樹葉大班教案

你不可錯(cuò)過的一篇文章編輯特別為你推薦“樹葉大班教案”，非常感謝您的閱讀和喜歡同時(shí)也期待您能分享給您的朋友們。教案課件也是老師工作中的一部分，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教師制定教案需要深入了解學(xué)生群體。

樹葉大班教案(篇1)

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松塔

一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

1、師今天老師準(zhǔn)備了許多東西請(qǐng)你們來玩扔?xùn)|西的游戲。

2、游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。

3、幼兒自由操作教師個(gè)別指導(dǎo)。

二、再一次拋接物體發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

1、實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比較物體下落的速度。

2、選擇你認(rèn)為落地速度快的物體

3、你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快什么東西落得慢

三、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的游戲知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形?。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高落下來也慢重而小的物體扔的高落下來也快。

四、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓他們以不同的速度落下來。

五、延伸活動(dòng)。

觀看人在太空的錄象。

嘗試改變兩張紙下落的速度。

樹葉大班教案(篇2)

設(shè)計(jì)思路：落葉是秋天的一大季節(jié)特征，我們班孩子們對(duì)于秋天樹葉的基本現(xiàn)象已經(jīng)有了一個(gè)很清楚的概念。但是長(zhǎng)期以來我們對(duì)于秋天的葉子一直停留在秋葉枯萎會(huì)飄落的階段，落葉或多或少總是帶有一些悲傷的意境，而本次活動(dòng)借助多媒體課件將整個(gè)散文很有童趣、很生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，讓幼兒理解散文的基礎(chǔ)上，把自己對(duì)秋天想法仿編進(jìn)散文。

2、自制動(dòng)物圖片。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)說散文中好聽的句子。

2、能根據(jù)散文的內(nèi)容，展開想象，在聽聽，想想，做做的活動(dòng)中嘗試仿編詩歌。

1、大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？小朋友們，你們知道秋天有哪些美麗的東西呢？

2、在現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)里，樹葉有什么特變化嗎？

小結(jié)：現(xiàn)在秋風(fēng)起了，樹葉上的葉子變黃了，慢慢飄落下來，滿地金黃色的樹葉像一條漂亮的地毯。

3、播放《秋天》，幼兒表演落葉的樣子。

剛剛很多小朋友都說到了落葉，那我們一起來做一做落葉飄落下來的樣子吧。

過渡語：剛才我們和秋葉一起做了游戲，落在地上的樹葉還要和小動(dòng)物做游戲呢？我們一起來聽一首好聽的散文《樹葉》。

二、理解散文內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：理解散文內(nèi)容，學(xué)說散文中的話，為之后的仿編打下基礎(chǔ)。）

關(guān)鍵性提問：：你在散文中聽到了誰和小樹葉做游戲？他們把小樹葉當(dāng)什么呢？

過渡語：小動(dòng)物們撿樹葉們，撿的真高興，現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)小動(dòng)物撿樹葉吧。

師：有誰愿意做小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿。我們先請(qǐng)四位小朋友來表演。

師：請(qǐng)?jiān)敢獗硌菪∥浵伒男∨笥颜驹谛∥浵伾砗?，小老鼠的站到小老鼠身后，小刺猬的站到小刺猬身后，梅花鹿的站到梅花鹿身后?/p>

過渡語：剛才小朋友表演的真棒，我們來想想還有什么小動(dòng)物會(huì)出來撿樹葉？

（設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過自己對(duì)秋天的觀察，把自己看到秋天的景色仿編進(jìn)兒歌，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)2）

師：現(xiàn)在在你們的身后的桌子上，田老師提供了幾種小動(dòng)物，請(qǐng)你們幫忙把這些小動(dòng)物編進(jìn)好聽的散文中。

提示：應(yīng)該先貼小動(dòng)物，然后貼樹葉，最后把樹葉做的東西貼好。

師：現(xiàn)在田老師請(qǐng)小朋友把自己編的散文上來說給我聽。

樹葉大班教案(篇3)

這次活動(dòng)是大班“奇妙的植物”主題中有關(guān)葉子的一個(gè)分支，我選擇的是孩子們最常見的也是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)有明顯變化的葉子——樹葉。

從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)上來看，內(nèi)容非常豐富，它是由幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的。我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合，比如：既有音樂體驗(yàn)，又有動(dòng)手操作；既利用了多媒體，又添加了小魔術(shù)，使孩子始終保持著濃厚的興趣。

從整個(gè)活動(dòng)過程中來看，孩子們通過不同的表征方式，表現(xiàn)出了他們對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)，有肢體語言、有實(shí)驗(yàn)記錄、有語言描述等等，動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)更讓孩子的樂不思返，我為他們提供了多種開放性的材料，發(fā)揮了他們最大的自主性，使孩子們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)問題中解決問題，像此次活動(dòng)中有的孩子發(fā)現(xiàn)枯葉是干的，沒有葉汁，但是他卻不知道怎樣記錄下來，當(dāng)他得到老師的引導(dǎo)幫助后，很快地記了出來，我覺得這個(gè)過程是孩子思維的一個(gè)成長(zhǎng)過程，使他們逐步地由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。同時(shí)，孩子們?cè)趧?dòng)手的過程中也動(dòng)了腦，在操作的過程中也學(xué)會(huì)了記錄，在每一次發(fā)現(xiàn)問題、解決問題后，知道了枯葉和綠葉的區(qū)別，進(jìn)一步了解了樹葉。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中一定還存在不足之處，敬請(qǐng)專家及同仁們多提寶貴意見，我將在大家誠懇的指導(dǎo)與幫助下繼續(xù)努力！

小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

樹葉大班教案(篇4)

這是大班科學(xué)公開課連接教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。。

2．發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，并能較完整地表達(dá)自己的操作結(jié)果。

3．能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4．對(duì)xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．回形針、夾子、訂書機(jī)、雙面膠、固體膠、紙張、牙簽、繩子、珠子、鈕扣、插塑玩具、水果（金橘）、蔬菜（小西紅柿）。

2．游戲音樂。

活動(dòng)過程：

（一）游戲：找朋友。

1．教師：我們來做個(gè)"找朋友"游戲。音樂響起的時(shí)候，請(qǐng)你找個(gè)好朋友，想個(gè)動(dòng)作讓兩個(gè)人連在一起或者身體碰在一起，這樣就表示你找到好朋友了。當(dāng)音樂停時(shí)，堅(jiān)持?jǐn)[好造型，我們一起來看看你們是怎樣連成好朋友的。

2．幼兒聽音樂進(jìn)行游戲，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒的動(dòng)作也馬上停止。

3．交流：你和好朋友是怎樣連接起來的？ (手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股，等等。)4．幼兒嘗試新的連接方式，再次游戲。

小結(jié)：這種手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股的動(dòng)作就叫連接。

（二）嘗試連接生活中的常見物體。

1．教師：今天我還帶來了很多朋友，它們都是生活中經(jīng)常要用到的東西，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下。（出示并簡(jiǎn)單介紹）2．教師：這些小寶貝也想找好朋友呢，你們能幫助它們嗎？請(qǐng)你找2個(gè)東西試一試，想一想它們可以怎樣連接起來成為好朋友？試過之后你可以再找其他的東西來連連看。

3．幼兒嘗試用多種方法連接材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。

（三）幼兒交流分享自己的操作結(jié)果。

1．教師：你是選用哪兩樣?xùn)|西的？用什么方法把它們連接起來的？(如，我用牙簽把兩個(gè)金橘串起來；我用訂書機(jī)把兩張紙訂起來，像一本書。)2．在幼兒回答的同時(shí)強(qiáng)調(diào)連接的動(dòng)詞，鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

（四）教師提出要求，幼兒進(jìn)行第二次操作。

1．請(qǐng)幼兒再次探索，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，使連接物成為一件有用的東西。

教師：剛才，我們用牙簽把兩個(gè)金橘連接起來，可不可以把更多的金橘連接起來，讓它變成一樣有用的東西呢。（可以）想一想什么東西連接起來也可以變出一樣漂亮的或有趣的東西？你可以和好朋友一起來動(dòng)手變一變。

2．教師觀察指導(dǎo)，并給予幼兒一些提示和幫助。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽展示自己的操作成果，分享成功的快樂。（如，"我把繩子和雪花片連接成一串項(xiàng)鏈…'我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆""我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔"，等等。）4．小結(jié)：原來我們可以用許多方法把東西連接起來，象剛才用訂書機(jī)把幾張紙訂起來看上去就象是一本書，用毛線把珠子穿起來就象是一串美麗的項(xiàng)鏈……（五）活動(dòng)延伸。

1．鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。

教師：教室里還有那些東西也是連接的？（如：電扇和墻是連接的，電話和電線連接等等）教師：那么除了教室里面的，教室外面還有哪些東西也是連接在一起的呢？讓我們出去找一找吧。

教案反思：

我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷是想讓幼兒關(guān)注生活中的連接現(xiàn)象，知道"連接"與生活密切相關(guān)，從而激發(fā)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣及創(chuàng)造力。

這個(gè)活動(dòng)在上海、新疆兩地的教學(xué)效果都不錯(cuò)。究其原因，一是提供的材料是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)?？吹交蛴玫降?，幼兒并不陌生；二是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒運(yùn)用多種方法連接多種材料，具有一定的挑戰(zhàn)性；三是活動(dòng)本身具有多變性，符合幼兒的心理特點(diǎn)。兩地幼兒創(chuàng)作的作品各有特點(diǎn)，如，上海的孩子用夾子拼搭出東方明珠塔，新疆的孩子把串起來的小西紅柿叫作羊肉串或冰糖葫蘆等。孩子們對(duì)該活動(dòng)都非常感興趣，他們的表達(dá)表現(xiàn)愿望都很強(qiáng)烈。，我深刻體會(huì)到，科學(xué)活動(dòng)一定要堅(jiān)持開放性原則，讓幼兒充分感知和操作。同時(shí)活動(dòng)的題材必須來源于生活。既要再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又要有所提升，這樣的活動(dòng)才有價(jià)值?；顒?dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來說比較簡(jiǎn)單了。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。

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樹葉大班教案(篇5)

引言：

音樂是幼兒園教育中重要的內(nèi)容之一。通過音樂活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子們的音樂興趣和表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的協(xié)作精神和情感表達(dá)能力。本文將詳細(xì)介紹一節(jié)適合大班幼兒的音樂活動(dòng)——小樹葉教案，并對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

通過參與小樹葉的音樂活動(dòng)，幼兒將能夠:

1. 聽到不同的音調(diào)和音頻，培養(yǎng)觀察力和聽覺感知能力。

2. 通過模仿和動(dòng)作參與，增加肢體活動(dòng)和協(xié)調(diào)能力。

3. 加深對(duì)季節(jié)變化的理解，培養(yǎng)季節(jié)感知。

4. 提高幼兒對(duì)音樂的興趣和對(duì)音樂表達(dá)的能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 音樂器材：小手響、小鈴鐺、小鼓等。

2. 教具：大型音符圖片、小樹葉圖片等。

3. 音樂播放設(shè)備：音箱、CD、MP3等。

4. 教學(xué)環(huán)境：寬敞明亮的音樂活動(dòng)室。

三、教學(xué)過程：

1. 熱身活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體運(yùn)動(dòng)，如搖擺手臂、轉(zhuǎn)動(dòng)腰部等，熱身身體。

2. 導(dǎo)入音樂：

播放兒童音樂《四季歌》，引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察四季變化的圖片。通過問答的方式，引導(dǎo)幼兒表達(dá)他們對(duì)四季的感受。

3. 學(xué)習(xí)和模仿音符：

教師出示大型音符圖片，引導(dǎo)幼兒模仿音符的形狀和演唱“咿呀咿呀呦”等音節(jié)。然后，教師通過身體語言和肢體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒模仿音符的運(yùn)動(dòng)軌跡。

4. 音符游戲：

分發(fā)小手響、小鈴鐺、小鼓等音樂器材，教師向幼兒示范擊打或搖動(dòng)不同的音樂器材，幼兒模仿教師的動(dòng)作。通過教師的引導(dǎo)，幼兒按照音樂的節(jié)奏和調(diào)子，進(jìn)行模仿、創(chuàng)作和合奏。

5. 創(chuàng)設(shè)小樹葉景象：

給每個(gè)幼兒發(fā)放一片小樹葉圖片，并播放具有樹葉飄落聲音的音樂，引導(dǎo)幼兒仿照音樂的節(jié)奏，用手掌拍打圖片，模仿樹葉飄落的動(dòng)作。之后，教師與幼兒一起排成一排，以小組或全班的形式進(jìn)行合奏，展示小樹葉“飄落”的畫面。

6. 音樂舞蹈：

播放適合幼兒的音樂舞蹈《快樂大步走》，引導(dǎo)幼兒模仿舞蹈動(dòng)作，并自由發(fā)揮自己的創(chuàng)作。教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體語言表達(dá)音樂的情感和節(jié)奏感。

7. 結(jié)束活動(dòng)：

播放悠揚(yáng)的音樂，引導(dǎo)幼兒做放松的身體運(yùn)動(dòng)，并對(duì)整個(gè)音樂活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

四、教學(xué)反思：

本次音樂活動(dòng)在各個(gè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的主體性和積極性。通過聽音樂、模仿和動(dòng)作參與，幼兒能夠積極參與，表達(dá)自己的情感和理解。同時(shí)，活動(dòng)中的問答環(huán)節(jié)和小組合奏等形式，能夠增強(qiáng)幼兒的協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

然而，本次活動(dòng)在時(shí)間安排上稍顯緊湊，導(dǎo)致有些幼兒在音樂表達(dá)和肢體動(dòng)作上有些困難。雖然教師進(jìn)行了引導(dǎo)，但仍有部分幼兒的動(dòng)作沒能做到位。對(duì)于這個(gè)問題，在后續(xù)的教學(xué)過程中，應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)音樂活動(dòng)的時(shí)間，讓幼兒有足夠的時(shí)間去理解、模仿和表達(dá)。

另外，在音樂器材的選擇上，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平進(jìn)行調(diào)整。小手響、小鈴鐺等易于掌握的器材，能夠更好地激發(fā)幼兒的興趣和參與。同時(shí)，在音樂的曲目選擇上，應(yīng)更加豐富多樣，以滿足幼兒的不同需求和興趣。

綜上所述，通過本次音樂活動(dòng)，幼兒能夠在歡樂的音樂氛圍中培養(yǎng)協(xié)作精神、感知能力和表達(dá)能力。同時(shí)，教師也應(yīng)在教學(xué)過程中，不斷改進(jìn)和完善，以提高音樂教育的質(zhì)量和效果。

樹葉大班教案(篇6)

在大班的科學(xué)教學(xué)中，通過制作樹葉標(biāo)本來幫助幼兒認(rèn)識(shí)樹葉的形態(tài)特征、種類等知識(shí)，這是一種生動(dòng)、具體的實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。本文將對(duì)這一教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的反思，以期不斷完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

首先，作為一位教師，在設(shè)計(jì)教案時(shí)需要充分考慮幼兒的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。因此，在制作樹葉標(biāo)本這一教學(xué)活動(dòng)中，我選擇了一些常見的樹葉作為材料，以便幼兒更容易辨認(rèn)。此外，在引入樹葉標(biāo)本制作的過程中，我使用了一些生動(dòng)有趣的圖片和故事來吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們對(duì)樹葉的興趣。

其次，針對(duì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的困難和問題，我提前進(jìn)行思考并準(zhǔn)備好了一些應(yīng)對(duì)策略。例如，幼兒可能不熟悉樹葉的形態(tài)特征，無法將其正確地鋪在相應(yīng)的紙上，我準(zhǔn)備了一些示范樹葉，通過手把手地指導(dǎo)，幫助幼兒正確地進(jìn)行操作。此外，還有一些幼兒可能對(duì)材料操作不熟悉，我選用了一些易于操作的紙質(zhì)和膠水，以便幼兒能夠更好地完成標(biāo)本的制作過程。

再次，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我注重讓幼兒發(fā)揮主動(dòng)性和獨(dú)立性。我安排了一些小組合作的環(huán)節(jié)，讓幼兒們分組進(jìn)行合作，相互幫助，并鼓勵(lì)他們自由地選擇樹葉材料和展示方式。在這個(gè)過程中，我充當(dāng)了引導(dǎo)者和支持者的角色，鼓勵(lì)幼兒自己思考和解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。

最后，對(duì)于教學(xué)效果的評(píng)估與反思是不可或缺的。在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我與幼兒們進(jìn)行了討論，了解他們對(duì)樹葉標(biāo)本制作的理解和體驗(yàn)，并收集了他們完成的作品，對(duì)其進(jìn)行評(píng)估。通過學(xué)生們制作的標(biāo)本，我可以清晰地了解到每一個(gè)孩子的具體情況，以便針對(duì)性地開展后續(xù)的教學(xué)工作。

綜上所述，通過反思這次大班科學(xué)制作樹葉標(biāo)本的教學(xué)活動(dòng)，我收獲頗豐。通過精心的設(shè)計(jì)、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和積極的評(píng)估，幼兒們對(duì)樹葉的認(rèn)知能力得到了提高，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的觀察和動(dòng)手能力。然而，我也意識(shí)到教學(xué)中仍有一些待改進(jìn)的地方，比如在教學(xué)過程中更注重個(gè)體差異的關(guān)注，提供個(gè)性化的輔助指導(dǎo)，更好地滿足每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)需求。除此之外，還可以引入一些實(shí)地考察活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒去校園附近的公園、植物園等地參觀，進(jìn)一步豐富他們對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)。只有不斷地反思和完善教學(xué)方法，我們才能更好地開展幼兒科學(xué)教育，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神和創(chuàng)造力。

樹葉大班教案(篇7)

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大班美術(shù)公開課小樹葉教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知樹葉的不同外形，學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹葉及葉脈。

2.大膽發(fā)揮想象，能合理布局。

3.養(yǎng)成良好的剪紙常規(guī)，用完剪刀能放回去，并把廢紙放到小筐里。

4.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件：各種各樣的樹葉，剪紙示意圖輕快音樂一段、紅、橘黃色、綠色紙若干、剪刀人手一份樹干背景圖每組一份、雙面膠活動(dòng)過程：

一、聽音樂做動(dòng)作(PPT出示樹葉飄落的情景，用《小樹葉》的背景音樂)師：秋天到了，樹葉寶寶有的變紅了，有的.變黃了，一片一片從大樹媽媽的身上飄落下來。讓我們也跟著小樹葉一起來跳舞吧。

(聽音樂做樹葉飄落的動(dòng)作)二、鞏固對(duì)樹葉形狀的認(rèn)識(shí)師：在樹林里，有很多的樹葉寶寶，你認(rèn)識(shí)哪些樹葉呢?

出示ppt(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的樹葉及其名稱)出示一幅梧桐樹葉：看!這是什么樹葉寶寶呀?像什么?

(梧桐樹葉像小手、銀杏樹葉像扇子、香樟樹葉像雞蛋)在每一片樹葉上，還有一條一條的花紋，是什么?

(葉脈)(PPT出示一片樹葉，重點(diǎn)突出葉脈的不同)小結(jié)：每一片葉子形狀都不同，樹葉上的葉脈也不一樣，有的粗，有的細(xì)。

三、操作展示1.教師示范看!我這里也有一片樹葉。漂亮嗎?猜猜我的樹葉是從哪兒來的呢?

對(duì)，是我用紙剪出來的。

這片樹葉和我們以前剪過的樹葉有什么不同?

(剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹葉的?

(幼兒自由講述)2.出示示意圖(PPT出示示意圖)教師講解圖意，并示范。

重點(diǎn)看葉脈的畫法以及比例大小。

3.把剪下的樹葉貼到光禿禿的樹上這片小樹葉是哪個(gè)大樹媽媽的寶寶?把他送回到媽媽的身邊，心里真開心。

四、幼兒操作1.談話：

在教室里，還有很多的大樹媽媽在找自己的寶寶。你們?cè)敢鈳蛶退龁?

看看來了哪些大樹媽媽?它們的樹葉寶寶長(zhǎng)什么樣呢?

2.講述要求：

(1)看清步驟圖中的每一個(gè)過程進(jìn)行制作，會(huì)正確進(jìn)行平剪、鏤空剪。

(2)注意安全，用完剪刀放回去，廢紙放到小筐里。

(3)注意畫面美觀，布局合理。

3.幼兒操作個(gè)別能力差的幼兒，教師可以幫助其畫出葉脈。

每個(gè)幼兒至少制作3種不同的樹葉，全部剪好后將它們分別貼到相應(yīng)的大樹上。

五、活動(dòng)結(jié)束

1.講評(píng)作品(以大樹展板的形式呈現(xiàn)，渲染秋意濃濃的氛圍)誰能來介紹一下你的作品?說說你剪了哪些樹葉?是怎么剪的?

2.教師小結(jié)：

我們幫楓樹、梧桐樹、銀杏樹找到了它們的樹葉寶寶，大樹媽媽真開心呀!還有很多的樹葉寶寶也想請(qǐng)我們小朋友幫忙找找它們的大樹媽媽，你們?cè)敢鈫?讓我們一起去外面再去找一找吧。

樹葉大班教案(篇8)

在欣賞歌曲《小樹葉》時(shí)，我引導(dǎo)孩子閉目聆聽音樂，并跟隨我富有感情的配樂講解，啟發(fā)孩子回憶秋游時(shí)看到的“落葉飄飄”的美景，在腦中展現(xiàn)出一幕幕樹葉飄的動(dòng)人畫面，使孩子情不自禁地與音樂融為一體，更深刻地感受樂曲的旋律美與意境美。

由于之前開展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，孩子立馬對(duì)“小樹葉離開媽媽”該句歌詞，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，創(chuàng)編了許多樹葉飄落的動(dòng)作：有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚(yáng)式、有狂飛亂舞式……通過創(chuàng)編表現(xiàn)葉子飄落的不同狀態(tài)，孩子理解性地記憶歌詞，很快地學(xué)會(huì)演唱。

反思本次歌唱教學(xué)，給我留下的啟示：歌唱活動(dòng)不應(yīng)只將掌握演唱技能作為最終學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過整合社會(huì)、語言、游戲等相關(guān)課程領(lǐng)域內(nèi)容的手段進(jìn)行輔助教學(xué)，充實(shí)音樂活動(dòng)，讓音樂更具生氣與活力。這樣，孩子在整合理念下的音樂教學(xué)過程中開心、開口、開竅，獲得情緒情感，從而快樂地學(xué)習(xí)。

樹葉大班教案(篇9)

課題名稱：小樹葉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。

2、 理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、 知道秋天來臨的變化，理解大樹和樹葉之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、觀察秋風(fēng)起樹葉飄落景象

2、實(shí)物小樹葉

磁帶

活動(dòng)過程：

1、 放音樂《小樹葉》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、 出示小樹葉，教師進(jìn)行提問：

秋天到了，小樹葉有什么變化?秋風(fēng)一吹樹葉會(huì)怎樣?它會(huì)怎么飄呢?誰來學(xué)一學(xué)，它會(huì)飄向哪里?

3、 學(xué)唱歌曲《小樹葉》。

(放歌曲錄音，讓幼兒欣賞。

(教幼兒朗誦歌詞。

(分句教幼兒演唱

4、 鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂。

5、 引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

響亮的聲音分別演唱兩段歌曲。

提問：歌曲的第一段，小樹葉是怎樣的.心情?我們用什么樣的聲音來演唱?歌曲的第二段小樹葉的心情又是怎樣的?我們用什么來演唱?

7、教師小結(jié)：小樹葉很愛自己的媽媽，我們小朋友也要愛自己的媽媽。

課題名稱：秋天多么美

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 感受兩拍子歌曲的優(yōu)美旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，能用自然的聲音演唱。

2、 感受秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，感受豐收的喜悅心情。

3、 能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、掛圖

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)孩子觀察秋天里周圍的景色。

課堂上跟孩子們一起交流秋天周圍景色的特點(diǎn)。

二、 讓幼兒觀看掛圖

(你看到了秋天里那些景色?(幼兒回答)

(認(rèn)識(shí)圖中相關(guān)的農(nóng)作物，并觀察其特點(diǎn)。幼兒表述后，幼兒用歌曲中的詞語來總結(jié)。

三、欣賞歌曲

1、教師放音樂磁帶，請(qǐng)幼兒欣賞，然后教師進(jìn)行提問：聽了歌曲后有什么感覺?

2、再次欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，喜悅的季節(jié)，只要付出就會(huì)有收獲。

四、感受歌曲的節(jié)奏

( 教師放歌曲磁帶，請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式來感受歌曲的節(jié)奏。(如：拍手、跺腳、點(diǎn)頭等等)

這首歌曲是幾拍子的?、(兩拍子)

兩拍子的特點(diǎn)是什么?(強(qiáng)弱)

五、學(xué)習(xí)歌曲

1、出示掛圖，教師跟幼兒邊說歌詞邊拍節(jié)奏。

2、分句跟老師學(xué)習(xí)

3、教師彈琴，幼兒整體跟唱歌曲。

六、表演歌曲

(幼兒自由組合，為喜歡的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

(請(qǐng)幼兒分組表演歌曲。

樹葉大班教案(篇10)

大班科學(xué)樹葉書簽教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解樹葉書簽的制作過程。

2、親自動(dòng)手制作書簽，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。

3、激發(fā)幼兒對(duì)探索自然的興趣，提高幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樹葉、彩紙、剪刀、膠水、書

活動(dòng)過程：

一、提問導(dǎo)入。

師：我們平時(shí)看書的時(shí)候，如果還沒看完，那要怎么樣才能記得看到哪一頁呢？

（幼兒通過平時(shí)觀察爸爸媽媽看書的樣子，想到可以用書簽。）

師：那小朋友們平時(shí)見到的書簽都是用什么做的呢？長(zhǎng)什么樣？

（幼兒通過生生討論和回憶平時(shí)所接觸到的書簽得出答案。）

師：那小朋友見過樹葉書簽嗎？想不想自己試一試呢？

二、制作樹葉書簽

師：請(qǐng)小朋友觀察下這兩片樹葉，看看它們有什么不同的地方。

師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，那你們覺得做書簽要用哪一片樹葉呢？

（幼兒通過生生討論，研究出做書簽要用比較硬的樹葉，這樣做起來更有型。）

師：那要怎么樣才能讓這軟軟的樹葉變得干干的硬硬的呢？而且還不能弄皺弄破，不然書簽就不漂亮啦！

（幼兒通過思考，想到把樹葉夾在書里，壓一段時(shí)間后就可以變得干干的硬硬的了。）

三、裝飾書簽

師：樹葉已經(jīng)準(zhǔn)備好要做書簽啦，但是就這么光光的一片樹葉，做了書簽?zāi)芎每磫幔?/p>

（幼兒通過思考以及借鑒生活中所見過的書簽，想到要對(duì)樹葉進(jìn)行裝飾，才能成為一片真正的樹葉書簽。）

師：那你們平時(shí)見過的`書簽都有什么樣的裝飾呢？

（幼兒通過生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友互相討論一下，你準(zhǔn)備怎么樣來設(shè)計(jì)裝飾你的書簽?zāi)兀?/p>

（幼兒通過自主思考和生生討論，確定自己裝飾書簽的樣式和方法。）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友動(dòng)手來裝飾自己的書簽吧。

（幼兒邊做邊思考，通過自己努力以及與小伙伴們合作，做出了自己滿意的書簽。）

師：小朋友們，你們的書簽都做好了嗎？展示給大家看一看吧。

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