報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

報(bào)告會(huì)心得體會(huì)。

報(bào)告會(huì)心得體會(huì)【篇1】

承載起老鄉(xiāng)們致富的希望

穿梭在四川大涼山里的“小慢車”5633/5634次，承載著當(dāng)?shù)匾妥遴l(xiāng)親出行、經(jīng)商、上學(xué)的愿望，是一趟致富車、運(yùn)輸車、希望車。自1996年起，阿西阿呷就在這趟“小慢車”上服務(wù)，被親切地稱為“阿呷車長(zhǎng)”。

“這是我的電話號(hào)碼，有困難打給我?！痹谲噹镆?jiàn)到有困難的旅客，阿西阿呷總會(huì)主動(dòng)伸援手。不少旅客都存著她的電話。“我的號(hào)碼十幾年都沒(méi)變，因?yàn)槟遣粌H是一串?dāng)?shù)字，更是鄉(xiāng)親們遇到困難時(shí)的希望?！?/p>

“小慢車”途經(jīng)許多曾經(jīng)貧困的地區(qū)，很多人通過(guò)“小慢車”運(yùn)商品、做小生意擺脫貧困。遇到老鄉(xiāng)運(yùn)送土特產(chǎn)，范文寫作她會(huì)特意拍照發(fā)朋友圈，幫助拓展銷路。“這些土特產(chǎn)特別受歡迎，常常老鄉(xiāng)們還沒(méi)下車，朋友圈里就已經(jīng)訂購(gòu)一空?！卑⑽靼⑦雀吲d地說(shuō)。

空閑時(shí)，阿西阿呷會(huì)與老鄉(xiāng)們拉家常，給大家講解扶貧政策，幫他們樹立脫貧信心。58歲的吉爾五牛木是這趟車的?？停龔拇謇锸召?gòu)家禽，通過(guò)“小慢車”運(yùn)到外地賺錢，正是阿西阿呷的建議?，F(xiàn)在吉爾五牛木年收入1萬(wàn)元左右，靠賣家禽住上磚房，生活一年比一年好。

扶貧路上的鐵路人還有很多，中國(guó)鐵路烏魯木齊局集團(tuán)有限公司阿克蘇車務(wù)段俄霍布拉克車間副主任亞庫(kù)甫·阿沙木都也是其中一位。2015年起，他進(jìn)入新疆和田縣拉依喀鄉(xiāng)達(dá)奎村工作隊(duì)駐村扶貧，擔(dān)任副隊(duì)長(zhǎng)。

在達(dá)奎村，核桃是村民們的主要收入來(lái)源。亞庫(kù)甫·阿沙木都找到新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)科院，請(qǐng)來(lái)3名專家進(jìn)村講授種植知識(shí)，促進(jìn)核桃豐收。

核桃是一種喜水作物，而當(dāng)?shù)啬昃邓恐挥?毫米，為了不影響核桃生長(zhǎng)，在烏魯木齊局集團(tuán)有限公司支持下，亞庫(kù)甫·阿沙木都帶著工作隊(duì)修起引水渠。在開(kāi)工動(dòng)員大會(huì)上，他帶著鋪蓋卷對(duì)村民們說(shuō)：“水渠不修好，我決不離開(kāi)!”打那之后3個(gè)月，他吃住在工地，從設(shè)計(jì)測(cè)量到開(kāi)汽車、修機(jī)器，樣樣活都干。

駐村3年，亞庫(kù)甫·阿沙木都先后組織修建了3條防滲引水干渠，解決185戶貧困戶1000畝核桃的節(jié)水灌溉問(wèn)題。他還與有關(guān)部門溝通，為村里架設(shè)了高壓線，修建了一條通往村外的公路。如今，達(dá)奎村流水潺潺、生機(jī)盎然。村民們說(shuō)，這離不開(kāi)鐵路扶貧工作隊(duì)的奉獻(xiàn)。

報(bào)告會(huì)心得體會(huì)【篇2】

我在榆次二中聽(tīng)取了“全美最佳教師雷夫”報(bào)告會(huì)。那天的會(huì)場(chǎng)座無(wú)缺席，整個(gè)會(huì)場(chǎng)一開(kāi)始只有雷夫平靜的演講，接著是我們與雷夫的互動(dòng)，雖然老師們沒(méi)有與雷夫近距離接觸，但是他演講的每個(gè)故事都讓我很感動(dòng)。還有最后雷夫老師給我們青年教師的建議讓我受益匪淺。下面具體談?wù)勎业母惺埽?/p>

一、 我感覺(jué)雷夫老師為人親和、認(rèn)真勤勉

在雷夫心中，始終恪守一個(gè)準(zhǔn)則——我是孩子的榜樣。無(wú)論在家里，還是在學(xué)校，雷夫都很注重自己的一言一行。他總是提醒自己：絕對(duì)不要忘了，孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。別想糊弄小孩，他們很聰明，一定會(huì)識(shí)破的。你要求他們做到的事情，自己先要做到。在家的大部分時(shí)間，他都用來(lái)閱讀，因?yàn)樗Ｍ约旱暮⒆右矡釔?ài)讀書。在霍伯特小學(xué)，雷夫和氣待人、認(rèn)真勤勉，因?yàn)樗Ｍ约菏菍W(xué)生們所認(rèn)識(shí)的人中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的那一個(gè)。雷夫老師不像其他教育家那樣長(zhǎng)篇闊論闡述各種各樣的教育理論，他會(huì)用自己生動(dòng)的教育實(shí)例告訴我們教育的真諦，他講述的每一個(gè)教育細(xì)節(jié)都會(huì)讓我有所感悟、對(duì)我有所觸動(dòng)，為我今后的教學(xué)工作指引方向。

二、雷夫老師把信任放在了教育的起點(diǎn)

在《第56號(hào)教室的奇跡》一書的開(kāi)頭，雷夫很自豪地說(shuō)，這間教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁?，而是因?yàn)樗鄙倭撕ε隆?0多年的教學(xué)生涯，他贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，不少學(xué)生畢業(yè)后仍?；啬感Ａx務(wù)奉獻(xiàn)。自上課的第一天開(kāi)始，他就與學(xué)生建立起一種伙伴關(guān)系，他的開(kāi)場(chǎng)白常常是“請(qǐng)你們相信我”。從信任出發(fā)，開(kāi)啟教育的征程，第56號(hào)教室的秘密也許就源于此。

三、雷夫老師注重的不是成績(jī)而是學(xué)生終生的發(fā)展

雷夫老師說(shuō)：“我對(duì)分?jǐn)?shù)沒(méi)有任何興趣”。他最感興趣的是教孩子釣魚，他認(rèn)為如果為了考試而學(xué)習(xí)，一點(diǎn)意義都沒(méi)有，他讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到成績(jī)并不那么重要。

雷夫老師的成功之處，是善于把自己喜歡的興趣融入到自己的教學(xué)工作中來(lái)，讓孩子們也感受到其中的樂(lè)趣并激發(fā)孩子們的潛能，培養(yǎng)出孩子們可貴的品質(zhì)（如學(xué)會(huì)與人交往，如培養(yǎng)學(xué)生的耐心、自信心、堅(jiān)持力）。雷夫先生是一名普通教師，他也像廣大的教師一樣要教孩子們普通的課程；但他又是一名獨(dú)特的、興趣愛(ài)好廣泛的、敢為人先的、富有創(chuàng)新精神的教師。他熱愛(ài)棒球運(yùn)動(dòng)，喜歡搖滾樂(lè)，喜歡莎士比亞作品。他善于利用時(shí)間，善于點(diǎn)燃孩子們的熱情，把自己的興趣愛(ài)好融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái)，使孩子們感受到藝術(shù)的美，進(jìn)而參與其中一起創(chuàng)造藝術(shù)的美。雷夫先生并不強(qiáng)迫孩子們都要來(lái)學(xué)習(xí)他另設(shè)的這些課程，只是課余時(shí)間，提供條件，學(xué)生想?yún)⒓拥木蛥⒓?。很多學(xué)生開(kāi)始也并不想?yún)⒓樱墒强吹酵瑢W(xué)們玩得樂(lè)此不疲，漸漸地，吸引了更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。雷夫先生一針見(jiàn)血指出我們的教育誤區(qū)：我們總是糟糕地試圖控制這些孩子們，想糾正孩子們所謂的不良行為。雷夫先生還告誡我們，不能誤導(dǎo)孩子們，不能因?yàn)楠?jiǎng)賞而去做一件事，這樣老師事先就把孩子帶到一個(gè)陷阱里去了。

我想身為一名教育工作者，從雷夫老師身上我們學(xué)到了很多，我們知道，教育蘊(yùn)含著無(wú)限可能。雷夫老師讓我們更清醒地認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)的確是一項(xiàng)非常特殊的職業(yè)，選擇這項(xiàng)職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻(xiàn)。我們會(huì)用我們的實(shí)際工作來(lái)踐行自己對(duì)這次報(bào)告會(huì)的收獲和理解！

報(bào)告會(huì)心得體會(huì)【篇3】

今天，我有幸聽(tīng)了覃塘區(qū)組織的師德師風(fēng)巡講團(tuán)的講座，使我深刻地認(rèn)識(shí)到了：一個(gè)合格的教師，良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)我的體會(huì)：

一、敬崗愛(ài)業(yè)

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、尊重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

三、要有愛(ài)心

崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)》要做到三心俱到，即愛(ài)心、耐心、細(xì)心，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要特別的愛(ài)給特別的你，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、努力進(jìn)取

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。

五、以身作則

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。

報(bào)告會(huì)心得體會(huì)【篇4】

有一種愛(ài)叫堅(jiān)守，用陽(yáng)光般的溫暖守護(hù)著孩子的心；??? 有一種情叫母親，用慈母般的溫情呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。??? 這無(wú)疑是我聽(tīng)完陳萬(wàn)霞師德報(bào)告會(huì)最大的感受了。是呀，十幾年如一日，小陳老師自己的孩子也上大學(xué)了，但她還依然守在合肥肥東縣陳集鄉(xiāng)陽(yáng)光小學(xué)；十幾年如一日，小陳老師依然不改初衷，像母親一樣關(guān)愛(ài)著那些留守兒童。是什么支撐她闖過(guò)一道道溝坎，為留守兒童建起了一個(gè)避風(fēng)的港灣呢？從她講述的建校的艱辛，從她的一個(gè)個(gè)留守兒童的故事中，我們深深地被打動(dòng)了、感染了……???? 一聲“小陳老師”，踏上一段愛(ài)的旅程……??? 陳老師高中畢業(yè)后自考了小學(xué)教育大專學(xué)歷和中學(xué)語(yǔ)文本科學(xué)歷，獲得了二甲普通話證書。由此可見(jiàn)，陳老師是個(gè)有目標(biāo)肯努力的人，不創(chuàng)辦“陽(yáng)光小學(xué)”，干什么她都能取得一番成就。??? 然而，就是這一聲“小陳老師”，讓她在從教多年后因?yàn)闆](méi)有編制，失去了工作在肥東一學(xué)校代課一年后，她回到了陳集鄉(xiāng)成立陽(yáng)光小學(xué)。她忘不了她曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生飛奔撲向她差點(diǎn)掉進(jìn)水塘的感動(dòng)，她忘不了一聲“小陳老師”，孩子與家長(zhǎng)對(duì)她的依念。她放棄在外干一個(gè)月相當(dāng)于在本地干半年的收入，重新來(lái)到孩子們的身邊。??? 現(xiàn)在，她依然沒(méi)有后悔，她說(shuō)有時(shí)在街頭被人叫出名字、出租車免單時(shí)，就感到分外的幸福，感到自己的付出沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)橛辛诉@點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福使她能夠快樂(lè)地走下去。??? 人因?yàn)楸恍枰X(jué)得幸福，讓陳老師借家人的一萬(wàn)元作為啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)、用14天去辦學(xué)的魄力，來(lái)自于鄉(xiāng)鄰的信任，他們幫著陳老師一起修墻、砌瓦；讓陳老師能一直堅(jiān)守十幾年的，是學(xué)生、家長(zhǎng)的期盼，是社會(huì)各界的關(guān)注與支持……做讓自己幸福的事，讓他人幸福的事，陳老師是幸運(yùn)的。??????????? 不放棄每一條小魚！??? 陳老師是一個(gè)肯吃苦、能堅(jiān)持的人，更是個(gè)充滿細(xì)膩愛(ài)心的人。她對(duì)女兒說(shuō)：幫助每一個(gè)你能幫助的人，盡管你的力量也是渺小的。???? 在她講述的“寫給天堂媽媽的信”的一個(gè)留守男孩的故事——因?yàn)槟赣H生他難產(chǎn)而死，父親在婚后去遠(yuǎn)方打工，他與爺爺生活，于是，他在校長(zhǎng)信箱里留下了一封封“寫給天堂媽媽的信”。陳老師就像呵護(hù)幼苗一樣與他回信、交流，就像面對(duì)“有沒(méi)有圣誕老人”時(shí)，大人集體守護(hù)童心一樣，為孩子留下一段美好的回憶。??? 像那個(gè)不放棄每一條瀕死的小魚的男孩，陳老師以自己母親般的愛(ài)陪伴著留守兒童成長(zhǎng)——教師辦公室可以沒(méi)有空調(diào)，學(xué)生宿舍一定要有空調(diào)；自己的孩子陪伴的少，卻把更多的愛(ài)給了別人的孩子。但她卻說(shuō)：老師的愛(ài)是零碎的，如果說(shuō)父母的愛(ài)是整顆心，老師的愛(ài)就是半顆心，甚至分成了更多個(gè)碎片。??? 陳老師是個(gè)豁達(dá)而不計(jì)較的人。她說(shuō)，自己干了這么多年還是個(gè)編外人士，但她覺(jué)得就因?yàn)槭蔷幫猓拍芏嗌鷤€(gè)孩子，一兒一女湊成了一個(gè)“好”字；因?yàn)楣ぷ鞣泵?，沒(méi)有多少時(shí)間照顧孩子，她卻說(shuō)，孩子因在她身上看到的勤勉、努力，所以兩個(gè)孩子都很優(yōu)秀，女兒還考到了廈門大學(xué)；陳老師坐了兩個(gè)多小時(shí)車，由講了一個(gè)多小時(shí)的演講，我們想給她一些車資，她拒絕了……??? 向來(lái)偉大的總是那些平凡的人，就像陳萬(wàn)霞、雷鋒那樣。人只要有點(diǎn)精神，少一點(diǎn)計(jì)較之心，多一些付出之力，都能給自己、別人帶來(lái)溫暖的回憶。??? 我一直叫她陳老師，覺(jué)得叫老師比叫校長(zhǎng)親切許多、親近許多,陳老師聽(tīng)后笑了，多笑的人生才夠燦爛，燦爛的人生雖是短暫，卻如日出、日落的晚霞，帶給人間無(wú)限的美好。

報(bào)告會(huì)心得體會(huì)【篇5】

民事案件同人民群眾權(quán)益聯(lián)系最直接最密切。各級(jí)司法機(jī)關(guān)要秉持公正司法，提高民事案件審判水平和效率。要加強(qiáng)民事司法工作，提高辦案質(zhì)量和司法公信力。要及時(shí)完善相關(guān)民事司法解釋，使之同民法典及有關(guān)法律規(guī)定和精神保持一致，統(tǒng)一民事法律適用標(biāo)準(zhǔn)。要加強(qiáng)涉及財(cái)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、人格權(quán)保護(hù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等重點(diǎn)領(lǐng)域的民事審判工作和監(jiān)督指導(dǎo)工作，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。要加強(qiáng)民事檢察工作，加強(qiáng)對(duì)司法活動(dòng)的監(jiān)督，暢通司法救濟(jì)渠道，保護(hù)公民、法人和其他組織合法權(quán)益，堅(jiān)決防止以刑事案件名義插手民事糾紛、經(jīng)濟(jì)糾紛。

民法典專業(yè)性較強(qiáng)，實(shí)施中要充分發(fā)揮律師事務(wù)所和律師等法律專業(yè)機(jī)構(gòu)、專業(yè)人員的作用，幫助群眾實(shí)現(xiàn)和維護(hù)自身合法權(quán)益，同時(shí)要發(fā)揮人民調(diào)解、商事仲裁等多元化糾紛解決機(jī)制的作用，加強(qiáng)法律援助、司法救助等工作，通過(guò)社會(huì)力量和基層組織務(wù)實(shí)解決民事糾紛，多方面推進(jìn)民法典實(shí)施工作。

加強(qiáng)民法典普法工作。民法典共7編1260條、10萬(wàn)多字，是我國(guó)法律體系中條文最多、體量最大、編章結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的一部法律。民法典要實(shí)施好，就必須讓民法典走到群眾身邊、走進(jìn)群眾心里。要廣泛開(kāi)展民法典普法工作，將其作為“十四五”時(shí)期普法工作的重點(diǎn)來(lái)抓，引導(dǎo)群眾認(rèn)識(shí)到民法典既是保護(hù)自身權(quán)益的法典，也是全體社會(huì)成員都必須遵循的規(guī)范，養(yǎng)成自覺(jué)守法的意識(shí)，形成遇事找法的習(xí)慣，培養(yǎng)解決問(wèn)題靠法的意識(shí)和能力。要把民法典納入國(guó)民教育體系，加強(qiáng)對(duì)青少年民法典教育。

民法典專業(yè)術(shù)語(yǔ)很多，要加強(qiáng)解讀。要聚焦民法典總則編和各分編需要把握好的核心要義和重點(diǎn)問(wèn)題，闡釋好民法典關(guān)于民事活動(dòng)平等、自愿、公平、誠(chéng)信等基本原則，闡釋好民法典關(guān)于堅(jiān)持主體平等、保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)利、便利交易流轉(zhuǎn)、維護(hù)人格尊嚴(yán)、促進(jìn)家庭和諧、追究侵權(quán)責(zé)任等基本要求，闡釋好民法典一系列新規(guī)定新概念新精神。

加強(qiáng)我國(guó)民事法律制度理論研究。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)民法理論研究和話語(yǔ)體系建設(shè)取得了明顯成效，但同日新月異的民法實(shí)踐相比還不完全適應(yīng)。要堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論為指導(dǎo)，立足我國(guó)國(guó)情和實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)民事法律制度的理論研究，盡快構(gòu)建體現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)，具有鮮明中國(guó)特色、實(shí)踐特色、時(shí)代特色的民法理論體系和話語(yǔ)體系，為有效實(shí)施民法典、發(fā)展我國(guó)民事法律制度提供理論支撐。

各級(jí)黨和國(guó)家機(jī)關(guān)要帶頭宣傳、推進(jìn)、保障民法典實(shí)施，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，確保民法典得到全面有效執(zhí)行。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要做學(xué)習(xí)、遵守、維護(hù)民法典的表率，提高運(yùn)用民法典維護(hù)人民權(quán)益、化解矛盾糾紛、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定能力和水平。

報(bào)告會(huì)心得體會(huì)【篇6】

中國(guó)人民，十四億人，五十六個(gè)民族，心緊緊團(tuán)結(jié)在一起。疫情期間，全國(guó)人民紛紛響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，能不出門就不出門，出門也都佩戴好口罩。雖然小區(qū)的封閉以及城市的封閉給人們?cè)斐闪司薮蟮纳罾_，但是作為有責(zé)任感的中國(guó)人，我們深知，此時(shí)不出門就是對(duì)社會(huì)做出的最大貢獻(xiàn)。

與此同時(shí)，一方有難八方支援，全國(guó)人民紛紛貢獻(xiàn)自己的力量，將口罩等物資捐到疫情重災(zāi)區(qū)，并嚴(yán)厲打擊發(fā)國(guó)難財(cái)者，可見(jiàn)全國(guó)人民強(qiáng)烈的使命感與責(zé)任感。如今，國(guó)外形式惡化，我們持續(xù)關(guān)注國(guó)外疫情情況，一省扶持一國(guó)。這一次，我們將格局放大，縮小自我，心系四海，讓全世界人民看到了中國(guó)風(fēng)采。

正如魯迅所言，“愿中國(guó)人，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火?！?/p>

中國(guó)人從未在任何一場(chǎng)災(zāi)難中失去希望。“新冠”亦是“心關(guān)”，我們經(jīng)受住了這殘酷的考驗(yàn)，于孰輕孰重中做出了正確有力的決策。待到春暖花開(kāi)時(shí)，愿櫻花開(kāi)滿神州大地。

報(bào)告會(huì)心得體會(huì)【篇7】

聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)心得體會(huì)

王金凱

高尚的師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種愛(ài)生如已的精神體現(xiàn)！今天聆聽(tīng)了師德報(bào)告后，讓我對(duì)這句話有了更深層的認(rèn)識(shí)。

馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！闭裢９耪W(xué)的于青老師，她用自己對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，建立了“陽(yáng)光中隊(duì)”，為40多位單親家庭的孩子撫平了受傷的心靈。她用自己滿腔的愛(ài)使顆顆孤獨(dú)的心充滿了生活的希望。而這個(gè)奇跡就是源于一位教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”。

教師有了愛(ài)，才會(huì)更具人格魅力，他才會(huì)有威信，才會(huì)受到學(xué)生的尊重，他的教育才會(huì)獲得較大的成功。威海環(huán)翠的張偉偉老師，看到教室角落的垃圾，從不對(duì)學(xué)生頤指氣使。而是做到“已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”，“率先垂范”自己親自動(dòng)手撿起來(lái)。行動(dòng)的力量是偉大的，愛(ài)的感化更是無(wú)窮的，不用半個(gè)學(xué)期她就不用再?gòu)澭耍?/p>

教師的愛(ài)，更來(lái)源于他對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。他以教書育人為崇高的職責(zé)，以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的愛(ài)去換取學(xué)生心靈上的共鳴。就像文登三中的張海華老師，不用有色眼鏡去看待學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的家長(zhǎng)給了1000元錢，才去輔導(dǎo)學(xué)生，正是她這種高尚的人格，平等的愛(ài)，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重！

聽(tīng)了此次師德報(bào)告會(huì)，我靜思很久，心難以平靜?；叵胱约旱慕虒W(xué)生涯，雖然也多年擔(dān)任班主任。但是在面對(duì)來(lái)自不同家庭，性格各異的學(xué)生，總是采取一種簡(jiǎn)單粗暴的方式進(jìn)行教育。根本沒(méi)想怎樣與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，平等的交流。心想嚴(yán)格要求學(xué)生是對(duì)學(xué)生好，更是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。再說(shuō)了面對(duì)這么的同學(xué)，如此紛繁復(fù)雜的工作，能做完就不錯(cuò)了，根據(jù)沒(méi)想到用自己的行動(dòng)去感化學(xué)生，用自己的心去溫暖學(xué)生。

缺少耐心，缺乏愛(ài)心，是我與上述幾位老師差距的所在。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系。因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。愛(ài)和理解能消除隔閡。尊重、理解能迸出火花。愛(ài)生之心，它是教育力量之所在。尤其作為一名班主任更不能因?yàn)槊鎸?duì)眼前的諸多困難，而抹殺了與學(xué)生們平等交流的機(jī)會(huì)。平等的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，這才是教師無(wú)私的、因材施教的愛(ài)，惟有這樣，才會(huì)達(dá)到好的教育效果。

教師職業(yè)的價(jià)值，正是體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤(rùn)著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田，從而產(chǎn)生了教育的個(gè)體發(fā)展功能——完善人的人格：形成人的一定性格，培養(yǎng)人的良好品德。我們教師的一個(gè)艱巨的任務(wù)就是建立一個(gè)嶄新的師生關(guān)系，而這種師生關(guān)系的基點(diǎn)是平等，其特點(diǎn)是對(duì)話。

師生平等意味著尊重每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生看成有潛在獨(dú)立人格的人。這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由

充分地展現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為“人”的一種尊嚴(yán)感和幸福感。師生平等的蘊(yùn)意還包括要理解學(xué)生，信任學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生會(huì)成功。

師生平等并不是放棄對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生并不矛盾。教育家蘇霍姆林斯基對(duì)此有深刻的論斷，他說(shuō)：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！边@就是教師對(duì)學(xué)生理性的愛(ài)。

在以后的工作中，我會(huì)時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討。這樣可以尊重每位學(xué)生的意見(jiàn)和建議，平等的看待每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f(shuō)教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。

師德報(bào)告的老師，用自己的親身經(jīng)歷向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事。他們崇高的人生追求、高尚的道德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，將激勵(lì)著我們這些平凡的人民教師，時(shí)時(shí)刻刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，尋求自身的發(fā)展，把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。并且不安于已有的成績(jī)，始終像一名田徑場(chǎng)上的起跑者，以昂揚(yáng)的生氣、精益求精的態(tài)度、學(xué)而不厭的精神超越自己。尤其在社會(huì)劇變、知識(shí)總量劇增的今天，我們要讓體現(xiàn)在他們身上的愛(ài)崗敬業(yè)、摯愛(ài)學(xué)生、創(chuàng)新有為、無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)代精神，在我們身上展現(xiàn)。讓我們成為一名人民滿意的好教師。

報(bào)告會(huì)心得體會(huì)【篇8】

民法典是依法治國(guó)的秘籍。民法典是一部“新法”，對(duì)現(xiàn)有民事法律進(jìn)行梳理、整合、完善，使之更加全面完整，更具系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性。共1260條、10萬(wàn)余字的民法典，經(jīng)過(guò)整理、編訂之后，在劃定好的總則編、物權(quán)編、合同編、人格權(quán)編、婚姻家庭編、繼承編、侵權(quán)責(zé)任編等7個(gè)“樓層”里，民事法律各歸其位，類型清晰、秩序井然。體現(xiàn)了對(duì)生命健康、財(cái)產(chǎn)安全、交易便利、生活幸福、人格尊嚴(yán)等各方面權(quán)利平等保護(hù)。

民法典是以人為本的藥方。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。民法典涵蓋內(nèi)容之廣泛，與人民生活息息相關(guān)，生活中遇到的難題，翻閱“寶典”都能夠達(dá)到藥到病除的效果。民法典草案在編纂過(guò)程中，廣泛征求各方意見(jiàn)，讓所有公民參與、充分表達(dá)觀點(diǎn)，一些具體規(guī)定，如高空拋物傷人、物業(yè)服務(wù)、隱私保護(hù)等，都充分反映了民意。體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)，符合人民利益和愿望、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。

民法典是國(guó)家治理的武器?！胺ā笔巧鐣?huì)運(yùn)行的最后底線，是社會(huì)得以井然有序運(yùn)行的有效武器，所有觸犯法律的作為，都將按照輕重原則受到應(yīng)有的處罰。幾乎所有的民事活動(dòng)大到合同簽訂、公司設(shè)立，小到繳納物業(yè)費(fèi)、離婚，都能在民法典中找到依據(jù)。民法典草案緊扣時(shí)代脈搏，回應(yīng)時(shí)代需求，體現(xiàn)時(shí)代特征。體現(xiàn)了具有鮮明中國(guó)特色、實(shí)踐特色、時(shí)代特色。

報(bào)告會(huì)心得體會(huì)【篇9】

5月28日，十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議審議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)民法典》，這是新中國(guó)成立以來(lái)第一部以“法典”命名的法律，是新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)的重大成果。安排這次集體學(xué)習(xí)，目的是充分認(rèn)識(shí)頒布實(shí)施民法典的重大意義，推動(dòng)民法典實(shí)施，以更好推進(jìn)全面依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，更好保障人民權(quán)益。

在我國(guó)革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期，我們黨都高度重視民事法律制定實(shí)施。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們黨在中央蘇區(qū)、陜甘寧邊區(qū)等局部地區(qū)就制定實(shí)施了涉及土地、婚姻、勞動(dòng)、財(cái)經(jīng)等方面的法律。新中國(guó)成立后，我國(guó)相繼制定實(shí)施了婚姻法、土地改革法等重要法律和有關(guān)戶籍、工商業(yè)、合作社、城市房屋、合同等方面的一批法令。我們黨還于1954年、1962年、1979年、4次啟動(dòng)制定和編纂民法典相關(guān)工作，但由于條件所限沒(méi)有完成。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)民事商事法制建設(shè)步伐不斷加快，先后制定或修訂了中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)法、婚姻法、經(jīng)濟(jì)合同法、商標(biāo)法、專利法、涉外經(jīng)濟(jì)合同法、繼承法、民法通則、土地管理法、企業(yè)破產(chǎn)法、外資企業(yè)法、技術(shù)合同法、中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)法、著作權(quán)法、收養(yǎng)法、公司法、擔(dān)保法、保險(xiǎn)法、票據(jù)法、拍賣法、合伙企業(yè)法、證券法、合同法、農(nóng)村土地承包法、物權(quán)法、侵權(quán)責(zé)任法等一大批民事商事法律，為編纂民法典奠定了基礎(chǔ)、積累了經(jīng)驗(yàn)。

報(bào)告會(huì)心得體會(huì)【篇10】

高尚的師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種愛(ài)生如已的精神體現(xiàn)！聆聽(tīng)了廖教授的師德學(xué)習(xí)報(bào)告后，讓我對(duì)這句話有了更深層的認(rèn)識(shí)。廖教授這次的師德報(bào)告使用了大量真實(shí)的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓我感到身邊處處有學(xué)習(xí)的榜樣，廖教授在講每一個(gè)案例的時(shí)候，都讓我感動(dòng)不已。聽(tīng)了此次師德報(bào)告會(huì)，我靜思很久，心難以平靜。回想自己的教此既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分地展現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。師生平等的蘊(yùn)意還包括要理解學(xué)生，信任學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生會(huì)成功。例如一句話創(chuàng)造了奇跡，本身就是一個(gè)奇跡。在以后的工作中，我會(huì)積極采用廖教授講到的育人要訣當(dāng)中的abcdefg六大點(diǎn)要求，在工作中我會(huì)時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討。這樣可以尊重每位學(xué)生的意見(jiàn)和建議，平等的看待每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義。可以說(shuō)教學(xué)應(yīng)以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。師德報(bào)告的老師，用自己的親身經(jīng)歷向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的案例。他們崇高的人生追求、高尚的道德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，將激勵(lì)著我們這些平凡的人民教師，時(shí)時(shí)刻刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，尋求自身的發(fā)展，把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。讓我成為一名人民滿意的好教師。