)習(xí):9課時(shí);專題講座:5課時(shí);教學(xué)活動(dòng)展示及研討:36課時(shí);活動(dòng)評(píng)比:2課時(shí);案例探討:8課時(shí);共計(jì)60課時(shí)。計(jì)24學(xué)分。
(二)考核辦法
過程考核:20﹪;教學(xué)展示活動(dòng):50﹪;案例撰寫於分析考核;10﹪;活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比10﹪;摘記理論考核:10﹪。
考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級(jí)。
注:
過程考核:考核參訓(xùn)教師平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度、參與程度、作業(yè)情況、出勤情況。
教學(xué)展示活動(dòng):主要以教學(xué)量表為依據(jù),考核教師的教學(xué)實(shí)踐能力。
案例撰寫與分析、觀察筆記、摘記理論考核:各兩篇,有由教研組長進(jìn)行檢查,考核期適量與質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想:
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,,結(jié)合我園教育工作實(shí)際及教師隊(duì)伍狀況,堅(jiān)持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路,提升教師的群體素質(zhì),強(qiáng)化課程管理,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),規(guī)范教學(xué)過程,細(xì)化教學(xué)行為,有效促進(jìn)教師隊(duì)伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè)
二、狀況分析:
我園是一所省一級(jí)幼兒園,于上學(xué)期又被評(píng)為縣校本教研先進(jìn)校、縣新聞信息先進(jìn)單位,現(xiàn)在園教職工40人。幼兒園高級(jí)教師18人。本科學(xué)歷18人,本科在讀7人,???4人。市教壇新秀1人,市優(yōu)秀教師2人,市優(yōu)秀班主任2人,市骨干教師2人,縣教壇新秀10人,縣教學(xué)骨干2人,縣優(yōu)秀班主任2人。總體來說,我園教師隊(duì)伍年輕化,學(xué)歷層次較高,接受信息能力較強(qiáng),老中青教師比例合理,她們對(duì)工作充滿了熱情、樂意奉獻(xiàn)、不甘落后積極進(jìn)取,渴望成為我縣幼教界中的佼佼者,特別是在新課程的實(shí)施過程中教育觀念得到了不斷的改變,教育方法也在不斷的完善,而且都能積極的、大膽的嘗試課題的研究……然而,我們也清醒的認(rèn)識(shí)到自身還存在的不足:如我們一線的班主任老師平均年齡只有二十幾歲,理論水平方面有待提高,課題研究能力有待挖掘,這一切將成為本年度我們園本培訓(xùn)的主要任務(wù)。
三、培訓(xùn)目標(biāo):
通過校本培訓(xùn),促使教師更新觀念,樹立現(xiàn)代教育理念,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù),提升辦園品質(zhì),建立一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍,讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展,更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
四、培訓(xùn)類別:
(一)新任教師培訓(xùn)
培訓(xùn)對(duì)象:0—3年教齡的教師
培訓(xùn)目的:通過培訓(xùn),使其鞏固專業(yè)思想,熟悉有關(guān)教育法規(guī),初步掌握所教學(xué)科常規(guī),熟悉教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)保育質(zhì)量,盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。
(二)骨干教師培訓(xùn)
培養(yǎng)對(duì)象:35周歲以下,具有5年教齡以上的骨干教師
培訓(xùn)目的:通過培訓(xùn),使骨干教師在政治思想與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,發(fā)揮她們?cè)陉?duì)伍中的骨干帶頭作用和師范輻射作用。
(三)教師崗位培訓(xùn)
培養(yǎng)對(duì)象:全體教師
培養(yǎng)目的:通過培訓(xùn),使教師逐步樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,不斷增強(qiáng)專業(yè)化知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高履行崗位責(zé)任的能力。
(四)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)
培訓(xùn)對(duì)象:全體教師
培訓(xùn)目的:通過培訓(xùn),是教師普遍掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,利用現(xiàn)代化科技手段制作課件,輔助教學(xué),教科研研究及信息處理。
(五)普通話合格培訓(xùn)
培訓(xùn)對(duì)象:全體教師
培訓(xùn)目的:通過培訓(xùn),使提高普通話水平,全部達(dá)到國家教委有關(guān)教師普通話等級(jí)的規(guī)定,拿到相應(yīng)的合格證書。
(六)繼續(xù)教育培訓(xùn)
培訓(xùn)對(duì)象:全體教師
培訓(xùn)目的:通過培訓(xùn),是教師的文憑由合格升專科,由??粕究疲杀究粕龑W(xué)位,全面推進(jìn)教師素質(zhì)化管理,進(jìn)一步完善師資力量。
五、培訓(xùn)方法:
(一)以學(xué)習(xí)為動(dòng)力
學(xué)習(xí)決定眼光,學(xué)習(xí)決定態(tài)度,學(xué)習(xí)決定思想的深度和技能的高度。我園要以教師的發(fā)展為本,創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念,構(gòu)筑學(xué)習(xí)平臺(tái),創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制,營造學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力。
1.為教師訂閱《幼兒教育》、《早期教育》等教學(xué)報(bào)刊雜志,為教師與全國各地實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行零距離的研討、學(xué)習(xí)提供便利;
2.優(yōu)化園本培訓(xùn)方式,設(shè)立園本培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制,結(jié)果與教師的職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤;
3.積極為教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì),為教師成長需求提供機(jī)會(huì),倡導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí),推薦書目、網(wǎng)站,充分利用幼兒園網(wǎng)站學(xué)習(xí)、交流,實(shí)現(xiàn)資源共享。
(二)以反思為明鏡
作為一名優(yōu)秀的老師,就要學(xué)會(huì)不斷反思、學(xué)會(huì)梳理自己的成敗得失,提升自己的教學(xué)理念,使自己盡快成長起來。
1.每位教師堅(jiān)持寫課后反思。經(jīng)常梳理自己的課堂,調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài),改進(jìn)自己的教學(xué)方法,促使自己從經(jīng)驗(yàn)型向科研型方向發(fā)展,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。
2.撰寫保教筆記。把幼兒園、班級(jí)里的點(diǎn)滴故事寫下來,寫整個(gè)事件中自己是怎么處理的,有哪些收獲,采取了哪些有效的方法,或者是自己的一些失敗經(jīng)歷,便于自己發(fā)現(xiàn)問題,有效地解決問題。讓教師更好地在“教學(xué)”中反思、在“學(xué)習(xí)”中反思、在“研究”中反思、在“互助”中反思,從而使教師在反思中覺悟、在反思中創(chuàng)新、在反思中發(fā)展, 在“實(shí)踐+反思”的過程中不斷提升自我。要求教師每周至少寫一篇保教筆記。
(三)以“師徒結(jié)對(duì)、同伴互助、專家引領(lǐng)”為途徑
師徒結(jié)對(duì):新教師可塑性強(qiáng),她們的成長需要骨干教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。凡新分配的教師都要配備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和帶班能力強(qiáng)的教師為其導(dǎo)師,具體負(fù)責(zé)新教師的培養(yǎng)。對(duì)新教師提出“一年入門,兩年過關(guān),三年達(dá)標(biāo),五年成熟”的目標(biāo),師徒共同簽訂責(zé)任書,保證每周相互交流,每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié),讓師徒在教育教學(xué)實(shí)踐中相互促進(jìn)共同成長。
同伴互助:同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動(dòng)中,我園將堅(jiān)持備課研討中協(xié)作,專題討論中幫助,相互聽課后交流,檢查教案后反饋,使老師們?cè)谕榈幕?dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長。
專家引領(lǐng):本學(xué)期,我園將邀請(qǐng)專家來園指導(dǎo)。通過她們的講座,把前沿的信息、獨(dú)到的見解、鮮明的觀點(diǎn)、最具實(shí)效的做法呈現(xiàn)在我園教師面前,引領(lǐng)她們快速成長。同時(shí),我們將派骨干教師去上海等地觀摩取經(jīng),與此同時(shí),我們還將鼓勵(lì)教師通過網(wǎng)絡(luò)與大師為友,與名師對(duì)話,使教師不斷走出思想上的認(rèn)識(shí)誤區(qū),提升理念,拓展視野,使她們?cè)谂c大師的不斷的智慧交流中獲得專業(yè)發(fā)展。
(四)以教研活動(dòng)為平臺(tái)
幼兒園的園本教研主要以幼兒園為研究中心;以教師為研究者;以課堂為研究室。在實(shí)踐中驗(yàn)證,通過反思、合作,最終改進(jìn)自己的教學(xué)行為,不斷發(fā)展自己。主要通過以下一些途徑:
1.組織各個(gè)層次的教研活動(dòng)。
(1)骨干老師展示課;
(2)青年教師研究課;
(3)新教師的亮相課;
(4)開展備課組的“集體備課”和“一課多研討”活動(dòng)。
2.開展形式多樣的研究討論。主要有學(xué)習(xí)、同伴觀察、同伴對(duì)話、公開課教學(xué)觀摩、案例分析、專題討論、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、師徒協(xié)作、年級(jí)組教研組課題組層面的各類教研、協(xié)作活動(dòng)等等。搭建起“對(duì)話—協(xié)作—共享”的成長平臺(tái)。
3.組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩、百家講壇、名師示范、觀看優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)錄像等多種形式的園本培訓(xùn)活動(dòng),為青年教師搭建展示教育教學(xué)才華的舞臺(tái),激勵(lì)青年教師迅速成長。
一、指導(dǎo)思想
以教育局教科室、教研室的主要工作為導(dǎo)向,以《綱要》和《指南》精神為指南,以幼兒園教師專業(yè)發(fā)展水平的不斷提高為目標(biāo),結(jié)合幼兒園教師發(fā)展的實(shí)際,以園內(nèi)培訓(xùn)為抓手,以教學(xué)研究和課題研究切入口,以課堂教學(xué)研究為主陣地,堅(jiān)持人人參與,做實(shí)做細(xì)每一次的園本培訓(xùn)活動(dòng),本著求真務(wù)實(shí)的原則,深入開展園本培訓(xùn)工作實(shí)踐。積極探索教研、教科、教技、特色等各部門聯(lián)動(dòng)的園本培訓(xùn)特色,提高園本培訓(xùn)的質(zhì)量,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
二、培訓(xùn)重點(diǎn)
本學(xué)年,我園的園本培訓(xùn)立足于教研、教科、教技、特色和幼兒園六認(rèn)真工作,主要結(jié)合每月教研專題學(xué)習(xí)研討、課題學(xué)習(xí)研討、教師六認(rèn)真工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課件制作培訓(xùn)、故事特色培訓(xùn)等做好針對(duì)性的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),組織學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)性游戲指導(dǎo)、教師閱讀指導(dǎo)、六認(rèn)真工作的質(zhì)量培訓(xùn)、教師的講故事水平及指導(dǎo)能力等方面的內(nèi)容,進(jìn)一步把握各部門學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與要求;學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)理念,引導(dǎo)教師盡快掌握新理念、新方法,以不斷適應(yīng)我園教學(xué)改革發(fā)展的要求。二是確保培訓(xùn)時(shí)間,用足、用好每一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是繼續(xù)探索有效培訓(xùn)的形式,形成園本培訓(xùn)系列,幫助教師解決教學(xué)中存在的問題和困惑開展培訓(xùn)。四是加強(qiáng)合作交流,通過過程參與、思維碰撞等互動(dòng)研討方式,促進(jìn)教師之間的取長補(bǔ)短、共同提高。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
(一)總體目標(biāo)
通過園本培訓(xùn)進(jìn)一步培養(yǎng)教師,不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)教育內(nèi)涵,在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平,并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障,為進(jìn)一步打響我園的閱讀特色品牌作師資上的積淀,建立健全教師個(gè)人成長檔案,使園本培訓(xùn)成為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的主陣地。
(二)具體目標(biāo)
1、認(rèn)真組織好每一次的研修學(xué)習(xí),做到內(nèi)容有針對(duì)性,教師學(xué)習(xí)有收獲,并做好記錄。
2、貫徹落實(shí)《綱要》精神,堅(jiān)持以提高教師專題水平為目標(biāo),組織教師學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)相關(guān)的理論與實(shí)踐研究文章,幫助教師理解學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵,在學(xué)習(xí)性區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料的投放、教師的指導(dǎo)要求等方面開展相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、以提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量為核心,抓實(shí)每一次教學(xué)研討活動(dòng),優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織,提高教師紀(jì)錄、觀察、分析、反思幼兒活動(dòng)的能力。
4、根據(jù)課題研究內(nèi)容、專題研究內(nèi)容組織相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)閱讀理論、《指南》及一些先進(jìn)的教育理論,提升教師的研究素養(yǎng)和理論素養(yǎng)。
5、通過教研、教科、六認(rèn)真、教技、特色等各部門多位一體的培訓(xùn),提高教師組織指導(dǎo)幼兒一日學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量,進(jìn)一步提高幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)的組織水平,使幼兒園保教質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階,從而獲得更好的社會(huì)贊譽(yù)。
6、教師參與園本培訓(xùn)一學(xué)年至少應(yīng)完成40學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。
四、培訓(xùn)措施
園本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。近些年,我園非常重視園本培訓(xùn)工作,也取得了一些成效。但在園本培訓(xùn)形式上創(chuàng)新不夠,培訓(xùn)的重點(diǎn)還不夠突出,因此,我們將在本學(xué)年的園本培訓(xùn)中根據(jù)教師發(fā)展的需要和理論提升的需要有重點(diǎn)地組織培訓(xùn),如組織《指南》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、結(jié)合教研開展學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、閱讀課題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等,同時(shí)我們也將進(jìn)一步創(chuàng)新園本培訓(xùn)的形式,激發(fā)教師的參與熱情,提高培訓(xùn)的實(shí)效。對(duì)于每一次的培訓(xùn),教學(xué)負(fù)責(zé)人均要求有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有落實(shí)、有總結(jié)、有反思,并做好資料上的積累。
1、創(chuàng)新園本培訓(xùn)的形式方法。為進(jìn)一步激發(fā)教師的參與意識(shí),在園本培訓(xùn)活動(dòng)的形式上我們將采取對(duì)話式、自研式、茶館式等新招,并在實(shí)踐不斷探索園本培訓(xùn)的新舉措。一是以園內(nèi)的學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等骨干教師為主導(dǎo),以其他教師為主體開展的園本培訓(xùn)活動(dòng)。二是在每一次的園本培訓(xùn)中均認(rèn)真設(shè)計(jì)好活動(dòng)的方案,并做好回顧與反思。三是教師根據(jù)園本培訓(xùn)的主題專題自己進(jìn)行研究,如查找資料、組織實(shí)踐、分析反思等。四是請(qǐng)一些專家學(xué)者走進(jìn)校園,對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的培訓(xùn)。
2、建立健全園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)制。教研、教科、六認(rèn)真等各部門明確各自的責(zé)職,分工協(xié)作,共同擔(dān)起園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的職責(zé),高效地完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的組織與各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)做到六個(gè)保:即保時(shí)間、保場(chǎng)所、保人員、保主題、保效果、??己?。
3、突出園本培訓(xùn)的重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn)是抓實(shí)專題培訓(xùn)、課題培訓(xùn)等。
(1)專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。組織教師學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)相關(guān)的理論與實(shí)踐研究文章,幫助教師理解學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵,在學(xué)習(xí)性區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料的投放、教師的指導(dǎo)要求等方面開展相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(2)課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。以課題研究內(nèi)容也就是閱讀方面開展學(xué)習(xí),如學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的閱讀教學(xué)理念、實(shí)踐案例等,不斷提升教師的課題研究素養(yǎng)。學(xué)習(xí)《指南》語言領(lǐng)域中的相關(guān)目標(biāo)、教師建議,學(xué)習(xí)閱讀課程設(shè)置的理念等。
(3)六認(rèn)真工作培訓(xùn)方面。
一是加強(qiáng)教育教學(xué)各類制度、要求的學(xué)習(xí)?!读J(rèn)真常規(guī)工作要求》、《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》、《幼兒園自主性游戲指導(dǎo)要點(diǎn)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》都是規(guī)范教師教育教學(xué)的指導(dǎo)性材料,本學(xué)期我們將在每兩周一次的全體教師六認(rèn)真學(xué)習(xí)活動(dòng)中和教研學(xué)習(xí)活動(dòng)中再進(jìn)行重溫、鞏固。同時(shí)通過學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)各類資料的書寫規(guī)范、上傳及時(shí)等要求,使教師工作的規(guī)范性更強(qiáng)。
(4)教技、特色培訓(xùn)方面。一是教技部門繼續(xù)加強(qiáng)白板、課件制作培訓(xùn)。有目的有計(jì)劃地對(duì)教師進(jìn)行電子白板運(yùn)用、課件制作技能及信息技術(shù)多種軟件運(yùn)用等培訓(xùn),在上學(xué)期開展電子白板等信息技術(shù)手段培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,開展更深層次培訓(xùn)活動(dòng),鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用電子白板等開展教學(xué),并開展信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園課堂教學(xué)的實(shí)踐性研究。二是特色部門組織好故事方面的培訓(xùn),注重教師自身內(nèi)外兼修,爭取特色建設(shè)有成效,繼續(xù)學(xué)習(xí)中豐富理論知識(shí)。俗話說得好:要給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),老師除了要積極集體的特色學(xué)習(xí)、階段的特色研討,還用經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí),只有有了豐富的理論知識(shí),教師才能掌握靈活的教育教學(xué)方法。如可以通過自學(xué)《鞠萍姐姐講故事》、《孫敬修爺爺講故事》等,學(xué)習(xí)很多講好故事的好技巧,還將組織大家集體學(xué)習(xí)《發(fā)掘繪本價(jià)值,開展幼兒創(chuàng)意戲劇活動(dòng)》、《在故事表演中發(fā)展幼兒的語言的表達(dá)力》等。
(5)專業(yè)理論學(xué)習(xí)方面。通學(xué)《指南》、《早期教育》等核心期刊上的教育理論與實(shí)踐文章,幫助教師在教育教學(xué)理念提升、教師角色觀念轉(zhuǎn)變、課程實(shí)施與教學(xué)技能等專業(yè)方面有提高。鼓勵(lì)教師認(rèn)真參加每一次教科研學(xué)習(xí)與研討活動(dòng),并在研討活動(dòng)中大膽思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn),認(rèn)真撰寫教育教學(xué)隨筆、專題課題研究案例、教育教學(xué)及課題研究論文等,本學(xué)期將組織參加省師陶杯論文評(píng)比、蘇州市陶研論文評(píng)比、藍(lán)天杯教學(xué)案例評(píng)比,鼓勵(lì)教師積極投稿到《昆山教育研究》、《蘇州教育研究》、《蘇州教育研究與實(shí)踐》、《早期教育》等期刊,爭取有多名教師的論文發(fā)表。
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