長城教案8篇

重點推薦“長城教案”相關(guān)的頂尖文章不容錯過，請認真分析本文中的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計。老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。教案是創(chuàng)造性教育和創(chuàng)新教學的必要條件。

長城教案(篇1)

學習目標：

1．通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。

2．學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。

3．學習本課的生字、新詞。長城精品教案教學設(shè)計推薦

4．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學重難點

1．圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。

2．展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。

教學流程：

整體閱讀本單元：

1、這一單元我們重點學習什么,請同學們閱讀本單元的學習提示。

2、交流：主題是《我國的世界歷史遺產(chǎn)》

3、你所知道的我國的世界歷史遺產(chǎn)有哪些？

4、走進《長城》課后的閱讀資料袋。

5、這一單元的課文向我們介紹了其中的三個世界歷史遺產(chǎn)，分別是：長城、頤和園、秦兵馬俑這節(jié)課讓我們先走進偉大的長城。

第一課時

一、談話揭題

1、 說說你對長城的了解：上下兩千多年 縱橫十萬余里

是世界七大奇跡之一 被列為世界文物保護遺產(chǎn)之列

毛澤東：不到長城非好漢

2、 今天這節(jié)課，就讓我們走近長城，對長城有一個全面的了解。

二、初讀課文

1、 自由讀課文，溫馨提醒：這課書的生字挺難的，同學們一定要想辦法讀準

2、 交流、反饋

出示詞語：/蜿蜒盤旋、崇山峻嶺（讀準音、看課文插圖理解詞語的意思）

垛子、瞭望口、城堡、射口（看圖指導他們的位置樣子及其作用）

屯兵、嘉峪關(guān)（簡單的介紹一下）

氣魄雄偉（放在閱讀教學是理解）

3、指名分讀課文，讀完一段，簡單的說說這一段向我們介紹了什么？

（使學生初步知道課文主要學了些什么？）

三、書寫生字，

1、同桌檢查，互幫互助

2、重點指導：旋、隔、嘉

四、課堂練習：

作業(yè)本：1、2、3題

第二課時

一、導入：

師:這節(jié)課就讓我們走進我國世界遺產(chǎn)的第一扇窗口：長城吧。

二、細讀，體會長城的`氣魄雄偉：

1、自由讀全文，畫出最能高度概括長城的一句話.

2、出示：

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

（1）自由讀，你覺得這一句話中哪幾個詞是非常重要的。

（2）交流：

過度：這一節(jié)課就讓我們走進文本，領(lǐng)略這一世界歷史上的偉大奇跡長城的氣魄雄偉，

請同學們再次默讀課文，一些重要的地方可以簡單的寫一些批注

3、交流：（不按順序）

(一)交流一：第一自然段:（從長城的長）

1、根據(jù)學生的交流出示：指名讀，

2、你是怎樣體會到長城的長，相機理解并積累：蜿蜒盤旋崇山峻嶺等詞語。

3、朗讀體會長城的長，/article/（相機出示嘉峪關(guān)和山海關(guān)的地理位置圖）

（這句話你認為寫得好嗎？體會巨龍和長城不但形似，更主要的是蘊含著我國人民對長城的熱愛和贊譽，在中國人的心中，長城就猶如巨龍一樣是中華民族力量的象征，神奇的象征，表達了人們對長城的深深的贊頌。）

4、用讀來體現(xiàn)長城的氣魄雄偉，最好當堂進行背誦。

（二）交流二：第二自然段

1、默讀課文，說說長城的近景及長城的建造特點。

2、指名讀

思考：從哪里看出長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的？

建筑材料：巨大的條石和城磚

城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行

城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息

長城教案(篇2)

【教學目標】

１、認知目標：

學會本課生字、新詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

２、技能目標：

⑴ 指導學生圖文對照，學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習慣。

⑵ 讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

⑶ 有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。

３、情感目標：

通過讀文討論，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感。

（教學目標力求體現(xiàn)知識、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長城》這一篇課文中的科學和人文內(nèi)涵。）

【教學過程】

一、****導入，觀察插圖，了解圖意

１、談話導入，激發(fā)興趣：

據(jù)２８年前第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長城。

板書課題：

長城

（運用名人名言導入課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。）

２、觀察彩圖，了解圖意：

（有條件的學?？捎枚嗝襟w展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。）

⑴ 介紹觀察點：

運用教室的布置讓學生理解什么叫觀察點。

第一幅圖的觀察點在哪里呢？

（在長城外或太空等）

第二幅圖又是在哪里觀察的呢？

（在長城上）

⑵ 看第一幅圖時應(yīng)重點觀察什么？

（抓住觀察重點：長城。）

你覺得長城看上去有什么特點？

（長、大、彎）

再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點？

（高大、堅固）

（可以適當?shù)匾脒h景圖和近景圖的概念。）

二、初讀課文，整體感知

１、自由朗讀課文：

想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)？

（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應(yīng)。）

２、分組討論：

課文第三、四自然段為什么沒有和它相對應(yīng)的圖片？

（不是作者所見之景，無法畫出。）

（積極倡導自主、合作、探究的學習方式。）

第三、四自然段分別寫了什么？

（作者的聯(lián)想和長城的地位。）

３、試給課文四個自然段分別加一個小標題。

三、圖文對照，讀懂課文

１、第三次看遠景圖：

⑴ 遠看長城是什么樣子？

（像一條長龍）

用什么方法來描寫長城？

（比喻）

把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點？

（長、大、彎）

這樣寫有什么好處？

（這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）

（學生可能無法說出來，老師應(yīng)當適當?shù)匾龑?。?/p>

⑵ 作者為什么列舉出“一萬三千里”這個數(shù)據(jù)？

（表達更準確，讓人更信服）

２、第三次看近景圖：

⑴ 此景是作者在什么地方（觀察點）看到的？

（作者走在長城上）

⑵ 作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？

（引導學生仔細觀察插圖結(jié)合課文來說）

你知道它們的作用嗎？

根據(jù)文意和學生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人？

３、披情入文，學習第三自然段：

⑴ 假如你登上了長城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計時，你會想起什么？

（讓學生暢所欲言后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。）

⑵ 默讀第三自然段：

想想為什么說“長城是古代勞動人民血汗和智慧的凝結(jié)”

提示：

“凝結(jié)”是句中的重點詞語。長城是由勞動人民的“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因為：

① 條石多，多到“數(shù)不清”。

② 條石重，每塊“有兩三千斤重”。

③ 沒有先進的運輸工具，“就*無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”。

④ 山勢“陡峭”?！安拧痹谶@里表示長城的建成是多么不容易，飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。

⑶ 再讀第三自然段，再次體會作者的思想感情。

４、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲：

討論：

為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？

四、總結(jié)全文，回歸整體

１、第四次看兩幅插圖，結(jié)合下列詞語復述長城遠景、近景：

長龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 條石 城磚 垛子 瞭望口 射口 城臺。

２、老師總結(jié)談話。

五、拓展延伸、開拓思維

同學們，萬里長城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請大家課外閱讀有關(guān)長城的知識，搜集相關(guān)資料，以《中國人的驕傲──萬里長城》為題寫一篇文章，介紹我們的長城。準備參加下一次的語文活動課。

【教學反思】

《語文課程標準》指出：“借助讀物中的圖畫閱讀”，本文通過“觀察彩圖，了解圖意”──“圖文對應(yīng)”──“圖文對照”──“復述插圖”，四次看圖相得益彰，讓學生受到了觀察能力的訓練，從中學會觀察的方法。通過“拓展延伸”初步培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。

長城教案(篇3)

【教學設(shè)計理念】

語文教育，是充滿激情如詩樣的藝術(shù)，教育家皮亞杰認為能創(chuàng)造情境就是發(fā)明，發(fā)明存在于構(gòu)建求知情境的過程中。本教學設(shè)計注意創(chuàng)設(shè)情境化的教學氛圍，圍繞“質(zhì)疑、解難；討論、交流；讀書、感悟”開展教學；通過激情導入、圖片展示讓學生“樂中求知”；相機點撥、隨機評價、有感情誦讀，教給學生學習方法，落實學生的主體地位。探究質(zhì)疑，升華情感，引導學生“實話實說”，最終獲得知行教育的“潤物細無聲”。

【素質(zhì)教育目標】

１、認知目標：

⑴ 認識８個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

⑵ 讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

⑶ 圖文對照，理解課文內(nèi)容，能背誦自己喜歡的段落。

２、技能目標：

⑴ 培養(yǎng)學生默讀、感悟的能力，同時訓練學生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

⑵ 指導學生圖文對照，學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)學生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法和良好的觀察習慣。

３、情感目標：

正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，增強學生的民族自豪感和愛國主義的情感。

（教學目標力求體現(xiàn)知識、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長城》這一篇課文中的科學和人文內(nèi)涵。）

【教法與學法指導】

１、教師教法：

采用“情景教學法”，三次運用投影和多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景：

第一次，課始，定格投影，靜態(tài)展現(xiàn)長城的遠景，整體感知長城全貌。

第二次，學習第二自然段后，定格投影長城近景的各個部位，學生圖文對照，說各部位的位置、樣子和作用，理解作者的表達方法。

第三次，慢速移動式投影，有重點地依次出現(xiàn)長城的遠景和近景，并配上相關(guān)的解說詞和樂曲，深入體會作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。多媒體創(chuàng)設(shè)的動、靜態(tài)情景，既可以從宏觀上展示長城的雄偉、壯觀，又可以從微觀上真切地感受長城的高大堅固，從而縮短學生的歷史認識距離。

２、學生學法：

自讀感悟與討論交流相結(jié)合，有感情的朗讀課文。本課側(cè)重指導“預習”和“觀察自悟”的方法。課前預習發(fā)現(xiàn)疑難，造成學生急待解決問題的緊迫感。課中求教于教師或同學，呈現(xiàn)主動學習的態(tài)勢；重點明確而有序的畫面，有益于培養(yǎng)和提高學生觀察、思維和想象能力。在預習指導上，要求學生先看導讀和預習，總攬全局，把握要求；再通讀課文，了解內(nèi)容；尋找疑點，記入預習本子并由小組長檢查落實。課前做到學習什么，解決什么問題，胸有成竹。在“觀察自悟”指導上，借助長城遠景、近景的投影，引導觀察，悟出方法。如，遠景投影，先顯示主體鏡頭長城（觀察重點），再慢慢擴展周圍崇山峻嶺的鏡頭，讓學生揣摩、體會，并說說觀察事物先要抓住什么（重點）近景投影，按照課文各個部位敘述的先后順序，逐個投出“長城腳下”“八達嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“了望口”“射口”和“城臺”等分鏡頭。領(lǐng)會描寫過程應(yīng)有先后（順序）的理由。通過觀察、誘導，學生便悟出了方法。

【重點、難點及解決辦法】

１、重點、難點：

⑴ 圖文對照，讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系；理解課文內(nèi)容。

⑵ 學生圖文對照，學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)學生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法和良好的觀察習慣。

２、解決辦法：

抓住相關(guān)的段落反復有感情的朗讀、感悟，小組合作、討論、探究學習，交流中加上教師巧妙的引導、點撥。

【教學課時】

２課時。

【教學流程】

第一課時

一、激趣導入 觀察插圖，了解圖意

１、談話導入，激發(fā)興趣：

據(jù)第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長城。

板書課題：

長城

（運用名人名言導入課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。）

２、介紹長城：

長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前７７０～前４７６）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

二、閱讀課文，自學生字新詞

１、自由讀課文，劃出生字新詞。

２、學生利用工具書自學生字詞。

３、學習小組交流討論學習

４、掌握生字新詞：

拍攝（shè） 智慧（huì） 了（liào）望 氣魄（pò）

嘉（ji?。┯▂ù）關(guān) 崇（chóng）山峻（jùn）嶺

５、理解字詞：

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關(guān)”之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，在甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。

八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點文物保護單位

崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系，互相支援。

三、圖文結(jié)合，了解文意

１、觀察彩圖，了解圖意：

（用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。）

⑴ 這兩幅圖的觀察點有什麼不同？

（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）

⑵ 長城修筑在什麼地方？

（崇山峻嶺之間。）

⑶ 從畫面上可以看出長城有什麼特點？

（長和高大）

⑷ 作者為什麼要選擇遠，近兩個觀察點？

（不從遠處觀察，就看不出他的“長”這個雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點。只有從不同的觀察點介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點）

２、想一想，課文各節(jié)分別講拉什么內(nèi)容：

⑴ 介紹觀察點：

運用教室的布置讓學生理解什么叫觀察點。

第一幅圖的觀察點在哪里呢？

（在長城外或太空等）

第二幅圖又是在哪里觀察的呢？

（在長城上）

⑵ 看第一幅圖時應(yīng)重點觀察什么？

抓住觀察重點：

長城。

① 你覺得長城看上去有什么特點？

（長、大、彎）

② 再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點？

（高大、堅固）

（可以適當?shù)匾脒h景圖和近景圖的概念）

四、再讀課文，整體感知

１、自由朗讀課文：

想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)？

（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應(yīng)。）

２、分組討論：

說說課文各節(jié)的內(nèi)容：

第一自然段講長城的長；第二自然段講長城的高大堅固；第三自然段講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四自然段講長城是世界歷史上的奇跡。

３、說說怎樣給各節(jié)編一小標題：

啟發(fā)學生以課文內(nèi)容為線索定出小標題：

⑴ 一條“龍”。

⑵ “高大堅固”。

⑶ 結(jié)晶。

⑷ 奇跡。

（或啟發(fā)學生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

（積極倡導自主、合作、探究的學習方式。）

五、課堂小結(jié)

六、布置作業(yè)

１、抄寫生字詞。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

長城教案(篇4)

一、提問激趣導入：

1、了解英語TheGreatWall的含義，提問：單詞Great、Wall分別為何意，（偉大的、墻）這個詞組真正的意思是什么？（長城）從而導入課題。（板書課題）

2、為什么外國人稱長城為偉大的墻？（播放長城風光的短片）

3、欣賞了《萬里長城》風光片，長城給你留下了什么印象？（長、壯觀）

二、重點賞析深入讀——品味長城

1、那課文里是怎么贊美長城的呢？引出課文最后一個自然段：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。你想提出什么樣的問題？

2、根據(jù)學生的提問出示學生討論學習的方法：（自由小聲讀）

討論學習：

①、用自己喜歡的方式讀課文1—2自然段，想想：為什么說長城是氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡？

②、劃出描寫長城氣魄雄偉的句子，并寫寫自己的體會。

③、試著讀出長城氣魄雄偉的氣勢來。

（找到以后，可以同桌或前后互相交流交流。）

（1）、同學們，有誰找到了描寫長城氣魄雄偉的句子？（生說“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”）

作者這是從哪里看長城的？板書：遠看

（2）、課文是用什么方法寫出長城的長呢？（比喻）體會這樣寫的好處，并讀出有關(guān)句子。

師：作者為什么把長城比作龍而不是其他呢？（龍的形態(tài)長而彎，樣子很威武）

師：同學們，看課文插圖，長城在崇山竣嶺之間蜿蜒盤旋，多像一條長龍啊！龍是我們中華民族的象征，課文把長城比作長龍，寫出了它雄偉的氣勢，誰來讀？（指名讀）

3、在這一段中，作者還采用了什么方法寫出了長城的長呢？（列數(shù)字）“一萬三千里”（結(jié)合地圖理解其長。）是的，這個數(shù)字讓我們知道了長城的具體長度，從地圖上我們知道山海關(guān)在河北省和遼寧省的交匯處，而嘉峪關(guān)在甘肅省，這中間經(jīng)過了11個城市，從這里我們就能感受到長城非常的——長（生說）

生帶著驚嘆讀這段話。同學們，讀完這段話，讓我們閉上雙眼，展開想象：長城東到山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，這條巨龍舞動著一萬三千多里長的身軀，在藍天下飛騰，在大地上起舞，在崇山峻嶺中蜿蜒盤旋。

師：是啊，這樣一座綿延萬里的長城真是氣魄雄偉，怎能不稱之為偉大的奇跡呢？同學們，讓我們再來有感情地讀一讀這段，好嗎？（配樂齊讀第一段。）

1、遠看長城，它像一條長龍，氣勢雄偉，那么走近看長城又有什么特點呢？請同學們默讀第二段（板書：高大堅固），這是在哪里看長城的？板書：近看。請你讀出相關(guān)句子。重點來理解長城的高大堅固以及五六匹馬的寬度相當于有多寬從而理解長城的堅固。（結(jié)合城墻圖片理解）

2、長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計）到底如何？請同學們再讀課文，結(jié)合課文的插圖理解（瞭望口、射口、垛子），并出示課件與之對照，請一名學生做小導游介紹長城的構(gòu)造及巧妙設(shè)計。（說說當時秦始皇的軍隊是怎樣利用垛子，瞭望口、射口、城臺傳遞信息，進行防守和打擊敵人的？）說得太好了！這種設(shè)計，在當時有效地抵御了外族的入侵，在世界上更是獨一無二的，此時你又想說點什么呢？（生自由說）

3、師：是啊，這種獨特的構(gòu)造，巧妙的設(shè)計，（師生讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。）老師和同學們一起來讀課文第二自然段。

三、巧妙過渡，感情升華

1、過渡：假如站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，此時此刻你能聯(lián)想到了誰？（指名說：古代勞動人民）

（出示課件）站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。這一句話連續(xù)使用了幾個動詞，請把它們畫出來并說說這樣寫的好處。從“很自然的”體會到什么。（好處：使句子更加連貫，讓讀者仿佛身臨其境）

2、勞動人民修筑長城可真不容易呀，（課件出示，學生朗讀）。試想勞動人民在修筑長城時會遇到什么困難？（學生暢所欲言）教師引讀，層層深入。如：是呀，那時沒有汽車、火車、沒有起重機，靠的就是他們無數(shù)的肩膀無數(shù)的手……；無論天氣多么惡劣，工程多么艱辛，靠的就是他們那……；無論環(huán)境多么殘酷，山勢多么險峻，靠的就是他們那……；一日又一日，一月又一月，一年又一年，他們就是靠著……一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

3、難怪作者從內(nèi)心深處發(fā)出這樣的感慨（課件展示，齊讀）：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城?！岸嗌賱趧尤嗣瘛ぁぁぁ斌w會“多少”、“才”你從中感受到了什么？（建造長城不容易，飽含對古代勞動人民的贊嘆之情）

師：在“崇山峻嶺”之中修筑長城，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手把兩三千斤重的條石一步一步地抬上去，怎能不流血流汗？而古代勞動人民利用山勢讓長城蜿蜒盤旋，還設(shè)計了垛子、瞭望口、射口、城臺等結(jié)構(gòu)（指圖片）更好地抵御外來侵略，這不正是他們智慧的體現(xiàn)嗎？來，讓我們帶著對古代勞動人民無限的敬佩之情再讀：（課件出示）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城！

（過渡）讓我們和作者一起贊嘆：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡”。

四、小結(jié)

學生根據(jù)板書用上兩組關(guān)聯(lián)詞說說為什么長城氣魄雄偉，在世界歷是一個偉大的奇跡？（因為長城不但長和高大堅固，而且凝聚了勞動人民的血汗和智慧，所以說長城真是氣魄雄偉，是世界歷一個偉大的奇跡。）

五、課件出示外國友人的評價。

如今，每天都有成千上萬的參觀者登上長城，目睹長城的雄姿和壯美，他們都會發(fā)出由衷的贊嘆：

英國女王伊麗莎白游覽了長城后欣然題詞，她說（師生同讀）：我到過世界許多地方，中國的萬里長城是最美的。

美國總統(tǒng)克林頓游覽完了長城后欣然題詞，他說：長城是一個奇跡，一個由偉大的民族創(chuàng)造的偉大奇跡！

同學們，聽著這些外國元首送給長城的題詞，你想對長城說些什么呢？請你把它寫下來吧。（寫完后展示）

師小結(jié)：同學們，你們知道嗎？長城已被列入世界文化遺產(chǎn)，以其獨特的風采吸引著世界各國的游客。請同學們起立。讓我們面對長城，自豪地說——（齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。）讓我們挺起胸膛，自豪地對我們偉大的民族說——（齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。）讓我們揮起臂膀，自豪地對全世界人民說——（齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。）

五、拓展延伸

師：其實關(guān)于長城的資料、故事傳說還有很多，由于時間關(guān)系，我們在課上就不能一一分享了，所以請大家在課后完成，相信同學們通過這些途徑，你會對長城有更深刻的了解，你會為長城感到驕傲，更會為我們的民族感到自豪！

長城教案(篇5)

【教材簡析】

長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

課文共有４個自然段。第１自然段，具體地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠看長城；第２自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城；第３自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第４自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，一幅是長城城墻的近景，使學生可以更形象地感受長城的氣勢。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。

本課的教學重點是在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。

【教學目標】

城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

４、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

【教學建議】

故事傳說或圖片資料。

２、經(jīng)過自己分析教材，分析學生，我提出自己的教學建議：

⑴ 讓學生自己初步讀文，理解每一句話，再弄清各自然段的大體意思。

⑵ 教師出示課文最后一自然段，學生齊讀，讓學生填空如下：

這樣（ ）的工程，在世界歷史上是一個（ ）。

讓同學們在課文中找出作者這樣說的依據(jù)。再一次仔細去默讀課文。

⑶ 同學們用自己的朗讀來讀出長城的氣魄雄偉。

【教學設(shè)計】

同學們讓我們再一次去默讀課文，看一看作者為什么說長城的氣魄雄偉，是一個偉大的奇跡呢？

學生仔細讀文，找出有關(guān)的語言。

生：遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

師：一萬三千多里有多長呢大家想過嗎？讓我們來作個比較大家就明白了。從陽泉到蔭營只有１２里，１３０００多里是１２的多少倍呢？１０００多倍，大家想一想這有多么長?。?/p>

課文中這樣的數(shù)字很多，學生們可能對這些數(shù)字感知得不夠清楚，如果老師能引導學生通過比較就能更好地理解長城的氣魄雄偉這一特點。

【資料袋】

全長一萬三千多里，是世界上最偉大的建筑之一。長城始建于秦始皇時期，經(jīng)過歷代的增補修筑，現(xiàn)在我們能看到的長城幾乎都是明代所建。八達嶺長城是明長城中保存最好的一段，也是最具代表性的一段。這里是長城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨，海拔高達撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位世界知名人士曾登上八達嶺一覽這里的山河秀色。

【練習設(shè)計】

讓我們來當導游來介紹一下長城好嗎？

長城教案(篇6)

1、出示重點詞句、質(zhì)疑：

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡，針對這個評價，你能提出哪些關(guān)鍵問題供大家學習討論?

(學生提出問題)

2、再讀課文，解決問題：

⑴ 指名讀第1、2自然段，思考第一個問題，發(fā)表見解。

(引導學生說出長城的長、高、彎、堅固。引導學生細致讀課文，全面考慮問題，并鼓勵學生從自備資料中選擇相應(yīng)內(nèi)容進行補充。)

⑵ 品讀課文，讀出理解：

你能通過朗讀反這種氣勢表達出來嗎?

⑶ 再次觀察文中插圖：

以小導游的身份，指圖向大家介紹長城的氣魄雄偉。

3、烘托高潮，體會情感：

過渡：

長城僅僅中為它的氣魄雄偉就被稱為世界歷史上一個偉大的奇跡嗎?你能用書上一句話概括出其他原因嗎?

(指名說)

⑴ 出示：

多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)邁前不見頭、后不見尾的萬里長城。

⑵ 齊讀：

從這句話里你想到了什么，你想說什么?趕緊和身邊的同學說一說。

(互相交流)

⑶ 班內(nèi)交流：

指名談?wù)勛约旱目捶?、想法?/p>

⑷ 讓我們飽含對勞動人民的敬意，再讀這句話。

長城教案(篇7)

一、導入激趣

1、在我們中國，有兩大建筑工程，一個像巨龍，一個像綢帶、她們蔚為壯觀

2、堪稱人間奇跡、你們知道她們的名字嗎？師板書題目：長城和運河

3、生齊讀課題）

4、你們了解長城和運河嗎？

（運用課件）

二、初讀指導

1、自學課文、

（1）各自輕讀課文，畫出不理解，不認識的字詞，說說課文是以什么為主線

（2）引出主要內(nèi)容的、

（2）會讀會寫田字格中的生字

（3）運用解詞六法，并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思

連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂

2、教師檢查糾正學生不良的學習習慣，幫助后進生自學

3、檢查自學效果、

（1）出示詞語：

駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫

不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶

（2）指名逐個讀這些詞語、

（3）指名解釋詞語、

連綿起伏：

這里指長城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏、

曲折蜿蜒：

這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動的說明了長城彎彎曲曲，漫長延伸的樣兒

譜寫：

本文引申為編寫贊美的詩歌、

不朽：

永不磨滅、本文指詩歌傳誦千古、

創(chuàng)造：

本文指從無到有，艱苦而努力地建成、

奇跡：

奇異的景象、

天堂：

這里指美麗的杭州、

（4）齊讀出示的生詞、

（5）指導書寫生字、

三、理清脈絡(luò)

1默讀課文，看看詩歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個方面？

2學生自學后討論

四、精讀課文第一部分

1、導讀、作者為何要通過自己的駕駛著飛機航行引起奇景呢？

2、講讀

3比較：

一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前、

我看見了一個奇異的景象、

4穿行能否改成爬行？

（運用動畫）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方？

5自己的話說一說、

6你覺得長城怎樣？

東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的

7詩篇

不朽有哪

8兩方面的意思？明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌，這里為何

9要說是萬里長城譜寫的？

這是一種什么修辭手法？

這樣寫有什么好

10創(chuàng)造分別跟前面的哪一個短語，跟后面的哪一個詞相照應(yīng)？

11祖先該怎么理解？比較：

是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？

是我們中華民族的祖先、

是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡、

12最后兩行在第一部分中起什么作用？

（突出中心）

13、指導朗讀、

（1—4行）寫奇跡的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀？

（驚喜地）

（5，6行）寫對奇跡抒情的句子怎樣讀？

（贊美地）

（7，8行）寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀？

（敬佩并自豪地）

14將第一部分三方面內(nèi)容分組讀、

生評議、

15指名讀，

生評議、

16齊讀、

五、布置課堂作業(yè)

1、用鋼筆描紅、

注意坐姿四訣和握筆姿勢、

2、觀察文中長城的插圖，用下面的詞語寫一段話、

巨龍

連綿起伏

奇跡

曲折

蜿蜒

長城教案(篇8)

學習目標

1、學習本課的生字、新詞。

2、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。

3、有感情地朗讀課文。

學習重難點

抓重點句子理解，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。

重難點突破措施

教具準備

環(huán)節(jié)及時控

一、 自主學習

1、讀課文，寫詞語，我最棒。

chóng gāo níng jiē tún bù

( ) ( ) ( )

dǒu qiào zhì huì qì pò

( ) ( ) ( )

2、我會辨字組詞。

崇（ ） 魄（ ） 屯（ ） 俊（ ）

宗（ ） 魂（ ） 噸（ ） 峻（ ）

3、按課文填空

（1）遠看長城，它像一條（ ），在崇山峻嶺之間（ ）。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有（ ）。

（2）（ ）長城上，（ ）腳下的方磚，（ ）墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的（ ）。

（3）多少勞動人民的（ ）和（ ），才凝結(jié)成這（ ）、（ ）的萬里長城。

（4）這樣（ ）的工程，在世界歷史上是一個（ ）。

二、 合作探究

1、本文是按由（ ）及（ ）的順序?qū)懙?，課文共有四個自然段，第一自然段（ ）看長城，著重寫長城的（ ）；第二自然段是（ ）看長城，著重寫長城的（ ）；第三自然段是展開（ ）；第四自然段描寫（ ）。

2、修筑長城是一項極其艱巨的工程。以“條石”為例，可以看出工程的艱巨性：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。所以說長城是勞動人民用（ ）和（ ）凝結(jié)成的

三、 精講點撥

1、認真讀課文、觀看課文插圖，在文中劃出表現(xiàn)長城“長”和“高大堅固”的詞、句。并認真品讀。

2、小組內(nèi)討論：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？

四、鞏固拓展1、我會照樣子寫句子。

遠看______________，它像___________________________。

多少______________，才_____________________________。

2、在組內(nèi)當小導游向同學介紹長城，并試寫導游詞。

各位親愛的游客，大家好！歡迎來到_________游玩。遠看長城，它像___________________________。今天我們來到最著名的

______________，它__________，城墻頂上鋪著_________，十分_________，像__________________。最有特點的是，城墻外沿有

_________，上面有_________和_________。每隔三百多米就有

__________________，它的作用是______________。看到這樣

____________的長城，它凝結(jié)著勞動人民的__________________，在世界歷史上是__________________。今天就給大家介紹到這里，我們的游覽到此結(jié)束，歡迎大家___________________________。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《長城教案8篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了長城教案專題，希望您能喜歡！