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小班小兔找太陽(yáng)教案優(yōu)選

發(fā)布時(shí)間:2024-03-24

今天幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家獻(xiàn)上了一篇有關(guān)“小班小兔找太陽(yáng)教案”的深度剖析,祝你能夠從中學(xué)到很多有用的東西。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件,當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。?學(xué)生的思維方式和邏輯可以通過(guò)課堂反應(yīng)得出結(jié)論。

小班小兔找太陽(yáng)教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),理解故事內(nèi)容。

2.嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。

3.喜歡傾聽(tīng)作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn):

感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),理解故事內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn):

嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。理解詞匯:掛、飄、暖洋洋

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppT課件,玩具小兔子一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

師:小朋友,你們知道太陽(yáng)在哪里嗎?太陽(yáng)是什么樣的?可是(出示兔子玩偶)這只可愛(ài)的小兔子還沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),我們一起來(lái)幫助它找到太陽(yáng)好嗎?

二、分段欣賞課件《小兔子找太陽(yáng)》。

1.師:有一只可愛(ài)的小兔子,它不知道太陽(yáng)在哪里,也不知道太陽(yáng)是什么樣子的,所以它決定去找太陽(yáng)。它能找到太陽(yáng)嗎?它去哪兒找太陽(yáng)了呢?

師:下面我們一起來(lái)欣賞一個(gè)好聽(tīng)的故事,(教案出自:.教案網(wǎng))故事的名字叫《小兔子找太陽(yáng)》??纯葱⊥米诱业教?yáng)了嗎?它去哪兒找太陽(yáng)了?它找到了誰(shuí)?

2.課件播放到這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢暫停。

師:小兔先到屋子里看到了什么?兔媽媽是怎樣回答的?

3.課件播放到不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢暫停

師:小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?

4.課件播放到不,這是紅氣球暫停。

師:小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?

5.師:紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽(yáng)嗎?(太陽(yáng)有幾個(gè),小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)?紅蘿卜有幾個(gè)?紅氣球有幾個(gè)?)

6.幼兒繼續(xù)欣賞課件。

師:小兔子到底有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢?我們接下來(lái)看看吧!

7.幼兒欣賞課件后再次提問(wèn):

小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢?(豐富詞匯:暖洋洋的)

小結(jié):太陽(yáng)只有一個(gè),住在天上,會(huì)發(fā)光,是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

三、結(jié)合ppT課件再次講述故事,進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。

1.幼兒完整欣賞后提問(wèn):

師:小朋友,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。請(qǐng)告訴我在哪兒能找到太陽(yáng)?我們?cè)谔?yáng)下有什么樣的感覺(jué)?

2.引導(dǎo)幼兒一起用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō):太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

四、語(yǔ)言擴(kuò)展延伸

孩子說(shuō)出太陽(yáng)的特征之后,師接著問(wèn):小朋友,在生活中除了太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,還有哪些東西是紅紅的、圓圓的?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)紅紅的xx圓圓的xx來(lái)描述看到的物品。

五、結(jié)束部分

我們一起到外面找一找太陽(yáng),感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)吧!

小班小兔找太陽(yáng)教案(篇2)

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力,能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽(yáng)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課前開(kāi)展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》,感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺(jué)。

2,、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻。

3、畫(huà)有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫(huà)面故事內(nèi)容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物,太陽(yáng)的畫(huà)面圖片)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示小兔子圖片,引發(fā)幼兒興趣。

師:小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人,你想知道它是誰(shuí)嗎?(想)師:小朋友請(qǐng)看,這是誰(shuí)?(小兔子)對(duì),他是一只可愛(ài)的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀,想去找太陽(yáng),可是,它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),小朋友你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師:哦,我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的??墒切“淄弥宦?tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。

2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫(huà)面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖(1)師:一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里,小朋友請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí),小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō):媽媽,這時(shí)太陽(yáng)嗎?小朋友你先來(lái)告訴它,這時(shí)太陽(yáng)嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!

出示掛圖(2)師:小兔子來(lái)到菜園子里,小朋友請(qǐng)看他又看到了什么,引導(dǎo)幼兒說(shuō),(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō),媽媽這是太陽(yáng)嗎?來(lái),小朋友,我們替媽媽告訴它,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,(不,這時(shí)3個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢)

出示掛圖(3)師:小兔子抬起頭,他看見(jiàn)了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽,媽媽這是太陽(yáng)嗎,小朋友,媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒自由回答)老師說(shuō):不,這時(shí)紅氣球,太陽(yáng)只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢。

瞧--出示掛圖(4)師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。

師:小朋友,今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎,(找到了)那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征)師:小兔子今天找到了太陽(yáng),他非常高興,他要請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事,你們想聽(tīng)嗎?

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》。

4、提問(wèn):

⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠,并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!)。

⑵來(lái)又找到了什么呢?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球,并一起說(shuō)說(shuō)這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?

⑸引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。

5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景)帶頭飾分角色講故事。

【活動(dòng)延伸】添畫(huà)圓形《圓形變變變》

小班小兔找太陽(yáng)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達(dá)自己的'想法,體驗(yàn)和兔子一起尋找的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):能夠根據(jù)線索大膽想象并清楚地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小兔圖片、信封、印有0的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt

活動(dòng)過(guò)程:

一、小兔來(lái)了(環(huán)節(jié)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)幫助小兔子找東西的情境,引出故事,激發(fā)幼兒參與的興趣。)

1、出示小兔子局部,這是誰(shuí)呀?

2、小兔子想請(qǐng)我們幫它找樣?xùn)|西,就藏在信封里,我們一起來(lái)打開(kāi)看一看!

二、幫幫小兔(環(huán)節(jié)意圖:逐一給出線索,幼兒觀察并大膽想象,在不斷地辯證比較中,尋找最終的答案。)

1、線索一:圓。

關(guān)鍵提問(wèn):

1、小兔子要找的東西長(zhǎng)什么樣?

2、你能告訴小兔子什么東西是圓圓的嗎?(將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫(huà)的方式記錄到大表格中。)

小結(jié):原來(lái)生活當(dāng)中到處都有圓圓的東西,我們的身上、天空里、廚房里、馬路上都有圓圓的東西。

過(guò)渡語(yǔ):那我們一起問(wèn)問(wèn)小兔子,這些圓是不是你要找的東西呀?小兔子說(shuō),謝謝你們幫我找了那么多的圓,可是我要找的圓是這樣的。(出示線索二)

1、線索二:紅色的圓。

關(guān)鍵提問(wèn):

1、小兔子想找一個(gè)怎么樣的圓?

2、剛剛我們幫小兔子找的東西里哪些是又圓又紅的呢?(將紅色紙覆蓋在又圓又紅的東西上,其余的揭下來(lái)。)

小結(jié):小兔子要找的是又圓又紅的東西。

過(guò)渡語(yǔ):小兔子,這些圓是不是你要找的東西呀?小兔子說(shuō),謝謝你們幫我找了那么多紅色的圓,可是我要找的圓還要是這樣的。(出示線索三)

線索三:紅色的圓在天上。

關(guān)鍵提問(wèn):

1、這個(gè)圓和剛剛那個(gè)圓比多了什么?

2、這個(gè)圓在哪里?

小結(jié):小兔子要找的是又圓、又紅、還是在天上的圓。

過(guò)渡語(yǔ):小兔子,這些圓是你要找的東西嗎?小兔子說(shuō),謝謝你們,請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看信吧。(出示線索四)

1、線索四:發(fā)光。

關(guān)鍵提問(wèn):

1、這是一個(gè)怎樣的圓?

2、小兔子要找的是什么呢?

小結(jié):小兔子要找的是太陽(yáng)。原來(lái),太陽(yáng)是圓圓的,是紅紅的,太陽(yáng)在天上還會(huì)發(fā)光呢。

l、幼兒完整欣賞故事。

三、大家都在找太陽(yáng)(環(huán)節(jié)意圖:延伸討論,幼兒感受世界萬(wàn)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。)

1、你們覺(jué)得小兔子為什么要去找太陽(yáng)呢?

2、除了小兔子在找太陽(yáng),我們的生活中還有誰(shuí)在找太陽(yáng)?他們?yōu)槭裁匆姨?yáng)?

小結(jié):原來(lái)不僅僅小兔子要找太陽(yáng),我們身邊的許多動(dòng)物、植物,還有我們?nèi)祟惗枷矚g太陽(yáng),都在找太陽(yáng)呢。

小班小兔找太陽(yáng)教案(篇4)

【設(shè)計(jì)意圖】

最近這段時(shí)間經(jīng)常陰天,所以孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)的時(shí)間也少了很多。孩子們說(shuō)的最多的是“太陽(yáng)公公藏起來(lái)了。”孩子們都知道太陽(yáng),可是通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)太陽(yáng)的特征了解卻很模糊,我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)

2、彩筆或油畫(huà)棒(幼兒人手一份)、小鏡子一面。

3、玩具小兔與玩具兔媽媽

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師帶幼兒做“抓亮點(diǎn)”的游戲,激發(fā)幼兒興趣。

(1)教師用小鏡子將陽(yáng)光反射在地上或墻上,不斷移動(dòng),讓幼兒去抓。

(2)請(qǐng)小朋友想一想,小亮點(diǎn)是從哪里來(lái)的?說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)長(zhǎng)得什么樣?

2、教師講故事《小兔找太陽(yáng)》,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

(1)出示玩具小兔子:小兔子從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),它要去找太陽(yáng),我們和它一起去找吧。

(2)教師有感情的講述故事。

(3)小朋友,故事的名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?可愛(ài)的小兔子要去找什么?

3、教師提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)小兔來(lái)到屋里看到了什么?他是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽怎么回答的?

(2)小兔在菜園里看到了什么?它是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽怎么回答的?

(3)小兔又在天上看到了什么?它是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽怎么回答的?

(4)小兔子最后找到太陽(yáng)了嗎?太陽(yáng)是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征。)

4、通過(guò)談話,讓幼兒知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

(1)小朋友喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

(2)發(fā)散思維:還有誰(shuí)喜歡太陽(yáng)(例如小花、小草、小動(dòng)物等)?為什么?

【活動(dòng)延伸】

1、請(qǐng)幼兒到戶外找太陽(yáng),感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒把看到的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)或做印畫(huà)游戲。

3、餐前欣賞兒歌《曬太陽(yáng)》

4、午睡前欣賞故事《香香的被子》。

小班小兔找太陽(yáng)教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo):

1、會(huì)在圓形基礎(chǔ)上表現(xiàn)太陽(yáng),樂(lè)意展示自己作品。

2、能與同伴一起參加建構(gòu)活動(dòng),體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、天空?qǐng)鼍啊㈦娔X、課件、玩具小兔子、雪花片

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友觀察過(guò)太陽(yáng)

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師和幼兒一起曬太陽(yáng),交流有關(guān)太陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。

教師:“寶寶們,我們找一個(gè)地方曬太陽(yáng),太陽(yáng)曬在身上什么感覺(jué)?太陽(yáng)是什么樣子的?”

2、講述故事“小兔子找太陽(yáng)”,觀看幻燈片放映。

(1)教師:“小朋友們好,誰(shuí)來(lái)了?”

“誰(shuí)來(lái)告訴小兔子太陽(yáng)是什么樣的?太陽(yáng)是什么形狀的?太陽(yáng)是什么顏色?”

(2)講述故事,觀看幻燈片放映。

小兔子找太陽(yáng)——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒(méi)找到——請(qǐng)小朋友幫助

(3)教師分別問(wèn):

“小兔子找的紅紅的是太陽(yáng)嗎?”

“小白兔在天上找到紅紅的是太陽(yáng)嗎?”

“小白兔找到的紅紅的、在天上、會(huì)發(fā)光的是太陽(yáng)嗎?

“我們準(zhǔn)備怎么幫助小兔子呢?”

3、幼兒建構(gòu)圓形的太陽(yáng)。

教師觀察幼兒的建構(gòu)方法,鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色,接插牢固。

鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽(yáng)。

幫助能力弱的幼兒接插牢固。

4、小朋友給小兔子送太陽(yáng)。

(1)幼兒將自己插好的太陽(yáng)送給小兔子。

教師:“小朋友插的太陽(yáng)真好,你們送給小兔子,想對(duì)小兔子說(shuō)些什么?”

鼓勵(lì)幼兒大膽講述、表達(dá)對(duì)小兔子的關(guān)心之情。

(2)幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。

教師:“誰(shuí)告訴小兔子你是怎么插的太陽(yáng)的?”

5、小兔子邀請(qǐng)小朋友跳舞,體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

6、小朋友和小兔子一起找太陽(yáng)。

小班小兔找太陽(yáng)教案(篇6)

幼兒園小班語(yǔ)言教案:小兔找太陽(yáng)

活動(dòng)目標(biāo):

1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述太陽(yáng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前已開(kāi)展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》,感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺(jué)。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

3、畫(huà)有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫(huà)面四幅(旁邊貼相應(yīng)的字寶寶),布置在小柵欄上。

4、小兔木偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示小木偶,引發(fā)幼兒興趣。師:寶寶們,這是誰(shuí)呀?(出示字卡小兔子)對(duì),我是小兔子,今天我要去找(出示字卡太陽(yáng))什么呀?你們真聰明,我要去找太陽(yáng),如果我找錯(cuò)了,你可要告訴我呀。

2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出畫(huà)面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

師:小兔子聽(tīng)說(shuō)是紅紅的、圓圓的,就去找太陽(yáng)。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠,高興地說(shuō):我找到了找到了,這就是太陽(yáng)

師:哎,寶寶們:這是什么呀?那我們快點(diǎn)告訴小兔子,(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):不,這是兩盞紅燈籠)這時(shí)媽媽說(shuō):不,這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!小兔子來(lái)到屋子外面,以下三個(gè)畫(huà)面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng),幫助幼兒理解故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

3、講到小兔子焦急地喊,真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?請(qǐng)幼兒幫助小兔子說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。

4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》。

我終于找到了太陽(yáng),謝謝寶寶們,下面就請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)故事。

5、提問(wèn):

⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠,并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!)。

⑵來(lái)又找到了什么?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球,并一起說(shuō)說(shuō)這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?

⑸引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。

6、帶領(lǐng)幼兒到太陽(yáng)下游戲。

小班小兔找太陽(yáng)教案(篇7)

設(shè)計(jì)意圖:

由于我班大部分孩子不愛(ài)吃水果和蔬菜,但凡吃午點(diǎn)遇到水果就會(huì)有很大的浪費(fèi),為了培養(yǎng)孩子們愛(ài)吃水果,所以此次特意選擇了這個(gè)健康活動(dòng)《美味的水果》。讓幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、看一看、找一找、玩一玩、嘗一嘗等一系列活動(dòng)來(lái)了解各種水果的作用及特點(diǎn),從而激發(fā)孩子們對(duì)水果的喜愛(ài)。正如《綱要》所要求的:選取事物要貼近幼兒生活。水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物,這也非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.愿意吃各種水果,知道水果有不同的味道。

2.初步了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3.體驗(yàn)品嘗水果的快樂(lè)。

4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

活動(dòng)重點(diǎn):愿意吃各種水果,知道水果有不同的味道。

活動(dòng)難點(diǎn):了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具學(xué)具:蘋(píng)果、香蕉、梨子、桔子若干,水果圖片

環(huán)境創(chuàng)設(shè):水果娃娃圖片、水果拼盤(pán)

知識(shí)經(jīng)驗(yàn):已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

游戲:水果拍,引入活動(dòng)主題。

二、基本部分

1.游戲“水果找家”。

(1)出示一袋水果,請(qǐng)幼兒通過(guò)摸一摸來(lái)猜猜是什么水果?

(2)請(qǐng)幼兒討論這些水果是什么味道的?

(3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)水果標(biāo)記圖給水果找家,將水果分類。

2.初步了解幾種常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

師:水果有豐富的維生素,多吃水果有益健康,各種水果也有不同的作用。

香蕉:幫助人們排便

桔子、蘋(píng)果:幫助人們預(yù)防感冒

梨子:治療咳嗽

3.分享美味的水果

4.剝桔子、香蕉比賽。

5.分享水果拼盤(pán)。

三、結(jié)束部分

游戲“水果寶寶蹲蹲蹲”活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸:

美工活動(dòng)《水果娃娃》

教學(xué)反思

1、小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差,在活動(dòng)中能夠輕易的說(shuō)出酸酸的、甜甜的、圓圓的,但是如涼涼的、硬硬的、軟軟的不會(huì)表達(dá)。

2、小班活動(dòng)時(shí)間不宜太長(zhǎng),太長(zhǎng)孩子注意力不容易集中。

3、孩子容易被顏色鮮艷的水果吸引,別人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么,自我思考能力比較差。

以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

小班小兔找太陽(yáng)教案(篇8)

《小兔找太陽(yáng)》小班語(yǔ)言領(lǐng)域的教案反思

引言:小班語(yǔ)言教學(xué)是幼兒教育中非常重要的一環(huán),培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力對(duì)他們的今后發(fā)展至關(guān)重要。本文將針對(duì)《小兔找太陽(yáng)》這一繪本故事為素材設(shè)計(jì)的小班語(yǔ)言教案進(jìn)行反思和總結(jié)。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),幼兒應(yīng)該能夠:

1.了解故事《小兔找太陽(yáng)》的內(nèi)容和主要人物;

2.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述故事情節(jié);

3.培養(yǎng)幼兒們的合作與溝通能力;

4.激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.《小兔找太陽(yáng)》的繪本;

2.教學(xué)用的PPT或大幅的圖片展示;

3.相關(guān)的教學(xué)道具,如小兔、太陽(yáng)等。

三、教學(xué)過(guò)程

1.啟發(fā)思考(約5分鐘)

通過(guò)在觀察及導(dǎo)讀的過(guò)程中調(diào)動(dòng)幼兒的思維敏感性,引起他們的思考和聯(lián)想能力。

2.展示繪本(約10分鐘)

通過(guò)幻燈片或紙質(zhì)繪本,向幼兒展示一些書(shū)中的畫(huà)面,引發(fā)他們對(duì)故事情節(jié)的好奇心。

3.朗讀故事(約15分鐘)

教師朗讀整個(gè)故事,讓孩子們?nèi)褙炞⒌伛雎?tīng),并通過(guò)朗讀中的聲音語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)等激發(fā)幼兒們的共情能力。

4.繪本閱讀(約15分鐘)

老師帶領(lǐng)幼兒們一起翻閱繪本,引導(dǎo)他們欣賞其中的細(xì)節(jié)和插圖,并鼓勵(lì)他們提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)。

5.角色扮演(約15分鐘)

讓幼兒們分組扮演故事中的不同角色,逐一重演故事情節(jié)。老師可以提供一些道具和提示語(yǔ),引導(dǎo)幼兒們自由發(fā)揮和表達(dá)。

6.語(yǔ)言練習(xí)(約15分鐘)

通過(guò)提問(wèn)和回答的形式,鞏固幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解。如:“小兔在故事中遇到了哪些困難?”、“小兔是如何找到太陽(yáng)的?”等開(kāi)放性問(wèn)題。

7.創(chuàng)作活動(dòng)(約15分鐘)

鼓勵(lì)幼兒們?cè)诠适虑楣?jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作,可以是繪畫(huà)、手工制作、剪紙等形式,培養(yǎng)他們的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

8.總結(jié)歸納(約10分鐘)

老師引導(dǎo)幼兒們回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,總結(jié)出本次教學(xué)活動(dòng)中的重要知識(shí)和技能,并鼓勵(lì)他們提出自己的想法和感受。

四、反思與總結(jié)

通過(guò)本次教學(xué),我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié):

1.教學(xué)內(nèi)容豐富多樣:通過(guò)展示繪本、朗讀故事、角色扮演、語(yǔ)言練習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)等多種形式,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.啟發(fā)思考的過(guò)程不夠充分:在引發(fā)幼兒思考和聯(lián)想能力上,可以增加一些互動(dòng)性的討論和問(wèn)題,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的思維能力。

3.語(yǔ)言練習(xí)的環(huán)節(jié)可以更多樣化:在教學(xué)過(guò)程中,可以添加一些游戲性質(zhì)的活動(dòng),如游戲問(wèn)答、語(yǔ)言競(jìng)賽等,增加了趣味性和挑戰(zhàn)性,提高了幼兒的積極性。

結(jié)語(yǔ):通過(guò)《小兔找太陽(yáng)》這一故事的教學(xué),幼兒們不僅了解了故事的情節(jié)和主要人物,還學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述故事情節(jié),并培養(yǎng)了幼兒們的合作與溝通能力。同時(shí),創(chuàng)作活動(dòng)也激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,為今后的語(yǔ)言發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但教學(xué)過(guò)程中,還需要進(jìn)一步完善,提高教學(xué)效果,更好地培養(yǎng)幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

小班小兔找太陽(yáng)教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

2、鞏固4以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

3、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式并簡(jiǎn)單了解幾種常見(jiàn)的取暖用具。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

玩偶小兔、故事《小兔找太陽(yáng)》、掛圖四幅、

活動(dòng)流程:

談話導(dǎo)入:寶寶,你喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么小動(dòng)物?(請(qǐng)幼兒自由回答)今天也有一只“長(zhǎng)耳朵,短尾巴,紅眼睛,三瓣嘴,愛(ài)吃蘿卜和青菜,走路蹦蹦跳跳”的小動(dòng)物來(lái)我們班做客,看看它是誰(shuí)?出示玩偶小兔!寶寶,來(lái)和小兔打個(gè)招呼吧!“小兔你好呀!歡迎來(lái)做客!”“小朋友們好,我是小兔,今天我還給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的故事呢,咱們一起來(lái)聽(tīng)一下吧!”

欣賞故事:邊聽(tīng)故事,邊放掛圖!

提問(wèn):寶寶,故事里有誰(shuí)?(小兔、兔媽媽)小兔要去干嘛?(找太陽(yáng))

師總結(jié):故事的名字叫《小兔找太陽(yáng)》

小兔到什么地方找過(guò)太陽(yáng)?(屋子里、菜園子里、天上)它把什么當(dāng)做了太陽(yáng)?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球)分別有幾個(gè)?最后小兔找到太陽(yáng)了嗎?在哪找到的?寶寶知道太陽(yáng)是什么樣子的嗎?(紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的)

尋找圓圓的、紅紅的東西:

寶寶,你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅紅的圓圓的?(蘋(píng)果、西紅柿、櫻桃、小紅點(diǎn))

了解冬天的取暖用具:

寶寶,早上來(lái)上幼兒園的時(shí)候感覺(jué)外面怎么樣???(冷)小朋友穿上了什么樣的衣服?(棉襖、棉褲、棉鞋、棉帽、棉手套)師小結(jié):寒冷的冬天來(lái)到了!

寶寶,咱們的教室里冷不冷?為什么?(有暖氣片、空調(diào))你家里是用什么東西取暖的?你還知道哪些東西可以取暖?(暖手寶、暖水袋、電熱毯、電暖風(fēng))

這些東西都是冬天的取暖用具,寶寶想一想,太陽(yáng)照在我們身上,我們感覺(jué)怎么樣?(暖和、暖洋洋的)師小結(jié):曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式!

曬太陽(yáng)對(duì)身體有好處!現(xiàn)在天冷了,小朋友就不想出去玩了,但是這樣是不好的,天冷也要堅(jiān)持鍛煉身體,這樣對(duì)我們的身體才有好處!現(xiàn)在咱們就到外面去跑跑步,做做運(yùn)動(dòng),鍛煉身體,曬曬太陽(yáng)吧!

教學(xué)反思:

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

小班小兔找太陽(yáng)教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解畫(huà)面的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)感受看書(shū)的基本方法,體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè)。

2在大家面前大膽地表達(dá)你的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1) 孩子們對(duì)太陽(yáng)有一定的了解。

(2) 利用戶外活動(dòng)感受冬天溫暖的陽(yáng)光。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1) 自編大書(shū)(2本),故事背景**(3),數(shù)字1和2

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

小朋友,你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)是什么樣子的?(幼兒充分交流對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí))

二、集體閱讀:

1、介紹封面

老師帶來(lái)了一本關(guān)于尋找太陽(yáng)的書(shū)。讓我們看看。(出示書(shū))。這是封面。在封面上,我們可以看到誰(shuí)在尋找太陽(yáng)?對(duì),書(shū)的封面告訴我們,今天講的故事是《小兔子找太陽(yáng)》。

2、看第一頁(yè)

你看,在這一頁(yè)的底部有一個(gè)數(shù)字。這是怎么一回事?(出示數(shù)字1),哦,原來(lái)這個(gè)數(shù)字1就告訴我們,這是書(shū)的第一頁(yè)。在這一頁(yè)上,小兔子遇到了誰(shuí)?小公雞告訴兔子,太陽(yáng)是什么樣子的?

小兔子找啊找,找到了許多紅紅的、圓圓的東西,可是,這些東西都不是太陽(yáng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),小兔子會(huì)找到哪些紅紅的、圓圓的東西?(兒童充分交換紅色和圓形的東西)

3、看第二頁(yè)

小兔子找到了什么?讓我們看下一頁(yè)。這一頁(yè)上還有一個(gè)數(shù)字。這是怎么一回事?(展示2)。這里的數(shù)字2告訴我們這是這本書(shū)的第二頁(yè)。

這頁(yè)上的小兔子在房子里找到了什么?你在**也見(jiàn)過(guò)燈籠?小兔子以為紅色和圓形燈籠就是太陽(yáng),于是他拿起燈籠對(duì)母親說(shuō):

“媽媽、媽媽(媽媽食品),這是太陽(yáng)嗎?”

媽媽會(huì)怎樣回答小兔子?(建議孩子們?cè)谄聊簧峡磱寢尩膭?dòng)作,猜媽媽的語(yǔ)言)

4、看第三頁(yè)

看完第二頁(yè),輪到看第幾頁(yè)了?小兔子來(lái)到屋外的菜地。她發(fā)現(xiàn)了什么?她以為那紅而圓的蘿卜是太陽(yáng)。她會(huì)對(duì)她媽媽說(shuō)什么?

媽媽又是怎么回答小兔子的?(建議孩子們?cè)谄聊簧峡磱寢尩膭?dòng)作,猜媽媽的語(yǔ)言)

5、看第四頁(yè)

看完第三頁(yè),輪到看第幾頁(yè)了?小兔子抬頭往著天空,找到陽(yáng)光了嗎?她找到的是什么?

小兔子沒(méi)有找到太陽(yáng),特別特別的著急,請(qǐng)你們把上次找太陽(yáng)的經(jīng)歷,也就是你們是怎樣找到太陽(yáng)的,太陽(yáng)到底是什么樣子的,有什么特別的地方,來(lái)向小兔子介紹介紹,讓小兔子聽(tīng)到你們的話后,能很快很明白的就找到太陽(yáng)?(集體討論后交流)

6、看第五頁(yè)

看完第四頁(yè),輪到看第幾頁(yè)了?小兔子找到太陽(yáng)了嗎?媽媽用什么方法幫小兔子找到太陽(yáng)?

小兔子順著媽媽手指的方向,終于找到了太陽(yáng),她高興地說(shuō):“我終于找到太陽(yáng)了,太陽(yáng)是圓圓的、太陽(yáng)是亮亮的,有的時(shí)候是黃黃的,有的時(shí)候是紅紅的,照在身上是暖洋洋的!”

7、完整欣賞

書(shū)已經(jīng)看完了,如果你覺(jué)得自己會(huì)說(shuō)這個(gè)故事了,就可以跟著老師,輕輕的把這個(gè)故事連起來(lái)說(shuō)一遍。(放背景**),把整個(gè)故事講一遍。

8、激發(fā)幼兒閱讀的興趣

其實(shí)每一本書(shū)里都藏了一個(gè)很好聽(tīng)很好聽(tīng)的故事,只要我們以后用今天學(xué)的方法,認(rèn)真仔細(xì)的看,按照書(shū)下面數(shù)字的順序,一頁(yè)一頁(yè)的翻,一頁(yè)一頁(yè)的看,就會(huì)看到更多更好更精彩有趣的故事。

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