作文幼兒園教育格言精選。
撰寫文章是表現(xiàn)個(gè)性和思辨力的重要方式之一，作文是一個(gè)提高溝通交流技巧的好方法。好的作文是需要我們用時(shí)間和心思去打磨的。閱讀了這篇文章我們對于“作文幼兒園教育格言”有了更深入的認(rèn)識，請您放心參考本文！
1. 師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
2. 友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
3. 待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
4. 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
5. 教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設(shè)一條通向?qū)W生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。
6. 教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會引起學(xué)生對教師由衷的敬愛。
7. 做平凡的教師，創(chuàng)不平凡的事業(yè)。
8. 好好扮演自己的角色，做自己該做的事。
9. 老師是我們的再生父母！爹娘生養(yǎng)我們，老師教育了我們！
10. 成功是甜蜜的，但要經(jīng)過痛苦和尋覓。
11. “精誠所至，金石為開?！毕嘈抛约旱呐?，總會有收獲的一天。
12. 尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
13. 老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。
14. 為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷于育人花園之中。
15. 善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
16. 先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。
17. 潔白以自愛，清廉以自律，清高以自尊；淡泊以自居，淡交以自制，平易以自恃。
18. 要散步陽光到別人心里，必須自己心里有陽光。
1. 帶孩子到他感興趣的地方去玩。
2. 在陽光下做人，在風(fēng)雨中做事。
3. 我會用我的愛心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂幸福的童年。
4. 誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
5. 永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
6. 我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。
7. 關(guān)愛每一個(gè)孩子，他們的成長是我最大的快樂！
8. 讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！
9. 做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！
10. 孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
11. 童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長！
12. 一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂的成長
13. 當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
14. 教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
15. 故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美。這就是我們一生無悔的追求！
16. 抓住今天，盡可能少的依靠明天！
17. 關(guān)愛童心、欣賞童趣。
18. 我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
19. 孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
20. 在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國的花朵”燦爛地開放。
21. 愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴希總€(gè)人都是平等的。
22. 一切變壞都是從不勞動(dòng)開始。
23. 當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂，歌聲里飄蕩著快樂，舞蹈里跳躍著快樂，故事里洋溢著快樂，這就是我一生最大的快樂。
24. 知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
25. 面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動(dòng)。
1. 孩子的健康成長，是我們最大的希望。
2. 在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個(gè)行者，不斷行走、不斷思索。
3. 做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。
4. 真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會到。
5. 博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
6. 教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
7. 做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！
8. 用細(xì)心、耐心、知心、愛心搭建師生心靈的通途。
9. 師生之間心與心的＇交匯之處是愛的圣地。
10. 不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實(shí)自己，才能達(dá)到人生更高境界。
11. 在平等、和-諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國的花朵”燦爛地開放。
12. 凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
13. 做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
14. 非學(xué)無以立身，非教無以立國。
15. 為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。
16. 教室的階梯才是展現(xiàn)才華的舞臺。
17. 谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
18. 懶惰的人，給他再多的時(shí)間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
1. 把愛灑向每一個(gè)被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那些不注意的心靈。
2. 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
3. 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學(xué)校。
4. 抓住今天，盡可能少的依靠明天！
5. 對待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵(lì)，少一些指責(zé)和批評。
6. 和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
7. 教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
8. 太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
9. 教師必須時(shí)刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
10. 意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。
11. 知識越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認(rèn)為不錯(cuò)，一個(gè)人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。
12. 愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
13. 為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
14. 人之性，教也；人之情，育也。
15. 要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
16. 學(xué)校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。
17. 孩子的進(jìn)步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠(yuǎn)的追求！
18. 教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
1.要體驗(yàn)人生，就要把握現(xiàn)實(shí)，相信現(xiàn)實(shí)。
2.讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
3.熱心對待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠心服務(wù)家長。
4.把愛帶給每位學(xué)生。
5.我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。
6.美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
7.把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
8.把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。
9.以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)孩子的創(chuàng)新。
10.要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
11.信賴、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑！
12.教師面對的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
13.有愛，就會有奇跡！
14.關(guān)愛每一個(gè)孩子，他們的成長是我最大的快樂！
15.熱心對待工作，真心呵護(hù)幼兒。
16.勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
17.我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。
18.綻放微笑為了孩子，鼓勵(lì)表揚(yáng)為了孩子，關(guān)懷問候?yàn)榱撕⒆?，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。
19.關(guān)愛童心欣賞童趣。
20.用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
1. 愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
2. 用我們的愛關(guān)心每一個(gè)幼兒。
3. 選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。
4. 為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
5. 幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
6. 做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。
7. 嬰兒的情緒，是認(rèn)識世界的反映。
8. 良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
9. 人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。
10. 父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨(dú)立的意識。
11. 嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用。
12. 孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
13. 父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
14. 讓孩子有機(jī)會真正作決定。
15. 相信孩子的理智并信任他。
16. 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
17. 用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
18. 把愛心獻(xiàn)給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
19. 教是為了不教；管是為了不管。
1.給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
2.踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
3.學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
4.給學(xué)生一個(gè)微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“今天你棒極了！”
5.你一個(gè)和悅的眼神，讓學(xué)生感到了溫暖與自尊；你一句溫馨的話語，讓學(xué)生充滿了感激和力量。請記住，你的愛會讓學(xué)生的張張笑臉成為朵朵永不凋謝的花朵！
6.創(chuàng)造，或者醞釀未來的創(chuàng)造。這是一種必要性：幸福只能存在于這種必要性得到滿足的時(shí)候。
7.博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
8.千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
9.教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
10.和孩子們一起走，才能走得遠(yuǎn)。
11.真誠做人勤奮工作。人一生的快樂來源于對生活的樂觀，對工作的勤勉，對事業(yè)的執(zhí)著。
12.只有當(dāng)我們真正蹲下身子，放下架子，敞開心扉，獻(xiàn)出真情，才能贏得真正的尊重。
13.用心感悟每個(gè)孩子，用愛關(guān)注每一個(gè)孩子。
14.教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
15.有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
16.要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
17.了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。
18.用愛心搭建與孩子理解、溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營造健康成長的環(huán)境，用真心誠心換取家長的放心。
19.在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
20.用愛心劃動(dòng)船漿，用誠心揚(yáng)起風(fēng)帆，引領(lǐng)孩子開啟理想的旅程。
1.勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
2.愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
3.寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
4.孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
5.我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。
6.用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營造健康成長的環(huán)境，用真心誠心換取家長的放心。
7.教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
8.教師要用心去愛，去教育學(xué)生。
9.在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
10.怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
11.愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
12.大家齊努力，科技教育盛開花。
13.在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
14.兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。
15.尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價(jià)。
1.掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
2.做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
3.和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
4.在今后的工作中，我將繼續(xù)保持以往認(rèn)真的工作態(tài)度，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)幼兒，做一個(gè)讓家長滿意幼兒喜歡的保育老師。
5.路的好壞不在于崎嶇多少，只在于誰能最終達(dá)到目標(biāo)。
6.人生的道路有成千上萬條，每一條都要它各自的風(fēng)貌。
7.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
8.以真誠擁抱每位學(xué)生，用愛心譜寫動(dòng)人樂章。
9.書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
10.老師要學(xué)會用欣賞的目光關(guān)注孩子，以寬容的心態(tài)接納孩子，用健康的體魄呵護(hù)孩子。
11.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
12.在平等、和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)祖國的花朵燦爛地開放。
13.教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
14.耐心對待每一個(gè)孩子，用心做好每一件事情。
15.今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
16.能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。
17.求真、求善、求美，是教師永遠(yuǎn)的追求。
18.用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
19.允許孩子犯99次錯(cuò)誤，給他100次改正的機(jī)會。等待孩子成長，猶如等待花兒綻放，需要愛心與耐心。
20.生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。
1.教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
2.做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
3.把我最美的微笑奉獻(xiàn)給我所愛的每一位孩子。
4.學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
5.用我的細(xì)心，耐心和愛心，換你的安心，放心和舒心。
6.在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。
7.知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
8.師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
9.芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
10.培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
11.把別人的幸福當(dāng)做自己的幸福，把鮮花奉獻(xiàn)給他人，把棘刺留給自己！
12.有了光明與黑暗的均衡的節(jié)奏，有了兒童的生命的節(jié)奏，才顯出無窮無盡，莫測高深的歲月。
13.允許孩子犯99次錯(cuò)誤，給他100次改正的機(jī)會。等待孩子成長，猶如等待花兒綻放，需要愛心與耐心。
14.圣人教人，或因病人病處說，或因個(gè)人不足處說，或因人學(xué)術(shù)有偏處說，未嘗執(zhí)于一言。
15.凡會學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
16.初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。
1.教師的幸福是因愛而被愛著，因付出而收獲著，因珍惜而擁有著。
2.讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。
3.孩子是祖國未來的太陽。
4.凡為教者必期于達(dá)到不須教。
5.學(xué)高為師，身正為范。
6.以心靈感受心靈，以感情贏得感情。
7.教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
8.愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
9.教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會生存，而不是代替學(xué)生生存。
10.父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
11.教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
12.誠實(shí)地評價(jià)自己對孩子的感情。
13.一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。
14.支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務(wù)必做到。
15.燃燒自己，照亮別人。
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我非常努力地為您準(zhǔn)備了“作文幼兒園園長教育格言”希望您喜歡，請認(rèn)真了解本文中的重要概念。作文是評估學(xué)生語文水平的重要評價(jià)維度，寫作文可以提高我們的概括能力和表達(dá)能力。如果我們的寫作詞匯量不豐富，寫作就會容易“卡住”。
1.勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
2.愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
3.寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
4.孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
5.我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。
6.用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營造健康成長的環(huán)境，用真心誠心換取家長的放心。
7.教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
8.教師要用心去愛，去教育學(xué)生。
9.在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
10.怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
11.愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
12.大家齊努力，科技教育盛開花。
13.在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
14.兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。
15.尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價(jià)。
1.教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
2.做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
3.把我最美的微笑奉獻(xiàn)給我所愛的每一位孩子。
4.學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
5.用我的細(xì)心，耐心和愛心，換你的安心，放心和舒心。
6.在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。
7.知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
8.師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
9.芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
10.培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
11.把別人的幸福當(dāng)做自己的幸福，把鮮花奉獻(xiàn)給他人，把棘刺留給自己！
12.有了光明與黑暗的均衡的節(jié)奏，有了兒童的生命的節(jié)奏，才顯出無窮無盡，莫測高深的歲月。
13.允許孩子犯99次錯(cuò)誤，給他100次改正的機(jī)會。等待孩子成長，猶如等待花兒綻放，需要愛心與耐心。
14.圣人教人，或因病人病處說，或因個(gè)人不足處說，或因人學(xué)術(shù)有偏處說，未嘗執(zhí)于一言。
15.凡會學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
16.初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。
1.教師的幸福是因愛而被愛著，因付出而收獲著，因珍惜而擁有著。
2.讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。
3.孩子是祖國未來的太陽。
4.凡為教者必期于達(dá)到不須教。
5.學(xué)高為師，身正為范。
6.以心靈感受心靈，以感情贏得感情。
7.教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
8.愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
9.教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會生存，而不是代替學(xué)生生存。
10.父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
11.教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
12.誠實(shí)地評價(jià)自己對孩子的感情。
13.一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。
14.支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務(wù)必做到。
15.燃燒自己，照亮別人。
1.教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
2.嚴(yán)是愛，松是害。
3.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
4.師德是一面鏡子。
5.老師是心靈塑造的最佳工程師。
6.教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
7.是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
8.用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般愛關(guān)愛孩子。
9.我們用雙手和愛心，珍視，呵護(hù)每一棵幼苗。
10.谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
11.語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。＇
12.博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
13.每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會。
14.為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
15.從來不對孩子說，他比別的孩子差。
1.教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。
2.讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！
3.好筍出好竹，好師出好徒。
4.教師面對的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
5.甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。
6.認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。
7.心靈的溝通勝于知識傳遞。
8.德無常師，主善為師。
9.圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
10.命運(yùn)之繩定會握在自己手中。
11.學(xué)生的滿意，是最大的幸福。
12.抓住今天，盡可能少的依靠明天！
13.千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
14.教師要融于師生的相互理解中。
15.嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。
作文是提高審美和文學(xué)修養(yǎng)的有效手段之一，寫作是一個(gè)發(fā)揮想象力的平臺帶來無限的創(chuàng)造力。能寫出一篇優(yōu)秀的作文是非常不錯(cuò)的。關(guān)于“作文幼兒園教育格言”的話題是本文的中心，歡迎您的到來我們希望為您帶來精彩的閱讀體驗(yàn)并收藏我們的網(wǎng)站！
1.教師的幸福是因愛而被愛著，因付出而收獲著，因珍惜而擁有著。
2.讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。
3.孩子是祖國未來的太陽。
4.凡為教者必期于達(dá)到不須教。
5.學(xué)高為師，身正為范。
6.以心靈感受心靈，以感情贏得感情。
7.教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
8.愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
9.教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會生存，而不是代替學(xué)生生存。
10.父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
11.教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
12.誠實(shí)地評價(jià)自己對孩子的感情。
13.一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。
14.支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務(wù)必做到。
15.燃燒自己，照亮別人。
1.教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
2.嚴(yán)是愛，松是害。
3.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
4.師德是一面鏡子。
5.老師是心靈塑造的最佳工程師。
6.教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
7.是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
8.用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般愛關(guān)愛孩子。
9.我們用雙手和愛心，珍視，呵護(hù)每一棵幼苗。
10.谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
11.語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。＇
12.博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
13.每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會。
14.為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
15.從來不對孩子說，他比別的孩子差。
1.教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。
2.讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！
3.好筍出好竹，好師出好徒。
4.教師面對的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
5.甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。
6.認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。
7.心靈的溝通勝于知識傳遞。
8.德無常師，主善為師。
9.圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
10.命運(yùn)之繩定會握在自己手中。
11.學(xué)生的滿意，是最大的幸福。
12.抓住今天，盡可能少的依靠明天！
13.千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
14.教師要融于師生的相互理解中。
15.嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。
1. 教育為公以達(dá)天下為公。
2. 認(rèn)真地對待孩子的個(gè)人要求。
3. 幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。
4. 教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。
5. 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
6. 關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn)；愛心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)。
7. 認(rèn)真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。
8. 定期為孩子讀點(diǎn)東西。
9. 家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。
10. 用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
11. 玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。
12. 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
13. 對人民來說，第一是面包，第二是教育。
14. 教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。
15. 允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。
16. 家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師。
17. 教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。
18. 簡單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識和深刻的道理。
19. 在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
1.掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
2.做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
3.和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
4.在今后的工作中，我將繼續(xù)保持以往認(rèn)真的工作態(tài)度，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)幼兒，做一個(gè)讓家長滿意幼兒喜歡的保育老師。
5.路的好壞不在于崎嶇多少，只在于誰能最終達(dá)到目標(biāo)。
6.人生的道路有成千上萬條，每一條都要它各自的風(fēng)貌。
7.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
8.以真誠擁抱每位學(xué)生，用愛心譜寫動(dòng)人樂章。
9.書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
10.老師要學(xué)會用欣賞的目光關(guān)注孩子，以寬容的心態(tài)接納孩子，用健康的體魄呵護(hù)孩子。
11.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
12.在平等、和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)祖國的花朵燦爛地開放。
13.教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
14.耐心對待每一個(gè)孩子，用心做好每一件事情。
15.今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
16.能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。
17.求真、求善、求美，是教師永遠(yuǎn)的追求。
18.用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
19.允許孩子犯99次錯(cuò)誤，給他100次改正的機(jī)會。等待孩子成長，猶如等待花兒綻放，需要愛心與耐心。
20.生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。
1. 外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂章。
2. 我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
3. 將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
4. 首先做研究者，其次才做管理者。
5. 教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會生存，而不是代替學(xué)生生存。
6. 我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
7. 教育加贊賞等于教育的平方。
8. 書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
9. 你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
10. 對于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
11. 讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。
12. 教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
13. 我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
14. 讓孩子獨(dú)立思考問題。
15. 給人以魚，不如教人以漁。
16. 給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
17. 做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
18. 幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
我們考慮您的需求對“作文幼兒園教師教育格言”進(jìn)行了編輯。作文能夠加深語文思維的深度和扎實(shí)性，寫作文可以讓我們認(rèn)識到自己的不足并努力改進(jìn)。好的作文可以幫助自己在語文考試獲得高分。我們?yōu)槟峁┻@些材料和資料可供參考和使用希望它們對你有幫助！
1.愛學(xué)生如自己的生命，教學(xué)生如自己的子女，待學(xué)生如自己的朋友。
2.讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。
3.讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。
4.用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。
5.將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
6.待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
7.愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴希總€(gè)人都是平等的。
8.給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。
9.育幼，師之責(zé)；護(hù)幼，師之性；愛幼，師之魂。
10.愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育
11.你一個(gè)和悅的眼神，讓學(xué)生感到了溫暖與自尊；你一句溫馨的話語，讓學(xué)生充滿了感激和力量……請記住，你的愛會讓學(xué)生的張張笑臉成為朵朵永不凋謝的花朵！
12.用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
13.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
14.做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
15.傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
16.孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。
17.當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂，歌聲里飄蕩著快樂，舞蹈里跳躍著快樂，故事里洋溢著快樂，這就是我一生最大的快樂。
18.教師要用心去愛，去教育學(xué)生。
19.對孩子的愛，要如同池塘溢滿水，多多的、滿滿的、凈凈的，才會繽紛多彩。
1.我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。
2.用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對每一位家長。
3.踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。
4.幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
5.為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
6.生命在于成長，愿和小朋友們共同成長。
7.我們用雙手和愛心，珍視，呵護(hù)每一棵幼苗。
8.教育加贊賞等于教育的平方。
9.一切為了孩子，為了一切孩子。
10.愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
11.用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
12.教師要相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都有成功的潛能。
13.外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂章。
14.給學(xué)生一個(gè)微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“今天你棒極了！”
15.用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
16.我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國美好的未來！
17.用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
18.熱心對待工作，真心呵護(hù)幼兒。
19.工作著并快樂著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹?，我又在孩子心中?/p>
1.把愛帶給每位學(xué)生。
2.在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國的花朵”燦爛地開放。
3.孩子的健康成長，是我們最大的希望。
4.讓孩子相信自己是天才，就不要吝嗇你鼓勵(lì)的眼神和由衷的贊許。
5.愛心獻(xiàn)給孩子，安心獻(xiàn)給家長，忠心獻(xiàn)給事業(yè)。
6.關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn)；愛心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)。
7.愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長。
8.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
9.讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！
10.童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。
11.生以求知為樂，師以從教為榮。
12.面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動(dòng)。
13.我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
14.愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
15.我的學(xué)生讓我發(fā)現(xiàn)了世界上最偉大的秘密：“愛是它自己的回報(bào)。”
16.教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
17.我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
18.關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
19.教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
1. 誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
2. 有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
3. 用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學(xué)生，給他們美麗的童年。
4. 孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。
5. 名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。
6. 表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。
7. 嘔心瀝血育桃李，兩袖清風(fēng)朝父老。
8. 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
9. 孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
10. 應(yīng)當(dāng)像對待同伴和直言規(guī)勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。
11. 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來。
12. 給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
13. 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
14. 教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
15. 在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。
16. 教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
17. 每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
18. 老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
1. 讓每個(gè)孩子快樂的成長，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
2. 我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！
3. 讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！
4. 一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
5. 只要我們用心去體會生活中的美，眼睛就會發(fā)現(xiàn)更多的美。
6. 不聽話的孩子也是可愛的，在教師心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生和差學(xué)生，只有可能有心里不健康的學(xué)生。
7. 對孩子的愛，要如同池塘溢滿水，多多的、滿滿的、凈凈的，才會繽紛多彩。
8. 愛學(xué)生如自己的生命，教學(xué)生如自己的子女，待學(xué)生如自己的朋友。
9. 教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
10. 用我的愛心，陶冶學(xué)生的心靈；用我的微笑，伴隨學(xué)生的童年。
11. 我愛每個(gè)孩子，更熱愛這份神圣的職業(yè)，我將成為孩子最忠實(shí)的朋友，用我的愛心和耐心去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子。
12. 孩子如果進(jìn)步不明顯，是因?yàn)榻逃椒ú贿m合自己的孩子，不是孩子難教育。
13. 在今后的工作中，我將繼續(xù)持續(xù)以往認(rèn)真的工作態(tài)度，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)幼兒，做一個(gè)讓家長滿意幼兒喜歡的保育老師。
14. 嬌弱的幼苗需要土壤的給養(yǎng)，稚嫩的孩子需要教師無私的愛護(hù)。
15. 勇于承擔(dān)職責(zé)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新陳舊的思想觀念，用科學(xué)先進(jìn)的管理理念為咱們營造著。
16. 圣人教人，或因病人病處說，或因個(gè)人不足處說，或因人學(xué)術(shù)有偏處說，未嘗執(zhí)于一言。
17. 綻放微笑為了學(xué)生，鼓勵(lì)表揚(yáng)為了學(xué)生，關(guān)懷問候?yàn)榱藢W(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都盡享教育的真愛。
18. 解惑答疑探真理，傳道授業(yè)育桃李。師德如山，山臨風(fēng)雨而不改；師愛如水，水利萬物而不爭。
19. 我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時(shí)間了。我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。
20. 教師要相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都有成功的潛能。
1. 師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
2. 友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
3. 待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
4. 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
5. 教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設(shè)一條通向?qū)W生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。
6. 教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會引起學(xué)生對教師由衷的敬愛。
7. 做平凡的教師，創(chuàng)不平凡的事業(yè)。
8. 好好扮演自己的角色，做自己該做的事。
9. 老師是我們的再生父母！爹娘生養(yǎng)我們，老師教育了我們！
10. 成功是甜蜜的，但要經(jīng)過痛苦和尋覓。
11. “精誠所至，金石為開?！毕嘈抛约旱呐?，總會有收獲的一天。
12. 尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
13. 老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。
14. 為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷于育人花園之中。
15. 善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
16. 先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。
17. 潔白以自愛，清廉以自律，清高以自尊；淡泊以自居，淡交以自制，平易以自恃。
18. 要散步陽光到別人心里，必須自己心里有陽光。
1. 孩子的健康成長，是我們最大的希望。
2. 在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個(gè)行者，不斷行走、不斷思索。
3. 做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。
4. 真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會到。
5. 博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
6. 教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
7. 做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！
8. 用細(xì)心、耐心、知心、愛心搭建師生心靈的通途。
9. 師生之間心與心的＇交匯之處是愛的圣地。
10. 不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實(shí)自己，才能達(dá)到人生更高境界。
11. 在平等、和-諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國的花朵”燦爛地開放。
12. 凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
13. 做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
14. 非學(xué)無以立身，非教無以立國。
15. 為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。
16. 教室的階梯才是展現(xiàn)才華的舞臺。
17. 谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
18. 懶惰的人，給他再多的時(shí)間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
1. 讓孩子相信自己是天才，就不要吝嗇你鼓勵(lì)的眼神和由衷的贊許。
2. 師愛無聲，師愛無悔，有愛才有信任與真誠，有愛才能架起與學(xué)生溝通橋梁。
3. 用愛澆灌，用心培育，我所承擔(dān)的，是一份責(zé)任，我所收獲的，是一種信任。
4. 綻放微笑為了孩子，鼓勵(lì)表揚(yáng)為了孩子，關(guān)懷問候?yàn)榱撕⒆?，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。
5. 孩子是在和周圍人和事物比較中認(rèn)識自我，要孩子接觸更多事物，有助于自我意識的發(fā)展。
6. 我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細(xì)心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
7. 我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使學(xué)生只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
8. 學(xué)生是在和周圍人和事物比較中認(rèn)識自我，要學(xué)生接觸更多事物，有助于自我意識的發(fā)展。
9. 我會用真愛滋潤學(xué)生們幼小的心田，唱響學(xué)生們甜美的歌謠，在我的工作中我會細(xì)心耐心誠心對待每一位學(xué)生和家長。
10. 一個(gè)人的整個(gè)生活既全以兒童時(shí)期所受的教導(dǎo)為轉(zhuǎn)移，所以，除非每個(gè)人的心在小時(shí)候得到培養(yǎng)，能去應(yīng)付人生的一切意外，否則任何機(jī)會都會錯(cuò)過。
11. 理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！
12. 想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。
13. 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
14. 每個(gè)學(xué)生都需要關(guān)愛，讓我們敞開心扉，給他一個(gè)傾訴的機(jī)會，可能會有意想不到的收獲。
15. 讓每個(gè)學(xué)生快樂的成長，讓每個(gè)學(xué)生接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)學(xué)生擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
16. 外面的世界有多精彩，學(xué)生的世界就有多可愛，我愿沉浸在學(xué)生的世界里彈奏出和諧動(dòng)人的樂章。
17. 我深知保育工作的重要性，對幼兒具有較強(qiáng)的職責(zé)心愛心，我喜歡學(xué)生們，并深深的喜歡上這份職業(yè)，發(fā)奮成為一名優(yōu)秀的保育員。
18. 兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。
19. 教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
20. 這天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
1.掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
2.做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
3.和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
4.在今后的工作中，我將繼續(xù)保持以往認(rèn)真的工作態(tài)度，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)幼兒，做一個(gè)讓家長滿意幼兒喜歡的保育老師。
5.路的好壞不在于崎嶇多少，只在于誰能最終達(dá)到目標(biāo)。
6.人生的道路有成千上萬條，每一條都要它各自的風(fēng)貌。
7.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
8.以真誠擁抱每位學(xué)生，用愛心譜寫動(dòng)人樂章。
9.書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
10.老師要學(xué)會用欣賞的目光關(guān)注孩子，以寬容的心態(tài)接納孩子，用健康的體魄呵護(hù)孩子。
11.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
12.在平等、和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)祖國的花朵燦爛地開放。
13.教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
14.耐心對待每一個(gè)孩子，用心做好每一件事情。
15.今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
16.能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。
17.求真、求善、求美，是教師永遠(yuǎn)的追求。
18.用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
19.允許孩子犯99次錯(cuò)誤，給他100次改正的機(jī)會。等待孩子成長，猶如等待花兒綻放，需要愛心與耐心。
20.生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。
1.童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長！
2.＂教學(xué)相長＂，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
3.牽著孩子們的手，快樂地迎接每一天！
4.教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
5.獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼小心靈。
6.我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。
7.教師面對的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
8.給孩子一縷陽光，孩子會給你一個(gè)太陽！用心，用愛，努力做到最好！
9.用心關(guān)注孩子，用心走進(jìn)孩子，用心體會孩子。
10.成功的教育不是說服，成功的教學(xué)不是灌輸，而是在潛移默化之中，傳遞內(nèi)涵，表達(dá)情感。
11.每一位學(xué)生都是一個(gè)小精靈，他們的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真、求善、求知的火把。
12.教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
13.在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
14.太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關(guān)懷；愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們努力著、奮斗著、奉獻(xiàn)著……
15.每個(gè)學(xué)生都需要關(guān)愛，讓我們敞開心扉，給他一個(gè)傾訴的機(jī)會，可能會有意想不到的收獲。
16.我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
17.讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
18.教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
19.我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
1.在平等、和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國的花朵”燦爛地開放。
2.有愛的教育，如春天的細(xì)雨，潤物無聲；如冬日的陽光，暖人心田。
3.幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。
4.外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂章。
5.父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。
6.競爭不是比誰努力，而是比誰更努力。
7.當(dāng)我是孩童時(shí)，我愛著我的老師媽媽。當(dāng)我成了一名幼兒老師時(shí)，我愛著我的寶貝。
8.納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
9.非學(xué)無以立身，非教無以立國。
10.教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長。
11.拋開瑣事的煩惱，面對天真的孩童，給身邊的人一抹微笑，你會再見別樣的彩虹。
12.讓每個(gè)孩子快樂的成長，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
13.外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可愛，我愿沉浸在孩子的世界里彈奏出和諧動(dòng)人的樂章。
14.求真、求善、求美，是教師永遠(yuǎn)的追求。
15.學(xué)生生下來都是天使，大人把他們教育成“人”。
1.公正辦公，做廉潔教師；探索教學(xué)，做創(chuàng)新教師；舉止得體，做文雅教師。
2.愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
3.幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
4.選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。
5.精，勤，敬，緊，靜。
6.在幼兒園中，認(rèn)真地觀察每一個(gè)孩子，找出各自的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，然后因材施教。
7.關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
8.我的學(xué)生讓我發(fā)現(xiàn)了世界上最偉大的秘密：愛是它自己的回報(bào)。
9.愛每一個(gè)孩子，他們的成長是我最大的快樂！
10.我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
11.用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音。
12.要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
13.用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
14.語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
15.在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。
16.人性中最本質(zhì)的期待是得到別人的贊賞。
17.教育的真諦就是讓孩子學(xué)會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)。
18.認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。
19.父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。
20.感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
每次學(xué)生放假回家，老師都會要一篇作文，寫作文可以讓我們和其他人進(jìn)行無聲的交流。有時(shí)好的作文并不是一蹴而就的，你所見過的優(yōu)秀作文是什么樣的呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“作文幼兒園老師教育格言集錦”，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。
1.我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使學(xué)生只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
2.人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
3.千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
4.信賴、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑！
5.給孩子一縷陽光，孩子會給你一個(gè)太陽！用心，用愛，努力做到最好！
6.在群眾中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自我都有信心。
7.一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
8.我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
9.教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會生存，而不是代替學(xué)生生存。
10.讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。
11.在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
12.播種一顆愛心，收獲一片藍(lán)天。
13.正是家長的溺愛，教會了學(xué)生自私和不孝。
14.教師的微笑，是一座橋：拉近學(xué)生的距離；是一陣風(fēng)兒：帶走學(xué)生的膽怯。
15.露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
1.掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
2.做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
3.和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
4.在今后的工作中，我將繼續(xù)保持以往認(rèn)真的工作態(tài)度，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)幼兒，做一個(gè)讓家長滿意幼兒喜歡的保育老師。
5.路的好壞不在于崎嶇多少，只在于誰能最終達(dá)到目標(biāo)。
6.人生的道路有成千上萬條，每一條都要它各自的風(fēng)貌。
7.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
8.以真誠擁抱每位學(xué)生，用愛心譜寫動(dòng)人樂章。
9.書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
10.老師要學(xué)會用欣賞的目光關(guān)注孩子，以寬容的心態(tài)接納孩子，用健康的體魄呵護(hù)孩子。
11.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
12.在平等、和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)祖國的花朵燦爛地開放。
13.教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
14.耐心對待每一個(gè)孩子，用心做好每一件事情。
15.今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
16.能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。
17.求真、求善、求美，是教師永遠(yuǎn)的追求。
18.用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
19.允許孩子犯99次錯(cuò)誤，給他100次改正的機(jī)會。等待孩子成長，猶如等待花兒綻放，需要愛心與耐心。
20.生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。
1.我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。
2.用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對每一位家長。
3.踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。
4.幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
5.為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
6.生命在于成長，愿和小朋友們共同成長。
7.我們用雙手和愛心，珍視，呵護(hù)每一棵幼苗。
8.教育加贊賞等于教育的平方。
9.一切為了孩子，為了一切孩子。
10.愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
11.用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
12.教師要相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都有成功的潛能。
13.外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂章。
14.給學(xué)生一個(gè)微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“今天你棒極了！”
15.用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
16.我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國美好的未來！
17.用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
18.熱心對待工作，真心呵護(hù)幼兒。
19.工作著并快樂著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹?，我又在孩子心中?/p>
1. 師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
2. 友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
3. 待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
4. 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
5. 教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設(shè)一條通向?qū)W生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。
6. 教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會引起學(xué)生對教師由衷的敬愛。
7. 做平凡的教師，創(chuàng)不平凡的事業(yè)。
8. 好好扮演自己的角色，做自己該做的事。
9. 老師是我們的再生父母！爹娘生養(yǎng)我們，老師教育了我們！
10. 成功是甜蜜的，但要經(jīng)過痛苦和尋覓。
11. “精誠所至，金石為開。”相信自己的努力，總會有收獲的一天。
12. 尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
13. 老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。
14. 為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷于育人花園之中。
15. 善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
16. 先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。
17. 潔白以自愛，清廉以自律，清高以自尊；淡泊以自居，淡交以自制，平易以自恃。
18. 要散步陽光到別人心里，必須自己心里有陽光。
1. 做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
2. 用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
3. 愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
4. 用我的真誠執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
5. 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)。教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
6. 家庭教育有千謀萬法，親子溝通是第一法，此法不通，萬法不靈。
7. 我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
8. 做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！
9. 工作著并快樂著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹?，我又在孩子心中?/p>
10. 當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂，歌聲里飄蕩著快樂，舞蹈里跳躍著快樂，故事里洋溢著快樂，這就是我一生最大的快樂。
11. 愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴?，每個(gè)人都是平等的。
12. 外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可愛，我愿沉浸在孩子的世界里彈奏出和諧動(dòng)人的樂章。
13. 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
14. 我愛每個(gè)孩子，更熱愛這份神圣的職業(yè)，我將成為孩子最忠實(shí)的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子。
15. 愛是真心、是關(guān)心、是耐心，對于教育而言，愛就是人間的四月天。
16. 每個(gè)學(xué)生都需要關(guān)愛，讓我們敞開心扉。給他一個(gè)傾訴的機(jī)會，可能會有意想不到的收獲。
17. 成功的教育不是說服，成功的教學(xué)不是灌輸，而是在潛移默化之中，傳遞內(nèi)涵，表達(dá)情感。
18. 給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
19. 拋開瑣事的煩惱，面對天真的孩童，給身邊的人一抹微笑，你會再見別樣的彩虹。
20. 愛孩子就應(yīng)該愛他們的一切！孩子的健康、家長的贊許是我永遠(yuǎn)直前的動(dòng)力！
1.永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
2.和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
3.教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！
4.讓我的掌聲伴隨你走向成功。
5.對于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
6.雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
7.用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
8.用愛心換取幼兒的快樂，用真心換取家長的信任，用責(zé)任心體驗(yàn)幼教之美。
9.天荒地老，教師的童心不泯。
10.我們用雙手和愛心，珍視、呵護(hù)每一棵幼苗。
11.我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細(xì)心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
12.我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
13.愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。以真誠擁抱每位學(xué)生，用愛心譜寫動(dòng)人樂章。
14.幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
15.千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
16.教育無小事；教師無小節(jié)。
17.愛學(xué)生如自己的生命，教學(xué)生如自己的子女，待學(xué)生如自己的朋友。
18.用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長。
19.用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音。
1. 孩子的健康成長，是我們最大的希望。
2. 在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個(gè)行者，不斷行走、不斷思索。
3. 做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。
4. 真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會到。
5. 博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
6. 教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
7. 做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！
8. 用細(xì)心、耐心、知心、愛心搭建師生心靈的通途。
9. 師生之間心與心的＇交匯之處是愛的圣地。
10. 不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實(shí)自己，才能達(dá)到人生更高境界。
11. 在平等、和-諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國的花朵”燦爛地開放。
12. 凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
13. 做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
14. 非學(xué)無以立身，非教無以立國。
15. 為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。
16. 教室的階梯才是展現(xiàn)才華的舞臺。
17. 谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
18. 懶惰的人，給他再多的時(shí)間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
1.童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長！
2.＂教學(xué)相長＂，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
3.牽著孩子們的手，快樂地迎接每一天！
4.教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
5.獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼小心靈。
6.我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。
7.教師面對的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
8.給孩子一縷陽光，孩子會給你一個(gè)太陽！用心，用愛，努力做到最好！
9.用心關(guān)注孩子，用心走進(jìn)孩子，用心體會孩子。
10.成功的教育不是說服，成功的教學(xué)不是灌輸，而是在潛移默化之中，傳遞內(nèi)涵，表達(dá)情感。
11.每一位學(xué)生都是一個(gè)小精靈，他們的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真、求善、求知的火把。
12.教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
13.在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
14.太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關(guān)懷；愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們努力著、奮斗著、奉獻(xiàn)著……
15.每個(gè)學(xué)生都需要關(guān)愛，讓我們敞開心扉，給他一個(gè)傾訴的機(jī)會，可能會有意想不到的收獲。
16.我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
17.讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
18.教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
19.我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
1. 我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
2. 我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。
3. 用愛心換取幼兒的快樂，用真心換取家長的信任，用責(zé)任心體驗(yàn)幼教之美。
4. 好家長是學(xué)也來，好孩子是教出來的，好溝通是傾聽出來的，好習(xí)慣是養(yǎng)成的，好品德是熏陶感染出來的。
5. 讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！
6. 一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂的成長。
7. 我相信，講臺就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
8. 我愛每個(gè)學(xué)生，更熱愛這份神圣的職業(yè)，我將成為學(xué)生最忠實(shí)的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
9. 不聽話的學(xué)生也是可愛的，在教師心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生和差學(xué)生，只有可能有心里不健康的學(xué)生。
10. 讓每個(gè)孩子快樂的成長，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛。讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
11. 外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可愛。我愿沉浸在孩子的世界里彈奏出和諧動(dòng)人的樂章。
12. 用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
13. 每天多一次彎腰、多一次微笑、多一次拉手、多一次問候，孩子們便會多一份希望。
14. 尊重、理解每一個(gè)孩子，給孩子一把開啟智慧的金鑰匙。
15. 用我的關(guān)愛滋潤孩子的心靈，用我的智慧啟發(fā)孩子的想象。
16. 享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
17. 愛學(xué)生就應(yīng)該愛他們的一切！學(xué)生的健康、家長的贊許是我永遠(yuǎn)直前的動(dòng)力！
18. 我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
19. 一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
20. 歲月可以讓我們的皮膚爬上皺紋，但追求可以讓我們的靈魂變得年輕。
1.用我的愛心，陶冶學(xué)生的心靈；用我的微笑，伴隨學(xué)生的童年。
2.當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
3.愛學(xué)生就應(yīng)該愛他們的一切！學(xué)生的健康、家長的贊許是我永遠(yuǎn)直前的動(dòng)力！
4.不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。
5.以愛，以誠，栽培生命。
6.給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
7.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學(xué)校。
8.將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養(yǎng)分，肥沃強(qiáng)國的土地。
9.解惑答疑探真理，傳道授業(yè)育桃李。師德如山，山臨風(fēng)雨而不改；師愛如水，水利萬物而不爭。
10.用“心”和“行”去教育、影響我們的孩子。
11.差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。
12.只要我們用心去體會生活中的美，眼睛就會發(fā)現(xiàn)更多的美。
13.不聽話的孩子也是可愛的，在教師心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生和差學(xué)生，只有可能有心里不健康的學(xué)生。
14.教師的微笑，是一座橋：拉近孩子的距離；是一陣風(fēng)兒：帶走孩子的膽怯。
15.愛孩子就應(yīng)該愛他們的一切！孩子的健康、家長的贊許是我永遠(yuǎn)直前的動(dòng)力！
1. 讓每個(gè)孩子快樂的成長，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
2. 我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！
3. 讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！
4. 一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
5. 只要我們用心去體會生活中的美，眼睛就會發(fā)現(xiàn)更多的美。
6. 不聽話的孩子也是可愛的，在教師心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生和差學(xué)生，只有可能有心里不健康的學(xué)生。
7. 對孩子的愛，要如同池塘溢滿水，多多的、滿滿的、凈凈的，才會繽紛多彩。
8. 愛學(xué)生如自己的生命，教學(xué)生如自己的子女，待學(xué)生如自己的朋友。
9. 教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
10. 用我的愛心，陶冶學(xué)生的心靈；用我的微笑，伴隨學(xué)生的童年。
11. 我愛每個(gè)孩子，更熱愛這份神圣的職業(yè)，我將成為孩子最忠實(shí)的朋友，用我的愛心和耐心去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子。
12. 孩子如果進(jìn)步不明顯，是因?yàn)榻逃椒ú贿m合自己的孩子，不是孩子難教育。
13. 在今后的工作中，我將繼續(xù)持續(xù)以往認(rèn)真的工作態(tài)度，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)幼兒，做一個(gè)讓家長滿意幼兒喜歡的保育老師。
14. 嬌弱的幼苗需要土壤的給養(yǎng)，稚嫩的孩子需要教師無私的愛護(hù)。
15. 勇于承擔(dān)職責(zé)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新陳舊的思想觀念，用科學(xué)先進(jìn)的管理理念為咱們營造著。
16. 圣人教人，或因病人病處說，或因個(gè)人不足處說，或因人學(xué)術(shù)有偏處說，未嘗執(zhí)于一言。
17. 綻放微笑為了學(xué)生，鼓勵(lì)表揚(yáng)為了學(xué)生，關(guān)懷問候?yàn)榱藢W(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都盡享教育的真愛。
18. 解惑答疑探真理，傳道授業(yè)育桃李。師德如山，山臨風(fēng)雨而不改；師愛如水，水利萬物而不爭。
19. 我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時(shí)間了。我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。
20. 教師要相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都有成功的潛能。
你知道作文怎樣才能寫的好嗎？作文是錘煉語文運(yùn)用能力和語感的必備技能之一，寫作文能夠訓(xùn)練我們的能力幫助我們提高思考深度和專注力。我們應(yīng)該寫一篇有具體內(nèi)容的作文，而不是模糊的，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯根據(jù)您的需求為您準(zhǔn)備了一篇內(nèi)容完備的“作文幼兒園老師教育格言”，愿您可以在本網(wǎng)頁中找到您需要的一切信息和知識！
1.用我的愛心，陶冶學(xué)生的心靈；用我的微笑，伴隨學(xué)生的童年。
2.當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
3.愛學(xué)生就應(yīng)該愛他們的一切！學(xué)生的健康、家長的贊許是我永遠(yuǎn)直前的動(dòng)力！
4.不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。
5.以愛，以誠，栽培生命。
6.給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
7.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學(xué)校。
8.將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養(yǎng)分，肥沃強(qiáng)國的土地。
9.解惑答疑探真理，傳道授業(yè)育桃李。師德如山，山臨風(fēng)雨而不改；師愛如水，水利萬物而不爭。
10.用“心”和“行”去教育、影響我們的孩子。
11.差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。
12.只要我們用心去體會生活中的美，眼睛就會發(fā)現(xiàn)更多的美。
13.不聽話的孩子也是可愛的，在教師心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生和差學(xué)生，只有可能有心里不健康的學(xué)生。
14.教師的微笑，是一座橋：拉近孩子的距離；是一陣風(fēng)兒：帶走孩子的膽怯。
15.愛孩子就應(yīng)該愛他們的一切！孩子的健康、家長的贊許是我永遠(yuǎn)直前的動(dòng)力！
1.童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長！
2.＂教學(xué)相長＂，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
3.牽著孩子們的手，快樂地迎接每一天！
4.教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
5.獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼小心靈。
6.我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。
7.教師面對的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
8.給孩子一縷陽光，孩子會給你一個(gè)太陽！用心，用愛，努力做到最好！
9.用心關(guān)注孩子，用心走進(jìn)孩子，用心體會孩子。
10.成功的教育不是說服，成功的教學(xué)不是灌輸，而是在潛移默化之中，傳遞內(nèi)涵，表達(dá)情感。
11.每一位學(xué)生都是一個(gè)小精靈，他們的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真、求善、求知的火把。
12.教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
13.在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
14.太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關(guān)懷；愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們努力著、奮斗著、奉獻(xiàn)著……
15.每個(gè)學(xué)生都需要關(guān)愛，讓我們敞開心扉，給他一個(gè)傾訴的機(jī)會，可能會有意想不到的收獲。
16.我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
17.讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
18.教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
19.我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
1. 讓每個(gè)孩子快樂的成長，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
2. 我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！
3. 讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！
4. 一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
5. 只要我們用心去體會生活中的美，眼睛就會發(fā)現(xiàn)更多的美。
6. 不聽話的孩子也是可愛的，在教師心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生和差學(xué)生，只有可能有心里不健康的學(xué)生。
7. 對孩子的愛，要如同池塘溢滿水，多多的、滿滿的、凈凈的，才會繽紛多彩。
8. 愛學(xué)生如自己的生命，教學(xué)生如自己的子女，待學(xué)生如自己的朋友。
9. 教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
10. 用我的愛心，陶冶學(xué)生的心靈；用我的微笑，伴隨學(xué)生的童年。
11. 我愛每個(gè)孩子，更熱愛這份神圣的職業(yè)，我將成為孩子最忠實(shí)的朋友，用我的愛心和耐心去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子。
12. 孩子如果進(jìn)步不明顯，是因?yàn)榻逃椒ú贿m合自己的孩子，不是孩子難教育。
13. 在今后的工作中，我將繼續(xù)持續(xù)以往認(rèn)真的工作態(tài)度，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)幼兒，做一個(gè)讓家長滿意幼兒喜歡的保育老師。
14. 嬌弱的幼苗需要土壤的給養(yǎng)，稚嫩的孩子需要教師無私的愛護(hù)。
15. 勇于承擔(dān)職責(zé)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新陳舊的思想觀念，用科學(xué)先進(jìn)的管理理念為咱們營造著。
16. 圣人教人，或因病人病處說，或因個(gè)人不足處說，或因人學(xué)術(shù)有偏處說，未嘗執(zhí)于一言。
17. 綻放微笑為了學(xué)生，鼓勵(lì)表揚(yáng)為了學(xué)生，關(guān)懷問候?yàn)榱藢W(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都盡享教育的真愛。
18. 解惑答疑探真理，傳道授業(yè)育桃李。師德如山，山臨風(fēng)雨而不改；師愛如水，水利萬物而不爭。
19. 我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時(shí)間了。我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。
20. 教師要相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都有成功的潛能。
1. 誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
2. 有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
3. 用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學(xué)生，給他們美麗的童年。
4. 孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。
5. 名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。
6. 表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。
7. 嘔心瀝血育桃李，兩袖清風(fēng)朝父老。
8. 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
9. 孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
10. 應(yīng)當(dāng)像對待同伴和直言規(guī)勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。
11. 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來。
12. 給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
13. 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
14. 教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
15. 在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。
16. 教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
17. 每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
18. 老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
1.愛學(xué)生如自己的生命，教學(xué)生如自己的子女，待學(xué)生如自己的朋友。
2.讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。
3.讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。
4.用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。
5.將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
6.待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
7.愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴希總€(gè)人都是平等的。
8.給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。
9.育幼，師之責(zé)；護(hù)幼，師之性；愛幼，師之魂。
10.愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育
11.你一個(gè)和悅的眼神，讓學(xué)生感到了溫暖與自尊；你一句溫馨的話語，讓學(xué)生充滿了感激和力量……請記住，你的愛會讓學(xué)生的張張笑臉成為朵朵永不凋謝的花朵！
12.用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
13.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
14.做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
15.傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
16.孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。
17.當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂，歌聲里飄蕩著快樂，舞蹈里跳躍著快樂，故事里洋溢著快樂，這就是我一生最大的快樂。
18.教師要用心去愛，去教育學(xué)生。
19.對孩子的愛，要如同池塘溢滿水，多多的、滿滿的、凈凈的，才會繽紛多彩。
1.綻放微笑為了學(xué)生，鼓勵(lì)表揚(yáng)為了學(xué)生，關(guān)懷問候?yàn)榱藢W(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都盡享教育的真愛。
2.允許學(xué)生犯99次錯(cuò)誤，給他100次改正的機(jī)會。等待學(xué)生成長，猶如等待花兒綻放，需要愛心與耐心。
3.讓每個(gè)學(xué)生快樂的成長，讓每個(gè)學(xué)生接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)學(xué)生擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
4.外面的世界有多精彩，學(xué)生的世界就有多可愛，我愿沉浸在學(xué)生的世界里彈奏出和諧動(dòng)人的樂章。
5.捧一顆心，揮一把汗，拼一世辛勞，守一方杏壇。
6.用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
7.家庭教育有千謀萬法，親子溝通是第一法，此法不通，萬法不靈。
8.用習(xí)慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動(dòng)力。
9.用真心對待每一位孩子，用愛心誘導(dǎo)每一個(gè)心靈。
10.教育加贊賞等于教育的平方。
11.教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
12.讓每一個(gè)學(xué)生都展露自信的笑容。
13.生命在于成長，愿和小朋友們共同成長。
14.生命的多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。
15.用愛澆灌，用心培育，我所承擔(dān)的，是一份責(zé)任，我所收獲的，是一種信任。
1.我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使學(xué)生只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
2.人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
3.千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
4.信賴、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑！
5.給孩子一縷陽光，孩子會給你一個(gè)太陽！用心，用愛，努力做到最好！
6.在群眾中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自我都有信心。
7.一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
8.我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
9.教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會生存，而不是代替學(xué)生生存。
10.讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。
11.在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
12.播種一顆愛心，收獲一片藍(lán)天。
13.正是家長的溺愛，教會了學(xué)生自私和不孝。
14.教師的微笑，是一座橋：拉近學(xué)生的距離；是一陣風(fēng)兒：帶走學(xué)生的膽怯。
15.露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
你知道一篇優(yōu)秀的作文是怎么書寫的嗎？作文是人類內(nèi)心世界的映射可以讓我們看到內(nèi)在的美好和善良，寫作就是和自己對話的一次機(jī)會。而好的作文不僅措辭得體還會讓人讀者感同身受，為了更加貼合您的需求我們編輯了“作文幼兒教師教育格言”，如果你覺得這個(gè)內(nèi)容不錯(cuò)請將它分享給你的同學(xué)和朋友！
1. 讓孩子相信自己是天才，就不要吝嗇你鼓勵(lì)的眼神和由衷的贊許。
2. 師愛無聲，師愛無悔，有愛才有信任與真誠，有愛才能架起與學(xué)生溝通橋梁。
3. 用愛澆灌，用心培育，我所承擔(dān)的，是一份責(zé)任，我所收獲的，是一種信任。
4. 綻放微笑為了孩子，鼓勵(lì)表揚(yáng)為了孩子，關(guān)懷問候?yàn)榱撕⒆?，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。
5. 孩子是在和周圍人和事物比較中認(rèn)識自我，要孩子接觸更多事物，有助于自我意識的發(fā)展。
6. 我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細(xì)心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
7. 我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使學(xué)生只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
8. 學(xué)生是在和周圍人和事物比較中認(rèn)識自我，要學(xué)生接觸更多事物，有助于自我意識的發(fā)展。
9. 我會用真愛滋潤學(xué)生們幼小的心田，唱響學(xué)生們甜美的歌謠，在我的工作中我會細(xì)心耐心誠心對待每一位學(xué)生和家長。
10. 一個(gè)人的整個(gè)生活既全以兒童時(shí)期所受的教導(dǎo)為轉(zhuǎn)移，所以，除非每個(gè)人的心在小時(shí)候得到培養(yǎng)，能去應(yīng)付人生的一切意外，否則任何機(jī)會都會錯(cuò)過。
11. 理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！
12. 想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。
13. 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
14. 每個(gè)學(xué)生都需要關(guān)愛，讓我們敞開心扉，給他一個(gè)傾訴的機(jī)會，可能會有意想不到的收獲。
15. 讓每個(gè)學(xué)生快樂的成長，讓每個(gè)學(xué)生接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)學(xué)生擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
16. 外面的世界有多精彩，學(xué)生的世界就有多可愛，我愿沉浸在學(xué)生的世界里彈奏出和諧動(dòng)人的樂章。
17. 我深知保育工作的重要性，對幼兒具有較強(qiáng)的職責(zé)心愛心，我喜歡學(xué)生們，并深深的喜歡上這份職業(yè)，發(fā)奮成為一名優(yōu)秀的保育員。
18. 兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。
19. 教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
20. 這天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
1.童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長！
2.＂教學(xué)相長＂，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
3.牽著孩子們的手，快樂地迎接每一天！
4.教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
5.獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼小心靈。
6.我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。
7.教師面對的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
8.給孩子一縷陽光，孩子會給你一個(gè)太陽！用心，用愛，努力做到最好！
9.用心關(guān)注孩子，用心走進(jìn)孩子，用心體會孩子。
10.成功的教育不是說服，成功的教學(xué)不是灌輸，而是在潛移默化之中，傳遞內(nèi)涵，表達(dá)情感。
11.每一位學(xué)生都是一個(gè)小精靈，他們的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真、求善、求知的火把。
12.教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
13.在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
14.太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關(guān)懷；愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們努力著、奮斗著、奉獻(xiàn)著……
15.每個(gè)學(xué)生都需要關(guān)愛，讓我們敞開心扉，給他一個(gè)傾訴的機(jī)會，可能會有意想不到的收獲。
16.我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
17.讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
18.教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
19.我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
1.永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
2.和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
3.教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！
4.讓我的掌聲伴隨你走向成功。
5.對于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
6.雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
7.用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
8.用愛心換取幼兒的快樂，用真心換取家長的信任，用責(zé)任心體驗(yàn)幼教之美。
9.天荒地老，教師的童心不泯。
10.我們用雙手和愛心，珍視、呵護(hù)每一棵幼苗。
11.我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細(xì)心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
12.我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
13.愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。以真誠擁抱每位學(xué)生，用愛心譜寫動(dòng)人樂章。
14.幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
15.千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
16.教育無小事；教師無小節(jié)。
17.愛學(xué)生如自己的生命，教學(xué)生如自己的子女，待學(xué)生如自己的朋友。
18.用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長。
19.用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音。
1. 讓每個(gè)孩子快樂的成長，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
2. 我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！
3. 讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！
4. 一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
5. 只要我們用心去體會生活中的美，眼睛就會發(fā)現(xiàn)更多的美。
6. 不聽話的孩子也是可愛的，在教師心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生和差學(xué)生，只有可能有心里不健康的學(xué)生。
7. 對孩子的愛，要如同池塘溢滿水，多多的、滿滿的、凈凈的，才會繽紛多彩。
8. 愛學(xué)生如自己的生命，教學(xué)生如自己的子女，待學(xué)生如自己的朋友。
9. 教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
10. 用我的愛心，陶冶學(xué)生的心靈；用我的微笑，伴隨學(xué)生的童年。
11. 我愛每個(gè)孩子，更熱愛這份神圣的職業(yè)，我將成為孩子最忠實(shí)的朋友，用我的愛心和耐心去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子。
12. 孩子如果進(jìn)步不明顯，是因?yàn)榻逃椒ú贿m合自己的孩子，不是孩子難教育。
13. 在今后的工作中，我將繼續(xù)持續(xù)以往認(rèn)真的工作態(tài)度，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)幼兒，做一個(gè)讓家長滿意幼兒喜歡的保育老師。
14. 嬌弱的幼苗需要土壤的給養(yǎng)，稚嫩的孩子需要教師無私的愛護(hù)。
15. 勇于承擔(dān)職責(zé)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新陳舊的思想觀念，用科學(xué)先進(jìn)的管理理念為咱們營造著。
16. 圣人教人，或因病人病處說，或因個(gè)人不足處說，或因人學(xué)術(shù)有偏處說，未嘗執(zhí)于一言。
17. 綻放微笑為了學(xué)生，鼓勵(lì)表揚(yáng)為了學(xué)生，關(guān)懷問候?yàn)榱藢W(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都盡享教育的真愛。
18. 解惑答疑探真理，傳道授業(yè)育桃李。師德如山，山臨風(fēng)雨而不改；師愛如水，水利萬物而不爭。
19. 我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時(shí)間了。我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。
20. 教師要相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都有成功的潛能。
1. 我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
2. 我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。
3. 用愛心換取幼兒的快樂，用真心換取家長的信任，用責(zé)任心體驗(yàn)幼教之美。
4. 好家長是學(xué)也來，好孩子是教出來的，好溝通是傾聽出來的，好習(xí)慣是養(yǎng)成的，好品德是熏陶感染出來的。
5. 讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！
6. 一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂的成長。
7. 我相信，講臺就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
8. 我愛每個(gè)學(xué)生，更熱愛這份神圣的職業(yè)，我將成為學(xué)生最忠實(shí)的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
9. 不聽話的學(xué)生也是可愛的，在教師心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生和差學(xué)生，只有可能有心里不健康的學(xué)生。
10. 讓每個(gè)孩子快樂的成長，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛。讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
11. 外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可愛。我愿沉浸在孩子的世界里彈奏出和諧動(dòng)人的樂章。
12. 用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
13. 每天多一次彎腰、多一次微笑、多一次拉手、多一次問候，孩子們便會多一份希望。
14. 尊重、理解每一個(gè)孩子，給孩子一把開啟智慧的金鑰匙。
15. 用我的關(guān)愛滋潤孩子的心靈，用我的智慧啟發(fā)孩子的想象。
16. 享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
17. 愛學(xué)生就應(yīng)該愛他們的一切！學(xué)生的健康、家長的贊許是我永遠(yuǎn)直前的動(dòng)力！
18. 我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
19. 一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
20. 歲月可以讓我們的皮膚爬上皺紋，但追求可以讓我們的靈魂變得年輕。
1.把愛帶給每位學(xué)生。
2.在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國的花朵”燦爛地開放。
3.孩子的健康成長，是我們最大的希望。
4.讓孩子相信自己是天才，就不要吝嗇你鼓勵(lì)的眼神和由衷的贊許。
5.愛心獻(xiàn)給孩子，安心獻(xiàn)給家長，忠心獻(xiàn)給事業(yè)。
6.關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn)；愛心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)。
7.愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長。
8.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
9.讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！
10.童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。
11.生以求知為樂，師以從教為榮。
12.面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動(dòng)。
13.我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
14.愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
15.我的學(xué)生讓我發(fā)現(xiàn)了世界上最偉大的秘密：“愛是它自己的回報(bào)?！?/p>
16.教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
17.我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
18.關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
19.教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
1.我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。
2.用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對每一位家長。
3.踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。
4.幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
5.為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
6.生命在于成長，愿和小朋友們共同成長。
7.我們用雙手和愛心，珍視，呵護(hù)每一棵幼苗。
8.教育加贊賞等于教育的平方。
9.一切為了孩子，為了一切孩子。
10.愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
11.用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
12.教師要相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都有成功的潛能。
13.外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂章。
14.給學(xué)生一個(gè)微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“今天你棒極了！”
15.用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
16.我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國美好的未來！
17.用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
18.熱心對待工作，真心呵護(hù)幼兒。
19.工作著并快樂著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹校矣衷诤⒆有闹校?/p>
1. 做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
2. 用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
3. 愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
4. 用我的真誠執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
5. 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)。教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
6. 家庭教育有千謀萬法，親子溝通是第一法，此法不通，萬法不靈。
7. 我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
8. 做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！
9. 工作著并快樂著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹?，我又在孩子心中?/p>
10. 當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂，歌聲里飄蕩著快樂，舞蹈里跳躍著快樂，故事里洋溢著快樂，這就是我一生最大的快樂。
11. 愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴?，每個(gè)人都是平等的。
12. 外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可愛，我愿沉浸在孩子的世界里彈奏出和諧動(dòng)人的樂章。
13. 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
14. 我愛每個(gè)孩子，更熱愛這份神圣的職業(yè)，我將成為孩子最忠實(shí)的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子。
15. 愛是真心、是關(guān)心、是耐心，對于教育而言，愛就是人間的四月天。
16. 每個(gè)學(xué)生都需要關(guān)愛，讓我們敞開心扉。給他一個(gè)傾訴的機(jī)會，可能會有意想不到的收獲。
17. 成功的教育不是說服，成功的教學(xué)不是灌輸，而是在潛移默化之中，傳遞內(nèi)涵，表達(dá)情感。
18. 給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
19. 拋開瑣事的煩惱，面對天真的孩童，給身邊的人一抹微笑，你會再見別樣的彩虹。
20. 愛孩子就應(yīng)該愛他們的一切！孩子的健康、家長的贊許是我永遠(yuǎn)直前的動(dòng)力！
作文每個(gè)人應(yīng)該都有寫過，只是寫的質(zhì)量不一。作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡。寫作文一定不能寫廢話偏離主旨，相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題。也許下面的“作文幼兒教師教育格言11篇”正合你意！供大家借鑒和使用，希望大家分享！
1. 誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
2. 有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
3. 用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學(xué)生，給他們美麗的童年。
4. 孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。
5. 名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。
6. 表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。
7. 嘔心瀝血育桃李，兩袖清風(fēng)朝父老。
8. 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
9. 孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
10. 應(yīng)當(dāng)像對待同伴和直言規(guī)勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。
11. 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來。
12. 給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
13. 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
14. 教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
15. 在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。
16. 教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
17. 每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
18. 老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
1. 把愛灑向每一個(gè)被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那些不注意的心靈。
2. 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
3. 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學(xué)校。
4. 抓住今天，盡可能少的依靠明天！
5. 對待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵(lì)，少一些指責(zé)和批評。
6. 和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
7. 教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
8. 太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
9. 教師必須時(shí)刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
10. 意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。
11. 知識越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認(rèn)為不錯(cuò)，一個(gè)人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。
12. 愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
13. 為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
14. 人之性，教也；人之情，育也。
15. 要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
16. 學(xué)校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。
17. 孩子的進(jìn)步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠(yuǎn)的追求！
18. 教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
1.德無常師，主善為師。
2.愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。
3.給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。
4.知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
5.愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
6.生命如同寓言，其價(jià)值不在與長短，而在與內(nèi)容。
7.父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
8.教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
9.愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
10.師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
11.教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
12.寬容別人等于善待自己。
13.在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
14.用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。
15.面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動(dòng)。
16.絕不放過一絲鍛煉幼兒的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒健康、快樂的成長。
17.主要不靠“嘴”教育孩子?？康氖乔榫常康氖切袆?dòng)。
18.勇于承擔(dān)責(zé)任，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新陳舊的思想觀念，用科學(xué)先進(jìn)的管理理念為我們營造。
19.含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
20.作為社會生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)、價(jià)值和成就。
1.愛學(xué)生如自己的生命，教學(xué)生如自己的子女，待學(xué)生如自己的朋友。
2.讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。
3.讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。
4.用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。
5.將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
6.待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
7.愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴?，每個(gè)人都是平等的。
8.給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。
9.育幼，師之責(zé)；護(hù)幼，師之性；愛幼，師之魂。
10.愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育
11.你一個(gè)和悅的眼神，讓學(xué)生感到了溫暖與自尊；你一句溫馨的話語，讓學(xué)生充滿了感激和力量……請記住，你的愛會讓學(xué)生的張張笑臉成為朵朵永不凋謝的花朵！
12.用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
13.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
14.做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
15.傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
16.孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。
17.當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂，歌聲里飄蕩著快樂，舞蹈里跳躍著快樂，故事里洋溢著快樂，這就是我一生最大的快樂。
18.教師要用心去愛，去教育學(xué)生。
19.對孩子的愛，要如同池塘溢滿水，多多的、滿滿的、凈凈的，才會繽紛多彩。
1.給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
2.踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
3.學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
4.給學(xué)生一個(gè)微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“今天你棒極了！”
5.你一個(gè)和悅的眼神，讓學(xué)生感到了溫暖與自尊；你一句溫馨的話語，讓學(xué)生充滿了感激和力量。請記住，你的愛會讓學(xué)生的張張笑臉成為朵朵永不凋謝的花朵！
6.創(chuàng)造，或者醞釀未來的創(chuàng)造。這是一種必要性：幸福只能存在于這種必要性得到滿足的時(shí)候。
7.博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
8.千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
9.教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
10.和孩子們一起走，才能走得遠(yuǎn)。
11.真誠做人勤奮工作。人一生的快樂來源于對生活的樂觀，對工作的勤勉，對事業(yè)的執(zhí)著。
12.只有當(dāng)我們真正蹲下身子，放下架子，敞開心扉，獻(xiàn)出真情，才能贏得真正的尊重。
13.用心感悟每個(gè)孩子，用愛關(guān)注每一個(gè)孩子。
14.教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
15.有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
16.要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
17.了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。
18.用愛心搭建與孩子理解、溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營造健康成長的環(huán)境，用真心誠心換取家長的放心。
19.在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
20.用愛心劃動(dòng)船漿，用誠心揚(yáng)起風(fēng)帆，引領(lǐng)孩子開啟理想的旅程。
1. 師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
2. 友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
3. 待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
4. 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
5. 教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設(shè)一條通向?qū)W生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。
6. 教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會引起學(xué)生對教師由衷的敬愛。
7. 做平凡的教師，創(chuàng)不平凡的事業(yè)。
8. 好好扮演自己的角色，做自己該做的事。
9. 老師是我們的再生父母！爹娘生養(yǎng)我們，老師教育了我們！
10. 成功是甜蜜的，但要經(jīng)過痛苦和尋覓。
11. “精誠所至，金石為開?！毕嘈抛约旱呐?，總會有收獲的一天。
12. 尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
13. 老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。
14. 為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷于育人花園之中。
15. 善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
16. 先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。
17. 潔白以自愛，清廉以自律，清高以自尊；淡泊以自居，淡交以自制，平易以自恃。
18. 要散步陽光到別人心里，必須自己心里有陽光。
1. 讓每個(gè)孩子快樂的成長，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
2. 我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！
3. 讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！
4. 一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
5. 只要我們用心去體會生活中的美，眼睛就會發(fā)現(xiàn)更多的美。
6. 不聽話的孩子也是可愛的，在教師心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生和差學(xué)生，只有可能有心里不健康的學(xué)生。
7. 對孩子的愛，要如同池塘溢滿水，多多的、滿滿的、凈凈的，才會繽紛多彩。
8. 愛學(xué)生如自己的生命，教學(xué)生如自己的子女，待學(xué)生如自己的朋友。
9. 教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
10. 用我的愛心，陶冶學(xué)生的心靈；用我的微笑，伴隨學(xué)生的童年。
11. 我愛每個(gè)孩子，更熱愛這份神圣的職業(yè)，我將成為孩子最忠實(shí)的朋友，用我的愛心和耐心去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子。
12. 孩子如果進(jìn)步不明顯，是因?yàn)榻逃椒ú贿m合自己的孩子，不是孩子難教育。
13. 在今后的工作中，我將繼續(xù)持續(xù)以往認(rèn)真的工作態(tài)度，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)幼兒，做一個(gè)讓家長滿意幼兒喜歡的保育老師。
14. 嬌弱的幼苗需要土壤的給養(yǎng)，稚嫩的孩子需要教師無私的愛護(hù)。
15. 勇于承擔(dān)職責(zé)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新陳舊的思想觀念，用科學(xué)先進(jìn)的管理理念為咱們營造著。
16. 圣人教人，或因病人病處說，或因個(gè)人不足處說，或因人學(xué)術(shù)有偏處說，未嘗執(zhí)于一言。
17. 綻放微笑為了學(xué)生，鼓勵(lì)表揚(yáng)為了學(xué)生，關(guān)懷問候?yàn)榱藢W(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都盡享教育的真愛。
18. 解惑答疑探真理，傳道授業(yè)育桃李。師德如山，山臨風(fēng)雨而不改；師愛如水，水利萬物而不爭。
19. 我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時(shí)間了。我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。
20. 教師要相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都有成功的潛能。
1.永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
2.和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
3.教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！
4.讓我的掌聲伴隨你走向成功。
5.對于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
6.雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
7.用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
8.用愛心換取幼兒的快樂，用真心換取家長的信任，用責(zé)任心體驗(yàn)幼教之美。
9.天荒地老，教師的童心不泯。
10.我們用雙手和愛心，珍視、呵護(hù)每一棵幼苗。
11.我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細(xì)心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
12.我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
13.愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。以真誠擁抱每位學(xué)生，用愛心譜寫動(dòng)人樂章。
14.幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
15.千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
16.教育無小事；教師無小節(jié)。
17.愛學(xué)生如自己的生命，教學(xué)生如自己的子女，待學(xué)生如自己的朋友。
18.用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長。
19.用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音。
1.綻放微笑為了學(xué)生，鼓勵(lì)表揚(yáng)為了學(xué)生，關(guān)懷問候?yàn)榱藢W(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都盡享教育的真愛。
2.允許學(xué)生犯99次錯(cuò)誤，給他100次改正的機(jī)會。等待學(xué)生成長，猶如等待花兒綻放，需要愛心與耐心。
3.讓每個(gè)學(xué)生快樂的成長，讓每個(gè)學(xué)生接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)學(xué)生擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
4.外面的世界有多精彩，學(xué)生的世界就有多可愛，我愿沉浸在學(xué)生的世界里彈奏出和諧動(dòng)人的樂章。
5.捧一顆心，揮一把汗，拼一世辛勞，守一方杏壇。
6.用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
7.家庭教育有千謀萬法，親子溝通是第一法，此法不通，萬法不靈。
8.用習(xí)慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動(dòng)力。
9.用真心對待每一位孩子，用愛心誘導(dǎo)每一個(gè)心靈。
10.教育加贊賞等于教育的平方。
11.教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
12.讓每一個(gè)學(xué)生都展露自信的笑容。
13.生命在于成長，愿和小朋友們共同成長。
14.生命的多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。
15.用愛澆灌，用心培育，我所承擔(dān)的，是一份責(zé)任，我所收獲的，是一種信任。
1. 教師要融于師生的相互理解中。
2. 一個(gè)怯弱的教師決不能教出一個(gè)英勇的學(xué)生來。
3. 普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
4. 老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。
5. 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
6. 做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
7. 如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣呵護(hù)，那便會出現(xiàn)思想與思想的碰撞，會出現(xiàn)心靈與心靈的交流，教師與學(xué)生才會真正融為一體。
8. 一個(gè)優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓其對自己充滿信心。
9. 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
10. 只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。
11. 教師的心像春天，溫暖每個(gè)孩子的心田；教師的胸懷像大海，容得下一切孩子的過錯(cuò)。
12. 我要用心去傾聽學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵(lì)去點(diǎn)燃學(xué)生的自信。
13. 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
14. 表里如一，誠實(shí)做人，腳踏實(shí)地，樂意奉獻(xiàn)。
15. 教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
16. 教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
17. 在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
18. 為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識的火花，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識和人類智慧的太陽。
1.把愛帶給每位學(xué)生。
2.在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國的花朵”燦爛地開放。
3.孩子的健康成長，是我們最大的希望。
4.讓孩子相信自己是天才，就不要吝嗇你鼓勵(lì)的眼神和由衷的贊許。
5.愛心獻(xiàn)給孩子，安心獻(xiàn)給家長，忠心獻(xiàn)給事業(yè)。
6.關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn)；愛心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)。
7.愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長。
8.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
9.讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！
10.童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。
11.生以求知為樂，師以從教為榮。
12.面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動(dòng)。
13.我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
14.愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
15.我的學(xué)生讓我發(fā)現(xiàn)了世界上最偉大的秘密：“愛是它自己的回報(bào)?！?/p>
16.教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
17.我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
18.關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
19.教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
時(shí)光荏苒，作文陪伴了我們很多年，寫作時(shí)要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，你是不是在苦惱作文該如何動(dòng)筆？今天我們整理了友誼名言格言作文，敬請您瀏覽本頁內(nèi)容！
1.友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承并不能得到它，友誼只能用忠實(shí)去鞏固。馬克思
2.人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。(春秋)孟子
3.友誼是一種溫靜與沉著的愛，為理智所引導(dǎo)，習(xí)慣所結(jié)成，從長久的認(rèn)識與共同的契合而產(chǎn)生，沒有嫉妒，也沒有恐懼。荷麥
4.友誼永遠(yuǎn)是一個(gè)甜柔的責(zé)任，從來不是一種機(jī)會。紀(jì)伯倫
5.真友誼象磷火在你周圍最黑暗的時(shí)刻顯得最亮。D.M.
6.真正的友情，是一株成長緩慢的植物。華盛頓
7.親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧。雨果
8.摯友如異體同心。亞里士多德
9.世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。愛因斯坦
10.和你一同笑過的人，你可能把他忘掉;但是和你一同哭過的人，你卻永遠(yuǎn)不忘。紀(jì)伯倫
11.沒有朋友也沒有敵人的人，就是凡夫俗子。拉法特
12.對眾人一視同仁，對少數(shù)人推心置腹，對任何人不要虧負(fù)。莎士比亞
13.在各種孤獨(dú)中間，人最怕精神上的孤獨(dú)。巴爾扎克
14.莫愁前路無知己，天下誰人不識君!高適
15.對一個(gè)尚未成熟的少年來講，壞的伙伴比好的老師起的作用要大得多。伊索
1)友誼是兩個(gè)平等者之間的無私交往;愛情則是暴君與奴隸之間的卑下交流。――奧立弗?哥爾斯密
2)友誼是慷慨、榮譽(yù)的最賢慧的母親，是感激和仁慈的姐妹，是憎恨和貪婪的死敵;它時(shí)時(shí)刻刻都準(zhǔn)備舍己為人，而且完全出于自愿不用他人懇求。――薄伽丘
3)友誼是精神的融合，心靈的聯(lián)姻，道德的紐結(jié)。――佩恩
4)友誼是精神的默契，心靈的相通，美德的結(jié)合。――彭威廉
5)友誼是個(gè)無垠的天地，它多么寬廣啊!――羅?布朗寧
6)友誼是對于自己的一種自由的幸福的許愿，把天然的同情行為永遠(yuǎn)不變的和洽，超出情欲、利害、競爭和偶然之上。――阿侖
7)友誼是點(diǎn)綴青春最美麗的花朵。
8)友誼使歡樂倍增，使痛苦減半。――培根(英國)
9)友誼是天地間最可寶貴的東西，深摯的友誼是人生最大的一種安慰。――鄒韜奮
10)友誼是人生的調(diào)味品，也是人生的止痛藥。――愛默生
11)友誼是培養(yǎng)人感情最好的學(xué)校。
12)友誼是培養(yǎng)人的感情的學(xué)校。我們所以需要友誼，并不是想用它打發(fā)時(shí)間，而是要在人身上，在自己的身上培養(yǎng)美德。――蘇霍姆林斯基
13)友誼是培養(yǎng)人的感情的學(xué)校。――蘇霍姆林斯基
14)友誼是美德之手段，并且本身就是美德，是共同的美德。――費(fèi)爾巴哈
15)友誼是靈魂的結(jié)合，這個(gè)結(jié)合是可以離異的，這是兩個(gè)敏感，正直的人之間心照不宣的契約。――伏爾泰
16)友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心敲打。魯迅
17)友誼使歡樂倍對我們幫助最大的，并不是朋友們的實(shí)際幫助，而是我們堅(jiān)信得到他們的幫助的信念。――伊壁鳩魯
18)友誼能增進(jìn)快樂，減少痛苦――愛迪生
19)友誼能增進(jìn)快樂，減輕痛苦;因?yàn)樗鼙对鑫覀兊南矏?，分?dān)我們的煩憂。――愛迪生(美國)
20)友誼絕不會忍受長期和頻繁的忠告。――羅伯特?林德
21)友誼就像陶器，破了可以修補(bǔ);愛情好比鏡子，一旦打破就難重圓。――比林斯
22)友誼就好比一顆星星，而愛情只是一支蠟燭。蠟燭是要耗盡的，而星星卻永遠(yuǎn)閃光。――大仲馬
23)友誼建立在同志中，鞏固在真摯上，發(fā)展在批評里，斷送在奉承中。――列寧
24)友誼既不需要奴隸，也不允許有統(tǒng)治者，友誼最喜歡平等。――岡察洛夫(俄國)
25)友誼和花香一樣，還是淡一點(diǎn)的比較好，越淡的香氣越使人依戀，也越能持久。――席慕蓉
26)友誼和愛情之間的區(qū)別在于：友誼意味著兩個(gè)人和世界，然而愛情意味著兩個(gè)人就是世界。在友誼中一加一等于二;在愛情中一加一還是一。――泰戈?duì)?/p>
27)友誼的最大努力并不是向一個(gè)朋友展示我們的缺陷，而是使他看到自己的缺陷。――拉羅什夫科
28)友誼的主要效用之一就在于使人心中的憤懣抑郁得以宣泄、弛放?！瓕σ粋€(gè)真正的朋友，你可以傳達(dá)你的憂愁、歡悅、恐懼、希望、疑忌、諫諍，以及任何壓在你身上的事情。――培根
1.良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。諺語
2.酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。諺語
3.真正的朋友應(yīng)該說真話，不管那話多么尖銳奧斯特洛夫斯基
4.先人而后己。《禮記》
5.以財(cái)交者，財(cái)盡而交絕;以色交者，體衰而愛渝。
6.投我以桃，報(bào)之以李?！对娊?jīng)》
7.貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂?！逗鬂h書宋弘》
8.居必?fù)襦l(xiāng)，游必?fù)袷?。《荀子?/p>
9.與人以實(shí)，雖疏必密;與人以虛，雖戚必疏?！俄n詩外傳》
10.好正道則正人至，好邪道則邪人至。程顥
11.朋友間必須是患難相濟(jì)，那才能說得上是真正的友誼。英莎士比亞
12.世界上沒有比友誼更美好、更令人愉快的東西了;沒有友誼，世界仿佛失去了太陽。西塞圖
13.友正直者日益，友邪柔者日損?！堆χ楣x書錄交友》
14.順利時(shí)結(jié)交朋友，逆境中考驗(yàn)朋友。拉丁諺語
15.與朋友交，言而有信。《論語》
16.己所不欲，勿施與人。
17.海內(nèi)存知己，天涯若比臨。
18.人間歲月閑難得;天下知交老更親。
19.赤誠招來飛鴻落;深情激得玉石開。
20.得意客來情不厭;知心人到話投機(jī)。
21.松竹梅歲寒三友;桃李杏春暖一家。
22.人生何處不相逢，相逢何必曾相識
23.朋友是什么朋友是一種真誠互動(dòng)，是種心有靈犀一點(diǎn)通的感應(yīng)
24.世界上沒有比一個(gè)既真誠又聰明的朋友更可寶貴的了
25.朋友是另一個(gè)自己。西塞羅
1)友誼早在友誼之花凋謝之前就已不復(fù)存在。――格特魯?shù)?斯泰因
2)友誼在別的事情上都是可靠的，在戀愛的事情上卻不能信托;所以戀人們都是用他自己的唇舌。誰生著，讓他自己去傳達(dá)情愫吧，總不要請別人代勞;因?yàn)槊烂彩且粋€(gè)女巫，在她的魔力之下，忠誠是會在熱情里溶解的。――莎士比亞
3)友誼與愛情一樣，只有生活在能夠與之自然相處，無需做作和謊言的朋友中間，你才會感到愉快。――莫洛亞
4)友誼有許多名字，然而一旦有青春和美貌介入，友誼便被稱作愛情，而且被神化為最美麗的天使。――克里索斯?fàn)?/p>
5)友誼永遠(yuǎn)是一個(gè)甜蜜的責(zé)任，從來不是一種機(jī)會。――紀(jì)伯倫
6)友誼，好比一瓶酒，封存的時(shí)間越長，價(jià)值則越高;而一旦啟封，還夠一個(gè)酒鬼濫飲一次……――梁曉聲
7)友誼!世界上有多少人在說這個(gè)字的時(shí)候指的是茶余酒后愉快的談話和相互間對弱點(diǎn)的寬容!可是這跟友誼有什么關(guān)系呢?――法捷耶夫
8)友誼!你是靈魂的神秘膠漆;你是生活的甜料，社會性的連接物!――羅?布萊爾
9)我不愿意把我們之間的友誼比作鐵鏈;因?yàn)殍F鏈也許會被雨水銹蝕，或被倒下來的樹砸斷。――彭威廉
10)真正的友誼是一種緩慢生長的植物，必須經(jīng)歷并頂?shù)米∧婢车臎_擊，才無愧友誼這個(gè)稱號。――華盛頓
11)真正的友誼是誠摯的和大膽的。――席勒
12)真正的友誼既能容忍朋友提出的勸告，又有使自己接受勸告。――西塞羅
13)真正的友誼好像健康，失去時(shí)才知道它的可貴。――哥爾頓
14)真正的友誼的要素，在于體諒別人的小過失。
15)真正的友誼從來不會平靜無波。――賽維涅夫人
16)真正的友誼產(chǎn)生于共同的愛憎之中。――薩魯斯特
17)真正的友誼不是一株瓜蔓，會在一夜之間躥起來，一天之內(nèi)枯萎下去。――夏洛蒂?勃朗特
18)真正的友誼，只能基于相近性情的結(jié)合。――貝多芬
19)真正的友誼，無論從正反看都應(yīng)一樣，不可能從前面看是薔薇，而從反面看是刺。――呂克特
20)真正的友誼，是一株成長緩慢的植物。――華盛頓
21)真正的友誼，是需要保持一定的距離的。有距離，才會有尊重;有尊重，友誼才會天長地久。――尤今
22)真正的朋友不把友誼掛在口頭上，他們并不為了友誼而相互要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。――別林斯基
23)真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候，為你高興，而不捧場。在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候，會給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)。在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，會給你正確的批評和幫助。我們應(yīng)該這樣要求自己的朋友，這樣的友誼才是真正可貴的。――高爾基
24)友誼的主要效用之一就在使人心中的憤懣抑郁之氣得以宣泄弛放，這些不平凡之氣是各種的情感都可以引起的。――培根
25)友誼的一大奇特作用是：如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂;而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將;被分掉一半憂愁。秘以友誼對于人世間生，真像煉金術(shù)所要找的那種“點(diǎn)金石”。它能使黃金加倍，又能使黑鐵成金。――培根
26)所謂友誼，這首先是誠懇，是批評同志的錯(cuò)誤。――奧斯特洛夫斯基
27)所謂友誼，就是一顆心在兩個(gè)身體里。
28)人與人的友誼，把多數(shù)人的心靈結(jié)合在一起，由于這種可貴的聯(lián)系，它是溫柔甜蜜的。――奧古斯丁
29)人生最美好的東西，就是他同別人的友誼。――林肯
30)人生最寶貴的是生命，人生最需要的是學(xué)習(xí)，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友誼。――斯大林
31)人們結(jié)成友誼的原因很多，有出于自然的，也有出于契約的，有出于自身利益的，也有出于共同志趣的。――杰?泰勒
32)缺乏真正的朋友乃是最純粹的最可憐的孤獨(dú);沒有友誼不過是一片荒。――培根(英國)
33)友誼最致命的病患是逐步冷淡，或是嫌怨的不斷增加，這些嫌怨不是小得不足掛齒，就是多得無法排除。――塞?約翰遜
34)友誼永遠(yuǎn)是美德的輔佐，不是罪惡的助手。――西塞羅
35)友誼永遠(yuǎn)不能成為一種交易;相反，它需求最徹底的無利害觀念。――莫羅阿
36)友誼應(yīng)當(dāng)是不朽的。――蒂特?李維
1.二人同心，其利斷金;同心之言，其香如蘭。《易系辭》
2.習(xí)與正人居之，不能無正也;猶生長于齊，不能不齊語也。賈誼
3.君子拙于不知己，而信于知己。司馬遷
4.不知其人，視其友。司馬遷
5.掘井須到流，結(jié)交須到頭。賈島
6.錯(cuò)誤的時(shí)候，會給你正確的批評和幫助。我們應(yīng)該這樣要求自己的朋友，這樣的友誼才是真正可貴的。高爾基
7.陰險(xiǎn)的友誼雖然允許你得到一些微不足道的小惠，卻要?jiǎng)儕Z你的珍寶獨(dú)立思考和對真理純潔的愛!別林斯基
8.名聲是無味的向日葵，戴著一頂華麗而俗不可耐的金冠;友誼則是鮮潤的玫瑰花，褶褶瓣瓣散發(fā)著沁人的芳香?；裟匪?/p>
9.真正的朋友不把友誼掛在口頭上，他們并不為了友誼而相互要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。別林斯基
10.65把痛苦告訴給你的知心朋友，痛苦就會減掉一半;把快樂與你的朋友分享，快樂就會一分為二。友誼的作用就是這么神奇!培根
11.愛朋友，喜歡朋友，用誠意去對待朋友，但不要依賴朋友，更不要苛求朋友。能做到這幾點(diǎn)，你才可以享受到交友的快樂。羅蘭
12.有了朋友，生活才顯出它全部的價(jià)值;一個(gè)人活著是為了朋友;保持自己生命的完整，不受時(shí)間侵蝕，也是為了朋友。羅曼羅蘭
13.友誼是培養(yǎng)人的感情的學(xué)校。我們所以需要友誼，并不是想用它打發(fā)時(shí)間，而是要在人身上，在自己的身上培養(yǎng)美德。蘇霍姆林斯基
14.人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易;友誼總需要忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。馬克思
15.友誼也像花朵，好好地培養(yǎng)，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼，這朵心上盛開的花，可以立刻萎頹凋謝。大仲馬
以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地為您準(zhǔn)備“幼兒園教育讀后感范文”，當(dāng)我們欣賞完一部書籍，我們也許久久無法自拔。我們可以寫一篇讀后感，記下閱讀后的體會和感想，我相信這對你有所幫助！
幼兒園教育書籍讀后感
我從事幼兒教育工作已經(jīng)多年，對于幼兒園教育書籍也有一定的了解和經(jīng)驗(yàn)。在這段時(shí)間里，我讀過很多關(guān)于幼兒園教育的書籍，其中一些給我留下了深刻的印象。以下是我對其中幾本書的讀后感。
《幼兒心理與行為教育》這本書非常實(shí)用，它詳細(xì)地介紹了幼兒的心理發(fā)展和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。通過閱讀這本書，我更好地理解了幼兒的內(nèi)心世界，知道了在教育過程中應(yīng)該如何引導(dǎo)幼兒的情緒和行為。書中的案例分析以及解決方法也給了我很多啟發(fā)，使我在實(shí)際操作中能夠更有針對性地進(jìn)行幼兒教育。
《幼兒園教育學(xué)》這本書是我工作初期接觸到的一本幼兒園教育學(xué)的教材。這本書從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面全面介紹了幼兒園教育的各個(gè)方面。從書中我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒發(fā)展、幼兒學(xué)習(xí)、幼兒游戲的理論。這些理論知識對于我的工作非常有幫助，讓我更好地了解幼兒的成長規(guī)律，為他們提供更適合的教育環(huán)境和方式。
《幼兒園教育方法與技巧》這本書重點(diǎn)介紹了幼兒園教育中的方法和技巧。其中包括了教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、幼兒園環(huán)境的建設(shè)、教師與家長的合作等方面的內(nèi)容。通過閱讀這本書，我學(xué)到了很多如何設(shè)計(jì)豐富多彩的教育活動(dòng)，如何創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的教育環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，書中還對家庭教育提出了很多建議，讓我更好地與家長合作，共同關(guān)注幼兒的教育。
這些書籍不僅僅是給我提供了理論知識，更重要的是給了我很多實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)和方法。通過閱讀這些書籍，我改變了傳統(tǒng)的教育方式，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和自主性。對于幼兒的發(fā)展，我更加關(guān)注他們的興趣和需要，更加注重引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。
除了這些書籍，我還通過參加教育交流會議、培訓(xùn)課程等方式，持續(xù)地學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念。在這個(gè)快速變化的社會中，幼兒教育的方式也在不斷地更新，作為一名幼兒教育工作者，需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，以更好地適應(yīng)和引導(dǎo)幼兒的成長。
幼兒園教育書籍是我工作中的好幫手，它們不僅為我提供了理論知識，更為我提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸提升了自己的教育水平，為幼兒的成長和發(fā)展做出了更大的貢獻(xiàn)。我會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷地充實(shí)自己，為幼兒的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
明亮的方向
在最近工作忙完的時(shí)間里我都會看潘總的兩個(gè)《百年夢想與幼兒園園長》這本書。每當(dāng)心情極度慌亂不安的時(shí)候，這本書總能平息我的焦慮，讓我的心瞬間歸屬，就像一道燦爛的陽光照進(jìn)我的心。金子美鈴《向著明亮那方》那首天籟般清純的童謠：
“向著明亮那方，那怕一片葉子，也要向著日光灑下的方向，灌木叢中的小草啊。向著明亮那方，哪怕燒焦了翅膀，也要飛向燈光閃爍的方向，夜里的飛蟲啊。向著明亮那方，哪怕只是分寸的寬敞，也要向著陽光照射的方向，住在都會的孩子們啊。
”孩子的世界是最純真的，最真實(shí)的世界。原來沒有走進(jìn)哈佛搖籃時(shí)，體會不到做幼兒教育的艱辛與幸福，從沒有想過自己有一天可以走進(jìn)孩子們的世界，這真是美好的夢境世界。當(dāng)我們認(rèn)識自己，認(rèn)識世界是用眼、耳、鼻、舌、身、意感知的時(shí)候我們就明白了蒙臺梭利“我聽到了，但我隨后就忘記了。
我看到了，也就記住了。我做到了，也就理解了。”原來沒有接觸過蒙臺梭利的教育理念，走進(jìn)我們哈佛搖籃，感受到我們教育理念的超前，是潘總您引領(lǐng)我們走進(jìn)了如此高端的教育理念。
我感受到人生道路上的光明，找到人生的方向。潘總您在書中寫到：世界上最難的事情，就是認(rèn)識自己，往往是當(dāng)局者迷，旁觀者清。
人的一生是一個(gè)從呱呱落地、啃腳趾、摸鼻子，到遠(yuǎn)古、拄拐杖、看天上的云彩、認(rèn)識自我、改變自我、重塑自我的過程。寫的多好啊，瞬間找到了人生的方向。在人生的道路上，我們總是沒有意識到自己的位置，找不到自己的方向，跌跌撞撞，往前走，跑，那么漫無目的。
現(xiàn)在這束明亮的陽光照在了我們?nèi)松拇舐飞?，我們有何畏懼，有何膽怯，向著我們的目?biāo)，邁開我們堅(jiān)實(shí)的腳步前進(jìn)吧！
沒有比人更高的山了，只要你真的想爬到山頂。沒有比腳更長的路，只要你堅(jiān)持不停、不停地邁開腳步。當(dāng)我們有一個(gè)光明的方向時(shí)，我們必須堅(jiān)持不懈地努力實(shí)現(xiàn)我們的夢想。
吹牛，只為滿足你的虛榮心，只為你腳踏實(shí)地，創(chuàng)造輝煌的明天！只要做一個(gè)真實(shí)善良的人，天道酬勤，苦心人，天不負(fù)。每一句簡單的話語，易懂的道理都折射出人生的真諦，我們從來都是去埋怨，去羨慕，去攀比著別人的生活，沒有真正去想想自己的人生為什么會如此，你也可以很優(yōu)秀，很成功，你的努力，你的進(jìn)取是平時(shí)的點(diǎn)滴積累而成，沒有“免費(fèi)的午餐”，你幻想著一夜暴富，那個(gè)幾率比彩票中獎(jiǎng)還要低，放棄那不切實(shí)際的想法吧，好好奔著我們的明亮的方向，努力去拼搏吧，成功從來都屬于努力的我們，加油吧
濟(jì)南大溪地園侯丹丹
2015年11月10日
前段時(shí)間讀了《給幼兒園教師的101條建議數(shù)學(xué)教育》這本書，感想很多，收獲很大，很多疑惑豁然開朗，一時(shí)之間，無法描述，但可以肯定的是，作為一名教師，應(yīng)以平和的心態(tài)從事教育工作，以欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子，以苛刻的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的工作，永遠(yuǎn)都要牢牢記住，“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”，從事教師這門工作，必須勤勤懇懇，不容懈怠，我想，在今后的工作中，我會時(shí)刻以這101條建議，來提醒自己。
這學(xué)期剛好我們也對數(shù)學(xué)情境化活動(dòng)進(jìn)行了一定的討論研究，讓幼兒在生活和游戲的真實(shí)情景中以及解決問題的過程中．逐步形成數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義；尤其是我們小班段的孩子，年齡小，注意力集中時(shí)間短，自由活動(dòng)的愿望強(qiáng)烈。他們的認(rèn)知范圍在擴(kuò)大，但此時(shí)他們頭腦中的概念是具體的，主要是直覺思維。只有那些生動(dòng)、有趣、形象的材料才會吸引他們的注意力；只有使幼兒形成的知識體系與情景融洽，才能激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和自主參與活動(dòng)的欲望，并在主動(dòng)活動(dòng)中促進(jìn)思維的發(fā)展。
書中指出“現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)知識的”。兒童數(shù)學(xué)教育不僅要通過系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，而且要通過日常生活活動(dòng)進(jìn)行。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們一直在和數(shù)學(xué)打交道，數(shù)學(xué)教學(xué)對孩子們的生活有著獨(dú)特的影響。在孩子們的一天活動(dòng)中，我們注重引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教育生活化。
事實(shí)上，我們的生活中并不缺少數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)對兒童的生活有著獨(dú)特的影響。作為教師，要注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，開展隨機(jī)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。比如孩子來園后，利用晨間談話時(shí)間，引導(dǎo)幼兒來看看今天來了多少小朋友，男孩子有多少人，女孩子有多少人，通過統(tǒng)計(jì)增強(qiáng)了幼兒的數(shù)**用意識；幼兒進(jìn)餐時(shí)，我利用分餐活動(dòng)引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對應(yīng)關(guān)系；玩水游戲時(shí)，我為幼兒提供不同形狀的器具，引導(dǎo)他們感知容量的守恒；幼兒整理玩具時(shí)，啟發(fā)幼兒按形狀、顏色、類別分類擺放等等，幼兒在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)***，又形成了初步的數(shù)的概念。
幼兒生活的環(huán)境中無時(shí)不存在著數(shù)學(xué)知識，無處不存在著數(shù)學(xué)內(nèi)容，我們教師的教學(xué)目的，就是將幼兒零碎的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)組織起來，形成系統(tǒng)的具有嚴(yán)密邏輯的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)幼兒思維完整的發(fā)展。在家里讓家長朋友引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)家里有多少人；說一說自己鞋子的號碼、體重、身高，家里的**號碼等與日常生活密切相關(guān)的一些數(shù)字及其作用；看一看日歷，感知月、日的順序，知道昨天、今天、明天是幾月幾日……
書中建議“數(shù)學(xué)教育與其它領(lǐng)域的滲透”。是呀，知識本身就是一個(gè)系統(tǒng)，是不可分割的，尤其是對幼兒來說，對他們進(jìn)行各種知識教育都是粗淺的基本知識，更是你中有我，我中有你，使各領(lǐng)域教育對數(shù)學(xué)教育起到補(bǔ)充和促進(jìn)作用，讓幼兒不但能從其他領(lǐng)域中***學(xué)概念與技能，或從數(shù)學(xué)領(lǐng)域中***他各領(lǐng)域的重要概念，而且也能運(yùn)用數(shù)學(xué)于
在藝術(shù)領(lǐng)域中滲透數(shù)學(xué)教育：其實(shí)在藝術(shù)活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，使幼兒在**聲中放松心情，以愉悅的情緒接受知識，也同時(shí)會感受到事物的數(shù)量、形狀、空間位置等特征，體驗(yàn)到事物之間的數(shù)量關(guān)系。其次，數(shù)學(xué)滲透到語言領(lǐng)域。在童謠、故事等一些文學(xué)作品中，我們經(jīng)常能看到一些數(shù)學(xué)知識，讓孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)掌握一些簡單的數(shù)學(xué)知識。
如：“數(shù)寶寶游戲”中，讓幼兒根據(jù)教師手中的文字及相對應(yīng)的圖畫卡片，說出是什么，并用兒歌念出來，（“四”：你拍幾呀，我拍四呀，四只小孩坐飛機(jī)），可以和同伴一起，邊做動(dòng)作邊念兒歌，然后，讓幼兒找出“四”相對應(yīng)的圖畫配成一對，成為好朋友。
還會念“拍手歌”及做出相應(yīng)的動(dòng)作。此外，我還學(xué)習(xí)了1-10的數(shù)字和**一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。因此，在語言領(lǐng)域滲透數(shù)學(xué)教育，讓孩子在輕松、愉悅、自然的語言氛圍中學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)，積累豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對孩子的各方面發(fā)展都具有重要意義。
因此，作為老師的我更應(yīng)該注重幼兒每一天的多種活動(dòng)和一日生活環(huán)節(jié)，讓幼兒在熟悉的情景中有意無意地親近數(shù)學(xué)，愉快地步入數(shù)學(xué)世界，利用幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近的情景去刺激幼兒的數(shù)學(xué)思維，將幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活之間互為整合，使孩子從中獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建數(shù)學(xué)概念。
《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》讀后感
細(xì)節(jié)決定成敗。這是一句耳熟能詳?shù)脑挘绕涫菍τ谟變簣@教育來說。
我是一名幼兒教師的預(yù)備者?；诙喾N原因，我選擇了幼教這個(gè)行業(yè)。我知道我需要學(xué)習(xí)與具備多種技能。
作為幼兒教師，不具有十八般武藝是不行的。所以，為了孩子們的愛和孩子們世界的好奇，我來到了學(xué)前專業(yè)。
當(dāng)我到了初中，我學(xué)到了一些相關(guān)的專業(yè)知識，并逐漸意識到我所學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，幾乎手中、書包中的課外書籍都離不開與專業(yè)相關(guān)的，就如這次的《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》。
幼兒園教師的每一個(gè)微笑，每一個(gè)言行，都傳遞著積極或消極的意義。我相信這會對年輕敏感的孩子的身心產(chǎn)生重要影響。不容商量的lsquo;商量rsquo;看似是為了幼兒好，實(shí)則會為此付出代價(jià)。
孫老師是一位超級幼兒園骨干教師，深受大家的信任。面對樂樂的挑食，剩飯。孫先生知道，孩子們良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成決不可能一蹴而就。教師在日常生活中要經(jīng)常對孩子進(jìn)行監(jiān)督檢查，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
所以，她選擇了循循善誘、一步一步指導(dǎo)。樂樂真是一個(gè)好孩子。吃飯時(shí)不剩飯菜，對嗎？
將勺子送到了樂樂嘴邊。樂樂不情愿地張開嘴，把這勺胡蘿卜片吃進(jìn)嘴里，痛苦地把最不喜歡的食物之一嚼進(jìn)肚子里。你把最后這一口菜吃完了，好嗎？
看著孫小姐期待的眼睛，樂樂張開嘴，痛苦地把最后一勺胡蘿卜吞進(jìn)肚子。結(jié)果，不久，樂樂突然站起來，向盥洗室沖去，還未進(jìn)去，就將剛吃下的胡蘿卜以及其他的食物都吐了出來?？粗厣虾秃⒆觽兩砩系呐K東西，我想孫小姐的成就感會飛向天空！
我們來看看，孫老師這些商量的話，這些都是些不容商量的商量。面對這些話，樂樂別無選擇，只能接受和服從孫的要求和命令。這些被迫服從的結(jié)果是樂樂將吃的食物都吐了出來。
自己利用平常實(shí)踐機(jī)會與查閱相關(guān)的資料，仔細(xì)審視一下我國當(dāng)前的幼兒園教育實(shí)踐，不難發(fā)現(xiàn)，這種貌似商量的實(shí)則是不容商量的商量并不少見。例如，當(dāng)幼兒爭搶一件玩具時(shí)，教師會與其中的一名幼兒商量，讓他做出謙讓，其中不管幼兒是否真心想不想謙讓。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中所提出的以關(guān)懷接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往等教育概念，我相信教師們早已經(jīng)耳熟能詳了。
以上，都只是這書中的一個(gè)小例子。例子還有很多，還有很多需要我們一起共同去探討、共同去學(xué)習(xí)的。我們不僅需要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，還需要通過各種途徑和更多的信息來充實(shí)自己。
書籍是人類進(jìn)步的階梯。讓我們在書的海洋里前進(jìn)！
作者：王麗玲
日本幼兒園注重體育活動(dòng)和戶外游戲，因而兒童對體育的興趣濃厚，能力得到增強(qiáng)，而我們則較忽視。
日本幼兒園體育教育的最大特色之一就是為幼兒提供充分自主、形式多樣的戶外活動(dòng)性游戲，為幼兒運(yùn)動(dòng)能
力發(fā)展創(chuàng)造有利條件，他們的做法有很多值得我們借鑒的地方：
一、給幼兒提供進(jìn)行多種形式戶外體育活動(dòng)的機(jī)會和條件
日本的保教機(jī)構(gòu)極為重視為幼兒提供充分的'戶外活動(dòng)性游戲和活動(dòng)的機(jī)會與條件，以培養(yǎng)其活動(dòng)興趣與
能力。幼兒在保育園、幼稚園的生活，通常是自戶外游戲開始的，一天的大部分時(shí)間為自由活動(dòng)、游戲時(shí)間，
戶外體育活動(dòng)施加非常的寬裕。同時(shí)，不管幼兒園場地有多大，但利用得較充分設(shè)置了多種玩具、器械或運(yùn)
動(dòng)設(shè)施，例如，跳馬、秋千、搖船、拔梯、弓形爬梯、單杠、爬高的繩或桿、推車、腳踏車等。幼兒可以在
場地上跑動(dòng)，可以選擇場地上各種材料進(jìn)行活動(dòng)。各班幼兒可自由來這里活動(dòng)，伸展身體，充分游戲。
二、幼兒自主選擇戶外體育活動(dòng)，教師積極參與
戶外活動(dòng)玩什么、怎么玩，并不是由教師硬性安排的，而是孩子們自主選擇的。教師也與班上孩子們
一起玩，以自己飽滿的情緒感染著幼兒，激發(fā)其活動(dòng)興趣?；顒?dòng)中，教師就像是幼兒的伙伴或大朋友，這種
師生關(guān)系有助于幼兒在體育活動(dòng)中學(xué)會自己作主、自創(chuàng)玩法，從而減少對教師的依賴行為。
三、對幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的認(rèn)識及對安全問題的考慮
日本幼兒園的幼兒，無論男孩或女孩，運(yùn)動(dòng)能力都極強(qiáng)，令人贊嘆。不象國內(nèi)的幼兒園，安全問題考
慮得過多會對幼兒體育活動(dòng)給予很多的限制。他們的觀點(diǎn)很明確：幼兒需要活動(dòng)，需要這樣的開放性游戲，
教育應(yīng)考慮其需要，注意提供充分的活動(dòng)機(jī)會，在活動(dòng)和游戲中培養(yǎng)其能力，以活動(dòng)促發(fā)展；幼兒運(yùn)動(dòng)能力
增強(qiáng)了，動(dòng)作協(xié)調(diào)了，自然就會不出或少出事故；幼兒在活動(dòng)中受點(diǎn)小傷、磕碰是難免的，這對于他們來
說是成長的必要經(jīng)歷，也是一種學(xué)習(xí)。
最近讀了一本書，《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》，這是一本關(guān)于幼兒教育的書籍。書中講述了許多幼兒教師應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題，從這本書中，我學(xué)到了很多幼兒教育的知識，也更加明白了幼兒教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是表面看的那么簡單，尤其是當(dāng)一名合格優(yōu)秀的教師。
在沒看到這本書之前，我一直覺得幼兒教育只要學(xué)好那些理論的知識，再加點(diǎn)實(shí)踐能力，便可當(dāng)任一名幼兒教師，可是，在讀完這本書以后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。其實(shí)幼兒教育，重在實(shí)踐與理論的結(jié)合，并不只是單純的某一方面，書中提到了很多幼兒園經(jīng)常出現(xiàn)的問題及其應(yīng)對的措施。這是一本很好的教育書籍，取材于現(xiàn)實(shí)生活，切合實(shí)際，書中的各個(gè)案例都源于幼兒園中現(xiàn)實(shí)發(fā)生過的事例，簡單明了，讓我懂得了很多我之前不懂得問題，注意以前不去注意的細(xì)節(jié)，能夠更好地去學(xué)習(xí)。
在幼兒園里，最最常見的便是對幼兒的表揚(yáng)與批評了，對于成人來說，這是再簡單不過的了，但如果對象是孩子，那就得注意一定的表達(dá)方式了，而這本書恰好的講到了這些問題。
例如，在書中針對這幾年新起的幼兒表揚(yáng)方式：“棒，棒，你真棒!”的問題也做了相應(yīng)的解答，這種表達(dá)方式到現(xiàn)在依舊流行于各大幼兒園，隨處可聽，隨處可見，全部的幼兒都拍著小手，為被表揚(yáng)者歡欣鼓舞。大多數(shù)人都認(rèn)為這是一個(gè)很不錯(cuò)的幼兒表揚(yáng)方式，起初，我沒覺得這種方式不好，但當(dāng)我看了這本書以后，我就發(fā)現(xiàn)，原來這種認(rèn)識是錯(cuò)誤的，其實(shí)這種表揚(yáng)，只是表面功夫，這些幼兒并不是真正的在表揚(yáng)誰，而是隨意跟隨大眾或是隨著老師的指示，盲目無知的拍手表揚(yáng)而已，而且，這種千篇一律的表揚(yáng)方式，根本吸引不了幼兒的'注意，也達(dá)不到預(yù)期的目的。所以說，這是一種不可取的表揚(yáng)方法!
而批評，對于教師來講，每天的必修課。但對于孩子來說，誰也不愿被老師批評，孩子做錯(cuò)事，是有著一定的原因的，因而老師要先了解情況后，才能找出方法，對癥下藥，切不能過于嚴(yán)厲的批評孩子，更不能恐嚇孩子，而要用一種平和的語氣去教育孩子的錯(cuò)誤行為，讓他真正的認(rèn)識到錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。
總之，讀完這本書，我受益匪淺!書中還有好多的案例分析，都很有意義，值得我好好地去汲取一些重要的知識，然后用于實(shí)踐中。
還有這學(xué)期，每周四的下園實(shí)習(xí)，也著實(shí)讓我認(rèn)識到了幼兒教師的偉大與艱辛，一個(gè)班，四十幾個(gè)小孩，特別是小班的孩子，咿咿呀呀，嘰嘰喳喳，老師都能把他們管得服服帖帖的。這就是能力、智慧啊!但我知道這些并不是老師們與生俱來的，而是他們經(jīng)過不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)中所獲得的“財(cái)富”。所以，我相信，我也可以做到的!加油吧!
作者：朱巧玲
這個(gè)寒假里，我閱讀了由陳遷老師主編的《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》這本書。一拿到這本書，我先粗粗的翻閱了全書，感覺這本書的每個(gè)案例都比較典型，都是我們幼兒園教育中比較常見的事情，是一本非常具有可讀性的書籍，于是對它產(chǎn)生了興趣，我就一口氣用了幾天的時(shí)間把全書細(xì)細(xì)的閱讀了一遍。本書重點(diǎn)圍繞幼兒園教育實(shí)踐中的細(xì)節(jié)問題展開論述，全書50個(gè)細(xì)節(jié)以案例的形式呈現(xiàn)，從語言運(yùn)用、非語言行為、教學(xué)探索、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、。
每個(gè)案例通過“細(xì)節(jié)描述”來展示一定的情境，并通過“細(xì)節(jié)透視”進(jìn)行簡明的理論闡釋，剖析細(xì)節(jié)背后的意義，進(jìn)而提出富有針對性的教育建議。典型案例豐富，語言簡練，切中要害，對幼兒園教育中的一些共性問題提出了質(zhì)疑，使我在教學(xué)中得到了一些啟發(fā)。在幼兒園里我們教師的一舉一動(dòng)，一言一行，傳遞出積極或消極的意義，對稚嫩而敏感的幼兒的身心，將產(chǎn)生重要的影響。
只有從細(xì)節(jié)上我們才能積累更多。做好每一件簡單的事情并不容易；把每一件平凡的事情做好都是不平凡的，我認(rèn)為這是非常好的。書中的很多案例都是我們在工作中時(shí)常會遇到的問題，就比如細(xì)節(jié)一對“你最棒”這句話的評價(jià)質(zhì)問。
案例中，張老師的評價(jià)方式與評價(jià)語言具有一定的普遍性和代表性，我平時(shí)在教學(xué)中也經(jīng)常這樣評價(jià)我們的孩子，“你最棒”、“你真厲害”這類語言，看了案例后，我才真正意識到如何更好的，更恰當(dāng)?shù)膩碓u價(jià)幼兒的各種表現(xiàn)，才能對幼兒有更大的幫助。
首先我們老師對幼兒評價(jià)，要在思想上明確評價(jià)的目的，要促進(jìn)每個(gè)孩子在原有的水平上的發(fā)展，而不要在幼兒之間進(jìn)行橫向比較，要避免使用“你最棒”，“你真行”之類容易導(dǎo)致幼兒間相互比較的語言。
然后要充分考慮幼兒的個(gè)體差異，以每位幼兒過去發(fā)展的水平作為評價(jià)的基礎(chǔ)，針對每個(gè)孩子的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)狀況使用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)語言，幫助他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。寫到這里，我想起了我們孩子在區(qū)域活動(dòng)用雪花積木拼搭各種圖形的時(shí)候，有的孩子搭了花籃，有的做成了眼鏡，他們時(shí)常會很興奮地跑來展示給我看，我常會以一種很肯定的態(tài)度，給他們一個(gè)大拇指表示你真棒，這時(shí)我往往忽略了對孩子的正確評價(jià)方式與評價(jià)的語言，讓不同幼兒認(rèn)識到自己不同的進(jìn)步。其實(shí)，我可以仔細(xì)觀察和比較孩子們的過去和現(xiàn)在的水平。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們的進(jìn)步時(shí)，我會用更多真誠的鼓勵(lì)和評價(jià)，比如：
某某小朋友你很有進(jìn)步，你搭的花籃真漂亮，而且顏色也配的很好，如果下次搭的更大些那就更完美了等等，這樣孩子對下次的活動(dòng)就有了更明確的方向，比老師單單說你真棒要更有評價(jià)的針對性。
最后我們老師還應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的評價(jià)態(tài)度，并注意恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用積極的體態(tài)語言，老師能用熱情、關(guān)注的態(tài)度去評價(jià)幼兒，幼兒就會從教師的積極態(tài)度中得到鼓勵(lì)和支持，相反，如果老師的態(tài)度冷待或心不在焉，幼兒就會由于教師的消極態(tài)度的暗示而產(chǎn)生抵觸、懷疑等心理，從而影響到評價(jià)的效果。象我們平時(shí)指導(dǎo)孩子做某件事情的時(shí)，我們老師可以配合使用積極的身體姿態(tài)，面部表情和語音語調(diào)，如適當(dāng)?shù)母┫律碜?，面帶真誠的微笑，目光和藹，語音親切等。
在幼兒園教育書籍中，我讀了一本關(guān)于友誼的書，讀后感讓我很感動(dòng)和受益匪淺。
這本書的名字叫做《小兔和小貓的故事》。故事講述了一個(gè)小兔子和一只小貓的友誼故事。在故事中，小兔子和小貓一起度過了許多快樂的時(shí)光，互相幫助、關(guān)心、分享，成為了最好的朋友。但是，在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，小貓卻遭受了外面的惡勢力的欺負(fù)，被一個(gè)大壞狼抓走了。小兔子非常擔(dān)心小貓的安危，于是勇敢地去救他。最后，小兔子奮勇斗狼，克服了重重困難，最終救出了小貓，兩個(gè)好朋友再次相聚。
這本書通過一個(gè)小兔子和小貓的故事，告訴我們友誼的重要性和它能夠給我們帶來的力量和支持。友誼是一種珍貴的情感，它可以讓我們感受到溫暖、幸福和安全感。在幼兒園這個(gè)階段，孩子們正在學(xué)習(xí)如何和別人友好相處，如何分享和幫助他人。這本書恰好為他們提供了一個(gè)很好的例子，鼓勵(lì)他們?nèi)ソ⒂颜x，學(xué)會關(guān)心和幫助別人。
讀完這本書后，我深刻地理解到友誼的重要性。在幼兒園里，我學(xué)會了與同學(xué)們友好相處，尊重他人的不同，共同成長。這本書中的主人公小兔子給了我很大的啟示，他的勇敢和堅(jiān)持讓我明白，真正的友誼是需要我們付出努力和堅(jiān)持的。有了朋友，我們可以在生活中互相扶持和幫助，共同度過難過的時(shí)刻，也可以一起分享快樂和歡笑。
這本書教給我如何去理解和支持朋友，以及如何去面對困難。當(dāng)我看到小兔子不計(jì)個(gè)人安危的去救小貓時(shí)，我被他的勇氣和奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。我明白了友誼的真正含義不僅僅是結(jié)伴玩耍，更是在朋友遇到困難時(shí)義不容辭地去支持和幫助他們。這本書激勵(lì)我成為一個(gè)更好的朋友，同時(shí)也讓我明白，無論我們面對多么困難的情況，只要我們有勇氣和決心，就能夠克服一切。
在讀完這本書后，我深刻地體會到友誼的力量和它對幼兒園教育的重要性。這本書以一個(gè)動(dòng)人的故事形式，向幼兒們傳遞了友誼的概念和價(jià)值觀。通過讀書，我學(xué)會了關(guān)心和幫助別人，學(xué)會了價(jià)值友誼，學(xué)會了如何堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對困難。這對我的成長和發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。
總之，這本關(guān)于友誼的書籍《小兔和小貓的故事》給了我很多啟示。它通過一個(gè)生動(dòng)的故事，向我展現(xiàn)了友誼的重要性和它所帶來的力量。我學(xué)會了如何與他人友好相處，真正理解了友誼的含義。這本書不僅為幼兒園教育提供了一個(gè)很好的案例，也為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我相信，只要我們用心去體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，友誼將會給我們帶來幸福和快樂。
陸陸續(xù)續(xù)，花了將近一個(gè)月的時(shí)間，把《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》通看了一遍，一個(gè)個(gè)小故事，就像發(fā)生在自己身邊的一般，如此真實(shí)、如此讓人尋味。全書的50個(gè)細(xì)節(jié)以案例的形式呈現(xiàn)，分為語言運(yùn)用、非語言行為、教學(xué)探索、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、因材施教和處理突發(fā)事件等六編，從六個(gè)不同的側(cè)面反映了當(dāng)前我們幼兒園教育中需要引起高度關(guān)注的一些具有典型性的語言和行為。
“你最棒”、“你們喜歡不喜歡呀”、“把你送到小班去”、“如果你們不聽話”……或敷衍、或無效、或警告，類似的語言在幼兒園中比比皆是。雖然我們已經(jīng)意識到這樣的語言沒有實(shí)質(zhì)性的教育效果，相反只會帶來孩子們的抵觸和麻木，但在實(shí)踐中，這樣的語言會不假思索地從嘴里溜出來。
曾聽見這么一幕：
老師：你不是答應(yīng)老師昨天不要再欺負(fù)孩子了嗎？
幼甲：（低頭不說話）
師：你怎么總管不好自己的小手，如果其他小朋友來打你，你樂意嗎？
幼甲：（搖頭）
幼乙奶奶：下次我叫他爸爸打你，好嗎？
幼甲：不要不要！
師：聽見沒有，下次還打嗎？
幼甲：（驚嚇地看著老師）。
在這個(gè)事件中，雖然“讓他爸爸也來打你”不是出自教師之口，可是當(dāng)老師贊同奶奶的說法時(shí)，與親口說有什么區(qū)別呢？警告性的語言確實(shí)可以“嚇”到孩子，起到規(guī)范孩子行為的作用，因?yàn)楹⒆雍ε隆氨淮颉钡慕Y(jié)果出現(xiàn)，而在外在行為表現(xiàn)上按照老師的要求去做。但是，這類警告性語言起到的效果毫無疑問將是短期的、表面的，孩子并沒有從內(nèi)心深處真正認(rèn)識到養(yǎng)成良好的行為***于自己和他人的意義。
在后來和這位老師談話中，她進(jìn)行了自我反思：作為一個(gè)老師，這類恐嚇的話不應(yīng)該講，但一遇到事情就忘記了。其實(shí)，作為教師的我們，不能僅限于知道這類的語言不能說，應(yīng)該讓這樣的理念融入于我們的心，用心去教學(xué)，一顰一笑、一言一行，傳遞出積極的教育意義，讓幼兒那稚嫩而敏感的身心健康成長！
細(xì)節(jié)決定成敗。是一句人們耳熟能詳?shù)脑?，尤其對于幼兒園的教育尤顯重要。
我是一名幼兒教師的預(yù)備者?；诙喾N原因，我選擇了幼教這個(gè)行業(yè)。我知道我需要學(xué)習(xí)與具備多種技能。作為幼兒教師，不具有十八般武藝是不行的。所以，沖著對幼兒的喜愛、對幼兒世界的好奇，我來到了學(xué)前專業(yè)。
來到了幼高專，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專業(yè)知識，也逐漸的意識到自己所學(xué)的其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)也都還不夠。因此，幾乎手中、書包中的課外書籍都離不開與專業(yè)相關(guān)的，就如這次的《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》。
幼兒教師的一顰一笑、一言一行，傳遞的或積極或消極的意義。我相信這對稚嫩而敏感的幼兒的身心，將產(chǎn)生重要的影響?！安蝗萆塘康摹塘俊笨此剖菫榱擞變汉茫瑢?shí)則會為此付出“代價(jià)”。
孫老師是一名特級的.幼兒園骨干教師，深得大家的信任。面對樂樂的挑食，剩飯。孫老師很清楚幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成決不會一蹴而就，教師必須要在日常生活中不斷地進(jìn)行督促與檢查，并給予幼兒適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，才能幫助幼兒逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。所以，她選擇了循循善誘、一步一步指導(dǎo)。“樂樂真是一個(gè)好孩子。吃飯時(shí)不剩飯菜，對嗎?”將勺子送到了樂樂嘴邊。樂樂勉強(qiáng)張開了嘴，將這一勺胡蘿卜片吃到了嘴里，神情痛苦地將這勺最不愛吃的食物之一胡蘿卜咀嚼咽進(jìn)肚子里?！澳惆炎詈筮@一口菜吃完了，好嗎?” 看著孫老師期待的眼神，樂樂張開了嘴巴，痛苦地將這最后一勺胡蘿卜片吞進(jìn)了肚子里。結(jié)果，不久，樂樂突然站起來，向盥洗室沖去，還未進(jìn)去，就將剛吃下的胡蘿卜以及其他的食物都吐了出來?？粗厣弦约昂⒆訚M身的穢物，我想孫老師的成就感會飛到九霄云外吧!
我們來看看，孫老師這些“商量”的話，這些都是些不容“商量”的“商量”。面對這些話，樂樂沒有選擇的余地，他只能接受和聽從孫老師的要求與命令。這些被迫服從的結(jié)果是樂樂將吃的食物都吐了出來。
自己利用平常實(shí)踐機(jī)會與查閱相關(guān)的資料，仔細(xì)審視一下我國當(dāng)前的幼兒園教育實(shí)踐，不難發(fā)現(xiàn)，這種貌似“商量”的實(shí)則是不容商量的“商量”并不少見。例如，當(dāng)幼兒爭搶一件玩具時(shí)，教師會與其中的一名幼兒商量，讓他做出謙讓，其中不管幼兒是否真心想不想謙讓。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中所提出的“以關(guān)懷接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往”等教育概念，我相信教師們早已經(jīng)耳熟能詳了。
以上，都只是這書中的一個(gè)小例子。例子還有很多，還有很多需要我們一起共同去探討、共同去學(xué)習(xí)的。我們不僅要學(xué)好相關(guān)的專業(yè)知識，也需要通過各種途徑，收獲更種資料來豐富我們自己。
書是人類進(jìn)步的階梯，讓我們在書的海洋中繼續(xù)前進(jìn)吧!
記得六年前高考報(bào)志愿時(shí)，我選擇了師范類學(xué)校，因?yàn)槲铱傁搿堕L大后就成了你》。在選擇專業(yè)時(shí)，我懷著好奇心選擇了學(xué)前教育。三年之后我?guī)е啻旱膲艋?，帶著綠色的希冀，帶著一顆對孩子的愛心，高高興興地走進(jìn)了幼兒園，走進(jìn)了孩子們中間，成了一名“孩子王”。
上課前，我找了材料，做了教具，看了教學(xué)計(jì)劃，做了充分的準(zhǔn)備。我充滿信心，甚至期待著課堂上的熱烈氣氛。然而，理想很充實(shí)，現(xiàn)實(shí)很骨感！
課堂上，孩子們七嘴八舌，我管住了這個(gè)，卻看不住那個(gè)。整節(jié)課下來，我已經(jīng)筋疲力盡。我覺得我以前的努力都白費(fèi)了。
委屈和無助的淚水流了下來。當(dāng)我第一次踏入職場時(shí)，我感到困惑、彷徨和無助。
這時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)的話讓我豁然開朗：與其找失敗的原因，不如找成功的方法。因?yàn)閻?，我開始加倍努力。
與老教師交流，閱讀學(xué)前教育書籍，練習(xí)鋼琴，下班后畫畫。與每個(gè)孩子聊天，了解他們的興趣和氣質(zhì)。我相信上帝會報(bào)答勤奮，付出總會有收獲。
漸漸地，當(dāng)孩子們在我身邊張開笑臉時(shí)，我為自己感到驕傲，我陶醉在這樣一個(gè)美好的事業(yè)中。
每個(gè)老師都會遇到讓他頭疼的孩子，我也不例外。記得班上有一個(gè)小男孩，特別活躍，上課的時(shí)候屁股總是坐不到小椅子上，甚至我上課的時(shí)候，跑到前面拉我的衣服。然而，他有一個(gè)最大的優(yōu)勢，那就是他喜歡幫助老師做一些力所能及的事情。
還特別喜歡當(dāng)小老師，每到我們要請哪個(gè)乖的小朋友做小老師的時(shí)候，這個(gè)小男孩就坐地非常好，把小腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛，這個(gè)時(shí)候如果仔細(xì)看，還能看見他眼睛里閃閃的星光，讓你不請他也不行。請到他做小老師時(shí)，他就非常高興，一個(gè)勁的對別的小朋友說：今天老師請我做小老師，請我做小老師。
讓人忍俊不禁。
做小老師的時(shí)候，他做的特別認(rèn)真，別看他年紀(jì)小，可是做起事情來讓我很放心。不過，做小老師的時(shí)候很乖，但是一到?jīng)]請他做小老師的時(shí)候他的好動(dòng)的個(gè)性就又出來了，上課又要晃來晃去，跟他說過好多遍，上課要認(rèn)真聽講，不要老是動(dòng)來動(dòng)去，每次都記住了，可過一會就忘記了。我真的需要找到一個(gè)好方法來改變他的習(xí)慣。
后來，我想，既然他那么喜歡做小老師，當(dāng)他不能好好坐在小椅子上認(rèn)真聽講的時(shí)候就跟他說，如果表現(xiàn)好就請他做小老師，表現(xiàn)不好就不請他做小老師。剛開始，他在小椅子上動(dòng)個(gè)不停的時(shí)候我就提醒他，他沒聽進(jìn)去，下課了，我們根據(jù)幼兒的表現(xiàn)請了一個(gè)表現(xiàn)很好的小朋友做小老師，沒請這個(gè)小男孩。這下，他可不開心了，一個(gè)勁的問老師怎么不請我呀。
這時(shí)，我對他說：把課堂上的表現(xiàn)告訴你自己。你認(rèn)真聽老師講課并回答問題了嗎？他不好意思地笑了笑。
第二次表現(xiàn)不好，我還是沒邀請他?，F(xiàn)在他知道我真的在這里。如果我做的不好，我就不會請他當(dāng)老師。他就跟我說：“老師，以后我上課認(rèn)真聽，不亂動(dòng)了，以后還請我做小老師好不好？
”“好啊，如果你以后上課能坐到小椅子上認(rèn)真聽，還請你做小老師?！本瓦@樣，這個(gè)調(diào)皮的小男孩終于有了好轉(zhuǎn)。當(dāng)我看到孩子們的進(jìn)步時(shí)，我的心比蜂蜜還甜。
我再一次感覺到自己的選擇是對的，我熱愛這群可愛的孩子們，我愿意在學(xué)前教育這塊沃土上揮灑我的青春，實(shí)現(xiàn)我的夢想。
做老師難，做幼兒園老師更難。因?yàn)檫@看似游戲般的工作，其實(shí)很復(fù)雜，很煩瑣，我們需要付出很多時(shí)間、精力、愛心。但我知道每個(gè)孩子都需要一份純潔和快樂，因此我愿意走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，與孩子們一起去探索這個(gè)世界，感知一切美好的東西。
我常想，一個(gè)人之所以會有熱愛的東西，與自己內(nèi)心需要的寄托是有絕對的關(guān)系的，不管是哪一種寄托，那些熱愛的東西總能給予迷茫疲憊的我們希望和方向，每個(gè)人內(nèi)心都需要這樣一種深入靈魂熱愛的東西的，那也可以說是自己一個(gè)單獨(dú)的空間，為自己欣賞和喜歡的世界，提起它內(nèi)心是激動(dòng)澎湃的。有人說：工作就是養(yǎng)家糊口，滿足自己的一些愿望。
但我認(rèn)為，如果你的工作只會讓你感到無盡的煩惱，那么你如何才能在工作中獲得激情和快樂呢？
艾青說：為什么我的眼睛經(jīng)常含著眼淚？因?yàn)槲覍@片土地愛得深沉！
是的，我熱愛我的工作，孩子們的一張張笑臉讓我充滿活力，孩子們的一句句問候讓我消除疲憊，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我滿心歡喜。因?yàn)槲业膼郏覍⒁簧铝τ谶@些可愛的孩子們和收獲！
武警幼兒園—郭彩霞
“細(xì)節(jié)決定成敗”是一句耳熟能詳?shù)脑?，這句話對幼兒園的教育尤為重要。每一個(gè)教師的行為，每一個(gè)詞，每一個(gè)積極或消極的意義，都會對年輕而敏感的孩子產(chǎn)生重要的影響。書中的每一個(gè)案例都非常貼近我們的教學(xué)生活，我將與大家分享我的經(jīng)驗(yàn)。
一、“正話”為何總要“反說”
在這個(gè)案例中對于幼兒不好的行為，教師想運(yùn)用過了“正話”反說的方法制止一些幼兒的不好的行為，如：當(dāng)活動(dòng)中有幼兒在說話時(shí)，王老師說：“還有誰沒有做好？
還有誰在那里說話？”幼兒暫時(shí)安靜了一會，又開始說話。當(dāng)一名幼兒將繪畫作品畫到桌子上，王老師說“你真夠可以啊，都能在桌子上作畫了，行為藝術(shù)啊！
”結(jié)果不僅沒有達(dá)到效果，反而其它的小朋友也學(xué)著在桌子上亂畫。在個(gè)案研究中，教師所說的語言在我們的實(shí)際教學(xué)中有時(shí)會遇到這樣的情況，有時(shí)教師也會說出上述的話。在這種情況下，這些語言顯然是無效的，沒有任何效果。
那為什么我們還會說呢？在這本書中進(jìn)行了分析。對教師來說，有的教師對孩子說話很隨意，很少考慮自己的話對孩子身心的影響。
教師的心情處于消極狀態(tài)時(shí)，會用“正話反說”的形式來宣泄自己的情緒。對于6歲以下的孩子來說，他們理解反諷的能力仍然非常有限，特別是對于小班的孩子。他們很難理解諷刺背后的真正含義。
我的感悟：教師在指導(dǎo)幼兒教育行為的時(shí)候，應(yīng)該先了解幼兒的年齡特點(diǎn)，尊重、信任幼兒，樹立正確的兒童觀和教育觀。要給幼兒正面、積極的心理暗示，要正話正說。
教師也要學(xué)會控制自己的情緒，耐心引導(dǎo)孩子的行為。
二、你終于做對了
這是一個(gè)操作活動(dòng)的例子，老師不注意引導(dǎo)孩子，而是忙著給完成的孩子們貼上一朵小小的紅花。當(dāng)有弱小孩子的操作空白時(shí)，老師不通過提問來引導(dǎo)，而是用表情提示讓孩子最終完成操作。最后，老師還說了一句“你終于做對了”。
雖然這是一個(gè)小細(xì)節(jié)，但它反映了案例背后教師的觀念和行為。“你終于做對了”說明老師關(guān)注于操作結(jié)果。教師的表情表明，教師非常重視兒童操作的結(jié)果，忽視了兒童在操作過程中與操作材料的互動(dòng)。
因此，歸根結(jié)底，能力薄弱的孩子們并沒有考慮如何通過嘗試來解決操作問題，而是依靠老師的表情暗示來判斷操作的結(jié)果。在這個(gè)過程中，兒童沒有通過操作得到發(fā)展，而是在無形中喪失了自己的思維意識，并可能形成依賴的習(xí)慣。在綱要中提到：
“教師要成為幼兒學(xué)***持者、合作者、引導(dǎo)者。教師需要提出一些啟發(fā)性的問題，以促進(jìn)兒童獨(dú)立參與活動(dòng)，最終找到問題的答案。對于這個(gè)案例中的情況，老師可以給予幼兒犯錯(cuò)的機(jī)會，讓幼兒在反復(fù)操作中真正體會到操作的方法。
我的理解是：在開展教學(xué)活動(dòng)中，教師要尊重孩子的本來面目，允許孩子犯錯(cuò)。教師的教育觀念要不斷更新，不僅要注重結(jié)果，更要注重孩子在活動(dòng)過程中的收獲和發(fā)展。
教師也要注意自己的教育教學(xué)語言，盡量使用鼓舞人心的語言，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣和需要，積極完成操作和探索的過程。
教學(xué)的細(xì)節(jié)無處不在。只要老師繼續(xù)學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子，我們相信會有更多的發(fā)現(xiàn)。
經(jīng)過反復(fù)推敲和修改編輯終于精心打造出了今天的“幼兒園教育讀后感范文”，在欣賞完作者寫的作品之后，我們深深被閱讀的魅力所折服。?寫讀后感有助于我們更好地領(lǐng)略作品的文化底蘊(yùn)，接下來的資料僅供參考?xì)g迎大家查看！
機(jī)關(guān)幼兒園李伊檸
xx年11月18日
早期閱讀是指兒童從口頭語言過渡到書面語言的早期閱讀準(zhǔn)備和寫作準(zhǔn)備。其中，要知道書和字的重要性，愿意讀書認(rèn)字，掌握一定的讀寫準(zhǔn)備技能。
1、 創(chuàng)造閱讀環(huán)境激發(fā)兒童閱讀興趣
（一）外部環(huán)境
我們在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，盡量為幼兒提供適宜的、有趣味性的、含有較多閱讀信息的環(huán)境,讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)過程中培養(yǎng)閱讀的興趣。例如開設(shè)小小圖書角，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班孩子的認(rèn)知水平、興趣愛好提供不同層次的圖書，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)自主選擇。書籍應(yīng)根據(jù)兒童的興趣和課程內(nèi)容的變化不斷更新。孩子們應(yīng)該在每天的某個(gè)時(shí)間自發(fā)地閱讀。
（二）內(nèi)部環(huán)境
在閱讀圖書的過程中，教師要努力給幼兒輕松感，以保持興趣，鼓勵(lì)幼兒輕輕交流，將自己的內(nèi)容介紹給大家；當(dāng)孩子想換書時(shí)，鼓勵(lì)孩子選擇他們想看的書。
（三）建立良好的閱讀氛圍
讀書是一種相對安靜的活動(dòng)。如果噪音太大，很容易產(chǎn)生負(fù)面影響。為了讓幼兒自覺的形成安靜的閱讀氛圍，可以組織孩子參觀圖書閱覽室，感受閱覽室的氛圍，初步形成了良好的閱讀氛圍。
二、選擇合適的閱讀材料
小班幼兒年齡小，注意力集中時(shí)間短，思維形象、簡單，觀察事物不夠仔細(xì)，針對他們的年齡特點(diǎn)，在選擇圖書時(shí)需要注意的是：
（一）要以單幅畫為主，畫面情節(jié)簡單直觀、生動(dòng)形象、色彩鮮艷，畫面文字不多，內(nèi)容多選幼兒感興趣的動(dòng)物或幼兒生活上熟悉的故事。
（2） 所提供的書籍必需是厚質(zhì)地的，同時(shí)只有一頁。頁碼在20頁左右的書更受兒童歡迎。
（三）小班幼兒的圖書種類不需要準(zhǔn)備很多，簡單易懂的兒歌、童謠、詩歌、故事等，但相同種類圖書的數(shù)量一定要滿足幼兒的需要，避免幼兒為爭搶圖書而引起不必要的矛盾沖突。
龍海萍作為幼教崗位上的新手，我深知自己幼教理論知識膚淺，所以我利用寒假讀了陳曉芳撰寫《幼兒教園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)策略及案例評析》，使我受益匪淺，使我更加明確教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心理念是“以幼兒為本”，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，需要來決定和調(diào)整教師教學(xué)的內(nèi)容和方法，靈活的安排和組織幼兒的活動(dòng)，使幼兒真正能在原有的水平上得到發(fā)展。
此書的教育活動(dòng)是以幼兒活動(dòng)興趣為重點(diǎn)；情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)是關(guān)鍵；如何促進(jìn)兒童獲得學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)和技能。教育教師在內(nèi)容選擇上選擇與兒童生活密切相關(guān)的活動(dòng)；從兒童文化和兒童精神世界中選擇內(nèi)容；選擇更適合兒童年齡特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。從中使我更加深刻了解了在選擇內(nèi)容上要謹(jǐn)慎，切勿拿來主義，要根據(jù)孩子的需要，選擇好感興趣的內(nèi)容，然后再進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，在設(shè)計(jì)過程中，也要時(shí)刻關(guān)注活動(dòng)生成的價(jià)值，對活動(dòng)內(nèi)容的延伸之后，還要進(jìn)行反思研討和總結(jié)，以便來提升孩子的興趣和自身的發(fā)展。
因此，在實(shí)施主題教學(xué)時(shí)有的放矢，對一些好的主題可以“預(yù)設(shè)”和“生成”一些活動(dòng)，我想通過這樣的活動(dòng)我們的孩子會更有主見，更有機(jī)會去體會不同有價(jià)值的事物，孩子們在生成活動(dòng)后會更主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去思考，會一直打破沙鍋問到底，這樣作為教師，可以去組織不同形式的課程，去引導(dǎo)他們?nèi)绾瓮瓿梢患?、一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)，孩子們天生是活動(dòng)的，好奇的，他們的想象力絕對比大人們來的更豐富，更天真。
我認(rèn)為其中最能幫助指導(dǎo)幼兒教師開展教育實(shí)踐工作的是實(shí)踐篇“活動(dòng)案例及策略分析”這一內(nèi)容，以易懂的理論知識與案例分析相結(jié)合的形式來讓我們知道“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)策略”就是教師為促進(jìn)幼兒發(fā)展，在與幼兒互動(dòng)過程中所采取的一系列特定的指導(dǎo)方式、方法，是教育活動(dòng)科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。要求幼兒教師根據(jù)具體活動(dòng)的情境和幼兒的需要及時(shí)調(diào)整具體方法，是教師教育智慧的外在表現(xiàn)，即該如何對教育教學(xué)工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)。除上述感受外，我還有一下經(jīng)歷：
1.要使幼兒喜歡學(xué)習(xí)，首先要喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有調(diào)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，才能收到良好的效果.如：
在設(shè)計(jì)教案時(shí)，應(yīng)注意如何去引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，包括教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，用一些簡單的方法吸引幼兒對即將學(xué)習(xí)課題的注意，并讓他們知道要學(xué)什么，使他們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。如用一些較懸念的問題來進(jìn)行引導(dǎo)，他們就會認(rèn)真地去聽去想。
2.在設(shè)計(jì)教案時(shí)，應(yīng)計(jì)劃好如何在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，給幼兒一些與課題內(nèi)容有關(guān)的問題讓他們?nèi)ニ伎?，或嘗試自己找出答案，以保持幼兒對課題的興趣，這樣激發(fā)了幼兒的思維能力，又讓幼兒嘗到成功的樂趣，引發(fā)下次再玩的興趣。
3.努力使教學(xué)內(nèi)容有聲有色，生動(dòng)有趣在教學(xué)中，我注意讓幼兒視覺、聽覺、觸覺等多種感官一起活動(dòng)，讓他們?nèi)ハ胂?，去?chuàng)造，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，充分運(yùn)用多種感官一起學(xué)習(xí)，既學(xué)到知識，又不感覺厭倦。
4.讓幼兒參與活動(dòng)，自然角總是容易被人遺忘的角落，或是瞧一瞧而已，并沒有激起幼兒的多大興趣，分析原因：大部分是老師存放進(jìn)去，告訴幼兒。
由于沒有可操作性，他們也就不大感興趣，針對這種情況，我大都讓幼兒參與討論要放些什么，如誰給花澆水,給魚喂食等,每天由誰負(fù)責(zé), 幼兒一次又一次的參與、搜集資科、思考、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就大大的提高了。
無論在工作上遇到什么困難，書籍永遠(yuǎn)是最好的幫手，為了提高自己的教育教學(xué)水平和保教水平，我應(yīng)該多讀書，多讀幼教方面的書刊，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力
2015.2
這學(xué)期，我申報(bào)了《小班幼兒在閱讀活動(dòng)中獲得社會領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的研究》的微型課題，為了豐富相關(guān)理論，我借來了《幼兒園社會領(lǐng)域教育精要》這本書，讀了以后發(fā)現(xiàn)真的很有指導(dǎo)意義，對我如何實(shí)施課題幫助很大。
這本書分為了十一章。第一章簡要介紹了什么是社會發(fā)展和社會教育，以及二者對兒童發(fā)展的價(jià)值。第二章闡述了兒童自身、家庭與社區(qū)、學(xué)校教育課程模式對兒童社會發(fā)展的影響。
第三章以兒童社會行為的真實(shí)表現(xiàn)為基礎(chǔ)，逐一分析其行為背后的心理需求。全書自第四章起，開始深入**幼兒社會性發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，包括自我與情緒情感發(fā)展方面的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、在與**關(guān)系中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、在與同伴關(guān)系中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和在社會文化中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。從第八章起，著力討論如何依據(jù)幼兒社會性發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)實(shí)施社會教育，其中第十章是社會教育活動(dòng)案例與評析。
之后，又針對當(dāng)前實(shí)踐中有特殊需要兒童比例不斷增多、兒童的特殊需要與行為總是會在社會性發(fā)展領(lǐng)域集中表達(dá)出來、一線教師在對有特殊需要的兒童實(shí)施社會教育時(shí)困難重重的現(xiàn)狀，特別**了特殊需要兒童的社會性發(fā)展與教育。
結(jié)合書中的闡述，我對目前班內(nèi)幼兒在社會認(rèn)知、社會情感和社會行為方面的表現(xiàn)進(jìn)行觀察分析，對小班幼兒交往中所具備的基本能力和存在問題有了更清晰的了解。比如開學(xué)第一天，孟茜回家告訴媽媽，阿姨打了她！夢熙媽媽來和我們交流，我想起是夢熙小便很急，阿姨就趕緊把著她到廁所，因?yàn)榈谝惶旌⒆訉Π⒁滩皇煜ぃ⒁碳贝掖业乇憩F(xiàn)讓孩子感覺有點(diǎn)害怕，所以會這樣說。
這是孩子“智慧的自我中心性”的表現(xiàn)，他們不會區(qū)分事物的外貌與本質(zhì)、常?；煜F(xiàn)實(shí)與幻想、以自己的好惡判斷事物的好壞、美丑、認(rèn)為凡是活動(dòng)的東西都有生命等等，所以我們不能聽見孩子的話，就急著下結(jié)論，要細(xì)致地進(jìn)行分析判斷。我以這樣的觀點(diǎn)和夢熙媽媽交流后，她也表示了理解。另一個(gè)例子是一些孩子會故意把玩具扔到地上。事實(shí)上，這背后有著不同的動(dòng)機(jī)。
它可能是由強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)的，由于專注于理解事物的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致了所謂的破壞行行為。也可能是他們在破壞物品的過程中能即刻通過感官體驗(yàn)到自身行為的效果，而獲得另類的“滿足的體驗(yàn)”，我們不能一味去批評，而要恰當(dāng)引導(dǎo)。
對班內(nèi)幼兒社會性發(fā)展有了基本的了解，我制訂課題閱讀活動(dòng)計(jì)劃就心中有底了。我在園內(nèi)現(xiàn)有圖書資源中選擇與社會性發(fā)展相關(guān)的繪本，利用下午的閱讀活動(dòng)時(shí)間和孩子們一起閱讀，期待能為幼兒社會性的發(fā)展提供良好支持。當(dāng)然，影響幼兒社會性發(fā)展的因素有很多，而且幼兒社會性發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)獲得也不是一蹴而就的，它需要長期的練習(xí)，并需要**的配合。
我要繼續(xù)以本書為理論依據(jù)，在實(shí)踐中反思，充分挖掘那些繪本的潛在教育價(jià)值，使它們成為幼兒獲得“社會性發(fā)展關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”過程中的助推器。
這個(gè)寒假里，我閱讀了由陳遷老師主編的《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》這本書。一拿到這本書，我先粗粗的翻閱了全書，感覺這本書的每個(gè)案例都比較典型，都是我們幼兒園教育中比較常見的事情，是一本非常具有可讀性的書籍，于是對它產(chǎn)生了興趣，我就一口氣用了幾天的時(shí)間把全書細(xì)細(xì)的閱讀了一遍。本書重點(diǎn)圍繞幼兒園教育實(shí)踐中的細(xì)節(jié)問題展開論述，全書50個(gè)細(xì)節(jié)以案例的形式呈現(xiàn)，從語言運(yùn)用、非語言行為、教學(xué)探索、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、因材施教和處理突發(fā)事件這六個(gè)不同的側(cè)面來反映當(dāng)前我國幼兒園教育中需要引起高度關(guān)注的一些具有典型性的語言和行為。每個(gè)案例通過“細(xì)節(jié)描述”來展示一定的情境，并通過“細(xì)節(jié)透視”進(jìn)行簡明的理論闡釋，剖析細(xì)節(jié)背后的意義，進(jìn)而提出富有針對性的教育建議。案例典型豐富，語言簡明扼要，對一些幼兒園教育中的常見問題提出了質(zhì)疑，使我在教學(xué)中得到了一定的啟發(fā)。
在幼兒園里我們教師的一舉一動(dòng)，一言一行，傳遞出積極或消極的意義，對稚嫩而敏感的幼兒的身心，將產(chǎn)生重要的影響。只有從細(xì)節(jié)入手，才能不斷積少成多。把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的`事做好就是不平凡，這句話我覺得寫的非常好。書中的很多案例都是我們在工作中時(shí)常會遇到的問題，就比如細(xì)節(jié)一對“你最棒”這句話的評價(jià)質(zhì)問。案例中，張老師的評價(jià)方式與評價(jià)語言具有一定的普遍性和代表性，我平時(shí)在教學(xué)中也經(jīng)常這樣評價(jià)我們的孩子，“你最棒”、“你真厲害”這類語言，看了案例后，我才真正意識到如何更好的，更恰當(dāng)?shù)膩碓u價(jià)幼兒的各種表現(xiàn)，才能對幼兒有更大的幫助。
首先我們老師對幼兒評價(jià)，要在思想上明確評價(jià)的目的，要促進(jìn)每個(gè)孩子在原有的水平上的發(fā)展，而不要在幼兒之間進(jìn)行橫向比較，要避免使用“你最棒”，“你真行”之類容易導(dǎo)致幼兒間相互比較的語言。
然后要充分考慮幼兒的個(gè)體差異，以每位幼兒過去發(fā)展的水平作為評價(jià)的基礎(chǔ)，針對每個(gè)孩子的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)狀況使用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)語言，幫助他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。寫到這里，我想起了我們孩子在區(qū)域活動(dòng)用雪花積木拼搭各種圖形的時(shí)候，有的孩子搭了花籃，有的做成了眼鏡，他們時(shí)常會很興奮地跑來展示給我看，我常會以一種很肯定的態(tài)度，給他們一個(gè)大拇指表示你真棒，這時(shí)我往往忽略了對孩子的正確評價(jià)方式與評價(jià)的語言，讓不同幼兒認(rèn)識到自己不同的進(jìn)步。其實(shí)我可以仔細(xì)觀察，比較孩子過去與現(xiàn)在的拼搭水平，發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步時(shí)，用更真誠的鼓勵(lì)和評價(jià)如：某某小朋友你很有進(jìn)步，你搭的花籃真漂亮，而且顏色也配的很好，如果下次搭的更大些那就更完美了等等，這樣孩子對下次的活動(dòng)就有了更明確的方向，比老師單單說你真棒要更有評價(jià)的針對性。
最后我們老師還應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的評價(jià)態(tài)度，并注意恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用積極的體態(tài)語言，老師能用熱情、關(guān)注的態(tài)度去評價(jià)幼兒，幼兒就會從教師的積極態(tài)度中得到鼓勵(lì)和支持，相反，如果老師的態(tài)度冷待或心不在焉，幼兒就會由于教師的消極態(tài)度的暗示而產(chǎn)生抵觸、懷疑等心理，從而影響到評價(jià)的效果。象我們平時(shí)指導(dǎo)孩子做某件事情的時(shí)，我們老師可以配合使用積極的身體姿態(tài)，面部表情和語音語調(diào)，如適當(dāng)?shù)母┫律碜樱鎺д嬲\的微笑，目光和藹，語音親切等。
這本書讀來非常親切，其中一個(gè)案例就讓我學(xué)到了很多，我很喜歡閱讀這類實(shí)例性比較強(qiáng)的書籍，書中一個(gè)個(gè)小故事就展現(xiàn)在眼前，有些事例自己也曾經(jīng)歷過。在閱讀中，真切地感受到作為一線教師是多么地不容易，處理每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，日常活動(dòng)都要有正確的教育觀。更要有理論的支撐，閱讀《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》對我啟發(fā)很大，我還將繼續(xù)經(jīng)常閱讀它，弄懂各細(xì)節(jié)背后的理論要點(diǎn)，使我今后在從事幼兒教育工作中得到更多的借鑒和幫助。
《陳鶴琴文集》讀后感
陳鶴琴先生是中國近代著名的教育家、兒童心理學(xué)和兒童教育專家。他創(chuàng)辦了中國第一個(gè)學(xué)前教育試驗(yàn)中心南京鼓樓幼兒園，是中國現(xiàn)代學(xué)前教育的奠基人。他的著作《兒童心理之研究》、《家庭教育》、《幼稚教育概論》等書，在幼教界有著深遠(yuǎn)的影響。
陳鶴琴先生提出了一套“活教育”的理論，他認(rèn)為傳統(tǒng)的“死教育”只讓兒童死讀書本，而“活教育”最主要的特征是強(qiáng)調(diào)教育和生活現(xiàn)實(shí)、社會現(xiàn)實(shí)緊密相聯(lián)。并告訴我們大自然、大社會都是活教材。工作之后，重拾《陳鶴琴文集》這本書，溫故而知新，對他的教育思想有了更深層次的理解與感悟。
一、兒童玩具與教育
我們從小就玩各種玩具，但從沒想過玩具的意義。而它卻真真實(shí)實(shí)的交給了我們無數(shù)的沒能從課本，老師那里學(xué)到的知識。你能得到的一切都將成為孩子們的玩具。
由此可見，玩，對于孩子而言是多么重要。陳鶴琴在文中說“小孩子很少空著手玩，必須有很多玩的東西來幫助，才能滿足玩的欲望?！倍@些玩的東西，就是我們所說的玩具了。
可我們到底應(yīng)該怎樣寓教育于游戲呢?孩子究竟要怎樣玩才能玩出意義呢?教師以及家長怎么才能做好孩子“玩”的支持者、幫助者、保護(hù)者和游戲的伙伴呢?
首先，我們應(yīng)該給我們的孩子一個(gè)良好的玩耍環(huán)境和有好的玩具。這些玩具應(yīng)符合兒童的年齡特點(diǎn)，滿足他們的需要，符合他們的愛好和興趣，安全耐用。而兒童游樂場所，如房間、公園、草原、兒童游樂場等，也要精心挑選，找到最適合的。
然后是**的幫助和指導(dǎo)，激發(fā)他們的游戲興趣，教他們?nèi)绾嗡伎迹蛘呷绾巫層螒蚋腥さ鹊?。此外我們還要細(xì)心的觀察幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在游戲中所表現(xiàn)出的不良行為，再給予正確的指導(dǎo)，教會孩子從正確積極的一面來玩游戲。所謂“授之以魚，不如授之以漁”。
所以我們更要努力去做的是教會孩子怎樣玩，而不是帶領(lǐng)孩子玩。
二、做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步
“做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步”是活教育的方**，包括十七條教學(xué)原則，而這些都是以幼兒為主體的。其中第一條原則是這樣說的：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。
”他向我們提倡鼓勵(lì)在教學(xué)中讓孩子在做中學(xué)，在做的過程中去取得直接經(jīng)驗(yàn)，去獲取新的知識，從而使孩子進(jìn)步。因此，在日常教學(xué)中，我們也盡量讓孩子們參與和多做一些活動(dòng)設(shè)計(jì)。孩子自己動(dòng)手，就可以得到肌肉運(yùn)動(dòng)的快感。
自己動(dòng)手即是做，做了就與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經(jīng)驗(yàn)，就知道做事的困難，就認(rèn)識事物的本質(zhì)，這條原則在如今依舊非常的適用。
如在幼兒園每天的區(qū)域活動(dòng)和角色游戲中，孩子能通過自己的意愿選擇活動(dòng)的區(qū)域，并在各個(gè)區(qū)域中做他們想做的事，而教師要做的就是觀察幼兒的活動(dòng)情況，對于有困難的孩子，給與他們積極的鼓勵(lì)和暗示，讓他嘗試自己解決，這類活動(dòng)都是以幼兒為主體，突出了“做”字和“活”字，使幼兒能夠在一個(gè)處于主動(dòng)學(xué)***境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。兒童的操作活動(dòng)即“做”正是獲得直接經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑。
到目前為止，陳鶴琴先生的教育思想對我們的工作和學(xué)習(xí)有很大的幫助和啟示。他的理論主張是深刻的，闡述又通俗易懂。時(shí)代變了，教育的一些因素也變了，但愛孩子、尊重孩子、一切為了孩子的教育理念沒有變。
陳鶴琴的教學(xué)方法有很多內(nèi)容。要虛心學(xué)習(xí)，用他們的幼秀觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，提高自己的教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
細(xì)節(jié)決定成敗。是一句人們耳熟能詳?shù)脑?，尤其對于幼兒園的教育尤顯重要。
我是一名幼兒教師的預(yù)備者?；诙喾N原因，我選擇了幼教這個(gè)行業(yè)。我知道我需要學(xué)習(xí)與具備多種技能。作為幼兒教師，不具有十八般武藝是不行的。所以，沖著對幼兒的喜愛、對幼兒世界的好奇，我來到了學(xué)前專業(yè)。
來到了幼高專，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專業(yè)知識，也逐漸的意識到自己所學(xué)的其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)也都還不夠。因此，幾乎手中、書包中的課外書籍都離不開與專業(yè)相關(guān)的，就如這次的《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》。
幼兒教師的一顰一笑、一言一行，傳遞的或積極或消極的意義。我相信這對稚嫩而敏感的幼兒的身心，將產(chǎn)生重要的影響。“不容商量的‘商量’”看似是為了幼兒好，實(shí)則會為此付出“代價(jià)”。
孫老師是一名特級的.幼兒園骨干教師，深得大家的信任。面對樂樂的挑食，剩飯。孫老師很清楚幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成決不會一蹴而就，教師必須要在日常生活中不斷地進(jìn)行督促與檢查，并給予幼兒適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，才能幫助幼兒逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。所以，她選擇了循循善誘、一步一步指導(dǎo)?！皹窐氛媸且粋€(gè)好孩子。吃飯時(shí)不剩飯菜，對嗎?”將勺子送到了樂樂嘴邊。樂樂勉強(qiáng)張開了嘴，將這一勺胡蘿卜片吃到了嘴里，神情痛苦地將這勺最不愛吃的食物之一胡蘿卜咀嚼咽進(jìn)肚子里?！澳惆炎詈筮@一口菜吃完了，好嗎?” 看著孫老師期待的眼神，樂樂張開了嘴巴，痛苦地將這最后一勺胡蘿卜片吞進(jìn)了肚子里。結(jié)果，不久，樂樂突然站起來，向盥洗室沖去，還未進(jìn)去，就將剛吃下的胡蘿卜以及其他的食物都吐了出來?？粗厣弦约昂⒆訚M身的穢物，我想孫老師的成就感會飛到九霄云外吧!
我們來看看，孫老師這些“商量”的話，這些都是些不容“商量”的“商量”。面對這些話，樂樂沒有選擇的余地，他只能接受和聽從孫老師的要求與命令。這些被迫服從的結(jié)果是樂樂將吃的食物都吐了出來。
自己利用平常實(shí)踐機(jī)會與查閱相關(guān)的資料，仔細(xì)審視一下我國當(dāng)前的幼兒園教育實(shí)踐，不難發(fā)現(xiàn)，這種貌似“商量”的實(shí)則是不容商量的“商量”并不少見。例如，當(dāng)幼兒爭搶一件玩具時(shí)，教師會與其中的一名幼兒商量，讓他做出謙讓，其中不管幼兒是否真心想不想謙讓。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中所提出的“以關(guān)懷接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往”等教育概念，我相信教師們早已經(jīng)耳熟能詳了。
以上，都只是這書中的一個(gè)小例子。例子還有很多，還有很多需要我們一起共同去探討、共同去學(xué)習(xí)的。我們不僅要學(xué)好相關(guān)的專業(yè)知識，也需要通過各種途徑，收獲更種資料來豐富我們自己。
書是人類進(jìn)步的階梯，讓我們在書的海洋中繼續(xù)前進(jìn)吧!
暑假里我閱讀了《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》這本書，沒翻幾頁就被里面一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子吸引。如：“你最棒”“你終于做對了”“把你送到小班去” “你們喜歡不喜歡呀” “正話”為何總要“反說”這些熟悉的例子都是曾經(jīng)發(fā)生在我的身邊。特別是“如果你們不聽話”這句話，對于我們幼兒教師來說，再熟悉不過了。
這本書中的每一個(gè)例子都很貼近生活，里面老師的做法也具有普遍性的。老師們因?yàn)榈K于日常活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，所以很難有時(shí)間心平氣和的去和這樣的孩子交談。看了這本書，讓我突然想到，是不是真的是因?yàn)闆]時(shí)間，還是自己對孩子沒有真心的接納。環(huán)節(jié)時(shí)間緊湊不是客觀原因，是自己浮躁的心造成了與孩子之間的障礙。讓孩子懷疑到老師對自己的關(guān)心是否真誠。
我們在生活中經(jīng)常聽到也許這些孩子就是被我們無形中加倍的放大了這一個(gè)缺點(diǎn)，以至于遮蔽了孩子身上其他的優(yōu)點(diǎn)。看來真的是要時(shí)刻提醒自己始終要以接納、尊重、信任的態(tài)度了對待孩子。其實(shí)這些動(dòng)作慢的孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn)，比如：這樣的孩子做事往往很仔細(xì)、謹(jǐn)慎。我們應(yīng)該多挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，保護(hù)孩子的自尊心，給他想要改變自己缺點(diǎn)的信心與勇氣。
總之，閱讀《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》對我啟發(fā)很大，讓我感覺到一個(gè)細(xì)節(jié)反應(yīng)的是教育智慧，而且折射出的是教師的教育教學(xué)理念。所以我更要潛心地思考與研究，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持在實(shí)踐中反思，在反思中再實(shí)踐，如此循環(huán)往復(fù)，積累教育智慧，成為一個(gè)智慧的教師，從而使自己擁有一個(gè)智慧的教育人生。
編輯時(shí)間《幼兒園中的教育故事》是區(qū)教師培訓(xùn)整理出版的內(nèi)部書籍，里面收集的是一線優(yōu)秀教師在工作中寫的教育隨筆。暑期培訓(xùn)時(shí)發(fā)給每位老師人手一份的，本人趁閑暇時(shí)每篇都細(xì)心的品讀了一兩遍。從中可以體味到我們老師在平時(shí)工作中的細(xì)心，每一篇隨筆都傾注了老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師耐心的引導(dǎo)、細(xì)心的觀察、小心翼翼的處理、因人而異的實(shí)施、個(gè)體差異的調(diào)整......
可見，我們的幼兒園教師平時(shí)工作瑣碎，體顯了園無小事、事事重要的教育理念。
其中“ｘ老師”的《火柴盒的秘密》我覺得寫的很不錯(cuò)，該老師抓住孩子在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行了觀察與指導(dǎo)介入，從小小的火柴演變成各種圖形，在利用盒子與火柴之間的作用，引導(dǎo)幼兒制作陀螺，一個(gè)小小介入讓孩子動(dòng)起了手動(dòng)起了腦，即鍛煉了孩子的動(dòng)手能力又鍛煉了孩子的思維能力，讓孩子學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。
《嘿嘿，你害怕了吧》是“ｘ老師”在幼兒午睡時(shí)偶然間發(fā)生的一件小事，故事內(nèi)容是一個(gè)孩子不好好睡覺，老師與幼兒之間的一次精彩的對話，老師不小心撥打了110而引發(fā)的一個(gè)老師主動(dòng)向幼兒承認(rèn)錯(cuò)誤的一個(gè)小故事，老師與孩子之間那種真誠的心與心的相容，足可以看出該老師的所做給孩子起到了一定的模范作用，有錯(cuò)必改這樣的一個(gè)概念。
《ｘ老師，ｘｘ的手套在日光燈上面！你幫幫我們吧！》這是ｘ老師寫的自由活動(dòng)時(shí)孩子們發(fā)生在瞬間的一個(gè)小隨筆，通過孩子的手套不小心扔到了日光燈上面而啟發(fā)孩子自己想辦法該如何拿下來的小故事，老師的引導(dǎo)與啟發(fā)使孩子終于拿到了手套。
但我覺得孩子在實(shí)施的過程中存在著一定的危險(xiǎn)，該老師不知是否察覺到，萬一孩子在借助掃把的同時(shí)，不小心把日光燈給碰下來砸到了孩子或燈管碎了扎到了孩子怎么辦。所以我們在引導(dǎo)孩子的時(shí)候要考慮到各各方面，這樣更有利于孩子的成長。
一篇一篇的細(xì)細(xì)品讀，給了我很多的收獲，自己可以在以后的工作中學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)期中的欠缺和不足也給以自己一個(gè)提醒，希望自己在以后工作中也能做的更好。
幼兒園教育書籍讀后感
我從事幼兒教育工作已經(jīng)多年，對于幼兒園教育書籍也有一定的了解和經(jīng)驗(yàn)。在這段時(shí)間里，我讀過很多關(guān)于幼兒園教育的書籍，其中一些給我留下了深刻的印象。以下是我對其中幾本書的讀后感。
《幼兒心理與行為教育》這本書非常實(shí)用，它詳細(xì)地介紹了幼兒的心理發(fā)展和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。通過閱讀這本書，我更好地理解了幼兒的內(nèi)心世界，知道了在教育過程中應(yīng)該如何引導(dǎo)幼兒的情緒和行為。書中的案例分析以及解決方法也給了我很多啟發(fā)，使我在實(shí)際操作中能夠更有針對性地進(jìn)行幼兒教育。
《幼兒園教育學(xué)》這本書是我工作初期接觸到的一本幼兒園教育學(xué)的教材。這本書從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面全面介紹了幼兒園教育的各個(gè)方面。從書中我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒發(fā)展、幼兒學(xué)習(xí)、幼兒游戲的理論。這些理論知識對于我的工作非常有幫助，讓我更好地了解幼兒的成長規(guī)律，為他們提供更適合的教育環(huán)境和方式。
《幼兒園教育方法與技巧》這本書重點(diǎn)介紹了幼兒園教育中的方法和技巧。其中包括了教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、幼兒園環(huán)境的建設(shè)、教師與家長的合作等方面的內(nèi)容。通過閱讀這本書，我學(xué)到了很多如何設(shè)計(jì)豐富多彩的教育活動(dòng)，如何創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的教育環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，書中還對家庭教育提出了很多建議，讓我更好地與家長合作，共同關(guān)注幼兒的教育。
這些書籍不僅僅是給我提供了理論知識，更重要的是給了我很多實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)和方法。通過閱讀這些書籍，我改變了傳統(tǒng)的教育方式，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和自主性。對于幼兒的發(fā)展，我更加關(guān)注他們的興趣和需要，更加注重引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。
除了這些書籍，我還通過參加教育交流會議、培訓(xùn)課程等方式，持續(xù)地學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念。在這個(gè)快速變化的社會中，幼兒教育的方式也在不斷地更新，作為一名幼兒教育工作者，需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，以更好地適應(yīng)和引導(dǎo)幼兒的成長。
幼兒園教育書籍是我工作中的好幫手，它們不僅為我提供了理論知識，更為我提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸提升了自己的教育水平，為幼兒的成長和發(fā)展做出了更大的貢獻(xiàn)。我會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷地充實(shí)自己，為幼兒的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
陸陸續(xù)續(xù)，花了將近一個(gè)月的時(shí)間，把《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》通看了一遍，一個(gè)個(gè)小故事，就像發(fā)生在自己身邊的一般，如此真實(shí)、如此讓人尋味。全書的50個(gè)細(xì)節(jié)以案例的形式呈現(xiàn)，分為語言運(yùn)用、非語言行為、教學(xué)探索、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、因材施教和處理突發(fā)事件等六編，從六個(gè)不同的側(cè)面反映了當(dāng)前我們幼兒園教育中需要引起高度關(guān)注的一些具有典型性的語言和行為。
“你最棒”、“你們喜歡不喜歡呀”、“把你送到小班去”、“如果你們不聽話”……或敷衍、或無效、或警告，類似的語言在幼兒園中比比皆是。雖然我們已經(jīng)意識到這樣的語言沒有實(shí)質(zhì)性的教育效果，相反只會帶來孩子們的抵觸和麻木，但在實(shí)踐中，這樣的語言會不假思索地從嘴里溜出來。
曾聽見這么一幕：
老師：你不是答應(yīng)老師昨天不要再欺負(fù)孩子了嗎？
幼甲：（低頭不說話）
師：你怎么總管不好自己的小手，如果其他小朋友來打你，你樂意嗎？
幼甲：（搖頭）
幼乙奶奶：下次我叫他爸爸打你，好嗎？
幼甲：不要不要！
師：聽見沒有，下次還打嗎？
幼甲：（驚嚇地看著老師）。
在這個(gè)事件中，雖然“讓他爸爸也來打你”不是出自教師之口，可是當(dāng)老師贊同奶奶的說法時(shí)，與親口說有什么區(qū)別呢？警告性的語言確實(shí)可以“嚇”到孩子，起到規(guī)范孩子行為的作用，因?yàn)楹⒆雍ε隆氨淮颉钡慕Y(jié)果出現(xiàn)，而在外在行為表現(xiàn)上按照老師的要求去做。但是，這類警告性語言起到的效果毫無疑問將是短期的、表面的，孩子并沒有從內(nèi)心深處真正認(rèn)識到養(yǎng)成良好的行為***于自己和他人的意義。
在后來和這位老師談話中，她進(jìn)行了自我反思：作為一個(gè)老師，這類恐嚇的話不應(yīng)該講，但一遇到事情就忘記了。其實(shí)，作為教師的我們，不能僅限于知道這類的語言不能說，應(yīng)該讓這樣的理念融入于我們的心，用心去教學(xué)，一顰一笑、一言一行，傳遞出積極的教育意義，讓幼兒那稚嫩而敏感的身心健康成長！
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