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托班活動教案幼兒園匯總

發(fā)布時間:2024-04-02

我們推薦一篇有關(guān)“托班活動教案幼兒園”的文章希望大家喜歡,請與生活中的每個人分享您最大的財富之一 時間。教案課件是老師上課中很重要的一個課件,就需要老師用心去設計好教案課件了。教案需要注意不同學生對教學內(nèi)容的接受能力。

托班活動教案幼兒園 篇1

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間甜甜的水果

活動目標:

1、能給3以內(nèi)數(shù)量的物體排序,初步體驗數(shù)序。

2、鞏固按物體的數(shù)量匹配相應的點卡。

三。在教師的指導下,了解活動的操作過程并正確操作?;顒訙蕚洌核麑嵨铮ㄌO果1個、橘子2個、梨子3個),單獨的動物**(每種動物數(shù)量分別是1、2、3),13的點卡,盤子3個,大分類籮筐1個。

活動過程:

一、媽媽買的水果。

1老師(給我看一籃水果):這是我媽媽剛才買的水果。你能幫我媽媽整理水果嗎?

2老師拿出水果放在桌子上,說:有什么水果?

3、啟發(fā)幼兒思考:我們怎樣整理它們呢?引導孩子們把同樣的水果放在盤子里。

4、請幼兒數(shù)一數(shù)每種水果有幾個,引導幼兒給水果排隊,最少的水果放在最前面,多的水果放在后面。排好后請幼兒說一說:1個蘋果、2個橘子、3個梨子。

5、請幼兒給水果送點卡,鼓勵幼兒邊送邊說:一個蘋果送一的點卡

二、幼兒操作活動。

1、甜甜的水果:觀察卡片,請幼兒先將同樣的水果放在分類盒中一個格子里,然后按物品數(shù)量的多少調(diào)整次序,最后再給水果送點卡。

2、小動物寶寶:請幼兒先將一種動物放在一個分類格中,然后,引導幼兒按動物數(shù)量的多少調(diào)整次序,最后再給動物送點卡。

托班活動教案幼兒園 篇2

教學資料參考范本

撰寫人部門

時光幼兒園幼兒園活動教案:棒棒糖

【活動目標】

1、在嘗嘗糖果、包包糖果活動中,分辨“圓”和“方”。

2喜歡吃糖,知道多吃甜食會蛀牙。

【活動準備】

一些紙,兩個糖果盒,各種棒棒糖和糖果

【活動過程】

嘗嘗糖果

選擇一種糖果,談論它的形狀、顏色和味道

念念兒歌

選一根棒棒糖,讀兒歌:寶寶喜歡棒棒糖

包包糖果

用糖紙和彩色泥包裹糖果-把糖果放進糖果盒

【延伸活動】

在娃娃家里,他剝皮給寶寶做糖果,用彩泥做棒棒糖,繼續(xù)學著用砂紙和彩泥包糖果

【活動反饋】

糖果是孩子們的最愛,所以今天的活動引起了孩子們的極大興趣。每一個孩子都投入到了活動中。在孩子們自己收集的糖果里,有幾顆是方的糖,形狀十分明顯,因此,孩子們對于“方的”和“圓的”很會分辨。

很多糖是用透明的袋子包裝的,所以孩子們很容易辨認糖果的顏色。在看看、認認的過程中,我用兒歌中的語言進行了引導,孩子們很快就領會了,一會兒就邊看我手中的糖,邊自己會進行簡單創(chuàng)編了。因此,由于充分地對糖果進行了認知,因此最后一個“包包糖果”的環(huán)節(jié)沒有進行。

但對孩子們進行了生活教育。老師的一句:“多吃糖果會怎么樣?

”孩子們馬上用規(guī)范的語句說出:“會蛀牙的?!弊詈罄蠋熡謫枺?/p>

“那怎么辦?”孩子們回答:“刷牙。

”可見,孩子們的生活經(jīng)驗還是很豐富的。在吸引人的材料面前,孩子們的注意力和興趣都很高。托班孩子還是在直接體驗——嘗嘗、摸摸中獲得認知、增長經(jīng)驗。

托班活動教案幼兒園 篇3

動物寶寶找媽媽

目標:

感知簡單的對應關(guān)系

材料:

動物頭飾

過程:

1.指出這是些什么動物。

2.模仿這些動物的叫聲。

3.教師戴頭飾分別扮演書中動物的媽媽,小朋友做小動物。

――“誰是我的寶寶?”

4.幼兒要根據(jù)教師頭戴何物,確定自己是誰家的孩子。

如:教師戴羊媽媽頭飾問:“誰是我的寶寶?”

幼兒答:“我是羊媽媽的孩子。”

5.教師演示其中一則內(nèi)容,幫動物寶寶找媽媽,幼兒用筆將小動物與它們的媽媽之間連線。

建議:

1.為幼兒提供水彩筆。

2.教師具體幫助幼兒怎樣找動物媽媽。

3.通過環(huán)境布置鞏固幼兒對動物習性的認識。

托班整合活動教案――找媽媽

托班活動教案幼兒園 篇4

活動名稱:《大大和小小》

目標:

1、感知和分辨物體的大與小。

2、把物體進行大小分類。

準備:

大小球若干、大小籃子各一個、大小娃娃各一個,大小魚各一個過程:

一、感知大與小,玩游戲:大大和小小1、今日,有兩位客人和我們一塊兒做游戲。出示大娃娃?!斑@是大大,我們拍拍大大:大大你好!我們一齊說:大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大魚···(加上動作)2、出示小娃娃,這是小?。盒⌒∧愫?我們一齊說:小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小魚···3、游戲:給大大、小小坐椅子。這兒有兩把椅子,我請大大和小小坐椅子,誰來幫忙它們?

4、小結(jié):大大坐大椅子,小小坐小椅子。

二.觀察初步認識、分辨大與小1、出示球,有幾個球呢?(幼兒手口一致點數(shù))哪個大呢?哪個小呢?

2、一齊用手勢做一做大球和小球的樣貌。

3、大小球分類:把大球放在大籃子內(nèi),小球放在小籃子內(nèi)。

三、結(jié)束活動玩游戲《吹泡泡》

幼兒園小托班活動教案范文四:補充另一半圣誕樹

活動目標

1、喜歡參與裝飾圣誕樹。

2、在玩玩、樂樂中體驗過圣誕的歡樂。

活動準備

1、繪畫紙-未裝飾的圣誕樹

2、油畫棒,水彩筆。

3、圖片-圣誕樹

活動過程

一、欣賞圣誕樹

教師引導幼兒一齊欣賞圣誕樹。

二、討論圣誕樹

教師:圣誕樹上有什么?

(幼兒自由討論)

三、裝飾圣誕樹

教師:我們這兒也有一棵圣誕樹,它想請小朋友來幫它打扮一下,

把另一半圣誕樹也打扮的一樣漂亮。

教師介紹裝圣誕樹,說說它們的名稱,形狀,顏色。

并請小朋友裝飾圣誕數(shù)。

四、分禮物

教師:圣誕樹真漂亮,過圣誕節(jié)要唱好聽的歌,我們一齊來唱歌迎圣誕。

教師:你們唱的歌可真棒,圣誕老人要給你們禮物啦。

幼兒自由選取禮物,分享禮物。

托班活動教案幼兒園 篇5

餅干是孩子生活中非常熟悉的休閑食品,其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可愛多變的形狀讓孩子們愛不釋手。我們利用孩子喜歡餅干這一特點,在活動室一角創(chuàng)設了餅干屋的生活環(huán)境,孩子們在做一做、玩一玩、嘗一嘗的過程中,不僅豐富了對餅干的特點、口感的認知經(jīng)驗,獲得直接的感受和體驗,教師還能利用餅干屋這一生活環(huán)境潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。

一、嬰幼兒行為分析

●俊俊對桌上的夾心餅干產(chǎn)生了興趣。他先湊上去聞了聞味道,再拿起來看了看,發(fā)現(xiàn)了兩塊餅干中間的紅色夾心,這時他掰開了餅干,舔了舔中間的草莓醬,再把兩塊餅干合上,大大地咬了一口,滿足地笑了。

分析:托班孩子正處在直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期,他們喜歡用眼睛來看、用鼻子來聞、用手來觸摸,依靠感官直接獲取經(jīng)驗,不同的感官體驗讓孩子獲得最大的滿足感。

●紅色、藍色、咖啡色、黃色悅悅被碟子里這些五顏六色的果醬深深吸引,她情不自禁地舔舔嘴唇,咽咽口水,終于忍不住用手指蘸了點草莓醬放到嘴里嘗了嘗,接著用手指將所有的果醬都嘗了一遍。

分析:色彩鮮艷的果醬很容易引發(fā)孩子的食欲,而用手指直接去蘸果醬的行為更是小年齡孩子最常見的表現(xiàn),他們在反復用手指蘸取果醬品嘗的過程中感知不同果醬的不同味道。

●優(yōu)優(yōu)拿起一塊圓餅干說:餅干像輪胎。他咬了一口說:咦變成月亮啦!他一邊咬一邊興奮地說:哇!變成小船啦!變成小手槍啦!最后,一口把餅干吃下去,笑著說:我把輪胎、月亮、小船、小手槍全吃到肚子里面去啦!

分析:這一年齡段孩子的行為有著明顯的直覺行動性,他們往往先做后想,邊做邊想,記憶及思維都是在直接與該事物的接觸或在活動中進行的。咬餅干后發(fā)生的不同變化,會引發(fā)孩子的興趣和想象。

●多多在餅干盒中發(fā)現(xiàn)了僅有的一塊三角形餅干,他舉起餅干哈哈大笑。文文看見后也想找一塊三角形餅干,可是沒找到,于是為了一塊三角形餅干多多和文文開始爭搶

分析:這一年齡段孩子普遍以自我為中心,他們對新鮮事物充滿好奇,但又不會與同伴分享,對自己的情緒和需要缺乏控制能力和語言表達能力,因此爭搶行為屢有發(fā)生,而且經(jīng)常會出現(xiàn)看到別人有的,自己也想要的心理。一旦滿足了他們的需求后會立即消除不良情緒,積極投入游戲活動中。

二、教師的支持行為

1.小年齡孩子主要以平行游戲為主,教師應提供充足的材料(餅干、果醬、毛巾等),滿足孩子相互模仿的需要,以避免孩子之間產(chǎn)生不必要的爭執(zhí)。

2.設計插入式學習活動夾心餅干,讓孩子在嘗嘗果醬味道、觀察夾心餅干的制作方法以及嘗試親自動手制作夾心餅干的過程中,體驗自制夾心餅干的樂趣,感受和教師、同伴一起游戲、分享的快樂。

3.在生活區(qū)一角開設充滿童趣且富有情境性的餅干屋:鋪上漂亮的桌布,準備幾件小圍兜,在晨間點心時間提供各種形狀的餅干和幾款孩子喜歡的果醬,孩子可以挑選自己喜歡的工具自制夾心餅干,制作結(jié)束后在教師的帶領下學習將制作用品整理好。

4.餅干不僅能讓孩子得到味蕾上的滿足和愉悅,在吃的過程中還能引發(fā)孩子無限的遐想,教師可以和孩子一起猜猜、想想、說說,滿足孩子想象的需求。

三、活動建議

第一,制作、品嘗夾心餅干不僅是一次充滿誘惑的體驗,更是一次充滿趣味的學習,在活動中孩子們收獲了經(jīng)驗和自信。教師不僅要關(guān)注制作、品嘗的過程,更應關(guān)注制作結(jié)束后各種物品的整理擺放,這樣有助于培養(yǎng)孩子做事的條理性。教師可將此種能力的培養(yǎng)遷移至日常的生活活動中,將有助于培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

第二,可利用孩子熟悉、喜愛的餅干造型設計更多的游戲,如將氈布剪成餅干和夾心層投放于生活區(qū)域中,用撳紐、毛粘扣、紐扣等多種形式將其自由組合成夾心餅干;美工區(qū)域中提供彩泥讓孩子制作各種口味的餅干:在結(jié)構(gòu)游戲中提供各種餅干積木,教師和孩子一起建造餅干小屋等。

第三,可遷移至家庭中親子同樂,用面包代替餅干做成三明治或漢堡包,作為周末的早餐或是野餐的食物,豐富孩子的生活經(jīng)驗,增進親子間的互動交流。

附環(huán)境刨設:

◆材料準備:在教室中選擇一個半開放式的空間,創(chuàng)設餅干屋的游戲情境,提供桌布、盛有果醬的容器、托盤、小勺、小毛巾、廢紙桶等。

◆觀察要點:是否對提供的材料有一定經(jīng)驗;觀察孩子制作夾心餅干的方法和步驟;制作過程中是否有語言(自言自語、與同伴交流等)伴隨。

附小集體活動:

夾心餅干

活動目標

在做做、嘗嘗、玩玩的過程中,體驗自制夾心餅干的樂趣。

活動準備

1.材料準備:果醬(巧克力、草莓)、餅干(圓形、手指形)、碟子、托盤、小毛巾、小勺、夾心餅干的成品。

2.場景準備:餅干屋的游戲場景、活動前孩子洗凈小手,戴上圍裙。

活動過程

1.嘗嘗果醬的味道每人一根手指餅干,蘸點果醬嘗一嘗,說說果醬是什么味道的。

2.觀察夾心餅干引導孩子觀察發(fā)現(xiàn)兩塊餅干中間有夾心層。

3.制作夾心餅干兒歌提示:甜甜醬,抹一抹,再把餅干放上去,輕輕按一按,夾心餅干做好了。

4.品嘗夾心餅干孩子品嘗自己做的餅干,分享成功的快樂。

托班活動教案幼兒園 篇6

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間活動名稱:小手和小腳

活動目標:

1要知道你有小手和小腳,并了解它們的簡單用途。

2感受兒歌的節(jié)奏,根據(jù)自己的理解,學會改編兒歌。

活動準備:

教師平時活動中拍下來的**;請家長幫助幼兒收集的在家里的**;小手印、小腳印若干。

活動過程:

一、觀察場地上的圖形

1老師:孩子們,地上有什么圖形?數(shù)一數(shù),有多少指紋和腳?。?/p>

2老師:誰來告訴我你能數(shù)多少個小指紋和腳?。?/p>

二、按手印、腳印爬

1老師:你知道,這是小猴子學習技能的地方。小猴子長大后,媽媽叫他學爬山。那今天我們小朋友也來跟著小猴子學學這個爬的本領,好嗎?

2老師示范講解:攀爬時,手腳不能碰到地面,只能爬上牌。

三。孩子們分散練習,老師從旁邊提醒和引導。

4、師:小朋友們都學會了嗎?我們一起來表演一下,讓猴媽媽看看我們小朋友的本領有多大。

三、按手印、腳印對應爬

1老師:小猴子的能力也學過了,它要學更難的技能,孩子們,你想試試嗎?

2、教師演示并講解:我們在爬的時候,手要對著手印,腳要對著腳印爬。

3.兒童自由練習,并由老師指導。

4、師:小朋友們學會了沒有?讓老師看看,是小猴子棒呢,還是小朋友更棒。引導幼兒有序的按手印、腳印對應爬。

4、 游戲結(jié)束后,孩子們自己收拾鞋襪、洗手等。

托班活動教案幼兒園 篇7

活動前評析

托班幼兒年齡較小,對于**活動接觸的也比較少,為了幼兒能夠愉快地參加**活動,因此只能從幼兒感興趣的活動入手,喜愛動物是幼兒的天性,愛模仿更是幼兒突出的特點。幼兒對小動物有很大的興趣.所以我設計了本次活動,讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂,并對**活動產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加**活動。

活動目標

1知識與技能目標:愿意模仿小動物,了解小動物在歌曲中的行走方式。

2情感目標:引導孩子在模仿小動物的活動中獲得快樂。

三。行為習慣的目標:孩子們能以愉快的心情參與活動。

活動準備

1、歌曲《走路》的**

2、小兔、小鴨、小貓、小烏龜**各一張,小兔、小鴨、小貓、小烏龜?shù)念^飾若干

3、幼兒學習過《數(shù)鴨子》的舞蹈

活動過程實錄

1、開始部分:韻律活動《數(shù)鴨子》,請幼兒跟隨老師一起跳舞,激發(fā)幼兒參加活動的興趣。教師引導“今天呀,我們小朋友們一起來跳個舞蹈好嗎?”

2、進行部分:

(1)、教師:“剛才小朋友們跳得數(shù)鴨子真是太棒了,你們漂亮的舞姿把其它小動物也引來啦,你們想知道是誰來了嗎?” “那就讓我們一起來聽聽看,好嗎”教師****,并鼓勵幼兒認真傾聽,提示幼兒歌曲中有四種小動物。

(2)、****,幼兒聽完后,教師提問:“你們聽到是誰來啦?”請幼兒回答,幼兒回答出一個,教師即出示相應的**,如:

幼兒說小貓來了,教師出示小貓**,并鼓勵幼兒說:“你們真棒!”當幼兒說出這四種小動物之后,教師總結(jié):

“小朋友們你們真是太棒了,小兔,小鴨子,小烏龜,小花貓它們一個一個地走來了,可是它們是怎么走來的呀,我們再來聽聽看好嗎?” 教師再次提問,引導幼兒第二次聽**。

(3) 聽了第二遍**后,老師問:1。兔子是怎么走的? 2、小鴨子是怎么走路的呀?

3、小烏龜是怎樣走路的呀? 4、小花貓是怎樣走路的呢?請幼兒分別來模仿,幼兒模仿的如果不對,教師給予糾正,指導幼兒模仿小動物正確的走路姿勢,最后,教師總結(jié)這幾個小動物的正確走姿。

(4)、做游戲:小動物模仿舞,請幼兒選擇自己喜歡的動物頭飾,教師幫助帶好,**《走路》**,幼兒隨著**模仿小動物走路的姿勢。

3、結(jié)束部分:“森林里要開舞會了,寶寶們你們?nèi)フ堊约旱暮门笥押湍銈円黄饋硖韬脝???***,請幼兒和自己的好朋友手拉手,自由模仿小動物們跳舞,這個時候可以模仿森林里的各種小動物。

4.活動擴展:除了歌曲中的四個小動物外,您還知道其他哪些動物?并要求孩子們模仿它們的走路姿勢,老師給予指導。

本次活動源于幼兒感興趣的話題——小動物,幼兒在整個活動中表現(xiàn)都非?;钴S,本活動以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動一開始,教師就創(chuàng)設了優(yōu)美動人的情境符合幼兒愛想象的心理特點,接著,教師在組織幼兒討論的過程采用不同的情節(jié)引導幼兒仔細傾聽小動物走路的聲音,并請幼兒自己模仿,使幼兒的情緒達到了高潮,體驗到了成功的愉悅,順利地實現(xiàn)了教育目標。本次活動就是從孩子的興趣出發(fā),活動帶有很大的樂趣,活動結(jié)束時孩子們意猶未盡,而且他們會持續(xù)很長時間不會忘記這個舞蹈。

從孩子的興趣出發(fā),也可以為他今后的學習打下基礎。本次活動目標基本實現(xiàn),幼兒對于**活動有了極大的興趣,**對于人的醫(yī)生來說是很重要的,所以本次活動也為幼兒以后的發(fā)展奠定了基礎。

本次活動符合托班幼兒的年齡特點,整個活動都是以游戲的形式貫穿其中,所以幼兒很感興趣,而活動的展開是以幼兒參與,教師的適當指導為特征的,符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的原則。

托班活動教案幼兒園 篇8

幼兒園托班活動教案:會變魔術(shù)的香蕉

【活動目標】

1、激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。

2、發(fā)展思維想象力和語言表達能力。

3、引導用肢體語言進行動作表現(xiàn)。

【活動準備】

香蕉若干;地墊;方紙盒。

【活動過程】

一、導入活動,激發(fā)幼兒興趣。

教師做神秘狀態(tài):這個盒子里面有一個好吃的,樣子是長長的,皮是黃黃的,拔下皮來就能吃。是什么東西呢?

二、拿出香蕉,啟發(fā)想象,鼓勵幼兒用動作展現(xiàn)。

師:這個香蕉會變魔術(shù),你們信不信?

1、面帶微笑,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(香蕉彎腰狀)

師:香蕉開始變魔術(shù)了,這樣看,香蕉像什么?(幼:像月亮。)

2、輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)

師:香蕉又變魔術(shù)了,這樣看,像什么?(幼:像小船,像小床。)

3、把香蕉放在耳朵邊。(打電話的樣子)

師:這樣看,又像什么呢?(幼:像我爸爸/媽媽的電話。)

4、把香蕉放在鼻子前。

師:這樣像什么呢?(幼:像大象的鼻子。)

三、與幼兒分享食物。

1、分享前讓幼兒洗手,并擦凈。分享過程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享,分享完后,教育幼兒把果皮放在指定的盤子里。

2、讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮,對不會的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。

3、在分享過程中,讓幼兒邊吃邊說:好吃,好吃,香蕉又變小了。讓幼兒在吃香蕉的過程中,感受香蕉的整體、部分、變小、沒有的過程。

四、與幼兒一起整理果皮。

五、活動延伸。

回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。

托班活動教案幼兒園 篇9

幼兒園托班活動教案:寂寞的小鴨子

【活動目標】

初步發(fā)展幼兒口語表達能力,通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的,初步知道朋友之間要和睦相處。

【活動準備】

《小鴨找朋友》VCD一盤、電視機、DVD機。

【活動過程】

一、談話:

1、畫面(一):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?

幼:小鴨找到了朋友。

幼:小鴨有朋友了。

幼:小鴨心里不難受。

2、畫面(二):有一只在哭泣的小黃鴨。

師:小鴨為什么哭了?

幼:小鴨找不到爸爸媽媽了。

幼:小鴨沒有媽媽。

幼:沒人跟小鴨玩。

幼:小鴨找不到朋友。

幼:小鴨沒有朋友。

幼:小鴨心里難受要打人。

3、畫面(三):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。

師:小鴨為什么找不到朋友?

幼:因為小鴨不乖。

幼:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。

幼:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。

幼:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

幼:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

自由交流:

師:你和誰是好朋友?

幼:我和慧英是好朋友。

幼:我和宋北航、陳鷺是好朋友。

幼:我和小鴨是好朋友。

幼對幼:我們倆個是好朋友。

師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

幼:幼兒園的朋友多。

幼:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政是我的好朋友,我有許多好朋友

二、小結(jié):

1)師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。

2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗有朋友的快樂。

師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?

幼:高興。

幼:舒服。

師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎?

幼:好!

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