老舍的貓課件

為了讓您的需求得到滿足幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別制作了這個(gè)“老舍的貓課件”。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。只要老師教案課件寫(xiě)得好，相信課堂教學(xué)情況也不差。非常感謝您的到來(lái)希望這篇文章能給您帶來(lái)新的啟示！

老舍的貓課件(篇1)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

談話：剛才我們一起做了一個(gè)猜常見(jiàn)動(dòng)物的游戲。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？

動(dòng)物是是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們或可?ài)，或勇猛，或溫馴，我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，請(qǐng)看大屏幕。

課件出示：（各種形態(tài)貓的圖片）

認(rèn)識(shí)嗎？用剛才游戲的方法，詳細(xì)描述一下，讓別人能夠猜出你說(shuō)的這種動(dòng)物。

（訓(xùn)練聾生的語(yǔ)言表達(dá)能力，要求說(shuō)出完整的話。）

同學(xué)們表達(dá)的可真生動(dòng)！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇《貓》的文章（板書(shū)課題，齊讀課題。）

這篇文章的作者是老舍先生。老舍，原名舒慶春，北京人。他是我國(guó)杰出的語(yǔ)言大師，寫(xiě)過(guò)很多膾炙人口的文章。老舍先生喜歡動(dòng)物，喜歡養(yǎng)花種草，他是一個(gè)很有愛(ài)心的人，一個(gè)很有生活情趣的人。今天，我們就一起走進(jìn)老舍先生的文章中，來(lái)感受一下大師筆下的貓，看看他是如何把貓描述得栩栩如生的？

老舍的貓課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中理解“古怪”、“屏息凝視”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)大貓的古怪性格，了解作者用平實(shí)的語(yǔ)言，通過(guò)具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作手法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)大貓的古怪性格。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，是本課時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？你對(duì)貓這種動(dòng)物有什么印象呢？

看來(lái)，同學(xué)們對(duì)貓這種動(dòng)物還是挺熟悉的。這篇文章的作者是老舍先生，原名舒慶春，字舍予、筆名老舍，是中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、劇作家，杰出的語(yǔ)言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。我們來(lái)看看語(yǔ)言大師筆下的貓是什么樣子的。

二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)

1、在閱讀中理解“古怪”、“屏息凝視”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)大貓的古怪性格，了解作者用平實(shí)的語(yǔ)言，通過(guò)具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作手法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

三、初讀課文，整體感知

1、讀課文，劃出生字詞，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。

A老實(shí)

它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。（你看，多老實(shí)??！乖巧的女生肯定能讀好。）

B貪玩

任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。老舍爺爺會(huì)呼喚什么？

從老舍爺爺?shù)暮魡局?，你感覺(jué)到什么？（把貓當(dāng)做自己的家人。很親密。）

貓又是什么反應(yīng)呢？真是太調(diào)皮了。頑皮的男生，找到平時(shí)你們貪玩的感覺(jué)，讀吧！

C盡職

它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。

①師生屏息凝視十秒鐘，體會(huì)貓的盡職。

②“非……不可”說(shuō)話，體會(huì)貓的盡職。

盡職的.班干部們，你們用生動(dòng)的朗讀來(lái)夸夸和你們一樣盡職的貓吧！

2、這貓真是—老實(shí)、貪玩、盡職??！我們班上有沒(méi)有同學(xué)有這樣的特點(diǎn)的？可是他們并不古怪??？為什么說(shuō)貓古怪呢？

3、誰(shuí)能用關(guān)聯(lián)詞把“老實(shí)、貪玩、盡職”這三個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4、有點(diǎn)難度對(duì)吧！老師也是這樣覺(jué)得的，所以早就給你們準(zhǔn)備好了幫手，你們?cè)僭囋嚒?/p>

雖然……但是……不但……而且……貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。

5、對(duì)了，這就是（）的貓。再讀

貓的性格實(shí)在有些古怪。它雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。

貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。貓的性格實(shí)在有些古怪。

貓的性格實(shí)在有些古怪。它不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。

6、小結(jié)：同學(xué)們真聰明！你看，我們祖國(guó)的文字是多么豐富??！同一種意思，我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)。從這些句子中，我們知道貓的性格一會(huì)兒老實(shí)，一會(huì)兒貪玩，一會(huì)兒盡職，這讓你感覺(jué)（變化無(wú)常）（捉摸不透），這就是（古怪）。

7、讓我們一起來(lái)讀讀這古怪的貓吧！貓的性格實(shí)在怪，貪玩淘氣還很乖。屏息凝視多盡職，豐富多腔有氣派。稿紙踩印小梅花，膽小勇猛與生來(lái)。寬容憐愛(ài)如孩童，生氣勃勃真可愛(ài)。

8、老舍先生視這只貓為自己的親人，說(shuō)它古怪的同時(shí)帶有深深地喜愛(ài)之情，讓我們?cè)僮x，讀出這種（喜愛(ài)）。

四、拓展檢測(cè)

通過(guò)同學(xué)們自己的學(xué)習(xí)，你們知道了為什么說(shuō)貓的性格古怪，理解了老舍先生的愛(ài)貓之情。從這位語(yǔ)言大師的這段話里，你又學(xué)到了什么寫(xiě)作方法呢？（總分段式，用具體事例來(lái)寫(xiě)。）

寫(xiě)一段描寫(xiě)動(dòng)物的總分段落的話。

老舍的貓課件(篇3)

（一）初讀課文

1、現(xiàn)在讓我們一起讀一讀課文吧。注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難懂的句子要多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)）

2、檢查字詞

談話：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)讀完了，老師檢查詞語(yǔ)看看能過(guò)關(guān)嗎？老師知道你們此刻很想把自己的所學(xué)展示給大家看的。

（課件出示）

性格 稿紙 梅花 蛇

乖巧 貪玩 盡職 淘氣

無(wú)憂無(wú)慮 溫柔可親 屏息凝視 生氣勃勃

的確 暖和 解悶 沒(méi)完沒(méi)了 枝折花落

齊讀兩遍 （正音）

過(guò)渡：讀得真不錯(cuò)，看來(lái)同學(xué)們很用心的學(xué)習(xí)了。我們仔細(xì)觀察一下，這幾組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？老師為什么要把它們這樣歸類？

第一組是與貓性格有關(guān)的詞語(yǔ)。

第二組中學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的積累

第三組：多音字

（二）、檢查課文朗讀

詞語(yǔ)你們會(huì)讀了，老師把詞語(yǔ)放在句子里你們能讀流利了嗎？

讀下面的句子

1、它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。

2、可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

3、它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

4、它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)！

解釋詞語(yǔ)：根據(jù)上下文理解“無(wú)憂無(wú)慮、盡職、屏息凝視、枝折花落”先讓學(xué)生猜一猜是什么意思，然后再出示正確答案。

無(wú)憂無(wú)慮：憂是豎心旁，豎心旁的字跟心有關(guān)，尤，是讀音。慮，是想，心不多想就是無(wú)憂無(wú)慮。我們看課文，貓成天睡大覺(jué)，什么事情都不過(guò)問(wèn)，那就是無(wú)憂無(wú)慮。

盡職：什么盡職？老師給你講一個(gè)故事。。。。。。（通過(guò)事例說(shuō)明什么是盡職。聯(lián)系上下文說(shuō)明什么是盡職）

屏息凝視：動(dòng)作體會(huì)。

（三）、整體感知

（談話）拿過(guò)一篇文章，我們就要先把它讀準(zhǔn)，讀順，讀懂，這些工作我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了，那么，現(xiàn)在的任務(wù)就是老師領(lǐng)著你們把作者寫(xiě)下來(lái)的文字好好讀一讀，看我們能讀出什么來(lái)。

一段長(zhǎng)長(zhǎng)的文字，有時(shí)候只是告訴別人一件事情，而一件事情，我們也可以寫(xiě)成常常的一段文字。朗讀課文，看看在老舍先生的長(zhǎng)長(zhǎng)的文字里告訴了我們什么？你能用課文中的詞語(yǔ)或句子說(shuō)一說(shuō)嗎？

（古怪 可愛(ài)。）

三、精讀古怪，體會(huì)特點(diǎn)

老舍先生在這篇文章中描述了他們家的貓的性格，出示幻燈片：貓的性格實(shí)在有些古怪 滿月的小貓更可愛(ài)

請(qǐng)你從書(shū)上找出來(lái)這兩句話，并在書(shū)上用波浪線畫(huà)出來(lái)。

（生畫(huà)課文）

告訴老師這兩句話在哪里？

（在第一自然段第四自然段的開(kāi)頭）

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)句子都是每一段的開(kāi)頭。這是一篇課文的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)叫做總分結(jié)構(gòu)。就好比是這樣的，我說(shuō)出一個(gè)結(jié)論，你還不明白，我給你舉出好多例子讓你聽(tīng)明白。我的結(jié)論是總，所舉的例子就是分。我們來(lái)看一看老舍先生是怎樣運(yùn)用這種寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)自己家的貓的？

老舍先生說(shuō)：“貓的性格實(shí)在有些古怪?！闭?qǐng)同學(xué)們快速瀏覽1、2、3自然段，看一看作者用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描述貓的性格？你從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的？用手中的筆圈出來(lái)畫(huà)出來(lái)，注意學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)一定要養(yǎng)成拿起筆隨時(shí)圈圈畫(huà)畫(huà)的習(xí)慣。

小組討論后匯報(bào)。（板書(shū)）

A、老實(shí) 貪玩 盡職

無(wú)憂無(wú)慮睡大覺(jué) 出去一天一夜 捉老鼠屏息凝視

這幾個(gè)詞語(yǔ)多么矛盾啊，但是就是集中地出現(xiàn)在貓身上，所以老舍先生說(shuō)，貓的性格實(shí)在是古怪。（齊讀）

現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)貓的古怪性格：

嘗試用“……既……又……， ……既……又……”，的句式來(lái)歸納貓的古怪表現(xiàn)。

（既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。）

這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來(lái)讀一讀。

B、高興時(shí)：溫柔可親 不高興時(shí)：

用了幾個(gè)動(dòng)詞 無(wú)論說(shuō)多少好話都一聲不出

蹭、 伸、跳、踩、

豐富多變的叫喚

比較句子：

或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上留下幾個(gè)小腳印。

有什么不同之處？作者用了什么寫(xiě)法？這樣寫(xiě)有什么好處呢？

誰(shuí)想把作者對(duì)貓的喜歡之情美美的讀出來(lái)呢？

C、膽小 勇猛

藏起來(lái) 不怕蟲(chóng)、老鼠、蛇

勇敢的男同學(xué)一起來(lái)讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧。

老舍的貓課件(篇4)

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

3、比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

最近我們學(xué)習(xí)了幾片描寫(xiě)小動(dòng)物的文章，文章中表達(dá)了作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，揭示了人與動(dòng)物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章，(板書(shū)課題)這篇文章表達(dá)了作者對(duì)母雞的什么態(tài)度?將向我們揭示了一個(gè)什么樣的主題呢?

a、標(biāo)出自然段的序號(hào)。

b、想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化?

哪些自然段是寫(xiě)作者討厭母雞的?寫(xiě)喜歡母雞的自然段是?

過(guò)渡：為什么作者會(huì)討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來(lái)的?用筆畫(huà)出來(lái)。

a、根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：

趁其不備、狠狠，體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。

運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

b、讀出母雞以上的品行。

過(guò)渡：作者既然那么討厭母雞，后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎?

a、 要求：自讀用筆畫(huà)一畫(huà)，這些語(yǔ)句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷?

b、點(diǎn)撥并讓學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦：

母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛?

小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么?

抽學(xué)生上臺(tái)模擬母雞，小雞的想法和做法來(lái)表演。

a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎?(敬佩地讀)

b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?

1、同學(xué)們，看，老舍先生通過(guò)對(duì)母雞態(tài)度的變化，為我們塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，我們還學(xué)了老舍先生的另一篇文章《貓》，那么，這兩篇文章在寫(xiě)法上各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)四人小組討論討論。

(2)情感上《母雞》是先討厭后喜歡?！敦垺肥且幌蛳矚g。

(3)都通過(guò)動(dòng)作神態(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了動(dòng)物的特點(diǎn)。

3、師：我覺(jué)得這兩篇文章還有一個(gè)共同點(diǎn)就是離不開(kāi)敏銳細(xì)致的觀察。在我們身邊，并不缺少愛(ài)，缺少的是發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”的眼睛。(課件出示：“愛(ài)”的畫(huà)面)同學(xué)們，請(qǐng)用你的筆，模仿5——8自然段的寫(xiě)法，以“愛(ài)”為話題寫(xiě)一段話。

五、最后老師再向大家推薦幾篇寫(xiě)母愛(ài)的文章：老舍《我的母親》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。老師相信，只要我們多讀多寫(xiě)，一定能夠譜寫(xiě)出人世間美妙的愛(ài)的樂(lè)章的!

老舍的貓課件(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：

四年級(jí)上冊(cè)第15課《貓》

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。

2.在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

教學(xué)過(guò)程：

一、課首：

單元小詩(shī)《動(dòng)物小素描》

二、回顧課文：

上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了老舍先生筆下的貓與眾不同，它給你留下了什么印象？

這節(jié)課就讓我們走近這只貓，了解它的特點(diǎn)吧！

三、出示自學(xué)提示：

1、朗讀課文第1——3自然段，找出描寫(xiě)大貓性格古怪的句子，用“~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)小貓可愛(ài)的句子用橫線畫(huà)出來(lái)，用“?”標(biāo)出關(guān)鍵詞，邊讀邊做批注。

1、教師巡回指導(dǎo)。

2、對(duì)子組互相檢查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。

五、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。

（一）體會(huì)古怪，感受淘氣。

看到同學(xué)們胸有成竹的樣子，收獲一定挺大，現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下吧！

1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？能把你畫(huà)出的相關(guān)詞句讀給大家嗎？

2、學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的？“古怪”是什么意思？

3、學(xué)生交流匯報(bào)：老實(shí)有什么表現(xiàn)？

4、教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“什么事也不過(guò)問(wèn)”，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（乖巧的女生一定能讀好。）

5、學(xué)生交流匯報(bào)：貓的貪玩表現(xiàn)在哪里？

6、教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞“任憑??也??”感受貓的貪玩。

（頑皮的男生，找到你們平時(shí)貪玩的感覺(jué)，好好讀讀?。?/p>

7、學(xué)生交流匯報(bào)：貓的盡職從哪里看出來(lái)？

8、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“屏息凝視” 、 “一連就是幾個(gè)鐘頭” 、 “非??不可”理解貓的盡職。（盡職的班干部們，用生動(dòng)的朗讀來(lái)夸夸和你們一樣盡職的貓吧！）

9、這只貓真是———老實(shí)、貪玩、盡職??！我們班上也有具有這些特點(diǎn)的同學(xué)，他們古怪嗎？那為什么說(shuō)貓古怪呢？誰(shuí)能用上關(guān)聯(lián)詞把“老實(shí)、貪玩、盡職”這三個(gè)詞連起來(lái)讀讀。

10、出示幻燈片小結(jié)并過(guò)渡，對(duì)了，它變化無(wú)常，令人難以捉摸。這就是（）的貓，作者說(shuō)它古怪的時(shí)候帶著深深的喜愛(ài)。

11、貓的古怪還有什么表現(xiàn)呢？（高興，不高興，怕，勇猛。）蹭：摩擦。更輕、更溫柔，有撒嬌的意思。幾朵小梅花：把臟腳印比作梅花。

12、通過(guò)對(duì)大貓的古怪的描寫(xiě)，我們感受到老舍先生對(duì)大貓的喜愛(ài)，那對(duì)小貓呢？我們課文圍繞小貓的.淘氣寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

出示第四自然段，讀讀，畫(huà)出最能概括這段的一句話。一個(gè)“更”字說(shuō)明了什么？（作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓）在課文里找找，哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。讓我們換一種方式讀出小貓的可愛(ài)吧？

出示師生演繹讀。男女生突出段式讀。

13、學(xué)到這里，我們感受到了人愛(ài)貓，貓親人的美好情感，就像英國(guó)文學(xué)家埃略特說(shuō)的，出示名言積累：動(dòng)物是最可親近的朋友，它們從來(lái)不提問(wèn)，也不指責(zé)。 ——英國(guó).埃略特

14、我們的作者老舍先生就把貓當(dāng)成了自己的朋友，親人，對(duì)貓進(jìn)行了長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，運(yùn)用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)，老舍還采用了擬人、對(duì)比、反語(yǔ)（明貶實(shí)褒）的手法，才寫(xiě)出了這么動(dòng)人的文章。那么主題閱讀中有一篇《一只叫“張來(lái)?！钡呢垺酚謺?huì)有什么有趣的故事呢，我們一起去看一看。

15、出示自學(xué)提示。

16、學(xué)生交流匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

17、資料補(bǔ)充

老舍的貓課件(篇6)

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)學(xué)生課外觀察動(dòng)物的興趣。

2、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確讀寫(xiě)“任憑、性格”等詞語(yǔ)。

3、體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、欣賞幾幅貓的圖片，感受貓惹人喜愛(ài)的.樣子。

二、學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)情感及寫(xiě)法。

1、老舍先生在前三段是圍繞那句話寫(xiě)的？

2、齊讀第一自然段，然后畫(huà)出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語(yǔ)。

3、作者是怎樣把貓的性格特點(diǎn)寫(xiě)具體的？畫(huà)出相關(guān)句子，好好讀讀加以體會(huì)。

4、理解“屏息凝視”的意思。

5、理解“任憑也”并練習(xí)說(shuō)話。

6、理解“非不可”，并練習(xí)說(shuō)話。

7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

1）默讀課文。

2）圈出貓性格古怪的詞語(yǔ)。

3）畫(huà)出具體描寫(xiě)貓性格古怪的句子。

4）有感情地朗讀，加以體會(huì)。

8、用以上的學(xué)習(xí)方法，分小組學(xué)習(xí)2、3自然段。

（1）、體會(huì)“蹭”所表達(dá)的情感。

（2）、比較句子

ａ、“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)腳印?！?/p>

ｂ、“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！?/p>

所表達(dá)的不同情感。

（3）體會(huì)貓的叫聲“豐富多腔，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端?！?/p>

三、學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)作者的情感。

1、用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二段

（1）、默讀課文。

（2）、圈出寫(xiě)貓小時(shí)候特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（3）、畫(huà)出具體描寫(xiě)貓小時(shí)候特點(diǎn)的句子。

（4）、有感情地朗讀，加以體會(huì)。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

“更”、“絕不會(huì)”“一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)沒(méi)完沒(méi)了”所表達(dá)的情感。

四、總結(jié)全文，深入感悟。

老舍筆下的貓性格古怪又淘氣可愛(ài)，簡(jiǎn)直就像一個(gè)調(diào)皮的孩子。作者通過(guò)細(xì)致觀察貓?jiān)谏钪械木唧w表現(xiàn)，生動(dòng)、逼真地將貓的淘氣可愛(ài)展現(xiàn)在我們面前，字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

五、布置作業(yè)。作業(yè)：

1、背誦課文中你認(rèn)為好的詞句。

2、留心觀察自己喜愛(ài)的一個(gè)小動(dòng)物，把它的特點(diǎn)具體地寫(xiě)下來(lái)。

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