2024寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)十三篇

作文的價(jià)值在于其能夠傳達(dá)知識(shí)啟迪思想和展示智慧，作文不僅可以提升我們的寫(xiě)作能力還可以激發(fā)我們的想象力。這份特別挑選的“寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)”一定值得您一試。擺渡人之間請(qǐng)務(wù)必收藏此文！

寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ) 篇1

? ? ? ? Cinderella

? ? ? ?Once upon a time,there was a kind and pretty girl named Cinderella.She had to live in the kitchen and do all the work in the house.

? ? ? ?One day,the Prince invited all the girls to b big party at the palace,but Cinderella was ordered to stay home.She was sad.Suddenly,a fairy appeared.She turned a pumpkin into a wonderful coach and the shoes into shining glass slippers!Cinderella happily got in the coach.He fairy said,“Remember,come back before midnight!Cinderella was the most beautiful girl at the party and the Prince danced every dance with her She was so happy that she forgot the time.Suddenly,she heard the bell strike twelve.She ran out in a hurry and left a slipper on the way.

? ? ? ?The next morning,the Prince had all the girls in the country try on the slipper.Finally,he found Cinderella.They got married and were happy ever after.

? ? ? ?翻譯：

? ? ? ?灰姑娘

? ? ? ?從前有一個(gè)美麗善良的女孩,叫灰姑娘.她只能住在廚房里,還要干屋里所有的活.

? ? ? ?有一天,王子邀請(qǐng)所有的王宮參加一個(gè)盛大的舞會(huì),但是她要留在家里不準(zhǔn)去.她很傷心,突然,一位仙女出現(xiàn)了.她把南瓜變成了一輛漂亮的馬車,灰姑娘的鞋子也變成了閃閃發(fā)光的玻璃鞋!灰姑娘高興地上了馬車.仙女說(shuō):”記住,!半夜十二點(diǎn)之前回來(lái)啊!灰姑娘是舞會(huì)上最漂亮的姑娘,每一首曲子王子都不得和她跳.她高興得忘記了時(shí)間,突然,她聽(tīng)到大鐘敲了十二下她匆匆忙忙地跑了出去,并在路上掉了一只玻璃鞋.

? ? ? ?第二天,王子讓全國(guó)所有的女孩子都試穿好運(yùn)只玻璃鞋過(guò)日子.最后他終于找到了灰姑娘.他們結(jié)了婚,從此以后一直開(kāi)心快樂(lè).

? ? ? ?請(qǐng)采納吧

寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ) 篇2

一、評(píng)價(jià)寬松，不求過(guò)高。

新課標(biāo)在“教學(xué)建議”中指出：作文教學(xué)應(yīng)“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！蹦敲次覀?cè)谧魑呐臅r(shí)，是否也可以去掉條條框框的束縛，給學(xué)生以自由發(fā)揮的空間呢？

傳統(tǒng)教學(xué)中由于對(duì)學(xué)生作文的要求過(guò)高，再加上教師評(píng)語(yǔ)的生硬、刻板，使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了一種恐懼心理，覺(jué)得作文是一件很難的事，很苦的事。其實(shí)，小學(xué)生寫(xiě)作文只是初學(xué)初練，他們的作文多半是半成品，缺點(diǎn)、毛病自然很多，這是很正常的。我們不能用文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。學(xué)生辛苦作完一篇作文之后，都有希望得到老師肯定和表?yè)P(yáng)的心理。所以，在作文評(píng)語(yǔ)中要多寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，而盡量避免一些裁判式的冷冰冰的評(píng)語(yǔ)。如“語(yǔ)句不通順，條理不清楚，中心不明確”等等，挫傷孩子的寫(xiě)作積極性。

我在講評(píng)作文時(shí)從不吝惜表?yè)P(yáng)。哪怕平時(shí)詞不達(dá)意的同學(xué)習(xí)作中流露了真情，寫(xiě)出真意我也會(huì)大力表?yè)P(yáng)，令他知道，原來(lái)自己也能寫(xiě)出好文章。更讓全班同學(xué)知道，作文時(shí)投入真情，才能寫(xiě)出好文章。只要學(xué)生習(xí)作中有一處可取之處，便可讓大家向他學(xué)習(xí)，給他提供在全班同學(xué)面前朗讀自己的文章的機(jī)會(huì)。這樣的激勵(lì)常能使學(xué)生在以后的習(xí)作中更努力，豈不比低分和責(zé)備更高明？

我們做老師的，如能慷慨一些，寬容一些，把分打高些，變責(zé)備為鼓勵(lì)，用表?yè)P(yáng)代替批評(píng)，便會(huì)使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿信心，積極向上，樂(lè)于寫(xiě)作。

二、鼓勵(lì)為主，慎用“不”字。

葉圣陶先生說(shuō)：“批改不宜挑剔，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)，此意好?！?/p>

以往我們批改作文，總是給學(xué)生指出很多的缺點(diǎn)和不足。比如“中心不明確”、“內(nèi)容不具體”、“選材不恰當(dāng)”、“結(jié)構(gòu)不合理”、“書(shū)寫(xiě)不規(guī)范”……好像只有這樣做才能幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。殊不知，學(xué)生看了批語(yǔ)，也還是不明白如何才能使中心明確、內(nèi)容具體、選材恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，而寫(xiě)作積極性卻已大受打擊。我們?cè)趺茨苡贸扇说乃饺ヒ笠粋€(gè)孩子呢？為什么不能多指優(yōu)點(diǎn)而少指缺點(diǎn)呢？我們完全可以放下習(xí)作中選材不合理的不足，而重點(diǎn)指出文章構(gòu)思精巧和語(yǔ)言富于表現(xiàn)力等優(yōu)點(diǎn)。指出優(yōu)點(diǎn)，既是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，也使正確的認(rèn)知得到強(qiáng)化。實(shí)踐證明，一味訓(xùn)斥會(huì)導(dǎo)致學(xué)生精神沮喪，失去作文的興趣，他們會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒或變得膽小起來(lái)。相反，我們?？隙▽W(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生定會(huì)倍受鼓舞，產(chǎn)生寫(xiě)作興趣。學(xué)生一旦對(duì)作文產(chǎn)生興趣，寫(xiě)作就成了他們的一種樂(lè)趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。

一位著名的作家在給他的語(yǔ)文老師的信中這樣寫(xiě)道：“是您多次在我的作文中寫(xiě)下激勵(lì)我不斷努力的話，我至今還記得。您說(shuō)我會(huì)成為作家，是您的話讓我做起了作家夢(mèng)，沒(méi)想到現(xiàn)在夢(mèng)成真了，我要感謝您的鼓勵(lì)，日記?！笨梢?jiàn)，有時(shí)老師在學(xué)生作文中寫(xiě)下的一句話可能會(huì)影響他的一生。

三、多一點(diǎn)個(gè)性化，少一點(diǎn)模式化。

“一篇文章若失去了個(gè)性，那就失去了生命力”。

每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，這就決定了每個(gè)學(xué)生的作文各具特色。有的擅用詼諧語(yǔ)言；有的善鐘情用華麗詞藻；有的巧于立意，有的善于構(gòu)思。這就要求老師的評(píng)語(yǔ)要把握學(xué)生鮮明的個(gè)性。魯迅之所以是魯迅，那辛辣，一針見(jiàn)血，毫不留情的個(gè)性文風(fēng)便是標(biāo)志。大家都知道，中國(guó)古代四大名著文采飛揚(yáng)，情節(jié)曲折生動(dòng)，人物個(gè)性鮮明，深深地吸引了讀者，影響了一代又一代人。如果吳承恩、施耐庵等缺少創(chuàng)作個(gè)性而循規(guī)蹈矩的話，那么恐怕現(xiàn)在我們也不會(huì)看到疾惡如仇、戰(zhàn)天斗地的孫悟空，看不到殺富濟(jì)貧替天行道的一百單八將的英雄形象。

我們班有一位學(xué)生，叫張鴻飛，學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于班級(jí)中游，但我發(fā)現(xiàn)他與眾不同，語(yǔ)言很有個(gè)性。他善于使用輕松活潑的語(yǔ)言，一句平平常常的話，經(jīng)他的筆寫(xiě)出就顯出活力與幽默。但文章立意與布局不夠理想。我抓住他語(yǔ)言的個(gè)性，經(jīng)常鼓勵(lì)：“語(yǔ)言活潑，俏皮，符合人物性格”“語(yǔ)言幽默有創(chuàng)造性”。于是他寫(xiě)作積極性大增，每天都要自覺(jué)的交一篇作文，我就及時(shí)給以肯定和鼓勵(lì)，并逐步在文章的其它方面加以引導(dǎo)，慢慢地，他的作文變化很大，其中《養(yǎng)豬專業(yè)戶》和《對(duì)我影響最大的人》都收錄到《作文個(gè)性化子課題研究成果匯報(bào)》一書(shū)，其中《對(duì)我影響最大的人》在《平臺(tái)》上發(fā)表。

因此，作為語(yǔ)文教師，要以開(kāi)放的思維，寬容的心態(tài)去接納這各具特色的文章，切忌模式化的要求，即統(tǒng)一的語(yǔ)言，統(tǒng)一的思路、甚至統(tǒng)一的開(kāi)頭結(jié)尾，這會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生的思維，抑制學(xué)生的個(gè)性，在講求創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的今天，這肯定是行不通的。

蘿卜青菜，各有所愛(ài)，只要言之有理，只要言之成文，就應(yīng)該得到尊重，老師不應(yīng)以自己的喜愛(ài)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，更不能使許多學(xué)生的作文同出一轍。

四、多一些具體的指導(dǎo)，少一些套活、空話。

葉圣陶先生在有關(guān)作文的書(shū)信中說(shuō)過(guò)：必須使學(xué)生真正明曉教師之用意，且能用之此后之實(shí)踐，乃為有效。

學(xué)生的作文，特別是課堂作文，完美的必是很少。猶如一塊未琢的玉璞，須老師的雕琢方會(huì)顯出光彩。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，他們所需要的就是老師的具體指導(dǎo)的評(píng)估，任何抽象空泛的含糊的評(píng)語(yǔ)只會(huì)使學(xué)生茫然而無(wú)所適從。如“選材欠佳敘事不具體，不生動(dòng)”“文章平淡無(wú)味”，或“文章很生動(dòng)，內(nèi)容具體，想象豐富”等等。學(xué)生看不懂、看不明白，又不敢親自去問(wèn)老師，那他什么時(shí)候會(huì)明白老師的用意呢？像“選材欠佳”一語(yǔ)，老師若注明，“選材應(yīng)從母愛(ài)這個(gè)角度，寫(xiě)一兩件母親如何指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的事，那么母親的偉大可更具體”。這樣，學(xué)生就會(huì)知道自己癥結(jié)所在。

當(dāng)然，抽象籠統(tǒng)的評(píng)語(yǔ)是易寫(xiě)的，而帶有具體指導(dǎo)性的評(píng)語(yǔ)是費(fèi)時(shí)費(fèi)神的。但從提高學(xué)生寫(xiě)作水平這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，只有具體指導(dǎo)性的評(píng)語(yǔ)，才會(huì)使學(xué)生有的放矢，有針對(duì)性的改正。

評(píng)語(yǔ)通常是用紅墨水寫(xiě)成的.，但仔細(xì)想來(lái)卻應(yīng)該用心血來(lái)寫(xiě)就的。教師在這里傾注的心血愈多，它往往就愈有光彩。

五、多一些探討，少一些斷語(yǔ)。

個(gè)性往往和叛逆有一定的“血緣關(guān)系”，有獨(dú)立見(jiàn)解常常伴隨著對(duì)傳統(tǒng)的否定。教師的評(píng)語(yǔ)只能代表一家之言。同一篇作文，不同的老師可以給出不同的甚至截然相反的評(píng)價(jià)。因此，教師總是根據(jù)自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判學(xué)生作文并要求學(xué)生完全接受自己的觀點(diǎn)是不科學(xué)的。除非存在很明顯的問(wèn)題，教師一般不應(yīng)輕易下斷語(yǔ)，而應(yīng)多站在平等的立場(chǎng)上進(jìn)行探討。即使是對(duì)學(xué)生作文中的不足之處，也要用一種商量式的評(píng)語(yǔ)。

例如，有的同學(xué)文章寫(xiě)得很好，但書(shū)寫(xiě)潦草，可下這樣的評(píng)語(yǔ)：“這樣優(yōu)美的作文，只有整齊的文字書(shū)寫(xiě)方可與之相配，你認(rèn)為呢？”再如有的學(xué)生字體較好內(nèi)容欠佳可以寫(xiě)成“你的字很有功底，這一撇一捺寫(xiě)得多好?。∥恼虏季衷倬囊环?，肯定會(huì)更好。”寫(xiě)作不具體可寫(xiě)成“在我看來(lái)，如果你能將更為典型、更為具體的材料充實(shí)到你的文章中去，效果可能會(huì)更好。你認(rèn)為呢？”

這樣溫和的語(yǔ)氣探討性的評(píng)語(yǔ)使學(xué)生感到自己以及自己的勞動(dòng)成果被尊重，通常他也會(huì)充分重視教師給他的批語(yǔ)。

六、多一份真誠(chéng)，少一份訓(xùn)斥。

有這樣一則寓言：北風(fēng)想把人們的衣服脫掉，于是板著面孔使勁地刮著，風(fēng)刮得越大，人們的衣服穿得越多，裹得越緊；而春風(fēng)卻不這樣，她輕輕地吹拂，帶著暖意，帶著溫馨，于是人們敞開(kāi)了胸懷。

孩子的情感從內(nèi)心流入作文里，又從作文流向老師的心間。老師又把一份真誠(chéng)一份情誼借助文字注入孩子情感的小溪中，讓它永遠(yuǎn)的流淌，這就叫感情的延續(xù)。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)，最關(guān)心的并不是技能技巧的指點(diǎn)，得失優(yōu)劣的評(píng)價(jià)，而是頗費(fèi)心思地從評(píng)語(yǔ)的字里行間窺察教師對(duì)自己的態(tài)度，是熱情，還是冷漠；是扶持，還是厭棄……每個(gè)人窺測(cè)所得不同，其情緒也隨之起伏而波動(dòng)。因此教師不能單純側(cè)重對(duì)學(xué)生習(xí)作的寫(xiě)法指導(dǎo)、理論說(shuō)教，而應(yīng)站在與學(xué)生平等的角度，就學(xué)生作文中反映出來(lái)的思想認(rèn)識(shí)、道德情感、語(yǔ)言運(yùn)用等進(jìn)行全方位的互動(dòng)式交流。讓他們覺(jué)得他們高興的時(shí)候，老師在鼓掌，他們傷心的時(shí)候，老師在為他們流淚。學(xué)生一旦從評(píng)語(yǔ)中品出了鼓勵(lì)和希望，他們會(huì)馬上感奮起來(lái)，振作起來(lái)，花費(fèi)數(shù)倍于教師的心血投入到作文中去。比如我曾給一位寫(xiě)作吃力但卻鍥而不舍的學(xué)生寫(xiě)過(guò)這樣一條評(píng)語(yǔ)：“在我的記憶里，你的寫(xiě)作功底并不是很厚實(shí)的，但從這學(xué)期的幾篇文章來(lái)看，水平幾乎是直線上升，老師為你加油！如果能克服詳略不當(dāng)?shù)拿。透昧恕睂W(xué)生們爭(zhēng)相傳閱，這位學(xué)生更是為之感動(dòng)，寫(xiě)作積極性空前高漲。

寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ) 篇3

? ? ? ? 子千辛萬(wàn)苦,終于找到這雙鞋的主人—灰姑娘,《灰姑娘》作文.這段美妙的愛(ài)情故事就這樣開(kāi)始了.王子把灰姑娘帶回了宮中,要下人給灰姑娘穿上美麗的衣服,一出來(lái),王子驚呆了,三步并作兩步的走上去,王子象吃了蜜一樣高興,說(shuō)：“你好象變了樣,比以前美麗幾十倍,天下第一美女,就是你了-灰姑娘.”灰姑娘只是笑一笑,王子牽著灰姑娘的手來(lái)到了父王面前,一路上的衛(wèi)士都被迷住了,小學(xué)六年級(jí)作文《《灰姑娘》作文》.有一次,天氣晴朗,王子出去打獵,灰姑娘沒(méi)有去,在宮中和宮女說(shuō)說(shuō)笑笑,有一個(gè)宮女在做家務(wù)活,灰姑娘跑上前說(shuō)：“我來(lái)幫你好嗎?宮女聽(tīng)了驚訝的說(shuō)：“別,別,不然王子會(huì)殺了我,您是上等人,我是下等人,你比我大,我比你小,你別這樣.”灰姑娘不開(kāi)心的說(shuō)：“世界上沒(méi)什么上等人,下等人,也不分大小,我們都是人,是平等的,我非幫你做不可.”灰姑娘一說(shuō)完就動(dòng)了起來(lái),和那位宮女一起做,三下五除二就做完工,宮女和灰姑娘都很開(kāi)心.灰姑娘過(guò)的太久,很不習(xí)慣.就和王子遠(yuǎn)走高飛了,從此過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活.《灰姑娘》作文350字

寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ) 篇4

我的老爸中等的個(gè)頭，消瘦的身材。兩道濃眉下長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，成龍式的鼻子上架著一副眼鏡。常年留著短發(fā)，顯得很是精神!

老爸在家的時(shí)候，家里總是飄出悠揚(yáng)的音樂(lè)聲，往往這時(shí)總能看到老爸的手上捧著一本書(shū)專心的看著。老爸喜歡看歷史類、財(cái)經(jīng)類的書(shū)，歷史書(shū)籍是他的最愛(ài)了。有問(wèn)題時(shí)我總喜歡來(lái)問(wèn)爸爸，他總是不厭其煩的和我一起認(rèn)真探討。記得看電視劇《三國(guó)演義》的時(shí)候，老爸對(duì)于各個(gè)章回的典故總能如數(shù)家珍，娓娓道來(lái)。在我的心中老爸可真的是一本“《百科全書(shū)》”呀!

為了我學(xué)輪滑，老爸可算是費(fèi)盡心思。因?yàn)槲液ε滤?，他自己也買了一雙輪滑鞋陪我一起練。河邊公園的廣場(chǎng)上，扎在一堆小孩中，他前俯后仰，惹得納涼的人們駐足而觀，議論不止，逗得小孩哈哈大笑。這時(shí)，老爸的臉紅了——也不知是溜熱了還是……一不小心，他摔了個(gè)“四腳朝天”，手上的皮破了，腿也青了，背疼了幾天的。但是老爸并沒(méi)有放棄，終于學(xué)會(huì)了輪滑。我也跟著老爸一起成功了，好開(kāi)心啊!

正如古人所說(shuō)：“活到老學(xué)到老!”，我老爸就是這樣的人哦!我愛(ài)我的老爸!

【簡(jiǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)】“我的老爸中等的個(gè)頭，消瘦的身材。兩道濃眉下長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，成龍式的鼻子上架著一副眼鏡。常年留著短發(fā)，顯得很是精神!”外貌描寫(xiě)形神兼?zhèn)?，突出了人物精神風(fēng)貌。本文圍繞老爸的“好學(xué)”選擇愛(ài)讀書(shū)、學(xué)輪滑兩件事來(lái)寫(xiě)，事例典型，詳略得當(dāng)，很好表現(xiàn)了主題。

寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ) 篇5

評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生作文的肯定，那么小學(xué)作文人物描寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要怎么寫(xiě)呢？下面讓我們一起來(lái)看看小學(xué)作文人物描寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的更多詳細(xì)內(nèi)容吧！

一、1、本文講述了起初“我”對(duì)同桌的外貌及性情都略有不滿，因此處處與同桌不合，最后通過(guò)一件事使“我”真正認(rèn)識(shí)到了同桌心靈的美好。文中綽號(hào)的引用，既突出人物的特征，又體現(xiàn)出本文的感情色彩。2、本文描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，人物語(yǔ)言個(gè)性化，符合角色性格特征，人物刻畫(huà)得逼真形象。3、內(nèi)容具體充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實(shí)感。

二、像是一場(chǎng)相聲，也像一篇短話劇。題材新穎，令人耳目一新。什么抄作業(yè)，什么裝模作樣的學(xué)給老師看，都揭示了有些中學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，早起抄作業(yè)的現(xiàn)象。但作者心理關(guān)心的是各種不良因素，值得發(fā)人深思啊。

本文想象豐富，構(gòu)思新奇。本文語(yǔ)言高度精煉，童話手法的運(yùn)用很有新意。

三、為盲人引路，這本是一件小小事，但是，小作者卻譜寫(xiě)了一曲心靈的贊歌。小作者對(duì)盲人的描寫(xiě)傾注了自己深切的敬佩之情者構(gòu)成了本文的動(dòng)人之處，尤其結(jié)尾一筆，妙筆生花啊!

四、表現(xiàn)了一個(gè)人的煙癮之大，從不同的角度來(lái)寫(xiě)，作者選擇了用一個(gè)典型場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)，作者的切入口就是王叔叔吸煙室的狼狽相，吐出了老煙槍的特征。 作者對(duì)于描寫(xiě)比較精通，什么動(dòng)作描寫(xiě)，什么心理描寫(xiě)，什么表情描寫(xiě)等等，都寫(xiě)讓人身臨其境。

五、這篇作文以環(huán)保為主題沒(méi)有講太多的大道理，而是通過(guò)身邊的小事來(lái)入手，這樣寫(xiě)起來(lái)材料好準(zhǔn)備而且說(shuō)服力強(qiáng)，尤其是作者在本文的開(kāi)頭連著用了三個(gè)句子來(lái)質(zhì)問(wèn)，看起來(lái)是在問(wèn)讀者，實(shí)際是為后面的內(nèi)容做鋪墊。當(dāng)然，如果這三個(gè)疑問(wèn)句能夠使用推進(jìn)式的疑問(wèn)，會(huì)更有震撼力的。即使哪些，這篇作文已經(jīng)非常成功了。

六、這篇童年趣事實(shí)在讓人捧腹，作者首先對(duì)酷熱難當(dāng)?shù)奶鞖膺M(jìn)行了大力渲染，有交代姥姥忙于家務(wù)，這樣就為本文的開(kāi)展埋下了伏筆。行文間，一個(gè)活潑的孩童的形象盡顯其間。

七、作者致謝老師的第一堂課，可謂很新穎。這篇本文是從回憶開(kāi)始的。先寫(xiě)老師的一番話，頓時(shí)拉近了老師與同學(xué)的距離，給我留下深刻印象。

八、選詞恰到好處，寫(xiě)出了動(dòng)作的連貫性，彰顯人物性格。

九、作者善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要/細(xì)致的描寫(xiě)。

十、有些地方描寫(xiě)得單調(diào)乏味，如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言，就會(huì)好像聽(tīng)到他們的聲音，同時(shí)添上相應(yīng)的動(dòng)作表情，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果。

十一、本文不長(zhǎng)，但過(guò)程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。

十二、情節(jié)生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

十三、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了本文主題。

十四、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

十五、本文選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

十六、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

十七、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

十八、對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的'敏銳與細(xì)致。這是本文成功的一大要素。

十九、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

二十、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，本文以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序，對(duì)人物的描寫(xiě)，能切中要害，詳盡而全面。本文體現(xiàn)了xxx，讀來(lái)饒有興味。

二十一、本文開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ)，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心，催人奮進(jìn)。

二十二、本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě)，其次用詞準(zhǔn)確，第三本文結(jié)構(gòu)緊湊。

二十三、本文按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

二十五、本文自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

二十六、通篇本文語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

二十七、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。 故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。 本文結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

二十八、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)?？梢?jiàn)你是個(gè)生活的有心人。本文來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理。

二十九、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

三十、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼，真摯感人。開(kāi)頭出手不凡 。

三十一、本文真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分 。

三十二、本文以…為線索，使用權(quán)本文連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對(duì)比。抨擊了……，本文語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

三十四、能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(zhǎng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯(cuò)的…本文清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為本文增添了不少情趣。

三十五、本文真實(shí)生動(dòng)，情真意切，特別是…使用權(quán)本文極具感染力，發(fā)人深思。

三十六、敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運(yùn)用比喻貼切，生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。

三十七、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中，使本文散發(fā)著清新活潑的氣息。

三十八、這篇本文以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎別致的寫(xiě)法，表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊。

三十九、本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:1本文能緊扣題目要求，完整地寫(xiě)了…的過(guò)程。2，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出。3，語(yǔ)言樸實(shí)，簡(jiǎn)潔，流暢，開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然，準(zhǔn)確。

四十、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫(xiě)真實(shí)，體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。

四十一、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。

四十二、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心，使本文也有了生命力。

四十三、本文憑著豐富的想象，憑著多彩的語(yǔ)言，將…呈現(xiàn)讀者面前。

四十四、本文簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí)。

寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ) 篇6

1、如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎？

2、描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

3、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

4、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

5、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

6、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序

7、語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書(shū)蟲(chóng)”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)、俊雅。

8、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

9、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

10、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

11、注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是的成功之處。

12、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

13、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

14、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法

15、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

16、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

17、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

18、全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

19、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

20、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。

21、你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！

22、文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

23、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。

24、文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微

25、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。

26、文章想象合情合理，

27、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

28、，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，

29、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

30、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

31、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

32、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

33、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

34、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

35、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

36、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者

37、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理

38、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

39、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。

40、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

41、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

42、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

43、語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

44、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。

45、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。

46、內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

47、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。

48、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。

49、少年人生，總寫(xiě)著許多夢(mèng)幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。

50、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

51、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！

52、細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。

53、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的`學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。

54、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

55、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

56、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

57、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

58、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料？

59、你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

60、真是“下筆如有神”啊?？磥?lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

61、雖然寫(xiě)作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。

62、運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

63、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

64、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

65、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要

66、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

67、以飽滿的激情，描寫(xiě)了……

68、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

69、可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

70、文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！

71、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

72、對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ) 篇7

2. “你把拔河比賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫(xiě)得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!

3. 文章有理有據(jù),說(shuō)服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想

4. 作者能按方位次序向讀者先容其可愛(ài)的xx，從校門——講授區(qū)講授樓巨型花壇——運(yùn)動(dòng)區(qū)大操場(chǎng)，層次清楚，有選擇有重點(diǎn)地繪景，天然地反應(yīng)出學(xué)校生機(jī)發(fā)達(dá)的氛圍。

5. 作者把寫(xiě)景與抒懷聯(lián)合起來(lái)，寓情于景，景象融會(huì)，全筆墨里行間都突出了對(duì)xx的無(wú)比喜好之情。作者著力刻畫(huà)了優(yōu)美無(wú)比的噴池塘，綠草如茵的操場(chǎng)，寬敞豁亮的課堂，使一個(gè)優(yōu)美的xx顯如今人們眼前目今。

6. 小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)視察的要領(lǐng)對(duì)xx晨色舉行了生動(dòng)的形貌，字里行間飽含著小作者對(duì)xx對(duì)大天然的熱愛(ài)之情。

7. 文章借助富厚的想象，運(yùn)用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫(huà)，使語(yǔ)言流暢優(yōu)美，文章生動(dòng)傳神。

8. 通過(guò)仔細(xì)觀察,采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái),文章雖短但不顯單調(diào),語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣

9. 對(duì)人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了

10. 文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界

11. 音樂(lè)是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊

12. 文章的“讀”與“感”聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感

13. 文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃

14. 本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng)

寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ) 篇8

教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，不同的作業(yè)有不同的批改方式。常見(jiàn)的有判、改、批、評(píng)四種。

判．即只作正誤的判定。一些客觀題作業(yè)例如計(jì)算題、是非題、判斷題、選擇題之類常用這種批改方式，正確的就用正號(hào)標(biāo)出，錯(cuò)誤的就用錯(cuò)號(hào)標(biāo)出。

改，即只作技術(shù)性修改。包括錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)、病句以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、填圖、作圖、拼寫(xiě)等的誤差。改動(dòng)包括文字題和作文中的增刪(增添或刪去某些字、詞、句)、調(diào)(調(diào)整字、詞、句的次序)、換(改換字、詞、句)。

批，對(duì)作業(yè)中局部性的缺點(diǎn)不便插筆改動(dòng)的，對(duì)其中某處優(yōu)點(diǎn)要加以指出的，都可用批，即平常所說(shuō)的眉批或旁批。它是在作業(yè)，主要是作文空檔處的批語(yǔ)。批的方式大致分為六種：贊賞式一一指出其獨(dú)到、佳妙之處；評(píng)論式――評(píng)論其欠缺、不足之處；點(diǎn)撥式――指示其提高的途徑；對(duì)照式――用紅筆劃出作業(yè)中不當(dāng)之處并用眉批寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法，令其對(duì)照；提醒式――提醒其注意作業(yè)中反復(fù)出現(xiàn)的同類錯(cuò)誤；梳理式――對(duì)邏輯混亂的狀態(tài)，幫其梳理出頭緒。這幾種方式在批改中通常交替使用。

評(píng)，或者叫總批。是對(duì)整篇作業(yè)的評(píng)價(jià)，包括作業(yè)態(tài)度、質(zhì)量、內(nèi)容、形式、卷面、書(shū)寫(xiě)等方面。總批要實(shí)事求是，切中肯綮，總括地指出優(yōu)缺點(diǎn)或努力的方向c鼓勵(lì)要熱情，批評(píng)要誠(chéng)懇。評(píng)語(yǔ)要能有針對(duì)性和啟發(fā)性，使學(xué)生樂(lè)于接受改進(jìn)。

作文評(píng)語(yǔ)是教師批改作文時(shí)寫(xiě)下的總批。由前面的內(nèi)容我們知道．評(píng)是作業(yè)批改的方法之～。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)作評(píng)語(yǔ)，使用最多、要求最高的莫過(guò)于作文評(píng)語(yǔ)了。

作文批改在作業(yè)批改中有著特殊的意義。簡(jiǎn)單的判、改等方式無(wú)法起到全面切實(shí)的批改效果。因此作文批改中批與評(píng)兩種方式是十分必要的。批語(yǔ)通常十分簡(jiǎn)短，而評(píng)語(yǔ)則應(yīng)努力對(duì)作文的情況或是作出全面的分析評(píng)價(jià)，或是就主要問(wèn)題進(jìn)行指點(diǎn)評(píng)說(shuō)。

作文評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)法是多種多樣的。但都應(yīng)滿足兩個(gè)基本條件：

針對(duì)性、指導(dǎo)性。針對(duì)性要求評(píng)語(yǔ)能對(duì)作文作出中肯的分析，準(zhǔn)確地指出優(yōu)缺點(diǎn)所在。指導(dǎo)性要求評(píng)語(yǔ)能指明哪些是值得肯定的，哪些是應(yīng)該改進(jìn)的，怎樣才能進(jìn)一步提高作文水平等等。

概括起來(lái)，作文評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)法可分為四種情況，下面分別介紹：

1．全面賞析式即對(duì)作文作全面的分析欣賞。這種寫(xiě)法主要適宜于對(duì)優(yōu)秀作文的評(píng)析。教師向?qū)W生推薦范文，或推薦發(fā)表學(xué)生優(yōu)秀作文時(shí)，可用這種方式。這種方式的特點(diǎn)是要努力挖掘作文的優(yōu)點(diǎn)，并且盡量將其上升到一種理性的認(rèn)識(shí)。分析欣賞通常是從內(nèi)容和形式兩方面入手。內(nèi)容包括作文的審題立意；材料的運(yùn)用；對(duì)生活的表現(xiàn)力或聯(lián)系社會(huì)實(shí)際的密切與否；邏輯的嚴(yán)密或情節(jié)的生動(dòng)等等。形式包括文章的結(jié)構(gòu)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等。好的賞析式評(píng)語(yǔ)本身就是一篇優(yōu)美的短文。

2．逐項(xiàng)分析式逐項(xiàng)分析式是對(duì)作文的幾個(gè)方面都進(jìn)行分析。通常是先集中說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，后說(shuō)缺點(diǎn)。從大的方面說(shuō)，有些學(xué)生作文在某些項(xiàng)目上表現(xiàn)突出而某些項(xiàng)目上顯得較弱。就表達(dá)方式而言，有些學(xué)生長(zhǎng)于議論，有些學(xué)生長(zhǎng)于抒情或記敘；又如描寫(xiě)一項(xiàng)，有的學(xué)生長(zhǎng)于寫(xiě)景，有的學(xué)生善于把握人物內(nèi)心世界，各具特點(diǎn)。從小的方面來(lái)說(shuō)，同一個(gè)項(xiàng)目，在一篇文章中可能在開(kāi)頭部分處理得好些，后半部分要弱些。如此等等，都要逐項(xiàng)加以指出。這是一種精批細(xì)改的批改方式，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。

3．主項(xiàng)分析式主項(xiàng)分析的特點(diǎn)是抓住主要矛盾，它往往是攻其一點(diǎn)不及其余，這類評(píng)語(yǔ)適合于在某一方面十分優(yōu)秀，或在某一方面明顯失誤的作文。這類作文或是從優(yōu)點(diǎn)或是從缺點(diǎn)來(lái)看，都表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)性，而這些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)恰恰是學(xué)生作文的可貴之處或亟待改正之處。教師的評(píng)語(yǔ)給予特別指出，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)特別明顯。

主項(xiàng)分析式既然是抓主要矛盾重點(diǎn)分析，就應(yīng)注意把問(wèn)題抓準(zhǔn)，把問(wèn)題分析透。這比面面俱到式的分析更準(zhǔn)確有效。

4．多篇綜合式多篇綜合式就是教師在學(xué)生的一系列作文中發(fā)現(xiàn)某個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，而這一點(diǎn)正是學(xué)生作文中帶關(guān)鍵性的問(wèn)題。這類評(píng)語(yǔ)由于結(jié)合多篇作文來(lái)觀照，更能抓住學(xué)生作文的特點(diǎn)和本質(zhì)，因而也就更具針對(duì)性和指導(dǎo)性！

寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ) 篇9

一、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語(yǔ)言，將…呈現(xiàn)讀者面前，

二、像是一場(chǎng)相聲，也像一篇短話劇。題材新穎，令人耳目一新。什么抄作業(yè)，什么裝模作樣的學(xué)給老師看，都揭示了有些中學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，早起抄作業(yè)的現(xiàn)象。但作者心理關(guān)心的是各種不良因素，值得發(fā)人深思啊。

文章想象豐富，構(gòu)思新奇。文章語(yǔ)言高度精煉，童話手法的運(yùn)用很有新意。

三、為盲人引路，這本是一件小小事，但是，小作者卻譜寫(xiě)了一曲心靈的贊歌。小作者對(duì)盲人的描寫(xiě)傾注了自己深切的敬佩之情者構(gòu)成了文章的動(dòng)人之處，尤其結(jié)尾一筆，妙筆生花啊!

四、表現(xiàn)了一個(gè)人的煙癮之大，從不同的角度來(lái)寫(xiě)，作者選擇了用一個(gè)典型場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)，作者的切入口就是王叔叔吸煙室的狼狽相，吐出了老煙槍的特征。作者對(duì)于描寫(xiě)比較精通，什么動(dòng)作描寫(xiě)，什么心理描寫(xiě)，什么表情描寫(xiě)等等，都寫(xiě)讓人身臨其境。

五、這篇作文以環(huán)保為主題沒(méi)有講太多的大道理，而是通過(guò)身邊的小事來(lái)入手，這樣寫(xiě)起來(lái)材料好準(zhǔn)備而且說(shuō)服力強(qiáng)，尤其是作者在文章的開(kāi)頭連著用了三個(gè)句子來(lái)質(zhì)問(wèn)，看起來(lái)是在問(wèn)讀者，實(shí)際是為后面的內(nèi)容做鋪墊。當(dāng)然，如果這三個(gè)疑問(wèn)句能夠使用推進(jìn)式的疑問(wèn)，會(huì)更有震撼力的。即使哪些，這篇作文已經(jīng)非常成功了。

六、這篇童年趣事實(shí)在讓人捧腹，作者首先對(duì)酷熱難當(dāng)?shù)奶鞖膺M(jìn)行了大力渲染，有交代姥姥忙于家務(wù)，這樣就為文章的開(kāi)展埋下了伏筆。行文間，一個(gè)活潑的孩童的形象盡顯其間。

七、作者致謝老師的第一堂課，可謂很新穎。這篇文章是從回憶開(kāi)始的。先寫(xiě)老師的一番話，頓時(shí)拉近了老師與同學(xué)的距離，給我留下深刻印象。

八、選詞恰到好處，寫(xiě)出了動(dòng)作的連貫性，彰顯人物性格。

九、作者善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要/細(xì)致的描寫(xiě)。

十、有些地方描寫(xiě)得單調(diào)乏味，如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言，就會(huì)好像聽(tīng)到他們的聲音，同時(shí)添上相應(yīng)的動(dòng)作表情，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果。

十一、文章不長(zhǎng)，但過(guò)程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。

十二、情節(jié)生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的.聰明，機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑，

十三、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。

十四、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

十五、文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

十六、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

十七、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

十八、對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。

十九、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

二十、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序，對(duì)人物的描寫(xiě)，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了xxx，讀來(lái)饒有興味。

二十一、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ)，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心，催人奮進(jìn)。

二十二、本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě)，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。

二十三、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

二十五、文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

二十六、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

二十七、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

二十八、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)?？梢?jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理。

二十九、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

三十、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼，真摯感人。開(kāi)頭出手不凡。

寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ) 篇10

每個(gè)人都有媽媽，我也不例外，你想知道我的媽媽什么樣嗎?讓我來(lái)告訴你吧。我的媽媽長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，戴著一副紫色的眼鏡。高高的鼻子下面有一張不大不小的嘴。一頭烏黑的頭發(fā)扎成馬尾辮拖在腦后。

我的媽媽是世界上最愛(ài)我的人。當(dāng)我傷心時(shí)，媽媽會(huì)親切地安慰我;當(dāng)我生病時(shí)，媽媽會(huì)無(wú)微不至地照顧我;當(dāng)我失敗時(shí)，媽媽會(huì)一直鼓勵(lì)我;當(dāng)我考一百分時(shí)，媽媽會(huì)告誡我不要驕傲;當(dāng)我遇到困難時(shí)，媽媽不會(huì)輕易地幫助我，而是讓我自己想辦法，實(shí)在解決不了她才幫助我，真是用心良苦啊!媽媽的愛(ài)，是一把雨傘，遮擋著我前方的風(fēng)吹雨打。媽媽的愛(ài).是一艘小船，載著我駛向美好的未來(lái)。媽媽的愛(ài)，是一座港灣，給了我一個(gè)遮風(fēng)擋雨的空間。而母親自己，卻只是默默地為我們付出，辛勞。這就是愛(ài)我的媽媽，我非常愛(ài)她!

簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)：這篇寫(xiě)人的作文雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力，所舉的事例未能一一闡述。詳略安排不妥，主次不夠分明。情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。

寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ) 篇11

一、 以肯定學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)為評(píng)語(yǔ)的切入點(diǎn)。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“最主要的是，要在每個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面，找出他作為個(gè)人發(fā)展根源的‘閃光點(diǎn)’，做到使孩子在他最能充分顯示和發(fā)揮天賦素質(zhì)的事情上，達(dá)到他的年齡所能達(dá)到的卓越成績(jī)?！蔽覀兊乃刭|(zhì)教育，既要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又要使學(xué)生的個(gè)性潛能得到充分的發(fā)揮。

二、以肯定學(xué)生的主要行為表現(xiàn)和進(jìn)步為評(píng)語(yǔ)的主體

我們發(fā)現(xiàn)，不少教師在撰寫(xiě)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中雖然使用了大量詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美學(xué)生，但實(shí)際上并未取得預(yù)期的效果，其原因就在于他們并沒(méi)有弄清楚“贊揚(yáng)”與“激勵(lì)” 的區(qū)別。

“激勵(lì)”特別關(guān)注學(xué)生做的事情本身，關(guān)注學(xué)生為成功所做的種種積極的努力及他們成功后所獲得的成就感；而“贊揚(yáng)”則把學(xué)生做的事情本身與師生之間的情感聯(lián)系起來(lái)?！百潛P(yáng)”的結(jié)果是，一方面學(xué)習(xí)可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)感覺(jué)到自己在教師心目中的位置，另一方面他們也不得不承受著只有繼續(xù)做好事情才能保持這種“位置”的壓力，這使得學(xué)生難以放松地去學(xué)習(xí)和生活。另外，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，這種結(jié)論性的贊美語(yǔ)言也不利于他們正確地認(rèn)識(shí)自己。所以，在評(píng)估中過(guò)多地使用贊美性的語(yǔ)言，會(huì)對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

我們主張，盡量使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，以肯定學(xué)生的主要行為表現(xiàn)和進(jìn)步作為評(píng)語(yǔ)的主體。

首先，要肯定學(xué)生在本學(xué)期的主要行為表現(xiàn)。這里有兩方面的含義：一是要體現(xiàn)綜合性，突出重點(diǎn)；二是要體現(xiàn)激勵(lì)性，就事論事。例如：

▲你酷愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，獲得了區(qū)英語(yǔ)比賽的優(yōu)勝獎(jiǎng)；每天一次班會(huì)，你都要付出很多，從找材料、幫助同學(xué)練習(xí)到寫(xiě)串詞和當(dāng)主持人等，你都那樣盡心盡力……

其次，要肯定學(xué)生在本學(xué)期的明顯進(jìn)步。班主任要對(duì)學(xué)生所付出的努力及學(xué)生因這種努力而獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步與成功，都予以特別的關(guān)注。實(shí)踐證明，這是最有效的教育方法之一。班主任在評(píng)語(yǔ)中也可以順便提及上學(xué)期在評(píng)語(yǔ)中對(duì)該生的希望。如下面一則評(píng)語(yǔ)：

▲還記得上學(xué)期奢武功對(duì)你的希望嗎？這學(xué)期你的確變了，不僅上課愛(ài)舉手發(fā)言了，而且作業(yè)比以前更清楚、更整齊了。更可貴的是，你克服了住處離學(xué)校遠(yuǎn)的困難，一個(gè)學(xué)期沒(méi)遲到過(guò)一次……

三、以肯定學(xué)生良好的心理素質(zhì)為評(píng)語(yǔ)的高潮

近幾年，小學(xué)生的心理健康問(wèn)題日漸突出，引起了社會(huì)各界愈來(lái)愈深切的關(guān)注。班主任對(duì)學(xué)生心理健康狀況的正確評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。

筆者認(rèn)為，用等級(jí)制評(píng)價(jià)學(xué)生的心理健康狀況有很多弊端；用激勵(lì)性、談心式的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的行為表現(xiàn)雖然是必要的可行的，但它很難涉及學(xué)生更深層次的內(nèi)心世界。

針對(duì)上述問(wèn)題，在運(yùn)用綜合性評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們應(yīng)以正面肯定學(xué)生良好的心理素質(zhì)為主，做到內(nèi)外結(jié)合，具體與抽象相結(jié)合，即在肯定學(xué)生良好的行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從心理素質(zhì)的角度對(duì)學(xué)生予以積極的評(píng)價(jià)。

我們?cè)谠u(píng)語(yǔ)中要特別注意肯定學(xué)生以下幾方面的心理素質(zhì)：

1、有堅(jiān)定的自信心。自信心是一個(gè)人學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的基石。堅(jiān)定的自信心有助于良好行為的形成；學(xué)生良好的外在行為又會(huì)使自信心更加堅(jiān)定，從而形成良性循環(huán)。下面的評(píng)語(yǔ)就是對(duì)學(xué)生自信心的一種肯定：

▲你的名字告訴人們，你是一個(gè)不怕困難，堅(jiān)信自己一定能成功的孩子，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。

2、有頑強(qiáng)的毅力，能持之以恒。下面的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生良好的心理素質(zhì)起到了較好的正強(qiáng)化作用：

▲在病中，你仍沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間很快補(bǔ)上課，作業(yè)本上那一個(gè)個(gè)“優(yōu)”展現(xiàn)出你頑強(qiáng)的毅力。

3、善于交往和與他人合作。合作精神被公認(rèn)為當(dāng)代成功者必備的素質(zhì)。教師在評(píng)語(yǔ)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人正確交往，并在交往中學(xué)會(huì)寬容與合作。請(qǐng)看下面的一則評(píng)語(yǔ)：

▲你關(guān)心同學(xué)，在與同學(xué)的交往中是那么大度與寬容；為了做好老師的小助手，你無(wú)私地付出辛勤的勞動(dòng)，老師感謝你。

四、以指出今后應(yīng)努力的方向?yàn)樵u(píng)語(yǔ)的結(jié)束

在評(píng)語(yǔ)的末尾，教師用誠(chéng)懇的語(yǔ)言指出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向，不僅能使評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容更加充實(shí)，結(jié)構(gòu)更加合理，而且有助于學(xué)生一分為二地認(rèn)識(shí)自己，促使自己更快地進(jìn)步。

需要特別注意的是，教師在指出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)時(shí)，一定要切合學(xué)生的實(shí)際，不要讓他們覺(jué)得那是一個(gè)遙遠(yuǎn)的理想，否則學(xué)生可能會(huì)懷疑自己的能力，喪失自信心。教師在寫(xiě)這部分評(píng)語(yǔ)時(shí)需要有較強(qiáng)的藝術(shù)性，對(duì)不同性格和不同心理承受能力的學(xué)生可采用不同的方式。

方式之一：指出今后應(yīng)發(fā)揚(yáng)的長(zhǎng)處

▲我真為你高興！因?yàn)槟憬簧狭恕皶?shū)”這個(gè)好朋友，愿你永遠(yuǎn)在書(shū)的海洋里暢游。

方式之二：

▲如果今后你能在性格上變得再開(kāi)朗些，再活潑些，那你就會(huì)成為一名更優(yōu)秀的小干部。

方式之三：運(yùn)用比喻，形象地指出努力方向

▲一棵小樹(shù)苗，只要經(jīng)得住風(fēng)雨的考驗(yàn)才能成為棟梁之才。

方式之四：巧妙地運(yùn)用名言、警句

▲雖然你在學(xué)習(xí)上遇到了困難，但老師相信你會(huì)努力克服它?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，你一定能趕上大家！

寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ) 篇12

她，大約三十歲左右，一雙炯炯有神大大的眼睛，閃著智慧的光芒，她既有父親的威嚴(yán)，又有母親的慈祥，還有朋友的幽默。是她，告訴我怎么做人，是她給了我無(wú)窮的力量，這就是我的語(yǔ)文老師。

我的語(yǔ)文老師身高中等，高高的鼻子，粉粉的嘴唇，平中帶彎，她要是笑起來(lái)，準(zhǔn)會(huì)彎成月牙。她有一頭烏黑的頭發(fā)，亂而不散。她既是一位嚴(yán)師，又是一位慈祥的母親。上課時(shí)她很嚴(yán)厲，但卻很平易近人，她是我們的翅膀，帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里，自由自在的飛翔，我們要是犯點(diǎn)小錯(cuò)誤啥的，她很少懲罰我們，她會(huì)用最溫和最善意的語(yǔ)言來(lái)勸告我們。下了課她還像小孩子一樣，和我們打成一片，與我們一起做游戲，或者是和同學(xué)們聊天。如果我們?cè)趯W(xué)校里，身體不舒服的時(shí)候，她又是一位慈母。記得有一次，我在上課時(shí)，突然肚子疼了起來(lái)，我特別難受，卻不想打擾大家，但我的表情，還是被老師發(fā)現(xiàn)了，她問(wèn)我是不是舒服啊?我就說(shuō)了我肚子疼，老師撫摸著我的頭說(shuō)，去一趟衛(wèi)生間吧?也許會(huì)好些。我回來(lái)后，還是不行，肚子疼得厲害，老師

寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ) 篇13

1、該文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

2、該文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)該文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。

3、切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇該文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。

6、該文章前后連貫，形成完整的形象。

7、該文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

9、該文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

10、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

11、該文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

17、注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。

18、該文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使該文章生動(dòng)具體

19、該文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

21、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

23、該文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的.理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、該文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

26、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

28、通篇該文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

29、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。

30、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給該文章增添了些文學(xué)情趣

31、該文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

32、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要

33、該文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

34、該文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使該文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

35、該文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

36、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者

37、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

38、該文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

39、該文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

40、重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

41、觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

42、主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。

43、主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。

44、情節(jié)曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

45、情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

46、情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

47、比喻生動(dòng)、形象、貼切，本體與喻體形神相似，該文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。

48、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證該文章的中心。

49、不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。

50、巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。