小動(dòng)物唱歌教案通用

我們根據(jù)您的需求編輯了“小動(dòng)物唱歌教案”。做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時(shí)候就不要草草了事了。?細(xì)致的教案能幫助教師布置教學(xué)任務(wù)和評(píng)估學(xué)生情況。如果您覺得這篇文章有價(jià)值請(qǐng)分享給您的好友們！

小動(dòng)物唱歌教案 篇1

小學(xué)音樂課唱歌教學(xué)淺談

——平昌縣信義小學(xué) 譚大富

小學(xué)音樂教學(xué)中的唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它是新課標(biāo)之中占有知識(shí)比重最大的一部分。唱歌教學(xué)這一形式是音樂教學(xué)中最簡(jiǎn)便、最經(jīng)濟(jì)、最大眾化、最普及的一種教學(xué)形式，它不受地域、經(jīng)濟(jì)條件的制，是適合所有學(xué)校的音樂教學(xué)方式。小學(xué)階段音樂教學(xué)的重要教學(xué)模式之一。

音樂課有效教學(xué)對(duì)于唱歌教學(xué)來說，就是要在有限的課時(shí)內(nèi)，尋求課程資源、學(xué)生和教師三者之間最佳的組合方式，最大限度地挖掘出學(xué)生的歌唱潛能，加大唱歌的有效教學(xué)，提高唱歌教學(xué)的效率。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是處在第一位的，學(xué)生積極主動(dòng)地參與是教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的的根本性前提。從基礎(chǔ)音樂教育的角度看，只要會(huì)說話的人，我們都應(yīng)培養(yǎng)其歌唱的能力，使其享受歌唱的樂趣。那么如何使音樂課程中的唱歌教學(xué)收到較好的效果呢？現(xiàn)在我就這一問題來談?wù)勎业囊恍┯^點(diǎn)。

精心探索唱歌教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)一步促進(jìn)唱歌教學(xué)的有效性。我們廣大音樂教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到唱歌教學(xué)的意義、地位和作用，注意牢牢抓住了課程改革的契機(jī)，以科研帶動(dòng)教研，化精力認(rèn)真探索唱歌教學(xué)的規(guī)律。

1、情境導(dǎo)入

教師要根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，通過詩(shī)歌、語言、故事、游戲、猜謎語、歌曲、舞蹈、律動(dòng)、繪畫、圖片、動(dòng)畫、錄像等手段創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

創(chuàng)設(shè)情境，可激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)新歌作了良好的情感鋪墊。師生的互動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)新課學(xué)習(xí)的意圖，并以躍躍欲試的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《小寶寶睡著了》時(shí)，為了創(chuàng)設(shè)歌曲的意境，讓學(xué)生體會(huì)到夜晚的安靜，許多動(dòng)物都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也要在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲漸漸入睡的情景。我拉上教室的窗簾，使教室的光線相對(duì)變暗，營(yíng)造夜晚的氛圍，然后柔聲地說：“夜深了，天上的星星，月亮都困得閉上了眼睛；地上的鳥兒、蟲兒累了嗓子，也停止了歌唱。我們家的小寶寶因?yàn)橐惶炀o張的學(xué)習(xí)，也一定想好好地休息了?！崩蠋煱缪輯寢尳巧?，一邊關(guān)愛地看著孩子們，走到孩子們跟前輕輕撫摸他們的頭，一邊在黑板上用簡(jiǎn)筆畫繪出星星、月亮、鳥兒、蟲兒??都閉上眼睛安靜睡覺的畫，然后對(duì)小朋友說：“孩子們，請(qǐng)閉上的小眼睛，讓媽媽的歌聲伴隨你快快進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)?！庇捎诶蠋熃巧淖儞Q，話語中乾坤透露出像媽媽一樣真摯的情感，給學(xué)生以溫馨與關(guān)懷，孩子們漸漸進(jìn)入情境，2、寓教于樂

（1）．自主學(xué)習(xí)，感受音樂。

教師可以先通過范唱、播放VCD或錄音歌曲讓學(xué)生傾聽，從聽覺上感受歌曲的意境、情緒、內(nèi)容。在聽的同時(shí)，從視覺上展示音樂形象，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來體驗(yàn)音樂（可結(jié)合音樂游戲進(jìn)行），使學(xué)生主動(dòng)獲取新的知識(shí)，達(dá)到初步認(rèn)識(shí)歌曲，了解歌曲的目的。

（2）．合作交流，學(xué)習(xí)新歌

教師可通過一系列手段啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容、情感。學(xué)生自由學(xué)唱歌譜（中、高年級(jí)的同學(xué)可進(jìn)行視唱練習(xí)），學(xué)習(xí)歌詞理解歌曲內(nèi)容，通過學(xué)生相互

交流、合作，讓學(xué)生匯報(bào)自己會(huì)唱了幾句，哪幾句比較難，整首歌曲中最美、最好唱的是哪幾句，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)做小老師教唱。如教《少先隊(duì)員采茶歌》時(shí)，先讓學(xué)生讀歌詞，然后老師說：你們很聰明，歌詞讀得也很好。老師有個(gè)想法，你們自己隨著范唱錄音來學(xué)唱歌曲吧！如果覺得哪里學(xué)起來有困難，可以找老師幫忙。老師對(duì)歌曲的難點(diǎn)部分通過范唱進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥。隨后學(xué)生可跟琴或伴奏音樂填詞演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用適合歌曲的情緒和聲音來演唱歌曲。

（3）．演唱歌曲，體驗(yàn)音樂

教師進(jìn)一步提煉音樂形象，可通過課件、實(shí)物等手段讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并挖掘歌曲的內(nèi)涵，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。演唱歌曲，整體體驗(yàn)音樂形象。調(diào)動(dòng)學(xué)生用自己的聲音表現(xiàn)音樂形象、表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。如教學(xué)歌曲《唱山歌》時(shí)，讓學(xué)生欣賞電影《劉三姐》中的對(duì)歌片段，使學(xué)生對(duì)壯族民間傳說中的歌仙“劉三姐”這一形象有了具體的認(rèn)識(shí)，唱起歌來就會(huì)更有表現(xiàn)力了。

3、創(chuàng)造表現(xiàn)

感受歌曲的意境，結(jié)合藝術(shù)的其他表現(xiàn)形式，如：表演、舞蹈、詩(shī)歌、創(chuàng)作等，挖掘歌曲的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。教師要用兒童化的語言給學(xué)生提出要求，可以小組為單位展開討論，根據(jù)歌曲的內(nèi)容、情緒對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、合作意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。如：在執(zhí)教《小雨沙沙沙》一課時(shí)，我說：同學(xué)們唱得這么好聽，你們能想個(gè)辦法為歌曲伴

奏嗎？老師今天沒有帶打擊樂器，你們想一想能不能用身體的各個(gè)部位？這時(shí)學(xué)生設(shè)計(jì)各種活動(dòng)為歌曲伴奏，如：拍手、彈舌、拍手加拍肩、跺腳等，教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)予以鼓勵(lì)。

總之，我們老師在小學(xué)音樂課堂里對(duì)學(xué)生唱歌教學(xué)要遵循規(guī)律。要科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的唱歌興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的表演能力，發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。老師要在教學(xué)中不斷探索教學(xué)方法，把唱歌同音樂課合理有效地結(jié)合在一起。

小動(dòng)物唱歌教案 篇2

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《小動(dòng)物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元“小動(dòng)物在唱歌”中的內(nèi)容。通過聆聽演唱大量描寫動(dòng)物的音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

2、營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

3、通過各種音樂活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。

律動(dòng)。教師彈奏輕松、愉快樂曲《美麗的鮮花在開放》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課?！?/p>

談話：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你的肢體語言和聲音模仿你最喜歡的小動(dòng)物的叫聲！

“汪汪汪，朋友們好！”

學(xué)生們也用他們喜愛的小動(dòng)物的叫聲與我問好，

“喵喵喵，小狗好！”

“嘰嘰嘰，老師好！”……

【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】

二、感受導(dǎo)入新課。

故事情景導(dǎo)入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動(dòng)物圖片，在畫面的導(dǎo)引下，學(xué)生帶上頭飾把前三單元的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲一一表演唱，，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。在這樣的環(huán)境中教師通過講故事的方法把歌曲《小螞蟻》、《做個(gè)好娃娃》、《云》、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機(jī)的整合在一個(gè)音樂故事情景中。并引導(dǎo)學(xué)生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古詩(shī)進(jìn)行演唱比賽，拓展了學(xué)生的音樂視野，激發(fā)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性……隨后學(xué)生又在歌曲《小動(dòng)物在唱歌》中通過教師啟發(fā)幫助其他小動(dòng)物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)物，師：“看！森林里的動(dòng)物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開演唱會(huì)，讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物，和他們一起演唱好嗎？”

【為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動(dòng)物，同時(shí)也在活動(dòng)中自覺地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動(dòng)物?！?/p>

談話：今天的音樂會(huì)開的很成功，我們回到學(xué)校后，你有什么感受呢？

【學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，明白了動(dòng)物與人類的和諧相處的關(guān)系！同時(shí)也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動(dòng)。】

三、唱歌曲。

多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。

小雞說話唧唧唧，

小鴨說話嘎嘎嘎。

初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。

再演唱歌曲，在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號(hào)（F強(qiáng)、P弱）。在唱歌曲時(shí)注意力度記號(hào)所表達(dá)的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來，把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的.拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……

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321|11│345|55│(15|15│322)|

【演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》時(shí)，通過律動(dòng)幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動(dòng)作。】

隨歌曲伴奏演唱《小動(dòng)物唱歌》，學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。

四、創(chuàng)編活動(dòng)。

師：還有許多可愛的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？

【前面的音樂活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問候，聽表現(xiàn)動(dòng)物的音樂，看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機(jī)會(huì)，積極開動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后發(fā)言?！?/p>

有的學(xué)生說我想請(qǐng)小狗來演唱，有的說我想請(qǐng)小羊唱歌，還有的說我想請(qǐng)小貓來演唱……

1=D2/4

6332│353│(565633│12123)│

小狗唱歌汪汪汪,

小羊唱歌咩咩咩,

小貓唱歌喵喵喵,

合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。

小動(dòng)物唱歌教案 篇3

幼兒小班音樂教案《和小動(dòng)物一起唱歌》

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、音樂

活動(dòng)過程：

一、誰來了

價(jià)值取向：了解小動(dòng)物的叫聲，嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？（公雞）我們和公雞打招呼吧。（引導(dǎo)幼兒用好聽的話來打招呼）

公雞是怎么和我們打招呼的？（喔--喔）我們一起來學(xué)一學(xué)。

2、誰來了呀？你是怎么知道的？小羊是怎么和我們打招呼的？我們來學(xué)一學(xué)。

3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰？（小貓）我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻?？我們也來學(xué)一學(xué)吧。

二、學(xué)唱歌曲

價(jià)值分析：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

（三個(gè)動(dòng)物朋友來到我們班級(jí)了，他們想和我們一起做游戲。一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動(dòng)物唱的歌吧?。?/p>

1、（播放音樂）你聽到小動(dòng)物怎么唱的？（鼓勵(lì)幼兒隨便唱）

2、教師示范唱一遍，引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。

3、小朋友也來和小動(dòng)物一起唱歌。

4、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢！師生邊唱邊表演

5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來唱歌（戴胸飾表演）

三、延伸活動(dòng)

1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的？……

2、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結(jié)束）

小動(dòng)物唱歌教案 篇4

人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)

《小動(dòng)物唱歌》教案

單位：洛陽東方第四小學(xué) 姓名：秦 杏 利

《小動(dòng)物唱歌》教案

教材分析：

《小動(dòng)物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元“小動(dòng)物在唱歌”中的內(nèi)容。這是一首描寫動(dòng)物的歌曲。C大調(diào)規(guī)整的上下句結(jié)構(gòu)。弱起小節(jié)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可以按節(jié)奏朗讀歌詞，淡化難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍，如：第一句“許多小動(dòng)物”中的“小”字。在音樂活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)聲音的強(qiáng)弱有了一定認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，尋找歌譜中的力度記號(hào)，并能按照力度記號(hào)的要求正確地演唱。同時(shí)發(fā)展學(xué)生的活動(dòng)能力，繪制一個(gè)自己喜愛的動(dòng)物頭飾，帶起來參加歌表演。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)編歌詞，將歌曲中的動(dòng)物換上學(xué)生喜愛的動(dòng)物，并勇敢地領(lǐng)唱。

學(xué)生情況;一年級(jí)小學(xué)生好奇、好動(dòng)，對(duì)新事物極易產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

通過聆聽演唱大量描寫動(dòng)物的音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

1.音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。

2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。【教學(xué)目標(biāo)】

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂之中。

2、營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》，通過歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】： 【教學(xué)重點(diǎn)】

1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 歌曲中的弱起小節(jié)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、多媒體教學(xué)課件、小動(dòng)物圖片、鈴鼓、響板等打擊樂器。【教學(xué)過程】

一、音樂活動(dòng)：

1、游戲體驗(yàn)聲音的強(qiáng) 弱。學(xué)生聽鈴鼓聲進(jìn)行跺腳與拍手的游戲。

學(xué)生隨著教師的鈴鼓聲的大小進(jìn)行有節(jié)奏的跺腳與輕踏步的游戲。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱。

2、創(chuàng)設(shè)情境，師生合作模仿回聲的游戲。繼續(xù)體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱。

師引導(dǎo)：誰聽到過自己的回聲？你知道在什么地方能聽到回聲呢？有一天，一只小貓?jiān)谏焦壤锩月妨?，只聽它焦急地大聲喊：“喵—喵—”（F），山谷里回蕩著“喵—喵—”(P)…… 二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：f和p，并會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用“強(qiáng)”、“弱”。

1、由老虎與貓的叫聲對(duì)比，認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：f和p。師：森林中的許多小動(dòng)物聽到了小貓與小狗的叫聲都急忙趕來了，你們看誰來了？（PPT出示老虎的圖片與叫聲）同學(xué)們能模仿一下大老虎的動(dòng)作與叫聲嗎？大老虎的叫聲有什么特點(diǎn)？（大老虎的叫聲很有力、很大，且較長(zhǎng)。）師接著通過多媒體出示貓的圖片與叫聲，請(qǐng)學(xué)生模仿其動(dòng)作與叫聲，掌握聲音的強(qiáng)弱在音樂中分別用f和p 表示。（師在黑板上貼出寫有強(qiáng)、弱的卡片）

3、運(yùn)用知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，分辨強(qiáng)、弱。

師：同學(xué)們還知道哪些小動(dòng)物的叫聲強(qiáng)，哪些叫聲弱？誰來模仿一下？（學(xué)生回答后，教師請(qǐng)學(xué)生到黑板把小動(dòng)物的圖片上貼到相對(duì)應(yīng)的f和p 卡片下）。

師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在生活中還有哪些聲音是強(qiáng)與弱的。師：你還能模仿生活中其他強(qiáng)的聲音嗎？學(xué)生回答（打鼓的近處的雷聲、玻璃碎的聲音等，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、鐘表的嘀嗒聲等）

小結(jié)：通過游戲，同學(xué)們明白了，在音樂中，力度大我們就叫它“強(qiáng)”，用“f ”表示;力度小我們就叫它“弱”，用“p ”表示。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》

1、感受音樂，初學(xué)歌曲

1）初聽歌曲錄音，學(xué)生感受歌曲的情緒。

導(dǎo)入；迷路的小貓?jiān)谛?dòng)物們的幫助下終于找到了回家的路，小動(dòng)物們都高興地唱起了歌，讓我們一起來聽一聽吧。（播放FULASHI動(dòng)畫《小動(dòng)物唱歌》）

思考并回答：你能聽出是哪些小動(dòng)物在唱歌嗎?它們的心情怎么樣？ 2）再次聆聽歌曲錄音，學(xué)生隨歌曲律動(dòng)。3）老師帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏并朗讀歌詞(PPT出示歌曲的節(jié)奏圖)4/4 xx |x x x xx| x x x-| x x x x| x x x xx| x x x xx|x x x-| x x x x| x x x ||

師打響板按節(jié)奏讀一遍（淡化難點(diǎn)：弱起節(jié)奏處教師帶領(lǐng)學(xué)生輕輕拍手提示），學(xué)生一部分讀歌詞，一部分拍手打節(jié)拍。師引導(dǎo)學(xué)生要注意打出2/4的強(qiáng)弱拍）。

3）學(xué)生跟琴用“ lu ”小聲哼唱旋律。

4）學(xué)生在老師鋼琴的伴奏下先放慢速度輕聲跟琴唱一唱歌詞。5）師糾正學(xué)生歌唱時(shí)存在的音高問題。（因?yàn)楸臼赘枨兄挥袃蓚€(gè)樂句，且兩個(gè)樂句的節(jié)奏和旋律很相似，但又有略微的差別，學(xué)生很容易把兩個(gè)樂句唱得一樣。所以教師要特別強(qiáng)調(diào)歌曲中兩個(gè)“樂”的音高。第一個(gè)“樂”唱“RE”, 第二個(gè)“樂”唱“DO”）。學(xué)生跟琴反復(fù)練習(xí)兩個(gè)樂句中的“真快樂”。師請(qǐng)幾名學(xué)生再來唱一唱，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

2、深入學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲。1）學(xué)生再聽老師范唱歌曲。

師：讓我們?cè)賮砺犅犨@首歌曲, 看哪個(gè)小朋友能聽出小動(dòng)物的兩次叫聲有什么不一樣呢？

師：誰來用你的歌聲告訴大家？ 師：我們?cè)谛?dòng)物的兩次叫聲中帶上強(qiáng)、弱再來唱一遍歌曲，好嗎 ？

2）學(xué)生小組討論用多種形式有感情地完整演唱歌曲。師：除了齊唱這首歌曲，我們還可以怎樣演唱這首歌曲？ 師生一起總結(jié)：a、獨(dú)唱 b、領(lǐng)唱加齊唱 c 輪唱。師請(qǐng)一名學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生齊唱《小動(dòng)物唱歌>> 3）學(xué)生分小組表演歌曲，并展示。

（把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。）

三、創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行表演展示。

師過渡語：我們除了請(qǐng)小貓和小狗來唱歌之外，還想請(qǐng)哪些小動(dòng)物來唱歌呢？（牛、蜜蜂、雞、羊、虎等動(dòng)物）

1、師：（出示一些小動(dòng)物叫聲的節(jié)奏卡）誰能把這些小動(dòng)物叫聲的節(jié)奏卡貼到相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片旁邊？

2、學(xué)生根據(jù)自己頭上所戴頭飾上的動(dòng)物叫聲創(chuàng)編歌詞，同桌互相合作把自己創(chuàng)編的歌詞唱給對(duì)方聽一聽。

3請(qǐng)學(xué)生大膽在全班領(lǐng)唱加表演自己創(chuàng)編的歌詞。（發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。）

四、課堂小結(jié) 師：“今天我們和這么多可愛的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂幸福地生活。

五、課后作業(yè)

1、在家里，給家人演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》或自己創(chuàng)編的歌曲。

2、有條件的學(xué)生用樂器演奏歌曲《小動(dòng)物唱歌》。板書設(shè)計(jì)

《小動(dòng)物唱歌》

f 強(qiáng)

p 弱 貓

X-| X 嗷-嗷-喵-喵-牛 X-| X-羊 X-| X –

哞-哞-咩-咩-鴨 X X | X X 小雞X X | X X

嘎嘎| 嘎嘎

嘰嘰

嘰嘰

蜜蜂X X | X X

嗡嗡

嗡嗡

小動(dòng)物唱歌教案 篇5

小班藝術(shù)小動(dòng)物唱歌教案反思

引言：藝術(shù)教育在幼兒園教學(xué)中的重要性不容忽視，藝術(shù)表演不僅可以培養(yǎng)孩子們的審美能力，還可以培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。本文將詳細(xì)介紹一節(jié)小班藝術(shù)課中的小動(dòng)物唱歌教案，并對(duì)教案進(jìn)行反思。

第一部分：教案概述

本節(jié)課的主題是小動(dòng)物唱歌。通過唱歌，讓幼兒們?cè)谝魳分懈惺苄?dòng)物的歡樂。此課的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們學(xué)會(huì)欣賞音樂、培養(yǎng)節(jié)奏感和合作意識(shí)。本節(jié)課將分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：熱身活動(dòng)、學(xué)唱歌曲和合成動(dòng)物合唱團(tuán)。

第二部分：教學(xué)過程

熱身活動(dòng)：在課前，教師與孩子們一起進(jìn)行熱身活動(dòng)。通過做動(dòng)物的表情和動(dòng)作，熟悉動(dòng)物的特點(diǎn)。教師通過模仿不同動(dòng)物的叫聲，讓孩子們聽到并模仿，激發(fā)孩子們的興趣。

學(xué)唱歌曲：在熱身活動(dòng)結(jié)束后，教師準(zhǔn)備了一首動(dòng)物兒歌，并將歌詞配上動(dòng)作指導(dǎo)。教師示范后，帶領(lǐng)孩子們一起唱歌并做動(dòng)作。為了讓孩子們更好地理解歌曲中的意思，教師通過制作卡片，把動(dòng)物的圖片貼在卡片上，讓孩子們根據(jù)歌詞和動(dòng)作指導(dǎo)進(jìn)行連貫操作。教師注意提醒孩子們注意節(jié)奏感，通過手勢(shì)和節(jié)拍器引導(dǎo)孩子們唱歌。在活動(dòng)的過程中，教師對(duì)于不同的年齡段的學(xué)生，選用不同的策略，讓孩子們能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，提高他們的興趣。

合成動(dòng)物合唱團(tuán)：在孩子們熟練掌握歌曲后，教師將他們分成小組，每個(gè)小組分別選擇一只動(dòng)物進(jìn)行表演。通過小組合作，孩子們可以更好地理解動(dòng)物的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)互相配合。每個(gè)小組輪流進(jìn)行表演，鼓勵(lì)孩子們展示他們的才華和自信。

第三部分：反思

通過這節(jié)課的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題：

教師角色：作為教師，我在課堂上起到了引導(dǎo)和示范的作用，但有時(shí)候我的話語過多，沒有給予孩子們足夠的自由發(fā)揮的空間。下一次，我將更多地扮演觀察者的角色，讓孩子們自由地展示他們的創(chuàng)造力。

資源準(zhǔn)備：我為孩子們準(zhǔn)備了卡片，但是沒有準(zhǔn)備足夠的數(shù)量，導(dǎo)致孩子們?cè)谥谱鬟^程中有些困惑。下一次，我將精心準(zhǔn)備足夠的卡片，確保每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來，并享受到活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)時(shí)間：本節(jié)課的活動(dòng)時(shí)間有些緊張，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換時(shí)間有些短。下一次，我將合理安排時(shí)間，確保孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)都能夠充分享受到活動(dòng)的樂趣，并且能夠更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

結(jié)語：通過本節(jié)課的實(shí)施，我為孩子們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)會(huì)了唱歌，更重要的是培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和自信心。在今后的教學(xué)中，我將更加注重孩子們的參與度，為他們提供更多的自由發(fā)揮的空間，讓他們?cè)谒囆g(shù)中快樂成長(zhǎng)。

小動(dòng)物唱歌教案 篇6

今天我說課的課題是小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂歌表演《小動(dòng)物唱歌》。首先，我對(duì)本課教材進(jìn)行一些分析：

一、教材分析：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)課是小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元——音樂中的動(dòng)物中的歌表演。整首歌簡(jiǎn)單、活潑而富有童趣，由兩個(gè)樂句組成，每個(gè)樂句由四小節(jié)組成，而且前三個(gè)小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識(shí)記。歌曲中采用了動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生在感受小動(dòng)物們歡快心情的同時(shí)并分辨聲音的強(qiáng)弱，為今后進(jìn)一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。低年級(jí)音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)理念以及低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生通過聆聽、模唱，熟練演唱歌曲，并能進(jìn)行歌表演。

（2）在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)——f、p，并能用各種樂器表現(xiàn)出強(qiáng)與弱。

（3）根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種小動(dòng)物的聲音，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與。

（4）通過互動(dòng)交流、音樂實(shí)踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級(jí)學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，因此對(duì)他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：熟練演唱歌曲，并在音樂學(xué)習(xí)與活動(dòng)中感受聲音的強(qiáng)弱，并能將聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來。

4.教具準(zhǔn)備：PPT、鋼琴、碰鈴，三角鐵等樂器、各種小動(dòng)物頭飾。

二、教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境：

播放第二單元學(xué)習(xí)的歌曲《小雨沙沙沙》，引起學(xué)生共鳴，師生一起演唱。創(chuàng)設(shè)出春天到了，我們一起到大森林中參見小動(dòng)物的舞會(huì)情境。既對(duì)前面內(nèi)容做了復(fù)習(xí)，又對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境。

2.導(dǎo)入新課

利用低年級(jí)學(xué)生好玩好動(dòng)，喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，我通過“同學(xué)們想不想加入小動(dòng)物舞會(huì)”這個(gè)問題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)同學(xué)們到達(dá)森林，而大森林里的小動(dòng)物們正在唱歌，用課件播放歌曲《小動(dòng)物唱歌》，讓學(xué)生初聽歌曲，鑒定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。接著再利用學(xué)生好玩，喜歡游戲的特點(diǎn)，用課件出示需要闖過森林之王設(shè)計(jì)的關(guān)卡才能進(jìn)入森林舞會(huì)的環(huán)節(jié)，關(guān)卡內(nèi)容是模打樂句節(jié)奏，刺激學(xué)生快速認(rèn)真的學(xué)會(huì)樂句節(jié)奏，為準(zhǔn)確演唱歌曲做好鋪墊。

3.教唱歌曲

音樂是聽覺藝術(shù)，有時(shí)只能意會(huì)，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生聽，在聽中感受模唱歌曲。闖過關(guān)卡，打開森林之門，歌聲飄來，提出問題“同學(xué)們，仔細(xì)聽，是誰在唱歌？”帶著問題再次聽音樂，發(fā)現(xiàn)是小狗和小貓?jiān)诔琛＿@時(shí)大多數(shù)同學(xué)已對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚興趣。通過模唱，跟琴唱等環(huán)節(jié)，熟練演唱歌曲。并選拔“小百靈鳥”領(lǐng)唱，讓學(xué)生體會(huì)領(lǐng)唱與合唱，并同時(shí)刺激學(xué)生明白，只有表現(xiàn)優(yōu)異突出才可以做領(lǐng)唱的思想。

4.感受音樂強(qiáng)弱

通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生已會(huì)熟練演唱歌曲，這時(shí)會(huì)非常想?yún)⑴c到森里舞會(huì)中，此時(shí)出示課件，森林之王又提出問題：“我們的歌聲里還有一個(gè)秘密，同學(xué)們能找到嗎？”通過老師范唱，讓學(xué)生找出歌曲里的秘密——強(qiáng)與弱。并出示強(qiáng)與弱的符號(hào)，讓學(xué)生初步了解。再通過讓學(xué)生用聲音模仿強(qiáng)弱，用樂器表現(xiàn)強(qiáng)弱等一系列活動(dòng)充分的感知體會(huì)強(qiáng)與弱，自然的解決了教學(xué)難點(diǎn)。然后再要求學(xué)生用手里的樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)音樂的美感。

5.創(chuàng)編歌曲

新課標(biāo)指出“鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作”的理念，通過老師引導(dǎo)“同學(xué)們，森林王國(guó)可是個(gè)大家庭，我們光顧著和小貓小狗玩耍，其它小動(dòng)物可著急了，你想邀請(qǐng)誰和我們一起玩呢？”，同時(shí)出示由小羊，小鴨等動(dòng)物組成的課件，讓學(xué)生自由選擇喜歡的小動(dòng)物，并帶上小動(dòng)物頭飾創(chuàng)編歌曲進(jìn)行歌曲表演。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選擇，既體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重與個(gè)性化重視，又對(duì)學(xué)生的創(chuàng)編歌曲能力做了培養(yǎng)與提高，同時(shí)還鞏固了本首歌曲。讓學(xué)生感知到音樂變幻無窮的魅力。

三、總結(jié)

以上是我對(duì)《小動(dòng)物唱歌》這節(jié)課的認(rèn)識(shí)及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“音樂教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂實(shí)踐”的理念。所以本節(jié)課我注重學(xué)生好動(dòng)好玩的天性，在整個(gè)課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，創(chuàng)設(shè)去森林參加舞會(huì)的情境，通過和森林之王的對(duì)話，先模打節(jié)奏，再模唱學(xué)習(xí)歌曲，到最后感知強(qiáng)弱并能用各種樂器表現(xiàn)強(qiáng)弱，最后與森林里的小動(dòng)物融為一體，進(jìn)行歌曲創(chuàng)編表演。整節(jié)課我始終貫徹以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)，樂中學(xué)、動(dòng)中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗(yàn)音樂的樂。

小動(dòng)物唱歌教案 篇7

人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)

《小動(dòng)物唱歌》教案

單位： 姓名：

《小動(dòng)物唱歌》教案

授課教師： 學(xué)

校： 年

級(jí)： 課

型：

【教材分析】

《小動(dòng)物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元“小動(dòng)物在唱歌”中的內(nèi)容。這是一首描寫動(dòng)物的歌曲。C大調(diào)規(guī)整的上下句結(jié)構(gòu)。弱起小節(jié)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可以按節(jié)奏朗讀歌詞，淡化難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍，如：第一句“許多小動(dòng)物”中的“小”字。在音樂活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)聲音的強(qiáng)弱有了一定認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，尋找歌譜中的力度記號(hào)，并能按照力度記號(hào)的要求正確地演唱。同時(shí)發(fā)展學(xué)生的活動(dòng)能力，繪制一個(gè)自己喜愛的動(dòng)物頭飾，帶起來參加歌表演。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)編歌詞，將歌曲中的動(dòng)物換上學(xué)生喜愛的動(dòng)物，并勇敢地領(lǐng)唱。【學(xué)情分析】

一年級(jí)小學(xué)生好奇、好動(dòng)，對(duì)新事物極易產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

1.音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂之中。

2、營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》，通過歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

歌曲中的弱起小節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

電子琴、多媒體教學(xué)課件、小動(dòng)物圖片、鈴鼓、響板等打擊樂器?！窘虒W(xué)過程】

一、音樂活動(dòng)：

1、游戲體驗(yàn)聲音的強(qiáng) 弱。學(xué)生聽鈴鼓聲進(jìn)行跺腳與拍手的游戲。

2、創(chuàng)設(shè)情境，師生合作模仿回聲的游戲。繼續(xù)體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱。

師：誰聽到過自己的回聲？你知道在什么地方能聽到回聲呢？ 生：略

師：有一天，一只小貓?jiān)谏焦壤锩月妨?，只聽它焦急地大聲喊：“喵—喵—”（F），山谷里回蕩著“喵—喵—”(P)…… 二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：f和p，并會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用“強(qiáng)”、“弱”。

1、由老虎與貓的叫聲對(duì)比，認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：f和p。師：森林中的許多小動(dòng)物聽到了小貓與小狗的叫聲都急忙趕來了，你們看誰來了？同學(xué)們能模仿一下大老虎的動(dòng)作與叫聲嗎？大老虎的叫聲有什么特點(diǎn)？

師：通過多媒體出示貓的圖片與叫聲，請(qǐng)學(xué)生模仿其動(dòng)作與叫聲，掌握聲音的強(qiáng)弱在音樂中分別用f和p 表示。運(yùn)用知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，分辨強(qiáng)、弱。

師：同學(xué)們還知道哪些小動(dòng)物的叫聲強(qiáng)，哪些叫聲弱？誰來模仿一下？師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在生活中還有哪些聲音是強(qiáng)與弱的。

師：你還能模仿生活中其他強(qiáng)的聲音和弱的聲音嗎？ 小結(jié)：通過游戲，同學(xué)們明白了，在音樂中，力度大我們就叫它“強(qiáng)”，用“f ”表示;力度小我們就叫它“弱”，用“p ”表示。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》

1、感受音樂，初學(xué)歌曲 1）初聽歌曲錄音，學(xué)生感受歌曲的情緒。

師：迷路的小貓?jiān)谛?dòng)物們的幫助下終于找到了回家的路，小動(dòng)物們都高興地唱起了歌，讓我們一起來聽一聽吧。（播放FULASHI動(dòng)畫《小動(dòng)物唱歌》）

思考并回答：你能聽出是哪些小動(dòng)物在唱歌嗎?它們的心情怎么樣？ 2）再次聆聽歌曲錄音，學(xué)生隨歌曲律動(dòng)。

3）老師帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏并朗讀歌詞(PPT出示歌曲的節(jié)奏圖)4）學(xué)生跟琴用“ lu ”小聲哼唱旋律。

5）學(xué)生在老師鋼琴的伴奏下先放慢速度輕聲跟琴唱一唱歌詞。6）師糾正學(xué)生歌唱時(shí)存在的音高問題。學(xué)生跟琴反復(fù)練習(xí)兩個(gè)樂句中的“真快樂”。師請(qǐng)幾名學(xué)生再來唱一唱，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

2、深入學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲。1）學(xué)生再聽老師范唱歌曲。

師：讓我們?cè)賮砺犅犨@首歌曲, 看哪個(gè)小朋友能聽出小動(dòng)物的兩次叫聲有什么不一樣呢？

師：誰來用你的歌聲告訴大家？

師：我們?cè)谛?dòng)物的兩次叫聲中帶上強(qiáng)、弱再來唱一遍歌曲，好嗎 ？

2）學(xué)生小組討論用多種形式有感情地完整演唱歌曲。師：除了齊唱這首歌曲，我們還可以怎樣演唱這首歌曲？ 師生一起總結(jié)：a、獨(dú)唱 b、領(lǐng)唱加齊唱 c 輪唱。師請(qǐng)一名學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生齊唱《小動(dòng)物唱歌>> 3）學(xué)生分小組表演歌曲，并展示。

四、創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行表演展示。

師過渡語：我們除了請(qǐng)小貓和小狗來唱歌之外，還想請(qǐng)哪些小動(dòng)物來唱歌呢？（牛、蜜蜂、雞、羊、虎等動(dòng)物）

1、學(xué)生根據(jù)自己選擇的動(dòng)物卡片創(chuàng)編歌詞，同桌互相合作把自己創(chuàng)編的歌詞唱給對(duì)方聽一聽。

2、請(qǐng)學(xué)生大膽在全班領(lǐng)唱加表演自己創(chuàng)編的歌詞。

五、課堂小結(jié)

師：“今天我們和這么多可愛的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂幸福地生活。

五、課后作業(yè)

1、在家里，給家人演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》或自己創(chuàng)編的歌曲。

2、有條件的學(xué)生用樂器演奏歌曲《小動(dòng)物唱歌》。

小動(dòng)物唱歌教案 篇8

《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課題：《小動(dòng)物唱歌》

（二）年級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

（三）課型：唱歌課

（四）課時(shí)：一課時(shí)

（五）教具：多媒體、鋼琴、動(dòng)物頭飾

（六）教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《小動(dòng)物唱歌》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，從而樹立終身學(xué)習(xí)的愿望以及對(duì)小動(dòng)物的友愛之情。

2、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、模仿、對(duì)比、合作等學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歌曲的情緒速度和聲音的強(qiáng)弱。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：F強(qiáng)和P弱，并能正確運(yùn)用到音樂中自然、有表情地演唱歌曲。

（七）教學(xué)重點(diǎn)：自然的有表情的演唱歌曲

（八）教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱強(qiáng)弱記號(hào)

（九）教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入（圖片）教師多媒體出示各種動(dòng)物的圖片，學(xué)生模仿它們的聲音。

師：同學(xué)們，歡迎來到賀老師的音樂課堂，上課之前老師想問你們一個(gè)問題，同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？ 生：...........師：那你們聽過小動(dòng)物們唱歌嗎？ 生：...........師：那我們今天一起來學(xué)習(xí)《小動(dòng)物唱歌》吧?。ò鍟n題）

在學(xué)習(xí)之前呢，我們先把可愛的動(dòng)物請(qǐng)出來好嗎？（多媒體播放動(dòng)物圖片）

師：你們能模仿一下它們的聲音嗎？ 生：.........2、體驗(yàn)強(qiáng)弱記號(hào)（1）、認(rèn)識(shí)和辨別強(qiáng)弱

師：“小朋友模仿的可真好，老師都忍不住想來試一試?yán)玻銈兺鈫幔孔屑?xì)聽，聽聽老師模仿的是什么動(dòng)物的聲音？”（模仿一大一小兩個(gè)聲音“嘎嘎”“呱呱”）

師：“剛剛老師的叫聲有什么不同？” 生：一大一小

師：“對(duì)呀！一個(gè)聲音大一個(gè)聲音小，那么聲音大的在音樂當(dāng)中用“強(qiáng)”f表示，聲音小的在音樂當(dāng)中用“弱”p來表示?！保ǔ鍪緢D片“強(qiáng)f”“弱p）（2）、模仿強(qiáng)弱

師：“那么現(xiàn)在你們知道強(qiáng)和弱了嗎？” 生：.........師：“那我們現(xiàn)在來分組合作一下，用你喜歡的動(dòng)物叫聲，一個(gè)人表演強(qiáng)一個(gè)人表演弱”注意強(qiáng)弱處說話聲音大

生：.........抽取個(gè)別組上臺(tái)表演

師：“當(dāng)老師舉起“強(qiáng)”的時(shí)候，你們就說“我們想聽強(qiáng)的”當(dāng)老師舉起“弱”的時(shí)候你們就說“我們想聽弱的”

表演完畢

師：“老師現(xiàn)在知道你們已經(jīng)很清楚“強(qiáng)”和“弱”了?！保ò鍟鴱?qiáng)弱）

3、學(xué)習(xí)歌曲

（1）、初聽歌曲《小動(dòng)物唱歌》

師：“你們剛剛的表演真是太精彩啦!小動(dòng)物都忍不住唱起歌啦，你們聽”。

（播放課件錄音）

師:“你們聽到了什么動(dòng)物在唱歌？” 生：小貓、小狗

師：“那誰還注意到了小貓和小狗叫聲，它們的兩聲叫聲有什么特點(diǎn)？”（提示：第一聲和第二聲）

生：第一個(gè)是強(qiáng)的，第二個(gè)是弱的（聲音也弱下來）（2）、復(fù)聽歌曲

師：“小朋友聽的真仔細(xì)，小動(dòng)物們唱的多好聽，那我們就在這個(gè)地方用小貓和小狗的話來感謝它們好嗎？”（課件出示完整歌詞）生：.........（3）、師鋼琴范唱

師：“看你們和小動(dòng)物合作的那么好，這么開心，老師也忍不住想?yún)⑴c啦，還是由我來唱“小動(dòng)物在唱歌”，你們扮演小動(dòng)物的叫聲，可以嗎？”

生：.........(提示：其實(shí)演唱方式和剛才是一樣的）

師：“大家能和我合作的這么好，那么來看看小動(dòng)物們的動(dòng)畫一起來試著唱一唱這首歌曲好嗎？”（聲勢(shì)律動(dòng)：身體可以跟著旋律動(dòng)起來）

師：再來一遍我們可以唱的更好對(duì)不對(duì)？ 生：.........4、創(chuàng)編歌詞

（1）、小組合作，師鋼琴伴奏

(分6小組扮演不同的動(dòng)物，輪流演唱）

師：“剛才我們已經(jīng)和小動(dòng)物一起唱這首歌，那你們能不能把小貓和小狗的叫聲換成你喜歡的動(dòng)物叫聲試著也來唱一唱”

(分發(fā)頭飾到各小組）

師：“可要想好自己扮演的小動(dòng)物的叫聲?！保◣熶撉侔樽啵?/p>

（2）、個(gè)人展示（游戲）（抽取6名同學(xué)上臺(tái)表演，）

師：“現(xiàn)在有這么多的動(dòng)物在一起，它們一定會(huì)在一塊做一個(gè)很有趣的游戲”

師：“那好，現(xiàn)在老師來邀請(qǐng)6名小朋友上臺(tái)來和小動(dòng)物一起做游戲，其他的小朋友為它們伴奏，好嗎？”

（帶好頭飾的同學(xué)們手牽手圍成圈）

師：“那我們聲音大的時(shí)候我們可以朝外模仿小動(dòng)物的叫聲，聲音小的時(shí)候可以朝里像說悄悄話一樣，第一個(gè)同學(xué)可要想好啦”（3）、生生合作，聲勢(shì)律動(dòng)

師：“大家想想除了向外可以表示聲音比較大，向里的時(shí)候是悄悄話，那還可以怎么樣來表示聲音的大小呢？”

生：聲勢(shì)動(dòng)作往上往下

5、課堂小結(jié)

今天在這一節(jié)課能和小動(dòng)物們一起唱歌，做游戲你們高興嗎？你們都太可愛啦，那讓我們期待下次和小動(dòng)物的合作吧。

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