我的責(zé)任教案匯集

幼兒教師教育網(wǎng)給你提供了以下的“我的責(zé)任教案”。教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。?詳實(shí)的教學(xué)教案能幫助教師記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。請注意以下重要消息！

我的責(zé)任教案 篇1

主題班會之——永不放棄

面向?qū)ο螅焊咭?31)班

時(shí)間：.10.25

地點(diǎn)：高一(31)班課室

設(shè)計(jì)過程：

(一) 視頻播放：勵(lì)志短片《永不放棄》(10min)

同時(shí)思考：

1.成功是什么?

2.成功的條件?

3.你有哪些成功的經(jīng)歷?

(二)學(xué)生互動環(huán)節(jié)

請學(xué)生上臺講述自己的故事，分析失敗或成功的事(各舉一例)(約15min)

(三)教師說話(10min)

教師總結(jié)和點(diǎn)評(請?jiān)嗳卫蠋熽惱蠋熒吓_講話)

本人點(diǎn)評(ppt展示文字，鼓勵(lì)為主)

(四)唱班歌(5min內(nèi))

班歌《站起來》

(五)祝愿同學(xué)們中段考順利，考出理想成績。

(六) 班會結(jié)束，下課，整理資料

“手牽手”主題班會

一、活動時(shí)間：9月27日

二、活動地點(diǎn)：教室

三、活動對象：高一學(xué)生

四、活動背景及目的：

對高一學(xué)生而言，告別了熟悉的初中同學(xué)，進(jìn)入到一個(gè)新的不同于初中教育的環(huán)境，大部分同學(xué)也開始離開家庭初試住宿生活，一些同學(xué)并不容易去適應(yīng)新的生活環(huán)境、新的教育理念、新的人群，新班級的凝聚力有待進(jìn)一步強(qiáng)。另外，開學(xué)初軍訓(xùn)生活讓同學(xué)們有了一定的認(rèn)識，在這個(gè)時(shí)期舉行相關(guān)集體團(tuán)隊(duì)的班級教育，也會讓其有更深刻的理解。這樣的班會有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與溝通，更好地認(rèn)識周圍的同伴，從而喚起學(xué)生對班集體的認(rèn)同感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的合作精神，進(jìn)一步凝聚班級凝聚集體。

五、班會前期準(zhǔn)備：

需要平時(shí)記錄學(xué)生的一些圖片、視頻;準(zhǔn)備好主持稿和游戲。

六、班會具體流程：

1. 視頻：記錄屬于我們的感動(12min)

由教師制作視頻，內(nèi)容可為入學(xué)來學(xué)生的點(diǎn)滴生活細(xì)節(jié)，一些班級活動的概況…..觀看視頻并讓學(xué)生記錄加入班級以來感動自己的的事情，或者講述對班級內(nèi)好友的認(rèn)識，或者講述班級內(nèi)一些人的趣事。

通過視頻中的生活細(xì)節(jié)，引起學(xué)生共鳴，通過班級集體活動概況，感受班集體的存在，而講述他人的故事可加深對他人的認(rèn)識，讓學(xué)生深切體會身邊的溫暖。

2. 游戲：手牽手，心連心(15min)

按班級人數(shù)情況分組，以10人一組為最佳，開始時(shí)讓每組圈著站成一個(gè)向心圈，讓其中一個(gè)學(xué)生先舉起右手，握住對面那個(gè)人的手;再舉起左手，握住另外一個(gè)人的手，其它人重復(fù)上一個(gè)人的動作直到所有人的手都彼此相邊。需要在不松開的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開。教師可告訴大家一定會解開，但答案會有兩種，一種是一個(gè)大圈，另外一種是套著的環(huán)。先解開者勝。

通過“解手鏈”的游戲，讓學(xué)生體會在解決團(tuán)隊(duì)問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性以及團(tuán)隊(duì)的合作精神。

3. 游戲及唱歌：排排坐(10min)

讓全班學(xué)生緊密排成一個(gè)大圈，所有人同時(shí)坐下，前面的人坐在后面的人的大腿上，并且教師可帶領(lǐng)全班學(xué)生共同唱歌曲“我們是相親相愛的一家人”。

通過這個(gè)全體參與的小游戲，讓學(xué)生學(xué)會相信自己的同學(xué)，給對方已信任，共唱歌曲可喚起學(xué)生對集體的認(rèn)同感。

4. 我們的班歌(5min)

游戲結(jié)束后，組織學(xué)生一起合班歌，讓學(xué)生時(shí)刻提醒自己處在這樣的一個(gè)大家庭內(nèi)。

5. 總結(jié)(由教師總結(jié)本次班會)(3min)

七、注意事項(xiàng)：

1. 播放視頻及合唱時(shí)要注意音量，避免影響其他班級;游戲時(shí)注意控制現(xiàn)場氣氛，避免冷場也需避免過于吵鬧。

2. 視頻制作要多點(diǎn)愉快和團(tuán)結(jié)合作的畫面，易喚起學(xué)生共鳴。

我的責(zé)任教案 篇2

一、活動目標(biāo)

1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生對責(zé)任感的正確認(rèn)知；

2、通過活動，讓學(xué)生理解中學(xué)生所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任；

3、通過活動，促成學(xué)生責(zé)任行為的形成。

二、活動過程

【環(huán)節(jié)一】圖片引入：你們說“天下興亡”的下一句是什么？

生：思考，引出班會課主題，責(zé)任與青春同行

【環(huán)節(jié)二】提出什么是責(zé)任 展示負(fù)責(zé)和不負(fù)責(zé)的事例，指出不同的崗位上有不同的'責(zé)任 觀看，集體發(fā)言 指出不管是什么崗位，責(zé)任就是做好自己應(yīng)做之事

【環(huán)節(jié)三】1、照鏡子：反思自己日常生活中的行為；

2、小組討論：我們是兒女、是學(xué)生、是中國公民，我們有哪些責(zé)任？ 引導(dǎo)學(xué)生從自己不同身份思考自己有哪些責(zé)任？ 小組討論，派代表發(fā)言 過渡到自己日常生 活中的行為，明白 自己身上主要肩負(fù)了哪些責(zé)任

【環(huán)節(jié)四】1、展示緊急疏散演練圖片

2、展示上課狀態(tài)圖片

3、思考作為班集體的一員，我們應(yīng)該為班級做哪些事情？

主持人：介紹圖片：學(xué)校組織緊急疏散 演練是我們生命負(fù)責(zé)，可是我們卻沒有認(rèn)真對待

主持人：提問：父母對我們的無私付出，我們是怎么回報(bào)的？

【環(huán)節(jié)五】播放視頻《有愛就有責(zé)任》

【環(huán)節(jié)六】朗誦《有一種責(zé)任叫做長大》

【環(huán)節(jié)七】 1、班主任總結(jié) 2、全體同學(xué)宣誓 3、寫下感悟，認(rèn)真踐行

我的責(zé)任教案 篇3

一、班會背景：

現(xiàn)在的學(xué)生在家由于父母的溺愛，他們?nèi)涡?、以自我為中心，只求別人對他的付出，不講自己對他人的付出，只重視自己的感覺，不考慮他人的感受;在學(xué)校則表現(xiàn)為做事缺乏責(zé)任心，對他人、集體漠不關(guān)心。因此，欲通過主題班會的責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生對責(zé)任感的正確認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。

二、班會目的：

1、讓學(xué)生懂得什么是責(zé)任，如何做一個(gè)有責(zé)任心的人。

2、教育學(xué)生做事應(yīng)有責(zé)任意識，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)。

3、通過活動讓學(xué)生感受責(zé)任心的重要性，增強(qiáng)其責(zé)任意識，學(xué)會對自己，對他人，對集體負(fù)責(zé)。

三、班會準(zhǔn)備：

1、學(xué)生注意觀察身邊同學(xué)做事負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的事例;

2、收集相關(guān)的歷史故事及資料;

3、黑板畫個(gè)心，在心中寫上責(zé)任。

四、班會過程：

1.開場：(1分鐘)

人的一生會追尋許多。學(xué)業(yè)、家庭、事業(yè)??而今天我們要追尋的是被許多人淡忘，卻又最重要的東西——最寶貴的品質(zhì)。在我們漫長的人生道路上，最寶貴的品質(zhì)是什么?

是堅(jiān)持、感恩、誠信、正義、善良、樂觀、勤奮、高尚......

2.故事：以新聞播放以及圖片展示(14分鐘)

實(shí)例一：一輛行駛在途中的738路公交車突然停在古浪路上，久久沒有啟動，當(dāng)班司機(jī)朱德龍昏倒在車廂里。然而，就在昏迷前夕，司機(jī)朱德龍?jiān)谏詈笠豢?，?xí)慣性地踩下剎車，這一舉動挽救了一車乘客和路人的生命。在生命的最后一分鐘里，這個(gè)平凡而普通的公交車駕駛員，在生命的最后一刻，把對別人的負(fù)責(zé)，看得比自己的生命還重要!(視頻)

(評論：一名平凡的公共汽車駕駛員，為什么能讓這么多人知道并記住他的名字?這是因?yàn)樗幸活w閃光的責(zé)任心!在生命最后一分鐘，他沒有忘記自己的責(zé)任!就是這份責(zé)任心，挽救了多少人的生命!)

實(shí)例二：10月13日，佛山兩歲小女孩在路上被一輛面包車撞倒和碾軋，18個(gè)路人先后經(jīng)過，但都當(dāng)沒看見，而其間悅悅又被一輛貨車碾軋過去。最終悅悅被一拾荒者陳賢妹抱到路邊。10月21日凌晨，小悅悅搶救無效死亡。(圖片講解)

思考：這件悲劇發(fā)生的原因是什么?假如你是路人，你的態(tài)度是什么?你能做些什么?(與己無關(guān)，旁觀者效應(yīng))調(diào)查

1.你如何看待18名路人漠視車輛碾壓女童事件?

憤怒，太多人奉行“事不關(guān)己高高掛起”的人生態(tài)度

2..類似事件近期頻頻發(fā)生，你認(rèn)為社會道德是否在倒退?

是，社會發(fā)展加快，人們心態(tài)落差劇烈，社會道德水平是在倒退是，一些案件的負(fù)面影響和新聞報(bào)道的'影響下，社會道德水平是在倒退不是，道德傳統(tǒng)植根民族心底，沒那么容易波動，極端個(gè)案不說明問題不是，中國人的主流道德還是好的說不清

3.你認(rèn)為當(dāng)前出現(xiàn)所謂社會道德底線喪失的問題，原因是什么?

傳統(tǒng)熟人社會到陌生人社會轉(zhuǎn)型期，新舊交替中社會信任呈現(xiàn)空白普通的民眾中很多還缺乏現(xiàn)代意識、公共意識

3，生活情景討論：(20分鐘)(1)生活情景(15分鐘)

我們大家是否也都具備了基本的責(zé)任心?請?bào)w會一下身邊發(fā)生的情景。

情景

上課了，同學(xué)們都很認(rèn)真聽講，但是教室某一個(gè)角落出現(xiàn)了這樣的情形：黃凱翹著二郎腿，手插在褲兜里，邊看手機(jī)，邊聽歌，邊抖動著腿，搖頭晃腦的，嘴巴里還邊哼著曲調(diào)的。接著，拿起鏡子對著自己照呀照的。然后，趴著不一會就呼呼大睡了。(他的問題在哪里?對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé))

情景

班干部陳戈剛做完數(shù)學(xué)作業(yè)，他舒展了脖子“真爽，今天的題目做得真順利”。此時(shí)，劉鵬捧著一道數(shù)學(xué)題向其請教：“陳戈，這道題目我不會做，你幫我講解下，好嗎?”陳戈看了看題目吞吞吐吐的說：“嗯??這個(gè)嘛??哎呀，真不好意思，我不會做耶?！边^了一會班長叫住陳戈：“班主任說，班委下課后都要留下來打掃衛(wèi)生?！标惛昴徽Z，很不情愿地。下課鈴響，陳戈拿起籃球：“走嘍，打球去了?！?他的問題在哪?對工作、對他人、對班集體負(fù)責(zé))

情景

好不容易，終于放假了，陳飛背著一大袋的臟衣服踏入家門：“媽，我回來了，這袋衣服幫我洗洗?！庇谑?，陳飛一把一把的從袋子里掏出衣服，扔了一滿桌亂糟糟的。可是，家里空空如也，沒人在。于是，陳飛囔囔道：“暈死，都死光啦。肚子餓死啦?！标愶w翻箱倒柜找吃的。(他的問題在哪里?對家庭、對自己的生活負(fù)責(zé)，懂得承擔(dān)家庭的責(zé)任，不要一味的索取，不要不耐煩，不要說幫父母做家務(wù)，家也是你自己的。)

情景

某日，敏敏生日，宿舍。敏敏、劉梅、王凱偷偷摸摸攜著大包小包的零食躲進(jìn)宿舍，劉梅說：“哈，太棒了，多虧了王凱，搞到這么多吃的。”王凱：“是哦，這可是我裝著生病借口出校偷偷買回來的耶。”敏敏：“好啦，這會兒，我可以過一個(gè)有趣的生日了?！庇谑侨顺鹆松崭瑁黄鸪云鹆闶?。過了一會兒，突然間劉梅叫著：“啊，肚子痛?！苯又鮿P、敏敏也都肚子痛起來了。三人捂著肚子又叫又鬧的，引來了同學(xué)，趕緊送醫(yī)院。據(jù)檢查：因路邊小攤攤零食過期，導(dǎo)致食物中毒。(他們的問題在哪里?對校規(guī)、對自己身體健康負(fù)責(zé))

情景

某年某月某日，小君上街買了一袋零食，晃悠在公園里，邊晃悠邊吃花生。小君無視提示標(biāo)語踏過草坪(草坪邊標(biāo)語：小草有生命，足下留情)，剝掉的花生殼吧嗒吧嗒的丟在地上。這時(shí)，一個(gè)小女孩走過來，叫住小君：“哥哥，老師說，不能隨便亂扔垃圾!”小君回過頭以不屑的目光從頭到腳掃視了女生：“你看這沒有垃圾箱，隨便扔一下沒什么的?！庇谑?，繼續(xù)吃著花生隨地丟著花生殼。女孩子嘟著嘴，無奈地嘆了嘆，一顆一顆地揀起地上的花生殼。在旁邊目睹了這一幕的老者叫住了小君：“小伙子，你東西掉了啦?！毙【戳丝醋约禾岬拇?，又瞧了瞧路上：“沒有啊，什么東西掉了?”老者感嘆地說：“你的責(zé)任心掉了啦!”小君納悶無語——(他對缺少了什么?對社會負(fù)責(zé))

(2)討論：

A.聯(lián)系實(shí)際，列舉班級“責(zé)任心”強(qiáng)的典型事例(3分鐘)

生活的美需要我們?nèi)ふ摇l(fā)現(xiàn)。在我們的學(xué)習(xí)生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些“責(zé)任心”強(qiáng)的事例讓我們感動與欣賞呢?也許只是很小的事情。(學(xué)生自由發(fā)表)

比如：對環(huán)境負(fù)責(zé)：不亂扔垃圾;對班級負(fù)責(zé)：班干部做好職責(zé)內(nèi)的工作，打掃班級衛(wèi)生區(qū)、關(guān)一下電燈、門窗，擦一下黑板;對學(xué)習(xí)與自己的未來負(fù)責(zé)：把作業(yè)認(rèn)真做好;對自己的行為負(fù)責(zé)：講文明，幫助其他同學(xué)，維護(hù)班級和學(xué)校的榮譽(yù)等等。(即對自己的良心負(fù)責(zé))

雖然都是微不足道的小事，卻也能體現(xiàn)出一個(gè)人那份可貴的責(zé)任心，折射出一個(gè)人閃光的心靈!

B.怎樣才能做一個(gè)有責(zé)任心的人：(2分鐘)

(提示：責(zé)任含義：一，認(rèn)真做事情;二，對自己做錯(cuò)的事，勇敢承認(rèn)。)對自己、對學(xué)習(xí)、對同學(xué)、對學(xué)校、對家庭、對社會??(學(xué)生自由發(fā)言，主持人總結(jié))

花有果的責(zé)任，云有雨的責(zé)任，太陽有光明的責(zé)任。世界萬事萬物，都有自己的責(zé)任。我們每個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)有自己的責(zé)任，做一個(gè)有責(zé)任心的人，對我們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對自己對同學(xué)對學(xué)校對家庭對社會負(fù)責(zé)!

4.責(zé)任心小調(diào)查：(PPT展示)(4分鐘)

究竟怎樣才能做一個(gè)有責(zé)任心的人，相信大家現(xiàn)在都有自己的一些思考了。那么，下面我們來一起來測一測，看你是不是一個(gè)有責(zé)任心的人呢?

1、與人約會，你通常會提前一會出門，以保證自己能準(zhǔn)時(shí)赴約嗎?是。否。

2、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己腳下有紙屑你會拾起扔進(jìn)垃圾桶嗎?

是。否。

3、你會把零用錢儲蓄起來嗎?是。否。

4、發(fā)現(xiàn)朋友違規(guī)，你會作出善意的提醒嗎?是。否。

5、當(dāng)外出的你找不到垃圾桶時(shí)，會把垃圾帶回家去嗎?是。否。

6、你會堅(jiān)持運(yùn)動以保持健康嗎?是。否

7、你忌吃垃圾食物、脂肪性過高和其他有害健康的食物嗎?是。否。

8、你永遠(yuǎn)將正事列為優(yōu)先，完成后再做其他休閑嗎?是。否。

9、當(dāng)在你玩得正興起時(shí)，母親請你幫忙去買醬油，你會放棄玩耍。是。否。

10、收到別人的信，你總會盡快回信嗎?是。否。

11、沒有警察時(shí)，你也會遵守交通規(guī)則嗎?是。否。

12、你經(jīng)常拖延交作業(yè)嗎?是。否。

13、你經(jīng)常幫忙做家務(wù)嗎?

是。否。

14、你會認(rèn)真對待每一項(xiàng)作業(yè)嗎?

是。否。

15、每天出門前，你有照鏡子的習(xí)慣嗎?

是。否。

16、當(dāng)你作業(yè)做到深夜還未完成時(shí)，你會繼續(xù)努力直至完成嗎?是。否。

17、除了上述羅列的，對于責(zé)任意識，你認(rèn)為還可以有哪些補(bǔ)充的呢?

說明：

回答是的就得1分。分?jǐn)?shù)為13—17：你是個(gè)非常有責(zé)任感的人。你行事謹(jǐn)慎、懂禮貌、為人可靠，

并且相當(dāng)誠實(shí)。

分?jǐn)?shù)為9—12：大多數(shù)情況下你都很有責(zé)任感，只是偶爾有些率性而為，沒有考慮得很周到。

分?jǐn)?shù)為4—8：你的責(zé)任感有所欠缺，這將會使得你難以得到大家的充分信任。分?jǐn)?shù)為6以下：你是個(gè)完全不負(fù)責(zé)任的人。有些朋友的父母可能會對你有成見，

力勸兒女少跟你來往。你一次又一次地逃避責(zé)任，將會造成你每個(gè)工作都干不長，手上的錢也老是不夠用。

經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，請大家進(jìn)行自我反思。

5.總結(jié)(1分鐘)

自古以來，責(zé)任心就一直被視為一種寶貴的品質(zhì)，羅曼.羅蘭說過“一個(gè)人的責(zé)任感越崇高，生活就越純潔?！备郀柣f過“責(zé)任并不是一種由外部強(qiáng)加在人身上的義務(wù),而是我需要對我所關(guān)心的事件作出反應(yīng)?！币粋€(gè)人有了責(zé)任心，就擁有了至高無上的靈魂。一個(gè)人有了責(zé)任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動。一個(gè)人有了責(zé)任心世界更精彩、更迷人!

最后給大家一句話：責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗(yàn)，許多人通不過這場考驗(yàn)，逃匿了;許多人承受了，自己戴上了荊冠;逃匿的人隨著時(shí)間消逝了，沒有在世界上留下一點(diǎn)痕跡;承受的人也會消逝，但他們?nèi)匀换钪?，精神使他們不朽?/p>

今天的班會課到此結(jié)束，謝謝各位同學(xué)的配合。請欣賞歌曲：《我相信》

我的責(zé)任教案 篇4

活動目的：

1、讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要認(rèn)真，要有責(zé)任心，學(xué)會負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任。

2、通過活動讓學(xué)生體會生活的含義，珍愛親情，承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。

活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集汶川地震中的感人事例；

2、學(xué)生書寫感動話語。

活動過程：

一、隊(duì)會儀式

二、宣布活動開始

1、主持人：

（男）在汶川地震災(zāi)害發(fā)生后，自然災(zāi)害的破壞力讓我們觸目驚心，每天數(shù)以萬記的死亡人數(shù)讓我們不敢相信這是真的，而希望這只是一部驚悚、科幻的電影，只是一個(gè)惡夢！

（女）但是這是真的，它不是娛樂的電影，也不是虛無的夢，而是一個(gè)無情的殘酷事實(shí)，狠狠地砸落到我們民族的身上！所幸，地震可以壓垮我們的房屋、我們的建筑，卻壓不斷我們民族的脊梁！地震可以殘殺我們同胞的生命，卻無法惡殺我們中華民族永不屈服的硬漢精神。

（男）在地震后有關(guān)賑災(zāi)救援的系列報(bào)道中，我們經(jīng)常被一些人、一些事感動得淚留滿面。

（合）是他們用自己的愛心，是他們扛起了責(zé)任，挽救了一個(gè)又一個(gè)同胞。

故事（一）《無情的陸葦》

有這樣一些無情的人，他們完全可以去扒救自己正被埋在廢墟中的親人，但是，腳下廢墟里奄奄一息、等待救援的人卻讓他們不忍心挪開腳步。當(dāng)面對那些因?yàn)樽约阂娝啦痪榷肋h(yuǎn)離自己而去的親人時(shí)，當(dāng)耳邊響著幸存的親友你為什么不救自己的親人！的責(zé)備時(shí)，他們能做的只有沉默，這沉默中有一份含著疚的痛！當(dāng)看到這種報(bào)道時(shí)，我們能做的似乎也只有沉默地痛著，但這份痛里是一份尊敬，是一份令人心碎的感動！

你為什么不救自己的親人？??！你說啊！你為什么對自己的親人見死不救！表妹哭得聲嘶力竭，拼命用拳手捶打著他。面對這份無法回答的責(zé)難，武警戰(zhàn)士陸葦只是默默地站立著，但這沉默卻控制不住他眼角溢出的淚水。男兒有淚不輕彈，但我可以肯定地說這個(gè)正在流淚的人是頂天立地的大男人！真正的男人！?。?/p>

陸葦?shù)募揖驮谝呀?jīng)邊成廢墟的北川縣城車站附近，而他也跟隨所在武警部隊(duì)在地震后四個(gè)小時(shí)率先趕到北川縣城，這時(shí)他有8個(gè)親人正被埋在廢墟下！但是，作為所在部隊(duì)唯一的通訊員，他不想因?yàn)榇騺y部隊(duì)的救援部署而使上千百的人失去被救機(jī)會，硬是忍著沒告訴部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)縣城廢墟下面還埋著他的8個(gè)親人！

現(xiàn)在，他的8個(gè)親人已經(jīng)離他而去，他今生今世都無法再見到他們，他今生今世都將背負(fù)著自己對于親人的愧疚。晚上，一閉上眼我就看到他們，外公、外婆、大姑爺他們，這位救援活動中的硬漢泣不成聲地說?？吹竭@，我也無法安眠，我一直在翻來覆去的想：如何才能讓這位無情地讓我們敬佩的人睡一個(gè)安穩(wěn)覺呢？他太累了，這幾天一直在廢墟上用磨出血泡的雙手扒救遇難者，天若有情，請讓他安穩(wěn)的睡一覺，請讓他的明天不要那么沉重！

2、主持人

（女）責(zé)任心是金。一個(gè)人有了責(zé)任心，他的生命就會閃光。

（男）責(zé)任心是美。當(dāng)代人都追求美，追求外表的華麗、漂亮，其實(shí)心靈美才是真正的`美。

（女）一個(gè)人有了責(zé)任心，就擁有了至高無上的靈魂。

（男）一個(gè)人有了責(zé)任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動。

（合）一個(gè)人有了責(zé)任心世界才更精彩、更迷人！

故事（二）〈民之父母〉

王洪發(fā)，北川縣民政局局長，正開著會被倒塌的樓埋在廢墟中，從廢墟中剛爬出來就接到負(fù)責(zé)縣中心醫(yī)院來進(jìn)行醫(yī)療救援的任命，但是縣中心醫(yī)院已經(jīng)變成一片廢墟，不復(fù)存在。他的任務(wù)變成從廢墟里救人，他機(jī)械性地奔跑著，見人就救，總共從廢墟里救出10條生命。

就在他正彎著腰從廢墟里往外扒人時(shí)，噩耗相繼傳來：二姐死了，侄子死了，岳父死了，兒子死了！他相繼失去了15位親人！那一刻，他懵在了廢墟上，一秒長于一生！然后，他又默默地彎下腰，又救出了兩個(gè)小學(xué)生。

看著貌似平靜的他，有人不解的問：你不傷心嗎？

他的回答并沒有多少高尚的大道理，他只是說：我有時(shí)間傷心嗎？我真想能有一天時(shí)間讓自己痛哭一場！但不是現(xiàn)在，還有很多人等著救！

民政局長，民之父母官，父母！你是一位無情的父親，你是一位有大情大義的男人！是的，你失去了一個(gè)兒子，但我們都將永遠(yuǎn)記住你這位民之父母！

3、主持人

（女）同學(xué)們，我們每個(gè)人生活在社會上，都在做著各自的事情，有國家和社會交給的事，有的是集體的事，有的是他人委托的事，做好這些事是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。

（男）在這次地震災(zāi)害中，有多少老師，他們選擇在生命的最后一刻留在學(xué)生們的身邊！

（女）宋波老師，他事發(fā)時(shí)堅(jiān)守在學(xué)生的身邊，事后也聽到了妻子和子女在震災(zāi)中遇難的噩耗。當(dāng)問到為何沒有選擇跑回去救家人，他說，作為一名教師，與孩子們在一起，保護(hù)他們，是天賦的責(zé)任。是的，他不后悔。

（男）據(jù)了解，北川中學(xué)的老師，配偶和子女遇難的比例相當(dāng)高。新教學(xué)樓前空間很開闊，但一樓的老師沒有一個(gè)跑出來，他們選擇在生命的最后一刻留在學(xué)生們的身邊。

（女）是呵,站在講臺前的老師,離門最近了。一步就是外面寬敞的開闊地，就是他們的生機(jī)!但是他們留了下來，也許在向自己的學(xué)生呼喊。幾秒鐘，教師呵，教師！太陽底下崇高的職業(yè)！

故事（三）

汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園的聶曉燕老師始終守護(hù)在垮塌的教學(xué)樓旁邊，目不轉(zhuǎn)睛地看著武警官兵用手拔開廢墟。直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕淚如雨下：娃娃娃媽媽來不及啊 地震時(shí)，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個(gè)抱出了兩個(gè)孩子，而她自己的孩子還在屋里！

娃娃，你的臉怎么這么臟啊！聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，媽媽給你洗干凈。她和丈夫用手帕輕輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋兒，好像怕把孩子弄醒。旁邊一位武警戰(zhàn)士用安全帽使勁地敲著自己的腦袋，讓疼痛止住淚水傾瀉。

4、主持人：（男）

在5月12日發(fā)生的四川汶川大地震中，德陽東汽中學(xué)教師譚千秋為了保護(hù)四位學(xué)生獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

故事（四）

女：地動山搖。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出；他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒

5、主持人（合）：大災(zāi)面前，無論是舍生取義的悲壯，還是慷慨救援的無私，都一樣閃耀著民族精神的光芒，一樣感天動地，激勵(lì)著我們戰(zhàn)勝災(zāi)難，重建家園，創(chuàng)造美好明天

故事五：

廢墟中，龍居小學(xué)女教師向倩一手摟住一個(gè)學(xué)生，緊緊地?fù)碓谧约荷硐?，像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子！她的身體已經(jīng)斷為三段，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學(xué)生的雙手！在場所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義、保護(hù)學(xué)生的英雄之舉感動得淚流滿面，自發(fā)朝向倩老師鞠躬致敬。

原本，只需兩秒種便可離開教室，到達(dá)安全地帶，但當(dāng)她在疏散學(xué)生們離開教室時(shí)，看到兩個(gè)手足無措的學(xué)生，向倩義無反顧地大步跨近學(xué)生，一手摟住一個(gè)，朝門外沖去，可此時(shí)，整座教學(xué)樓已轟然垮塌，向倩和幾個(gè)學(xué)生一起被埋在了廢墟中

6、主持人：

（男）面對災(zāi)難，人的本能就是逃生。但是，在這次地震發(fā)生時(shí)，正給幼兒園大班輔導(dǎo)的紅巖鎮(zhèn)中心小學(xué)周汝蘭老師沒有拋棄她的學(xué)生而逃生，而是一次、二次、三次、四次沖進(jìn)教室搶救學(xué)生，直到全班52名學(xué)生成功脫離危險(xiǎn)。地震過去了，看著整整齊齊蹲在地上的孩子們，周汝蘭的淚水和著汗水頓時(shí)噴涌而出。

（女）幾天來，神州大地傳誦著幾個(gè)人的名字：譚千秋、張米亞、茍曉超、吳忠洪、杜正香他們還有一個(gè)共同的名字人民教師。災(zāi)難降臨的那一刻，他們把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己。那一刻，我們更深刻感受到為人師表的真正含義。

（男）當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。摘下我的翅膀，送給你飛翔。多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。

7、主持人：媽媽，用臉上燦爛的笑容，勇敢的擔(dān)當(dāng)起生活的責(zé)任，為了子女，為了家庭，為了國家，她們用美麗的青春和堅(jiān)定的毅力去完成那心中的責(zé)任，完美的譜寫著一首無私的生活之歌

8、詩歌朗誦：

親愛的寶貝

如果你有幸生存下來

記住：媽媽是愛你的

這是一位偉大的母親留給

一個(gè)

尚在襁褓中的孩子的

遺言

她是多么眷戀這個(gè)世界啊

她是多么想再看看自己的孩子

她是多么想陪伴她

走向明天

災(zāi)難的突然降臨

讓人沒有選擇

心啊

在劇烈的震痛

淚水啊

怎么也止不住

孩子們天真的笑臉啊

再也不能看到

孩子們可愛的笑聲啊

再也無法聽到

盛開的花兒

被突來的災(zāi)難折斷

偉大的母親

當(dāng)死神降臨之際

用生命來把你呵護(hù)

無疆的母愛

在生命的最后一刻

依舊把你哺育

仰問蒼天

你何其無情

花季少年被你剝奪生命

山川大地為你悲憤哭泣

凌亂的廢墟上

散落的課本中

還留有孩子們

對美好明天的向往

瓦礫下的

書包 鉛筆 鞋子

成了孩子們?nèi)松?/p>

永恒的終點(diǎn)

人生何其短暫

生命何其脆弱

生命的鐘聲在這里

嘎然而止

14分28分40秒

讓我們永遠(yuǎn)記住

這個(gè)人類史上災(zāi)難的日

9、主持人：無須語言的表達(dá)

我們每個(gè)人都享受過這樣的光輝

而地震再次放大了

偉大的母愛

用付出生命為代價(jià)的愛

不過就是想換得親愛的寶貝活下去

故事《寶貝，如果你能活著，記住我愛你》

搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形，看上去有些詭異。

救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長忽然往回跑，邊跑變喊快過來。他又來到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊有人，有個(gè)孩子，還活著。

經(jīng)過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你 。

故事《地震中一種光輝叫母愛》

下午，都江堰河邊一處坍塌的民宅，數(shù)十救援人員在奮力挖掘，尋找存活的傷者。突然，一個(gè)令人震驚的場景出現(xiàn)在了龔晉眼前：一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個(gè)三四個(gè)月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起，已經(jīng)失去了呼吸，懷里的女嬰依然愜意地含著母親的乳頭，吮吸著，紅撲撲的小臉與母親粘滿灰塵的雙乳形成了鮮明的對比。

我們小心地將女嬰抱起，離開母親的乳頭時(shí)，她立刻哭鬧起來。龔晉說，看到女嬰的反應(yīng)，在場者無不掩面。

主持人：我們無法想象，一個(gè)死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶，從母親抱孩子的姿勢可以看出，她是很刻意地在保護(hù)自己的孩子，或許就是在臨死前，她把乳頭放進(jìn)了女兒的嘴里。

10、主持人：

（男）看綠色的迷彩軍裝綻放在地震災(zāi)區(qū)的那一刻，我內(nèi)心涌動一股暖流，他們就是希望。

（女）他們就是愛的化身，他們就是魏巍老先生筆下的最可愛的人人民解放軍。

故事《讓我再救一個(gè)》

5月12日下午3時(shí)10分左右，綿竹市消防大隊(duì)陳軍帶領(lǐng)消防中隊(duì)第一時(shí)間趕往武都小學(xué)實(shí)施救援。

武都小學(xué)的教學(xué)樓坍塌了大半部分，下面至少埋壓了100多個(gè)師生。雖然沒有特勤工具，但戰(zhàn)士們很快徒手展開救援。19歲的荊利杰第一個(gè)奔向了廢墟，開始了長達(dá)3天時(shí)間的救援。

余震不斷發(fā)生，鋼筋和樓板搖搖欲墜，殘存的墻體時(shí)不時(shí)往下掉，荊利杰全然不顧。手掌磨破了，手指頭出血了，腳底被鋼筋刺破了，荊利杰卻一刻也沒有停下來。13日，上天落淚了。雨中，荊利杰和戰(zhàn)友們?nèi)匀粵]有停歇。

13日上午10時(shí)許，就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟在余震和吊車的操作中發(fā)生了巨大的晃動，樓板在搖，墻體在垮二次坍塌！危險(xiǎn)！快撤！消防指揮部下達(dá)了命令。

荊利杰從廢墟中鉆了出來。就在此時(shí)，他聽到廢墟中有個(gè)男孩在呼救！他轉(zhuǎn)身就要奔向廢墟，余震再次襲來，并引發(fā)了更大面積的坍塌。戰(zhàn)友們和群眾把荊利杰死死拉住，拖到了安全地帶。

荊利杰跪在了地上。就在跪下去的那一瞬間，他哭著大喊：我知道很危險(xiǎn)，我知道進(jìn)去了就可能回不來，但是求求你們，讓我再去救一個(gè)吧！我還能再救一個(gè)！

現(xiàn)場所有人都哭了

荊利杰本人說過，自己不知道到底救了多少人，但是他腦海里想的唯一一件事就是：救人，趕快救人！

11、交流感動話語。

12、主持人：

（男）不同的人肩負(fù)著不同的責(zé)任，

（女）不同的人生階段也肩負(fù)著不同的人生責(zé)任。

（男）那我們呢？作為一個(gè)小學(xué)生，我們的責(zé)任是什么呢？

（女）我們又應(yīng)該怎么樣肩負(fù)起責(zé)任呢？

全班交流

13、主持人（合）：

我們因愛而生，為責(zé)任而活。這就是生活的本質(zhì)!

14、輔導(dǎo)員講話：我們要勇于的承擔(dān)起屬于我們的責(zé)任，用我們的肩膀堅(jiān)定的扛起，讓我們的夢想飛翔，讓我們的肩膀不再稚嫩。勇敢的擔(dān)負(fù)責(zé)任，讓我們的夢想飛到那理想的彼岸。即使是在最猛烈的風(fēng)雨中，我們也要抬起頭，勇敢的扛起肩膀上的責(zé)任！

我的責(zé)任教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

恕”等欣慰、感觸”等詞語。

流利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語理解課文。

3、通過有感情地朗讀課文，借助旁批理解課文內(nèi)容，懂得承擔(dān)責(zé)任的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

流利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語理解課文。

2、通過有感情地朗讀課文，借助旁批理解課文內(nèi)容，懂得承擔(dān)責(zé)任的重要性。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

端正、整潔地書寫生字。

恕”等欣慰、感觸”等詞語。

流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

一.談話導(dǎo)入新課。

孩子們，你們知道什么叫責(zé)任嗎？（板書課題），引導(dǎo)質(zhì)疑進(jìn)入學(xué)習(xí)。

全班齊讀課題，并質(zhì)疑。

二.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字、詞語。

1、指名分段朗讀課文。

2、引導(dǎo)評價(jià)學(xué)生朗讀情況。

3、出示本課生字，認(rèn)讀，正音，指導(dǎo)口頭組詞。

4、出示本課詞語，朗讀，理解。

5、指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文，找出最令自己感動的地方，旁批感受。

1.個(gè)別分段朗讀課文。

2.評價(jià)朗讀情況。

3.認(rèn)讀本課生字，正音，口頭組詞。

4.朗讀，理解本課詞語。

5.輕聲朗讀課文，找出最令自己感動的地方，旁批感受。

三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

1、小組討論：這篇課文每個(gè)自然段寫了什么？

2、全班交流，歸納各自然段段意。

3、再讀課文給同桌聽，讀完討論：這篇課文主要講了一件什么事情？本文的責(zé)任體現(xiàn)在哪里？

1.小組討論：這篇課文每個(gè)自然段寫了什么？

2.全班交流，歸納各自然段段意。

3.再讀課文給同桌聽，讀完討論：這篇課文主要講了一件什么事情？

四、布置作業(yè)。

1.寫生字?jǐn)U詞。

流利地朗讀課文。

完成作業(yè)。

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

流利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語理解課文。

3、通過有感情地朗讀課文，借助旁批理解課文內(nèi)容，懂得承擔(dān)責(zé)任的重要性。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.聽寫詞語。

2.課文主要寫了什么？

1.聽寫詞語。

2.說說課文主要內(nèi)容。

二.精讀課文，感悟體會。

1、出示自學(xué)提綱，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（1）小里根的.“過失”指什么？

（2）你能根據(jù)自己的生活實(shí)際想象一下小男孩與父親的對話內(nèi)容嗎？

（3）請兩組學(xué)生表演。

（4）小男孩是怎樣為自己的過失負(fù)責(zé)的具體句子。

2、反饋學(xué)習(xí)情況，并隨機(jī)出示重點(diǎn)句子，朗讀體會。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀自己最受感動的部分。

1.根據(jù)自學(xué)提綱，進(jìn)行自學(xué)，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2.反饋學(xué)習(xí)情況，并朗讀體會重點(diǎn)句子。

3.有感情朗讀自己最受感動的部分。

三、整體回歸，揣摩寫法。

1.師談話總結(jié)本課內(nèi)容。

2、指導(dǎo)怎樣寫好一件事？

學(xué)習(xí)寫法。

四、布置作業(yè)。

完成課后思考練習(xí)題。

完成課后思考練習(xí)。

板書：

起因： (1)——打碎玻璃有過失

經(jīng)過：(2-4)父親：嚴(yán)肅 應(yīng)自己負(fù)責(zé)任以小 小時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任；

兒子：掙錢 承擔(dān)過失 見大 長大能成就大事業(yè)

我的責(zé)任教案 篇6

一、教學(xué)背景：

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家由于父母的溺愛，他們?nèi)涡?、以自我為中心；在學(xué)校則表現(xiàn)為：做事缺乏責(zé)任心，對家庭、集體漠不關(guān)心。因此，通過主題班會的責(zé)任教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對責(zé)任的正確認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。

二、教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生懂得什么是責(zé)任，如何做一個(gè)有責(zé)任心的人。

2、教育學(xué)生做事應(yīng)有責(zé)任意識，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)。

3、通過活動讓學(xué)生感受責(zé)任的重要性，增強(qiáng)其責(zé)任意識，學(xué)會對自己、對家庭、對集體與社會負(fù)責(zé)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生明確什么是自己應(yīng)盡的責(zé)任。

2、教育學(xué)生如何對自己、對家庭和對集體與社會負(fù)責(zé)。

四、教學(xué)方法：

1、分工準(zhǔn)備：講故事、演講等；

2、多媒體教學(xué)。

五、教學(xué)時(shí)間：

六、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入：

同學(xué)們，“天下興亡”的下一句是？（生答：“匹夫有責(zé)”）——不，是“我的責(zé)任”。孟子有句名言：“以天下興亡為己任。”人人都能主動負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國家？哪有不團(tuán)結(jié)的團(tuán)體？所以說，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來，而不是推出去。本節(jié)課我們就來談?wù)劇拔业呢?zé)任”。（幻燈片：“我的責(zé)任”）

（二）感受故事：（幻燈片顯示故事內(nèi)容，師生朗讀）

故事一：司機(jī)黃志全的事跡。

故事二：教師殷雪梅的事跡。

故事三：日本女官員的事跡。

問：三個(gè)故事都反映了什么主題？作為學(xué)生的我們該如何盡到自己的責(zé)任。

（學(xué)生自由說）

教師小結(jié)：

黃志全，這個(gè)平凡而普通的公交車司機(jī)，在生命的.最后一刻，把對別人的負(fù)責(zé)，看得比自己的生命還重要！作為一名司機(jī)，他盡到了對乘客、對行人的責(zé)任；而作為一名普通教師，殷雪梅老師在危急關(guān)頭用自己的生命換取孩子的安全，她盡到了對學(xué)生的責(zé)任。即使曾是平凡的服務(wù)員，我們卻看到了女官員認(rèn)真的工作態(tài)度和高度的責(zé)任感。他們都在自己的位置上盡職盡責(zé)。

他們都讓我們感動，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責(zé)任心

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