為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn),老師需要提前準(zhǔn)備教案,老師在寫教案課件時(shí)還需要花點(diǎn)心思去寫。要知道一份優(yōu)秀的教案課件應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),還需包含各個(gè)知識點(diǎn)。為了解答您的疑惑幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備了一篇權(quán)威的“幼兒園托班教案大全”,希望我的建議能夠?qū)δ阌兴鶐椭埵詹嘏叮?/p>
活動(dòng)目標(biāo)
1 、喜歡和老師一起邊看書邊聽故事,了解故事的主要內(nèi)容。
2 、知道書要一頁一頁翻看,初步培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣。
3 、能積極閱讀參加活動(dòng),大膽表述自己的認(rèn)識。
活動(dòng)準(zhǔn)備《爸爸氣球和媽媽氣球》大書一本 , 、小書每位幼兒一本。
活動(dòng)過程
一、展示一本大書,引發(fā)幼兒對書的關(guān)注與興趣。
1 、今天陳老師帶來了一本大書,這本書真大呀!
2 、我們一起來看看大書告訴我們一個(gè)什么故事吧。
二、師生共同看書,幫助幼兒看懂故事。
1 、書的這一面叫什么?(封面)上面有什么 ? 有一個(gè)小朋友和兩個(gè)氣球。
2 、介紹故事的題目:爸爸氣球和媽媽氣球。(請個(gè)別幼兒用手 口一致 點(diǎn)數(shù)的方法說說故事的題目)
3 、封面翻過去后我們會(huì)看到第幾頁呢? ( 第一頁 ) ,看看蓬蓬有幾個(gè)氣球,是什么顏色的?
4 、書是要一頁一頁翻的??纯?蓬蓬拿 著筆在干什么?(畫畫)
5 、這是第幾頁?頁碼寫在哪里了?蓬蓬是怎樣玩氣球的?
6 、一陣風(fēng)吹來,爸爸氣球和媽媽氣球怎么了?
7 、現(xiàn)在我們看的是第幾頁???蓬蓬抱著氣球在干什么?(蓬蓬喜歡爸爸氣球和媽媽氣球,親親他們)
8 、蓬蓬嘴巴張著,怎么了?
9 、蓬蓬在想什么?(爸爸求求和媽媽氣球是不是在向他們的寶寶?)
10 、蓬蓬有張著嘴巴,這次蓬蓬說什么呢?
11 、還有一頁,這一頁叫什么?(封底)
三、幼兒獨(dú)立閱讀,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有序地一頁一頁翻看,鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。
說課:
本次活動(dòng)是根據(jù)我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平選取的,故事《爸爸氣球和媽媽氣球》選自《嬰兒世界》。整個(gè)故事主題單純,情節(jié)生動(dòng),有趣,與幼兒生活接近,畫面簡潔,始終圍繞蓬蓬和兩個(gè)氣球,適宜托班幼兒閱讀。本次活動(dòng)是以蓬蓬與兩只氣球?yàn)榫€索,通過蓬蓬有兩個(gè)氣球、在氣球上畫畫把氣球變成爸爸氣球和媽媽氣球、與爸爸氣球和媽媽氣球玩、不小心氣球飛了,展開美好想象。真實(shí),生動(dòng)的再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中孩子自身,讓幼兒感到故事的人物是那么貼近自己。整個(gè)活動(dòng)使孩子們在聽聽,看看,講講的輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)到閱讀的快樂。
從本學(xué)期起我們抓住我班幼兒喜歡聽故事的特點(diǎn),利用班級圖書中較多的《嬰兒世界》,開展每周一到兩次的閱讀活動(dòng)。幼兒已喜歡上了閱讀活動(dòng),他們能在老師的指導(dǎo)下邊看圖畫邊聽故事,能大膽地表達(dá)自己的見解。同我們幼兒對圖書的結(jié)構(gòu),包括封面、封底、頁碼,對看書的方法如平放圖書、從封面開始看、一頁一頁的看等等要求有了一定的了解,但尚未成為幼兒的習(xí)慣,特別是本學(xué)期剛來的幾個(gè)孩子,看書的意識還比較淡薄。
鑒于對以上兩種情況的認(rèn)識本次活動(dòng)的目標(biāo)為: 1 、喜歡和老師一起邊看書邊聽故事,了解故事的主要內(nèi)容。 2 、知道書要一頁一頁翻看,初步培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣。 3 、能積極閱讀參加活動(dòng),大膽表述自己的認(rèn)識。
本次活動(dòng)重點(diǎn)是喜歡和老師一起邊看書邊聽故事,初步了解故事的主要內(nèi)容,體驗(yàn)閱讀的快樂。三歲左右兒童的思維以具體形象為主,我根據(jù)班級幼兒的年齡特點(diǎn),注重讓幼兒在聽、看、說、玩中學(xué)習(xí),使幼兒在活動(dòng)中不斷地積累早期閱讀經(jīng)驗(yàn)。首先在選材上我選擇了畫面大,角色少,色彩鮮艷的書作為閱讀材料,使幼兒能一下子就把注意力集中書上。再通過教師生動(dòng)的語言和有啟發(fā)性的問題,讓幼兒嘗試用簡單的語言表達(dá)自己的認(rèn)識或講述故事情節(jié),使幼兒始終保持濃厚的閱讀興趣。
難點(diǎn):通過本次活動(dòng),鞏固幼兒對書的認(rèn)識和看書方法掌握。在獨(dú)立看書時(shí)知道要有序地一頁一頁翻看。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣需要一個(gè)過程,托班幼兒共接觸圖書不久,這是培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)。因此我班良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在每一次的閱讀 活動(dòng)中,也包括在本次活動(dòng)中。通過不斷指導(dǎo)與強(qiáng)調(diào),使幼兒在不知不覺中養(yǎng)成好習(xí)慣。在本次活動(dòng)中我針對翻書方法進(jìn)行教育與引導(dǎo),包括翻書要一頁一頁的,要按順序翻看,翻書時(shí)拿書的右下交撫平書等,都是在老師引導(dǎo)幼兒看大書的過程中不斷滲透這種意識。
活動(dòng)流程:
一、展示一本大書,引發(fā)幼兒對書的關(guān)注與興趣。
二、師生共同看書,幫助幼兒看懂故事。
通過設(shè) 疑 ,引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解,指導(dǎo)幼兒看懂故事內(nèi)容,并滲透看書的方法,
三、幼兒獨(dú)立閱讀,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有序地一頁一頁翻看,鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。
教師通過巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒閱讀情況,并針對不同幼兒的差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)亮點(diǎn):
(一)設(shè) 疑 式閱讀 在幼兒閱讀前,先提出問題,讓幼兒帶著尋求答案的心理有意識的去閱讀圖書。雖然畫面簡單,但幼兒缺乏觀察的目的性,缺乏表達(dá)的有效性,因此設(shè) 疑 不但使幼兒通過有目的的觀察,準(zhǔn)確地表達(dá),還能保持幼兒濃厚的閱讀興趣。
(二)根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)選擇合適的讀物托班幼兒的思維具有具體形象的特征,因此我們?yōu)橛變哼x擇主題鮮明、情節(jié)簡單、主角突出的故事讀物。鮮明的主題能使幼兒圍繞一個(gè)明確的中心進(jìn)行思維;按主題展開的既單純又富于層次感的情節(jié),能使幼兒的思維具有邏輯性;有鮮明性格特征的主角,能給幼兒留下深刻的印象,并激發(fā)幼兒講述的欲望。
幼兒園托班教案:寶寶愛看書
活動(dòng)目標(biāo)
1.對閱讀畫書感興趣。
2.學(xué)習(xí)從前往后一頁一頁的翻書。
3.看完書能把圖書送回原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1.幼兒用圖書每人一本。
活動(dòng)過程
一、出示圖書,引起幼兒的興趣。
1.教師:今天老師帶來了一本很有趣的書,你們想看嗎?
2.展示封面
讓幼兒認(rèn)識封面,知道封面是有這本書內(nèi)故事的名字。
這本書的名字是《小雞的一家》
二、教師示范翻書的方法
1.引導(dǎo)寶寶看書時(shí)要先看封面,看完后捏著下角,輕輕地翻過去,觀察書中內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)一頁一頁的翻看。
三、寶寶觀看小圖書
引導(dǎo)寶寶邊聽老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁一頁的翻書,重點(diǎn)的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點(diǎn)讀。
四、鼓勵(lì)寶寶送書寶寶回家。
幼兒園托班活動(dòng)教案:打招呼
托班嬰幼兒從家庭來到幼兒園,離開了熟悉的家人,要面對陌生的人和陌生的環(huán)境,難免會(huì)感到緊張和焦慮,學(xué)習(xí)與人打招呼是嬰幼兒跨出家門進(jìn)入社會(huì)所要學(xué)習(xí)的第一個(gè)社交禮儀。讓嬰幼兒在幼兒園溫馨、友善、輕松的氛圍中體驗(yàn)如何打招呼,獲得打招呼經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也有利于嬰幼兒擺脫分離焦慮,盡快融入集體生活,還能讓嬰幼兒多開口說話。
一、嬰幼兒行為分析
●琦琦走到教室門口,看到教師就連忙把頭低下來,然后躲到媽媽身后,教師主動(dòng)與琦琦打招呼:琦琦早上好!琦琦卻像沒聽到一樣。媽媽催促琦琦:快叫老師早呀!琦琦哇的一聲大哭了起來。
分析:嬰幼兒對陌生的教師和幼兒園環(huán)境感到緊張和害怕,即使教師主動(dòng)又親切地與嬰幼兒打招呼,他們還是會(huì)本能地抗拒,拒絕回應(yīng),如果家長一再要求,嬰幼兒只能以哭來應(yīng)對。
●快和老師說早上好!在媽媽的反復(fù)提醒和要求下,多多緊緊拉著媽媽的手臂,輕輕地說了一聲:早。
分析:有的嬰幼兒對陌生的教師和幼兒園環(huán)境并不那么抗拒,但內(nèi)心要真正地接受教師和環(huán)境則還需要有一個(gè)過程,在家長的提醒和要求下,他們也能勉強(qiáng)予以回應(yīng)。
●鐳鐳,早上好!鐳鐳好像沒聽到,徑直往教室里走。
分析:有的嬰幼兒對周圍的環(huán)境變化并不敏感,對周圍的人和事也不太關(guān)注,可能會(huì)對教室里的活動(dòng)更感興趣。
●豆豆早上好!老老師好!豆豆奶聲奶氣又有點(diǎn)結(jié)巴地回應(yīng)。
分析:有的嬰幼兒個(gè)性比較開朗,愿意主動(dòng)和別人打招呼,但由于與教師還不熟悉,有點(diǎn)不好意思,再加上語言表達(dá)不流暢,所以在應(yīng)答時(shí)有點(diǎn)結(jié)巴。
二、教師的支持行為
1.通過入園前的家訪活動(dòng),讓嬰幼兒認(rèn)識教師,教師也可以提前了解嬰幼兒,減少嬰幼兒入園時(shí)的陌生感。當(dāng)嬰幼兒還不愿開口打招呼時(shí),教師應(yīng)和家長進(jìn)行溝通,采取等待的策略,避免因家長的催促而加重嬰幼兒的緊張情緒,讓嬰幼兒逐漸度過適應(yīng)期。
2.讓嬰幼兒在自然的狀態(tài)下,在溫馨的氛圍中學(xué)習(xí)打招呼,能減少嬰幼兒的心理壓力。對于愿意開口打招呼的嬰幼兒,教師要及時(shí)給予肯定的語言、表情或動(dòng)作。
3.保教人員在早上來園時(shí)要主動(dòng)熱情地向嬰幼兒、家長問早,迎接?jì)胗變旱牡絹恚弘x園時(shí)主動(dòng)與嬰幼兒親切道別,鼓勵(lì)他們明天高高興興上幼兒園,在周圍成人潛移默化的影響下,嬰幼兒會(huì)逐漸知道見面要打招呼。
4.對于能主動(dòng)回應(yīng)打招呼的嬰幼兒,教師不僅要給予積極鼓勵(lì),還應(yīng)注意嬰幼兒的發(fā)音是否準(zhǔn)確,并通過師幼對話,為嬰幼兒提供模仿學(xué)習(xí)的榜樣。
三、活動(dòng)建議
第一,邀請嬰幼兒和家長一起來園開展親子活動(dòng),熟悉幼兒園的環(huán)境和教師,減緩嬰幼兒入園后的陌生感和焦慮情緒。
第二,創(chuàng)設(shè)溫馨、家庭化的活動(dòng)環(huán)境,教師多與嬰幼兒進(jìn)行一對一的交流,抱一抱、親一親、說說話,特別是來園和離園時(shí),主動(dòng)與嬰幼兒打招呼:,早上好!)(,再見!為嬰幼兒學(xué)習(xí)打招呼提供示范,引導(dǎo)他們主動(dòng)開口。
第三,打招呼的方式是多樣的,除了語言,教師還可以用動(dòng)作、表情等方式,如揮手、點(diǎn)頭、擁抱、微笑等,表達(dá)問候。
第四,運(yùn)用多種方式讓嬰幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)打招呼。如創(chuàng)設(shè)打招呼的環(huán)境,給嬰幼兒以提示;設(shè)計(jì)坐電梯的區(qū)域活動(dòng),讓嬰幼兒在操作擺弄中開口打招呼;通過你好的小集體活動(dòng),讓嬰幼兒學(xué)習(xí)用語言打招呼等;日常生活中家長也要注意觀察嬰幼兒打招呼的行為表現(xiàn),適時(shí)提醒嬰幼兒與親戚、鄰居打招呼,并適時(shí)給予鼓勵(lì)。
第五,打招呼應(yīng)貫穿整個(gè)托班階段。在適應(yīng)期通過打招呼,可以與教師和同伴親近,穩(wěn)定嬰幼兒的情緒;在發(fā)展期應(yīng)鼓勵(lì)嬰幼兒開口與熟悉的人打招呼;在銜接期則應(yīng)關(guān)注嬰幼兒是否能主動(dòng)與熟悉的人打招呼。
附:環(huán)境創(chuàng)設(shè)舉例
在教室門口擺放笑笑娃娃模型,鼓勵(lì)嬰幼兒和笑笑打招呼,你好!
早上入園時(shí),保健教師主動(dòng)與嬰幼兒打招呼。
在走廊里,創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物打招呼的情境,通過看看圖片,喂喂小動(dòng)物,引發(fā)嬰幼兒與小動(dòng)物打招呼。
(照片由徐匯區(qū)杜鵑園幼稚園王珂、陳妲菲、姜楠提供)
附:區(qū)域活動(dòng)舉例
活動(dòng)名稱:坐電梯
◆材料準(zhǔn)備
自制三層樓房的墻面背景,每個(gè)樓面的窗口有不同的動(dòng)物形象,兩邊都配有可以升降的電梯,每個(gè)樓層有不同顏色的標(biāo)志和玩偶娃娃。
◆活動(dòng)玩法
1.選擇不同的玩偶娃娃,把玩偶娃娃送上電梯。
2.拉著繩子使電梯上升或下降。
3.按照樓層不同顏色的標(biāo)志???,和相對應(yīng)樓層的小動(dòng)物打招呼。
◆觀察重點(diǎn)
1.幼兒采用什么方式和小動(dòng)物打招呼。
2.是否能發(fā)現(xiàn)拉動(dòng)繩子與電梯升降有關(guān)。
附:小集體活動(dòng)舉例
活動(dòng)名稱:你好
活動(dòng)目標(biāo):嘗試與朋友打招呼,保持愉悅的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.戶外的活動(dòng)場景圖(樹葉、草、花、大樹、荷葉、石頭,籬笆等)。
2.音樂《小汽車》玩偶娃娃人手一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、出示小花園的場景圖
重點(diǎn)提問:這是什么地方?你們看到了什么?
小結(jié):小花園里有樹葉、草、花、大樹、荷葉、石頭、籬笆,真好看。
二、學(xué)習(xí)打招呼
教師手持玩偶小娃娃在場景圖中演示:小寶寶來到了花園里,走呀走,走呀走,看到一片樹葉,寶寶早。
重點(diǎn)提問:
◆是誰在和小寶寶打招呼?它對小寶寶說了什么?
◆小寶寶會(huì)對小螞蟻(小蝴蝶)說什么?
◆我們和小寶寶一起向小螞蟻(小蝴蝶)打招呼。
小結(jié):小寶寶在花園里,小螞蟻、小蝴蝶跟他打招呼說寶寶早,小寶寶回答小螞蟻、小蝴蝶早。
三、嘗試和熟悉的人打招呼
師:寶貝們,我們每人拿一個(gè)小玩偶到幼兒園里走走,和別人打個(gè)招呼。
點(diǎn)名是教師為了解嬰幼兒來園情況所進(jìn)行的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng),每天開展的點(diǎn)名活動(dòng)可以幫助剛?cè)雸@的嬰幼兒逐漸認(rèn)識教師和同伴,逐漸適應(yīng)新環(huán)境,消除陌生感。通過不同形式的點(diǎn)名活動(dòng),讓嬰幼兒在教師的鼓勵(lì)下大聲回答我來了,增加了嬰幼兒自然開口的機(jī)會(huì),強(qiáng)化了嬰幼兒的自我意識,感受到自己是群體中的一員。
一、嬰幼兒行為分析
●被動(dòng)回應(yīng)型:知道教師是在叫自己,會(huì)用表情或者動(dòng)作表示,但不會(huì)用語言表達(dá),需要教師鼓勵(lì)并示范哎!我來啦,然后才會(huì)模仿學(xué)說。
分析:被動(dòng)回應(yīng)型的嬰幼兒由于對周圍環(huán)境比較陌生,內(nèi)心有交流的愿望,但缺乏回應(yīng)經(jīng)驗(yàn),只要成人給予一定的鼓勵(lì)與幫助,就可以克服障礙。
●回答不完整型:語言表達(dá)有困難,只會(huì)說1~2個(gè)字,如哎我來。
分析:回答不完整型嬰幼兒的語言發(fā)展相對比較遲緩,表達(dá)的言語是零碎的,主要以單詞加動(dòng)作的形式來表示,因此他的回應(yīng)是不完整的。
◆拒絕回答型:聽到自己的名字,不愿意用語言或表情回應(yīng)教師,同時(shí)眼光回避教師。
分析:拒絕回答型的嬰幼兒還處于分離焦慮比較嚴(yán)重的時(shí)期,有著戒備心理或還不習(xí)慣集體生活,可能平時(shí)缺少與同齡人相處的機(jī)會(huì),不敢在集體面前表達(dá)表現(xiàn)。
二、教師的支持行為
1.物質(zhì)鼓勵(lì)法
以嬰幼兒最喜歡的食物(如山楂片、小餅干等)作為獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)嬰幼兒說話的興趣。還可以用可愛的卡通貼紙、教師自制的小手工物品、可擦拭的無毒性水筆,在嬰幼兒的額頭、手背上貼貼、畫畫等,保持嬰幼兒愉悅的情緒。
2.言行鼓勵(lì)法
以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的語言夸贊嬰幼兒,如,你真棒,你真有禮貌。還可以用翹翹大拇指、大家一起拍拍手、徒手畫一個(gè)大愛心送給嬰幼兒等方法,肯定嬰幼兒的表現(xiàn),或者給嬰幼兒一個(gè)擁抱,對拒絕回答的嬰幼兒嘗試呼喚其小名。
3.日常練習(xí)法
充分利用一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),針對不同類型的嬰幼兒,提出不同的要求,在輕松自然的狀態(tài)下進(jìn)行個(gè)別練習(xí)指導(dǎo)。當(dāng)嬰幼兒拒絕回應(yīng)時(shí)不強(qiáng)求,允許嬰幼兒有一個(gè)適應(yīng)的過程。
三、活動(dòng)建議
第一,在適應(yīng)期階段,教師可以從物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)逐漸過渡到用言行鼓勵(lì)的形式引導(dǎo)嬰幼兒應(yīng)答,幫助嬰幼兒逐漸內(nèi)化行為,愿意主動(dòng)應(yīng)答。
第二,點(diǎn)名活動(dòng)可以從一對一的應(yīng)答活動(dòng)開始,再逐步擴(kuò)大到小組和全班。
第三,點(diǎn)名的形式可以多樣化,如開火車游戲、念兒歌、唱歌等,內(nèi)容可以從叫名字問問早到學(xué)說一句話誰沒來等,逐漸增加難度。
第四,和家長聯(lián)系與溝通,在家里讓家長有意呼喚嬰幼兒的名字,注意觀察嬰幼兒是否能用語言回應(yīng)。同時(shí)當(dāng)嬰幼兒呼喚爸爸媽媽時(shí),家長應(yīng)給予及時(shí)的回應(yīng)和肯定。
附:區(qū)域游戲舉例
活動(dòng)
1
:我來啦
◆材料準(zhǔn)備:區(qū)角中提供若干毛絨動(dòng)物。
◆玩法:讓毛絨動(dòng)物排排坐好,嬰幼兒扮演教師,和毛絨動(dòng)物玩點(diǎn)名游戲。
◆觀察要點(diǎn):嬰幼兒對點(diǎn)名游戲是否感興趣;在游戲中能否大膽自信地進(jìn)行點(diǎn)名與回應(yīng)。
活動(dòng)
2
:大聲回答
哎
◆材料準(zhǔn)備:用圖片在墻面上布置可以開門和關(guān)門的游戲情境。
◆玩法:
1.嬰幼兒已聽過故事《大聲回答哎》。
2.嬰幼兒以小熊的口吻叫小動(dòng)物的名字,然后一邊打開小門,一邊大聲回答哎。
3.對游戲熟悉后,以小熊做客的情境進(jìn)行游戲小熊邊敲門邊問:小老鼠在家嗎小老鼠回答:哎!我在這里。
◆觀察要點(diǎn):嬰幼兒能否大聲叫出小動(dòng)物的名字并回應(yīng);嬰幼兒對做客游戲是否感興趣,能否有禮貌地打招呼。
附:小集體活動(dòng)舉例
點(diǎn)名活動(dòng):開火車
設(shè)計(jì)意圖
有趣又輕松歡快的開火車游戲,能使嬰幼兒暫時(shí)忘卻焦慮,對教師點(diǎn)到自己的名字作出積極的回應(yīng)。
活動(dòng)目標(biāo)
愿意在教師的提醒下作出回應(yīng)哎!我來了,體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂《開火車》、火車頭頭飾若干。
活動(dòng)過程
一、欣賞音樂《開火車》
1.嬰幼兒圍坐成半圓形,教師邊聽音樂邊做開火車的動(dòng)作(兩手握拳在胸前繞圈)。
2.引導(dǎo)嬰幼兒走出來與教師一起做開火車的動(dòng)作。
二、游戲開火車
兩名教師分別做火車頭,跟著音樂有節(jié)奏地念嬰幼兒的名字,被點(diǎn)到名字的嬰幼兒回應(yīng):哎!我來了。然后跟在一名教師的身后做車廂,直到所有嬰幼兒都被請到為止。
溫馨提示
1.請嬰幼兒上來游戲時(shí)可以用有節(jié)奏的語言,如快快來,我們的火車就要開,嗚。
2.隨著嬰幼兒對游戲熟悉程度的提高,逐漸增加難度,豐富回應(yīng)語言。
3.剛開始做游戲時(shí),一列火車的車廂不易過長(每列火車選5~6名嬰幼兒做車廂),等嬰幼兒熟悉游戲后,一列火車的車廂可以逐漸加長。
4.嬰幼兒會(huì)玩開火車游戲后,教師可以請幾名嬰幼兒做火車頭(戴上火車頭頭飾),其余嬰幼兒做車廂進(jìn)行游戲。
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優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識,因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?推薦你看看以下的幼兒園大班教案《夏天》(精選4篇),可能你會(huì)喜歡,歡迎分享。
大班語言公開課教案及反思《來自夏天的聲音》
活動(dòng)前言:
夏季都有一些什么聲音呢?文人常常把夏夜形容是迷人的、豐富的,但是小朋友們知不知道其迷人在那?又豐富在那嗎?以下就讓我們一起來仔細(xì)的聽聽有關(guān)夏季的相關(guān)聲音吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。
2.能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。
3.探索各種滅蚊蠅的方法,讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等)。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。
3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。
活動(dòng)過程:
1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:聽,這是什么聲音?快找它在哪兒?
(讓幼兒傾聽各種聲音,尋找小動(dòng)物。)
2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。
(1)通過歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模仿表現(xiàn)各種小動(dòng)物的聲音。
(通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。)
(2)讓幼兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么?
(3)讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。
(讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗(yàn)來,區(qū)分益蟲與害蟲加深對個(gè)各種蟲子的認(rèn)識。)
3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景。
4.通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。
(通過提供各種室內(nèi)的聲音,給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間,發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。)
5.針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。
(1)讓幼兒運(yùn)用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。
(給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇,充分發(fā)揮了幼兒的自主性,創(chuàng)造力,提高幼兒的動(dòng)手能力。)
(2)幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng),感受滅蚊蠅的有趣,在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。
6.在滅蚊蠅后,讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂安靜的入睡。
(動(dòng)靜交替,使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動(dòng)之后那份獨(dú)特的安寧,體驗(yàn)無比的成就感。)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)身臨其境的夏夜的情境,利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式,來親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時(shí),有個(gè)別幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了草坪場景邊的大屏幕上,這說明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),應(yīng)多方面的考慮周圍無關(guān)因素的干擾,盡量排除和遠(yuǎn)離無關(guān)因素,以免分散幼兒的注意力。活動(dòng)后給我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間切入,如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時(shí),我們過早的將"蚊蠅"出示,使得個(gè)別幼兒都沒有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具,就急于消滅蚊蠅,從而失去了親自動(dòng)手制作,自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現(xiàn),就會(huì)避免上述情況的發(fā)生。
總結(jié):夏季里"呱呱"的蛙聲,"窸窸窣窣"的蟋蟀聲音常常能夠勾起小孩子們的好奇心理,做為老師不與家可以從夏夜的聲音著手,讓孩子們感知更多夏夜里的聲音,從而更深刻的認(rèn)識夏季!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知夏天常見的花,知道其名稱和外形特征。
2、通過觀察了解花的基本結(jié)構(gòu),加深對夏天的花的認(rèn)識。
3、知道花是讓大家欣賞的,要愛護(hù)花。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件:動(dòng)畫片-夏天開的花
2、幻燈片:夏天開的花
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
1.談話:小朋友,你們喜歡花嗎?誰來告訴大家,你見過什么樣的花?
(請幼兒互相交流自己見過什么樣的花)
2.師:小朋友見過的花可真多,那你們知道哪些花是在夏天開放的嗎?
二、展開
1.播放動(dòng)畫片,欣賞夏天的花,
(1)師:現(xiàn)在呢,我們就一起到公園里看看,夏天有哪些漂亮的花開放了呢?
(2)交流:看到了什么花?
鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲地介紹。
2.觀察感知--夏天的花。
(1)幻燈片演示,請幼兒逐一觀察各種花。
師:看一看這些花的花朵、花的葉子、花莖有什么特別的地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并與幼兒進(jìn)行自由交流。
(2)請幼兒選擇自己最喜歡的一種花,描述它們的形態(tài)、特點(diǎn)等。
(教師和幼兒一起梳理植物的概念--根、莖、葉、花、果。)
(3)針對性觀察—康乃馨。
這是什么花?
花是什么顏色的?
花瓣是什么樣子的?像什么?
(鼓勵(lì)幼兒用簡潔的語言,大膽地表達(dá)自己的感受。)
小結(jié):康乃馨是世界上應(yīng)用最普遍的花卉之一,花色多樣且鮮艷,氣味芳香。
康乃馨是最受歡迎的切花之一,代表了健康和美好,深受大家喜歡。
教學(xué)目標(biāo):
1.根據(jù)自己意愿設(shè)計(jì)出夏天的服裝。
2.知道服裝與季節(jié)的關(guān)系。
3.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):能大膽的想象夏天的服裝
教學(xué)難點(diǎn):能將夏天的裙子或褲子裁剪出來
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設(shè)計(jì)師》
2.廢舊報(bào)紙若干、剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、膠水
3.適合于表演的音樂一段
教學(xué)過程:
一、欣賞評述
師:今天老師帶來了一段視頻短片,想請小朋友們來和老師看一看。
觀看VCD《服裝設(shè)計(jì)師》中服裝表演視頻
師:
1、這些人在做什么呀?
2、你覺得這些服裝漂亮嗎?你最喜歡那一套?為什么?
看到這些漂亮的服裝,你們知道它們是什么季節(jié)穿的嗎?
總結(jié):夏天到了,天氣變熱了,所以人們都換了夏天的衣服。
二、探索發(fā)現(xiàn)通過欣賞,發(fā)現(xiàn):
1、師:夏天的服裝是厚的嗎?小朋友穿的多還是少?
師總結(jié):夏天服裝的特點(diǎn):薄、少、短(將夏天和冬天的衣服進(jìn)行對比)
2、介紹自己服裝的名稱師:請小朋友們看一看自己穿的是什么?是短衣短褲,還是裙子?
總結(jié):女孩子以裙子為主、男孩子以短袖短褲為主
3、師:我們的裙子都有些什么款式的?
(吊帶的、有袖子的、抹胸的等)
三、設(shè)計(jì)應(yīng)用設(shè)計(jì)服裝
1、激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)服裝的愿望:
師:這些漂亮的衣服都是別人設(shè)計(jì)的,我們自己動(dòng)手來設(shè)計(jì)一套服裝吧?
若果變成了服裝設(shè)計(jì)師,你想把你穿的服裝設(shè)計(jì)成什么樣子?(請幼兒構(gòu)想)
2、分發(fā)材料工具,講解使用規(guī)則
3、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)服裝:
師:我們的衣服是一面呢還是由兩面拼接在一起組成的呢?應(yīng)該先裁剪衣服的什么地方呢?
3、教師指導(dǎo)
(1)教師重點(diǎn)協(xié)助能力差的幼兒
(2)提醒能力強(qiáng)的幼兒還可裝飾服裝
四、欣賞評議服裝表演
1、幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計(jì)的服裝
2、展示自己設(shè)計(jì)的服裝
二、主題產(chǎn)生:
幼:“老師今天怎么這么熱,我出了好多汗,昨天也很熱!”,我說:“因?yàn)橄奶斓搅?,天氣就變得很熱很熱了”,孩子們紛紛將自己的外衣脫掉,穿上了小背心,說“夏天真熱啊”。隨著連續(xù)三天高溫天氣的出現(xiàn),由溫暖的春季進(jìn)入了炎熱的夏季。根據(jù)季節(jié)特征和幼兒的興趣點(diǎn),我們自然而然地進(jìn)入了《炎熱的夏天》的主題活動(dòng)。
主題活動(dòng)內(nèi)容我們預(yù)設(shè)了“理發(fā)店”“好玩的水”“夏天真熱啊”。
嬉水游戲;吹泡泡;運(yùn)水;幫水搬家;倒來倒去真好玩;灑水車;
兒歌:洗一洗;多喝白開水;我愛洗澡;洗頭我不怕;節(jié)約用水;
4、區(qū)域活動(dòng)夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。
五、家園共育:
1、幼兒園:環(huán)境布置(森林里的動(dòng)物——誰來了);“我和春天有個(gè)約會(huì)”親子活動(dòng);資料庫的增添。
2、家園共育:引導(dǎo)幼兒觀察夏天的季節(jié)特征;知道找陰涼的地方玩,及時(shí)擦汗。
3、家長配合:家長幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產(chǎn)品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進(jìn)行親子制作生活在水中的動(dòng)物或水中活動(dòng)的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用?”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關(guān)水的知識;在家督促幼兒節(jié)約用水。
幼兒教師教育網(wǎng)編輯認(rèn)為這篇關(guān)于“幼兒園教案大全”的文章非常不錯(cuò)推薦給大家,感謝您的到來讓我們一起了解更多。教案課件是我們老師工作的一部分,相信老師對寫教案課件也并不陌生。設(shè)計(jì)教案需要注重創(chuàng)新和變革。
第一次的嘗試結(jié)束了,孩子們意猶未盡,每個(gè)組都將自己的記錄展示在黑板上,每組的記錄各具特色。
我的觀察:
(1)將所要記錄的物體畫下來,并將該物體的數(shù)量寫在它的旁邊。每個(gè)物體之間用方框隔開,看上去一目了然。
(2)將所要記錄的物體畫下來,沒有寫數(shù)字,排列較亂。
(3)選取一些物體的小標(biāo)記,貼在紙上,然后在它的旁邊寫上數(shù)字。
我的思考:孩子們之間存在著個(gè)體差異,每個(gè)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的不同導(dǎo)致各組的記錄方式,表達(dá)方式也不相同,關(guān)鍵是讓幼兒知道自己記錄的東西應(yīng)該讓別人一看就明白是什么?有多少?
我的行動(dòng): 看看哪一組記的你一看就明白是什么?有多少?
我的觀察:孩子對孩子說:“我看看記的東西都擠在一起,看不清,我就用方框把它們隔開,別人一下子就能看清了?!薄?我不會(huì)畫鋼琴,所以就在小籮筐中找到了鋼琴的標(biāo)記貼在紙上,人家一看就知道是鋼琴?!?/p>
我的行動(dòng):為什么有的小組記得又快又好?我們一起來看一下剛才他們是怎么做的?
我將數(shù)碼相機(jī)拍到的情況在電腦中展示給大家看,并請被拍到的幼兒說說自己在做什么,自己組的另外兩個(gè)人在干什么?
活動(dòng)目標(biāo):1、進(jìn)一步熟悉樂曲夫人旋律,學(xué)習(xí)結(jié)伴表演舞蹈,能正確地走小碎步,初步知道舞蹈動(dòng)作的順序結(jié)構(gòu):“蟲蟲找朋友”、“蟲蟲飛”、“蟲蟲跳舞”。2、在教師手勢動(dòng)作的提示下,能在規(guī)定的樂段中找到朋友,初步意識到教師的手勢在找朋友時(shí)的提示作用。3、能用擁抱、捂手等動(dòng)作表示友好,并學(xué)習(xí)用較合適的力度與同伴身體相接觸。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、進(jìn)行過“可愛的蟲蟲(一)”韻律活動(dòng),能隨音樂合拍地做“蟲蟲飛”、“蟲蟲跳舞”、的動(dòng)作。2、教學(xué)掛圖或幼兒用書:《可愛的蟲蟲(二)》。3、音樂磁帶、錄音機(jī)?;顒?dòng)過程:1、復(fù)習(xí)歌曲《貓捉老鼠》。教師做貓和老鼠的模仿動(dòng)作,幼兒猜出歌名。教師啟發(fā)幼兒表現(xiàn)小老鼠收縮體態(tài)跑來跑去偷米的樣子。教師:小老鼠偷米時(shí)心里是怎么想的?它會(huì)怎么跑呢?教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)舞蹈《可愛的才蟲.》第一段——蟲蟲找朋友。幼兒看教學(xué)掛圖或幼兒用書《可愛的蟲蟲(二)》,教師提問,引出“蟲蟲找朋友”的 情節(jié),激發(fā)幼兒找朋友跳舞的欲望。教師:蟲蟲是和誰在一起玩游戲、跳舞呢?教師示范找朋友的舞步和動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒觀察。教師:蟲蟲時(shí)怎么找朋友的呢?它做了什么動(dòng)作?教師哼唱音樂,幼兒練習(xí)做小碎步找朋友的動(dòng)作。(提醒幼兒腳步要輕且快)教師再次示范,引導(dǎo)幼兒注意找朋友的音樂旋律及教師手勢的動(dòng)作變化——從伸出1個(gè)手指到伸出4個(gè)手指。教師:蟲蟲是什么時(shí)候找到朋友的?老師做了什么動(dòng)作?幼兒練習(xí)在規(guī)定的樂段中找到朋友面對面站好,教師做動(dòng)作提示,并引導(dǎo)幼兒注意在伸出4個(gè)手指時(shí)找到朋友。教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編表示友好的動(dòng)作,并選擇典型的、創(chuàng)意的動(dòng)作帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。教師:蟲蟲找到了朋友,會(huì)做什么動(dòng)作表示友好呢/?教師哼唱音樂,幼兒自由地用動(dòng)作表示友好。幼兒聽音樂完整、連貫地做第一段動(dòng)作。在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí),教師用語言和動(dòng)作提醒幼兒。3、 學(xué)習(xí)完整地跳集體舞《可愛的蟲蟲》。師幼共同回憶舞蹈的動(dòng)作及順序,將上一個(gè)韻律活動(dòng)中學(xué)習(xí)的“蟲蟲飛”、“蟲蟲跳舞”動(dòng)作加入進(jìn)來。教師蟲蟲做了哪些事?先做什么?再做什么?幼兒聽兩遍音樂,每遍分別做“蟲蟲找朋友”和“蟲蟲飛”、“蟲蟲跳舞”的動(dòng)作。教師在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)注意用明顯的動(dòng)作提醒幼兒。教師反饋幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作,引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)。幼兒再次完整地表演舞蹈。(教師可以視幼兒掌握動(dòng)作的情況,做適當(dāng)?shù)奶崾静⒓皶r(shí)退出)
幼兒自己的書包、電視機(jī)、錄象帶,教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動(dòng)過程:
1、請幼兒觀看電視第一段,并進(jìn)行提問,讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段,繼續(xù)進(jìn)行提問,教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說一說,討論整理小書包的方法,最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤,提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進(jìn)行展角和整理,要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場錄下來,放映該幼兒看)
6、讓幼兒互相說一說,除了自己認(rèn)真整理小書包以外,還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品,如圖書、玩具等。
8、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)整自己的書包,教師觀察幼兒的整理情況并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
幼兒園教案的重要性和制定方法
幼兒園教案是教師在教學(xué)過程中的有效指導(dǎo)工具。通過提前制定教案,教師可以有針對性地規(guī)劃每一堂課的內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng),確保教學(xué)的有序進(jìn)行,提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。本文將詳細(xì)介紹幼兒園教案的重要性以及制定方法,并舉例幫助讀者進(jìn)一步理解。
幼兒園教案的重要性不可忽視。教案為教師提供了一種系統(tǒng)和有條不紊地教學(xué)方式。它規(guī)范了教師的教學(xué)行為和過程,幫助教師能夠更好地掌握教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效果。同時(shí),教案也是教師和家長之間的有效溝通工具。教案詳細(xì)而具體地介紹了每一堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價(jià)方式,使家長能夠更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況,并配合幼兒園的教學(xué)工作。
那么,如何制定一份有效的幼兒園教案呢?教案應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求確定教學(xué)目標(biāo)。要考慮孩子們的認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力、社交能力和動(dòng)手能力等等,制定相應(yīng)的目標(biāo),并將其量化和明確。教案應(yīng)該包含豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。通過開展多種形式的活動(dòng),可以全面培養(yǎng)幼兒的綜合能力,比如感知能力、動(dòng)手能力、想象力、思維能力等等。同時(shí),教師還可以設(shè)計(jì)游戲、角色扮演、故事講解等多樣化的教學(xué)方法,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。教案應(yīng)該重視教學(xué)評價(jià)。在教案中,教師可以明確評價(jià)指標(biāo)和評價(jià)方式,確保對幼兒的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效監(jiān)控和評估。這樣可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,并為家長提供有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)狀況的反饋。
下面,我們舉一個(gè)幼兒園教案的例子來幫助讀者更好地理解教案的制定過程。以"認(rèn)識水果"為例,教案的目標(biāo)可以是“讓幼兒能夠認(rèn)識并描述一些水果的外觀和口味”。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教案的內(nèi)容可以包括水果的名稱、顏色、形狀、味道等方面。教案中可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng),比如觀察水果、品嘗水果、剪貼水果等等,通過感官體驗(yàn)和動(dòng)手操作,讓幼兒對水果有更加深入的認(rèn)識和體驗(yàn)。同時(shí),教案中還可以包括一些游戲和故事,增加課堂的趣味性和參與性。對于評價(jià),教案可以設(shè)置一些評價(jià)指標(biāo),比如幼兒能否正確說出水果的名稱和特點(diǎn)等。通過觀察和記錄,教師可以對幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)。
幼兒園教案在提高教學(xué)效果和促進(jìn)教師與家長之間的溝通方面發(fā)揮著重要作用。制定一份有效的教案需要考慮幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需求,并根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行具體細(xì)致的內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)。教師還需要關(guān)注教學(xué)評價(jià),確保幼兒的學(xué)習(xí)過程得到有效監(jiān)控和評估。通過合理的教案,教師能夠更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
對于新入職的老師而言,教案課件還是很重要的,因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來制定教案,寫教案課件時(shí)應(yīng)該注意哪些問題?特別為您挑選的“幼兒園托班優(yōu)秀教案”希望能夠滿足您的需求,如果您喜歡本網(wǎng)頁請?jiān)跒g覽器中收藏本頁!
●活動(dòng)由來
在日?;顒?dòng)中,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛護(hù)小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法,但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望通過活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行,最終內(nèi)化成習(xí)慣。
●活動(dòng)目標(biāo)
1.知道離開位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛護(hù)小椅子。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫),刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的表情相聯(lián)系的。
●活動(dòng)難點(diǎn)
能根據(jù)自己小椅子的表情,自覺地調(diào)整行為。
●活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
(1)以擬人化的形式把椅子客人介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。
(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來。
(3)提出問題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?
分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)幼兒在小椅子的外觀和小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專心傾聽,也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程,了解其中的方法。
2、情景故事。
(1)情景一
外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開位子時(shí)忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。
外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開位子時(shí),就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)
(2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛啊!
外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對話,形成了鮮明的對比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在小椅子的表情和小朋友的行為之間建立聯(lián)系?;顒?dòng)中,對話要簡潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語言,對如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。
3、提出問題。
(1)小朋友應(yīng)該怎么做,小椅子才會(huì)笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?
分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,幫助幼兒歸整思路,加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語富表達(dá)對小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。
4、親自體驗(yàn)。
(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對應(yīng)的表情畫。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)
(3)幼兒刷畫,看表情。 預(yù)想及指導(dǎo)策略:對刷出笑險(xiǎn)的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵(lì);對刷出哭臉的幼兒,教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。
(4)提問:我們的小椅子為什在笑? 分析 教師要注意對幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所反映出的問題,給予再次的提示,和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對推這個(gè)動(dòng)作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。
同時(shí),幼兒在刷畫的過程中,教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),進(jìn)一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。
5、結(jié)束環(huán)節(jié)。
(1)將椅子放在~起,比比誰的笑聲。
(2)請幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。
分析此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂,肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表,鞏固他們在活動(dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。
1.觀察金魚,初步了解金魚的外形特征,知道金魚的`家在水里。
2.知道關(guān)心、愛護(hù)小金魚(不用手去抓它,不亂給金魚喂食等)。
1.引起觀察興趣。
(1)用布遮著魚缸,讓小朋友猜猜,魚缸里住著誰。
(2)揭開布,讓托兒看看,說說魚缸里有什么。
2.觀察并說說金魚的動(dòng)態(tài)、外形特征(大眼睛、大尾巴),教師可提問:它的家在哪里?
3.培養(yǎng)托兒喜愛金魚、愛護(hù)金魚的情感。
4.欣賞歌曲“小魚游游”。
1.會(huì)邊唱歌曲,邊四散地做小魚游的動(dòng)作。
1.教師唱歌,托兒四散地做小魚游的動(dòng)作。
2.托兒學(xué)唱歌曲,理解“我要捉住你”的含義。
3.托兒邊唱歌曲,邊做小魚游。
4.教師當(dāng)捕魚人,在唱最后一句時(shí)做象征性的捕魚動(dòng)作。
1.談話導(dǎo)入活動(dòng),引起托兒興趣。
2.示范畫圓。
3.托兒學(xué)習(xí)畫圓。
(1)伸出右手食指,徒手畫圓。
(2)托兒選擇喜愛的顏色,自由作畫。
1.引發(fā)觀察興趣,了解小蝌蚪的名稱及其主要的外形特征。
2.能用簡短的語句描述小蝌蚪游動(dòng)時(shí)的樣子。
1.引起托兒觀察的興趣。
(1)讓小朋友猜猜,桌上的布下有什么。
(2)揭開遮布,讓托兒看看說說魚缸里有什么。
2.觀察小蝌蚪的動(dòng)態(tài),并愿意說說。
3.觀察小蝌蚪的主要特征(身體是橢圓的,尾巴是細(xì)細(xì)的,全身是黑色的)。
4.欣賞“小蝌蚪”的謎語。
身體大,尾巴細(xì),
身上穿黑衣,
游來游去在水里,
青蛙叫它小弟弟。
嘗試用手指點(diǎn)畫小蝌蚪,對手指點(diǎn)畫感興趣并大膽作畫。
1.托兒已觀察過小蝌蚪。
2.一缸實(shí)物小蝌蚪。
3.黑色水粉顏料若干盤,抹布、圖畫紙、海綿若干。
1.觀察魚缸里的小蝌蚪,說說形狀、顏色。
2.教師示范講解手指點(diǎn)畫的方法:用食指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一下,按在紙上,再輕輕提起向后一拉。
3.托兒嘗試作畫。
4.教師指導(dǎo),鼓勵(lì)托兒大膽作畫。提醒不把顏料弄到身上。
吹塑球由原本的透明變成了五顏六色,孩子一定會(huì)被這種新的變化吸引,迫不及待地模仿在吹塑球上貼各種即時(shí)貼。在學(xué)習(xí)撕即時(shí)貼的同時(shí),鍛煉孩子手部小肌肉。
吹塑球是托班孩子喜歡的玩具,為了促進(jìn)這一時(shí)期孩子手部小肌肉協(xié)調(diào)性的發(fā)展,教師在“彩色大皮球”活動(dòng)中,提供了多種形狀(正方形、圓形、三角形)、多種顏色(紅色、黃色、藍(lán)色)的即時(shí)貼,讓孩子在用即時(shí)貼裝飾吹塑球的過程中,通過撕、揉、塞、夾、團(tuán)等多種動(dòng)作鍛煉手部小肌肉的活動(dòng)能力。
●佳佳想用即時(shí)貼裝飾彩色大皮球,于是他從盤子里一把抓起幾種圖形的即時(shí)貼,從中挑出一個(gè)后,開始嘗試撕剝即時(shí)貼。由于大拇指、食指和中指的配合不靈活,一開始他沒有找到撕剝口,只好用力捏、摳即時(shí)貼,把即時(shí)貼弄皺了,扔到桌上,又從盤子里抓起另外幾個(gè)即時(shí)貼來撕剝,還是不行,只好向教師請求幫助。
分析:佳佳的手部小肌肉協(xié)調(diào)性還比較差,只能用“抓”的方式來挑選盤子底部的即時(shí)貼。在撕即時(shí)貼時(shí),大拇指、食指和中指無法很好地配合,找不到即時(shí)貼的撕剝口。再次嘗試失敗后,他沒有放棄,而是請求教師的幫助,說明這一材料對佳佳有吸引力,即便遇到困難還是樂意參與活動(dòng)。
●成成拿著彩色吹塑球開心地玩著,卻不想用即時(shí)貼來裝飾吹塑球。果果拿著一個(gè)圓形即時(shí)貼,小心地從撕剝口剝掉了即時(shí)貼后面的襯紙,把它貼到了透明吹塑球上。
分析:托班孩子的個(gè)體差異較大,有的孩子對一些需要專注和持久動(dòng)作的事情缺乏興趣,容易被其他事物吸引注意力。相對來說,果果的小手肌肉發(fā)展較好,注意力保持時(shí)間也較長,在托班孩子中發(fā)展相對較好。
●越越坐在旁邊,不愿參加活動(dòng),教師鼓勵(lì)他參加,他扭了扭身體,臉轉(zhuǎn)向其他方向。教師再次鼓勵(lì)他參加活動(dòng),他“畦”的一聲哭了起來:“奶奶,我要奶奶!”
分析:有的孩子還沒有完全適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境,對教師的依戀尚未形成,不愿意參與活動(dòng)。
1.對于嘗試多次均失敗的孩子,教師要及時(shí)安撫情緒,進(jìn)行示范提醒。提供的即時(shí)貼邊角要留有可撕剝的空白處,方便孩子操作。
2.根據(jù)不同孩子的表現(xiàn),及時(shí)鼓勵(lì)或表揚(yáng)。像果果這樣手部小肌肉發(fā)展比較好的孩子,要鼓勵(lì)他在裝飾吹塑球時(shí),嘗試說一說用的是什么形狀的即時(shí)貼。像成成那樣注意力持續(xù)時(shí)間不長的孩子,可以嘗試轉(zhuǎn)移他的注意力,讓他試一試撕剝即時(shí)貼。
3.可以預(yù)先在教室的一角提供五顏六色的吹塑球,或者組織玩吹塑球的游戲,激發(fā)孩子玩球的興趣,為后續(xù)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
4.當(dāng)孩子還沒有完全適應(yīng)幼兒園的生活,教師要多與家長互動(dòng),了解孩子的需要,多和孩子親近。如教師可以抱著越越一起撕貼即時(shí)貼,裝飾吹塑球。還可以建議在家中做做撕貼類的小游戲,引發(fā)孩子的興趣。
第一,一個(gè)插入式活動(dòng)很難達(dá)到鍛煉孩子手部小肌肉的目標(biāo)。因此,可以在區(qū)域中提供其他有關(guān)鍛煉手部小肌肉的活動(dòng)材料,讓孩子在游戲中進(jìn)一步發(fā)展手部小肌肉動(dòng)作,如撕紙、塞奶瓶、扣紐扣等。在設(shè)計(jì)這些游戲材料時(shí),教師應(yīng)根據(jù)自己班中孩子的能力提供不同層次、不同難易程度的游戲材料。游戲材料適宜采用無紡布、奶瓶等顏色鮮艷又安全的材料。
第二,除了鍛煉手部小肌肉動(dòng)作的材料,教師還可以創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動(dòng)孩子快樂情緒的玩球區(qū)域——吹塑球小天地。色彩鮮艷、外形可愛的吹塑球能激發(fā)孩子的玩球興趣,也能讓孩子更理解吹塑球的特性。
第三,開展本活動(dòng)前預(yù)先進(jìn)行“皮球變大了”的活動(dòng),孩子已經(jīng)熟悉并了解吹塑球。同時(shí),可以結(jié)合“水果寶寶找媽媽”“撕紙游戲”等活動(dòng),讓孩子用不同質(zhì)地的紙撕貼、團(tuán)攏,體驗(yàn)不同的觸感,積累撕貼經(jīng)驗(yàn),鍛煉手部小肌肉的活動(dòng)能力。附環(huán)境創(chuàng)設(shè):
材料準(zhǔn)備:教師先剪好多種形狀(正方形、圓形、三角形)、多種顏色(紅色、黃色、藍(lán)色)的即時(shí)貼放在盤子里,供孩子們裝飾吹塑球。裝飾好的吹塑球懸掛在教室里。
觀察要點(diǎn):孩子們在和吹塑球的親密接觸中,會(huì)產(chǎn)生多種玩球的方法,如用手拍,用頭頂?shù)?,觀察孩子在這個(gè)過程中是否加深對吹塑球?qū)傩缘母兄?jīng)驗(yàn)。
用不同形狀、不同顏色的即時(shí)貼裝飾透明的吹塑球,讓孩子通過一系列動(dòng)作發(fā)展手部小肌肉的活動(dòng)能力。
1.布袋裝的透明吹塑球人手一個(gè)(不同的布袋上有扣子、刺毛搭扣、紐扣等)。
2.用布袋將一個(gè)裝飾好的吹塑球包起來。
3.提供紅、黃、藍(lán)三色即時(shí)貼,分別剪成小塊(上面有小動(dòng)物形象),每塊即時(shí)貼要在邊角處留有可撕剝的空白處。
一、觀察、比較吹塑球:
1.價(jià)值分析:通過看、摸、捏、拍吹塑球,讓孩子在比較中感知吹塑球的基本屬性。
3.感知吹塑球的特點(diǎn)。
●看一看:吹塑球圓圓的,顏色不同,有紅色、黃色、藍(lán)色。
1價(jià)值分析:學(xué)習(xí)撕貼即時(shí)貼,在裝飾吹塑球的同時(shí),鍛煉幼兒的手部小肌肉。
2.重點(diǎn)提問:(寶寶自己試一試)說一說你撕了什么顏色、什么形狀的即時(shí)貼?
3.“撕撕撕,慢慢撕,紅(黃、藍(lán))顏色貼一貼?!?/p>
4.“撕撕撕,慢慢撕,正方形(三角形、圓形)貼一貼。”
5.撕下的白色紙扔進(jìn)垃圾桶里。
把裝飾好的吹塑球分散懸掛在教室中,要高低不同,讓孩子可以拍一拍、摸一摸彩色大皮球。
教學(xué)目標(biāo):
能認(rèn)真傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。
愿意上幼兒園,不害怕。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖第26號。
故事磁帶。
教學(xué)過程:
出示圖片,幼兒觀察,教師提問
——圖片上有誰?對,這個(gè)小朋友叫寧寧,旁邊是寧寧\的媽媽。
——你們知道寧寧對媽媽說了什么嗎?聽完老師講的故事你們就知道了。
教師有表情地邊指圖片邊講故事。
根據(jù)故事內(nèi)容提問。
——媽媽要送寧寧上幼兒園;寧寧是怎么說的?
——寧寧和媽媽到了幼兒園,看到小朋友在干什么?
——最后,寧寧對媽媽說了什么?集體學(xué)說句子:媽媽、媽媽,我長大了,快送我上幼兒園吧!
教學(xué)結(jié)束:
附:
媽媽,快送我上幼兒園
寧寧是汪汪托兒所的小朋友。有一天,媽媽對寧寧說:“寶寶你長大了,要上幼兒園了?!睂帉幷f:“媽媽,我害怕,我想上托兒所,不想上幼兒園。”媽媽說:“寧寧別害怕,媽媽帶你到幼兒園去看看?!?/p>
寧寧和媽媽到了幼兒園。哎呀,幼兒園里可熱鬧了:有的小朋友在蕩秋千,有的小朋友在踩高蹺,還有的小朋友在做老鷹捉小雞的游戲……寧寧高興地對媽媽說:“媽媽,媽媽,我長大了,快送我上幼兒園吧!”
老師工作中的一部分是寫教案課件,但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是為落實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提供的有力保障。如果您想深入理解這一話題不妨看看“托班音樂教案幼兒園”,閱讀是一種抒發(fā)和理解希望我們能夠在這里找到解脫和共鳴!
設(shè)計(jì)意圖:
過新年是對于孩子來說是一件十分高興的大事。如今,雖然新年還未正式到來,但在我們幼兒園已到處洋溢著熱鬧的新年氣氛。我們這些小小的托班寶寶也被這些情景和氣氛感染了,他們也請爸爸媽媽帶來一些新年布置的材料,甚至請來媽媽把我們教室里裝扮得格外得漂亮。
有寶寶帶來一棵新年樹,于是,孩子們每天來到幼兒園后,總圍在樹旁。他們用手輕輕碰著樹上的裝飾品,嘴里講著“這個(gè)是紅的,那個(gè)是黃顏色的……”,其中有一些小包裝禮物狀的東西,這些寶寶竟也饒有興趣地猜著里面的東西“里面有糖的?!薄坝型婢邔殞毜摹薄⒆觽儗Υ伺d趣十足,結(jié)合新課程中“新年樹”的主題,我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“過新年”?;顒?dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒在游戲與觀察中感知新年禮物的顏色,在看看、講講、玩玩、樂樂中體驗(yàn)過新年的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知禮物的顏色,對顏色感興趣。
2、體驗(yàn)過新年的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
禮物盒(紅、黃、藍(lán)、綠)若干、毽子(紅、黃、藍(lán)、綠)若干、新年帽若干、音樂磁帶活動(dòng)過程:
一、引起興趣:
(師生每人戴一頂新年帽進(jìn)教室)(教室地毯上放有好多大大小小,各種顏色的禮物盒)師:寶寶,過新年啰!看,新年老爺爺給我們寶寶送來了許多許多禮物,真高興呀!
二、觀察交流:
師:寶寶們,我們一起來看看,你最喜歡新年老爺爺帶來的哪個(gè)禮物?
(引導(dǎo)幼兒說出禮物的顏色特征)(幼兒可集體自由說說:也可請個(gè)別幼兒說一說、認(rèn)一認(rèn))2、師:寶寶猜一猜,這些盒子里會(huì)有什么禮物呢?
——幼兒自由猜想,老師肯定每一個(gè)幼兒的想法。
三、游戲分享:
1、每個(gè)寶寶選一個(gè)小盒子,拆開看看小盒子里是什么禮物?
——幼兒拆禮物觀察寶寶拆盒的過程,適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。
這些毽子是什么顏色的呀?(老師引導(dǎo)幼兒觀察毽子的顏色,并講出毽子的顏色)
3、幼兒玩毽子師:寶寶,我們一起和毽子做游戲吧!
(可采用多種方法分別玩各種顏色的毽子,如:拋毽子、頂毽子、踢毽子等)如:我們先找一個(gè)紅顏色的毽子,“紅毽子,紅毽子,拋起來?!薄?/p>
4、寶寶們,新年老爺爺送的禮物真好玩,過新年真好!
——放背景音樂《新年好》。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過肢體動(dòng)作,道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
2.感受樂曲活潑,歡快的特點(diǎn),體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.通過肢體動(dòng)作,道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
2.感受樂曲活潑,歡快的特點(diǎn),體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道鋸木頭的工具,方法。
2.音樂CD,紗巾,鋼琴。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分:
。
2.師:你們看明白老師是怎樣問好了嗎?現(xiàn)在請你們來問好其他的動(dòng)物。
二、基本部分:
(一)肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”
1.幼兒完整地感受樂曲。
2.揮手游戲,再次感應(yīng)完整樂曲。
3.師:這個(gè)“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了,有時(shí)出來和我們玩游戲,有時(shí)藏起來不見了?,F(xiàn)在我們仔細(xì)聽聽,它一出現(xiàn)的時(shí)候,揮你的小手。
4.創(chuàng)編動(dòng)作
5.師:除了小手,還有身體的哪個(gè)部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲?”
(二)道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長
1.運(yùn)用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
(1)出示紗巾,引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。
(2)用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。
2.通過游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時(shí)期,聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對音樂能表示出明顯的'情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動(dòng)作感受,使幼兒對音樂有初步的印象。
活動(dòng)目的:
1、通過游戲,辨別感受兩種不同風(fēng)格的音樂,并作相應(yīng)動(dòng)作。
2、喜歡音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶、森林背景布置、老虎及小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程:
一、欣賞
師放音樂,寶寶完整欣賞音樂。
二、模仿
三、游戲
1、托兒扮演小動(dòng)物,師扮演老虎
2、聽到歡快的音樂,小動(dòng)物出來做游戲,聽到沉悶的音樂,小動(dòng)物馬上躲起來。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。
四、活動(dòng)流程
(一)引出課題:聽小雞叫,問“誰來了?”幼兒回答,打開課件引出小雞及音樂。
(二)看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞 ,模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,并學(xué)做小小雞。
3、教師聽音樂,表演小小雞,讓幼兒模仿。
6、邊聽音樂,邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過游戲,辨別感受兩種強(qiáng)弱不同的音樂。
2、 幼兒投入情景表演,在歡樂的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng),感受游戲的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過游戲,辨別感受兩種強(qiáng)弱不同的音樂
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒投入情景表演,進(jìn)行模仿律動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:鼠媽媽、老貓的頭飾,蛋糕盒子,請配班老師表演貓,兩段強(qiáng)弱不同的音樂
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道小老鼠上燈臺(tái)的故事,并會(huì)玩相應(yīng)的律動(dòng)游戲
活動(dòng)過程:
一、引題教師帶領(lǐng)幼兒玩《小老鼠上燈臺(tái)》律動(dòng)游戲,請幼兒和老師一起做。
師:小老鼠上燈臺(tái),偷油吃,下不來,咕嚕咕嚕滾下來。教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)游戲2遍。
師:哎呀,小老鼠肚子餓了,可是又吃不到燈臺(tái)上的油,那怎么辦呀? 教師做努力想辦法的樣子。
師:哦,我知道在廚房里有一塊很大的蛋糕,我們?nèi)グ训案饽脕沓院貌缓冒??可是啊那邊有一只老貓守著,你們在這里等著,鼠媽媽先去看看。
二、小老鼠拿蛋糕
1、 教師示范音樂起,鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房里拿起一塊蛋糕,音樂變強(qiáng),鼠媽媽趕快跑回家里。
師:鼠寶寶們,媽媽拿到了一塊蛋糕,給媽媽鼓鼓掌。 (幼兒鼓掌)
2、 幼兒示范
師:你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過去拿蛋糕的嗎? (輕輕的走過去的)師:其實(shí)鼠媽媽過去拿蛋糕是有方法的,(音樂起)你們聽當(dāng)音樂輕輕的時(shí)候,就表示老貓睡著了,我們可以過去拿蛋糕了,當(dāng)音樂變的很響的時(shí)候,就表示老貓要醒了,我們要趕快跑回家里來了,知道這個(gè)方法鼠寶寶們也可以去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿蛋糕呢?
音樂起,教師請2位幼兒上前表演,提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強(qiáng),師:老貓要醒來了,快跑呀。
教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。
師:我們又拿回來3塊蛋糕,給我們鼓鼓掌吧。
3、 幼兒集體表演
(1)教師在前面帶領(lǐng)幼兒
師:鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿蛋糕吧。
音樂起,教師在幼兒前面帶領(lǐng)幼兒去拿蛋糕,提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強(qiáng),師:老貓要醒來了,快跑呀。
教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。
師:哦,寶寶們真棒,拿到了那么多的蛋糕,我們鼓鼓掌。
(2)教師跟在幼兒后面師:你們看廚房里還有那么多蛋糕我們一起把它全都拿出來好不好???
音樂起,老師在幼兒后面跟著幼兒去拿蛋糕,重點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒。
配班老師(老貓):喵嗚,是誰呀?
師:快跑呀,老貓醒來了。
三、結(jié)束
我們拿了那么多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了,鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍(教師帶領(lǐng)幼兒出教室)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫。
2、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈,每人一根吸管。
2、范畫:泡泡畫1張。
3、每人1張作畫卡片。
活動(dòng)過程:
一、帶幼兒玩捉泡泡的游戲,引起幼兒興趣。
二、出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察。
(出示范畫)師:瞧!這畫上有各種顏色的圓圈圈,多漂亮呀!你們想知道他們是怎么話出來的嗎?
三、出示工具材料,教師演示泡泡畫的過程。
黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管,用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。
2、教師演示泡泡畫
(1) 將吸管一頭蘸上顏色,舔一下。
(2) 對著紙,輕輕地吹出一個(gè)泡泡,紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡。
(3) 不要總用一種顏色吹,要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。
四、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
現(xiàn)在請小朋友來吹泡泡作畫,要求把畫紙上都畫滿泡泡。
幼兒操作,教師指導(dǎo),幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,完成吹畫作業(yè)。鼓勵(lì)幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五、作品展示,外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。
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