我的幼兒園老師作文合集

寫作是一種敘述事物和感情的方式，寫作文可以有效鍛煉我們的綜合能力，背書和加強(qiáng)課外閱讀，是有助于作文寫作的。那么你有了解過作文嗎？由此，小編為你收集并整理了我的幼兒園老師作文合集歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

我的幼兒園老師作文【篇1】

1、只有在學(xué)生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學(xué)生。

2、愛崗敬業(yè)肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛崗是敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本。

4、荊棘、坎坷是磨礪開拓者意志的搖復(fù)；困難艱險(xiǎn)，是開拓者前進(jìn)路上的墊腳石。

5、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過程。

6、只有登上山頂，才能看到這邊的風(fēng)光。

7、在學(xué)生的世界里，有很多教師未知的東西，把根扎下去，這一個(gè)個(gè)鮮活的、獨(dú)具特色的生命，是我們永不枯竭的營(yíng)養(yǎng)源。

8、天荒地老，教師的童心不泯。

9、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。

10、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。

11、不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。

12、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。

13、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

14、要得到孩子的尊重跟愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

15、想讓生命輝煌，別浪費(fèi)青春。

16、花的生命雖然短暫，但它畢竟擁抱過春天。

17、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。

18、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。

19、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

20、愛心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己。

21、教師要融于師生的相互理解中。

22、好筍出好竹，好師出好徒。

23、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育跟教學(xué)過程中，我們會(huì)學(xué)到很多。

24、注意，模特是透視的，別管他穿了多少衣服。

25、一個(gè)怯弱的教師決不能教出一個(gè)英勇的學(xué)生來。

26、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化跟語言文字深深地?zé)釔鄯駝t站不進(jìn)去，不可能獲得真知。

27、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，是天才。

28、生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

29、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動(dòng)。

30、課堂是師生共演的舞臺(tái)，學(xué)生是主演，教師是串演。

31、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

32、線條不要畫的像稻草一樣么。

33、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

34、教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸。

35、信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿足學(xué)生的需求，是教育者的職責(zé)。

36、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

37、桃李滿園競(jìng)芳菲，碧血丹心寫未來！

38、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

39、對(duì)于面臨一個(gè)不可信賴的世界因而恐懼失望的青少年來說，信任意味使人豁然開朗地領(lǐng)悟到人生的真理人的存在的真理。

40、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

41、教師的人格是教育的基石。

42、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

43、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

44、師德最樸素的認(rèn)識(shí)是“要對(duì)學(xué)生充滿愛心”。

45、視責(zé)任為美德。

46、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。

47、教師是要敬業(yè)愛生。

48、喜歡孩子，善待孩子。

49、把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。

50、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

51、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

52、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

53、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，是成功的利器之一。沒有它，天才會(huì)在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。

54、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

55、我愛我?guī)?，我更愛真理?/p>

56、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會(huì)叫自己大吃一驚。

57、知識(shí)不存在的地方，愚昧自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知變成了聰慧。

58、捧一顆心，不帶半根草去。

59、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。

60、要有健康的`體魄，跟諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。

61、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

62、做人是做學(xué)問的前提。

63、平凡的腳步可以走完偉大的行程。

64、在過多地要求孩子的同時(shí)，應(yīng)該盡可能地尊重他們。

65、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。

66、教師的職責(zé)是教書育人，是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，是為人類的未來培養(yǎng)人才。

69、成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

70、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。

71、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。

72、教書育人是教師的天職，既有苦，有樂。

73、谷穗越飽滿越低垂，學(xué)識(shí)越淵博越謙遜。

74、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。

75、德高為師，身正為范。

76、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

77、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

78、將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

我的幼兒園老師作文【篇2】

應(yīng)對(duì)不一樣的孩子，你真能做到一視同仁嗎？為什么一些異常的孩子就受到了教師的異常關(guān)注，而許多中等的孩子卻常常很少得到關(guān)注呢？“兩頭顧、中間疏”的現(xiàn)象普遍存在于一些班級(jí)中，許多教師也意識(shí)到了這點(diǎn)，我也想起了以前的一個(gè)孩子文，今年她該高考了，不知去向哪里？

那時(shí)，文是一位來自農(nóng)村的孩子，她心地善良、默默無聞，第一眼看見她肯定不會(huì)覺得眼前一亮，穿著打扮土里土氣的，滿頭濃密的'短發(fā)把額頭遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，一幅令人看了不爽快的樣貌，早上她向我問早時(shí)我總是習(xí)慣性地點(diǎn)點(diǎn)頭就完事了。

一天，午睡起來，我在給女孩子扎辮子，文走到我旁邊，默默地看著我。我突發(fā)心思：“來，教師也幫你打扮打扮吧?！彼吲d地任我擺布她那滿頭滿腦的短發(fā)。我把她前額上的頭發(fā)往左右分開，用兩只發(fā)夾分別夾住，再把長(zhǎng)到眼睛的劉海剪剪短，一看，哇，看上去比以前明朗多了，只見她也微笑著幸福地看著我不說話。我拿來鏡子讓她照，問她漂亮嗎？她歡樂地說漂亮！

第二天，她來園的時(shí)候變了。頭頂上左右兩邊扎了兩只小辮子，還系上了紅色的蝴蝶結(jié)。盡管還是那張不太標(biāo)致的臉，但比以前可精神多了。這以后，那個(gè)灰暗的文不見了，取而代之的是一個(gè)陽光般的孩子。上課時(shí)，她比以前專心了，眼睛看著教師聽得十分認(rèn)真。吃餐點(diǎn)時(shí)，她會(huì)默默地把餐點(diǎn)省下一點(diǎn)遞到我面前，我問她：“這是干什么呀？”她說：“給張教師吃。”我聽了，笑著說：“教師不要吃，你自己吃吧，”她就會(huì)聽話地自己吃了。有時(shí)她會(huì)像只小綿羊似的跟在我的身旁，輕輕地遞上一顆糖說給教師吃。她的這一切行為使我感覺到她對(duì)我產(chǎn)生了一種信任和尊重，她喜歡親近我、和我在一齊。

我也比平時(shí)更多地去關(guān)注她了：看看她是否還梳著小辮兒，看看她正在專心地做什么，試試她口算的本事強(qiáng)不強(qiáng)等。我一改以前對(duì)她疏忽大意的態(tài)度，眼光開始較多地落在她身上，這真是一個(gè)好的變化。

也許，這樣平淡無奇的事大家見得多了。是啊，我們平時(shí)忙于教育調(diào)皮的孩子，常常疏忽了那些默默無聞的、不起眼的孩子，而這些孩子是多么需要教師的點(diǎn)滴關(guān)注啊。如果我們能多去關(guān)心他們、多去挖掘他們的美麗可愛之處，讓他們也感受到教師給予的溫暖與關(guān)懷，他們幼小的心靈里就會(huì)多一些完美回憶，這不是很好嗎？

我的幼兒園老師作文【篇3】

班級(jí)里孩子大部分都是獨(dú)生子女，性格脾氣個(gè)不一樣，有的活潑，有的沉穩(wěn)，可是大部分孩子在家里和在幼兒園里表現(xiàn)的都不太一樣;有時(shí)候往往就把家里任性、執(zhí)拗的一面表現(xiàn)出來。

班里就有這樣一個(gè)小姑娘，比較內(nèi)向害羞，平時(shí)不太和教師主動(dòng)交流，異常是早晨入園時(shí)候，對(duì)于向教師問好也總是說不出口，可是她明白去主動(dòng)找小朋友聊天：你今日去哪玩了你穿的衣服真好看!我們一齊玩滑梯吧!我在旁邊看著，心想：她不是個(gè)內(nèi)向的孩子。

午時(shí)放學(xué)時(shí)，我對(duì)所有小朋友說：明早入園早上主動(dòng)問教師好的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)，第二天早晨，所有小朋友都興致勃勃地問教師“早上好”，也得到了一個(gè)禮貌小粘貼。她也不例外，她在教師的耳朵邊上小聲的問道：“教師早上好”，雖然只是教師一個(gè)人能夠聽到，可是雨雨最終開口問好了!這是一個(gè)很大的提高!隨即我也回應(yīng)一個(gè)早上好為她粘上禮貌小粘貼的同時(shí)，又對(duì)她說了一個(gè)悄悄話“如果午時(shí)放學(xué)跟教師說再見，我會(huì)很開心的，”她沒說話可是點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。

我相信這個(gè)小姑娘以后會(huì)更棒的，早上不僅僅大聲跟自己班里教師打招呼，還會(huì)跟其他教師打招呼的!

我的幼兒園老師作文【篇4】

又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，今天輪到男孩子在建構(gòu)區(qū)搭建。就在孩子們都搭的很起勁的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，這十幾個(gè)孩子們一邊興致勃勃的拼插積木，一邊不停的議論著什么，談到激烈處，還不是的停下手里的“活”，臉紅脖子粗的爭(zhēng)論許久。好奇心和責(zé)任心促使我走近他們?nèi)ヌ絺€(gè)究竟：

只聽鑫鑫抬起頭神氣地說：“老師最喜歡我了，你們沒看見嗎？每天排隊(duì)的時(shí)候，老師總是牽會(huì)兒我的手，老師的手好溫暖啊”。說完，臉上露出了自豪的神態(tài)。話音剛落，宣宣就接上了話：“老師最喜歡我，老師時(shí)常夸我‘真棒’……這時(shí)年年等不及了，搶著說：“你們都別爭(zhēng)了，老師最喜歡我，我經(jīng)常幫老師擦桌子，整理玩具、老師每次都笑著撫摸撫摸我的頭，還說我是她的‘小助手’呢。

聽著孩子們的爭(zhēng)論，我的心里不禁思緒萬千。在幼教這塊領(lǐng)土上，我已辛勤耕耘了八個(gè)年頭，在這八年中，自己親手培養(yǎng)并送入小學(xué)的孩子也已近千了。世間很多事物都在變，但唯一不變的是我那顆愛孩子們的心。也許從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來講，我們的這份投入并不值得，但我始終割舍不下與孩子們的這份情緣，我愿終生做孩子們最好的朋友老師、媽媽老師。我想告訴孩子們：老師都最喜歡你們，因?yàn)槟銈兊目鞓烦砷L(zhǎng)就是老師最大的心愿。

我的幼兒園老師作文【篇5】

11月22日，第一場(chǎng)雪，如約而至！天氣預(yù)報(bào)幾天前都說有雪，我以為可能不下，就沒有把這件事放在心上。早上，收拾好東西準(zhǔn)備上班，推開門，嚇了一跳，看到了門前的積雪，頓時(shí)心情很緊張，心想："怎么辦，這要怎么去上班？"可是別無選擇了，只能硬著頭皮騎電動(dòng)車去了！一路上，心都提到嗓子眼了，稍不留神，就可能摔倒！每一分鐘對(duì)我而言，都過得如此漫長(zhǎng)！終于，走到了大學(xué)路，可是眼前的景象讓我驚呆！橋上雪很厚，而且眼前清晰地可以看到，好幾個(gè)人已經(jīng)騎車摔倒！我還在想著，手和腳忽然不聽使喚了，腳下在滑著轉(zhuǎn)圈。本來就膽小的我，此刻覺得似乎到了世界末日，瞬間腦海里出現(xiàn)了各種被摔的很慘的畫面，那一瞬間，看到了路邊有個(gè)樁子，趕緊去抱著，還好只是轉(zhuǎn)了幾圈，沒有趴地上，手腕扭住了！

一臉恐懼，一臉委屈，一臉緊張，扶起來繼續(xù)往前走！騎不成，就推著走了十分鐘！剛好到了一段沒有雪的地方，就趕緊騎上，要不然估計(jì)離遲到也不遠(yuǎn)了！騎了大概五分鐘吧，感覺不對(duì)勁啊，車怎么好像不走了，電量也達(dá)到了最低值，剛充過電，以前從未有過這情況，越來越覺得車好像有問題了，閘也壞了，剎不住閘，車也沒電！可是這時(shí)候離上班時(shí)間已經(jīng)不多了！路不好，車也壞，時(shí)間緊急！我真的當(dāng)時(shí)都想流眼淚。就這樣幾乎完全用腳在雪地里一步步往前挪，頭發(fā)衣服都濕了，而且正好卡著打卡的點(diǎn)兒！就這樣一路煎熬著到了幼兒園，當(dāng)時(shí)可以說什么心情都沒有了，這場(chǎng)突如其來的大雪讓我出門困難重重！

雪越下越大，因此今天孩子提前放學(xué)，可是我該怎么回家？默默地坐在一邊不吭聲，內(nèi)心糾結(jié)，掙扎！經(jīng)過一番掙扎后，還是決定去坐公交車！整整等了80分鐘，才盼來一輛車，跟著人群被擠上了車，想著這下心里可有安全感了，可是一路堵車，一路暈車，我已經(jīng)無力抱怨了，就是超級(jí)煩！只想靜靜地看著窗外，忽然聽到車?yán)飶V播在播放各種路況，幾乎全部是擁堵，結(jié)冰無法通行，電車打滑，騎不上橋，各種，以及路人互相幫助的場(chǎng)景！漸漸地，我平靜了下來，其實(shí)今天每個(gè)人都很不順利，上下班都很艱辛，都有心酸的故事，不是我自己，所以我要努力調(diào)整心態(tài)，把這些不順利的事看成是對(duì)自己內(nèi)心的一種考驗(yàn)，遇事能不能冷靜下來，淡定下來。就這樣，一直不停地調(diào)節(jié)心態(tài)，坐了一個(gè)半小時(shí)車，走路一個(gè)半小時(shí)，八點(diǎn)半終于到家了！

想想這一天，過得可真慢，也過的可真夠揪心的，但是最重要的是最終安全到家，這已經(jīng)是最好的結(jié)果了！雪天帶給我們不一樣的經(jīng)歷，我想在人生中遇到的每件事都是最美的事兒，無論當(dāng)時(shí)你喜歡或者不喜歡，接受或者不接收與，都是為了讓你學(xué)到點(diǎn)東西，所以一定要坦然面對(duì)，淡定，這是我今天學(xué)到的最重要的知識(shí)！

我的幼兒園老師作文【篇6】

每次小朋友起床后，我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀軣馈?/p>

于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，對(duì)小朋友是否穿對(duì)鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，穿對(duì)了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對(duì)背?！蔽易屝∨笥严嗷z查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”，我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。慢慢的，我讓小朋友當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時(shí)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友來檢查，過了一段時(shí)間，我覺得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個(gè)好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

我的幼兒園老師作文【篇7】

每天和孩子在一起，時(shí)不時(shí)的要對(duì)孩子的言行舉止進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，有時(shí)是建議性的批評(píng)，有時(shí)是肯定性的贊賞。常說孩子是夸出來的，那些得到表揚(yáng)的孩子，常常是興高采烈，在各項(xiàng)活動(dòng)中積極性更高，希望得到更多的肯定與贊賞。幼兒教師也非常慷慨，只要孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，從不吝嗇自己對(duì)孩子們的各種贊賞。也許是這樣的贊賞聽的多了，孩子們有時(shí)也會(huì)學(xué)以致用---贊賞老師了。

小韻是個(gè)乖巧聽話的女孩子，一張小嘴經(jīng)常噼里啪啦的說個(gè)不停，小眼睛不停的掃描著周圍的新鮮事物，一旦有了素材，就會(huì)立即告訴老師和小伙伴。有一次下午活動(dòng)，孩子們從教室里魚貫而出來到操場(chǎng)上，就在跨出門口的一刻，小韻望著我說：“老師，你的衣服真漂亮！”面對(duì)孩子突如其來的“表揚(yáng)”，我一愣，我穿的可不是新衣服?。∮捎谝M織活動(dòng)，我沒有仔細(xì)詢問孩子衣服漂亮在哪里，只是微笑著說：謝謝！并摸了摸她的頭。在后來的活動(dòng)中，孩子很興奮，眼神緊緊的黏著我，對(duì)每一次提問都高高的舉著她的小手。

受到“表揚(yáng)”的`我很快就忘記了這件事，可后來的事更是出乎我的意料，只要是我的課，或者是戶外見到我，小韻總是會(huì)找到合適的機(jī)會(huì)來夸我：老師，你的圍巾很好看；老師，你的鞋子真漂亮······每次我都很禮貌的回應(yīng)她，可次數(shù)多了，我發(fā)現(xiàn)這種情況不太對(duì)勁，孩子為什么這樣喜歡稱贊別人呢？她會(huì)稱贊小伙伴嗎？

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)小韻很有禮貌，人際交往通暢，見到幼兒園的老師、阿姨都會(huì)主動(dòng)問好，和小朋友們玩得也很融洽，而且自理能力很強(qiáng)。但是，小韻是個(gè)留守孩子，爸爸媽媽常在外地打工，有時(shí)回來看看孩子，也就是火急火燎般的來去匆匆，和天下大多父母一樣，只是不停的叮囑，可孩子有好多的話兒，想依偎在爸爸媽媽的懷抱和他們傾訴，但他們沒有足夠的時(shí)間停下來傾聽孩子的心聲甚至沒有給孩子一個(gè)深情地?fù)肀АＣ看胃鎰e的時(shí)刻，真是令人痛心的時(shí)刻，孩子噙著雙淚，依依不舍得揮手。

幼兒園里象小韻這樣的孩子越來越多，他們的許多訴求被忙碌的家長(zhǎng)忽視了，寄宿在幼兒園的他們，面對(duì)每天朝夕相處的的老師、阿姨，有時(shí)在她們身上尋找到了母親的味道，于是通過有意無意間的問候得到更多的關(guān)愛，滿足了他們需要關(guān)愛的渴求，有的孩子巧妙的發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，于是就不停的找機(jī)會(huì)和老師、阿姨交流。我找小韻深入的談了一次心，首先我詢問了孩子近期和爸爸媽媽聯(lián)系的情況，肯定孩子在幼兒園各方面的良好表現(xiàn)，接著我問孩子為什么喜歡夸老師呢？孩子顯得有些羞澀地笑了笑，答非所問：我媽媽說了，下次回來給我買新衣服的！孩子一臉的幸福期待。孩子夸別人的衣服就是對(duì)自己向往生活的一種表達(dá)，在她的心里藏著擁有一件漂亮衣服的夢(mèng)想，那件漂亮的衣服代表著爸爸媽媽溫馨的愛。擁孩子入懷，在她耳邊細(xì)語：媽媽一定會(huì)給你買一件最漂亮的衣服。我想在孩子穿上那件夢(mèng)想的衣服時(shí)，我一定要好好的夸一夸她。

除了喜歡夸人的孩子，幼兒園還存在讓老師和小朋友特別關(guān)注的孩子，時(shí)不時(shí)的會(huì)有人來反映他們的某些情況，犯錯(cuò)的時(shí)候，也會(huì)低著頭，也會(huì)灑幾滴眼淚作為“悔改”的代價(jià)。在心情愉快、無拘無束的時(shí)候，這些孩子可喜歡找你說話，比如忽東忽西邀你參加他五歲半的生日，天南海北亂侃做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)。在課堂上回答問題時(shí)，這樣的孩子常常很興奮，有機(jī)會(huì)表述時(shí)也是把話題展開的很遙遠(yuǎn)，甚至給人一種云山霧罩的感覺。有時(shí)在脫離主題的情況下，老師會(huì)打斷他們的談話，他們的傾訴沒有得到足夠的滿足，只得悻悻地坐下來，或等待下一次機(jī)會(huì)，或失去傾訴的信心。有時(shí)上街遇見了，他會(huì)追著你不停的說話，哪怕你走遠(yuǎn)了，他還會(huì)大聲的喊叫著，他們的熱情讓你無法拒絕。為什么這些有爸爸媽媽管的孩子也會(huì)成為這樣的“人來瘋和話癆”呢？在幼兒園他們接受著規(guī)則秩序的活動(dòng)教育，可一回家就成了“混世魔王”無法無天，家長(zhǎng)急了，有時(shí)就直接來場(chǎng)“狂風(fēng)暴雨”解決問題，時(shí)間久了，孩子不愿或不敢對(duì)家長(zhǎng)講心里話了，老師出了園門，就是孩子們最熟悉最親切的人了，在沒有幼兒園、沒有家長(zhǎng)的諸多約束下，他愿意敞開心扉告訴你關(guān)于他感興趣的話題。

面對(duì)這些可愛而又特殊的孩子，作為一個(gè)幼兒教師，我們應(yīng)該不斷的轉(zhuǎn)變自己的角色，做孩子知識(shí)的老師，做孩子知心的朋友，做孩子耐心的傾聽者，做孩子行為的研究者，做孩子慈愛的媽媽。在日常活動(dòng)中細(xì)心觀察孩子的舉止，深入了解孩子的家庭情況，真情關(guān)愛孩子的需求，促進(jìn)他們心身健康、全面、主動(dòng)、和諧的發(fā)展。

我的幼兒園老師作文【篇8】

幼兒園要舉行環(huán)保時(shí)裝秀活動(dòng)，對(duì)每一個(gè)家庭我們都進(jìn)行了認(rèn)真地傳達(dá)，可是在三天的工作中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于家長(zhǎng)來說這次活動(dòng)有一定的'困難，但是為了孩子的發(fā)展他們表示肯定會(huì)來參加的，當(dāng)然也有家長(zhǎng)表示“幼兒園事情怎么那么多，我們工作很忙的”言下之意是有些不情愿參加?？上驳氖谴蟛糠旨议L(zhǎng)認(rèn)真地進(jìn)行著準(zhǔn)備，和我們探討著用什么材料，進(jìn)行怎么樣的創(chuàng)意等等，在我們的一起努力之下許多家長(zhǎng)漸漸地找到了靈感，接著我們便把工作重點(diǎn)放在了如何說服那些不是很樂意參與的家長(zhǎng)。

于是我們?cè)谔崆岸芡ㄖ幕A(chǔ)上，盡可能詳細(xì)地說明此次活動(dòng)的目的：是給孩子們營(yíng)造一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，每一個(gè)孩子都能有上臺(tái)的機(jī)會(huì)，所以家長(zhǎng)一定要幫助孩子參與此次活動(dòng)，而且親子活動(dòng)對(duì)于每一個(gè)孩子來說都是十分開心的事情，能夠與爸爸媽媽在一起玩，那是培養(yǎng)親子感情的一條重要的途徑，所以雖然工作很忙，但是再怎么忙都是為了孩子嘛，在苦口婆心的交談中，活動(dòng)當(dāng)天我們的家長(zhǎng)參與率達(dá)到了97%，來園孩子中只有一位家長(zhǎng)沒有參與。

活動(dòng)前的思想工作完成出色，接下來的重點(diǎn)是讓每一個(gè)家長(zhǎng)感受到參與這樣的活動(dòng)是十分有意義的。在活動(dòng)的開始我們讓每一位家長(zhǎng)介紹自己的材料與創(chuàng)意，特別是請(qǐng)準(zhǔn)備豐富，而且比較認(rèn)真的家長(zhǎng)進(jìn)行特別地介紹，感染參與熱情不是很高的家長(zhǎng)，產(chǎn)生積極的影響。在家長(zhǎng)們的介紹中，不出意料我聽到了許多聲音：“??？他們這么認(rèn)真，我想也沒有想?！薄拔乙仓荒昧硕堮R夾袋，不知道怎么弄？”家長(zhǎng)們親身感受到了不同的參與態(tài)度，于是我們便利用此活動(dòng)機(jī)會(huì)認(rèn)真地反饋了孩子們?cè)趫@的變化過程，特別是對(duì)于班中進(jìn)步快、而且家長(zhǎng)工作配合到位的幼兒進(jìn)行了表揚(yáng)，讓家長(zhǎng)們進(jìn)一步感受到幼兒園教育是孩子的教育奠基時(shí)期，而且孩子的發(fā)展必須由家園協(xié)調(diào)一致才能起到事半功倍的效果。在接下來的活動(dòng)中，家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)認(rèn)真地與孩子一起設(shè)計(jì)與制作著，雖然材料不是很豐富，但是作品的呈現(xiàn)還是讓我們二位老師有點(diǎn)意外。

家長(zhǎng)的教育能力是不可估量的。一直以來最讓家長(zhǎng)們感受到成功的是孩子們的出色表現(xiàn)，于是此次活動(dòng)的重點(diǎn)與亮點(diǎn)當(dāng)然是孩子的表演。于是在強(qiáng)勁有力的音樂聲中孩子們穿上自制的衣服開心地走了一回秀，那滿臉的笑與自信的表情是對(duì)家長(zhǎng)的最大的回報(bào)，特別是那些膽小內(nèi)向的孩子，活動(dòng)帶給家長(zhǎng)們的感受是無窮的。

面對(duì)沒有家長(zhǎng)來參與的孩子，我與他進(jìn)行了合作，這一切都看在家長(zhǎng)的眼里，下次的活動(dòng)一定會(huì)更為積極參與。一個(gè)活動(dòng)不僅孩子得到了鍛煉、教師能力得到了考驗(yàn)，我相信家長(zhǎng)也會(huì)因此而收獲。

我的幼兒園老師作文【篇9】

俗語說："千人千脾氣，萬人萬模樣。"作為一名幼兒教師，每天面對(duì)的是幾十張不同面孔的幼兒，同時(shí)也是穿梭在幾十種不同的性格中。

楊碩小朋友是班內(nèi)一個(gè)比較靦腆內(nèi)向的孩子，一看這個(gè)孩子，你會(huì)認(rèn)為他是個(gè)安靜乖巧的孩子，但接觸長(zhǎng)了會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不然，也許正是因?yàn)樗墓缕В钥倳?huì)出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時(shí)，他會(huì)趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，這時(shí)就會(huì)有小朋友告他的狀："老師，柴一圣打我。"追究原因，楊碩會(huì)很無辜地說："老師，我沒有打人。"其實(shí)，老師明白，這也許是楊碩對(duì)小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對(duì)的，老師必須對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會(huì)和小朋友友好相處，體驗(yàn)和小朋友一起游戲的快樂。

說到游戲，又出現(xiàn)了楊碩的有一大危險(xiǎn)之處，當(dāng)一起玩玩具時(shí)，他會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶某一玩具而張口咬人，作為老師，必須保證孩子的在園安全，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們必須及時(shí)教育。而面對(duì)老師的質(zhì)問，楊碩沒有感到害怕，他會(huì)和老師表白，慢悠悠的對(duì)老師說："老師，他搶我的玩具了。"其實(shí)，老師明白，在的楊碩心里，他并沒有覺得自己有什么地方不對(duì)，他喜歡這個(gè)小朋友所以他會(huì)拍他一下，用來表達(dá)自己的心情。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護(hù)我的利益。

在孩子與孩子的交集里，其實(shí)并不存在明明白白的是與非，面對(duì)各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護(hù)他那幼小的心靈。