日語心得七篇

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？小編經(jīng)過整理，為你編輯了日語心得七篇，相信能對大家有所幫助。

日語心得(篇1)

作為一位日語學(xué)習(xí)者，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。學(xué)習(xí)一門外語并不是一件輕而易舉的事情，需要付出很多時(shí)間和精力。尤其是學(xué)習(xí)日語這樣一門擁有獨(dú)特語言特點(diǎn)的語言，更是需要耐心和毅力。但是，隨著不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我漸漸體會(huì)到了學(xué)習(xí)日語的樂趣和意義。

學(xué)習(xí)日語需要持之以恒和堅(jiān)持不懈。每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)日語，積累起來就會(huì)有不小的收獲。尤其是記憶單詞和短語，需要反復(fù)復(fù)習(xí)，才能夠真正掌握和運(yùn)用。我每天會(huì)花一段時(shí)間背誦單詞和語法，同時(shí)還會(huì)看一些簡單的日語文章或者聽一些日語歌曲來提高聽力和閱讀能力。

學(xué)習(xí)日語需要多加練習(xí)和實(shí)踐。只有通過不斷地練習(xí)和實(shí)踐，才能夠提高自己的語言能力。我經(jīng)常和日本朋友交流，嘗試用日語和他們進(jìn)行對話，雖然有時(shí)候會(huì)有困難和不理解的地方，但是只有經(jīng)過實(shí)踐才能不斷提高自己的口語表達(dá)和聽力理解能力。

學(xué)習(xí)日語需要注重語言環(huán)境的營造。雖然我們身處中國，但是通過一些有效的方法也可以營造出日語學(xué)習(xí)的環(huán)境。比如我常?？匆恍┤毡緞?dòng)畫片或者電影，這樣可以幫助我更好地了解日本文化和習(xí)俗，同時(shí)也可以提高我對日語的聽力和口語能力。

學(xué)習(xí)日語需要堅(jiān)信自己能夠?qū)W好并堅(jiān)持下去。學(xué)習(xí)一門外語是一個(gè)長期的過程，需要耐心和恒心。在學(xué)習(xí)的過程中，難免會(huì)遇到困難和挫折，但只要我們堅(jiān)信自己并且堅(jiān)持下去，一定可以取得成功。我相信只要不放棄，不斷努力，總有一天我會(huì)成為一名優(yōu)秀的日語學(xué)習(xí)者。

小編認(rèn)為，學(xué)習(xí)日語是一段充滿挑戰(zhàn)和樂趣的旅程。通過不懈的努力和堅(jiān)持，我們一定可以學(xué)會(huì)這門美麗而深?yuàn)W的語言。希望我們大家都能夠堅(jiān)持下去，不斷努力，最終成為一名優(yōu)秀的日語學(xué)習(xí)者。愿我們的學(xué)習(xí)之路越走越寬廣，越走越堅(jiān)定！

日語心得(篇2)

時(shí)間如奔騰的江水一去不復(fù)返，幾周來的日語選修課已接近尾聲，對課堂上的那種學(xué)習(xí)日語的激情卻依依不舍。說實(shí)在的，現(xiàn)在日語作為一門小語種在中國很流行，許多學(xué)生學(xué)習(xí)日語的原因各有不同，有的為考研，有的為出國留學(xué)，有的為了將來能夠找到高薪的工作，還有的只是個(gè)人愛好等等?？傊矣X得比別人多掌握一門外語就是優(yōu)勢，無論將來做什么。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)日語同別的學(xué)科一樣，首要的是要有興趣。有了興趣，我們才能更有激情的去學(xué)習(xí)。因?yàn)橐洃浫照Z的大量詞匯也是很繁瑣的一件事。第一節(jié)日語課，郭老師據(jù)對我們說過，學(xué)習(xí)日語，你們是笑著進(jìn)來哭著出去的。確實(shí)是這樣的，郭老師幽默風(fēng)趣的上課風(fēng)格讓我們感覺上他的課總是很輕松，學(xué)起來也比較容易?？墒?，最后的考試就沒有那么容易了，有大量的詞語、句子要背，就好比要隨機(jī)根據(jù)老師的中文說出日語一樣，不能看書，沒有提示。這對于我們這些初出茅廬的人兒來說，無非不是一項(xiàng)艱難地工程。

我覺得學(xué)習(xí)日語的一個(gè)重要的方面，就是要做足夠的閱讀。俗話說嘛：“一回生二回熟”可見閱讀多了，自然就比較熟悉了。而且不是有句話這樣說嗎?就是荀子在《勸學(xué)》里的一句話“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江?！笨梢姺e累是很重要的。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)日語

和學(xué)習(xí)英語有著異曲同工之處，也是從“聽”“說”“讀”“寫”這四個(gè)方面入手，而且學(xué)日語要一個(gè)一個(gè)層次來,決不能操之過急,更不要得意忘形。另外我想說學(xué)日語當(dāng)然是為了多掌握一門外語多一份競爭力,但我認(rèn)為更重要的是通過學(xué)習(xí)日語來了解這個(gè)民族的文化,風(fēng)俗,這比什么都重要。了解日本為什么會(huì)發(fā)展那么快,了解他的國民性為什么那么令世人討厭,又為什么不得不佩服他的工作精神，這些我想才是學(xué)日語的根本。

這個(gè)學(xué)期能選到郭老師的日語課，我想說我很幸運(yùn)。雖然課程即將結(jié)束了，但是我有決心我一定會(huì)堅(jiān)持下去學(xué)好日語的。

日語心得(篇3)

日語是一門古老而又美麗的語言，它有著獨(dú)特的發(fā)音和豐富的表達(dá)方式。為了更好地學(xué)習(xí)日語，我參加了一場關(guān)于日語講座，下面是我對此的心得體會(huì)。

這場日語講座是由一位資深的日本語言學(xué)教授主講的。他首先向介紹了日語的起源和發(fā)展。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，日語的起源可以追溯到約2000年前的古代日本，它受到了漢字的影響，但同時(shí)也保留了許多獨(dú)特的特點(diǎn)。這讓我更加深入地了解了日本文化的深厚歷史。

在講座的第二部分，講師更加詳細(xì)地講解了日語的發(fā)音和語法。他為演示了幾個(gè)典型的日語音節(jié)，并給提供了正確的發(fā)音指導(dǎo)。我意識(shí)到，日語的發(fā)音相對較簡單，重音和音調(diào)的使用也十分重要。他還向解釋了日語中一些常見的語法規(guī)則，如助詞的使用和詞序等。這些都是日語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，對我來說是非常有幫助的。

講座的第三部分是關(guān)于日語的詞匯和表達(dá)方式。講師向介紹了一些常用的日語詞匯，并給提供了一些實(shí)用的句子和對話。通過這些實(shí)例，我更加直觀地了解了日語的表達(dá)方式和交流方式。他還鼓勵(lì)在學(xué)習(xí)過程中多進(jìn)行口語練習(xí)，這樣可以更好地掌握日語的運(yùn)用技巧。

在講座的我和其他參與者一起進(jìn)行了一些互動(dòng)活動(dòng)。用日語互相問候和介紹自己。這是一次非常有趣和實(shí)踐的體驗(yàn)，不僅加深了對所學(xué)知識(shí)的理解，也鍛煉了的口語能力。我發(fā)現(xiàn)，通過與他人交流，我能夠更加自如地運(yùn)用所學(xué)的日語知識(shí)，這也增強(qiáng)了我對學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

通過參加這場日語講座，我受益匪淺。我不僅了解了日語的起源和發(fā)展，也學(xué)到了許多關(guān)于日語發(fā)音、語法和詞匯的知識(shí)。更重要的是，我加強(qiáng)了口語的練習(xí)，并鍛煉了自己在實(shí)際交流中使用日語的能力。我對日語學(xué)習(xí)充滿了激情和動(dòng)力，我相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠更好地掌握日語，并與日本人民更好地交流與交朋友。

小編認(rèn)為，這場日語講座是一次非常有意義和豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我從中學(xué)到了很多知識(shí)和技巧，并且對日本語言和文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。我希望將來有更多的機(jī)會(huì)參加類似的講座，并繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)日語的魅力。

日語心得(篇4)

實(shí)習(xí)期間，我在一家日本公司。

雖說不是正式職員，每天朝九晚五，有種做白領(lǐng)的感覺。進(jìn)了公司才知道，平時(shí)課堂上學(xué)的那些東西非常淺薄。其實(shí)我的二外事日語，學(xué)習(xí)起步較晚，這也算個(gè)原因吧。第一天的時(shí)候日本人對我說：“你辛苦了?！蔽蚁氩怀龌卮鹚裁?，就小心翼翼地說：“哦?！比缓笕毡救寺冻隽朔浅Ｓ魫灥谋砬?。

回住處后仔細(xì)回想了下老師講過的知識(shí)，暗暗罵自己笨，應(yīng)該回答他：“您也辛苦了。”這個(gè)問題終于在第二天圓滿解決，接著新的問題又來了。日本人回去的時(shí)候?qū)ξ艺f：“我先走一步了?！?/p>

我就揮揮手，很小心地對他說：“拜拜！”結(jié)果他又給了我一個(gè)郁悶無比的表情。我表哥因?yàn)樽罱鰢苍诳腥照Z，他告訴我，我應(yīng)該回答他：“您辛苦了?！比毡救舜舐灾懒宋业目谡Z水平，覺得應(yīng)該照顧新人，于是他們盡可能地對我說中文。而我不甘示弱，一律對他們用日語。無奈彼此的中文和日語都非常蹩腳，結(jié)果雙方都聽得極為迷茫。

我實(shí)習(xí)了一周后，開始習(xí)慣性微笑和鞠躬。比如別人說你的工作完成得很出色我就微笑，別人說你做得真糟糕我也微笑，我對著鏡子試過了，兩種微笑果然沒有什么區(qū)別。怪不得日本人的微笑是世界公認(rèn)的職業(yè)微笑。再說鞠躬，日本人真的是很喜歡鞠躬。記得我實(shí)習(xí)的第二天下午辦公室的人都出去了，有兩個(gè)客戶來訪，那時(shí)我的口語還菜得很，我和兩個(gè)客戶總共說話沒超過三句，鞠躬倒是相互鞠了十來個(gè)。

鑒于我的日語水平有限及太短的實(shí)習(xí)時(shí)間，我好好整頓了一下心態(tài)，決定把重點(diǎn)放在與我所學(xué)的英語專業(yè)的聯(lián)系，我萌發(fā)了一個(gè)念頭，總的來說我的實(shí)習(xí)內(nèi)容分以下幾個(gè)方面：

1、塘沽的工業(yè)密集區(qū)，落腳點(diǎn)為我所在單位的簡單介紹。

2、歐美企業(yè)與日企的區(qū)別（當(dāng)然是在華范圍內(nèi)），具體在經(jīng)營理念，內(nèi)部分工

3、外企在中國的潛力比較，并與我國的國企與私企作對比，及二者的互利程度，供應(yīng)與供出客戶源以便為以后自己的發(fā)展作更準(zhǔn)確的規(guī)劃

4、細(xì)分一下并包括與我聯(lián)系最緊密的問題，或者說直接決定了我以后的學(xué)習(xí)方向。

1）工作中對日常用語和專業(yè)日語的要求，亦可延伸至英語方面。

2）實(shí)踐中對翻譯的要求，舉止，表達(dá)，面部表情等等，牽扯到大學(xué)生禮儀方面的知識(shí)等等。

3）企業(yè)的經(jīng)營理念與日本人的民族性格的關(guān)聯(lián)，瑣碎，安全意識(shí)，等等

4）企業(yè)內(nèi)部的'員工培訓(xùn)與涉外培訓(xùn)，這個(gè)有關(guān)當(dāng)前比較熱的一個(gè)方向：ppi（項(xiàng)目管理）

5、最后也是我們都比較關(guān)注的一點(diǎn)，大學(xué)生找工作難，我是這樣考慮的，我們與企業(yè)的沖突在哪里，是薪酬還是能力，或者是不對口。

這里我想聲明一點(diǎn)：我的報(bào)告大綱是自己勾畫的，對于各個(gè)方面的展開參考了許多資料，但是我個(gè)人認(rèn)為這些內(nèi)容值得關(guān)注。

還有一點(diǎn)，因?yàn)槲易约号R時(shí)準(zhǔn)備的實(shí)習(xí)要點(diǎn)，所以不可能將其按照每天作了那個(gè)方面的調(diào)研認(rèn)識(shí)，這些都是根據(jù)自己實(shí)習(xí)過程中所見所聞總結(jié)了一下自己更應(yīng)該關(guān)注那一方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，每天都有所思所想，這些問題大致都有一定的聯(lián)系，所以實(shí)習(xí)的日程表會(huì)有稍許沖突。

塘沽的大型企業(yè)與他的工業(yè)密集區(qū)落腳點(diǎn)為我所在單位的簡單介紹。

日語心得(篇5)

在大學(xué)的最后一學(xué)期，我有幸選擇了日語實(shí)訓(xùn)課程。這是一個(gè)為期三個(gè)月的課程，旨在提高學(xué)生的日語口語和聽力能力，并為將來在日本工作或?qū)W習(xí)做準(zhǔn)備。在實(shí)訓(xùn)中，我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和成長，下面是我對這次實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)。

在實(shí)訓(xùn)的開始，我非常興奮地期待著能夠?qū)W好日語。當(dāng)我進(jìn)入教室的瞬間，我意識(shí)到這將是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。老師的教學(xué)速度非常快，我很難跟上他們的步伐。而且，由于實(shí)訓(xùn)是全日制進(jìn)行的，我們每天都需要上課八個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常緊張，我很快感到壓力倍增。

面對這些困難，我一度想要放棄，但身邊的同學(xué)和家人的鼓勵(lì)讓我堅(jiān)持下來。我決定采取積極的態(tài)度，充分利用實(shí)訓(xùn)資源來提高我的日語能力。我每天都會(huì)提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，并在課后復(fù)習(xí)。我還加入了一個(gè)線上學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者一起交流和學(xué)習(xí)。通過這些努力，我漸漸地感受到了進(jìn)步。

除了課堂學(xué)習(xí)，實(shí)訓(xùn)還有一些實(shí)踐項(xiàng)目，例如模擬日常情景的對話練習(xí)和小組活動(dòng)。我們被分成小組，每個(gè)小組有一個(gè)日本學(xué)生作為導(dǎo)師。在這些活動(dòng)中，我們需要用日語進(jìn)行交流，并盡量模仿真實(shí)的日本社交場景。這些實(shí)踐項(xiàng)目大大提高了我的口語表達(dá)能力和自信心。在與日本學(xué)生的互動(dòng)中，我更了解了他們的文化和習(xí)俗，這對將來在日本生活非常有幫助。

在實(shí)訓(xùn)的最后一個(gè)月，我們還有一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校幫助我們找到了一些日本公司的實(shí)習(xí)崗位。我被分到了一家電子公司，在那里我可以與日本同事一起工作，并將我的日語應(yīng)用于實(shí)際場景中。這是一個(gè)非常珍貴的機(jī)會(huì)，我由此更加深入地了解了日本工作文化，并提升了我的專業(yè)能力。

通過這次實(shí)訓(xùn)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。我學(xué)會(huì)了如何面對困難和挑戰(zhàn)，并堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。我還提高了我的日語口語和聽力能力，更深入地了解了日本文化和工作環(huán)境。這些都會(huì)對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

日語實(shí)訓(xùn)是一次令人難忘的經(jīng)歷。通過堅(jiān)持不懈的努力和積極的態(tài)度，我成功地克服了各種困難，并取得了進(jìn)步。這次實(shí)訓(xùn)不僅讓我提高了我的技能，也給我?guī)砹烁嗟男判暮蜎Q心。我相信這些經(jīng)歷將成為我人生中重要的里程碑，并對我的未來產(chǎn)生重要的影響。

日語心得(篇6)

校長自主辦學(xué)權(quán)力的擴(kuò)大既意味著責(zé)任和使命的進(jìn)一步加重，也意味著校長將擁有更多實(shí)現(xiàn)自己教育理念和進(jìn)行教育創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。在這次學(xué)校管理權(quán)的下移和學(xué)校自主性與自律性增加的改革中，校長自主權(quán)的擴(kuò)大主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.學(xué)校人事管理權(quán)

現(xiàn)行制度下，教職員的人事調(diào)動(dòng)，包括新人采用、退職、轉(zhuǎn)崗、職務(wù)升遷等人事權(quán)限方面都是由教育行政部門決定的。雖然《關(guān)于地方行政的組織及其運(yùn)營的法律》中規(guī)定校長在人事的結(jié)構(gòu)和人員的變動(dòng)上具有提出意見的權(quán)力，但實(shí)際情況是這一權(quán)力形同虛設(shè)。正如日本一些普通初中的校長所說，學(xué)校有空崗待補(bǔ)時(shí)，校長的責(zé)任是向教育行政部門提出崗位要求，然后就是等待被確定的人選來跟他會(huì)談，中間的其他事情都與他無關(guān)。依照上述咨詢報(bào)告，在代課教師和特別非常勤講師的錄用上，允許校長推薦具體人選，提供給校長多名候選人，以此賦予“意見提出權(quán)”實(shí)質(zhì)上的意義。此外，校長對特別非常勤講師的評價(jià)將會(huì)直接影響到其以后的錄用，而日本正計(jì)劃實(shí)現(xiàn)“學(xué)校生力計(jì)劃”，計(jì)劃在3年內(nèi)，采用引進(jìn)社會(huì)人非常勤講教師和短期制教師5萬人，這為校長在該方面發(fā)揮作用提供了機(jī)會(huì)。校長還將在同一地區(qū)內(nèi)小學(xué)、初、高中之間實(shí)行教職員兼職的改革中擁有很大的決定權(quán)。2000年教育國民會(huì)議提案中提出將校長的人事權(quán)擴(kuò)展到所有正規(guī)編制的職員。比如2003年，大阪府教委有如下舉措：高中校長可以自行向社會(huì)公開招聘教師（限額兩人），并親自主持選考，合格者由校長向教委舉薦。雖然最后的決定權(quán)仍在教委手中，但校長的意見會(huì)被充分尊重。[2]

2.學(xué)校的財(cái)務(wù)預(yù)算權(quán)

日本中小學(xué)學(xué)校的財(cái)務(wù)預(yù)算，由地方政府的預(yù)算委員會(huì)負(fù)責(zé)編制。預(yù)算基本決定于學(xué)校的教職員和學(xué)生的規(guī)模，在編制流程中有聽取學(xué)校意見的環(huán)節(jié)，但編制決定權(quán)在地方政府，預(yù)算的執(zhí)行權(quán)原則上屬于地方行政長官，教育行政部門接受委任行使輔助執(zhí)行權(quán)，并進(jìn)一步委托校長執(zhí)行。如此一來，校長在預(yù)算執(zhí)行中的權(quán)限已經(jīng)非常狹窄了。改革要求除了在預(yù)算編制時(shí)可以更多考慮校長的意見外，專門設(shè)置能由校長商定的項(xiàng)目，以便支持本校個(gè)性化和特色化教學(xué)和管理的需要。同時(shí)，賦予校長在一定的預(yù)算額度內(nèi)自主決定財(cái)務(wù)內(nèi)容的權(quán)力。在校長的“財(cái)權(quán)”方面，一些地方在制定學(xué)校預(yù)算時(shí)，開始聽取校長的意見，并給予校長一定范圍及程度的預(yù)算編制權(quán)。橫濱市2001年開始，從財(cái)政中撥給每個(gè)高中500萬、初中400萬、小學(xué)300萬日元作為“創(chuàng)辦特色學(xué)校推進(jìn)費(fèi)”。校長可以自主地編制“推進(jìn)費(fèi)”的具體使用項(xiàng)目，年度使用中即使中途變更已制定的項(xiàng)目也被允許。

3.校長課程管理權(quán)

進(jìn)一步下放課程管理方面的權(quán)力，擴(kuò)大校長課程管理權(quán)。在制定學(xué)校教育目標(biāo)、指導(dǎo)重點(diǎn)、學(xué)校經(jīng)營等重點(diǎn)方面，校長卻擁有較大的自主權(quán)。在遵循教育法律、法規(guī)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)（相當(dāng)于中國的課程標(biāo)準(zhǔn)）基礎(chǔ)上，校長可以根據(jù)地區(qū)性特點(diǎn)（包括自然環(huán)境、人文背景、教育環(huán)境等）以及學(xué)校的傳統(tǒng)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定具體的、可操作的教育目標(biāo)。有調(diào)查表明，學(xué)校教育目標(biāo)的制定主要有三種類型：法規(guī)型（與法規(guī)規(guī)定的目標(biāo)相近）約占10%，實(shí)態(tài)型（具有濃厚的地區(qū)性及學(xué)校、學(xué)生特點(diǎn)的色彩）約占10%，并列型（法規(guī)型及實(shí)態(tài)型同時(shí)存在）約占80%。教育目標(biāo)一旦確定，教學(xué)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重點(diǎn)、學(xué)校經(jīng)營的重點(diǎn)、課程的安排等都要圍繞它展開。此外，校長擁有校本課程商定權(quán)，有權(quán)決定在本校采取一些靈活的、有利于學(xué)生個(gè)體發(fā)展和學(xué)校教育特色形成的課程及其組織方式，如學(xué)生自選課程、自定節(jié)奏的選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目；實(shí)行彈性班級規(guī)模，生活和學(xué)習(xí)可以采取不同的編班，使用同一教材的.學(xué)生可以根據(jù)習(xí)熟程度再分為小班教學(xué)；校外人士參與學(xué)校教育；優(yōu)秀教學(xué)法共享；促進(jìn)ＩＴ教育、英語教育中與真實(shí)場景和實(shí)物的結(jié)合等等。

“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?！保@也許有點(diǎn)言過其實(shí)，但校長的素質(zhì)高低直接決定著自主辦學(xué)的成功與否，卻是不爭的事實(shí)。為了確保擴(kuò)大的校長辦學(xué)自主權(quán)直接發(fā)揮作用，達(dá)到改革的預(yù)期目的，這次改革中對校長的任職資格更加注重能力、獨(dú)立見解與創(chuàng)造性。在校長的選任方面，各地方教委已向社會(huì)公開招聘。2000年文部省修改實(shí)施的《關(guān)于學(xué)校教育法實(shí)施規(guī)則等的部分改正的省令》中，原定校長必須持有教師許可證并具有5年以上相關(guān)教育職位的履職經(jīng)歷，現(xiàn)追加為具有10年以上相關(guān)教育職位經(jīng)驗(yàn)者，即使沒有教師許可證，也可被視為具有同行任職條件（在日本被稱為“民間人”或“社會(huì)人”）對待，都可以應(yīng)聘。原先以知識(shí)考察筆試為主的選拔所占的比重逐漸降低。校長的年輕化、任期長期化、開辟校外人士擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的途徑、鼓勵(lì)校長吸收企業(yè)組織管理經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)計(jì)劃、建立替代年功序列的新的評價(jià)體系等，也在積極的醞釀當(dāng)中。截至2003年4月，已有125人通過選考后走馬上任，其中58人是“民間人”校長。被聘用的“民間人”校長一般都是些銀行或大企業(yè)等部門經(jīng)理級人物。此舉的主要目的是加強(qiáng)學(xué)校與地方的交流和協(xié)作，學(xué)習(xí)企業(yè)的管理模式。

日語心得(篇7)

雖然，也許很多地方你還沒有和那個(gè)你最愛的人一同走過，只是在這樣的時(shí)刻要到來的時(shí)候，你只希望能夠把他放在你心靈最溫柔的地方，然后咫尺天涯，無怨無悔……

日子總是有一個(gè)又一個(gè)界限，或長或短。讓我們不時(shí)地看到自己悵然若失的臉。

也許我們已經(jīng)不能再有一個(gè)機(jī)會(huì)可以再細(xì)數(shù)從前，細(xì)數(shù)你在我心中如何如何，而我在你心里又怎樣怎樣；

好象是那樣的一個(gè)舞臺(tái)，我們依然穿了最漂亮而華麗的衣服，我們依然會(huì)站在舞臺(tái)中央，讓絢爛的燈光如水銀般傾瀉而下，我們依然以為這幕戲剛剛開始演吧，但是突然有那么一個(gè)人跑來告訴你：嗨！親愛的，演出到此結(jié)束了。

三年過去了，回到自己的母校，會(huì)不自覺地想到上述的情景。是的，沒有錯(cuò)，上面的，就是我的曾經(jīng)。曾經(jīng)，曾經(jīng)滄海難為水。會(huì)舍不得嗎？會(huì)留戀嗎？會(huì)站在原地有那么一些些不知所措嗎？但這樣的感覺也許只是短短的一瞬間吧。

該散的散了，該收拾的都已經(jīng)打包了，該走的也將離開了，為什么總還是會(huì)有那么多的人背著行囊回望這里……為什么還有個(gè)人那么傻會(huì)經(jīng)?；貋砜纯催@里的一切，看看他曾經(jīng)生活過的校園，他的老師，他的師弟妹呢。

這，就是我們??！

這，就是愛戀又必須離開??！

這，就是起點(diǎn)?。?/p>

雖然，也許很多人你以前還來不及了解，以后也許再也未必相見，只是在這樣的時(shí)刻要到來的時(shí)候，你會(huì)希望他們能夠永遠(yuǎn)記住你微笑的??

雖然，也許很多地方你還沒有和那個(gè)你最愛的人一同走過，只是在這樣的時(shí)刻要到來的時(shí)候，你只希望能夠把他放在你心靈最溫柔的地方，然后咫尺天涯，無怨無悔……

嗨，有一種相見，恨晚；有一種離別，很難。

也許時(shí)間終于還是會(huì)漸漸模糊了我們的身影，也許時(shí)間終于還是會(huì)讓我們變得彼此默然，但是啊，但是現(xiàn)在我真想拉住你的手，一同感謝曾經(jīng)有過的那樣的時(shí)候，讓我們在激動(dòng)中等待，等待終場的那刻，那刻，我會(huì)對你說：?

有一種相見，恨晚；

昔日的歡聲笑語今天回想起來還恍若昨日，但這珍貴的回憶不久之后就會(huì)被歷史的車輪碾碎，埋進(jìn)記憶的深淵。散場的豆蔻年華一小塊一小塊的裂成了50塊，被風(fēng)吹散，消逝無蹤……

回憶我爬上床，把mp3狠狠地塞進(jìn)耳朵里，企圖逃出這噴涌而來的悲愴?？上?，這注定人人都在同學(xué)骨子里狠狠的刻上一筆的小學(xué)，從手中逝去的哀傷，終究沒讓我逃脫。

昔日的歡聲笑語今天回想起來還恍若昨日，但這珍貴的回憶不久之后就會(huì)被歷史的車輪碾碎，埋進(jìn)記憶的深淵。散場的豆蔻年華一小塊一小塊的裂成了50塊，被風(fēng)吹散，消逝無蹤。

此時(shí)的我，早已拋棄人定勝天的孤傲。也失去了“舊的不去，新的不來”的豁達(dá)，只知道小心的收好滿目瘡痍的心，在腦子想一遍同學(xué)們的音容笑貌，就當(dāng)作我對他們最后的紀(jì)念。我的心如小小的寂寞的電影院，聽不到一絲聲響，盡是光與影的交錯(cuò)。

畢業(yè)了，第一次嘗到了離別的痛楚，就想孩子失去了心愛的玩具，終日夜不能寐，無數(shù)次想回到從前，回到那草長鶯飛的日子，可這癡心的愿望，注定只是奢望。原本想丟掉這一切，重新開始，現(xiàn)在才知道，我根本不能做到那么不以物喜，不以物悲。當(dāng)生活翻開了嶄新的一頁，卻就得在前一頁上蒙上一層塵埃，或許很多年后，它就將被我遺忘，悲塵埃掩埋，從而不見蹤影。

所謂的人生閱歷，不過是踩著過去的時(shí)光上看到得一幅新的景象，可我完成了這第一步，卻好像失去了什么珍貴的東西。一想到從此以后再也看不到同學(xué)們晶瑩剔透的嘴角為我上揚(yáng)，我就心如刀絞。但不愿意歸不愿意，我畢竟走了上來，盡管丟失了很多我以前賴以生存，為之奮斗的東西。

開吧，人生就是如此?！笨晌艺J(rèn)固執(zhí)的不接受，我希望能保留心里這一塊凈土，為與我相識(shí)6年的伙伴們留一個(gè)空間，我不想忘記他們，他們曾是我的世界，現(xiàn)在也應(yīng)讓他們占據(jù)我心中的一角。

寫下這些文字，就想喝了一杯威士忌，從我的喉管一直燒到我心里?；蛟S過了很久之后，我又會(huì)忘了這種感覺。

或許，生命真的需要遺忘，既然我開了一個(gè)錯(cuò)誤的頭，也不奢望能有一個(gè)正確的結(jié)尾。

在相互一聲問好后，我與他擦肩而過。雖是近在咫尺，卻遠(yuǎn)在天涯。此時(shí)，心中有的不再是重逢的喜悅，而是無限的`悲哀......

時(shí)間過得好快啊，轉(zhuǎn)眼間，又要畢業(yè)了。仰頭凝視蔚藍(lán)的天空，一縷清風(fēng)吹散易碎的白云，回想起當(dāng)初，心中的傷感頓時(shí)涌起......

“喂，我們就要畢業(yè)了！”“是啊，就要畢業(yè)了，再過幾個(gè)月，我們就是中學(xué)生了！”“對呀！”我和他躺在草地上，心中懷想著多彩的中學(xué)生活，發(fā)出天真的笑聲。樹梢上的鳴蟬似乎也在替我們高興，那有規(guī)律的鳴叫聲是那么的動(dòng)聽?！翱墒?.....”他忽然停住了，我知道這件事最終是躲不了的，可我還是忍住，不想傷心?！拔覀儾辉谕粚W(xué)校。”話音剛落，我的高地一下子被炸得體無完膚了，心中的憂傷在腦海這泛起層層浪花。四周仿佛都靜了下來。

“恩......”“我明白?！北瘋脑捯粝蛩闹苌㈤_，所有的事物仿佛都激起了離別的失意。雖然我們不再說話，但我始終都能感覺到他那緩慢而沉重的呼吸這透露出的難過。許久，他說道：“我們也不必那么難過，不是還有假期嗎？我們可以一起出來玩啊?！蔽肄D(zhuǎn)過頭，他的目光充滿希望，讓人感到很溫暖。我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我們還可以出來玩，我們一定能再見面?！彼α?，爽朗的笑聲是么的富有感染力，剛才的憂傷好象從未存在過。于是，我們有了一個(gè)約定，快樂的約定。

后來，我們都上了各自的學(xué)校。我終于明白了現(xiàn)實(shí)與夢的差距。迎面而來是繁重學(xué)業(yè)。如雨的習(xí)題傾瀉下來，我一下子變得手足無措，無奈之下，我被淋得寒氣徹骨。漸漸地，我習(xí)慣了習(xí)慣那機(jī)械般的生活，心這的那個(gè)約定也漸漸遺忘了。

再次見面，是在去書店的路上。那天我見到了他，他也見到了我。起先，我心里充滿愧疚，因?yàn)槲彝浟宋覀兊募s定，我怕他責(zé)備我，我怕他投來充滿希望的眼神，而我卻只能迎時(shí)光冷漠的目光。可是，當(dāng)我看著他是，他的眼中不再有那種眼神，有的竟是與我一樣的目光。一絲害怕，一絲冷漠。在對望片刻后，我們都從彼此的眼神中明白了，我們已不再是小孩子了。

在相互一聲問好后，我與他擦肩而過。雖是近在咫尺，卻遠(yuǎn)在天涯。此時(shí)，心中有的不再是重逢的喜悅，而是無限的悲哀。

清風(fēng)習(xí)習(xí)，吹散了易碎的白云，卻吹不散我內(nèi)心的傷感......

摘要： 無論到哪里，又有了怎樣的友誼，有了怎樣的生活，但永遠(yuǎn)不要忘記，曾經(jīng)在一個(gè)夏天開始，也在一個(gè)夏天結(jié)束的美妙的初中生活，永遠(yuǎn)銘記這個(gè)班級：初三（7）。愿大家實(shí)現(xiàn)自己的夢想……

呃，快畢業(yè)了，太傷感了。

三年1000多個(gè)日夜，我和同學(xué)們度過了一個(gè)又一個(gè)美妙的時(shí)光，而還有幾天就要揮淚而別，不知何時(shí)才能相見。正如有句話：中學(xué)是交朋友的時(shí)候。

小學(xué)覺得沒那么傷感，但到了中學(xué)，卻覺得此去一別，實(shí)難再見，大家都有著自己的夢想，都有著自己的目標(biāo)，向它努力著，而為了這些，放棄了很多很多。同學(xué)們作了這三年的回憶告別視頻，那些美好的時(shí)光似電影一般在我眼前放映著，看著以前發(fā)生的快樂的事，難過的事，有趣的事，尷尬的事，我們笑著，笑那些影片中已長大的孩子們的快樂時(shí)光。

而那一刻在心里，是無盡的傷感，感慨，付出了很多很多，舍棄了很多很多，去培養(yǎng)與同學(xué)之間的真誠友誼，感慨這一切來得這么突然，走的那么無聲。因?yàn)橐淮芜^錯(cuò)后的“義務(wù)值日”，我結(jié)識(shí)了幾個(gè)在接下來的三年中最好的朋友，我們在一起打球，一起逃值日，一起惡作劇，一起玩電腦。因?yàn)橐淮闻既坏膶υ?，一句不?jīng)意的關(guān)心，我找到了可以信任，可以相伴一生的人。

而這一切的一切，發(fā)生的如此突然，但卻如此美妙。班里，也許有的同學(xué)并不那么愛說話，也并不那么顯眼，但卻永遠(yuǎn)是初三7中的一員，初三7就像一個(gè)大分子，包含著48個(gè)小原子和一個(gè)帶頭的大原子，少了任何一個(gè)，都構(gòu)不成分子。

小學(xué)，一切都是那么無憂，但卻不像今天這般讓人難忘。我原本認(rèn)為我沒有淚水，也早已舍棄了那種所謂的傷感，但當(dāng)我看到這三年中的每一刻，凝聚著淚水，歡樂，爭吵，和諧，我發(fā)現(xiàn)我做不到以前認(rèn)為的那樣。也許畢業(yè)典禮上，會(huì)有很多人笑著，笑得那么開心，但笑聲背后隱藏著的永遠(yuǎn)是讓人無法承受的抑郁和傷感，冷漠下面永遠(yuǎn)埋藏著無盡的關(guān)切與熱情，世間能有幾個(gè)人做到無憂的笑過一生呢？青春不能永遠(yuǎn)定格，夢從此啟航，也許xx年，后，每個(gè)人完成自己的夢想時(shí)回到這起始點(diǎn)，再次相見的時(shí)候，那一刻，我相信每個(gè)人都會(huì)理解這份感情的意義。

無論到哪里，又有了怎樣的友誼，有了怎樣的生活，但永遠(yuǎn)不要忘記，曾經(jīng)在一個(gè)夏天開始，也在一個(gè)夏天結(jié)束的美妙的初中生活，永遠(yuǎn)銘記這個(gè)班級：初三（7）。愿大家實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

誰能擺脫人世間的離別？但我們用友誼換來一切。就一個(gè)字：值！不像流星，雖美好，但轉(zhuǎn)瞬即逝；不像知了，雖熱情，卻顯得聒噪；或許它像月亮，總在黑夜出現(xiàn)，散發(fā)著淡淡的光輝。而我們就是陪伴在他身旁的小星星，在安靜的地方訴說著各自的心情，真愜意……

那天，畢業(yè)那天，溫度很高。

不知是天氣的關(guān)系，還是已經(jīng)來臨的離別，教室里氣氛有些沉悶，想要要打破這種氣氛，卻不知如何開口。

真巧，那天正好有位同學(xué)生日，大家紛紛送上祝福，頓時(shí)，教室里熱鬧起來，但還是掩蓋不住淡淡的憂傷。

最簡單的一句話：生日快樂！我也沒有說出口，不知道為什么。好像那時(shí)我要一說話，眼淚就要留出來似的。

我就那樣呆呆地坐著，不知道在想些什么，不知道該做些什么，那種心情，那種感覺，有點(diǎn)說不出來。

“親愛的，抱一個(gè)！”坐在我旁邊三年的同學(xué)張開雙臂，準(zhǔn)備讓我投進(jìn)他的懷抱?！扒?，無聊，要不要親一個(gè)?。俊蔽医o了他一個(gè)鄙視的眼神，但心里卻很想抱她，緊緊的抱住，最好永遠(yuǎn)不要放開。結(jié)果，我被她強(qiáng)行摟住，我雖然在掙扎，嘴里還說你神經(jīng)病?。⌒睦飬s又說不出的甜蜜，眼淚差點(diǎn)流出來，我給憋回去了。不想讓他們看到掉淚的自己······

畢業(yè)像上留下了我們強(qiáng)裝出來的笑臉，看起來傻傻的，不過很開心呢！

上午11點(diǎn)，校外顯得特別擁擠，我們要走了，這次真的不回來了。看著同學(xué)們拖著笨重的行李，向四面八方走去，正如我們的命運(yùn)，誰猜得到以后會(huì)走向哪個(gè)方向?

“恩，再見哦~”這一天說得最多的是這句話。下次再見，會(huì)是什么時(shí)候，遙遙無期，可是總得給自己留點(diǎn)希望吧！

每個(gè)同學(xué)，正如手掌上的紋路，都是獨(dú)一無二的，所以，要記著，記著這三年里留下的憂傷和快樂，幻化成五彩的沙礫，鋪墊著以后的道路。

誰能擺脫人世間的離別？但我們用友誼換來一切。就一個(gè)字：值！不像流星，雖美好，但轉(zhuǎn)瞬即逝；不像知了，雖熱情，卻顯得聒噪；或許它像月亮，總在黑夜出現(xiàn)，散發(fā)著淡淡的光輝。而我們就是陪伴在他身旁的小星星，在安靜的地方訴說著各自的心情，真愜意。

再見了，我的同學(xué)們。去吧，追隨自己的理想，在天空勇敢得飛翔！不管在哪里，那顆默默為你祈禱的心永遠(yuǎn)伴隨著你！

木棉花總在新生來時(shí)與老生畢業(yè)時(shí)開放，滿目的紅艷，灼灼其華仿佛用我們的汗水和心血祭奠的青春一去不復(fù)返。樹下刻著誰和誰的名字，承諾這“友誼長存”的誓言，卻不明白一輩子的約定是多么奢侈。曾經(jīng)手拉著手暢談心事，卻可能終究抵不過拉著行李箱在校門口你往左走，我往右走……

我們的摩天輪已停下了，一千多個(gè)日日夜夜，換取的是高中的更廣闊的學(xué)習(xí)的天地，卻為何留戀格子里的春天？

啊，再在校園里走一走吧！

木棉花總在新生來時(shí)與老生畢業(yè)時(shí)開放，滿目的紅艷，灼灼其華仿佛用我們的汗水和心血祭奠的青春一去不復(fù)返。樹下刻著誰和誰的名字，承諾這“友誼長存”的誓言，卻不明白一輩子的約定是多么奢侈。曾經(jīng)手拉著手暢談心事，卻可能終究抵不過拉著行李箱在校門口你往左走，我往右走。

操場靜下來了，往日與同學(xué)的吶喊聲，加油聲收藏在哪里呢？被秘密定格的雨水順著葉子的脈絡(luò)滴下，有多少心事來不及分享？有多少公式來不及默寫？有多少面孔來不及銘記？隨這“咔嚓”一聲，畢業(yè)照上呆呆的笑臉為一切畫上并不完美的句號(hào)。

此刻此刻，只剩下一些模糊的粘稠的心網(wǎng)纏繞著心扉。教師臺(tái)上的座位表是否成為解鎖的密碼？在老師眼皮地下的“惡作劇”偷走了我們多少竊喜與害怕厚厚的書墻，埋葬了我們多少操場夢想？把你的背影剪成窗花貼在心上，朋友，這樣還會(huì)忘記嗎？當(dāng)記憶被歲月一點(diǎn)點(diǎn)漂白，一點(diǎn)點(diǎn)磨平，是否會(huì)再也叫不出你的名字？

罵了三年的飯菜成了如此習(xí)慣的美味，為了吃上雞爪，還能不能容許我們插隊(duì)呢？精彩的電視節(jié)目總是在高潮時(shí)被關(guān)掉，隨這一陣“噓”聲，人群漸漸散開，一圈一圈地消失。飯?zhí)玫氖迨灏⒁踢€會(huì)那么粗魯?shù)膶Υ乱粚脤W(xué)生嗎？為什么我現(xiàn)在的腦海中記住它們的卻是某一天多給了已碗紫菜湯的溫柔呢？

過去了結(jié)束了，該散場了吧？

風(fēng)箏總會(huì)飛遠(yuǎn)，但它的線頭留在了地上;

炊煙總會(huì)飛遠(yuǎn)，但它的源頭留在了屋里；

我們總會(huì)飛遠(yuǎn)，但腳印留在了母校的劇場————

不該悲傷，因?yàn)槲覀冊诔砷L。

那一刻，我們真的畢業(yè)了。

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