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全員研修培訓(xùn)總結(jié)

發(fā)布時(shí)間:2024-03-30

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全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇1】

我參加了教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修培訓(xùn),這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這次的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過(guò)看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論,參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí),真是受益匪淺。現(xiàn)將這次研修培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:

1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新

有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次研修培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的研修培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。研修培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次研修培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次研修培訓(xùn)。

2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過(guò)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修,我增長(zhǎng)了見識(shí)

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。

4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修,激勵(lì)自身成長(zhǎng),展望未來(lái)

讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。

我的未來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師,我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強(qiáng)不息,努力向前!

總之,在今后的工作中,我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇2】

親愛的老師們:

大家下午好!很榮幸能站在這里對(duì)20xx―20xx下期1-3年級(jí)連片研修活動(dòng)做總結(jié)。在教研員余老師和葉老師的引領(lǐng)指導(dǎo)和悉心幫助下,中心組成員們和六位位執(zhí)教老師牢牢把握“聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng),全面提升語(yǔ)文能力”的研究方向。呈現(xiàn)六節(jié)三個(gè)年段具有示范意義的研究課,教研活動(dòng)均取得了比較滿意的效果。

為了達(dá)到更好的研修效果,上期的連片研修活動(dòng)依然卷入很多學(xué)校的老師及教研組老師們。成華區(qū)的老師們著重在加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),落實(shí)書寫訓(xùn)練,扎實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用為主題,依然采用兩名中心組成員+一名主研教師,同時(shí)卷入站東小學(xué)、李家沱實(shí)驗(yàn)小學(xué)、建設(shè)路小學(xué)、五桂橋小學(xué)和北新實(shí)驗(yàn)小學(xué)該年級(jí)的教研力量,搭建了區(qū)級(jí)展示交流平臺(tái)。

下面我們來(lái)回顧一下三場(chǎng)教研活動(dòng)的主題:一年級(jí):加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,落實(shí)書寫指導(dǎo)。二年級(jí):聚焦語(yǔ)言文字運(yùn)用,優(yōu)化低段課堂練習(xí)。三年級(jí):把握中段語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn),提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

接下來(lái)讓我們?cè)俅位仡櫼幌戮实幕顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng):

一年級(jí)站東小學(xué)王鐘霞老師執(zhí)教的《雨鈴鐺》,教師專門用播放了“雨”字的演變形式。從甲骨文到楷書的變化,讓學(xué)生深刻了解了“雨”字的含義及楷書的寫法,喚起了學(xué)生對(duì)文字的喜愛,巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。李家沱實(shí)小的馬鳳娟老師執(zhí)教的《燕子?jì)寢屝α恕罚瑫暚槵?。在老師的指?dǎo)下,從正音到讀通文本,在三次觀察冬瓜和茄子的結(jié)果不同中,指導(dǎo)有感情地朗讀課文對(duì)話,讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)了什么叫認(rèn)真。兩位老師都特別留出充裕的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真書寫。

二年級(jí)建設(shè)路小學(xué)羅恒老師執(zhí)教的《一個(gè)字》,在親切自然的教學(xué)風(fēng)格中引導(dǎo)學(xué)生感知文本,對(duì)低段課堂練習(xí)的巧妙設(shè)計(jì)給老師們留下了深刻印象。緊接著丁臣惠老師為大家做群文閱讀的講座,讓老師們感到了教育唯有與時(shí)俱進(jìn),才能永續(xù)經(jīng)營(yíng)的道理。

三年級(jí)五桂橋小學(xué)王玲老師執(zhí)教的《田忌賽馬》把握一個(gè)中心問(wèn)題貫穿全文,抓住重點(diǎn)段落,指導(dǎo)學(xué)生使用多種方法理解詞語(yǔ),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)了一課一得的目標(biāo)。北新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的胡珊老師執(zhí)教的《和氏獻(xiàn)璧》,課堂上孩子們充分理解課文的基礎(chǔ)下,通過(guò)創(chuàng)造性復(fù)述課文(講故事)的方式,從而使其更加具體生動(dòng)地感知人物形象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)指出:“第一二三學(xué)段,要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘練字,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練。又要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量?!痹诮萄袉T葉老師的堅(jiān)持下,我們的教研課一直堅(jiān)持對(duì)書寫指導(dǎo)的落實(shí)。但是仍然有許多的老師重訓(xùn)練輕指導(dǎo),覺得有大量的課下練習(xí)時(shí)間學(xué)生就能把字寫好,可事實(shí)上效果卻不盡如人意。在這里我們也再次呼吁老師們改變舊有觀念,加強(qiáng)課堂中寫字的系統(tǒng)指導(dǎo),讓每個(gè)孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,讓每個(gè)漢字的書寫都變得可控制可評(píng)價(jià)。上期的研究課再次提供了很好的范例,我將老師們實(shí)踐后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)之后,有如下的分享:

“點(diǎn)”,指的是本課需要指導(dǎo)的漢字,即本課書寫的訓(xùn)練點(diǎn),寫字的教學(xué)目標(biāo)。我們認(rèn)為10分鐘的時(shí)間有限,不能所有的字都指導(dǎo)。力求“一字一法,一課一得”,根據(jù)本課及漢字的特點(diǎn),聚焦難點(diǎn),做到小而實(shí)。所以,這個(gè)點(diǎn)應(yīng)該要?jiǎng)?wù)實(shí),應(yīng)該基于課標(biāo)對(duì)本年段的要求,基于漢字的規(guī)律,基于本班學(xué)生的學(xué)情,在這些基礎(chǔ)上進(jìn)行選點(diǎn)。

一年級(jí)王鐘霞老師的課《雨鈴鐺》,選擇“雨、串、房”三個(gè)字。選擇雨字是全文的線索,并且雨是需要掌握的生字,老師重點(diǎn)處理到雨字的形上,區(qū)別四個(gè)點(diǎn)的方向。而一串串雨鈴鐺在理解上明白“串”字,指導(dǎo)兩個(gè)口字的寫法?!胺俊弊謩t讓學(xué)生用偏旁+熟字的方法自己去寫,老師指導(dǎo)漢字結(jié)構(gòu)。馬鳳娟老師的課《燕子?jì)寢屝α恕?,選擇“認(rèn)真”兩個(gè)字。選擇的則是課文的中心詞――認(rèn)真,不僅是生字更是文字小燕子做事情成功的原因,指導(dǎo)中滲透認(rèn)真寫字的好習(xí)慣,著重在“真”字的三橫上。

如何選好點(diǎn)是對(duì)老師們把握教材能力的考驗(yàn),也是把握學(xué)生學(xué)情的考驗(yàn)。如果我們能在每個(gè)單元、每一課中選擇有效的書寫訓(xùn)練點(diǎn),學(xué)生的書寫水平可想而知。

首先對(duì)于指導(dǎo)寫字,不是一概而論,根據(jù)不同年段的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該有所側(cè)重。譬如一年級(jí)的書寫指導(dǎo)要落實(shí)到每個(gè)字的基本筆畫,二年級(jí)的書寫指導(dǎo)要落實(shí)到間架結(jié)構(gòu),三年級(jí)的書寫指導(dǎo)要落實(shí)到正確美觀。

一年級(jí)馬鳳娟老師指導(dǎo)“認(rèn)真”二字并不都是一樣的方法?!罢妗弊种虚g的三橫是學(xué)生最容易出錯(cuò)的,老師就特別強(qiáng)調(diào)寫正確。“認(rèn)”字中的言字旁和人字已經(jīng)學(xué)過(guò)了,學(xué)生則可以用偏旁+熟字的方法來(lái)寫字。二年級(jí)羅恒老師指導(dǎo)“酒”“代”字時(shí),因?yàn)槭嵌昙?jí)所以更多是讓學(xué)生去觀察字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)筆畫,“酒”字就和熟字“灑”區(qū)別指導(dǎo),“代”字仍和同音字區(qū)別指導(dǎo)書寫。

在練習(xí)中除了老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字字形的觀察和關(guān)鍵筆畫結(jié)構(gòu)的強(qiáng)調(diào),更重要的是教會(huì)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候要扎實(shí)有效。課堂的指導(dǎo)猶如師傅領(lǐng)進(jìn)門,課外的鞏固就是修行在個(gè)人,沒(méi)有課堂上老師的精妙指導(dǎo),學(xué)生很難在練習(xí)的時(shí)候進(jìn)步和提升書寫水平。

三個(gè)年段老師們?cè)谥笇?dǎo)寫字的時(shí)候都遵循兩個(gè)原則:怎樣寫正確?怎樣寫好看?

用一年級(jí)老師指導(dǎo)寫字為例寫字有基本六步:第一,在教學(xué)中先滲透識(shí)字。第二,老師范寫學(xué)生通過(guò)書空,感知字的筆畫筆順。第三,學(xué)生在觀察、講述“這個(gè)字要注意什么”的過(guò)程中抓住重點(diǎn)筆畫,格中占位。第四,學(xué)生描田字格中的字,在描摹的過(guò)程中,感知標(biāo)準(zhǔn)好字的結(jié)構(gòu)占位。第五,學(xué)生自己在本子上寫字,先寫正確,再對(duì)照田字格進(jìn)行老師點(diǎn)評(píng)、同學(xué)互評(píng)后,修改再寫,逐步寫好。第六,掌握得較快的同學(xué)來(lái)組詞,理解字的意思。

在練習(xí)過(guò)程中也可以根據(jù)年段和漢字不同而增加或刪減一些步驟,還要循序漸進(jìn),從課堂寫好幾個(gè)字,再到寫好一排字,最后一篇字,不要過(guò)度讓學(xué)生練字,這樣破壞學(xué)生寫字興趣,也不利于提高書寫水平。

真實(shí)的評(píng)價(jià)才具有鼓勵(lì)性,對(duì)于低中段的孩子來(lái)講,寫字是一件不容易的事情,不論是手指的轉(zhuǎn)動(dòng),還是筆畫的控制都是需要耐心和堅(jiān)持才能做到。在起始年級(jí)我們更注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。開始更注重學(xué)生是否寫正確,而隨著年段增加更注重學(xué)生是否寫整潔美觀。

拿一年級(jí)王鐘霞老師指導(dǎo)“串”字為例,當(dāng)學(xué)生寫完“串”字后,老師會(huì)說(shuō)看這個(gè)字寫正確了嗎?如果寫正確就會(huì)真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)孩子寫得認(rèn)真。而當(dāng)孩子沒(méi)有寫正確時(shí)也不必虛偽的表?yè)P(yáng),可以讓其他同學(xué)去發(fā)現(xiàn),委婉提出改進(jìn)意見。如果在正確的基礎(chǔ)上,老師可以進(jìn)一步引導(dǎo)孩子去觀察,和田字格的字一樣嗎?孩子們就會(huì)發(fā)現(xiàn),兩個(gè)口是一大一小的不是一樣大的,還不是很寬大而是比較窄小的。這時(shí),老師順勢(shì)引導(dǎo)孩子再寫的時(shí)候如果能夠把上下兩個(gè)口寫的扁一點(diǎn)上小下大,這樣才會(huì)更好看。孩子們聽到老師的評(píng)價(jià)之后,就會(huì)明白寫正確就會(huì)得到表?yè)P(yáng),要想寫好就需要細(xì)致對(duì)照,認(rèn)真觀察。漸漸的,寫字的評(píng)價(jià)漸漸會(huì)從老師評(píng)價(jià)到小組互評(píng),再到同桌互評(píng),學(xué)生自評(píng)。

這樣的評(píng)價(jià)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常重要,因?yàn)樵诮萄谢顒?dòng)中葉老師經(jīng)常會(huì)說(shuō),小孩子寫字的自信心是需要老師呵護(hù)和關(guān)懷的。如果學(xué)生一寫老師就說(shuō)你哪里沒(méi)有寫好?那么他還愿意繼續(xù)寫嗎?他還有信心嗎?但是,如果我們可以先強(qiáng)調(diào)寫正確,那么大多數(shù)的孩子就可以達(dá)到。慢慢地在引導(dǎo)孩子去觀察如何寫好,這樣就給了孩子學(xué)習(xí)提升的時(shí)間,終有一天孩子會(huì)因?yàn)樽约旱目炭嗑毩?xí)和用心感悟?qū)懗鲆皇制恋臐h字。

最后我想到語(yǔ)文特級(jí)教師于永正老師說(shuō)過(guò):語(yǔ)文課應(yīng)讓學(xué)生“得法于課內(nèi),得益于課外?!?期待新學(xué)期,在成華區(qū)教師課程領(lǐng)導(dǎo)力提升的背景下,余老師和葉老師的悉心引領(lǐng)中,我們每一位語(yǔ)文能夠在主題研修活動(dòng)中,不斷改革創(chuàng)新,真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇3】

一個(gè)區(qū)域?qū)W科的研究風(fēng)氣了離不開教研員的示范和引導(dǎo)。目前,區(qū)里一批中青年教師迅速的成長(zhǎng)起來(lái)了。當(dāng)聽到別的學(xué)科教師說(shuō);“你們物理老師真好”、“你們物理老師很幸?!蔽乙灿芍愿械阶院琅c欣慰。對(duì)于教師的培訓(xùn)我深有所感。在經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)五年的“初中物理新課程實(shí)施研究”中,我體會(huì)到優(yōu)秀的教學(xué)方法是普遍適用的,雖然每一種教學(xué)方法都有其根植的土壤,但是移植也是非常有成效的。新課程提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí),這是對(duì)學(xué)生而言的,我們的教師在接受培訓(xùn)中也是“學(xué)生”自然也是適用的。

在“十一五”最后一輪的教師全員培訓(xùn)中,我們區(qū)本著“自主、探究、合作”的新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,采用豐富多彩的培訓(xùn)方式進(jìn)行教師培訓(xùn)。

上學(xué)期假期期間,市教研員用兩天的功夫,對(duì)縣區(qū)教研員進(jìn)行一級(jí)培訓(xùn),將初中三冊(cè)教材的問(wèn)題進(jìn)行解讀與澄清??h區(qū)教研員需要對(duì)本區(qū)域教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。我區(qū)在進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)時(shí),沒(méi)有采取集中培訓(xùn)的方式,我們按照教學(xué)進(jìn)度,每間隔一月培訓(xùn)四章的內(nèi)容(初二、初三各兩章)。由于每次內(nèi)容少,培訓(xùn)更加細(xì)化,包括課標(biāo)要求、知識(shí)框架、教學(xué)要求等。教師在實(shí)施教學(xué)前接受培訓(xùn),效果會(huì)更好。

在高效課堂研究中,我們采用課題牽動(dòng),初三——課堂學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)研究,初二——合作教學(xué)研究,兩為教研員分別主持帶領(lǐng)本學(xué)段的教師開展研究活動(dòng),初三在一個(gè)學(xué)期內(nèi),以概念規(guī)律學(xué)案設(shè)計(jì)為主,研究概念規(guī)律教學(xué)的學(xué)案呈現(xiàn)方式,實(shí)際上就是對(duì)物理課程中主要的教學(xué)內(nèi)容(概念規(guī)律)進(jìn)行研究。一系列的活動(dòng),讓教師清楚的認(rèn)識(shí)到概念規(guī)律教學(xué)的特征和實(shí)施方法。

在本學(xué)期,我們開展優(yōu)秀教研組展示活動(dòng),以優(yōu)秀教研組五中為主體,開放教師課堂教學(xué)和組內(nèi)教研活動(dòng),同時(shí)納入?yún)^(qū)學(xué)科帶頭人開放課。在活動(dòng)中充分展示前期研究成果,將學(xué)案教學(xué)、合作教學(xué)應(yīng)用到課堂中教學(xué)中,讓教師在理論與實(shí)踐之間架構(gòu)橋梁。

本學(xué)期末(12月份)我們舉辦了物理學(xué)科教學(xué)故事大賽,促進(jìn)每位教師思考、研究教學(xué),將本學(xué)期教學(xué)中印象最深的教學(xué)環(huán)節(jié)以故事的形式描述出來(lái),并對(duì)其進(jìn)行分析,顯示本學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果。

我們還以研究成果展示發(fā)布,來(lái)顯示教研員、點(diǎn)校教師的研究成果。一月份將以教研組為單位進(jìn)行校本研修成果展示。

骨干教師、學(xué)科帶頭人承擔(dān)主要研究任務(wù)以及展示活動(dòng),發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,同時(shí)也進(jìn)一步鍛煉提升骨干教師的教學(xué)水平。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇4】

“起來(lái)!不愿做奴隸的人們,把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城┅┅前進(jìn),前進(jìn),前進(jìn)進(jìn)!”這是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的歌詞。

“梅花最紅,xx家最親,你的經(jīng)營(yíng)理念,永遠(yuǎn)照我心┅┅心中的xx永不變┅┅你的發(fā)展目標(biāo)永遠(yuǎn)指航程?!边@是xx餐館的店歌――《xx之歌》。

歌聲嘹亮抒心懷。3月1日上午9時(shí)許,xx餐館像往常一樣組織員工排列整齊的隊(duì)伍高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和他們的店歌。不過(guò)這天組織唱《國(guó)歌》和店歌是“xx連鎖企業(yè)20xx年第一期全員培訓(xùn)計(jì)劃”的第一項(xiàng)內(nèi)容。

為了讓新入職員更快進(jìn)入工作角色,熟悉各項(xiàng)規(guī)章制度及操作規(guī)程,鞏固老員工的業(yè)務(wù)知識(shí)及服務(wù)意識(shí),提高全員素質(zhì),他們?cè)?月份,對(duì)xx連鎖企業(yè)的全體員工進(jìn)行規(guī)范培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容有:軍訓(xùn)、酒店公共課程(酒店禮節(jié)禮貌、儀容儀表)、烹飪理論知識(shí)、部門操作技能等。

按一般的人來(lái)說(shuō),開酒店只要能賺錢就行了,對(duì)員工還搞什么軍訓(xùn)?員工不喜歡軍訓(xùn),酒店何必自找苦吃,要花時(shí)間和精力組織軍訓(xùn)?

xx餐館總經(jīng)理xx卻不這么認(rèn)為。他說(shuō):“表面上看,軍訓(xùn)是件麻煩的事情,甚至有的員工不喜歡,但是軍訓(xùn)對(duì)于樹立員工的良好形象、激發(fā)員工的團(tuán)隊(duì)精神能起到積極的推動(dòng)作用?!彪y怪xx每年都會(huì)組織員工進(jìn)行軍訓(xùn)。

他們是如何進(jìn)行軍訓(xùn)的`呢?讓我們走進(jìn)軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)吧!

他3月3日至5日,列東體育館。

身著“xx”特殊制服的30多位員工,按服務(wù)員、廚師分類,分別站成三列隊(duì)形,進(jìn)行嚴(yán)格的軍訓(xùn)。3位教官是來(lái)自梅列人武部的職工。

站軍姿是軍訓(xùn)的第一項(xiàng)內(nèi)容:兩眼平視前方、雙手自然下垂中指緊貼褲縫、挺胸收腹┅┅。每練一次都要連續(xù)站1分鐘左右。這些服務(wù)員和廚師中有新老員工之分。平常,他們走路都是隨意性的,但站軍姿對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可不是件容易的事。

隨后的軍訓(xùn)內(nèi)容是隊(duì)列訓(xùn)練:立正、稍息、齊步走、跑步走、正步走、四面轉(zhuǎn)法、報(bào)數(shù)┅┅。教官教得嚴(yán)格,這些員工練得認(rèn)真。3天的訓(xùn)練,員工的軍識(shí)盡管沒(méi)有達(dá)到像軍人那樣的訓(xùn)練效果,但從員工的體會(huì)感受中卻可見一斑。服務(wù)員吳根香說(shuō):“軍訓(xùn)讓我受益匪淺,從隊(duì)列訓(xùn)練中使我體會(huì)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是多么的重要”;廚師朱秋明說(shuō):“當(dāng)廚師的在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí),也要講究站姿,就像軍訓(xùn)中練”站軍姿”一樣,這在過(guò)去我是忽略了這個(gè)問(wèn)題?!?/p>

顧客是上帝。

接待好每一位顧客,讓顧客懷著高興的心情而來(lái),吃得滿意的心情而歸。這是xx餐館總經(jīng)理xx時(shí)刻掛在心中的頭等大事。

從3月7日至9日,xx餐館對(duì)服務(wù)員進(jìn)行了酒店公共課程(禮節(jié)禮貌、儀容儀表)的規(guī)范化培訓(xùn)。負(fù)責(zé)這些課程培訓(xùn)的老師是楊經(jīng)理。她對(duì)筆者說(shuō):“對(duì)于顧客來(lái)說(shuō),這些課程看似很簡(jiǎn)單,其實(shí)很有講究。它既包括了一家酒店的精神面貌,也反映了一個(gè)員工綜合素質(zhì)的高低。有人說(shuō):‘細(xì)節(jié)決定成敗?!櫩偷男枨笫嵌喾矫娴?。大的方面酒店一般都能夠做好,但是在細(xì)節(jié)方面往往被忽視。而xx餐館不但在大的方面做得出色,在細(xì)節(jié)方面也能做到細(xì)致入微,讓顧客感到賓至如歸的感受?!?/p>

他們是如何培訓(xùn)的呢?筆者在xx餐館國(guó)宴廳的培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)看到這樣兩組鏡頭。鏡頭之一:一位服務(wù)員站在國(guó)宴廳門口迎接客人。xx經(jīng)理從她的穿戴中發(fā)現(xiàn)了不符要求的地方。由于這位服務(wù)員是新入員工,忽視了這個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題。xx經(jīng)理對(duì)她說(shuō):“你這些細(xì)節(jié)問(wèn)題,可能顧客不會(huì)說(shuō)你什么,但我們自已一定要從嚴(yán)要求,這就是我們xx的精神。同時(shí)當(dāng)即進(jìn)行糾正?!边@位服務(wù)員當(dāng)即表示永遠(yuǎn)記住,努力做好,為xx爭(zhēng)光。

鏡頭之二:10位服務(wù)員扮演的“顧客” 先后上桌。服務(wù)員xx馬上彬彬有禮上前依序倒茶問(wèn)好。其中有一位“小顧客”,xx很快端來(lái)一張?zhí)刂频母叩首幼尅靶☆櫩汀弊漏┅?。顧客吃完飯后,xx熱情地送走客人。

通過(guò)培訓(xùn),xx的新老服務(wù)員都反映收獲很大。有一位新進(jìn)入xx的服務(wù)員說(shuō):“我進(jìn)xx之前,在別的酒店干過(guò),但從來(lái)沒(méi)有這樣正規(guī)培訓(xùn)過(guò)??磥?lái)要做好本職工作,還必需加強(qiáng)向xx的老員工學(xué)習(xí),才能成為xx的一位好員工?!?/p>

一位已進(jìn)xx3年的服務(wù)員,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)已好幾次了。她對(duì)這次培訓(xùn)體會(huì)很深。在她的培訓(xùn)心得中,筆者看到這樣一段文字:雖然每次培訓(xùn)的“公共課程”的內(nèi)容大體相同,但每次都會(huì)與時(shí)俱進(jìn)地增加新的內(nèi)容。這對(duì)我們老員工來(lái)說(shuō)就會(huì)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容不斷產(chǎn)生新的興趣,由此在實(shí)際工作中想方設(shè)法不斷提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3月10日至16日,xx餐館對(duì)服務(wù)員和廚師分別進(jìn)行了操作技能培訓(xùn)。

在國(guó)宴廳培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng),服務(wù)員們依序托盤(端菜、端酒)、擺臺(tái)、上菜、斟酒┅┅整個(gè)服務(wù)程序有序進(jìn)行。

如何對(duì)待顧客的投訴?如何處置突發(fā)事情?如何解答才能讓顧客更滿意?這些課程是比較難的內(nèi)容。xx經(jīng)理從別的酒店中或xx餐館內(nèi)發(fā)生的實(shí)際案例進(jìn)行分析,讓服務(wù)員“對(duì)號(hào)入座”,從中汲取教訓(xùn),從而發(fā)現(xiàn)自身的不足,探索新形勢(shì)下餐飲業(yè)顧客的需求。

廚師技能培訓(xùn)的內(nèi)容是:烹飪?cè)系豆さ幕疽蠹凹挤?;烹調(diào)方法火候的掌握及要求;菜肴調(diào)味的基本技巧及要求運(yùn)用;冷菜制作方法及基本要求;職業(yè)道德和文明市民教育及安全生產(chǎn)知識(shí);食品衛(wèi)生及烹調(diào)營(yíng)養(yǎng)知識(shí);結(jié)業(yè)考試。

在廚師技能培訓(xùn)時(shí),他們邀請(qǐng)了xx市烹飪協(xié)會(huì)的秘書長(zhǎng)和其他知名的烹飪師傅到場(chǎng)培訓(xùn)。在培訓(xùn)“烹調(diào)方法火候的掌握及要求”的現(xiàn)場(chǎng),筆者看到平日里習(xí)慣了掌勺的師傅們,聚精會(huì)神地執(zhí)筆認(rèn)真記錄。廚師長(zhǎng)xx對(duì)筆者說(shuō):“以往我們培訓(xùn)只是進(jìn)行理論培訓(xùn)。這次培訓(xùn)一個(gè)很大的特點(diǎn)就是要達(dá)到理論與實(shí)際操作相結(jié)合的目的。比如這次培訓(xùn)烹調(diào)方法火候課程時(shí),我們既要讓廚師們真正從理論上知道‘火候’的概念,也要讓大家知道如何實(shí)際操作,炒出顧客滿意的菜肴?!?/p>

xx是去年底進(jìn)入xx餐館的員工。他現(xiàn)在的工種是廚師“打荷”。名稱可有點(diǎn)新奇。它是廚師配菜與炒菜之間的一個(gè)“橋梁”。在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng),他對(duì)筆者說(shuō):“除了做好本職事情外,還特別留心師傅們?cè)诔床藭r(shí),如何掌握火候?!?/p>

xx是負(fù)責(zé)蒸鍋和煲湯。師傅xx手把手地教他,使他這個(gè)新員工的業(yè)務(wù)進(jìn)展很快。他對(duì)這次培訓(xùn)感到新鮮和好奇。他表示要以這次培訓(xùn)為動(dòng)力,為xx餐館的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇5】

在校本研修這段時(shí)間,新課程的實(shí)施,使教師在教育教學(xué)工作面臨著許多新情況,學(xué)生在不斷變化著,教育理念在發(fā)展著,課程設(shè)計(jì)在改革著,教學(xué)方法在創(chuàng)新著,教育技術(shù)在改進(jìn)著,如何進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,如何使自己盡快適應(yīng)新課程改革,都給我們帶來(lái)了思考。素質(zhì)的提高從何而來(lái)?從學(xué)習(xí)中來(lái),從實(shí)踐中來(lái),從反思中來(lái)。為此,我在備課前,反思同伴`自己以前的做法,加以總結(jié)、借鑒;課堂教學(xué)中,在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時(shí),也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果;在課后,對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)加以回顧,找出自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。使自己自覺地將自我反思與行為改進(jìn)相結(jié)合,促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高。

總之,校本研修中,在學(xué)校的組織指導(dǎo)下,能主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)研修活動(dòng),在專家引領(lǐng)同伴互助下,也使我的教學(xué)理念不斷更新,使我的知識(shí)不斷豐富,教學(xué)能力不斷提高,管理能力不斷增強(qiáng)。教師教的輕松,學(xué)生學(xué)的愉快,成績(jī)令人滿意。我將在今后的工作中不斷努力,從實(shí)際出發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我反思的習(xí)慣,一如既往地主動(dòng)參與校本研修,提高自身教育修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,力爭(zhēng)做一名適應(yīng)時(shí)代要求的人民教師。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇6】

為了適應(yīng)時(shí)代的需求,不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),特制定個(gè)人研修計(jì)劃,具體內(nèi)容如下:

一、提升師德修養(yǎng)

認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡,比照自身不足之處,多反思,多思考,多實(shí)踐,努力將自己塑造成為業(yè)務(wù)精湛、家長(zhǎng)信任、學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。并勇于探索,為人師表,嚴(yán)于律己,積極承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)教學(xué)科研任務(wù),以優(yōu)秀教師為榜樣,進(jìn)一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為一名出色的教師。不斷的提高自己的科研能力,平時(shí)多研讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料,注意收集,注意積累,早日成為一名讓學(xué)生喜歡,讓家長(zhǎng)放心的老師。

二、教育教學(xué)

不斷提高自己的組織工作能力,認(rèn)真履行自己的職責(zé),加強(qiáng)和其他教師的交流與切磋,上好每一節(jié)課。

研修的預(yù)期目標(biāo)及現(xiàn)狀:

1、我深深感覺到自身能力及學(xué)識(shí)上的欠缺,雖然能夠一邊工作,一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí),使自己的專業(yè)知識(shí)有了進(jìn)一步的提高。但是時(shí)代在飛速的發(fā)展,自己也感到再不充電,有可能被時(shí)代所淘汰。因此,非常有必要認(rèn)真提升自己,完善自己,懷著與時(shí)俱進(jìn)的思想不斷研修.。

2、對(duì)世界上先進(jìn)的教育教學(xué)理念和思想還是不夠敏銳。我的教育教學(xué)理論還不夠新穎,這和自己平時(shí)閱讀教育雜志,專業(yè)理論不多是有關(guān)系的。

3、作為一名工作多年的一線老師,探究精神和探究能力還是不夠。因此,還必須有計(jì)劃地讓自己真正成為有教育能力和創(chuàng)新能力的教師,爭(zhēng)取成為優(yōu)秀的`教師。

完成研修計(jì)劃的具體措施如下:

1、一學(xué)年研讀和教育有關(guān)的書籍不少于兩本,并且寫好讀后感。

2、積極參加各級(jí)部門組織的各種公開示范方面的教育教學(xué)活動(dòng),不斷提高自的教學(xué)水平。

3、認(rèn)識(shí)參加組內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真聽好課,認(rèn)真講課,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、積極參加全校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。

三、形成獨(dú)特教法,撰寫經(jīng)驗(yàn)文章

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,爭(zhēng)取每學(xué)期都能有1至2篇質(zhì)量較高的教學(xué)設(shè)計(jì)。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外培訓(xùn)活動(dòng),提升教學(xué)研究能力。

總之,本人會(huì)奮發(fā)努力,在教育教學(xué)這片熱土上,播撒自己的智慧與汗水,

在同行老師們的幫助下,努力提高專業(yè)素養(yǎng),走一條教師成長(zhǎng)、成功、成才之路。努力使自己成長(zhǎng)為擁用學(xué)識(shí)魅力和人格魅力名副其實(shí)的教師。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇7】

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

縣教委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作高度重視和肯定,學(xué)員受到極大鼓勵(lì)和幫助。

二、感動(dòng)

這次培訓(xùn)中時(shí)間最長(zhǎng)(5月17日——8月8日近4個(gè)月),困難最多,特別是在輔導(dǎo)教師譚明華老師和學(xué)員導(dǎo)師譚紅梅老師二位的帶領(lǐng)下,我們班的成績(jī)令人感動(dòng)。

三、收獲

在這次的培訓(xùn)中,我們老師明確了工作的真諦,提升了教育理念,豐富了自身的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)與從前純理論講座培訓(xùn)方式不同比如:

1.線上學(xué)習(xí)與線下互動(dòng)相結(jié)合:

以線上自主學(xué)習(xí)為主,將學(xué)員的自主分散學(xué)習(xí)、專家在線答疑與網(wǎng)下組織的集中討論相結(jié)合,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),減少工學(xué)矛盾。參訓(xùn)學(xué)員可以參與當(dāng)?shù)亟M織的線下集中學(xué)習(xí)和研討活動(dòng),也可通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)或參與其他地區(qū)的研討交流活動(dòng)。

2、專家引領(lǐng)與自我反思相結(jié)合:

培訓(xùn)期間學(xué)員通過(guò)觀看視頻講座和課例分析,參與在線答疑活動(dòng)等,實(shí)現(xiàn)與專家交流互動(dòng);同時(shí)在課程學(xué)習(xí)和研討互動(dòng)之余,需按要求完成作業(yè)等參與式學(xué)習(xí),及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié),從而提高教學(xué)水平。

3.同伴互助與自身發(fā)展相結(jié)合:

通過(guò)班級(jí)沙龍研討、視頻會(huì)議主題研討等互動(dòng)交流渠道,及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題,同時(shí)也促進(jìn)個(gè)人反思和教學(xué)實(shí)踐改進(jìn),從而加快自身專業(yè)成長(zhǎng)。

4、學(xué)員按照要求和進(jìn)度,自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關(guān)、資料→完成并提交作業(yè)→參與班級(jí)在線研討和交流→完成自薦作業(yè)的提交、撰寫"。學(xué)習(xí)過(guò)程中,專家定期參與討論和答疑指導(dǎo)。

本次是案例式的培訓(xùn)教材,為老師們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例,再加上專家及一線優(yōu)秀教師的分析點(diǎn)評(píng),可以為老師們處理解決各種問(wèn)題,提供思考的空間。以別人的教育事實(shí)省思自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高老師們的應(yīng)變決策能力,使學(xué)員在思想上、理論上和技能素養(yǎng)上都有較大的提高。專家的講座、學(xué)員間的交流,使學(xué)員對(duì)自己的工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。這是我們學(xué)員最大的收獲。

在這充滿激情、挑戰(zhàn)的不平凡的日日夜夜的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我通過(guò)交流、研討、反思、實(shí)踐,體驗(yàn)了一段有意義的培訓(xùn)之旅。雖然感到很忙碌,很辛苦,但同樣有喜悅,有收獲,在忙碌中成長(zhǎng),在辛苦中收獲。

學(xué)習(xí)結(jié)束了,可思考并沒(méi)有結(jié)束。我們還有許多設(shè)想為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、論與實(shí)踐的有效結(jié)合,極致地發(fā)揮所學(xué)的最大作用,在今后的學(xué)習(xí)中,我們還將繼續(xù)攜手同行路上,注重學(xué)習(xí)的有效性,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)質(zhì)量,將遠(yuǎn)程研修引向未來(lái)。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇8】

一、研修背景

為了提高全體小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力、促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教育的發(fā)展,我校組織了一次小學(xué)語(yǔ)文全員培訓(xùn)研修活動(dòng)。此次研修活動(dòng)旨在讓教師們深入學(xué)習(xí)、全面掌握新的教育理念與教學(xué)方法,進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、研修內(nèi)容

1. 新課程改革理念的解讀

研修會(huì)首先進(jìn)行了新課程改革理念的解讀,明確了語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和要求。重點(diǎn)介紹了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求和有效的教學(xué)策略,強(qiáng)調(diào)了積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的重要性。

2. 教材解讀與更新

針對(duì)新的教材要求,研修會(huì)對(duì)教材進(jìn)行了深入解讀,并且介紹了一些優(yōu)秀的新教材資源。教師們了解了教材的新編排結(jié)構(gòu)和案例教學(xué)的實(shí)施方法,為教學(xué)提供了更廣闊的空間。

3. 教學(xué)方法與案例分析

研修會(huì)邀請(qǐng)了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)方法的分享和案例分析。他們以自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例,向大家介紹了一些行之有效的教學(xué)方法,如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決等。這些案例的分享使教師們受益匪淺,激發(fā)了大家對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情和創(chuàng)新意識(shí)。

4. 評(píng)價(jià)與反思

研修會(huì)特別注重教師的自我評(píng)價(jià)和反思能力的培養(yǎng)。教師們通過(guò)聽課、觀摩和討論等方式,相互交流教學(xué)心得,發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足和問(wèn)題,并提出有效的解決方案。這種評(píng)價(jià)與反思的機(jī)制有助于教師提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

三、研修效果

1. 提高了教師的教學(xué)能力

通過(guò)此次培訓(xùn)研修,教師們對(duì)新的教育理念和教學(xué)方法有了更深入的了解和理解,積累了更多的案例和經(jīng)驗(yàn)。他們能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

2. 加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作

研修會(huì)的組織形式充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量,凝聚了教師的集體智慧。教師們?cè)谘行迺?huì)上暢所欲言,分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教材資源,在合作中提高了自身的教學(xué)水平,也增進(jìn)了教師之間的交流與合作。

3. 推動(dòng)了學(xué)校語(yǔ)文教育的發(fā)展

此次研修活動(dòng)不僅對(duì)教師個(gè)人有了積極的影響,也對(duì)學(xué)校的語(yǔ)文教育發(fā)展起到了推動(dòng)作用。教師們學(xué)以致用,將研修中學(xué)到的新理念和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,提高了整體教育質(zhì)量。

四、總結(jié)與展望

通過(guò)此次小學(xué)語(yǔ)文全員培訓(xùn)研修,教師們深刻認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃?。他們清晰知道了如何設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案,如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。此次培訓(xùn)研修活動(dòng)積極推動(dòng)了教師的專業(yè)發(fā)展,進(jìn)一步提高了學(xué)校的整體教育水平。

展望未來(lái),我校將繼續(xù)組織各類教育培訓(xùn)活動(dòng),不斷提升教師的教學(xué)能力和個(gè)人素質(zhì),為學(xué)生提供更優(yōu)秀的語(yǔ)文教育。同時(shí),學(xué)校也將不斷改進(jìn)教育教學(xué)模式,引入更多的新教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求,培養(yǎng)更多有個(gè)性和創(chuàng)造力的未來(lái)人才。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇9】

一、重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀。

宋代朱熹的《觀書有感》中有這樣兩句詩(shī)“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。”源頭活水比喻知識(shí)是不斷更新和發(fā)展的,從而不斷積累,只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)運(yùn)用探索,才能使自己永葆先進(jìn)和活力,就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學(xué)生一碗水,就不能滿足于自己的一桶水,要成為“長(zhǎng)流水”,長(zhǎng)流常新,永無(wú)止境,這就要求我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電。教師教書育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程.在傳授知識(shí)的同時(shí),教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。

二、使我增長(zhǎng)了見識(shí),轉(zhuǎn)變了觀念。

通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí),對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中我會(huì)著重加強(qiáng)教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認(rèn)真講課,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會(huì),多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì).

三、讓我感受到了壓力,也增強(qiáng)了信心。

通過(guò)學(xué)習(xí),我突然感到自己身上的壓力變大,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更加努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己教育教學(xué)的反思、調(diào)控,我相信,通過(guò)自己不斷的努力會(huì)有所收獲,有所感悟。

四、我學(xué)會(huì)了反思,確定了努力方向。

認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí),是自我矯正不斷提高的過(guò)程。我對(duì)自己的教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向。

語(yǔ)文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),有獨(dú)特的個(gè)性,這就是語(yǔ)文的本。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中,我要牢牢把握住這個(gè)本,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)方法來(lái)提高自身的語(yǔ)文課堂教學(xué)能力。

總之,這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì),我本人也在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論,這為今后提升自己的專業(yè)理論水平,豐富自己的文化底蘊(yùn)有很大的幫助。今后我會(huì)堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升自己,爭(zhēng)取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對(duì)于我來(lái)說(shuō)只是個(gè)開始,以后我還會(huì)再次通過(guò)這一很好的平臺(tái),不斷地充實(shí)改變自己,不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力!

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇10】

天地間,最引人的春色乃桃李;日月下,極耀眼的地方數(shù)學(xué)校。近年來(lái),永吉三十五中憑借先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、過(guò)硬的教師隊(duì)伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動(dòng),為上一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀人才。在追求領(lǐng)跑、永不言棄中,勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn),原先一直處于劣勢(shì)地位的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)隨著小課題校本研修活動(dòng)的開展,逐漸顯露生機(jī):學(xué)生英語(yǔ)結(jié)業(yè)水平呈逐年攀升趨勢(shì)!小課題校本研修為英語(yǔ)教學(xué)插上騰飛的翅膀,也為永吉三十五中生命涌動(dòng)的校園文化生活注入了新的活力!

有效的機(jī)制 無(wú)痕的推進(jìn)

2004年,校本研修活動(dòng)啟動(dòng)了。校領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚,把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓,與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間,組織開展教學(xué)專題研討活動(dòng),學(xué)習(xí)新課程理念,分析教學(xué)現(xiàn)狀,研討教學(xué)方法,觀摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為,使校本培訓(xùn)工作制度化、日常化。

符合學(xué)校實(shí)際需要的校本研修機(jī)制初步確立起來(lái)了,它既保證了學(xué)校教研工作能夠平穩(wěn)、有序、順暢的開展,也為各學(xué)科進(jìn)行小課題校本研修指明了方向,提供了動(dòng)力。英語(yǔ)組全體教師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極參與校本培訓(xùn)。他們認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為使英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能夠走出成績(jī)的低谷,決定從小課題校本研修尋求突破口。集體備課、聽課評(píng)課、新老教師導(dǎo)師制活動(dòng)、讀書活動(dòng)等仍然進(jìn)行得有聲有色,“聚焦課堂、落實(shí)新課改、提升教育質(zhì)量”又成了每一名英語(yǔ)教師肩頭的重任。乘著校本研修的春風(fēng),英語(yǔ)組全體教師也滿懷信心地走進(jìn)了美麗新天地!

1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。一學(xué)年來(lái),有十多位老師在報(bào)刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級(jí)以上教育主管部門組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師,教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。

3、加強(qiáng)了教育的開放性,加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而又不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會(huì),現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的.知識(shí)信息和最新成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境,創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外,加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)生活的密切聯(lián)系。

務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì) 大膽的實(shí)踐

同伴互助,加強(qiáng)交流。教研組長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)同學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)組任課教師開展推門聽課、評(píng)課活動(dòng),與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究,及時(shí)反饋有關(guān)信息,增強(qiáng)交流與溝通。在交流中,他們創(chuàng)造性地總結(jié)并歸納了自己學(xué)科的具體策略:參與研修法、合作研修法、互動(dòng)研修法、分層研修法、主題研修法、 虛擬研修法、反思研修法、探究研修法、讀書研修法、案例式研修法等等。

1、不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師走下高高在上的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。

立足崗位、以賽促研。在校本研修階段性“匯報(bào)課”活動(dòng)中,英語(yǔ)組中老年教師發(fā)揮余熱,精心指導(dǎo)青年教師,使其在各個(gè)方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學(xué)習(xí),盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法,初步掌握教育教學(xué)規(guī)律,并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。,領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過(guò)交流、溝通,加強(qiáng)了彼此之間的了解,工作中配合得更加默契,激發(fā)了每名教師的潛能,達(dá)到了最優(yōu)化的組合。

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