四季教案經(jīng)典14篇

想要更好地了解“四季教案”小編為您推薦這篇詳細(xì)的解讀文章，感謝你的閱讀希望我的作品能給你帶來一些幫助。新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。課堂教學(xué)的成功離不開精心設(shè)計(jì)的教案。

四季教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、知道一年有12個月，能找出年歷上的12個月，初步了解每個季節(jié)是在幾月。學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子。

2、積極參與活動，愿意與同伴老師交流。

3、了解多與少的相對性。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動準(zhǔn)備：

在生活中觀察過年歷。1-12月的卡片，2006年大年歷議長，20007年小年利人手一份。學(xué)具：幼兒用書，筆。

活動過程：

1、一年有幾月?

師：一年幼兒幾個季節(jié)?一年幼兒幾個月?引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答。

請幼兒說說自己是幾月過生日，逐一出示1-12月的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察漏了哪個月，通過回憶自己的朋友和家人的生日證實(shí)是否有這個月。

師：有沒有13月過生日呢?進(jìn)一步了解一年只有12個月。

引導(dǎo)幼兒按序給12個月的卡片排隊(duì)。了解12個月的循環(huán)。

2、觀察年歷：進(jìn)一步了解一年有12個月。

教師出示今年的年歷，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個月。

教師給每個幼兒一張小年歷，請幼兒觀察小年歷，進(jìn)一步證實(shí)一年有12個月。

四季在幾月。

教師問幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，哪些月份是秋季?哪些月份是春季?冬季和夏季分別是哪些月份?

3、小組操作活動：

找節(jié)日 我的生日

4、活動評價(jià)。

教師進(jìn)一步請幼兒說說一年有幾個月，鼓勵幼兒珍惜每一天，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。

重點(diǎn)：知道一年有12個月，能找出年歷上的12個月，初步了解每個季節(jié)是在幾月。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子。

活動反思：

第一：游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為 "春天組"，就要一個接著一個說說春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個接一個說說夏天里有些什么?可以做些什么事情?，以此類推，進(jìn)行接龍游戲?？茨囊唤M的哪個小朋友說的又快又正確并能堅(jiān)持到最后。獲勝隊(duì)即得一分。

游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個四季九宮格嗎?里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片!請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當(dāng)場計(jì)算出結(jié)果，得一分;第二個小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來"敲"打相對應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來不得分;第三個小朋友請你根據(jù)這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進(jìn)行討論，分工合作進(jìn)行游戲。

游戲三：四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來;再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情?(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分)幼兒討論游戲的規(guī)則第二：游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動中，許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的，幼兒顯得比較被動，及時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進(jìn)行游戲。特別是在評分的過程中，幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規(guī)則時引導(dǎo)幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評委)

四季教案 篇2

一、看拼音寫詞語。

bēi cǎn yī jīn yóu dàng gū dān shī qún

yù hé niàng zào liè kāi bèng bèng tiào tiào

二、用數(shù)筆畫的方法。

三、照樣子寫詞。

四、用舉例子的方法把下列詞語寫具體。

例：這使我很感動，因?yàn)槟阍跓o人知曉的情況下主動給我留了條。

因?yàn)槟阍跓o人知曉的情況下主動給我留了條，所以我很感動。

1 老爺爺順利地到達(dá)了碼頭，因?yàn)橛行∨樗麕贰?/p>

2.蜜蜂是渺小的，卻又是高尚的，因?yàn)樗皇菫樽约?，而是在為人類釀造最甜的生活?/p>

六、讀課文片斷，完成作業(yè)。

達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……春天的雨點(diǎn)，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。

1.寫反義詞。

2.文中的“……”意蘊(yùn)未了，你能寫出此時達(dá)麗瑪在想什么?

3.“春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心中。”這里的“春天的雨點(diǎn)”指

我家門前的梧桐樹下.有一窩小螞蟻。

螞蟻整天辛勤地勞動，沒有一個偷懶的。它們也很團(tuán)結(jié)，見了面就互相搖著觸角打招呼。我很喜歡它們，有時捉蟲給它們吃。

有一次，我捉了一條小蟲，放在螞蟻洞口。一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了，立刻爬到蟲子身上，一口把它咬住。蟲于疼得直打滾，螞蟻跟著翻過來翻過去，就是不松口。伙伴們趕來了，一只、二只、三只……來了一大群，它們把蟲于拖進(jìn)洞里。

螞蟻吃大青蟲才有趣呢。一天傍晚，我看見一群螞蟻拖來了一條大青蟲，到了洞口，拖不進(jìn)去了。它們不咬青蟲的皮，卻專啃青蟲的嘴.有的螞蟻還從青蟲的嘴里鉆進(jìn)去。第二天早晨.我發(fā)現(xiàn)螞蟻洞口的大青蟲只剩下一張皮。

有一天，下雨之前，我又去看螞蟻。只見許多螞蟻忙忙碌碌，很有秩序地銜著泥土，把洞口堵起來.不讓雨水流進(jìn)洞里去。

雨過天晴，螞蟻清除了洞口的泥土，又出來尋食物了。

1.按下面的段意給文章分段，用“//”在文中劃出來。

2.用“ ”線在第4自然段中劃出總起句。

3.在第4自然段中，用“△”標(biāo)出小螞蟻咬大青蟲的動詞。像文中一樣用上一些動詞，寫幾句話。

八、作文。

寫自己喜歡的一種小動物。題目自擬。要求內(nèi)容寫清楚，句子寫通順。

四季教案 篇3

一年四季的教案

一年四季是我們生活中重要的時間劃分，每個季節(jié)都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和魅力。在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該利用四季的主題，來設(shè)計(jì)和編寫與季節(jié)相關(guān)的教案，以豐富學(xué)生的知識和體驗(yàn)。下面是四個與季節(jié)相關(guān)的主題范文，旨在引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和欣賞每個季節(jié)的美。

一、春天的教案主題：新生的希望

春天是大自然的新生季節(jié)，萬物復(fù)蘇，春風(fēng)吹過，草木萌發(fā)。這個主題的教案可以包括以下內(nèi)容：

1. 導(dǎo)入：播放關(guān)于春天的視頻或圖片，向?qū)W生展示春天的自然景色和特點(diǎn)，引起學(xué)生的興趣。

2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解春天的特點(diǎn)和對自然界的影響，培養(yǎng)學(xué)生對新生事物的觀察和欣賞能力。

3. 活動一：戶外觀察。帶領(lǐng)學(xué)生一起到校園或公園，觀察春天的特點(diǎn)，如鳥兒的鳴叫、花朵的開放等。讓學(xué)生用自己的眼睛感受春天的美好。

4. 活動二：春天的手工制作。教導(dǎo)學(xué)生利用紙板、顏料等材料制作春天的手工作品，如花朵或小鳥等。

5. 綜合評價(jià)：通過小組討論，讓學(xué)生總結(jié)春天的特點(diǎn)和帶來的改變。并要求學(xué)生寫一篇關(guān)于春天的文章。

二、夏天的教案主題：炎熱的挑戰(zhàn)

夏天是炎熱的季節(jié)，陽光普照，萬物生長。這個主題的教案可以包括以下內(nèi)容：

1. 導(dǎo)入：與學(xué)生一起回顧夏天最熱的一天，讓學(xué)生描述他們在夏天所經(jīng)歷的一些有趣的事情。

2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解夏天的特點(diǎn)和對人類的影響，培養(yǎng)學(xué)生在炎熱環(huán)境下的適應(yīng)和保護(hù)能力。

3. 活動一：戶外觀察。帶領(lǐng)學(xué)生一起到校園或公園，觀察夏天的特點(diǎn)，如陽光的強(qiáng)烈、植物的茁壯等。讓學(xué)生用自己的感官感受夏天的炎熱。

4. 活動二：夏天的健康保護(hù)。教導(dǎo)學(xué)生夏天室外活動的注意事項(xiàng)，如避免中暑、防曬等。并進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的夏天健康保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。

5. 綜合評價(jià)：通過小組討論，讓學(xué)生總結(jié)夏天的特點(diǎn)和帶來的挑戰(zhàn)。并要求學(xué)生寫一篇關(guān)于夏天的文章。

三、秋天的教案主題：金色的收獲

秋天是豐收的季節(jié)，大地上一片金黃。這個主題的教案可以包括以下內(nèi)容：

1. 導(dǎo)入：與學(xué)生一起回顧秋天的收獲，讓學(xué)生描述他們喜歡秋天的地方。

2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)和對農(nóng)民的影響，培養(yǎng)學(xué)生對收獲和感恩的意識。

3. 活動一：戶外觀察。帶領(lǐng)學(xué)生一起到農(nóng)田或果園，觀察秋天的特點(diǎn)，如莊稼的金黃、果實(shí)的豐滿等。讓學(xué)生用自己的感官感受秋天的收獲。

4. 活動二：秋天的品嘗。帶學(xué)生品嘗不同的秋天食物，如蘋果、柿子等，讓學(xué)生體驗(yàn)秋天的味道。

5. 綜合評價(jià)：通過小組討論，讓學(xué)生總結(jié)秋天的特點(diǎn)和帶來的收獲。并要求學(xué)生寫一篇關(guān)于秋天的文章。

四、冬天的教案主題：白色的童話

冬天是寒冷的季節(jié)，大地銀裝素裹。這個主題的教案可以包括以下內(nèi)容：

1. 導(dǎo)入：與學(xué)生一起回顧他們最喜歡的冬天活動，如滑雪、堆雪人等。

2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解冬天的特點(diǎn)和對人類的影響，培養(yǎng)學(xué)生在寒冷環(huán)境下的適應(yīng)能力。

3. 活動一：戶外觀察。帶領(lǐng)學(xué)生一起到校園或公園，觀察冬天的特點(diǎn)，如白雪皚皚、冰掛等。讓學(xué)生用自己的感官感受冬天的童話世界。

4. 活動二：冬天的健康保護(hù)。教導(dǎo)學(xué)生冬天室外活動的注意事項(xiàng)，如保暖、防滑等。并進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的冬天健康保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。

5. 綜合評價(jià)：通過小組討論，讓學(xué)生總結(jié)冬天的特點(diǎn)和帶來的樂趣。并要求學(xué)生寫一篇關(guān)于冬天的文章。

通過以上教案主題的設(shè)計(jì)，希望學(xué)生能夠更好地了解和欣賞每個季節(jié)的特點(diǎn)和魅力。同時，也通過活動的安排，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力和自我保護(hù)能力，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四季教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

2、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會詹天佑的杰出才能和愛國熱情。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解詹天佑是如何克服一系列困難來開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形鐵路。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受“杰出愛國工程師”詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生對祖國母親的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。時空轉(zhuǎn)換，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入清朝末年光緒年間，師出示光緒帝的一道手諭。（生讀）

二、自學(xué)引導(dǎo)。

（一）來看看老師有那些不懂的吧，出示自學(xué)提示：

1、詹天佑是在什么情況下接受建筑任務(wù)的？

2、在修筑的過程中，詹天佑遇到那些困難？他是如何想的？如何說的？如何做的？畫出來讀讀。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同桌交流討論，師巡視指導(dǎo)。

（三）反饋學(xué)習(xí)情況。

1、詹天佑是在什么情況下接受任務(wù)的？

2、詹天佑毅然接受任務(wù)，你有什么體會嗎？

3、他開修筑鐵路過程中遇到了什么困難呢？他怎么想的？怎么說的？怎么做的？你能試著有感情讀一讀嗎？

（四）學(xué)習(xí)最后一自然段。

1、過渡：就這樣，詹天佑出色完成任務(wù)，給藐視中國的帝國主義一有力的回?fù)簟Ｗ鳛橐粋€中國人真是自豪?。?/p>

2、朗讀最后一段，注意語氣、感情。

3、說一說本段在全文中的作用。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、光緒帝看見詹天佑出色完成任務(wù)，十分高興。于是，他準(zhǔn)備下一道詔書來獎賞詹天佑，你能幫皇上寫好嗎？（課件出示詔書）

2、生動筆自主寫作。

3、指名匯報(bào)。

四、歸納總結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

人教版語文一年級上冊課文第二課《四季》

教材分析：

這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述，表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動。讀起來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力方面：掃除生字詞障礙，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法方面：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面：了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，背誦課文；體會大自然的美。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！北驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動，讓學(xué)生在積極主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律，圖畫的意境。使語文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來，喚起一年級學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。

教具準(zhǔn)備：

生字的卡片 《四季》的課件 草芽、荷葉、谷穗以及雪人的頭飾

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：今天啊，老師帶來了一首動聽的小兒歌，小朋友們，你們想不想聽聽看??？好，現(xiàn)在就讓我們一同聽歌。聽歌的 時候老師有一個小問題，那就是一年有幾個季節(jié)？（播放歌曲）

師：歌曲好聽嗎？那現(xiàn)在誰來說說歌里面有幾個季節(jié)啊？你有什么想對大家說？（指名回答）

師：四季的景色可真美麗，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的小詩。（板書：2、四季）老師讀一遍課文。

二、 復(fù)習(xí)生字

師：上節(jié)課啊，我們認(rèn)識了一些生字寶寶，今天，它們調(diào)皮的從課文里面跑到了老師的手里?，F(xiàn)在我來看看你們還認(rèn)識他們嗎？

（出示生字，復(fù)習(xí)所學(xué)偏旁）

師：同學(xué)們你們讀的真棒。你看，這些調(diào)皮的生字寶寶有一蹦一跳的回到課文里面，你們還認(rèn)識它們嗎？現(xiàn)在翻開課本，輕輕的讀一遍，讀的時候要讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。

（同學(xué)自由讀課文，指名讀課文。）

三、 自主選擇喜歡的季節(jié)，指導(dǎo)朗讀，感悟四季的美

師：通過剛剛的朗讀，我相信你們一定找到了自己最喜歡的季節(jié)?，F(xiàn)在，大聲的讀一讀自己喜歡的季節(jié)。讀一遍之后就坐好了。

（找同學(xué)來說說自己喜歡的季節(jié)，并讀一讀，按照學(xué)生選擇的順序進(jìn)行講解。）

（一） 春天部分

師：小朋友們，讓我們一起郊游，走進(jìn)美麗的春天。（板書：春）

師：通過讀課文，老師有一個小問題不明白。小草芽是什么?。克鞘裁礃幼拥哪?？你能做個動作嗎？我們知道草芽是尖尖的，這是它的形狀，那小草芽的顏色呢？請你想象一下，小草芽摸起來是什么感覺呢？那這么嫩的小草我們讀起來應(yīng)該怎樣讀??？（輕輕的）

師：那小草會對小鳥輕輕的說什么?。浚ㄎ沂谴禾欤槭裁此f自己是春天呢？因?yàn)槲覀冎溃禾靵砹?，小草就從地里鉆出來了，它是春天的象征。

師：那現(xiàn)在就請你變成小草，輕輕的讀讀課文。（指名讀）

師：你讀的真好，我也想和他比一比。（教師范讀）

師：你們發(fā)現(xiàn)老師是怎樣讀的？那么你能像老師一樣有感情的朗讀嗎？（指名讀）

師：聽完你們讀課文，我好像來到了春天一樣。現(xiàn)在讓我們看看春天還有哪些美麗的景色。（幻燈片出示春天的事物）

四季教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知

1、知道的基本含義。

2、懂得是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要。

3、懂得現(xiàn)代社會更需要。

情感

1、愿意做的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對自己不誠實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚。

行為

1、努力做到說話做事實(shí)實(shí)在在、表里一致，當(dāng)著人和背著人一個樣。

2、做到學(xué)習(xí)、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時實(shí)事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級第一單元第二框的教學(xué)內(nèi)容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級“”的基礎(chǔ)上，從觀點(diǎn)的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認(rèn)識對教育內(nèi)容的深化和拓寬。從而使學(xué)生認(rèn)識到，一個人只有從小養(yǎng)成的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應(yīng)時代的要求。

課文主要是從四個方面講明觀點(diǎn)的。

1、“”的含義。

2、是美德，做人要以誠信為本。

3、現(xiàn)代社會更需要。

4、要從小培養(yǎng)的品質(zhì)。

本課共有四個欄目

欄目一“述說”(課文前)意在讓學(xué)生首先回顧以往學(xué)過的關(guān)于的內(nèi)容，再聯(lián)系一些自己的具體實(shí)例，將所學(xué)的內(nèi)容作一概括，使學(xué)生對的表現(xiàn)有一總體認(rèn)識，由此引出本課所學(xué)內(nèi)容。

欄目二“述說”(課文后)意在鞏固本課所講觀點(diǎn) 。學(xué)生在聯(lián)系正反兩方面實(shí)際的同時，全面認(rèn)識的意義。

欄目三“討論”結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中常見的事例，讓學(xué)生分辨、評議，明辯是非對錯。

欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，本課教學(xué)在行為目標(biāo)上提出要引導(dǎo)學(xué)生說話、做事表里如一，當(dāng)著人和背著人一樣，承諾時要實(shí)事求是，并努力兌現(xiàn)。課文中對這方面沒有詳細(xì)講解，在此有一個明確認(rèn)識;再一個就是，通過評議使學(xué)生從感情上體驗(yàn)，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學(xué)生產(chǎn)生努力做一個的人的愿望。

教法建議：

1.課前，請學(xué)生搜集有關(guān)方面的實(shí)例，課上學(xué)生之間進(jìn)行交流，加深學(xué)生對的理解。

2.教學(xué)中，教師給學(xué)生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學(xué)生覺得真實(shí)可信。如：如報(bào)刊上，電視中報(bào)道的實(shí)例。

3.教學(xué)中，一定要利用方面的正反實(shí)例教育學(xué)生。使學(xué)生體會個人或企業(yè)的好處以及不的危害。

4.課上，教師、學(xué)生在介紹資料時，可以將資料制成網(wǎng)頁，用網(wǎng)頁的形式交流自己的資料。

四季教案 篇6

一年四季的教案

春季主題教案：春天的花花世界

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解春天的特點(diǎn)和表示春天的字詞；

2.觀察并描繪春天的景象；

3.學(xué)習(xí)春天的常見植物和花卉；

4.描述春天的氣候和氣溫變化；

5.欣賞春天的音樂和歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對春天的美的感知。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.春天的特點(diǎn)和表示春天的字詞。如：溫暖、明亮、新鮮、充滿希望等；

2.春天的景象。如：花開、鳥鳴、蝴蝶翩翩、綠葉婆娑等；

3.春天的常見植物和花卉。如：柳樹、楊樹、櫻花、桃花等；

4.春天的氣候和氣溫變化。如：陽光明媚、雨水增多、氣溫回升等；

5.春天的音樂和歌曲。如：《春江花月夜》、《春天在哪里》等。

三、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：播放一段描繪春天的音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的到來；

2.呈現(xiàn)：教師出示一些春天的圖片，激發(fā)學(xué)生觀察和描繪春天的興趣；

3.講解：教師講解春天的特點(diǎn)和表示春天的字詞，讓學(xué)生熟悉春天的常見詞匯；

4.實(shí)踐：學(xué)生分組觀察學(xué)校里或家庭附近的春天景象，用文字和圖片描述；

5.學(xué)習(xí)：介紹春天的常見植物和花卉，學(xué)生學(xué)習(xí)并用鮮花拼成春天的圖片；

6.探究：學(xué)生通過觀察和比較，描述春天的氣候和氣溫變化；

7.欣賞：播放春天的音樂和歌曲，讓學(xué)生感受春天的美妙；

8.總結(jié)：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)春天的特點(diǎn)和景象；

9.拓展：學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一首關(guān)于春天的短詩或歌曲；

10.結(jié)束：教師總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，展示學(xué)生的作品。

四、教學(xué)評價(jià)：

1.觀察學(xué)生對春天特點(diǎn)和景象的描繪是否準(zhǔn)確；

2.聽學(xué)生描述春天的氣候和氣溫變化是否清晰明了；

3.評價(jià)學(xué)生創(chuàng)作的歌曲或詩歌，看是否能表達(dá)出對春天的感受。

夏季主題教案：夏日清涼探索

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解夏季的特點(diǎn)和表示夏季的字詞；

2.觀察并描繪夏季的景象；

3.學(xué)習(xí)夏季的常見動植物；

4.描述夏季的氣候和氣溫變化；

5.了解夏季的水上活動和夏令營，培養(yǎng)學(xué)生喜歡夏季的熱情。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.夏季的特點(diǎn)和表示夏季的字詞。如：炎熱、陽光、沙灘、游泳等；

2.夏季的景象。如：日曬、海浪、游泳池、冰淇淋等；

3.夏季的常見動植物。如：蟬、蜻蜓、向日葵、西瓜等；

4.夏季的氣候和氣溫變化。如：高溫、多雨、天氣悶熱等；

5.夏季的水上活動和夏令營。如：游泳、沖浪、海釣、露營等。

三、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：播放一段描繪夏季的音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受夏季的熱情；

2.呈現(xiàn)：教師出示一些夏季的圖片，激發(fā)學(xué)生觀察和描繪夏季的興趣；

3.講解：教師講解夏季的特點(diǎn)和表示夏季的字詞，讓學(xué)生熟悉夏季的常見詞匯；

4.實(shí)踐：學(xué)生分組觀察學(xué)校里或家庭附近的夏季景象，用文字和圖片描述；

5.學(xué)習(xí)：介紹夏季的常見動植物，學(xué)生學(xué)習(xí)并用素材拼成夏季的圖片；

6.探究：學(xué)生通過觀察和比較，描述夏季的氣候和氣溫變化；

7.了解：介紹夏季的水上活動和夏令營，學(xué)生了解夏季的休閑方式；

8.總結(jié)：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)夏季的特點(diǎn)和景象；

9.拓展：學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一篇關(guān)于夏季活動的小作文；

10.結(jié)束：教師總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，展示學(xué)生的作品。

四、教學(xué)評價(jià)：

1.觀察學(xué)生對夏季特點(diǎn)和景象的描繪是否準(zhǔn)確；

2.聽學(xué)生描述夏季的氣候和氣溫變化是否清晰明了；

3.評價(jià)學(xué)生創(chuàng)作的小作文，看是否能生動地描繪夏季活動。

秋季主題教案：金秋豐收的季節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解秋季的特點(diǎn)和表示秋季的字詞；

2.觀察并描繪秋季的景象；

3.學(xué)習(xí)秋季的常見水果和蔬菜；

4.描述秋季的氣候和氣溫變化；

5.了解秋季的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生對秋季的喜愛。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.秋季的特點(diǎn)和表示秋季的字詞。如：涼爽、金黃、收獲、豐收等；

2.秋季的景象。如：落葉飄飄、稻谷金黃、果園香氣、谷物堆積等；

3.秋季的常見水果和蔬菜。如：蘋果、梨、柿子、南瓜等；

4.秋季的氣候和氣溫變化。如：涼爽宜人、天氣干燥、氣溫適中等；

5.秋季的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。如：中秋節(jié)、國慶節(jié)、拜月儀式等。

三、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：播放一段描繪秋季的音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受秋季的韻味；

2.呈現(xiàn)：教師出示一些秋季的圖片，激發(fā)學(xué)生觀察和描繪秋季的興趣；

3.講解：教師講解秋季的特點(diǎn)和表示秋季的字詞，讓學(xué)生熟悉秋季的常見詞匯；

4.實(shí)踐：學(xué)生分組觀察學(xué)校里或家庭附近的秋季景象，用文字和圖片描述；

5.學(xué)習(xí)：介紹秋季的常見水果和蔬菜，學(xué)生學(xué)習(xí)并用素材拼成秋季的圖片；

6.探究：學(xué)生通過觀察和比較，描述秋季的氣候和氣溫變化；

7.了解：介紹秋季的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，學(xué)生了解秋季的文化底蘊(yùn)；

8.總結(jié)：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)秋季的特點(diǎn)和景象；

9.拓展：學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一幅關(guān)于秋季豐收的畫作；

10.結(jié)束：教師總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，展示學(xué)生的作品。

四、教學(xué)評價(jià)：

1.觀察學(xué)生對秋季特點(diǎn)和景象的描繪是否準(zhǔn)確；

2.聽學(xué)生描述秋季的氣候和氣溫變化是否清晰明了；

3.評價(jià)學(xué)生創(chuàng)作的畫作，看是否能展現(xiàn)秋季豐收的特點(diǎn)。

冬季主題教案：白雪皚皚的世界

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解冬季的特點(diǎn)和表示冬季的字詞；

2.觀察并描繪冬季的景象；

3.學(xué)習(xí)冬季的常見動植物；

4.描述冬季的氣候和氣溫變化；

5.了解冬季的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生對冬季的喜愛。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.冬季的特點(diǎn)和表示冬季的字詞。如：寒冷、雪花、冰天雪地、寒風(fēng)刺骨等；

2.冬季的景象。如：白雪皚皚、冰凍河面、冰雕雪塑、銀裝素裹等；

3.冬季的常見動植物。如：雪兔、冰鳥、費(fèi)菜、冬青等；

4.冬季的氣候和氣溫變化。如：嚴(yán)寒、多雪、氣溫驟降等；

5.冬季的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。如：元旦、春節(jié)、火鍋宴等。

三、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：播放一段描繪冬季的音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受冬季的寒冷；

2.呈現(xiàn)：教師出示一些冬季的圖片，激發(fā)學(xué)生觀察和描繪冬季的興趣；

3.講解：教師講解冬季的特點(diǎn)和表示冬季的字詞，讓學(xué)生熟悉冬季的常見詞匯；

4.實(shí)踐：學(xué)生分組觀察學(xué)校里或家庭附近的冬季景象，用文字和圖片描述；

5.學(xué)習(xí)：介紹冬季的常見動植物，學(xué)生學(xué)習(xí)并用素材拼成冬季的圖片；

6.探究：學(xué)生通過觀察和比較，描述冬季的氣候和氣溫變化；

7.了解：介紹冬季的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，學(xué)生了解冬季的文化底蘊(yùn)；

8.總結(jié)：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)冬季的特點(diǎn)和景象；

9.拓展：學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一篇冬日故事或?qū)懸皇锥斓脑姼瑁?/p>

10.結(jié)束：教師總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，展示學(xué)生的作品。

四、教學(xué)評價(jià)：

1.觀察學(xué)生對冬季特點(diǎn)和景象的描繪是否準(zhǔn)確；

2.聽學(xué)生描述冬季的氣候和氣溫變化是否清晰明了；

3.評價(jià)學(xué)生創(chuàng)作的故事或詩歌，看是否能表達(dá)出對冬季的感受。

以上是四個季節(jié)的主題教案范文，每個季節(jié)的教案都以該季節(jié)的特點(diǎn)、景象、動植物、氣候變化和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解四個季節(jié)的特點(diǎn)及相關(guān)知識，并培養(yǎng)學(xué)生對季節(jié)的美的感知和喜愛。

四季教案 篇7

一、說教材

《四季之美》是人教版五年級上冊第七單元的一篇文章。這篇文章按照時間順序描寫了春、夏、秋、冬不同季節(jié)的不同的美，表達(dá)出作者的喜愛之情。

二、說目標(biāo)

基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

3、學(xué)習(xí)本文按照時間順序描寫的寫作方法。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，和課本內(nèi)容，我確定了本課的'重、難點(diǎn)為：體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味；學(xué)習(xí)本文按照時間順序描寫的寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

四、說教法和學(xué)法

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神，一直是語文的重要理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，體現(xiàn)三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，我利用課件，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，品味中心思想。

2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力。

在教學(xué)過程中，我通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓他們在解決問題的同時，提高他們的自學(xué)能力。

五、說教學(xué)過程

1、為了引起學(xué)生的興趣，我通過設(shè)置問題導(dǎo)入，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時提高他們的參與度。

2、對于課文的理解，我采取層層深入的方法。先初讀課文，解決生字詞，然后再次讀課文，把握課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，從而把握作者的寫作意圖。這樣由淺入深，一步一個腳印，既夯實(shí)了基礎(chǔ)知識，又讓學(xué)生在能力上有所提高。

3、課堂作業(yè)的布置，我采用關(guān)聯(lián)式的方法，在第一課時完成時，我布置的作業(yè)既讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又能為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，可謂一舉兩得。

4、板書設(shè)計(jì)

春天————黎明（顏色的變化）

夏天————夜晚（螢火蟲的動態(tài)）時間順序

四季之美秋天———黃昏（鳥兒們的動態(tài)）

冬天—————早晨（落雪—閑適）

板書設(shè)計(jì)我采用結(jié)構(gòu)圖的形式，把文章分為四個部分，遵循了原文的結(jié)構(gòu)，同時也體現(xiàn)了作者的寫作意圖。

六、教學(xué)效果預(yù)設(shè)

這篇文章不同于以往寫景的文章。因此，在教學(xué)中，我注重學(xué)生對作者描寫特點(diǎn)的把握，讓學(xué)生明白我們可以抓住某個景物的某一特點(diǎn)進(jìn)行描寫。同時，我還通過布置作業(yè)的方式，讓學(xué)生把課上學(xué)到的運(yùn)用到實(shí)際生活中，取得了良好的效果。

四季教案 篇8

活動目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。

2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。

3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的“春”、“夏”、“秋”、“冬”， 逐幅出示每個季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說說自己看到的內(nèi)容。

1.教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？

教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。

2.教師播放【歌詞欣賞】，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時候聲音要活潑，有節(jié)奏。可以先分小節(jié)念，熟悉后再合起來，整首歌詞一起念。

1.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。

2.教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。

3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。

4.幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。

四、小合唱。

幼兒自由結(jié)伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》。

教學(xué)反思：

《四季童謠》是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。歌曲中切分音的運(yùn)用使得曲調(diào)富有跳躍，把孩子們在春風(fēng)中放風(fēng)箏，秋天里打棗摘蘋果的情境描繪得栩栩如生。旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂，后端緊湊、重復(fù)的音樂更增添了玩耍、逗樂、滑雪時的歡樂情緒。歌曲旋律清新明朗、天真活潑，歌詞內(nèi)容富于童趣，貼近孩子們的生活。歌曲中似乎融合著孩子們歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，在我耳邊時時響起……

四季教案 篇9

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：四季生日會

活動目標(biāo)：

1、用統(tǒng)計(jì)的方法了解每個月、每個季節(jié)過生日的人數(shù)。

2、通過觀察能看懂和理解統(tǒng)計(jì)表。

3、能與同伴交流、討論慶祝生日的方式，體驗(yàn)過生日的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解本月內(nèi)哪些小朋友過生日。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表一張，四季圖片各一張。并請家長配合為幼兒帶一張過生日的照片，以及讓幼兒明確自己的生日是哪一天。

活動過程：

一、祝你生日快樂。

請本月內(nèi)過生日的幼兒手持生日蠟燭，站在教室中央，教師彈奏《生日歌》，師幼齊唱生日歌，祝福他們生日快樂，祝賀他們又大一歲了。

二、我們的生日統(tǒng)計(jì)。

1、請幼兒說說自己是在哪個季節(jié)出生的，是幾月份的生日。

2、教師出示一張大統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表上面有哪些數(shù)字，了解這些數(shù)字表示12個月。

3、請每組幼兒根據(jù)自己的生日分別將自己的生日寫在統(tǒng)計(jì)表的數(shù)字下面。

4、師幼共同數(shù)一數(shù)，每個月過生日的人數(shù)，并用數(shù)字表示。

5、請幼兒說說：班級幼兒中，哪個月過生日的人最多?哪個月過生日的人最少?

三、四季生日會。

1、請幼兒根據(jù)每個季節(jié)有哪幾個月份，來說說春季過生日的人、夏季過生日的人、以及秋季和冬季過生日的人。

2、教師分別出示某個季節(jié)的圖片，該季節(jié)過生日的小朋友就站起來，大家一起為他們唱生日歌。

四季教案 篇10

教學(xué)目的

1、認(rèn)識“季、蝴蝶”等18個生字，會寫“季、吹”等10個字。

2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這10個會寫字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)會寫停頓。

4、通過誦讀兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

5、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識18個生字，會寫10個字。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確書寫10個字。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

一、欣賞音樂，激發(fā)情感

1、播放歌曲《四季歌》，激發(fā)情感。

小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《田家四季歌》。

2、出示課題，齊讀課題。

誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。

認(rèn)識生字：季。

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？（春、夏、秋、冬）

你喜歡哪個季節(jié)？說說為什么？

2、師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識它們了，來，請出小老師！

師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？(夏天)夏天過去了，什么來到了？(秋天)秋天過去了，什么來到了？(冬天)冬天過去了，又是第二年的'春天來到了。就這樣，四季在輪回。

3、聽課文錄音，整體感知。

小朋友真了不起，現(xiàn)在我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜恚?/p>

生聽課文錄音。

兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？指名分別回答。

春季：風(fēng)花草蝴蝶麥苗

夏季：采桑插秧

秋季：稻谷

冬季：雪花

4、學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字：季、蝴、蝶、麥、苗、嫩、桑、肥、農(nóng)歸、場、谷、粒、雖、辛、苦、洋、了

（2）指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。

（3）交流識記方法。

三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

(一)讀準(zhǔn)字音

1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師：讀得真不錯。

3.比賽讀。(2小組)

(二)理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

2、春季里，有哪些景物？它們有什么特點(diǎn)？

花，草，蝴蝶，麥苗，桑葉。

3、夏季里，農(nóng)事忙。從哪里看出很忙？

采了又要，

“早起勤耕作，歸來帶月光?！闭f明勞作的時間。

4、秋天是豐收的季節(jié)。稻谷像

人們的心情怎樣？

5、冬季里，雪初晴。這時應(yīng)該做些什么？

上面內(nèi)容就是為您整理出來的6篇《《田家四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載DOC格式的文檔以便編輯使用。

四季教案 篇11

本課是人教版《語文讀本》第三冊的一篇課外自讀課文，它是課文寫景抒情散文單元的拓展閱讀篇目。寫景抒情散文單元的鑒賞重點(diǎn)，放在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品味散文的語言，賞析散文的表現(xiàn)手法。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、研讀文章，感受文章畫面美，搜尋作者賦“雨”的信息，體會作者用筆之細(xì)膩。學(xué)會鑒賞。

2、品讀美句，體會作者筆下賦“雨”的嫻熟技能， 品味本文詩化了的語言。學(xué)會聯(lián)想與想象。

3、閱讀比較，借鑒作者從不同的角度抒發(fā)“雨”情。領(lǐng)悟作者熱愛自然、熱愛生命的意趣。

4、通過作者對四的季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好;并明確生命的意義與價(jià)值。

二、教學(xué)設(shè)想

本文通過作者對雨的描繪，實(shí)在抒發(fā)作者的情趣和對人生的態(tài)度。這種散文的學(xué)習(xí)，對激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來，是至關(guān)重要的。本文教學(xué)通過賞析語言和藝術(shù)手法入手，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，筆者嘗試將同類型的三篇文章糅合在一起，使之成為一個整體;讓學(xué)生對這個類型的知識和能力有一個系統(tǒng)的掌握和提高。三篇文章分別是劉湛秋的《雨的四季》，余光中的《聽聽那冷雨》，梁遇春的《春雨》。

(一)教學(xué)重點(diǎn)

感受畫面，描述畫面。分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會作者對雨寄托的思想情感，賞析本文的語言特色。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，感受自然界的自然美、內(nèi)在美，并用形象而生動的語言表達(dá)出來，提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。

(三)教法與學(xué)法

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為了更好的調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，筆者設(shè)計(jì)了以下教法與學(xué)法：

1、自讀法：將學(xué)生自讀與教師點(diǎn)撥相結(jié)合，體會作者的思想感情。

2、誦讀法：配樂朗誦，將學(xué)生誦讀與教師范讀結(jié)合起來，注意朗誦的語氣、節(jié)奏，通過誦讀、賞析加深對文本的理解。

3、探究法 ：調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，對三篇文章對比分析，并提出問題，進(jìn)行分析探究。

三、教具準(zhǔn)備： 多媒體設(shè)備及課件。

四、教學(xué)安排： 1課時。

五、教學(xué)流程

(一)課前預(yù)習(xí)：讀通、讀懂、讀透、讀活課文。分別閱讀本節(jié)(重點(diǎn)放在第一篇)三篇課文，注意語言特色，比較畫面的層次描述。

(二)明確目標(biāo)，導(dǎo)入新課，展示課件。配樂展示四季不同的雨景，讓學(xué)生在輕松的氛圍下感受雨的氣息，提高學(xué)生對賞析本文的興趣。

(三)導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：先請大家聽一段音樂。(放《三月里的小雨》片段 。今天，天氣晴朗。在我們大西北的夏天，只有7、8月份才能下幾場小雨或中雨，如果偶爾下一場大雨，那是一種奢侈啊!但是，我們可以通過本文的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略一下南國四季的雨，它們是多么清新，多么纏綿，多么親切呀!是的，在不同的四季，雨的色彩都是不一樣的。那么，今天，就讓我們通過劉湛秋先生《雨的四季》來感受不同季節(jié)雨的性格特征吧!

(四)作者介紹

劉湛秋,當(dāng)代詩人。 1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”。

(五)整體感知，鑒賞文章

1、配樂朗讀課文，教師范讀2—5段，要求學(xué)生在聽的同時注意文章語氣、節(jié)奏;并注意四季雨不同的特點(diǎn)，感受作者對雨的思想情感。

2、學(xué)生自由朗讀課文，注意語氣、語調(diào)。(選擇一個自己最喜歡的片段大聲朗讀，并簡潔敘述為什么喜歡這個片段)

3、找學(xué)生讀課文。(可為學(xué)生配樂。在學(xué)生讀中反復(fù)提示感情的處理。師出示相應(yīng)的語句，提示學(xué)生注意生字。)

①夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。

②忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊!

③你只會感到更高邈、深遠(yuǎn)

④它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。

⑤那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人。

⑥而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。

(六)欣賞畫面(讀懂課文)

1、導(dǎo)語：鑒賞散文的美可從三方面進(jìn)行：即畫面美、語言美、情趣美。先讓我們欣賞一下雨中的畫面。

2、分小組討論，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)?寄托了作者怎樣的思想情感?(對學(xué)生朗讀中讀到的佳句讓學(xué)生齊讀。)

春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。(美麗、嬌媚)

夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。(熱烈、粗獷)

秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。(端莊、沉思)

冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。(自然、平靜)(作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。)

3、剛才大家讀了自己最喜歡的語段。學(xué)生自讀課文，找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語。

4、分小組討論，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)?作者對雨寄托了怎樣的思想情感?(依據(jù)文意，言之有理即可，由生歸納)

板書 ：

春雨： 美麗、嬌媚

夏雨： 熱烈而又粗獷

秋雨： 端莊而又沉思

冬雨： 自然、平靜

作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。

5、宋代蘇軾曾經(jīng)稱贊王維是“詩中有畫，畫中有詩”，同樣，劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，深刻獨(dú)到的觀察，為我們描述了四季雨的不同畫面。現(xiàn)在，請大家繼續(xù)以小組為單位，從文中找出一幅幅畫面，交流、討論，發(fā)散思維，展開聯(lián)想與想象，用自己的話描述你所體味到的四季的雨。

(此處可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論春雨，但也可根據(jù)現(xiàn)場情況靈活操作，不給定答案。教師引導(dǎo)學(xué)生注意幾個基本要素是課文原句、修辭方法、畫面描述、藝術(shù)技巧等。學(xué)生可讀、可寫、可朗誦自己心目中的雨景，不拘一格。)

(七)延伸遷移

師生在充分欣賞了四季雨不同的美景后，再來讀讀余光中的《聽聽那冷雨》與梁遇春的《春雨》，比較一下與劉湛秋先生《雨的四季》在藝術(shù)手法，感情的表達(dá)上有那些異同?作為一個能這樣細(xì)膩地體會身邊雨的性格的人，作者該有怎樣的一種胸懷?在你的生活經(jīng)歷中你所熟知的作家還有那些?

(此處答案靈活多變，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維，學(xué)生可回答余光中的《聽聽那冷雨》，梁遇春的《春雨》等篇目，只要講出共同點(diǎn)，言之成理即可。)

(八)小結(jié)全文

今天我們在同一時間聆聽到了四季的雨聲，重點(diǎn)訓(xùn)練了通過發(fā)散性思維，展開聯(lián)想與想象，親身領(lǐng)略了散文的賞析方法。其實(shí)我覺得聽雨有兩種境界，一是雅趣盎然的賞心樂事，雨聲具有一種樂感、美感;一是悲苦、惆悵莫名，再聲淅瀝，蓋增愁思結(jié)半語，有人說，“每個人不一定要成為詩人，但每個人可以詩意的活著”，但我要說：沒有一顆鮮活靈動的心，沒有對自然、對生命的熱愛，是無法進(jìn)入詩意的境界的，讓我們走進(jìn)大自然，擁抱大自然，用心觀察自然，你會發(fā)現(xiàn)這個世界真的很美，生命太有意義，太有價(jià)值。

(九)作業(yè)布置

根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描繪的方法，展開聯(lián)想與想象，描寫一幅你所想象的本地區(qū)綿綿秋雨的情景，不少于400字。

高中語文《雨的四季》課堂教學(xué)案例分析

平羅縣回民高級中學(xué) 姚建清

這是一堂試驗(yàn)課。筆者嘗試將同類型的三篇文章糅合在一起，使之成為一個整體;讓學(xué)生對這個類型的知識和能力有一個系統(tǒng)的掌握和提高。

三篇文章分別是劉湛秋的《雨的四季》，余光中的《聽聽那冷雨》，梁遇春的《春雨》。

教學(xué)這節(jié)課的內(nèi)容共制定了以下4個教學(xué)目標(biāo)：

1、研讀文章，感受文章畫面美，搜尋作者賦“雨”的信息，體會作者用筆之細(xì)膩。學(xué)會鑒賞。

2、品讀美句，體會作者筆下賦“雨”的嫻熟技能， 品味本文詩化了的語言。學(xué)會聯(lián)想與想象。

3、閱讀比較，借鑒作者從不同的角度抒發(fā)“雨”情。領(lǐng)悟作者熱愛自然、熱愛生命的意趣。

4、通過作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好;并明確生命的意義與價(jià)值。

本節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)得簡潔而巧妙，先請大家聽一段音樂。(放《三月里的小雨》片段 。讓學(xué)生很快進(jìn)入課情，再從以下四句詩引入：

“青苗且喜逢甘露，無端電閃瀉如洪，泣草悲花涕淚流，天水驟凝飄瑞祥”。

四句詩分別描寫的是四個季節(jié)的雨景。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷，可讓閱讀分辨，教師可加以引導(dǎo)或暗示，師生依據(jù)話題互動，活躍課堂氣氛，很快進(jìn)入正題，果然學(xué)生極有興趣地很快分辨出來了四個季節(jié)的雨景。

由詩歌欣賞過渡到對題目的解讀，讓學(xué)生辨析《四季的雨》和《雨的四季》的區(qū)別，從而加深對文題的理解：賦雨以鮮明的個性和不羈的生命。為證明雨確實(shí)是有個性，有生命的，讓同學(xué)們辨析兩組象形文字“雨 ” ，并且引用了一段余光中對雨的描述性文字：“憑空寫一個“雨”字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。視覺上的這種美感，豈是什么rain也好pluie也好所能滿足?翻開一部《辭源》或《辭海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天顏千變?nèi)f化，便悉在望中，美麗的霜雪云霞，駭人的雷電霹雹，展露的無非是神的好脾氣與壞脾氣，氣象臺百讀不厭門外漢百思不解的百科全書”。余光中《聽聽那冷雨》，讓眾多學(xué)子靜靜謐謐聽聽那反復(fù)無常的冷雨，近距離感受一下雨脾氣的放縱、發(fā)泄與展露，學(xué)生即可對雨有了感性和理性的雙重感知。又能抓住冷雨的“形象美”和“語言美”來詳析課文，分別從春、夏、秋、冬四個季節(jié)，結(jié)合多媒體課件，運(yùn)用優(yōu)美而貼合文字的圖片，讓學(xué)生在搜尋信息的同時獲得審美愉悅感：可是最妙的境界恐怕是尺犢里面那句爛調(diào)，所謂“春雨纏綿”罷。一連下了十幾天的霉雨，好像再也不會晴了，可是時時刻刻都有晴朗的可能。有時天上現(xiàn)出一大片的澄藍(lán)，雨腳也慢慢收束了，忽然間又重新點(diǎn)滴凄清起來，那種捉摸不到，萬分別扭的神情真可以做這個啞謎一般的人生的象征?！m然看到院子里雨腳下一粒一粒新生的水泡我總覺到無限的欣歡，尤其當(dāng)急急走過檐前，脖子上濺幾滴雨水的時候。可是那時我對于春雨的情趣是不知不覺之間領(lǐng)略到的，并沒有凝神去尋找，等到知道怎么樣去欣賞恬適的雨聲時候，我卻老在干燥的此地做客，單是夏天回去，看看無聊的驟雨，過一過雨癮罷了。因此“小樓一夜聽春雨”的快樂當(dāng)面錯過，從我指尖上滑走了。但是我始終喜歡冥想春雨……“衣沾不足惜，但愿恨無違。”

當(dāng)教師范讀2—5段，要求同學(xué)在聽的同時注意文章語氣、節(jié)奏;欣賞畫面(讀懂課文)朗讀課文配樂，并注意四季雨不同的特點(diǎn)，感受作者對雨的思想情感。

春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。(美麗、嬌媚)

夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。(熱烈、粗獷)

秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。(端莊、 沉思)

冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。(自然、平靜)

(作者通過形象化的描寫，寫雨的景象、雨的音響、雨的氣息，寫出了雨的趣味、雨的性格、雨的情意，把雨寫得可感可觸，寫得親切可愛。文章全篇都是詩化的句子，形象感、動作性很強(qiáng)，如“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”，“當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了”這樣的語句值得認(rèn)真品味。作者寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。

梁遇春的《春雨》又是另一番景象?！安蝗槐闶抢子暌梗谉熞话愕募啂だ锫狋晒囊煌ㄓ忠煌ㄌ咸斓谋┯赇桎枧媾鎿鋪?，強(qiáng)勁的電琵琶忐忐忑忑忐忑忑，彈動屋瓦的驚悸騰騰欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜，刷在窗玻璃上，鞭在墻上，打在闊大的芭蕉葉上”。聽雨也只能滿足聽覺上的感受，視覺當(dāng)然也不能錯過，再從梁遇春的《春雨》中去嗅嗅雨味吧：雨氣空，而迷幻，細(xì)細(xì)嗅嗅，清清爽爽新新，有一點(diǎn)薄荷的香味，濃的時候，竟發(fā)出草和樹沐發(fā)后特有的土腥氣，也許那竟是蚯蚓蝸牛的腥氣吧。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已不再。“春雨”給我們每個人的印象不一樣，可是春雨還是原來的春雨，它一點(diǎn)沒變，所變者是我們各個人，是我們欣賞的眼光各有千秋。這不，春雨映入梁遇春的眼簾，在他的心靈底版上留下奇特的影像，這雨不像朱自清《春》里的雨那樣清純，也不像郁達(dá)夫《故都的秋》里的雨那樣輕靈、飄忽，而讓人感覺它寫得挺“另類”的。難怪人們認(rèn)為梁遇春的散文很有個性，這個性大概主要來自梁氏的獨(dú)特感覺。

余光中的《聽聽那冷雨》中引用的典故：風(fēng)入松 寄柯敬仲 ，宋 虞集“畫堂紅袖倚清酣，華發(fā)不勝簪。幾回晚直金鑾殿，東風(fēng)軟花里停驂。書詔許傳宮燭，香羅初剪朝衫。御溝冰泮水拖藍(lán)，飛燕又呢喃。重重簾幕寒猶在，憑誰寄金字泥緘。為報(bào)先生歸也，杏花春雨江南。劍門道中遇微雨”。陸游 “衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無處不消魂。此身合是詩人未?細(xì)雨騎驢入劍門”。再感受一下余光中筆下的“秋瓦冷雨”的詩意和“冬季白雨”的單純：“雨天的屋瓦浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽暗，對于視覺，是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊樂與滑音密織成網(wǎng)，誰的千指萬指在按摩耳輪。“下雨了”。溫柔的美人來了，她冰冰的纖手在屋頂撫弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。索性把濕濕的灰雨凍成干干爽爽的白雨，六角形的晶體在無風(fēng)的空中回回旋旋地降下來，等須眉和肩頭白盡時，伸手一拂就落了”。靜靜地，細(xì)細(xì)地，甚至深情地朗讀，全部心神投入課文情境中，想像那飄飄灑灑、清新濕潤的雨幕在你身邊張開、合圍，體驗(yàn)神思飛揚(yáng)、靈魂凈化的感覺……你一定會受到強(qiáng)烈的感染的。我們通過“聽”，充分感受了大自然的雨訴諸的聽覺形象，并延及嗅覺和觸覺，領(lǐng)略了豐富復(fù)雜深刻的感受。作者為什么如此鐘情于聽雨?他從雨中聽到了哪些東西(淺層的和深層的)?另外，有很多疊詞，紛至沓來，鏗然有聲，瑯瑯上口。其實(shí)這些疊詞多數(shù)是大家習(xí)用的，但進(jìn)入本文中便獲得了鮮活的生命力;還有些是作者隨文獨(dú)創(chuàng)的，又十分妥貼，無生硬感。

對比余光中《聽聽那冷雨》 讓學(xué)生展開想象的翅膀，想象一切和雨有關(guān)的、有情趣的事物，大家不約而同想到了雨傘，這個再普通不過卻總讓大家忽視的“雨伴”，找了兩段與梁遇春《春雨》的文字來形容這個“雨伴” ：而無論工業(yè)如何發(fā)達(dá)，一時似乎還廢不了雨傘。只要雨不傾盆，風(fēng)不橫吹，撐一把傘在雨中仍不失古典的韻味。任雨點(diǎn)敲在黑布傘或是透明的塑膠傘上，將骨柄一旋，雨珠向四方噴濺，傘緣便旋成了一圈飛檐。驚蟄一過，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎有把傘撐著。而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個雨季。連思想也都是潮潤潤的。由梁遇春《春雨》清清爽爽新新，再由戴望舒的《雨巷》及寂寥、凄婉、迷茫，聯(lián)想到“聽雨人生”。 正如有的專家說：梁遇春“他寫得瀟灑自如，跌宕多姿，秀麗嫵媚，玲瓏剔透……猶如匯成一條淙淙流淌的小溪，既是那樣的清澈見底，又映出大千世界中若干明亮的光和彩來，給讀者留下了生動的印象?！币皇资Y捷的詞，升華了整個課堂：《虞美人》，宋 ，蔣捷 ?！吧倌曷犛旮铇巧?，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明”。

在本節(jié)課結(jié)束時，教師善意點(diǎn)出學(xué)生作文中的毛病;對比名家散文，指導(dǎo)學(xué)生要寫出好文字必須細(xì)心觀察，用心寫作之外還要加上真情流露。

四季教案 篇12

四季的腳步優(yōu)秀作文

四季的腳步優(yōu)秀作文-1

腳步的種類很多，而在我的腦海中有那么幾種腳步，使我難以忘懷，我也在著漸行漸遠(yuǎn)中漸漸的長大，懂得了去了解它們的意義

春的腳步是輕盈的，悄聲無息的。它帶來了生的希望，帶來了生的信息。看，花園里，梅花開放了，牡丹開放了，水仙也開放了……各種各樣的花，爭奇斗妍。嫩嫩的小草從泥土中鉆了出來，一棵棵柳樹吐出翠綠的枝條;河水嘩啦啦，嘩啦啦的唱著歡快的歌;就連小燕子也不遠(yuǎn)萬里，飛到了這片溫暖的土地上。微風(fēng)輕輕一吹，一副多么怡人的畫面啊!

夏的腳步是熱烈的，急促的，它走過的地方是充滿著活力的。墨綠的寶塔松巨人般的挺立著，池塘里的荷花在一陣陣細(xì)雨之后，開得嬌艷欲滴了;梧桐樹的樹蔭像一把大傘，為我們遮擋著強(qiáng)烈的陽光，并招來徐徐涼風(fēng);小河里不時的傳來小孩嬉戲的聲音;還有那勤勞的農(nóng)民，頭上戴著個帽子在田里辛苦的工作著……

秋的腳步是沉重的，歡快的，隨之而來的是豐碩的果實(shí)，金色的回憶。院子里的葡萄樹上掛滿了晶瑩剔透的葡萄;田園里，只聽見割稻的聲音和農(nóng)民歡樂的笑聲;燕子在這美麗的地方住半年了，它也該收拾東西了;大雁在空中依依不舍的和我們道別。風(fēng)一吹，不免有些寒意。在空氣里我們不忘還有那濃厚的豐收的味道。

冬的腳步是可愛的，精致的，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，給大地?fù)Q上了美麗的新裝，極目望去，全是白色，眼角還流落出那一絲絲的笑意?？窗?，公路上堆積著皚皚白雪;植物都穿上了地球母親為它們精心編制的潔白的雪花衣裳;院子里還有孩子們的杰作——雪人。啊，多么美麗的景色啊，冬天的世界多么美麗啊!!!

我跟隨著四季的腳步，看到了樸實(shí)勤勞的農(nóng)民伯伯，聽到了完美無瑕的天籟之音，走過了十三個春、夏、秋、冬。這一切都印在我的腦海中，是段永遠(yuǎn)的記憶……

四季的腳步優(yōu)秀作文-2

當(dāng)蕭條的大地上鉆出第一棵嫩綠的小草時，生機(jī)勃勃的春天來了;當(dāng)樹上的蟬兒第一聲名叫時，暑氣蒸騰的夏天到了;當(dāng)潺潺流水中漂著第一片落葉時，瓜果飄香的秋天來了;當(dāng)?shù)谝黄┗ㄎ亲÷懵兜拇蟮貢r，大雪紛紛的冬天降臨了。追尋著四季的腳步，一起去感受多姿多彩的大自然吧!

-------題記

春

一場春雨，喚醒了沉睡的大地，萬物都睜開惺忪的睡眼，好奇地看著這個美麗而陌生的世界，盡情享受著春雨的滋潤。放眼望去，山坡上，小路旁，在小草的簇?fù)碇惺㈤_著一朵朵鮮艷的野花，萬綠叢中一點(diǎn)紅，讓人眼前一亮。一陣春風(fēng)迎面而來，春風(fēng)啊，調(diào)皮的小家伙，你一會兒撩動我的發(fā)絲，一會兒掀起我的衣角。

我愛春天，愛春天的細(xì)雨、微風(fēng)。

夏

烈日炎炎下，黃色的大地上麥浪翻滾，萬物蓬勃生長。小草更青了，樹葉更綠了，萬物都競相展現(xiàn)著自己旺盛的生命力。夏天并非是干熱的風(fēng)，密布的云，狂暴的雨，想一下那令人陶醉的夏夜，夜空中星星的眼睛一眨一眨的，在向你講述著一個奇幻的故事。兒童在星空下盡情的嬉戲笑鬧，平日里悠閑的老人們此刻也不甘寂寞了，他們正在棋盤上勇敢的拼殺。夜深了，夏蟬在皎潔的月光下吟唱著一曲曲動聽的旋律。

我愛夏天，愛夏天的月夜、星空。

秋

看著眼前這一派豐收的景象，農(nóng)民伯伯的臉上總是洋溢著歡笑，那些肥碩的瓜果，都是他們辛勤勞作的成果。一陣秋風(fēng)襲來，樹木都脫去了夏日的盛裝，在秋風(fēng)中屹立著。往日熱鬧的小河也安靜了下來，他帶著飄落的樹葉流向遠(yuǎn)方。小小的落葉啊，你寄托了大樹多少的思念!秋姑娘揮舞著手中的畫筆，畫出了金黃的稻浪，雪白的棉田，火紅的高粱……他們拼出了五彩斑斕的大地。

我愛秋天，愛秋天的豐收、落葉。

冬

當(dāng)秋氣初收、冬雪欲降時，大地開始沉睡。天愈來愈冷，終于，一場大雪與大地相擁了。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著，給大地披上了一件雪白的棉襖。雪啊，你盡情地下吧!“瑞雪兆豐年”啊!大雪過后，太陽從東邊冉冉升起，掛在樹林間時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個紅燈籠掛在樹枝上。冬天最美麗的點(diǎn)綴便是那四季常青的松柏和傲霜斗雪的梅花了。紅日青松是冬日最靚麗的風(fēng)景線。我愛冬天，愛冬天的紅日、青松。

春風(fēng)夏夜，秋葉冬雪，都是美麗的大自然賜予我們的。讓我們一起用純真的心靈去感受大自然的恩賜吧!

四季的腳步優(yōu)秀作文-3

一年有四季，歲月有寒暑，似乎再正常不過。雖然偶爾也會驚嘆時光的流逝，卻從未認(rèn)真體會過季節(jié)的.變遷。只有經(jīng)歷了春的生機(jī)盎然，才有秋的累累碩果;若非體會過冬的蕭瑟肅殺，怎么會懷念夏的激情澎湃?

四季的腳步匆匆來，又匆匆去。童年的記憶似錦如花，多彩的世界生命綻放，甜美如三月春風(fēng)，熾熱如六月流火，不過大自然中的四季一定更加如詩如畫。

春日，茫茫草原上，雄鷹在低旋，尋覓剛剛蘇醒的生命;小草在搖曳，吮吸大地的甘霖，它釋放出春的火焰，這火焰不是金色，而是綠色——那是永不褪色的青春象征。那嫩綠如一條長長的緞帶，雖然幾經(jīng)霜打，仍然不屈不撓，從去年枯萎的枝葉下冒出新芽，如溪流潺潺流出。春的腳步在綠中蔓延。

夏日，大雨傾盆如注，狂風(fēng)將雨水拋灑得飄搖不定，風(fēng)雨交加，恣意將草坪踐踏。雨水從屋頂一瀉而下，漫出了排水管，一刻不停地潑灑在窗戶上、門上，讓人什么都看不清了。眼前只有水，這樣的鋪天蓋地，雨水怎能不急促?這么巨大的重量，云層怎能承受住?這樣猛烈的沖擊，大地又怎么經(jīng)受得起?頃刻間，屋頂上乒乒乓乓，草地上銀珠紛飛，低洼處水花四濺。于是，夏天的腳步經(jīng)風(fēng)雨的洗滌，干凈地走向秋天。

秋日，宛如天堂，天氣漸漸涼爽，樹葉慢慢變黃。雖說秋是冬的前奏，但不知何故，人們總認(rèn)為秋天是最美的。秋的腳步與春夏不同，它化作一絲清香，從柴火爐或壁爐中飄出;它化作一道甘甜，融進(jìn)水果和蔬菜;它還悄悄地躲在田邊堆滿的瓜果里，更早已釀入醇美的蘋果酒中。秋的腳步見證著田野的收獲。

冬日，雪像棉花一樣軟，厚厚地鋪滿了窗欞，玻璃上爬滿了冰紋，暗淡而神謐的微光透窗而露，使家里變得溫馨而舒適。盡管在普通的年歷里，冬天總是以老人的形象出現(xiàn)，但我卻認(rèn)為，冬天應(yīng)該是一個快樂的樵夫，或是一個熱血的青年，歡欣雀躍地從煙囪里冒出，快樂地向上升騰，充滿了整個宇宙。

四季的腳步就是這樣走過，春的綠，夏的雨，秋的風(fēng)，冬的雪，都是四季走過留下的痕跡。

四季的腳步優(yōu)秀作文-4

春天到了，春姑娘來了，大地蘇醒了。嫩嫩的小草又從泥土中悄悄地鉆了出來，給大地披上了一件綠裝。五顏六色的花朵爭相開放，有紅、黃、藍(lán)、白、紫、粉紅色的……萬紫千紅，爭奇斗艷。一棵棵柳樹抽出翠綠的枝條，在微風(fēng)地吹拂下，翩翩起舞。溪水“叮咚，叮咚”的流著，好像在歡笑。那一朵朵美麗的水花，濺到了花朵的“笑臉”上，在陽光的照耀下，就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。小燕子飛回來了，一邊飛一邊嘰嘰喳喳地叫著，好像在祝賀春天的到來。

轉(zhuǎn)眼間，春姑娘走了，夏伯伯來了。炎熱的夏天，在火辣辣的太陽照射下，大地快被烤熟了。挺拔高大的樹木，伸展著茂密的葉子，像一把綠色的大傘，供人們乘涼。一只只金蟬在樹上“知了，知了”地叫著，好像在說：“熱，熱，真熱!”人們撐著各式各樣的小涼傘在街上匆匆行走，一把把小涼傘就像一朵朵綻開的花朵。瞧，小朋友們有的在水里游泳，仿佛一條條小魚在水里自由自在地穿梭。有的在水上劃船，欣賞兩岸風(fēng)光。荷葉上有許多青蛙在“呱呱呱”地叫著。

悄悄地，夏伯伯走了，秋阿姨來了。一片片金色的落葉“沙沙，沙沙”落下來鋪成了一條金色的小道。果子掛滿了樹上，壓彎了樹腰。紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨令人垂涎三尺。水稻成熟了，一眼望去，田野就像一塊金色的地毯。小朋友忙著幫農(nóng)民伯伯收果實(shí)呢。

秋阿姨走了，冬爺爺來了。北風(fēng)“呼呼，呼呼”地刮著，雪花在飛舞，給大地披上了一件“銀裝”。天地間一片潔白，小朋友們穿上溜冰鞋在玩耍，打雪仗、堆雪人，大家玩得多開心。

一年四季，年復(fù)一年，無窮的樂趣伴隨著我的成長。

四季教案 篇13

Zūnxún fēnfù jiāndū shíliu kěguǐ shípǐn àimù

價(jià)格便宜(① biàn ② pián) 一塊空地(① kōng ② kòng)

1.()你們那么愛吃花生，就一起來種花生吧。

2.沒過幾個月，()收獲了。

3.花生的好處()很多，但有一樣最可貴。

如果……就……不管……都……

4.( )遇到什么困難，他( )能克服。

5.( )吃的是花生米一類的硬顆粒狀食物，( )要讓它們飄浮到空中，然后像鳥兒覓食一樣在空中捕捉。

盡管……還是…… 雖然……但…… 只有……才……

6.()天氣寒冷，爺爺每天()早起鍛煉身體。

7.()天氣寒冷，()爺爺仍然堅(jiān)持鍛煉身體。

9.花生矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻( )出來它有沒有果實(shí)。

10.小寧說：“花生的果實(shí)掛在枝上?！毙×? )道：“不對，花生的果實(shí)長在地里，所以又叫落花生?！?/p>

1、明明撿起，他想公共環(huán)境應(yīng)整潔有序。

1、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。

改為”被“字句：

2、這條彎彎曲曲的小路畢直地伸向密林深處。

修改病句：

3、我的作業(yè)都做完了。只剩下數(shù)學(xué)作業(yè)還沒有做完。

例：那雙手就象鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

士兵們和軍官注意聽著，開始注視周圍的灌木叢和掛在道邊的白樺樹枝。他們發(fā)現(xiàn)就在很近很近的地方，有個孩子坐在河邊上，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。

“喂，你來!”軍官叫那孩子。

孩子趕緊把小刀放在衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到軍官跟前。

“呶，讓我看看!”軍官說。

孩子從嘴里掏出一個玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼晴望著他。

那是個白樺樹皮做的口哨。

“挺巧!小孩子，你做做得挺巧哇?！避姽冱c(diǎn)點(diǎn)頭。轉(zhuǎn)眼間，他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光，“誰叫你這樣吹哨子的?”

“我自己學(xué)的。我還會學(xué)杜鵑叫呢?！?/p>

“村子里就只剩下你一個人了嗎?”軍官繼續(xù)盤問他。

“你這個壞家伙!”軍官打斷了孩子的話，“我是問你這里有沒有人?！?/p>

“人呢?戰(zhàn)爭一開始這里有沒有人了?！焙⒆硬换挪幻Φ鼗卮穑皠倓傄婚_火，村子里著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’--就都跑了。”“蠢東西!”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。

1、“挺”字是()結(jié)構(gòu)，音序是();這個字在字典里的意思有：①硬而直②伸直或突出③勉強(qiáng)直撐④特出;杰出⑤表示程度相當(dāng)高;很文中“挺”取第()種意思;昂首挺胸的“挺”取第()種意思。(2分)

5、把文中劃線句中的詞語順序調(diào)換后組成另一句話，原來的意思不變。(1分)

6、從“快活的藍(lán)眼晴”看出小孩具有靈活機(jī)智的個性特點(diǎn)。這個片斷還有哪些句子可以看出這個特點(diǎn)，請用““劃出來。(2分)

四季教案 篇14

主題活動方案

實(shí)施時間：第三周

子主題一：

（四）科學(xué)領(lǐng)域

活動一四季數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)）

活動目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步了解加減法的相互關(guān)系。

2能用更完整的語言編寫應(yīng)用題，能正確寫出加減公式

持正確的書寫姿勢。

三。能夠與同齡人合作玩游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1知識和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前告訴孩子們要成立貝貝玩具超市，讓孩子們和老師們一起準(zhǔn)備各種玩具。

2.物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備：和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數(shù)字（圓點(diǎn)）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數(shù)字5）。

泡沫墊20塊。幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼 。

3.資源鏈接提示：無

活動過程：

一、導(dǎo)入。

孩子們，今天我們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，我們走！鳥叫兔子跳。今天樹林里真是熱鬧?。≌l來了？一只黃鸝在樹上叫。四只黃鸝在跳舞。孩子們告訴我總共有五只鳥。

小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林里面真熱鬧，4只黃鸝鳥，正在樹上叫，1只黃鸝鳥兒正在把舞跳，小朋友們告訴我，一共是5只鳥。

前奏：鳥兒啁啾，兔子跳躍。今天樹林里真熱鬧。是誰？兩只兔子在吃草，三只兔子在跳舞。 孩子們告訴我那里有幾只兔子。

小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林里面真熱鬧，3只小白兔，正在吃青草，2只小白兔兒正在把舞跳，小朋友們告訴我，一共是5只兔。

二、學(xué)習(xí)。

哦，到了到了，這是哪兒呀？小矮人的家。有多少個小矮人？顯示數(shù)字1，小矮人真是調(diào)皮搗蛋，愛玩捉迷藏，小矮人很快就出來了，還有小朋友陪你玩。

哦，小矮人出去了。有多少小矮人出局了？出示數(shù)字4。合起來一共有幾個小矮人？

出示數(shù)字5，合起來我們要用什么符號？出示符號+，一共有用=。用算式表示就是，小朋友一起讀一讀：

1+4=5。

小矮人的院子里也有樹。 這里有一片大葉子，有四片小葉子。 總共有五片葉子。用什么算式來表示呢？1+4=5。說的真好！

瞧！小矮人的花開了。 好漂亮你有幾朵花？還有1朵藏在這兒呢！

有四朵大花和一朵小花。一共有5朵花。用什么算式表示。***請你來幫助我。

4+1=5。我們一起讀一讀：4+1=5。

現(xiàn)在，請仔細(xì)看看這兩個公式，告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？你看得很仔細(xì)，原來的位置互換，結(jié)果不變。孩子們一起說位置交換的結(jié)果不會改變。

聞，什么東西這么香？讓我到小矮人的廚房去看看，哦，原來是小矮人做的魚干兒，聞一聞，特別香，小朋友也來聞一聞，我給小矮人們也聞一聞，小矮人告訴我真香?？纯催@些魚干，有2條大魚，出示數(shù)字2，3條小魚，出示數(shù)字3，合起來一共有5條魚，可以用算式2+3=5來表示，小朋友一起讀一讀。

其實(shí)，這條算式還可以變，你會嗎？誰來幫助我？讓我們讀3+2=5，我看，這是交換位置，結(jié)果是一樣的。

三、操作。

事實(shí)上，小矮人有美味的食物?？矗@是小矮人做的橘子沙拉。看起來很好吃。你想吃嗎？小矮人說了，只有一盤不夠吃，不過，我們可以自己來做水果沙拉，你看，我要做的這盤是什么沙拉，蘋果沙拉，怎么做，你會嗎？

蘋果沙拉總共用了5個蘋果。你想要多少個大蘋果和多少個小蘋果？2個大蘋果，3個小蘋果，我們可以把蘋果貼在盤子上，用你的小手先撕開盤子上的雙面膠，貼上2個大蘋果，3個小蘋果，合起來一共是5個蘋果，用什么算式來表示？好的，我們把公式2+3=5寫在下面。

那我這盤沙拉還可以怎樣做呢？用什么算式表示？你的沙拉做得真棒！

還可以怎么做呢？用什么算式表示？你的沙拉和別人得不一樣，很聰明。

這盤沙拉還可以怎么做呢？你好棒?。‖F(xiàn)在我們一起做沙拉。記住每個人可以用四種不同的方法做四種不同的沙拉。別忘了用這個公式。

來吧，我們一起去做沙拉吧。

幼兒園教案《四季教案經(jīng)典14篇》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了四季教案專題，希望您能喜歡！