幼兒園漂流日記6篇

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幼兒園漂流日記 篇1

第一次看到“漂流日記”這種形式，感覺很不錯。這本漂流日記可以說是家校共建的橋梁，把我們家長之間，家長和老師之間的距離拉得更近了。其實，我們做這么多，一切都是為了我們的孩子。我們一定與時俱進，跟上形勢發(fā)展。

既然日記先“漂流”到我這里，那么我先獻丑了。說一下我最近看到的一些新聞，也許大家也看到了。說的是青島某一小學(xué)8歲學(xué)生，因潑了同學(xué)書包上墨水，被老師批評了幾句，回家后上吊自殺的事。我想說一下我的觀點是：現(xiàn)在的孩子是在被寵愛，溺愛的環(huán)境中長大的，太缺乏挫折承受力了。誰不愛自己的孩子，但愛的方式方法錯了，反而是害了孩子。在日常生活學(xué)習(xí)中，我們是該多給孩子支持和鼓勵，但在他們做錯事情時，適當(dāng)?shù)呐u也是應(yīng)該的。一味的容忍孩子的缺點，是在縱容孩子向壞性格方面發(fā)展，慢慢的就會使孩子出現(xiàn)性格缺陷。這只是我個人的一點看法，不知大家怎么看，讓我們暢所欲言吧！學(xué)生：孔**家長：翟**老師回復(fù)：現(xiàn)在多數(shù)孩子都是在物質(zhì)優(yōu)裕的環(huán)境中長大的，缺乏毅力，缺乏吃苦耐勞的精神。如果能有意讓他們吃點苦，磨練其意志他們會更懂得堅持。假期中讓孩子跟著下地干活，上放學(xué)路上來回跑著，在烈日炎炎下趕路等，不僅可增強孩子的體質(zhì)，而且還可增強其心理承受力。

家長回復(fù)：作為我個人，非常贊同這種看法，是的，

現(xiàn)在的孩子是在蜜罐中長大的，沒有一點挫折感，壓力感，以后走向社會，學(xué)習(xí)成績再好，也不一定能適應(yīng)社會的千變?nèi)f化的發(fā)展。

幼兒園漂流日記 篇2

人家都說一個孩子養(yǎng)成寶，再生一個養(yǎng)成草，口說無憑，老二為證！呵呵！大寶今年八周，小寶馬上滿四周，大寶幼兒園在咱們大風(fēng)車上的，我感覺這的老師和教學(xué)環(huán)境讓我很放心，毫不猶豫的二寶也入了園。

剛?cè)雸@時，孩子很新鮮，加上姐姐在這上的，對環(huán)境并不陌生，過了將近一個月，孩子新鮮勁沒了，開始調(diào)皮，各種理由不來，或者來了不進班，哭鬧不停，我狠著心放下她走了，老師們換著法的哄，抱著給個玩具，發(fā)個好吃的，逐漸的孩子再次愛上幼兒園，交了好多好朋友，放學(xué)回家路上總是喋喋不休的說誰是她的好朋友，老師帶他們玩什么游戲來，在家就和姐姐扮演各種角色過家家。

一眨眼，孩子步入中班了，感覺他還是個小寶寶，天天的在我懷里撒嬌呢，怎么突然就上了中班了呢！除了上班，就是帶孩子，慚愧的說大寶占用我的時間更多些，光學(xué)習(xí)和練琴就讓我喘不過氣來，小寶的撒嬌總是被無視，孩子這么大了，沒教過她唐詩，很少給他講故事，她總是跟在姐姐屁股后邊模仿，學(xué)舞蹈動作，學(xué)寫字、畫畫，在鋼琴上亂彈，我們就當(dāng)笑話拿她開心，她總是笑料百出，古靈精怪的還玩得挺開心。

不知從哪天起，小寶開心了就唱起了兒歌，爸爸媽媽抱抱我、小猴蕩秋千等，隨口就哼上了，唐詩也有模有樣的說上了，我興奮得問她，“說的不賴啊，誰教的？”“韓老師”，“學(xué)得不錯?。　薄拔易钕矚g我們老師了，韓老師、王老師、馬老師我都喜歡，媽媽，讓他們上咱們家玩來吧！”孩子的純真感染了我，是老師們的真誠付出感染了孩子們，才會讓孩子們這么依賴，這么自然而然的親近。

我很慶幸我選擇了大風(fēng)車，大風(fēng)車的老師們讓孩子在成長的路上充滿了歡聲笑語，帶給孩子們一個童真的世界！愛是一種胸懷，愛是一種給予，有愛最溫暖！借此感謝大風(fēng)車的老師們，謝謝你們！有你們孩子的世界更精彩！

幼兒園漂流日記 篇3

轉(zhuǎn)眼，又是一個金秋，新學(xué)期開始的這段日子，我和孩子都收獲了很多，也伴隨著些許感動。

以前，坐公交車的時候，總會有人給我和孩子讓座，這個時候孩子總是說聲“謝謝”就坐下來，不知從何時開始，遇到乘車有困難的乘客，她會主動讓座;每當(dāng)開車過紅綠燈或路過比較復(fù)雜的的路口時，她也會提醒我們讓行，人先過，要遵守交通規(guī)則;在家里，她知道來客人要主動打招呼，知道給老人拿水果，還知道爸爸、媽媽累了的時候給捶捶背;能幫家里干些力所能及的家務(wù)活;知道做賀卡祝老師節(jié)日快樂。每每這些時候，我都很欣慰，孩子長大了，懂事了，知道什么是文明和不文明，知道什么是感恩了。雖然“感恩”這詞對她來說還有點模糊，我知道這些都與老師的用心教導(dǎo)和周圍人的良好生活氛圍是分不開的。

幼兒園漂流日記 篇4

那天無意中和我們同級的一位老師談起孩子們寫作文的事，都有同感，覺得孩子提起筆總是無話可說。為了提高孩子們的寫作能力，我們四年級老師提倡孩子們應(yīng)該寫漂流日記，我覺得這個方法確實很好，作文對于孩子們來說的確是個老大難，寫日記也是向作文過渡的一個階段。

“漂流日記”飄出習(xí)作精彩，日記常常是自己寫自己看的，能不能變換思維——變?yōu)閷W(xué)生同寫同看呢？我想讓學(xué)生在自由組合的基礎(chǔ)上稍作調(diào)整，每組4人到6人，同組共用一個日記本，每人每周在日記本上寫一篇日記，“相約星期二的閱讀課”為交流日。這種“漂流日記”為日記和習(xí)作之間架起了一座橋梁——用日記關(guān)照習(xí)作教學(xué)，尊重與呼喚童性，讓兒童樂于習(xí)作，切實提高兒童的習(xí)作能力，讓“漂流日記”漂出習(xí)作精彩。每天語文課前用5分鐘，讓學(xué)生當(dāng)眾說或讀自己的日記，各說各的，然后，找一兩個學(xué)生到臺前說一說，找閃光點?；蛘呙恐苡靡还?jié)課，組織學(xué)生互相傳閱日記，在學(xué)習(xí)和借鑒的過程中，觸發(fā)情感，取長補短，進一步激發(fā)習(xí)作的欲望。還要進行評獎：評出小組優(yōu)勝獎和個人優(yōu)勝獎，給以適當(dāng)?shù)木癃剟睢＿€可以發(fā)表：一是鼓勵學(xué)生多向報刊雜志投稿，我們教師要做好鋪墊工作，給學(xué)生提供報刊雜志的qq號或電子郵箱，這種發(fā)表是較高檔的，相對難些，只要認真整理好自己的日記，大多都會發(fā)表。二是有的學(xué)生不會打字，我們老師可以讓學(xué)生本人或粉筆字好的人把進步的學(xué)生日記抄到側(cè)黑板上或手抄報上；三是教師幫助修改后發(fā)表到校報上。

總之，通過日記到習(xí)作的過渡，要讓學(xué)生走進自己的天地，選定特定的切入點，抓住自己的每一次心靈的律動，提煉出屬于自己的獨特感悟。要讓學(xué)生走出自己的天地與祖國與社會與自然、家庭、他人同呼吸共命運，才能炫出精彩

幼兒園漂流日記 篇5

20**年4月14日星期二晴我很榮幸能在這本家園共育漂流日記上留下徐湘嵐小朋友成長的足跡！感謝金色搖籃幼兒園的辛勤的園丁們，非常感謝你們對湘嵐的呵護和關(guān)心！

湘嵐是一個活潑可愛、陽光帥氣的小男孩，還記得他剛到金色搖籃幼兒園時，還是一個充滿稚氣而怯弱的小男孩，一年過去了，小家伙已經(jīng)長成了小小男子漢了，在這時，我能看出他是開心的、快樂的、滿足的、成長的??每天都洋溢著燦爛的笑容??最讓我感動的是通過齊家6+1的教育理念，他成長為了一個充滿愛心的好孩子！

小灰是我們家養(yǎng)的一只小兔子，全身灰褐色的毛，軟軟的，兩只兔耳朵剪刀似的。姐姐非常寶貝它，她好不容易買回來的“小可愛”！嵐嵐也是歡喜它了不得！每天都去喂它、逗它，生怕它餓了、生怕它病了！到了第四天，姐姐的作文寫完了，小灰也結(jié)束了它的使命。因為每天都被關(guān)在籠子里，我擔(dān)心它會死去，它失去了自由，真的很可憐！這時爸爸發(fā)出了指令，認為應(yīng)該把它放生去山上！大家一致同意了，于是來到金鶚山，把小灰放回大自然，讓它享受大自然的廣闊和自由！當(dāng)然，嵐嵐是不舍的，我們給他做了很多工作，小灰真的超可愛，兩只兔耳朵剪刀似的，很是活潑可愛，它還充滿了靈性，把它放回山中，它不象別的小動物那樣迫不及待地奔向樹林，而是與我們依依惜別，特別是我們走遠后，再返回時，它居然還在等待我們。這時嵐嵐哭了起來，大聲地哭，姐姐也哭了，那一刻，我知道兩姐弟都有太多的不舍和眷戀！他們都充滿了愛心！

我為之震撼了，內(nèi)心也開始失落，我強烈地受到了兩姐弟的感染，那是愛的力量！我對嵐嵐說：“小灰去了很遠的地方，那里充滿了自由和快樂，它還會擁有許多朋友，它還可以吃到很新鮮的草食?！睄箥顾贫嵌?，雖然他還是不舍，但他聽說它會過得好，他似乎放心了，漸漸不哭了，但每次上金鶚山，都要去看看那個與小灰分別的地方，我知道他的內(nèi)心充滿了愛！

這就是我感受到的嵐嵐的成長，他在金色搖籃收獲了愛心，他已經(jīng)是一個有愛的小男孩了，謝謝老師！

幼兒園漂流日記 篇6

以“漂流日記”的形式來作為家校共建的橋梁是個很好的點子，能促進家長，老師，學(xué)校之間來更好的教育好我們的孩子。我們作為家長，更要好好配合。

既然日記“漂流”到我這兒了，那就發(fā)表一下自己的對教育孩子方面的一些看法?，F(xiàn)在，愛頂嘴的孩子逐漸增多，特別是8歲以上的孩子。大多數(shù)的家長認為孩子頂嘴是不聽話的表現(xiàn)。實際上，他們只是想表達自己獨立的思想，父母應(yīng)該看清楚孩子什么時候才是真的頂嘴。他們有時只是為了表達自己的個性。這是孩子成長中必須經(jīng)過的過程，也是孩子正常的成長表現(xiàn)。導(dǎo)致頂嘴狀況的發(fā)生是由于家長沒顧及到孩子的感受；與孩子交流不夠，對孩子太溺愛。父母沒有起到榜樣作用。面對頂嘴的孩子，父母要合理應(yīng)付真的頂嘴。家長要控制好自己的情緒，多問問自己；“孩子會怎么想發(fā)生的這一切？”設(shè)身處地的站在孩子的角度思考問題，有利于緩和氣氛和舒緩自己的情緒。父母也要以身

作則，溫和處事，不要心急，對長輩要尊重，這樣孩子聽從教育是很容易自然的事了，減少對孩子的溺愛舉動，就能改掉孩子的愛頂嘴的毛病。

這是我參考著一些資料來寫的，不知能不能幫助家長解決對

孩子這一方面的問題，讓大家見笑了。讓我們一起來探討吧！