教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的,這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。教案是課堂教學(xué)規(guī)范化的體現(xiàn)。以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心準(zhǔn)備的“幼兒園公開(kāi)課教案”,這里提供一些思路和想法供大家參考和借鑒!
幼兒園中班美術(shù)公開(kāi)課教案《為小動(dòng)物穿衣服》含反思
設(shè)計(jì)理念:
近階段幼兒對(duì)小動(dòng)物十分關(guān)注和喜歡,談話時(shí)也經(jīng)常談?wù)?,在此基礎(chǔ)上生成了《可愛(ài)的小動(dòng)物》系列活動(dòng),有”參觀動(dòng)物園“”繪畫(huà)可愛(ài)的小動(dòng)物“等,本節(jié)課是通過(guò)小動(dòng)物要過(guò)冬為線索,在幼兒繪畫(huà)小動(dòng)物圖形的基礎(chǔ)上,選擇了以涂色、粘貼為主的.綜合性教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感及創(chuàng)作熱情,讓幼兒學(xué)習(xí)感受美、欣賞美,同時(shí)也為進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出可以作畫(huà)的材料。
2、教幼兒使用油畫(huà)棒、廢舊報(bào)紙、蛋殼、彩紙、米粒、布頭等多種材料為小動(dòng)物”穿衣服"。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)材料:
小動(dòng)物輪廓畫(huà)每人一張、油畫(huà)棒、蛋殼、報(bào)紙、布頭、彩紙、剪刀、膠水、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)流程:
一、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),提出問(wèn)題
1、小朋友們,我們參觀了動(dòng)物園,并且為動(dòng)物園的小動(dòng)物進(jìn)行了畫(huà)像。有長(zhǎng)鼻子的大象、有蹦蹦跳跳的小兔子、有可愛(ài)的大熊貓、還有兇猛的大獅子……小朋友們畫(huà)得很好,小動(dòng)物看了非常高興,可是它們遇到了困難,想請(qǐng)中一班的小朋友幫助它們。
二、作畫(huà)
1、錄音:冬天到了,天氣涼了我們還沒(méi)有衣服穿,都凍感冒了,聽(tīng)說(shuō)小朋友們非常有愛(ài)心,想請(qǐng)小朋友為我們穿上暖和、漂亮的衣服。
2、小動(dòng)物知道小朋友們是既聰明又有愛(ài)心的好孩子。下面就請(qǐng)小朋友想一想,可以用什么辦法為小動(dòng)物穿衣服?
3、小朋友想得很好,下面就讓我們一起來(lái)動(dòng)手幫助它們吧!
4、幼兒自愿選擇動(dòng)物圖片及制作方式。
5、提出作畫(huà)要求:小動(dòng)物說(shuō),它們想要漂亮、暖和的衣服,所以小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師講解。
6、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),對(duì)個(gè)別幼兒重點(diǎn)輔導(dǎo)。
三、活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒互相欣賞作品,并講解自己的意圖。
2、活動(dòng)延伸:小動(dòng)物非常感謝你們,但還想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兯忘c(diǎn)水果,好嗎?請(qǐng)小朋友回家后和爸爸、媽媽一起動(dòng)手完成水果的制作,帶到幼兒園送給小動(dòng)物。
反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒處于主體地位,充分發(fā)揮了幼兒主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,同時(shí)開(kāi)拓了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師為幼兒提供了充足的活動(dòng)材料,幼兒能夠自由選擇,投入到自己喜歡的活動(dòng)中去,自由、輕松地活動(dòng),是身心得到了愉悅的發(fā)展,又達(dá)到了教育的目的。
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象創(chuàng)作帥氣的爸爸。
能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)過(guò)程
首先我讓孩子們看看我的爸爸,在觀看示范中,讓孩子們了解作畫(huà)步驟,為下面的作畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。
在孩子操作的過(guò)程中,我重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們根據(jù)人物特征,以簡(jiǎn)單的線條來(lái)勾畫(huà)爸爸的五官特征。
評(píng)價(jià)
在評(píng)價(jià)時(shí),我讓孩子們互相介紹,由于時(shí)間關(guān)系,也沒(méi)有做一個(gè)和好的集體評(píng)價(jià),所以我個(gè)人覺(jué)得,評(píng)價(jià)這一塊是本次美術(shù)活動(dòng)中的一大敗筆。
俗話說(shuō):“緩進(jìn)緩?fù)?,不進(jìn)則退?!痹诒敬位顒?dòng)中,自己覺(jué)得還有許多不成熟的地方,與自己期待還有很大距離,是自己沒(méi)有注重平時(shí)的學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該在以下幾方面進(jìn)行突破和提高:
1、幼兒美術(shù)技能上應(yīng)有大幅度的進(jìn)步,不能停留在原地。
2、采用教學(xué)研討與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,逐步提高美術(shù)課堂中的有效評(píng)價(jià)。
3、自身的教學(xué)語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確,與幼兒平等相處。
4、注重平時(shí)上課的習(xí)慣養(yǎng)成和經(jīng)驗(yàn)積累,做好每一個(gè)細(xì)節(jié),力求把每一節(jié)課都上到完美。
我相信,在我的努力下,在以后的教育活動(dòng)中,自己的教學(xué)技能應(yīng)該有進(jìn)一步的提高。
課后反思
繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒情感的必要表達(dá)方式,讓幼兒畫(huà)其所畫(huà),畫(huà)其所想,使幼兒按自己的興趣由感而發(fā),由情所畫(huà),注重引導(dǎo)幼兒的情感因素,只有情感才能愛(ài)畫(huà)畫(huà),才能有激情,才能充分發(fā)揮想象,創(chuàng)作出好作品。本次活動(dòng),我結(jié)合父親節(jié),選擇適合幼兒有感情體驗(yàn)的內(nèi)容——身邊熟悉的家人(爸爸),設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《帥氣的爸爸》。通過(guò)活動(dòng),讓孩子們知道父親節(jié),感受爸爸的愛(ài),了解爸爸的辛苦,懂得關(guān)心爸爸,培養(yǎng)愛(ài)爸爸的情感;同時(shí)能根據(jù)爸爸的特征,以簡(jiǎn)單的線條來(lái)勾畫(huà)爸爸的五官,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《愛(ài)心小勇士》含反思
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒自主探索各種排序方法。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、紅、黃色卡紙若干,自制面包若干;
2、自制地圖一幅:
3、模擬場(chǎng)地;
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)音樂(lè)導(dǎo)入:
教師和幼兒聽(tīng)《感恩的心》跟隨老師進(jìn)入場(chǎng)地。
(二)談話引出主題:
1、教師:“小朋友們,剛才森林里的小動(dòng)物們打來(lái)了求助電話,說(shuō)他們那里發(fā)生了火災(zāi),雖然大火撲滅了,但是它們沒(méi)有食物吃,已經(jīng)餓了好幾天肚子了,我們一起給他們運(yùn)一些面包去吧。
2、教師:”但是通往森林是沒(méi)有道路的,只有一張地圖,就讓我們一起來(lái)探路出發(fā)吧。
3、教師:(教師出示電腦課件地圖,邊引導(dǎo)幼兒觀察邊講述)我們現(xiàn)在的位置是營(yíng)地(指出營(yíng)地坐標(biāo)),一會(huì)出發(fā)我們將要穿越一條小河(指出小河坐標(biāo)),在傍晚時(shí)分我們將到達(dá)丘陵地帶(指出丘陵地帶坐標(biāo)),在丘陵地帶住一晚上,第二天上午我們將翻越一座大山(指出大山坐標(biāo)),下午我們就到達(dá)森林啦!文章出自.去森林的路程會(huì)很艱難你們有信心嗎?
3、教師:“現(xiàn)在出發(fā),出發(fā)前先按縱向報(bào)數(shù)(每隊(duì)幼兒從第一個(gè)開(kāi)始報(bào)數(shù)),報(bào)數(shù)完后帶上面包和物品出發(fā)!”
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求解決困難:
(1)遇到小河:
1、師:怎么辦?(搭橋)那我請(qǐng)小朋友們分組,搭一座有規(guī)律的橋吧!
2、請(qǐng)幼兒分成四組將這些卡紙鋪成各種各樣的長(zhǎng)長(zhǎng)的橋。
幼兒分組邊討論邊操作將這些卡紙根據(jù)顏色鋪成各種規(guī)律的橋。
3、幼兒分組討論操作。
4、師:“鋪好的小組請(qǐng)站到旁邊,我們一起看看哪個(gè)小組搭的橋是有規(guī)律的?!?、集體討論幼兒操作結(jié)果,和全體幼兒一起從第一隊(duì)開(kāi)始按順序讀出泡沫板顏色,等找出規(guī)律后再問(wèn)幼兒,如果再向下接著按這樣的規(guī)律排,應(yīng)該再放什么顏色?(此處讓個(gè)別幼兒來(lái)操作)。請(qǐng)小朋友快速的過(guò)橋我們繼續(xù)前進(jìn)!
(2)進(jìn)入丘陵地帶:
1、師:晚上了,我們要休息,怎么辦?(鋪地毯)“地毯有什么形狀的呢?(幼兒回答:一般是長(zhǎng)方形和正方形的。)”那我請(qǐng)小朋友們分成四組根據(jù)卡紙顏色鋪成有規(guī)律的長(zhǎng)方形或正方形的.地毯?!昂?,現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)”。
2、鋪好地毯的士兵請(qǐng)迅速歸隊(duì),我們一起看看每一組鋪的地毯是什么規(guī)律的?“如圖:
第一組:
第二組:
好,現(xiàn)在開(kāi)始休息!
(3)(大約1分鐘后)進(jìn)入大山:
1、師:早上起床,我們要翻過(guò)大山,怎么辦?(鋪路)那我請(qǐng)小朋友們分成四組邊討論邊操作將這些卡紙根據(jù)顏色鋪成有規(guī)律的長(zhǎng)方形路。師:要求要按規(guī)律,不能和前面的一樣。教師:”鋪好路的小組迅速回隊(duì),我們一起看看每一組鋪的路是什么規(guī)律的?“3、總結(jié)點(diǎn)評(píng)。如果再向下接著按這樣的規(guī)律排,應(yīng)該再放什么顏色?請(qǐng)小朋友們快速翻過(guò)大山我們繼續(xù)前進(jìn)!
(四)結(jié)束活動(dòng):
教師:”我們終于到達(dá)了森林,讓我們把面包送給小動(dòng)物們一起來(lái)舞蹈吧?!盎顒?dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
在今天執(zhí)教的體能游戲活動(dòng)中,我認(rèn)為通過(guò)對(duì)環(huán)境細(xì)致和充分的利用以及游戲活動(dòng)的精心設(shè)計(jì),緊緊抓住了幼兒的興趣點(diǎn),使這次活動(dòng)達(dá)到了我所預(yù)想的效果,具體體現(xiàn)在:(1)幼兒在活動(dòng)中積極性非常高,情緒愉悅“(2)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程:中我特別關(guān)注幼兒在玩挑戰(zhàn)性較大的器械中,部分能力較弱、膽子較小、意志力較弱的幼兒活動(dòng)情況,并給予了恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),通過(guò)幫助和鼓勵(lì),最終讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。
不足之處表現(xiàn)在,我感覺(jué)對(duì)孩子的全面關(guān)注還不夠,評(píng)價(jià)語(yǔ)言的激勵(lì)性還要加強(qiáng),這是我在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意的地方。
打怪獸
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲的情境中,練習(xí)投擲,發(fā)展幼兒綜合運(yùn)動(dòng)的能力。
2.激發(fā)幼兒勇敢、大膽、勇于接受挑戰(zhàn)及保護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.怪獸若干,投擲球若干,小動(dòng)物若干,輪胎,毛毛蟲(chóng)山洞,輪胎若干,梯子、
小推車四輛
2.錄音機(jī),磁帶,干毛巾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身準(zhǔn)備:
1.(音樂(lè)聲輕)師:你們看我是誰(shuí)?(奧特曼),奧特曼還有哪些動(dòng)作?幼兒做動(dòng)作,大家一起來(lái)模仿。
2.師:那我來(lái)作隊(duì)長(zhǎng),你們做奧特曼隊(duì)員,準(zhǔn)備出發(fā)。(音樂(lè)漸響)
飛行 ,變形,打怪獸.
3.情感激發(fā):“奧特曼隊(duì)員請(qǐng)注意,怪獸來(lái)了”(廣播聲音)
師:怪獸來(lái)了,你們怕不怕。
二、打怪獸:
1.辨認(rèn)怪獸2——3
師:怪獸混在了小動(dòng)物中間,你們能不能把怪獸找出來(lái)。
師:請(qǐng)兩位奧特曼悄悄地把小動(dòng)物送回家,可不能驚動(dòng)怪獸。
師:怪獸非常的兇猛、狡猾,我們有什么辦法可以又打到怪獸,又不讓自己受傷。
(要求:與怪獸保持一定的距離,使用投擲球)
2.第一次打怪獸——練習(xí)投擲
師:怪獸正在加能量,我們就趁他們加能量不能動(dòng)時(shí)打他。
提出要求:打怪獸時(shí)要保護(hù)好自己,站在安全線后面。
教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)作——肩上揮臂投擲
教師要求幼兒保持一定的距離進(jìn)行投擲。
3.生活活動(dòng)
師:和好朋友說(shuō)說(shuō)你打了那些怪獸,打了怪獸什么地方。
(幼兒擦汗、脫衣服)
4.打移動(dòng)的怪獸——練習(xí)投準(zhǔn)
(聽(tīng)到音樂(lè),怪獸復(fù)活)幼兒攻打移動(dòng)的怪獸,直至怪獸逃跑。
要求:一定距離的投擲。
三、尋找小動(dòng)物
師:怪獸被我們打跑了,可是有許多小動(dòng)物被他們抓到了山的那一邊,這可怎么辦呀!
四、活動(dòng)延續(xù):
師:請(qǐng)幾位奧特曼先送小動(dòng)物回家,其余的奧特曼和隊(duì)長(zhǎng)一起把我們的超級(jí)流星彈找回來(lái),準(zhǔn)備下次在和怪獸戰(zhàn)斗。
爸爸的大鞋
活動(dòng)目標(biāo)
1,大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。
2,敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作。培養(yǎng)勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?;顒?dòng)前,換好大皮鞋,小鞋子“靠岸”。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1,在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺(jué)。
師:朋友們,今天我們很特別,穿上了爸爸的大皮鞋,可一定要小心,別讓它離開(kāi)小腳哦。
師:走。穿上大皮鞋,散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開(kāi)大步往前走。)
師:穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺(jué)呢?(大大的,好像要掉了……)
師:那有什么好方法,可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)
師:是嗎?我們一起來(lái)試試。腳尖勾住,走嘍,跑一跑嘍,再來(lái)跳一跳吧,跑跑,跳跳,走走。
2,幼兒聽(tīng)教師指令,嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長(zhǎng)凳上進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過(guò)程中,教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)
師:朋友們。長(zhǎng)凳邀請(qǐng)我們穿著大鞋。兩人一起站到長(zhǎng)凳上。(當(dāng)心哦,踩在它的肚子上,它就不會(huì)傷害到我們了。)
師:哦,長(zhǎng)高了,變矮了;好朋友,抱一抱;做個(gè)小風(fēng)車,轉(zhuǎn)起來(lái)了;變矮了,長(zhǎng)高了;跳下來(lái)了,跨一跨;坐上小馬駒,駕,駕……
二、“走小路”游戲
1,引發(fā)活動(dòng)興趣。
師:開(kāi)心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲,看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)
師:器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路,別忘了,長(zhǎng)凳也想?yún)⒓优丁?/p>
2,幼兒自由鋪路,教師觀察、提醒。如:這樣鋪。穿著大鞋走,行嗎?
3,交流分享(邊參與邊提問(wèn))師:朋友們,你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)
4,游戲“走小路”。(重難點(diǎn):穿著大鞋在不同難度的路上行走)
師:你們鋪了這么多的路。請(qǐng)你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來(lái)感覺(jué)一下。
5,師:朋友們,來(lái),我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)
師:剛才你們?cè)谀菞l路上走,有什么感覺(jué)呢?
師:原來(lái)每條路走的時(shí)候感覺(jué)都不一樣。你們剛才每條路都走過(guò)嗎?請(qǐng)你們?cè)偃プ咦?,這回請(qǐng)你走走剛才沒(méi)走過(guò)的路。
教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。
6,幼兒再次活動(dòng),互換玩法。
三、放松運(yùn)動(dòng)
1,師:朋友們。大皮鞋玩累了,小腳丫也該休息一下了,來(lái)墊子上坐坐吧。小腳丫,出來(lái)透透氣嘍,你來(lái)揉揉我。我來(lái)揉揉你,小腳小腳彎彎腰;腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。來(lái)找好朋友嘍,(與幼兒互動(dòng))嗨。你好你好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來(lái),對(duì)對(duì)腳好嗎?(念童謠,玩游戲。)
2,師:小腳舒服了,好,跟爸爸的鞋拜拜?,F(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子,爸爸鞋靠靠岸,然后一起幫忙把器械送回家,好嗎?
快樂(lè)的木頭人
活動(dòng)目標(biāo):
1.能在游戲中控制自己的身體,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動(dòng)也不動(dòng)。
2.能根據(jù)指令變換模仿動(dòng)作,體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂(lè)。
1.自制“摩棍”一根,口哨一只。
2.地面上畫(huà)好寫(xiě)有數(shù)1-10的方格。
活動(dòng)過(guò)程:
1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。
幼兒集體念兒歌,扮演木頭人,“山山山,山上有個(gè)木頭人,木頭人,不準(zhǔn)說(shuō)話不準(zhǔn)動(dòng)”。要求幼兒念完兒歌后做一個(gè)造型動(dòng)作,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)動(dòng)。
2、師幼共同玩游戲“魔法師”。
(1) 教師手持“魔棍”,口念“變變變,變變變,變成長(zhǎng)鼻子大象”,幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”,模仿大象行走?!澳Х◣煛毖惨?,變得不像的用“魔棍”一指,這個(gè)幼兒便停止動(dòng)作,還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指
令,“木頭人”按指令模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,聽(tīng)到“魔法師”吹口哨,“木頭人”就要停止動(dòng)作。
(2)“魔法師”組織“木頭人”玩跳數(shù)字游戲。引導(dǎo)“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯(cuò),“魔法師”就把他“定”在原地不動(dòng)。
(3)“木頭人”跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂(lè),“木頭人”隨音樂(lè)起舞,“魔法師揮動(dòng)魔棍”,音樂(lè)停止,木頭人擺好造型不動(dòng)。
(4) 隨著音樂(lè),魔法師送“木頭人”回家。
以下是一份幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)公開(kāi)課的優(yōu)秀教案,供您參考:
主題:認(rèn)識(shí)數(shù)字1到10
目標(biāo):
1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別數(shù)字,了解數(shù)字的基本含義和區(qū)別。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題。
3. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的重要性,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
準(zhǔn)備:
1. 準(zhǔn)備數(shù)字卡片,每個(gè)數(shù)字卡片上印有數(shù)字1到10,數(shù)量不限。
2. 準(zhǔn)備數(shù)學(xué)游戲道具,如骰子、小計(jì)算器等。
3. 準(zhǔn)備一些相關(guān)圖片和故事,讓學(xué)生更好地理解數(shù)字的含義和作用。
步驟:
1. 導(dǎo)入:通過(guò)圖片和故事,讓學(xué)生了解數(shù)字1到10的含義和作用。例如,數(shù)字1代表地球,數(shù)字2代表太陽(yáng),數(shù)字3代表鴨子,數(shù)字4代表兔子,數(shù)字5代表河流,數(shù)字6代表森林,數(shù)字7代表星星,數(shù)字8代表月亮,數(shù)字9代表蝴蝶,數(shù)字10代表彩虹。
2. 游戲:讓學(xué)生通過(guò)骰子或小計(jì)算器,體驗(yàn)數(shù)字1到10的作用。例如,讓學(xué)生擲骰子,將點(diǎn)數(shù)相加,得到數(shù)字1到10,并展示結(jié)果。然后,讓學(xué)生擲兩個(gè)骰子,相加得到數(shù)字11到10,并展示結(jié)果。最后,讓學(xué)生擲三個(gè)骰子,相加得到數(shù)字11到10,并展示結(jié)果。
3. 練習(xí):通過(guò)數(shù)學(xué)游戲,讓學(xué)生掌握數(shù)字的基本含義和區(qū)別。例如,讓學(xué)生拼出數(shù)字1到10,并展示結(jié)果。然后,讓學(xué)生從數(shù)字卡片上隨機(jī)選擇數(shù)字,并通過(guò)計(jì)算器計(jì)算出結(jié)果。最后,讓學(xué)生將數(shù)字進(jìn)行排序,并展示結(jié)果。
4. 討論:讓學(xué)生分組討論數(shù)字的重要性。例如,讓學(xué)生討論數(shù)字1到10的作用,以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。
5. 總結(jié):通過(guò)圖片和故事,讓學(xué)生了解數(shù)字1到10的含義和作用。然后,讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并回答相關(guān)問(wèn)題。最后,讓學(xué)生展示自己的數(shù)學(xué)成果,并評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。
注意事項(xiàng):
1. 讓學(xué)生多嘗試,不斷練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
2. 在游戲中進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生更加感興趣。
3. 多與學(xué)生交流,了解他們的想法和感受,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
4. 注重趣味性和互動(dòng)性,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的工具,并初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、通過(guò)在操作過(guò)程中目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達(dá)操作過(guò)程。
準(zhǔn)備材料:
1、各種食物:黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋(píng)果、大蒜、香蕉》
2、各種工具:剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個(gè)框子。
指導(dǎo)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分:
1、認(rèn)識(shí)各種食物。
師:你們知道它們的名稱嗎?(拿出水果和蔬菜來(lái),逐個(gè)給孩子看。試著讓孩子們說(shuō)出名稱、外形特征,讓他們說(shuō)出例如黃瓜屬于蔬菜、蘋(píng)果屬于水果。)
2、變魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣
師:接下來(lái)馬老師要給小朋友變魔術(shù),小朋友仔細(xì)看!變!變!變!你們看我變出什么東西來(lái)呢?這些漂亮瓶子里都裝了什么呢?。ㄗ尯⒆觽儾鲁鍪悄囊环N蔬菜或水果)
3、師:我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法說(shuō)出來(lái)??梢阅贸鎏O(píng)果試著放進(jìn)瓶子里,讓孩子們觀察為什么放不進(jìn)去,個(gè)別孩子在教師的幫助下說(shuō)出:瓶子太小,東西太大。
4、提問(wèn):請(qǐng)小朋友猜猜瓶子里的東西是怎么裝進(jìn)去的?(幼兒自由回答)
教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示,引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。準(zhǔn)備好瓶口不一的瓶子,拿出蘋(píng)果示范一邊切一邊說(shuō)出方法(怎樣切)讓他們知道大塊的要放進(jìn)大的瓶口里小塊的放進(jìn)小的瓶口里。大蒜可以先用剪刀剪開(kāi),然后再剝開(kāi)。
(二)基礎(chǔ)部分:
1、教師啟發(fā)幼兒思考如何改變物體大小
師: 爸爸媽媽為你們準(zhǔn)備了很多的東西,我們一起來(lái)看看有刀子、剪刀、還有瓶子(出示給幼兒看)。今天你們也來(lái)當(dāng)小魔術(shù)師,我們一起來(lái)變魔術(shù),看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去,等一下我要看看哪個(gè)聰明的小魔術(shù)師懂的把桌子上的東西裝進(jìn)瓶子里,好!小魔術(shù)師們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
師:真棒!你懂的怎樣變魔術(shù)。真聰明,你懂的把東西變小然后在放進(jìn)瓶子里。
(1)教師引導(dǎo)幼兒將物體放進(jìn)瓶子里
師:剛剛馬老師發(fā)現(xiàn)XX魔術(shù)師與XX魔術(shù)師很棒!他們懂的怎么變魔術(shù),我們一起來(lái)看看他們是怎么變魔術(shù)的。哦,他知道把大塊的放進(jìn)大的瓶口里,小塊的放進(jìn)小的瓶口里
3、師幼共同探討。
1》問(wèn)題一:你是怎樣把食物變進(jìn)瓶子里去的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以把東西變小,用什么工具變小舉例說(shuō)明,例如蘋(píng)果是怎樣變小的用到什么工具、大蒜是怎樣變小的用到什么工具)
2》問(wèn)題二:刀是什么樣子的?我們要怎樣切才不會(huì)切到手呢?(引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園的刀和家里的刀有什么不同,并告訴孩子們幼兒園尚可提供的刀是安全的,但是家里切菜的刀是有危險(xiǎn)的,不能玩。
(三)結(jié)束部分:
自然結(jié)束
師:小魔術(shù)師們真能干!都在變魔術(shù),那魔術(shù)師的本領(lǐng)在哪里呢?我們一起漂亮的瓶子送給爸爸媽媽吧!
師;小朋友看看桌子上很亂,我們一起來(lái)清理干凈好嗎?
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用歌唱和有節(jié)奏朗讀相結(jié)合的方式演唱歌曲
2、能夠用輪唱的方式演唱歌曲。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
天氣歌
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入
(1)師:今天是什么天氣?
(2)有個(gè)小朋友會(huì)用歌聲預(yù)報(bào)天氣,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
2、學(xué)習(xí)歌曲
(1)聽(tīng)歌曲“天氣歌”
(2)師:聽(tīng)到預(yù)報(bào)什么天氣嗎?
(3)教師清唱
(4)幼兒跟唱
(5)學(xué)習(xí)朗誦部分
3、學(xué)習(xí)對(duì)唱
幼兒分成兩部分,一部分演唱歌曲,一部分朗讀歌曲中朗讀部分。
活動(dòng)延伸
將歌曲中朗誦部分內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),幼兒在樂(lè)中學(xué),在玩中做,增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中,幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
活動(dòng)前,我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡),發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料,精心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料,有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍,能大膽表達(dá)自己的想法,更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響,還能嘗試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié),促使幼兒通過(guò)分工與合作,學(xué)會(huì)搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了,融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手操作,幼兒獨(dú)立完成筆的裝卸。
2、在拆裝的過(guò)程中鍛煉幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作,有初步組裝物件的能力。
3、幼兒有主動(dòng)探索的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一支圓珠筆、水筆和一個(gè)筐。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引起幼兒興趣。
師:今天,老師要用筆來(lái)寫(xiě)字,去拿筆的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)筆不知道筆被誰(shuí)拆成了這樣?,F(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫老師把筆裝好。
(幼兒裝水筆,提醒幼兒每人裝一支)
二、拆裝水筆。
師:剛才你們?cè)谘b的時(shí)候用到了幾個(gè)零件???(四個(gè))
師:它們分別叫什么呢?(幼兒自由回答)
師:我們把它拆下來(lái)看看水筆到底有幾個(gè)零件。拆的時(shí)候請(qǐng)小朋友把你拆下來(lái)的零件放在自己的筐里。(幼兒拆水筆)
師:我們來(lái)看看水筆到底有些什么?(筆心、筆頭、筆桿,筆套)
師:現(xiàn)在老師的筆又不能寫(xiě)了,我們?cè)侔阉b起來(lái),這次我們要來(lái)進(jìn)行比比賽,看誰(shuí)裝的最快,裝還后還是把筆放在筐里。
三、拆裝圓珠筆
師:剛才我們看的是水筆,來(lái)勢(shì)這還有一種圓珠筆。
師:請(qǐng)小朋友們看一看,玩一玩,這兩只筆有什么不一樣。(幼兒發(fā)現(xiàn)圓珠筆能按)
師:為什么圓珠筆能按呢?我們把它拆出來(lái)看看,它里面有些什么,又比水筆多了什么?
師:拆的時(shí)候小朋友們要注意,把拆下來(lái)的零件都放在筐里,不要掉了。
師:小朋友們看看圓珠筆比水筆多了什么???(彈簧)
師:是不是多了彈簧就可以了呢?(幼兒自由回答)
師:有小朋友說(shuō)還有一個(gè)白色的零件,這個(gè)一個(gè)小帽子,那這個(gè)小帽子裝在哪里呢?下面請(qǐng)小朋友試試看把圓珠筆裝起來(lái)。(幼兒裝圓珠筆)
師:有沒(méi)有小朋友裝好了???
師:請(qǐng)裝好的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么裝的。(幼兒一邊裝一邊演示)
師:原來(lái)小帽子是帶在筆心上的,接下來(lái)請(qǐng)沒(méi)有裝好的小朋友繼續(xù)裝,裝好的小朋友去昂幫沒(méi)有裝好的小朋友。
四:活動(dòng)延伸
師:現(xiàn)在小朋友都裝好了,我們用裝好的圓珠筆來(lái)畫(huà)畫(huà)吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及與人們生活的密切關(guān)系。
2、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng),養(yǎng)成珍惜糧食的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備一整棵小麥,課件(麥粉制成的食品、麥稈制品、小麥生長(zhǎng)過(guò)程掛圖一幅)。
2、準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、頭飾等。
活動(dòng)內(nèi)容:
一、開(kāi)始部分:以變魔術(shù)的方式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示實(shí)物小麥,引導(dǎo)幼兒觀察小麥的外形特征。了解小麥的組成部分:根、莖、葉、麥穗。
2、出示掛圖,結(jié)合提問(wèn)幫助幼兒了解麥子的播種和收獲季節(jié)。
小結(jié):秋天農(nóng)民把麥子播種在地里;第二年春天麥子長(zhǎng)的綠油油地;到了夏季,麥子抽穗開(kāi)花、結(jié)果,麥粒由白變黃,由軟變硬,說(shuō)明麥子已成熟,農(nóng)民伯伯要開(kāi)始收割了。
3、找一找,說(shuō)一說(shuō)。面粉能制作出什磨食品,你還知道小麥的其他用途嗎?了解麥子的用途。
小結(jié):麥??赡コ擅娣?。面粉可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。麥稈可編各種用品,如草帽、扇子、席子、提包。
4、游戲“麥爺爺找孩子”。
請(qǐng)一個(gè)幼兒戴上小麥頭飾,當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品(把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前)。麥爺爺說(shuō):“我的孩子不見(jiàn)了,他們都變了樣,那些是我的孩子呀?”幼兒依次說(shuō):“我是面包,我是麥爺爺?shù)腵孩子?!薄拔沂秋灨桑沂躯湢敔?shù)暮⒆印!薄?/p>
6、思品教育:聽(tīng)兒歌《大饅頭,哪里來(lái)?》。教育幼兒愛(ài)惜糧食,體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)。
大大的饅頭哪里來(lái)?
白白的面粉做出來(lái)。
白白的面粉哪里來(lái)?
黃黃的小麥磨出來(lái)。
黃黃的小麥哪里?
大家都要愛(ài)惜糧。
幼兒園中班美術(shù)公開(kāi)課教案《剪窗花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受剪紙藝術(shù)的美、對(duì)剪紙活動(dòng)感興趣。
2、嘗試用挖空、折剪法等技能剪出各種圖案的窗花。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師和幼兒收集民間窗花的資料,如圖片、年歷、畫(huà)報(bào)等。
2、紅色手工紙每人3張。剪窗花步驟圖、剪刀、膠水或透明膠。
幼兒學(xué)習(xí)資源6第14頁(yè)、教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程:
1、感知漂亮的窗花。
(1)和幼兒一起討論:過(guò)年的時(shí)候,為什么許多人家都喜歡在窗戶上貼窗花?說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的窗花是什么樣子的?
(2)觀察民間窗花的掛圖,說(shuō)說(shuō)上面是什么團(tuán),了解窗花圖案的.含義。
(3)老師即興剪窗花,請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看老師是怎樣剪得。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)老師剪窗花的過(guò)程:現(xiàn)將正方形對(duì)角折三次,再在兩邊減掉小三角、小半圓圖案。
2、學(xué)剪窗花。
(1)出示窗花步驟圖,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟圖的提示先將紙對(duì)角折三次,變成一個(gè)小三角形,盡可能邊對(duì)邊、角對(duì)角。在用剪刀大膽的在三角的兩邊間隔著剪掉三角形、半圓形等圖案。最后打開(kāi)觀察。
(2)針對(duì)幼兒出現(xiàn)的額問(wèn)題引導(dǎo)思考:為什么容易剪斷,是窗戶啊不完整?怎樣才能好看?
(3)幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗(yàn),再次剪窗花。
3、貼窗花并交流、欣賞作品。
(1)讓幼兒將自己剪得窗花張貼到窗子合適的位置,比較貼窗花和不貼窗花的窗戶有什么區(qū)別。
(2)自由欣賞同伴作品,體驗(yàn)通過(guò)自己的雙手讓活動(dòng)室變美了的自豪感。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
小百科:窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙,中國(guó)古老的漢族傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。它歷史悠久,風(fēng)格獨(dú)特,深受國(guó)內(nèi)外人士所喜愛(ài)。窗花是農(nóng)耕文化的特色藝術(shù),農(nóng)村的生活地理環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征以及社會(huì)的習(xí)俗方式,也使這種鄉(xiāng)土藝術(shù)具有了鮮明的漢族民俗情趣和藝術(shù)特色。
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