點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)八篇

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點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇1】

1、鄭鈞：你說(shuō)話聲音也不小啊，為什么一唱歌就感覺(jué)聲音很遙遠(yuǎn)，像加了回響；

2、鄭鈞：每個(gè)人都有追求夢(mèng)想的權(quán)利，但是要防止把夢(mèng)想變成噩夢(mèng)；

3、鄭鈞：你在滄州得過(guò)多次“十佳歌手”？

選手：是的

鄭鈞：你在滄州的人緣挺不錯(cuò)嘛；

4、鄭鈞：你沒(méi)吃早點(diǎn)吧？以后參加比賽可以多吃一點(diǎn)；

5、鄭鈞：你來(lái)錯(cuò)地方了！

6、鄭鈞：這首歌是非常好聽(tīng)的，你居然可以唱成這樣！

選手：老師，我再唱一下高-潮吧

鄭鈞：你放過(guò)高-潮吧！

7、鄭鈞：超女你可以去參加一下

8、鄭鈞：這首歌是我媽最喜歡的，你把它改編成這樣，她聽(tīng)了會(huì)崩潰的；

9、鄭鈞：你的出路是上網(wǎng)，走“芙蓉姐姐”的路線

？為什么會(huì)擔(dān)任“快樂(lè)男聲”的評(píng)委？

鄭鈞：與其抱怨罵來(lái)罵去，還不如做點(diǎn)實(shí)事，我認(rèn)識(shí)的很多歌手都很有才華，但實(shí)在是沒(méi)有機(jī)會(huì)出頭，所以我想如果我做評(píng)委，他們有機(jī)會(huì)來(lái)參加快樂(lè)男聲比賽，我會(huì)鼓勵(lì)這樣的人往前走，但不一定他能走很遠(yuǎn)，但是是一種幫助吧。

？什么樣的人符合你的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)？

鄭鈞：其實(shí)我覺(jué)得我個(gè)人不抱有任何成見(jiàn)對(duì)這個(gè)比賽，不管是唱流行的還是其它風(fēng)格，都不重要，我不是來(lái)選搖滾歌手，我是來(lái)選能打動(dòng)我的歌手，因?yàn)榱餍懈栉乙猜?tīng)，戲曲我也聽(tīng)，只要能打動(dòng)我的我覺(jué)得都是好東西。

？你對(duì)搞怪和走調(diào)的選手會(huì)如何點(diǎn)評(píng)？

鄭鈞：因?yàn)檫@個(gè)比賽參加的選手很多，我對(duì)于那些完全不是來(lái)唱歌的人我也沒(méi)什么反應(yīng)，也不會(huì)說(shuō)他什么，趕快過(guò)去完了，那樣的（選手）可以去參加曲苑雜談什么的`。

？你和韓寒的“口水戰(zhàn)”還會(huì)持續(xù)嗎？

鄭鈞：不會(huì)，我個(gè)人的精力和時(shí)間不應(yīng)該放在這件事情上，我有的是工作做，沒(méi)有必要，有什么意義呢？而且我不喜歡躲在門(mén)背后罵別人的“小男人”作風(fēng)。一切事情都是直來(lái)直去的，挺好的。

？作為評(píng)委你對(duì)選手有什么建議？

鄭鈞：我希望有越來(lái)越多的有才華的歌手到濟(jì)南唱區(qū)來(lái)，我會(huì)完全抱著公正客觀的態(tài)度對(duì)待任何一個(gè)選手，因?yàn)槲覀兪窍Ｍ麖闹羞x出最悅耳的聲音。所以不管你長(zhǎng)什么樣，不管你是什么人，只要你有歌唱的心，還有好的嗓子，有好的歌唱的感覺(jué)，就可以來(lái)，我就會(huì)全力支持你。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇2】

一、今天，你已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)步，在成績(jī)面前，你有新的目標(biāo)嗎?在榮譽(yù)面前，你看到了自己的不足之處了嗎?記?。簺](méi)有最好，只有更好!

二、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫(xiě)作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，

三、注意觀察具體事物并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。

四、該生在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)課認(rèn)真，備課仔細(xì)，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民-主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生喜愛(ài)。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。

五、中心突出，論據(jù)較充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達(dá)能力較強(qiáng)。

六、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

七、主要內(nèi)容基本抄襲他人成果。

八、看了你的游覽作文，仿佛身臨其境那兩層樓高的長(zhǎng)頸鹿你寫(xiě)得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機(jī)靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛(ài)

九、語(yǔ)言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時(shí)效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。

十、論文表明，該同學(xué)閱讀了較多的參考文獻(xiàn)，對(duì)該研究領(lǐng)域較熟悉，具備了一定的文獻(xiàn)綜述能力ｘｘｘ。論文語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、合理，觀點(diǎn)正確，相關(guān)分析論證有一定的參考價(jià)值，ｘｘｘ。論文表明，該同學(xué)對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)掌握較好，具有一定的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，ｘｘｘ，論文達(dá)到了學(xué)士學(xué)位應(yīng)有的水平，同意論文答辯。

十一、論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求

十二、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，資料更豐富更生動(dòng)。

十三、資料緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

十四、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。

十五、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。。

十六、本文研究了*****，對(duì)*****有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，為****提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫(xiě)作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。

十七、文章對(duì)……的氣氛渲染，充分而恰到好處對(duì)文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。

十八、文章篇幅完全貼合學(xué)院規(guī)定，資料較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。

十九、語(yǔ)句是否通順;

二十、…以簡(jiǎn)單愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇3】

今天，春光明媚，是出行的好日子。我和爸爸、媽媽一起去了趙公堤。

沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，尋找春天的氣息。河兩岸桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，那團(tuán)團(tuán)簇簇的映山紅競(jìng)相開(kāi)放，如火如荼，春天真美啊!

我們先去了蓋叫天故居，爸爸告訴我蓋叫天是一位藝術(shù)家，他把武松演活了。故居里陳列了許多舞臺(tái)道具和戲服。我印象最深的是院子里有一把椅子，上面掛著一件衣服，邊上還有一頂帽子，全是用銅做的，栩栩如生，像真的一樣。

接著我們又去了花圃。一路上，我們看見(jiàn)了一大片一大片的櫻花，白如雪，粉似霞，落在地上的花瓣，星星點(diǎn)點(diǎn)，猶如一顆顆粉紅色的寶石散落在綠油油的草地上。

西湖的春天真美啊，使我流連忘返。

批改評(píng)語(yǔ)：這是一篇游記，作者記錄了自己在趙公堤游玩的經(jīng)歷。作者按照空間順序來(lái)寫(xiě)，先沿著小路走，再到蓋叫天故居，最后到了花圃，結(jié)構(gòu)思路清晰。結(jié)尾部分作者抒發(fā)感情，表達(dá)對(duì)西湖的贊美之情。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇4】

1、學(xué)習(xí)如駕車(chē)登山，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地，不斷積累，才能不至于埋沒(méi)自己的良好天資。

2、你是一個(gè)非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無(wú)聞、一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維也不夠敏捷，但你仍然踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前。愿你繼續(xù)努力，我始終會(huì)做你的支持者、為你加油，為你鼓勁!

3、你是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，能虛心接受他人，知錯(cuò)就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛(ài)集體，關(guān)心愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)，熱心助人，拾金不昧，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，積極參加體育活動(dòng)，上課積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音響亮，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，能刻苦耐勞，課堂練習(xí)完成情況較好，老師希望繼續(xù)努力，更認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

4、你知道嗎?每當(dāng)你上課時(shí)專心聽(tīng)講，用一雙充滿求知欲的眼睛看著我時(shí)，每當(dāng)你認(rèn)認(rèn)真真、工工整整地完成作業(yè)時(shí)，老師是多么高興，可是你為什么不能每天、每一次都自覺(jué)地這樣做呢?特別是老師不在你身邊時(shí)。

5、你性情溫和、言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)還無(wú)起色，平時(shí)值日工作做得不夠好。愿你振作起來(lái)，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取!

6、你有良好的學(xué)習(xí)愿望，總是缺乏信心，好好努力，學(xué)好每門(mén)功課，一分耕耘，一份收獲。克服學(xué)習(xí)上的困難，不斷向前進(jìn)。

7、你是一個(gè)乖巧聽(tīng)話的孩子，你有可愛(ài)的笑容，做事仔細(xì)，熱愛(ài)學(xué)校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)班級(jí)，但獨(dú)立性不夠，常常需要?jiǎng)e人的提醒，老師希望你以后可以學(xué)會(huì)自己管理自己，不要?jiǎng)e人來(lái)管理你，可以嗎?學(xué)習(xí)是你自己的事情，要學(xué)著自己安排，因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了。

8、你很遵守紀(jì)律，但課堂上卻總是沉默不語(yǔ)，難道是信奉沉默是金嗎?沒(méi)有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會(huì)不會(huì)抓住課堂上的每一個(gè)機(jī)會(huì)。

9、你生性好動(dòng)，聰明活潑。上課的狀態(tài)不太好。作業(yè)的書(shū)寫(xiě)不夠整潔。學(xué)習(xí)投入的有效時(shí)間還不夠。樂(lè)于接受老師交給的任務(wù)。把不懂的問(wèn)題及時(shí)解決。希望你經(jīng)常參加體育活動(dòng)，鍛煉好身體。

10、你是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，你做事認(rèn)真仔細(xì)，這個(gè)學(xué)期各方面進(jìn)步明顯，你能虛心接受別人的意見(jiàn)，熱情待人，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，做事有條有理，學(xué)習(xí)細(xì)心多了，上課也能獨(dú)立思考問(wèn)題了，還能積極舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)，書(shū)寫(xiě)美觀，老師對(duì)你的進(jìn)步情況很滿意，希望你繼續(xù)努力，再上一層樓!

11、你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請(qǐng)你不要灰心，慢慢來(lái)，只有不懈的追求、不斷努力，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!

12、在美國(guó)社會(huì)中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰(shuí)還會(huì)信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對(duì)你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，要對(duì)自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。

13、你是個(gè)讓人喜愛(ài)的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認(rèn)真，每天堅(jiān)持最后一個(gè)走，老師一直被你的這種精神所感動(dòng)著。最近，老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)有了不少進(jìn)步，也能按時(shí)完成作業(yè)，老師為你高興。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作，專心聽(tīng)講，你會(huì)進(jìn)步得更快。有信心嗎?努力吧!

14、你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，能自覺(jué)遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平時(shí)工作不夠踏實(shí)，做事有點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，與同學(xué)不能和睦相處，缺乏為班級(jí)爭(zhēng)光的熱情與能力。愿你活潑、開(kāi)朗、鍛煉能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!

15、你是個(gè)聰明、機(jī)靈的人，但又是個(gè)令人捉摸不透的、頑皮的男孩，常常讓我歡喜讓我憂，所幸的是，你最近有所醒悟，意識(shí)到學(xué)習(xí)的真正重要。我所要對(duì)你說(shuō)的是從現(xiàn)在開(kāi)始還來(lái)得及，千萬(wàn)不要白白浪費(fèi)自己的才智。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇5】

學(xué)生評(píng)語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)

【篇1：學(xué)生評(píng)語(yǔ)缺乏針對(duì)性】

關(guān)于中職生作文評(píng)語(yǔ)的幾點(diǎn)看法

遼寧省城市建設(shè)學(xué)校 張國(guó)靜

關(guān)鍵詞：作文評(píng)語(yǔ)、針對(duì)性、表?yè)P(yáng)與提醒

近年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量逐漸下降，相應(yīng)的，學(xué)生的作文水平也在下滑，大部分都是抄襲或搪塞之作，如果對(duì)學(xué)生采用正面的批評(píng)，必然會(huì)導(dǎo)致師生之間的對(duì)立，作文評(píng)語(yǔ)就成了作文教學(xué)過(guò)程師生交流心靈、切磋水平的重要陣地。在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中，教師應(yīng)該仔細(xì)斟酌字句，建議應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、巧用批評(píng)，善用表?yè)P(yáng)與提醒

批評(píng)能讓學(xué)生明白不足并使之改進(jìn)，但批評(píng)一定要得法，要適度，過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)很多時(shí)候只能起到與初衷相反的效果，而多用提醒代替批評(píng)效果更佳。

如對(duì)于錯(cuò)字較多的作文，如果我們?cè)谧魑脑u(píng)語(yǔ)上寫(xiě) “錯(cuò)別字極多”、“讓人無(wú)法看懂”之類的話，很可能使這一學(xué)生和你產(chǎn)生對(duì)立情緒，甚至于下次連抄襲的作品都不交了。相反，如果用“這么多常用字給寫(xiě)錯(cuò)了，一定是粗心的緣故，相信你以后的作文會(huì)注意的”作為評(píng)語(yǔ)，效果就要好的多。個(gè)別學(xué)生為了應(yīng)付作文，出現(xiàn)抄襲之作，教師也需慎重落筆，千萬(wàn)不能大筆一揮批上“抄襲之作”，或者干脆在課堂里兇巴巴的指責(zé)，挖苦一通。有一位教師是這樣下評(píng)語(yǔ)的：“雖是抄襲之作，但也是動(dòng)了腦筋，屬于會(huì)抄的一種，有的地方，還改得很巧，為原文增了色?！边@樣的評(píng)語(yǔ)，說(shuō)得委婉，容易接受，且有啟發(fā)。其實(shí)，這樣評(píng)語(yǔ)之后，學(xué)生決不會(huì)因?yàn)槟愕谋頁(yè)P(yáng)和提醒而再去抄，也不至于因?yàn)槟愕闹肛?zé)而不去抄。相反，表?yè)P(yáng)和提醒會(huì)比指責(zé)更難受。

對(duì)于自尊心較強(qiáng)、有鉆勁、上進(jìn)心強(qiáng)、心理承受能力較好的學(xué)生，宜采用 直接性的方式予以批評(píng)。例《一件難忘的事》評(píng)語(yǔ)：“讀了你的文章，我很欣慰。你終于進(jìn)步了，但敘述事情的經(jīng)過(guò)時(shí)，應(yīng)該注意主要人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理描寫(xiě)。比方說(shuō)，“我翻開(kāi)書(shū)”可改為“我高興地翻開(kāi)了書(shū)，心里早就樂(lè)開(kāi)了花”；“我哭出了聲”可改為“想著想著，我的眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了。世界上還有什么比這份情誼更珍貴的呢？”等。而對(duì)于情感細(xì)膩、脆弱，缺乏獨(dú)立精神，不宜直接接受別人批評(píng)的學(xué)生，可采用間接的方式予以批評(píng)。例：《我的爸爸》評(píng)語(yǔ)。“文章中抓住了人物的心理描寫(xiě)，讓人讀來(lái)能置身其中，回味無(wú)窮。假使把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚并養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，你一定是最優(yōu)秀的。”

對(duì)于作文好的學(xué)生，老師自然樂(lè)于看，但應(yīng)不忘給予充分的肯定、贊揚(yáng)。這樣會(huì)使學(xué)生們作文時(shí)興趣盎然，既培養(yǎng)了良好的作文習(xí)慣，又不斷提高了作文的能力。目前，職業(yè)教育學(xué)生素質(zhì)下降，差生比例逐年增加，在教學(xué)中不能忽視這一群體，應(yīng)學(xué)會(huì)尋找他們身上的閃光點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，給予足夠的表?yè)P(yáng)。

二、避免“公式化”、評(píng)語(yǔ)要有“獨(dú)特性”和“針對(duì)性”

在寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)時(shí)，有的老師并不是很認(rèn)真的去對(duì)待，給出的評(píng)語(yǔ)完全是一種程式化的語(yǔ)言，空洞而沒(méi)有針對(duì)性。審視傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)，幾乎都是法官式的判詞例如“內(nèi)容不具體”、“句子不通順”等，基本是千篇1律。學(xué)生在看到這樣的評(píng)語(yǔ)時(shí)，第一反應(yīng)就是老師沒(méi)有認(rèn)真去讀他的作文，這樣，其寫(xiě)作的興趣也就沒(méi)了。師生雙方的不重視也讓“作文評(píng)語(yǔ)”失去了師生心靈交流的平臺(tái)。因此，教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中要作到有針對(duì)性，語(yǔ)言有自己的特點(diǎn)，給學(xué)生一種師生面對(duì)面交流的感覺(jué)。

所謂評(píng)語(yǔ)要有“獨(dú)特性”，也就是使用個(gè)性化的作文評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)如其人——首先是寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的教師，如教師的人品和風(fēng)格；其次是被評(píng)的學(xué)生，如這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。評(píng)語(yǔ)如其文——對(duì)議論文的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該不同于對(duì)說(shuō)明文的評(píng)語(yǔ)等等。同是學(xué)生的議論文，對(duì)思想評(píng)論、影評(píng)、讀后感、短評(píng)等也不同。評(píng)語(yǔ)如其人，評(píng)語(yǔ)如其文，評(píng)語(yǔ)就具有獨(dú)特性。

教師在評(píng)改時(shí)要抓住學(xué)生作文及平時(shí)學(xué)習(xí)中的主要問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所警醒和收獲。即從大處落墨，如文章的立場(chǎng)觀點(diǎn)、思想感情、立意角度、結(jié)構(gòu)語(yǔ)言等主要方面，使學(xué)生明辨優(yōu)劣，引起足夠的重視。評(píng)語(yǔ)的著眼點(diǎn)要放在文章對(duì)寫(xiě)作意圖的體現(xiàn)上。教師布置的每一篇習(xí)作訓(xùn)練，都是有目的的，或是訓(xùn)練組織結(jié)構(gòu)能力，或是訓(xùn)練想象描寫(xiě)整理，批改時(shí)要注意將既定的協(xié)作意圖做為點(diǎn)評(píng)的焦點(diǎn)和靶子，有的放矢。如此，方可使評(píng)語(yǔ)具有針對(duì)性，更好地指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟習(xí)作訓(xùn)練的意圖，有目標(biāo)的改正和提高學(xué)生的 作文水平。

三、精練字句，講究評(píng)語(yǔ)的文學(xué)性

五、擺正位置、與時(shí)俱進(jìn)

尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而，這樣的傳統(tǒng)也使一些教師在內(nèi)心自然不自然的把自己和學(xué)生擺在兩個(gè)不對(duì)等的位置。如此，一方面使師生之間產(chǎn)生隔閡，缺少交流，人為的造成一條鴻溝，同時(shí)，也使教師自己不能擺正心態(tài)，處處已一種居高臨下的口吻說(shuō)話。把這種心態(tài)帶到作文評(píng)改之中，可想而之，寫(xiě)出來(lái)的評(píng)語(yǔ)是很難在學(xué)生的心里引起共鳴的。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自主性逐漸增強(qiáng)。他們期望教師于其建立平等和諧的師生關(guān)系。如果教師居高臨下，就會(huì)早成一種逆反心理；如果教師以平等的身份參與其中，提出自己的看法，學(xué)生就能獲得一種思索的沖動(dòng)，產(chǎn)生再創(chuàng)造的欲望。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，新的思想、新的事物層出不窮，相比較教師而言，學(xué)生更容易接受新的事物、新的思想以及新的思維方式。那么，如果把這種新的思想、新的思維方式帶到作文的寫(xiě)作當(dāng)中，就很可能作出一篇我們認(rèn)為

是“胡言亂語(yǔ)”、“狗屁不通”的文章來(lái)。對(duì)此，教師要認(rèn)真的對(duì)待，不能以自己守舊的認(rèn)識(shí)去批評(píng)學(xué)生的文字，而是要用包容、理解甚至學(xué)習(xí)的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生的作品。這就要求教師不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，多接觸新事物，新思想，與時(shí)俱進(jìn)，充實(shí)自我。這樣才能針對(duì)學(xué)生的“新作品”，批改時(shí)得心應(yīng)手。

總之，寫(xiě)好作文評(píng)語(yǔ)，是一名語(yǔ)文教師教學(xué)的利器，而這一利器，需要教師用心、用智慧去磨礪。教師在書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，是用紅墨水寫(xiě)成的，但仔細(xì)想來(lái)，卻應(yīng)該是用心血來(lái)寫(xiě)成，教師在這里傾注的心血越多，往往就越有光彩。作者：張國(guó)靜

聯(lián)系地址：沈陽(yáng)市沈北新區(qū)輝山開(kāi)發(fā)區(qū)聚農(nóng)路29號(hào)遼寧省城市建設(shè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)研究室郵編：110163

電話：***篇2：學(xué)校期末學(xué)生評(píng)語(yǔ)要求

學(xué)校期末學(xué)生評(píng)語(yǔ)要求、實(shí)例推介及表先計(jì)劃

一、編寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)的要求： 評(píng)語(yǔ)是一種重要的教育手段，班主任定期給學(xué)生編寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)，已經(jīng)演變成義不容辭的職責(zé)。時(shí)下，有一部分班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，流于形式，千篇1律，暴露出程式化的痕跡。有的班主任圖省事，在一份套話連篇的評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)上，稍換語(yǔ)氣和角度，套用于每個(gè)學(xué)生，缺乏一定的針對(duì)性。家長(zhǎng)不滿意，學(xué)生也不高興，要如何才能把每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)寫(xiě)的恰如其人，恰如其分，而且能使它發(fā)揮教育作用，這是十分不容易的。好的評(píng)語(yǔ)要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。好的評(píng)語(yǔ)可以看出老師的素質(zhì)，敬業(yè)精神，關(guān)愛(ài)孩子的態(tài)度，可以滿足家長(zhǎng)急切知情的心理，增進(jìn)了家校之間的溝通，還可以使學(xué)生明確今后的方向受到一次難得的教育。為進(jìn)一步完善評(píng)語(yǔ)革新，結(jié)合大家往年編寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)匯總明確以下要求： 1、平時(shí)細(xì)心觀察，下評(píng)語(yǔ)前重過(guò)程與資料積累

在平時(shí)的教學(xué)工作中，班主任要注意細(xì)心觀察，做好觀察記錄，及時(shí)記錄和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、在校內(nèi)外的表現(xiàn)、性格特征、愛(ài)好特長(zhǎng)以及能力素質(zhì)等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)和學(xué)生交流。這樣，不僅使班級(jí)工作有的放矢，也為期末評(píng)語(yǔ)的形成積累了材料。另外，班主任在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)還要廣泛征求其他任課教師的意見(jiàn)，充實(shí)你的素材。也可以讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)（可清楚認(rèn)識(shí)每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)）；再讓班評(píng)小組評(píng)價(jià)議（找出閃光點(diǎn)，盡量不“挑毛病”）；這些可以充實(shí)你的素材。有時(shí)候，也不妨讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)2-3位他最熟悉的同學(xué)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，學(xué)生的興趣會(huì)濃厚，積極性會(huì)高漲，反饋過(guò)來(lái)的情況又可充實(shí)素材，一舉兩得。這樣全員參與，會(huì)更還得發(fā)揮班集體教育作用。而班主任兼聽(tīng)各方面意見(jiàn)，寫(xiě)作的評(píng)語(yǔ)也將趨于準(zhǔn)確、中肯、客觀公正，避免了班主任個(gè)人的主觀臆斷和片面性。切不可直接嫁接其他，采用“拿來(lái)主義”。

2、能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不千人一面

評(píng)語(yǔ)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，體現(xiàn)個(gè)性化，在“多姿態(tài)多彩”上下功夫，力戒假大空。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)反對(duì)一刀切，給優(yōu)秀學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，不是一律以“學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異”來(lái)評(píng)價(jià)，而是分清“苦學(xué)”還是“巧學(xué)”，“創(chuàng)造型”還是“模仿型”等等；對(duì)中等學(xué)生不以“一般”兩字概括，而是抓住他們不“一般”的優(yōu)點(diǎn)。有的學(xué)生成績(jī)一般但思維敏捷，回答問(wèn)題有獨(dú)到見(jiàn)解；有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等；對(duì)后進(jìn)生，更要抓住他們微小的進(jìn)步，給予肯定，喚起他們的自尊心。如對(duì)一位各方面優(yōu)秀但常規(guī)不佳的學(xué)生的評(píng)語(yǔ)你活潑開(kāi)朗、充滿熱情、積極向上。你在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)令同學(xué)們羨慕，你為班級(jí)工作作出的努力使班級(jí)贏得了榮譽(yù)，可你在課上的閑話卻令我為難，在我的意識(shí)中，一個(gè)好學(xué)生不該出現(xiàn)如此的反復(fù)，你說(shuō)對(duì)嗎？這樣的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)出了學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)，又能指出該生自身存在的缺點(diǎn)，不會(huì)傷害她的自尊心，具有一定的教育效果。家長(zhǎng)看了，無(wú)疑也會(huì)很好地配合老師幫助孩子克服缺點(diǎn)。3、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明確，有分寸

評(píng)語(yǔ)要求言簡(jiǎn)意賅，恰如其人，明確清楚，把握分寸。教師要學(xué)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)能力，在語(yǔ)言上精雕細(xì)琢，在形式上力求和諧統(tǒng)一，爭(zhēng)取讓評(píng)語(yǔ)創(chuàng)造出一種意境。這樣，學(xué)生會(huì)從教師評(píng)語(yǔ)的字里行間中會(huì)受到美的熏陶，在潛移默化中陶冶自己情操，凈化自己的心靈。要嘗試鼓勵(lì)為主的原則，發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的激勵(lì)功能，我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行正面教育，切忌將學(xué)生一棍子打死。當(dāng)然提及缺點(diǎn)時(shí)可以欲抑先揚(yáng)，可以嘗試

多采用假設(shè)性的語(yǔ)句，避開(kāi)生硬的語(yǔ)氣，也同樣收到最優(yōu)的效果。4、使用座右銘，增添評(píng)語(yǔ)美育功能

例如：你很善良，也很努力，你明白 “人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成”，那么請(qǐng)你繼續(xù)以努力為本，繼續(xù)追求。學(xué)習(xí)的時(shí)候放下顧慮，聚精會(huì)神，提高學(xué)習(xí)效率，盡量做到最好。除了座右銘外在評(píng)語(yǔ)中還可以贈(zèng)送警句、格言，或融進(jìn)對(duì)人生哲理的思考，格言，是人類智慧庫(kù)中的瑰寶。評(píng)語(yǔ)中贈(zèng)送警句、格言，或融進(jìn)對(duì)人生哲理的思考，提升了評(píng)語(yǔ)的美育功能，含蓄雋永，耐人尋味。如評(píng)語(yǔ)中以下幾個(gè)片斷： 每一項(xiàng)錯(cuò)誤都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只是不要一再地犯同樣的錯(cuò)誤多則價(jià)廉，萬(wàn)物皆然，唯獨(dú)知識(shí)例外。知識(shí)越豐富，則價(jià)值就越昂貴人的天才只是火花，要想使它燃成熊熊火焰，那就只有靠學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！有教養(yǎng)的頭腦第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問(wèn)一句透徹的格言可以使人迷途知返，投向光明；進(jìn)而立志創(chuàng)業(yè)。再如融進(jìn)對(duì)人生哲理的思考的內(nèi)容當(dāng)你擁有的時(shí)候，你并不知道珍惜，一旦失去了，你就會(huì)知道它的可貴。歲月不居，時(shí)光如流，只有把握住現(xiàn)在，才是你最明智的選擇。希望你不斷的努力，即使不達(dá)到光輝的頂點(diǎn)，也能接近頂點(diǎn)的光輝。這些評(píng)語(yǔ)片段，如若針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生的可能是終生的影響力。

5、對(duì)學(xué)生分類做評(píng)語(yǔ)，有效增強(qiáng)針對(duì)性 類型一：家境清貧，衣著樸素干凈，學(xué)習(xí)自覺(jué)，但有自卑心理。評(píng)語(yǔ)：一身簡(jiǎn)樸的衣著給人莊重、沉著的感覺(jué)。老師、同學(xué)們喜歡你的這一面，更向往你的另一面：為一場(chǎng)精彩的游戲而會(huì)心的笑；為熱鬧的場(chǎng)面流露躍躍欲試的神情。請(qǐng)瀟灑一點(diǎn)，亮出你性格中活潑的一面，大膽地參與，盡情地展示才華，老師、同學(xué)們會(huì)為你喝彩，真的！類型二：為人憨厚，不擅言語(yǔ)，人緣不錯(cuò)，但上進(jìn)心不強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較弱。評(píng)語(yǔ)：你的話語(yǔ)少得讓老師、同學(xué)們?nèi)鐢?shù)家珍。其實(shí)，你有很好的演講基礎(chǔ)，因?yàn)槟愕淖魑纳系奈木涫悄菢拥男蜗?、生?dòng)，那樣地朗朗上口，很有感染力。

老師、同學(xué)們都很喜歡你，你是否多說(shuō)些心里話讓大家更了解你、更欣賞你呢？你是否多創(chuàng)些引人注目的成績(jī)，讓大家替你高興呢？你一定會(huì)的，老師熱切地期待著。

類型三：性格緬碘，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異，爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)不強(qiáng)，缺少奮斗的目標(biāo)。評(píng)語(yǔ)：“輕輕的”、“悄悄的”、默默地、仿佛是你的專用詞，——輕輕地回答，輕輕地問(wèn)候，悄悄的學(xué)習(xí)，悄悄的思索，默默的觀察，默默的合作！這是多么可貴的含蓄美呀！哪一天，你也悄悄則加入課間十分鐘的熱鬧；哪一天，你也輕輕地舉起你的右手，流利地回答老師的提問(wèn)；哪一天，你也默默地將你的歡聲笑語(yǔ)匯入班級(jí)的河流，激起歡樂(lè)的浪花；哪一天，你意氣風(fēng)發(fā)地朝著遠(yuǎn)方的風(fēng)景迅跑，并跑在前面呢？到那時(shí)，老師會(huì)為見(jiàn)到一個(gè)嶄新的你而倍感欣慰。類型四：沉默寡言、憨厚老實(shí)、成績(jī)較差。評(píng)語(yǔ)：老師很理解你、多少次，你面對(duì)成績(jī)單發(fā)楞、落淚。是的，你確實(shí)盡了最大的努力，這一切老師都看在眼里。你不必太自責(zé)，盡到努力就是一種成績(jī)，何況你一次比一次進(jìn)步呢！輕裝上陣吧，奮發(fā)會(huì)迎來(lái)成功的！類型五：不太合群，成績(jī)優(yōu)異，有些傲氣。評(píng)語(yǔ)：也許你常常凝視大山而思索，也許太多的思索養(yǎng)成你山一樣的性格。你一定有許許多多的獨(dú)到的見(jiàn)解和新鮮的感受吧，愿意講出來(lái)讓老師、同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎？假如你愿做一朵浪花，那么開(kāi)在集體的海洋里，你將更有魅力。類型六：品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力，是老師難得的好助手。評(píng)語(yǔ)：在奮斗中領(lǐng)略成功的喜悅，在奔忙中感受集體的欣慰。你的成績(jī)象你的眉眼充滿靈氣，你的工作象你的性格一樣踏實(shí)！愿老師的信任、同學(xué)們的微笑伴隨你走向一個(gè)個(gè)新的起點(diǎn)。6、“你”字的應(yīng)用，縮心理距離

以前的操行評(píng)語(yǔ)中，往往會(huì)出現(xiàn)“該生”這樣的字眼，雖是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語(yǔ)，卻給學(xué)生以一種被評(píng)頭論足的感覺(jué)使其不愿或難以接受，同時(shí)，也將會(huì)把老師推向了學(xué)生的對(duì)立面。如果將“該生”換成第二人稱“你”，不僅可以增加師生之間的親和力，也會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到老師是在以平等的交談的方式和自己談話，而不僅僅是一個(gè)評(píng)價(jià)者。當(dāng)然“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)彙钡榷Y貌用語(yǔ)也可使用，走進(jìn)學(xué)生心靈，字字都會(huì)關(guān)情。7、字體工整，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

在書(shū)寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)時(shí)，要盡量用正楷或行楷認(rèn)真書(shū)寫(xiě)用字要規(guī)范，做到無(wú)語(yǔ)病，無(wú)錯(cuò)別字，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、格式都要正確，時(shí)間、落款和公章加蓋也要完整。因?yàn)閷W(xué)生的評(píng)語(yǔ)不光是寫(xiě)給學(xué)生看，還要和每一位家長(zhǎng)直接“見(jiàn)面”，是與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁和紐帶。潦草的書(shū)寫(xiě)，是對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的不夠尊重，在他們心中，你的形象便會(huì)大打折扣。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好學(xué)生評(píng)語(yǔ)的重要性，決不能等閑“寫(xiě)”之，更不能隨意寫(xiě)來(lái)。要用新的教育理念，寫(xiě)出自己的創(chuàng)意，寫(xiě)出自己的特色，讓學(xué)生評(píng)語(yǔ)在素質(zhì)教育中發(fā)揮它獨(dú)特之作用。

8、小學(xué)生評(píng)語(yǔ)的注意點(diǎn)：

①小學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄，特別是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)語(yǔ)言的理解能力也比較差．所以給小學(xué)低年級(jí)的同學(xué)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)不能寫(xiě)哲理性太強(qiáng)的語(yǔ)言，不能寫(xiě)得太深?yuàn)W，要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，易讀易懂。②小學(xué)生喜歡聽(tīng)一些表?yè)P(yáng)的話，不宜過(guò)多的批評(píng)，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)要多寫(xiě)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言。

總之，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是一件十分繁重復(fù)雜但又很有意義的工作。評(píng)語(yǔ)要盡量包含學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生取得的進(jìn)步，還要指出學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法，引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生克服好動(dòng)、上課隨便講話，馬虎、毛糙，不及時(shí)完成作業(yè)等不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生努力寫(xiě)好字、說(shuō)好話、做好人。評(píng)語(yǔ)不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生，它作為一面鏡子無(wú)聲地折射出對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)，反映出一個(gè)班主任的學(xué)識(shí)、素質(zhì)和師德。所以班主任應(yīng)不斷更新教育思想、教育觀念，力爭(zhēng)使寫(xiě)出的評(píng)語(yǔ)產(chǎn)生最佳的教育效果。

二、中小學(xué)生期末評(píng)語(yǔ)舉例：

1、你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛(ài)，為人坦誠(chéng)，接物待人春風(fēng)撲面?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來(lái)欣賞，刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。你的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。如果平時(shí)你能多思、多問(wèn)、多說(shuō)，那你的進(jìn)步會(huì)很大的！希望你再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步！

2、你文靜溫和，大家都愿意和你一起游戲。雖然平日你默默無(wú)聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)。你能?chē)?yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)。你能按時(shí)完成作業(yè)，字跡又工整。不足之處就是上課發(fā)言不夠積極，上課要開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，你才能獲得學(xué)習(xí)上的豐收。你的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)也不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)上從未挨過(guò)老師的批評(píng)，這似乎令人高興；但也很少獲得老師夸獎(jiǎng)，這可令人遺憾！

3、你為人正直誠(chéng)懇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，抵制各種不良思想。能?chē)?yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。雖然你目前的成績(jī)不如人意，但是老師看到你還是挺努力的，不要?dú)怵H，堅(jiān)持就是勝利，你一定會(huì)逐漸縮小差距的。

4、純樸而又開(kāi)朗的你是一個(gè)知難而進(jìn)，對(duì)自己的理想執(zhí)著追求的人，你總能與我侃侃而談，言語(yǔ)中流露出你對(duì)進(jìn)步的渴望，但是要知道前進(jìn)的道路不會(huì)一馬平川，愿你兼馬前進(jìn)，快馬加鞭。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，老師永遠(yuǎn)支持你，并期待著你的進(jìn)步。

5、俗活說(shuō)“吃得苦中苦，方為人上人”，你這樣一位純樸、真誠(chéng)的男孩是個(gè)能吃得苦，踏實(shí)上進(jìn)的人，作為一個(gè)地地道道的農(nóng)家的孩子，的確，以求學(xué)來(lái)出人頭地也許是你唯一的選擇，你胸懷理想，一腔熱血傾往于學(xué)習(xí)，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，前面還有一座座高山等著你去攀登，愿你做一個(gè)無(wú)畏的勇士，勇于拼搏，去采摘世上最美的花朵。老師都在為你加油！成功

【篇2：學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫(xiě)法】

改革學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫(xiě)法

每到學(xué)期結(jié)束，不少班主任老師都要為怎樣給學(xué)生寫(xiě)一份反映個(gè)性、恰如其分的評(píng)語(yǔ)而絞盡腦汁。在以往的學(xué)生評(píng)語(yǔ)中，幾十年一貫的是諸如該生關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)認(rèn)真之類的空泛語(yǔ)句的堆砌，末了又是約定俗成的希望今后如何如何等無(wú)關(guān)痛癢的話。很多學(xué)生拿著這種千人一面公文式的評(píng)語(yǔ)說(shuō)不像自己。既沒(méi)有寫(xiě)出自己的優(yōu)點(diǎn)，也沒(méi)有指出缺點(diǎn)；既沒(méi)有針對(duì)性，也沒(méi)有個(gè)性，而且毫無(wú)感情色彩。老面孔的學(xué)生評(píng)語(yǔ)究竟該怎樣改革，才能真正寫(xiě)得更像每個(gè)學(xué)生，寫(xiě)得更情趣盎然呢？

近日，我校提出要改變學(xué)生評(píng)語(yǔ)空洞、貧乏、言之無(wú)物的現(xiàn)狀。要求教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)語(yǔ)要公正、客觀，富有鞭策力；對(duì)中游學(xué)生的評(píng)語(yǔ)力求揚(yáng)長(zhǎng)避短，推動(dòng)上進(jìn)；而對(duì)后進(jìn)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)則循循善誘，盡可能挖掘出他們身上的閃光點(diǎn)。此外，我們正在研究如何寫(xiě)好父母離異、家境困難的特殊學(xué)生的品德評(píng)語(yǔ)，以便幫助他們以正確的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服前進(jìn)道路上的困難。

語(yǔ)，就是一份營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧，一份珍貴的禮物，學(xué)生會(huì)永久地埋藏在心里。讓我們改變舊觀念、舊模式，寫(xiě)出一篇篇只屬于一個(gè)學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)吧。

下面的評(píng)語(yǔ)是我從德育報(bào)、網(wǎng)上和我校班主任 那里摘錄的，供大家參考。

一、抱以良好的期待

有一份期待的心焦，才會(huì)有成功的喜悅。皮格馬利翁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)表明：如果教師對(duì)學(xué)生抱以良好的期望，那么被期待的學(xué)生必然產(chǎn)生喜悅，奮發(fā)圖強(qiáng)、積極向上的信心，也必然會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的激情，因此，對(duì)每個(gè)學(xué)生均應(yīng)抱以良好的期待與祝愿，給每個(gè)學(xué)生以勇氣和信心，讓他們知道教師在等待，當(dāng)教師這份等待的心愿轉(zhuǎn)化為學(xué)生本人的自我激勵(lì)、自我期待時(shí)，教師的期待才可能轉(zhuǎn)化為成功的喜悅。

二、評(píng)語(yǔ)集萃

1．寫(xiě)給優(yōu)等生的評(píng)語(yǔ)此類學(xué)生為數(shù)一般不多。他們的發(fā)展較均衡，能力和成績(jī)也較突出，但大都具有優(yōu)越感和滿足感。評(píng)價(jià)這類學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求原則，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，著重提出更高的奮斗目標(biāo)，以激勵(lì)其不斷進(jìn)取。2．寫(xiě)給中等生的評(píng)語(yǔ)

這部分學(xué)生在班上人數(shù)較多，其優(yōu)缺點(diǎn)不太突出，成績(jī)也多徘徊，但其內(nèi)心都渴求上進(jìn)。評(píng)語(yǔ)中應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，為其添加動(dòng)力和催進(jìn)劑。如：你并不比別人差，為什么總那么膽怯？由于缺乏自信；你已失掉了不少成功的機(jī)會(huì)，老師真希望你在新學(xué)期里大膽，主動(dòng)些。好嗎？ 3．寫(xiě)給暫時(shí)落后的學(xué)生的評(píng)語(yǔ)

這些學(xué)生大多有強(qiáng)烈的自卑感，缺乏自信心，所以，他們期盼著能得到老師的更多關(guān)懷，同學(xué)的更多幫助，更希望老師能看到自己的進(jìn)步，給予更多的鼓勵(lì)。所以，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，應(yīng)以濃濃愛(ài)意，殷殷師侃侃說(shuō)理。以期愛(ài)至動(dòng)真情，情深感頑愚，理透促改進(jìn)。還應(yīng)抓光點(diǎn)以小見(jiàn)大，適當(dāng)渲染；見(jiàn)缺點(diǎn)盡少貶謫，委婉點(diǎn)到為止。

4、該生基本情況：喜歡體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽等活動(dòng)中為班級(jí)贏得榮譽(yù)。集體觀念強(qiáng)，但對(duì)文化課興趣不濃，上課不能集中注意力聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。

評(píng)語(yǔ)：你運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染著班級(jí)的每一位同學(xué)；勞動(dòng)中，你忙碌的身影，專注的神情，十足的干勁，帶動(dòng)著班級(jí)的每一名同學(xué)?？烧嬲哪凶訚h不僅要有健壯的體魄，還應(yīng)該有豐富的知識(shí)，如果你能把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)，你將迎接文化課這個(gè)賽場(chǎng)的勝利。

5、該生基本情況：４歲父母離異，無(wú)暇顧及孩子。該同學(xué)在外祖母家長(zhǎng)大。該同學(xué)行為散漫，遇事好沖動(dòng)，不考慮后果。經(jīng)常打架、罵人，違反學(xué)校紀(jì)律。但該生敢作敢為，關(guān)心、熱愛(ài)集體，有較強(qiáng)的責(zé)任感。

評(píng)語(yǔ)：你的熱情、坦誠(chéng)、敢作敢為令人欣賞；你極強(qiáng)的責(zé)任感、榮譽(yù)感讓同學(xué)們敬佩，特別是這半年，我和同學(xué)們欣喜地看到了你的進(jìn)步。知道嗎？老師多么希望你能遇事多想想，培養(yǎng)沉穩(wěn)的性格，早日成熟起來(lái)。老師期待著。

6、愿你對(duì)自己多一分嚴(yán)格，少一分松懈；多一分勤奮，少一分懶惰。

7、你可以說(shuō)是班里最淘氣、最頑皮的男孩。但你尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體，所以大家都還喜歡你。不過(guò)一提起你的學(xué)習(xí)，大家便搖起了頭，聽(tīng)課時(shí)你東張西望，做作業(yè)時(shí)你丟三落四。其實(shí)，你很聰明，如果你能在學(xué)習(xí)上充分利用你的聰明，你的成績(jī)定會(huì)有所起色。當(dāng)然要想提高成績(jī)，還需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和拼搏精神，你不是常說(shuō)長(zhǎng)大后要成為對(duì)社會(huì)有用的人嗎？那就從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)吧！堅(jiān)持就是勝利，我對(duì)你充滿必勝的信心。

8、你是個(gè)品行優(yōu)良的男孩，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，你是班里第一批入團(tuán)的學(xué)生，作為團(tuán)支部書(shū)記，你成了老師工作中的得力助手。你性格開(kāi)朗、樂(lè)于助人，只是偶然脾氣有些急躁，如果今后能加以控制，你的威信會(huì)與日俱增。在勞動(dòng)中，你不怕苦、不怕累，是個(gè)稱職的生活委員。在學(xué)習(xí)上，你能做到認(rèn)真刻苦，但有時(shí)粗心大意，老師希望你今后在繼續(xù)干好工作的同時(shí)，在學(xué)習(xí)上多花一些精力，杜絕粗心的毛病，進(jìn)一步提高成績(jī)，這樣，你當(dāng)教師的理想就可能成為現(xiàn)實(shí)。9、對(duì)各方面都好，只是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生寫(xiě)上 你是個(gè)聽(tīng)話懂事、善解人意、誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸、令人信任的女孩，只是你的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，所以每次考試后，你都會(huì)垂頭喪氣地對(duì)我說(shuō)自己的腦子笨，學(xué)不會(huì)，甚至不想再讀書(shū)，等等。實(shí)際上你的這種想法是不正確的，人的智力雖有差別，但非常微小你的成績(jī)不好并不都是腦子的問(wèn)題，關(guān)鍵還是你缺乏努力和毅力。你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)愛(ài)迪生的故事吧？他小時(shí)候曾被老師認(rèn)為是個(gè)蠢笨的孩子，甚至被老師趕出學(xué)校，可他并沒(méi)有氣餒，他繼續(xù)努力自學(xué)，勤于動(dòng)手動(dòng)腦終于成了一名偉大的發(fā)明家。而你現(xiàn)在能在學(xué)校讀書(shū)，又有那么多的好老師用心教你，只要你能堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定會(huì)提高，我會(huì)滿懷信心地等著這一天的。

10、對(duì)缺乏吃苦精神的學(xué)生寫(xiě)上寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，這句詩(shī)對(duì)你有何啟發(fā)？對(duì)缺乏毅力的學(xué)生，如用：鐵棒磨成針的故事，你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)，老師希望你能很好地體會(huì)故事的含義。天生我才必有用功夫不負(fù)有心人等，對(duì)有自卑感的學(xué)生，啟發(fā)之，定有增強(qiáng)其自信心的鞭策作用．這些在評(píng)語(yǔ)中拾到

好處的出現(xiàn)，若真能被學(xué)生理解，接受，很可能成為一生的座佑銘，鞭策其一生。

11、對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，諸如粗心大意，經(jīng)常出錯(cuò)，寫(xiě)給他的評(píng)語(yǔ)：

你腦子靈活，別人不能回答的問(wèn)題你常能回答出來(lái)了?？刹恢裁磿r(shí)候；你結(jié)交了一個(gè)壞朋友，它常常使你考試時(shí)失去得優(yōu)秀的機(jī)會(huì)，競(jìng)賽時(shí)與名次擦肩而過(guò)。唉，多可惜呀想知道這個(gè)壞朋友是誰(shuí)嗎？它就是馬虎粗心。不過(guò)，老師相信你會(huì)很快與它絕交，交上，認(rèn)真細(xì)心這個(gè)新朋友。你說(shuō)是嗎？這一評(píng)語(yǔ)寫(xiě)學(xué)生的缺點(diǎn)生動(dòng)形象，與直接批評(píng)的教育效果顯然不同。

12、足球場(chǎng)上的你，龍騰虎躍，運(yùn)動(dòng)會(huì)中的你奮力拼搏，的確為我們班增添不少。誠(chéng)然，健康的身體是今后為國(guó)家努力工作的必要條件，但是，你要知道，人造衛(wèi)星不是靠人力把它扔上天空的，而是眾多科學(xué)家智慧的結(jié)晶，倘若你在學(xué)習(xí)上也有在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的那種堅(jiān)強(qiáng)意志和不懈努力的精神，我相信，不久的將來(lái)，我一定能看到一個(gè)更加出色的你！

13、我終于看到你以優(yōu)異的成績(jī)、謙和的待人與無(wú)私的為班組奉獻(xiàn)精神贏得老師和同學(xué)的好評(píng)，當(dāng)選為市三好學(xué)生，并光榮地加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。我希望你大膽而細(xì)致的工作開(kāi)創(chuàng)班級(jí)團(tuán)支部美好的未來(lái)。這則評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)了一位性格溫和、熱心為班組工作的優(yōu)秀學(xué)生干部的形象，充滿期待的言語(yǔ)更能讓學(xué)生本人產(chǎn)生積極向上的進(jìn)取心。

14、例如有一位班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，在校也能起模范帶頭作用，班級(jí)工作完成得有聲有色。這是優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該給予肯定，但這位學(xué)生常周期性地在課堂講話不注意聽(tīng)講，提醒后有改變。評(píng)語(yǔ)是這樣的：你在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)令全班同學(xué)羨慕，你為班組工作做出的努力也使班組獲得了榮譽(yù)，可你偶爾的違紀(jì)行為卻令我為難，在我意識(shí)中，一個(gè)好學(xué)生不該出現(xiàn)這樣的反復(fù)。這則評(píng)語(yǔ)在肯定優(yōu)點(diǎn)時(shí)也提出不足，很容易引起學(xué)生心靈上的共鳴。

15、班上有名女生，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，自尊心很強(qiáng)，但由于是獨(dú)生子女，因而有不少小毛病。

16、給一名貪玩的學(xué)生寫(xiě)這樣的評(píng)語(yǔ)：

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你賽跑就像踩著飛輪，為班級(jí)爭(zhēng)得一個(gè)又一個(gè)的榮譽(yù)。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點(diǎn)?？墒侨绻隳軌蜃ゾo時(shí)間，精力集中，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，那么，我想目前你的成績(jī)不可能如此不如人意的。因?yàn)槟阌酗w躍的基礎(chǔ)，所余學(xué)習(xí)時(shí)間不多了，衷心希望你在下學(xué)期能夠盡力往前趕，別讓今天的失誤變?yōu)橛篮愕陌没?。老師?zèng)你一句話：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快，相信你不會(huì)讓老師失望。

17、給一位學(xué)習(xí)成績(jī)一般、作業(yè)不整齊的學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：

【篇3：評(píng)價(jià)一個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)怎么寫(xiě)】

個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)（非常實(shí)用）

1． 優(yōu)點(diǎn)：樂(lè)于助人，善于團(tuán)結(jié)，吃苦耐勞，平易近人。缺點(diǎn)：工作作風(fēng)過(guò)于拘謹(jǐn)不夠大膽

2．優(yōu)點(diǎn)：尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友，學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，積極參加班級(jí)學(xué)校組織的各 種課內(nèi)外活動(dòng)。缺點(diǎn)：思想不夠成熟，理論聯(lián)系實(shí)際能力較弱。

3．優(yōu)點(diǎn)：心地善良，為人誠(chéng)實(shí)，一心一意，精明能干，個(gè)性穩(wěn)重，積極主動(dòng)。缺點(diǎn)：平時(shí)做事太注重于細(xì)節(jié)，有可能忽視了對(duì)整體的把握。4．優(yōu)點(diǎn)：關(guān)心他人，積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，并有良好的交際技能，愿意在壓力下工 作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。缺點(diǎn)：在為人處事方面經(jīng)驗(yàn)不夠。5．優(yōu)點(diǎn)：做事有恒心、有毅力，處事有自己的見(jiàn)解，而不人云己云。缺點(diǎn)：理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步深化。6．優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)上有自己的方法，學(xué)習(xí)新的的東西效率高，學(xué)習(xí)新的技能上手快。缺點(diǎn)：工作經(jīng)驗(yàn)較少還需要進(jìn)一步鍛煉。7．優(yōu)點(diǎn)：有積極的工作態(tài)度，勇于挑重?fù)?dān)，愿意和能夠在沒(méi)有監(jiān)督的情況下勤奮地工作；公正嚴(yán)明，上進(jìn)心強(qiáng)，有良好的交際技能。缺點(diǎn)：有時(shí)對(duì)有的事情想得過(guò)多。優(yōu)點(diǎn)： 1、積極向黨的外圍組織靠攏，努力學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)。2、不斷提高自身修養(yǎng)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。3、積極響應(yīng)黨的號(hào)召，與黨中央保持一致，按時(shí)完成黨支部交給的各項(xiàng)任務(wù)。4、努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，吃苦耐勞、勇挑重?fù)?dān)，能向不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。5、積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志。缺點(diǎn)： 對(duì)黨的基礎(chǔ)知識(shí)理解不深，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。按照這個(gè)思路給以加減即可。我們?cè)诠ぷ髦校?jīng)常要對(duì)某個(gè)人的工作，學(xué)習(xí)及其它方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，干著平凡的工作。我們 在評(píng)價(jià)這種人時(shí)，往往會(huì)說(shuō)：他們沒(méi)有什么可值得宣揚(yáng)的。所以就不會(huì)過(guò)于看重這些人，說(shuō) 重一點(diǎn)就是抹殺了他們的成績(jī)。所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，就應(yīng)該全面，準(zhǔn)確，認(rèn)真負(fù)責(zé)。注意發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的長(zhǎng)處，注意他的閃光點(diǎn)，讓他在平凡的工作中，閃耀出更大的光芒。襟懷坦白 舍己為人 舍生忘死 舍生取義

果斷、熱情、勇敢、孤僻、激情，思想成熟、精明能干、為人誠(chéng)實(shí)，個(gè)性穩(wěn)重、雄心壯志，積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，良好的交際技能，上進(jìn)心強(qiáng)，精力旺盛、思想新潮， 開(kāi)朗成熟，年輕、聰明、精力充沛，吃苦耐勞，平易近人 評(píng)價(jià)個(gè)

人品質(zhì)的常用 積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，并有良好的交際技能 愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。篇2：自我評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)范文

自我評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)范文

自我評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)范文

古人說(shuō)金無(wú)足赤，人無(wú)完人。曾子也曾說(shuō)過(guò)：吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆，一個(gè)人如果能夠知道自身的優(yōu)缺點(diǎn)，那么在一定程度上他就比別人有優(yōu)勢(shì)。

首先分析一下優(yōu)點(diǎn)，在思想上，我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，思想樂(lè)觀積極向上，認(rèn)真領(lǐng)悟黨的基本思想，時(shí)刻以一名新世紀(jì)優(yōu)秀黨員的要求來(lái)嚴(yán)格約束自己。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我擁有遠(yuǎn)大的理想，懷著滿腔的熱血，時(shí)刻為偉大祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。生活中我平易近人、積極向上。和同學(xué)、朋友我都坦誠(chéng)相待，懂得包容和原諒能夠和身邊的人和睦相處。我認(rèn)為不計(jì)較是一種生活態(tài)度，只有這樣我們的生活才能少一點(diǎn)煩惱多一些快樂(lè)。真誠(chéng)的對(duì)待他人，你才能得到同樣真誠(chéng)的一顆心。

對(duì)待學(xué)習(xí)和工作，我一直保持著認(rèn)真端正的態(tài)度，有責(zé)任心和使命感。一直以來(lái)我都認(rèn)真學(xué)習(xí)，希望能夠充實(shí)自己。在工作上，我有責(zé)任心，認(rèn)真積極的對(duì)待每一次的工作，在工作中不斷提高自己，虛心接受別人的意見(jiàn)和建議。

當(dāng)然在我的生活、學(xué)習(xí)和工作中還存在著許多的不足。在學(xué)習(xí)上我沒(méi)有足夠的鉆研精神。在我看來(lái)，以我現(xiàn)在的生活經(jīng)歷，在心理方面我還顯得不夠成熟并且對(duì)自己缺乏信心。身邊優(yōu)秀的人很多，我們要學(xué)會(huì)知足，一個(gè)人能感到滿足才會(huì)擁有快樂(lè)，我們應(yīng)該與身邊優(yōu)秀的人比較，但是這種比較不是讓我們感到自卑，而是讓我們獲得動(dòng)力。放寬我們的視野，找到我們真正的位置，并不斷努力，相信自己我們才能變得更強(qiáng)大。工作中我不太善于與人交流溝通，工作的經(jīng)驗(yàn)也不是很多，在一些棘手的問(wèn)題上不能夠有效的處理解決。

在今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，擇其善者而從之，其不善者而改之。篇3：入黨人主要優(yōu)缺點(diǎn)及評(píng)價(jià)一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

入黨人主要優(yōu)缺點(diǎn)及評(píng)價(jià)一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

缺點(diǎn)：工作作風(fēng)過(guò)于拘謹(jǐn)不夠大膽

2．優(yōu)點(diǎn)：尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友，學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，積極參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。缺點(diǎn)：思想不夠成熟，理論聯(lián)系實(shí)際能力較弱。

3．優(yōu)點(diǎn)：心地善良，為人誠(chéng)實(shí)，一心一意，精明能干，個(gè)性穩(wěn)重，積極主動(dòng)。缺點(diǎn)：平時(shí)做事太注重于細(xì)節(jié)，有可能忽視了對(duì)整體的把握。

4．優(yōu)點(diǎn)：關(guān)心他人，積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，并有良好的交際技能，愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。

缺點(diǎn)：在為人處事方面經(jīng)驗(yàn)不夠。

5．優(yōu)點(diǎn)：做事有恒心、有毅力，處事有自己的見(jiàn)解，而不人云己云。

缺點(diǎn)：理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步深化。

6．優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)上有自己的方法，學(xué)習(xí)新的的東西效率高，學(xué)習(xí)新的技能上手快。缺點(diǎn)：工作經(jīng)驗(yàn)較少還需要進(jìn)一步鍛煉。7．優(yōu)點(diǎn)：有積極的工作態(tài)度，勇于挑重?fù)?dān)，愿意和能夠在沒(méi)有監(jiān)督的情況下勤奮地工作；公正嚴(yán)明，上進(jìn)心強(qiáng)，有良好的交際技能。

缺點(diǎn)：有時(shí)對(duì)有的事情想得過(guò)多。

優(yōu)點(diǎn)：

1、積極向黨的外圍組織靠攏，努力學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)。2、不斷提高自身修養(yǎng)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

3、積極響應(yīng)黨的號(hào)召，與黨中央保持一致，按時(shí)完成黨支部交給的各項(xiàng)任務(wù)。

4、努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，吃苦耐勞、勇挑重?fù)?dān)，能向不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。5、積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志。

缺點(diǎn)：

對(duì)黨的基礎(chǔ)知識(shí)理解不深，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

按照這個(gè)思路給以加減即可。

我們?cè)诠ぷ髦校?jīng)常要對(duì)某個(gè)人的工作，學(xué)習(xí)及其它方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，干著平凡的工作。我們?cè)谠u(píng)價(jià)這種人時(shí)，往往會(huì)說(shuō)：他們沒(méi)有什么可值得宣揚(yáng)的。所以就不會(huì)過(guò)于看重這些人，說(shuō)重一點(diǎn)就是抹殺了他們的成績(jī)。

所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，就應(yīng)該全面，準(zhǔn)確，認(rèn)真負(fù)責(zé)。注意發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的長(zhǎng)處，注意他的閃光點(diǎn)，讓他在平凡的工作中，閃耀出更大的光芒。

襟懷坦白 舍己為人 舍生忘死 舍生取義

果斷、熱情、勇敢、孤僻、激情，思想成熟、精明能干、為人誠(chéng)實(shí)，個(gè)性穩(wěn)重、雄心壯志，積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，良好的交際技能，上進(jìn)心強(qiáng)，精力旺盛、思想新潮， 開(kāi)朗成熟，年輕、聰明、精力充沛，吃苦耐勞，平易近人

評(píng)價(jià)個(gè)人品質(zhì)的常用

積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，并有良好的交際技能

愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。

willing to aume responsibilities.應(yīng)聘者須勇于挑重?fù)?dān)。mature，self-motivated and strong interpersonal skills.思想成熟、上進(jìn)心強(qiáng)，并具極豐富的人際關(guān)系技巧。

energetic，fashion-minded person.精力旺盛、思想新潮。with a pleasant mature attitude.開(kāi)朗成熟。

strong determination to succeed．有獲得成功的堅(jiān)定決心。strong leadership skills．有極強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

ability to work well with others.能夠同他人一道很好地工作。

highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.上進(jìn)心強(qiáng)又可靠者，并且身體健康、性格開(kāi)朗。

the ability to initiate and operate independently.有創(chuàng)業(yè)能力，并能獨(dú)立地從業(yè)。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇6】

關(guān)于高中語(yǔ)文有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考

語(yǔ)文課程改革后，打破了“一部教材講到底，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)課堂模式以及用單維的學(xué)習(xí)和機(jī)智，而對(duì)原有的語(yǔ)文教學(xué)《大綱》進(jìn)行了修訂和調(diào)整，將中小學(xué)的閱讀與鑒賞放到了一個(gè)十分突出的位置，對(duì)閱讀的數(shù)量、內(nèi)容、質(zhì)量以及速度提出了明確的要求。這個(gè)要求，無(wú)疑更強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效性和發(fā)展性。那么，面對(duì)新教材和新課標(biāo)，語(yǔ)文課應(yīng)該怎樣上，才能收到事半功倍的效果呢？我以為最有效的方法就是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與合作能力，以提高語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)效性。下面就高中語(yǔ)文新教材教學(xué)，談我的幾點(diǎn)想法與做法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是語(yǔ)文有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

所謂“自學(xué)能力”，是指一個(gè)人較少依賴他人的幫助掌握和應(yīng)用知識(shí)的能力。它包括獨(dú)立閱讀、思考及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。它包含兩方面的要義：一是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累；二是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度、價(jià)值觀等要素的融匯整合，以有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力？如何讓自覺(jué)能力成為有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)呢？結(jié)合新教材、新課標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)滴所得，筆者利用“‘學(xué)案’培訓(xùn)法”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這里所說(shuō)的“學(xué)案”，就是學(xué)習(xí)者獨(dú)立自主地探究完成學(xué)習(xí)的方案。步驟如下：

第一步：概括了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確任務(wù)，目標(biāo)，重、難點(diǎn)。

第二步：學(xué)習(xí)過(guò)程：

1.根據(jù)自身的知識(shí)和生活感受現(xiàn)狀，積累學(xué)科知識(shí)。

2.自讀課文，解決思考問(wèn)題。

3.再讀課文，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，獨(dú)立思考、探索能掌握的各種知識(shí)和疑難。

4.三讀課文，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，“發(fā)現(xiàn)――確定――探究”學(xué)習(xí)難點(diǎn)（需翻閱資料、上網(wǎng)搜集，或者求教、合作學(xué)習(xí)才能解決的問(wèn)題）。

5.總結(jié)收獲和測(cè)試反饋。

眾所周知，教學(xué)須有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，這些無(wú)疑是由老師告訴學(xué)生的，然而在語(yǔ)文新課程下，既要注重老師的教，又不能忽視學(xué)生的學(xué)，因而這些內(nèi)容又該由誰(shuí)來(lái)確定呢？我的做法是：老師不妨放權(quán)，把決策權(quán)還給學(xué)生，以真正地拋磚引玉。

就現(xiàn)行高中語(yǔ)文新教材而言，每?jī)?cè)都有六個(gè)單元的范文教學(xué)，每單元均編排了四篇課文，我要求學(xué)生從以下幾方面來(lái)探究：

第一，讓學(xué)生獨(dú)立地初步確定教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)高一語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元的文言文時(shí)，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)和分析，從教科書(shū)上的單元提示中確定教學(xué)目標(biāo)為：了解各篇文章的文體特點(diǎn)、創(chuàng)作風(fēng)格；重點(diǎn)、難點(diǎn)為：（1）《師說(shuō)》中關(guān)于從師學(xué)習(xí)的論述；（2）《阿房宮賦》中大量運(yùn)用比喻、排比、夸張等手法。這樣的目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)雖然清楚，但過(guò)于籠統(tǒng)和片面，可操作性不強(qiáng)。

第二，學(xué)會(huì)從自備的教輔書(shū)上進(jìn)一步確定。本學(xué)期中，學(xué)生自購(gòu)最多的教輔書(shū)就是《中學(xué)教材全解》。從該書(shū)的單元要求、單元內(nèi)容中，學(xué)生自然又會(huì)篩選出本單元的四篇課文在知識(shí)、能力、德育以及美育等方面的目標(biāo)和重、難點(diǎn)，雖詳細(xì)了不少，可操作性也強(qiáng)，但知識(shí)點(diǎn)卻有遺漏。

第三，通過(guò)對(duì)本單元的知識(shí)短文以及對(duì)“高考說(shuō)明”中關(guān)于本單元的知識(shí)體類的要求、研究和分析中，結(jié)合自身的薄弱環(huán)節(jié)深層次確定。這樣既加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的明確性和可操作性，又突出學(xué)習(xí)的個(gè)性，使單調(diào)、枯燥的文言文教學(xué)變得有的放矢。它從教與學(xué)兩方面為語(yǔ)文知識(shí)及語(yǔ)文能力的積累和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，是語(yǔ)文有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)的重要保障

有效的教與學(xué)怎樣和諧統(tǒng)一，融會(huì)貫通，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)的根本目的呢？其重點(diǎn)還在于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，它是提高語(yǔ)文有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的重要途徑。

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，多是老師在“教”或“引”，學(xué)生被牽著鼻子走。在新課標(biāo)下，首要任務(wù)就是要把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，有些知識(shí)完全可以靠學(xué)生互教互學(xué)，合作完成，使學(xué)生在主動(dòng)而又輕松的學(xué)習(xí)氛圍中完成有效學(xué)習(xí)。

“合作學(xué)習(xí)”的主要形式如下：

1.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)：將全班學(xué)生分成四至六人的學(xué)習(xí)小組，每位小組成員輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)，組織成員通過(guò)自覺(jué)合作，發(fā)現(xiàn)和整理學(xué)習(xí)疑點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.組間合作學(xué)習(xí)：小組將組內(nèi)學(xué)習(xí)中留下的疑難問(wèn)題，與其他小組討論交流，以共同探索、學(xué)習(xí)和提高。

3.師生合作學(xué)習(xí)：通過(guò)教師的縱深指導(dǎo)、啟發(fā)及參與，使學(xué)生在探討中形成新的知識(shí)，更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高效率。

實(shí)踐證明：合作式學(xué)習(xí)是一種極為有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它的應(yīng)用是極為廣泛的，在各種體裁、各種內(nèi)容、各種風(fēng)格的作品學(xué)習(xí)中，都能超常地完成預(yù)期學(xué)習(xí)內(nèi)容，往往還會(huì)有意想不到的收獲。

在學(xué)習(xí)小說(shuō)《邊城》時(shí)，學(xué)生在分析探究小說(shuō)中的人性美時(shí)，由于有效的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解沒(méi)有停留在人性的摯愛(ài)，也沒(méi)有單純地停留在專家、權(quán)威的評(píng)價(jià)之中，不只很精當(dāng)?shù)刈プ×巳宋镩g的情感性情之美，而且探究出“天?！币驉?ài)而生發(fā)出的翠翠和儺送之間的愛(ài)情悲劇的深層次根源，從而在肯定天保人性美、善的一面，又批評(píng)了他性格中懦弱、不能正視現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)。這個(gè)分析無(wú)疑是學(xué)生對(duì)人生的又一思考。

從以上的幾點(diǎn)嘗試中，不難發(fā)現(xiàn)：合作學(xué)習(xí)，其著力點(diǎn)在于發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)中結(jié)合自己的知識(shí)現(xiàn)狀、能力水平，發(fā)現(xiàn)、提出和探究問(wèn)題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)思考中收獲。

總而言之，新課標(biāo)下的語(yǔ)文有效教學(xué)，包含了兩方面的內(nèi)容，一是老師有效的教，二是學(xué)生有效的學(xué)，要想兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，卓有實(shí)效，就必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力。這是十分重要，不可漠視的。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇7】

【成語(yǔ)】熱情洋溢

【拼音】rè qíng yáng yì

【簡(jiǎn)拼】rqyy

【近義詞】滿腔熱忱

【反義詞】陰陽(yáng)怪氣、冷言冷語(yǔ)

【感情色彩】褒義詞

【成語(yǔ)結(jié)構(gòu)】主謂式

【成語(yǔ)解釋】熱烈的感情充分地流露出來(lái)。

【成語(yǔ)出處】曹靖華《羅漢嶺前吊秋白》：“對(duì)全世界來(lái)說(shuō)，這些熱情洋溢的報(bào)導(dǎo)，正是撥云霧而見(jiàn)青天??！”

【成語(yǔ)用法】主謂式；作賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；含褒義

【例子】趙本山熱情洋溢的表演贏得觀眾的好評(píng)。

【英文翻譯】ebullience

【成語(yǔ)正音】溢，不能讀作“ài”。

【成語(yǔ)辯形】洋，不能寫(xiě)作“揚(yáng)”。

【產(chǎn)生年代】現(xiàn)代

【常用程度】常用

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇8】

教師干部考察優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)

1、開(kāi)頭“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”兩句，把讀者帶入了一個(gè)小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見(jiàn)。一個(gè)“惜”字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻?ài)惜涓滴，才讓它無(wú)聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛(ài)”字，給綠樹(shù)以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。

2、不足：教案中較少體現(xiàn)多媒體教學(xué)?段，注重培養(yǎng)學(xué)?的探究精神和創(chuàng)新能?的?度不夠。

3、一二兩句運(yùn)用了擬人的手法，使無(wú)意化為有情，把讀者引入一個(gè)精致、溫柔的境界，饒有情趣。

4、缺點(diǎn)：客觀公正的原則需要評(píng)委在考核過(guò)程中保持中立、不偏不倚的態(tài)度，但評(píng)委往往受到背景、利益等因素的影響，難以避免主觀性因素的介入；量化科學(xué)的方式有時(shí)會(huì)太過(guò)注重?cái)?shù)字，忽略了部分村干部工作中的實(shí)際情況和實(shí)際表現(xiàn)。

5、新的課程觀認(rèn)為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進(jìn)行，分工合作，組員落樂(lè)于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠，遇到困難共同解決。

6、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒(méi)有明確目標(biāo)

7、希望能與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，是家長(zhǎng)能更加清楚了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)向我們反映孩子的不足，好讓家長(zhǎng)幫助改正。最后表示一下希望能和老師一起共同做好孩子的教育工作，祝福老師身體健康等等4、加強(qiáng)品德培養(yǎng)，加強(qiáng)素質(zhì)教育

8、評(píng)語(yǔ)既是給家長(zhǎng)看的，也是給學(xué)生看的。一個(gè)班級(jí)幾十位學(xué)生，雖有共性，但更多的則是學(xué)生身上表現(xiàn)出的個(gè)性。教師寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)，共性的東西要寫(xiě)，說(shuō)明學(xué)生個(gè)體在在班集體中的重要性，也體現(xiàn)班級(jí)的集體風(fēng)貌；個(gè)性的東西更要寫(xiě)，因?yàn)樵u(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)，而個(gè)性的東西才是學(xué)生獨(dú)有的，這是學(xué)生十分看重的，也是家長(zhǎng)十分看重的，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。如何學(xué)評(píng)語(yǔ)才能讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意，且又符合客觀事實(shí)呢？

9、缺點(diǎn)：該同志工作中按部就班，缺乏創(chuàng)新精神，在管理工作中面情觀念重！

10、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

11、優(yōu)點(diǎn)：遇事冷靜，能夠?yàn)閱T工著想;做事有計(jì)劃，工作有方法，靈活性較好;公平公正;公司思想傳達(dá)及時(shí)。

12、優(yōu)點(diǎn)：采用客觀公正的方式考核村干部，可以使其受到公平對(duì)待，體現(xiàn)了考核的公正性；采用量化科學(xué)的方式考核村干部，可以嚴(yán)格評(píng)估村干部的各項(xiàng)工作能力，體現(xiàn)了考核的科學(xué)性。

13、了解每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)?？陀^真實(shí)的寫(xiě)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，但是在這一點(diǎn)上要注意孩子的缺點(diǎn)的寫(xiě)法技巧。孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，別人的對(duì)他的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的影響。直白明了地寫(xiě)出孩子的缺點(diǎn)會(huì)打擊其幼小的心靈。

14、無(wú)法涵蓋全面：簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)無(wú)法全面地反映被評(píng)估人的績(jī)效和能力，需要結(jié)合其他評(píng)價(jià)方式進(jìn)行綜合衡量和考核。

15、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。建議：有些問(wèn)題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查，及時(shí)得到反饋。

16、第五點(diǎn)建議：

17、充分利用學(xué)生自制器材來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

18、整體的評(píng)語(yǔ)感情傾向應(yīng)該是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，不要吝嗇對(duì)他的表?yè)P(yáng)；對(duì)于差生，不要全是批評(píng)，也不要吝嗇對(duì)他的鼓勵(lì)。

19、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。

20、進(jìn)步：工作效率高;能夠耐心培訓(xùn)員工;理解下屬;敢于創(chuàng)新;能同員工一起出臺(tái);布置工作跟進(jìn)及時(shí)了;開(kāi)會(huì)時(shí)間短了。

21、聽(tīng)課優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)

22、評(píng)語(yǔ)是對(duì)一個(gè)學(xué)生的本學(xué)期表現(xiàn)的高度概括，盡量涉及全面，不要帶太多的個(gè)人感情色彩。

23、優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)。

24、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識(shí)，拓展恰當(dāng)。

25、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

26、優(yōu)點(diǎn)：工作積極主動(dòng)，有激情，有感染力;工作計(jì)劃性強(qiáng)，執(zhí)行力強(qiáng);處事公平公正，獎(jiǎng)罰分明;有錯(cuò)就改。

27、【賞析】《小池》是宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里的著名詩(shī)篇,作者熱愛(ài)生活之情,通過(guò)對(duì)小池中的泉水、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓的描寫(xiě),描繪出一種具有無(wú)限生命力的樸素、自然,而又充滿生活情趣的生動(dòng)畫(huà)面.詩(shī)人用清新活潑的語(yǔ)言,形象地描繪了初夏小荷花池寧?kù)o而又充滿生機(jī)的景象,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物的由衷熱愛(ài)之情。

28、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

29、總的說(shuō)來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业穆?tīng)課感受，有褒有貶

30、不夠具體：簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)可能沒(méi)有辦法準(zhǔn)確描述被評(píng)估人的具體工作內(nèi)容和表現(xiàn)，因此需要在評(píng)價(jià)中避免含糊的詞語(yǔ)，確保評(píng)價(jià)具有實(shí)際意義。

教師干部考察優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)

31、第四點(diǎn)建議：

32、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。

33、它句句是詩(shī)，句句如畫(huà)，展示了明媚的初夏風(fēng)光，自然樸實(shí)，又真切感人。

34、你活潑樂(lè)觀，自信心強(qiáng)，尊敬老師，是你的最大優(yōu)點(diǎn)，作業(yè)能按時(shí)完成，有強(qiáng)烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀(jì)律，老師提出問(wèn)題不經(jīng)過(guò)深思熟慮，只想發(fā)表自己的見(jiàn)解，也不愛(ài)聽(tīng)同伴的發(fā)言，因此問(wèn)題回答不全面，希望你揚(yáng)長(zhǎng)避短，做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。

35、5、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識(shí)，拓展恰當(dāng)。

36、突出重點(diǎn)：因?yàn)槭呛?jiǎn)短評(píng)語(yǔ)，所以需要突出重點(diǎn)，集中評(píng)價(jià)被評(píng)估人的表現(xiàn)、能力和工作業(yè)績(jī)。

37、優(yōu)點(diǎn)：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，把問(wèn)題拋給學(xué)生，通過(guò)查字典、小組討論等形式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢(shì)利導(dǎo)。建議：多提問(wèn)一些后進(jìn)生，或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。

38、容易主觀化：在評(píng)價(jià)中可能存在一些主觀因素，例如領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人情感、偏見(jiàn)等，因此需要評(píng)價(jià)人員公正、客觀來(lái)編寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

39、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，他的正確制定和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。

40、和孩子多進(jìn)行交流，了解孩子知識(shí)的缺漏要點(diǎn)。

41、課的整體隊(duì)形整體性特強(qiáng)，基本沒(méi)有隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，但隊(duì)伍的變化很多。

42、第三點(diǎn)建議：

43、進(jìn)步：不再感情用事，比較理智;關(guān)心下屬的工作和生活，同員工溝通多了，指責(zé)少了;公司制度執(zhí)行較好，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題整改及時(shí)。

44、優(yōu)點(diǎn)：教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出、設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的?度關(guān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)具有?度的歸納與概括性，并能展?知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

45、知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性

46、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過(guò)渡自然。

47、“尖尖角”三個(gè)字用得很新鮮，形象傳神地繪出了含苞待放的小荷蓓蕾的形態(tài)，增添了這幅圖畫(huà)的生機(jī)。

48、簡(jiǎn)短：評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短明了，不需要過(guò)多的詞匯描述，方便領(lǐng)導(dǎo)、同事和被評(píng)估人閱讀和理解。

49、教學(xué)思路清晰，過(guò)程流暢。

50、本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。

51、企業(yè)干部考核評(píng)語(yǔ)的簡(jiǎn)短優(yōu)缺點(diǎn)可以總結(jié)如下：

52、希望以上內(nèi)容能給老師帶一定的幫助。

53、優(yōu)點(diǎn)：該同志有較高的思想政治覺(jué)悟，積極貫徹黨的教育方針；工作中踏實(shí)肯干，積極為公司排憂解難，業(yè)務(wù)過(guò)硬，工作成績(jī)出色；生活中，嚴(yán)于律己寬以待人，團(tuán)結(jié)同事關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。

54、第二點(diǎn)建議：

55、優(yōu)點(diǎn)：該同志有較高的思想政治覺(jué)悟，積極貫徹黨的教育方針；工作中踏實(shí)肯干，積極為學(xué)校排憂解難，業(yè)務(wù)過(guò)硬，教學(xué)成績(jī)出色；生活中，嚴(yán)于律己寬以待人，團(tuán)結(jié)同事關(guān)愛(ài)學(xué)生。

56、第一點(diǎn)建議：

57、教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)比較理想。

58、三、四兩句，詩(shī)人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個(gè)妙趣橫生的鏡頭：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

59、這首詩(shī)描寫(xiě)一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹(shù)陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系。

60、此詩(shī)是一首清新的小品。一切都是那樣的細(xì)，那樣的柔，那樣的富有情意。

教師干部考察優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)

61、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功的喜悅。

62、建議：合理安排員工的班次;更深層次地關(guān)心員工。

63、建議：批評(píng)員工不講場(chǎng)合;同員工多溝通，多了解員工，改善溝通態(tài)度;脾氣急，生氣時(shí)不理智。

64、建議：更加關(guān)心員工，多與員工溝通，多激勵(lì)員工，能把員工的心團(tuán)結(jié)起來(lái);加強(qiáng)對(duì)下屬的培訓(xùn);控制開(kāi)會(huì)時(shí)間;節(jié)約用錢(qián)。

65、進(jìn)步：和藹可親，對(duì)員工態(tài)度好;工作標(biāo)準(zhǔn)較以前有提升;對(duì)自己嚴(yán)格要求方面有進(jìn)步。

66、優(yōu)點(diǎn)：處事公平、公正;善于學(xué);能夠笑待員工。

67、我覺(jué)得教師評(píng)語(yǔ)如果是評(píng)優(yōu)的話，對(duì)孩子的有很大的激勵(lì)作用，讓孩子更加進(jìn)步的去努力，如果要是瓶缺點(diǎn)的話，就會(huì)讓孩子心中產(chǎn)生悲傷之情

68、用音樂(lè)融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。

69、考核村干部的優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)應(yīng)該是“客觀公正、量化科學(xué)”。

70、這首詩(shī)寫(xiě)了泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓四種景物，并用惜、露、立四個(gè)動(dòng)詞，把四種景物刻劃得生動(dòng)形象，充分贊美了初夏時(shí)節(jié)荷花池塘的美麗景色。

71、寒暑假評(píng)語(yǔ)，盡量往好的地方寫(xiě)，然后在最后就是說(shuō)希望在某方面不足的望改進(jìn)，好的方面望繼續(xù)努力。一個(gè)評(píng)語(yǔ)的好壞可以影響孩子的假期生活和自信心等。

72、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)都有一定的格式或常常會(huì)用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不夠好，可以改進(jìn)的地方。2孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)要適當(dāng)引導(dǎo)。4最后是一些鼓勵(lì)的話。

73、教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實(shí)效的好課。

74、整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性較高。

75、因此，在評(píng)價(jià)村干部時(shí)，我們應(yīng)該注重客觀性和科學(xué)性，同時(shí)也要做好實(shí)際情況的考慮和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的適度調(diào)整。

76、3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過(guò)渡自然。

77、4、教學(xué)思路清晰，過(guò)程流暢。

78、對(duì)孩子多加鼓勵(lì)，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神。

79、優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動(dòng)，有講有練。聽(tīng)講紀(jì)律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開(kāi)學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。

80、我看到這些學(xué)校的干部在考察的過(guò)程中有許多優(yōu)缺點(diǎn)，希望這些學(xué)校的干部們?cè)谕ㄟ^(guò)考察以后，把自己的缺點(diǎn)能夠改進(jìn)一些，這樣才能夠在自己的本職工作中有更好的成績(jī)優(yōu)點(diǎn)，是這些學(xué)生的學(xué)生的干部嗎？及時(shí)的跟大家溝通交流，做得非常出色

81、便于比較：相對(duì)于長(zhǎng)篇評(píng)語(yǔ)而言，簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)更容易進(jìn)行比較分析，從而更好地提煉出優(yōu)秀干部和有待提升的干部。

82、時(shí)序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個(gè)“才露”，一個(gè)“早立”，前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。楊萬(wàn)里寫(xiě)詩(shī)主張師法自然，他對(duì)自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調(diào)，平易通俗的語(yǔ)言，描繪日常所見(jiàn)的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫(huà)面，因而詩(shī)中充滿濃郁的生活氣息。古詩(shī)今譯泉眼悄無(wú)聲是珍惜細(xì)細(xì)的水流，樹(shù)陰映水面是它喜歡晴日的溫柔。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來(lái)可愛(ài)的蜻蜓站立在上頭。

83、總之，企業(yè)干部考核評(píng)語(yǔ)的簡(jiǎn)短優(yōu)缺點(diǎn)需要在實(shí)際使用中根據(jù)具體情況進(jìn)行權(quán)衡，以達(dá)到合理、公正、客觀的評(píng)價(jià)效果。

84、關(guān)注學(xué)生心理，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。

85、“小荷”兩句是膾炙人口的名句，現(xiàn)多用說(shuō)明某人的才華剛剛表露出來(lái)，就得到賞識(shí)。

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