遇見更好的自己觀后感

我們的思維也隨著這些優(yōu)秀的作品發(fā)生變化。觀后感是觀看之后自我靈魂的一種感悟，觀后感突出的是觀看時的感受，要真切的表達(dá)出來，我們該怎樣寫作品名觀后感呢？經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)小編仔細(xì)整理以下為大家整理了“遇見更好的自己觀后感”的相關(guān)資料，如果你覺得這份資料有用請將它分享給你的朋友和同事！

遇見更好的自己觀后感 篇1

“之所以成為父母，不是我們?nèi)鴮懞⒆拥娜松?，而是為了凈化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己。只有明白這一點，我們才有機會進(jìn)步、長大、成熟?！?/p>

打開這本書，映入眼簾的第一句話便深深地觸動了我的心靈。是啊，每一個孩子都是降臨人間的天使，他們給家庭帶來快樂，也給父母帶來改變……

與孩子共同成長，需要你停下匆匆的腳步去傾聽孩子內(nèi)心世界的聲音，在嚴(yán)與愛中做一個合格的父母。

作為媽媽，我心存愧疚。從幼兒園起，我與女兒相伴的時間僅僅是睡前，每天在她熟睡之際離開，在暮靄沉沉中歸家。女兒曾怯怯地問我：“媽媽，別人都是媽媽接，你也能接我嗎？”而我只能報之以無奈的一笑。忙忙碌碌的工作讓我缺失了女兒成長中最為重要的陪伴。所以當(dāng)女兒字體寫得難看時、英語單詞不合格時，我用最嚴(yán)厲的語言去苛責(zé)。而對于媽媽在成長中的.缺席，女兒卻從未有過抱怨。想到這些，我為自己不曾走進(jìn)孩子的內(nèi)心而感到深深的愧疚。陪伴是教育孩子最好的良方?，F(xiàn)在我依然早出晚歸，但我會在孩子的書桌前陪伴她完成作業(yè)；我會在孩子睡前聽聽她的呢喃。因為我知道陪伴有限，我要在有限的時間內(nèi)，讓自己慢下來，聽聽孩子的心聲，與孩子共同成長。

成長總是少不了管教，而無情的管教只會招來孩子的叛逆。該怎樣把握家庭中的嚴(yán)與愛的尺度呢？“好的父母應(yīng)該把慈愛融入對孩子的管教上，并且不偏不倚，始終如一的奉行?！痹诤⒆映砷L的過程中應(yīng)該讓孩子有足夠的自由空間，但自由應(yīng)該帶有約束，而且約束一旦形成就不要破壞。例如：孩子作業(yè)問題。現(xiàn)如今，輔導(dǎo)孩子作業(yè)成為了每個家庭每天都會上演的“精彩大戲”。我們家也不例外，曾經(jīng)也是雞飛狗跳，一團糟。但是制定規(guī)則會讓家庭和睦不少，比如規(guī)定每天晚上9：00完成作業(yè)，超過時間，自行解決。因此，規(guī)則制定后，女兒有帶著未寫完的作業(yè)哭哭啼啼的進(jìn)校經(jīng)歷；有不用提醒，早晨5：30就自己悄悄起床寫作業(yè)的情況。這便是嚴(yán)與愛并濟。

女兒的成長讓我學(xué)會慢下腳步走進(jìn)孩子內(nèi)心的世界，女兒的成長讓我知道每個人都應(yīng)該在成長中遵循規(guī)則。正如這樣一句話“我第一次做你的母親，你第一次做我的女兒，讓我們彼此關(guān)照，共同成長?！?/p>

孩子的世界如此豐富，作為家長怎能錯過？用書信的方式來溝通吧，孩子給父母傾訴衷腸，父母給孩子表達(dá)期望。溝通讓家庭其樂融融，讓孩子充滿自信。

在孩子們身上我學(xué)會了溝通與贊美，學(xué)到了自律與關(guān)愛……

遇見孩子，遇見更好的自己！

遇見更好的自己觀后感 篇2

可能是一本你需要通過不斷實踐來驗證經(jīng)驗的書。

初讀本書，感覺每一章節(jié)，字里行間都充滿了如何養(yǎng)育孩子的各種經(jīng)驗心得體會，各種指導(dǎo)方法，猶如一顆顆璀璨閃爍的明星，構(gòu)建成整個浩瀚星空。也正是因為如此，知識點有些凌亂，讓人難于一一記憶，所以讀完一遍，似乎明白了很多，但又似乎在腦海里捕捉不到什么印象。決心重讀，可結(jié)果還是一樣，整理不出來條理性。對我個人而言，這本書從頭到尾的筆記，以至于重讀筆記的時間都需要許久，整整一個多周的閑暇時間，都用在閱讀本書上，可能夠記住到付諸于應(yīng)用，需要很長一段時間內(nèi)化。

關(guān)于管教：管教孩子的本質(zhì)是因為愛。正是因為愛孩子，所以父母才會對孩子要嚴(yán)格的要求。當(dāng)和孩子發(fā)生沖突，家長在盛怒之下，更多的是批評、指責(zé)、挖苦、吼叫、甚至是對孩子的羞辱和打罵，可我們的初衷是什么？只是為了孩子順從家長的意志？這完全脫離了愛孩子的本質(zhì)，只會讓孩子隨著爭執(zhí)的升級，逐步走向叛逆。這是讓父母最大的痛苦。所以，在平時管教孩子的時候，如何能夠控制好自己的情緒，與孩子和睦相處，并且能夠指導(dǎo)孩子在關(guān)鍵的里程碑時間做到應(yīng)該做的事情，這是對每一名父母智慧的挑戰(zhàn)。

關(guān)于表揚：對孩子的表揚，能夠固化孩子好的行為習(xí)慣。標(biāo)簽效應(yīng)很可怕，如果給孩子粘帖反面標(biāo)簽，孩子很有可能接受并逐漸更加顯示出反面效應(yīng)。但凡事都有兩面性，我們可以給孩子貼正面積極意義的標(biāo)簽。我們最大問題，往往是發(fā)現(xiàn)孩子錯誤的時候進(jìn)行批評指正，而在孩子表現(xiàn)正?；蛘唢@示積極一面的時候，選擇了忽視，其實一旦孩子顯示出任何積極的表現(xiàn)，都應(yīng)當(dāng)立即給予表揚，將正面標(biāo)簽及時貼上，并通過后續(xù)孩子不同事情的表現(xiàn)出的同一積極行為，一次又一次的給予肯定，固化于孩子內(nèi)心。當(dāng)然表揚也是有技術(shù)的：表揚要態(tài)度認(rèn)真，發(fā)自內(nèi)心；表揚要適可而止，一件事只表揚一次，不要讓孩子感覺你虛假；表揚要有對比性，具體到事情、行為本身，不是含糊的；表揚要及時，不能過去很久才說；表揚要多樣性，口頭表達(dá)是最重要的方式，還可以適當(dāng)送點孩子喜歡的但又意想不到的小禮物；表揚不能吝嗇，但也不能嘮嘮叨叨。

所以如何給予孩子表揚，也需要自己做一番深刻的思考，這里不是讓大家每遇到一件事情都要去想怎么表揚。我想表達(dá)的是：針對表揚本身，值得拿出時間來思考。在哪些情況下應(yīng)該表揚，該如何表揚，表揚能夠達(dá)到的本質(zhì)目的是什么，如何表揚才是積極有效的。

關(guān)于寵物：孩子從小想養(yǎng)狗，我是一直反對的，因為家里住在樓房，也沒有時間精力照顧狗。讀完本書，我想還是要在現(xiàn)有條件內(nèi)，力所能及的養(yǎng)一種孩子喜歡的小動物，一方面可以滿足孩子的心理需要，另外讓孩子在照看小動物的過程中，表現(xiàn)出自己的愛心，增強責(zé)任意識。

由于書中知識點太多，大家可以通過閱讀本書，對照自身遇到的問題，從書中找到一些好的建議，也許會找到很多共鳴點，這本書非常值得一讀，并且適合反復(fù)咀嚼，相信一定會受益匪淺。

遇見更好的自己觀后感 篇3

我讀了一本書，它叫《遇見更好的自己》。它主要教育青少年要不斷的突破自己，提高自己的修養(yǎng)，提高自己的能力，讓自己越來越好，成為更出色的自己。

《遇見更好的自己》講了許多催人進(jìn)取的實例，形成了一股昂揚向上的力量，激勵學(xué)生不畏困難，一直前行。其中《最貴的貴人，是你自己》這篇文章中，第二個故事的主角張凱，在高二時因家庭原因退學(xué)了，后來卻成為了一座重點初中的歷史老師。原來他在他退學(xué)后就選擇了自考，要玩命的努力換來的想要的結(jié)果。

這個故事告訴我們生命中如果沒有貴人出現(xiàn)的話，就要做好自己，做自己的貴人，不要在困難中迷失了初心，迷失了自己的眼睛，每一次都清楚地知道自己想要什么，這才能換來自己想要的結(jié)果。

《遇見更好的自己做本書讓我感到了潛力一但發(fā)揮出來就會十分特殊。因為潛力是無限的，只要你去深度挖掘，就會發(fā)現(xiàn)你自己有無限的潛能。在吃苦的時候你不吃，那以后要更加辛苦。而又肯在學(xué)習(xí)上下功夫的人，才能一往無前。

穿越重重困難，永不放棄，充滿信心，一路向前，只為遇見更好的自己，獨一無二的自己。

遇見更好的自己觀后感 篇4

尤金·彼得森就曾說過：“做父母的一個主要任務(wù)就是暴露自己的懦弱，用自己的一言一行向世人展示長大成人的實質(zhì)—豐滿、有血有肉的人生?！?懦弱似乎是父母、特別是有信仰的父母的大敵，因為在常人眼里，做父母的“理應(yīng)是”強壯的人，有自制力，凡事都在自己掌控之中。可是現(xiàn)實中我們是什么樣的人呢？一句話，這些品質(zhì)我們并不具備。只要是人，就都是懦弱的，即便是那些在旁人眼里堅強、虔誠、有自制力的家長們。其實大家跟我一樣，心里都明白，我們都是懦弱的人，逞強是行不通的，這也是孩子渴望從父母身上得到的。

徹底剝奪自由，取消自主權(quán)，對成長的孩子是沒有好處的；家長應(yīng)該做的，是讓孩子順利步入成年。家長都會在必要的時候，把自由和責(zé)任逐步交還給孩子，一次一點點，同時靜觀其變。如果孩子的責(zé)任感加強了，下一步就給他們更多一點自由，這樣循序漸進(jìn)地交還，不可一蹴而就。萬一（或者說假如）孩子又搞砸了，父母可以把先前的過程重復(fù)一次，一直到他們真正懂事為止。有些孩子懂事早一些，有些孩子懂事晚一些，所以等待的過程往往是比較困難的，有時甚至是痛苦的。

3歲孩童有3歲孩童的思維能力，青少年的大腦也有它的`局限性，做父母的應(yīng)該在了解孩子的發(fā)育情況和發(fā)展水平以后，調(diào)整自己對孩子的期望值，不要拿成年人的準(zhǔn)則去要求，盡量現(xiàn)實一點兒。

遇見更好的自己觀后感 篇5

翻開《遇見孩子，遇見更好的自己》這本書，文章開頭序言的標(biāo)題就吸引了我“讓我們彼此關(guān)照，共同成長”。正如美國前國務(wù)卿希拉里·克林頓所言“我第一次做你的母親，你第一次做我的女兒，讓我們彼此關(guān)照，共同成長“。與其說這句話是寫給讀者的不如更應(yīng)該說是寫給每個家長和孩子們的話。這本書雖然是由三個作者所撰寫的不同的幾個篇章但是整本書的終旨還是教導(dǎo)家長不要一味教育孩子而是學(xué)會如何跟孩子一同成長。這本育兒書猶如一盞溫暖而明亮的路燈照亮且指引了我們一些急于求成、望子成龍的家長們使其能夠明白在孩子的成長道路上，你不僅僅是一個領(lǐng)路人更是一名重要的陪伴者。

書中的很多事例和金句都能給人以啟發(fā)。例如第一章節(jié)《遇見孩子，遇見更好的自己》里面有句話讓我頗有感觸“教育孩子的方式就是源于愛啊”是啊！孩子們從小在父母無微不至的關(guān)愛下長大但是往往又被所謂的“愛”給綁架了，因為愛讓孩子從小學(xué)習(xí)各項技能：跳舞、唱歌、繪畫、游泳為的就是讓孩子和同齡人比不輸在起跑線上；因為愛孩子從小讓他們只懂得飯來張口、衣來伸手而讓孩子喪失了最基本的自理能力；因為“愛”雙休日給孩子報各類補習(xí)班和培訓(xùn)班，這些像一座大山一樣壓在孩子們的肩上讓年幼的孩子喘不過氣來。家長做這些都是從愛孩子的角度出發(fā)，但是他們忽略了一點就是孩子內(nèi)心自己的想法、他們真正渴望的東西。在這里我要舉一個自己的親身體驗的例子女兒上小學(xué)一年級那會兒，因為我那時剛?cè)肼毠ぷ鞅容^忙下班要到五點才能回家她爸就更不指望了！家里只有我婆婆接送她上下學(xué)。她每天三點十分就放學(xué)了，我婆婆把她接回家后就無暇顧及她做作業(yè)了，經(jīng)常是我下班回到家，她還在磨磨蹭蹭的做作業(yè)。這些當(dāng)時都沒有引起我的重視直到學(xué)期期中考試考成一鍋粥，我這才急了。趕緊四處打聽有沒有合適的晚托班。終于女兒被送進(jìn)了晚托班，我也跟著舒了一口氣，感覺在家坐著就能收獲女兒的好成績了。補習(xí)班的日子持續(xù)了大半年，直到有一天我去接她放學(xué)，發(fā)現(xiàn)她悶悶不樂的樣子很不開心，到家后我耐心詢問原因，她一邊哭一邊告訴我補習(xí)班的作業(yè)太多了。這下輪到我反省了！是啊，她才多大點就要白天上學(xué)晚上還要上補習(xí)班到七點半。在她這個年紀(jì)學(xué)習(xí)負(fù)荷已經(jīng)超載了。我們讓孩子上學(xué)的目的不是讓她成為學(xué)習(xí)的機器或者作業(yè)的奴隸。我們也是從小在應(yīng)試教育的制度下長大的。我們無法改變制度只有改變自己的心態(tài)。從容一點、寬松一點給孩子喘口氣也讓自己放松一點。女兒從補習(xí)班回來之后，我自己耐著性子教，期中考的時候成績也還可以。所以結(jié)合本書的理論應(yīng)該適時地做一個理性的主動型家長；不要去試圖改變孩子，讓她屈從你的思維，成長為你理想中的樣子；要順應(yīng)孩子自己的天性和天賦；從孩子的角度去看待她遇到的問題、時刻保持童心、積極參與孩子的成長。不要一味讓孩子聽話，更多的時候應(yīng)該反過來傾聽孩子的心聲，按捺住自己焦躁的情緒，耐心接納孩子的情緒。

“真正的鼓勵不是一種需要掌握的技能，而是一種展露在外的修養(yǎng)”摘自第八章《永遠(yuǎn)不要貶低你的孩子》。歌德說過：“有錯必糾是對的，但鼓勵他人上進(jìn)的效果更好。持之以恒可以教會孩子行為準(zhǔn)則，但是鼓勵孩子卻能充分發(fā)揮孩子的潛力。中國有一句古話是“棍棒底下出孝子”這句話的意思是孩子只有在鞭策和呵斥中才能成長為有用的人。我們的本意是督促孩子學(xué)好，但不幸的是不是所有的孩子都適用這種方法。對于這種方法培養(yǎng)出來的孩子只會是唯唯諾諾、沒有自己的主見、孤獨迷失的下一代。時代在進(jìn)步的，育兒經(jīng)驗也在日益更新。作為師長，我們對孩子所說的每句話都可謂是擲地有聲，尤其是批評的、諷刺挖苦的、人比人的等等這些都決定未來許多年里孩子對自己的自我認(rèn)知。所以從現(xiàn)在起改變還來得及不要隨意給孩子貼上標(biāo)簽、不要隨意批評孩子、不要諷刺挖苦孩子。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，多注意他們的長處，用鼓勵喚醒孩子的心房、樹立孩子的自信，助孩子自信前行。

教育孩子其實也是父母長大、成熟、進(jìn)步的過程。我非常贊同安妮·拉模特說過的話，養(yǎng)兒育女就是要學(xué)會放手、要淡定，做父母的應(yīng)該消磨銳氣，凡事順其自然。孩子的人生由他們自己去書寫，我們只要學(xué)會放手，在他們身后默默支持、陪伴，做他們最堅強的后盾。

遇見更好的自己觀后感 篇6

這本書很值得一讀，看似是一本教育作品，實則是一部與自己心靈對話的作品，作者用很平和的語言傳遞著一種信息，“了解孩子的過程就是了解自己的過程，孩子的成長便是我們的成長”。每個孩子都是獨立的個體，是獨一無二的個體，父母別想用自己的思維方式試圖改變孩子的行事。父母其實很懦弱，少有的父母會在孩子面前承認(rèn)錯誤，在我們傳統(tǒng)文化教育影響下，父母有著絕對的權(quán)威，即使犯錯了，也不會在孩子面前承認(rèn)，如果能和孩子平等相視，坦然承認(rèn)錯誤，其實是對自己的寬恕，錯誤人人都會有，孩子也就不會因為錯誤而錯上加錯，反之會正視它的存在，寬恕自己也會寬恕他人，這樣會樹造一個寬厚、仁慈、明事理的孩子。會引導(dǎo)孩子明辨是非，突破世俗，從而完善自我。這讓我想到我身邊病房里的一個故事，我也和我的孩子分享過這個故事：一個19歲的女孩懷孕了，自己偷偷上網(wǎng)買的藥，做藥物流產(chǎn)，結(jié)果發(fā)生大出血住院，后又并發(fā)腦出血，行開顱手術(shù)，目前病情好轉(zhuǎn)。就這起事件來說，以大多數(shù)人的現(xiàn)身說法是對女孩的批判，流言四起，人們會更關(guān)注孩子發(fā)生這件事情的背后，而忽略了對孩子本身的同情和寬恕。十八九歲的孩子，正值青春期耀動時期，性生理和心理不成熟時期，對“性”的認(rèn)知的缺乏，在荷爾蒙的驅(qū)動下，產(chǎn)生性行為受孕，這是很正常的現(xiàn)象，至于孩子背后是什么原來，我們不得而知，但產(chǎn)生的結(jié)果足夠影響孩子今后的成長和生活。這個時候的父母非常的關(guān)鍵，父母要以寬恕、接納、仁慈的態(tài)度去愛孩子，和孩子一起面對發(fā)生的事情，讓孩子渡過難關(guān)，重拾信心，從創(chuàng)傷中走出來，開啟新的生活。那么同時也是作為父母重新認(rèn)識自己的過程，是脫胎換骨的過程，也是人生改變的一個過程，沒有裂變就不會產(chǎn)生巨變。在生活中往往我們都會被社會輿論給自己套上一個精神枷鎖，束縛自己的心靈，而忽略真正的需求，走進(jìn)一個誤區(qū)或陷阱，而不能真正釋放自己，這是我們世俗中最大的悲哀……當(dāng)讀完這本書，我發(fā)現(xiàn)自己有很多的錯誤，和孩子發(fā)生的每一個沖突都是自己的一面鏡子，留下這個書評送給自己，也送給我的孩子，也送給喜歡這本書的人們，共勉。

遇見更好的自己觀后感 篇7

“你的兒女，其實不是你的兒女，他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。他們借助你來這世界，卻非因你而來，他們在你身旁，卻并不屬于你。你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，因為他們有自己的思想。你可以庇護的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因為他們的靈魂屬于明天，屬于你做夢也無法到達(dá)的明天?！?——紀(jì)伯倫《先知》

《遇見孩子，遇見更好的自己》是由三位美國教育專家寫的，他們在一所家長咨詢機構(gòu)上班，根據(jù)十幾年的心理輔導(dǎo)和教育子女的'經(jīng)驗，他們指出：要解決子女的問題，得先解決父母的問題后者才是最重要的。

1、你可以在孩子面前控制自己的情緒嗎？

現(xiàn)代社會人們普遍面臨巨大工作壓力，有壓力就會有煩惱，有煩惱就會有怨氣。每個父母都得反思下，你有沒有將工作生活中遇到的壓力轉(zhuǎn)化成怨氣，撒在無辜的孩子身上。很多時候，孩子可能只是犯了一個小小的錯誤，卻換來家長的暴怒和大聲呵斥。無形之中，孩子遭到驚嚇，就可能從此沉默，孤言寡語。事實上，孩子在成長過程中，他的幼小心靈，需要我們大人細(xì)心呵護。在孩子面前的一言一行、一舉一動，再小心都不為過。如果父母自己都無法在孩子面前控制住自己的情緒，你如何要求你的孩子控制住自己的情緒？

2、你把握好幫助孩子的分寸了嗎？

當(dāng)孩子好奇的將手伸向家里的仙人掌的時候，也許你的第一反應(yīng)是大叫：“哎呀，那個有刺，碰到會疼，不能碰！”其實，在不太危險的情況下，你不如讓他自己碰一下那刺，親身體驗到疼之后，想必今后他再也不會主動去觸碰。幫助孩子要拿捏好分寸，不要事事代勞，剝奪孩子感知接觸世界萬事萬物的機會，把成長的權(quán)利交還孩子。

3、你向孩子傳遞有價值的價值觀念了嗎？

有責(zé)任感，誠實禮貌，有愛心，懂得尊重別人，能感恩，可以積極參與到家庭勞動中。這些良好品格和表現(xiàn)大都不是與生俱來而是后天養(yǎng)成的，這就需要父母持續(xù)的向孩子傳遞穩(wěn)定的有價值的價值觀念，潛移默化中幫助孩子樹立正確價值觀。

父母與孩子的相遇亦是一份來之不易的緣分，愿天下父母孩子都好好珍惜，尤其是父母，言行舉止得配得上父親母親的稱呼，得時時提醒自己要做好自己，才能教育好孩子。

遇見更好的自己觀后感 篇8

這是我剛參加工作，一們朋友介紹給我的一本書，看書名就知道這是一本寫給父母的一本書，告訴父母教育孩子的一些經(jīng)驗。我告訴她,我現(xiàn)在面對學(xué)校教育，我需要的是教育類的書籍來充實自己。朋友告訴我，不管是做為家長還是做為老師，面對的都是孩子，此書值得一看，我欣然接受。

本書是由三位美國教育專家寫的，他們在一所家長咨詢機構(gòu)上班，根據(jù)十幾年的心理輔導(dǎo)和教育子女的經(jīng)驗，他們指出：要解決子女的問題，得先解決父母的問題,后者才是最重要的。

我的孩子剛滿三周，我記得他能穩(wěn)穩(wěn)地在廣場上小跑，可以清晰說話了以后，就不像在我懷里抱著時那樣好管教了，有很多時侯，我讓他停下不要跑，他卻偏不聽，一定要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑在前面，我允許他跑時，他卻在停在我的前面，抱著我的大腿，求抱抱。有很多時侯，我是控制不住自己的，沖著孩子大聲喊叫，我常反醒，他只是孩子，喊有什么用呢，可是到了下一次我還是沒能忍住。我很自責(zé)，我不是個好媽媽，至少不是合格的媽媽。

一、遇見孩子，遇見更好的自己之尊重孩子

現(xiàn)在的父母大多在有了孩子后工作生活會更加的努力，因為父母要給孩子更好的生活，受到很好的教育，營造良好的生活環(huán)境，所以父母會變的更優(yōu)秀，變的更好。

父母總想把最好的給孩子，但你認(rèn)為最好的是不是孩子想要的呢？案例中的父親他愛孩子，他也想陪兒子打球，想和兒子聊天，顯然這們父親總是以父親的身份自居，總是對兒子指手劃腳的教訓(xùn)，于是，兒子慚慚遠(yuǎn)離他，疏遠(yuǎn)他，父親也很委屈。為什么會有這樣的結(jié)果呢？在我看來，父親缺少的就是對孩子的尊重。

孩子做為獨立的個體，希望和大人同樣得到平等的尊重，父母對孩子的尊重要重從平視開始，不要總以父母的身份俯視孩子。尊重孩子的過程中，民主是尊重的最佳土壤；協(xié)商是尊重的最佳捷徑，傾聽是尊重的最佳表現(xiàn)，做到了這幾點，我想這位父親和他的孩子就能很好的相處了。

讀了這個案例，反思我的工作，“尊重”也更適合教學(xué)中教師和學(xué)生的相過程。

尊重學(xué)生，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系,進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)獲得最佳效果的基礎(chǔ)，師生之間相互尊重是和諧師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的尊重滲透于一言一行中，學(xué)生的心理細(xì)膩，教師的點滴言行都會影射在學(xué)生的心里，通過和老師的接觸，學(xué)生能深切感受老師是否關(guān)注自己、尊重自己。那么，我們需從以下幾個方面來尊重學(xué)生：（1）虛心聽取學(xué)生的意見；（2）平易近人，不擺架子，不板著臉訓(xùn)斥人，多談心；（3）要言而有信；（4）不要總把學(xué)生當(dāng)小孩子看待；（5）要批評就直截了當(dāng)，不要諷刺挖苦；（6）對學(xué)生的錯誤應(yīng)該批評，但不能因此而對犯錯誤的學(xué)生有成見；（7）不要認(rèn)為學(xué)習(xí)差就是因為笨；（8）要給每個學(xué)生展示自我的機會?？释玫絼e人特別是老師的信任，是學(xué)生的普遍心理需求。學(xué)生喜歡老師真誠地對待自己，討厭老師動不動就懷疑和否定自己。只有對學(xué)生的信任，教師才能真誠、平等地對待每一個學(xué)生，才能使學(xué)生不斷獲得積極向上的力量源泉，從而自覺地向著更高的人生目標(biāo)發(fā)展。信任學(xué)生是尊重學(xué)生的重要體現(xiàn)，也是教師必備的職業(yè)道德。

二、你可以在孩子面前控制自己的情緒嗎

現(xiàn)代社會人們普遍面臨巨大工作壓力，人們總要為生計日日奔波。有壓力就會有煩惱，有煩惱就會有怨氣。每個父母都得反思下，你有沒有將工作生活中遇到的壓力轉(zhuǎn)化成怨氣，撒在無辜的孩子身上。很多時候，孩子可能只是犯了一個小小的錯誤，卻換來家長的暴怒和大聲呵斥。無形之中，孩子遭到驚嚇，就可能從此沉默，孤言寡語。這樣的錯誤我一直在控制卻又控制不住的在犯，反觀我們的工作，教學(xué)中，我們需要控制自己的情緒嗎？

常常，我們費了好大功夫準(zhǔn)備了一節(jié)精品課，當(dāng)自己興沖沖地走進(jìn)教室時，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無；常常，正當(dāng)我們滿懷激情的講課時，幾聲學(xué)生的低語嬉戲，讓自己高漲的激情一落千丈。這時是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥，還是巧作歡顏溫文爾雅？往往，我們可以聽到“閉上你們的嘴！”、“死都不改”、“喜歡講話就站到后面去！”、“這么簡單的題都不會？”、“你的反映太慢了！”等等嚴(yán)厲的詞句。很多時候，教師是在被學(xué)生激怒的情況下才會說出過激之詞，等到事情過后，冷靜下來，發(fā)現(xiàn)不妥，再去設(shè)法補救。但“覆水難收”，傷害已經(jīng)造成。因此，這時教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師這個主導(dǎo)的作用直接影響著學(xué)生這個主體的情緒。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意情緒的控制，使學(xué)生在完全放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。如何在教學(xué)中有效地控制和調(diào)節(jié)自己的情緒呢？一、保持積極樂觀，不把消極情緒帶入課堂二、尊重學(xué)生自我意識，以寬容之心對待學(xué)生的過錯。教師放下架子，在人格上與學(xué)生平起平坐，而減少或避免“語言傷害”的發(fā)生。同時，我們必須承認(rèn)，由于學(xué)生的心理發(fā)展并不完善，因此，他們辨別是非的能力較弱，自我約束力差，所以會不斷的重復(fù)犯一些類似的錯誤，這就要求教師作到“誨人不倦”，“循循善誘”，要不厭其煩的引導(dǎo)和教育，而不是簡單的批評呵斥。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗，學(xué)生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。

三、你向孩子傳遞有價值的價值觀念了嗎

有責(zé)任感，誠實禮貌，有愛心，懂得尊重別人，能感恩，可以積極參與到家庭勞動中。這些良好品格和表現(xiàn)大都不是與生俱來而是后天養(yǎng)成的，這就需要父母持續(xù)的向孩子傳遞穩(wěn)定的有價值的價值觀念，潛移默化中幫助孩子樹立正確價值觀。做為教書育人的教師來講，向?qū)W生傳遞正能量，更是這個職業(yè)中的人們義不容辭的責(zé)任。

教師是學(xué)生的導(dǎo)師，就如同是一面鏡子,他的一舉一動、一言一行對小學(xué)生有著最直接的感性認(rèn)識。學(xué)生看在眼里，記在心上，并從語言、行動各方面進(jìn)行模仿。教師應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，教師必須做一個“真人”，用自己的“人格力量”來啟迪學(xué)生、感召學(xué)生，做學(xué)生的楷模。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀和科學(xué)、合理的價值取向；教會學(xué)生學(xué)會如何做人；做一個有理想、有道德、有高尚情操，有利于社會、有利于國家的人。同時也要培養(yǎng)學(xué)生自覺實踐，勇于探索，讀書好學(xué)，多思好問，革新創(chuàng)造，鍛煉敏銳的思維，形成良好的判斷能力，努力使自己成為二十一世紀(jì)社會發(fā)展需要的會生存、善學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

教師的一言一行要處處講究，以高尚的人格影響學(xué)生、感染學(xué)生，作好表率和楷模。良好道德品質(zhì)的形成過程是一個從道德他律逐漸走向道德自律并最終實現(xiàn)主體對道德自由把握的過程。要經(jīng)歷這樣一個發(fā)展過程，要有足夠的耐心，堅持開展長期的教育活動，促使學(xué)生自律、自覺地踐行，養(yǎng)成習(xí)慣。這就要求教師給予及時的、系統(tǒng)的教育與引導(dǎo)，做到監(jiān)督固誠。讓學(xué)生通過自己的努力使自己成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。